Consultare pentru părinți educația spirituală și morală a copiilor preșcolari. Consultație „educația morală a preșcolarilor în familie Educația morală a copiilor consultație pentru părinți

Puștiul este deschis față de lumea din jurul lui, se străduiește să comunice cu adulții, semenii, animalele, vrea să-și împărtășească bucuria cu ei. Menține acest sentiment.

Un copil poate dăuna unei ființe vii din diverse motive: aceasta este dorința de a cunoaște mai bine obiectul de interes pentru el (din ce este făcut, ce este în interiorul lui), incapacitatea de a exprima corect sentimente de încântare, bucurie, surpriză (el poate să apuce un pui și să-l rănească), o atitudine egoistă față de animal (înfășarea unui pisoi, purtarea lui în cărucior), cruzime conștientă. Este clar că este necesar să răspundem la aceasta în moduri diferite. Dar orice manifestare a atitudinii greșite față de animal nu trebuie să treacă neobservată. Amintiți-vă că un copil care are grijă de un pisoi, cățel, fluture nu va face niciodată rău unei persoane. În comunicarea cu animalele, el dezvoltă o idee despre valorile umane universale.

Cruzimea unui copil față de animale, de regulă, provoacă resentimente din partea altor copii. Nu le place, nu o iau în joc. El rămâne singur printre semenii săi. Se formează opinia publică: el este rău. Astfel, atitudinea camarazilor poate corecta deficiențele educației: copilul caută să comunice cu ei și își schimbă comportamentul.

La preșcolari, cruzimea se manifestă uneori nu numai în raport cu animalele, ci și cu oamenii. În același timp, se formează un cult al forței, înțelegerea masculinității și a curajului este distorsionată: curajos este cel de care toată lumea se teme, și nu cel care îi protejează pe cei slabi. Gândiți-vă la cauzele abuzului asupra copiilor. Nu apare niciodată de la sine și se manifestă mai des la copiii cărora le lipsește dragostea și afecțiunea. Adesea, cruzimea este o încercare de a se afirma în cazul în care copilul nu este observat, nu este apreciat sau vrea să se protejeze de influențele intruzive, lipsite de tact, ale adulților.

Unul dintre motivele minciunilor copiilor este că este dificil pentru un copil să recunoască incapacitatea de a face ceva. Dar nu te grăbi să-l pedepsești pentru asta. Explică-i că nu este o rușine să nu poți, este o rușine să nu vrei să înveți.

Motivul minciunii copilului poate fi lipsa de dorință de a fi responsabil pentru acțiunile lor, teama de pedeapsă. Această minciună este în scopuri egoiste evidente. Ea merită o condamnare necondiționată, dar plină de tact. Metoda consecințelor naturale va ajuta la depășirea acesteia: dacă lucrurile în sine sunt pierdute, atunci lăsați-le să fie găsite; dacă jucăriile se rup singure, atunci lăsați-le să se repare singure.

Fantezia trebuie distinsă de minciunile copiilor. Fantezia este întotdeauna însoțită de emoții pozitive, care sunt exprimate într-un zâmbet, râs, varietate și bogăție de intrigi. Este mereu dezinteresat. Nu vă grăbiți să spuneți copilului că acest lucru nu se întâmplă. Joacă-te cu el: cine va veni cu ceva mai interesant, mai amuzant etc.

Farsele copilului, a căror cauză este dorința lui de a cunoaște lumea din jurul lui, sunt adesea la limita a ceea ce este permis. Dar copilul însuși le percepe ca pe un joc distractiv. Nu trebuie să-l pedepsești. Este mai bine să te implici în acest joc, să arăți că înțelegi copilul și că ai încredere în el, încredințează-i o sarcină responsabilă. Acest lucru va face ca acțiunile copilului să fie valoroase pentru ceilalți.

Relațiile sincere, de încredere cu cei dragi duc la dezvoltarea simpatiei, empatiei și a calităților morale asociate acestor sentimente: grija, responsabilitate, asistență reciprocă.

Când un copil simte că este subiectul atenției tuturor, când totul îi este permis, devine un egoist. Mai mult, el poate cunoaște norma morală și chiar o poate îndeplini într-un fel, dar numai în interesul său. Alți oameni pentru el, parcă, nu există și, în opinia lui, nu ar trebui să te gândești la ei.

Când un copil abia începe să stăpânească un nou standard moral pentru el, el se străduiește să-l îndeplinească cu orice preț, încălcându-i pe alții. În acest caz, explicați în ce anume greșește, dar arătați că sunteți mulțumit de dorința lui de a urma cererea adulților.

După ce a stăpânit norma morală, copilul începe să facă comentarii semenilor săi, să-și controleze comportamentul, deși uneori el însuși o încalcă. Aici pot apărea plângeri-remarci: „Și Petya a vărsat apă”, „Și Masha și-a împrăștiat jucăriile”. Puștiul nu calomniază, ci vrea doar să găsească confirmarea de la un adult că înțelege corect norma de comportament: apa nu poate fi vărsată, jucăriile trebuie puse la loc. Prin urmare, confirmați corectitudinea lui și oferiți-vă să-l ajutați pe contravenient să corecteze greșelile făcute.

Adesea un copil, fiind în puterea dorințelor de moment, comite acțiuni negative fără să se gândească la consecințe. Este important ca un astfel de comportament să nu treacă neobservat de un adult. Este necesar să-i arăți copilului în ce greșește, să-i evaluezi acțiunile. Amintiți-vă că faptele rele sunt rezolvate foarte repede și este nevoie de mult timp și efort pentru a le corecta.

Calitățile morale diferă de comportamentul impulsiv prin faptul că apar în toate situațiile. A fi amabil, atent, grijuliu devine nevoia bebelusului.

Prin urmare, protejându-i pe cei slabi, pe cei mici, își poate depăși frica, vorbește împotriva nedreptății. Sprijinul unui adult îl va ajuta să se simtă mai încrezător, să ofere sprijin în consolidarea comportamentului moral.

Empatia, simpatia, dragostea pentru cei din jur ar trebui să se manifeste în acțiunile concrete ale copilului. Încurajează-l să-i ajute pe cei care au nevoie. Încurajează-ți copilul să facă ceea ce vrea.

Dorința de a ajuta, de a încuraja pe altul la un copil se manifestă nu numai în raport cu un adult, ci și cu un semen. Sensibilitatea este o calitate morală foarte valoroasă: bebelușul înțelege starea altei persoane, refuză ceva în favoarea lui, îi oferă posibilitatea de a se bucura, îi pasă de egalitate. Sprijină, apreciază micile muguri de simpatie, astfel încât manifestarea ei să devină o nevoie, astfel încât să se formeze obiceiurile de comportament moral. Observați și evaluați fiecare manifestare a moralității.

Copiii se ceartă adesea, deși înțeleg că acest lucru nu trebuie făcut. Cel mai adesea, certuri apar din cauza jucăriilor. Dar pentru copiii de 5-7 ani, este important nu doar să se joace, ci să se joace împreună cu un alt copil. Prin urmare, certurile, de regulă, sunt de scurtă durată. Copiii găsesc o modalitate de a se împăca. Și aceeași jucărie ajută în acest sens.

Se ceartă pentru o jucărie, copiii nu vor să cedeze unii altora. Adesea ei caută să-l obțină pentru uzul lor, pentru că nu știu să îl joace împreună. A-i învăța să se joace împreună este sarcina unui adult. Dacă copilul devine interesat în primul rând de un coleg și nu de o jucărie, atunci nu se va certa din cauza asta.

Jocul în comun cu alți copii este o condiție pentru formarea sensibilității, a asistenței reciproce, a umanismului, a dreptății, a bunăvoinței, a relațiilor de prietenie, a simpatiei și a experienței.

Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât este mai important rolul unui adult în organizarea unui joc comun: el îl dirijează, distribuie roluri sau participă el însuși, arătând modele de comportament și relații ale tuturor jucătorilor.

Un adult poate, prin sfat, prin exemplu, să prevină un conflict între copii. Aici este important să încercați să țineți cont de interesele tuturor și să învățați acest lucru copiilor.

Deja în copilărie, egoismul se poate forma și deveni stabil. Constă în refuzul de a socoti cu părerea altuia, în aroganță, lăudări, străduință pentru supremație cu orice preț. La un copil, egoismul se manifestă prin creșterea necorespunzătoare: permisivitate, cerințe contradictorii ale adulților.

Tutela excesivă din partea părinților duce la faptul că copilul încetează să lupte pentru independență, apar egoismul, cruzimea și dependența. Adulții devin dependenți de capriciile, mofturile, dorințele de moment ale bebelușului. Nu-ți fie teamă să încredințezi unui copil o sarcină responsabilă, să arăți că ai încredere în independența lui, că îl consideri adult.

Munca îl învață pe copil să facă ceva nu numai pentru el însuși, ci și pentru alții și, prin urmare, este deosebit de valoros pentru dezvoltarea morală.

Dorința de a fi adult la un copil nu trebuie să devină unilaterală (vreau să arăt ca un adult). Cel mai important lucru este ca copilul să se comporte ca un mare, să se străduiască să arate calități morale pozitive și să le evidențieze ca un semn esențial al maturității.

Îndeplinind norma morală, copilul nu poate sta încă din punctul de vedere al unui adult. De aici și cadourile de ziua de naștere pentru tata, pictate pe tapet și tăiate rochia mamei pentru a o face și mai frumoasă. Gândește-te la motivele unor astfel de acțiuni și vei înțelege că copilul a căutat să te mulțumească într-un mod accesibil. Prin urmare, reține-ți furia, arată că ești mulțumit de îngrijorarea lui și apoi explică ce anume a greșit.

Chupikova Margarita
Consultație pentru părinți privind educația morală a copiilor „Educația onestității la copiii de vârstă preșcolară”

« EDUCAȚIA ONESTITATE ȘI ADEVĂRȚII LA COPII PREȘCOLARI».

Părinte indisolubil legată de educația pedagogică părinţi. Exact părinţi se pun bazele caracterului copilului, se formează trăsăturile relației sale cu alte persoane. Fiecare familie definește procesul în felul său. educaţie, dar fiecare, din cauza circumstanțelor diferite și chiar dacă în grade diferite, are nevoie de asistență pedagogică calificată.

Nu toată lumea mamă acceptă acest ajutor. Iar sarcina profesorului, care observă direct copilul și îi cunoaște problemele, este să atragă părinte să coopereze. Sau, cel puțin, să-l aducă la cunoașterea și înțelegerea principiilor pedagogice. Formele de lucru cu familia pe educația pedagogică sunt diverse.

Acest articol va vorbi despre promovarea onestității și veridicității la copiii preșcolari.

Hai sa vorbim despre onestitate.

- Onestitate Adevăritatea este important să se formeze de la o vârstă fragedă. La care ar trebui să contribuie întregul mediu al grădiniței și al familiei, natura relației dintre adulți și copii insuflându-le onestitatea și veridicitatea. A fi sincerși veridic - aceasta înseamnă a-și declara în mod deschis părerea, dorința, a acționa în conformitate cu ea, a admite o faptă perfectă, a nu te teme de pedeapsă, deși te simți stingher și vinovat. Copiii mici sunt prin natura lor deschiși și simpli la minte, nu sunt înclinați să înșele și să înșele. Adevăritatea și spontaneitatea pe care le manifestă în acțiuni, judecăți, aprecieri, în declarații sincere. De aceea, cu cât copilul stăpânește mai repede conceptele moralitate, cu atât este mai probabil să-și păstreze franchețea și sinceritatea.

- Onestitatea este deschisă atitudine sinceră față de oameni și lucruri.

Care sunt motivele minciunilor copiilor?

Manifestarea unei minciuni este cel mai adesea un act forțat ca răspuns la acțiuni greșite. adultii:

Frica de pedeapsă pentru un act

Încercarea de a transfera vina asupra altui copil

Dorința de a primi o recompensă nemeritată.

De exemplu, un tată a promis că îi va cumpăra fiului său o jucărie, cu condiția să aibă grijă de costumul lui. Copilul, purtat de jocul cu nisipul, a murdarit costumul. Dorința de a obține jucăria a fost atât de mare încât l-a îndemnat înşelăciune: ca răspuns la reproșul tatălui său, acesta asigură că a fost împins.

Dacă un copil a recunoscut sincer că că a luat o jucărie de la un coleg, din moment ce chiar avea nevoie de ea și ca răspuns la asta profesorul l-a pedepsit, atunci un astfel de impact este acceptat de acesta ca fiind nedrept și îl îndeamnă să recurgă la minciuni în viitor.

Falsitatea ar trebui să fie distinsă de acele cazuri în care un copil fantezează.

Fantezand, bebelusul isi exprima uneori acele dorinte care ii sunt inaccesibile in viata. De aceea, deseori se preface a fi o iluzie, fara nici cea mai mica intentie înşela: inventează cu ușurință povești în care el este personajul principal; vorbește despre aventuri, în care arată curajos și deștept, plin de resurse și abil.

Eu sunt cel mai puternic! – spune vizionarul de 5 ani. Setea de autoafirmare, dezvoltarea stimei de sine, dorința de a arăta puternic, curajos și, prin urmare, de a fi recunoscut în societatea de camarazi, îl împing la exagerări evidente.

O sarcină profesor în această situație., fără să jignească copilul, cruţându-i vanitatea, fără să-i distrugă visele, să dăruiască a intelege: este clar pentru toată lumea când transmite corect evenimentele și când le distorsionează, adică arată delicat - ei nu cred în ficțiune. Copilului nu i se spune „Tu inventezi!”, „Nu este adevărat!” "Nu minti!" sau insultatorul „Minți!” Neîncrederea deschisă îi umilește stima de sine, mai ales dacă astfel de formulări sunt rostite în prezența camarazilor.

Poate să nu aibă încredere cultiva veridicitatea?

Copiii acționează adesea sub influență sentimente: a văzut - a plăcut - a vrut - a luat; de ce să te despart placut un lucru - dincolo de capacitățile lor - nu pot învinge dorința printr-un efort de voință; că nu cunosc multe concepte sociale. Este dificil pentru un copil să înțeleagă de ce lucrul găsit este returnat proprietarului. „Ceea ce am găsit este al meu”, decid copiii. În aceasta își joacă proverbul, pe care copiii îl aud „Ce a căzut s-a pierdut” și cred că cel care a găsit și nu este considerat următorul proprietar.

Psihologul L. Naumov în cartea „An după an” note: 4 ani copil: conceptul de „drept de proprietate” este foarte ciudat: El crede că tot ce vede îi aparține. Pentru el, „a ține în mâini” este același lucru cu „a deține”. O jucărie luată de la altul „i aparține” pentru că acum se joacă cu ea. Ca să-l bage în buzunar și să-l ia acasă.” Într-adevăr, unii oameni iau uneori jucării sau alte lucruri din grădină.

Care crezi că sunt motivele copilului?

1. Am luat un lucru pentru că este foarte placutși vrea să se joace cu ea sau să o arate celor dragi.

2. În grup sunt puține jucării, copiii își ascund jucăriile preferate.

Printre bătrâni prescolari sunt cazuri de însuşire deliberată a lucrurilor sau de încălcare a regulilor în jocuri, în relaţiile între ele. Și totul în scopul câștigului personal, al conducerii. Dacă copilul a permis act necinstit pentru prima dată, explică cu tact educatorul: „Ești bun, dar ai făcut rău. Ar putea fi? (adică evidențiază: act negativ - accident)„Rușine, discutați despre fapta în fața tuturor sau pedepsiți copilul pentru că a mințit sau necinstit actul este incorect din punct de vedere pedagogic, deoarece data viitoare, încercând să evite pedeapsa, copilul va începe să devină din ce în ce mai sofisticat în înșelăciune.

-:Profesorul a observat cum Kirill băgă pe furiș o figurină mică a unui soldat în buzunar. Nu s-a grăbit cu observația, pentru că, poate, băiatul, după ce s-a jucat cu jucăria, o va pune la locul ei. Dar după plimbare nu mai e nimic s-a dovedit:.

Cum să corectezi copilul și, în același timp, să nu-l jignești cu suspiciune asupra intenției faptei?

Doar cunoașterea adevăratului motiv care l-a determinat pe copil să ascundă adevărul sau să-l ia pe al altcuiva va ajuta educator stabiliți ce trebuie făcut în fiecare caz specific.

Fara indoiala: un copil, datorită caracteristicilor psihologice, poate greși, dar este întotdeauna capabil să reziste tentației, uneori chiar încearcă să facă „teste” în fapte necinstite. Datorie educator anticipați comportamentul inadecvat, ajutați copilul să se abțină de la manifestări necinste.

: Natasha, în vârstă de șase ani, a rupt cartea și încearcă să o pună discret pe raft. Cum să o tratezi?

Păcat să spun că asta fac lașii sau oameni necinstiți? Nu, frecându-i mândria copilului, este mai bine să-l ajuți să evite act necinstit.

Natasha, te rog nu pune cartea pe raft. Pune-l separat deocamdată, altfel vei uita să-l lipești, - observă calm educator.

Fata își ia mâna de pe raft. Confuz. DAR educator, de parcă nu ar fi observat starea ei, El vorbește:

Seara vom repara cu siguranță cartea. Și apoi o punem împreună cu ceilalți. Amintiți-vă, vă rog, să nu vă fie niciodată teamă să recunoașteți dacă ați spart, rupt sau stricat ceva accidental. Sincer copiii vorbesc mereu deschis despre asta.

Din educator este necesară o monitorizare constantă copii, mai ales pentru cei care sunt predispuși la acțiuni pe furiș. Dar copilul nu trebuie să se simtă copleșit de control. În caz contrar, copilul va spune adevărul dacă știe că poate verifica.

Ce crezi că contribuie la formarea copii ai onestității și veridicității? Ce mediu ar trebui să predomine la grădiniță și acasă?

Ajută la stabilirea unei atmosfere de sinceritate și încredere în ei, atenție la cererile și propriile promisiuni. Este necesar să abordați toate manifestările cu un tact deosebit. necinste.

Organizarea vieții copiilor la grădiniță, gestionarea diferitelor activități ale acestora, educator afectează comportamentul și relațiile lor, dezvoltarea morală în general pentru că adevărul onestitate nu sunt formate izolat de fundamentele morale ale individului. Este cu cercul în expansiune morală idei, copiii au o înțelegere mai profundă a ceea ce înseamnă să fii sincer, cinstit în acțiune.

Acest lucru este facilitat de reguli care îi ghidează asupra modului în care trebuie să acționeze în conformitate cu legile conștiinței. Asa de:

Jucăriile și lucrurile grădiniței aparțin tuturor copiilor;

În repartizarea rolurilor în jocuri, în stabilirea ordinii, fii corect si drept;

Urmați regulile jocului;

Îndeplinește orice sarcină cu bună credință;

Ți-ai dat cuvântul - ține-l;

Aflați cum să vă recunoașteți în mod deschis vinovăția, nu transferați vina asupra altuia;

Nu lua pe al altcuiva fără să întrebi;

A spart o jucărie, mărturisește deschis educator.

Încercarea de a realiza copii semnificația și durabilitatea în punerea în aplicare a regulilor, educatorul dezvăluie esenţa lor morală. (Nu ai mărturisit și din această cauză te-ai putut gândi la altul.)

Și în acest sens, un asistent de neprețuit este ficțiunea. Pe exemplele de ficțiune și situații de viață, precum și pe baza dorinței lui preșcolar să fie bun, profesorul conduce copiii la foarte important concepte: om bun sincer, veridic, corect; el sincer si constiincios in munca; echitabil și sincer în relațiile cu oamenii la serviciu și acasă. Copiii buni fac la fel.

Aceste reguli vor deveni regula de viață care guvernează acțiunile copii, dacă educator se bazează pe sensibilitatea lor o experienta: orice regulă, trăită emoțional, este înțeleasă mai profund. În acest sens, conversațiile pe teme etice sunt de o importanță deosebită. Profesorul poate pune copiiînainte de rezolvarea problemelor etice, pe baza unor situaţii specifice disponibile.

Ce situații le pot oferi copiilor educator?

rol decisiv în promovarea onestității veridicitatea este jucată de experiența pozitivă, dobândită în principal de copii în viața de zi cu zi - în jocuri, în clasă, în îndeplinirea sarcinilor de serviciu.

O sarcină părinții – pentru a educa copiii în dezgust pentru minciuni, ca ceva interzis, urât, degradant la demnitatea unei persoane.

« EDUCAȚIA MORALĂ ȘI PATRIOTĂ A COPIILOR PREȘCOLARI»

S-a scris mult despre importanța introducerii unui copil în cultura poporului său, încă de la apelul la moștenirea tatălui cultivă respectul, mândrie de pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să cunoască și să studieze cultura strămoșilor lor. Accentul pus pe cunoașterea istoriei poporului, a culturii lor este ceea ce va ajuta în viitor la tratarea tradițiilor culturale ale altor popoare cu respect și interes.

Educație morală și patriotică copilul este un proces pedagogic complex. Se bazează pe dezvoltare sentimente morale.

concept « Patrie» include toate condițiile viaţă: teritoriu, climă, natură, organizare a vieții sociale, trăsături ale limbii și modului de viață, dar nu se limitează la acestea. Legătura istorică, spațială, rasială a oamenilor duce la formarea asemănării lor spirituale. Asemănarea în viața spirituală promovează comunicarea și interacțiunea, care, la rândul lor, dă naștere unor eforturi creative și realizări care conferă o identitate aparte culturii.

Sentiment Patrie. Începe la un copil cu o relație cu familia, cu cei mai apropiați oameni - cu mama, tatăl, bunica, bunicul. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat.

Sentiment Patrie incepe cu admiratia pentru ceea ce vede bebelusul in fata lui, ceea ce este uimit si ceea ce rezoneaza in sufletul lui. Și deși multe impresii nu sunt încă profund realizate de el, ci, trecute prin copilărie percepţie, ei joacă un rol uriaș în formarea personalității unui patriot.

Rusia - acasă pentru mulți. Dar pentru a te considera fiul sau fiica ei, trebuie să simți viața spirituală a poporului tău și să te afirmi creativ în ea, să accepți limba, istoria și cultura rusă a țării ca fiind a ta. Cu toate acestea, mândria națională nu ar trebui exprimată în îngâmfare stupidă și complezență. Un adevărat patriot învață din greșelile istorice ale poporului său, din neajunsurile caracterului și culturii sale. Naţionalismul duce la ură reciprocă, izolare, stagnare culturală.

„Poporul rus nu trebuie să-și piardă morală autoritate printre alte popoare - autoritate, demnă de câștigat de arta și literatura rusă. Nu trebuie să uităm trecutul nostru cultural, monumentele, literatura, limba, arta...

Diferențele naționale vor continua și în secolul 21 dacă suntem îngrijorați educația sufletelorși nu doar transferul de cunoștințe.

De aceea, cultura nativă, ca tatăl și mama, ar trebui să devină parte integrantă a sufletului copilului, începutul care generează personalitatea.

LA educaţie morală şi patriotică exemplul adulților, în special al persoanelor apropiate, este de mare importanță. Pe baza unor fapte specifice din viața membrilor mai în vârstă ai familiei (bunici, participanți la Marea Războiul Patriotic, exploatările lor de primă linie și de muncă) este necesar să se insufle copiilor concepte atât de importante ca "datoria de a Patrie» , "iubesc sa Patrie» , "uraste inamicul", "fapta muncii" etc. Este important să aducem copilul la înțelegere că am câștigat pentru că ne iubim Patria, Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzilor, piețelor, în numele lor onora au fost ridicate monumente.

Patriotismul spiritual, creativ trebuie insuflat încă din copilărie. Dar, ca orice alt sentiment, patriotismul este dobândit independent și experimentat individual. Este direct legată de spiritualitatea personală a unei persoane, de profunzimea ei.

Acum, memoria noastră națională se întoarce treptat la noi și începem să tratăm sărbători străvechi, tradiții, folclor, meșteșuguri, arte și meșteșuguri într-un mod nou, în care oamenii ne-au lăsat cele mai valoroase dintre realizările lor culturale, cernute prin sita de secole.

1. Obiectele din jur, trezind pentru prima dată sufletul unui copil, educandîn el un sentiment de frumuseţe, curiozitate, trebuie să fie naţional. Acest lucru va ajuta copiii de la o vârstă fragedă. vârsta înțelege că fac parte din marele popor rus.

2. Este necesar să se folosească pe scară largă tot felul de folclor (basme, cântece, proverbe, zicători, dansuri rotunde etc.). În folk oral creativitate cum nicăieri nu s-au păstrat trăsăturile speciale ale caracterului rus inerente lui valorile morale, idei despre bunătate, frumusețe, adevăr, curaj, sârguință, fidelitate. Cunoștință copii cu zicale, ghicitori, proverbe, basme, astfel le atașăm la universal valorile morale. În folclorul rusesc, cuvintele, ritmul muzical și melodiozitatea sunt combinate într-un mod special. Rimele de creșă adresate copiilor, glumele, apelurile sună ca o vorbă afectuoasă, care exprimă grija, tandrețea, credința într-un viitor prosper. În proverbe și zicători, diferite poziții de viață sunt evaluate în mod adecvat, deficiențele sunt ridiculizate, iar cele pozitive sunt lăudate. calitatile oamenilor.

Un loc special în operele populare orale creativitate luați o atitudine respectuoasă față de muncă, admirație pentru priceperea mâinilor umane. Din acest motiv, folclorul este cea mai bogată sursă de cognitive şi dezvoltarea morală a copiilor.

3. Loc minunat în comuniune copii la cultura populară ar trebui să ia sărbători și tradiții populare. Ei concentrează cele mai bune observații acumulate de-a lungul secolelor asupra trăsăturilor caracteristice ale anotimpurilor, schimbărilor meteorologice, comportamentului păsărilor, insectelor și plantelor. Mai mult, aceste observații sunt direct legate de muncă și diverse aspecte ale vieții sociale umane în toată integritatea și diversitatea lor.

4. Este foarte important să vă familiarizați copii cu pictură decorativă populară. Ea, captivând sufletul cu armonie și ritm, este capabilă să captiveze copiii cu arte plastice naționale.

Rezumând cele de mai sus, putem concluziona că scopul educațional al programului este de a introduce copii la toate tipurile de artă națională - de la arhitectură la pictură, de la dans, basme și muzică la teatru. Aceasta este ceea ce vedem ca o strategie de dezvoltare a culturii personale a unui copil ca bază a dragostei sale pentru Patrie.

Educați un patriot al Patriei voastre este o sarcină responsabilă și complexă, a cărei soluție în preşcolar copilăria abia începe. Muncă planificată, sistematică, utilizare a diferitelor mijloace educaţie, eforturile comune ale grădiniței și ale familiei, responsabilitatea adulților pentru cuvintele și faptele lor pot da rezultate pozitive și pot deveni baza pentru continuarea lucrărilor asupra patriotismului. educaţie.

« EDUCAȚIA MORALĂ A COPIILOR PREȘCOLARI ÎN FAMILIE»

Problema actuală este educaţia la preşcolari a calităţilor morale şi volitive: independență, organizare, perseverență, responsabilitate, disciplină.

Formare din punct de vedere moral-sfera volitiva - o conditie importanta pentru o cuprinzatoare educarea personalităţii copilului. Din cum, va un preşcolar a fost crescut într-o relaţie moral-volitivă, depinde nu numai de succesul său școlar, ci și de formarea poziției sale de viață.

subestimarea importanței educarea calităţilor volitive de la o vârstă fragedă duce la stabilirea unor relaţii incorecte între adulţi şi copii, la tutela excesivă a acestuia din urmă, care poate provoca lene, lipsă de independență copiiîndoială de sine, stima de sine scăzută, dependență și egoism.

Observațiile arată că mulți părinţi caracterizat printr-o subestimare a capacităţilor voliţionale copii, neîncrederea în forțele lor, dorința de a patrona. Adesea copii care manifestă independență la grădiniță, în prezența lui părinţi deveni neputincios, nesigur, pierdut atunci când apar dificultăți în rezolvarea sarcinilor fezabile. Membrii adulți ai familiei sunt îngrijorați de problemele pregătirii unui copil pentru școală, dar sunt interesați în primul rând de problemele de formare socială - predarea citirii, numărării, scrisului și cultivând astfel de calităţi ca independență, perseverență, responsabilitate, organizare, părinţi nu acorda prea multa importanta.

Se știe că în educatie morala familia are un rol principal. O familie prosperă normală se caracterizează printr-o atmosferă de legături emoționale familiale, saturație, inmediație și deschidere a manifestărilor lor de dragoste, grijă și experiență. Influența acestei atmosfere asupra copilului este cea mai mare în vârsta preșcolară. Copilul are nevoie în special de dragoste și afecțiune. părinţi, are o nevoie uriașă de a comunica cu adulții, care este cel mai pe deplin satisfăcută de familie. Dragoste părinţi la copil, grija lor pentru el trezește un răspuns în bebeluș, îl face special susceptibil la morală atitudinile și cerințele mamei și ale tatălui.

Dacă un copil este înconjurat de dragoste, simte că este iubit indiferent de ceea ce este, acest lucru îi oferă un sentiment de siguranță, un sentiment de bunăstare emoțională, își dă seama de valoarea propriei sale "eu". Toate acestea îl fac să fie deschis unei influențe bune și pozitive.

Respectul pentru personalitatea copilului, recunoașterea valorii lumii sale interioare, nevoile și interesele sale contribuie la educaţie are respect de sine. O persoană lipsită de acest sentiment își va permite atât pe sine, cât și pe celălalt să fie umilit, să permită nedreptatea. Stima de sine îl ajută pe copil să-și evalueze corect propriile acțiuni și acțiunile celorlalți din punctul de vedere al acestora. umanitatea: el însuși simțind acut umilință sau nedreptate, își poate imagina cât de dureros va fi pentru altul.

Imaginea de sine, respectul de sine sau lipsa de respect, adică stima de sine, se formează la un copil în procesul de comunicare cu adulții care îl evaluează pozitiv sau negativ. De o importanță deosebită pentru bebeluș este evaluarea de către acei adulți care îl tratează cu încredere și respect. Evaluarea ar trebui să fixeze atenția copilului nu numai asupra modului în care a acționat - bine sau rău, ci și asupra consecințelor pe care aceasta le are asupra altor persoane. Deci, treptat, copilul învață să se concentreze în comportamentul său asupra modului în care actul său îi va afecta pe ceilalți.

Mare atenție la dezvoltarea bebelușului morală Sentimentele sunt oferite prin lectura basmelor, poveștilor, care descriu lupta personajelor pozitive și negative. Copilul empatizează cu succesele și eșecurile eroului și prietenilor săi, le dorește cu ardoare victorie. Așa se formează ideea lui despre bine și rău, atitudinea lui față de morală şi imorală.

Copiii care, până la începutul școlii, nu și-au dezvoltat capacitatea de a acționa activ pentru a atinge obiectivul, îndeplinesc în mod independent cerințele zilnice și rezolvă noi probleme și perseverează în depășirea dificultăților, adesea nu se pot organiza pentru a îndeplini sarcinile profesorului. Acest lucru afectează negativ activitatea academică și comportamentul elevului de clasa întâi, devine motivul pentru progresul său slab, indisciplină.

Aspirația celor mai tineri este cunoscută preșcolari la independență. Se dobândește morală sens în activitatea în care bebelușul își arată atitudinea față de ceilalți. Aceasta nu este doar executarea sarcinilor individuale ale adulților, ci și activitățile sale de autoservire. Copilul nu realizează încă că prima sa activitate de muncă este necesară pentru el însuși și pentru cei din jur, deoarece stăpânirea abilităților necesare îi permite să se descurce fără ajutor din exterior, fără a îngreuna ca alți oameni să aibă grijă de ei înșiși. Copilul nu înțelege încă că, făcând asta, are grijă de ei. Un astfel de motiv pentru munca celor mai tineri prescolar format numai sub influența adulților. Stăpânirea abilităților de autoservire îi permite copilului să ofere un ajutor real altor copii, îi cere să depună anumite eforturi pentru a obține rezultatul dorit și contribuie la dezvoltarea perseverenței.

Stăpânindu-l astfel pe cel mai tânăr prescolari abilități de autoservire - un instrument eficient educarea unor asemenea calităţi morale şi volitive precum independența și perseverența.

Familia are condiții favorabile pentru atragerea unui copil - preșcolar la muncă. Misiunile de muncă pe care copilul le îndeplinește în familie sunt mai diverse ca conținut decât la grădiniță, iar necesitatea implementării lor este mai evidentă pentru el. (în special în muncă casnică și manuală). Munca adulților în familie are o influență deosebită asupra bebelușului.

Motivele caracteristice ale muncii copiii din familie: iubesc sa părinţiși alți membri ai familiei, dorința de a avea grijă de ei, de a ajuta, de a le aduce bucurie. În familie, copiilor le place adesea să facă acele tipuri de muncă care nu sunt foarte frecvente la copii grădină: spălarea rufelor, spălarea și uscarea vaselor, participarea la gătit, cumpărarea de alimente etc. Condițiile familiale favorabile au un efect pozitiv asupra muncii creșterea copiilor și dezvoltarea lor morală și volitivă.

Analizând răspunsurile părinţi, putem concluziona că pe primul loc dintre cele efectuate în familie de către bătrân prescolar tipuri de muncă este autoservire, al doilea - curățarea jucăriilor și a spațiilor, alte tipuri de muncă ocupă un loc nesemnificativ.

Folosind forța de muncă în ca mijloc de educaţie morală, părinţi este necesar să se analizeze motivele care motivează copilul să efectueze acest tip de muncă. A crea cel mai eficient motiv pentru un copil înseamnă a evoca în el eforturi voliționale, a le direcționa către acele scopuri pe care un adult le consideră utile pentru realizare. dezvoltarea morală a unui preșcolar.

Elena Melnik
Consultație pentru părinți „Educația morală în familie”

Sfaturi pentru parinti

« Educația morală în familie»

Ce să faci dacă copilul a rostit o vorbă urâtă, leagăne la bătrâni? Întrebări ca acestea sunt adesea părinţi.

Unii dintre ei sunt convinși că defectele în educația este legată de că adulții sunt incapabili să protejeze copilul de influențele rele din exterior. Dar să ne gândim dacă este posibil să izolăm practic un copil de viață? În timp ce îl conducem de mână, copilul poate fi luat de la „copiii răi”, interzis să se apropie de ei. Asa de? Până la urmă, într-un fel sau altul, cândva va intra în contact cu curtea, strada și cu acei băieți de la care a fost luat înainte.

În viață, nu există doar bine, ci și negativ. Și acum un copil este întruchiparea binelui, numai răul se lipește de altul. De ce? Aparent pentru că unii au fost capabili să dezvolte un fel de imunitate împotriva răului încă de la o vârstă fragedă, în timp ce alții au fost protejați excesiv de tot felul de influențe și nu au dobândit o astfel de imunitate. Și acești copii devin adesea victime ale primei influențe negative. Viața învață morală dezvoltarea trebuie condusă. Nu te poți baza pe faptul că în cele din urmă își va da seama singur ce este bine și ce este rău. Copiii au puțină experiență de viață, pentru că totul nou, neobișnuit, nevăzut anterior îi lovește pe ei și pe imaginația lor. Din păcate, noutatea atât a pozitivului, cât și a negativului este la fel de izbitoare. De aceea un copil mic poate rosti o înjurătură cu încântare, să urmeze un exemplu rău, fără să bănuiască măcar că este rău.

Pentru ca lucrurile rele să nu se lipească, nu trebuie să protejați copiii de viață, ci să dezvoltați opoziție în ei cu influență negativă. Nu proteja de viață, ci conduce cu pricepere dezvoltarea morală a copilului, îi pasă de sănătatea lui morală normală la fel de atent ca și de fizică. Tot ceea ce dorim să vedem la copilul nostru se află la originile vieții sale. Copiii mici sunt ușor de sugerat și, deși sunt mici, ei judecă cu ce intră în contact. A creste copii împietrit din punct de vedere moral, este important să punem bazele celor mai bune calități umane la copil tocmai la originile vieții. Educatie moralaîn copilărie – cheia asta puterea morală care este capabil să reziste oricăror influenţe negative.

Publicații conexe:

Consultație „Educația morală în grădiniță și familie” Sentimentele umane transmise de familie sunt o condiție prealabilă importantă pentru dezvoltarea morală a copilului. Comunicarea între copil și părinți are loc.

Consultație pentru educatori „Educația spirituală și morală a preșcolarilor” Educația spirituală și morală a preșcolarilor Problema educației spirituale și morale a copiilor este una dintre problemele cheie cu care se confruntă.

După cum știți, dragostea pentru Patria începe cu dragostea pentru familia, casa, orașul în care trăim. Creșterea sentimentelor patriotice la copii.

Consultație pentru părinți „Educație morală” Dezvoltare metodică Consultarea părinților „Educația morală” La baza succesului unui profesor este bogăția spirituală și generozitatea.

Consultație pentru părinți „Educația muncii în familie” Educația muncii este un mijloc important de dezvoltare cuprinzătoare a personalității unui preșcolar. Desigur, activitatea de muncă a copiilor mici este deosebită.

Consultație pentru părinți „Educația muncii a copiilor preșcolari în familie și grădiniță” Munca înnobilează o persoană. (VG Belinsky) Munca vigilentă învinge toate obstacolele. (MV Lomonosov) O adevărată comoară pentru oameni.

Consultație pentru părinți „Creșterea dragostei pentru pământul natal în grădiniță și familie” Problema educării copiilor în dragoste pentru orașul și regiunea natală în grădiniță și familie a fost și rămâne întotdeauna importantă. La urma urmei, doar prin eforturi comune.

Educația spirituală și morală la grădiniță este parte integrantă a educației cuprinzătoare a copilului, o condiție prealabilă necesară pentru renașterea culturii naționale; o etapă calitativ nouă a educației spirituale și morale în grădiniță este integrarea conținutului acesteia în viața de zi cu zi a copiilor, în toate tipurile de activități ale copiilor și în metodele tradiționale de educație preșcolară.

Copilăria este un timp pentru dezvoltarea tuturor forțelor umane, atât mentale, cât și corporale, dobândirea de cunoștințe despre lumea din jurul nostru, formarea deprinderilor și obiceiurilor morale. La vârsta preșcolară, există o acumulare activă de experiență morală și un apel la viața spirituală. Educația spirituală și morală sistematică a copilului încă din primii ani de viață asigură dezvoltarea socială adecvată a acestuia și formarea armonioasă a personalității.

Scopul educației:

Să pună bazele unei personalități spirituale și morale cu o poziție de viață activă, capacitatea de perfecțiune și interacțiunea armonioasă cu ceilalți oameni.

Să educeți în copii milă, compasiune, capacitatea de a ierta insultele, dorința de a ajuta pe cei aflați în nevoie, de a fi toleranți, pașnici în relațiile cu toată lumea.

Să înveți să fii un exemplu pentru alții nu în cuvinte, ci în fapte, să eviți răul, invidia - să te mulțumești cu ceea ce ai, să poți cere iertare, să acționezi cinstit, să nu faci niciodată altora ceea ce faci nu vrei pentru tine.

Contribuie la păstrarea purității, castității.

Trezește interesul pentru studiul Ortodoxiei în rândul educatorilor și părinților, deschizând astfel calea perfecționării spirituale și cunoașterii culturii naționale.

Sarcini:

Cultivați sentimente patriotice care leagă diferite generații.

Învățați comportamentul etic și autodisciplina.

Îmbunătățiți gustul artistic, dezvoltați potențialul creativ al fiecărui copil.

Pentru a forma abilități artistice și de vorbire, completați vocabularul copiilor.

A educa sentimentele spirituale și morale, dezvăluind sensul Ortodoxiei în viața unei persoane, ca acțiune de iubire, bunătate, umanitate, unitate.

Orientarea familiei către educația spirituală și morală a copiilor, familiarizarea părinților cu elementele de bază ale pedagogiei ortodoxe și

psihologie, formarea ideilor despre formele vieții de familie.

Creșterea unei personalități spirituale este posibilă doar prin eforturile comune ale familiei, instituției de învățământ și statului. Una dintre problemele educației moderne este că continuitatea istorică a generațiilor nu este respectată în procesul de educație. Copiii sunt lipsiți de posibilitatea de a lua un exemplu de la oameni care au trăit în trecut, ei nu știu din punctul de vedere al adevărurilor care au rezolvat generațiile trecute problemele care au apărut înaintea lor, care au servit drept far și sursă de creație. pentru ei.

Încercările făcute până în prezent de a educa o personalitate spirituală și morală arată că cel mai slab loc în această activitate este familia. Mulți părinți pur și simplu nu știu că tocmai la vârsta preșcolară are loc asimilarea normelor sociale, cerințelor morale și tiparelor de comportament bazate pe imitație. Prin urmare, este necesar să-i ajutăm pe părinți să realizeze (fără a impune) că, în primul rând, valorile și obiceiurile morale spirituale, onorate și venerate de strămoși, trebuie păstrate și transmise în familie și că părinții sunt cei care sunt responsabili cu creșterea copiilor.

O trăsătură caracteristică a lucrării de formare a unei atitudini spirituale și morale față de moștenirea culturală și a sentimentului de apartenență la aceasta este familiarizarea copiilor cu cultura și viața țărănească. Arta țărănească intră în viața unui copil modern alături de un cântec popular, un basm, o epopee, motiv pentru care este atât de aproape de el și de înțeles. Profesorii grădiniței noastre, împreună cu părinții, lucrătorii muzeului, îi ajută pe copii să-și facă o idee despre diferitele tipuri de artă populară și să experimenteze atitudinea față de ei în activități productive, ludice. Cunoașterea unui copil cu arta populară îi dezvoltă gustul și respectul pentru valorile materiale create de generațiile anterioare.

Optimal pentru educația spirituală și morală în grădiniță este desfășurarea de sărbători muzicale și de joc sezoniere: toamna - „Târg”; iarna - „Anul Nou”, „Crăciunul”, „Crăciunul”, „Apărătorii patriei”, „Shrovetide”; primăvara - „Iubitul nostru”, „Sărbătoarea păsărilor”, „Paștele”, „Nimeni nu este uitat și nimic nu este uitat”, „Ziua numelui mesteacănului” (Trinitate). Copiii de vârstă preșcolară în vârstă își fac o idee despre materialul din care sunt realizate obiectele de arte și meșteșuguri populare. Profesorii îi implică pe copii în procesul de realizare a jucăriilor populare și a altor obiecte, timp în care copiii dobândesc abilități de lucru cu materialul artistic și obiceiul de a face lucruri plăcute și utile oamenilor cu propriile mâini. Această lucrare îi introduce pe copii în portul popular. Acest lucru este foarte important, deoarece ne permite să arătăm legătura continuă dintre generații și legătura dintre arta confecționării costumelor și tradițiile spirituale ale oamenilor.

Pe tot parcursul anului, îi induc pe copii în costume populare. La preșcolari mai mari îl clasific după apartenența sa: festiv, cotidian; pentru femei, fete; femeie barbat. Prezint decorul costumului, materialul bijuteriilor: perle, mărgele, sticlă multicoloră etc. Ajut copiii să vadă frumusețea într-o gamă veselă de culori și să încerce să o portretizeze în activitate creativă productivă. Copiii decorează femeile cu decor: un costum, o bluză masculină etc. (într-un desen, aplicații.) Arhitectura ca parte a artei populare asociată cu cultura populară tradițională și mediul natural este, de asemenea, un subiect de cunoaștere a culturii populare .

Copiii sub 5 ani își fac o idee despre o casă din lemn cu arhitrave sculptate și o casă modernă din cărămidă. Ei compară casa străbunicii lor și casa în care locuiesc. Găsiți puncte comune și diferențe între ele.

Copiii de vârstă preșcolară primesc noi cunoștințe: despre arhitectura orașului (sat) antic și modern; despre o casa rurala din busteni, un turn pictat; casă de oraș; sculptură în lemn; clădirile de cult (catedrale, biserici), aspectul și decorațiunile acestora etc. Faceți cunoștință cu proverbul „Munca bună trăiește două secole”. O persoană moare, iar munca lui, făcută cu dragoste, rămâne să trăiască mult timp, nepoții și strănepoții săi au grijă de el.

Împreună cu părinții, extind cercul de introducere a copiilor în arta populară orală. Îi introduc pe preșcolari mai mari în magic

basme, aforisme, proverbe, zicători, semne populare, epopee eroică.

Jocul este un partener firesc al vieții unui copil, o sursă de emoții vesele, care are o mare putere educativă. Prin urmare, în munca noastră ne întoarcem mereu la joc: atât didactic, cât și popular. Jocurile populare sunt parte integrantă a educației spirituale și morale a preșcolarilor. Ele reflectă modul de viață al oamenilor, munca lor, modul de viață, fundațiile naționale, ideile de onoare. Bucuria mișcării este combinată cu îmbogățirea spirituală a copiilor. Particularitatea jocurilor populare este că ele, având o bază morală, învață copilul să găsească armonie cu lumea exterioară. Copiii formează o atitudine stabilă, interesată, respectuoasă față de cultura țării lor natale, se creează o bază pozitivă emoțional pentru dezvoltarea sentimentelor spirituale și morale. Din punct de vedere al conținutului, jocurile populare sunt concise, expresive și accesibile copilului. Ele provoacă o activitate activă de gândire, contribuie la extinderea orizontului, clarifică ideile despre lumea din jur. Jocurile populare în combinație cu alte mijloace educaționale stau la baza formării unei personalități active, dezvoltate armonios, combinând bogăția spirituală și perfecțiunea fizică. Înainte de joc, vorbim despre cultura și viața acestui sau aceluia oameni (jocuri populare rusești „Gâște-lebede”, „La urs în pădure”; joc popular Khakass „Lupul în turmă”, etc.)

Ar fi nedrept să nu remarcăm importanța jocurilor didactice în formarea calităților spirituale și morale ale unui preșcolar. Sentimentele de respect și mândrie sunt insuflate de jocuri didactice cu aromă națională: „Decorați hainele cu model național”, „Îndepărtați hainele”, „Casa lui Mashenka și Gulchechek”, „Sortați modele”, „Corectați greșeala” (păpușile naționale sunt îmbrăcat incorect). Un ciclu de jocuri didactice în jurul orașului natal ajută la formarea unui sentiment de dragoste față de Patria Mamă bazat pe studiul tradițiilor culturale naționale. „Modele orașului natal”, „Nu vă înșelați”, „Știți?” (celebrități ale orașului), „Călătorește prin oraș”, „Unde este monumentul?” „Păsări ale orașului nostru”, „Colectați întregul”, „Mistere despre oraș”, „Se întâmplă sau nu?” ajutor la dezvoltarea iubirii pentru pământul natal, mândrie de a aparține acestui popor. Folosim o mulțime de jocuri de cuvinte în educarea sentimentelor spirituale și morale. De exemplu, jocurile „Cuvinte gustoase” (un copil cu ochii închiși determină cine a spus un cuvânt politicos), „O floare de cuvinte frumoase” (copiii își introduc petalele în timp ce rostesc cuvântul magic), „Împărtășește un zâmbet”, „Glade de bunătate”, „Lăuda-ți aproapele”, „Jucăria mea vorbește despre mine”, „Îmi iubesc pe cei dragi” (copilul arată doar cu mișcări cum își iubește pe cei dragi).

Jocuri care vizează o atitudine prietenoasă față de semeni, o atitudine umană față de oameni

Jocul „Viața în pădure” Educator (stă pe covor, așezând copiii în jurul lui). Imaginați-vă că vă aflați într-o pădure și că vorbiți diferite limbi. Dar trebuie să comunicați cumva unul cu celălalt. Cum să o facă? Cum să întrebi despre ceva, cum să-ți exprimi atitudinea binevoitoare fără a rosti un cuvânt? Pentru a pune o întrebare, ce mai faci, bate palma pe palma unui prieten (show). Pentru a răspunde că totul este în regulă, înclinăm capul spre umărul lui; doresc să-și exprime prietenia și dragostea - bate cu afecțiune pe cap (arată). Gata? Apoi au început. Acum e dimineața devreme, soarele a ieșit, tocmai te-ai trezit... Profesorul desfășoară în mod arbitrar cursul ulterioară al jocului, asigurându-se că copiii nu vorbesc între ei.

Jocul „Furnici” Educator (așezând copiii în jurul lui). A văzut vreunul dintre voi un furnicar în pădure, în care viața clocotește zi și noapte? La sfârșitul toamnei, când vine frigul, furnicile se adună împreună pentru a adormi în casa lor caldă. Dorm atât de adânc încât nu le este frică de zăpadă, viscol sau îngheț. Furnicul se trezește odată cu apariția primăverii, când primele raze calde ale soarelui încep să străpungă un strat gros de ace. Dar înainte de a-și începe viața profesională obișnuită, furnicile fac un festin uriaș. Am o astfel de propunere: să jucăm rolul furnicilor într-o zi plină de bucurie de sărbătoare. Să arătăm cum se salută furnicile, bucurându-se de sosirea primăverii, cum vorbesc despre ceea ce au visat toată iarna. Nu uitați că furnicile nu pot vorbi. Prin urmare, vom comunica prin gesturi.(Profesoara și copiii joacă povestea cu pantomimă și acțiuni, încheind cu un dans rotund și dans.)

Jocul „Elfi buni” Educator (se așează pe covor, așezând copiii în jurul lui). Pe vremuri, oamenii, luptând pentru supraviețuire, erau nevoiți să muncească zi și noapte. Bineînțeles că erau foarte obosiți. Elfilor buni le-a fost milă de ei. Odată cu apariția nopții, au început să zboare către oameni și, mângâindu-i ușor, îi potolesc cu afecțiune cu cuvinte amabile. Și oamenii au adormit. Iar dimineata, plini de putere, cu energie dublata, s-au pus pe treaba. Acum vom juca rolul oamenilor din vechime și al elfilor buni. Cei care stau în mâna mea dreaptă vor juca rolurile acestor muncitori, iar cei care sunt în stânga mea vor juca rolurile de spiriduși. Apoi vom schimba rolurile. Deci noaptea a venit. Epuizați de oboseală, oamenii continuă să lucreze, iar spiridușii buni sosesc și îi adormă... Se joacă o acțiune fără cuvinte.

Joc de teatru de umbre Educator: Ai fost atent la modul în care într-o zi însorită, propria ta umbră te urmărește necruțător, repetând exact, copiendu-ți toate mișcările? Indiferent dacă mergi, alergi, sari - ea este cu tine tot timpul. Iar dacă te plimbi sau te joci cu cineva, atunci umbra ta, parcă s-ar împrieteni cu umbra tovarășului tău, repetă din nou totul exact, dar fără să vorbească, fără să scoată niciun sunet. Ea face totul în tăcere. Imaginează-ți că suntem umbrele noastre. Ne vom plimba prin cameră, ne vom uita unul la altul, vom încerca să comunicăm unul cu celălalt, iar apoi împreună vom construi ceva din cuburi imaginare. Dar cum? Ne vom mișca în liniște, în liniște, fără să scoatem niciun sunet. Deci sa începem! Împreună cu un adult, copiii se deplasează în tăcere prin cameră, se uită unul la altul, strâng mâinile. Apoi, urmând exemplul lui, se construiește un turn din cuburi imaginare. Succesul jocului depinde de imaginația profesorului.

Jocul „Jucării reînviate” Educator (se așează pe covor, așezând copiii în jurul lui). Probabil ți s-a spus sau ți s-a citit basme despre cum jucăriile prind viață noaptea. Vă rugăm să închideți ochii și imaginați-vă jucăria preferată, imaginați-vă ce face noaptea când se trezește. Reprezentat? Apoi iti sugerez sa joci rolul jucariei tale preferate si sa cunosti restul jucariilor. Dar din nou, ne facem toate acțiunile în tăcere pentru a nu-i trezi pe bătrâni. Și după joc, vom încerca să ghicim cine a descris ce jucărie. Așa folosim jocurile didactice și populare în educarea calităților spirituale și morale la un preșcolar. Rezultat așteptat: Focul divin plantat în copilărie va încălzi sufletul și inima copilului. El o va duce oamenilor. Cu ajutorul muncii sistematice de educație spirituală și morală, pe baza Ortodoxiei, sper să obțin următoarele rezultate:

sustenabilitatea abilităților comportamentale;

formarea fundamentelor sferelor valorice ale individului;

stabilitatea dezvoltării mentale;

integritatea percepției lumii;

educarea unei personalități dezvoltate cuprinzător și armonios;

formarea unei echipe în care fiecare este valoros în sine și fiecare ajunge în armonie unul cu celălalt;

dezvoltarea abilităților de autoperfecționare și creativitate independentă;

Principalul rezultat, la care aș vrea foarte mult să sper, este asimilarea de către copil a valorilor eterne: milă, iubire de adevăr, în străduința lui pentru bine și respingerea răului.

Angelica Gorovenko
Consultație pentru părinți „Educația spirituală și morală a preșcolarilor”

Sfaturi pentru parinti

dragă părinţi!

„Copiii noștri sunt bătrânețea noastră.

Corect educatie -

aceasta este bătrânețea noastră fericită,

rău educatie -

aceasta este durerea noastră viitoare,

acestea sunt lacrimile noastre.

Este vina noastră

în fața altor oameni”.

Vreau să-mi încep discursul cu cuvintele lui V. A. Sukhomlinsky „Lăsați copilul să simtă frumusețea și să o admire, lăsați imaginile care întruchipează Patrie". Rusia, Patrie, patria-mamă. … Cuvinte dureros de familiare fiecărei persoane. Dar, în ultima vreme, aceste cuvinte necesare și dragi pentru fiecare rus au început să treacă în fundal. În vremurile noastre tulburi, pline de contradicții și neliniști, când cuvintele au devenit familiare "violenţă", "imoralitate", « lipsa de spiritualitate» , ne gândim serios la modul în care curentul prescolari. În timpul nostru dificil, fiecare persoană încearcă să mențină pacea și liniștea în casa lui, să protejeze copiii de răul, cruzimea și agresiunea lumii din jurul său. slogan „Totul începe din copilărie”- colectează cât mai mult cu această problemă. Problema este in prezent educația spirituală și morală este foarte relevantă. În lumea modernă s-a dezvoltat o astfel de situație, încât tinerii și-au pierdut interesul pentru cultură și nu sunt interesați de originile lor. Gândindu-ne la originile sentimentelor morale, ne întoarcem întotdeauna la impresii. copilărie: acesta este tremurul de dantelă din frunzele tinere de mesteacăn, și melodiile native, și răsăritul și murmurul pâraielor de primăvară. Cresterea sentimentele copilului din primii ani de viață este o sarcină pedagogică importantă. Un copil nu se naște bun sau rău, moral sau imoral. De ce calități morale se vor dezvolta la un copil depinde în primul rând părinţi, profesorii și adulții din jurul lui, despre modul în care aceștia a menționa ce impresii vor îmbogăţi. Preşcolar vârsta este fundamentul dezvoltării generale a copilului, perioada de pornire a tuturor principiilor umane. Sunt primii pași educația spirituală a copiilor preșcolari este bucuria aderării la tradițiile ortodoxe ale poporului nostru.

Educație spirituală și moralăîn grădiniță este o parte integrantă a unui cuprinzător cresterea unui copil, o condiție prealabilă necesară pentru renașterea culturii naționale; nivel calitativ nou educație spirituală și morală la grădiniță este integrarea conținutului său în viața de zi cu zi a copiilor, în toate tipurile de activități ale copiilor și metode tradiționale educatie prescolara. Copilăria este un timp pentru dezvoltarea tuturor forțelor umane, atât mentale, cât și corporale, dobândirea de cunoștințe despre lumea din jurul nostru, formarea deprinderilor și obiceiurilor morale. LA preşcolar vârsta există o acumulare activă de experiență morală, și apel la spiritual viata incepe – la fel in preşcolar vârsta – cu autodeterminarea morală și formarea conștiinței de sine. Sistematic educație spirituală și morală copilul din primii ani de viață îi asigură dezvoltarea socială adecvată și formarea armonioasă a personalității.

In concluzie, as vrea sa compar fiecare copil cu o floare. Privind o persoană mică cum crește este ca și cum ai vedea o floare înflorind dintr-un mugur mic. Nimeni nu știe exact cum va fi când va înflori - nu se poate decât să viseze și să spere. Dar cu atât mândria și bucuria noastră sunt mai mari când vezi ce persoană minunată devine un copil.