Aplicație în grupa de seniori a grădiniței: o metodologie de organizare a muncii cu copiii. Rezumat al lecției în grupa de seniori privind aplicația „transport aerian” Aplicație pe tema lunii mai în grupa de seniori
PLAN DE APLICARE PE TERMEN LUNG
GRUP SENIOR
T.S. Komarova „Clasuri de activitate vizuală în grupa de seniori”
IN ABSENTA. Lykova „Activitate bună la grădiniță. grup de seniori"
G.S. Shvaiko „Clasuri de activitate vizuală la grădiniță. grup de seniori"
D.N. Koldin „Aplicație cu copii 5-6 ani”
SEPTEMBRIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ |
| 1 | Hârtie colorată „Legume pe farfurie” | Pentru a exersa capacitatea de a tăia obiecte rotunde și ovale din pătrate și dreptunghiuri, tăind colțuri prin rotunjire | Komarova „Clasuri de activitate vizuală. grup de seniori”, p. 40 |
| 2 | Aplicație de hârtie „Portrete amuzante” | Învață să faci un portret din părți separate. Pentru a introduce un nou mod de a tăia un oval din hârtie îndoită în jumătate. | Lykova „Activitate bună la grădiniță. grup de seniori”, p. optsprezece |
| 3 | Hârtie colorată „Ciupercile au crescut într-o poiană de pădure” | Pentru a consolida capacitatea de a tăia obiecte și părțile lor de formă rotundă și ovală. | Komarova, p. 35 |
| 4 | Aplicație cu siluetă cu elemente de desen „Palme colorate” | Pentru a forma capacitatea de a tăia o imagine de-a lungul unui contur complex. | Lykova, p. 24 |
OCTOMBRIE
| Fără dată | | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Hartie colorata. Rupând de-a lungul conturului „Ce fel de animal” | Continuați să învățați cum să tăiați hârtie de-a lungul conturului unei forme nedefinite de diferite dimensiuni și să completați silueta cu imagini grafice. Dezvoltați imaginația. | Koldin „Aplicație cu copii 5-6 ani”, p.29 |
||
| 2 | hartie colorata“ Autobuz” | Învățați să transmiteți trăsăturile caracteristice ale formei autobuzului. Întăriți capacitatea de a tăia o bandă în pătrate identice | Komarova, p. 52 |
||
| 3 | Hartie colorata. Rupere de-a lungul conturului „Sub ciupercă” | Învață să tai un semioval dintr-un dreptunghi rotunjind colțurile superioare, tăiați un cerc dintr-un pătrat. Învață să faci detalii prin tăiere. | Koldina, p. 17 |
||
| 4 | Hârtie colorată „Case pe strada noastră” | Învață să transmită imaginea casei. Exercițiu în tehnicile de tăiere de-a lungul oblicului și în linie dreaptă. | Komarova, p. 53 |
||
NOIEMBRIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Aplicație separată cu elemente de desen decorativ „Mesteacăn de aur” | Învață să combini diferite tehnici vizuale pentru a transmite trăsăturile caracteristice ale unei coroane de aur și ale unui trunchi subțire cu ramuri subțiri | Lykova, p. 68 |
||
| 2 | Hârtie de revistă. Aplicare din părțile tăiate ale articolului „Corb” | Învață să decupezi părți individuale din semifabricate de diferite forme și să alcătuiești imaginea unei păsări. Fă-ți propriile meșteșuguri cu ajutorul micilor detalii. | Koldina, p. 16 |
||
| 3 | hartie colorata“ umbrele colorate” | Întăriți capacitatea de a rotunji colțurile pentru a obține cupola umbrelei, afișați opțiuni pentru decorarea marginii, introduceți o nouă tehnică de design - extensie | Lykova, p. 54 |
||
| 4 | Hartie colorata. Aplicație volumetrică „Membrii familiei mele” | Continuați să învățați să îndoiți foaia în jumătate pe orizontală, netezind linia de pliere. Pentru a consolida capacitatea de a decupa în mod independent detaliile, corelându-le în dimensiune. Învață să compui o imagine concepută din forme decupate. | Koldina, s. 37 |
||
DECEMBRIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Hartie colorata. Aplicație din părțile pregătite ale articolului „Haine pentru Vanya și Masha” | Pentru a face cunoștință cu istoria costumului rusesc și caracteristicile sale. Pentru a învăța cum să alegi haine populare rusești potrivite pentru un băiat și o fată. | Koldina, p. 23 |
||
| 2 | Modelarea jucăriilor de Anul Nou din vată și hârtie „Bullfinches and Apples” | Arata posibilitatile de modelare din vata. Învață singur, alege și combina corect diferite tehnici. | Lykova, p. 98 |
||
| 3 | Foaie de hârtie albă. Spărgerea de-a lungul conturului „Omul de zăpadă” | Învață să tai hârtie repetând forma unui cerc; creați o imagine. Continuați să vă învățați să selectați și să decupați elemente pentru a aduce subiectul la imaginea dorită. | Koldina, p. 24 |
||
| 4 | Hârtie colorată, confetti „Brad de Crăciun” | Fixați metoda de tăiere simetrică a unei forme complexe de-a lungul conturului desenat cu ochiul. Capacitatea de a decora independent ritmul confettiului colorat | Lykova, p. 102 |
||
IANUARIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | concediu de odihna | ||||
| 2 | Hârtie colorată „Pătrunjel pe copac” | Învață să creezi o imagine din hârtie. Întăriți capacitatea de a tăia detalii în formă ovală. Întărește capacitatea de a tăia mici detalii cu ochiul | Komarova, p. 72 |
||
| 3 | Lână de bumbac. Aplicare pe hârtie de catifea „Zimushka - iarnă” | Familiarizați-vă cu succesiunea de lucru. Pentru a preda creativ, întruchipați tema concepută și determinați în mod independent conținutul aplicației. | Koldina, p. 27 |
||
| 4 | Hârtie colorată și șervețele. Aplicare dintr-o siluetă decupată și bulgări mici „Vveriță și iepuraș” | Învață să decupezi silueta, transmițând curbele netede ale formei, tăiați șervețelul, mototoliți-l într-o minge și lipiți-l în locul specificat. | Koldina, 30 |
||
FEBRUARIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Hartie colorata. Aplicație colectivă „City Street” | Dezvoltați abilitățile de compoziție în grup. Alegeți în mod independent materialul dorit (pătrat, dreptunghi, trapez, bandă, cerc) pentru a finaliza lucrarea. Învață să adaugi elemente grafice. | Shvaiko „Clasuri de activitate vizuală la grădiniță. grup de seniori”, p. 115 |
||
| 2 | Aplicație „Bocan de gem pentru Carlson” | Învață să compui. Arată cum să tai acordeonul sau să dublezi în jumătate | Lykova, p. 134 |
||
| 3 | hartie colorata“ vapor” | Învață să creezi o imagine figurativă folosind abilitățile dobândite anterior. Exersați să tăiați aceleași părți. | Komarova, p. 84 |
||
| 4 | Aplicație, vată „Copaci în zăpadă” | Învață să tai trunchiul, ramurile unui copac. Capacitatea de a decora folosind vată | |||
MARTIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Aplicație colectivă“ buchet de primăvară” | Învață să tai flori și frunze dintr-un pătrat și un dreptunghi, arată diferite tehnici de decorare a unei flori | Lykova, p. 146 |
||
| 2 | Aplicație colectivă de hârtie sau țesătură colorată „Acvariul nostru” | Învață să faci imagini armonioase ale peștilor din elemente individuale. Compune opțiuni pentru pește. Și aranjați compozițional | Lykova, p. 194 |
||
| 3 | Hârtie colorată „Pasăre de poveste” | Învățați să transmiteți imaginea unei păsări fabuloase, decorați părți individuale și detalii ale imaginii | Komarova, p. 92 |
||
| 4 | Creioane colorate din hârtie cu ceară „Și apa este departe, dar găleata este mare...” | Învață să descrii o figură feminină în stil popular. Aflați cum să tăiați un trapez. | Lykova, p.162 |
||
APRILIE
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Aplicație colectivă“ natură moartă de peste mări” | Îmbunătățiți tehnica de tăiere a formelor rotunjite. Dezvoltați simțul formei și abilitățile compoziționale | Lykova, p. 188 |
||
| 2 | Hartie colorata. Aplicație din siluete sculptate ale obiectelor „Rachete” | Continuați să învățați să tăiați obiectul simetric. Învață să compui o poveste | Koldina, p. 42 |
||
| 3 | Lână de bumbac. Impletiti fire de lana. Aplicație din siluete sculptate ale obiectelor „Flori într-o oală” | Învață să combini mai multe tipuri de materiale într-un meșteșug, decupează detalii simetrice. Învață să gândești singur | Koldina, p. 41 |
||
| 4 | hartie colorata“ Puzzle-uri” | Dezvoltați reprezentările figurative, imaginația și creativitatea. Exercițiu de creare a imaginilor diverselor obiecte din forme geometrice. | Komarova, p. 111 |
||
MAI
| Fără dată | TIP DE ACTIVITATE EDUCATIVA ORGANIZATA | GOOLURI | LITERATURĂ | ||
| 1 | Aplicație colectivă“ flori de luncă” | Continuați să învățați să tăiați flori de rozetă dintr-un pătrat. Îmbogățiți tehnica aplicativă | Lykova, p. 198 |
||
| 2 | Hartie colorata si ondulata. Aplicație așezată din părți sculptate ale subiectului „Flori de luncă” | Introduceți flori de luncă. Învață să creezi o imagine a unei flori din părți decupate folosind metoda de suprapunere, folosește hârtie ondulată în munca ta. | Koldina, p. 47 |
||
| 3 | Aplicație simetrică cu siluetă „Fluturi îmbrăcați” | Învață să decupezi siluete dintr-un pătrat și un dreptunghi. Afișați opțiunile de decor pentru aripi | Lykova, p. 204 |
||
| 4 | Hartie colorata. Aplicație din părțile decupate ale subiectului „Temă liberă” | Învățați pe cont propriu, alegeți conținutul meșteșugului, selectați o combinație de hârtie și compuneți o compoziție. | Koldina, p. 46 |
||
Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin rezumat
Rezumat al activităților de învățare organizate în grupul de seniori
Otkizu kuni/Date : 31/01/18
Tarbieshі / Educator: Kukil A.M.
Bilim beru salasy/Zona educaţională: Creativitate
Element/Subiect: Aplicație
Otpelі taқyryp / Subiect transversal: „Transport”
Takyryby / Subiect: „Barca cu aburi”
Maksattara/Goluri:
Tarbielik - educațional: Creșteți interesul pentru modurile de transport.
Damytushylyk - în curs de dezvoltare: Pentru a dezvolta capacitatea de a lipi cu atenție imaginea, așezați-o frumos pe o foaie de hârtie, atenție, abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Okytu - predare: Învață să decupezi din hârtie părți ale unui vapor de diferite forme. Întăriți capacitatea de a tăia colțurile unui dreptunghi.
Tehnologie pedagogică / Tehnologii pedagogice: ludic, salvator, comunicativ-lingvistic.
Resourceman қamatamasyz etu / Suport resurse: eșantion gata făcută „Steamboat”, o poză cu un vapor cu aburi, o mașină, un avion, hârtie colorată, lipici, foarfece, perii de lipici, o hartă a mării (folosind tehnica Voyage by Map), un cufăr de comori, bilete pentru un vapor cu aburi, o melodie cu sunetele unui vapor cu aburi .
Kөptіldіlіk/Multilingvism: sayahat - călătorie -călătorie
Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysia
Cursul activităților de învățare organizate
Uymdastyrushylyk kezen / Moment organizatoric:
Băieți, vă place să călătoriți?(folosește multilingvismul) Acum vom pleca într-o călătorie peste mare după comori și am o hartă pentru asta ca să nu ne pierdem, dar mai întâi trebuie să alegem transportul cu care vom merge în această călătorie. Privește cu atenție imaginea și spune-mi pe ce mod de transport vom merge pe mare?(Copiii din diferite moduri de transport aleg un vapor cu aburi)
Negіzі bөlimі / Partea principală:
Așa e, vom pleca într-o excursie cu un vapor cu aburi. Copii, carui tip de transport apartine barca cu aburi? (mod de transport pe apă)Și unde poate naviga un vapor cu aburi, pe ce întinderi de apă? (pe râu, pe mare)
Bine făcut! Acum să ne uităm la harta noastră, care arată traseul nostru. Acum suntem alături de voi în grupul nostru „Rândunica”, acest lucru este indicat pe harta noastră. Următoarea noastră destinație este Insula Mastery, dar pentru a ajunge pe insulă trebuie să ne urcăm pe un vapor cu aburi, care necesită bilete speciale. (Oferă copiilor bilete cu numele lor; le cere copiilor să stea doi într-o coloană și, în sunetele vaporului, să meargă pe insula Măiestrie)
Iată-ne cu tine și am ajuns pe insula „Skill”. Băieți, avem o sarcină de la locuitorii acestei insule. Pentru a ne continua călătoria, trebuie să ne facem propriul vas cu aburi. Să terminăm sarcina pentru a ajunge la comori? Dar mai întâi pregătiți-vă degetele.
Joc cu degetele „Finger Brothers”.
Îndoiți degetele în pumni, cu arătător și degetul mare de la o mână „trezim” degetele celeilalte mâini, începând cu degetul mare, desfacem degetul dorit.
Cinci frați dorm într-o colibă.
Ridică-te, Bolshak,
Ridică-te Pointer
Ridică-te, Seredka,
Ridică-te, Orfane
Și tu, micuță Mitroshka.
Buna palma!
Băieți, uitați-vă la modelul vaporului pe care ni l-au pregătit locuitorii insulei Mastery. Îmi poți spune ce are nava?Nava cu aburi are cocă, ruc, coș de fum și ferestre numite hublouri.
- Și acum să începem să construim nava. Luați cel mai mare dreptunghi, pliați-l în jumătate și tăiați colțul pe o parte - aceasta este carcasa vaporului nostru. Ungem corpul cu lipici și îl lipim în mijlocul foii, pe valuri. Acum luăm un pătrat și îl lipim în mijlocul carenei navei. Aceasta este cabina - camera în care se află căpitanul. Luați dreptunghiul mic rămas. Aceasta este o țeavă. Ne lipim țeava de timonerie. Îndoim un acordeon dintr-o fâșie de hârtie, rotunjim colțurile, îl tăiem, obținem hublouri-ferestre, pe care le lipim pe carena vaporului. Ei bine, iată barca noastră gata.
Bine făcut! Locuitorii insulei „Maestria” vă mulțumesc și ne permit să mergem mai departe spre insula comorilor. (Arată un cufăr cu comori, întreabă copiii dacă să deschidă cufărul, distribuie comori copiilor)
Munca individuală cu copiii ONR - Gleb - denumește tipurile de transport terestru, Bogdan - repetă.
Korytyndy / Partea finală:
Analizează munca copiilor, laudă pentru munca frumoasă, îngrijită.
Rezumă cunoștințele copiilor primite în lecție.
Ţintă:Formarea interesului pentru latura estetică a realității înconjurătoare, atitudine estetică față de obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. Dezvoltare creativitatea artistică a copiilor, interesul pentru activitatea creativă independentă, satisfacerea nevoilor copiilor de auto-exprimare. Dezvoltare interes pentru diverse tipuri de activitate vizuală; îmbunătățirea abilităților în aplicație.
Integrarea regiunii:
„Dezvoltarea artistică și estetică” (prioritate, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Social și comunicativ”.
Sarcini integrate:
Educational:
Pentru a forma ideile copiilor despre ciuperci (ciupercile sunt comestibile și necomestibile) despre dimensiunea lor relativă. Întăriți capacitatea copiilor de a crea compoziții decorative. Pentru a crea o imagine expresivă, învață tehnica ruperii hârtiei cu mișcări mici ale degetelor. Încurajează crearea de compoziții de subiect și intriga, completează-le cu detalii care îmbogățesc imaginile
Educational:
Pentru a dezvolta un ochi, abilitățile motorii fine ale mâinilor, gândirea logică la figurat, imaginația spațială, memoria, atenția.
Educational:
Creșterea dorinței și capacității de a interacționa cu colegii atunci când se creează munca în echipă.
Materiale: Modele de ciuperci, ilustrații cu ciuperci, șabloane de ciuperci, șervețele de hârtie colorate, cârpe, perii, lipici, pânze de ulei pentru fiecare copil. Desen coș pe F-A1.
Lucrare preliminară: Examinarea ilustrațiilor cu ciuperci. Decuparea șablonului de ciuperci la cererea copiilor (boletus, chanterelle, agaric muscă) de-a lungul conturului, colorând tulpina ciupercii. Tăierea șervețelelor de hârtie colorate (roșu, alb, maro, galben.) în 4 părți,
1. Partea organizatorica.
(Sunete de muzică liniștitoare, coloana sonoră „Sunetele pădurii”)
Educator: Băieții ghicesc ghicitoarea:
„Sub pin de lângă potecă
Cine stă printre iarbă?
Există un picior, dar fără cizme.
Există o pălărie, fără cap
Copii: Ciupercă
Educator: Băieți, vă rog să veniți mai aproape de televizor. Să ne uităm la fotografiile cu ciuperci și să ne amintim câteva dintre ele.
- Ciupercile cresc în pădure din vară până toamnă și au nevoie de căldură și umiditate pentru a crește. Ce ciuperci cunoști?
Copii: (Boletus, chanterelles, hribi, hribi etc.)
Educatoare: Așa e, ce fel de ciuperci sunt, numiți-le într-un cuvânt?
Copii: comestibil.
- Cum îți place să mănânci ciuperci?
Copii: (ciorbă de ciuperci, sărată, marinată, prăjită etc.)
- Educatoare: Și ce alte ciuperci cresc?
Copii: necomestibile (agaric musca, ciuperci).
- Este posibil să le colectăm? (Nu).
2. Partea practică.
Educator: Astăzi, băieți, vom face o aplicație foarte interesantă și neobișnuită „Ciuperci” (Arătând șablonul realizat, mai întâi decorați capacul ciupercii, apoi puneți-le într-un coș magic, dar înainte de a începe, să facem exercițiile.
Minut de educație fizică
Au mers de-a lungul potecii, (Marș)
Boletul a fost găsit. (Aplecat peste)
Au mers de-a lungul potecii, (Marș)
Borovik a găsit. (Aplecat peste)
Muntele Borovik
S-a adăpostit în muşchi cu capul, (Ei au arătat că mâinile lui erau deasupra capului în „castel”,
Am putea-o trece - (Mercând în cerc).
E bine că au fost liniștiți. (oprit)
Instructiuni:
1. Luăm șervețele în funcție de culoarea șapei cu ciuperci.
2. Rupeți ușor o bucată mică de șervețel cu degetele.
3. Zdrobim aceasta bucata de servetel cu degetele pentru a face o bila mica.
4. Să gătim multe din aceste bile.
5. Aplicați lipici pe capacul ciupercii.
6. Apoi așezați toată pălăria cu bile de șervețel.
7. Lăsați produsul să se usuce - ciupercile sunt gata!
3. Munca independentă a copiilor.
Vă propun să vă luați șabloanele (boletus, chanterelle, agaric muscă, pe care le-ați pregătit ieri și vă invit să vă așezați la mese.
Profesorul stă lângă copii. Îi începem pe băieți să facă treaba (explicație, ajutor individual).
4. Partea finală.
Bravo băieți, aduceți-vă ciupercile la coș.
Copiii le aranjează frumos pe un cearșaf cu coș.
Educatoare: Uite băieți, ce am primit?
Copii: Compoziție.
Profesorul: Cum ar trebui să numim acest cântec?
Copii: „Coș cu ciuperci”
Deoarece coșul nostru conține atât ciuperci comestibile, cât și necomestibile, îmi propun să-l dăm locuitorilor de jucării din pădure care se află în grupul nostru. Esti de acord cu mine?
Nu degeaba aplicația a devenit unul dintre cele mai iubite tipuri de arte și meșteșuguri folosite în lucrul cu copiii. Acest lucru nu este doar interesant și distractiv pentru copii, dar are și un efect benefic asupra dezvoltării abilităților lor mentale și creative.
Vrei să faci activitățile tale cu copiii cu aplicații de hârtie și mai diverse, neobișnuite și interesante? Atunci ne face plăcere să vă invităm într-o secțiune specială a portalului MAAM dedicată aplicației în toate tipurile, tehnicile și manifestările ei! În el veți găsi o mare varietate de idei pentru meșteșuguri originale, note de lecție, cursuri de master pas cu pas. Într-un cuvânt, o gamă largă de inspirație pentru dvs. și pentru copii!
O mulțime de noi oportunități pentru a crea capodopere neobișnuite de aplicare a hârtiei!
Conținut în secțiuni:Include secțiuni:
- Confruntare. Aplicare din șervețele și hârtie ondulată folosind tehnica de față
- Aplicație. Proiecte, consultatii, planificare, programe
Se afișează postările 1-10 din 6012 .
Toate secțiunile | Aplicație pe hârtie. Idei pentru creativitatea copiilor
Aplicație, ca orice activitate vizuală, are o importanță deosebită pentru dezvoltarea cuprinzătoare a preșcolarilor. Îi mulțumește pe copii, îi atrage cu ocazia de a crea ceva frumos singuri. Comunicarea este esențială pentru creșterea și dezvoltarea copilului. aplicatii...
Nota „Arborele fluturelui” Ţintă: Pentru a promova dezvoltarea interesului cognitiv pentru fluturi. Sarcini: 1. Învățarea copiilor să lucreze cu hârtie, transmit frumusețea fluturilor, în mod artistic activitate creativă. 2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, imaginației, gândirii și...
Aplicație pe hârtie. Idei pentru creativitatea copiilor - „Frasinul stacojiu”. Aplicare din șervețele cu copii de vârstă preșcolară
Publicația „Scarlet Rowan”. Aplicație din șervețele cu copiii preșcolarului superior...» 
Palmele frasinului de munte sunt sărutate de ploi. Fructe de pădure de foc Pe ramuri și sub picioare. Tânăra se distrează - vrăbii de stoluri vioaie. Vântul bate din stânga, din dreapta, Și ea este adevărată. Simplu... Frumusețea are o preocupare - Hrănește oaspeții cu pene. Și salută-i la vânătoare. Le este pregătită o sărbătoare de către un om bogat. La...
Biblioteca de imagini MAAM
Materiale și instrumente necesare: carton colorat hârtie colorată foaie de hârtie albă sau carton lipici-creion foarfece simplu creion Luați o coală de hârtie colorată roșu. Să facem din el un dreptunghi cu laturile de 22 cm și 16 cm. Pune hârtie în fața noastră...
Sarcini: Dezvoltare: pentru a dezvolta gustul artistic, creativitatea și imaginația. Educațional: pentru a cultiva interesul pentru aplicație; precizie, capacitatea de a folosi cu grijă și economic materialul, de a menține locul de muncă în ordine. Toamna este o perioadă minunată a anului! Vară...
Iată o lucrare colectivă atât de minunată, pe care am făcut-o cu copiii la concursul „Cadourile toamnei”. Pentru lucru, aveam nevoie de: o hârtie mare galbenă, hârtie colorată, lipici și, bineînțeles, o varietate de flori și frunze uscate. Toată vara ne-am uitat la flori și ierburi cu copiii...
Aplicație pe hârtie. Idei pentru creativitatea copiilor - Lucru colectiv la aplicația „Porumbelul păcii”
Muncă colectivă pentru Ziua Solidarității în lupta împotriva terorismului. Scopul acestei lucrări: să formeze ideea elevilor despre terorism. Sarcini: să-i învețe pe copii să reziste pericolului și să se protejeze într-o situație extremă, să-și facă o idee de precauții...
„Toamna a venit să ne viziteze” Aplicația a intrat ferm în viața grădiniței. Joacă un rol important în educația și creșterea preșcolarilor. Procesul de a crea aplicații frumoase cu propriile mâini are un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților creative ale copiilor. Copiilor le place foarte mult ...
Aplicațiile pe hârtie sunt un proces creativ prin care copiii învață despre lumea din jurul lor și dobândesc multe abilități, inclusiv conceptul de compoziție. Pentru a realiza o aplicație tridimensională pe tema toamnei, veți avea nevoie de Material: hârtie galbenă și maro;...
„Aplicație volumetrică Veveriță pe creangă” Aplicația este unul dintre cele mai preferate tipuri de activitate vizuală pentru copii. Aș dori să vă prezint o aplicație tridimensională: „Vveriță pe o ramură” Pentru lucru, avem nevoie de: carton colorat (albastru, hârtie colorată (portocaliu, ...
Nimeni nu va argumenta că aplicația este foarte importantă pentru dezvoltarea preșcolarilor. În special copiilor le place combinația de tehnici sau utilizarea tehnicilor netradiționale.
Copiii sunt bucuroși să sculpteze elemente tridimensionale și să termine detaliile lipsă. În plus, colectarea de materiale pentru o aplicație de grup poate fi o distracție interesantă și plină de satisfacții. De exemplu, pentru a face portrete sau naturi moarte, este posibil să aveți nevoie de frunze de arțar sau puf de plop.
Niciun profesor nu va contesta faptul că orice creativitate contribuie la dezvoltarea unei viziuni estetice asupra lumii și la cultivarea gustului artistic. În plus, crearea unei imagini tridimensionale influențează activ formarea abilităților grafice.
Pe lângă dezvoltarea mișcărilor precise ale mâinii și a abilităților motorii fine ale degetelor, aplicația contribuie și la dezvoltarea fanteziei, gândirii creative și imaginației, precum și a percepției spațiale. Profesorul trebuie să abordeze în mod competent și corect toate ideile și fanteziile copiilor preșcolari. Atunci astfel de sarcini creative pot deveni primul pas în dezvăluirea începutului activității artistice și vizuale profesionale.
Zona educațională: "Creare"
Capitol: Aplicație
Subiect: " eșarfa bunicii »
Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea de a realiza produse în tehnologie aplicatii.
Sarcini:
1. Trezeste interesul pentru decorativ aplicatii.
2. Continuați să predați tehnica corectă pentru lipirea pieselor
3. Consolidarea cunoștințelor formelor și culorilor geometrice.
4. Dezvoltați procesele mentale (atentie, memorie, gandire).
5. Cultivați gustul estetic, dragostea pentru arte și meșteșuguri.
6. Cultivați receptivitatea și bunătatea.
Progresul lecției
Copiii intră în grup, se opresc în jurul lui V.
LA: Copii, vedeți, oaspeții au venit astăzi la noi. Să le salutăm.
D. salut.
LA: Astăzi va fi foarte interesant pentru noi. Vă propun ca, pentru a ne ridica și mai mult starea de spirit, să vă zâmbiți vouă, mie și invitaților și acum să vă zâmbiți unul altuia.
Inclus Matryoshka. Buna ziua. Se întrebă dacă copiii ei o recunosc.
LA: Oh, dragă matrioșca, care batistă ai unul ponosit, vechi pe cap... Aici plasture, și aici desenul este deja uzat...
(Fii atent la copii)
M. trist: Ce ar trebuii să fac? Unde sunt acum găsește o eșarfă nouă și frumoasă? Mă grăbesc să o vizitez pe draga mea mamă. Cum sunt eu așa pentru ea?
LA: Băieți, poate vă putem ajuta Matryoshka? Doar cum?
D. răspuns.
V. îi conduce pe copii să se ofere să facă batistă cu propriile mâini.
LA: Și cum se face batista era frumoasa si nu doar alb si fara modele?
D A: Decorează-l.
LAÎ: Cum îl putem decora?
Opțiuni de răspuns (desenați sau folosiți aplicatii )
LA: Cum putem decora batistă?
D: Flori, modele.
LA: Sau poate forme geometrice? Ce fel de cifre cunoști?
D: Cerc, pătrat, triunghi.
LA: Și acum, când deja ne-am odihnit și ne-am încălzit, este timpul să trecem la treabă. Băieți, luați loc.
D. așezați-vă la serviciu
B. Invită și ajută copiii ia locuri de muncă. Un șablon gata făcut atârnă pe un șevalet batistă. Aceleași modele sunt așezate în fața copiilor, precum și câte o figură geometrică fiecare. (pentru a decora produsul)
LA: Stați pe loc, băieți. Ține-ți spatele drept, ascunde-ți picioarele pe masă. Bine făcut! Ține-ți mâinile pe masă, fă-ți timp să atingi orice. Uită-te la șevalet meu. Iată ce batistă Propun să-i oferim oaspeților noștri - Matryoshka. Pur și simplu simt că ceva lipsește aici... Cam plictisitor batistă. Ce facem?.
D: Decorează-l!
LAÎ: Cum îl putem decora? Gândi. Uită-te la masă, la farfuriile din fața ta. Ce zace acolo?
LA A: Corect băieți. Cât de inteligent ești. Înainte de a începe să lipim, să ne descompunăm mai întâi în batista detalii asa cum vrei să le lipești.
B. ajută la aşezarea pieselor la colţuri batistă.
LA: Copii deștepți! Deci hai sa o facem. În primul rând, vă voi arăta și vă reamintesc cum să lipiți corect și precis detaliile și vă amintiți cu atenție.
V. arată tehnica de lipire a pieselor, modul de utilizare a lipiciului și a periei corect și precis.
LA: Acum poți să te apuci de treabă. Când ai terminat, pune-ți batistă pe marginea mesei și nu uitați să vă ștergeți mâinile cu un șervețel și să puneți periile pe o farfurie.
În timpul lipirii, V. se apropie de fiecare copil, ajută la luarea corectă a periei, aplică cu atenție lipici pe piesă, lucrează individual.
După ce toți copiii termină lucrarea, el se oferă să ridice cea terminată batiste deasupra capului și spectacol Matryoshka și unul pe altul. Lăudați băieții.
M: Oh, băieți, ce fac eșarfă alege? Toate au ieșit foarte îngrijite și frumoase!
(Afișează tuturor realitatea batistă )
M: Ei bine, multumesc! Bunica mea îi place când le port eșarfe viu colorate. Poate o voi lua pentru mine, iar voi sunteți ai voștri. batiste dăruiește-ți bunicilor iubite, să fie o amintire.
D. de acord.
V. îi laudă pe băieți pentru cât de mult s-au străduit și pentru ce suveniruri frumoase au ieșit pentru bunici.
LA: Acum, băieți, vă puteți pune batiste în dulapuri să dăruiască seara bunicilor. DAR matrioșca vă va ajuta. Atunci nu uita să-i spui la revedere de la ea.
D. împreună cu M. luați rămas bun de la oaspeți și plecați.
Rezumat al lecției de aplicare în grupa de seniori
Zona educațională: "Creare"
Capitol: Aplicație
Subiect: " Mașină de pompieri »
Ţintă: Să-i familiarizeze pe copii cu meseria de pompier, cu uneltele necesare lucrului, cu o mașină de pompieri.
Sarcini: Pentru a consolida cunoștințele despre transportul special - o mașină de pompieri;
Să consolideze cunoștințele despre activitatea pompierilor;
Pentru a oferi copiilor o idee despre pericolele incendiului;
Dezvoltați gândirea logică, coordonarea spațială (capacitatea de a aranja detalii pe carton);
Cultivați un sentiment de precauție și autoconservare.
Echipament: Poza unei mașini de pompieri, hârtie colorată, lipici, perii, ½ carton colorat, foarfece, cârpe.
Progresul lecției:
1. Introducere.
- Bim-bom, bim-bom! Există o casă înaltă în curte, obloane sculptate, ferestre pictate (afișarea imaginii). Cu un trosnet, un zgomot și un tunet, deasupra casei noi s-a ridicat un foc, așa că casa s-a prăbușit, a ars cu tot binele. Băieți, de ce a ars casa? (afisare imagine)
- Băieți, ce se poate întâmpla dacă focul este lăsat nesupravegheat sau copiii ridică chibrituri și se joacă cu ele? Băieți, cine poate învinge focul insidios?
- La ce număr trebuie să sunați pentru a veni pompierii?
- Și pentru ca pompierul să ajungă repede la foc, de ce are nevoie?
- Ce mașină?
2. Partea principală.
- Băieți, să vedem mai întâi cum arată o mașină de pompieri (care arată o imagine a unei mașini de pompieri).
- Ce are o mașină de pompieri?
- Băieți, de ce este mașina roșie?
- Pentru că focul este și roșu, culoarea pericolului.
- De ce ai nevoie de un semnal de pompieri?
3. Activitate productivă.
- Și băieții noștri din imagine nu au o mașină de pompieri! Să trimitem echipa noastră de salvare a mașinilor de pompieri să-i ajutăm pe băieți?
Arată tutore. Decupează forme și le așează pe carton colorat (drum, rezervor, cabină, roți, lipirea pieselor mici).
Băieții merg la mese și se apucă de treabă.
Copiii performează, iar profesorul monitorizează succesiunea formularelor, dacă este necesar, dă instrucțiuni individuale.
Profesorul reamintește cum să lucrezi cu foarfecele.
Profesorul vă reamintește cum să lucrați cu lipici; mânjirea completă a formelor.
În concluzie, spuneți că mașinile de pompieri realizate îi vor ajuta pe băieți să lupte cu focul.
Rezumat al lecției de aplicare în grupa de seniori
Zona educațională: "Creare"
Capitol: Aplicație
Subiect: " Komzol »
Ţintă: pentru a cultiva interesul pentru arta aplicată a Kazahstanului.
Sarcini: continuă să familiarizezi copiii cu costumele și ornamentele naționale kazahe. Pentru a învăța pe silueta unei camisole să facă un model din elementele ornamentului kazah („os”, „coarne de berbec”). Învață să-ți faci propriile modele. Dezvoltați imaginația, creativitatea, gustul estetic.
Componenta bilingvă: koshkar muyiz - coarne de berbec.
Progresul cursului.
Profesorul îi întreabă pe copii ce sens investesc în conceptul de „haine naționale”. El explică că poporul kazah, ca și alții, are costume naționale. Le roagă copiilor să le numească: camisolă, saukele, vestă, calotă, șapan etc. Atrage atenția asupra faptului că hainele naționale sunt folosite în diverse scopuri. De exemplu, pentru evenimente speciale: nunti, toi. Iar aspectul și culoarea sa depind de sezonul anului și de vârsta persoanei. În continuare, învățătoarea îi vizează pe copii faptul că hainele pentru păpuși pot fi tăiate din hârtie. Afișează modele.
4. Arată succesiunea lucrărilor. Copiii, împreună cu profesorul, îndoaie o foaie dreptunghiulară de hârtie (țesătură) în jumătate, aplică un model, îl încercuiesc cu un creion și decupează o rochie sau alte haine. Îl poți decora cu un ornament național.
5. Munca independentă.
Fiecare copil alege un model, pliază o bucată de material, urmărește modelul și decupează hainele selectate.
Copiii își compară hainele și, dacă doresc, îmbracă păpușile în ele. Restul meșteșugurilor, modelelor și țesăturilor sunt puse într-o cutie și apoi o fac singuri în timpul liber.
6. Analiza muncii copiilor.
7. Joc didactic. Să îmbrăcăm păpușile la plimbare.
Ţintă. Exercitați copiii pentru a găsi nuanțe (mai închise sau mai deschise) ale unei anumite culori.
Material. Fiecărui jucător i se dă o carte cu poza unui băiat în jachetă sau a unei fete în haină, de culoare diferită; plicuri mici care conțin pălării și cizme pentru păpuși de aceeași culoare, dar nuanțe mai închise sau mai deschise (două pălării, două perechi de cizme).
Progresul jocului.
Fiecare copil primește o felicitare cu poza unei păpuși și un plic cu pălării și cizme. Profesorul explică că păpușile nu sunt încă complet îmbrăcate pentru plimbare și se oferă să îndeplinească următoarele sarcini:
Pune pălării și cizme pe păpuși care sunt mai ușoare decât o haină sau o jachetă.
03.05.2018
Rezumat al lecției de aplicare în grupa de seniori
Zona educațională: "Creare"
Capitol: Aplicație
Subiect: " Flori din Kazahstan »
Ţintă. Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre natura Kazahstanului; a cultiva dragostea pentru patria-mamă, pentru pământul natal; pentru a consolida capacitatea de a tăia în diverse moduri; formează sentimente estetice. Cultivați perseverența, răbdarea .
Material. Hârtie colorată, foarfece, lipici.
Progresul cursului.
Conversație introductivă.
Un mugur înflorește acolo unde și-a prins rădăcini,
Dzhigit este puternic acolo unde s-a născut.
Acordați atenție frumuseții pământului vostru natal. Discutați cu copiii despre florile care cresc pe teritoriul Kazahstanului. Amintiți-vă poezii, povești, basme despre flori.
pajiște veselă,
Flori parfumate!
câmp verde,
Te-am plăcut.
În continuare, îndreptați copiii către lecție astfel încât să aplice toate cunoștințele pe care le-au primit pe parcursul anului și să finalizeze aplicarea florilor la discreția lor. Dacă copiii doresc să facă o aplicație de lalele, atunci acordați atenție faptului că această floare a fost mult timp un simbol al fertilității în Asia Centrală. Se găsește adesea în compozițiile ornamentale. Natura aplicației ar trebui să fie „vesel și vesel”.
Muncă independentă.
Amintiți-le copiilor de diferitele moduri de a sculpta; ajutați-i să aranjeze corect detaliile compoziției.
Analiza muncii copiilor.
Organizați o expoziție „Pe o lunca însorită” și sărbătoriți cele mai de succes lucrări.
31.05.2018
Rezumat al lecției de aplicare în grupa de seniori
Zona educațională: "Creare"
Capitol: Aplicație
Subiect: " Aul » (lucru in echipa)
Ţintă. Formarea în continuare a abilităților de lucru în echipă la copii, reflectarea în aplicarea cunoștințelor și ideilor lor despre țara natală; învață-i pe copii să lucreze cu modele trasându-le cu un creion și tăind de-a lungul conturului.
Material. Ilustrații înfățișând satul; o foaie mare de hârtie sau carton, creioane, foarfece, lipici, hârtie colorată.
Progresul cursului.
Conversație introductivă.
Din cele mai vechi timpuri, poporul kazah a trăit în sate numite sate. Kazahii au înființat iurte la poalele munților, departe în stepă. Au ales locuri unde puteau pășuna vitele.
Prezentarea temei și a obiectivelor lecției.
Astăzi vom înfățișa un astfel de sat împreună, colectiv. Luați în considerare munca artiștilor kazahi.
Profesorul îi ajută pe copii să distribuie lucrarea. Formele originale pot fi așezate pe o masă separată, astfel încât copiii să le poată alege pe cele de care au nevoie.
Spune-le copiilor că pot pretinde că sunt animale. Folosind șabloane de carton, decupați animale de companie, munți, o iurtă, o persoană.
Muncă independentă.
Împreună cu copiii, așezați elementele de schiță pe o foaie comună de mai multe ori până când se găsește cea mai expresivă compoziție. Unii copii sunt instruiți să facă poze și să le undă cu lipici, alții să le lipească cu grijă pe o foaie comună.
Analiza muncii copiilor.
Rezumatul lecției.
17.05.2018
Rezumat al lecției de aplicare în grupa de seniori
Zona educațională: "Creare"
Capitol: Aplicație
Subiect: " Rachetă »
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre spațiu.
Sarcini:
Continuați să învățați copiii cum să folosească foarfecele;
Pentru a dezvolta simțul compoziției la copii: pentru a învăța cum să plaseze armonios detaliile;
Lipiți cu grijă piesele pe suprafață;
Pentru a dezvolta creativitatea la copii, abilitățile motorii fine ale mâinilor;
Pentru a evoca emoții pozitive la copii;
Extinde orizonturile.
Material: sticle de plastic, folie, lipici PVA, perii de lipici, hârtie colorată, carton colorat, foarfece, cârpe de lipici, cârpe de ulei, șervețele.
Lucru de vocabular: hubloul.
Muncă preliminară: conversații pe tema „Spațiu”, fabricarea corpurilor de rachete, piese pentru rachetă.
Progresul GCD:
Băieți, cine știe ce vacanță va fi în curând? (Ziua cosmonauticii)
Dreapta. 12 aprilie va fi sărbătoare - Ziua Cosmonauticii. Știți de ce țara noastră sărbătorește această zi?)
Pentru că pe 12 aprilie 1961, un bărbat a zburat pentru prima dată în spațiu. Știți numele primului cosmonaut?)
Așa e, era Iuri Alekseevici Gagarin, compatriotul nostru.
Profesorul arată un portret al lui Gagarin.
În timpul lansării, flăcări au izbucnit în motoarele rachetelor, racheta a decolat și a dispărut pe cerul albastru.
Profesorul arată un fragment dintr-o lansare de rachetă.
Iuri Alekseevici a fost primul care a văzut Pământul din spațiu, în întregime.
Profesorul arată o ilustrare a vederii planetei Pământ din spațiu
Astronautul a privit Pământul prin fereastră. Stie cineva cum se numeste aceasta fereastra? (hublo).
Băieți, să aruncăm o privire mai atentă la rachetă.
Profesorul arată racheta și spune unde sunt motorul, caroseria, hubloul.
Stăm prea mult timp, hai să ne încălzim puțin.
Fizminutka
Am stat împreună, cu picioarele deschise la lățimea umerilor, mâinile pe centură
Și înapoi ne-am prăbușit cu toții
Ne-am aplecat înainte
Gata de decolare:
Stătea jos: unu, doi, trei ghemuit, brațele deasupra capului,
reprezintă nasul unei rachete
Rachetă în spațiu - zboară! sari sus dintr-un loc
Bine făcut! Ne așezăm la mese.
Și acum vom „construi” o rachetă.
Am prefabricat corpul rachetei și motoarele noastre.
Ce lipsește din racheta noastră? (hublon)
Acum vom tăia hubloul din hârtie. Dar înainte de a face asta, trebuie să ne amintim măsuri de siguranță atunci când lucrați cu foarfece:
1. Poti lua foarfeca doar cu permisiunea profesorului.
2. Când lucrați, acordați o atenție deosebită direcției de tăiere.
3. Nu țineți foarfecele cu lama în sus.
4. Nu lăsați foarfecele cu lamele deschise.
5. Nu aborda un prieten în timpul serviciului.
6. Treceți inelele de foarfece închise înainte.
7. În timp ce lucrați, țineți materialul cu mâna stângă, astfel încât degetele să fie departe de lamă.
8. După terminarea lucrării, pune foarfecele închise pe masă cu lama departe de tine.
Acum poți să te apuci de treabă. Dacă ai nevoie de ajutorul meu, te rog să ridici mâna.
Copiii sculptează hublouri.
Avem toate detaliile pentru racheta noastră pregătite. Ce vom face mai departe? (Stick a zburat).
Adevărat, dar mai întâi amintește-ți măsuri de siguranță pentru lucrul cu lipici:
1. Manipulați adezivul cu grijă. Adezivul este otrăvitor!
2. Aplicați lipici pe suprafața produsului numai cu o perie.
3. Este imposibil ca lipiciul să ajungă pe degete, față, în special pe ochi.
4. Când lucrați cu lipici, folosiți un șervețel.
5. La sfârșitul lucrării, asigurați-vă că vă spălați mâinile și peria.
Lipim hublourile, încercăm să o facem cu atenție.
Copiii lipesc hublouri.
Acum să lipim motoarele pe care le-am făcut în avans.
Atașați motoarele.
Bine făcut! Vezi ce fel de rachete primim.
Rezultat.
Cum se numea primul astronaut? (Gagarin Yuri Alekseevici)
Cum a zburat în spațiu? (pe o racheta)
Din ce este făcută o rachetă? (cocă, motor, hublo)
Așa e băieți. Aceasta încheie lecția noastră. Mulțumiri tuturor.
Ne curățăm locurile de muncă.
Expoziție de lucrări.
