Rezumat al unei lecții de desen în grupa de mijloc „păpădie”. Conform desenului din grupul de mijloc

Desen în grupul de mijloc" Peștii înoată în acvariu"

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”.

Ţintă : implementarea activității creative independente.

Sarcini de program:

Educational: să exerseze copiii în tehnica lucrului cuvopsele de acuarelă; continuă să-i înveți pe copii a picta siluete de pești care înoată în direcții diferite, pentru a forma ideile copiilor despre pești ca creaturi vii care trăiesc în apă, pentru a forma cunoștințele copiilor despre structura caracteristică pește: forma corpului, aripioare , branhii etc., pentru a forma abilitățile și abilitățile copiilor în activități vizuale, pentru a consolida cunoștințele copiilor desprepești de acvariu.

Educational : să dezvolte capacitatea de a plasa imaginea pe întreaga foaie atunci când transmiteți intriga, receptivitate emoțională; exersați în ținerea corectă a periei (fără a încorda mușchii și fără a strânge degetele, dezvoltați imaginația, abilitățile artistice și creative,

Educational: pentru a educa sentimentele emoționale și estetice ale copiilor, acuratețe în muncă, insufla dragostea pentru animale sălbatice.

Formular de conduită: Lucru in echipa.

Tehnici metodologice: moment organizatoric, exercitii practice, educatie fizica„Cinci peștișori”, gimnastica cu degetele"Peşte" , moment surpriză, debriefing.

Material demonstrativ: machete : Goldfish , acvariu cu pesti, pește de diferite culori.

Înmânează: coli de hârtie A5 în poziție orizontală, pensule,vopsele de acuarelă.

muncă preliminară: Privind ilustrațiile"Peşte" citind ficțiune Literatură: A. S. Pușkin „Povestea Aurului pește ", Permyak" Primul pește ", I. Tokmakova" Unde doarme peștele» , basm popular rusesc"Prin magie", familiaritatea cu numelepești de acvariu și de râu, sculptând pești, compunând figuri de pești din diferite forme geometrice.

Progresul lecției:

îngrijitor : Băieți, avem un oaspete astăzi. Și cine este, vei afla ghicind ghicitoare:

Nu merg și nu zbor

Și încercați să ajungeți din urmă!

sunt de aur.

Ei bine, uită-te la basm!

Ai aflat cine este?

Copii : Am aflat, acesta este Golden peşte.

îngrijitor : Așa e, auriu peste mic . Uite ce este ea frumoasa . Să ne uităm la el și să ne amintim ce avem peşte?

Copii: U peștii mănâncă corpul, aripioare (pe spate și pe burtă, abdomen, coadă, cap, ochi, branhii.

îngrijitor : Băieți, ce părere aveți, unde locuiesc peștii?

Copii : peștii trăiesc în râu, mare, lac.

îngrijitor : Băieți, hai să ne jucăm.

Fizminutka „Cinci peștișori”

Cinci pești mici stropiți în râu.

(Imitația mișcării peștilor)

Era un buștean mare pe nisip.

(Întinde brațele în lateral)

A spus primul pește : - scufundarea aici este ușoară.

(Scufundare simulată)

A spus al doilea : este adânc aici.

(Amenințat cu degetul arătător)

A spus al treilea : Vreau să dorm.

(Mâinile încrucișate sub ureche)

Al patrulea a început să înghețe puțin.

(frecați mâinile peste umeri)

strigă Fifth : aici este un crocodil,

(Mâinile imită gura unui crocodil)

Înotați repede pentru a nu fi înghițit.

(fugi)

îngrijitor : Bine făcut! Pot peștii să trăiască în casa noastră?(Răspunsurile copiilor: da) . Bineînțeles că pot, uite, și eu am acvariu . OMS înot în acvariul meu?

Copii: Peștele auriu.

îngrijitor : Corect. Băieți, în ce fel de apă ar trebui să fie acvariu?

Copii : curat, transparent.

îngrijitor : Foarte bine, rămâne să lansăm rapid peștele acolo. Sunteți de acord?

Copii: Da.

îngrijitor : Atunci ia locurile. Astăzi vă oferdesenează prietenele peștilor aurii. Să aruncăm o privire la ce suntpești în acvariu. (Spectacol pește desenat) Ce culoare au?(variat) . În ce direcție navighează peşte? (în diverse : unul la stânga, celălalt la dreapta). Ce mai este în acvariu? (alge, pietricele). Ce culoare va avea peşte? (răspunsurile copiilor) Ce culoare au algele?(verde) . Ce linii potdesenează algele? (ondulat) . Ce culoare au pietrele?(variat) . Ce formă sunt?(rotund și oval).

Bine făcut! Dar înainte de a începe lucrul, mai întâi trebuie să ne exersăm degetele pentru ca acestea să funcționeze bine. Stai drept. Spatele sunt drepte.

Gimnastica cu degetele„Peștele”.

Peștii înoată în apă.

Este distractiv să te joci cu peștii.

Pește, pește, răutăcios,

Am vrea să te prindem.

Spatele de pește curbat,

Peștele dădu din coadă,

Și înotați mai repede.

îngrijitor : Bine făcut! Și acum să trecem la treabă. Să ne amintim cum să lucrăm cuvopsele de acuarelă: umeziți peria, stoarceți o picătură pe marginea borcanului, colectațivopsea pe o pensula. După terminarea lucrării cu o singură culoare, pensula se spală bine. Laculorile nu se amestecătrebuie să aștepți puțin șivopsea cu diferite culori.

Rezultat.

îngrijitor : Băieți, uite cepeștele nostru frumos(copiii se uită la pești, cât de diferiți sunt (duluși, subțiri, mari și mici, ce cozi diferite au, etc., cred că Golden nostru).pestele este foarte fericitLa urma urmei, are atât de multe prietene.

Rezumatul activităților educaționale în desen pentru grupa mijlocie a grădiniței pe tema: „Ploaie, ploaie, picătură”

Conținutul programului:

Pentru a-i învăța pe copii să creeze o imagine a ploii cu o metodă de desen neconvențional (folosind pipete).

Sarcini:

Educativ: pentru a evoca un răspuns emoțional, pentru a cultiva o atitudine sensibilă și atentă față de natură față de frumusețea lumii din jur.

Educativ: învață să desenezi ploaia cu o pipetă, distribuind uniform picăturile de apă pe suprafața foii de album. Continuați să învățați să transmiteți fenomene simple ale realității în desen. Învață să combini acțiunile cu cuvintele unei poezii.

Dezvoltare: dezvoltați imaginația, abilitățile motorii fine, atitudinea estetică față de lumea din jur.

Material:

Foaie de album albă, creioane de ceară, pahare de plastic cu apă. Paleta cu vopsele, pensule, servetele umede. Suporturi pentru perii, șevalet, umbrelă.

Metode metodice:

Verbal, practic, vizual.

Muncă preliminară:

Desen cu plastilină, degete. Citirea versurilor și poeziilor despre ploaie.

Planul lecției:

Moment organizatoric - actualizarea cunoștințelor existente - dezvoltarea auzului pe material non-vorbitor (determinați după ureche ce sunet sună).
Munca creativă și de căutare a copiilor.
Rezultatul lecției: o expoziție și o analiză a lucrărilor copiilor.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric

Educator:

Buna baieti!
(Se aude o înregistrare audio a sunetului ploii.)

Copii, ascultați, cum credeți că este acest sunet? (La sunetul ploii).
Și ce este ploaia? (Picaturi de apa).

Stabilirea scopului lecției:

Băieți, să desenăm picături de ploaie cu apă. Te rog vino la masa mea. (Copiii vin la masa demonstrativă).

II. Munca creativă și de căutare a copiilor

Educator:

Băieți, vă rog să ghiciți ghicitoarea:

ghicitoare de nor

O gloată peste cer
Pungile cu scurgeri rulează,
Și se întâmplă - uneori
Apa curge din saci.
Să ne ascundem mai bine
Din gaura...
(nori)

Așa e, este un nor. Vezi cum desenez un nor cu creioane de ceară.

(Îi arată profesorului cum să deseneze nori cu creioane de ceară. În timp ce desenează, profesorul le vorbește copiilor despre nori și nori).

Ce culoare au norii? (Negrul, albastrul și norii sunt albi).
Ce cade din nor pe pământ? (Ploaie, grindină, zăpadă).
Unde poate ploua? (Pe strada).

Educator:

O să plouă din norul meu acum. O voi picta cu apa.
Vezi ce este în pahar? (Apă).
Ce culoare are apa? (Transparent).
Crezi că este posibil să desenezi picăturile de ploaie cu apă limpede? (Nu).
De ce? (Picătura nu va fi vizibilă).
Deci, ce trebuie să facem cu apa pentru a o face vizibilă? (Vopseți apa cu vopsea).
Bravo, ai ghicit.

(Profesoara îi oferă unuia dintre copii să picteze peste apă într-un pahar cu o pensulă de guașă).

Educator:

Ce culoare are apa din pahar? (Copiii numesc culoarea apei într-un pahar. Culoarea poate fi diferită, la discreția copilului, deoarece guașa de culori diferite este așezată pe paletă).

Educator:

Vezi ce am în mâini? (Arată o pipetă.)
Așa e, pipetă. Vom desena picăturile de ploaie cu o pipetă.

Clarificarea regulilor de siguranță:

Uite, pipeta este din sticlă. Poți să bagi pahar în gură? (Nu).
Aruncă o pipetă pe jos? (Nu).
De ce? (Se poate sparge și cioburi de sticlă te pot tăia).

Educator:

Vezi cum desenez ploaia cu o pipetă.

(Arătându-i profesorului cum să deseneze ploaia cu apă dintr-o pipetă. Pe parcursul spectacolului, ea spune și arată cum să tragă apa într-o pipetă și să distribuie picăturile de apă pe întreaga suprafață a foii albumului).

Educator:

Și acum, băieți, să ne pregătim degetele pentru desen.

Gimnastica cu degetele "Ploaie"

Ploaie, ploaie, picătură
sabie de apă,
Am tăiat o băltoacă, am tăiat o băltoacă,
Tăiați, tăiați, nu tăiați,
Am obosit și m-am oprit.
(I. Tokmakova)

(Copiii bat ritmic palma celeilalte mâini cu degetul arătător, încetinind treptat ritmul, conform textului poeziei).

Educator:

Băieți, închideți ochii, ascultați sunetul ploii și gândiți-vă ce culoare va avea ploaia voastră. (Se aude o înregistrare audio a sunetului ploii.)

Gând? Acum așează-te la birourile tale și apucă-te de treabă.

(Munca independentă a copiilor. Asistență individuală a educatorului dacă este necesar. În timpul muncii copiilor, o înregistrare audio a sunetului ploii).

Fete bune. Acolo s-a terminat ploaia. Între timp, picăturile de ploaie din norii tăi se usucă, ies la mine și hai să jucăm un joc.

Joc dinamic „Ploaie”

Rain, rain, lei da lei.
(Copiii arată picăturile de ploaie pe palmă)

Picăturile umede nu regretă.
Batem din palme

Ne batem cu picioarele.
Soarele a ieșit din nou
copiii toți ies la plimbare.
(Efectuați mișcări conform textului poeziei)

(Se redă o înregistrare audio a sunetelor ploii, copiii fug sub umbrela profesorului).

III. Rezumatul lecției

Jocul s-a terminat și s-au uscat picăturile de ploaie. Te rog, ia-ți munca și adu-o la masa mea.

Ce ploaie fabuloasă și neobișnuită ai!
(Profesorul, împreună cu copiii, examinează desenele, discută despre culoarea ploii).
Băieți, ce ați desenat?
Cum ai desenat picăturile de ploaie?
Ți-a plăcut activitatea?

În amintirea lecției noastre, vă dau baloane. Sunt de culoare albastră și arată ca picăturile de ploaie.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song” despre răpirea unei fete în munții Caucaz a fost lansat în SUA. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Cursuri pentru grupa mai mică:

Cursuri pentru grupa mijlocie.

Formarea deprinderilor și abilităților: pentru a consolida abilitățile și abilitățile copiilor în stăpânirea diferitelor metode de desen (, poking, raw etc.)

Formarea activității creative a copiilor:

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a fi originali în crearea peisajului lor, capacitatea de a înțelege ideea principală a artistului, starea sa de spirit și mijloacele de exprimare,

Încurajați copiii să-și exprime părerea personală despre ceea ce văd.

Formarea unei atitudini emoționale holistice față de viață:

Trezește copiilor un sentiment de îngrijorare în a face față unei situații neprevăzute.

Bazat pe analiza operelor de artă plastică (peisaj) pentru a trezi interesul pentru a descrie propria versiune a peisajului.

Abilitatea de a vedea frumosul în natură și de a te bucura de el, de a cultiva dragostea și respectul pentru natură.

Muncă preliminară:

– examinarea reproducerilor cu peisaje de A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin ș.a.

Desen cu diferite materiale ”(creioane, guașă, acuarelă etc.).

Materiale: hârtie de desen de diverse formate, nuanțată, pensule subțiri, tare de înțepat, creioane colorate și simple, frunze uscate, urmă morfologică, folder cu reproduceri.

Cursul lecției de desen pentru copiii din grupa mijlocie:

Copiii vin în studio, salută oaspeții.

Profesorul le spune copiilor că astăzi am fost invitați cu toții la o expoziție de pictură în sala de expoziție. Ești interesat de expoziții, reviste în general? Ce tablouri și ce autori ați văzut undeva în orașul nostru și în reviste ilustrate?

Știți că în grădina noastră există o sală de expoziție și ați vizitat-o ​​de mai multe ori. Chiar astăzi am fost invitați la o expoziție a artiștilor celebri.

Toată lumea este într-o dispoziție mai veselă, îți amintești cum să te comporți în sala de expoziție, toată lumea are dorința de a vedea ceva nou? Deci să mergem.

Un ghid se întâlnește cu copiii în sala de expoziție. Îi salută și arată foarte supărat, confuz. Profesorul îl întreabă pe ghidul turistic de ce este atât de supărată.

Băieți, vă puteți imagina ce s-a întâmplat. Vin în sala de expoziție să mă pregătesc aici pentru sosirea ta și deodată văd că multe tablouri sunt stricate. Mai mult, imaginile care înfățișează peisaje sunt stricate. Știți cu toții ce este un peisaj?

Toate acoperite cu vopsea neagră. Cum, cine și de ce a făcut toate acestea, nici nu-mi pot imagina. Băieți, ce părere aveți? De ce picturile sunt ruinate cu vopsea neagră? (Răspunsurile copiilor).

Ce să fac? Cum să fii? (Răspunsurile copiilor).

Educatoare, cum sunt actualizate picturile? Știți ceva despre el (Desenați nou sau restaurați).

Băieți, ce putem face, cum vă putem ajuta? Băieți, până la urmă, am desenat deja peisaje, și de mai multe ori, iar acum vom încerca să ne desenăm propriile peisaje (Generalizarea răspunsurilor copiilor).

Irina Mikhailovna, copiii se vor strădui din greu și vom putea face desene cu peisaje. Vi le vom aduce și temporar vom aranja o expoziție a lucrărilor noastre, iar astăzi puteți invita copiii la expoziție.

Ghid: Băieți, sper cu adevărat că tot ce am planificat se va rezolva cu voi. Iată un folder cu reproduceri pe care le-am amestecat accidental aici, tu selectezi toate peisajele. Acest lucru vă va ajuta să decideți ce fel de picturi veți desena.

Educator. Bravo baieti! Ai făcut o treabă foarte bună. Sunt foarte încântat că ați făcut multe din ceea ce învățăm în studio.

Ei bine, acum este timpul să trecem la treabă. Să mergem cu toții la studioul de artă, acum creativitatea va domni printre noi și fiecare dintre noi va fi un artist și un mic magician. Puteți alege tot ce aveți nevoie pentru desen. Amintește-ți cum te-am învățat: artiștii nu doar desenează nimic, ei vor să exprime ceva prin desenul lor și să spună despre ceva. În primul rând, gândiți-vă la ce doriți să portretizați și cu ce materiale.

Voi aborda fiecare individ individual și voi răspunde la întrebările dumneavoastră dacă ceva nu vă este clar. „Regulile pentru tineri artist” ne vor ajuta să menținem ordinea în studio

Copiii completează sarcina, folosind libertatea de alegere a materialelor pentru desen. În timpul îndeplinirii sarcinii, copiii se pot deplasa liber prin sală pentru proviziile necesare. În acest moment, se aude muzică. La sfârșitul sarcinii, munca copiilor este așezată pentru uscare pe stand.

Copiii se uită la ei.

Profesorul conduce o conversație cu copiii, folosind întrebări care necesită răspunsuri detaliate. Când analizați lucrări, este important să găsiți ceva semnificativ în fiecare lucrare. Următoarele întrebări vor ajuta la dezvoltarea judecăților de valoare la copii:

Crezi că există un desen amuzant printre lucrări? De ce?

Și care imagine putem numi cea mai strălucitoare și de ce?

Care desen sau a cui lucrare crezi că este cea mai tristă? De ce?

De ce crezi că mi-a plăcut această lucrare?

Despre ce ne spune acest desen?

Ce ai face diferit în acest job? De ce?

Cum ai numi desenele tale și de ce?

Educator. Băieți, ce părere aveți, putem considera că ne-am descurcat sarcinii. Nu chiar! Corect. Și de ce? Desenele pot fi transformate în tablouri cu rame, nu? Corect. Dar la urma urmei, nu putem pune un cadru când lucrarea nu este uscată. Prin urmare, vom presupune că am făcut principalul lucru - există desene de peisaje.

Iată ghidul nostru turistic! Uită-te la munca noastră, ne-am străduit atât de mult!

Ghidul evaluează profesional munca, folosind unele concepte. De exemplu: Ce mare tovarăș Nikita, a rezistat la cele mai necesare combinații de culori în munca sa, așa că a ieșit foarte expresiv.

Văd că picturile tale sunt unite de buna dispoziție cu care ai fost angajat în creativitate aici?

Toate pozele sunt pictate de tine cu mare dragoste pentru natura. Bine făcut!

Acum voi avea ceva de arătat copiilor din grupa mai mică în sala de expoziție și vă voi spune și un secret că atunci când voi oferi copiilor desenele voastre, cu siguranță voi spune:

Mulțumesc! Iată perii de la mine ca amintire, vor deveni magice, iar mâinile tale, pentru că astăzi tu însuți ești ca niște magicieni.

Acum îți voi lua lucrarea și o voi încadra. Toate cele bune și la revedere.

Obiective:
Introduceți copiii cu o nouă tehnică de desen - monotip (desen brut)
Încurajează dezvoltarea imaginației, fanteziei și creativității copiilor
Să dezvolte la copii un interes pentru activități comune, combinând munca individuală într-un complot comun
Extindeți cunoștințele și înțelegerea caracteristicilor aspectului fluturilor

Băieți, în ce perioadă a anului suntem acum ( raspunsurile copiilor)
-Ai vrea să te găsești pe un gazon verde acum ( răspunsurile copiilor)

Vă sugerez să mergeți acolo! Am o baghetă magică, acum o voi flutura și voi spune cuvinte magice și se va întâmpla un miracol. Dar pentru asta trebuie să închizi ochii.
Unu, doi, trei - bagheta magică ne duce pe gazon . (Activez înregistrarea cântului păsărilor)

- Acum deschide ochii. Uite ce minunată luncă de flori este în fața noastră, ce flori frumoase sunt!

Ai! Băieți, mi se pare că e cineva sub umbrelă! Îți voi da acum o ghicitoare și dacă ghiciți bine, veți afla cine este acolo!

Floarea dormea ​​și s-a trezit brusc
Nu mai voiam să dorm
Surprins, întins
S-a ridicat și a zburat.

Așa e, bravo! Bineînțeles că este un fluture!

Învățătoarea: Ce frumoasă este! Uită-te și spune-mi ce are fluturele?
Corect, are aripi, trunchi, cap, antene, ochi, labe.

Ce fel de aripi are? Și ce are ea pe aripi (modele, solzi, polen colorat)

Baieti! Ce crezi, cine mai poate locui pe un gazon verde? Cine se trezește primăvara, prinde viață? Insecte. Și vom verifica asta acum, vă voi da ghicitori și voi încercați să le ghiciți.

Deși are multe picioare,
Încă nu pot alerga.
Se târăște de-a lungul frunzei
Biata frunză va roade întregul.
(Omida)

De la ramură la potecă
primăvară săritoare -
spate verde,
Pe ierburi și fire de iarbă -
Sari peste potecă.
(Lăcustă)

Aripi roșii, mazăre neagră.
Cine merge pe palma mea?
(Buburuză)
Nu o pasăre, ci cu aripi:
Zburând deasupra florilor
Colectează nectarul.
(Fluture)

Educator: Dacă vrei să-ți spun o poveste foarte interesantă, atunci ascultă, așează-te în jurul gazonului.

Acolo trăia o omidă. Toată lumea râdea de ea, era atât de urâtă. Într-o zi, omida a decis să se ascundă într-un cocon ca să nu o vadă nimeni. Ea s-a așezat în el, s-a așezat și a adormit. În timp ce ea dormea, a trecut iarna și a venit primăvara mult așteptată. Omida s-a trezit, și-a scos antenele pentru a vedea dacă era cineva acolo care să râdă de ea. Nu s-a prezentat nimeni. Apoi s-a târât afară complet din coconul ei.

Omida a simțit că ceva o deranjează pe spate. S-a scuturat și deodată... a zburat. (Profesorul imită zborul unui fluture cu o jucărie fluture pe un băț sau sfoară). Zburând deasupra iazului, s-a uitat în el ca într-o oglindă și a văzut un frumos... (fluture). Da, un fluture cu aripi uriașe strălucitoare.

„Cine este această frumusețe?” ea s-a gândit: „Oh, eu sunt!

fluture frumusete,
Într-o rochie strălucitoare, colorată,
s-a învârtit, a zburat
S-a așezat pe o floare, obosit...

Un fluture a zburat în pajiște... și există doar iarbă verde și multe flori frumoase. Fluturele a plâns amar, a devenit atât de tristă încât era singură și nu avea deloc prieteni.

Educatoare: Băieți, să-i desenăm prietenii fluturi.
Educator: Băieți, toată lumea se așează la mesele voastre.

Astăzi ne vom colora fluturii într-un mod foarte interesant. Vom desena „brut” și această tehnică de desen se numește monotip. Este un nume foarte frumos, nu-i așa?

Mai întâi, va trebui să îndoim fluturele în jumătate, apoi să udăm o parte a aripilor cu apă curată și, până când apa se va usca, vom aplica modelul cu vopsele. Apoi îndoiți cu grijă aripile și apăsați ușor în jos cu palma mâinii. Acum deschide aripile fluturelui.

Uite ce frumos a iesit!

Acum băieți, să trecem la treabă. ( profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că aripa trebuie să fie bine umezită)

Educatoare: Aceștia sunt fluturi minunați! Sunt la fel de colorate ca florile, cu modele strălucitoare pe aripi. Acum îmi voi flutura bagheta magică și și tu te vei transforma în fluturi și vei zbura puțin.

Fizminutka „Fluture”
Fluturele nostru s-a cutremurat
zâmbit și întins.
Odată - s-a spălat cu rouă.
Doi - încercuite cu grație.
Trei - s-au aplecat și s-au așezat.
Și a mâncat nectarul.

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul ) (s-a asezat)

Educatoare: Acum fluturii noștri sunt cu adevărat gata. Să ne punem fluturii pe gazon (copiii aplica la flori)

Uite ce frumos a iesit! Cred că acum fluturele nostru este foarte fericit că are acum atât de mulți fluturi de iubite. Toate sunt atât de frumoase și diferite, nu există nimeni la fel. Acum se vor zbuci în luminișul nostru și ne vor încânta. Și mă bucur foarte mult pentru voi - ați încercat cu toții, ați fost activi, atenți și prietenoși. Mulțumesc!

Și să venim cu un nume pentru fluturi.

Titlu: Rezumat al unei lecții de desen în grupa de mijloc a instituției de învățământ preșcolar „Fluturele frumuseții”
Nominalizare: Grădiniță, Rezumatul lecției, desen, Grupa de mijloc

Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 42”
Locație: Republica Komi, Syktyvkar

Natalia Rudenko
Rezumatul orelor de desen din grupa de mijloc

Rezumatul unei lecții integrate de desen în grupa de mijloc

"Casa pentru vulpe"

Conținutul programului:

1. Continuați să învățați copiii să înfățișeze obiecte formate din părți dreptunghiulare, pătrate și triunghiulare; alege-ți propria culoare pentru pereți și acoperișuri.

2. Continuați să dezvoltați dorința de a ajuta animalele.

3. Continuați să cultivați sentimente estetice pentru percepția culorii.

Sarcini:

Continuați să cultivați interesul pentru activitatea vizuală;

Consolidarea abilităților tehnice;

Cauza un răspuns pozitiv la rezultatele creativității lor;

Ţintă:

Întărește capacitatea de a crea frumusețe cu propriile mâini, fantezează în acest proces desen. Consolidați cunoștințele copiilor despre forme geometrice

continua sa inveti desenează cu guașă, amestecați vopselele, cultivați precizia.

Tehnici metodologice

1. Cuvânt artistic.

2. Acompaniament muzical

3. Explicația educatoarei.

4. Observarea muncii copiilor.

5. Analiza muncii educatoarei și copiilor.

Material si echipament:

Hârtie albă A4 pentru fiecare copil, pensule, vopsele, șervețele, borcane cu apă, o casă de mostre (1buc, folosim muzica „Sunetele naturii” în timp ce copiii lucrează

muncă preliminară:

Citirea unui basm popular rusesc „Vulpea și iepurele”.Luarea în considerare a cărților, ilustrațiilor.

Progresul cursului.

Copiii stau pe covor în semicerc în fața profesorului.

Băieți, să ne amintim de basmul „Vulpea și iepurele” cu voi.

Cabana vulpii s-a topit si ea a alungat iepurele, si atunci atat lupul cat si ursul au vrut sa ajute iepura, doar cocosul a reusit sa alunge vulpea. Și cocoșul și iepurele au început să trăiască împreună.

Astăzi am primit o scrisoare. Ghici de la cine?

gazdă roșcată

A venit din pădure

Am numărat toți puii

Și l-a luat cu ea. (răspunsurile copiilor) (Vulpe)

Deci, vulpea ne-a trimis o scrisoare, acum ți-o dau voi citi:

Dragi copii, coliba mea s-a topit, iar acum am rămas fără casă. Te rog, ajută-mă, te rog, desenează-mi o colibă ​​nouă. Doar să fii frumos și cald. Mulțumesc foarte mult!

Ei bine, băieți, să ajutăm vulpea în necazul ei. (răspunsurile copiilor)

Să mergem la locurile noastre și să ne apucăm de treabă. (copiii stau la mese)

Ce crezi, ce vom desena o colibă ​​pentru vulpe (răspunsurile copiilor)

Așa e, ca să nu se topească coliba, ca vulpea să fie caldă în ea. Și pentru ca vulpei să-i placă coliba, o vom desena în diferite culori.

Și acum, haideți să vă pregătim degetele pentru muncă.

Gimnastica cu degetele

Împreună degetele aliniate

(Arată palmele cu degetele în sus)

Zece tipi duri.

(Strângeți și strângeți pumnii)

Aceste două sunt indicii către tot

Totul va fi afișat fără solicitări.

(Afișați degetele arătător)

Acestea sunt două medii

Doi ardei sănătoși.

(Noi arătăm degetele mijlocii)

Ei bine, acestea sunt nenumite

Tacut, mereu incapatanat.

(arătând degetele inelare)

Două degete mici

Trăgostiți și ticăloși.

(Arată degetele mici)

Degetele maestru printre ei

Două mari și la distanță

(Arătăm degetele mari și strângem restul în pumni)

Să ne gândim de unde începem desenează o colibă(răspunsurile copiilor)

Așa este, mai întâi desenăm fundația - aceasta este partea pe care se află corpul casei. De ce formă geometrică îți amintește fondul de ten? (dreptunghi)

Așa este, apoi vom desena corpul, adică o casă fără acoperiș, iar corpul casei arată ca o figură geometrică (Pătrat)

Și apoi desenăm acoperișul. Ce formă va avea acoperișul? (triunghiular)

Apoi o verandă și o fereastră.

Acum să ne amintim cum ținem peria?

1. Peria trebuie ținută între trei degete (degetul mare și in medie. ținând de sus cu degetul arătător, imediat în spatele vârfului fierului, fără a strânge puternic cu degetele.

2. Când desen linii diferite, peria trebuie condusă de-a lungul grămezii, astfel încât mâna cu peria să se deplaseze înaintea liniei.

3. Când desen liniile largi trebuie să se bazeze pe întregul periu al pensulei, bastonul trebuie ținut oblic pe hârtie.

4. Pentru a trage o linie subțire, pensula trebuie ținută cu bastonul în sus și atingeți hârtia cu capătul periei.

După copii a desenat o casă Invit copiii la relaxare

Minutul fizic.

Alerga pe gazon

Urși, vulpi și iepurași mergând pe loc.

Au început să se învârtească fericiți

Animalele au început să aplice. se rotesc.

O săritură, două sărituri

Odihnește-te puțin, prietene. a sari.

Pe parcurs Vă amintesc de cursuri ca copiii să deseneze casa pentru vulpe și o pot picta în orice culoare le place.

În procesul desen rafina, dacă este necesar, metode de reprezentare a formelor dreptunghiulare și pătrate, metode de pictare cu vopsele.

La pictarea desenelor cu pensula, liniile trebuie suprapuse una langa alta, sa le conduci intr-o directie si doar intr-o directie, de fiecare data incepand miscarea de sus sau de stanga. (și nu înainte și înapoi, ca un creion)

Fiecare linie la desen iar când pictați, trebuie să efectuați o singură dată.

Trebuie să conduci linia imediat, fără a te opri.

În timpul activității independente sugerez, ajut. Vă reamintesc că urmează fereastra trage numai după cum se usucă vopseaua pe perete. În timp ce se usucă, a picta acoperiș și faceți completări la desen (ceva lângă casă, deasupra casei, pe casă).

În concluzie, ar trebui să remarcăm diferitele culori, forme ale caselor și ferestrelor, să-i lăudăm pe cei care au făcut completări interesante desenului. De exemplu: „Lângă această casă a crescut o floare (tufa, copac).Si aici au facut un gard, si aici a crescut iarba langa casa. Soarele strălucește pe cer. Din coșul acestei case iese fum, ceea ce înseamnă că ei încălzesc soba ” etc. Vulpea observă aceste caracteristici atunci când alege o casă în care și-ar dori să locuiască. Acum vulpea are propria lui casă frumoasă. Multumesc copii!

La sfârșitul lucrării, copiii trec cu desenele pe covor, stau în semicerc, își examinează desenele și efectuează o analiză.

Băieți, ați încercat, au venit cu case minunate. Bine făcut.

Iar vulpea, la rândul ei, ți-a pregătit mici surprize. (O scot din plic)

Ce am făcut azi lecţie? (răspunsurile copiilor).

Pe acest nostru ora s-a terminat.