Acasă › Fericire › Rezumatul lecției „în căutarea comorii”. Rezumat al unei lecții de matematică în grupul senior O lecție cuprinzătoare în studiul comorii din jurul nostru

Rezumatul lecției „în căutarea comorii”. Rezumat al unei lecții de matematică în grupul senior O lecție cuprinzătoare în studiul comorii din jurul nostru

Rtishchevo, regiunea Saratov

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori

„În căutarea comorilor”.

Educator: Tyurina L.I.

Conținutul programului:

Obiective: Consolidarea capacității copiilor de a descompune numărul 7 în două mai mici, iar din două mai mici de a realiza un număr mai mare pe material vizual.

Clarificarea cunoștințelor formelor geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, patrulater, poligon.

Pentru a consolida cunoștințele despre zilele săptămânii și succesiunea acestora.

Continuați să învățați să clasificați pe baza semnelor deja cunoscute copiilor: culoare, formă, aspect, direcție.

Educațional: Exercițiu de numărare înainte și înapoi în interval de 7.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre compoziția numărului în 7, compilarea unui întreg din părți.

Dezvoltare: pentru a dezvolta activitatea cognitivă la copii.

Educativ: pentru a educa atenția la rezolvarea problemelor logice, interes.

Lucrare preliminară: Citirea cărții „Insula comorilor” și privirea ilustrațiilor despre aventurile pe mare, vizionarea desenului animat „Aventurile baronului Munchausen”, „Aventurile căpitanului Vrungel”, filmul „Insula comorilor”, lucrul cu „Tangram”.

Material pentru lecție:

Demonstrație: Un model al unei nave cu pânze, un calendar cu zilele săptămânii, o coloană sonoră a zgomotului mării, imagini cu poligoane, un jurnal de bord cu întrebări despre zilele săptămânii, săgeți cu indicatoare, pietre, nuclee cu numere (de la 1). la 7, un cufăr cu decorațiuni.

Fișă: Creioane simple, manual de M. V. Korepanov, S. A. Kozlova, O. V. Pronina „Matematica mea”, „Tangram”, caiete în carouri.

Cursul activităților educaționale directe.

Astăzi vom pleca într-o călătorie interesantă pentru a căuta comorile ascunse de căpitanul Flint. Și ce vom continua, veți afla completând sarcina.

Jocul „Tangram”

Este necesar să faceți un întreg din părți.

Ce ai primit? (Răspunde copiilor)

Din ce forme geometrice (Răspundeți copii)

2. Așa că imaginează-ți că ești o echipă și toți sunt aliniați pe punte. Să alegem un căpitan de echipă. L-ai ales pe căpitanul - Serghei. Vom fi cu toții marinari.

Astăzi este joi. Vom fi pe drum 6 zile. Numărați și spuneți în ce zi a săptămânii vom fi acolo (acest lucru se va întâmpla miercuri)

Și dacă am naviga 8 zile, în ce zi a săptămânii am ajunge? (vineri)

Ei bine, hai să mergem! Vom încerca să ajungem la timp la Treasure Island miercuri.

(coloana sonoră se activează - sunetul mării)

3. Joc cu degetele „Lângă mare”.

Un val fuge spre mal

(mișcare flexibilă a palmei mâinii drepte în sus, apoi în jos)

Altul o urmează.

(mâna stângă ajunge din urmă cu mâna dreaptă în aceeași mișcare)

Acesta este mai jos

Acesta este complet invizibil.

(abia se observa un mâna dreaptă cu mâna dreaptă)

Și pe malul mării.

Ne vom juca cu nisipul

(strângeți nisip invizibil în palmă, turnați-l)

Va fi un turn de nisip

Cât de sus spre cer.

(Puneți alternativ un pumn pe celălalt, ridicând treptat mâinile)

4. Băieți, să vedem viața marină pe care am întâlnit-o pe drum. Deschideți registrul de lucru de la pagina 15.

Numără câte animale marine sunt în prima imagine? (copiii raspund)

În ce grupuri pot fi împărțiți? (copii responsabili) -bravo!

Numără câte creaturi marine sunt în a doua imagine? (copii responsabili)

În ce grupuri pot fi împărțiți? (copii responsabili)

Numără câte creaturi marine sunt în a treia imagine? (copii responsabili)

În ce grupuri pot fi împărțiți (copii responsabili) Bravo băieți!

5. Fizminutka „Locuitori ai mării”.

Să stăm cu toții într-un cerc. Suntem pe drum. Uite ce frumos este în jur. Și câți locuitori diferiți în mare!

Cine poate fi găsit pe mare? (copiii enumera animalele marine)

Acum vom înota într-un cerc conform muzicii, de îndată ce muzica se termină, te oprești, ia în considerare. Pe cine ai întâlnit pe drum? (copii responsabili)

Numără-i colțurile și numește forma meduzei.

Copiii se joacă de trei ori.

Băieți, toate meduzele au o formă diferită. Cum se numesc aceste figuri într-un singur cuvânt? (poligoane)

6. Acum luați locurile în cabine, călătoria noastră continuă.

Căpitanul navei ține întotdeauna un jurnal de bord. El scrie în ea tot ce se întâmplă în timpul călătoriei. Să aruncăm o privire la această revistă.

„A doua zi după ce am navigat, echipajul a întâlnit o familie de delfini”. Băieți, ce zi a săptămânii era dacă mergeam la drum joi? (Vineri)

Așa e, cred că calendarul nostru a ajutat pe cineva să găsească răspunsul potrivit. Citim mai departe: „Vremea a fost bună în primele 3 zile de călătorie, marea a fost liniștită, în a 4-a zi vântul a crescut și a început o furtună”. În ce zi a săptămânii a început furtuna? (duminică).

„Bucătarul navei - bucătar a vrut să trateze echipajul cu un borș minunat duminică, dar apoi a decis să o facă n6a cu 1 zi mai devreme”. Când a gustat echipa borș? (sâmbăta) .

7. Și iată o altă intrare în acest jurnal: „Luni s-a oprit furtuna și toată lumea a văzut niște stânci în depărtare”.

Căpitane, ia-ți binoclul! Să vedem ce ne așteaptă acolo, nu? Oh, deci sunt pirați ascunși în aceste stânci. Ei nu vor să găsim comoara! Trebuie să fim salvați!

Deschide-ți caietele. Luați-vă creioanele și aveți grijă:

Două celule la dreapta, două celule în jos. O celulă în dreapta, o celulă în jos, patru celule în dreapta, o celulă în jos, patru celule în stânga, o celulă în jos, o celulă în stânga, două celule în jos, două celule în stânga, șapte celule în sus.

Ce ai primit? (copii responsabili). Nu este doar un tun, este un tun magic.

8. Pentru a lovi o navă de pirați, trebuie să faci două salve. Am dat peste pirați foarte vicleni și perfidă. Este necesară încărcarea nucleelor matematice. Este necesar să găsiți două nuclee cu astfel de numere, astfel încât aceste două numere împreună să formeze numărul șapte. Spune-mi, de la ce două numere poți obține numărul șapte? Așezați toate opțiunile posibile pe marginea mesei. Muncă.

Ce numere au alcătuit numărul 7? (Pauline)

Cum a alcătuit Sasha numărul 7?

Cum a format Vladik numărul 7?

Cam atâtea lovituri bine țintite! Bine făcut! Pirații sunt avariați, drumul este liber! Ura! Puteți naviga după comori mai departe! (Coloana sonoră a zgomotului mării se activează)

9. În echipa noastră este un marinar foarte vesel, ne-a pregătit o ghicitoare.

(Un copil pregătit dinainte face o ghicitoare).

"Căpitane, ai plantat un palmier pe insulă, sunt trei ramuri pe palmier. Sunt 3 mere pe fiecare ramură. Câte mere sunt?"

Răspuns: („nici unul, merele nu cresc pe un palmier”).

Atât de repede și de voioși am depășit ultimii kilometri de drum. Vezi insula pustie? Pe ea sunt îngropate comori. Nava a aterizat pe mal. Debarcă, haideți să explorăm insula.

Unde crezi că ar trebui să căutăm comoara? Ce ne poate ajuta.

Copiii sunt atenți la săgețile care duc la o piatră mare. Probabil că aici sunt ascunse comorile căpitanului Flint.

10. Băieți, să descifrăm codul. Trebuie să numărăm pietrele înainte și înapoi? Dacă ghicim, atunci comoara este a noastră.

Se aude muzica, profesorul întoarce piatra, copiii văd un cufăr care conține bijuterii antice, „perle”, monede.

Ce piept greu! Și este plin de diferite monede! Comori găsite! Poți, fără să pierzi un minut, să te întorci. Luați-vă locurile. (Coloana sonoră a sunetului sunetelor mării).

11. Concluzie. Băieți, v-a plăcut să călătoriți pe mare? Ce ți-a plăcut? Ce dificultăți ați avut în timpul călătoriei? De asemenea, călătoria mi s-a părut foarte interesantă și interesantă. Astăzi eram convins că toți sunteți marinari curajoși. Știi și știi multe. Cunoaște forme geometrice, zile ale săptămânii, știi să faci un număr din două numere mai mici. Bine făcut!

Și aici sunt țărmurile natale. Aruncăm ancora.

Călătoria s-a încheiat. Acum suntem în grupul nostru și vom putea să aruncăm o privire bine la ce comori a ascuns căpitanul Flint pe o insulă pustie.

Albina Latypova
Rezumat al lecției-căutări „În căutarea comorii”

Harta tehnologică a GCD

Domeniul educațional Dezvoltarea cognitivă

Vârsta copiilor, grupa 6-7 ani, grupa pregătitoare

GCD tip Final clasă

Tema GCD „În vanatoare de comori. "

Scop Actualizarea cunoștințelor despre proprietățile substanțelor și fenomenelor.

Crearea condițiilor pentru orientarea copiilor în sistemul propriilor cunoștințe și aplicarea acestora în rezolvarea unor probleme specifice;

Crearea condițiilor pentru interacțiunea comunicativă a copiilor;

Crearea de condiții pentru ca copilul să-și dea seama de semnificația propriilor activități pentru a atinge un scop comun și, ca urmare, să crească responsabilitatea personală

Material Tablă interactivă, laptop, computer,

Etapele tehnologiei "situație de joc" Activitățile educatorului Metode, tehnici Activități ale elevilor Condiții preliminare pentru activitățile educaționale Monitorizarea rezultatelor activităților

I. Introducere în situația de joc Băieți, azi dimineață am primit un telefon de la căpitanul unei nave de pirați "Perlă neagră". Harta insulei comorilor furată. Și ascuns în grădina satului nostru. dacă ajutăm la găsirea hărții, căpitanul va împărți comoara cu noi. A lăsat o adresă. „Marea Neagră, nava Perla Neagră” Avem o astfel de oportunitate astăzi. Doriți să găsiți părți ale hărții? Putem? Hai să mergem într-o excursie. Conversaţie.

Abilități de ascultare.

Stabilirea obiectivelor Răspunsurile copiilor

Sarcini de scenă. Trezește nevoia interioară a copiilor de a fi incluși în activități de joacă.

II. Activitate de joc

Pentru a găsi și a colecta părți ale hărții, tu și cu mine trebuie să îndeplinim o serie de sarcini. Pentru asta, avem sfaturi pentru tine.

Uită-te în jur, unde ar putea fi fragmente de hartă?

Cutie cu lacăt Scoate cardul. De ce nu poți? (ai nevoie de o cheie, iar cheia este ascunsă în labirint) Cu ce il poti obtine? Cum putem fi? Uită-te la o notă. „Pentru a obține magnetul, trebuie să jucați jocul și să câștigați sarcina.” Poti tu?

Unde mai poate fi o bucată de hartă?

Cutie neobișnuită. Deschizi cutia. De ce nu poți? (un cod de blocare se blochează, este necesar un cod)

De unde să-l iei? Ce este această schemă? Ce înseamnă (luminează o lanternă pe cadru)

Colectați o poză. (Există mai multe părți dintr-un tablou pe masă. Un fragment este alb, creioane de ceară, o lămâie și o pensulă) Ce sarcină dificilă. Mi-e teamă că nu vei reuși, nu știi. Dacă nu știm ce facem? (Intrebam pe cineva care stie, cautam un raspuns intr-o enciclopedie sau pe internet) Pentru a vedea o imagine desenată cu suc de lămâie, trebuie să o freci cu creioane de ceară.

Unde este următoarea bucată de hartă? (in carte)

Du-te să-l ia.

Proprietățile substanțelor. (Trei baloane cu apă. Substanțe - zahăr, făină, nisip. Fiecare are o parte din card.)

Cum putem înțelege care dintre ele este corectă? Vezi nota. Ce este scris aici. „Flaconul în care s-a dizolvat substanța are partea corectă a hărții”.

Unde crezi că va fi harta noastră? Sa verificam.

Să dizolvăm lucrurile.

Ce am aflat? (Harta balonului în care s-a dizolvat zahărul)

Finalizarea sarcinilor

Percepția informațiilor primite

Abilitatea de a asculta și înțelege instrucțiunile

Efectuarea acțiunilor conform modelului. control de sine

Capacitatea de a remedia dificultatea, de a identifica cauza dificultății. Răspunsurile copiilor

Capacitatea de a alege căi de a depăși dificultățile.

Sarcini de reper

III.Rezultat clase

Băieți, care a fost misiunea noastră?

Ce trebuia să facem? (strângeți harta)

S-a întâmplat?

Și am tăiat bucăți. Vom colecta?

(prin ieșirea camerei de documente

Am reușit să colectăm harta?

De ce? (pentru că ne punem în practică toate cunoștințele și abilitățile)

Conversație Răspunsuri la întrebări Capacitatea de a-și evalua acțiunile Răspunsurile copiilor

Sarcini de reper

Efectuați o reflecție a activității pe lecţie, creați o situație de succes.

Un comentariu

Publicații conexe:

Rezumat al lecției finale în grupul de seniori pe FEMP „În căutarea comorii”În căutarea comorii. (Agrement matematic.) Scop: Dezvoltarea gândirii logice; asamblați întregul din părți. Consolidați cunoștințele despre zilele săptămânii și orele.

Rezumatul GCD în grupul pregătitor de logopedie „În căutarea comorii” Sarcini: Domeniul educațional „Dezvoltarea socială și comunicativă” Să-și formeze capacitatea de a diferenția corect stările emoționale,.

Rezumatul activităților educaționale organizate în grupa pregătitoare „În căutarea comorii piraților” Sarcini: Educaționale: 1. Exercițiu de găsire a vecinilor numerelor 2. Îmbunătățirea abilităților de numărare în 20; 3. Exercițiu de măsurare.

Rezumatul activităților educaționale organizate în grupul de seniori „În căutarea comorii” Rezumat al activităților educaționale organizate în grupa de seniori Tema: „În căutarea comorii” Scop: Crearea unei situații de dezvoltare socială.

Rezumat al unei lecții deschise de matematică folosind cuburile lui Nikitin „În căutarea comorii” (grup de seniori) Scopuri și obiective: - consolidarea cunoștințelor copiilor despre formarea numărului 9 folosind cuburile lui Nikitin „Îndoiți modelul”; - consolidarea cunoștințelor copiilor.

Rezumat al lecției despre FEMP în grupa de mijloc „În căutarea comorii” Video Rezumatul unei lecții-căutare deschisă în grupa de mijloc despre formarea reprezentărilor matematice elementare „În căutarea comorii” Scop: Dezvoltarea.

Obiective:
Stimularea activității de vorbire a copiilor.
Rezumați cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură și despre caracteristicile anotimpurilor.
Formarea laturii fonetice a vorbirii: consolidarea capacității de a efectua o analiză a sunetului unui cuvânt, determinarea locației sunetelor într-un cuvânt, numărul de silabe dintr-un cuvânt.
Formarea laturii lexicale a vorbirii a preșcolarilor mai mari.
Fixați scorul în termen de 10, găsind vecinii numărului.
Creați o situație de joc în care copilul să rezolve cu succes probleme cognitive.

Echipamente: aspectul bărcii, ancoră, ladă, binoclu, lanternă, busolă, sticlă de apă, imagini anotimpuri, hartă, sticlă de apă.

Acompaniamentul muzelor: înregistrarea „Sound of the Sea”, „Lentyaevo - Song of Pirates”, cântece pentru copii – tema „Pirati”.

Progresul lecției:
Întrebare: Băieți, vă place să mergeți la grădiniță? Îți place să călătorești? Vă sugerez să faceți o excursie astăzi. Ce mijloace de transport pot fi folosite pentru a călători? Ascultă poezia și vei înțelege cum vom merge într-o călătorie.
O planetă se învârte în spațiu
Culoare albastru-albastru.
Această culoare provine din oceanele albastre
Adevărați giganți de apă.
Extratereștrii privesc prin telescoape
Arată - și nu cum nu vor înțelege:
De ce planeta oceanelor
Locuitorii săi îl numesc Pământ!
Întrebare: Ce mediu ocupă cea mai mare parte a planetei noastre?
Copii: apă.
Vosp: astăzi vom călători pe mare. Ce tip de transport poate fi folosit pentru a călători pe mare?

1 sarcină: aprovizionarea cu alimente
Trebuie să aduni alimente pentru a începe călătoria.
Înainte de a fi produse, trebuie să le alegeți numai pe cele sănătoase (lapte, hrișcă, orez, mere, chipsuri, ciocolată, caramel, ouă, roșii, castraveți).

Băieți mai degrabă la navă, pentru a face rost. Uite, ceva plutește pe babord. Da, este o sticlă. Să vedem ce este în el. Și are o notă...
„Sunt un pirat bătrân, am navigat pe valurile tuturor oceanelor. Și din călătoriile sale a adus înapoi multe comori. Dar nu am avut suficient timp pentru un singur lucru - este să studiez. Am o comoară pregătită pentru tine, dar pentru a o găsi, trebuie să-mi îndeplinești toate sarcinile!
Noroc! La șapte picioare sub chila ta”
Este un mesaj de la Pirate Jim. Există și o hartă a comorilor aici. Să mergem într-o excursie. Gata?
Copii: - Da, gata!
Vosp: - Pentru călătorie, avem nevoie de câteva obiecte din acest cufăr. Alegeți articolele potrivite.
(Copiii aleg obiecte și explică alegerea lor):
Avem nevoie de o busolă pentru a ști unde să mergem. Este nevoie de binoclu pentru a privi în depărtare. Lanterna ne va lumina drumul. De ce nu aducem apă cu noi? Este multă apă în jur?
Copii: nu puteți bea apă de mare, nu este potrivită pentru băut.
Joaca
Deci băieți, să mergem!
Muze. acompaniament: „Lentyaevo” - compoziție. „Pentru că suntem pirați”

2 sarcină. Prima insulă a apărut la orizont. Se numește matematică. Este locuit de oameni neobișnuiți, care sunt foarte pasionați de matematică. Ne vor ajuta să ne continuăm călătoria, dar mai întâi trebuie să rezolvăm puzzle-uri geometrice.
Erau trei păsări în cuib. Două au zburat. Câte păsări au mai rămas?
- maimuța a cules 4 banane dintr-un palmier, iar dintr-un alt palmier a cules încă 5. Câte banane a strâns în total?
- denumiți numărul după numărul 2, 7.4.
- numiți numărul mai puțin de 8 cu 1, mai mult de 5 cu 1, numărul înainte de 7, înainte de 1.
- numiți numerele învecinate 3, 9.1.

3 sarcină
Următoarea insulă, Bad Luck, este locuită de locuitori care uită totul. Ei confundă anotimpurile. Să-i ajutăm să-și dea seama.
Imagini care definesc schimbările sezoniere. Trebuie să faci o poveste despre fiecare anotimp., să faci un tabel mnemonic pentru fiecare anotimp, să explici alegerea ta.

4 sarcină. Fizminutka
Nu există pirați leneși pe nava noastră. Este timpul pentru un adevărat antrenament de pirat.
Logoritmul „Pe mare” (mișcări ritmice care imit mișcările mâinilor dirijorului)
Marea este calmă și liniștită,
Este vizibilă o singură barcă
Deodată apare un val
Valul este transparent, verde,
Ea legăna barca.

5 sarcină
Pe insula la care am acostat traiesc papagali foarte destepti.
Și ne-au pregătit sarcini. Și din moment ce papagalii sunt destul de vorbăreți, sarcinile sunt legate de vorbire.
-Cufundarea cuvintelor în 2 prize: în prima cuvinte care încep cu un sunet consoanesc, iar în a doua cu o vocală (imagini care denotă cuvinte)
- determinați numărul de silabe din cuvinte: topor, cazmă, monedă, velă, val, sticlă, cizme ...
- Trebuie să numești primul și ultimul sunet din cuvânt.
Iată-ne cu tine și am navigat către Treasure Island. În curând vom deschide cufărul cu comori. Dar mai întâi, să facem împreună o imagine a modului în care am călătorit (plasticineografie, lucru în grup).
Foaie Whatman desenată cu un creion de grafit: o insulă, palmieri, un papagal, o barcă. Băieți, o insulă, o barcă cu pânză, creste de valuri, pescăruși, vom desena cu plastilină. Și cum crezi cum putem colora întinderea oceanului, transmite culoarea profundă a acestuia?
Copii: guașă.
Întrebare: ce culori pot transmite nuanțele unui cer transparent?
Copii: acuarelă.
Edit: Avem o imagine grozavă. Ne va aminti de o călătorie minunată.

Rezumatul lecției: să ne amintim unde am fost astăzi? De ce ai nevoie pentru a te pregăti pentru o călătorie? Ce insule am vizitat?
Și iată comorile noastre - acestea sunt monede de ciocolată. Ai îndeplinit corect toate sarcinile și ai primit un cadou de la Jim.

Titlu: Rezumatul lecției integrate „În căutarea comorii piraților”
Nominalizare: Grădiniță, Rezumatul lecției, GCD, cogniție, modelare, preșcolari mai mari

Post: cadru didactic categoria I calificare
Locul de muncă: grădinița MADOU 242 „Svetlitsa”
Locație: Barnaul, Teritoriul Altai

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare

Tema: „În căutarea comorii”

Grupa logopedică pregătitoare nr 10

MDOU "Curcubeu"

Educator: Shvets G. Kh.

Suport material:

Înregistrare din desenul animat „Vacanță în Prostokvashino”;

Minge;

Frunze multicolore, tăiate în bucăți;

- „pietre” cu cifre;

- „râu” cu un pod;

Pomărire cu copaci;

Carduri cu imaginea formelor geometrice, steaguri și bile;

Cufar cu comori;

Arici;

Snur multicolor;

Creioane de culoare;

Frunze mari cu sarcini;

Picturi;

O scrisoare într-un plic, un plan de călătorie.

Progresul lecției

Pe muzica din desenul animat „Vacanță în Prostokvashino”, copiii intră în grup, stau în semicerc, salută oaspeții.

Cat Matroskin intră cu o scrisoare.

Pisică Matroskin: Băieți, v-am adus o scrisoare!

Soare: Deci, ești gata să depășești obstacolele? Atunci dute! Dar mai întâi, ascultă ghicitoarea:

Trăiește în cărțile noastre

Frați vicleni.

Zece dintre ei, dar acești frați

Ei numără totul în lume. (numerele)

Și acum vă rog să stați într-un cerc. Am o minge în mâini. Sun la numărul și arunc mingea cuiva, iar tu trebuie să numeri până la 10 din numărul numit.

Joc de încălzire.

Soare: Bine făcut! Acum pe drum. (veniți la râu cu pietre)

Și iată râul! Primul obstacol.

primul copil: Râul este foarte adânc

Nu vezi un pod nicăieri.

Trebuie să adunăm pietre.

al 2-lea copil: Vom aduna repede pietrele -

Să trecem acest râu!

Soare: Copii, vă rog să luați câte o piatră. Numerele sunt scrise în partea de jos. Privește-le, gândește-te și numește vecinii numărului afișat. (copiii sună vecinii numerelor)

Soare: Bine făcut!

al 3-lea copil: Aici am găsit pietricele

Și au trecut bariera.

Am dat nume tuturor vecinilor

Pisică Matroskin:Și acum vom merge în pădure (se uită pe hartă).

Copiii merg la muzică.

Soare: Aici este luminișul pădurii. Ce perioadă a anului este acum?

Ce luna?

A ce miroase toamna?

Ce reguli de comportament în pădure cunoașteți?

Nu poți face zgomot în pădure;

Nu poți arunca gunoi în pădure;

Nu poți strica furnici;

Nu puteți tăia copaci, rupe flori și ciuperci cu rădăcinile;

Nu poți lua acasă puii de animale.

Soare: Bine făcut!

Pisică Matroskin: Copii, uite câte frunze frumoase vă stau sub picioare! Toate sunt multicolore. Dar a fost un vânt puternic și a sfâșiat frunzele. Trebuie să-i ajutăm. Lăsați fiecare dintre voi să vină și să aleagă o bucată de hârtie și să încercați să o pliați.

Sarcină: „Îndoiți o bucată de hârtie”.

Soare: Bine făcut! Și au îndeplinit această sarcină.

Pisică Matroskin:Și în timp ce tu împăturii frunzele, am pregătit o grămadă întreagă de frunze de toamnă. Hai să dansăm cu ei.

primul copil: Muzica cântă pentru noi

Frunzele invită la dans.

Dansează cu frunze.

Soare: Ce plăcere a fost să te privesc! Și aici cineva a făcut cioturi pentru noi. Să ne odihnim (așezăm pe scaune).

Vos smulge o frunză mare din copac, pe care sunt scrise sarcini.

Soare: Ce frunză frumoasă sculptată! Și sarcini pentru tine. Sunteți gata să le rezolvați? Aceasta este următoarea noastră misiune.

Rezolvarea problemelor.

Ariciul a mers prin pădure

Am găsit ciuperci la prânz.

Două sub un mesteacăn

Unul la aspen.

Câte vor fi într-un coș de răchită? (2+1=3)

Cinci bărbați au jucat fotbal.

Unul era numit acasă.

Se uită pe fereastră, se gândește

Câți dintre ei joacă fotbal? (5-1=4)

Iată ciupercile de pe gazon

Purtând pălării galbene

Două ciuperci, Trei ciuperci.

Câți vor fi împreună? (2+3=5)

Pisică Matroskin: Ei bine, băieți, e timpul să plecăm (ei merg, vin la mese, se așează).

Soare: Ai cărți de sarcini pe mese.

Sarcina numărul 1:

Pe cărți sunt desenate bile și steaguri, iar în fața lor sunt numere. Trebuie să umbriți atâtea bile și steaguri câte indică numărul din pătratul din stânga.

Copiii fac sarcina pe muzică.

Soare: Câte bile au... umbrit? Câte casete de selectare? De ce?

Copii, ce forme geometrice cunoașteți? Vă voi oferi cartonașe cu forme geometrice. Aruncă o privire atentă la ele, prin ce diferă? (valoare)

Asociați forma mare cu micuțul asortat cu diferite culori de creioane. Atenție.

Copiii fac sarcina.

Pisică Matroskin:Și acum vreau să mă joc cu tine. Ți-am pregătit șireturi multicolore. Uite ce frumoase si elegante sunt. În sarcina mea, vei fi pe podea pentru a compune ceea ce spun. O facem repede, dar ai grijă. (cerc, oval, pătrat, dreptunghi, linie dreaptă, triunghi, linie întreruptă)

Soare: Băieți, cum este vremea afară astăzi? Care este starea ta de spirit? Acum vom încerca să o îmbunătățim și să facem soarele. Du-te, ..., fă un cerc din sfoară. Iar restul copiilor leagă cercul cu frânghii. Acestea sunt raze. Ce s-a întâmplat? (soarele) Ești fericit?

Pisică Matroskin: Bravo baieti! (se uită pe hartă) Suntem deja la obiectiv, unde se află comoara. (du-te la coltul din spatele casei)

Soare: ariciul așezat în colț

Și se uită la noi toți.

El păzește pieptul

Îi cheamă pe copii. (lângă pozele cu arici)

Soare: Mai întâi ghici ghicitoarea ariciului,

Abia atunci ia cufărul.

Arici: Pe strada de toamnă

Un artist a trăit

Și a încurcat ceva

Și a făcut ceva. (vizionarea imaginii, întrebări pentru copii)

Cat Matroskin (ia cufărul, îl deschide și scoate comoara): Și aici este comoara pentru băieți! (oferă cadouri copiilor)

Soare: Aici s-a încheiat călătoria noastră. Ce ți-a plăcut la asta? Ce obstacole am depășit?

Pisică Matroskin: Ei bine, este timpul să plec! Mă voi duce să-l fac pe unchiul Fiodor fericit că am găsit comoara. La revedere,! Vino să ne vizitezi în Prostokvashino! (frunze)

Soare: Da, este timpul să plecăm. (copiii își iau rămas bun de la oaspeți și se lasă pe muzică)

Karina Celio

deschis lectie despre„Educatorul anului 2015”

Ţintă: Să aducă bucurie și plăcere copiilor din jocurile educative. Menține interesul pentru activitatea intelectuală, dorința de a juca, arătarea perseverenței, intenție, asistență reciprocă. Consolidați cunoștințele dobândite în trecut.

Sarcini educaționale:

Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre lumea subacvatică, despre locuitorii acesteia

Învățați copiii să tragă concluzii independente pe baza rezultatelor sondajului, gândire constructivă;

Arătați copiilor cum să purifice apa murdară folosind mijloace improvizate.

Să le dea copiilor o idee despre posibilitatea de a desena pe apă, varietatea materialelor artistice, să dezvolte gustul artistic, imaginația, dorința de a experimenta în munca lor, motricitatea fină, de a cultiva acuratețea.

Sarcini de dezvoltare:

Să dezvolte la copii un interes pentru rezolvarea independentă a problemelor cognitive;

Promovarea dezvoltării curiozității;

Dezvoltați atenția copiilor;

Îmbogățiți vocabularul

Pentru a promova dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

Îmbunătățiți coordonarea mișcărilor, echilibrul, capacitatea de a vă monitoriza poziția corpului într-o varietate de exerciții

Sarcini educaționale:

Pentru a forma capacitatea și dorința de a participa activ la curs clase;

Să cultive abilitățile de comunicare, independența, observația, curiozitatea.

Integrarea educațională regiuni Cuvinte cheie: dezvoltare cognitivă, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare fizică, dezvoltarea vorbirii.

Crearea unui mediu de organizare și conducere clase:

Înmânează:

hartie, vopsele in ulei, perii, farfurii de unica folosinta, scobitori, furculite, servetele.

Inventarul de experiență: pâlnii; Cărbune activ; pahare goale, pahare cu tampoane de bumbac cu apă murdară, tăvi, cărbune activ.

Material demonstrativ:

Livrare dintr-un modul soft.

Echipament tehnic: laptop, ecran.

Tipuri de activități pentru copii:

Joc (joc-quest "ÎN vanatoare de comori» )

Comunicativ (conversație, răspunsuri la întrebări)

Cercetarea cognitivă (realizarea unui experiment de purificare a apei)

Productiv (desen cu locuitori marini)

Muzical și artistic (acompaniament muzical) _

Motor (dans pe fitballs)

Progresul jocului.

Sunete muzicale — Căpitane, căpitane... Profesorul îmbrăcat în uniforma căpitanului intră în sală.

- ÎN: Buna baieti! Sunt căpitan de mare. Am primit o scrisoare ciudată (animație pe ecran cu un pirat, un apel pentru copii)

- ÎN: Copii care vor să călătorească cu mine vanatoare de comori? Recrutez o echipă de oameni curajoși și curajoși.

- D: Noi

Să decidem acum ce vom merge în această călătorie? (sugestia copiilor)

D:- Pe navă

ÎN: De unde o putem lua?

D: Să o construim noi înșine.

ÎN:- Acum trebuie să dai dovadă de ingeniozitate și ingeniozitate în construcția navei.

Copiii construiesc o navă din module moi.

ÎN: - Nava este gata. Cine se ocupă de navă?

D:-Căpitan

ÎN:- Dreapta. Eu voi fi căpitanul vostru și voi veți fi marinari. Ai nevoie de un formular. Acum vom fi cu tine "a coase" veste. Băieți, știți ce "vestă"(Acesta este un tricou de marinar, cu dungi orizontale alternând albastru și alb.) Stați într-un cerc unul lângă celălalt. Cu degetele de la stânga la dreapta, trageți o vestă cu dungi una la alta.

(Copiii desenează dungi unii la alții, profesorul le pune copiilor gulere sau șepci fără vârf)

ÎN: E căpitan, sunt marinari, nava este gata să navigheze. Dar înainte de a merge la înot, trebuie să verific dacă poți respira corect sub apă. Pentru a face acest lucru, trebuie să mă ascultați cu atenție și să faceți tot ce eu spun:

Inspirați adânc pe nas și umflați-vă burta. Parcă ai înghiți un balon. Grozav! din nou toți împreună.

O altă sarcină dificilă. Vă avertizez, puțini oameni se pot descurca. Întinde-te pe spate, pune "barcă" pe stomac, sarcina ta este să inspiri cu ajutorul nasului, să umfle stomacul și să-l sufle în timp ce expiri, ar trebui să simți cum "navă" se ridică și coboară "valuri".

S-au descurcat grozav.

Acum arată-mi cum înoți, repetă după mine nu numai mișcările, ci și cuvintele și ține pasul. Gata?

Am coborât repede la mare (mars)

Și acum au înotat împreună (întinde brațele în lateral și înainte)

Fă-o cu mâna:

Împreună vremurile sunt brasă

Unul, celălalt este un crawl. (de 2 ori)

îngrijitor: Așa că suntem pregătiți pentru călătorie (muzica sună „Hai, cântă-ne un cântec un vânt vesel.)

Marea strigă, vântul cântă

Înainte prieteni, înainte!

Ridicați ancora! (copiii trag de frânghie, un indiciu este atașat de ancoră).

Uite, un mesaj de la un pirat (profesorul citește):

"Acum începe, cel mai dificil test, va trebui să te scufunzi până la fund."

ÎN: Copii, cum puteți coborî pe fundul mării?

D: pe un submarin.

ÎN: Și așa, prieteni, luăm un submarin pentru noi, ocupăm un loc de aterizare, (covorașe pe podea) ne ținem de dispozitivul de direcție, picioarele noastre sunt pe podea, late, începem să ne aplecăm înainte.

ÎN: Să începem scufundările.

sari usor pe barca astfel incat aceasta lichidat: Numără până la 10 și înapoi.

Scufundarea a avut succes!

Hai să mergem la o plimbare

Fundul mării de studiat

ÎN ÎN: Multi locuitori traiesc in mare?

(Pe proiector apare o broasca testoasa) Uite, ce locuitor marin... cine este

D: Broasca testoasa

ÎN: Ce știi despre țestoase?

D: se târăște încet, trăiește pe uscat și în apă.

ÎN: Țestoasele se târăsc cu adevărat încet, dar pentru asta, țestoasele marine înoată foarte repede, chiar și o persoană nu o poate ajunge din urmă, o țestoasă poate trăi mai mult de 150 de ani, poate fi 6 ore fără aer și câteva luni fără hrană.

(Pe proiector apare un rechin)

ÎN: Probabil că cunoști acest pește răpitor?

D: este un rechin, e periculos

ÎN: Rechinii sunt foarte periculoși, dinții lor sunt aranjați în șase rânduri, chiar dacă atingeți un rechin vă puteți răni, deoarece corpul este foarte aspru

(Pe proiector apare o meduză)

ÎN: Sper că știi și tu această viață marină?

D: Da, este o meduză

ÎN: Meduzele sunt de asemenea periculoase pentru oameni, atingerea unei meduze te poate arde. Cum arată meduzele?

D: ciupercă, umbrelă, clopot.

ÎN: Și să dansăm un dans cu locuitorii noștri subacvatici?

(suna muzica Barbarica - "Fete și băieți") - copiii repetă mișcările pentru profesor).

Iată-ne la capăt! La coborare, tot nisipul a fost ridicat de jos, nu se vede nimic. Și trebuie să găsim cheia și comoara. Să căutăm cheile în nisip. (Copiii găsesc cheile).

Vă sugerez să purificați apa cu ajutorul unor filtre speciale. Filtrele sunt substanțe speciale, care trec prin care apa este purificată, lăsând impurități nocive în filtre. Aici este filtrul meu. Se compune dintr-o pâlnie, un tampon de bumbac cu cărbune activat și o cană.

Uite baieti, aveti si voi astfel de filtre.

Hai să facem un mic experiment. (Lucram in perechi) Puneți o pâlnie în borcan. Pune un tampon de bumbac în pâlnie. O tabletă de cărbune activat și un alt disc deasupra. Cu grijă, încetul cu încetul, vom turna apă murdară într-o pâlnie cu vată? Și ce devine vata? Ce fel de apă se scurge în borcan? Și de ce? Așa e băieți, vata absoarbe murdăria. Și apa devine limpede

Întrebare: poți bea această apă acum? (Nu, poate conține germeni invizibili) Apa trebuie fiartă.

ÎN: Uite ce minune am găsit în nisip

(Eu scot o scoica de mare). Știi ce e asta

Aceasta este o cochilie de mare. Știi, scoicile pot cânta. Vrei să-i auzi cântecul? Asculta.

Și acum te voi învăța cum să desenezi pe apă. Nu vreau să vă las să ieșiți din laboratorul nostru fără o surpriză, vreau să vă ofer fiecăruia dintre voi o coajă atât de frumoasă, doar ce va fi să decideți, nu o vom picta, ci apă.

ÎN: E timpul să încerci, acum îți sugerez să deschizi borcanele de vopsea, și să folosești o furculiță, o perie sau un băț pentru a face picături pe apă. Încercați să conectați picăturile sau să desenați un model, utilizați vopselele care vă plac. (se redă muzică calmă)