Planificare tematică pentru săptămâna „Vărbătoarea de Anul Nou vine în curând.” Tema planului de lucru a săptămânii: „Anul Nou

Subiect: „Sărbătoarea de Anul Nou”.

Evenimentul final: „Carnavalul de Anul Nou”.

Sarcini:

1. O săptămână „Anul Nou în alte țări” - de la 12 la 16 decembrie.

Sarcini: Continuați să vă familiarizați cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou în diferite țări.

Puneti bazele unei culturi de vacanta.

Zonele educaționale

Sănătate

Cultură fizică

Cunoașterea

Comunicare

Socializare

Siguranță

Citirea ficțiunii

Creativitate artistică

Muncă

Muzică

GCD

Subiect: „Tradițiile de Anul Nou ale diferitelor popoare ale lumii”- introduceți copiii în tradițiile de Anul Nou ale altor națiuni. Proiecta- ing: Subiect: „Jucării de Anul Nou”- învață cum să faci jucării ku din polo- nuci coaja de vin, completează meșteșugul cu mici detalii din hartie colorata.

„Decorează pomul de Crăciun” aprofundarea înțelegerii caracteristicilor esențiale obiecte, despre proprietățile și calitățile diferitelor materiale alov, perfect construirea caracterului

Povestiri rusești. nar. sk. „Crăiasa zăpezii”- să dezvolte la copii capacitatea de percepție holistică a unui basm în unitatea conținutului și a formei sale artistice; consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile genului basmului.

Aplicație "Herringbone" - să-i exerseze pe copii să decupeze simetric detaliile imaginii, să facă tăieturi de-a lungul marginii piesei de prelucrat; creează o stare de sărbătoare.

GCD

FEMP: Subiect: „Pomi de Crăciun” - învață forma simula declarația ta sunând, corect utilizare- utilizați semnele „>”, „ Subiect: "An Nou- dans rotund "- a repara: capacitatea de a sra- adânci în numere de case; capacitatea de a echilibra multiplii. Preda independent Este ușor să alegeți o metodă de a demonstra că un set este mai mare decât celălalt.

gimnastica- tec pentru ochi: Herringbone; Biologia masajului - chesky activ zone „Brăzii pe margine”

Exerciții de dimineață:„Animale din copac” P/n: „Îngheț- Nas rosu"; „Două înghețuri”; „Molid, pom de Crăciun, pom de Crăciun” Fizkult- minut: „Pomi de Crăciun”

Observatii: dincolo de cer; luna; vremea; zăpadă; nume: scoarță copaci; Experimental-experimental-mental- naya activitate ness: stabilit reciproc relația dintre tempera- un tur de aer și înghețarea apei; dependență cos- apă stătătoare de la temperatură; Studiu despre dezvoltarea imaginației „Decorează bradul de Crăciun”

Di — Ce copac? - selecție de definiții pentru cuvântul brad de Crăciun. Jocuri cu degetele:"În copac"; „În fața noastră este un brad de Crăciun”

Conversaţie: „Anul Nou fără brad”; „Anul Nou în alte țări” Di „Da-nu” - (decoratiuni pentru bradul de Crăciun); „Ce crește pe copac?”; „Să împodobim bradul de Crăciun”. Joc C-r: „La magazinul de cadouri pentru Anul Nou” - învață copiii pe cont propriu organiza Di — Să faci un pom de Crăciun? - asimilarea conceptelor de superior, inferior, mediu.

Examinarea ilustrației țiuni.

S. Mikhalkov „În zăpadă era un pom de Crăciun”; H.K. Andersen "Molid"; S. Marshak „Cântecul pomului de Crăciun”; K. Chukovsky „Yolka”. S. Ya. Marshak „12 luni”;

Curățare poteci de zăpadă. Colectarea zăpezii în gropile copacilor Și arbuști. Construi- gheața unui deal înzăpezit.

chik"; "An Nou- nya pol- ka" A. Alexandru- şanţ. Exercițiu nu „În pădurea umedă, un molid”

Observare nia; Jocuri didactice;

Culegere de povești despre raionul nostru.

Examinând ilustrațiile.

Recenzie de cărți.

Productivitate Activități:„Tăierea fulgilor de zăpadă”

Curățare poteci de zăpadă.

Lucrul cu părinții

Consultant- țiune: „Atenție la brazi de Crăciun!”

Album cu poezii de Anul Nou.

Concurs: „Herringbone”

anterioară- culca naste

Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica

Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica

Evenimente din calendar în instituția de învățământ preșcolar Yu. A. Vakulenko. -Volgograd: Profesor, 2009.-222p. (21-26) T.I. sub-

Zatulina G. Ya. Rezumate ale orelor cuprinzătoare despre dezvoltarea vorbirii (grup pregătitor). Manual - M., Societatea Pedagogică a Rusiei, 2007.- 176s. (pag. 70-72)

Skorolumpova O. A. Temati- plan de șah- reproducerea în DOW. Partea 1.- M.: OOO Iz-

O.S. Ushakova, N. V. Gavrish „Prezentarea literaturii preșcolarilor: Note de lecție”. - M.: TC Sphere, 2007. - 224 p.

A. N. Malysheva „Clasuri despre aplicații în grădiniță” - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2010. - 160 p.

Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica

Sarcini:

Continuați să prezentați eroii sărbătorii de Anul Nou - Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii.

Provoacă o atitudine emoțională pozitivă față de vacanța viitoare, o dorință de a participa activ la pregătirea acesteia.

Cultivați un sentiment de satisfacție prin participarea la activitățile colective dinainte de vacanță.

GCD			Proiecta- ing: Subiect: „Castelul lui Moș Crăciun” -din clădire. matla; FEMP: Tema: „Moș Crăciun” - invata sa apelezi numerele in ordinea inainte si inversa pe un anumit subiect mat-le in pre-s 10. Legea cu privire la compunerea numerelor din unitati. primul toc. Subiect: „Eroii de Anul Nou” -consolidarea cunoștințelor despre denumirea numerelor în ordine directă și inversă pe materiale obscure; despre numărul și ordinea valorii unui număr.	Povestirea din nou a basmului popular rusesc „În vizită pe Moș Crăciun”- a învăța să spună un basm pe baza unei serii de imagini ale intrigii. Utilizarea mijloacelor expresive (epitete) în repovestire. Dezvoltarea memoriei și a imaginației. Îmbogățirea vocabularului cu cuvinte înrudite (iarnă, zăpadă, ger).			Povestind povestea lui V. I. Odoevsky "Morozko" folosind un teatru de masă - să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul figurat al unui basm, să aducă la înțelegere ideea lucrării, să o conecteze cu sensul proverbului.	Modelare: „Dansul de Anul Nou”- să-i învețe pe copii să facă o compoziție colectivă din figuri la modă. Pentru a fixa metoda de modelare dintr-un cilindru (rolă), crestat de la două capete. Continuați să predați pentru a transmite o varietate de mișcările umane.
Activități comune ale educatoarei cu copiii	gimnastica- tec pentru ochi: Herringbone; Biologia masajului - chesky activ zone „Brăzii pe margine”	Exerciții de dimineață:„Animale din copac” P/n: „Îngheț- Nas rosu"; „Două înghețuri”; „Molid, brad, brad”; Săniuș, schi. Fizkult- minut: „Pomi de Crăciun”	Observatii: pt longitudinea zilei; stele; vreme- doy; nori; păsări. Considera- valoare: fulgi de nea. Experimental-experimental-mental- naya activitate ness: realizarea de cuburi de gheață colorate – pentru a fixa proprietățile apei și gheții.	Di „Numiți semnul” - selecție de definiții. Jocuri cu degetele:"Moș Gerilă"; „În fața noastră este un brad de Crăciun” Di „Cadouri de la Moș Crăciun” - stăpânirea verbelor de la timpul viitor.	Conversaţie: „Cine este Moș Crăciun?”; „Moșia lui Moș Crăciun” Di „Cum sunt Moș Crăciun și Moș Crăciun diferiți și cum se aseamănă?”; Di „Ce mai întâi, ce apoi?”; Joc C - p: „Moș Crăciun a venit la noi” - învață copiii pe cont propriu organiza spațiu de joc, găsiți compromisuri rezonabile în distribuirea rolurilor. punerea în scenă basme „Moroz Ivanovici”	Luarea în considerare a ilustrațiilor: Părintele Frost, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii.	Citirea r.s.c. „Crăiasa Zăpezii”; V. Dal „Fata Fecioara Zăpezii”; S. Drozhzhin „Bunicul Îngheț”; N. A. Nekrasov „Frost Voevoda”; Z. Aleksandrova „Moș Crăciun”; V. Odoevski „Moroz Ivanovici”; R. n. basm „Copiii lui Moș Crăciun”; M. Klokova „Moș Crăciun!” I. Chernitskaya „Cine este Moș Crăciun?”	Desenul „Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii” în celule.	Curățare poteci de zăpadă. Colectarea zăpezii în gropile copacilor Și arbuști. Construi- gheața unui deal înzăpezit.	Cântece de învățare pentru vacanța de Anul Nou: "An Nou- nya pol- ka" A. Alexandru- şanţ. Exercițiu nu "Ai pe Mos Craciun"
Activitatea independentă a copiilor		Ajută copiii în organizarea jocurilor, selectarea atributelor; Wellness jogging pe teritoriul grădiniței	Observare nia; Jocuri didactice; jocuri cu materiale de constructii	O compilație de povești despre Moș Crăciun.	Oferiți jocuri de societate - învățați să negociați interacțiunea, discutați despre acțiunile de joc. Dezvoltarea independenței în organizarea jocurilor; Învață-i pe copii să găsească o activitate în funcție de interesele lor, să organizeze interacțiunea jocului.	Examinând ilustrațiile.	Recenzie de cărți.	Activitate productiva:„Fabricarea de bijuterii în grup” Meșteșuguri cu hârtie - dezvoltă motricitatea fină; dezvoltarea capacității de a vedea obiectele din mediu în ambarcațiune;	Curățare poteci de zăpadă. Aranjați colțurile de joacă, puneți materiale de construcție, jocuri de societate;	Cântarea la instrumente muzicale
Lucrul cu părinții							Culegere de poezii despre Moș Crăciun.	Rezultatele concursului:„Herringbone”; Invitați părinții să decoreze grupul.	anterioară- culca naste lei pentru a curata zona de zapada.
	Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica Bie.- M.: TC Sphere, 2005.-192p. (pag. 69; 76)	Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica Bie.- M.: TC Sphere, 2005.-192p. (pag. 71-72) Averina I. E. Minute de cultură fizică la grădiniță. Ghid practic. - M .: Iris - presă, 2011. - 112 p.	G. V. Stepanova „Cursuri de matematică pentru copii 6-7 ani cu dificultăți de învățare” - M.: TC Sphere, 2010. - 192 p. T.I. sub- apel Material pentru cursuri despre dezvoltarea vorbirii.- M .: Iris-press, 2009 - 256 p.	V. V. și S. V. Konovalenko „Dezvoltarea vorbirii coerente” (iarna). M.: Editura GNOM i D, 2006. -128 p. (pag. 32-35) N. G. Metelskaya 100 de minute de educație fizică la orele de logopedie.- M .: TC Sphere, 2008. - 64 p. (pag. 40)	Skorolumpova O. A. Temati- plan de șah- reproducerea titelno - proces educațional în DOW. Partea 1.- M.: OOO Iz- editura „Scriptorium 2003”, 2007.- 96 p. (pag. 88-89) Shorygina T. A. Convorbiri despre etichetă cu copiii de 5-8 ani. - M.: TC Sphere, 2010. - 96 p.	Shorygina T. A. Bazele siguranței pentru copiii de 5-8 ani - M .: TC Sphere, 2007. - 80 p.

Sarcini:

Să se implice în participarea activă diversă la pregătirea sărbătorii și desfășurarea acesteia.

Treziți dorința de a felicita cei dragi de sărbătoare, prezentați cadouri făcute de dvs.

GCD

Fenomene ale vieții publice:„Anul Nou rusesc” -pentru a familiariza copiii cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou în Rusia. Cunoașteți patria părintelui Frost. Proiecta- ing: Subiect:„Herringbone” (tiv în tehnica „origami”) -dezvolta abilitățile de a efectua cu precizie pliuri; învață copiii cum să plieze o nouă formă de bază - un triunghi dublu; învață să decorezi meșteșugurile în conformitate cu planul.

Alcătuirea poveștilor din memorie „Despre vacanța de Anul Nou” -continuă să-și dezvolte capacitatea de a crea povești din experiență. Îmbunătățiți vorbirea monologului, utilizați diferite tipuri de propoziții. Exercitați copiii să facă propoziții pe un set de cuvinte. Dezvoltați memoria, imaginația, cultivați sentimentele estetice.

CitindA. Gaidar „Pomul de Crăciun în taiga” - să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul figurat al lucrării, să înțeleagă ideea; consolidarea ideilor despre trăsăturile de gen ale operelor literare; să înțeleagă sensul expresiilor figurate.

Aplicație: „Carnavalul de Anul Nou” -învață să definească conținutul muncii lor; alege tehnici familiare de aplicare. Dezvoltați capacitatea de a vedea cele mai bune lucrări, creativitatea.

GCD

FEMP: Subiect:"Noul Carnaval" -consolidați capacitatea de a număra în 20. Introduceți particularitatea formării numerelor din două cifre (11-20). Exercițiu de denumire a numărului care lipsește la numărare. Subiect: „Plăcintă de Crăciun”consolidarea cunoștințelor despre relația dintre întreg și părțile sale; împărțirea în două părți egale. Introduceți conceptul de „o a doua parte”

Activități comune ale educatoarei cu copiii

gimnastica- tec pentru ochi:oase de pește; Biologia masajului - chesky activ zone„Brazii pe margine”

Exerciții de dimineață:„Animale din copac” P/s:"Congelare- Nas rosu"; „Două înghețuri”; „Molid, pom de Crăciun, pom de Crăciun” Fizkult- minut:"An Nou"

Observatii:pentru vreme; nori; păsări. Considera- Nume: urme de păsări în zăpadă.

Di"Care?" - selecție de definiții pentru expresia vacanță de Anul Nou. Jocuri cu degetele:"În copac"; „În fața noastră este un brad de Crăciun”; "Moș Gerilă"

Conversaţie:„Cum vei sărbători Anul Nou?”; Anul Nou este... Di„Găsiți extra” - pentru dezvoltarea gândirii logice, dezvoltarea capacității de clasificare a obiectelor; Di„Ce fel de vacanță?”; Joc C-r:„Familia se pregătește de Anul Nou” - pentru a-i învăța pe copii să distribuie roluri, să construiască intriga jocului și să rămână la povestea aleasă. .

Examinarea ilustrației mentiuni despre sarbatorile de Anul Nou. Discutați despre situații periculoase atunci când decorați un brad de Crăciun.

E. Trutneva „La mulți ani!”; E. Tarakhovskaya „Anul Nou”; Preisen Alf „An Nou Fericit”

Decorarea pomilor de Crăciun în jurul grădiniței.

Curățare poteci de zăpadă. Colectarea zăpezii în gropile copacilor și tufișuri. Construi- gheața unui deal înzăpezit.

Audiere: P.I. Ceaikovski „Spărgătorul de nuci” chik"; Exercițiu nu„În pădurea umedă, un molid”

Activitatea independentă a copiilor

Ajută copiii în organizarea jocurilor, selectarea atributelor; Wellness jogging pe teritoriul grădiniței

Observare nia; Jocuri didactice; jocuri cu materiale de constructii

Culegere de povești despre vacanța de Anul Nou.

Dezvoltarea independenței în organizarea jocurilor; - să-i învețe pe copii să găsească o ocupație în funcție de interesele lor, să organizeze interacțiunea jocului.

Examinând ilustrațiile.

Recenzie de cărți.

Productivitate Activități:„Girlandă de Anul Nou”, „Decoruri pentru pomul de Crăciun în jurul grădiniței”

Curățare poteci de zăpadă. Aranjați colțurile de joacă, puneți materiale de construcție, jocuri de societate;

Lucrul cu părinții

Consultant- țiune:„Cum să petreci sărbătorile de Anul Nou interesante”

Expoziție foto:"Anul Nou"

anterioară- culca naste lei pentru a curata zona de zapada.

Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica Bie.- M.: TC Sphere, 2005.-192p. (pag. 69; 76)

Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica Bie.- M.: TC Sphere, 2005.-192p. (pag. 71-72) Averina I. E. Minute de cultură fizică la grădiniță. Ghid practic. - M .: Iris - presă, 2011. - 112 p.

V. P. Novikova „Matematica la grădiniță. Grupa pregătitoare. - M .: Mozaic - Sinteză, 2005. - 184 p. G. V. Stepanova „Cursuri de matematică pentru copii 6-7 ani cu dificultăți de învățare” - M.: TC Sphere, 2010. - 192 p. T.I. sub- apel Material pentru cursuri despre dezvoltarea vorbirii.- M .: Iris-press, 2009 - 256 p.

Zatulina G. Ya. Rezumate ale orelor cuprinzătoare despre dezvoltarea vorbirii (grup pregătitor). Manual - M., Societatea Pedagogică a Rusiei, 2007.- 176s. (pag.80-81)

Skorolumpova O. A. Temati- plan de șah- reproducerea titelno - proces educațional în DOW. Partea 1.- M.: OOO Iz- editura „Scriptorium 2003”, 2007.- 96 p. (pag. 88-89) Shorygina T. A. Convorbiri despre etichetă cu copiii de 5-8 ani. - M.: TC Sphere, 2010. - 96 p.

Shorygina T. A. Bazele siguranței pentru copiii de 5-8 ani - M .: TC Sphere, 2007. - 80 p.

O.S. Ushakova, N. V. Gavrish „Prezentarea literaturii preșcolarilor: Note de lecție”. -M.: TC Sphere, 2007.

I. A. Lykova „Activitate bună la grădiniță. Grupa pregătitoare. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2007. - 208 p.

Cartușe- pe M. Yu. Logorit- microfon clase la grădiniță: Me- metoda todica Bie.- M.: TC Sphere, 2005.-192p. (p.76-77)

Evenimentul final: „Carnavalul de Anul Nou”.

Ţintă:Formarea de idei despre Anul Nou ca o sărbătoare veselă și bună.

Formarea abilităților de a aduce bucurie celor dragi și de a mulțumi pentru surprizele și cadourile de Anul Nou.

Numele evenimentului	Scurtă notă informativă		Forma evenimentului final	Pregătirea pentru evenimentul final
„Carnavalul de Anul Nou”	În diferite țări ale lumiiAnul Nou poate fi sărbătorit în diferite perioade ale anului: european în ianuarie, chineză în februarie sau martie, indian în mijlocul verii, israelian în septembrie etc. Sunt uniți de un singur lucru - acestea sunt cele mai distractive și de dorit. sărbători pe pământ! În Rusia, decretul privind sărbătorirea Anului Nou la 1 ianuarie a fost semnat de Petru I. Astfel, cronologia „de la Crearea lumii” a fost înlocuită cu cronologia „de la Nașterea lui Hristos”. Semne indispensabile ale Anului Nou rusesc sunt brazii de Crăciun împodobiți cu jucării și ghirlande pictate, mirosul de mandarine, petrecerile pentru copii de Anul Nou cu Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii, cadouri dulci și, bineînțeles, sărbători. Atât copiii, cât și adulții își fac cele mai prețuite urări în sunetul clopoțelului de la Kremlin și cred într-un miracol.		- petrecere de Revelion; - carnaval; - bal de costume	Anul Nou este o sărbătoare tradițională și preferată copii. S-a acumulat suficientă experiență în învățământul preșcolar rusesc în pregătirea și organizarea Anului Nou matinee (alte forme de sărbătoare). În procesul de pregătire pentru evenimentele festive, o atenție deosebită trebuie acordată deciziei sarcini psihologice şi pedagogice ale domeniului educaţional "Siguranță".

Subiectul săptămânii:

« Nou an ».

Scop: continuarea introducerii copiilor în cultura festivă.

Sarcini:

Continuați să familiarizați copiii cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou în Rusia și diferite țări.

Pentru a evoca un sentiment de bucurie de la apropierea sărbătorii de Anul Nou, pentru a cultiva dorința de a participa la interpretarea de cântece și dansuri festive.

Creșteți dorința de a lua parte la sărbători.

Pentru a forma un sentiment de apartenență la evenimentele care au loc în grădiniță.

Contribuie la crearea unei atmosfere de bucurie generală, bună dispoziție.

Zi a săptămânii

Modul

grup,

subgrup

Individual

luni - 26.12.2016

Dimineaţă

Tabla - joc tipărit „Cât este ceasul?”. Sarcini: să organizeze aplicarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei din joc.

Conversație „Ce este vacanța de Anul Nou?”.

Obiective: să pună bazele unei culturi festive, să evoce o atitudine pozitivă emoțional față de sărbătoarea viitoare.

Citind o poezie de A. Usachev „De unde vine Anul Nou?”.

Scop: crearea unei dispoziții emoționale pozitive.

Gimnastica cu degetele „De mult așteptăm sărbătoarea...”.

Gimnastica de dimineata.

Convorbiri individuale: „Ce ai văzut în drum spre grădiniță?”.

Exercițiul „Spune contrariul” (Masha, Yulia).

Sarcini: extindeți și activați vocabularul, învățați să selectați antonime, includeți corect în construcțiile de vorbire.

Eclozează „Omul de zăpadă” (Katya).

Serviciul de cantină. Sarcini: să predea să evalueze munca însoțitorilor.

Misiuni de muncă: ștergem rafturile dulapurilor.

Sarcini: să formeze o dorință conștientă de a menține ordinea, să învețe cum să organizeze interacțiunea în activitățile de muncă, să ofere asistență adulților.

Reproduceri de picturi ale artiștilor pe tema „Anul Nou”, fotografii, imagini și ilustrații pe această temă.

Hovogodnee înregistrare a unui vestiar, grupuri.

Completarea atributelor de Anul Nou ale centrelor de joc.

Realizarea unui colț pentru părinți pe tema „Anul Nou”.

Consultație „Tradiții de sărbătorire a Anului Nou în diferite țări”.

OD

FTsKM. „Cea mai fericită vacanță”

Sarcini: să formeze idei despre sărbătorile populare rusești. Dă-ți o idee despre cum au sărbătorit strămoșii noștri sărbătoarea. Pentru a cunoaște tradițiile de Anul Nou din Rusia și din alte țări (N.S. Golitsyna, „Rezumatul orelor complex-tematice. Grupa pregătitoare pentru școală”, p. 239).

HT. „Jucării de Anul Nou”. Sarcini: să învețe cum să faci jucării voluminoase din hârtie și carton colorat; arată una dintre modalitățile de a le realiza conectând 6-8 forme identice, decupate după o măsură convențională. Dezvoltați simțul culorii; educați o atitudine estetică față de interior (I.A. Lykova, „activitate grafică în grădiniță. grupa pregătitoare”, p. 104).

Mers pe jos

Observație: urme de pași în zăpadă. Sarcini: să discute cine sau ce urme au rămas, să învețe să argumenteze concluziile.

Sarcini: să învețe să distingă obiectele cărora le poate fi atribuit conceptul de abur (șosete, mănuși etc.).

Sarcini de muncă: curățarea căilor către alimentatoare, adăugarea de furaje la alimentatoare.

Sarcini: să învețe să distribuie sarcinile, să îmbunătățească abilitățile de muncă.

P / jocul „Două înghețuri”.

Sarcini: să îmbunătățească performanța mișcărilor de bază atunci când alergați cu eschivare; dezvoltarea abilităților de orientare în spațiu; contribuie la imbunatatirea capacitatilor functionale ale organismului.

Activitate de cercetare: „Ce este mai ușor?”.

Sarcini: utilizați o balanță pentru a compara greutatea a două containere identice, dintre care unul este umplut cu zăpadă, iar celălalt cu nisip. Rezumați și clarificați răspunsurile.

Învățarea minutelor fizice „Dansul de Anul Nou”

(N.S. Golitsyna, „Synopses of complex-thematic classs. Preparing for school group”, p.246).

Construcție din zăpadă: bulgări de zăpadă. - Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor de bază: aruncarea bulgărilor de zăpadă către o țintă.

Și / la „Găsiți greșeli” (ceea ce nu se întâmplă iarna).

Formarea CGN: „Totul are locul lui”.

Conversație „Unde se nasc zăpada și bruma?”.

Scop: de a forma capacitatea de a accepta sarcini cognitive prin activitatea de căutare și de a le rezolva în mod independent.

C \ r joc "Drivers": complotul "DPS". Sarcini: pentru a forma capacitatea de a distribui roluri, acționa în conformitate cu rolul asumat, folosește cunoștințele tale despre regulile de circulație în joc. Să cultive respectul pentru munca lucrătorilor poliției rutiere, șoferilor.

Munca p / somn

Citindfictiune: M. Moskvina „Cum s-a născut Moș Crăciun”.

Scop: să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul figurat al unui basm, să conducă la înțelegerea ideilor operei.

Seară

- Citind subțire. literatură:L. Voronkova „Tanya alege un pom de Crăciun”.

joc S/r „Familie”: complotul „Pregătireapână în noaptea de Revelion”. Ţintă: învățați copiii să atribuie roluri, să construiască un complot, să rămână la o poveste aleasă; dezvoltarea abilităților de lucru în echipă și interpersonalecomunicare.

Repetare de poezii pentru vacanța de Anul Nou. Sarcini: să învețe să recite o poezie, să aleagă mijloace de exprimare în concordanță cu conținutul.

Vizionarea prezentării „Caleidoscopul de Anul Nou”.

D / și „Conectați prin puncte”.

Scop: exercitarea orientării pe o coală de hârtie.

Scop: pentru a fixa scorul în 10 cu Yulia, Dima.

Origami „Un brad de Crăciun s-a născut în pădure”

Scop: să-i învețe pe copii să îndoaie o foaie pătrată de hârtie folosind un desen (pag. 166, Bondarenko T.M.).

Șijocuri cu material de construcție. Ţintă:organizarea utilizării de către copii a abilităților stăpânite anterior în construcția de structuri în diverse scopuri.

Literatură pentru lectură de seară.

Pregătirea pentru jocul s/r „Coaforul”: conducerea d/ și „Cine are nevoie de ce”, selecție de coafuri din reviste.

Sarcini: pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.

Mers pe jos

Observație: Observarea schimbărilor sezoniere în natură. Scop: de a forma idei despre schimbările din natură.

Experimentare: proprietățile protectoare ale zăpezii. Sarcini: Discutați despre importanța stratului de zăpadă pentru viața plantelor.

P / și „Vopsele”. Scop: organizarea utilizării de către copii în jocul cunoașterii culorilor și nuanțelor acestora, formarea capacității de a-și compara acțiunile cu regulile jocului.

De unde vine Anul Nou? ? (A. Usachev)

Anul Nou zboară din cer?

Sau venind din pădure?

Sau dintr-un râu de zăpadă

Vine Anul Nou la noi?

Probabil a trăit ca un fulg de zăpadă

Pe vreo stea

Sau ascunzându-se în spatele unei pene

Frost are barbă?

S-a dus să doarmă în frigider

Sau la o veveriță în gol...

Sau un ceas cu alarmă vechi

A intrat sub pahar?

Dar întotdeauna există un miracol

Ceasul bate doisprezece...

Și nimeni nu știe unde

Anul Nou vine la noi!

Gimnastica cu degetele

Așteptăm sărbătoarea de mult timp,/ Frecam palma pe palma.

Iarna a venit in sfarsit./ Strângeți pumnii, apăsați-i împreună.

Iarna a venit in sfarsit/ Degetele merg pe masă.

Ea a adus copacul în vizită.

Ne-am dus cu toții la copac/ Degetele arată oase de hering, degetele arătător se întrepătrund .

Au început dansurile rotunde.

S-a învârtit, a dansat/ Mișcări circulare ale mâinilor.

Chiar și puțin obosit./ Coborâți mâinile, relaxați-vă.

Moș Crăciun, vino repede- Apăsați-vă palmele împreună.

Adu-ne cadouri.– Degetele înainte, coatele la corp nu sunt apăsați în jos.

Basm „Tanya alege un pom de Crăciun” (L. Voronkova)

Zilele de iarnă treceau una după alta - uneori viscol, alteori ninsoare, alteori geroase și roșii. Și în fiecare zi Anul Nou este din ce în ce mai aproape.
Odată Tanya a venit de pe stradă plângând tare.
- Ce ești tu? întrebă bunica. - Degerături de mâini?
„Nu mi-am înghețat mâinile!” Tanya suspină.
- Ei bine, atunci ce? S-au rupt băieții?
- Nu, nu au făcut-o!
"Apoi ce s-a întâmplat?"
- Vor face un pom de Crăciun la școală... Dar nu ne vor lua... Se spune că e departe de școală, cei mici vor îngheța... Dar nici nu vom îngheța un pic! ..
„Este adevărat”, a spus bunica, „unde te vei târî atât de departe în ger!”
- Da! "In frig"! Și acolo bradul de Crăciun va fi tot îmbrăcat!
- Ce dezastru! Și ne vom lua rochia!
„Unde este ea cu noi?”
- Aici bunicul va merge după tufiș și o va tăia.
- Și cu ce să te îmbraci?
- Hai să găsim ceva.
- O sunăm pe Alyonka?
- Desigur, vom face.
Tanya și-a șters lacrimile și s-a înveselit imediat. După cină, bunicul a început să înhame calul.
Bunica i-a spus:
- Bunicule, nu uita, taie-ne un brad de Crăciun. Mai bine alege.
„Pe care îl întâlnesc, îl voi alege pe acela”, a spus bunicul.
Dar Tanya a țipat:
- O, bunicule, nu-l vei alege pe acesta! Am nevoie de pufos. Și să fiu drept. Și până la gros. Bunicule, lasă-mă să merg eu cu tine, altfel vei aduce ceva diferit!
— Să mergem, spuse bunicul. - Și dacă îngheți - nu răcni.
„Nu voi plânge”, a spus Tanya.
Și imediat s-a urcat în sanie.
Calul trecea la trap pe drumul lin.
Pădurea era liniștită, copacii stăteau nemișcați. Păreau să fie blocați în zăpadă și au adormit.
O pasăre s-a așezat pe o creangă și a scuturat un bulgăre de zăpadă de sus, direct pe capul Taniei.
„Bunicule, este frig ca copacii să stea în pădure”, a spus Tanya.
- Desigur, e frig, - spuse bunicul, - și e viscol și gero.
- Și cum rezistă?
- Deci, ei îndură și tac - trec printr-o perioadă dificilă. La fel ca o persoană, oricum.
- O persoană nu tăce, - a spus Tanya după ce s-a gândit, - o persoană o va lua și va plânge.
- Ei bine, cine plânge, acea persoană nu este reală. O persoană reală îndură necazurile în tăcere.
Tanya și-a amintit cum plânsese dimineața și a tăcut.
În pădure, lângă drumul propriu-zis, se întindea o grămadă de tufiș. Bunicul o gătește din toamnă.
„Voi pune tufiș pe sanie”, a spus bunicul, „și deocamdată, îți alegi pomul de Crăciun”.
Tanya a mers pe drumul forestier.
Iată un brad bun, doar crengile nu sunt până jos... Iată altul, de asemenea bun, doar foarte mare, nu va intra în colibă... Iată al treilea, lângă mesteacăn, - mic , pufos, drept, exact așa cum și-a dorit Tanya!
„Am ales-o pe aceasta”, a spus Tanya.
Bunicul a tăiat bradul și l-a pus pe cărucior. Și a pus-o pe Tanya pe cărucior. Calul s-a dus vesel, alergătorii au cântat de-a lungul drumului înclinat. Tanya s-a așezat pe cărucior și s-a ținut strâns de bradul ei.
(L. Voronkova)(Din cartea „Le citim copiilor” (Leningrad, 1987).

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

Marți – 27.12.2016

Dimineaţă

Conversația „Departe – aproape” (cum a apărut obiceiul de a sărbători Anul Nou).

Sarcini: continuați să faceți cunoștință cu trecutul poporului rus, tradițiile lor.

Explicați și învățați zicala „Decembrie se termină anul, iarna începe”.

Scop: de a dezvolta atenția, memoria, provoca activarea vorbirii.

Învățarea minutei fizice „Bradul de Crăciun”.

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor, coordonarea vorbirii și a mișcărilor.

Gimnastica de dimineata.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

Joc în lanț. Scop: să înveți să compun cuvinte pe tema sărbătorii de Anul Nou.

D / și „Scrieți după model”. Scop: exercitarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă (cu Yulia, Vitalik).

De serviciu în clasă. Sarcini: să învețe să evalueze munca celor de serviciu, să-i ajute; educați responsabilitatea, încurajați dorința de a face o muncă mai bună.

Activitate independentă de joc: jocuri de societate. Scop: să învețe să negocieze interacțiunea, să discute despre acțiunile de joc. Dezvoltați independența în organizarea jocurilor.

Consultații individuale de dimineață.

Oferă să vorbești despre sărbătoarea Anului Nou în diferite țări.

OD

Educație fizică (după planul profesorului de educație fizică).

HT. Desen "Felicitare de Anul Nou ”(desen conform planului).

Ţintă:continuă să-i înveți să se gândească la conținutul unei felicitări pe cont propriu, să învețe cum să creeze intriga unei felicitări de Anul Nou conform propriului plan, folosind abilitățile și abilitățile dobândite. Dezvoltați simțul culorii și al creativității.

Mers pe jos

Observarea coniferelor.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre arbori; dezvolta capacitatea de a analiza, compara, trage concluzii.

P / joc „Femeia de zăpadă”, „Două înghețuri”.

Scop: a invita copiii să spună regulile jocului, să explice cum să acționeze în diverse situații de joc, să aleagă șoferi folosind rime de numărare.

Activitati de cercetare: experienta „De ce este zapada moale?”.

Scop: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre zăpadă.

Activitate de muncă: curățarea șantierului de zăpadă și greblarea acestuia într-o grămadă (pentru clădiri).

Scop: a învăța să duci lucrurile până la capăt; pentru a cultiva abilitățile de muncă, capacitatea de a lucra împreună.

Ex. „Îngheață!”, „Zăpadă – viscol – viscol”. Scop: dezvoltarea atenției, a capacității de a efectua mișcări în conformitate cu comanda.

Dezvoltarea mișcării.

Scop: a preda autoasigurarea atunci când se efectuează mișcări pentru menținerea echilibrului.

D / și „Ce mai întâi, ce apoi”. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri.

Conversație situațională „Cum se pregătesc copacii pentru iarnă”. Scop: a repara

cunoașterea arborilor,

cultivați respectul pentru copaci.

Jocuri de zăpadă, oferă găleți, lopeți.

Munca p / somn

Citirea literaturii:poem de E. Mikhailova „Ce este Anul Nou?”.

Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine: gimnastica cu degetele „Așteptăm sărbătoarea de multă vreme...”.

Proceduri culturale și igienice.

Seară

Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

Lectură și discuție: V.G. Suteev „Yolka”.

Sarcini: să învețe să înțeleagă ideea unui basm, să evalueze caracterul personajelor. Îmbogățiți vocabularul copiilor. Exercițiu capacitatea de a răspunde la întrebare. Încurajați încercarea de a-și exprima punctul de vedere ca răspuns la întrebarea adresată de profesor. Cultivați o cultură a comunicării verbale: participați la o conversație, ascultând copiii, clarificați-le răspunsurile.

Teatru de masă: „Povestea de Anul Nou”.

Scop: să înveți să aleagă independent personajele potrivite pentru un basm, să-și transmită imaginea cu ajutorul vocii și acțiunilor.

Joc C/r: „Coafor”.

Sarcini: să ajute să stăpânească o varietate de roluri de joc (coafor, client, casier); să cultive respectul pentru oamenii de diferite profesii.

- Aplicația „Frumusețea de Anul Nou”.

Sarcini: să dezvolte simțul culorii, al formei, al abilităților manuale, al percepției culorilor și al ochiului. Întăriți capacitatea de a folosi foarfecele. Cultivați independența și inițiativa.

- Lucru în caiete: accident vascular cerebral, hașurare. Ţintă:dezvoltarea abilităților motorii fine,pregătirea mâinii pentru scris.

Întăriți capacitatea de a face patul: îndreptați cearceaful, pătura, acoperiți cu o cuvertură de pat.

Conversație situațională „Ce cadou mi-aș dori de Anul Nou”.

Lucrați în colțul fizicii. educație: un exercițiu cu crosa de golf: să înveți cum să o ții corect, să lovești, să dezvolți un ochi, să reglezi forța de impact.

Literatură pentru lectură de seară, atribute pentru jocul s/r „Coafor”.

Mers pe jos

Observație: frumusețea peisajului de iarnă.

Scop: educarea interesului cognitiv al copiilor pentru natură; să dezvolte sensibilitate la percepția peisajului de iarnă, vorbire coerentă, să formeze capacitatea de a analiza și compara informațiile.

Activitate independentă.

Scop: îmbunătățirea capacității de a organiza independent jocuri, de a găsi activități de interes.

P / și „Ia-l repede, pune-l repede jos”, „Etichete de prindere”.

Scop: a face exerciții în alergare, pentru a cultiva agilitatea, viteza.

Fizminutka "Herringbone"

Ei așteaptă frumusețea înțepătoare /"Desenați un brad de Crăciun cu mâinile lor .

În fiecare casă în decembrie. /Faceți o „casă” cu palmele.

Pe ramuri vor fi aprinse felinare, /Arată lanterne .

Scântei stropesc în argint. /Mâinile deasupra capului, degetele întinse.

Va deveni imediat festiv în casă, /Își unesc mâinile și devin într-un dans rotund.

Dansul rotund se va învârti.

Moș Crăciun se grăbește cu cadouri, /Ei merg în cerc cu o geantă imaginară pe umeri.

Vine Anul Nou.

Experimentează „De ce este zăpada moale?”

Scop: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre zăpadă.

Material: lopeți, găleți, lupă, hârtie de catifea neagră.

Mutare. Oferă-te să vezi cum zăpada se învârte și căde. Rugați copiii să dea cu lopata zăpada și apoi să o ducă cu găleți într-o grămadă pentru un tobogan. Copiii observă că gălețile de zăpadă sunt ușoare, iar vara transportau nisip în ele și era greu. A trebuit să car găleți împreună. Ce s-a întâmplat?

Apoi copiii examinează printr-o lupă fulgii de zăpadă care cad pe hârtie de catifea neagră. Ei văd că sunt fulgi de zăpadă separați, strânși împreună. Iar între fulgi de nea este aer, prin urmare, zăpada este pufoasă și este atât de ușor să o ridici.

Concluzie. Zăpada este mai ușoară decât nisipul, deoarece este formată din fulgi de zăpadă cu mult aer între ei. Copiii completează din experiență personală, ei numesc ceea ce este mai greu decât zăpada: apă, pământ, nisip și multe altele.

Acordați atenție copiilor că forma fulgilor de nea se schimbă în funcție de vreme: în îngheț sever, fulgii de nea cad sub formă de stele mari și solide; în îngheț ușor, seamănă cu bile albe dure, care se numesc cereale; într-un vânt puternic, fulgi de nea foarte mici zboară, deoarece razele lor sunt întrerupte. Dacă mergi prin zăpadă în frig, poți auzi cum scârțâie. Citiți copiilor poezia „Fulg de zăpadă” a lui K. Balmont:

Lejer pufos Dragă furtunoasă

Fulgul de nea este alb, zboară ușor,

Ce pur, Nu azur în înălțimi, -

Ce curajos! Cerșind pământul...

zace pufos,

Fulgul de nea este curajos

Ce pură

Ce alb!

Joc popular rusesc „Femeia de zăpadă”

Cu ajutorul unei rime de numărare, șoferul este selectat - „Femeia de zăpadă”. Ea stă ghemuită la capătul platformei. Copiii merg la ea, călcând.

„Femeia de zăpadă stă,

Doarme noaptea, doarme ziua,

Așteptând în liniște seara

Merge să sperie pe toată lumea noaptea"

La aceste cuvinte, „femeia de zăpadă” se trezește și îi ajunge din urmă pe copii. Pe cine prinde devine o „femeie de zăpadă”.Jocul se joacă de 2-3 ori.

E.Mikhailova

Ce este Anul Nou?
Este invers:
Copacii cresc în cameră
Veverițele nu roade conuri,

Iepuri de câmp lângă lup
Pe un copac spinos!
Nici ploaia nu este ușoară,
În Anul Nou este de aur,

Strălucește că există urină,
Nimeni nu se uda
Chiar și Moș Crăciun
Nu ciupește nasul nimănui.

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

miercuri - 28.12.2016

Dimineaţă

O conversație situațională despre simbolul principal al noului an: bradul de Crăciun.

Sarcini:aprofundarea ideilor despre tradițiile sărbătoririi noului an; continuă să dezvolte vorbirea ca mijloc de comunicare.

Joc didactic „Pune cuvintele la locul lor”.

Scop: să înveți în continuare cum să faci propoziții din cuvintele date și să le aranjezi în ordinea corectă.

- Joc de rol„Magazin de jucării de Crăciun”

Sarcini: extinderea abilităților de joc ale copiilor pe baza cunoștințelor dobândite din percepția lumii din jurul lor, consolidarea capacității de a accepta în mod conștient o sarcină de joc, de a efectua acțiuni de joc conform regulilor. Îmbogățiți vorbirea copiilor cu rânduri politicoase de vorbire.

Gimnastica de dimineata.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

- D / și „Găsiți greșeala”, „Ce s-a schimbat”.

Scop: dezvoltarea vizuală

memorie, atenție.

- Jocuri cu bețe de numărare „Cel mai mare copac”, „Palatul pentru D. Moroz”.

Scop: dezvoltarea imaginației creative.

Datoria într-un colț de natură.

Sarcini: să predea, în funcție de starea plantelor de interior, să determine ce fel de îngrijire au nevoie, să efectueze corect acțiunile de muncă.

Exercițiul „Fac totul singur”.

Sarcini: să formeze obiceiuri utile; cultivați independența, curățenia, acuratețea.

Expoziție de ficțiune pe tema „Anul Nou”.

Centrul de Arte Plastice: invitați copiii să deseneze un brad; dezvolta creativitatea, imaginația, capacitatea de a reflecta ideea în desen.

Îndatorirea profesională.

Jocuri în centre de activitate pe interese.

Conversații individuale de dimineață.

OD

FEMP. „Figuri geometrice”. Sarcini: consolidarea capacității de a realiza o figură geometrică din bețișoare de numărare; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; consolidați ideea că numărul de obiecte nu depinde de locația lor; dezvolta observatia, atentia auditiva, memoria.

(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formarea reprezentărilor matematice: note ale orelor în grupa pregătitoare / autor - întocmită de E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Teacher , 2009. - 223 p., p. 71).

Activitate cognitivă - de cercetare (constructivă). Proiectarea „Conacul părintelui Frost”. Sarcini: întăriți ideea tradițiilor de Anul Nou. Să se familiarizeze cu elementele stilului rus în arhitectură. Încurajează crearea și decorarea unei clădiri în stil popular rusesc. Întăriți capacitatea de a lucra în grup(N.S. Golitsyna, „Rezumate ale orelor tematice complexe. Grupa pregătitoare pentru școală”, p.244).

Muzică (după planul directorului muzical).

Mers pe jos

Observarea păsărilor. Sarcini: pentru a ajuta la determinarea orei din zi diferite păsări ajung la hrănitor. Pentru a trezi interesul cognitiv, pentru a-și forma competențe educaționale și cognitive.

Sarcini: hrănirea păsărilor.

Obiective: să-i invite pe cei care doresc să-și asume responsabilitatea pentru curățarea și umplerea alimentatorului, să învețe cum să selecteze hrana, ținând cont de ce păsări ajung la fața locului. Încurajați dorința de a avea grijă de păsări.

P / joc „Loc gol”. Sarcini: de a continua să cultive capacitatea de a respecta regulile jocului, de a-și forma capacitatea de a alerga ușor și ritmic pe degetele de la picioare, de a observa coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor.

Individual lucrează cu Dima, Vitalik „Cine va alerga mai repede la bradul de Crăciun”. Scop: exercitarea alergării pentru distilare.

Joc Snipers. Scop: de a dezvolta acuratețea, ochiul.

Repetați gimnastica cu degetele „Așteptăm vacanța de mult timp ...” cu Vanya, Yulia, Masha.

- BSeda „Semnele lui decembrie”. Sarcini: să se familiarizeze în continuare cu semnele lunii decembrie; genera curiozitate.

Exercițiul „Raft pentru pantofi”.

Sarcini: pentru a forma KGN, obiceiul de a curăța pantofii de zăpadă, uscarea dacă este necesar.

Material pentru sarcini de muncă, atribute pentru jocuri.

Munca p / somn

Citind un fragment din povestea lui A. V. Smirnov „De ce are nevoie copacul de ace?”. Scop: să învețe să asculte cu atenție și să răspundă la întrebările profesorului cu un răspuns complet.

Îmbunătățiți capacitatea de a vă dezbraca independent, de a împături și agăța hainele cu grijă.

Seară

Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

- Citind povestea lui L. Voronkova „Cum a fost împodobit bradul de Crăciun”.

Sarcini: de a dezvolta atenția, capacitatea de a menține o conversație, de a-și exprima punctul de vedere; percep emoțional o operă literară și își exprimă atitudinea față de personajele poveștii.

Joc didactic „Ce este de prisos?”.

Scop: extinderea și activarea vocabularului pe subiect.

joc S/r „La magazin pentrucadouri pentru Anul Nou.

Scop: continuainvata copiiiorganizează-ți propriile jocurispațiu, găsiți rezonabilcompromisuri în repartizarea rolurilor; dezvolta abilitati de comunicare.

Vizualizarea unui desen animat din colecția „Desene animate de Anul Nou” - „Sărbătoarea Pomului de Crăciun”.

Lucru individual la FEMP cu Dima, Yura. Scop: exersarea creșterii și scăderii numărului cu unu (în limita a 10), consolidarea capacității de a citi și scrie cele mai simple expresii numerice folosind semnul«+» .

Dictarea grafică „Yolka”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie.

Conversație „Cuvântul vindecă”. Sarcini: să ofere să ia în considerare situații, să sugereze ce să faci, ce cuvinte politicoase să folosești.

Capota. literatură pentru lectură de seară.

Pregătirea pentru jocul s / r "Mail": o conversație despre imagine, scriind scrisori către Moș Crăciun.

Lucrați în colțul fizicii. educație: activitate de auto-I.

Scop: pentru a forma competențe de salvare a sănătății: pentru a extinde experiența motrică, a forma capacitatea de a o utiliza în organizarea recreerii active și a petrecerii timpului liber.

Mers pe jos

Supravegherea lucrării portarului. Obiective: extinderea ideilor despre tipurile de operațiuni de muncă efectuate de un portar pe timpul iernii, despre inventarierea necesară realizării acțiunilor relevante. Cultivați respectul pentru oamenii care lucrează.

P / și „Carusel de zăpadă”. Scop: să învețe să acționeze la semnalul profesorului, accelerând treptat ritmul alergării într-un dans rotund.

De ce are nevoie Yolka de ace? (Smirnov, Alexey Vsevolodovich, P. 50 De ce are nevoie copacul de ace? / A. Smironov; artist V. Stakheev. - Moscova: Editura AST, 2015. - 33, p.: ill. - (Seria de cărți a lui Pochemuchkina).

Acestea sunt toate conifere Pin, molid, cedru... Este ușor să recunoști conifere. Aproape toate sunt veșnic verzi. Și în loc de frunze au ace, ace.

Acele sunt diferite. La unii copaci, este tare și înțepător. Alții sunt moi ca iarba. Uneori acele sunt lungi, ca acele de tricotat, și la fel de groase.
Acele verzi sunt aceleași frunze, doar de o formă neobișnuită. Fără frunze verzi, un copac nu ar putea să respire, să primească lumină și căldură de la soare. Copacul nu putea trăi!
Nu există flori de conifere și obișnuite. Acestea sunt plante cu conuri. Conurile conțin semințe din care cresc copacii tineri. Semințele în conuri sunt o delicatesă preferată a multor animale din pădure. Și veverițe, și șoareci, și mistreți ... Chiar și proprietarul pădurii - ursul se cațără în copaci pentru conuri. Oamenii mănâncă și semințe de conifere - nuci. Siberienii depozitează nuci de pin pentru iarnă.
În trunchiurile de conifere - rășină. Dacă cineva rănește un copac, rășina va vindeca rapid rana.
Coniferele trăiesc mult timp. Molid - trei sute de ani. Cedru - șase sute. Arborele mamut se află în America de mai bine de trei mii de ani.
Coniferele sunt cei mai mari copaci de pe pământ. Unii ajung la o înălțime de o sută de metri sau mai mult! Și trunchiul în diametru - cincisprezece metri! Se disting prin lipsa de pretenții. Nu au nevoie de mult soare și nu le este frică de secetă, iar înghețul sever nu este groaznic. Iar solul poate fi cel mai sărac, infertil. În total, coniferele de pe Pământ sunt șase sute de specii diferite. Și cei mai mulți dintre ei trăiesc doar în emisfera nordică.
Să facem cunoștință cu cele mai comune și mai rare dintre conifere.

molid
Ei bine, pădurea de molid este întunecată! Nu poți vedea nimic la zece pași distanță. Razele soarelui abia pătrund în acele groase. Fiecare ac de molid trăiește mult timp - de la cinci la șapte ani, apoi, uscat, cade la pământ. Și în acest timp, câte noi vor sosi! La urma urmei, în fiecare an există ace proaspete.
Molidul nu crește foarte repede. Brazii de Crăciun care ne împodobesc casele de Revelion au douăzeci sau chiar treizeci de ani. Și cele care sclipesc cu balurile de Anul Nou în piețele orașului - poate o sută de ani!

Conurile de molid sunt înguste și lungi, ca morcovii. Semințele sunt mici și au aripi. La sfârșitul iernii, când zăpada se topește și se acoperă cu o crustă de gheață, conurile se deschid. Semințele înaripate sunt culese de vânt și de-a lungul crustei de zăpadă sunt duse departe de arborele lor natal, la doi sau trei kilometri distanță.
Pomi tineri de Crăciun cresc din semințe. Foarte moale și slab. Într-un câmp deschis, pot îngheța. Numai sub protecția copacilor maturi, înghețul nu este groaznic pentru ei.

Cum a fost împodobit bradul (L. Voronkova)

Pomul de Crăciun al Taniei stătea în cameră, întinzând ramuri groase. Părea să se trezească dintr-un somn de iarnă din pădure. Toată coliba mirosea a ace proaspete de pin.

Alyonka și Dyomushka au venit la Tanya pentru a împodobi bradul de Crăciun. Alyonka a adus două turtă dulce, roz și albă. Dyomushka a adus o singură turtă dulce, albă, și nu a suportat-o ​​pe cea roz - a mâncat-o pe drum.

Bunica Taniei a dat o mână întreagă de dulciuri în hârtii colorate. Tanya și Alyonka au atașat atât turtă dulce, cât și dulciuri și le-au atârnat pe bradul de Crăciun.

Și când totul a fost închis, mama a venit de la serviciu și s-a uitat:

– Eh, băieți, aveți ceva lichid pe pomul de Crăciun!

– Să atârnăm un covrigi, - spuse bunica. Am păstrat o grămadă de ei pentru vacanță.

Bunica a scos o grămadă și, în scurt timp, fiecare covrigi a fost atârnat de crengi.

Dar mamei tot nu i-a plăcut:

– Ei bine, ce fel de decor este acesta - gogoși!

S-a îmbrăcat și a plecat în sat la cumpărături.

Mama s-a întors foarte curând din sat, pentru că a mers repede.

Tanya a văzut-o de la fereastră și s-a repezit spre ea:

– Mami, ce ai cumparat?

Mama a pus o cutie albă pe masă, a dezlegat sfoara, a ridicat capacul...

– Ai! - Tanya chiar și-a tăiat respirația de bucurie. - Jucării!

– Dacă decorezi un brad, atunci împodobește-l! – spuse mama și râse. - Ei bine, la ce te uiți? Scoate jucăriile, atârnă-le de pomul de Crăciun.

A venit și bunica la masă:

– Acestea sunt jucării, deci jucăriile, strălucesc cu toate luminile!

Bunica și Tanya au început să scoată jucăriile din cutie și să le atârne de pomul de Crăciun. Erau și bile - galbene, verzi, roșii; și diverse animale mici din carton auriu și argintiu; și mărgele - șiruri lungi și lungi de mărgele. Și cel mai important, a existat o stea roșie strălucitoare. Mama stătea pe un scaun și ținea steaua în vârful capului.

– Acum, dacă numai lumânări... – spuse bunica. - Ei bine, nu voi ști niciodată de unde să iau lumânări.

În acest moment, bunicul a venit acasă de la serviciu. Își scoase încet o pilota căptușită de pe umeri și se uită din bucătărie la bradul de Crăciun.

– Nu vă faceți griji pentru lumânări, - spuse bunicul, - profesorul ne va aduce lumânări din oraș. l-am pedepsit.

Tanya a alergat la bunicul ei:

– Bunicule, ai pedepsit bine? Poate ai pedepsit urat, iar el va uita?

– Nu va uita”, a spus bunicul. - Trebuie să aducă lumânări pentru bradul școlii - cum poate uita?

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

joi - 29.12.2016

Dimineaţă

Conversație: De ce își fac oamenii cadouri unul altuia? Joc de comunicare „Îți doresc...” Scop: să-i înveți pe copii să creeze și să ofere bucurie celorlalți.

- Citirea unei poezii de V. Kudlachev „Oaspeții de Anul Nou”.

C/r joc „Cafe”.

Sarcini: să înveți în continuare cum să creezi independent un mediu pentru ceea ce a fost planificat, să dezvolți creativ intriga jocului.

- Fizminutka „Anul Nou”.
- Exerciții de dimineață.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

D / și „Compoziția numărului”. Scop: să exercite Masha,

Dima, Yulia în formarea numerelor 8 și 9.

Ex. prin celule „Desenează o jumătate” (cu Katya). Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine (Krupenchuk O.I. „Întrenăm degetele - dezvoltăm vorbirea!”, p. 31).

- Conversație „Pentru a nu strica vacanța”.

Ţintă:pentru a-și forma idei despre divertismentul periculos, inadmisibilitatea folosirii pe cont propriu a petardelor, petardelor, petardelor.

D / și „Cuvinte de zăpadă”. Scop: îmbogățirea vorbirii cu adjective, expresii figurate.

Activitatea independentă a copiilor în centrele de activitate. - Serviciu de sufragerie.

Scop: de a continua să cultive capacitatea de a pune masa.

Convorbiri individuale de dimineață la cererea părinților.

OD

Comunicare (după planul unui logoped).

FEMP. Rezolvarea problemelor (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formarea reprezentărilor matematice: rezumate ale claselor în grupa pregătitoare / autor - întocmit de E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Profesor, 2009. - 223 p., p. 776. ).

Educație fizică (în aer).

Mers pe jos

Observarea duratei zilei. Sarcini: pentru a afla dependența stării zăpezii de vreme.

Experiență „Identificarea mecanismului de formare a înghețului” (scoate un termos cu apă fierbinte; ține o farfurie deasupra aburului și las-o să se răcească. Se formează îngheț pe farfurie. Trage o concluzie de ce se formează îngheț; de ce gulerele sunt acoperite cu îngheț pe un zi geroasă).

Sarcini: dezvoltarea activității cognitive, interes de cercetare. Învață să stabilești relații cauză-efect și să tragi concluzii.

Sarcini de muncă: acoperim trunchiurile copacilor de îngheț cu zăpadă.

Sarcini: să ridice responsabilitatea pentru sarcina atribuită; învață să analizezi progresul și să însumezi rezultatele muncii.

P / jocul „Linioane care se apropie”. Sarcini: îmbunătățiți capacitatea de a alerga ușor și liber, în ritmul potrivit, evitați coliziunile, navigați în spațiu.

Dezvoltarea mișcărilor cu Masha, Dima.

Scop: consolidarea capacității de navigare în zona grădiniței, găsirea unui obiect conform descrierii.

Ex. — Cine va numi mai multe cuvinte. Scop: extinderea și activarea dicționarului; dezvolta imaginatia verbala.

Exercițiul „Batistă”. Obiective: formarea CPG-ului, consolidarea capacității de a folosi o batistă la nevoie. Cultivați curățenia, curățenia.

C / jocul „Mail”. Sarcini: pentru a complica materialul jocului prin stabilirea unor sarcini de joc mai detaliate.

Scoateți atribute pentru jocuri, echipamente pentru activități de muncă.

Activități de jocuri în funcție de interese. Sarcini: dezvoltarea independenței, activitate; să formeze capacitatea de a petrece timpul liber într-un mod interesant și util.

Munca p / somn

Pentru a îmbunătăți capacitatea de a spăla rapid și corect, uscați-l cu un prosop, luându-l din dulap și desfăcându-l pe palme.

Citind subțire. Literatură: V. Usachev „Felicitări de Anul Nou pentru omul de zăpadă”.

Sarcini: să învețe să înțeleagă ideea lucrării; răspunde la întrebări cu o propoziție completă, ridică în mod independent întrebări cu privire la conținutul textului; evidențiați și denumiți cuvintele care denotă acțiuni. Dezvoltați memoria auditivă și atenția. Exersați alcătuirea propozițiilor cu cuvântul dat.

Seară

Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

Citind subțire. Literatură: S. Kozlov „Ca un arici, un măgar și un pui de urs au sărbătorit Anul Nou”.

Sarcini: să cultive dorința de a asculta lectura, să poată răspunde la întrebări, să povesti.

C-r\game: „Pompieri”.

Sarcini: să învețe să creeze independent situații de joc, să distribuie roluri.

- Vizualizarea unei prezentăriCum sărbătoresc oamenii de toate latitudinile pământești Anul Nou.

Scop: dezvoltarea activității cognitive.

Ind. lucrează cu Dima, Vitalik, Yulia: origami „Moș Crăciun”. Sarcini: să învețe să transmită fabulozitatea acțiunii, imaginea lui Moș Crăciun, să compună o compoziție (p. 176, Bondarenko T.M.).

D / joc „Ce este pe copac, ce (cine) este sub copac?”.

Scop: consolidarea înțelegerii și folosirea corectă a prepozițiilor, activarea vocabularului pe tema.

D/ și „Săptămâna live”. Scop: stabilirea succesiunii zilelor săptămânii.

Sarcini de muncă: spălăm hainele de păpuși. Obiective: extinderea ideilor despre acțiunile muncii.

- Lucrare preliminară pentru lecția de arte plastice: crearea unui fundal.

Literatură pentru lectură de seară, atribute pentru jocul s/r.

Pregătirea prezentării.

Mers pe jos

- Observatie: vant iarna.

Sarcini: în procesul de observare a vremii, oferiți-vă să determinați în mod independent direcția vântului; învață să vorbească despre observațiile lor, să caracterizeze vântul.

- P / și „Două înghețuri”.

Sarcini: dezvoltarea abilităților de orientare spațială; contribuie la imbunatatirea capacitatilor functionale ale organismului.

Oaspeții de Anul Nou V. Kudlachev)

Uite băieți

Păsările și animalele pleacă

Vin din pădure, în grabă,

Și ciripesc și scârțâie.

Animale înghesuite la uşă:

- Deschideți ușile, copii!

Ne grăbim la copac la tine,

Să facem pe toată lumea să râdă!

Le-am răspuns oaspeților noștri:

- Cu toții suntem foarte fericiți să vă vedem!

Să ne distrăm împreună

Învârte-te în jurul bradului de Crăciun!

Cum au sărbătorit Anul Nou măgarul, ariciul și puiul de urs (S. Kozlov)

Un viscol năvăli pe câmpuri toată săptămâna dinaintea Ajunul Anului Nou. Era atât de multă zăpadă în pădure încât nici ariciul, nici măgarul, nici puiul de urs nu puteau ieși din casă toată săptămâna.

Înainte de Anul Nou, viscolul s-a domolit, iar prietenii s-au adunat la casa Ariciului.

- Așa, - spuse Ursulețul, - nu avem brad.

- Nu, a fost de acord Donkey.

- Nu văd că l-am avut, - a spus Ariciul. Îi plăcea să se exprime complex în vacanțe.

- Trebuie să mergem să ne uităm, spuse puiul de urs.

- Unde îl putem găsi acum? Măgarul a fost surprins. - E întuneric în pădure...

- Și ce zăpadă!.. - oftă Ariciul.

- Și totuși trebuie să mergi după pomul de Crăciun, - a spus puiul de urs.

Și toți trei au plecat din casă.

Viscolul s-a potolit, dar norii încă nu se împrăștiaseră și nici măcar o stea nu se vedea pe cer.

- Și nu există lună! spuse măgarul. - Ce copac este aici?

- Și la atingere? – spuse Ursul Mic. Și s-a târât prin năvală.

Dar nici el nu a găsit nimic. Doar pomi mari de Crăciun au apărut, dar încă nu încăpeau în casa Ariciului, iar cei mici erau acoperiți de zăpadă.

Întorcându-se la Arici, Măgarul și Puiul de Urs erau triști.

- Ei bine, ce An Nou este! .. - Oftă puiul de urs.

„Dacă ar fi un fel de sărbătoare de toamnă, atunci pomul s-ar putea să nu fie necesar”, a gândit Măgarul. „Și iarna este imposibil fără un pom de Crăciun.”

Între timp, ariciul a fiert samovarul și a turnat ceaiul în farfurii. I-a dat ursulețului un borcan cu miere, iar Măgarului o farfurie cu brusture.

Ariciul nu s-a gândit la bradul de Crăciun, dar era trist că de o jumătate de lună, când i s-a stricat ceasul-ceasul, iar ceasornicarul Ciocănitoarea a promis, dar nu a ajuns.

- De unde știm când este ora douăsprezece? l-a întrebat pe Urs.

- Vom simți! spuse măgarul.

- Cum ne vom simți? – Ursulețul a fost surprins. „Foarte simplu”, a spus Donkey. - La ora douăsprezece vom avea exact trei ore să vrem să dormim!

- Corect! - Ariciul a fost încântat.

- De ce nu un copac? strigă Ursulețul.

Și așa au făcut.

Un taburet a fost așezat în colț, Ariciul a stat pe scaun și a pufnit acele.

- Jucăriile sunt sub pat, a spus el.

Măgarul și puiul de urs au scos jucării și au atârnat o păpădie mare uscată de labele superioare ale Ariciului și câte un cornet mic de molid pe fiecare ac.

- Nu uita de becurile! – spuse Ariciul.

Și trei ciuperci chanterelle erau atârnate pe pieptul lui și s-au luminat veselă - erau atât de roșii.

- Ești obosită, Elka? - a întrebat Ursulețul, așezându-se și luând o înghițitură de ceai dintr-o farfurie.

Ariciul stătea pe un taburet, ca un adevărat pom de Crăciun, și zâmbi.

- Nu, spuse Ariciul. - Cat e ceasul acum?

Măgarul moțea.

- Cinci minute până la doisprezece! – spuse Ursul Mic. - Pe măsură ce Măgarul adoarme, va fi exact Anul Nou.

- Apoi toarnă mie și tie suc de merișor, - a spus Ariciul-Yolka.

- Vrei suc de afine? - a întrebat Ursulețul de la Măgar. Măgarul era aproape complet adormit.

- Acum ceasul ar trebui să sune, mormăi el.

Ariciul cu grijă, ca să nu strice păpădia uscată, luă în laba dreaptă o ceașcă de suc de merișor și începu să bată ceasul cu piciorul de jos, bătând din picioare.

- bam! bam! bam!- a spus el.

- Deja trei, - spuse puiul de urs. - Acum lasă-mă să lovesc!

Și-a bătut laba de trei ori pe podea și a mai spus:

- bam! bam! bam! .. Acum e rândul tău, măgarule!

Măgarul a lovit podeaua de trei ori cu copita, dar nu a spus nimic.

- Acum eu din nou! – strigă Ariciul. Și toți, cu răsuflarea tăiată, ascultau ultimul: „Bam! bam! bam!

- Ura! - a strigat Ursul Mic, iar Magarul a adormit complet.

Curând, Ursulețul a adormit.

Numai Ariciul stătea într-un colț pe un taburet și nu știa ce să facă. Și a început să cânte cântece și să le cânte până dimineața, ca să nu adoarmă și să nu rupă jucăriile.

Fizminutka „Anul Nou”
Toată lumea are un An Nou, iar noi avem un An Nou. (Ei fac un pas cu un călcat și, în același timp, bat din palme, întorcându-se la dreapta și la stânga.)
Lângă bradul verde de Crăciun

Dans rotund, dans rotund.
Moș Crăciun a venit la noi. (Își înclină ușor capul în direcții diferite, de parcă și-ar spune unul altuia vestea.)
El jucării și biscuiți,
Și ne-a adus bomboane! (Se învârt pe loc, ridicând brațele și rotindu-și mâinile.)
El este bun cu noi
El este vesel cu noi, - (Ei fac un pas cu o inundație, bat simultan din palme, întorcându-se la dreapta și la stânga)
Lângă bradul verde de Crăciun
S-a dus să danseze cu noi. (ținându-se de mână, merg într-un dans rotund).

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

Vineri – 30.12.2016

Dimineaţă

- Conversație „Cine este cel mai important la vacanța de Anul Nou?”.

Sarcini: Îmbunătățiți vorbirea monologului, învățați să folosiți diferite tipuri de propoziții, dezvoltați un discurs coerent. Exercițiu de realizare a propozițiilor pe un set de cuvinte. Dezvoltați memoria, imaginația, cultivați sentimentele estetice

- D/ și „Ce este în geanta lui Moș Crăciun?”.

Sarcini: să-i învețe pe copii să recunoască obiectele după trăsături caracteristice; să activeze utilizarea în vorbire a denumirilor obiectelor, materialelor din care sunt realizate.

- Gimnastica cu degetele „Pe copac”.

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine.

- Exerciții de dimineață. Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

- Ind. Lucrați la dezvoltarea discursului „Descrieți Moș Crăciun” cu Yulia, Dima, Masha.

Scop: activarea vocabularului cu adjective.

- D / și „Figuri magice”.

Scop: exercitarea capacității de a realiza o figură din forme geometrice.

- Îmbunătățiți capacitatea de a spăla rapid și precis, păstrați ordinea în toaletă. Întăriți capacitatea de a vă spăla pe mâini după folosirea toaletei și la nevoie.

- Lucru într-un colț de natură: afânarea solului. Obiective: să cultive o cultură a activității muncii, o atitudine conștiincioasă față de muncă.

Examinarea ilustrațiilor care îl înfățișează pe Moș Crăciun din diferite țări, vizionarea prezentării.

Consultații individuale de dimineață.

Informarea părinților cu privire la progresul procesului educațional.

OD

Procese verbale corective.

HT. Desen „Orașul de Anul Nou”. Sarcini: exercițiu în transferul parcelei; pentru a consolida capacitatea de a plasa imaginea pe întreaga coală de hârtie, pentru a transmite savoarea orașului festiv de iarnă. ((N.S. Golitsyna, „Rezumate ale orelor tematice complexe. Grupa pregătitoare pentru școală”, p.251).

Educație fizică (după planul conducătorului fizic).

Mers pe jos

-Observare: forma fulgilor de nea.

Sarcini: examinați fulgii de zăpadă printr-o lupă, determinați structura lor. Rafinați-vă înțelegerea despre modul în care se formează fulgii de zăpadă.

- Munca colectivă: construirea unui tobogan de zăpadă. Sarcini: să învețe cum să selectezi inventarul, să distribuim domeniul de activitate, să convingi asupra interacțiunii. Învață să aplici cele mai raționale metode de lucru.

- P/ joc„Jack Frost”.Sarcini: continuă să cultivi capacitatea de a respecta regulile jocului, dezvolta dexteritatea, coordonarea mișcărilor.

- Activitate independentă de joc.

Obiective: să dezvolte activități de joc, să atașeze la elementare norme și reguli general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții.

- Lucrați la dezvoltarea mișcărilor cu Masha: mers cu un pas lateral. Scop: îmbunătățirea tehnicii de mers cu pas lateral.
- D/joc cu Yulia, Dima

„Anotimpuri”.

Scop: dezvoltarea curiozității, a atenției; fixați semnele caracteristice anotimpurilor.

Exercițiul „Mergeți la plimbare”. Scop: de a forma capacitatea de a acționa independent, de a ajuta tovarășii, de a menține ordinea în dulap. Cultivați respectul pentru îmbrăcăminte.
-Activitate de lucru: colectarea jucăriilor după o plimbare. Scop: a învăța să îndeplinească bine sarcina;dezvolta o atitudine pozitivă față de muncă.

Activitate independentă la plimbare.

Plot - jocuri de rol pe interesele copiilor.

Material detasabil.

Munca p / somn

- Povestire creativă „Aventurile de Anul Nou ale iepurașului”. Sarcini: să predea cum să compun povestiri de natură creativă; continuă să formeze un discurs corect din punct de vedere gramatical folosind diferite tipuri de propoziții. Dezvoltați memoria și imaginația creativă (G.Ya. Zatulina, „Dezvoltarea vorbirii preșcolari. Grupa pregătitoare”, p. 68).

Seară

- Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

- CitindV. Odoevski „În vizită pe bunicul Frost”.

- Joc C/r: „Familie”: intriga „Oaspeții au venit la noi”. Sarcini: să formeze o cultură a comportamentului, să învețe cum să acționezi în diverse situații de comunicare, să acționeze ca oaspeți și gazde. Învață să folosești în joc cunoașterea regulilor de comportament la masă, departe.

Ind. lucru la dezvoltarea vorbirii cu Katya: exercițiu de alcătuire a propozițiilor conform imaginii.

Jocuri de constructori„Palatul pentru Moș Crăciun”. Sarcini: să învețe cum se creează modele ale unei clădiri, să folosească abilitățile stăpânite anterior în lucrul cu materialele de construcție. Dezvoltați imaginația creativă, capacitatea de a vă uni în joc.

Literatură pentru lectură de seară, atribute pentru jocuri s/r, colorat, lovituri, șabloane.

Mers pe jos

- Supraveghere: cladiri rezidentiale seara. Obiective: extinderea ideilor despre diversitatea clădirilor de locuit, exercițiu de numărare (determinarea numărului de ferestre în care este aprinsă lumina); dezvolta un discurs coerent.

- P/ si la cererea copiilor.

Joc cu degetele" PE YOLKA»

Ne-am distrat la copacBătăi de mâini ritmice

Și au dansat și s-au zbătut.Lovituri ritmice

După bunul Moș Crăciun"Mers” mijloc și index

El ne-a dat cadouri.degetele ambelor mâini pe masă

Am dat pachete uriașe„Desenați” un cerc mare cu mâinile

Au și produse delicioase:Efectuând aplaudari ritmice

Dulciuri în hârtii albastreDegetele sunt îndoite pe ambele mâini, începând cu

Nuci lângă ele, mare

para, mar,

O mandarină aurie.

Lista literaturii folosite:

Golitsyna N.S., Rezumate ale studiilor complex-tematice. Grup de pregătire școlară. Abordare integrată. - Editura Scriptorium, 2015.

Zatulina G.Ya.,Rezumate ale lecțiilor complexe despre dezvoltarea vorbirii. Grupa pregătitoare / Manual.- Editura: Educația Pedagogică Tsentr, 2009.

Komratova N.G., Gribova L.F. Lumea în care trăiesc. Un ghid metodologic pentru familiarizarea copiilor de 3-7 ani cu lumea exterioară. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p.

Krupenchuk O. I., Antrenăm degetele - dezvoltăm vorbirea. Grupa pregătitoare. - Editura „Litera”, 2016.

Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Formarea reprezentărilor matematice: note ale orelor în grupa pregătitoare / ed. - comp. E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Profesor, 2009. - 223 p.

Lykova I.A., Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, recomandări metodologice. Grupa pregătitoare. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA, 2009. - 208 p.

Planificare complex-tematică aproximativă pentru programul „De la naștere la școală”. Grupa pregătitoare pentru școală / V.V. Gerbova, N.F. Gubanova, O.V. Dybina și alții - M .: Mosaic-Sintez, 2015. - 176 p.

Planificarea activităților educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar. Grup de pregătire școlară. Ghid metodologic, ed. Timofeeva L.L. - M.: Centrul de Educație Pedagogică, 2015. - 352 p.

Sozonova N., Kutsina E. „Povești despre anotimpuri. Iarnă".

Sarcini

Sarcini:

Sarcini

Sarcini

Sarcini

Observație: durata zilei.

Sarcini: Să-i înveți pe copii cu ajutorul unui reper să marcheze calea soarelui pe cer, să asocieze acest fenomen cu o modificare a lungimii zilei.

№2. Joc didactic „Ce s-a schimbat?”

Sarcini: Pentru a activa în vorbirea copiilor concepte care reflectă schimbările sezoniere ale naturii. Dezvoltați atenția vizuală, memoria.

№3. Exercițiul „Apelați după nume”.

Sarcini: Învățați copiii să efectueze acțiuni de joc, să monitorizeze respectarea regulilor, să acționeze ca jucători, organizatori de joc, să aleagă un șofer. Dezvoltați atenția, percepția auditivă.

№4. Joc mobil „Two Frosts”.

Sarcini: Învață-i pe copii să respecte regulile jocului, să îmbunătățească performanța acțiunilor de joc.

№5. Misiuni de muncă: menținem ordinea pe căile către șantierul grupului.

Sarcini: Să-i învețe pe copii să își asume responsabilitatea pentru menținerea ordinii, să organizeze interacțiunea într-un grup de însoțitori, să distribuie fața lucrării, să selecteze și să țină inventarul în ordine.

Observație: durata zilei.

Sarcini: Să-i înveți pe copii cu ajutorul unui reper să marcheze calea soarelui pe cer, să asocieze acest fenomen cu o modificare a lungimii zilei.

Jocul didactic „Ce s-a schimbat?”

Sarcini: Pentru a activa în vorbirea copiilor concepte care reflectă schimbările sezoniere ale naturii. Dezvoltați atenția vizuală, memoria.

Jocul mobil „Two Frosts”.

Sarcini: Învață-i pe copii să respecte regulile jocului, să îmbunătățească performanța acțiunilor de joc.

Misiuni de muncă: menținem ordinea pe căile către șantierul grupului.

Sarcini: Să-i învețe pe copii să își asume responsabilitatea pentru menținerea ordinii, să organizeze interacțiunea într-un grup de însoțitori, să distribuie fața lucrării, să selecteze și să țină inventarul în ordine.

Săptămâna DECEMBRIE „Anul Nou la porți”

Scop: Pentru a forma ideile copiilor despre sărbătoarea de Anul Nou, pentru a-i familiariza cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou, obiceiurile sărbătoririi sărbătorii de Anul Nou, atributele sale, caracterele, pentru a evidenția unele dintre trăsăturile caracteristice ale sărbătorii (atribute). , atitudine și dispoziție, reguli de conduită). Pentru a evoca emoții vesele copiilor în așteptarea vacanței; formarea de idei despre Anul Nou ca o vacanță bună și veselă, ca început de an calendaristic. Formarea de idei primare personale, de familie, de gen, idei despre societate, țară, lume.

Evenimentul final:Expoziție de creativitate a copiilor în instituția de învățământ preșcolar

GCD	Od în momentele de regim	Activitate independentă	Interacțiunea cu familiile
	Individual	Grup, subgrup
cercetare cognitivă, muzicală și artistică: Confort în casa noastră în sărbătorile de Anul Nou. Pentru a face cunoștință cu obiectele care creează confort și starea de spirit de Anul Nou. Învățați să respectați măsurile de siguranță: nu vă jucați cu îndoirea, nu porniți aparatele electrice. O conversație despre varietatea de decorațiuni pentru sărbătoare. Examinând ilustrațiile Reguli de siguranță Desen „Vacanță acasă”. FC (conform planului instructorului FC)	datoria de muncă: la cantină și în colțul naturii Convorbiri individuale: „Cum mi-am petrecut weekendul” joc Ind. lucrează la dezvoltarea vorbirii. d / și „Alcătuiește o poveste” pe tema „Cum am făcut un om de zăpadă” - exercițiu în capacitatea de a compune o poveste conform planului propus: 1. Cum a fost zăpada? 2. Ce ai făcut din asta? 3. Cum este omul de zăpadă? Egor, Vova A. Joc de masă: „Colectează poza”. Scop: dezvoltarea atenției, a memoriei; generați interes pentru sarcini în care vă puteți testa cunoștințele. Lera, Dasha Di. „Găsiți suplimentar” Pentru a consolida capacitatea de a le generaliza, folosiți un concept de generalizare atunci când evidențiați excesul în tabel, explicați alegerea. Roma, Rita, Vova	Activitate motrică Gimnastica de dimineață: Complex de comutatoare în aer liber fără obiecte „Iarna” comunicativ d. Colectia de dimineata: Conversație Cine este Moș Crăciun? Moș Crăciun este adevărat? Unde locuieste Mos Craciun? Într-un palat? De ce să decorezi un brad de Crăciun? Și vom împodobi grupul pentru vacanță? Povestea profesorului: „Cum să împodobești un pom de Crăciun”. 2. Ghicirea ghicitorilor din pieptul lui Moș Crăciun. 3. Determinarea numărului de persoane prezente. 4. Discutarea planurilor pentru ziua respectivă. sună [s], [s "], [s], [s"], [c]. Pasărea vrea să se trezească Pasărea cântă un cântec Pentru că o pasăre cu cântec Trezește-te mai interesant. Plimbare Observarea păsărilor. pentru a forma dorința de a avea grijă de păsările care ierna, turnați mâncare în hrănitori; extinde cunoștințele despre păsările care iernează, atârnă untură pentru pițigoi. Ind. lucru la kinetoterapie Scop: exersarea alergării cu un „șarpe”, alergarea în jurul obiectelor așezate pe rând. Vova, Egor „Loviți ținta cu un bulgăre de zăpadă.” Scop: dezvoltarea ochiului și puterea de aruncare. Bazhen, Roma Jocuri cu zapada. Curățarea zăpezii de pe potecile de pe șantier. Scop: a cultiva harnicia, sociabilitatea, a învăța să lucrăm împreună. Jocuri în aer liber „Cierbul are o casă mare”. Scop: consolidarea capacității de a corela mișcarea cu textul. Citindu-l pe G. Skrebitsky „Patru artiști. Iarna „- îmbogățiți cunoștințele copiilor despre iarnă, analizați expresiile figurate găsite în text Momente sănătoase înainte de prânz	Contribuiți: ilustrații pe tema „Anul Nou - o vacanță preferată pentru” Planse de colorat pe tema Anului Nou. Introduceți noi jocuri de societate tipărite pe această temă în colțul cognitiv. în colțul de artă pentru lucrul cu șabloane legate de tema Anului Nou Jocuri cu designerul, mozaic. Jocuri pentru copii în colțurile de joacă cu o varietate de jucării. Aduceți: bâte, lopeți.	Expoziție de creativitate comună a copiilor și părinților „Molid alternativ”
Constructii, munca manuala Atelierul lui Moș Crăciun Constructii de deseuri "Clopotel de Craciun" Pentru a forma interesul copiilor pentru artele plastice. Pentru a consolida capacitatea de a folosi foarfece, lipici, bandă. Dezvoltați gândirea constructivă, spațial-figurativă, imaginația, motricitatea fină a mâinii. Pentru a cultiva acuratețea atunci când lucrați cu materialul, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinii, pentru a forma imaginația creativă.	Munca casnica. Spălarea jucăriilor în zona de joacă. Scop: de a cultiva acuratețea, de a forma capacitatea de a distribui sarcinile între ei, de a-și coordona acțiunile. FEMP. „Comparație în înălțime” - exercițiu de numărare în 7, compararea pomilor de Crăciun în înălțime (5 bucăți), învață să faci un brad de Crăciun din 3 triunghiuri. Scop: să învețe să compare obiectele după proprietăți, să dezvolte atenția, orientarea în spațiu Vadim, Egor, Maxim Vova, Maxim, Rita S. D/ și „Natura și Omul” - pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre ceea ce este creat de om și ceea ce natura dă omului.	Joc de rol: „Mail” Frost. Scop: cultivarea unei culturi a relațiilor între copii. Formarea ideilor primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și în viața oamenilor. Conversație cu copiii pe tema „Cum se felicită oamenii în ziua de Anul Nou” (oferiți cadouri, trimiteți felicitări, colete, scrisori etc.) - O persoană de ce profesie îi ajută pe oameni să primească scrisori, cărți poștale? - Îți amintești cine în basmul de Anul Nou a fost poștașul care, cu mari aventuri, i-a livrat însă o scrisoare lui Moș Crăciun de la băieți? (Om de zapada) CHL - Lectură: „Moș Crăciun ne-a trimis un brad” de V. Petrov Walk Ind. munca fizica Mersul intre linii (10-15 cm) Scop: dezvoltarea si imbunatatirea activitatii motorii. Lera, Dasha Dați o comandă. Turnați semințele într-un hrănitor pentru păsări - cultivați compasiune pentru frații noștri mai mici. „Frost este un nas roșu”, „Suntem băieți amuzanți”. Obiective: să învețe să rostească clar textul din joc; urmați regulile jocului.	Imagini de colorat pe tema Anului Nou. așezând un brad de Crăciun dintr-un mozaic geometric. adăugați atribute pentru jocul c / r invitații de Anul Nou, felicitări și cadouri de la bunicul Jocuri de societate la alegere. Contribuie: lopeți, hrană pentru păsări.	„Ce să-i oferi unui copil pentru noul an”

GCD	Od în momentele de regim	Activitate independentă	Interacțiunea cu familiile
	Individual	Grup, subgrup
comunicativ: Dezvoltarea vorbirii Repovestirea povestirii de I. Ilyin și E. Segal „Fulgi de zăpadă”. Învățați să repovestiți expresiv textul fără ajutorul unui profesor. Pentru a fixa regula de pronunție a sunetelor s și sh, capacitatea de a împărți cuvintele în părți. Îmbogățiți discursul cu substantive care denotă emoții, experiențe. Citind povestea lui I. Ilyin și E. Segal „Fulgi de zăpadă”. Repovestind povestea Curățați limbi cu sunete s și sh. „Ai grijă de nasul tău într-un îngheț mare”. „Zăpada se va umfla – va sosi pâinea”. „A învăța fără pricepere nu este un beneficiu, ci un dezastru.” - Explicați sensul proverbului. Muzică Învăț melodii pentru Anul Nou.	Sarcina: la cantină Educația KP-urilor, cultura comportamentului și abilitățile de autoservire: să consolideze abilitățile de cultură a comportamentului la masă; pentru a consolida abilitățile de joc de auto-vestire, cognitive și de cercetare Joc didactic „Ce este în geanta lui Moș Crăciun?” Scop: să-i învețe pe copii să recunoască obiectele după trăsături caracteristice; să intensifice utilizarea în vorbire a denumirilor obiectelor, a părților acestora, a materialelor din care sunt realizate Alyosha, Maxim, Daria Ind. lucrează la matematică. Exersați potrivirea numărului de obiecte cu numărul. Bilal, Milena. D / și „Cuvinte - rude” - pentru a-i exercita pe copii în selecția cuvintelor cu o singură rădăcină.	comunicativ Colectia de dimineata: 1. Conversație: „Urințe de Anul Nou” 2. „Spune-i invers” (primul cuvânt, iar copiii aleg un antonim: Cam supărat Bătrân – tânăr Dulce-acrișor Slab puternic 3. Gimnastica de articulare. 4. Observarea vremii. Calendarul naturii. Automatizare și diferențiere sunete Cartofi de canapea, pisică roșie, A avut grijă de stomacul lui. Vreau să mănânc Prea lene să te întorci. [F, h,] Mers pe jos Observații sezoniere: cultivați observația și atenția - continuați să îmbunătățiți abilitățile în determinarea prezenței și direcției vântului. Arătați cele mai simple legături dintre fenomenele naturale și viața umană Experiența „Zăpada și gheața - apă care și-a schimbat starea sub influența t - ajută la stabilirea relațiilor cauză-efect și la tragerea concluziilor. Ind. Munca de fizica. Exercițiu Lera, Rita în sărituri de la înălțime - exercițiu într-o aterizare moale pe picioare pe jumătate îndoite. P / și „Frost, Red Nose” - pentru a dezvolta activitatea motrică a copiilor la plimbare. Organizați un joc de hochei - predarea elementelor jocului. Muncă Misiunea de a pune lucrurile în ordine în cabine.	Examinarea cărților, ilustrațiilor, imaginilor pe tema. Pentru a crea condiții pentru producerea independentă a felicitărilor de invitație și de Anul Nou. Aduceți: material de exterior pentru a juca cu zăpada, bețe, puci, schiuri pentru autopatinaj Poze de colorat.	Faceți un grup pentru vacanță.
modelare productivă Jucărie de Crăciun din aluat de sare „Fulg de zăpadă” Scop: Consolidarea capacității de a sculpta obiecte și părți de formă ovală, folosind mișcarea întregii pensule din aluat. Învață să transmită câteva trăsături caracteristice: margini drepte și curbate.	Ind. lucrare de desen. Exersați desenul unei păduri de iarnă. Pentru a forma abilități compoziționale Vadim, Dasha, Maxim. Pentru consolidarea cunoștințelor despre tipuri speciale de transport: „Ambulanță”, camion de pompieri, „Poliție” Roma, Rita, Vova	Gimnastica de trezire CHL „Felicitări de Anul Nou pentru omul de zăpadă” A. Usachev	Colțul cărților: Cărți și cărți poștale cu tema de Anul Nou. planse de colorat	Producția de clădiri de zăpadă pe șantier.

GCD	Od în momentele de regim	Activitate independentă	Interacțiunea cu familiile
	Individual	Grup, subgrup
cognitiv-cercetare Formarea reprezentărilor matematice elementare. Introduceți numărul ordinal până la 8. Învățați să analizați în câte părți egale a fost împărțit obiectul, să determinați locul ordinal al obiectului. Pentru a forma capacitatea de a verifica egalitatea prin combinarea, suprapunerea, restaurarea întregului prin atașarea unei părți la alta. Scorul ordinal, corelarea cu numărul de două grupe. Rezolvarea problemelor în versuri Exerciții de împărțire și combinare a formelor Cultură fizică 10-25 (conform planului instructorului FC)	Joc matematic „Un om de zăpadă invită la brad”, „Câte bile colorate sunt pe bradul de Crăciun”. Scop: să se antreneze în numărarea obiectelor, să dezvolte capacitatea de a compara mulțimi, determinând egalitatea sau inegalitatea acestora.Roma, Egor, Andrey Y/și „Cine face ce?” - exerciţiu de selecţie a verbelor corespunzătoare fenomenelor de iarnă. Vadim, Vova, Danil Făcut. joc „Ce este mai util?”: pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile benefice ale produselor Bilal, Milena	activitate motrică Exerciții de dimineață: complex ORU fără obiecte Colectia de dimineata: 1. Rezolvarea situațiilor problematice „Toate drumurile din pădure și din oraș sunt acoperite de zăpadă, căci Moș Crăciun va veni la vacanță” 2. Lucrați cu calendarul naturii. 3. „Licitație silabică” (adăugați o alta la această silabă) Ko-…(ni) Ko-…(t) Ko-…(ver) Ka-…(sha) Ka-... (bărbați) Cum-... (tu) Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, a memoriei; generați interes pentru jocurile în care puteți discuții despre planurile zilei. Plimbare Observarea obiectelor vii continuă să observe copacii în timpul iernii, spune cum să-i salveze de înghețuri severe. Jocuri cu zapada. Întărirea arborilor tineri cu zăpadă. Ind. munca de fizica. Pentru a exercita Yegor, Vova în mers „track to track” - pentru a face exerciții în echilibru. P \ și „Păsări și cucul” - pentru a dezvolta dexteritatea, viteza. Organizați sănii. Sănătate cu câteva minute înainte de prânz.	oferi copiilor pentru joacă independentă imagini împărțite „Colectează pomul de Crăciun”, „Omul de zăpadă” Respectarea regulilor jocurilor de societate. Contribuie: Material de stabilizatori pentru joaca pe zapada, bastoane, puci, schiuri pentru auto-patinaj
Desen productiv: Frumosul nostru copac. Învață să transmiți impresiile sărbătorii de Anul Nou în desen, creând imaginea unui molid elegant, amestecând vopsele pe paletă pentru a obține diferite nuanțe de culoare. Dezvoltați percepția figurativă, ideile. Examinând ilustrația Demonstrarea tehnicilor de desenare a arborilor. Desen. Expoziție de lucrări în grup.	D / și „Ce fel de pasăre este aceasta?” - fixați numele păsărilor care ierna. Milena, Katya, Vova N. Ind. munca de alfabetizare. Exercițiul Milena în citirea cuvintelor după silabe. D / și „Al treilea de prisos” - pentru a fixa clasificarea păsărilor: iernante, migratoare, sedentare. Daria, Maxim, Katya	activitate motrică Gimnastica trezirii Joc de rol: „Familie – întâlnirea Anului Nou”. Exercițiu de automatizare a sunetului [w] Tu, mamă, nu ne cauți: Ciupim macrisul de supa de varza În crâng, amestecând iarba, Vom smulge măcrișul. Citirea lui G. Andersen „Regina Zăpezii” - notați personajele personajelor, laturile lor pozitive și negative, identificați valoarea educațională a basmului Activitatea muncii Îngrijirea plantelor de apartament, slăbirea, udarea. Jocuri cu zapada. Continuați construcția clădirilor de zăpadă pe șantier. Scop: dezvoltarea deprinderilor și abilităților de muncă. Ind. munca de fizica. Exercițiu Rita, Katya în pășirea peste metereze înzăpezite - exercițiu de echilibru. Organizați jocuri - curse de ștafetă: „Carați mingea fără să loviți știftul”, „Pista cu obstacole” - dezvoltați un sentiment de rivalitate Decorarea sălii de recepție pentru Anul Nou cu meșteșuguri pentru copii	Pentru a completa colțul de cărți cu cărți noi pe teme de Anul Nou Centru de jocuri de construcție și constructive: material natural, plastilină, deșeuri. Jocuri în centre la alegerea copilului. Introdu: material portabil pentru mingi de jocuri, chiline, bastoane	pentru a fixa poezii cu copiii pentru vacanța de Anul Nou

GCD	Od în momentele de regim	Activitate independentă	Interacțiunea cu familiile
	Individual	Grup, subgrup
Cunoștință cu ficțiunea Caleidoscopul de poezii de Anul Nou. Repetă poezii dedicate noului an, citește-le expresiv. Lectură expresivă de poezii despre Anul Nou. Compilare a povestirii „Moș Crăciun se duce la brad”.	Sarcina: in sala de mese Self-service. scop: îmbunătățirea abilităților de îmbrăcare și dezbracare în ordinea corespunzătoare. Joc matematic „Margele colorate” Roma, Rita, Lera D / și „Mă duc la o plimbare” - învață succesiunea acțiunilor când te îmbraci. Amintește-ți să te îmbraci în ritm pentru a nu întârzia pe ceilalți, ca supraîncălzirea te poate îmbolnăvi. Vova A, Vadim, Abdulo	activitate motrică Exerciții de dimineață: complex ORU fără obiecte Nr.2 Colectia de dimineata: 1. Salutare folosind un clopoțel. Copiii își dau un clopoțel unul altuia, în timp ce spun următoarele cuvinte: „Bună,... Ding-dang-dong. 2. Exercițiu pentru corectarea vederii „Fulg de zăpadă” Exercițiu, pentru a automatiza sunetul [h] Fete și băieți Ele sar ca niște mingi. Ei bat cu picioarele, Ei râd veseli. Plimbare Observarea lumii plantelor. Observarea coniferelor. Scop: consolidarea cunoștințelor din spatele arborilor de conifere. Scop: consolidarea cunoștințelor despre arbori; dezvolta capacitatea de a analiza, compara, trage concluzii. Ce copaci împodobesc pădurea iarna? Casele sunt înalte Nenumărate etaje Turnurile sunt înțepătoare, Sub norii puternici. Cum arată un molid? Cine este sora ei? Unde cresc molizii? (Ei iubesc umezeala, nu cresc în locuri uscate.) De ce spun despre pin și molid: „Iarna și vara într-o singură culoare”? Activitatea muncii Curățarea zonei de zăpadă. Scop: cultivarea dorinței de a lucra în echipă. joc mobil — O, Frost. Scop: dezvoltarea vitezei de alergare, a agilității, a atenției. Munca individuala Consolidarea abilităților de schi. Scop: dezvoltarea forței, rezistenței. Organizați patinaj pe gheață pe munte. Minute de sănătate înainte de prânz.	Crearea condițiilor pentru activitatea independentă: în colțul creativității artistice pentru lucrul cu șabloane legate de tema de Anul Nou; așezând un brad de Crăciun dintr-un mozaic geometric. jocuri cu materiale de constructii Activități în diverse centre de interes pentru copii Masaj cu un aparat de masaj și bile de masaj. Jocuri cu mașini și păpuși. Contribuie: Material de stabilizatori pentru joaca pe zapada, bastoane, puci, schiuri pentru auto-patinaj	Implicarea părinților în pregătirea expoziției de creativitate a copiilor și adulților. „Suvenir de Anul Nou”
Aplicația „Felicitare de Anul Nou”. Aflați cum să faceți o felicitare selectând și creând imaginea corespunzătoare. Continuați să învățați să tăiați aceleași părți din hârtie cu un acordeon îndoit și simetric din hârtie în jumătate. Pentru a fixa tehnicile de tăiere și lipire.	Di. „Păsări, animale” Obiective: dezvoltarea capacității de clasificare a animalelor; cultiva independenta. „Aceasta este o pasăre - o vrabie, este sălbatică”, „Aceasta este o fiară - un urs, este sălbatic”, „Acesta este un pui - păsări de curte”. Andrei, Bilal, Zhenya Ind. munca senzorială. Joacă-te cu Rita, Leroy în d/ și „Găsește o pereche (mănuși)” - dezvoltă atenția, consolidează cunoștințele despre culoarea, forma, dimensiunea obiectelor.	activitatea motrică Gimnastica trezirii: Conversație „Cum se pregătește orașul pentru noul an” Povestea - joc de rol Munca în natură: „Suntem la datorie”. Scop: de a evoca un răspuns emoțional, dorință și responsabilitate pentru îngrijirea jucăriilor. Mers pe jos Desene amuzante în zăpadă Ind. munca fizică - exersați aruncarea cu bulgări de zăpadă la o țintă cu Daniel, Ksyusha - dezvoltați precizia. P / și "Metelitsa" - efectuează mișcări în funcție de conținutul jocului.	Desen în colțul Iso Jocuri tipărite pe desktop.	Informații în colțul pentru părinți „Cum să petreci Revelionul”

GCD	Od în momentele de regim	Activitate independentă	Interacțiunea cu familiile
	Individual	Grup, subgrup
cognitiv-cercetare Mediu natural eq. Cresterea — De ce se va topi Fecioara Zăpezii? Extindeți ideile copiilor despre proprietățile apei, zăpezii și gheții. Să înveți să stabilești relații elementare cauză-efect: zăpada se topește în căldură și se transformă în apă; Pe vreme rece, apa îngheață și se transformă în gheață. Citirea r.s.c. „Crăiasa Zăpezii”. Experimente cu zăpadă, gheață, apă Privind fulgii de zăpadă printr-o lupă. Muzică. Cultură fizică (pe stradă)	Sarcina: la cantină Educația KP-urilor, cultura comportamentului și abilitățile de autoservire: D / și „Cine va numi mai mult obiectele de formă rotundă, pătrată sau de altă formă”. dezvolta viteza de gandire, activitatea de vorbire, atentia Maxim, Katya, Vova Ind. Munca ISO. Exersați desenul unui urs polar - învățați să schițați, să dezvoltați o idee despre proporțiile părților corpului, locația lor. Rita, Lera, Andrey	activitate motorie Exerciții de dimineață: complex ORU fără obiecte Colectia de dimineata: 1. Conversație „Girlandele pentru pomul de Crăciun sunt frumoase, dar nesigure.” 2. Conversație situațională „Gheață” 3. Rezolvarea situațiilor problematice „Cum să preveniți rănile în timpul iernii în gheață?” 4. Educație fizică „Gheață” 5. Completarea calendarului naturii. Preda cu copiii r. n. cântând „Snow Woman” - pentru a dezvolta dicția, respirația corectă. Explicați că „tyn” este un gard, un gard viu. Plimbare privind vântul pentru a extinde și a aprofunda cunoștințele despre natura neînsuflețită; pentru a forma interes pentru fenomenele naturale. Care este vremea azi? (Rece, vânt, înnorat.) Cum se numește zăpada vântoasă? (Un vânt puternic cu zăpadă se numește viscol, un vânt slab cu zăpadă se numește zăpadă care sufle.) În ce direcție bate vântul astăzi? Cum se formează vântul? Ind. munca de fizica. Exercițiu Nastya, Andrey în alergare de-a lungul unei căi întortocheate - păstrați direcția. Jocuri cu zapada. Oferiți-vă să curățați poteca care duce la verandă - învățați cum să lucrați cu o lopată, aruncați zăpada în direcția corectă. P / și „Semafor” - acționează pe un semnal, fixează regulile de comportament pe stradă. Minute de sănătate înainte de prânz. Joc constructiv „Orașul de zăpadă” Scop: să învețe cum să creezi structuri familiare din detaliile designerului și figurile eroilor din basmele de Anul Nou.	Creați condiții pentru compilarea unei povești pe tema: „Orașul de Anul Nou” jocuri constructive. Jocuri cu jucării mici. Contur Siret Contribuie: Material de stabilizatori pentru joaca pe zapada, bastoane, puci, schiuri pentru auto-patinaj	Consultatii individuale pe problemele educatiei si cresterii copiilor Implicarea parintilor in pregatirea expozitiei de creativitate a copiilor si adultilor.
	„Desenăm un pom de Crăciun, un om de zăpadă” (pe cereale împrăștiate pe o tavă, sub îndrumarea unui profesor) Lera, Rita, Dasha Lucrări individuale în caietele lui Kostya, Milana Ind. lucrați la ZKR - repetați versete pentru petrecerea de Anul Nou - obțineți expresivitate, pronunția clară a sunetelor, pronunția cuvintelor.	Gimnastica de trezire ChHL - Vladimir Suteev „Pomul de Crăciun” Mers pe jos. Observarea cilindei Extindeți ideile despre păsările migratoare; dezvolta capacitatea de a analiza, compara, trage concluzii. Sânul este mai strălucitor decât zorii, cine îl are? (La cilindru.) Ce fel de pasăre Frost nu se teme Este zapada peste tot? (Botgros.) Organizați un joc de mini-hochei, curățând zona de zăpadă cu lopeți	Creați condiții de interacțiune între copii: stimulați interesul copiilor de a vorbi despre vacanța de Anul Nou, cum se pregătesc să o sărbătorească în familie, pe cine așteaptă, cum și-au decorat casa. Jocuri cu jucării mici, cale ferată. Poze de colorat. Contribuie: Material de stabilizatori pentru joaca pe zapada, bastoane, puci, schiuri pentru auto-patinaj

Dramatizarea basmului „Cum este iarna?”

- Cum este iarna? (averos, viscol, frig, ninsoare etc.)

- Și iată cum răspund la această întrebare Băiatul, Pasărea, elefantul, Căprioara și Ursul.

(Profesorul pune pe rând pe covor eroii basmului).

- L-au întrebat odată pe Elefant:

Cum este iarna?

- Și ce e? Elefantul a fost surprins.

- Copii, de ce a răspuns Elefantul așa?

- Așa e, acesta este un animal sudic, unde locuiește Elefantul, nu există iarnă.

- Apoi l-au întrebat pe ren:

„Poate poți răspunde cum este iarna?”

„Iarna poate fi foarte lungă”, a spus Deer. - Durează un an întreg în patria mea. Și când se termină anul, iarna începe din nou.

- De ce iarna durează un an întreg pentru căprioară?

Apoi l-au întrebat pe Cintrețul cu sânul roșu:

Cum crezi că este iarna?

„Iarna poate fi dificilă”, a scârțâit ca răspuns, „Este bine dacă nu uită să pună pesmet în hrănitori. Și dacă uită, unde le poți găsi?

- Gândiţi-vă, copii, ce ajutor putem oferi păsărilor iarna?

Apoi l-au întrebat pe Urs:

- Ce crezi, Toptygin? Cum este iarna?

„De ce să vorbești despre ea”, a mormăit Ursul. „La urma urmei, iarna poate fi scurtă – durează doar o noapte!” Vei adormi într-un bârlog iarna și te vei trezi, este deja primăvară.

- De ce nu observă Ursul iarna?

- Da, hibernează în vizuina lui și doarme toată iarna.

L-au întrebat și pe băiat:

- Ei bine, spune-mi, cum este iarna?

Iarna poate fi distractivă! strigă băiatul. - In iarna ...

- De ce a spus Băiatul asta - vesel? - Ce a vrut să spună în continuare?

- Ascultați, copii, cum a răspuns Băiatul: - Iarna toată lumea face sănii, patinează, schiează! Ei joacă și bulgări de zăpadă! Așa este iarna!

- Răspunsurile tale au coincis cu răspunsurile băiatului. Dar nu numai copiii, ci și adulții iubesc această perioadă a anului pentru bucuriile de iarnă.

Fulgi de zăpadă După M. Ilyin și E. Segal.

Erau fulgi de nea. Ei s-au născut într-un nor înzăpezit deasupra pământului. Au crescut cu salturi. Și cu fiecare oră deveneau mai frumoase și mai elegante.

Toate semănau, ca niște surori, dar fiecare avea ținuta ei. Una era exact ca o stea cu șase raze. Cealaltă arăta ca o floare cu șase petale. Iar a treia scânteia ca o piatră prețioasă. Fulgi de zăpadă au crescut și au zburat la pământ într-un stol alb. Erau atât de multe încât nimeni nu le putea număra.

În oraș s-a purtat un adevărat război împotriva fulgilor de zăpadă: aceștia erau greblați cu lopeți, măcinați cu mături și curățați cu mașini. Până la prânz, străzile erau din nou negre, de parcă iarna nu s-ar fi întâmplat niciodată. Da, altfel este imposibil. La urma urmei, zăpada împiedică tramvaiele și troleibuzele să meargă, încetinește mașina.

Și în gospodăria colectivă s-au bucurat de zăpadă. Sloboșul se va termina, va fi posibil să schimbați roțile în derapaje, să vă grăbiți rapid pe poteca netedă a săniiului.

Copiii au făcut bulgări de zăpadă din fulgi de zăpadă, au sculptat capete stângace și trupuri de oameni de zăpadă din zăpadă...

Fermierii colectiv au spus: bine că a căzut zăpada. Va proteja lăstarii verzi ai culturilor de iarnă de îngheț.

Așa că fulgii de nea ar fi stat toată iarna într-un singur loc, ca niște frumuseți adormite, dacă vântul vagabond nu i-ar fi dat peste ei. Vântul a început să treacă peste câmp, a început să se ridice, să scuture fulgii de zăpadă. Nu era timp de somn. Fulgii de nea au trebuit să decoleze, să pornească odată cu vântul pe drum.

Multă vreme s-ar fi repezit peste câmp dacă nu ar fi dat peste o râpă spre ei. S-au ascuns de vânt. Unde poți găsi un loc mai liniștit?

Dar aici au intervenit fermierii colectivi. Pentru ei le-a fost neprofitabil că vântul bate zăpada de pe câmp.

Va veni primăvara, câmpurile vor avea nevoie de apă de topire a zăpezii, iar zăpada este în râpă. Așa că fermierii colectivi au decis să împiedice vântul să jefuiască câmpurile. Au început să pună scuturi în calea vântului.

Vladimir Suteev Elka

Băieții s-au uitat la calendar în această dimineață și a rămas ultima foaie.

Mâine este Anul Nou! Pom mâine! Jucăriile vor fi gata, dar bradul de Crăciun nu. Băieții s-au hotărât să scrie o scrisoare lui Moș Crăciun pentru ca acesta să trimită un brad de Crăciun dintr-o pădure deasă - cel mai pufos, cel mai frumos.

Băieții au scris această scrisoare și au fugit rapid în curte - pentru a sculpta un om de zăpadă.

Toți au lucrat împreună: cine a greblat zăpada, cine a rostogolit bilele...

Au pus o găleată veche pe capul Omului de Zăpadă, au făcut ochi din cărbuni și în loc de nas au înfipt un morcov.

Mailerul cu om de zăpadă a ieșit bine!

Băieții i-au dat scrisoarea și i-au spus:

om de zăpadă, om de zăpadă,

Afiș cu zăpadă curajoasă,

Vei merge în pădurea întunecată

Și dă jos scrisoarea.

Moș Crăciun va primi o scrisoare -

Găsiți un pom de Crăciun în pădure

Mai pufos, mai bine

În ace verzi.

Grăbește acest copac

Aduceți pentru toți copiii!

A venit seara, băieții au plecat acasă, iar Omul de Zăpadă a spus:

Mi-au dat o sarcină! Unde ar trebui să mă duc acum?

Ia-ma cu tine! – spuse deodată cățelul Bobik. Te voi ajuta să-ți găsești drumul.

Așa e, doi este mai distractiv! Omul de zăpadă s-a bucurat. - Mă vei păzi cu o scrisoare, amintește-ți drumul.

Omul de Zăpadă și Bobik au mers mult timp și au ajuns în sfârșit într-o pădure imensă și deasă...

Iepurele a fugit să-i întâmpine.

Unde locuieste Mos Craciun? l-a întrebat Omul de Zăpadă.

Dar Iepurele nu are timp să răspundă: Vulpea îl urmărește.

Și Bobik: „Tyaf, tyaf” - și, de asemenea, după Iepure.

Omul de zăpadă era trist:

Chiar atunci a apărut un viscol; urlă, răsuci o furtună de zăpadă...

Omul de Zăpadă a tremurat și... s-a prăbușit. În zăpadă au rămas doar o găleată, o scrisoare și un morcov.

Vulpea a fugit înapoi, supărată:

Unde este cel care m-a împiedicat să ajung din urmă cu Iepurele?

Se uită: nu este nimeni, doar o scrisoare zace pe zăpadă. Ea a luat scrisoarea și a fugit.

Bobik s-a întors

Unde este omul de zapada?

Fără om de zăpadă. În acest moment, Lupul a ajuns din urmă cu Vulpea.

Ce porți, nașule? mârâi Lupul. - Să împărțim!

Nu vreau să împărtășesc, îmi va veni la îndemână ”, a spus Vulpea și a fugit.

Lupul este în spatele ei. Și curioasa Magpie a zburat după ei.

Bobik plânge, iar iepurii îi spun:

Asta vrei: nu ne urmări, nu ne speria!

Nu mă voi speria, nu voi conduce, - a spus Bobik și a strigat și mai tare.

Nu plânge, te ajutăm noi, - au spus iepurii.

Și îi vom ajuta pe iepuri, - au spus veverițele.

Iepurii au început să sculpteze Omul de Zăpadă, iar veverițele i-au ajutat: își mângâie labele, îi evantai cu coada.

I-au pus din nou o găleată pe cap, au făcut ochi din cărbuni și în loc de nas i-au înfipt un morcov.

Mulțumesc, - spuse Omul de Zăpadă, - că m-ai orbit din nou. Acum ajută-mă să-l găsesc pe Moș Crăciun.

L-au dus la Urs. Ursul dormea ​​în bârlog – abia l-au trezit.

Omul de Zăpadă i-a povestit despre cum băieții i-au trimis o scrisoare către Moș Crăciun.

Scrisoare? urlă Ursul. - Unde este?

Destul - dar nu există litere!

Moș Crăciun nu îți va da un brad fără scrisoare, - a spus Ursul. - Mai bine te întorci acasă și te voi escorta afară din pădure.

Deodată, de nicăieri, o Magpie a zburat, trosnind:

Iată scrisoarea! Iată scrisoarea!

Și Soroka a povestit cum a găsit scrisoarea. Și totul a fost așa.

Toată lumea i-a trimis o scrisoare lui Moș Crăciun.

Omul de zăpadă se grăbește, îngrijorat: ori se va rostogoli pe deal, apoi va cădea în groapă, apoi se va prinde de ciot.

Ei bine, Ursul l-a salvat, altfel Omul de Zăpadă s-ar fi prăbușit din nou.

În sfârșit a venit la Moș Crăciun. Moș Crăciun a citit scrisoarea și a spus:

De ce atât de târziu? Tu, Omul de Zăpadă, nu vei avea timp să le aduci băieților bradul de Crăciun de Anul Nou.

Apoi toată lumea a început să se ridice pentru Omul de Zăpadă, a povestit ce i s-a întâmplat. Moș Crăciun i-a dat sania lui, iar Omul de Zăpadă s-a repezit cu un brad la băieți.

Ursul a plecat la el acasă - să doarmă până în primăvară. Iar dimineața Omul de Zăpadă stătea în același loc, doar că avea în mână un brad de Crăciun în loc de scrisoare.

Planificarea activității educaționale în grupa Nr. (6-7 ani) timp de o săptămână de la 19.12 la 23.12

Tema saptamanii: Anul Nou.

Ţintă. Implicarea copiilor în participarea activă și diversă la pregătirea pentru vacanță și desfășurarea acesteia. Menținerea unui sentiment de satisfacție care decurge din participarea la activități colective dinainte de vacanță. Cunoașterea preșcolarilor cu elementele de bază ale culturii festive. Formarea unei atitudini emoționale pozitive față de vacanța viitoare, dorința de a participa activ la pregătirea acesteia. Încurajarea dorinței de a felicita cei dragi, de a prezenta cadouri făcute de sine. Continuarea cunoașterii tradițiilor de sărbătorire a Anului Nou în diferite țări.

Zi a săptămânii	Modul	Integrare educational regiuni	regiuni
			grup, subgrup	Individual		Activități educaționale în momentele de regim
LUNI	Dimineaţă	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltarea fizică	Gimnastica de dimineata. Conversație cu copiii „Visele lui Moș Crăciun”. Scop: să fantezi despre planurile lui Moș Crăciun. P / și „Trei palme peste cap”. Scop: dezvoltarea atenției, viteza de reacție. Citind glumă „Unde este jeleul - aici m-am așezat”; „Prostul Ivan...”.	D / și „Cine călărește cu ce?” cu Veronica, Dasha Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre modalitățile de mișcare a personajelor de basm.		Conversații situaționale despre regulile comportamentului cultural la masă în timpul. Di „Transformări uimitoare” Ţintă : să familiarizeze copiii cu transformările care au loc în lumea naturală cu obiectele vii; cu stadiile de dezvoltare ale unei fiinţe vii.	Datoria într-un colț de natură. Scop: atragerea răspunderii pentru implementarea instrucțiunilor. Activitate independentă în centrele de angajare. Examen de ilustrații foto și picturi despre vacanța de Anul Nou.		Realizarea unui colț pentru părinți pe subiect. Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor
	arr. activitate	Dezvoltarea vorbirii	Povestirea din nou a basmului lui Ushinsky „Smecherii bătrânei-iarnă” continuați să învățați repovestirea aproape de text, folosind sinonime, activați vocabularul.
		Desen	Desen decorativ „Buchet în culori reci” Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre gama rece de culori. Învață să creezi o compoziție decorativă folosind o gamă limitată. Dezvoltați percepția estetică, simțul culorii, creativitatea. Îmbunătățiți mișcările fluide și fluide.
		Muzică	Plan de specialitate.
	Mers pe jos	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Privire de zăpadă. Scop: continuarea familiarizării cu fenomenul natural - zăpada. Jocuri mobile „Capcane”, „Iepurașul fără adăpost” Obiective: exercițiu de alergare fără a te ciocni unul de celălalt; cultivați agilitatea și rezistența. Jocul С/р „Constructori”. Ţintă: învățați să jucați împreună.		Exercițiu-l pe Sasha, Vika să arunce bulgări de zăpadă la țintă.	Conversație situațională: „Particularități ale naturii de iarnă (frig, ger, ninsori...)”.		Lucrați pe șantier - invitați copiii să adune zăpadă în jurul copacilor și arbuștilor, explicând proprietatea de protecție a zăpezii pentru copaci. Activitate fizică independentă a copiilor pe site. Construcția clădirilor de iarnă pe șantier.
	Prânz, lucru înainte de culcare		CitindG. H. Andersen „Yolka”. Serviciul de cantină.
	Seară		bunastaregimnastica dupa somnmersul pe masaj urme. Ascultând muzică, cântând cântece - pregătirea pentru vacanța de Anul Nou. C / r joc "Familie - Anul Nou". Scop: dezvoltarea la copii a capacității de a distribui roluri, de a clarifica și de a activa vorbirea.	D / și „Scrie după model” Scop: exersarea capacității de a naviga pe o bucată de hârtie într-o cutie cu Vika Kristina.		Socializarea, dezvoltarea comunicării, educația morală: „Moș Crăciun din diferite țări”. Faceți cunoștință copiilor cu personaje de basm din alte țări, trăsături vestimentare. Abstract. Lucrați în caiete „Cercul în celule” - dezvoltarea atenției, pregătirea mâinii pentru scris. D / și „Spune-mi care” – îmbogățește vorbirea copiilor cu adjective și verbe.		Crearea condițiilor pentru apariția unui joc s/r. Activitate productivă: „Bradul de Crăciun”. Jocuri gratuite cu material de construcție. Ţintă:să organizeze utilizarea de către copii a deprinderilor stăpânite anterior în construcţia de structuri.
	Mers pe jos		Observații meteo, comparați vremea de dimineață și de seară. P / și „Ia-l repede, pune-l repede jos”, „Etichete de prindere”. Obiective: să exerseze în alergare, să cultive agilitatea, viteza .

Zi a săptămânii	Modul	Integrare educational regiuni	Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea educațională regiuni			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor			Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali
			grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momentele de regim
MARŢI	Dimineaţă	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Gimnastica de dimineata. Examinarea reproducerilor picturilor lui A. Vasnetsov „Visul de iarnă”. Conversație „Ce tradiții de Anul Nou sunt respectate în familia ta?”. Citirea unei lucrări I. Chernitskaya „Cine este Moș Crăciun?”. Gimnastica cu degetele: „Cadouri”. Scop: dezvoltarea vorbirii, motricitatea fină.	D / și „Gândește-te la o ghicitoare” cu Yura, Artem. Scop: exersarea copiilor în inventarea de ghicitori despre Anul Nou.	Amintiți-le copiilor cum Invitați copiii să așeze materialele pentru cursuri. Scop: dezvoltarea harniciei, dorinta de a ajuta adultii. Amintiți-le copiilor importanța unei poziții bune. Scop: pentru a menține copiii sănătoși. Conversație situațională „Există miracole”? D / și „Spune-mi despre iarnă” - consolidează cunoștințele despre semnele iernii.	O selecție de ilustrații pe tema noului an. Muncă - pentru a implica copiii în proiectarea grupului pentru sărbătorile de Anul Nou Scop: pentru a crea o dispoziție veselă. Activitate independentă de jocuri de noroc în centrele de angajare. Trimiteți un portret al artistului A. Vasnetsova.			Stoc „Hai să curățăm zona de grup”.
	arr. activitate	Educație de alfabetizare	Analiză solidă a cuvântului „sfeclă”. Îmbunătățirea capacității de a efectua analize de sunet a cuvintelor folosind un model mixt. Repetarea regulilor de scriere a vocalelor după consoane. Stăpânirea acțiunii de a schimba cuvintele. Dezvoltarea capacității de a numi cuvinte cu un sunet dat. N.S. Varentsova, Învățarea preșcolarilor să citească și să scrie. Manual pentru profesori. Pentru cursurile cu copii 3-7 ani, p.24
		Dezvoltare Social.Com	Plan de specialitate.
		Cultură fizică	Plan de specialitate.
	Mers pe jos	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Privind urmele pașilor în zăpada proaspăt căzută. Ghici ale cui sunt urmele. Este posibil să aflăm în ce direcție mergea persoana? Cine se numește tracker? Examinați urmele păsărilor lângă alimentator. Lucrări colective de curățare a teritoriului de la șantierul grădiniței . Scop: dezvoltarea abilităților de muncă. P / și „Voi îngheța”. scop: dezvoltarea dexterității, viteza de reacție. P / și „Nu te lăsa prins” Ţintă: dezvolta dexteritatea, viteza; jucați urmând regulile; îmbunătățirea săriturii pe două picioare. distracție de iarnă „Furtuna cetății”.	Mersul pe jos „Șarpe” între obiecte, fără să le doboare, cu Polina, Ilya.	Conversație situațională despre regulile de conduită în jocuri. conversație situaționalăZapada este buna?			. Experiență „Determinarea severității”. Pentru a dezvolta atenția, observația, abilitățile intelectuale la copii.
	Prânz, lucru înainte de culcare		Citind „G. H. Andersen „Yolka””. Scop: să-i învețe pe copii să asculte cu atenție lucrarea, să răspundă la întrebări. Întăriți secvența spălării corecte a mâinilor și uscării prosoapelor. Scop: dezvoltarea CGT. Serviciul de cantină.
	Seară		bunastaregimnastica dupa somnmersul pe masaj urme. Vizionarea desenului animat „Spărgătorul de nuci”. Mp / și „Găsiți și păstrați tăcerea”. Scop: dezvoltarea mindfulness-ului, orientarea în spațiu. Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.	Repetați vocalele și consoanele cu Vadim. , Polina.	Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos « Atentie gripa! Învață copiii primele reguli importante pentru combaterea gripei. I. M. Novikov " Formarea de idei despre un stil de viață sănătos”, p.54 Amintiți-le copiilor să păstreze cărțile și jucăriile în ordine. Lucrați în caiete „Rețetă” - pregătirea mâinilor copiilor pentru scris.		Creați condițiile pentru aparițiejocuri s/r "Salon". Ţintă : să cultive o cultură a relațiilor între copii. Activități de joacă independente ale copiilor. Ascutirea creioanelor. Scop: cultivarea preciziei.
	Mers pe jos		Continuați monitorizarea schimbărilor din mediu. Scop: dezvoltarea observației, a gândirii logice.P / joc: „Bufniță” - pentru a-i exersa pe copii în agilitate, alergare. Jocuri independente pentru copii. Scop: să-i învețe pe copii să se joace împreună, să aleagă independent jocuri de rol, acțiuni.

Zi a săptămânii	Modul	Integrare educational regiuni	Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea educațională regiuni						Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor	Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali
			grup, subgrup	Individual		Activități educaționale în momentele de regim
MIERCURI	Dimineaţă	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Gimnastica de dimineata. Conversație cu copiii pe tema: despre varietatea de decorațiuni pentru sărbătoare. D/ și „Casa stărilor de spirit”. Ascultarea cântecelor pentru copii: tema de Anul Nou. Citind E. Blaginin „Pomul de Crăciun în sclipici”.	D / și „Găsiți greșeala”, „Ce s-a schimbat” cu Alena, Anya K. Scop: dezvoltarea memoriei vizuale, atenție.		Amintește-le cum să întrebe politicos și să mulțumească. Amintiți-le copiilor cumaranjați corespunzător tacâmurile. Conversație situațională: „Confort în casa noastră în sărbătorile de Anul Nou”. Pentru a face cunoștință cu obiectele care creează confort și starea de spirit de Anul Nou.			Jocuri independente în centrele de angajare. Datorie într-un colț de natură și în sala de mese. Scop: consolidarea abilităților de îndeplinire a sarcinilor de serviciu. Lucrare de colorat. Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului: Felicitari de Anul Nou.	Consiliere individuala pentru parinti. Informarea părinților cu privire la progresul procesului educațional.
	arr. activitate	FEMP	„Să-l ajutăm pe Pinocchio să-și facă temele” „Formarea reprezentărilor matematice elementare”,I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina, p.88
		Desen	"Moș Gerilă". Să-i învețe pe copii să transmită în desen imagini ale versurilor familiare, să aleagă conținut vizual și să reflecte cel mai caracteristic în desen. Învață să desenezi în culori reci; conturează Moș Crăciun cu un creion albastru, desenează cu acuarele, guașă, nuanță cu cretă. Dezvoltați imaginația, fantezia. Cultivați dragostea pentru imaginile de basm
		Cultură fizică	Plan de specialitate.
	Mers pe jos	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Văzând frumusețea copacilor Ţintă : invata sa-ti exprimi impresiile, compara, alege epitete figurative; educați interesul pentru viața plantelor, respectul pentru ele. Activitatea muncii: joc de dans rotund „Ca gheața subțire” dezvolta emoționalitatea, arta, creativitatea. Jocul este distractiv "Grăbește-te să prinzi". Ștafetă :„Pista cu obstacole”- dezvoltarea simțului competiției.	Lucrați la dezvoltarea mișcărilor de bază: alunecare de-a lungul pistei de gheață cu Yaroslav, Sasha.			D/y „Răspundeți mai repede” (fixarea conceptelor generalizate: pantofi, haine, pălării). Comunicare gratuită cu scopul de a educa nevoia unui stil de viață sănătos Totul în natură este interconectat.		Activitate independentă de joc cu material de la distanță(echipament sportiv, jucării). Jocuri de rol la cererea copiilor. Jocuri cu zapada. Activitati experimentale:realizarea de cuburi de gheață colorate - fixează proprietățile apei și gheții.
	Prânz, lucru înainte de culcare		Citind povestea lui S. Georgiev „L-am salvat pe Moș Crăciun”. Scop: continuarea dezvoltării interesului copiilor pentru ficțiune. Întăriți secvența spălării corecte a mâinilor și uscării prosoapelor. Scop: dezvoltarea CGT. Serviciul de cantină.
	Seară		bunastaregimnastica dupa somnmersul pe masaj urme. Lucrează în grup - decorarea ferestrei - un basm "Morozko". Scop: pregătirea pentru vacanță. Citirea „Urtări de Anul Nou pentru omul de zăpadă” A. Usachev. Dramatizarea unui basm „Cabana lui Zayushkina”. Scop: dezvăluirea potențialului creativ al copiilor.		D/ și „Departe și aproape, sus și jos cu Murad, Maxim K.(dezvoltați orientarea spațială).			Activitate de cercetare cognitivă: Formarea „proprietăților materiei”. idei despre proprietățile substanțelor solide și lichide.„Activitățile cognitive și de cercetare ale preșcolarilor” NU. Veraksa, O.R. Galimov, p. 53. D/a „Dictarea grafică”- pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie în cușcă. Muncă manuală „Atelierul lui Moș Crăciun” – realizarea decorațiunilor de Crăciun. Scop: să înveți în continuare cum să faci meșteșuguri din hârtie.	C/r joc „Grădinița. Pregătirea pentru vacanța de Anul Nou ” Scop: intensificarea pregătirilor pentru sărbătoare. Jocuri matematice tipărite pe tablă pentru fixarea scorului, termenilor geometrici și figurilor, pentru dezvoltarea logicii gândirii. Joc de masă „Hochei”. Scop: Introducerea copiilor în jocurile sportive de echipă.
	Mers pe jos		Observarea duratei zilei. P/ și „Undița”.Scopul: îmbunătățirea săriturii pe două picioare, dezvoltarea vitezei de mișcare, atenției, dexterității. Jocuri independente pentru copii. Scop: să-i învețe pe copii să se joace împreună, să aleagă independent jocuri de rol, acțiuni.

Zi a săptămânii	Modul	Integrare educational regiuni	Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea educațională regiuni			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor		Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali
			grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momentele de regim
JOI	Dimineaţă	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Gimnastica de dimineata. Conversație „Cum să decorezi un brad de Crăciun”, „Girlande de brad de Crăciun - frumoase, nesigure”. Scop: Discutați despre situații periculoase atunci când decorați un brad de Crăciun. Jocuri cu degetele: „Pe brad”; „Avem un copac în fața noastră”.Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine. Citirea unei lucrări V. Berestov „Dragon”.	D/I „Număr Case” cu Vlad, Vika. Scop: stabilirea compoziției numărului în 10.	Conversații situaționale despre regulile de comportament între copii. Amintiți-le copiilor să aibă grijă de aspectul lor, de curățenia hainelor, de păr. Invitați copiii să așeze materialele pentru cursuri. Scop: dezvoltarea harniciei, dorinta de a ajuta adultii învățarea verselor de creșă „O, tu, iarnă-iarnă”.	Jocuri independente în centrele de angajare. Datorie într-un colț de natură și în sala de mese. Scop: consolidarea abilităților de îndeplinire a sarcinilor de serviciu. Material actualizat în colțul cărților pe tema săptămânii.		Consiliere individuala pentru parinti. Consultatie individuala„Îmbrăcăm copiii în funcție de vreme”.
	arr. activitate	Cunoaștere cu lumea exterioară	Cum îi ajută animalele pe oameni? Extindeți înțelegerea copiilor despre animalele din diferite țări și continente. Contribuie la formarea de idei despre modul în care animalele pot ajuta oamenii. Dezvoltați curiozitatea, activitatea cognitivă. Dezvoltați abilitățile creative. Extindeți cunoștințele cuvintelor.
		Modelare/aplicare
		Muzică	Plan de specialitate.
	Mers pe jos	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Plimbare țintă în jurul grădiniței - pentru a vedea ce se schimbă pe teritoriul grădiniței. Scop: dezvoltarea observației, a memoriei. Jocuri cu ștafetă la alegerea copiilor - învață copiii să respecte regulile jocurilor cu ștafetă. Activitatea muncii:efectuarea muncii sezoniere pe șantierul grădiniței.	Exercițiul Zhenya, Vika în pasul „galop lateral”.	Amintiți-le copiilor despre regulile de conduită de pe site. Scopul este de a menține copiii sănătoși.		Activitate independentă de joc cu material de la distanță. Îndepărtarea echipamentelor pentru lucru pe șantier. Scop: de a dezvolta dorința de a munci, de a ajuta adulții. Jocuri cu zapada.
	Prânz, lucru înainte de culcare		Citind E. Charushin „Cum se culcă un iepure”. Scop: Formarea capacității de a înțelege natura personajelor din lucrări. Întăriți secvența spălării corecte a mâinilor și uscării prosoapelor. Scop: dezvoltarea CGT. Serviciul de cantină.
	Seară		bunastaregimnastica dupa somnmersul pe masaj urme. Vizionarea desenului animat „Moș Crăciun și lupul cenușiu”. Spectacol de teatru „Circ”. Scop: Educarea calităților artistice, dezvăluirea potențialului creativ al copiilor.	D/y „Smart Dial” cu Ilya, Artem. Scop: consolidarea conceptului de „timp”.	D/y „Linii și puncte” Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă, dezvoltați atenția, operațiile mentale, imaginația.		Povestea - joc de rol "Televiziune un reportaj despre sosirea iernii în orașul nostru». Ţintă : să-i învețe pe copii să creeze și să modifice în mod independent mediul de joc. Activități de joacă independente ale copiilor. Curățarea jucăriilor în centrul de joacă. Scop: pentru a dezvolta acuratețea, o înțelegere a necesității de a menține ordinea. Joc de masă „Dame”. Scop: dezvoltarea observației.
	Mers pe jos		Continuați monitorizareacer de noapte. Scop: dezvoltarea observației, memoriei, atenției. D / și „Cum arată?”. Scop: dezvoltarea imaginației creative. P / și „Voi îngheța”. Scop: dezvoltarea activității motorii. Jocuri independente pentru copii. Scop: să-i învețe pe copii să se joace împreună, să aleagă independent jocuri de rol, acțiuni.

Zi a săptămânii	Modul	Integrare educational regiuni	Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea educațională regiuni				Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor	Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali
			grup, subgrup	Individual		Activități educaționale în momentele de regim
VINERI	Dimineaţă	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Gimnastica de dimineata. Ascultarea lui P. Ceaikovski „Dansul chinezesc” (din baletul „Spărgătorul de nuci”) Jocuri cu degetele: „Pe brad”; „Avem un copac în fața noastră”.Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale copilului. Citindu-l pe D. Kharms „Bătrân vesel”, „Ivan Toropyshkin”. M d / și Zi și noapte. Ţintă : Distinge muzica contrastantă și transmite-o în mișcare.	Di. „Cuvintele sunt rude” - exercitați Vika, Sasha G în selectarea cuvintelor cu aceeași rădăcină (zăpadă-zăpadă, iarnă-iarnă etc.).		Construirea bazelor securității „Distracție nesigură de iarnă” Pentru a forma și completa cunoștințele copiilor despre comportamentul sigur în timpul jocurilor de iarnă. „Formarea elementelor de bază ale siguranței la preșcolari”. K. Yu. Belaya; pagina 14 Di « „Cuvintele sunt rude” - exersați copiii în selectarea cuvintelor cu aceeași rădăcină.	Jocuri independente în centrele de angajare. Selecția materialului pentru activități productive: lovituri, șabloane, planșe de colorat. Examinare de cărți și ilustrații despre vacanța de Anul Nou	Discutați cu părinții despre cum se simt copiii lor. Convorbiri si consultatii individuale la cerere. Discuție despre costumele de carnaval de Anul Nou pentru copii.
	arr. activitate	FEMP	„Construirea unui fort de gheață” Continuați să învățați cum să compuneți și să rezolvați probleme aritmetice pentru adunare și scădere „Formarea reprezentărilor matematice elementare”;I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina, p.90
		Cultură fizică	Gimnastica corectiva dupa planul unui specialist.
	Mers pe jos	Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltarea fizică	Observarea transportului care vine la casele din apropiere - pentru a îmbogăți cunoștințele despre modurile de transport. Joc - distracție "Bloguri de zăpadă" - continuați să vă familiarizați cu jocurile populare rusești. Exercițiu sportiv „Alunecare pe căi de gheață” - - învață să aluneci în mod arbitrar pe o pistă scurtă. Activitatea muncii:efectuarea muncii sezoniere pe șantierul grădiniței.		Jocul „Cine este mai rapid” cu Ilya, Ruslan. Scop: instruirea copiilor în alergare.	conversație situațională„Cum să nu te îmbolnăvești iarna” - pentru a actualiza ideile despre regulile de siguranță a comportamentului, economii de sănătate în timpul iernii. Joc dactic „Să întoarcem amintirea primăverii” Obiective: a cunoaște semne ale primăverii ca anotimp; să poată numi și descrieți semnul primăverii; conectează fenomenele vieţii şi natura neînsuflețită; explica interdependența în schimbare vremea și hainele oamenilor, munca lor	Activitate independentă de joc cu material de la distanță. Jocuri de rol la alegerea copiilor.
	Prânz, lucru înainte de culcare		Citirea basmului de G. H. Andersen „Rățușca cea urâtă”.Țintă: la chit percepe emoțional conținutul lucrării. Întăriți secvența spălării corecte a mâinilor și uscării prosoapelor. Scop: dezvoltarea CGT. Serviciul de cantină.
	Seară		bunastaregimnastica dupa somnmersul pe masaj urme. Citind V. Odoevski „În vizită pe bunicul Frost”. Montarea jocurilor „Animalele pădurii felicită copiii pentru vacanță”. Ţintă: susține interesul copiilor pentru jocul de teatru prin implicarea activă a copiilor în activități de joacă.	Găsirea unui sunet de percuție într-un cuvânt cu Zakhar, Vitalik.		Spălați jucăriile cu copiii. Scop: cultivarea harniciei, dorinta de a ajuta adultii. Conversații situaționale despre regulile de îmbrăcare și dezbracare secvențială. D/ și „Vara-Iarnă” Ţintă : să-i învețe pe copii să-și folosească cunoștințele despre activitățile oamenilor în diferite anotimpuri Scrierea povestirilor descriptive:despre haine. Atelier creativ: fabricarea gheții colorate - discutați despre ceea ce este necesar pentru muncă, ce proprietăți ale apei pot fi văzute atunci când faceți gheață.	Îmbogățirea cu materiale de joc s/r „Șoferii” – defecțiunea mașinii – învață să conducă dialoguri de rol. Manopera (spalatul jucariilor, materiale de constructii). Joc de masă „Dame”.
	Mers pe jos		Observarea schimbărilor vremii seara Comparați vremea seara cu ziua. Ce sa schimbat? P / și „Capcane” Scop: dezvoltarea orientării în spațiu la copii. Exersează alergatul rapid. Jocuri independente pentru copii. Scop: să-i învețe pe copii să se joace împreună, să aleagă independent jocuri de rol, acțiuni.