Familia este cel mai important lucru în viață. Cel mai important lucru este să lași o amintire veșnică în urmă

1. Prefaţă.
2. Bunăstarea familiei.
3. Etapele dezvoltării familiei.
4. Familia și societatea.
5. Etapele dezvoltării copilului.
6. Iubirea mamei.
7. Copil.
8. Mamă.
9. Începutul dialogului.
10. Lipsa căldurii comunicării.
11. Jurământul iubirii părintești.
12. Arta iubirii.
13. Dragostea mamei, dragostea tatălui.
14. Cresterea.
15. Educație și dragoste.
16. Ceea ce se opune educatorului.
17. Comentariu din practică.
18. Bibliografie.

„Nimic nu funcționează în sufletele tinere ale copiilor
mai puternic decât puterea universală a exemplului și între toți
alte exemple pe care nimeni altcineva nu le impresionează
mai profund și mai ferm decât exemplul părinților”
N.I. Novikov (1744-1818).

Toți părinții își doresc copiii să fie buni și fericiți.

Ei vor să fie crescuți așa. Cu toate acestea, părinții percep fericirea diferit. Pentru unii este pace și bunăstare materială, pentru alții este independență și posibilitate de dezvoltare spirituală, pentru alții este muncă creativă și risc.

Aspirațiile insuficient conștiente ale părinților pot atât ajuta, cât și dăuna copiilor. Întotdeauna este mai bine, cunoscându-te pe tine însuți, să speri să obții rezultate mai bune. Mai ales în educație, deoarece dezvoltarea personalității copilului este o astfel de sarcină care poate fi rezolvată cu succes numai după o analiză cuprinzătoare.

Creșterea unui copil începe chiar din momentul în care părinții își aleg un nume pentru copilul lor.

Numele este un semn semnificativ care poate spune multe. Acestea sunt succesele așteptate în viața viitoare a copilului și anumite trăsături de caracter și strategia de dezvoltare a copilului într-o anumită direcție.

Primele impresii ale copilului rămân în psihicul lui multă vreme. Influențați-i comportamentul în viața ulterioară. Ele apar chiar și atunci când el, deja adult, nu se gândește la asta.

Un copil preia de la părinții săi multe calități care devin importante în viața lui ulterioară. Mulți oameni presupun că trăsăturile de caracter ale părinților, orientările lor valorice sunt moștenite de copii aproape automat.

Cu toate acestea, marele Rudaki (un poet tadjic care a trăit în jurul anilor 860-941) a scris: „Ce păcat că dintr-un om înțelept se naște un descendent nerezonabil: fiul nu moștenește talentul și cunoștințele tatălui său”.

Deci, ce învață un copil de la părinți? În primul rând, atitudinea față de sine și față de ceilalți. Părinții sunt un fel de reflectare a experienței copilului, copilul observă, evaluează comportamentul celorlalți și astfel își „alege” propriile caracteristici. În această situație, relația dintre părinți este foarte importantă.

Bunăstarea familiei.

În ochii societății, căsătoria este un garant al păstrării principiilor morale. Căsătoria dă, de asemenea, nume legale copiilor care se nasc. Cu toate acestea, ideea de căsătorie civilă sau, mai simplu, de coabitare, este foarte populară astăzi. Mai mult, argumentul principal în aceste relații este termenul: „Sunt obosit, nu-mi place - vom fugi și nu este nevoie să divorțăm”. Deși în spatele acestor afirmații, desigur, există motive complet diferite. Aceasta este teama că nu se vor căsători niciodată; refuzul de a-și asuma responsabilitatea; De ce să mă căsătoresc dacă am deja toate plăcerile vieții. Când conviețuiți, se cheltuiește multă energie pe emoții.

În căsătorie, cuplului i se oferă posibilitatea de fericire, deși nu este specificat cum să o obțină. O nuntă în sine nu are puterea magică de a schimba oamenii sau circumstanțele. Nu există poțiune de dragoste care să garanteze „fericirea conjugală veșnică”. Niciun discurs de nuntă nu îi va învăța pe oameni cum să obțină beatitudine. Fericirea lor va depinde de propria lor străduință pentru aceasta, de cunoștințele, dragostea și sacrificiul lor de sine. Aproape nimic, fără a se schimba din interior, nunta schimbă dramatic statutul, drepturile și oportunitățile. Iubitorii care conviețuiesc pot evita divorțul, avocații și pensia alimentară, dar de obicei nu există mai puține lacrimi, suferință și probleme.

Nu există nicio urmă de inconsecvență în baza relației cuplurilor de părinți de succes. Fericirea și alte aspecte frumoase ale căsătoriei constă în dorința neîncetată de a fi împreună, în deplină credință în puterea relației lor conjugale și în obligația necondiționată de a trăi împreună.

Dacă aceste trei puncte sunt prezente în relația soților, atunci cuplul este probabil să fie prosper, chiar și în absența multor alte lucruri. Dacă cel puțin unul dintre aspectele enumerate lipsește în relația unui cuplu căsătorit, atunci succesul creșterii în comun poate fi foarte, foarte îndoielnic. Desigur, sentimentul reciproc al soților, rudenia lor spirituală, unitatea obiectivelor vieții, comunitatea de opinii - aceasta este o garanție că uniunea căsătoriei va fi puternică. Dar, o astfel de înțelegere reciprocă între soți, intimitatea spirituală este mai des rezultatul unei vieți trăite împreună decât calitățile dorite inerente oamenilor care se căsătoresc. Este imposibil să nu ținem cont de diferențele pe care le au soții – sociale, demografice, culturale, psihofiziologice și altele. Mai mult, odată cu vârsta, planurile de viață ale fiecăruia se schimbă, apar nevoi noi și nevoile vechi „se sting”, orientările valorice se schimbă.

Etapele dezvoltării familiei.

Copiii sunt fericire, „harul lui Dumnezeu”. Cei care doresc să aibă copii și sunt pregătiți din punct de vedere psihologic și capabili să-i susțină financiar ar trebui să-i aibă. Principalul lucru este că au o idee reală despre ce este.

„A avea un copil” sună atât de grozav! Dar bebelușii se transformă în obraznici de doi ani, nepoliticoși de șapte ani, leneși de doisprezece ani și rebeli de cincisprezece ani.

A avea sau a nu avea copii pentru soț și soție este voia Domnului, dar nu o poruncă. Fiecare cuplu trebuie să decidă singur dacă va avea sau nu copii. Aici intervine termenul de „planificare familială”.

Planificarea familială înseamnă că soțul și soția vor stabili câți copii vor să aibă, când și cât timp. Cu alte cuvinte, alegerea este preferată în locul întâmplării. Acesta este un aspect foarte important. Deoarece nu mai este un secret pentru nimeni că copiii „întâmplător”, de regulă, nu au toate avantajele în dezvoltarea și succesul lor în viață, precum copiii planificați și doriti. Legat de aceasta este capacitatea părinților de a asigura pe deplin nevoile fizice, emoționale și spirituale ale copilului.

Fiecare familie trece prin mai multe etape de dezvoltare.

Perioada inițială (adaptare), tinerii soți, în esență, își aranjează viața, se obișnuiesc unul cu celălalt, își distribuie roluri în familie, organizează petrecerea timpului liber. Pentru toate cuplurile, această perioadă are o durată diferită. Este foarte important ca această etapă să aibă o durată de cel puțin doi sau trei ani. Din moment ce statisticile arată că nașterea unui copil în această perioadă a vieții de familie dublează probabilitatea divorțului. La fel ca în etapele dezvoltării copilului, la fel și în etapele dezvoltării familiei, toate etapele trebuie trăite și nu sărite, din cauza unor circumstanțe. Natura și obligația de a trăi își vor lua în continuare plăți, nu acum, apoi mai târziu în altă perioadă.

Următoarea perioadă de dezvoltare este perioada asociată cu nașterea unui copil. Ducând la o restructurare majoră în relația soților, apariția unor noi responsabilități parentale, redistribuirea bugetului material și a bugetului de timp etc.

Pe măsură ce copiii cresc, sarcinile apar legate de dezvoltarea familiei ca o echipă mică în ansamblu și fiecare dintre membrii acesteia în mod individual.

Nașterea unui copil este ca o criză în relațiile de familie.

Astăzi, multe femei, datorită schimbării rolului lor de gen și retragerii lor în masculinitate, percep nașterea unui copil și rolul maternității ca pe o criză psiho-emoțională.

Această criză se intensifică dacă lângă o femeie masculină se află un bărbat infantil.

O criză de relație între soți este inevitabilă atunci când aceștia sunt sănătoși din punct de vedere psiho-emoțional, așa că este foarte important ca soții să fie atenți la reacția lor emoțională atunci când se știe că a venit sarcina. Într-un asemenea moment, în personalitatea fiecărui soț au loc o serie de schimbări psihologice. De exemplu, un bărbat poate simți bucurie dacă este matur din punct de vedere psihologic și, dimpotrivă, tristețe și anxietate dacă este infantil. În următoarea fază a cursului sarcinii de la concepție până la naștere, poate provoca oboseală asociată cu modificările fiziologice ale viitoarei mame și lipsa de cerere sexuală pentru tată. În acest moment, este important să vorbim despre problemele care au apărut pe această bază, între ele, vorbind în mod specific despre emoții. Criza apare neapărat în familiile care trăiesc într-o căsătorie civilă, pentru că. mama nu este sigură că viața ei viitoare va fi susținută de soțul ei de drept comun.

După nașterea unui copil, tatăl infantil întâmpină mari dificultăți în îndeplinirea rolului de tată. A crescut anxietatea și incertitudinea, iar capul familiei își lasă îndatoririle în beție sau boală. Mai des, bărbații care au fost crescuți fără tată cad în această situație, nu au un model de paternitate. Astfel de tați înșiși sunt copii la nivel psihologic, prin urmare, la nivel inconștient, apariția unui nou-născut nu îi mulțumește, ci îi sperie. Din cauza sentimentului de „abandon” care apare atunci când o soție acordă mai multă atenție unui copil; ies jigniti si ies din casa (munca, pescuit, vanatoare, garaj etc.). Printr-un astfel de comportament, își provoacă soția la conflicte și emoții negative, cum ar fi resentimente, furie și dezamăgire - atât la soțul ei, cât și la maternitate. Despre ce fel de armonie a relațiilor de familie putem vorbi aici?

Atunci când o familie are copii din primele căsătorii, criza poate fi provocată de competiția și gelozia copilului pentru copil, incapacitatea unui (noului) soț de a accepta copilul din prima căsătorie în spațiul lor psiho-emoțional.

Copiii, unde mamele tinere își dau copiii bunicilor și bonelor și merg la muncă sau trăiesc pentru ei înșiși, devin iritabili, anxioși și, ca urmare, nu primesc încredere de bază în lumea din jurul lor de la mama lor. Crescând, acești copii, din cauza inadaptarii lor psihologice, se află în diverse situații critice și care pun viața în pericol.

Practica vieții de astăzi arată că părinții se pregătesc pentru nașterea unui copil doar financiar, dar nu și psihologic. Copilul nu i-a cerut să „înceapă”, aceasta este decizia adulților; totuși, în practică, copilul este cel care trebuie să suporte toate consecințele imaturității psihologice a adulților.

Criza relațiilor de familie este depășită doar de cei care își depășesc temerile, se ridică la un nou nivel de autodepășire și de ceea ce se întâmplă în spațiul familiei. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să puteți spune cu calm ce se întâmplă, să fiți deschiși unul față de celălalt și să nu vă fie teamă să căutați ajutor, lăsând deoparte toate temerile și anxietățile.

Familia și societatea.

Dezvoltarea deplină a copilului și fericirea părintească nu se întâmplă fără sentimente și experiențe.

Atmosfera emoțională a societății, valorile reale afirmate în ea, stabilesc voluntar sau involuntar orientarea în fiecare familie.

Instabilitatea, prevalența incertitudinii, fricii, agresivității pentru o lungă perioadă de timp - toate acestea joacă un rol dramatic în relațiile de familie. Distorsionează și simplifică relația emoțională dintre părinți și copii.

Drama întregii ordini sociale este că încă de la început, mulți copii din familie sunt lipsiți de iubirea parentală și, cel mai important, de dragostea maternă.

Această deficiență cea mai înfricoșătoare dintre toate tipurile - lipsa iubirii părintești - lasă răni adânci în mintea copilului.

Părinții văd profunzimea problemei? Știu ei, de exemplu, cum răspunde bebelușul la diferite manifestări ale sentimentelor părinților și cum plătește în schimb și își dă seama că nu este iubit foarte mult sau deloc iubit?

Înțeleg părinții sentimentele copiilor, vor să schimbe ceva în acțiunile, relațiile lor?

Pentru a răspunde la aceste întrebări, să ne uităm la toate etapele dezvoltării unui copil de la momentul nașterii până la începutul vieții școlare.

Etapele dezvoltării copilului.

Să începem de la bun început. Din sarcina.

Deja în acest moment, copilul începe să arate „activitate”, cere să-l asculte: greață dimineața, amețeli - „Am deja, nu sunt deja de acord cu ceva”. Te obligă să schimbi modul zilei și gusturile tale. Prima mișcare a fost posibilitatea comunicării tactile. De îndată ce tu sau soțul tău îți pui mâna pe burtă, copilul va îngheța imediat, ascultând căldura mâinilor tale. Prin intermediul mâinilor el poate simți experiențele tale - durere, frică, bucurie. Și poți să-i spui reacția - după mișcările lui. Până la urmă, el știe deja ritmul pașilor materni, vocea ei, căldura, confortul, mișcările, pulsul ei - o lume în care se simte foarte bine.

Deja la vârsta de patru luni, când creierul copilului se dezvoltă intens, este necesar să-i spuneți basme pentru noapte: „Găina Ryaba”, „Omul de turtă dulce”, „Nap”. Ritmul vocii tale, melodia, vibrațiile sonore, toate acestea contribuie la faptul că tu, cu vocile tale, contribui la dezvoltarea unei viitoare personalități armonioase.

La urma urmei, aceasta este sarcina cu care se confruntă părinții. Pentru a crește o personalitate dezvoltată armonios.

De ce acordăm o atenție deosebită dezvoltării intrauterine. Nivelul modern al științei a făcut posibil să se constate că tocmai în perioada perinatală (intrauterină) apar diverse patologii care afectează direct dezvoltarea ulterioară a copilului. Desigur, cu fumatul, alcoolismul (și o singură dată), dependența de droguri, abuzul de substanțe sunt asociate principalele probleme din perioada prenatală, dar aceasta este o problemă a societății moderne într-o măsură mai mare decât fiecare părinte individual. La urma urmei, părinții competenți vor face tot posibilul pentru a evita majoritatea acestor probleme.

Și nu vorbim despre acele situații „s-a întâmplat așa”. Din moment ce inițial astfel de copii au șanse mici de a se dezvolta într-o personalitate dezvoltată armonios, fericire, dacă reușesc.

Iubirea mamei.

„Dragostea unei mame pentru un copil în creștere,
iubire care nu vrea nimic pentru sine,
aceasta este poate cea mai dificilă formă
dragostea pentru tot ce se poate realiza"
(E. Fromm).

Desigur, sentimentul de mamă poartă o reflectare a culturii societății: atitudini față de femeie-mamă, față de copii - viitorul țării, față de familie și relațiile familiale.

Natura i-a oferit mamei un sentiment de dragoste și a predeterminat mecanismul dezvoltării și acțiunii sale ulterioare. Sentimentul de iubire crește odată cu copilul, iar până la naștere, mama și copilul sunt gata să se unească într-un sentiment comun de iubire. Dar au nevoi și modalități diferite de „reificație” a acestui sentiment. Mama este gata să iubească copilul fără să-i vadă caracteristicile individuale, dar acestea sunt, acestea sunt suporturile și stimulentele pe care sentimentul ei ar trebui să „prindă” și să capete în carne și oase.

Lumea nu s-a separat, ci dimpotrivă, adunată, a oferit noi oportunități de a simți cu pielea, de a vedea cu ochii, de a auzi cu urechile, de a se înțelege cu inima.

De regulă, înainte de naștere, sentimentele și gândurile mamei sunt concentrate asupra ei însăși și, din păcate, principalul sentiment pe care viitoarea mamă îl deține este frica sau anxietatea pentru ea însăși.

Cel mai puternic stres emoțional, nu negativ, ci pozitiv, pe care îl experimentează o mamă după naștere este pregătirea puternică a tuturor simțurilor, sfera ei emoțional-volițională de a găsi un copil. Să conecteze noii stimuli externi și interni care au apărut cu stimulii anteriori, să împace sentimentul care a crescut în interiorul ei, cu ceea ce există în ea pentru, sarcina ei principală după nașterea unui copil.

Copil.

Bebelușul este lăsat singur cu o lume nouă, nefamiliară, extraterestră, de lumină strălucitoare, plastic, metal, care nu are nicio legătură cu experiența lui trecută. Iar sarcina principală a acestei perioade este să ne regăsim reciproc în condiții noi.

Este foarte trist dacă vreo circumstanță împiedică fie mama, fie copilul să trăiască cu succes această etapă de dezvoltare.

Singurul lucru care a rămas același în noile condiții de viață a fost mama.

Toate organele de simț ale nou-născutului funcționează deja activ până la momentul nașterii. Din informațiile în creștere, ei aleg ceea ce este deja familiar și este evaluat de ei ca fiind bun: acesta este bătăile inimii mamei, timbrul vocii ei, căldura corpului ei, poate mirosul ei și nevoia de a fi din nou împreună. Nu este nevoie să demonstrăm cât de importantă este această etapă pentru adaptare și succes în viața ulterioară a copilului. De aceea, alăptarea restabilește în mod activ apropierea dintre mamă și copil, ceea ce înseamnă că este baza pentru obținerea contactului psihologic. Adesea aceasta este prima și în timpul primei săptămâni de viață singura oportunitate de comunicare.

Contactul fizic (tactil) este limitat doar prin atingerea pieptului, limita de timp nu permite contactul de lungă durată, când vă puteți simți unul pe celălalt și, prin urmare, stabiliți cel mai mare confort psihofiziologic. Prin urmare, trebuie să încercăm să nu fim nervoși și să nu ne îngrijorăm și, cel mai important, să nu ne grăbim. Oferă-i copilului timp să înțeleagă lumea din jurul lui.

Acesta este primul tău succes comun și primul pas al cooperării tale reciproce. Din păcate, întreaga gamă a primelor sentimente, care exprimă de fapt esența relației dintre mamă și copil, rămâne adesea în afara primelor întâlniri. Perioada în care bebelușul dezvoltă o atitudine față de mamă, când se realizează nevoia lui de contact fizic cu aceasta, iar această nevoie capătă sensul de protecție, plăcere sau, dimpotrivă, tensiune și alienare, se numește sensibil sau sensibil. perioadă. Iar primul contact este cel mai important, cel mai critic moment al acestui proces.

Mamă.

În dezvoltarea dragostei mamei, această perioadă (primele zile din viața unui bebeluș) este specială. Aspectul, trăsăturile structurale, culoarea pielii, mirosul, sunetele emise de bebeluș - toate acestea sunt stimulii cheie pe care natura însăși este predeterminată pentru a trezi sentimentul corespunzător al mamei.

Dar pentru ca aceasta să apară, o femeie trebuie să fie pregătită pentru asta și să se poată concentra asupra ei. De aici se mai vede un punct care poate duce la alte probleme pentru copil, pentru că nu este un secret pentru nimeni că procentul mamelor „tinere” a crescut. Despre ce fel de pregătire putem vorbi. Nu se poate decât să-i fie milă de copil, deși, desigur, nu există reguli fără excepție, dar sunt foarte puține astfel de mame mature „tinere” gata făcute.

Practica psihanalitică arată că mama începe să-și creeze o imagine psihologică a copilului (ce ar trebui să fie) chiar înainte de naștere, iar uneori chiar înainte de concepție. Imaginea copilului trece în cele din urmă de la nivelul conștient la nivelul inconștient. Acest fapt confirmă forma și însuși procesul de transferare a acesteia în inconștientul copilului. El primește de la mama lui o comandă despre ceea ce ar trebui să fie la nivel verbal (cuvinte în care ea își exprimă viziunea) și non-verbal (acțiuni, expresii faciale, reacții emoționale etc.)

Procesul de transfer al imaginii (cum aș vrea să vă văd) către copil din partea mamei are loc pe tot parcursul procesului de dezvoltare psihosexuală.

Începutul dialogului.

Ochii sunt oglinda sufletului. Oamenii apropiați care se înțeleg nu au nevoie de cuvinte - o privire este suficientă.

Acest mod de comunicare, bogat în semnificații, saturat de emoții, va ajuta la exprimarea a ceea ce nu este întotdeauna posibil de transmis în cuvinte, vă va permite să ghiciți cu exactitate starea sufletului. Copilul va trebui să învețe acest mod specific uman de a comunica. Având în vedere că o legătură strânsă și lungă cu mama este inseparabilă 250 de zile sau până la intrarea copilului la școală, acest mod de interacțiune este foarte important.

Nu mai puțin important este un alt aspect al interacțiunii dintre copil și mamă – contactul tactil. Copilul percepe lumea foarte luminos, cu toate simțurile sale. Posibilitățile sale în acest sens sunt enorme. Nimic nu scapă atenției copiilor. Pielea sa delicata, (sensibilitate exteroceptiva), simte cea mai mica atingere, cea mai mica presiune; simte subtil miscarile articulatiilor sale si contractiile musculare (receptia proprioceptiva), percepe presiunea asupra organelor interne si miscarile acestora (sensibilitate viscerala).

De abia născut, copilul este deja capabil să analizeze toate mesajele care emană de la receptori, să evalueze cât de plăcută este cutare sau cutare senzație și să înțeleagă sensul acțiunilor efectuate cu ea. Învață foarte repede să recunoască adevăratele sentimente ale celui care îl ia în brațe și să distingă pe cei care îl iubesc.

Unitatea copilului și a mamei determină echilibrul mental și comportamentul sexual viitor al copilului.

Numeroase studii arată cât de dăunătoare afectează lipsa contactului fizic sănătatea, creșterea și dezvoltarea psihomotorie a unui copil. Un bebeluș de șase luni alăptat depășește în dezvoltarea sa fizică și psihică un coleg care a trebuit să se mulțumească cu biberonul cu tetina. Crește mai repede, se îmbolnăvește mai puțin, învață să meargă și să vorbească mai devreme. Și acesta nu este doar rezultatul unei diete echilibrate.

Alăptarea, îngrijirea maternă și afecțiunea nu pot fi înlocuite cu nimic.

Lipsa căldurii comunicării.

Copiii din orfelinate sau spitale, dacă trebuie să locuiască acolo mult timp, încep să rămână în urmă în creștere și dezvoltare psihomotorie, pielea lor devine flăcătoare și palidă. Nu mângâie, nu știu să comunice și evită adesea contactul cu oamenii. Dacă iei un astfel de copil în brațe, pare de lemn. Acești bebeluși își sug în mod constant degetul mare sau se legănă dintr-o parte în alta. Și toate acestea se datorează lipsei de afecțiune, fără de care copilul nu este capabil de dezvoltare deplină.

Cu toate acestea, un copil se poate naște într-o familie normală și poate suferi și de lipsă de dragoste și afecțiune.

Mamele sunt imature, neliniştite, egocentrice. Nu le place să aibă grijă de copil multă vreme, să-l hrănească, să se scalde, să-l înfășoare, să-l mângâie și să-l legănă. Nu sunt capabili să ofere copilului lor suficientă căldură și îngrijire. Aceasta este problema tuturor femeilor ocupate.

Copilul abandonat suferă foarte mult. Încercând să facă ceva pentru a se ajuta, începe să-și suge degetul mare sau orice poate pune în gură. Se scarpină pe nas, se trage de păr sau de material, îmbrățișează sau îmbrățișează jucării sau lenjerie de pat, se leagănă.

Dacă această practică nu se oprește în niciun fel, atunci în viitor duce la tulburări psihosomatice. Acest lucru poate fi exprimat prin vărsături, dureri abdominale, eczeme, astm.

În plus, în perioada de creștere, această lipsă de atenție față de copil și lipsa de afecțiune, lovituri, îmbrățișări duce la faptul că bolile respiratorii progresează, copilul devine nesigur și incapabil de adaptare socială ulterioară. Se simte neliniştit şi singur.

Bolile gâtului și urechii vorbesc nu numai despre incapacitatea copilului de adaptare psiho-emoțională, dar indică clar că familia în care trăiește copilul se află într-o criză psiho-emoțională.

Bolile de sange apar la copiii ai caror parinti sunt in permanenta in conflict sau se afla in orice stadiu de divort.

Boli: enurezisul, encapresisul, ticurile nervoase sunt un indicator al prezenței problemelor emoționale în relația mamă-copil. Cel mai adesea acestea sunt experiențe asociate cu singurătatea și un sentiment de respingere.

Copiii care se confruntă cu o lipsă de căldură emoțională în familie sunt mai des răniți, deoarece suferă de sentimente de vinovăție, anxietate și tendință de auto-pedepsire.

Când un copil este crescut într-o familie incompletă, atmosfera acestei familii îl împinge prea devreme către acțiunile adulte. Drept urmare, alunecând prin copilărie, confruntându-se cu obstacolele vieții (grădiniță, școală), ei încearcă să le depășească fără a admite că au nevoie de ajutor, îngrijire, afecțiune, sprijin. Ca urmare, există o criză în cadrul personalității și pseudo-independenței, care se exprimă printr-o tulburare somatică a tractului gastrointestinal.

Jurământul iubirii părintești.

Nevastuica este un semn al iubirii parentale, ceea ce inseamna ca este o garantie a linistii sufletesti a unui copil.

Absența ei îl îngrijorează și îl chinuiește, îi deformează trupul și sufletul. În efortul de a scăpa de suferință, copilul, parcă, se îmbracă cu armură de protecție, devenind insensibil și insensibil. În același timp, își pierde capacitatea de a percepe afecțiunea. Copiii care nu au primit afecțiune au un control slab asupra corpului lor, sunt stângaci. Au un mers de lemn, mișcări zgârcite, incomode, care nu corespund situației. Nu apar mai puține probleme în comunicare. Astfel de copii sunt nepoliticoși, le lipsește tact, le este greu să-și exprime sentimentele. Mereu tăcuți, evită conversațiile, în toate contactele cu ceilalți rămân doar niște imitatori mizerabili, nu știu să ia o persoană de mână sau să o îmbrățișeze.

Nu vă zgâriți niciodată cu tandrețea față de copii. Un element obligatoriu în viața unei familii ar trebui să fie un ritual în care: îmbrățișați de trei ori pe zi și sărutați de trei ori pe zi, era ca și apă potabilă.

Arta iubirii.

Copilul, în momentul nașterii, ar trebui să experimenteze frica de moarte, dacă o soartă milostivă nu l-ar fi împiedicat să conștientizeze anxietatea legată de despărțirea de mamă, de existența intrauterină.

Un copil poate deveni conștient de sine și de lume ca de ceva care a existat fără el. El percepe doar efectul pozitiv al căldurii și al hranei și încă nu distinge căldura și hrana de sursa lor: mama. Mama este căldură, mama este hrană, mama este o stare euforică de mulțumire și siguranță.

Realitatea externă, oamenii și lucrurile contează doar în măsura în care satisfac sau frustrează starea internă a corpului. Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, el devine capabil să vadă lucrurile așa cum sunt; satisfacția nutrițională devine diferită de mamelon; sânul mamei. La urma urmei, copilul percepe setea, satisfacția cu laptele, sânul și mama ca entități diferite.

El învață să perceapă multe alte lucruri ca pe altele, ca având propria lor existență. De atunci, învață să le dea nume.

După un timp, învață să se descurce cu ei, află că focul este fierbinte și doare. Corpul mamei este cald și plăcut, lemnul este tare și greu, hârtia este ușoară și ruptă.

Învață să aibă de-a face cu oamenii: mama zâmbește când mănânc, mă ia în brațe când plâng, mă laudă dacă mă ușuresc. Toate aceste experiențe se cristalizează și se combină într-o singură experiență: sunt iubit. Sunt iubită pentru că sunt copilul mamei mele. Sunt iubit pentru că sunt neputincios. Sunt iubită pentru că sunt frumoasă, minunată. Sunt iubită pentru că mama are nevoie de mine.

Acest lucru poate fi exprimat mai general: Sunt iubit pentru ceea ce sunt, sau, dacă se poate, chiar mai precis: Sunt iubit pentru că sunt.

Această experiență de a fi iubit de mamă este o experiență pasivă. Nu am făcut nimic pentru ca acest lucru să fie iubit - dragostea unei mame este necondiționată. Tot ceea ce mi se cere este să fiu copilul ei.

Dragostea unei mame este fericire, este pace, nu trebuie căutată, nu trebuie câștigată.

Dar există și o latură negativă a iubirii materne necondiționate. Nu numai că nu trebuie să fie meritat, ci nici nu poate fi realizat, cauzat, controlat. Dacă există, atunci este egal cu fericirea, dar dacă nu există, este la fel ca și cum toate lucrurile frumoase ar fi dispărut din viață și nu pot face nimic pentru a crea această iubire.

Pentru majoritatea copiilor de vârstă școlară, problema este aproape exclusiv de a fi iubiți pentru ceea ce sunt.

De la această vârstă apare un factor în dezvoltarea copilului: acest nou simț al capacității de a trezi iubirea prin propria activitate. Pentru prima dată, copilul începe să se gândească cum să ofere ceva mamei (sau tatălui), să creeze ceva - o poezie, un desen sau orice altceva. Pentru prima dată în viața unui copil, ideea de iubire se schimbă de la dorința de a fi iubit în dorința de a iubi, în crearea iubirii.

Dragostea copiilor urmează principiul: „Iubesc pentru că sunt iubit”.

Iubirea matură urmează principiul: „Sunt iubit pentru că iubesc”.

Dragostea imatură spune: „Te iubesc pentru că am nevoie de tine”.

Dragostea matură spune: „Am nevoie de tine pentru că te iubesc”.

Dragostea mamei, dragostea tatălui.

Dezvoltarea obiectului iubirii este strâns legată de dezvoltarea capacității de a iubi.

Primele luni și ani sunt perioada de viață în care copilul simte cel mai puternic atașament față de mamă. Acest atașament începe din momentul nașterii, când mama și copilul formează o unitate, deși sunt deja doi. Nașterea schimbă situația în unele privințe, dar nu atât de mult pe cât ar părea. Copilul, deși nu mai este în pântece, este totuși complet dependent de mamă. Totuși, pe zi ce trece devine din ce în ce mai independent: învață să meargă, să vorbească, să descopere singur lumea; legătura cu mama își pierde oarecum semnificația vitală și în schimb legătura cu tatăl devine din ce în ce mai importantă.

Pentru a înțelege această trecere de la mamă la tată, trebuie să ținem cont de diferența dintre iubirea maternă și cea paternă.

Dragostea unei mame, prin însăși natura ei, este necondiționată. O mamă iubește un nou-născut pentru că este copilul ei, pentru că odată cu apariția acestui copil s-a decis ceva important, unele așteptări au fost satisfăcute.

Legătura cu tatăl este complet diferită. Mama este casa din care plecăm, este natura, oceanul; tatăl nu reprezintă un astfel de cămin natural. Are puțină legătură cu copilul în primii ani de viață, iar importanța lui pentru copil în această perioadă nu poate fi comparată cu importanța mamei.

Dar, în timp ce tatăl nu reprezintă lumea naturală, el reprezintă celălalt pol al existenței umane: lumea gândirii, lucrurile făcute de mâinile omului, legea și ordinea, disciplina, călătoria și aventura.

Tatăl este cel care îl învață pe copil cum să găsească calea spre lume.

Strâns legată de această funcție este cea care se ocupă de dezvoltarea socio-economică.

Când a apărut proprietatea privată și când putea fi moștenită de unul dintre fii, tatăl a început să aștepte cu nerăbdare apariția unui fiu căruia să-i poată lăsa proprietatea. Desigur, s-au dovedit a fi fiul care semăna cel mai mult cu tatăl său. Pe care tatăl îl considera cel mai potrivit pentru a deveni moștenitor și, prin urmare, pe care îl iubea cel mai mult. Iubirea paternă este iubire condiționată. Principiul lui este: „Te iubesc pentru că îmi îndeplinești așteptările, pentru că îți îndeplinești îndatoririle, pentru că ești ca mine”.

În iubirea paternă condiționată găsim, ca și în iubirea maternă necondiționată, și ambele părți.

Partea negativă este deja faptul că dragostea tatălui trebuie câștigată, că se poate pierde dacă copilul nu face ceea ce se așteaptă de la el. În însăși natura iubirii paterne, ascultarea devine virtutea fundamentală, iar neascultarea păcatul principal. Iar pedeapsa pentru el este pierderea iubirii paterne.

Latura pozitivă este, de asemenea, importantă. Întrucât dragostea tatălui este condiționată, pot face ceva pentru a o obține, pot lucra pentru ea; dragostea tatălui este dincolo de controlul meu, ca dragostea mamei.

Atitudinea maternă și paternă față de copil corespunde propriilor nevoi.

Bebelușul are nevoie de dragoste și îngrijire maternă necondiționată, atât din punct de vedere fiziologic, cât și mental.

Un copil cu vârsta de peste șase ani începe să aibă nevoie de dragoste paternă, autoritate și îndrumarea tatălui său.

Funcția mamei este de a oferi copilului siguranță în viață, funcția tatălui este de a-l învăța, de a-l ghida astfel încât să facă față problemelor pe care societatea în care s-a născut le pune în fața copilului.

În cazul ideal, dragostea maternă nu încearcă să împiedice copilul să crească, nu încearcă să atribuie o recompensă pentru neputință. Mama ar trebui să aibă încredere în viață, să nu fie anxioasă, pentru a nu ciupi copilul cu anxietatea ei. Trebuie să facă parte din viața ei să-și dorească ca copilul să devină independent și, în cele din urmă, să se separe de ea.

Iubirea paternă trebuie să fie ghidată de principii și așteptări; ar trebui să fie răbdătoare și condescendentă, nu amenințătoare și autoritară. Trebuie să-i dea copilului în creștere un sentiment din ce în ce mai mare al propriei puteri și, în cele din urmă, să-i permită să devină propria sa autoritate și să se elibereze de autoritatea tatălui său.

În această dezvoltare de la atașamentul centrat pe mamă la cel centrat pe tată și sinteza lor finală se află fundamentul sănătății și maturității spirituale. Lipsa acestei dezvoltări este cauza nevrozelor.

Cu atașamentul unilateral față de tată, duc la nevroze maniacale; cu același atașament față de mamă, apar isterie, alcoolism, incapacitatea de a se afirma și diverse depresii.

Cresterea.

„Creșterea copiilor este o afacere riscantă, în caz de succes
acesta din urmă a fost achiziționat cu prețul unei forțe mari de muncă și grijă,
iar în caz de eșec, durerea este incomparabilă cu oricare alta.
Democrit.

Din prinderea epigrafului ei avertizează cu cât de atent ar trebui să tratezi unul dintre misterele vieții - mă continui într-un copil.

Din păcate, o abordare atât de serioasă a educației nu este obișnuită. Din păcate, adulții, fiind duși de treburile profesionale, în grija pentru ceea ce va deveni un copil, se bazează mai des pe noroc.

În practica educației, experiența conștientă și verificată este adesea înlocuită de aroganță nejustificată, influență gânditoare și constantă - prin instrucțiuni și mustrări episodice și inconsistente și așa mai departe.

Plata pentru neglijență, calcule greșite și greșeli în educație este incomparabilă cu orice. Sunt nenumărate tragedii personale și destine în desfășurare ale celor care sunt crescuți și educați, dar și răul social care îi rănește pe toată lumea.

Educația este întotdeauna căutare și creativitate. Părintele poate face un copil fericit, dar poate duce și la eșec și durere.

Fiecare educator a fost, de asemenea, crescut o dată. Educația este, parcă, un lanț nesfârșit în care viitorul depinde de trecut și de prezent. Este necesar să folosim experiența acumulată de omenire, pentru că educația celorlalți începe întotdeauna cu educația propriei persoane.

Educatorul nu ar trebui să predea niciodată ceea ce nu știe el însuși. Și nu există excepții de la această regulă.

Pentru un copil, primul educator semnificativ sunt părinții săi.

De opt ori din zece, copilul răsfățat este copilul care a fost răsfățat. Dacă un copil minte și fură, atunci mai întâi trebuie să aflați de ce o face.

Mulți oameni la o anumită vârstă par să înghețe în dezvoltarea lor. Acesta este motivul pentru care milioane de oameni nu sunt suficient de educați sau nu au deloc educație.

Trebuie înțeles că educația nu este educație. Este mai bine să fii educat și needucat decât să fii un prost educat.

Pentru mulți, fiecare nouă zi este o repetare a zilei de ieri. De ce? Pentru că sunt crescuți așa, nu se pot schimba. Poate că acest lucru le oferă un fel de protecție, dar nefericit este că ei transferă această „osificare” copiilor lor. Educatorul nu poate folosi doar experiența și înțelepciunea sa. În plus, mulți părinți nu dedică suficient timp creșterii copiilor, sunt capturați de cifra de afaceri, „nu au niciun minut” și predau copiii bunicilor.

Și poate educa cine are puterea doar pentru el? În lumea modernă, vârsta bunicilor este departe de vârsta „socială” a bunicilor, majoritatea dintre ele au între 38-40 de ani și propriile vieți abia la început.

Înainte de a învăța un copil, este necesar să-l creați - adică să realizați încă o viață nouă, să creați o persoană menită nu numai să muncească, ci și să gândească, să simtă, să sufere, să râdă și să experimenteze întreaga gamă de sentimente și emoții care sunt unice pentru om.

Foarte des, rezultatul creșterii este limitarea, deoarece părinții au propria lor părere, destul de clară, cu privire la fiecare problemă, iar opinia unuia exclude complet opinia celuilalt. Toată lumea are idei pregătite, tipare de urmat. Aceste idei și modele sunt de obicei preluate din familiile lor părinți. Iar parintii cer neconditionat ca copilul sa accepte si sa faca totul automat.

Educația ar trebui să elibereze mințile părinților, ar trebui să evite tiparele.

Educația corectă creează mai degrabă decât distruge libertatea de gândire.

A învăța să educi înseamnă, în primul rând, să realizezi că tu însuți nu știi mare lucru, că unele dintre ideile tale sunt false.

Dar necazul cu mulți părinți este că le este frică și nu vor să afle adevărul despre ei înșiși.

Educație și dragoste.

Educația este imposibilă fără iubire. Acest lucru este complet evident. Fără iubire, se poate doar antrena, smeri, înfrâna, scăpa. Puteți bate cu ciocanul în bune maniere.

A crede că iubești și iubești sunt două lucruri complet opuse, cum ar fi nordul și sudul.

Dragostea este seninătate și echilibru, claritate și putere. Cel care iubește doar dăruiește fără să se gândească măcar la ce va primi în schimb.

Scopul lor este de a suprima copilul. Și acest scop este în subconștientul lor.

Cu „bunătatea” lor, astfel de părinți pot aduce copilul la boală sau la crimă. Rezistența deschisă este oprită chiar acolo, astfel de părinți nu se gândesc la starea internă a copilului. Acțiunea neprevăzută a copilului este percepută de ei ca o răscoală, ca o palmă în față.

Mulți părinți își transferă copiilor planurile, speranțele, ambițiile neîmplinite. Adesea poți auzi:

Vreau să fie mai drăguț decât mine.

Vreau să fie succesorul meu.

Vreau să se căsătorească cu succes (căsătorit).

Nu puteam deveni doctor, lasă-l să o facă.

Unde este dragostea? Care parinte se pune in locul copilului? Totuși, ei cred că aduc bine copilului, deși toți o fac doar pentru ei înșiși.

O astfel de creștere duce la nevroză, furie, un complex de inferioritate.

Imaginați-vă un părinte care spune: „Nu am complexe, nici fiul meu nu le va avea. Îl voi duce la aceeași școală unde am studiat eu, pentru binele lui. Acest tată este un laudăros și o fanfară pe care lumea nu a văzut-o niciodată. Imaginează-ți copilul în viitor, când va deveni tată. Va repeta aceeași melodie ca un ecou.

Sursa tensiunii interioare și a individualității nivelate este aproape întotdeauna educația fără iubire și înțelegere, care se bazează pe egoism deghizat.

Unii părinți sunt mândri de fermitatea și statornicia lor. În absența flexibilității, este un substitut pentru voința. În nouă cazuri din zece, o astfel de educație nu își atinge scopul.

Acest tip de tată este un om cu principii, iritabil, sec, avid de putere, gata să întoarcă totul pentru a ajunge la ascultare.

În centrul tuturor se află frica. Astfel de oameni își apără opinia cu orice preț, a reconsidera ea înseamnă a-și recunoaște slăbiciunea sau lipsa de caracter.

Iată opinia unui părinte: „Principiile mele nu se schimbă niciodată. Le ciocanesc în fiii mei. O vor înțelege mai târziu. Îmi vor mulțumi pentru severitatea mea.” Dar nu a primit un mulțumesc. Fiii credeau că tatăl nu i-a crescut și nu i-a iubit, ci doar i-a antrenat.

F. Kafka în „Scrisoarea către Tatăl” arată toată oroarea, drama unei astfel de educații, lipsită de iubire.

Cea mai departe de iubire este ura. Dacă educatorii sunt ostili față de elevi, atunci în loc să deschidă calea către înțelegerea reciprocă, ei o închid. O astfel de educație duce la vanitate, la concurență nesănătoasă și la dorința de superioritate. Ca urmare: greșeli, frică, neputință.

Sarcina educatorului nu este să-l facă pe elev să treacă cu brio examenele, ci să-și dezvolte gândirea. Dacă educatorul este limitat, el poate transmite doar un set de formulări, dar nu inteligență și, desigur, nu iubire. Și toate acestea se transmit din generație în generație.

Educația ar trebui să fie o colaborare între bătrân și mai mic - copiii își educă și părinții.

Educația este un schimb constant de opinii, opinii, emoții.

Dacă educatorul se tratează pe sine ca perfecțiune, atunci subconștient se consideră drept pentru toată lumea.

Din păcate, pentru mulți educatori, părinți, profesori, un sentiment de superioritate vine din lipsa de cultură. Este adesea o nevoie subconștientă, dureroasă de respect și admirație. Ei vor ca elevii să urmeze în tăcere toate instrucțiunile lor, indiferent cât de nebuni ar fi.

A educa un copil înseamnă a-l ghida. Un adevărat educator trebuie să fie el însuși o persoană bogată din punct de vedere spiritual. El doar dă și nu caută să primească. Onorurile, puterea, recunoștința pentru el nu ar trebui să aibă nicio semnificație. Abia atunci se va întrerupe șirul lung de părinți răi și profesori cu mintea îngustă și vor fi mai puțini oameni amărâți și pur și simplu bolnavi.

Nu te baza doar pe tine.

„Educă fiecare minut al vieții și fiecare colț de pământ,
fiecare persoană cu care se dezvoltă personalitatea
atinge uneori ca din întâmplare, trecător”
V.A. Sukhomlinsky.

Sarcina principală a educației este de a dezvolta la o persoană o atitudine indiferentă față de tot ceea ce o înconjoară - față de ceilalți oameni și față de el însuși, față de normele și valorile societății, față de natură, cultură, artă - o atitudine care se manifestă în cele din urmă în interesele, idealurile și scopurile sale de viață...

Se poate spune fără exagerare că, pentru a-și atinge acest scop, o persoană de-a lungul vieții, la propriu din primele sale zile, este supusă unei influențe constante, versatile și organizate, deși adesea contradictorii, din partea oamenilor din jurul său și a instituțiilor publice. Atmosfera educațională generală creată în jurul unei persoane de aceste nenumărate influențe este principalul său educator.

Abia la început se limitează la mediul imediat. Dar chiar și atunci, părinții, rudele, angajații instituțiilor pentru copii și toți adulții care intră în contact cu copilul „uneori întâmplător, trecător” folosesc toate ocaziile potrivite pentru a indica cum ar trebui să fie și ce este nedemn în viață.

Ulterior, pe măsură ce copilul intră în viață și se familiarizează cu cultura, gama de influențe care îl educă se extinde semnificativ. Încep să educe școala, cercurile, cluburile și taberele sportive, arta, mass-media și multe altele.

În momentul de față, presa are un impact atât de mare asupra copilului, începând chiar din leagăn, încât a umbrit toate celelalte surse de informare menționate mai sus. Cel mai trist lucru este că pur și simplu nu există o cenzură a informațiilor. Acest lucru se aplică tuturor tipurilor, fără excepție, inclusiv telefoanelor mobile.

În realitate, nici o instituție publică, nici o singură persoană nu este eliberată de sarcinile educației și de responsabilitatea pentru aceasta. De exemplu, implicarea unui copil în activități infracționale poate duce la sancțiuni penale. Dar din moment ce aceste informații sunt prezentate de mass-media noastră, nu se poate decât să se întrebe.

Adică, accentul nu se pune pe pedeapsă, ci pe acțiunile care duc la aceste pedepse.

Astfel, promovând violența, agresivitatea, cruzimea, lipsa de inimă față de cei dragi (nu trebuie decât să urmărești programul „Așteaptă-mă”).

Multitudinea de influenţe deosebite exercitate asupra copilului constituie doar una dintre sursele atmosferei educaţionale. Când părinții cred că un fel de influență nu este de dorit, de obicei fac tot ce este posibil, și ceea ce este în puterea lor, pentru a o contracara cu ceva. Este mai greu să reziste unei alte surse de educație - condițiile de viață, exemplele observate în ea.

V.A. Sukhomlinsky în sprijinul cuvintelor sale din epigraf. a scris: „În sufragerie copilul nu numai că mănâncă, ci și vede. Și bune și rele. Așa că un elev de clasa a șaptea l-a împins pe unul de clasa întâi de la bufet, a cumpărat ce avea nevoie, iar puștiul era la capătul firului. Copilul vede un prosop murdar la chiuvetă. Dacă vrei, spală-te pe mâini, dacă vrei, nu pe ale mele. Dar pentru că nimeni nu vrea să mai facă un lucru, nimeni nu se spală pe mâini. Pe fereastră este un ghiveci cu trandafiri. Miezurile de măr sunt stivuite într-o oală. Fereastra este plină de muște. Din bucătărie se aude o voce furioasă: un bărbat ceartă pe cineva. Din tot ceea ce a văzut copilul timp de douăzeci de minute în cantina școlii, subconștientul lui reflecta o mulțime de lucruri bune, dar reflecta și fapte care nu sunt de acord puternic cu instrucțiunile pe care copiii, desigur, le aud adesea de la educatoare.

Condițiile de viață în care copilul nu găsește confirmarea cuvintelor bătrânilor sunt cele mai periculoase pentru educație.

Auzind un lucru și observând altul, copilul începe să perceapă cuvinte despre demnitate, onoare, dreptate ca pe un basm naiv nepotrivit vieții. Chiar și lucrurile mărunte, în sine neobservabile, datorită abundenței și constanței lor, pot deveni o forță care anulează eforturile educatorilor. Ciocnirile cu defecte serioase ale vieții - nedreptate, violență, venalitate, minciuni, dezordine cotidiană umilitoare - impun foarte repede copilului păreri care nu seamănă puțin cu cele care i-au fost insuflate în familie.

Dar asta nu înseamnă lipsa de sens a influenței educaționale. Doar nu subestima această forță externă.

Există, însă, un alt factor important care influențează atmosfera educațională – copilul însuși.

În educație, el nu rămâne o ființă pasivă, absorbind resemnat tot ceea ce este conținut în atmosfera educațională creată în jurul său.

Încercările de a-și apăra drepturile și opiniile pot fi văzute în ofensele copilului, reproșurile mamei („nu ești bun”), amenințări („Nu te voi iubi”) și altele asemenea.

Este la început eforturile neputincioase ale unui copil mic de a schimba un adult mai târziu, în adolescență, se dezvoltă în mod natural (cum sunt legile dezvoltării) într-o rezistență constantă, care se manifestă prin negativism, încăpățânare, independență demonstrativă, respingere a acceptate anterior. valori și alte manifestări negative.

Trebuie recunoscut că astfel de încercări de a educa educatorii duc deja la schimbări în atmosfera educațională: fără a întâmpina rezistența unui adolescent, adulții, aparent, ar fi menținut mult mai mult timp o poziție confortabilă de educator autoritar și ar fi văzut în un copil doar un succesor ascultător al valorilor și idealurilor lor. .

Este destul de firesc ca un adolescent să înceapă să iasă din influența familiei, iar părerea prietenilor devine mai importantă pentru el decât opinia părinților săi.

Nu este mai puțin firesc că părinții sunt revoltați de acest lucru și încep o luptă prelungită pentru influență, prezentându-și experiența de viață ca argumente în dispute („Noi eram și tineri și proști”), preocuparea pentru viitorul copilului și altele asemenea argumente.

Influențele străine nu pot fi evitate, de aceea este mai bine să nu îngrădiți copilul de ele, ci să le selectați, să le schimbați și să le folosiți astfel încât să-l dezvolte în direcția corectă, completând favorabil educația familiei.

Un astfel de sfat este mai ușor de dat decât de urmat.

În comparație cu forțele mediului, o persoană este slabă și adesea forțată să suporte condiții pe care nu le plac deloc, dar pe care nu le poate schimba.

Cu atât mai important este să căutați și să nu ratați acele cazuri când aceste condiții pot fi modificate și utilizate.

Cea mai importantă și evidentă concluzie este că în educație, chiar dacă merge bine și nu prevestește surprize, nu se poate avea prea multă încredere în sine, supraestima influența proprie, influența familiei.

Condițiile de viață, atmosfera educațională generală ar trebui să atragă o atenție deosebită și să fie subiect de îngrijorare constantă a părinților; în raport cu această forță, este mai bine să o jucați în siguranță decât să o subestimați.

În timp ce copilul este încă mic și condițiile din jur nu îl afectează în mod deosebit, ar trebui să vă gândiți la ce se va confrunta în viitor. Pentru a se proteja de influențele rele, sunt necesare uneori măsuri extreme, cum ar fi schimbarea școlilor, chiar și a locului de reședință. Evident, cu cât te gândești mai devreme la asta, cu atât se poate face mai bine și mai fără durere.

Familia, tocmai în perioada timpurie a dezvoltării copilului, are asupra lui o influență excepțională, care nu este încă împărtășită cu nimeni.

Încercările de a-l izola de influențele nedorite sunt adesea nereușite doar din cauza intemperiilor.

Adesea părinții cred că este suficient să hrănească, să se îmbrace și uneori să se joace cu copilul; amână educația „câtva mai târziu”, când copilul crește și începe să înțeleagă mai mult. Dar atașamentul emoțional față de un adult, încrederea și dragostea față de el se dezvoltă la un copil tocmai în primele etape ale vieții.

Formarea lor poate să nu aibă loc „mai târziu”, când își dă seama că există multă atractivitate în lume, și nu doar în familie. Relațiile emoționale pot fi decisive atunci când se încearcă influențarea unui copil matur. Și, desigur, nu se poate ignora predispoziția genetică la ceva, experiența acumulată a tuturor generațiilor anterioare, care este transmisă în mod necesar copilului într-o oarecare măsură chiar și în momentul în care două celule se contopesc: mama și tatăl.

Ceea ce se opune educatorului.

„Oricine consideră că este necesar
învață copiii să nu învețe în măsura în care pot învăța,
şi în care doar el însuşi vrea.
Jan Comenius (1592-1670).

Pedagogia oficială a trecutului susținea că o persoană se naște fără nicio predestinare - nici o persoană bună, nici una rea. Dar poate deveni ambele, în funcție de creșterea și condițiile sociale de viață. Nu există uniformitate. Și nu ar trebui să fie, nu numai printre oameni, ci chiar și printre animale și plante.

Toată lumea din școală a auzit că principala sursă a diferențelor dintre indivizi este capacitatea de adaptare la condițiile de existență. Acest adevăr elementar dă motive de gândire.

Dacă natura a pregătit varietăți speciale pentru diferite condiții de microclimat, atunci poate că variantele care apar ale caracterului uman, să zicem, tendința de a supune sau de a asculta, sunt și pregătirile ei? În orice caz, acest lucru nu este exclusiv pentru oameni. Animalele din multe specii sunt în mod constant ocupate să descopere cine ar trebui să se teamă de cine și să asculte.

Condițiile create de educator - severitatea educației sau permisivitatea, rolul de favorit sau de proscris, nu contribuie decât la manifestarea calităților spirituale pregătite de natură, dar nu le creează.

Prin urmare, educatorul trebuie să se împace cu faptul că nu este singurul creator. Că poate realiza ceea ce își dorește doar în interacțiune și, uneori, într-o luptă cu un alt creator - natura.

Dar asta nu este tot. O altă sursă, mai puțin cunoscută, de diferențe între indivizi este variabilitatea planificată a caracteristicilor individuale.

Natura își eliberează și „pregătirile” în viață, doar nu ca răspuns la condițiile vieții, ci pur și simplu, ca pentru orice eventualitate. Nu știi niciodată ce se poate întâmpla în viață, chiar și ceva complet nou sau brusc, trecător. Ceva cu care nu te poți obișnui imediat.

Pentru tot felul de cataclisme și „surprize”, este util ca o specie biologică să aibă în rezervă un mic procent de abateri planificate - ce se întâmplă dacă este vorba despre indivizi cu proprietăți neobișnuite care vor fi mai bine adaptați la surprizele viitoare?

Aceasta înseamnă că un anumit procent de personaje rele, lași, dominatoare și alte personaje extreme este inevitabil și nu depinde de condițiile de viață. Unii proprietari ai unor astfel de abateri se adaptează la viață și există în mod tolerabil. Alții, din cauza incapacității de adaptare, pot muri. În ciuda pierderilor individuale, pentru specia în ansamblu, existența abaterilor planificate este extrem de oportună.

Dacă ne întoarcem de la aceste idei biologice generale la educația unei persoane, atunci, în primul rând, trebuie subliniat că nu există niciun motiv pentru a nega aceleași calități naturii umane.

De asemenea, ar trebui să fie recunoscut ca multivariat, având proprietăți speciale rezervate pentru condiții speciale de viață, îndeplinind, de asemenea, „planul” abaterilor și, de asemenea, asertiv în ocolirea obstacolelor.

Proprietățile mentale de bază ale unei persoane sunt aceeași invenție a evoluției. La fel și proprietățile corporale: natura oferă nu numai tipuri de corp, culoarea ochilor sau liniile palmei, ci și impulsuri, înclinații. Pasiuni. Ea nu oferă cunoștințe de limbă sau matematică - ei învață asta.

Dar multe sentimente sunt „golurile” ei. Și deși copiii sunt atât de rar învățați să invidieze, să se răzbune sau să fie geloși și atât de des învățați să nu facă acest lucru, aceste sentimente sunt totuși reproduse împotriva voinței educatorului și chiar a voinței educatorului. În aceste sentimente, natura noastră se realizează în același mod ca și în sentimentele de tandrețe, simpatie sau oboseală.

O atenție deosebită merită cele mai dificile cazuri de abateri extreme pentru educație, care nu sunt considerate pe bună dreptate ca fiind boli psihice.

De fapt, ceea ce natura dezvoltă prudent și sistematic, de exemplu: invidia, răzbunarea, desigur, nu pot fi considerate o boală. Chiar dacă în viață aceste calități duc la un comportament ridicol, inadaptat.

Medicina pune psihopatie asupra persoanelor care descoperă stabile, totale, interferând cu adaptarea socială - trăsături de caracter; care diferă semnificativ de trăsăturile de caracter ale omului obișnuit. Se pare că, dacă o persoană este lungă și încăpățânată incomod pentru un sistem social, de exemplu, spune adevărul tot timpul, atunci este bolnav.

Dar natura, creând diversitatea, a fost ghidată numai de considerații, și nu de interesele unei anumite societăți. În orice caz, aceleași caracteristici non-standard, să zicem, pofta de putere, lăcomia, cruzimea, care exclud adaptarea în unele condiții, pot fi aplicate cu succes în altele.

Cu această înțelegere, caracterul psihopat nu este o abatere patologică sau chiar accidentală de la caracterul obișnuit, ci o versiune naturală a normei, aceeași pregătire planificată pentru orice eventualitate.

Natura nu este împovărată cu grijile societății și produce o tendință sporită la lene, frivolitate, prudență, lăcomie sau aventurism cu aceeași „indiferență” ca și cazurile extreme de om, muncă, voluptualitate, sinceritate, dragoste de copii, mai favorabilă de la din punctul de vedere al cerinţelor sociale şi deci nu se încadrează în domeniul de vedere al medicilor psihiatri.

Astfel, atmosfera educațională nu determină fără echivoc dezvoltarea copilului.

La ce influențe va fi mai susceptibil, la ce - mai puțin, ce abilități, interese, trăsături de caracter vor apărea la el fără prea mult efort, de la sine, și pentru care va trebui să lupte, depinde de predispoziția naturală.

Prin urmare, oameni diferiți cresc în aceleași condiții și invers, oameni diferiți cresc în aceleași condiții.

Există tot atâtea căi de dezvoltare câte oameni există. În acest sens, fiecare copil este misterios, imprevizibil și unic.

Așa cum fundația pusă, în timp ce permite ridicarea diferitelor structuri pe ea, determină totuși dimensiunea și caracterul general al acestora; astfel încât trăsăturile naturale ale unei persoane, permițând un impact educațional asupra diferitelor persoane, determină unele dintre caracteristicile acestora.

Așa cum o clădire concepută și începută de cineva poate fi finalizată conform proiectului inițial, dar poate fi și diferită; deci proiectul firesc al unei persoane poate fi dezvoltat și îmbunătățit prin educație, dar poate fi și transformat, înlocuit de proiectul educatorului.

Este clar că, cu cât aceste proiecte diverge mai mult, cu atât educația va necesita mai mult efort, efort și cheltuieli, cu atât va fi mai dificilă, stresantă și poate chiar conflictuală.

Acest fapt este foarte important ca educatorul să-și dea seama. Oricât de atractiv și corect i s-ar părea proiectul său, ar trebui să se gândească cu atenție dacă are suficientă forță pentru a-l implementa, dacă va găsi suficient sprijin din restul mediului educațional. Uneori doar o luptă obositoare, ani de relații otrăvite de conflicte pot duce la victoria asupra naturii. Dacă nu este nevoie de o astfel de victorie, este mai bine să faci concesii naturii. Prin urmare, dacă un copil dezvăluie cruzime, imperiozitate, agresivitate, lasă-l să devină un militar profesionist, oricât de mult ai vrea să-l vezi ca inginer; dacă are nevoie să fie în public, să le stârnească atenția, să devină artist, oricât de mult ar vrea militarii să-l vadă.

A lupta, a corecta natura, mai ales atunci când rezistă, este nu numai dificil, ci și periculos. Pentru a sparge, așa cum se spune, pentru a nu construi, prin urmare, se poate dovedi că, după ce am înecat natura, negați dezvoltarea naturală a copilului, fără ajutorul ei nu vom putea umple golul rezultat și eliberam în viață un nedumerit, trăind după proiectul altcuiva, de parcă o persoană eșuată. Transformând copilul în ceea ce ne dorim, îl putem face nefericit.

Desigur, educația nu este întotdeauna o luptă și o luptă; de la natură nu trebuie să ne așteptăm doar la dificultăți și trucuri. Intre educatoare si copil sunt posibile si apar cazuri de armonie completa, completare reciproca si consonanta idilica.

Nu este posibil să recunoaștem în prealabil natura unui copil, exact, în detaliu, să prevăd cum și când se va manifesta, de aceea este important să îl privim îndeaproape, să fii pregătit pentru surprizele sale neașteptate.

Sfaturile parentale care sunt valabile pentru majoritatea copiilor ar putea să nu fie potrivite pentru copilul dumneavoastră.

Astfel de sfaturi, precum și orice alte inovații educaționale, ar trebui să fie efectuate cu atenție, observând ce efect au.

În acest sens, copilul însuși, arătând la ce este mai susceptibil și la ce mai puțin, este cel mai bun sfătuitor pentru educator.

Aflând treptat ce și cum afectează copilul, educatoarea dobândește experiența care îl privește pe acest copil și care nu se regăsește în niciun manual pedagogic.

Mai trebuie remarcată o împrejurare, care uneori complică semnificativ punerea în aplicare a deciziilor luate de educator.

Cert este că educatorul însuși, și nu doar copilul, este înzestrat cu anumite calități prin natură.

Printre aceste calități se numără și cele care stabilesc atitudinea față de copil, și nu întotdeauna optimă, nu întotdeauna astfel încât educatorul însuși să o considere rezonabil. Astfel, la toate punctele discutate care fac din educație un proces foarte dificil, se mai adaugă unul - natura educatorului însuși.

Cel mai adesea, contribuie la educație.

Fără natura unui educator, ar fi mult mai dificil pentru o persoană să găsească în sine iubirea și capacitatea de dăruire, răbdare și rezistență, care sunt necesare pentru educație. Dar se întâmplă să devină un obstacol în calea manifestării bunăvoinței, a atenției, a căldurii sau, dimpotrivă, a exigenței dreptății, obișnuirea cu independența, munca grea.

Nu întâmplător se numește dragostea maternă oarbă, capabilă să protejeze copilul cu orice preț, justificând acțiunile sale grave.

Educatorul trebuie să examineze și să țină cont de înclinațiile sale, precum și de înclinațiile copilului. Ele pot aduce, de asemenea, surprize și surprize, de asemenea, uneori trebuie să fie frânate, și chiar luptate, și nu este întotdeauna posibil să ieși învingător dintr-o astfel de luptă.

Am luat în considerare două puncte importante: cine crește copilul și cum este copilul. Acum putem trece la următorul subiect.

Mecanismele psihologice ale educației.

„O bună educație este cea mai de încredere protecție
o persoană din cei care sunt prost educați"
Chesterfield.

„Lasă ca prima lecție a copilului să fie ascultarea – atunci
al doilea poate fi ceea ce considerați necesar "
Mai plin.

Oriunde provin influențele educaționale și oricât de diverse ar fi acestea, ele sunt unite prin faptul că constau întotdeauna din două părți.

Primul exprimă în mod direct scopul educației și indică ce și cum ar trebui să relaționeze copilul. Este necesar să protejăm natura și să-i ajuți pe cei slabi, să fii stăpân pe cuvânt etc. Dar educatorul știe că atitudinea copilului față de subiect cu greu se va schimba doar din instrucțiuni.

Prin urmare, în a doua parte a impactului educațional, el încearcă să-și fundamenteze cumva cuvintele, să le întărească: nu poți arunca gunoi, pentru că cineva va trebui să curețe; dacă nu te speli pe mâini, te vei îmbolnăvi; trebuie să studiezi, pentru că fără ea nu au voie să conducă mașina etc.

Vom numi aceasta a doua parte, argumentând și confirmând baza educației, deoarece de ea depinde eficiența influenței educaționale.

Să o luăm în considerare mai detaliat.

În primul rând, trebuie remarcată varietatea excepțională a temeiurilor folosite în practica educației. Pentru a-și atinge obiectivele, educatorul este uneori gata să folosească literalmente tot ceea ce poate servi drept argument și creează cel puțin o slabă speranță de succes.

Alți părinți sunt mai predispuși să exagereze și să spună o minciună decât să-și pună cererile fără motiv: „dacă mănânci prost, nu vei crește, nimeni nu se va căsători etc.”

Uneori, justificarea impactului educațional poate fi omisă pe baza evidenței acestuia. Limitându-se la un avertisment sever „oprește-te acum!”, adultul presupune că copilul știe care vor fi consecințele neascultării lui.

În situații repetitive, când totul a fost explicat copilului de multe ori și în detaliu, este posibil să aveți un efect educativ fără cuvinte, cu ajutorul, de exemplu, a unei priviri severe.

Cu toate acestea, conținutul interior, nerostit, al impactului rămâne același, adică: „Dacă te schimbi, totul va fi bine, dacă nu, te așteaptă necazuri.”

Aceeași structură are impacturi care provin din alte surse de educație.

În basme, faptele bune sunt răsplătite cu o soție frumoasă și jumătate din împărăție, în religie, o viață dreaptă sau păcătoasă este răsplătită cu binecuvântările raiului sau chinurile iadului, în reclamă - și plăcerea cerească, doar că în viața reală uneori - idealuri: masculinitate sau feminitate și altele asemenea.

Așadar, diverse domenii ale practicii educaționale arată că educatorii, indiferent dacă își dau seama sau nu, încearcă întotdeauna să-și consolideze și să-și fundamenteze instrucțiunile și influențele.

Aceasta înseamnă că, în procesul de educație, sunt folosite nevoi, interese, valori deja existente, care sunt asociate cu obiecte noi și, parcă, redirecționate către acestea, semnificația acestor interese și hobby-uri este transferată la ceva care nu nu au o asemenea semnificație.

Astfel, educația nu este doar crearea unuia nou, ci mai degrabă rafinarea, redistribuirea și îmbunătățirea vechiului.

Prin urmare, toate aceste informații sunt capabile să schimbe copilul doar în măsura în care atinge și pune în mișcare ceea ce este deja semnificativ pentru el.

Cea mai frecventă greșeală în educație este că un adult, în loc să constate interesele copilului, îi atribuie valorile sale și își construiește cu încăpățânare influența asupra acestui lucru.

În situații de conflict, este inutil să ne referim la onoare sau rușine pentru familie, vătămare a sănătății, dacă aceste cuvinte înseamnă puțin pentru copil; este inutil să justificăm impactul cu perspectiva unei vieți calme și prospere dacă copilul preferă o viață plină de risc, ascuțițe, aventură.

Cert este că nevoile, valorile, interesele în orice moment sunt actualizate prin experiențe emoționale. Un astfel de entuziasm situațional este caracteristic unui copil într-o măsură mult mai mare decât unui adult și este foarte mobil: ceea ce îl entuziasmează într-o dispoziție, în alta, venind în câteva minute, poate să nu-l rănească deloc.

O concluzie pe care educatorul trebuie să o ia în considerare.

Nu este suficient să cunoști nevoile și valorile de bază ale copilului. Atunci când le folosim ca bază a educației, este necesar să se asigure actualizarea lor, adică experiența emoțională. Emoția, nu logica, este adevărata și cea mai directă învățătoare a copilului.

Succesul în educație, în mare măsură, depinde de cât de mult este posibil să ridicați cheile experiențelor sale emoționale, să le entuziasmați corect și să le direcționați către subiecte noi.

Cu ajutorul emoțiilor natura crește un copil: dacă s-a înțepat în timp ce încerca să se joace cu un cactus, un adult nu trebuie să caute argumente pentru a-l convinge să nu mai atingă floarea. Emoția îl convinge de asta fără explicații.

Capacitatea de a stabili contactul cu un copil, de a găsi modalități de a-și elibera și de a vindeca maxim emoțiile, este o parte semnificativă a ceea ce se numește talent pedagogic.

Există o dependență, a cărei considerare poate ajuta la îmbunătățirea acestei aptitudini. Este foarte simplu: emoționalitatea influenței educaționale depinde de gradul de realitate a acesteia, de modul în care cuvintele de influență corespund vieții reale.

Eficiența scăzută a educației verbale este cunoscută de mult.

Poziția extremă în acest sens a fost ocupată de Zh-Zh. Rousseau: „Nu oferi elevului tău nicio lecție verbală, el trebuie să le învețe din experiență”.

Realitatea, emoționalitatea și eficacitatea influenței educaționale depind și de încrederea copilului în cuvintele unui adult, o autoritate câștigată. Educatorul, interesat de eficacitatea influenței sale, ar trebui să evite exagerările inutile și prelegerile nesfârșite și să se asigure că cuvintele nu se depărtează de experiența copilului.

„Părinții, cel puțin, își iartă copiii acele vicii
pe care ei înșiși l-au insuflat”
Schiller.

Familia nu este doar o celulă a societății, așa cum se spune. Acesta este un mic „stat” cu propria sa carte, cel mai important lucru în viață pe care îl are o persoană. Să vorbim despre valoarea sa și multe altele.

Care este importanța familiei în viața unei persoane?

Familia este locul de unde începe totul: nașterea, creșterea, transmiterea tradițiilor și valorilor, familiarizarea cu societatea, predarea moralității și a principiilor morale în conformitate cu care trebuie să trăiești, iubirea pentru patria sa.

Familia este asociată în primul rând cu părinții. Ei sunt cei care joacă rolul principal în viața fiecărui copil, dau un început unui viitor mai luminos, îi insuflă bunătate, umanitate, tact, ajută la dezvoltarea empatiei.

Frații și surorile au o influență importantă asupra dezvoltării. Seniorii dau un sentiment de securitate emoțională, confort. Este mai ușor să înveți despre lumea înconjurătoare și să construiești contactul cu oamenii. Cei mai mici joacă, de asemenea, un rol important, deoarece în relație cu ei copilul cel mare dă dovadă de grijă, tutelă, bunăvoință, acordă atenție, ajutor, demonstrează umanitate, dă un sentiment de siguranță, dragoste și căldură. Importanța familiei în viața umană este infinit de mare.

Legăturile de familie sunt începutul

O familie este un grup de persoane care sunt rude prin căsătorie sau prin legături de familie. În psihologie și pedagogie, o familie este definită ca un grup social mic, a cărui bază este o uniune matrimonială a soților, dobândind relații de familie a două sau mai multe persoane care locuiesc împreună.

semne de familie

O societate mică are o serie de proprietăți unice:

1. Intrarea în această comunitate are loc exclusiv pe bază voluntară și gratuită.
2. Comun între membrii familiei poate fi bugetul, conviețuirea și menaj, achiziția oricărei proprietăți, valorile materiale.
3. A avea copii comuni.
4. Respectarea drepturilor și obligațiilor prevăzute de lege.
5. Membrii grupului sunt legați prin unitate morală, psihologică și morală.

Rolul familiei în viața umană și societate

Familia îndeplinește multe funcții importante care îi asigură mijloacele de existență. Să luăm în considerare câteva dintre ele:

1. Primul este reproductiv. Urmareste implementarea unei sarcini sociale si individuale. Primul este responsabil de reproducerea populației, al doilea - satisfacerea nevoii naturale de naștere a copiilor.
2. Educational. Aceasta este socializarea și educarea copiilor până la maturitate. Tradițiile și valorile familiei sunt transmise copilului, principiile morale sunt insuflate.
3. Economic. Familia asigură satisfacerea nevoilor de bază - adăpost, mâncare și băutură, îmbrăcăminte. Membrii unei mici comunități conduc o gospodărie comună, achiziționează și acumulează bunuri materiale și valori pentru a le transmite tinerei generații.
4. Recuperare. O persoană are nevoie de protecție, dragoste și îngrijire. Nemulțumirea acestor nevoi de bază duce la probleme asociate bolilor fizice și psihologice, având ca rezultat depresie, accese de agresivitate și căderi nervoase atât în ​​interiorul familiei, cât și în afara acesteia. Aceasta presupune desfacerea căsătoriei, copiii nu cresc într-o familie cu drepturi depline. Totul depinde de membrii familiei: dacă spiritul comun este puternic, rudele se respectă, se iubesc, se apreciază, fac concesii, pot organiza petrecerea timpului liber și viața, nava familiei lor nu se va sparge niciodată pe recifurile problemelor.

Un mediu emoțional favorabil este foarte important în familie. Să vorbim despre asta.

Climatul psihologic

Importanța familiei în viața unei persoane este determinată diferit pentru fiecare. Unii onorează și respect, își exprimă recunoștință rudelor, în timp ce alții nu găsesc valoare în asta. Totul depinde de mediul în care și cum a fost crescută persoana.

Alocați climat favorabil și nefavorabil.

Climatul din familie poate fi determinat de următoarele caracteristici: stare emoțională, înțelegere reciprocă, coeziune etc. Este influențată de relația soților, de atitudinea acestora față de alte persoane, față de restul familiei. Într-o familie prosperă, climatul psihologic este determinat de bunăvoință, grijă, simțul datoriei și al responsabilității și este caracterizat de interesele comune ale soției și ale soțului. Acum este mai clar ce importanță are familia în viața unei persoane – primordială.

Să vorbim despre valorile familiei

O familie puternică și prietenoasă este o cărămidă mică a unei fundații de încredere pentru o societate mare sănătoasă, prin urmare rolul unei familii moderne în viața fiecărei persoane în mod individual și a societății în ansamblu este foarte mare. Valorile sunt zidurile unei mici celule a societății, acestea sunt regulile și principiile morale, fundamentele, tradițiile după care trăiește, pe care încearcă să nu le încalce. Judecând după ele, se poate determina importanța familiei în viața unei persoane. Să le luăm în considerare pe cele principale:

1. Adevarul. Onestitatea în relații este fundamentul tuturor. Fără el, nu va fi posibil să se creeze un spate puternic și fiabil. Este necesar să cinstiți oricare dintre manifestările sale, să percepeți în mod sensibil critica, pentru că altă dată nu veți auzi adevărul în adresa dumneavoastră.
2. Flexibilitate. Este foarte important să arăți loialitate pentru a evita certuri și certuri inutile.
3. Coeziune. Membrii familiei trebuie să aibă spațiu personal și libertate pentru diverse activități. Dar toată lumea ar trebui să știe clar că are o familie puternică la care se poate întoarce oricând. Pentru a fi unul, este necesar să petrecem timpul liber împreună, să ne întâlnim cu rudele.
4. Iertare. Trebuie să fii capabil să ierți, să nu fii jignit de fleacuri. Viața este atât de scurtă încât să o irosești în certuri inutile, consumatoare de energie și consumatoare de timp.
5. Generozitate. Este necesar să-i învățăm pe copii din copilărie să dea fără a cere în schimb. Acesta este fundamentul unor astfel de calități valoroase precum empatia, sensibilitatea, tactul, empatia, umanitatea și așa mai departe. La urma urmei, dacă acest lucru nu este dat firimiturii la începutul călătoriei vieții sale, atunci el nu va umple golul sufletului.
6. Traditii. Să vorbim despre tradițiile familiei. Fiecare este diferit. Unii vizitează anual mormintele bunicilor lor, adunându-se cu rudele din toată lumea. Alții sărbătoresc în mod tradițional ziua de naștere a fiului lor tot timpul în natură cu corturi. Alții au un home theater cu floricele de porumb în fiecare vineri. Este important să insufleți un interes față de strămoși încă din copilărie, să-i învățați să onoreze și să-și amintească. Puteți face un copac al vieții împreună - trebuie să vă cunoașteți strămoșii, rădăcinile.
7. Curiozitate. Este necesar să sesizeze și să satisfacă din timp curiozitatea firimiturii, să-l ajute să cunoască lumea.
8. Comunicare. O valoare foarte importantă în fiecare familie. Trebuie să vorbim mereu despre orice. Comunicarea construiește încredere pe care se bazează totul.
9. O responsabilitate. Apare odată cu vârsta, dar este necesar să-l insufleți unui copil încă din copilărie. Începând cu curățarea jucăriilor, menținerea în ordine a camerei, îngrijirea unui animal de companie și așa mai departe. Va fi ușor pentru un copil să treacă prin viață cu această calitate neprețuită.

În funcție de valorile familiei existente, climatul favorabil, principiile și fundamentele morale consacrate, se formează imaginea familiei, care va deveni chipul unui grup social coeziv. Un spate puternic va asigura dezvoltarea emoțională și fizică sănătoasă a fiecărui membru al familiei: soție, copil, soț.

Care este rolul familiei pentru copil?

Familia este locul unde bebelușul a spus cuvântul „mamă”, a făcut primii pași. Părinții încearcă să-i ofere bebelușului tot ce e mai bun, îngrijire, afecțiune, iubire, să-i insufle principii spirituale și morale, să-i învețe să exploreze lumea. Copilul va putea aprecia rolul ei în viața lui doar ca adult. Dar părinții ar trebui să spună și să demonstreze importanța familiei, astfel încât copilul să știe că poate apela oricând la ei pentru ajutor și sprijin. Înțelegerea că are o familie puternică dă încredere, putere.

Demonstrați importanța rudeniei pentru copilul dumneavoastră

Pentru ce este? Copiii pot copia doar acțiunile adulților, ei adoptă comportamentul părinților. Prin urmare, este important ca acestea din urmă să fie un model pentru firimiturile lor, arătând prin exemplu personal importanța familiei în viața unei persoane.

Sfaturi practice:

1. Familia este întotdeauna pe primul loc. Trebuie să petrecem cât mai mult timp împreună. Acestea sunt sărbători în familie, cine, mic dejun, pentru că copiii văd și adoptă sentimentele tremurătoare pe care rudele și rudele le arată unul altuia.
2. Nu neglija respectul. Trebuie să începi cu tine însuți. Dacă nu respecți rudele, străinii, copiii tăi, până la urmă se vor trata pe toți la fel, iar acest lucru este înfricoșător.
3. Creați împreună tradiții de familie.
4. Implicați copiii în teme, asigurați-vă că îi lăudați pentru acest lucru.
5. Arată-ți dragostea pentru ei. Îmbrățișează, sărută, rostește cuvinte calde mai des.
6. Demonstrează fiilor tăi idealul unui familist, astfel încât să poată profita de acest model de comportament și să-și creeze propria familie puternică și de încredere în viitor.

Copiii ar trebui să fie crescuți în familii sănătoase, apoi vor fi stabili din punct de vedere emoțional și mai puternici, mai echilibrați, mai încrezători în sine. Având în spate un astfel de bagaj, ei nu vor deveni niciodată oameni periculoși din punct de vedere social și vor aduce beneficii societății, se vor respecta pe ei înșiși, familia lor, societatea în care trăiesc și legile, regulile și fundamentele existente.

Ce este familia? Oamenii care au nevoie de tine. În bucurie și întristare, în lucruri mărunte sau în general, ele vin la momentul potrivit și rămân cu tine, indiferent de ce.

Modestia și bunătatea sunt mai necesare în viața de familie decât inteligența și frumusețea mândră.

În viața de familie, principalul lucru este răbdarea. Dragostea nu poate dura mult.

Familia este mediul principal în care o persoană trebuie să învețe să facă bine.

Da.L. Sukhomlinsky

Să te căsătorești este un pas foarte serios. Când te cearți cu părinții tăi, nu crezi că trebuie să cauți alții noi. Deci, soțul tău ar trebui să devină propria ta persoană. Unul pe viață.

O familie este ceea ce merită să te trezești în fiecare zi, să respir în fiecare secundă și să te rogi lui Dumnezeu în fiecare clipă să o protejeze și să o protejeze.

Visul unei căsătorii care este „făcută în rai” este complet nerealist; peste orice relație durabilă dintre un bărbat și o femeie, trebuie să lucrezi, să construiești și să reconstruiești constant, actualizându-le constant prin dezvoltare personală reciprocă.

Carl Rogers

Familia este cel mai important lucru în viață. S-ar putea să ai zile bune, s-ar putea să ai zile proaste, dar în fiecare seară cineva te va aștepta acasă.

Răspunsul la întrebarea „de ce oamenii se căsătoresc”:

Cu toții avem nevoie de un martor al vieții noastre. Există un miliard de oameni pe planetă... Asta înseamnă cu adevărat viața cuiva? Dar în căsătorie, promitem că ne ocupăm de tot. Bunul, răul, groaznicul, obișnuitul - totul, tot timpul, în fiecare zi. Noi spunem: „Viața ta nu va trece neobservată, pentru că o voi observa. Viața ta nu va trece fără martori, pentru că eu vă voi fi martor.”

Familia este singura bogăție reală.

Umbre sumbre

Prietenia este una dintre cele mai puternice baze pentru o familie de succes. La urma urmei, sentimentul de prietenie este cel care îi ține pe soții împreună, îi ajută să supraviețuiască oricărui fel de crize. Apropo, de foarte multe ori „dragostea romantică” nu apare imediat, ci după câțiva ani de căsnicie. Acest lucru se datorează faptului că oamenii își dau seama brusc cât de multă căldură și bunătate au primit de la partenerul lor.

Familia aceea este puternică
Acolo unde nu există posesia literei „I”,
Unde doar cuvântul „noi” domnește
Unde sunt vise comune.

Sensul vieții unui bărbat adevărat ar trebui să fie familia lui. Iubiți, una și singura soție, iubiți copii. Orice altceva este secundar.

Un bărbat care și-a uitat familia nu poate fi numit bărbat adevărat. naș

Indiferent cum trăiește o persoană, are totuși nevoie de o familie. Nu poți înlocui o familie cu bani, o carieră sau prieteni. Familia este ca un element al puzzle-ului: găsești piesa lipsă, iar imaginea vieții va prinde contur...

Unirea unui bărbat prost și a unei femei proaste dă naștere mamei eroine. Uniunea dintre o femeie proastă și un bărbat deștept creează o mamă singură. Unirea dintre o femeie deșteaptă și un bărbat prost dă naștere unei familii obișnuite. Uniunea dintre un bărbat deștept și o femeie deșteaptă dă naștere la un flirt ușor

Pentru a întemeia o familie. Da, pentru mine este mai ușor să întemeiez un imperiu. Emil Michel Cioran

Cel mai important și mai valoros lucru în viață este familia. În primul rând, cel în care te-ai născut, apoi cel pe care îl creezi singur.

Într-o zi vei face pentru mine lucruri pe care le urăști. Pentru că suntem o familie. Jonathan Safran Foer „Iluminare completă”

Casele noastre devin mai mari, iar familiile noastre devin mai mici. Avem mai multe facilități, dar mai puțin timp. Mai multe grade, dar mai puțin bun simț. Mai multe cunoștințe, dar mai puțină judecată. Mai mulți specialiști, dar și mai multe probleme. Mai multe medicamente, dar mai puțină sănătate. Am parcurs un drum lung până la lună și înapoi, dar ne este greu să traversăm strada pentru a ne întâlni pe noul nostru vecin. Am creat multe computere pentru a stoca și copia cantități uriașe de informații, dar am devenit mai puțin capabili să comunicăm unul cu celălalt. Am câștigat în cantitate, dar am pierdut în calitate. Dalai Lama

Într-o familie ideală, soția nu observă de unde vin banii, iar soțul nu se afundă unde se duc.

Fiul meu nu știe ce este o familie „incompletă”. La urma urmei, aleg Iubit pentru viață.
Și așa cum se spune în zicala samuraiului „Născut în dragoste nu poate fi slab”.

Familia este muncă, a avea grijă unul de celălalt, Familia este o mulțime de teme. Familia este importantă! Familia e grea! Dar este imposibil să trăiești fericit singur!

FAMILIA este fericire, dragoste și noroc,
FAMILY este o excursie de vară în țară.
FAMILY este o sărbătoare, întâlniri de familie, cadouri, achiziții,
cheltuieli plăcute. Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială, vise la bine, emoție și uimire.
FAMILIA este muncă, grijă unul de celălalt,
FAMILIA este o mulțime de teme.
FAMILIA este importantă!
FAMILIA este grea! Dar este imposibil să trăiești fericit singur! Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire, alungați insultele și certurile, vreau ca prietenii să vorbească despre voi: CE FAMILIE BUNĂ ESTE ASTA!!!

Dacă facem ceva pentru bine, atunci nu avem de ce să ne îngrijorăm... și nu există nimic mai bun decât familia.

Fericirea familiei este foarte fragilă. Nu trebuie să-l testezi. S-a spart în bucăți, nu se mai lipește.

Căsătoria este un mijloc de a te salva de la bătrânețe în dragoste.

Cei care iubesc adevărul trebuie să caute iubirea în căsătorie, adică în dragoste fără iluzii.

Toți prietenii te dezamăgesc mai devreme sau mai târziu. Familia este singurul sprijin.

Familia este o cameră judiciară, ale cărei ședințe nu sunt întrerupte nici măcar noaptea.

Impartasiti cu prietenii: Evaluați această selecție:

Principalele cauze ale majorității stresului și depresiilor din viața unei persoane sunt: ​​familia, banii și o familie fără bani.

Familia mea este ciudată: tata vorbește cu mașina lui, mama cu flori, sora cu pisici, eu sunt singura normală cu computer și telefon.

Dacă familia nu este plină de strigătele copiilor, ei sunt mai mult decât compensați de adulți...

O căsnicie fericită este o căsătorie în care soțul înțelege fiecare cuvânt pe care soția nu l-a spus...

Singurul lucru pentru care trebuie să vă faceți griji este familia, iar restul să-și facă griji de la sine!

Impartasiti cu prietenii:

Salutări dragi cititori. Astăzi vom vorbi despre familie. Aceasta este cea mai importantă parte a vieții umane. Importanța familiei în viața umană nu poate fi supraestimată. Acum am o mulțime de gânduri care mi se învârt în cap, dar voi încerca să pun totul la locul lui.

De fapt, soția mea m-a împins la acest subiect. M-am uitat la viața tinereții noastre astăzi, am fost îngrozită. Și apoi mi-am amintit de generația mea, mi-am amintit ce au spus părinții mei, bunicii. În principiu, nu totul este atât de rău pe cât ar părea.

Desigur, înainte statul punea un accent puternic pe familie, educația ca familie este o celulă a societății și așa mai departe. Atunci un mare eșec, dar astăzi totul renaște. Desigur, oamenii s-au schimbat, atitudinea lor față de viață s-a schimbat. Însuși ritmul vieții s-a accelerat, copiii cresc într-un ritm uimitor. Dar copiii trebuie învățați, să-i lase să înțeleagă ce înseamnă Familia. Să analizăm importanța Familiei în viața umană.

Ce este o familie?

Familie mare

Să începem cu cel mai simplu - definiția. Importanța familiei în viața umană nu poate fi supraestimată. Dar încercând să definesc nu numai cuvântul, ci și sensul - Familie, m-am încurcat puțin. Ideea este că cu Definiția amo variază foarte mult în zilele noastre. Acest lucru este important de înțeles.

Să spunem că pentru un adult, nu o persoană din familie, Familia este mai mult asociată cu o uniune matrimonială, îndatoriri, satisfacții materiale și așa mai departe. Cei care au deja o familie vor răspunde diferit și în moduri diferite. Dar mulți nu acordă atenție faptului că familia nu este doar soț și soție, copii, ci și părinți ai bunicilor și așa mai departe.

Aici copiii văd Familia altfel. Pentru ei, acesta este primul mediu social în care învață, pentru că părinții lor sunt un exemplu pentru ei. Și acest lucru este important să știe părinții. Copilul, în timp ce locuiește cu părinții săi, învață totul de la ei. Iar abilitățile pe care le-a dobândit vor rămâne cu el pentru totdeauna și îi vor influența viața viitoare, familia.

Dacă luăm statul, oricare, atunci ei au propria lor viziune asupra familiei ca societate. Ele se raportează diferit la familie. Dar de asta depinde chiar statul. De fapt, prin îmbunătățirea calității vieții familiei ca societate, se poate îmbunătăți și starea de „sănătate”. Există multe subtilități, desigur, dar cred că mă înțelegeți.

Și dacă luăm știința, atunci există și o atitudine și un concept diferit de Familie. Aici, latura psihologică este considerată într-o măsură mai mare. Sunt studiate relațiile din cadrul familiei și relațiile din societate și așa mai departe.

De fapt, indiferent cum ai privi, sunt în regulă. Aș lua și a combina toate punctele de vedere împreună. Și asta poate să nu fie suficient. Fiecare familie are pofta ei. Se poate spune mai simplu. Familia este cel mai important lucru din viața unei persoane. Este imposibil de supraestimat importanța Familiei în viața umană.

Să lăsăm această întrebare deschisă și să ne uităm la semnificația familiei pentru o persoană.

Importanța familiei în viața umană.

Joc pentru întreaga familie

Indiferent de modul în care se dezvoltă soarta unei persoane, indiferent de greutățile care apar, un soț sau o soție, părinți, frați și surori și așa mai departe, vor sprijini, înțelege și ajuta întotdeauna. Iar nașterea unui copil, nici măcar primul, este întotdeauna un eveniment pentru toți membrii Familiei. La urma urmei, un copil este o continuare a vieții, inclusiv a lui.

În general, când ai propria ta familie, mai ales una numeroasă, copii, atunci cu timpul începi să înțelegi ce este și de ce este. Deja după această înțelegere, devine bine și ușor în suflet, realizând că ești cea mai fericită persoană de pe planetă. Și atunci devine foarte rău pentru acei oameni care nu au o familie. La urma urmei, ei cresc și trăiesc fără căldură familială, fără dragoste și grijă. Aceste calități nu le poți cumpăra pentru niciun ban, nu le vei schimba cu nimic.

O familie poate fi comparată cu o mică insulă în care ești mereu așteptat, iubit, indiferent ce s-ar întâmpla. Pe această insulă, ai propriile griji, iei o pauză din agitația cotidiană, toată lumea se sprijină moral. Da, nici măcar nu pot să le exprim în cuvinte. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. Uneori familiile se despart, și pentru nimic, de fapt. Menținerea unei familii este o povară foarte responsabilă.

Trebuie să înțelegem această responsabilitate pentru a găsi compromisuri, pentru a rezolva probleme și întrebări de nerezolvat și multe multe lucruri. Spui că e greu? Este greu, dar rezultatul este mult mai plăcut când totul este bine în familie, apare un sentiment de satisfacție, calm. Nici un munte de bani nu vă va oferi o asemenea fericire.

Familia ar trebui să fie pe primul loc. Îmi pare foarte rău pentru cei care își pun cariera sau orice altceva pe primul loc. Nu este corect. Cel mai adesea, astfel de oameni sunt singuri și nefericiți. Nu-mi amintesc acum, dar unii miliardari nu și-au câștigat capitalul pentru că cariera lor era pe primul loc. Exact invers. Datorită sprijinului familiei lor, oamenilor apropiați, au puterea și încrederea în ceea ce fac.

Familia joacă un rol important în viața fiecăruia. Începând din copilărie, tu și oricine altcineva dobândești toate aptitudinile în Familie, în cercul celor dragi. Învață să trăiești, să supraviețuiești, până la urmă să formezi o altă Familie. Studiați din nou și apoi învățați-vă copiii și așa mai departe.

Condiția ta personală, succesele în viață, la locul de muncă, în treburile personale, în tot ceea ce atingi depind de ce fel de relații se dezvoltă în cadrul Familiei. Depinde mult de familie și de tine personal.

Familie adevărată.

Familie fericita

Am discutat despre sensul Familiei în viața umană și despre rolul ei. Dar cum să vă asigurați că Familia este reală și nu doar un cuvânt? Mai întâi trebuie să înțelegi că Familia trebuie să fie puternică și sănătoasă, prosperă.

Adevărat, pentru mulți, bunăstarea este asociată cu banii. Se spune că, cu cât ei sunt mai mulți, cu atât sunt mai prosperi și totul va fi bine în familie. Da, nu este așa. Bunăstare în familie - dragoste, căldură a celor dragi, înțelegere, încredere, apropiere emoțională. Ceva de genul.

Dacă există discordie în Familie, nu trebuie să schimbați Familia, să nu o distrugeți (asta nu se adună deloc în cap), trebuie să vă înțelegeți, copii și să înțelegeți ce lipsește Familiei. Vom repara totul. Trebuie să existe respect reciproc și iubire, dacă a fost, atunci este, dragostea nu merge nicăieri.

Trebuie să ne menținem relația, să avem grijă unul de celălalt. Adesea, Familia este comparată cu Vatra. Este adevarat. Vatra se va stinge și nu se va încălzi dacă nu se aruncă lemne în foc. Același lucru este valabil și cu relațiile de familie. Și nu doar între soț și soție.

Dar dacă respingi un copil, atunci în timp el pur și simplu nu va mai împărtăși impresiile sale cu tine și așa mai departe. Copilul se va îndepărta de părinți și cu cât copilul este mai mare, cu atât relația cu el va fi mai dificilă. Așa că acordați atenție copilului, cu cât mai mulți, cu atât mai bine.

Ei trăiesc suflet la suflet.

40 de ani suflet la suflet, respect pentru astfel de oameni

Auzim adesea această expresie. Cred că pentru asta ar trebui să se străduiască toată lumea în relațiile de familie. Fiecare familie trebuie să câștige o experiență luminoasă și bună prin manifestarea constantă a îngrijirii, sprijinului și dragostei. Aceasta este sarcina omului în această viață.

Există o astfel de poruncă, onorează-ți tatăl și mama, pentru că aceasta este baza familiei. Dacă nu există respect, grijă și nicio atenție față de părinții tăi, toate acestea vor afecta familia și chiar copiii. Și care este baza unei familii sănătoase și puternice? Și aceasta este o relație la nivelul Sufletului. Uneori spun despre oameni: „Ei trăiesc suflet la suflet” - aceasta este o manifestare a respectului, sprijinului și dragostei unul față de celălalt.

Orice familie care vrea să fie prosperă în toate sensurile cuvântului trebuie să fie construită pe iubire și respect reciproc. Când o persoană pur și simplu iubește și are grijă, fără a cere nimic în schimb, există unitate spirituală printr-o astfel de manifestare a Sufletului.

Și o astfel de familie ajută o persoană să se dezvolte, să câștige experiență pozitivă și să creeze materie spirituală de lumină în Suflet - exact pentru asta s-a născut o persoană pe acest Pământ.

Iată răspunsul la întrebare.

Unul dintre cele mai bune citate din lume

Acum cred că poți răspunde la întrebarea: Ce este o familie. Sensul Familiei în viața umană este acum clar. O voi spune cu propriile mele cuvinte. O familie este o uniune a doi oameni care se iubesc, capabili să producă o nouă viață, să predea.

Familie, aceștia sunt oamenii care pot oferi sprijin în momentele dificile și pot oferi dragoste și înțelegere. Existența familiilor este inerentă naturii noastre însăși umane. Și oricât de mult s-ar schimba lumea din jurul nostru, totuși ne vom contacta unul pe celălalt pentru a face față acestor schimbări.

Familia este atât unică în ceea ce privește intimitatea subiectivă profundă, cât și cel mai răspândit fenomen din lume. Familia este bunăstarea spirituală nu numai a propriei persoane, ci a tuturor membrilor Familiei.

Și o mulțime de lucruri. Repet încă o dată că importanța familiei în viața unei persoane nu poate fi supraestimată.

Sper că am putut să vă explic adevăruri simple și să vă arăt cât de important este. Și oricâte cuvinte s-au spus mai sus, fiecare trebuie să decidă singur ce este important pentru el și Familia lui, ce să facă și la ce se străduiește.

Lasă-ți comentariile mai jos, distribuie această postare pe rețelele de socializare, dacă vrei să afli mai multe, stai cu noi, va fi și mai interesant.

Actualizat: 11 septembrie 2017 de: Subbotin Pavel

NATALIA SHACHNEVA
Consultație „Familia este cel mai important lucru din viață!”

O familie- cea mai importantă instituţie a societăţii, un microgrup în care are loc maturizarea fizică şi spirituală a unei persoane. Pedagogia preșcolară Consideră familie ca subiect al activității educaționale și, prin urmare, este axat pe sens familii, formarea personalității, asupra potențialului său educațional și a nevoilor educaționale, asupra conținutului și formelor de interacțiuni ale grădiniței și familiiîn procesul educațional.

O familie hrănește și dezvoltă fizic copilul; asigură socializarea primară, ajută copilul să devină o persoană competentă din punct de vedere social, asigură o funcție de protecție; creează o atmosferă unică de iubire, saturație emoțională și căldură a relațiilor individuale, oferind astfel cele mai importante condiții pentru o maturizare emoțională și mentală armonioasă, cu drepturi depline a individului, prin comunicarea familiei, vorbirea, dezvoltarea intelectuală și morală se realizează.

Cunoscutul psiholog rus A. N. Leontiev, din întreaga varietate a lumii înconjurătoare, care într-un fel sau altul afectează un copil mic, a evidențiat un cerc de oameni intim apropiat de bebeluș, la influențele educaționale ale cărora este în special sensibil. Se pare că copilul în primii ani viaţă nu este receptiv la comentarii, convingere, sfaturi "matusa straina" (colegi de călători în transport, educatori din alt grup). Acesta este mai târziu, la începutul adolescenței, părerea unui prieten, un prieten este important pentru el, este jignit de replica unui trecător, iar în primii 7-8 ani cel mai autoritar - „Așa a spus mama!”; „Așa a spus tata!”.

O familie, din postura de sociologi, este un mic grup social bazat pe căsătorie și legături de sânge, ai cărui membri sunt asociați cu o viață comună, asistență reciprocă, responsabilitate morală. Această instituție străveche a societății umane a parcurs un drum lung dezvoltare: de la forme tribale de cămin la forme moderne de relații de familie (21) .

O familie- o instituție socială specifică în care interesele societății, membrii familiiîn general şi fiecare dintre ele separat. Ca celula primară a societății, functiile familiei(din lat. - acțiuni) important pentru societate, necesar pentru viata tuturor

Forme de lucru privind formarea „imaginei” familii

O familie- una dintre cele mai mari valori create de omenire în întreaga istorie a existenței sale, aceasta este prima și cea mai semnificativă instituție din viata umana. Dar important familie să fie considerat ca obiect al realității sociale, purtător de experiență, tradiții, obiceiuri seculare (19) .

Sub îndrumarea lui Kuzmina I.V. și a unui grup de profesori din orașul Togliatti în școala elementară - grădinița nr. 14, a fost elaborat un program de formare a valorilor familiale la preșcolarii mai mari, care include 3 etapă:

1) organizarea unei cooperări semnificative între grădiniță și familii

2) crearea unui muzeu într-un grup de grădiniță

3) implicarea părinților în înființarea regulile familiei, norme de comportament, obiceiuri, tradiții, adică la formarea valorilor familiale.

Kuzmina I.V. a desfășurat toate lucrările în baza școlii primare - grădinița nr.14 din Togliatti, în timpul liber și în timpul orelor cu preșcolari, atât individual, cât și cu grup de copii.

Luați în considerare fiecare pas Mai mult:

1) Organizarea conținutului cooperării dintre grădiniță și familia include o serie de jocuri, exerciții, conversații.

Formarea interesului în familie, educația dragostei și a respectului față de membrii lor familii contribuie următoarele forme muncă:

Conversație individuală "Ale mele o familie» ;

Joc didactic — Cine pentru cine?(consolidarea ideilor despre relațiile de rudenie în familie);

Conversaţie "Mama mea, tata" (extinderea ideilor copiilor despre părinți);

Joc didactic „Arborele genealogic” (consolidarea cunoștințelor copiilor despre ei înșiși, pedigree-ul lor);

Conversaţie „Ne odihnim cu toții familie» ;

Întâlnire cu cei dragi „Bunica noastră”(cultivarea respectului pentru membrii seniori familiiși atitudine grijuliu față de persoanele apropiate);

Joc didactic „Găsiți asemănări și diferențe” (găsește asemănări și diferențe externe cu cei dragi);

Conversaţie „Fotografii de familie” (cultivarea unei atitudini respectuoase a oamenilor apropiați unul față de celălalt);

Creați un album „Frații și surorile noastre”(extinderea ideilor despre membri familii – frați și surori);

Conversaţie Ce fac mamele și tații noștri?(formarea la copii a ideilor despre diferite profesii, importanța fiecărei profesii);

Conversaţie "Economie familii» (introducerea copiilor în concept "economie familii» , cu atribuțiile lor la domiciliu); etc.

Valoarea educativă a acestor forme de muncă este de a aduce copilul la înțelegerea legăturii dintre membri familii: eficacitatea manifestării iubirii, îngrijirii, atenției, asistenței reciproce. Pentru a trezi și a întări sentimentele de recunoștință ale copiilor, respectul față de părinți este una dintre sarcinile grădiniței și familii.

Crearea muzeului familiiîn grupa de grădiniță.

Principii de funcționare a muzeului familiei.

vizibilitate

Disponibilitate

Fiabilitate

variabilitate

serie

Interactivitate și versatilitate

În muzeu a fost inventat un joc, iar copiii au susținut acest joc cu plăcere ( „Mâinile de aur ale mamei”, „Cartea de familie”, „Jucărie militară pentru copii”, „Păpuși atât de diferite”)

S-a făcut multă muncă pentru a crea "Album de familie"- un fel de poveste pentru copii despre principal: despre tine, membrii tăi familii, tradiții de familie, hobby-uri comune, fapte și preocupări, zilele lucrătoare și sărbători. La grupa de grădiniță a fost anunțat un concurs pentru cel mai bun desen pentru copii "Album de familie". Conform rezultatelor concursului s-a format expunerea expoziției. Expozițiile sunt în continuă schimbare. Toate lucrările au fost colectate în albume pe teme și au devenit exponate ale muzeului familiei.

Copiii și părinții erau foarte interesați de o astfel de formă de muncă precum crearea unei steme a familiei. Am povestit povestea apariției în Europa a primelor steme, ca semne distinctive ale cavalerilor, i-au introdus pe copii în știința care dezvăluie semnificația stemelor – heraldică. Folosind exemplul orașului Berezovsky, ea a explicat ce înseamnă stema, ce simboluri sunt folosite; a spus unde puteți afla despre istoria orașului (într-o carte, într-un muzeu, a notat că istoria familii poate fi găsit și în muzeul familiei. Copiii și-au arătat stema familiei și au vorbit despre ei familie.

Cercetătorii notează că în prezent copiii știu foarte puțin despre vietile parintilor lor despre copilăria lor. Calea de ieșire din această situație este compilarea istoriei familiei. Copiii de 5-6 ani pot face această lucrare numai cu ajutorul membrilor adulți ai lor familii. Copiii colectează materiale despre rudele și prietenii lor, printre care arhive foto, povestea în sine, spusă de copil din cuvintele părinților, un mușețel de nume ( „Cum îmi spun ei acasă”, arbore genealogic familii, stema familii. După aceea, în grup, fiecare copil a vorbit despre al lui familie despre părinții lor. Fiecare copil avea ca amintire o carte mică de casă ( de exemplu: "Poveste familia lui Bede» etc., care este o moștenire de familie, și un cuplu și prima prezentare mai mult sau mai puțin completă a istoriei acestui familii.

Este foarte important ca, prin participarea la acest eveniment, părinții și copiii să învețe o mulțime de lucruri noi nu numai despre ei înșiși, ci și despre strămoșii lor și, după ce au învățat, au învățat să iubească și să respecte istoria lor. familii. Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. S-a sugerat să încerci să înregistrezi jocurile în care se joacă familii. "Pușculiță" jocurile de familie s-au umplut foarte repede. Jocurile au fost variate. A apărut și "Pușculiță" „Cea mai delicioasă mâncare pentru copii”.

Muzeul familiei este un mijloc eficient de înțelegere a sistemului de valori al unui anumit familii tradiții care se transmit din generație în generație. Crearea unui astfel de muzeu poate fi considerată în mod legitim ca o formă de activitate comună a adulților. (membrii familii, profesori)și copii, care vizează satisfacerea intereselor educaționale și creative ale acestora legate de studiu și dezvoltare

Confortul psihologic și siguranța activităților din spațiul muzeal

Coordonarea educației și creșterii în grădiniță și familii

Forme de lucru ale muzeului familiei într-o instituție preșcolară

Expoziții tematice („Ecou muzical”, „Jucării ale copilăriei mele”, etc.)

Clubul Părinților „Cercul Familiei”

Eliberarea de fișe de informare pentru părinți „Și cu noi. ”

Participarea la concursuri

Elaborarea de materiale informative despre obiectele muzeului

În Dicționarul psihologic (sub conducerea lui V. V. Davydov, A. V. Zaporozhets, B. F. Lomov și alții - M .: Pedagogie, 1983.) termenul este definit "Imagine", este un fenomen subiectiv apărut ca urmare a activității subiect-practice, senzoriale-perspectivă, mentală, care este o reflectare integrală holistică a realității, în care sunt reprezentate simultan principalele categorii de perspectivă.

Pe baza acestei definiții, în opinia noastră "imagine familii» este o reflectare a cunoștințelor despre familie în mintea copilului, ceea ce copilul vede pe exemplul lui familii. A cărui formare primară are loc prin relații în propriile persoane familie, caracteristicile relațiilor interpersonale, valorile familiei, tradițiile, participarea la vacanțele în familie, participarea la activități de muncă etc.

Dacă luăm în considerare familie prin ochii unui copil preșcolar, putem, în primul rând, concluziona că un disfuncțional o familie copiii de această vârstă nu. Asta înseamnă că orice o familieși relațiile de familie, ea nu are un copil (percepția lui) influență traumatică. Desigur, dacă în familie nu se acordă atenție copilului, aceasta duce la distorsiuni și probleme în dezvoltarea lui. Cu toate acestea, copilul, chiar și atunci când suferă de pedepse fizice sau lipsă de atenție, tot nu își dă seama că a lui o familie are caracteristici negative.

Dacă este imposibil să vorbim de un disfuncţional familie pentru un copil de vârstă preșcolară, este destul de realist să evidențiem acele caracteristici care pentru copiii de această vârstă sunt percepute ca în mod necesar inerente familie. În primul rând, este prezența unui spațiu comun. Mulți preșcolari în desenele lor familiile imaginează camera, în care locuiesc el și rudele lui, lucrurile preferate etc.. Acest spațiu comun este cel mai important pentru determinarea familii copii prescolari. De aceea ei includ în lor familia celor care este văzut și perceput într-o cameră dată. În unele cazuri, în familie este posibil ca unii membri reali să nu intre. De exemplu, mama sau tata, care vin târziu și pe care copilul nu prea se identifică cu camera comună, dar în același timp pot intra și vecinii, prietenii care vin des în vizită etc.

În plus, caracteristicile imaginii familii la copiii de vârstă preșcolară sunt, de asemenea, legate de faptul că membrii lor familii efectuați o activitate specifică - mama gătește supă, bunica face curățenie, fratele mai mare face temele etc. Din aceste poziții, acei membri familii, care nu acționează în fața copilului, se dovedesc a nu face parte din a lui familii.

Este curios că, în ciuda atenției preșcolarilor față de activitățile adulților, el nu îi leagă pe membrii săi. familii făra relație. În opinia lor, este important să faci ceva în casă, atunci vei deveni membru familii. Până la sfârșitul vârstei preșcolare, copiii au 2 imagini familii- o imagine a normativului (ideal) familiiși o altă imagine a specificului său familii. În același timp, imaginea idealului familii ia naștere pe baza de ficțiune, desene animate etc., în timp ce imaginea unui real familia este asociată cu sentimentele pe care copilul le primește familie.

Imagine familii la copiii de vârstă preșcolară primară și secundară este o simbioză a ideilor lor despre normativ familieși au învățat din propria experiență de cunoștințe și sentimente despre propriile lor familie. În același timp, nici la vârsta preșcolară timpurie și nici la vârsta preșcolară senior copilul nu folosește imaginea de normativ familii pentru a evalua relațiile lor de familie.

Astfel, din primele zile viaţă copilul începe să-și formeze o imagine familii. Condiții, stil viață de familieîn cazul în care un copil este crescut, oferă o „fundație” pentru dezvoltarea așteptărilor propriului viitor familii. Este necesar să le oferim copiilor un exemplu de comportament corect, relații bune între părinți.