Joc liber în grupa mijlocie la grădiniță. Timp liber în grupa de mijloc Material „Sărbătoarea faptelor bune” (grupa mijlocie) pe tema Divertisment tematic în grupa de mijloc

Guzyal Matruhova
Divertisment pentru copiii din grupul de mijloc „Ziua bună”

DE L E C H E N I E

cu copii grupa mijlocie

Subiect. « o zi buna»

Ţintă: modelează-te ideea de bunătate a copiilor ca o calitate umană importantă, pentru a clarifica ideile despre concepte « bun» , "rău", « bunăvoinţă» , a menționa binevoitor atitudine față de ceilalți. Încurajați copilul să facă fapte bune. Creați o dispoziție festivă.

Progresul evenimentului.

Conducere. Trezit? Zâmbit! Să ridicăm mâinile, să ajungem la soare. Buna raza de soare! (copiii repeta). -Bună ziua tuturor! Bună ziua dragi oaspeți! Suntem foarte bucuroși să vă vedem la vacanța noastră De bine. Astăzi vom împărtăși cu voi bunătate. Să ne unim mâinile și să dăm bun, cu căldură unul față de celălalt într-un cerc, strângând ușor palmele. Acesta este soarele bunătateîncălzește-ți mâinile.

Psiho-gimnastică „Nu fi supărat, zâmbește!”. (Copiii stau pe scaune)

Pe fundalul muzicii, o poezie sună și diapozitive sunt afișate pe subiect « Fapte bune la grădiniță»

Fii mai ușor bine sau rău?

Probabil mai ușor pentru cei răi.

A fi bun mijloc de a da

Căldura ta față de ceilalți.

A fi bine înseamnă înțelegere

Atât rudele, cât și străinii.

Și uneori nu cunoști bucuria, ai grijă de ceilalți.

Desigur, e mai greu pentru bine,

Și totuși, uite:

Câți prieteni are!

Iar cel rău este mereu singur... (L. Polyakova)

Conducere. Băieți, ce părere aveți « bun» și « bunătate» ? (Copiii raspund)

Știi, a binele este diferit. unu bunătatea este o comoară: cărți, tablouri, jucării, bijuterii. Astfel de bun poate fi văzut și chiar atins. Alte bun poți auzi - aceasta este muzică, poezii sincere, cuvinte tandre. Dar acolo este bun pe care toată lumea ar trebui să o aibă uman: și tu, și eu, și părinții tăi. Ce crezi că este asta bun?

(Copiii raspund)

Conducere. Fiecare om trebuie să aibă inimă bună, suflet bun, să poată vorbi cuvinte bune ajutați pe toți, milă și salvați pe cei care au necazuri. Și, desigur, cel mai important lucru este să iubești.

Cântecul sună « Bunătate» efectuat copii.

Conducere. Și acum mergem la țară De bine. Vreau să? (Copiii raspund)

Și ce ar trebui să fie un rezident al acestei țări?

Copii: Drăguț, grijuliu, prietenos, pentru a ajuta pe toată lumea.

Conducere. Bravo baieti! Ai spus totul corect.

Există un joc bun

numit "Prieteni".

Te uiți la mine

Repetă după mine.

(Se joacă un joc logaritmic "Prieteni"- de 2 ori.

Nu mi-e frică de nimic cu un prieten (mâinile din piept depărtați)

Nici întunericul (închideți ochii cu palmele)

Nici lupul (arată gura lupului cu mâinile)

Fără viscol (mișcări circulare simultane ale brațelor)

Nu un păianjen (cu degetele pentru a înfățișa păianjenii care alergă)

Și nici un câine (arată câinelui cu palmele)

Nu e bătăuș, (du-ți degetele la nas - Pinocchio)

Împreună cu un prieten sunt mai puternică (mâinile până la umeri sus)

Împreună cu un prieten sunt mai îndrăzneț (mâinile la umeri înainte)

Ne vom proteja unii pe alții (Pune-ți brațele în jurul tău)

Și vom învinge toate fricile! (aruncă mâinile în jos)

Conducere. Pregătiți-vă, prieteni! E timpul să călătorești! Să începem călătoria noastră cu un zâmbet. Haideți să zâmbim cu toții și să plecăm cu dispoziție bună. Și vom merge cu trenul și soarele va străluci pentru noi pe tot drumul. (Copiii se urcă într-un tren improvizat și pleacă.)

STATIE "FLOARE"

E o scrisoare pe jos.

Conducere. Băieți, uite, foaia minte. Este ceva scris aici. Acum sunt tu voi citi: "Buna baieti! Am aflat că pleci în țară De bine, ceea ce înseamnă că sunteți toți drăguț. Am avut probleme. A venit un vânt puternic și a rupt toate petalele din flori. Vă rog să mă ajutați să le adun.”

Conducere. Deci băieți, putem ajuta? (Copiii raspund)- Petalele, băieți, nu sunt simple, ci magice. Mai întâi trebuie spus cuvânt bun iar apoi pune petala. (Copiii spun pe rând cuvintele: mulțumesc, te rog, la revedere, salut, buna dimineata si t. e).

Conducere. Bravo baieti! Locuitorii stației "Floare" ma bucur ca i-ai ajutat si iti spun "Mulțumiri". Și este timpul să plecăm! In locuri! Merge!

STATIE "MUZICAL"

(Este o scrisoare pe jos)

Î. Băieți, uite, încă o scrisoare! Să vedem ce e acolo? (Citește și spune că locuitorii acestei stații au fost vrăjiți de o vrăjitoare rea. Au mers la plimbare și s-au rătăcit. Ca să-și poată găsi drumul spre casă, tu și cu mine trebuie să facem un dans.

Se face un dans "Păpuși"

In locuri! Merge!

STATIE "ȚARĂ DE BINE»

Î. Uite cine se întâlnește cu noi? Aceasta este o zână De bine.

Zana. Buna baieti! Cât vă iubesc pe toți. Asistenții mei mi-au spus deja despre dvs fapte bune. Dar eu însumi vreau să mă asigur că ești abil, priceput.

Iată prima ta sarcină.: Găsește-ți mănușa. (Copiilor li se oferă câte o mănușă de hârtie, pe care sunt reprezentate forme geometrice. Mănușile rămase sunt așezate pe podea. Copiii trebuie să găsească o pereche pentru mănuși.)

Zana. Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.

A doua sarcină: "Inimi". Sunt magice. Trebuie să răspundeți la întrebare și să lipiți o inimă mică pe una mare. (Copiii răspund la întrebări:

Ce cuvinte se rostesc la întâlnire? (Cine a răspuns corect, se lipește)

Ce spui dacă împingi din greșeală pe cineva?

Cine trebuie să renunțe la locul în transportul public?

Cum ai cere o jucărie unui prieten?

O fată plânge. Cum o vei calma?

Ce ai spune dacă te-ar ajuta cineva?

Ai un măr și un prieten îți cere să-l tratezi. Ce vei face?

Zana. Bravo baieti! La toate întrebările s-a răspuns corect. mare, a avut o inimă bună.

Și a treia sarcină va apărea mie: Ești atent sau nu.

Se joacă jocul „Eșarfă magică”.

Sunete vesele de muzică în mișcare. Copiii se mișcă liber prin sală, efectuează diverse mișcări de dans. Brusc, muzica se oprește. Copiii se ghemuiesc și își acoperă ochii cu mâinile. Zâna, îndreptând o eșarfă mare, se învârte copiiși o acoperă pe una dintre ele cu o batistă.

Zana. O singura data! Două! Trei!

Cine se ascunde înăuntru?

Nu căscă! Nu căscă!

Raspunde repede!

(Copiii spun numele copilului ascuns sub eșarfă. Dacă ați ghicit bine, atunci eșarfa este ridicată.) Jocul se repetă de trei ori.

Zana. Ați făcut o treabă grozavă, băieți. Mi-am îndeplinit toate sarcinile și acum văd ce ești cu adevărat drăguț, curajos, priceput, atent, grijuliu.

Sună ca muzică, prezentare de diapozitive « Fapte bune» facilitatorul citește o poezie

Cum să înveți bunătate?

Răspunsul este simplu - ea pretutindeni:

într-un zâmbet amabil și în zori,

Într-un vis și într-un salut afectuos.

Peste tot pământul particule bune.

Ele trebuie observate

Și adună în inima ta.

Atunci nu va mai fi răutate în el. (M. Skrebtsova)

Î. Băieți, ați făcut sori mici. Le poți oferi oricui vrei ca semn bunătate și grijă. (Copiii se dau unul altuia și oaspeții).

B. O zână De bine Vă vom ruga să veniți cu noi la grădiniță. Să fim mereu drăguț, politicos, grijuliu.

(Copiii se urcă în tren și pleacă).

Î. Așa că ne-am întors la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria?

O caracteristică a acestor activități de petrecere a timpului liber este prezența jocurilor cu răsucitori de limbi la fiecare lecție. Un răsucitor de limbă este un exercițiu de vorbire care ajută la stăpânirea pronunției corecte a unui anumit sunet.

Cum poți face ca pronunția repetată a unui text scurt să devină un joc interesant și interesant pentru copii? Pentru a face acest lucru, există multe tehnici de joc diferite. De exemplu, textul răsucitorului de limbi „Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și s-a uscat” trebuie pronunțat de mai multe ori. Acest lucru este de puțin interes pentru copii. Apoi profesorul începe un joc: o trimite pe Sasha cu un uscător la... toamnă rece. Biata Sasha merge pe autostrada, suge uscatorul si... ingheta: profesorul pronunta textul cu o voce tremurata de frig, tremurand tremurand. Și apoi transferat în vara fierbinte. Biata Sasha merge și lâncește de căldură: profesorul spune textul încet, vântându-se cu mâna, o crenguță luată din cap de o pălărie imaginară panama. Sasha se poate găsi într-un loc complet necunoscut pentru ea: textul răsucitorului de limbi este pronunțat cu atenție, cu prudență ... Ea poate merge pe nisip fierbinte sau poate cădea în zăpadă adâncă - pot exista destul de multe opțiuni și situații, în funcţie de imaginaţia profesorului şi de invenţia copiilor. Intriga jocului sugerează textul în sine.

Iată un exemplu de altă tehnică de joc - „Prinde cuvântul”. Copiii pronunță răsucitorul de limbă în ritmul pe care le cere profesorul, efectuând fluturare ritmică a mâinii. Dacă mâna lui s-a oprit, mâna s-a strâns într-un pumn - el „a prins cuvântul”. Copiii ar trebui să urmărească cu atenție mișcările profesorului, să se oprească în timp, încetând să pronunțe textul la sfârșitul cuvântului sau la mijlocul unui cuvânt. Dacă cineva a fost neatent și textul a continuat să sune, profesorul primește un punct, a câștigat această rundă, i-a „prins” pe cei neatenți. Dacă toată lumea ar fi adunată și tăcea la timp - un punct pentru echipa de copii. Textul se pronunță mai departe de locul întrerupt. Copiii repetă răsucitorul de limbi de 4-5 ori. La sfârșitul jocului, rezultatul este rezumat: cine a fost mai atent și mai îndemânatic astăzi - profesorul sau copiii. Natura de echipă a jocului, elementul competiției cu adultul însuși, îi mulțumește întotdeauna pe copii, îi captivează. Se joacă, iar în acest moment pronunția, observația, atenția se îmbunătățesc, își simt unitatea cu alți copii, învață să se joace împreună, armonios, ca o singură echipă.

Ar trebui folosit jocul de trucuri cu răsucitoarele de limbă, trecând de la simplu la mai complex. Sunt selectate și textele învățătoarelor de limbă. Puteți juca pe toți împreună, în grupuri, pe rând. În primul rând, profesorul acționează ca inițiator al diferitelor jocuri, apoi cei mai activi copii își pot oferi propriile opțiuni pentru tehnici de joc sau pot acționa ca profesor în jocuri separate.

Când bagajele răsucitoarelor de limbă sunt deja destul de voluminoase, băieții pot transforma răsucitoarele de limbi în mici schițe de scenă și le pot juca în fața tuturor copiilor. De exemplu, jucându-se cu răsucitorul de limbi „Baker Peter a copt rulouri, chifle, kalachi în cuptor”, unul dintre băieți, folosind pantomimă, vorbește despre o zi din viața unui brutar, înfățișând acțiunile sale. Copiii ar trebui să vadă și să învețe din mișcările lui că Peter este un brutar în fața lor, numește un răsucitor de limbi. Dacă copiilor le este greu să răspundă, vorbitorul ar trebui să-și precizeze mișcările, să le transmită mai precis și mai ușor de recunoscut. În același timp, este important ca tânărul actor să se gândească din timp la personajul brutarului, la starea sa de spirit.

Să te joci cu un răsucitor de limbi este bun în multe privințe. Copiii se familiarizează cu micile forme de artă populară orală, cu opera poeților moderni pentru copii care scriu răsucitori de limbi, ei înșiși exersează scrisul, își dezvoltă interesul și nevoia de creativitate de vorbire. Se rezolvă o serie de sarcini educaționale specifice legate de pronunția corectă a sunetelor, dezvoltarea sferei emoționale a copilului, proprietățile mentale ale personalității sale. Jucându-se cu un răsucitor de limbi, copilul învață să perceapă, să gândească, să analizeze, să compare, să tragă concluzii, să-și dezvolte vorbirea, gândirea imaginativă și fantezia.

Note de petrecere a timpului liber pentru copiii de vârstă preșcolară medie

Scenariul de agrement al culturii fizice „Avem nevoie de sport” pentru copiii din grupa mijlocieAutor: Vitskova Marina Viktorovna, profesoară a grădiniței MBDOU „Peștele de aur” din regiunea Astrakhan din regiunea Cernoyarsk. Acest material va fi util educatorilor, instructorilor de educație fizică, părinților atunci când își petrec timpul liber distractiv cu copiii de vârstă preșcolară medie. Obiective: - Să îmbogăţească experienţa motrică a copiilor. - Contribuie la păstrarea și întărirea sănătății copiilor. - Dezvoltați sfera emoțională și volitivă a re...

Agrement sportiv de toamnă „O plimbare în pădurea de toamnă” pentru copiii din grupa mijlocie și părinții acestora. Autor scenariu: Chernikova Natalya Valentinovna, educatoare MBDOU d / s nr. 24 „Polyanka”, Kstovo, regiunea Nijni Novgorod. Descrierea materialului: materialul va fi util profesorilor, liderilor în educație fizică în vederea organizării timpului liber de educație fizică cu copiii din grupa mijlocie. Evenimentul ar trebui să aibă loc în sala de sport. Părinții pot fi implicați ca participanți. Scop: crearea unei emoții pozitive...

Eveniment „Ziua lui Sinichkin” în grupul de mijloc. SinopsisAutor: Pilipenko Zoya Alekseevna, profesor de grădiniță MKDOU nr. 432, Novosibirsk Eveniment ecologic în grupul de mijloc pe tema: „Ziua Sinychkin” Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre păsările care rămân la iarnă în zona noastră. Sarcini: Educaționale: - familiarizarea cu sărbătoarea ecologică „Ziua Sinichkin”; - clarificați ideile despre aspectul și stilul de viață al pițigoiului; - consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările care ierna. Educativ: - educa...

Rezumatul unei plimbări în grupa de mijloc a instituției de învățământ preșcolar „Frunze de toamnă” Scop: familiarizarea copiilor cu varietatea de culori ale toamnei aurii. Sarcini: - să dezvăluie conceptul de „cădere a frunzelor”; - să concretizeze și să consolideze ideile copiilor despre schimbările de toamnă din natură, să extindă vocabularul („Toamna de aur”, „Toamna mohorâtă”), să formeze capacitatea de a vedea frumusețea naturii de toamnă; - învață cum să creezi buchete frumoase de frunze de toamnă; - îmbunătățirea abilităților motorii. Lucrări preliminare: 1. Învățarea unei poezii...

Agrement „Umbrelă obraznică”. Grupa mijlocie Autor: Kameneva E.I. Descrierea materialului: Dezvoltarea metodologică este destinată educatorilor, directorilor muzicali, instructorilor de educație fizică. Scop: Crearea unei stări emoționale favorabile prin exerciții de joc și jocuri în aer liber. Sarcini: Îmbogățiți experiența emoțională a copiilor, îmbunătățiți abilitățile motorii. Învață să faci umbrele din hârtie și deșeuri. Dezvoltați creativitatea copiilor. Stimula...

Scenariul agrementului culturii fizice pentru elevii de 4-5 ani „În țara jocurilor distractive” Scop: Crearea unei stări de bucurie din activitatea motrică articulară, îmbogățirea sferei emoționale a elevilor cu impresii vii, aducând bucurie senzațiilor lor. propriile mișcări în jocuri. Exercițiu de sărituri, alergare, mers cu un pas suplimentar. Pentru a dezvolta echilibrul, la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor. Fonduri. Sala este decorată cu bile, o literă, module moi, cuburi, săgeți...

Scenariul unei acțiuni de mediu în grupul de mijloc împreună cu părinții „Hrăniți păsările iarna” Acest scenariu al acțiunii este destinat cadrelor didactice care lucrează cu copiii preșcolari, din instituțiile preșcolare și instituțiile de învățământ suplimentar. Scopul acțiunii este formarea cunoștințelor ecologice a preșcolarilor despre păsările care ierna și o atitudine responsabilă, atentă față de acestea. Pentru a intensifica interesul cognitiv al copiilor față de natura pământului lor natal și a contribui la ridicarea nivelului de cultură a mediului la...

Rezumat al exercițiilor de dimineață din grupa de mijloc „Exercitul pe ghicitori” Scop: Ajutați la îmbunătățirea sănătății copiilor și trezirea organismului pentru o viață normală. Sarcini: - creați o ascensiune emoțională veselă, „treziți” corpul copilului, configurați-l într-un mod eficient - cultivați obiceiul exercițiilor fizice zilnice - dezvoltați toate grupele musculare, coordonarea mișcărilor. Forță și rezistență - pentru a cultiva capacitatea de a începe și termina exercițiile în timp util la muzică...

Divertisment sportiv la grădinița „Caleidoscopul de toamnă”. Autor: Kameneva E.I. Descrierea muncii: Lucrarea metodologica este destinata educatorilor, instructorilor in educatie fizica, contribuie la consolidarea cunostintelor copiilor despre toamna intr-un mod ludic. Scop: crearea unei stări emoționale favorabile prin exerciții de joc și jocuri în aer liber. Sarcini: Să consolideze abilitățile și abilitățile motrice dobândite anterior într-un mod ludic; dezvolta calitatile fizice, viteza, forta, dexteritatea, coordonarea...

Basm ecologic pentru preșcolari „Hai să trăim împreună!” Scopuri și obiective: - dezvoltarea interesului cognitiv pentru natură; - promovarea unei atitudini atente, umane față de natură, a simțului responsabilității pentru toată viața de pe Pământ; - dezvoltarea calităților morale ale individului, sentimentul de camaraderie, disponibilitatea de a ajuta prietenii; - atracție pentru arta populară rusă. Tipuri de activitate: muzicală, cognitiv-cercetare. Forme de organizare - subgrup, pereche. Forme de implementare a copiilor...

Clasă de master „Crearea unui desen animat cu copiii la grădiniță” Scop: crearea unui desen animat cu propriile mâini pe baza basmului „Nap”. Sarcini: - dezvoltarea activității cognitive, creative, de vorbire a copiilor preșcolari; - dezvolta abilitatile motorii fine ale mainilor; - Creșteți interesul pentru lucrul cu plastilină. Material: plastilina, teancuri, planse de modelat, carton colorat, aparat foto, calculator. *** Toată lumea știe că copiilor le place foarte mult să se uite la desene animate. În cadrul proiectului pedagogic, copiilor li s-a oferit...

Spectacol de păpuși „Unde mergem cu toc” (consacrat pe 8 martie) Autorul lucrării: Ekaterina Viktorovna Teterevleva, director muzical al MDOU „Grădinița de tip combinat nr. 113” Onezhenka „Republica Karelia, orașul Petrozavodsk posibilitatea de adaptare în mediul social Sarcini: A evoca emoții pozitive A crea o stare generală de bucurie prin implicarea copiilor în acțiunea spectacolului A da plăcere părinților ...

Eveniment cu părinții „Bărbații sunt fiii patriei noastre” Descrierea lucrării: Scenariul vacanței va fi util pentru educatorii grupei a doua juniori și mijlocii, pentru a petrece vacanța împreună cu părinții, nefiind nevoie de pregătire îndelungată. Scenariul este foarte dinamic, potrivit pentru divertisment și proces educațional. Scopul matineiului: - educarea sentimentelor patriotice ale preșcolarilor. - pentru a extinde cunoștințele despre sărbătorile legale și despre moștenirea istorică a țării noastre - pentru a da o idee despre Marea Patrie ...

Zi tematică pentru copiii de vârstă preșcolară medie „ZIUA SCRIERII” Scop: Consolidarea cunoștințelor pe teme studiate anterior Sarcini: Consolidarea materialului abordat; Dezvoltarea interesului pentru a învăța noi Plan: 1. Conversație „Într-o vizită la Pishichitay...” 2. Joc „Du-te acolo - nu știu unde, găsește asta - nu știu ce...” 3. Sarcini din versetul 4. Joc didactic „Găsește pantofi de sunet” 5. Vizionarea desenului animat „Prietenul nostru Pishichitay” 6. Desen „Pishichitay prietenul meu” DIMINEAȚA: 1. CONVERSAȚIE „VIZITAREA PISHICHITAY” Pishich...

Scenariul de agrement pentru copiii din grupul de mijloc al grădiniței „Fly-Tsokotukha caută prieteni.” Dezvoltat de educatoarea Ekaterina Evgenievna Remizova (locul de muncă Instituția de învățământ preșcolară municipală grădinița nr. 40 satul Bolshoye Mokroe, districtul Kstovsky, Nijni Regiunea Novgorod) Materialul prezentat este destinat copiilor din grupa mijlocie a grădiniței, dar poate fi folosit și copiilor mai mici sau mai mari, în funcție de caracteristicile individuale ale elevilor. Agrementul vizează...

Proiectul „Mâncarea sănătoasă, garanția sănătății!” Sănătatea este o componentă necesară a unei vieți fericite. Importanța sănătății în viața umană nu poate fi supraestimată. Puțini dintre noi nu am fost bolnavi măcar o dată în viață, iar testul infirmității, desigur, nu a fost niciodată ușor. La urma urmei, orice boală...

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița „Kolokolcik” districtul Kirsanovsky, regiunea Tambov. APROB șeful grădiniței MBDOU „Bell” _________ O. V. Kharkova „Utilizarea tehnicilor de desen netradiționale”

SCENARIUL FESTIVALULUI TOAMNEI PENTRU COPII GRUPA DE SENIOR „VIZITAREA FLOAREEI-Soarelui” Rolurile sunt interpretate de: Floarea soarelui, Ciuperca, Gazda, Toamna (adulti). Arici, iepure de câmp, lup (copii). Copiii cu frunze de toamnă în mână aleargă în sala de muzică. COMPOZIȚIE DE DANS „Frunze Galbene” Copil -...

Rezumatul lecției Pe tema: „Insecte din pajiște - un fluture” (grup de seniori) Autorul lucrării: Gracheva Anna Vyacheslavovna Poziția: educatoare Locul de muncă: MBDOU Grădinița Novotalitsky nr. 1 Regiunea Ivanovo, raionul Ivanovsky, satul Belyanitsy . Notă explicativă a lecției: Domeniul educațional: Dezvoltarea cognitivă Tema lecției: Insectele de luncă ...

Agrement pentru copii 4-5 ani „Jucării uitate”

Echipamente: modul glisant din plastic, jucării de pluș - un iepuraș, un taur și o broască, o cravată cu velcro, un clopoțel pe o panglică, o batistă.

În centrul sălii se află un modul de glisare, în diferite locuri ale sălii există jucării. Copiii intră la lumină muzică calmă.

Profesor. Băieți, uitați-vă prin camera noastră. Ai observat ceva surprinzător, neobișnuit la el?

Copiii arată spre o unitate mobilă luminoasă.

Da, am observat și eu ceva în picioare aici, pare foarte ciudat. Ce crezi că este?

Copii. Noptiera, butoi, agitator.

Profesor. Există un stilou aici. Poate se poate roti? Lasă-mă să încerc să fac asta.

Profesorul și copiii se apropie de modul, adultul întoarce mânerul modulului - sertarele sunt scoase.

Oh, aici... astfel de cutii

Luminos și retractabil!

Și ce e aici înăuntru?

E gol.

chiar m-a intristat...

Ce ar pune fiecare dintre voi în aceste cutii?

Copii. Dulciuri, fructe, diverse lucruri, jucării.

profesor. Jucării? Este bine să.

Dar de unde le putem lua?

Ar putea merita analizat?

(Vorbește în mod misterios.)

Poate că jucăriile sunt aici

Așteptați să fiți găsit?

Profesorul și copiii se uită prin cameră, o găsesc pe Zaika stând într-un colț pe un scaun. Profesorul îi invită pe copii să stea pe scaune și să examineze jucăria găsită.

Atât de drăguț și atât de... trist Bunny! Ce credeți, ce s-ar putea întâmpla cu el, de ce este trist?

Copii. Bunny s-a îmbolnăvit, i-a fost dor de soare, de vară.

Profesor. Sau poate e cu totul altceva? Poate că e trist pentru că a fost uitat? Ei bine, copiii au venit, s-au jucat cu el, s-au distrat și... au fugit la grupă. Și micul Iepuraș a rămas singur în această sală mare, iar dispoziția lui a încetat să mai fie veselă... Ce a devenit?

Copii. Trist, trist, trist, plictisitor, acru. Profesor. Acest Iepuraș a fost uitat într-o sală mare și luminoasă și știu o poveste despre un Iepuraș care a fost odată uitat în pădure. Îți poți imagina cât de speriat era acolo? Nu doar înfricoșător, ci chiar „înfiorător” - ce înseamnă asta?

Copiii răspund.

Iepurele s-a speriat de o libelulă care zbura deasupra lui... Cum poți să-l arăți cu mâinile?

Spectacol copiilor.

Avea ochi mari, dar cum să-i arăți?

Spectacol copiilor.

O albină i-a bâzâit peste ureche! Cum?

Copiii pronunță onomatopee.

Și albina are și o înțepătură! De ce înțepă o albină?

Copiii răspund.

Cum poți să-l arăți cu mâinile tale?

Copiii folosesc gesturi pentru a arăta diferite opțiuni.

Gândacii cu coarne se târau în iarbă. Arată-mi cum s-au târât! Copiii repetă.

Bunny a tremurat de frică și de fiecare dată a făcut asta: „Ah!”

Copiii răspund.

Ți-ar fi teamă să spui această poveste cu mine? Deci vom afla cum este să fii singur într-un loc necunoscut?

Copiii răspund.

Atunci ascultă și fă, te rog, împreună cu mine.

Joc cu degetele „Iepuraș de jucărie în pădure”

(Copiii își apasă palmele pe obraji, dau din cap.)

Bietul iepuraș de jucărie.

(Ei își pun palmele la cap - „urechi”.)

O libelulă se învârte peste un iepuraș

(Degete rapid cu degetele arătător și mijlociu - „aripi”.)

Și se uită, se uită în ochii lui.

(Ei pun degetele arătător și degetul mare conectate într-un inel la ochi.)

Și albina bâzâia toate urechile -

(Acoperă-le urechile cu mâinile.)

Are o înțepătură groaznică.

(Întindeți brusc degetele inelare, restul sunt strânși în pumni - „înțepătură”.)

Iar gândacii cu coarne se târăsc

(Ei ating rapid corpul cu toate degetele - „insectele se târăsc.”)

Nu vei avea timp să gâfâi - te vor mușca.

(Apăsați palmele spre față.)

Oh, ce înfiorător este pe gazonul pădurii

(Pune mâinile la obraji, scutură din cap.)

Bietul iepuraș de jucărie.

(Ei își duc mâinile la cap - „urechi”.)

V. Berestov

Profesor. Sărmanul iepuraș! Desigur, a fi singur în pădure este înfricoșător. Și când prietenii sunt lângă tine, atunci este și înfricoșător?

Copiii răspund.

Dreapta! Atunci nu-ți mai este frică de nimic! Iepurasule, uite cati prieteni ai acum! Haideți să ne cunoaștem! Băieți, știți ce fac oamenii când ajung să se cunoască?

Copiii răspund.

Așa e, își spun numele. Și acum îi vom spune iepurașului cine se numește. Sunteți de acord? Dar iată ce mă îngrijorează: sunteți mulți, iepurașul nu își va putea aminti toate numele deodată, mai ales dacă le pronunțați la fel. Prin urmare, încercați să vă pronunțați numele în așa fel încât iepurașul să-l amintească cu ceva, de exemplu, cu o intonație neobișnuită a vocii, cu un gest de însoțire.

Deci, să începem să ne întâlnim!

Joc de vorbire-improvizare „Cunoaștere”

Profesorul cu un iepuraș în mâini pune întrebarea „Cum te cheamă?” și abordează pe rând fiecare copil, copiii le strigă numele cu diferite intonații de vorbire: provocator, important, simplu, cordial, afectuos, misterios etc. și însoțesc pronunția numelui lor cu o mișcare simplă: o mișcare a mâinii, o plecare a capului, o bătaie din mâini etc.

profesor. Atât, iepurașule, acum ai mulți prieteni noi! Nu-ți fie frică de nimic și de nimeni altcineva, toți aici te iubesc, nu te vor jigni niciodată. Haideți, băieți, ca în sfârșit iepurașul să se calmeze și să uite de fricile și nemulțumirile lui, să facem ceva frumos pentru el. Iată ce, de exemplu?

Copiii răspund.

Și îi voi da ceva, de exemplu, o astfel de cravată.

Profesorul își pune o cravată pregătită dinainte pentru iepuraș.

O, cât i se potrivește! Uite, iepurașul zâmbește! Bravo suntem alaturi de tine! Am reușit să liniștim iepurașul, să ne înveselim... Rămâi cu noi, iepurașule, chiar aici, pe scara asta. (Așează iepurașul pe modulul scarii.)

Și vom examina încă o dată cu atenție această cameră - poate că există încă jucării aici care au nevoie de ajutor.

Copiii se uită din nou prin hol și găsesc un taur de pluș.

Băieți, așezați-vă pe scaune și să ne uităm la taur.

Așa că mă uit la el și îmi amintesc de poezia „Bull-vițel” a Agniei Barto: „Un vițel de taur se plimbă, se leagănă...” Și atunci cum?

Copiii citesc o poezie.

Și poetul Valentin Berestov are și o poezie cu același nume „Taurul”, dar parcă ar fi scris despre taurul nostru. Îl amintești?

Copiii răspund.

Aici, se dovedește că! Taurul nostru a rămas în urmă turma lui! Ce este o „turmă”?

Copiii răspund.

Vacile din turmă merg toată ziua, merg împreună. Și taurul nostru a rămas singur pe gazon - iată-l: „Moo-oo-oo! Plictisitor singur-oo-oo!..."

Băieți, aici l-am ajutat pe iepuraș, dar îl putem ajuta pe taur? Cum?

Copiii răspund.

Și te vom mângâia, taur, și te vom juca cu tine! Să-i spunem cu afecțiune: „Taur-taur, butoiul alb”.

Copiii repetă cuvinte.

Jocul răsucitorului de limbi

profesor. Vițel de taur, butoi alb mic.

1. „Taur mare - taur mic”: profesorul spune că taurul este mic, drăguț, vrei doar să-l mângâi și să-l mângâi.

Profesorul și copiii pronunță clar și distinct cuvintele răsucitorului de limbi într-un registru de voce înaltă și, în același timp, mângâie un taur imaginar cu mâna dreaptă; pronunță textul în registrul vocii mijlocii - mângâie taurul imaginar crescut; în jos - un taur mare.

2. „Umblează-te cu un taur”: profesorul se oferă să facă o plimbare cu un taur. Profesorul și copiii se plimbă prin cameră și pronunță cuvintele șubitorului de limbi, dar de fiecare dată într-un mod diferit. De exemplu, ei spun veseli - „mergem de-a lungul unei pajiști de vară udă de soare”, brusc - „am venit la mlaștină și sunt denivelări, sărim din denivelare în denivelare”; în șoaptă puternică - „pășim cu grijă, trecem prin pădure și ace de conifere stau sub picioarele noastre, nu trebuie să înțepăm picioarele”; plângător – „picioarele nu s-au înțepat, dar... au fost zgâriate pe crengi ascuțite, ne plângem unii altora, arătăm o zgârietură – cine o are unde”. Copiii își arată reciproc zgârieturi imaginare.

Joc pentru dezvoltarea fanteziei „Surprins...”

Profesor.Și zgârietura nu doare deloc, dar am ajuns într-o poiană, unde sub fiecare tufiș este ceva uimitor. Ne uităm sub fiecare tufiș și... suntem surprinși! Și apoi voi întreba ce au văzut. Iata-ma, taur mic, am vazut nurca cuiva sub tufa asta! Ce ai vazut? Ce te-a surprins? Și ce a fost uimitor sub tufișul tău?

Copii. Ciupercă, arici, fluture.

profesor. Băieți, iată-ne din nou la grădiniță. Burlacul nostru a jucat suficient și a fost vesel. Și să-i dăm ceva ca amintire care să-l ajute să nu se mai piardă niciodată. Ce ar putea fi, crezi?

Copiii răspund.

Și ar fi bine să-i dai un clopoțel! Am unul așa pe o panglică strălucitoare, iată-l! (Trage un clopoțel ascuns în prealabil.) Poartă-l, cărămaș, cu el nu te vei mai pierde niciodată. (Agăță o panglică cu un clopot în jurul gâtului taurului, pune taurul pe scară, lângă iepure.)

Uite, iepurașul și taurul nostru și-au făcut deja prieteni! Este în regulă. Și ne vom verifica din nou sala - ce se întâmplă dacă mai au rămas câteva dintre jucării aici.

Copiii se plimbă prin hol și caută jucării uitate. Profesorul descoperă broasca, dar încă nu le spune copiilor unde se află.

O, băieți, știți pe cine am găsit? Ghici!

Animalul stă

Gura ca o capcană

Va cădea într-o capcană

Și un țânțar și o muscă.

(Broască.)

Da, este o broasca.

Lasă un cântec amuzant să sune acum - știu că tuturor broaștelor le place să danseze! Vă place băieți?

Copiii răspund.

Atunci vom dansa pentru ea acum... dansul broaștei! Ne vom ghemui, ne vom învârti, vom scoate labele și vom prinde și țânțari și, bineînțeles, croc, ei bine, la fel ca broaștele adevărate!

Sună coloana sonoră a cântecului „Kva-kva” (versuri de M. Ryabinin, muzică de R. Mayorov). Copiii și profesorul interpretează un dans de improvizație.

Dar cum rămâne cu jucăriile noastre? Să le aruncăm o privire de departe. Sunt toți la fel triști, jigniți? Sau nu?

Copii. Vesel, vesel, mulțumit etc.

Profesor. Da, sunt exact așa, pentru că în sfârșit au fost găsiți, au întrebat ce s-a întâmplat cu fiecare dintre ei, i-am simpatizat, le-am spus cuvinte drăguțe, le-am dat mici lucruri drăguțe, s-au împrietenit cu ei și s-au împrietenit cu noi. și unul pe altul. prietene... Și știți, băieți, câte jucării diferite sunt mai triste și așteaptă când vor fi găsite, când vor avea în sfârșit prieteni... (Ia o cutie cu „jucării uitate” pregătită în avans, le arată copiilor ei.)

Aici, în această cutie sunt jucării care deci vor să se joace cu tine, fii prieteni. Dar cel mai interesant este că ei știu deja numele celui mai bun prieten al lor, da, da! Vrei să știi care dintre jucării vrea să se împrietenească cu tine?

Acest câine vrea să fie în mâini cât mai curând posibil... (strigă numele băiatului), dar iepurașului i-a plăcut atât de mult... (strigă numele fetei), etc. (Oferă jucării copiilor.)

Jucăriile s-au îndrăgostit deja de tine, și tu le vei iubi - își doresc atât de mult asta și nu le jignește niciodată și nu uită niciodată! La revedere, băieți!

Copiii merg la grup cu jucării.

Tigrul a ieșit la plimbare

Echipamente: jucării (mingi, cărți, păpuși, mașini, etc.), crengi artificiale de copac, imagini cu mărfuri vândute în tarabe (pui la grătar, fructe, înghețată, hamburgeri, ziare etc.), o șapcă de beretă de tigru, fonograma melodia Gr. Gladkov la poezii de E. Uspensky „Tigrul a ieșit la plimbare” *.

Copiii intră la muzică calmă, amplasată liber în hol.

Profesor. Băieți, astăzi vă propun să învățați să vă salutați cu versete. Vom dori bună dimineața tuturor celor pe care îi vedem sau care ar putea fi văzuți mergând dimineața la grădiniță. Sunteți de acord? Apoi încep și tu mă ajuți.

Joc de vorbire „Bună dimineața”

Inventat de cineva simplu și înțelept

(Copiii își întind brațele în lateral într-un gest blând, primitor.)

Salut la întâlnire:

"Buna dimineata!"

„Bună dimineața”, ne șoptesc florile,

(Își conectează încheieturile și vârfurile degetelor, își ridică încet mâinile în sus - „floarea crește.”)

- Bună dimineața, murmură brooks, la-o-a... la-o-a...

(Ei ating cu ușurință cu degetele în aer - „pârâul curge peste pietricele”, pronunță un set liber de sunete - „ne jucăm cu limba.”)

- Bună dimineața, o pasăre ne cântă, vi-vit, vi-vit,

(Ele conectează încheieturile în cruce, le scutură la dreapta, la stânga - „pasărea zboară”, spun ei cu un registru de voce înaltă.)

- Bună dimineața, ne va spune pisica, mi-i-u!

(Se plimbă prin hol în plasticitatea unei pisici, dând ușor cu mâinile „labe”, registrul mijlociu.)

- Bună dimineața, o albină bâzâie la noi, z-z-z ... z-z-z ...

(Ei conectează degetele arătător și mijlociu și le sortează rapid - „aripi”, spun ei, alunecă, în sus și în jos.)

- Buna dimineata. Ce mai faci?

(Întindeți-și brațele în lateral cu o ușoară plecăciune, registru de voce medie.)

- Bună dimineața, - spuse broasca, qua-qua, qua-qua,

(Își îndoaie brațele la coate, degetele sunt depărtate - „picioare de broaște”, vorbesc cu o voce sacadată, sărind cu ușurință pe două picioare.)

- Bună dimineața, ne-a scârțâit șoarecele, wee-wee-wee, wee-wee.

(Alergați cu ușurință prin hol cu ​​pași mici în plasticitatea șoarecelui, cu mâinile în fața pieptului, vorbesc într-un registru de voce înaltă.)

Chiar și un piton pătat târât:

(Ei conectează încheieturile și vârfurile degetelor, efectuează mișcări asemănătoare unui val cu mâinile - „pitonul se târăște.”)

"Bună dimineața", a spus el, shhhh...

(Se separă și reconectează vârfurile degetelor - „pitonul vorbește”, spun ei în șoaptă puternică într-un registru de voce joasă.)

„Bună dimineața”, foșnesc plopii, la, la, la, la.

(Își desfășoară ușor picioarele și își balansează brațele ridicate deasupra capetelor - „copac”, spun ei cu o voce cântătoare în registrul vocii din mijloc.)

- Bună dimineața, pământ natal,

(Își întind brațele în lateral, se uită sub picioare - „pământ”, spun ei în registrul vocii din mijloc.)

Buna dimineata raza de soare...

(Își pun palmele una peste alta, degetele în lateral - „soare”, registru de voce înaltă.)

Și pasăre-și-și-itsam,

(Ele conectează încheieturile încrucișat - „pasăre”, alunecă în jos.)

— Bună dimineața fețe zâmbitoare, la-la-la-la-la.

(Își pun bărbia pe pumnii uniți, spun ei zâmbind.)

Și toată lumea devine amabilă

(Își duc mâna dreaptă în lateral, deschizându-și palma.)

credul

(Ei iau mâna stângă în lateral, deschizând palma.)

Lasă dimineața bună să dureze...

(Apăsați ambele palme pe piept.)

până diseară!

(Întindeți ambele mâini în lateral.)

G. Ladonshchikov

Profesor. Băieți, mi se pare că după cuvintele noastre calde și sincere, în jur apar fețe mai vesele, mai strălucitoare! Se dovedește că cuvântul poate!

Și să mergem acum cu tine să vizităm oameni amabili și zâmbitori. Sunteți de acord?

Copiii răspund.

Știu, există o casă atât de neobișnuită în care sună toți pașii. Dacă îl calci pe primul, va cânta. (Sună nota „re”.) Ra-az. Pune pe al doilea și va răspunde. (Sună nota „mi”.) Două-a. (Sună nota „fa”.) Trei-și. Auzi? Așteptăm deja.

Vom urca scarile

Alături de cântecul nostru

cântec de numărare,

Haide, cântă împreună!

Copiii cântă melodia „Apartament”.

Ei bine, iată-ne. Ce faceți voi băieți? Intră, te rog, așează-te confortabil.

Copiii stau pe scaune.

Și acum este timpul să vă spunem pe cine vizităm. Ascultă ghicitoarea.

mustata,

cu coada,

Ei roade boabele

Ei trăiesc în vizuini întunecate.

Pe cine vizităm băieții?

Copii. La soareci.

profesor. Câți șoareci trăiesc aici?

Copii. Patruzeci.

Profesor. Cati bani au?

Copii. Patruzeci.

Profesor. Haideți, băieți, să jucăm o poveste despre patruzeci de șoareci.

Jocul răsucitorului de limbi

profesor

Patruzeci de șoareci au mers

Au cărat patruzeci de bănuți,

Doi șoareci mai răi

Au purtat doi bănuți.

1. „Stomp-claps”: copiii pronunță textul în timp ce aplaudă simultan în diferite părți ale corpului sau bat ritmic din picioare, așa cum arată profesorul. Puteți alterna bate din palme cu „stomps”.

2. „Opriți radioul”: mâna profesoarei este strânsă într-un strop, ea este controlul volumului sunetului „radio”, copiii pronunță textul în tăcere. Mâna începe să facă mici mișcări de rotație - radioul este pornit, textul începe să fie rostit cu voce tare. Mâna profesorului se deschide treptat - crește volumul radioului, textul este pronunțat mai tare.

3. „Vorbim ca...”: copiii pronunță textul și se mișcă în plasticul unui șoarece cu stări diferite: șoarecii sunt veseli, triști, furioși. Profesorul le dă sarcina să vină cu și să explice motivul pentru cutare sau cutare dispoziție a șoarecelui.

Băieți, ce părere aveți, de ce au nevoie șoarecii de atât de mulți bănuți?

Cum le pot gestiona?

Copiii răspund.

Știi cu ce am venit? Hai, o să-ți spun.

Copiii se ridică și stau liber în hol.

Deci, eu spun povestea șoarecilor, iar tu o arăți, fă tot ce se va spune în ea. Și fiecare dintre voi vine cu propriile mișcări.

Improvizație de joc de teatru „Șoarecii în grădina zoologică”

Șoarecii noștri au mers și au mers,

(Copiii merg liberi în direcții diferite.)

Au venit la grădina zoologică. Ltd! (Sunt surprinși.)

Cumpărat cu patruzeci de bănuți (Ei scot „banu”).

Bilete pentru toți șoarecii. (Arată biletele.)

Vor să vadă un tigru (Ei merg și mârâie ca un tigru.)

Tailed, (Ei arată „coada”.)

Mare (Ele arată un tigru „mare”.)

Și cu mustață. (Afișați „mustața”.)

Bine, urmează-mă. (Ei îl urmează pe profesor.)

Aici este celula lui... Oh! (Sunt surprinși.)

Dar nu a existat un tigru, (Peste tot caută un „tigru”.)

Numai... a rămas nota: (Găsiți „nota”.)

„Nu sunt aici astăzi.

Am plecat la plimbare. Bună".

(Ei trec un deget peste o „notă” imaginară).

Ce s-a întâmplat cu el în oraș

Știm această poveste

O să jucăm acum!

Și această poveste se numește „Tigrul a ieșit la plimbare”. Îți amintești cine l-a inventat?

Copiii răspund.

Acum să pregătim tot ce ne trebuie pentru joc.

Se aude muzica calmă. Fetele-„bunicile” pun batiste, restul copiilor iau jucării. Profesorul atașează „semnele” tarabelor de spătarul scaunelor.

Băieți, acum vom fi artiști, dar vă amintiți cum ar trebui să vorbească un artist?

Copii. Tare, clar, clar, ca să poată auzi toată lumea.

Profesor.Și cum sunt fețele lor?

Copii. Foarte expresiv și diferit pentru toată lumea.

Profesor.Și, de asemenea, artiștii adevărați nu comunică cu aerul, ci cu cine?

Copii.Împreună.

profesor. Dreapta. Și acum să spunem această poveste, atât de mult încât nouă înșine ne place! ÎNCEPE.

Spectacol de teatru „Tigrul a ieșit la plimbare”

Sunete de muzică veselă.

profesor. Copiii se jucau într-o grădiniță veselă.

Copiii se poziționează aleatoriu pe covor și se joacă: rostogolește o minge, răsfoiește cărți, se joacă cu păpuși, mașini, avioane etc.

Dar într-o zi s-au săturat de toate jocurile vechi.

Copiii nu se mai joacă, iau jucăriile, cei tristi revin. Muzica dispare treptat.

Băieți, eu și voi de ce nu venim cu... un joc nou!

Copii(cu interes). Desigur, veniți cu! Care?

Profesor. Ce? Nu stiu inca. Dar știu că va începe așa.

Profesor și copii. Unu doi trei patru cinci!

Copii. Tigrul a iesit la plimbare!

profesor(uimit). Tigrul este afară?

Copii(fanfaronadă). Tigrul a iesit.

profesor(sceptic). Fă o plimbare?

Copii(cu îndoială). Fă o plimbare...

Toate(umbla si gandeste). Tigrul a ieșit... la plimbare...

profesor(nesigur). A fost invitat?

Copii(dezamăgit). Nu Nu.

profesor(cu speranță). I-a schimbat celula?

Copii(cu iritare). Nu!

profesor(mulţumit). DAR! Am uitat să-l încui!

Copii(cu bucurie). Am uitat să-l încui! O singura data!

(Calm). Două.

(Cu prudență.) Trei...

(Cu prudență, uitându-se unul la altul.) Patru...

(Cu groază, privind în depărtare.) Cinci...

De parcă ar vedea un tigru care se apropie, scârțâind de frică, copiii aleargă spre scaunele lor, se așează, se înghesuie și tremură de frică.

Profesorul are grijă de ei, ridică din umeri, fără să înțeleagă nimic. Apoi își pune o beretă pe cap, devenind „tigru”.

Tigrul (marșând vesel). Se plimbă prin oraș

(Își întinde brațele în lateral.) Nu se lipește de nimeni,

(Se uită la copii.) Dar din anumite motive, tigrul...

Copiii, văzând că „tigrul” se uită la ei, sar de pe scaune, se ascund în spatele scaunelor, iau crenguțe de sub ei.

(Cu surprindere.) Oamenii fug!

(Alergând spre niște copii.) Cine s-a cățărat în copac...

Copiii iau crengi, se ridică și le scutură, înfățișând copaci.

(Alergând spre alții.) Cine s-a ascuns în spatele taraba...

Copiii se așează la scaune, pun crengi sub ele, stau în liniște.

(Alergând spre al treilea.) Cine era pe acoperiș...

Copiii se ridică, își ridică mâinile deasupra capului, conectându-și degetele - fac un „acoperiș”.

(Alergând spre al patrulea.) Cine s-a ascuns în canal!

Copiii se ghemuiesc și își ascund fețele în deschiderea scaunelor. „Tigru” aleargă până la două fete „bătrâne”, stă între ele.

(Ridică mâinile în sus.) Iar pe brad (Reproș, încrucișându-și brațele pe piept.) ... ca niște jucării (Aduce fetele în mijlocul holului.) ... așezat... Fete. Două bătrâne!

Aruncând o privire la „tigrul”, țipând, „bătrânele” fug, ascunzându-se în spatele scaunelor.

Tigru(privind în jur). Goliți întreg orașul într-o clipă,

(Cu disperare.) Gol!... tot orasul!., instantaneu...

Copii (în picioare, în șoaptă unii către alții). La urma urmei, glumele cu un tigru sunt periculoase...

Copiii se ascund din nou în spatele scaunelor lor.

Tigrul (din păcate). Tigrul vede, orașul este gol,

(Parcă pentru ultima dată.) Tigrul vede... orașul... e gol! (Pune piesa bucală la gură.)

Toți copiii (în picioare, „eco”). Gol... gol... gol...

Tigru(îngândurat). Lasă-mă să cred că mă voi întoarce...

Copii(surprins, în creștere). Mă voi întoarce?

Tigru(în mod hotărât). Mă întorc! (Către public.)

Mai multă distracție la grădina zoologică

Este mereu plin de oameni!

Copii(fuge spre mijlocul camerei). Mai multă distracție la grădina zoologică

Toate(împreună). E mereu... plin de... oameni!

Copiii dansează veseli pe coloana sonoră a cântecului Gr. Gladkov despre poezie

E. Uspensky „Tigrul a ieșit la plimbare”. Treptat, muzica se stinge.

Profesor. Așa am primit un nou joc - o poveste despre un tigru.

Jocul nu este ușor

Atat de destept

Cei care îl joacă

Tigrii nu sunt jigniți.

Și nouă, prieteni, la revedere

Rămâne de spus...

Copii

La revedere!

Din nou cântecul lui Gr. Gladkov „Tigrul”. Copiii pleacă.

Irina Gubina
Agrement-divertisment în grupul de mijloc „Aceste animale diferite”

Ţintă:

Creșteți dorința de a participa la jocuri comune.

Învață să deosebești păsările de animale.

Dezvoltați memoria, atenția, ingeniozitatea

Senzație de încredere în sine

Muncă preliminară: citind cărți, ghicind ghicitori, privind imagini, conversații, cursuri.

Materiale:

Imagini cu părți de animale (din jocul „Labele, aripile și cozile”)

Poze cu animale

Cărți de puzzle

Puzzle-uri

Băieți, ce vă place să faceți cel mai mult? (Joaca)

Așa că haideți să ne jucăm astăzi, să rezolvăm ghicitori, să îndeplinim sarcini și totul despre animale. Dar mai întâi trebuie să vă împărțiți în două echipe.

-Prima sarcină: veniți cu un nume de echipă. Băieții înșiși, după ce s-au consultat, sună:

Echipa 1 - Utkonos Echipa a 2-a - Veverita

-A doua sarcină pentru cei mai deștepți. Ghicitorile vor fi rezolvate una câte una. Se acordă un punct pentru fiecare răspuns corect.

Recunoaștem animalul cu tine

După două astfel de semne:

El este într-o haină de blană gri - iarna,

Și într-o haină roșie - vara. (veveriţă)

Pe râuri sunt tăietori de lemne

În haine maro-argintie.

Din copaci, ramuri, lut

Construiți baraje puternice. (castori)

Oblicul nu are bârlog,

Nu are nevoie de o gaură.

Picioarele salvează de inamici

Și de foame - scoarță. (iepure de câmp)

Ce animal se joacă cu mine?

Nu mâhâie, nu plânge, nu latră,

Mingi de atac,

Ascunde ghearele în labe! (pisică)

Un buștean plutește pe râu -

Oh, și este rău!

Trăiește în râurile din Africa

Aburi verde evil (crocodil)

Mereu mă numesc orb

Dar aceasta nu este deloc o problemă.

Am construit o casă în subteran

Toate cămările sunt pline în ea. (cârtiță)

Când este în cușcă, este plăcut.

Există multe pete negre pe piele.

Este o fiară prădătoare, deși puțin,

Ca un leu și un tigru, ca o pisică. (ghepard)

Ce fel de animal

Spuneți-mi fraților

Se poate urca în sine? (broasca testoasa)

La gradina zoologica,

Crede, nu crede

locuiește

Bestie miracolă.

Are o mână în frunte

Deci ca o țeavă (elefant)

sunt bine cu:

Am un dulap cu mine.

Unde este dulapul?

Pentru obraz!

Aici sunt viclean ce (hamster)

Bine făcut! Fiecare și-a făcut treaba.

Următoarea sarcină este mai dificilă. Labe, aripi și cozi.

Voi distribui carduri tuturor, cu o parte dintr-un animal sau o pasăre. Trebuie să ghiciți ce animal este. Dacă cineva din echipă nu recunoaște animalul, îl ajută toată echipa.

Bine făcut! Și ați îndeplinit această sarcină.

Următoarea sarcină nu va fi ușoară. Fiecare echipă alege o carte cu un animal. Fără a arăta rivalilor, fără a suna și fără a scoate sunete și chiar cum țipă, arată acest animal. Întreaga echipă poate arăta.

PHYSMINUTKA

Și când animalelor le este sete, unde se duc? (La locul de adăpare) aici mergem cu toții la locul de adăpare. Numai eu voi fi mama, iar voi sunteti puii mei, iar puii repeta totul dupa mama lor.

Într-o zi fierbinte printr-o potecă de pădure

Animalele s-au dus la locul de adăpare.

O vulpe pândea în spatele vulpei mame.

Un arici s-a rostogolit în spatele mamei ca un arici.

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului.

Veverițele au galopat după veverița-mamă.

În spatele iepurii mame se află iepuri oblici.

Lupoaica conducea puii.

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

Odihnește-te? Și acum o nouă sarcină. te voi invata rezolva puzzle-uri de ghicitori.

Pentru fiecare puzzle ghicit, se acordă un cip. Animalele sunt criptate în puzzle-uri.

Puzzle-urile cu imagini sunt postate pe rând

-Următoarea sarcină: trebuie să denumești basmeleîn care sunt prezente animale. Vei suna pe rând. Se acordă un punct pentru fiecare răspuns corect.

Băieți, cât de mult știți multe basme, știți să rezolvați ghicitori despre animale, chiar să le arătați. Și acum puzzle-urile au învățat să se rezolve. Bine făcut! Ei bine, este timpul să numărăm jetoanele și să determinați câștigătorul.

Acordarea de premii stimulative.

Publicații conexe:

Săptămâna trecută, la grădinița noastră din grupa mijlocie „Căpșunul”, a fost finalizat proiectul pedagogic „Ce fel de animale cunoaștem”. El a fost.

„Enigme în grădină” de agrement-divertisment pentru copiii din grupul mijlociu Agrement-divertisment „Mistere în grădină” grup de mijloc Muzica și echipamentul pot fi schimbate în funcție de propriile preferințe și de disponibilitatea materialului.

Jocul didactic este un fenomen complex și cu mai multe fațete. Aceasta este atât o metodă de predare și o formă de predare, cât și o activitate independentă de joc și un mijloc.

Desfășurarea evenimentului Aliniați-vă. Prezentator: Sportul, băieți, este foarte necesar. Suntem prieteni apropiați cu sportul. Ajutor sportiv! Sport - sănătate.

Sarcini: 1. Să insufle copiilor curaj, atenție, rezistență, acuratețe, bunăvoință, unul în raport cu celălalt; 2. Creați un vesel.

Master class pentru fete „Este nevoie de diferite feluri de mâncare – diferite produse sunt importante” Scopul cursurilor de master este: - extinderea ideilor de jocuri și.