Acasă › Sănătate › Istoria dezvoltării culturii fizice în Rusia. Istoria internă a culturii fizice și sportului Fundamente culturale și istorice ale culturii fizice și sportului

Istoria dezvoltării culturii fizice în Rusia. Istoria internă a culturii fizice și sportului Fundamente culturale și istorice ale culturii fizice și sportului

Este imposibil să se determine momentul nașterii primilor muguri de cultură fizică, deoarece rădăcinile culturii se întorc din cele mai vechi timpuri. Dar putem spune cu siguranță că cultura fizică a apărut și s-a dezvoltat simultan cu cultura umană universală.

Dezvoltarea culturii fizice în societate a fost influențată de relațiile de producție ale oamenilor, de formele economice, politice și ideologice de luptă, de realizările științei, filosofiei și artei. În același timp, cultura fizică are aceeași istorie antică ca și societatea.

Cultura fizică nu numai că îndeplinește sarcinile dezvoltării fizice a unei persoane, ci dezvoltă și funcții sociale în domeniul moralității, eticii, educației, eticii și esteticii.

Din punct de vedere istoric, cultura fizică s-a dezvoltat sub influența nevoilor reale ale societății în pregătirea fizică deplină a generației tinere și a populației adulte pentru muncă. În același timp, pe măsură ce sistemul de educație și sistemul de creștere s-au dezvoltat, cultura fizică a devenit factorul de bază în formarea deprinderilor și abilităților motrice.

Condițiile prealabile pentru apariția educației fizice pot fi observate încă din cele mai vechi timpuri. Printre slavii antici, cultura fizică a început să se dezvolte în secolele VI-IX. Imaginea unei personalități dezvoltate armonios se dezvăluie perfect în epopee, legende, basme, legende, cântece ale vremii. Capacitate în conținut, dezvăluind imaginea ideală a unui erou inteligent și puternic - un războinic care personifică întregul popor rus, epopee, legende, anale, cântece, în esență, sunt principalele surse pentru dezvoltarea culturii fizice în Rusia. Epopeea rusă antică descrie imaginea ideală a unui erou războinic. Cine nu-i cunoaște pe eroii epici Nikita Kozhemyaka, Mikula Selyaninovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich. Eroul apare în fața noastră nu numai ca o persoană dezvoltată fizic și invincibilă, ci și ca o persoană care are cunoștințe perfecte despre experiența de viață și abilitățile de lucru, are superioritate mentală și ingeniozitate față de dușmanii săi. O persoană din acea vreme avea nevoie de putere fizică pentru a se putea proteja nu numai pe sine și pe familia sa, ci și pe colegii săi de trib de dușmanii externi, astfel încât să poată „apără pentru țara rusă”. Atingerea perfecțiunii fizice de către slavi se realizează în competiție. Jocurile bazate pe elemente ale activității muncii sunt utilizate pe scară largă în rândul slavilor. Din cele mai vechi timpuri, jocurile binecunoscute ale acelei vremuri, cum ar fi orașele și rounders, au supraviețuit până în zilele noastre. Orașele sunt menționate nu numai în basmele populare, ci chiar și în cronici. Această distracție curajoasă a fost răspândită în toată Rusia. Nicio festivitate nu s-ar putea lipsi de concursurile locuitorilor orașului. Mai multe A.V. Suvorov, un teoretician militar, un mare comandant, a scris: „A juca în orașe dezvoltă ochi, viteză, atac.

Părinții și-au învățat copiii călărie, tir cu arcul, aruncarea suliței, înotul, luptele și alte forme de exerciții fizice. Un loc important în educația tinerilor l-au ocupat vânătoarea și jocul. În procesul de vânătoare au fost dobândite calitățile necesare în viață și în viața de zi cu zi - forță, rezistență, dexteritate, curaj, determinare, ingeniozitate, pricepere.

Celebrul istoric rus S.M. Solovyov a scris despre calitățile fizico-militare ale slavilor antici: „... slavii se distingeau în special prin arta de a înota și de a se ascunde în râuri, unde puteau sta mult mai mult decât oamenii dintr-un alt trib. Ei țineau sub apă, întinși pe spate și ținând în gură o trestie tăiată, al cărei vârf ieșea în vârful râului și conducea astfel aerul către înotatorul ascuns. Armamentul slavilor era alcătuit din două sulițe mici, unele aveau scuturi, dure și foarte grele, se foloseau și arcuri de lemn și săgeți mici unse cu otravă, foarte eficiente dacă un medic priceput nu dă ambulanță răniților.

Datorită faptului că Rusia a fost forțată să ducă multe războaie, prin urmare, obiectivul principal al educației fizice până în secolul al XVIII-lea. Era pregătire fizică militară.

Călugărul mănăstirii Kiev-Pechersk, Nestor, autorul primei cronici antice rusești „Povestea anilor trecuti”, a descris pentru prima dată exerciții fizice străvechi, „despre jocurile dintre sate, care au convergit aproape toți oamenii, tineri și bătrâni”. În timpul jocurilor s-au desfășurat concursuri în diverse concursuri: sărituri, lupte, luptă corp la corp, „luptă cu urși”, jocuri de alergare, tir cu arcul, curse de cai.

Una dintre formele populare de masă de educație fizică din Rusia a fost pumnii. Cele mai captivante și mai răspândite în Rusia au fost luptele în masă de la perete la perete, iar printre competițiile populare antice au ocupat un loc special.

Formele populare de cultură fizică se manifestă în special într-o astfel de proprietate din Rusia precum cazacii. Cazacul este apărătorul Patriei. El ar trebui să fie același cu strămoșii săi - eroi glorioși și puternici care au apărat țara rusă. De aceea fiecare cazac a trebuit să se străduiască nu numai pentru dezvoltarea sa fizică, ci și pentru caracterul său moral. Creșterea viitorului cazac a început în familie, unde s-a acordat o atenție deosebită pregătirii fizice. Băiatul a fost urcat pe un cal după apariția primului dinte, iar la vârsta de șapte ani, cazacul a călărit mândru pe un cal.

În centrul orientării ideologice a cazacilor se afla educația cazacilor de devotament față de poporul lor, loialitate față de cauza lor, dragoste pentru țara natală. Exercițiile fizice erau incluse sistematic printre cazaci în jocuri, recenzii, vânătoare, sărbători, campanii militare. Toate tipurile de exerciții fizice erau o varietate de forme de antrenament fizic printre cazaci. Metodele folosite în predarea exercițiilor fizice militare se bazau pe exemplu, imitație, copiere și experiență.

Până la sfârșitul secolului al XVII-lea. Rusia a suferit schimbări semnificative în dezvoltarea economiei și culturii. Primul dintre regi, care a stabilit sarcina prioritară de dezvoltare a culturii fizice, a fost Petru I. În epoca domniei sale, patinajul, scrima și călăria au devenit cele mai populare printre hobby-uri.

În contextul transformărilor colosale efectuate în Rusia încă de pe vremea lui Petru I, nevoia de personal educat și competent crește nemăsurat. În țară se deschid instituții de învățământ special. Pregătesc personal pentru industrie, armată, marina și serviciul public. La Moscova se deschide o școală de științe matematice și de navigație, în care pregătirea fizică este introdusă pentru prima dată ca materie obligatorie. Principalele mijloace de educație fizică, în funcție de condițiile locurilor de muncă, de disponibilitatea cadrelor didactice și de specificul instituției de învățământ, includeau scrima („știința pisicii”), călăria, canotajul, navigația, tragerea cu pistolul, dansul și jocuri.

Reforme militare de la sfârșitul secolului al XVII-lea și începutul secolului al XVIII-lea. Ei au jucat un rol semnificativ în modelarea sistemului de pregătire fizică militară în armata rusă. Petru I organizează regimentele amuzante Semenovsky și Preobrazhensky. Toate pregătirile și exercițiile militaro-fizice din regimente se desfășoară în condiții apropiate de luptă. Un timp semnificativ în pregătirea fizică este dedicat stăpânirii luptei cu baionetă.

La sfârșitul anilor 30 ai secolului al XIX-lea. Pregătirea fizică începe să iasă în evidență ca o formă independentă de pregătire militară. Sarcinile prioritare sunt dezvoltarea fizică a soldaților și întărirea sănătății acestora, precum și capacitatea de a stăpâni mai bine tehnicile de luptă cu arme.

A doua jumătate a secolului al XIX-lea -- 1917 -- o perioadă destul de semnificativă în domeniul educației fizice, care a jucat un rol semnificativ în dezvoltarea culturii fizice. În această perioadă iau naștere straturi pedagogice și natural-științifice ale educației fizice, se creează un sistem de educație fizică (educație), se dezvoltă sportul modern.

În Rusia apar primele școli private experimentale pentru copii, unde o idee primordială importantă este educația în domeniul dezvoltării fizice a copiilor. O mare importanță în dezvoltarea culturii fizice a fost acordată apariției unui nou tip de organizații de cultură fizică - organizații publice de cultură fizică și sportive care au cerut un stil de viață sănătos, gimnastică, sport și turism.

Multe sporturi moderne se nasc și își încep dezvoltarea, în care se țin pentru prima dată campionate naționale, se creează organizații sportive all-rus. Rusia începe să participe activ la activitatea asociațiilor sportive internaționale.

Până în 1910, au fost create ligi de fotbal, patinaj, schi și alte ligi. Pentru prima dată, sportivii ruși merg la competiții internaționale și au ocazia să le țină în propria țară, să câștige titlul de campioni europeni și mondiali. Rusia devine treptat o putere sportivă.

Pentru prima dată, sportivii ruși participă la Jocurile Olimpice din 1908, la Londra. Doar cinci sportivi vin la Jocuri, iar trei dintre ei câștigă 3 medalii - una de aur și două de argint. În 1912, 178 de sportivi ruși participă deja la cele V Jocurile Olimpice.

După Marea Revoluție Socialistă din Octombrie din 1917, dezvoltarea culturii fizice s-a schimbat radical. Noul stat sovietic și Partidul Comunist încep să dezvolte masiv sportul în tânăra țară. Puterea oamenilor face din cultura fizică și sportul o proprietate comună, deschide calea către aceasta pentru toți cei care se străduiesc pentru o dezvoltare fizică cuprinzătoare. În țară se formează o cultură ideologică, iar cultura fizică este parte integrantă. La fabrici și fabrici există cercuri de cultură fizică. Tinerii sunt atrași de sport. În 1920, institutul de cultură fizică a fost deschis pentru prima dată în tânăra Republică Sovietică.

Încă din primii ani ai puterii sovietice, statul, cultură fizică și asociații sportive au implementat un program de dezvoltare în masă a culturii fizice și sportului în rândul oamenilor. Din ce în ce mai des au loc competiții de fond, ciclism, schi și alte competiții de masă. Pentru prima dată în mai 1920, în țară se organizează o Zi a Sportului.

La 17 august 1928, în Piața Roșie se deschide prima Spartakiada a întregii uniuni, care se transformă într-o revizuire în masă la nivel național a realizărilor mișcării sovietice de cultură fizică, devine un mijloc important de identificare a abilităților fizice în rândul tinerilor și de creștere a realizărilor sportivi sovietici.

Procesul de dezvoltare a fundamentelor științifice ale culturii fizice a fost în mare măsură împiedicat de ideologizarea și politizarea lor excesivă. În anii 30-50. Cultura fizică și sportul sovietic devin parte a ideologiei regimului totalitar, baza lor metodologică pentru proclamarea filozofiei marxism-leninismului. Principalele eforturi ale științei în URSS au vizat dezvoltarea sportului de elită.

În 1931, Uniunea Sovietică a dezvoltat complexul de cultură fizică TRP - „Pregătit pentru muncă și apărare a URSS”, care s-a bazat pe standarde de evaluare a programelor și cerințe pentru educația fizică a diferitelor grupe de vârstă ale populației. Sistemul TRP a fost baza sistemului sovietic de educație fizică și a avut ca scop dezvoltarea fizică cuprinzătoare a oamenilor, întărirea și menținerea sănătății acestora, pregătirea pentru o muncă extrem de productivă și protejarea Patriei și a contribuit la formarea spirituală și morală. caracterul persoanei sovietice. În primul rând, complexul TRP include etapa I, care constă din 21 de teste, dintre care 13 aveau standarde specifice. Apoi se dezvoltă etapa II, care include deja 24 de tipuri de teste, 19 dintre ele sunt anumite standarde. Pentru școlari, complexul TRP a fost completat cu pasul „Fiți gata pentru muncă și apărare” (BGTO). În perioada 1934-1988. complexul a fost în mod repetat schimbat, îmbunătățit și ajustat în conformitate cu spiritul vremurilor, sarcinile cu care s-a confruntat țara, precum și în legătură cu realizările științei în domeniul educației fizice.

În anii dinainte de război și în anii Marelui Război Patriotic, eforturile de dezvoltare a culturii fizice au vizat organizarea pregătirii fizice militare și a culturii fizice terapeutice. În 1939, a fost aprobat un nou complex TRP. Include tipuri de teste precum aruncarea unei grămadă de grenade, drumeții de mare viteză, depășirea trecerilor de apă, târârile, lupta cu baionetă. Aceste norme au devenit de bază și obligatorii pentru acea vreme.

Țara a revenit la educația culturii fizice imediat după încheierea Marelui Război Patriotic. Deja în august 1945, pe Piața Roșie din Moscova s-a desfășurat parada All-Union a sportivilor. Țara începe să atragă masiv tinerii către mișcarea culturii fizice, încep să se desfășoare campionate ale țării în diverse sporturi, festivaluri sportive, zile sportive și competiții.

Jocurile sportive sunt deosebit de populare în URSS. Sporturi precum fotbalul, baschetul, hocheiul și voleiul încep să se dezvolte cu succes. Sporturi precum gimnastica și atletismul câștigă popularitate.

La 23 octombrie 1974, Comitetul Olimpic Internațional, în sesiunea sa obișnuită de la Viena, alege Moscova pentru a găzdui cele XXII Jocurile Olimpice. În favoarea capitalei noastre este enormul prestigiu al sportului sovietic, câștigat prin victorii și realizări pe arena internațională, o contribuție semnificativă la dezvoltarea ulterioară a mișcării olimpice din țară.

După Jocurile Olimpice din 1980, cultura fizică și sportul continuă să conducă arenele lumii - ele devin un instrument puternic în educarea tinerilor în spiritul patriotismului, ca cetățeni demni și apărători ai patriei lor. La urma urmei, tinerii sunt viitorul țării, iar modul în care sunt crescuți va afecta în mod direct dezvoltarea ulterioară și prosperitatea statului.

Oricât ne simțim acum față de regimul totalitar în care se află țara noastră de mai bine de 70 de ani, nu putem ignora faptul că ideologia sovietică a făcut multe pentru educația fizică a unei persoane. Acest lucru este firesc: o ideologie bazată pe materialism și lăudarea muncii fizice ar trebui să acorde atenție educației fizice.

Așa a fost când a existat Uniunea Sovietică. Apoi vine criza de putere, care afectează instantaneu atât cultura fizică, cât și educația fizică. În timpul crizei, educația fizică trece în plan secund. Finanțarea de la stat este redusă și, drept urmare, școlile și secțiile sportive, organizațiile sportive pentru copii și tineret și școlile din rezervația olimpică sunt închise, educația fizică și gimnastica industrială, atât de populare în vremea sovietică, dispar în uitare. Treptat, o parte semnificativă a evenimentelor sportive desfășurate de stat în acele vremuri este uitată. Defrișarea comercială și de bani vine să înlocuiască. Importanța sportului de masă în conștiința publică a oamenilor scade drastic.

Noul sistem de stat de educație fizică începe cu semnarea Decretului Președintelui Federației Ruse privind înființarea Comitetului de Stat pentru Cultură Fizică și Turism. În 1999, președintele Federației Ruse semnează legea „Cu privire la cultura fizică și sportul în Federația Rusă”, care stabilește în mod clar bazele juridice, organizaționale, economice și sociale pentru activitățile organizațiilor de cultură fizică și sportivă, determină principiile politica de stat în domeniul culturii fizice și sportului și mișcarea olimpică din Rusia.

În condițiile transformărilor socio-economice și politice din Rusia modernă, dezvoltarea culturii fizice și a sportului în țară, întărirea spiritului fizic și moral, sănătatea spirituală a unei persoane și formarea unui stil de viață sănătos primesc un loc special. Consolidarea sănătății oamenilor, păstrarea fondului genetic al țării, creșterea unei personalități complet armonioase, pregătirea profesională pentru alegerea unei viitoare profesii - acestea sunt câteva dintre principalele funcții ale educației fizice în societatea noastră modernă.

istoria apariţiei culturii fizice

Universitățile din Federația Rusă - 4 ore.

Educație în domeniul medical și farmaceutic

Cultura fizică și sport în Rusia. Fizic

Alegerea unei forme de dozare locale

Natura leziunii cutanate	Localizarea leziunilor	Forma de dozare locală
Acut inflamaţie	Piele netedă	Lotiuni
(hiperemie + edem +
+ umezire) ___________________________________	Zone cu păr _____________________________________	Lotiuni, aerosoli ____________________
Subacută trezeşte-te	zone restricționate	Paste
leniya (hiper-	pe pielea netedă
mia + edem)	Te-am difuzat-	agitat
	erupții cutanate pe pielea netedă	suspensie
	zone paroase,	Pulberi
________	Pliuri
Cronic re-	Orice localizare	Creme, unguente
arsura (hiperemie + infiltratie)	Zone limitate Unghii	Pansamente ocluzive, plasturi Lucky

Scurt istoric al culturii fizice și sportului. Concepte de bază ale sistemului de educație fizică, cultură fizică, pregătire fizică, condiție fizică, sport. Nevoile sociale în apariția culturii fizice. Fundamentele legislației în domeniul culturii fizice și sportului.Forme de stat și publice de management al culturii fizice și sportului în Rusia. Hotărâri de Guvern privind dezvoltarea culturii fizice și sportului în țară. Scopurile și obiectivele educației fizice în școala de medicină. Organizarea si managementul educatiei fizice. Construirea unui curs de educație fizică. Organizarea și conținutul procesului de învățământ în departamentele de învățământ. Cerințele de testare și responsabilitățile studenților. Munca de perfectionare fizica si sportiva de masa. Activitatea clubului sportiv. Forme organizatorice de lucru. Mișcări sportive și tradiții ale universității. Sportul în universitățile de medicină ale țării. Rolul absolvenților universităților de medicină în dezvoltarea mișcării culturii fizice de masă din țară. Caracteristica profesională a educației fizice în universitățile medicale.

După studierea temei, studentul trebuie să:

Am o idee despre esența socială a culturii fizice și a sportului.

propriu concepte de bază în domeniul culturii fizice şi sportului.

Să știi principalele forme de cultură fizică și scopul lor, rolul culturii fizice în structura educației profesionale.

Cultură fizică- o parte organică a culturii umane, aria sa specială independentă, în același timp este un proces specific și rezultat al activității umane, un mijloc și metodă de îmbunătățire fizică a individului

Cultura fizică ca fenomen social a ocupat un loc important în viața umană de-a lungul istoriei sale. Odată cu schimbarea relațiilor sociale, esența și natura culturii fizice s-au schimbat. De exemplu, într-o societate primitivă fără clase, f/c era de natură fără clasă și era folosită pentru a acumula experiență de muncă. și transmiterea mișcărilor cotidiene raționale de la o generație la alta.

Dansurile rituale, jocurile și diverse concursuri au fost folosite pentru a antrena vânători dibaci, războinici puternici și rezistenți. Exercițiul fizic nu era doar public, ci și obligatoriu pentru toată lumea.

Este posibil să vorbim despre apariția exercițiilor fizice ca atare numai atunci când sunt separate de activitatea de muncă. Munca fizică, de exemplu, urmărește producerea unui anumit produs. Desigur, multe operațiuni de muncă afectează starea fizică a unei persoane, dar această influență depinde în mare măsură de caracteristicile conținutului și condițiilor de producție și poate fi foarte diferită, inclusiv negativă. (supraîncărcare)

Clasele de cultură fizică diferă de alte tipuri de activitate (inclusiv munca) în primul rând prin faptul că au ca scop dezvoltarea propriilor noastre condiții fizice, de exemplu. abilități motrice, calități fizice, funcționalitate etc.

Scopul principal al culturii fizice este un impact pozitiv asupra funcțiilor vitale ale corpului uman. Acesta este unul dintre principalele motive pentru care strămoșii noștri au ajuns să înțeleagă că, îmbunătățindu-și abilitățile motorii, nu numai că se poate lucra cu mai mult succes, vâna și lupta, ci și se poate dezvolta fizic. Această împrejurare a fost un impuls semnificativ pentru apariția culturii fizice în lumea antică.

O premisă biologică obiectivă a jucat și ea un rol important în apariția exercițiilor fizice - activitatea motrică este o nevoie naturală a omului. Exercițiile fizice ale unui om antic făceau parte din viața lui de zi cu zi - sub formă de dansuri rituale, inițieri, jocuri care imit munca, acțiuni militare și alte acțiuni. Prin intermediul acestora s-a realizat transferul de experiență în efectuarea anumitor mișcări, iar aceasta este apariția elementelor de educație fizică.

Educația fizică ca sferă specifică a activității sociale, izolată de munca fizică, a apărut în urmă cu aproximativ 8 mii de ani î.Hr.

De multe milenii, omul se află într-o „competiție” de forță, viteză, agilitate și rezistență cu multe tipuri de animale. Vânătoarea, culesul, pescuitul au dezvoltat rezistența fizică, au redus sensibilitatea la răni, au dezvoltat abilități de observare și au completat cunoștințele practice. Fabricarea și folosirea uneltelor de vânătoare au necesitat și dezvoltarea fizică adecvată a unei persoane, anumite abilități motorii.

Cu toate acestea, doar nevoia unei bune dezvoltări fizice nu putea duce încă la apariția exercițiilor fizice. În omul antic, spre deosebire de animale, exista un mod social de a transfera experiența (oamenii păstrau unelte și transmiteau din generație în generație abilitățile de fabricare și utilizare a acestora). Acesta este ceea ce l-a determinat pe omul antic să acorde atenție fenomenului exercițiului fizic în procesul muncii.

Exercițiile fizice nu au fost doar un mijloc de pregătire pentru activitatea viitoare, ci au avut ca scop coordonarea actelor motrice, cooperare și elaborarea unui plan de acțiuni comune. Abilitatea de a gândi permitea unei persoane să stabilească o legătură între pregătirea preliminară și rezultatele vânătorii. Oamenii au învățat anumite activități în procesul de îmbunătățire a mișcărilor, în cursul comunicării între ei, precum și în momentul intrării în anumite relații cu lumea exterioară.

Transferul experienței și utilizarea ei în procesul de comunicare este educație – în acest caz – educație fizică.

Într-o societate tribală, apare o nouă formă de organizare socială, exprimată în conducerea unei economii comune, într-o diviziune clară a muncii între sexe. Pe lângă muncă, afacerile militare influențează și educația, deși încă nu există forță armată permanentă, iar ciocnirile dintre triburi sunt nesistematice. În societatea tribală, F.V. a avut un nivel ridicat de dezvoltare. Conform datelor etnografice, este reprezentată chiar și în rândul celor mai primitive popoare. Fabricarea și utilizarea uneltelor de vânătoare au necesitat forță, dexteritate și rezistență fizică. Sistemul lor de vânătoare a fost perfect datorită experienței acumulate. Dansurile, care aveau o varietate de conținut motric, au fost și ele subiect de antrenament.

Jocurile au fost una dintre principalele forme ale acestei educații. Au fost dezvoltate jocuri cu motor neobișnuit de puternice, numărând zeci de tipuri. Acestea au avut loc cu participarea a sute de jucători timp de câteva zile. Dansurile (dansurile) indiene erau, de asemenea, numeroase și multifuncționale, necesitau forță și rezistență din partea participanților și erau un fel de exerciții sportive. Dansurile nu numai că au antrenat oameni, ci i-au și reunit într-o echipă.

Testele de anduranță erau frecvente în multe triburi americane (inițiații alergau pe distanțe lungi pe teren accidentat, săpau gropi etc.), precum și diverse teste de durere, care erau considerate un test de forță și spirit, necesar într-o viață de muncă independentă.

O caracteristică comună a F.V. dintre toate triburile societății tribale este că exercițiile vizau nu numai dezvoltarea calităților fizice, ci și educarea rezistenței și voinței, astfel că alergarea, lupta, diverse sărituri, aruncarea, antrenamentul cu greutăți, jocurile cu mingea s-au răspândit. Conținutul educației fizice a fost influențat și de mediul geografic și de condițiile naturale.

Într-o societate de sclavi, cultura fizică a căpătat un caracter de clasă și o orientare militară. A fost folosit pentru a suprima nemulțumirea maselor exploatate din cadrul statului și pentru a duce războaie de cucerire. Pentru prima dată au fost create sisteme de educație fizică și instituții de învățământ special. A apărut profesia de profesor de educație fizică. Exercițiile fizice erau considerate la fel cu orele de poezie, dramaturgie, muzică. Participanții la Jocurile Olimpice din Grecia antică au fost: Hipocrate (medic), Socrate (filosof), Sofocle (dramaturg), etc.

În epoca feudalismului, dezvoltarea fizică a popoarelor s-a realizat în procesul de activitate de muncă, jocuri în aer liber, de natură gospodărească, culturală și militară.

În perioada capitalismului, cultura fizică a fost pusă în slujba întăririi bazelor dominației sale politice de către clasa conducătoare.

O caracteristică a dezvoltării culturii fizice în perioada capitalismului este că clasa conducătoare este forțată să se ocupe de problemele educației fizice a maselor. Acest lucru s-a datorat în primul rând intensificării muncii, precum și a războaielor constante pentru colonii, piețe, care au necesitat crearea de armate de masă bine pregătite fizic pentru război.

În perioada instaurării capitalismului s-a născut o mișcare sportivă și gimnastică, au apărut cercuri și secții (cluburi) pentru sporturi individuale.

În timpul existenței URSS, principala funcție socială a educației fizice a fost formarea unor perfecți din punct de vedere fizic, activi social, stabili din punct de vedere moral, extrem de devotați acestui sistem de oameni sănătoși.

Arheologia și etnografia au făcut posibilă urmărirea dezvoltării omului și, în consecință, a culturii fizice, încă din cele mai vechi timpuri. Rezultatele cercetării științifice ne permit să concluzionam că cultura fizică a apărut din mișcările muncitorești, acțiuni vitale într-un tip aproape independent de activitate umană în perioada 40-25 milenii î.Hr. Apariția armelor de aruncare, iar mai târziu a arcului, a contribuit la necesitatea pregătirii hranei, războinici, pentru a dezvolta și îmbunătăți și atunci, în epoca de piatră, sistemele de educație fizică apărute, calități motrice ca garanție a reușitei vânătorii, protecția împotriva inamicului etc.

De asemenea, este de interes faptul că multe popoare au tradiții și obiceiuri de utilizare a culturii fizice, componenta ei educațională în ritualurile de inițiere la trecerea de la o grupă de vârstă la alta. De exemplu, bărbaților tineri nu li se permitea să se căsătorească până la finalizarea anumitor teste - teste, iar fetelor nu li se permitea să se căsătorească până când nu își dovedesc aptitudinea pentru o viață independentă.

Așadar, pe una dintre insulele arhipelagului Noii Hibrizi, sărbătorile se țineau anual, culminând cu „săritul dintr-un turn” pe uscat (L. Kuhn). Un participant la această competiție, de ale cărui glezne era legată o frânghie fixă de viță de vie, zboară cu capul înainte de la o înălțime de 30 m. Când capul aproape atinge pământul, lianele elastice se contractă și aruncă persoana în sus, iar acesta aterizează lin pe picioare. . În acele vremuri îndepărtate, cei care nu treceau această probă nu aveau voie la ceremonia de inițiere, nu puteau apărea în public.

Cultura fizică a perioadei primitive, dezvoltarea rezistenței, voinței puternice, pregătirea fizică a fiecărui membru al tribului, a adus în rândul tribului un sentiment de comunitate în protejarea intereselor lor.

În dezvoltarea culturii fizice, Grecia Antică a jucat un rol foarte important nu numai în timpul statelor grecești antice, ci și în epocile ulterioare, până în vremea noastră, se împrumută mult din cultura fizică a Greciei Antice. Începând de la exerciții fizice și până la organizarea de competiții, inclusiv Jocurile Olimpice.

De un interes deosebit este cultura fizică a Greciei Antice, unde „cei care nu știau să citească, să scrie și să înoate erau considerați analfabeți” (Ageevets V.U., 1983), educația fizică în statele antice grecești Sparta și Atena, unde gimnastica, scrima, s-au predat călărie, înot, alergare de la vârsta de 7 ani, lupte și pumni - de la vârsta de 15 ani.

Un exemplu care caracterizează nivelul de dezvoltare a culturii fizice în aceste state a fost organizarea și desfășurarea Jocurilor Olimpice.

Marii oameni ai antichității de renume mondial au fost și mari sportivi: filosoful Platon - un pumnist, matematicianul și filozoful Pitagora - un campion olimpic, Hipocrate - un înotător, un luptător.

Toate popoarele aveau eroi mitici cu abilități fizice și spirituale supranaturale: Hercule și Ahile - printre greci, Ghilgame - printre babilonieni, Samson - printre evrei, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich - printre slavi. Oamenii, exaltându-și isprăvile, victoriile în competiții, lupta împotriva răului și a forțelor naturii, s-au străduit să fie ei înșiși sănătoși, puternici, pricepuți și muncitori, ceea ce, desigur, se reflecta în caracteristicile educației, educației fizice și fizice. cultură.

Este logic să subliniem importanța culturii fizice pentru greci în cuvintele marelui Aristotel: „Nimic nu epuizează și distruge o persoană ca inactivitatea fizică prelungită”.

Educația fizică militară este caracteristică Evului Mediu. Cavalerul-războinic trebuia să stăpânească cele șapte virtuți cavalerești: călăria, scrima, tirul cu arcul, înotul, vânătoarea, jocul de șah și capacitatea de a compune poezie.

Sportul, ca parte integrantă a culturii fizice, a atins cea mai mare dezvoltare în societatea capitalistă.

Diverse forme de exerciții fizice sunt cunoscute de multă vreme poporului rus. Jocurile, înotul, schiul, luptele, pumnii, călăria și vânătoarea erau deja răspândite în Rusia Antică. De asemenea, au fost folosite pe scară largă diverse jocuri: pantofi de bast, orașe, bunici, broaște sărită și multe altele.

Cultura fizică a poporului rus se distingea printr-o mare originalitate și originalitate. În exercițiile fizice comune în rândul rușilor din secolele XIII-XVI. caracterul lor militar și paramilitar era clar exprimat. Călăria, tirul cu arcul și jocul cu garduri erau distracții populare populare în Rusia. Pumniile au fost, de asemenea, răspândite, pentru o lungă perioadă de timp (până la începutul secolului al XX-lea) au jucat un rol important ca una dintre principalele forme populare originale de educație fizică.

Schiul de fond, patinajul și sania etc., erau foarte populare în rândul rușilor. Unul dintre mijloacele originale de educație fizică a fost vânătoarea, care a servit nu numai pentru pescuit, ci și pentru a-și arăta dexteritatea și neînfricarea (de exemplu, vânarea unui urs cu corn).

Întărirea a fost efectuată într-un mod extrem de ciudat în Rusia. Este un obicei cunoscut rusesc de a te stropi cu apă rece sau de a te șterge cu zăpadă imediat după o ședere într-o baie fierbinte. Tipuri originale valoroase de exerciții fizice au fost distribuite și printre alte popoare care au devenit parte a statului multinațional rus creat ulterior.

Apariția și întărirea imperiului nobiliar al lui Petru I (sec. XVIII) a afectat într-o oarecare măsură și influența statului asupra dezvoltării culturii fizice. Aceasta a afectat, în primul rând, pregătirea de luptă a trupelor, educația fizică în instituțiile de învățământ și, parțial, educația nobilimii.

În epoca reformelor lui Petru I, exercițiile fizice au început să fie folosite pentru prima dată în Rusia în sistemul de pregătire a soldaților și ofițerilor. În același timp, exercițiile fizice, în special scrima și călăria, au fost introduse ca disciplină academică la Școala de Științe Matematice și Navigaționale din Moscova (1701), la Academia Navală și alte instituții de învățământ. Sub Petru I au fost introduse exerciții fizice și în gimnaziile civile, iar pentru tineri s-au organizat cursuri de canotaj și navigație. Aceste măsuri au fost primii pași făcuți de stat pentru a conduce cauza culturii fizice.

În viitor, exercițiile fizice sunt din ce în ce mai folosite în instituțiile de învățământ, și mai ales în sistemul de învățământ militar. Mult merit pentru aceasta îi aparține marelui comandant rus A.V. Suvorov.

În a doua jumătate a secolului al XIX-lea. în rândul tinerilor, sportul modern încep să se dezvolte sub forma unor cercuri și cluburi sportive. Apar primele societăți și cluburi de gimnastică și sport. În 1897, la Sankt Petersburg a fost creată prima echipă de fotbal, iar în 1911 s-a organizat Uniunea de fotbal All-Russian, care reunește 52 de cluburi.

La începutul secolului XX. la Sankt Petersburg au luat naștere societăți sportive: „Mayak”, „Bogatyr”. Până în 1917, diverse organizații și cluburi sportive au unit un număr destul de mare de sportivi amatori. Cu toate acestea, nu existau condiții pentru dezvoltarea sportului de masă. Prin urmare, în condițiile Rusiei pre-revoluționare, sportivii individuali au reușit să arate rezultate de talie mondială doar datorită datelor naturale și perseverenței cu care s-au antrenat. Acestea sunt bine-cunoscute - Poddubny, Zaikin, Eliseev și alții.

Odată cu apariția puterii sovietice, în urmărirea scopului pregătirii militare în masă a muncitorilor și educației soldaților armatei întăriți fizic, în aprilie 1918 a fost adoptat un Decret privind organizarea pregătirii militare universale (Vseobucha). În scurt timp, au fost construite 2 mii de terenuri de sport.În 1918, primul IFC al țării a fost organizat la Moscova și Leningrad. S-a pus problema întăririi formelor statale de management a culturii fizice și a muncii sportive în țară. La 27 iulie 1923, a fost emis Decretul Comitetului Executiv Central al Rusiei RSFSR privind organizarea activității științifice, educaționale și organizaționale în educația fizică.

Rezoluția Comitetului Central al PCR(b) „Cu privire la sarcinile partidului în domeniul culturii fizice”, adoptată la 13 iulie 1925, a fost un program de dezvoltare a mișcării culturii fizice în noile condiții ale o societate socialistă. Rezoluția a definit esența culturii fizice și locul ei în statul sovietic, a subliniat valoarea ei educațională, a indicat nevoia de a implica mase largi de muncitori, țărani și studenți în mișcarea culturii fizice.

În cinstea celei de-a 10-a aniversări a culturii fizice în URSS (începând cu momentul organizării lui Vseobuch) în 1928, a avut loc Spartakiada All-Union, care a atras peste 7 mii de participanți.

În 1931-1932. este introdus complexul sportiv „Pregătit pentru muncă și apărare a URSS” dezvoltat de o comisie specială a Consiliului de Cultură Fizică a întregii uniuni din cadrul Comitetului Executiv Central al URSS. De-a lungul anilor de existență ai complexului, peste 2,5 milioane de oameni au trecut de normele acestuia. În 1939, a fost introdus un nou complex TRP îmbunătățit și, în același an, a fost stabilită o sărbătoare anuală - Ziua Unirii a Sportivului. Politica statului a vizat și dezvoltarea turismului de masă. Secțiuni de turism, alpinism - alpinism și mai târziu orientare au fost în anii postbelici în aproape fiecare instituție de învățământ, la întreprinderi și fabrici. Sistemul de cluburi a început să se dezvolte. Cluburile turistice au devenit centre metodologice și educaționale. Cluburile au pregătit instructori, antrenori, șefi de secție. De spus că primul club turistic din URSS a fost organizat în orașul Rostov-pe-Don în 1937. A fost un club universal care a reunit iubitorii tuturor tipurilor de călătorii.

În 1957, existau peste 1.500 de stadioane, peste 5.000 de terenuri de sport, aproximativ 7.000 de gimnazii; IN SI. Lenin în Luzhniki etc.

După 1948, sportivii URSS au actualizat de peste 5 mii de ori recordurile întregii Uniunii de aproape o mie de ori - recorduri mondiale. Spartakiadele popoarelor din URSS au jucat un rol important.

În fiecare an, relațiile internaționale în sport se extind. Suntem membri ai Comitetului Olimpic Internațional (CIO), ai Consiliului Internațional pentru Educație Fizică și Sport (CIEPS), ai Federației Internaționale de Medicină Sportivă (FIMS) și ai multor alții, membri ai Federației Internaționale pentru 63 de sporturi.

Ei își iau (încep) istoria din 776. î.Hr. Au fost ținute în onoarea încheierii unui armistițiu între Hellas și Sparta. Competițiile s-au desfășurat în diferite locuri din Grecia - la Olimpia (Jocuri Olimpice) la Delphi (Jocuri Pythian), etc.

Jocurile Olimpice antice au avut loc până în anul 394. î.Hr. în total s-au ținut (au fost 293. Jocurile s-au ținut în Olimpia pe malul râului Alpheus.

Numai grecii născuți liberi, sclavii și femeile, precum și barbarii (străinii) nu aveau voie să participe la Jocurile Olimpice. Numele câștigătorilor a fost gravat pe o coloană de marmură. Primul câștigător al lui Koreb din Hellas este un bucătar.

Jocurile Olimpice de vară moderne au apărut la sfârșitul secolului al XIX-lea. În 1894, la 1500 de ani de la interdicția la propunerea francezului Pierre de Coubertin;

(1863 - 1937), care a convocat Congresul Sportiv Internațional, a fost creat Comitetul Olimpic Internațional, al cărui președinte a fost Coubertin (1895 - 1925). Textul Jurământului Cartei Olimpice a fost aprobat la congres. Motto-ul Jocurilor Olimpice „Mai repede, mai sus, mai puternic” Emblema Jocurilor 5 inele împletite - unitatea continentelor.

În 1914 La Paris, în onoarea celei de-a douăzecea aniversări a jocurilor, a fost arborat pentru prima dată steagul Jocurilor Olimpice.

La primele jocuri au fost 13 țări care concurează în 9 sporturi. Au fost deja 20 de țări și 18 sporturi la Jocurile II.

Principalele date care caracterizează dezvoltarea culturii fizice și sportului în țara noastră în ultimul secol: în 1908, opt sportivi ruși au participat la a patra Jocurilor Olimpice. Primul campion olimpic al Rusiei - patinatorul artistic Nikolai Panin - Kolomenkin; 1913 - prima Olimpiada din Rusia; 1929 - Prin hotărârea Consiliului Comisarilor Poporului s-au introdus orele obligatorii de educație fizică în universități; 1952 - debutul sportivilor URSS la Jocurile Olimpice de vară XU de la Helsinki (medalii: aur - 22, argint - 30, bronz - 19). Locul doi la echipă după SUA); 1956 - debutul sportivilor URSS la UP-ul Jocurilor Olimpice de iarnă de la Cortino - satul "Ampezzo" (medalii: aur - 7, argint - 3, bronz -6; locul I la echipă); 1980 - XXII-a Jocurile Olimpice de vară de la Moscova. Student al Facultății de Tehnologie Igor Sokolov - Olimpic

campion la tir.

Ultimele Jocuri Olimpice de vară (XXVIII) au avut loc în 2004 la Atena, iarna (XX-s) - în 2006 la Torino. Următoarele vor avea loc: vara - la Beijing în 2008, iarna - la Vancouver (Canada) în 2010.
Uniunea Sportului Studențesc din Rusia (RSSU) a fost înființată în 1993. În prezent, RSSU este recunoscută ca un singur organism pentru gestionarea sportului studențesc în Federația Rusă în învățământul superior. Ministerele și departamentele care gestionează instituțiile de învățământ superior, Comitetul de Stat al Rusiei pentru Cultură Fizică și Turism, RSCC cooperează activ cu Comitetul Olimpic Rus, fiind membru al acestuia, cu organisme guvernamentale, diverse organizații de tineret. RSSS sa alăturat Federației Internaționale de Sport Universitar (FISU), participă activ la toate evenimentele sale.

RSSS reunește cluburi sportive, diverse organizații de cultură fizică din peste 600 de instituții de învățământ superior de specialitate și 2500 de liceu din țară. În structura RSSS au fost create organisme regionale de gestionare a sportului studențesc. Pentru sport, sălile de sport, stadioanele, piscinele, bazele de schi, terenurile de sport ale instituțiilor de învățământ superior și gimnazial sunt la dispoziția studenților. 290 de tabere sportive și recreative funcționează în universități pentru a organiza vacanțele de vară. Aproximativ 10 mii de specialiști susțin cursuri regulate de cultură fizică și sport cu studenți. Peste 50 de sporturi sunt cultivate în instituțiile de învățământ superior din Rusia, dintre care cele mai populare sunt baschetul, atletismul, schiul de fond, voleiul, fotbalul, tenisul de masă, turismul, șahul și orientarea.

Uniunea Sportului Studențesc din Rusia organizează anual campionate naționale și regionale în sporturi incluse în programele Universiadei Mondiale și ale Campionatelor Mondiale ale Studenților. În multe sporturi, studenții formează majoritatea echipelor naționale ruse și participă la Campionatele Europene și Mondiale și la Jocurile Olimpice. RSSS este urmașul studentului desființat DSO „Petrel”, își continuă ideea și tradițiile. În viitorul apropiat, se preconizează organizarea Universiadelor de iarnă și vară, publicarea regulată a propriului organ tipărit, crearea unui fond pentru dezvoltarea sportului studențesc, lansarea lotteriilor sportive studențești și alte evenimente care vizează implementarea sarcinilor statutare.

Creșterea rolului culturii fizice în societatea modernă.

Cultura fizică a jucat un rol important în toate etapele dezvoltării societății umane. Rolul său a crescut semnificativ în societatea modernă. Acest lucru se datorează faptului că astăzi proporția muncii fizice grele a scăzut semnificativ. Dacă acum o sută de ani 98% din energia necesară pentru producerea materialului a fost creată de mișcările musculare ale oamenilor și ale animalelor domestice, astăzi această cifră este
2-3%.
În viața de zi cu zi și în producție, munca manuală a fost înlocuită cu mecanisme și mașini. Civilizația modernă, cu numeroasele sale beneficii, a eliminat practic munca fizică și activitatea fizică - condiția principală pentru viața și dezvoltarea fiecărui individ în istoria umană de secole.
Lipsa activității motorii (hipokinezie și hipodinamie) a dus la apariția unor boli noi, necunoscute anterior (endocrine și oncologice) și la manifestarea mai acută a unor astfel de boli precum boli ale sistemului cardiovascular, respirator, musculo-scheletic și digestiv. Există o creștere bruscă a bolilor neuropsihiatrice. Experții atribuie acest lucru în primul rând faptului că, odată cu o reducere semnificativă a activității fizice, componenta neuro-emoțională a vieții a crescut semnificativ.

Elemente de cultură fizică au avut loc în cea mai timpurie etapă a civilizației umane. Condițiile de viață ale membrilor unei societăți primitive erau în mare măsură determinate de capacitatea de a se proteja pe ei înșiși și rudele lor de animalele și animalele sălbatice, de a depăși obstacolele naturale și distanțe lungi în căutarea prăzii. În acest sens, capacitatea unei persoane de a fi puternică, îndemânatică și rezistentă a devenit vitală.

Crearea culturii fizice, ca sferă specifică a activității sociale, izolată de dobândirea bunurilor materiale necesare existenței, s-a produs în stadiul istoriei antice (80.000 de ani î.Hr.).

Sistemele caracteristice ale culturii fizice ale erei sclaviei sunt spartane și grecești antice (5-4 mii de ani î.Hr.). Copiii din Sparta de până la 7 ani au fost crescuți într-o familie. Apoi au fost dați unor case publice speciale, în care se practica o creștere dură. O mare importanță a fost acordată exercițiilor fizice. La 18 ani, tinerii au fost testați, după care li s-au dat arme și au devenit războinici. Sarcina femeilor era să dea naștere unei moșteniri sănătoase, puternice. Înainte de căsătorie, tinerele spartane practicau alergarea, luptele și diferite tipuri de aruncări.

Educația în Atena a fost mai armonioasă. Ideea dezvoltării armonioase a personalității a fost exprimată de elenii antici în formula - ei spuneau despre o persoană necultă: „Nu poate nici să citească, nici să înoate”. Grecii antici sunt fondatorii Jocurilor Olimpice. La fiecare 1417 zile, începând cu anul 776 î.Hr., se țineau competiții de alergare, aruncare, sărituri, pumni și curse de care. Cel mai dificil și în același timp cel mai popular a fost pentatlonul - pentatlon.

Mulți mari filozofi ai vremii (Platon, Aristotel, Democrit, Epicur etc.) au fost participanți și câștigători ai olimpiadelor antice. Numai grecii de origine aveau dreptul de a participa la ele, și numai oamenii liberi (nu sclavi) și numai bărbații. În ajunul Jocurilor, a fost anunțat armistițiul olimpic - ekekhiriya. Toate conflictele și războaiele trebuiau să înceteze. Nimeni nu avea dreptul să intre pe teritoriul Olimpiei cu arme. Participarea la Jocurile Olimpice era considerată o onoare și nu presupunea mai puțină responsabilitate. Sportivul a trebuit să se antreneze acasă timp de zece luni și să se antreneze din greu la Olympia încă o lună. În biserici, înainte de deschiderea Jocurilor, toți participanții au depus jurământul olimpic. „M-am pregătit cinstit și greu și voi concura sincer cu rivalii mei!” Câștigătorii competițiilor - olimpioniştii au fost premiați cu o creangă de măslin sau o coroană de laur. Gloria nemuritoare îi aștepta, nu numai în orașul lor natal, ci în toată lumea greacă.

În 394 î.Hr. Împăratul roman Teodosie a interzis primele competiții olimpice. O trăsătură distinctivă a culturii fizice în societatea feudală a fost pregătirea și participarea la turnee de turnee. Într-o societate capitalistă, după o pauză de secol al XV-lea (la inițiativa lui Pierre de Coubertin în 1896) sunt reluate primele Jocuri Olimpice moderne, care au avut loc la Atena, iar dezvoltarea sportului modern a început.

Principalele date care caracterizează dezvoltarea culturii fizice și sportului în țara noastră în ultimul secol:

1908 - opt sportivi ruși au participat la cele de-a patra Jocuri Olimpice. Primul campion olimpic al Rusiei - patinatorul artistic Nikolai Panin-Kolomenkin;

1913 - prima olimpiadă a Rusiei;

1929 - Prin hotărârea Consiliului Comisarilor Poporului s-au introdus orele obligatorii de educație fizică în universități;

1952 - debutul sportivilor sovietici la XV-a Jocurile Olimpice de vară de la Helsinki (medalii: aur - 22, argint - 30, bronz - 19 - locul doi la echipă după SUA);

1956 - debutul sportivilor URSS la VII Jocurile Olimpice de iarnă din „Cortino – satul Ampezzo” (medalii: aur - 7, argint - 3, bronz -6; locul I la echipă);

1980 - XXII-a Jocurile Olimpice de vară de la Moscova. Igor Sokolov, student la Facultatea de Tehnologie, este campion olimpic la tir.

În 2013 Kazan a găzduit competițiile Universiadei Mondiale de Vară.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Agenția Federală pentru Educație

Universitatea Pedagogică de Stat Iaroslavl

lor. K. D. Ushinsky

Facultatea de Limbi Străine

După disciplină: „Educație fizică”

Pe tema: „Istoria culturii fizice”

Executat de Afanasyeva E.N.

Student gr. 41 g

Iaroslavl 2010

Introducere

Concluzie

Introducere

Cultura fizică face parte din cultura generală a societății, unul dintre domeniile activității sociale care vizează îmbunătățirea sănătății, dezvoltarea abilităților fizice ale unei persoane și utilizarea acestora în conformitate cu nevoile practicii sociale. Principalii indicatori ai stării culturii fizice în societate: nivelul de sănătate și dezvoltare fizică a oamenilor; gradul de utilizare a culturii fizice în domeniul creșterii și educației, în producție, viața de zi cu zi, structura timpului liber; natura sistemului de educație fizică, dezvoltarea sportului de masă, cele mai înalte realizări sportive etc.

Cultura fizică a oamenilor face parte din istoria sa. Formarea sa, dezvoltarea ulterioară este strâns legată de aceiași factori istorici care influențează formarea și dezvoltarea economiei țării, statulitatea acesteia, viața politică și spirituală a societății.

Sportul este o parte integrantă a culturii fizice, precum și un mijloc și metodă de educație fizică, un sistem de organizare și desfășurare a competițiilor în diferite complexe de exerciții fizice și sesiuni de pregătire pregătitoare. Din punct de vedere istoric, s-a dezvoltat ca o zonă specială pentru identificarea și compararea unificată a realizărilor oamenilor în anumite tipuri de exerciții fizice, a nivelului lor de dezvoltare fizică.

Diverse elemente ale activității umane au intrat istoric în sfera sportului. Sportul, care are o istorie veche de secole, s-a dezvoltat din exerciții fizice originale, forme de muncă și activitate militară, folosite de om în scopul educației fizice în timpurile străvechi.

1. Istoria dezvoltării culturii fizice

Termenul de „cultură”, apărut în perioada apariției societății umane, este departe de a fi lipsit de ambiguitate, strâns legat de astfel de concepte; ca „cultivare”, „prelucrare”, „educație”, „educație”, „dezvoltare”, „reverenta”. Acest termen în societatea modernă acoperă o gamă largă de activități transformatoare și rezultatele sale sub forma unor valori relevante, în special, „transformarea propriei naturi”.

Cultura fizică este o parte (subsistem) a culturii generale a omenirii, care este o activitate creativă pentru a stăpâni trecutul și a crea noi valori, în principal în domeniul dezvoltării, îmbunătățirii sănătății și educației oamenilor.

Pentru a dezvolta, educa și îmbunătăți o persoană, cultura fizică folosește capacitățile individului, forțele naturale ale naturii, realizările științelor umane, rezultatele și atitudinile științifice specifice medicinei, igienei, anatomiei, fiziologiei, psihologiei, pedagogiei. , treburile militare etc. Cultura fizică, împletindu-se organic în relaţiile profesional-producţionale, economice, sociale ale oamenilor, are un impact semnificativ asupra acestora, îndeplinind o misiune umanistă şi cultural-creativă, care astăzi, în perioada reformelor învăţământului superior. iar revizuirea esenței conceptelor anterioare, este deosebit de valoroasă și semnificativă.

Academicianul N.I. Ponomarev, bazându-se pe rezultatele unui studiu de material extins, a ajuns la concluzia care a devenit fundamentală pentru istoria apariției și dezvoltării inițiale a educației fizice, că „omul a devenit om nu numai în cursul dezvoltării instrumentelor de muncă. , dar și în cursul îmbunătățirii constante a corpului uman însuși. Corpul uman ca principală forță productivă. În această dezvoltare, vânătoarea, ca formă de muncă, a jucat un rol decisiv. În această perioadă, o persoană a apreciat beneficiile noilor abilități, mișcări vitale, calități de forță, rezistență, viteză.

De asemenea, este de interes faptul că multe popoare au tradiții și obiceiuri de utilizare a culturii fizice, componenta ei educațională în ritualurile de inițiere la trecerea de la o grupă de vârstă la alta. De exemplu, băieților nu li s-a permis să se căsătorească până când nu au fost finalizate anumite teste - teste, iar fetelor nu li s-a permis să se căsătorească până când nu și-au dovedit capacitatea de a trăi independent.

De un interes deosebit este cultura fizică a Greciei Antice, unde „cei care nu știau să citească, să scrie și să înoate erau considerați analfabeți”, educația fizică în statele antice grecești Sparta și Atena, unde gimnastică, scrimă, călărie, înot, alergare de la vârsta de 7 ani s-au predat. , lupte și pumni - de la 15 ani.

Un exemplu care caracterizează nivelul de dezvoltare a culturii fizice în aceste state a fost organizarea și desfășurarea Jocurilor Olimpice.

Marii oameni ai antichității de renume mondial au fost și mari sportivi: filosoful Platon a fost un pumn, matematicianul și filozoful Pitagora a fost campion olimpic, Hipocrate a fost înotător și luptător.

O trăsătură distinctivă a grecilor antici era agon, adică. început competitiv. Nobilii aristocrați din poeziile lui Homer concurează în forță, dexteritate și perseverență, victoria aduce glorie și onoare, nu bogăție materială. Treptat, se afirmă în societate ideea de a câștiga competiția ca fiind cea mai înaltă valoare, gloriind câștigătorul și aducându-i onoare și respect în societate. Formarea ideilor despre agon a dat naștere la diverse jocuri care erau de natură aristocratică. Cele mai vechi și mai importante jocuri au avut loc pentru prima dată în 776 î.Hr. în cinstea lui Zeus Olimpian și de atunci repetat la fiecare patru ani. Au durat cinci zile și în acest timp pacea sacră a fost proclamată în toată Grecia. Singura recompensă pentru câștigător a fost o ramură de măslin. Un atlet care a câștigat jocurile de trei ori („olimpionist”) a primit dreptul de a-și instala statuia în crângul sacru al templului lui Zeus Olimpian. Sportivii au concurat la alergare, pumni, curse de care. Mai târziu, Jocurile Olimpice au fost adăugate Jocurile Pythian din Delphi (în onoarea lui Apollo) - premiul a fost o coroană de lauri, Istmia (în onoarea zeului Poseidon) pe Istmul din Corint, unde premiul era o coroană de ramuri de pin și, în sfârșit, Jocurile Nemee (în cinstea lui Zeus). Participanții la toate jocurile au jucat goi, astfel încât femeilor, sub pedeapsa de moarte, li sa interzis să participe la jocuri. Frumosul corp gol al unui atlet a devenit unul dintre cele mai comune motive în arta greacă antică.

La fel ca și în Grecia, încă din timpuri, diverse festivități și spectacole au jucat un rol important în viața socială a Romei. La început, spectacolele publice erau și ceremonii religioase; ele erau o parte indispensabilă a sărbătorilor religioase.

În secolul VI. î.Hr e. au început să organizeze spectacole de natură laică (nu religioasă), și nu preoți, ci funcționarii au început să fie responsabili pentru conduita lor. Locul de desfășurare a unor astfel de spectacole nu mai era altarul unuia sau altui zeu, ci un circ situat într-o zonă joasă între dealurile Palatin și Aventin.

Cea mai veche sărbătoare civilă romană a fost sărbătoarea Jocurilor Romane. Timp de câteva secole a fost singura sărbătoare civilă a romanilor. Din secolul al III-lea î.Hr. se stabilesc noi reprezentari. Jocurile plebeene sunt de mare importanță. La sfârşitul secolului III - începutul secolului II. î.Hr e. au fost înființate și Jocurile Apollo, jocuri în cinstea Marii Mame a Zeilor - Jocurile Megalen, precum și cu flori - în cinstea zeiței Flora. Aceste jocuri erau anuale și regulate, dar pe lângă ele se puteau organiza și jocuri extraordinare în funcție de un război reușit, de eliberarea de la o invazie, de un jurământ dat sau pur și simplu de dorința unui magistrat.

Jocurile au durat de la 14 - 15 zile (Jocuri romane și plebei) la 6 - 7 zile (Floralia). Durata totală a tuturor sărbătorilor acestor jocuri (obișnuite) a ajuns la 76 de zile pe an.

Luptele cu gladiatori se dezvoltă neobișnuit la Roma. Luptele cu gladiatori au avut loc în orașele etrusce încă din secolul al VI-lea î.Hr. î.Hr e. De la etrusci au intrat în Roma. Pentru prima dată în 264, la Roma a fost organizată o bătălie a trei perechi de gladiatori. În următorul secol și jumătate, jocurile cu gladiatori s-au ținut în urma unor persoane nobile, au fost numite jocuri funerare și au fost de natura unui spectacol privat. Treptat, popularitatea luptelor cu gladiatori crește.

În anul 105 î.Hr. e. luptele de gladiatori au fost declarate parte a spectacolelor publice, iar magistrații au început să se ocupe de organizarea lor. Alături de magistrați, aveau dreptul la luptă și persoanele fizice. A da un spectacol de luptă de gladiatori însemna să câștige popularitate în rândul cetățenilor romani și să fie ales în funcții publice. Și din moment ce erau mulți cei care doreau să obțină un post de magistrat, numărul luptelor cu gladiatori este în creștere. Câteva zeci și chiar sute de perechi de gladiatori în valoare de câteva sute de mii de sesterți sunt deja aduse în arenă. Luptele de gladiatori devin un spectacol preferat nu numai în orașul Roma, ci și în toată Italia, iar mai târziu în orașele de provincie. Erau atât de populari încât arhitecții romani au creat un tip de clădire special, necunoscut anterior - un amfiteatru, unde aveau loc lupte de gladiatori și momeala animalelor. Amfiteatrele au fost proiectate pentru câteva zeci de mii de spectatori și au depășit de câteva ori capacitatea clădirilor teatrului.

Numărul spectacolelor, atât private, cât și publice, în Roma și în alte orașe și durata acestora a crescut constant, iar importanța lor a crescut din ce în ce mai mult. La sfârşitul Republicii, magistraţii şi oamenii de stat considerau organizarea de spectacole publice o parte importantă a activităţilor lor de stat. În condițiile unei republici aristocratice, în care toată puterea era concentrată în mâinile unei elite înguste a clasei de sclavi, grupul conducător considera organizarea spectacolelor publice unul dintre mijloacele de a deturna masele largi ale cetățeniei romane de la activ. activitatea statului. Deloc surprinzător, creșterea spectacolelor publice a fost însoțită de o scădere a importanței adunărilor populare și a rolului lor politic.

În anul 394 d.Hr e. Împăratul roman Teodosie 1 a emis un decret care interzice desfășurarea în continuare a Jocurilor Olimpice. Împăratul s-a convertit la creștinism și a decis să elimine jocurile anti-creștine care glorificau zeii păgâni. Și o mie și jumătate de ani, jocurile nu s-au jucat. În secolele următoare, sportul și-a pierdut semnificația democratică care i-a fost atașată în Grecia antică.

În jurul cavalerilor, pe care unii îi numesc războinici neînfricați, vasali devotați, apărători ai celor slabi, slujitori nobili ai frumoaselor doamne, cavaleri galanti, în esență, s-a învârtit istoria Evului Mediu european, pentru că în acele vremuri ei erau singura putere reală. Puterea de care avea nevoie toată lumea: regi, biserici; domni mai mici, țărani.

Dar nu este suficient să ridici o armă - trebuie să o poți folosi perfect. Acest lucru necesită un antrenament necruțător și obositor încă de la o vârstă foarte fragedă. Nu e de mirare că băieții din familii cavalerești au fost învățați să poarte armuri încă din copilărie - se cunosc seturi complete pentru copiii de 6-8 ani. Prin urmare, un călăreț puternic înarmat trebuie să fie un om bogat cu timpul. Marii conducători nu puteau ține decât un număr foarte mic de astfel de războinici la curte. De unde să iei restul? La urma urmei, un țăran voinic, chiar dacă are 45 de vaci, nu le va da pentru o grămadă de fier și un cal frumos, dar nu este potrivit pentru agricultură. Exista o cale de ieșire: regele i-a obligat pe micii proprietari de pământ să muncească un anumit timp pentru unul mare, să-i furnizeze cantitatea potrivită de hrană și meșteșuguri, iar el trebuia să fie pregătit pentru un anumit număr de zile pe an pentru a servi. regele ca un călăreț puternic înarmat.

Un cavaler este un luptător individual, un războinic privilegiat. Este un profesionist de la naștere și în afacerile militare este egal cu oricare din clasa sa până la rege. În luptă, depinde doar de el însuși și iese în evidență, poate fi primul doar arătându-și curajul, factorul de calitate al armurii și agilitatea calului său. Și a arătat-o din toată puterea lui. De la sfârșitul secolului al XI-lea, în timpul cruciadelor, au început să apară ordine spirituale și cavalerești cu reglementări stricte care guvernează operațiunile militare.

Odată cu apariția Renașterii, care a restabilit interesul pentru arta Greciei Antice, ei și-au amintit de Jocurile Olimpice. La începutul secolului al XIX-lea sportul a primit recunoaștere universală în Europa și a existat dorința de a organiza ceva asemănător Jocurilor Olimpice. Jocurile locale organizate în Grecia în 1859, 1870, 1875 și 1879 au lăsat ceva urme în istorie. Deși nu au dat rezultate practice tangibile în dezvoltarea mișcării olimpice internaționale, ele au servit drept imbold pentru formarea Jocurilor Olimpice ale vremurilor noastre, care își datorează renașterea personalității publice franceze, profesorului, istoricului Pierre De Coubertin. Creșterea comunicării economice și culturale între state care a apărut la sfârșitul secolului al XVIII-lea, apariția modurilor moderne de transport, a deschis calea pentru renașterea Jocurilor Olimpice la scară internațională. De aceea, apelul lui Pierre De Coubertin: „Trebuie să facem sportul internațional, trebuie să reînvie Jocurile Olimpice!”, a găsit un răspuns adecvat în multe țări.

La 23 iunie 1894, la Paris, în Sala Mare a Sorbonei, s-a întrunit o comisie pentru revigorarea Jocurilor Olimpice. Pierre de Coubertin a devenit secretarul general al acesteia. Atunci s-a conturat Comitetul Olimpic Internațional (CIO), care includea cei mai autoriți și independenți cetățeni din diferite țări.

Prin decizia CIO, jocurile primei olimpiade au avut loc în aprilie 1896 în capitala Greciei, pe Stadionul Panathini.

2. Dezvoltarea culturii fizice în Rusia

Schiul de fond, patinajul și sania etc., erau foarte populare în rândul rușilor. Unul dintre mijloacele originale de educație fizică a fost vânătoarea, care a servit nu numai în scopuri comerciale, ci și pentru a-și arăta dexteritatea și neînfricarea (de exemplu, vânarea unui urs cu corn).

Apariția și întărirea imperiului nobiliar al lui Petru I (sec. XVIII) a afectat, într-o oarecare măsură, influența statului asupra dezvoltării culturii fizice. Aceasta a afectat, în primul rând, pregătirea de luptă a trupelor, educația fizică în instituțiile de învățământ și, parțial, educația nobilimii.

Odată cu apariția puterii sovietice, în urmărirea scopului pregătirii militare în masă a muncitorilor și educației soldaților armatei întăriți fizic, în aprilie 1918 a fost adoptat un Decret privind organizarea pregătirii militare universale (Vseobucha). În scurt timp au fost construite 2 mii de terenuri de sport. În 1918, primul IFC din țară a fost organizat la Moscova și Leningrad. S-a pus problema întăririi formelor statale de management a culturii fizice și a muncii sportive în țară. La 27 iulie 1923, a fost emis Decretul Comitetului Executiv Central al Rusiei RSFSR privind organizarea activității științifice, educaționale și organizaționale în educația fizică.

În timpul Marelui Război Patriotic, sportivii sovietici au contribuit la victoria asupra inamicului. Câțiva sportivi au primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice. Schiorii și înotătorii au oferit o asistență neprețuită Armatei Sovietice.

În 1957, existau peste 1.500 de stadioane, peste 5.000 de terenuri de sport, aproximativ 7.000 de gimnazii; IN SI. Lenin în Luzhniki etc.

După 1948, sportivii URSS au actualizat de peste 5 mii de ori recordurile întregii Uniunii și de aproape o mie de ori - recorduri mondiale. Spartakiadele popoarelor din URSS au jucat un rol important.

Uniunea Sportului Studențesc din Rusia (RSSU) a fost înființată în 1993. În prezent, RSSU este recunoscută ca un singur organism pentru gestionarea sportului studențesc în Federația Rusă în învățământul superior. Ministerele și departamentele care gestionează instituțiile de învățământ superior, Comitetul de Stat al Rusiei pentru Cultură Fizică și Turism, RSCC cooperează activ cu Comitetul Olimpic Rus, fiind membru al acestuia, cu organisme guvernamentale, diverse organizații de tineret. RSSS sa alăturat Federației Internaționale de Sport Universitar (FISU), participă activ la toate activitățile sale.

RSSS reunește cluburi sportive, diverse organizații de cultură fizică din peste 600 de instituții de învățământ superior de specialitate și 2500 de liceu din țară.

Concluzie

Combinația armonioasă a intelectului, forțelor fizice și spirituale a fost foarte apreciată de om pe parcursul dezvoltării și perfecționării sale. Marii bărbați au subliniat în scrierile lor necesitatea dezvoltării cuprinzătoare a tinerilor, fără a evidenția prioritatea educației fizice sau spirituale, înțelegând profund modul în care supraestimarea, formarea accentuată a oricăror calități duc la încălcarea dezvoltării armonioase a individului.

În această lucrare este luată în considerare calea pe care a făcut-o cultura fizică de-a lungul unei lungi perioade de existență. În special, se acordă atenție mișcării olimpice, care a depășit multe obstacole, uitarea și înstrăinarea. Dar, în ciuda tuturor, Jocurile Olimpice sunt vii până astăzi. Astăzi, Jocurile Olimpice sunt unul dintre cele mai mari evenimente din lume. În același timp, merită să ne amintim că sporturile profesionale sunt de neconceput fără a practica elementele de bază ale culturii fizice.

În stadiul actual, este în curs de rezolvare sarcina de a transforma mișcarea culturii fizice de masă într-una la nivel național, bazată pe un sistem de educație fizică bazat științific, care acoperă toate păturile sociale ale societății. Există sisteme de stat de standarde de evaluare a programelor și cerințe pentru dezvoltarea fizică și pregătirea diferitelor grupe de vârstă ale populației.

Cursurile obligatorii de educație fizică în cadrul programelor de stat se țin în instituții preșcolare, în toate tipurile de instituții de învățământ, în armată.

Lista literaturii folosite

1. Amosov N.M. Reflecţii asupra sănătăţii. M, 1987.

2. Weinbaum Ya. S. Igiena educaţiei fizice: Proc. indemnizație pentru studenții facultății. fizic resp. Miere. instituţiilor. M., 1986.

3. Evseev Yu. I. Cultură fizică (manual pentru studenți). Rostov n/a: Phoenix, 2004

4. Kuhn L. „Istoria generală a culturii fizice și a sportului”; Moscova 1987.

5. Krushilo Yu.S. „Antologie despre istoria lumii antice”, Moscova, 1980.

6. Olivova V. Oameni și jocuri. La originile sportului modern. - M.: FiS, 1985.

7. Stolbov V.V. Istoria culturii fizice și sportului. - M.: FiS, 1975.

8. Teoria şi metodele culturii fizice: Proc. indemnizație / Ed. Yu. F. Kuramshina, V. I. Popova. Sankt Petersburg, 1999. - 324 p.

9. Cultura fizică: Manual de pregătire pentru examene / Ed. V. Yu. Volkov și V. I. Zagoruiko. Sankt Petersburg: Piter, 2004. - 224 p.

10. Kholodov Zh. K., Kuznetsov V. S. Teoria și metodele educației fizice și sportului: Proc. indemnizatie. M.: Academia, 2001. - 479 p.

Documente similare

Rolul culturii fizice în rândul slavilor antici și în epoca creștină a țării. Sportul ca formă dominantă de manifestare a culturii fizice. Caracteristicile culturii fizice în URSS și în Rusia modernă. Importanța sporturilor de masă în mintea publicului.

rezumat, adăugat 09.06.2009

Cultura fizică și sportul ca parte a culturii universale. Valoarea sportului pentru pregătirea pentru activități profesionale, pentru organizarea timpului liber. Cultura fizică a individului ca parte integrantă a culturii generale, funcțiile sale specifice.

rezumat, adăugat 17.05.2016

Cultura fizică și sportul ca fenomene sociale ale societății. Influența culturii fizice asupra sferei spirituale a unei persoane ca mijloc eficient de educație intelectuală, morală, estetică. Aspectul eficient al culturii fizice.

test, adaugat 08.08.2009

Apariția exercițiilor fizice în rândul slavilor estici. Sportul ca componentă a culturii fizice. Etapele dezvoltării culturii fizice în Rusia. Sistemul sovietic de educație fizică. Sistemul de stat de management al culturii fizice și sportului.

rezumat, adăugat 25.07.2010

Cultura fizică ca parte a culturii generale, natura și funcțiile sale sociale. Descoperirea potențialului unei persoane. Influența sportului și a culturii fizice asupra dezvoltării intelectuale. Unitatea activității practice și mentale a unei persoane.

rezumat, adăugat 05.11.2009

Luarea în considerare a problemelor, conceptelor și funcțiilor sociale ale culturii fizice, influența acesteia asupra formării culturii personalității. Funcţiile culturale generale, educaţionale şi specifice culturii fizice, poziţia acesteia în stadiul actual al dezvoltării societăţii.

rezumat, adăugat 17.02.2012

Originea sportului modern și a culturii fizice. Dezvoltarea culturii fizice ca factor social. Dezvoltarea culturii fizice în Rusia. Victoria sportivă și creatorul ei. Promovarea sportului. Criza sportului modern.

rezumat, adăugat 20.11.2006

Conceptele teoriei culturii fizice ca un fel de cultură generală, parte a culturii individului. Funcțiile sociale ale culturii fizice a tinerilor studenți. Principalele prevederi și cerințe ale curriculumului, scopul, obiectivele și formele de organizare a educației fizice.

rezumat, adăugat 15.02.2010

Rolul și principalii indicatori ai stării culturii fizice și sportului în societate. Cultura fizică ca fenomen social. Influența culturii fizice asupra formării proprietăților și calităților personalității. Conținutul programului de educație fizică în școli.

lucrare de termen, adăugată 01.10.2014

Forme de competiții, sisteme de educație fizică, idealuri sportive din diferite epoci. Realizările omenirii în domeniul culturii fizice în diferite perioade. Cultura fizică în diferite epoci ca întruchipare a aspirațiilor claselor și grupurilor societății.

S.G. Urazova

Istoria internă a culturii fizice și sportului

Manual pentru studenții Facultății de Educație Fizică

Kostroma

Recenzători:

CM. Nurtdinov - Candidat la științe psihologice, conferențiar universitar, șef al Departamentului de Fundamente teoretice ale educației fizice, numită după KSU. PE. Nekrasov.

Urazova S.G. Istoria internă a culturii fizice și sportului: un manual pentru studenții Facultății de Cultură Fizică. - Kostroma: KSU im. PE. Nekrasova, 2008. - 68 p.

Manualul a fost pregătit de profesorul asociat al Departamentului de Fundamente Teoretice ale Educației Fizice din KSU, numit după. PE. Nekrasova Urazova S.G. si este un curs de 6 subiecte, fiecare se termina cu intrebari pentru autocontrolul cunostintelor elevilor.

Această lucrare este destinată studenților cu normă întreagă și cu fracțiune de normă ai Facultății de Educație Fizică. Poate fi util și pentru profesorii colegiilor de specialitate, profesorii de educație fizică.

Cultura fizică în Rusia din cele mai vechi timpuri (din secolul al VI-lea) până în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. ……………..…………………………………..…….. patru

Cultura fizică și sportul în Rusia în VP XIX - n. Secolului 20 ……… 16

Formarea și dezvoltarea sistemului sovietic de educație fizică și sport (1917-1941). ………………………….….….…. 42

Cultura fizică și sportul în URSS în 1941-1961. …….….……. 49

Dezvoltarea culturii fizice și a sportului în URSS în anii 60-80. ……… 55

Cultura fizică și sportul în Federația Rusă. …………… 59

Literatură ………………………………………………………………… 69

Cultura fizică în Rusia din cele mai vechi timpuri

(din secolul VI) la v.p. secolul al 19-lea

Formele populare ale FV.

Istoria dezvoltării FCS în țara noastră poate fi împărțită în trei etape: din cele mai vechi timpuri până în 1917, dezvoltarea FCS în URSS și dezvoltarea FCS în Federația Rusă după 1991.

Apariția FU în rândul slavilor estici a avut loc aproape în același mod ca și în alte regiuni ale lumii. Practica PV a început să prindă contur printre ei în secolele VI-IX.

În societatea primitivă creșterea s-a desfășurat în principal în procesul de includere a copiilor în activități specifice. Au existat și forme speciale de educație, care s-au transformat în cele din urmă în ritualuri (de exemplu, inițieri).

În comunitățile tribale primitive, educația era de natură socială. Băieții erau instruiți în principal pentru activități masculine (vânătoare, fabricarea uneltelor), iar fetele pentru activitățile femeilor (cules de plante, gătit, menaj, îngrijirea copiilor).

Pe măsură ce comunitatea tribală se prăbușește, funcțiile educaționale sunt transferate familiei.

În secolele VI-IX. slavii răsăriteni formau patru pături sociale: fermieri comunali, artizani, nobilimea feudală tribală și preoția păgână. Pentru fiecare grup social, orientarea generală a educației a fost asociată cu imaginea eroului ideal. Această imagine întruchipa, parcă, cel mai înalt scop al educației. Fiecare perioadă de dezvoltare istorică a avut propria sa imagine de erou-erou. Imaginea ideală a unui erou-războinic este arătată de epopeele și basmele rusești antice (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Nikita Kozhemyaki, Ivan fiul țăran etc.). Eroul apare nu numai ca o persoană invincibilă din punct de vedere fizic, ci și ca o persoană care este fluent în abilitățile de muncă, deținând superioritate mentală față de dușmanii săi. Conform descrierii luptelor eroilor, se poate judeca arsenalul abilităților lor militare. Ei stăpâneau atât tehnicile de luptă, cât și de luptă corp la corp, foloseau cu pricepere armele cu tăiș, știau să tragă din arc și să joace șah. Există descrieri ale dinamicii stabilite a luptei. Mai întâi, rivalii se luptă călare: se luptă cu sulițe, lame, bâte, iar apoi duelul continuă în lupta corp la corp.

În dezvoltarea lor, unele popoare au trecut de perioada de sclavie și au trecut de la primitivul comunal la cel feudal. Ceea ce a predeterminat în mare măsură modul particular de dezvoltare a FC.

Creșterea copiilor în perioada feudala timpurie efectuate în familie.

Până la vârsta de 3-4 ani, copilul a început să facă munca care îi era posibilă, ajutându-i pe bătrâni, în principal pe mama. Membrii în vârstă ai familiei au încurajat jocurile care dezvoltă dexteritatea, forța, ingeniozitatea copiilor și formează abilitățile necesare pentru munca viitoare.

De la vârsta de 7 ani a început o nouă perioadă în viața copilului, o nouă etapă în creșterea lui. Băieții s-au mutat în grupa de vârstă a tinerilor. Printre slavii estici, cuvântul „flacă” însemna un băiat de 7-14 ani. Își ajutau părinții în efectuarea unor tipuri de muncă „masculin”, în primul rând în munca agricolă: agricultura, creșterea animalelor. Fetele stăpâneau tipurile de muncă „femeilor”: au învățat să conducă o gospodărie, să învârtească, să țese etc.

Odată cu educația pentru muncă, adolescenții au învățat regulile de conduită și viziunea asupra comunității. Baza ideologică a educației în Rusia a fost religia păgână, apoi religia creștină. Creștinismul a modelat întreaga viață a omului. În mâinile bisericii era justiția, educația, viața socială (fiecare act a necesitat o binecuvântare obligatorie a bisericii). Interesele bisericii și ale statului erau practic aceleași.

La împlinirea vârstei de 14 ani, adolescenții au devenit membri cu drepturi depline ai familiei. La această vârstă, au primit pregătirea militară necesară fiecărui om.

Războinici profesioniști din vechiul stat feudal timpuriu rus au fost antrenați în echipe speciale. Combatanții reprezentau un grup social de războinici profesioniști, deja în secolul al VII-lea. trăind în tabere speciale fortificate. De la vârsta de 12 ani, viitorii combatanți au urmat pregătire militară în case speciale de rețea. Pregătirea combatanților a fost singura formă organizată în prezent cunoscută de educație fizică militară în rândul slavilor răsăriteni în secolele VI-IX. A fost efectuată în principal direct în timpul campaniilor militare sau în timpul ostilităților.

Celebrul istoric rus S.M. Solovyov a scris despre calitățile fizico-militare ale vechilor slavi: „... slavii se distingeau în special prin arta de a înota și de a se ascunde în râuri... Armamentul slavilor consta din două sulițe mici, unii aveau scuturi, ei au folosit și arcuri de lemn și săgeți mici mânjite cu otravă”.

Prima sursă scrisă care vorbește despre exerciții fizice antice este prima cronică antică rusă „Povestea anilor trecuti”. Autorul său este călugărul mănăstirii Kiev-Pechersk Nestor. Această carte (a fost scrisă la începutul secolului al XII-lea) spune că strămoșii rușilor - Radimichi, Vyatichi și nordici - trăiau în păduri, dar în timpul liber ei „... aranjau jocuri între sate, care convergeau aproape toți oamenii de la tineri la bătrâni. În timpul jocurilor s-au desfășurat concursuri în diverse sărituri, lupte, lupte corp la corp, „lupte cu urși”, jocuri de alergare, tir cu arcul, curse de cai etc.

Personajele principale ale cronicilor antice slave au fost prinții. În imaginile lor, autorii au văzut idealul la care o persoană ar trebui să se străduiască în viață.

Prima imagine a unei lupte de lupte datează din 1197, când a fost construită Catedrala Dmitrovsky din Vladimir. Are un basorelief care înfățișează o scenă a unei lupte. Experții în lupte, după ce au studiat această imagine, afirmă cu încredere că la acea vreme existau deja tipuri de lupte precum luptele „circum” și „brâu”, în care aruncările cu ajutorul picioarelor erau interzise.

Forma populară de masă a educației fizice în Rusia a fost pugilism . Demarcarea luptei cu pumnii a avut loc de mult. Drept urmare, interzicerea grevelor în lupte a devenit o practică comună. Ca urmare a acestei „înmuiere”, luptele, pe de o parte, a pierdut ceva în relația aplicată de luptă, pe de altă parte, a deschis căi mai largi pentru dezvoltarea sa în direcția sportivă, pentru îmbunătățirea tehnicilor și tacticilor deja pur de luptă.

Tradițiile pumnilor există pe pământul nostru din cele mai vechi timpuri. Și dacă dovezile scrise vorbesc despre existența pumnilor în țara noastră în secolul al X-lea, atunci există și alte informații - că acestea erau o parte indispensabilă a jocurilor antice. De-a lungul timpului, obiceiul pumnilor a dispărut printre slavii de vest și de sud.

Fisticuffs au fost practicate în trei soiuri: unu-la-unu („unu-la-unu”), „perete-la-perete” și „ambray-dump”.

Lupta „unu-la-unu” a fost apropiată de vechiul box englezesc cu nodurile goale, dar se deosebea de acesta prin mai puțină cruzime. Înainte de a începe lupta, rivalii s-au îmbrățișat și s-au sărutat de trei ori, demonstrând absența oricărei vrăjmășii între ei. Odată cu căderea unuia dintre luptători, lupta a încetat, în timp ce în boxul englez bataia celui mincinos a continuat (a fost interzisă abia în 1743).

Cu toate acestea, cele mai iubite și mai răspândite în Rusia au fost bătăliile în masă de la zid la perete.

„Coupling-dump” - masiv și răutăcios un fel de bătălie în care fiecare a luptat pentru sine și împotriva tuturor celorlalți. A încetat să mai existe cu foarte mult timp în urmă.

Regulile pumnilor s-au format de mult timp. Primul pas important a fost dezlegarea completă cu lupta cu bâtele. Lupta cu pumnii a devenit o luptă exclusiv neînarmată. Mai mult, loviturile cu piciorul și folosirea picioarelor pentru aruncări au fost interzise. Multe localități aveau propriile lor particularități în reguli, dar în timp au devenit aceleași pentru toată Rusia. Una dintre regulile pumnilor a devenit chiar un proverb, simbolizând nobilimea rusă în luptă: „Ei nu bat pe culcat”. Exista o regulă conform căreia un luptător, de obicei unul care primea o lovitură prea puternică, putea să se ghemuiască și nimeni nu îndrăznea să-l atingă, de parcă ar fi întins. Regula de a lupta doar cu pumnii, fără niciun „semn de carte” metalic a fost respectată foarte strict. Cei condamnați pentru aceasta au fost pedepsiți fără milă: au fost bătuți aspru nu numai de străini, ci și de ai lor.

În același timp, în păturile superioare ale societății s-a instaurat o atitudine negativă și disprețuitoare față de pumni. Majoritatea țarilor ruși au încercat să le interzică, dar toate încercările au fost în zadar. Au existat motive obiective pentru aceasta.

Pentru prima jumătate a XIII-lea a secolului XV. Rusia a rezistat la peste 160 de războaie. În secolul al XVIII-lea. a luptat 60 de ani. Prin urmare, orientarea militară a predominat în pregătirea fizică, în special pumnii.

Biserica Ortodoxă Rusă s-a opus jocurilor populare și FU. Din s. al 16-lea secol (1551) pumnii erau interzise de legile bisericii, iar în sat. secolul al 17-lea (1648), au fost interzise și de autoritățile laice, când țarul Alexei Mihailovici (tatăl lui Petru I), sub presiunea clerului, a emis un decret de interzicere a jocurilor și distracțiilor populare.

Dar oamenii și-au păstrat cu grijă și și-au transmis din generație în generație tradițiile naționale, jocurile, exercițiile. Câțiva dintre primii noștri boxeri, înainte de a se alătura acestui sport, aveau deja o anumită experiență în pumniile „de perete”.

Concursurile de echitație și picior, artele marțiale au format trăsături morale și au dezvoltat calități motorii. Oamenii au apreciat mai ales curajul și determinarea, puterea fizică la ridicarea greutăților. Existau reguli speciale pentru luptele în picioare, în picioare și diferite tipuri de lupte. Divertismentul a fost o parte integrantă a tuturor sărbătorilor, iar cei care doreau să participe la o luptă pentru divertisment i-au ales între ei pe „principalii” care trebuiau să apară la poliție, unde le-au fost înregistrate numele și le-au fost indicate locurile pentru lupte. Și numai în aceste locuri, sub supravegherea „acelor sotsk, cincizeci și zecimi”, se puteau da bătălii. Astfel, monarhia nobiliară, reprezentată de Ecaterina I, care a emis un decret „Despre pumnii” (1726), a urmărit să reglementeze artele marțiale populare. Cu toate acestea, acest decret nu a fost susținut de un mecanism adecvat de control și finanțare și, de fapt, nu a funcționat întotdeauna.

Elizaveta Petrovna a încercat și ea să îmbunătățească „regulamentul” lui Petru I în Flotila Neva, dar, din păcate, reglementarea canotajului și navigației, boxului în Rusia a eșuat.

Invențiile meșterilor populari au contribuit la dezvoltarea accelerată a sporturilor aplicate, tehnice.

Popoarele Rusiei sunt foarte apreciate jocuri care dezvăluie prudența și ascuțimea minții, receptivitatea și curiozitatea, onestitatea și veridicitatea, respectul față de bătrâni și ospitalitatea - „lupi și oi”, „gâște-lebede”, „zmeu”, „căldare”, „ baloane” și etc.

Formele populare de educație fizică sunt deosebit de interesante pentru o astfel de proprietate din Rusia ca Cazaci . Poate fi considerat un sistem de pregătire fizică aplicată. În centrul orientării ideologice s-a aflat educația cazacilor de devotament față de armata lor, dragoste pentru țara natală. Sistemul avea un scop aplicat clar definit - pregătirea pentru activitatea militară și de muncă. Sistemul era universal: acoperea întreaga populație masculină de la copilărie până la bătrânețe. Exercițiile fizice militare au fost incluse sistematic printre cazaci în jocuri, recenzii, vânătoare, sărbători, campanii militare, i.e. au fost prezentate o varietate de forme și mijloace de antrenament fizic. Metodele folosite în predarea exercițiilor fizice militare s-au bazat pe o abordare empirică - un exemplu, imitație, copiere, experiență.

Cazacii ca moșie militară în Rusia au început să prindă contur din secolul al XIV-lea, erau oameni liberi care lucrau pe angajați și făceau serviciul militar în regiunile de graniță. Guvernul țarist a căutat să-i folosească pe cazaci pentru a-și proteja granițele și în războaie. În secolul al XVIII-lea. i-a subjugat pe cazaci, transformându-i într-o clasă militară privilegiată. Până la începutul secolului al XX-lea. în Imperiul Rus existau 11 trupe de cazaci (teritorii) .

Educația fizică militară a cazacilor (de exemplu, în armata cazacului Don) a început de la naștere, când bebelușului i-au fost prezentate simboluri militare - o săgeată, praf de pușcă, un arc, un pistol etc. Când i-au izbucnit dinții, părinții l-au urcat pe un cal și l-au dus la biserică pentru a sluji o slujbă de rugăciune pentru ca fiul lor să devină un curajos cazac. Copiii de trei ani se plimbau cu cai prin curte, iar la cinci ani galopau pe străzi și participau la jocurile militare pentru copii. Băieții de nouăsprezece ani (tineri) au fost înregistrați în cazacii de serviciu. Atamanul militar a numit un loc în care căpeteniile cu bătrâni și toți tinerii se adunau din 20-30 sau mai multe sate pe cei mai buni cai pursânge, în plină armament: cu știuci, tunuri lungi, sabii, arcuri etc. S-a stabilit acolo timp de două săptămâni. la o lună, o revizuire a tinerilor cazaci, timp în care a fost testată agilitatea cailor într-o cursă, abilitatea de a trage într-o țintă în galop complet, de a galopați la viteză maximă cu o sabie sau un pistol, să ridice o monedă sau bici de la pământul în plin galop. Au fost și teste în dueluri între doi cazaci călare într-o luptă cu bice, precum și traversări în masă de călăreți peste râu în armură plină. Tinerii cazaci distinși au fost premiați de către atamanul militar cu căpăstru, arme etc., ceea ce era considerat foarte onorabil. Până seara, de obicei se aranjau lupte cu pumnii.

De sărbători, cazacii organizau concursuri de lupte, diverse feluri de alergare, jocuri cu mingea, săritură, bunica, etc., dar deosebit de populare erau tirul și cursele de cai. Distracțiile preferate ale cazacilor erau vânătoarea și pescuitul.

Nimeni nu s-a ocupat în mod special de FV-ul fetelor și fetelor cazace. Au dobândit întărirea și dexteritatea necesare lucrând prin casă, precum și în jocuri (kremeshki, pantofi orb, pantofi de bast).

Jocurile populare erau principalele mijloace de prezentare a copiilor popoarelor Nord la vânătoare, pescuit, creșterea renilor, culegere, menaj. Adesea și fetele participau la aceste jocuri.

Astfel, cu formele statale practic absente ale PE din Rusia feudală, formele populare au jucat un rol decisiv în pregătirea fizică a populației. Printre acestea se numără tipuri naționale de lupte, pumni, antrenament militar-fizic al cazacilor ruși, jocuri naționale și divertisment legate de activitatea motrică. Conținutul UF popular s-a datorat caracteristicilor regionale, condițiilor de viață și de muncă și tradițiilor. Aproape toate naționalitățile care au locuit țara noastră și-au cultivat tipurile populare de FU, care nu puteau fi distruse nici prin interdicțiile clerului, nici prin decretele guvernului țarist.

În v.p. XIX - n. Secolului 20

PV extrașcolar al elevilor.

După prima revoluție rusă (1905-1907), guvernul, înspăimântat de mișcarea revoluționară din țară și de participarea activă a tineretului rus la aceasta, a început să se străduiască să creeze organizații sportive de tineret pentru a contribui cel mai bine la formarea politicii. puncte de vedere printre elevi. Organizațiile create pot fi împărțite în următoarele tipuri:

Pentru elevii de școală elementară (în principal copiii muncitorilor și țăranilor) - organizații de „distracție”;

Pentru studenții instituțiilor de învățământ secundar (copii din segmente privilegiate ale populației) - organizațiile „Boy Scouts”;

Diverse organizații și societăți sportive și de gimnastică pentru promovarea educației fizice a tinerilor.

„Amuzant” angajat în studiul sistemului militar și al gimnasticii. Erau deținute în principal de subofițeri pensionați și nu erau de interes pentru toți copiii. În plus, războiul care se apropia a forțat guvernul să se gândească în primul rând la pregătirea militară a adulților, nu a copiilor, așa că în 1912 au avut loc ultimele recenzii regale ale „organizațiilor amuzante”.

În unitățile „Boy Scout” (din 1910), s-a acordat multă atenție educației ideologice și politice în combinație cu exerciții fizice și antrenament și s-a acordat o mare importanță încurajării activității și independenței copiilor. Scopurile organizațiilor cercetași au fost: să antreneze comandanții rezervei forțelor armate, să-i abate de la lupta revoluționară, să creeze sprijin în rândul tinerilor studenți și să insufle sentimente patriotice active în rândul intelectualității. Organizațiile cercetași au folosit gimnastică „Sokol”, atletism și jocuri în aer liber. Unele organizații au folosit înot, jocuri sportive, canotaj, scrimă, ciclism, exerciții militare, tehnici de apărare și atac fără arme și călărie. În cadrul unor astfel de organizații au fost adesea organizate diverse competiții.

Alături de grupurile de „distrași” și cercetași, au început să fie create și alte organizații de gimnastică și sportive încurajate de guvern. Cercurile de gimnastică „Sokol” se răspândesc mai repede decât altele. Ministerul Educației Naționale a încurajat aceste cercuri în toate modurile posibile; a furnizat echipament scump, a aranjat vacanțe de șoimărie gimnastică pentru studenți, a invitat lideri cu experiență din străinătate. În rândul elevilor au fost organizate concursuri de gimnastică, ale căror programe, pe lângă exerciții la sol, sărituri și exerciții pe scoici, mai includeau alergare de 100 de metri, sărituri în lungime și înălțime, aruncarea suliței, strângerea greutăților pentru numărul de ori și alte tipuri.

Astfel, ideile progresiste în domeniul activității fizice a copiilor și-au găsit aplicarea în practicarea activităților avansate pentru sfârșitul secolelor XIX-n.XX. școli private cu experiență din Rusia. Și, deși au existat puține astfel de școli pentru Rusia, o mare parte din această moștenire bogată nu și-a pierdut valoarea și semnificația nici astăzi.

În general, în ciuda implementării unui număr de reforme, formularea PE în instituțiile de învățământ din Rusia în această perioadă a fost extrem de nesatisfăcătoare. Activitățile organizațiilor publice de cultură fizică și sportive nu diferă prin caracterul de masă. Neajunsurile în EF a tinerilor au închis perspectivele pasiunii sportive înaintea ei.

Formarea Comitetului Olimpic Rus. olimpiadele rusești din 1913 și 1914

În 1894, la Paris a fost înființat Comitetul Olimpic Internațional (CIO). Acesta a inclus și un reprezentant al Rusiei - general Alexei Dmitrievici Butovski (1838-1917).

Butovsky și-a început serviciul ca ofițer educațional într-una dintre gimnaziile militare din Sankt Petersburg, unde, din proprie inițiativă, organizează cursuri cu elevi din afara programului de studii la scrimă, gimnastică, jocuri în aer liber și alte tipuri de exerciții fizice, organizează cursuri. în educaţia fizică a ofiţerilor. Treptat, numele lui Butovsky devine cunoscut pe scară largă în Rusia ca o autoritate recunoscută în domeniul educației fizice. Acest lucru a determinat conducerea militară să-l invite să lucreze în Direcția Principală a Instituțiilor Militare de Învățământ a Ministerului de Război (GUVUZ) ca funcționar pentru sarcini speciale. În 1885-1890. a fost trimis în țările europene pentru a studia experiența organizării educației fizice.

În 1888, Butovsky a fost numit membru al comisiei din cadrul Ministerului Educației pentru a dezvolta problema predării gimnasticii militare ca disciplină academică în instituțiile de învățământ civile.

În 1890, Butovsky a fost însărcinat să organizeze „cursuri temporare de vară” pentru pregătirea ofițerilor-educatori ai corpului de cadeți pentru a conduce educația fizică. A condus aceste cursuri timp de 16 ani, a ținut prelegeri despre istoria, teoria și metodologia exercițiilor corporale. Dar Butovski a înțeles că sistemul de pregătire a profesorilor de educație fizică trebuia îmbunătățit; să creeze o instituție de învățământ în Rusia pentru a pregăti astfel de specialiști. În 1909, Școala principală de gimnastică și scrimă a fost deschisă în Sankt Petersburg. În ea, Butovsky a acționat atât ca organizator al creației, cât și ca profesor (a ținut prelegeri despre istoria și teoria și metodele educației fizice).

Cunoașterea personală a lui Butovsky cu Pierre de Coubertin a avut loc în 1892 în Franța, unde a studiat predarea disciplinelor de gimnastică și atletism în instituții de învățământ din Germania, Franța și Suedia. Ideile lui Coubertin despre renașterea Jocurilor Olimpice s-au dovedit a fi apropiate de Butovsky. În ciuda faptului că Butovsky era cu 25 de ani mai în vârstă decât Coubertin, au găsit cu ușurință înțelegere reciprocă asupra problemelor cheie cărora și-au dedicat viața. Între ei a început o corespondență. Nu întâmplător, generalul Butovsky a fost printre cei invitați la Congresul Internațional de Atletism de la Paris. În ciuda faptului că circumstanțele nu i-au permis lui Butovsky să vină la Paris, candidatura sa a fost inclusă pe lista primilor 13 membri ai CIO.

Butovsky a căutat să se asigure că Comitetul Național Olimpic a fost creat prin deschiderea Jocurilor Primei Olimpiade din Rusia. Dar acest lucru nu s-a întâmplat în timpul șederii lui Butovsky ca membru al CIO până în 1900. Motivele pentru aceasta: lipsa unui sprijin serios al statului, lipsa finanțelor, slăbiciunea și dezbinarea sindicatelor sportive, precum și neîncrederea multor sceptici.

Jocurile primei olimpiade i-au făcut o impresie atât de puternică generalului Butovsky, încât, când s-a întors acasă, a scris un eseu „Atena în primăvara anului 1896”, în care a descris evenimentele primei olimpiade. Revista Russian Review (Moscova) a publicat eseul ca un pamflet separat. În această lucrare, Butovsky concluzionează că Jocurile Olimpice au fost un succes.

Întors de la Atena la Sankt Petersburg, Butovsky a devenit un propagandist și mai activ al ideilor olimpice, dovedind necesitatea participării Rusiei la mișcarea olimpică internațională și crearea NOC.

În ciuda progresului clar, sportivii ruși nu au putut participa la Jocurile Olimpice din 1900 și 1904.

Abia în 1908, la inițiativa cluburilor și sindicatelor sportive rusești, sportivii ruși au mers la Jocurile de la Londra. Un grup mic nu putea fi considerat echipa oficială a țării. Comitetul Olimpic Rus a fost creat abia în 1911, iar prima performanță oficială a echipei ruse la Jocurile Olimpice a avut loc în 1912, în Suedia. Dar nici înainte de asta, participarea Rusiei la CIO nu sa oprit.

Nikolai Alexandrovici Kolomenkin (1872-1956) este cunoscut drept unul dintre cei mai remarcabili sportivi ruși ai secolului XX. A intrat pentru totdeauna în istoria mișcării olimpice ca singurul reprezentant al sportului rusesc căruia i-a fost distins premiul olimpic de aur în perioada pre-revoluționară. S-a întâmplat la Londra în 1908. Fiind un oficial guvernamental, N. Kolomenkin, având în vedere atitudinea ambiguă față de sport din Rusia din partea birocrației, a decis să facă spectacol sub pseudonimul „Panin”. Sub acest nume a devenit cunoscut ca unul dintre cei mai remarcabili sportivi ai Rusiei pre-revoluționare.

Este de remarcat faptul că Nikolai Panin a reușit să obțină rezultate excelente în sporturi precum tenis, fotbal, canotaj, navigație. Sportivul a obținut un succes deosebit la tir și patinaj artistic. Panin-Kolomenkin este de 12 ori campion al Rusiei la împușcături cu pistol și de 11 ori campion la tragerea cu revolver de luptă.

În 1908, pentru prima dată, numele sportivilor ruși au apărut în protocoalele competițiilor olimpice. În cererea trimisă Comitetului de Organizare al Olimpiadei a IV-a, au fost reprezentate 8 persoane: patinatorul artistic N. Panin-Kolomenkin, luptătorii în stil clasic Nikolai Orlov și A. Petrov, Evgeny Zamotin și Georgy Demin. Debutul a fost reușit: trei sportivi au câștigat medalii olimpice. Medalia de aur a fost câștigată de Nikolai Panin, medaliile de argint au fost acordate luptătorilor: ușor Nikolai Orlov și grea Alexander Petrov.

Debutul de succes al sportivilor ruși la Jocurile Olimpice de la Londra a provocat un răspuns pozitiv în Rusia, mai ales în rândul tinerilor: în 1908, la Ialta au avut loc competiții de tineret numite Jocurile Olimpice de la Yalta, iar în 1913 au avut loc Jocurile Olimpice de la Odesa.

Dar a fost dezvăluită și necesitatea creării unui Comitet Olimpic Național.

Comitetul Olimpic Rus (ROC) a fost creat la adunarea constitutivă a societăților sportive din Sankt Petersburg 16 mai 1911., dar Carta sa a fost aprobată abia un an mai târziu.

Membrii ROC au inclus 13 persoane. Președinții a 31 de societăți și instituții sportive și de gimnastică rusești l-au ales în unanimitate pe V.I. Sreznevsky în calitate de președinte interimar al COR.

Activitate socială și pedagogică Viaceslav Izmailovici Sreznevski (1849-1937) a început în „Petersburg Society of Skating Fans” (1877) și a continuat în Rusia până în 1923. Din copilărie a fost un fan al patinajului de viteză și al patinajului artistic, vorbind la competiții din Rusia și din străinătate.

În 1883, a fost printre judecătorii la competițiile internaționale de la Helsingfors, unde remarcabilul sportiv rus A.P. a devenit câștigător. Lebedev.

Sreznevsky a susținut patinatorii talentați A.N. Panshina, A.P. Lebedeva, N.A. Panin-Kolomenkina și alții.A făcut multe pentru a îmbunătăți sistemul de patinaj artistic. Această lucrare a fost finalizată ulterior de Panin-Kolomenkin, publicând în 1910 prima carte nu numai din Rusia, ci și din lume despre teoria patinajului artistic.

IN SI. Sreznevsky a rămas președintele permanent și membru de onoare al societății până în 1917. A participat activ la congresele internaționale de patinaj, a fost un membru indispensabil al consiliilor judiciare și secretar permanent al adunărilor generale ale membrilor societății.

După formarea ROC, se creează filialele sale locale: Comitetele Olimpice din Sankt Petersburg, Kiev, Odesa și Comitetele Olimpice Baltice.

Echipa rusă, care a evoluat oficial pentru prima dată la Stockholm la Jocurile Olimpiadei a V-a, a evoluat fără succes. Una dintre cele două medalii de argint ale echipei ruse a fost câștigată în competiția de lupte de Martin Klein. Al doilea premiu olimpic de argint pentru Rusia a fost câștigat de echipa de tir. Reprezentantul Rusiei, Harry Blau, a ocupat locul trei în competiție la împușcarea cu pistolul la ținte zburătoare - „porumbei”. Medalia de bronz a fost câștigată și de iahtmani ruși la clasa de 10 m. Cel mai puternic luptător cu sabie din Rusia, căpitanul V. Andreev, a primit o diplomă specială de la Comitetul Olimpic Suedez pentru lupte excelente cu sabie.

Pentru a pregăti sportivii ruși pentru competițiile internaționale, s-a decis organizarea anuală a olimpiadelor rusești.

Programul, regulile și sistemul de punctare, procedura de acordare a câștigătorilor la aceste competiții complexe din toată Rusia au fost aproximativ aceleași ca la Jocurile Olimpice. Organizarea unor astfel de competiții a devenit posibilă după formarea Comitetului Olimpic Rus.

Primul pas către punerea în aplicare a ideii de organizare a Jocurilor Olimpice din Rusia a fost decizia de a organiza „Jocurile Olimpice Internaționale de Amatori ale Expoziției din 1913” După negocieri cu ROC, s-a decis desfășurarea Jocurilor la Kiev. presedinte de onoare Prima Olimpiada Rusa(cum s-a hotărât să o numească) a devenit generalul-maior V.N. Voeikov. În Comitetul de Organizare în calitate de membri de onoare au inclus: V.I. Sreznevski, G.A. Duperron, V.I. Sarnavsky. A.K. a fost numit Președinte al Comitetului de Organizare. Anokhin este un cunoscut scriitor și propagandist al culturii fizice și sportului, doctor.

Jocurile Olimpice din Rusia au fost susținute de guvern (au fost alocate 20 de mii de ruble pentru Jocurile de la Kiev), un număr de patroni. În primăvara anului 1913 au fost aprobate devizul, programul și regulile Jocurilor. În același timp, a apărut Comitetul Olimpic de la Kiev, căruia i s-a încredințat multă muncă organizatorică.

Marea deschidere a Jocurilor Olimpice a avut loc pe 20 august pe terenul principal al noului stadion pentru 10.000 de spectatori. Olimpiada s-a desfășurat pe parcursul a 5 zile. Premiile Jocurilor au fost disputate de 579 de sportivi din 15 sindicate, cluburi și unități militare din nouă orașe rusești.

Programul de competiție al gimnastelor care au concurat pe terenul stadionului a inclus bară orizontală, paralele, cal și inele. Reprezentanții Școlii Militare Principale de Gimnastică și Scrimă din Sankt Petersburg au câștigat competițiile pe grupe, iar gimnasta din Sankt Petersburg, locotenentul Waterkampf, a câștigat concursul de simplu.

Pe Nipru s-au desfășurat competiții de înot în cadrul programului Jocurilor Olimpice. Câștigătorii au fost: reprezentanți ai școlii Shuvalov, în frunte cu un instructor de la societatea de salvare pe apă N. Sukhikh, cu noi recorduri rusești: 100 m - V. Kolpakov - 1.23.5; 100 m spate - Hameläinen - 1,51,5; 200 m - N. Proselkin-Gorshukov - 3,44. Ei au condus, de asemenea, drumul în scufundări.

După componența participanților, competițiile de haltere au fost numeroase. Programul a inclus o tragere cu mâna dreaptă, o împingere cu o mână, o tragere cu două mâini și o împingere cu două mâini. În clasamentul general, victoria i-a revenit lui Jan Krause, o greutate grea de la Riga Athletic Society, care a stabilit recordul All-Russian la clean and jerk cu o singură mână - 230 de lire sterline. El a fost cel mai bun atât la smulgerea la două mâini (250 de lire sterline), la presa pe bancă (233 de lire sterline), cât și la smulgerea cu două mâini (320 de lire sterline).

În competițiile de dresaj ecvestre, Cupa de Onoare și medalia de aur a Jocurilor au fost câștigate de căpitanul de stat major Pozharsky de la Școala de Ofițeri de Cavalerie din Moscova.

Concursul de călărie pe cai de luptă a fost câștigat de căpitanul Reznikov. Program: goană cu clopotniță 4 verste, alergare 30 verste, dresaj.

174 de persoane au participat la competiții de atletism. Cu noi recorduri rusești - (12 m 90 cm) competiția la săritura triplă a fost câștigată de V. Romanov din Sankt Petersburg; la concursul de sărituri în înălțime (145 cm) – G. Ganvarg din Sankt Petersburg; în „lungime fără avans” (3 m 02 cm) - din Kiev B. Balanevich; curse de ștafetă 4x100 m (46.2) și 4x400 m (3.54.4) - alergători ai cercului de la Kiev „Sport”.

Moscovitul A. Chistyakov a excelat în aruncarea ciocanului, care și-a îmbunătățit abilitățile cu ajutorul unui film filmat la Jocurile Olimpice de la Stockholm în 1912.

În ultima zi a Jocurilor, femeile au participat la programul de atletism. Pentru prima dată femeile sportive au evoluat la Jocurile Olimpice de la Amsterdam în 1928. Acest lucru a fost acceptat în mod ambiguu în societate, majoritatea considerandu-l indecent și chiar ridicol. Eroina a fost N. Popova. Ea a luat parte mai întâi la „lupta cu pinza femeilor”, apoi a stabilit recordul rusesc la 100 m cu un scor de 13,1 (depășind realizarea mondială cu 0,7 s.). Ea a fost, de asemenea, prima cu recordul All-Russian la săritura în lungime fără alergare - 2 m 70 cm.

Pentru prima dată în istorie, au fost organizate competiții pentru maratonişti care au parcurs 38 verste 56 sazhens (≈40 km 200 m) între Kiev și Cernigov. Din cei 15 titulari au terminat 11. N. Maksimov din Sankt Petersburg a câștigat cursa cu un rezultat de 3 ore și 3 minute. (prima cea mai mare realizare a sportivilor ruși).

Au mai concurat luptători, fotbaliști, bicicliști, iar în plus, scrimă cu rapiere, săbii și espadoane, curse de tenis, tir, canotaj și vele.

Pe lângă medalii și jetoane, câștigătorii Jocurilor au primit și premii speciale numite după Nicolae al II-lea, Marii Duci și miniștri. Organizatorii și participanții la Jocurile au primit o insignă de argint, a cărei schiță a fost aprobată personal de Nicolae al II-lea.

În general, rezultatele Primelor Olimpiade din Rusia au devenit o reflectare reală a sportului rusesc, care apoi a rămas clar în urma țărilor europene avansate în dezvoltare: rezultatele acestor Jocuri au fost mai mici decât cele arătate de cei mai buni sportivi la Jocurile Olimpice de la Stockholm. .

A doua Olimpiada Rusă, organizat de Comitetul Olimpic Baltic, a avut loc în perioada 6-20 iulie 1914 la Riga. Dr. A. Lindemuth a fost ales Președinte al Comitetului de Organizare. Membrii de onoare ai Comitetului de Organizare au fost V.N. Voeikov, V.I. Sreznevski, contele G.I. Ribopierre, G.A. Duperron.

Doar cetățenii ruși puteau concura în competiție. Cetăţenii străini şi originari din Finlanda, care reprezentau organizaţii care nu erau membre ale Uniunilor All-Russian, nu aveau voie. De asemenea, era necesar să se respecte statutul de sportiv amator. Potrivit regulilor, „nu este considerată un amator o persoană care face sport cu scopul de a obține beneficii bănești din această activitate, precum și o persoană care participă cu bună știință și fără protest la o competiție publică și remunerată cu profesioniști; profesorii și instructorii plătiți din anumite părți ale sportului nu sunt considerați amatori doar în partea de sport pe care o predau.”

La Riga s-au adunat sportivi din 50 de organizații și unități militare din 24 de orașe ale Imperiului Rus.

Programul celei de-a doua olimpiade ruse a inclus gimnastică, atletism, ciclism, scrimă, lupte, înot, tenis pe gazon, curse de motociclete, fotbal, haltere, ecveție și tir.

O astfel de varietate de programe sportive a atras un număr fără precedent de participanți - 1000 de persoane. Riga a fost reprezentată cel mai bine dintre toate - aproximativ 300 de sportivi. Apoi a venit Sankt Petersburg - 200 de participanți, Kiev - 150, Moscova - 70. Alte orașe au trimis echipe mici.

La fel ca la Kiev, gimnastele Școlii Militare Principale de Gimnastică și Scrimă din Sankt Petersburg au câștigat la toate tipurile de gimnastică. Pentru a doua oară, echipa a primit cupa provocării generalului Voeikov.

În competițiile de atletism, care s-au desfășurat pe parcursul a 6 zile, s-au stabilit recorduri rusești. Moscovit V. Arkhipov a alergat 100 m în 10,8 s.

Cele mai bune rezultate la Jocurile Olimpice au fost obținute la aruncarea suliței - 52 m 98 cm (Shvedrevits, Riga), săritura în înălțime - 180 cm (Abrams, Revel), aruncarea discului - 41 m 15 cm (Sukatnek, Vindava) - toate acestea sunt țară înregistrări.

Nivelul scăzut de organizare a competițiilor s-a reflectat în cursa de maraton. În loc de ora 16 a început la 21.30. Din cei 19 alergători care au luat startul, au terminat competiția 12. Câștigătorul a fost Kapmal din Riga cu un timp de 2 ore 59 minute 20 secunde (distanță 40 km 200 m).

Alergatorul Revel Williamsen a arătat un timp de 2,2,2 s la o distanță de 800 m.

Jocurile Olimpice de la Riga au devenit un pas semnificativ în dezvoltarea ideilor olimpice în Rusia. În 1914-1916. în diferitele sale regiuni s-au organizat competiții cu simboluri olimpice.

Era planificat să țină atât Olimpiada a III-a - la Sankt Petersburg, cât și a IV-a - la Moscova. Totuși, izbucnirea primului război mondial nu a permis realizarea acestor intenții.

Popular în categorie: