Rezumate ale conversațiilor cu preșcolari. Conversație etică în grupa seniori a grădiniței

Conversație cu copiii din instituția de învățământ preșcolar de vârstă preșcolară. Cum să cunoști starea de spirit?

Sarcini de program:
1. Sistematizează ideile copiilor despre starea de spirit a unei persoane
2. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște starea de spirit după expresia facială
3. Cultivați dorința de a oferi altora emoții pozitive

Materiale:
- fotografii cu emoții și dispoziții
- emoticoane cu dispoziție bună și proastă pentru fiecare copil

Fluxul conversației:

Băieți, sunt într-o dispoziție foarte bună azi. Și tu? ( Răspunsuri).
Există o dispoziție proastă? ( Răspunsuri)
Uită-te la aceste imagini profesorul arată imagini cu o persoană veselă și tristă).

Cum sunt diferiți oamenii din aceste fotografii? ( dispozitie).
Dreapta. Cum ai știut? ( o persoană veselă are zâmbetul pe buze, dar o persoană tristă nu are zâmbet).
Da, băieți, un zâmbet exprimă bucurie. Cum poți vedea tristețea? ( fără zâmbete, lacrimi, în ochi)

Și ce poate provoca bucurie, o bună dispoziție într-o persoană? ( cadouri, cuvinte frumoase etc.)
Ce vă poate strica starea de spirit? ( dacă cineva a jignit etc.)
Ai dreptate. Vă sugerez să ascultați o poveste.

Un arici a venit să o viziteze pe veveriță. Era foarte bucuroasă să aibă un oaspete. Și s-a oferit să se joace cu jucăriile ei, pentru că veverița nu era lacomă. Ariciul a luat jucăria preferată a gazdei, era un top luminos, multicolor și s-a jucat astfel încât a rupt-o din greșeală. Veverița a fost foarte supărată și a plâns. Starea de spirit era stricata, pentru ca era jucaria ei preferata. Ariciul s-a simțit rușinat, i s-a făcut milă de veveriță și i-a cerut iertare. A luat blatul rupt acasă, l-a reparat și i-a dat înapoi veveriței. Bucuria veveriței nu a cunoscut limite când și-a văzut jucăria întreagă, ca nouă. Ariciul era și el fericit.

Întrebări de citire:
- Cum era veverita? (bine, generos, vesel)
- De ce a plâns?
Cum era starea ei de spirit?
- Cum s-a schimbat starea de spirit a ariciului?
- Cum a înveselit ariciul veverița?

Băieți, sunteți grozavi! Știi, pe fața unei persoane, putem vedea nu numai bucurie și tristețe. Există și alte emoții afișare foto cu emoții):
Uimire

Frică

Furie

calm

Să încercăm să înfățișăm aceste emoții:
1. Bucurie. Eu zambesc. Ochii mei sunt ușor mijiți, colțurile gurii sunt ușor ridicate. Râd.
2. Tristețe. Sunt suparat. Ochii sunt ușor îngustați. Colțurile gurii sunt întoarse în jos. Plang.
3. Calm. Mișcările mele sunt lin. Fața mea este calmă. Ochii sunt ușor deschiși.
4. Surpriza. Sprâncenele mele sunt ridicate. Gura ușor deschisă, rotunjită. Ochii sunt larg deschiși.
5. Frica. Sprâncenele mele sunt ridicate. Și ușor redusă la puntea nasului. Ochii sunt foarte deschiși.
6. Furia. Sprâncenele mele sunt puternic reduse până la puntea nasului. Dinții și buzele sunt închise. Ochii sunt îngustați.

Acum știi ce sunt emoțiile și cum se schimbă starea de spirit. Îți sugerez să arăți emoticonul cu starea de spirit pe care o ai acum. ( Copiii își arată emoticoanele)

Multumesc baieti. Îți doresc să ai mereu o dispoziție bună!

Rezumat al unei conversații etice cu copiii de vârstă preșcolară senior. Tema: „Învățați să vă jucați și să lucrați împreună”.

Scop: Rezumatul va fi de interes pentru educatorii copiilor preșcolari mai mari, precum și pentru părinți.
Conținutul programului:Învață să-ți controlezi comportamentul. Îmbunătățiți-vă ca persoană prin comunicarea cu oamenii. Reține-te și ascultă părerile celorlalți. Să-i înveți pe copii să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile unui partener atunci când lucrează împreună.
Echipament: Cearșafuri cu imaginea a două mănuși pentru fiecare pereche de copii. Seturi de creioane colorate pentru fiecare masă. Foi goale pentru doi copii și foi cu desen neterminat, tot pentru doi copii.
Muncă preliminară: Vizualizați o selecție de ilustrații „Cum să jucați împreună”.
Progresul lecției:
V-l: Băieți, vă place să vă jucați? (Da).
V-l: Cum preferați să jucați: singur sau cu prietenii? (răspunsuri diferite ale copiilor).
V-l: De ce este mai bine cu prietenii? (unul este plictisit).
V-l: Când se joacă mai mulți copii, puteți veni cu un joc lung și interesant, puteți distribui mai multe roluri, puteți extinde intriga. Împreună este mai interesant să desenezi, să ghicim ghicitori, puzzle-uri, labirinturi, să alergi. Băieți, când vă jucați cu prietenii, vă certați vreodată? (ne certam).
V-l: Vrei să înveți să te joci împreună și să nu te cearți? (vrei).
V-l: Iată-ne acum și ne vom antrena să jucăm împreună. Stați la mese pentru două persoane.
V-l: Pe fiecare masă sunt desene și creioane. Uite, sunt două mănuși în imagine. Fiecare dintre voi decorează câte o mănușă, dar modelele de pe mănuși ar trebui să fie aceleași.
(Când copiii termină treaba, intervievez fiecare pereche).
V-l: Care dintre voi a venit cu acest model? Cu ce ​​ați fost amândoi de acord? Ce au gândit diferit? V-a plăcut să pictați împreună? Acum schimbați perechile.
(copiii se schimbă în perechi).
V-l: Amândoi trebuie să finalizați următoarea sarcină. Privește cu atenție cele două poze. Sunt foarte asemănătoare, dar totuși oarecum diferite. Găsiți diferențele, trebuie să le găsiți împreună. (copiii fac sarcina).
V-l: Băieți, cum este mai ușor să căutați diferențele: una câte una sau două? Nu te-ai certat? (răspunsurile copiilor).
V-l: Bine făcut! Știți să vă jucați și să lucrați împreună. Dar, din păcate, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Aici, ascultă cum s-au jucat Masha și Petya în povestea „Labirint”.
Odată, Masha și Petya au vrut să joace un labirint. Au luat mașinile, le-au băgat în garaje... Să mergem!
Curând, mașinile lui Car și Petya s-au întâlnit pe o potecă îngustă.
„Ah, haide, lasă-mă să trec!” întrebă Petya. "Ce mai mult! Iesi din drum!" - a raspuns Masha. "Ei bine!" Petya s-a enervat, a apucat mașina lui Mashina și a aruncat-o de pe drum. „Ei bine, nu mă voi juca cu tine”, a spus Masha, făcându-și buzele, s-a întors, lacrimile îi curgeau pe obraji.
Jocul „Labirint” nu a funcționat pentru băieți.
V-l: Băieți, de ce credeți că Masha și Petya nu au reușit în joc? (răspunsurile copiilor).
V-l: Să-i sfătuim pe băieți ce să facă pentru a învăța să joace fără certuri și resentimente. (sugestii pentru copii).
V-l: Băieți, să facem reguli din sfaturile voastre, să le scrieți și să le atașăm undeva într-un loc vizibil. (copiii sunt de acord, încep să formuleze reguli).
V-l: Crezi că dacă vorbiți în același timp fără să vă ascultați unul pe celălalt, puteți fi de acord cu ceva? (Nu).
V-l: Așa este în joc. Deci prima regulă este: Vorbiți pe rând și nu vă întrerupeți.
V-l: Băieți, vă place când cineva din joc este la comandă, nu ascultă părerile altor copii? (Nu).
V-l: Deci, a doua regulă este: Când îți dai cu părerea, întreabă-i pe ceilalți dacă sunt de acord și ce cred.
V-l:Îți plac copiii care sunt lacomi? (Nu). Iată a treia regulă: Împărtășește-ți jucăriile, nu fi lacom.
V-l:Și dacă prietenul tău nu a vrut să-ți dea o jucărie? Îl supărați pentru asta? (răspunsurile copiilor).
V-l: Iată a patra regulă pentru tine: trebuie să ne dăm unii altora, să nu arătăm încăpățânare, mândrie.
V-l: Acum să încercăm să lucrăm împreună folosind regulile noastre.
Gândește și desenează ce este galben în lume. Desenați împreună pe o singură foaie. Pentru a ușura această sarcină, apelați unul la altul. Dacă știi răspunsul, șoptește-i vecinului tău. Când sunteți de acord unul cu celălalt, dați din cap. Și dacă nu, atunci clarificați părerea celuilalt.
(După finalizarea sarcinii, vorbesc cu copiii)
V-l: Băieți, a fost interesant să lucrăm împreună? Ce reguli ți-ai amintit când desenezi? Ce sentimente ai avut? Care regulă a fost cea mai dificilă pentru tine? Și acum treaba devine mai grea. În sarcina următoare, pe foaie este trasată o linie neterminată. Discutați împreună în ce formă poate fi transformat. Această sarcină va necesita o discuție preliminară a tuturor opțiunilor. Nu uita de reguli!
(Copiii încep să finalizeze sarcina, apoi discută)
V-l: Care dintre voi a venit cu acest desen? Cu ce ​​ai fost de acord? Ai gândit altfel? Ce ți-a plăcut fiecăruia dintre voi la această misiune? Ți-a plăcut să lucrezi împreună? Și mi-a plăcut foarte mult să vă privesc, când lucrați împreună la unison, nu v-ați certat, v-ați cedat unul altuia, ați încercat să vă înțelegeți. Asta fac prietenii adevărați. Acum haideți să jucăm jocul de cuvinte „Terminați propoziția”.
Prietenul meu…
imi place la prietenul meu...
Ii doresc prietenului meu...
Eu cu prietenul meu...
La prietenul meu…
îl cunosc pe prietenul meu...
vreau prietenul meu...
La fel ca prietenul meu...
Prietenul meu poate...
Prietenul meu este cel mai...
V-l: Ce oameni buni sunteți! Ură-i prietenului tău tot ce este mai bun. Astăzi, făcând diferite sarcini, fiecare dintre voi a învățat ceva. Gândiți-vă și spuneți ce ați învățat astăzi (răspunsurile copiilor).
V-l: Acum mulțumiți-vă unul altuia pentru că lucrați împreună și încercați să vă amintiți întotdeauna regulile noastre atunci când jucați și lucrați împreună.

Svetlana Zakirova
Rezumat al unei conversații cu copiii de vârstă preșcolară senior „Lecția de cuvinte și fapte politicoase”

Rezumatul conversației din grupul senior

« O lecție de cuvinte și fapte politicoase»

Teluri si obiective:

„Dezvoltarea vorbirii”:

Învață să participi emoțional și activ la dialoguri

Dezvoltați abilități de vorbire cuvinte și expresii politicoase să-i învețe pe copii dreptul construirea propunerii

„Dezvoltare socială și comunicativă”:

Educa morala calitate: politeţe, respect pentru senior

Pentru a forma capacitatea de a-și evalua în mod rezonabil propriile acțiunile și faptele altor persoane

"Dezvoltare cognitiva":

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre curtoazie, O oameni politicoși, cunoștințe proverbe și zicători despre politețe

"Dezvoltarea fizică"»

Promovarea dezvoltării activității fizice copii: coordonarea mișcărilor, coordonarea acțiunilor, dexteritatea

muncă preliminară: crearea de situaţii speciale care necesită curtoazie. Poveștile profesorului din copilărie „Cum am învățat când eram mică curtoazie» . Observarea relației copiilor în jocuri, viața de zi cu zi, lucrări de lectură cu o bază estetică.

Progresul lecției:

Conducere: Băieți, gândiți-vă și spuneți-ne cine putem numi persoană politicoasă? (răspunsurile copiilor)

Conducere: Dreapta, politicos o persoană nu provoacă alte necazuri și insulte. Politicos persoana întotdeauna salută și își ia rămas bun, prietenoasă și atentă. Dacă este întrebat despre ceva sau i se cere să ofere un fel de serviciu (să aducă ceva, să ajute etc.), o face întotdeauna de bunăvoie.

Băieți, imaginați-vă că trăiți într-o lume în care nimeni nu este niciodată vorbeste: „Îmi pare rău”, „Îmi pare rău”, "Vă rog". Ce crezi că s-ar putea întâmpla De ce avem nevoie de așa ceva cuvinte?» (răspunsurile copiilor)

Acum spune-mi ce știi cuvinte politicoase? (răspunsurile copiilor).

Conducere: Dacă cineva face ceva pentru tine, atunci ar trebui Spune: "Mulțumesc". Daca iti spune cineva "Mulțumesc" atunci ar trebui sa raspunzi "Vă rog". Și dacă ai împins din greșeală pe cineva, atunci ar trebui să spui "Scuză-mă, te rog".

Conducere: Pentru a ne asigura că înțelegi cu adevărat totul, hai să jucăm un joc. Jocul constă în faptul că vei introduce în refren cuvinte politicoase din povestea mea.

„Odată Vova a mers la teatru. În tramvai s-a așezat lângă fereastră și a privit străzile cu interes, deodată a intrat în tramvai o femeie cu un băiețel, Vova s-a ridicat și a spus femeie: "aşezaţi-vă"(copii în cor "Vă rog"). Femeie politicos a mulțumit băiatului Vova (copii în cor "Mulțumesc") Deodată, tramvaiul s-a oprit, Vova a căzut imediat și a împins cu putere un om. Bărbatul s-a supărat pe băiat, iar Vova a spus imediat (copii în cor "Scuză-mă, te rog").

Bine făcut! Au făcut o treabă bună.

Conducere: A intervenit vreodată vreunul dintre voi în conversațiile altora? Au fost suparati? Au fost fericiți? (răspunsurile copiilor)

Conducere: Când poți interveni într-o conversație?

Copii R: Numai dacă este important și urgent.

Conducere: Când nu ar trebui să întrerupi o conversație, indiferent cât de important este pentru tine să rezolvi o problemă?

Copii: Când oamenii nu vor să fie întrerupți sau când sunt foarte supărați.

Conducere: Cine băieți ne va spune cum puteți politicos intervin într-o conversație între doi copii sau adulți?

Copii: Ridică-te ca să fii văzut, așteaptă un răspuns. Dacă răspunsul "Nu" acceptă-l și pleacă. Dacă răspunsul "Da" spuneți mulțumesc și spuneți rapid motivul pentru care vă amestecați în conversație.

Conducere: Acum haideți să exersăm (luați rolul, pregătiți copiii în avans).

Conducere: Închideți ochii și imaginați-vă o lume în care toată lumea împărtășește unii cu alții. Nu există oameni înfometați și fără adăpost, fiecare are un loc unde să locuiască. Imaginați-vă o lume în care nimeni nu împinge, nimeni încearcă apucă ceva sau ieși din linie. Unde toți oamenii sunt buni unii cu alții și politicos.

Deschide-ți ochii, cum ți-a plăcut lumea pe care tocmai ai vizitat-o? Ce crezi? Ți-ar plăcea să trăiești într-o astfel de lume? (răspunsurile copiilor)

Conducere: Și este foarte posibil să ai o lume ca asta. Când învățăm cu toții să trăim bine, în lume, să fim buni, politicos ajutati-va unii pe altii, toate acestea vor fi posibile.

Acum hai să ne distrăm puțin și să încercăm să facem ceea ce am vorbit.

Conducere: Să jucăm un joc „Genunchi muzicali”. (Copiii stau în cerc, ținându-se de talia celui din față. Când începe muzica, încep să se miște în cerc. Când muzica se oprește, fiecare copil trebuie să îngenuncheze și să nu cadă.) De 2-3 ori

Conducere: Bine făcut! Nimeni nu a dezamăgit pe nimeni, nimeni nu a căzut. Acum să învățăm cum să ne complimentăm unul pe celălalt. La urma urmei, este foarte plăcut când cineva spune lucruri drăguțe despre tine, vrei să devii și mai bun pentru ca nimeni să nu fie jignit. V-am scris numele pe bucăți de hârtie, al căror nume îl desenați și vom vorbi completează: "Ai par frumos!", "Ai o rochie frumoasa!", „Olya este foarte drăguță, mă tratează cu dulciuri” etc.

Conducere: Și au făcut față acestei sarcini. Egor Sasha, Masha și Kristina au spus multe bune și amabile cuvinte despre copii.

Ei bine, acum vom deveni cu toții jurnaliști și vom învăța să intervievem camarazii noștri. Un interviu este atunci când pui întrebări și cineva le răspunde. (trage din nou o bucată de hârtie cu numele). Copilul iese, iar ceilalți pun întrebări. Puteți să vă întrebați camarad: "Ce iti place sa mananci? Care este jucăria ta preferată? Ce jocuri iti place sa joci? O ajuți pe mama ta acasă? Totuși, nu uitați să spuneți "Spune-mi te rog" (intrebari pentru copii).

Conducere: Bravo copii! În lecția următoare, vom învăța cum să ne complimentăm reciproc și să ne intervievăm.

Rezultat: Despre ce am vorbit azi? (răspunsurile copiilor).

Publicații conexe:

Rezumat al unei conversații despre dezvoltarea abilităților culturale și igienice la copiii de vârstă preșcolară senior Baza: grădinița MBDOU nr. 14 "Alyonushka" Scop: formarea deprinderilor culturale și igienice Sarcini: Îmbunătățirea: - protecție și întărire.

Rezumat al unei conversații cu copiii „Fotbalul este un joc captivant” pentru vârsta preșcolară senior Scop: introducerea copiilor într-un joc sportiv – fotbal; clarificați ideile despre liniile principale și marcajele câmpului; cele mai simple reguli ale jocului;

Toate aceste proverbe spun același lucru, doar cu cuvinte diferite. Despre ce? Despre faptul că uneori o persoană este gata să transforme un munte în cuvinte.

Rezumat al unei conversații cu copiii de vârstă preșcolară senior „ABC teatral”

Ţintă : extinde ideile copiilor despre lumea teatrului, despre profesiile teatrale, stimulează interesul acestora pentru arta teatrală, îmbogățește vocabularul copiilor cu termeni teatrali.

Echipamente : ilustrații ale localurilor teatrului, afișe de teatru, bilete de teatru, programe de teatru, diapozitive cu vederi ale diferitelor teatre, fotografii ale actorilor, fragmente din diverse spectacole, joc didactic „Mesiile de teatru”, machete de legume și fructe, flori artificiale, atribute pentru jocul „Salon de coafură”.

Educator:Știți ce este teatrul, ce înseamnă „artă teatrală”, ce profesii lucrează oamenii în teatru? (răspunsurile copiilor).

Teatrul – arta scenei – s-a născut în cele mai vechi timpuri. Cuvântul TEATRU vine la noi din limba greacă și înseamnă „un loc pentru spectacole, un spectacol”. Dar teatrul nu este doar o formă de artă, ci și o clădire în care venim să vedem spectacole.

Ți-ar plăcea să mergi într-un turneu de teatru? (Sunt expuse ilustrații ale diferitelor clădiri ale teatrului).

Iată o casă, mare, frumoasă, elegantă, veche. Aceasta este clădirea teatrului. Uite, în fața lui este un afiș luminos colorat - afiş, care, folosind desene, fotografii și diverse cuvinte, conține informații despre spectacolele viitoare din teatru (autorul spectacolului, regizorul, actorii care joacă rolurile principale, numele, data și ora spectacolului). Să mergem la această casă frumoasă. Unde am ajuns? Uite, vedem o fereastră mică pe care este scris "Box office".

Vii la fereastră

Dă-i banii.

Și o fereastră ca răspuns

Îți dă bilet.

Casa de bilete este un loc unde se vând bilete pentru spectacole de teatru. Au tipărit numele teatrului, numele spectacolului, autorul acestuia, data și începutul spectacolului, precum și locul și rândul din sală. Vinde bilete la casa de bilete casier. La intrarea în teatru, publicul verifică biletele introduce. Spectacolul în teatru este de obicei lung, mai mult de o oră. Va fi incomod pentru spectatori să stea în haine exterioare. Cum să fii? Unde ar trebui să meargă mai întâi spectatorii? (Răspunsurile copiilor).În teatru se numește dressing-ul dulap pentru haine, iar profesia unei persoane care acceptă îmbrăcămintea exterioară a spectatorilor este însoțitor de vestiar. Însoțitorul de la vestiar îți dă un număr, te pui în ordine și mergi mai departe.

Ești curios să știi despre ce va fi reprezentația de astăzi, ce actori vor juca în ea? Atunci tu și cu mine trebuie doar să cumpărăm de la un angajat al teatrului, însoţitor, program de teatru Uite, indică personajele (eroii) piesei, precum și numele și prenumele actorilor care joacă rolurile acestor eroi. Tot în program poate exista o scurtă descriere a acțiunii spectacolului.

Deci, noi suntem publicul. Spectacolul va începe în curând și este timpul să mergem la sală. Dar ce este? Care dintre voi este cel mai atent și a auzit un sunet neobișnuit? Acest apel de teatru.În total, trei clopote se bat în teatru înainte de începerea spectacolului. Al treilea apel indică faptul că spectacolul este pe cale să înceapă. După al treilea sonerie, luminile se sting în hol. Intrarea în auditoriu după al treilea clopot este indecentă. Înainte de a face al treilea apel, să aruncăm o privire mai atentă auditoriu. Aceasta este cea mai mare sală din teatru. Aruncă o privire mai atentă, îți place? Ce face un auditoriu frumos? (Pereți, lămpi, în centrul tavanului - un candelabru imens). Ai candelabre acasă? Sunt la fel ca acesta? (Răspunsurile copiilor). Acest candelabru este foarte mare, deoarece sala în sine este imensă. Când începe spectacolul, acest candelabru se va stinge, întuneric va veni în sală și spoturi speciale vor lumina scena - reflectoarelor. Soffiturile sunt lămpi speciale din sală care luminează scena din față și de sus. Cu ajutorul spoturilor, iluminatoarele pot înfățișa răsăritul sau apusul, fulgerele, cerul înstelat și multe altele pe scenă.

Să ne luăm locurile în sală. Cum să o facă? (Vezi ce este indicat în bilet). Locul unde trebuie să stai este indicat pe biletul de teatru. Parter- primul, rândurile de jos, amfiteatru- sus, spate. Dacă stai departe de scenă, vei avea nevoie ochelari de operă, pe care le poti aduce cu tine sau cumperi din garderoba.

Să aruncăm o privire la auditoriul nostru. Cel mai important loc din sala este scenă, unde se joacă piesa. Scena în sine nu este încă vizibilă. Este încă acoperită de o perdea. cortina de teatru- o cârpă care acoperă scena din sală. Perdelele sunt cusute din țesătură densă vopsită, adunate în pliuri și decorate cu embleme de teatru sau cu franjuri late cusute pe fundul perdelei. Spectacolul va începe imediat ce cortina se ridică sau se depărtează, pe măsură ce alunecă sau se ridică.

Multe spectacole în teatre sunt însoțite de muzică. Unde crezi că stau muzicienii, e pe scenă? ( răspunsurile copiilor). Loja orchestrei- o sala speciala pentru orchestra in teatru, situata in fata scenei.

Înainte ca spectacolul să poată fi văzut de public, oameni de diferite profesii îl pregătesc mult timp. Haideți să le enumeram, încercați să nu uitați pe nimeni! (Profesii teatrale)

Decorul spectacolului se realizează în atelierul de pictură și decorare după schițe decoratori.

Recuzită - sculpturi false, special realizate, mobilier, ustensile folosite în spectacole de teatru în loc de lucruri reale. Se cheamă un lucrător de teatru care face recuzită recuzită.

(Profesoara le arată copiilor lucruri false ca exemplu: modele de legume și fructe, flori artificiale etc.).

Sunet pentru spectacol - fonogramă - pregătire inginer de sunetÎn timpul spectacolului, poate porni orice coloană sonoră: zgomotul ploii sau zgomotul valurilor, zgomotul mulțimii sau fluierul vântului.

Actorii pentru spectacol pot avea nevoie de o varietate de costume: antice și moderne, fabuloase și obișnuite. Profesia unei persoane care coase și face costume se numește „ dulap".

Înainte de spectacol, make-up artistul impune actorilor inventa. Cu experienta make-up artist poate schimba fața actorului dincolo de recunoaștere.

El alege piesa de teatru, distribuie roluri, organizează și conduce repetițiile și tot ce se întâmplă pe scenă - director.

Actor- o persoană care joacă un rol în piesă.

O persoană care urmărește cursul spectacolului, interpretarea actorilor și, dacă este necesar, poate sugera actorilor cuvintele rolului - prompter.

Se numește persoana care conduce (dirige) o orchestră de muzicieni conductor.

Jocul didactic „Mesiile teatrale”

Spectacolul nostru este pe scenă pentru prima dată astăzi, așa că astăzi - premieră această performanță. Așadar, a început primul act (partea) a spectacolului.

(Copiii sunt invitați să ia în considerare ilustrațiile oricărui spectacol al copiilor sau să vizioneze un videoclip).

Nu obosit, vă place spectacolul nostru? Actorii se descurcă grozav! Crezi că trebuie să se odihnească, să se pregătească pentru continuarea spectacolului?

(Răspunsurile copiilor).

Se numește pauză dintre spectacole pauză.În timpul pauzei, toți spectatorii merg de obicei în holul teatrului. În acest moment, puteți merge la bufet, puteți face ordine în toaleta și, de asemenea, puteți face cunoștință cu diferite fotografii ale artiștilor de teatru care sunt atârnate pe pereții foaierului.

(Copiii se uită la fotografiile artiștilor de teatru din Perm și la fragmente din spectacolele în care au jucat).

Aici se termină spectacolul nostru. Ți-a plăcut? Cum îl putem exprima fără cuvinte? Mulțumim actorilor pentru interpretarea lor minunată? Dreapta, aplauze! Aplauzele sunt o formă de exprimare a recunoștinței față de artiști. Dacă ți-a plăcut actoria - aplaudați! Le poți oferi și flori.

Educator: Am învățat o mulțime de lucruri interesante despre teatru astăzi. Dar există un loc special în el, care se numește cuvântul misterios "în spatele scenelor"- ce este în spatele scenei. Astăzi ni s-a permis să vă vizităm acolo. Aici puteți găsi o mulțime de lucruri interesante. Publicul nu vede acest spațiu. Actorii și angajații din teatru au intrare proprie din stradă, care duce direct la scenă. Să facem cunoștință cu premisele „regatului din culise”.

(Educatorul enumeră aceste încăperi și explică scopul lor: atelierul unui decorator și recuzită, un dressing, un dressing pentru actori).

Educator: Să mergem într-una dintre aceste camere. Uită-te la masă! Poartă oglindă, vopsele, pudră, machiaj, peruci? Ce este camera asta? (răspunsurile copiilor). Așa e, este dressingul actorilor. Să jucăm actori și make-up artiști acum, să facem prințese din fete și bunici din băieți.

(Copiii distribuie între ei rolurile make-up artiștilor și actorilor și în fața tuturor încep reîncarnările)

Apoi copiii „se întorc” înapoi la grădiniță.

Rezumat:

Educator: Ce ai invatat? Ce te-a surprins cel mai mult? Ce îți amintești? Ce cuvinte noi ai întâlnit etc. .

Rezumat al unei conversații cu copiii de vârstă preșcolară înaltă despre formarea abilităților culturale și igienice „Săpunul bunicii”

Rezumat al unei conversații cu copiii de vârstă preșcolară senior „Săpunul bunicii”

Ţintă: Formarea abilităților culturale și igienice la copiii de vârstă preșcolară senior.
Sarcini:
- îmbunătățirea înțelegerii importanței procedurilor de igienă
- extinde cunoștințele despre produsele de igienă
- completarea vocabularului
Băieți astăzi vom vorbi cu voi despre igienă.
- Ce este igiena personală? (ai grijă de corpul tău, păstrându-l curat)
- Dreapta! La urma urmei, nu degeaba oamenii spun: „Curățenia este cheia sănătății!”.
- Pentru a menține corpul curat, oamenii au un mare ajutor.
Încercați să ghiciți ce este?
Neted, parfumat, se spală curat
Toată lumea trebuie să aibă... (săpun)
În fiecare dimineață, toți copiii ar trebui să își spele fața, mâinile, gâtul, urechile. Asigurați-vă că vă spălați pe mâini după mers, mers la toaletă, înainte de a mânca și după ce ați comunicat cu animalele. Trebuie să faceți un duș zilnic.
Și asistentul nostru, săpunul de toaletă, ne ajută cu asta.
- Băieți, gândiți-vă de ce trebuie să vă spălați cu săpun? (pentru a spăla toată murdăria și germenii).
- Dreapta! Să ne uităm la pielea mâinilor noastre, să fim atenți la cât de netedă, elastică este, capabilă să se întindă atunci când ne mișcăm.
Pielea protejează o persoană de a pătrunde în diverși microbi. Când sari, alergi, te încinge și îți apar picături de transpirație pe piele. Dacă pielea nu este spălată o perioadă lungă de timp, atunci se acumulează grăsimea și transpirația pe ea, care prind particule de praf. Din aceasta, pielea devine murdară, aspră și încetează să ne protejeze corpul de microbi.
Pielea murdară poate fi dăunătoare sănătății. Și, în afară de asta, oamenii murdari, nelegiuiți sunt întotdeauna neplăcuți pentru ceilalți.
De aceea, pielea trebuie îngrijită. Apa singură, deși fierbinte, nu va putea spăla toată murdăria de pe corp. Și săpunul poate îndepărta toată murdăria și transpirația.
- Ridicați-vă mâinile, vă rog, tipii ăia care folosesc săpun în fiecare zi.
- Bine făcut! Ce fel de săpun ai acasă? (răspunsurile copiilor).
- Da, băieți. Săpunul este diferit ca formă, miros, compoziție.
La sfârșitul conversației noastre, ascultă o poveste care s-a întâmplat într-o familie obișnuită.
Soap a trăit într-o familie mare. Și-a dorit atât de mult să fie de folos oamenilor, dar ei nu i-au dat nicio atenție. Și totul pentru că era „economic”. Oamenilor nu le-a plăcut culoarea gri-maro a săpunului și nici mirosul înțepător!
Uneori, copiii îl apucau din greșeală. În acest moment, săpunul s-a bucurat.
- Ei bine, - se gândi, - și mi-a fost de folos!
Dar de îndată ce și-au dat seama că au luat săpun de rufe...
- Uf! – au spus copiii și au aruncat-o înapoi, dezgustați. Apoi, ca vecini de săpun, așa-numita toaletă, erau la mare căutare.
- Normal! - s-au gândit, - suntem atât de strălucitori, parfumați, de formă diferită. Și tu? - cărămidă-cărămidă!!!
Săpunul de rufe nici măcar nu avea propriul său săpun. Și așa zăcea, inutil pentru nimeni, pe un raft de sub chiuvetă.
Într-o zi, un băiat care trăia în această familie, ca întotdeauna din greșeală, a apucat săpunul de rufe și a vrut să-l arunce înapoi, dar brusc s-a gândit la asta.
De unde a venit acest săpun îngrozitor? Și de ce îl păstrăm printre alte soiuri parfumate? Trebuie să-l arunc!
Săpunul este foarte speriat!
Mama lui s-a apropiat de băiat și i-a spus că este imposibil să-l arunci! Acesta este săpunul bunicii. Că atunci când străbunica era tânără, nu exista o asemenea diversitate. Vremurile erau grele! Și doar a salvat de murdărie și germeni - SAPUN DE CASĂ! Nu e de mirare că a fost numit „economic”. Au spălat, au spălat rufe, au spălat vase, podele și mobilier. Mama a mai spus că bunica nu va schimba niciodată săpunul ei preferat de rufe cu altul.
Atunci copiii au început să respecte săpunul de rufe. I-am cumpărat o săpună, i-am alocat cel mai bun loc pe raft. Dar tot nu l-am folosit! Hotărât - lasă-l să se odihnească! A ieșit la timp!