Care include dezvoltarea timpurie a copilăriei. Este dezvoltarea timpurie un viitor mare? Ce jocuri și activități pot face un geniu dintr-un copil

Iată definiția termenului care ne interesează, de exemplu, Anna Rapoport: „Dezvoltarea timpurie este dezvoltarea intensivă a abilităților unui copil la o vârstă fragedă (de la 0 la 2-3 ani)”. De ce, atunci, aceste cuvinte sunt uneori percepute atât de negativ? Este probabil ca răspunsul să fie la suprafață: ideea este că conceptul de „dezvoltare timpurie” implică numeroase discrepanțe și interpretări.

Dezvoltarea timpurie este numită spre deosebire de cea tradițională. În cultura europeană, căreia îi aparținem și noi, din anumite motive istorice și sociale, există tendința copiilor de a studia destul de târziu - aproximativ 7 ani. Prin urmare, programele educaționale pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică (3–4 ani) și mijlocie (4–5 ani) sunt percepute ca dezvoltare timpurie.

În cadrul psihologiei dezvoltării dezvoltare pot fi clasificate ca premature, oportune și tardive. Ce este dezvoltarea precoce? Acestea sunt încercări de a învăța un copil ceea ce nu este capabil să înțeleagă și să stăpânească din cauza dezvoltării fizice insuficiente și a lipsei stocului necesar de cunoștințe. De exemplu, învățarea unui nou-născut să stea. Ce este dezvoltarea târzie? Aceasta este dorința de a forma cunoștințele și abilitățile care ar fi trebuit deja formate până la o anumită vârstă. De exemplu, începeți să învățați să citiți după 7–7,5 ani, când productivitatea oricărui studiu scade brusc. Având în vedere toate cele de mai sus, fiecare persoană sănătoasă ar trebui să găsească o dezvoltare în timp utilă sau normală atractivă, adică o dezvoltare care corespunde indicatorilor de vârstă și caracteristicilor individuale ale unui anumit copil.

O altă înțelegere greșită a cuvintelor „dezvoltare timpurie” este identificarea dezvoltării și a învățării. Educația clasică în sistemul nostru de învățământ este asociată de mulți cu un birou de școală, „foraj” de cunoștințe, înghesuială și lucruri similare. Acesta este ceea ce motivează adesea răul dezvoltării timpurii. Desigur, niciun părinte rezonabil nu își dorește o astfel de soartă pentru copilul lor, mai ales începând de la cea mai fragedă vârstă. Cu toate acestea, dezvoltarea și învățarea nu trebuie confundate. Dezvoltarea timpurie nu este doar și nu atât de mult pregătire pentru școală. În primul rând, aceasta este dezvoltarea funcțiilor mentale de bază: atenție, imaginație, memorie, gândire logică și spațială, capacitatea de a analiza și generaliza. Aceasta este crearea unui mediu informațional care este interesant pentru bebeluș, care va deveni o bază solidă pentru o învățare de succes în continuare.

Unii practicieni care lucrează cu preșcolari se opun categoric unei astfel de definiții ca dezvoltare timpurie, considerând că aceasta denaturează însăși esența conceptului de „dezvoltare”.

Este puțin probabil ca cineva să susțină că toți copiii, fără excepție, au nevoie de dezvoltare în timp util. Cu toate acestea, știința modernă nu stă pe loc, iar ceea ce era considerat corect acum 100 de ani nu mai este relevant astăzi.

Pedagogie și fiziologie

După cum au descoperit oamenii de știință, orice copil se naște cu un potențial mare: un nou-născut are cu 300% mai multe conexiuni între celulele nervoase decât un adult, iar toate zonele sale senzoriale (responsabile pentru informațiile provenite din simțuri) și ambele emisfere sunt conectate între ele. Asta înseamnă că atunci când vorbești cu un copil, îi arăți ceva, îl scuturi, simțurile lui acționează ca un întreg. La câteva luni după naștere, acele conexiuni dintre celulele nervoase care nu au avut timp să se întărească dispar, iar majoritatea celulelor nervoase rămase fără conexiuni cu alți neuroni mor. De aceea este atât de important să începem dezvoltarea copilului cât mai devreme.

Dar este cu adevărat necesar să se dezvolte în mod activ conexiunile între terminațiile nervoase? Cert este că creierul unui om mic conține un trilion de celule, dintre care 100 de miliarde sunt reprezentate de neuroni conectați într-o rețea - fundamentul dezvoltării inteligenței, creativității, emoțiilor, conștiinței și memoriei. Dezvoltarea creierului îmbunătățită are loc în primii șase ani de viață, iar ceea ce va rezulta de la un copil mic este determinat tocmai de acești ani.

Pentru o viață plină a unui copil, este foarte important să se dezvolte toate simțurile. Acest lucru se întâmplă atunci când sunt expuși la diverși stimuli. În natură, totul este natural și consistent: mai întâi, unele părți ale creierului se dezvoltă, care apoi stimulează dezvoltarea ulterioară a altora. Diferitele perioade din viața unui sugar sunt direct legate de formarea treptată a regiunilor creierului. Fiecare astfel de etapă durează ceva timp, mai mult sau mai puțin la fel pentru toți copiii. Această trăsătură a corpului uman a fost observată la acea vreme de Maria Montessori, care a descris perioadele sensibile, adică. perioade de susceptibilitate deosebită a copiilor la anumite tipuri de activități, moduri de răspuns emoțional și comportament în general.

După ce am pictat perioadele sensibile în funcție de vârstă, obținem următoarea imagine.

Începând de la naștere, este o perioadă sensibilă de stăpânire a autocontrolului. În primele luni de viață ale bebelușului, când plânge și este ridicat, se stabilesc primele conexiuni nervoase (excitație - inhibiție) și se formează începuturile autocontrolului.

De la 6 luni la 3 ani:

• perioadă sensibilă de însuşire a limbajului (apariţia cuvintelor şi propoziţiilor);
• perioadă sensibilă a dragostei pentru ordine (atinge un vârf la 3 ani).

simțul ordinii- nu o nevoie conștientă, ci fiziologică a copilului. Aceasta înseamnă că bebelușul se obișnuiește cu modul de viață stabilit și percepe negativ orice schimbare în acesta. De exemplu, el poate refuza să mănânce dacă scaunul lui este ușor mișcat. La copiii sub 1 an, dorința de ordine se exprimă prin plâns când apare un străin în casă.

De la 1,5 ani- perioada sensibila de perceptie a obiectelor mici (asezarea margelelor intr-o vaza cu gat ingust).

Aproximativ 2 ani t este perioada sensibilă a capacității de „a intra în grup”.

În primul rând, se formează capacitatea de a juca în diade (perechi) și numai mai aproape de vârsta preșcolară - comunicarea într-un grup de colegi.

2 până la 4 ani- o perioadă sensibilă de repetare a formelor geometrice, care duce la un studiu mai bun al matematicii (forme geometrice, dimensiuni, diviziuni).

2 până la 5 ani– perioadă sensibilă de control și perfecționare a mișcărilor. Bebelușul are o dorință naturală de a merge pe linie, este ușor să-l înveți să folosească toaleta, să se spele pe dinți. Toate mișcările trebuie să fie în zona vieții practice a copilului (turnarea boabelor și nisipului, turnarea lichidelor etc.).

De la 2,5 ani- o perioadă sensibilă de expansiune a vocabularului.

2,5 până la 6 ani- perioada sensibila de susceptibilitate la impresiile senzoriale. Copilul își dezvoltă capacitatea de a rafina toate sentimentele (de exemplu, prinde foarte ușor micile diferențe).

3 până la 7 ani- perioada sensibila de perceptie a muzicii si a ritmului. În această perioadă, muzica și matematica sunt percepute de aceeași parte a creierului - emisfera dreaptă funcționează. În același timp, se dezvoltă intuiția.

3,5 până la 4,5 ani- o perioadă sensibilă pentru trasarea literelor cu degetul, pregătire pentru scris.

4,5 până la 5 ani- perioadă sensibilă de activitate explozivă în raport cu scrisul.

Începând de la vârsta de 5 ani, dorința de ordine scade încet.

5 până la 6 ani- perioadă sensibilă de trecere de la scriere la lectură.

De la vârsta de 6 ani, partea stângă a creierului se aprinde și apare conștiința cauzală.

6,5 până la 7 ani- o perioadă sensibilă care dezvăluie o pasiune pentru gramatică (joaca cu ordinea cuvintelor, construirea lor, jocul cu părțile de vorbire etc.).

După cum puteți vedea, perioadele sensibile nu se succed alternativ într-o secvență lină. La o anumită vârstă, copilul poate fi „întemeiat” pentru a învăța mai multe activități simultan. Dacă ratați acest moment favorabil, atunci va fi mult mai dificil să vă prindeți din urmă. Potrivit lui M. Montessori, pentru perioadele individuale sensibile, timpul este rezervat de la câteva zile la săptămâni și este imposibil de compensat în viitor.

Metode existente

Să ne oprim mai în detaliu asupra metodelor specifice de dezvoltare timpurie, ideilor și diferențelor lor principale.

Sistem educational Kinetoterapeutul american Glenn Doman Este construit pe principiul organismului compensator: prin stimularea unuia dintre organele de simț, se poate obține o creștere bruscă a activității creierului în ansamblu. G. Doman și-a dedicat viața tratamentului și reabilitării copiilor cu diverse leziuni cerebrale. Timp de 15 ani, lucrând cu pacienți grav bolnavi, a obținut rezultate uimitoare și a făcut o serie de descoperiri uimitoare: de exemplu, în cazurile în care procesul de dezvoltare și creștere a creierului este oprit sau încetinit, s-a dovedit că poate fi pus să funcționeze influențându-l prin oricare dintre canalele disponibile.primirea de informații (văz, auz, atingere). Doman a mai descoperit că procesul de creștere și dezvoltare a creierului poate fi întărit și accelerat.

Predarea lecturii după sistemul Doman se bazează pe gândirea vizual-figurativă a copilului și se construiește în principal pe percepția vizuală. Informațiile necesare pentru asimilare se află pe cartonașe speciale cu cuvinte care sunt scrise cu litere foarte mari. Cardurile în ritm rapid sunt prezentate copilului cu o pronunție tare a cuvintelor scrise. În același timp, copiii sunt învățați să se târască, să atârne de gratii și să-și stimuleze activitatea motrică în diverse moduri.

Potrivit lui Doman, atunci când un copil împlinește 1 an, în paralel cu dezvoltarea fizică, ar trebui să înceapă să-și dezvolte abilități matematice, lingvistice și de altă natură. În special, predarea matematicii după metoda lui G. Doman constă în a arăta copilului cartonașe cu puncte roșii mari (de cinci piese fiecare) și a striga cu voce tare numărul acestora. Folosirea punctelor în loc de numere se datorează faptului că copilul poate simți numărul real, și nu un simbol abstract.

În centrul metodologiei de dezvoltare timpurie, dezvoltat Medicul italian Maria Montessori se bazează pe două principii fundamentale. Primul este interesul copilului însuși, iar al doilea este o abordare individuală a acestuia de către un adult. Confruntată cu problema creșterii și dezvoltării copiilor cu dizabilități, Maria Montessori a ajuns la concluzia că demența este mai mult o problemă pedagogică decât medicală, și ar trebui rezolvată în grădinițe și școli.

La începutul vieții, copilul are o dorință firească de mișcare: își dorește să stăpânească spațiul pentru a cunoaște mai îndeaproape lucrurile din jur și pentru a le putea trata cu sens.

M. Montessori sugerează să se ofere copilului posibilitatea de a face acest lucru încă de la 2,5–3 ani, aranjand într-o anumită secvență tot felul de căni, tăvi, bureți și perii, bețișoare și cuburi, margele și tije, cărți și cutii.

Echipamentul în mărime și confort trebuie selectat în funcție de puterea și înălțimea copilului. Iar pentru ca activitatea să fie benefică, profesorul (adultul), văzând interesul copilului pentru anumite materiale, îi oferă copilului o lecție scurtă (2-3 minute), timp în care arată cum să manevreze obiectele pentru a obține rezultate. .

Micul cercetător este invitat să accepte o singură regulă clară: ia-o, lucrează - pune-o înapoi. Maria Montessori crede in general ca comanda este organica pentru copil, dar tot nu stie sa o organizeze singur. Sarcina principală a unui adult este de a ajuta copiii să învețe să se concentreze pe o activitate care este interesantă pentru ei. De aici și motto-ul pedagogiei Montessori, „Ajută-mă să o fac eu însumi”. În dezvoltarea jocurilor, se folosesc materiale special selectate - diverse rame de inserție, șireturi, recipiente cu umpluturi libere, jucării cu cleme etc. Ele fac parte integrantă din așa-numitul „mediu pregătitor” pedagogic, care încurajează copilul să arate posibilitățile propriei dezvoltări prin activități de amatori care corespund individualității sale.

Maria Montessori îndeamnă să nu accelereze dezvoltarea copiilor, dar și să nu rateze momentul, descoperind de ce este nevoie aici și acum. Ea selectează exerciții din viața practică, în timp ce unele dintre ele provin din treburile casnice de zi cu zi.

Alături de exercițiile individuale, copilul participă la activități împreună cu alți copii. Acest lucru îl ajută pe bebeluș să devină conștient de procesul de mișcare într-un grup, cum ar fi mersul într-o linie. Alte activități de grup, cum ar fi conversațiile și jocurile de rol, îl ajută pe copil să învețe comportamente sociale.

Ideea principală a dezvoltării timpurii Cecile Brai-Lupan este că numai părinții sunt capabili de un interes sincer față de copil și pentru copil sunt cei mai buni profesori. Metodele de predare pentru copil, precum și cunoștințele în general, îi sunt oferite în momentul apariției interesului, ținând cont de înclinațiile naturale. Combinând componenta spirituală - interes sincer pentru copil, dragoste pentru el și atenție la nevoile lui - cu elemente ale metodologiei Glenn Doman, S. Lupan încearcă în cel mai bun mod să dezvolte inteligența copilului și, în același timp, să-l ridice la un persoană sănătoasă din punct de vedere psihologic, dezvăluind secretele propriei maternități în cartea „Crede în copilul tău”.

În metodologia sa, S. Lupan acordă o mare atenție unor lucruri precum învățarea nou-născuților să înoate. Ea a compilat programe întregi pentru predarea istoriei, geografiei, istoriei artei și desenului, muzicii și alte domenii de cunoaștere pentru copii mici și preșcolari. Pe baza recomandărilor lui S. Lupan, orice părinte va putea întocmi independent un program de dezvoltare pentru copilul său.

Tehnica lui Nikitin este un sistem de jocuri educative concepute pentru ca copiii să se joace împreună cu părinții lor. În cea mai mare parte, aceste jocuri sunt prezentate sub formă de puzzle-uri care vizează recunoașterea și completarea tiparelor, de exemplu. asupra dezvoltării gândirii logice și figurative.

Profesorii inovatori Boris și Lena Nikitin sunt părinții a șapte copii. Au venit cu și au testat asupra copiilor lor un nou sistem de recuperare.

Invenția lor principală - așa-numitele jocuri Nikitinsky - au un grad mare de variabilitate, adică. Le poți personaliza pentru tine, pentru nivelul tău, pentru interesele tale. Fiecare joc este un set de sarcini pe care copilul le rezolva cu ajutorul unor cuburi, caramizi, patrate din carton sau plastic, detalii de la designer etc.

Predarea lecturii după metoda lui N. Zaitsev se bazează pe principiul citirii în depozit. Un depozit este o pereche de sunet de consoană cu o vocală sau o consoană cu un semn dur sau moale, sau o literă. Folosind astfel de depozite, copilul începe să formeze cuvinte. Acestea sunt depozitele pe care Zaitsev le-a scris pe fețele cuburilor. El a făcut cuburile diferite în funcție de culoare, dimensiune și sunet pe care le creează. Acest lucru îi ajută pe copii să simtă diferența dintre vocale și consoane, sunete vocale și blânde.

Metoda de predare a matematicii propusă de autor se bazează pe un sistem de tabele care cufundă copilul în lumea numerelor și îi arată clar în ce număr este format, ce proprietăți are și ce acțiuni pot fi efectuate cu el.

Cum să nu exagerezi?

Și totuși, explicația termenului „dezvoltare timpurie” ca dezvoltare a unui copil de până la 1 an pare să fie cea mai apropiată de adevăr.

Dezvoltarea timpurie a unui copil de până la 1 an este un mediu special creat, plin de obiecte interesante și neobișnuite pentru studiul simțurilor. Aceasta este o activitate fizică nelimitată, susținută de colțuri special echipate, oferindu-i bebelușului posibilitatea de a-și stăpâni mai bine și mai devreme corpul și de a învăța să se simtă mai în siguranță. Acestea sunt plimbări constante, conversații, cărți de citit, atenție prietenoasă și sprijin grijuliu din partea părinților. Dezvoltarea timpurie este și o poziție activă a mamei în raport cu copilul în primii ani de viață.

Desigur, există multe stereotipuri în ceea ce privește creșterea copiilor, așa că vreau să mă opresc și asupra pericolelor neînțelegerii dezvoltării timpurii. Convingerile eronate duc la astfel de pericole, asupra cărora ne vom opri mai detaliat.

Toate excesele în înțelegerea dezvoltării timpurii pot fi atribuite condiționat două poziții extreme: respingerea categorică și entuziasmul fanatic. Să începem în ordine. Asa de…

• Dezvoltarea timpurie este o inovație la modă care are multe consecințe negative neexplorate. Ideile de dezvoltare timpurie nu sunt deloc noi: unele tehnici au peste 100 de ani. Oamenii de știință din multe țări (Japonia, SUA, Rusia, Italia, Germania, Franța etc.) studiază în mod constant acest fenomen. De exemplu, în Italia este M. Montessori, în SUA este G. Doman, în Japonia este Masaru Ibuka, în Germania este Yaroslav Koch.

• Copiii care sunt implicați în dezvoltarea timpurie se dezvoltă mai repede decât semenii lor.

Astfel de copii se dezvoltă mai repede decât dacă nu ar fi implicați cu ei! Fiecare copil are propria cronologie de dezvoltare. Desigur, există norme de vârstă, dar dinamica în dezvoltarea individuală a fiecărui copil este determinată prin compararea lui azi cu el, abia ieri! Părinții nu trebuie să evalueze „dezvoltarea” copilului lor în raport cu ceilalți copii și cu atât mai mult să tragă astfel de paralele categorice. Doar că un copil al cărui mediu de dezvoltare este gândit și special organizat de adulți are mult mai multe oportunități de cercetare, comparație și experiențe noi, care dau impuls dezvoltării „accelerate”. Prin urmare, ritmul de dezvoltare timpurie pentru acești bebeluși este diferit.

• „Vrem (nu vrem) să avem un copil minune”.

Cel mai probabil, această declarație fie ascunde lipsa de dorință a părinților de a dedica timp copilului lor, fie consecințele modului în care ei înșiși au fost „terorizați” de părinții lor - de tot felul de cercuri și secțiuni neiubite. Scopul dezvoltării timpurii nu este „cultivarea” geniilor.

Punctul de vedere opus - dorinta de a creste cu orice pret un copil minune - este evident si nociv pentru dezvoltarea armonioasa a copilului. Pentru că dezvăluie ambiții exorbitante ale părinților și o încercare de a se împlini pe cheltuiala bebelușului, de a întruchipa în el ceea ce cândva nu am reușit să facem noi înșine.

• Dezvoltarea timpurie poate supraîncărca creierul unui copil și poate duce la probleme grave de sănătate mai târziu.

Creierul unui mic agitat este echipat cu un sistem de „siguranțe”: într-o situație de suprasolicitare emoțională sau informațională, pur și simplu „se stinge” - așa funcționează instinctul de autoconservare, pe care cei mai mulți dintre noi, din păcate, îl pierdem. cu vârsta. Dacă copilul începe să se comporte, să se distragă, să căscă, să dea semne de nerăbdare - acesta este un semn sigur că este timpul să se odihnească.

• Dezvoltarea timpurie este programele educaționale obișnuite care sunt oferite copiilor la o vârstă mai fragedă.

Baza dezvoltării timpurii este stimularea activității cognitive a bebelușului. Această tehnică nu are nimic de-a face cu sistemele clasice de învățare. În jurul copilului se creează un mediu special de dezvoltare, plin de obiecte interesante pentru studiu, stimulând toate simțurile. Într-un astfel de mediu, bebelușul are ocazia să studieze intens lumea din jurul lui și să-și satisfacă interesul înnăscut de cercetare. Toată învățarea se face prin jocuri. Condiția principală este interesul copilului însuși.

• Dezvoltarea timpurie „fură” copilului o copilărie fără griji.

Această afirmație implică o înțelegere greșită a ideii principale a dezvoltării timpurii: totul ar trebui să fie discret, jucăuș. Fără ciocănire, fără violență! Copilul face doar ceea ce vrea, ceea ce îl interesează. Și sarcina părinților este să-și extindă interesele oferind o gamă de lucruri și activități interesante și să prindă momentul în care copilul este interesat de un lucru.

Dorința de a învăța, de a învăța ceva nou este necesară unui om mic ca aerul. Acesta este scopul lui principal în primii ani de viață. Fără această abilitate înnăscută, el nu va deveni niciodată un membru cu drepturi depline al societății. Așa că de ce să nu susțineți și să dezvoltați dorința naturală, de ce să nu oferi firimiturii informațiile care îl interesează? Și lăsați-l să ia ceea ce este cel mai important pentru el în acest moment. Dacă orele cu un copil se desfășoară fără constrângere sub forma unui joc incitant, dacă aduc bucurie și beneficii bebelușului și părinților, ce fel de copilărie furată există? Întrebarea „De ce are nevoie în principiu?” dispare de la sine.

De fapt, opinia profund filozofică că copilul „știe ce și când are nevoie pentru o dezvoltare normală” se transformă în indiferență față de copil și nevoile sale și chiar într-o atitudine formală față de el din partea părinților. Aici aș vrea să vă reamintesc că fără ajutorul în timp util al unui adult care creează condițiile necesare dezvoltării copilului, nivelul intelectual și psiho-emoțional al bebelușului poate rămâne foarte scăzut.

• Aproape toate metodele de dezvoltare timpurie sunt foarte consumatoare de timp, necesită timp semnificativ din partea părinților pentru a le studia și a produce materiale didactice.

Cea mai dificilă problemă care nu are o singură soluție este într-adevăr problema timpului. Cu toate acestea, nu totul este atât de simplu, iar soluția sa depinde în mare măsură de capacitatea adulților de a-și organiza timpul. Petreceți o jumătate de oră, nu o jumătate de oră, pregătind cina și dedicați o oră liberă comunicării cu copilul. Invitați o bunica sau o menajeră să curețe casa, iar în ora liberă, lipiți și scrieți materialele și jocurile necesare. Ar fi o dorință, dar va fi timp!

Reguli de dezvoltare

Înainte de a vă decide asupra sistemului de dezvoltare potrivit pentru dvs., merită să vă amintiți câteva reguli simple:

Explorați acele tehnici timpurii de dezvoltare pe care le găsiți interesante. Consultați-vă cu medicul pediatru, cu specialiștii în dezvoltare timpurie.

Adunați informații din diverse surse și încercați să gândiți critic, verificând acuratețea faptelor propuse. Dacă decideți să vă înscrieți copilul la o grădiniță specializată în dezvoltare timpurie, aflați reputația și ratingul lui în forumurile informale din orașul dumneavoastră.

Nu supraîncărcați copilul, urmărind rezultate! De asemenea, nu trebuie să vă grăbiți de la o extremă la alta, schimbând dramatic stilul de viață al bebelușului. Sarcina principală a dezvoltării timpurii este o copilărie sănătoasă, armonioasă și fericită.

Încercați să vă asigurați că activitățile pentru dezvoltarea copilului nu se contrazic, ci se completează reciproc. De asemenea, nu trebuie să vă grăbiți de la o extremă la alta, schimbând dramatic stilul de viață al bebelușului.

Introduceți orice jocuri și activități conform principiului „de la foarte simplu la simplu, de la simplu la mai complex și apoi la foarte complex”. Asigurați-vă că țineți cont de gradul de interes și bucurie al copilului.

Lăudați întotdeauna copilul (pentru interes, pentru sârguință etc.), chiar dacă ceva nu-i merge prima dată.

Problema intensificării dezvoltării provoacă multe controverse în rândul educatorilor, pediatrilor și psihologilor. Unii experți sunt convinși că, cu cât orele încep mai devreme cu copilul, cu atât mai repede va dobândi abilități utile și oportunități pentru viața ulterioară.

Alți experți sunt siguri că educația timpurie este doar un instrument pentru a satisface ambițiile mamei sau tatălui și a scoate bani. Unii medici chiar cred că unele metode sunt dăunătoare sănătății copiilor.

Ce metode de dezvoltare timpurie sunt populare astăzi? Mai jos este o selecție de informații despre avantajele și dezavantajele unor astfel de programe. Toate acestea le vor permite părinților să își facă propria judecată despre fiecare dintre ei.

3 tipuri de dezvoltare a copilului

Termenul „dezvoltare timpurie” se referă la o mare varietate de fenomene. Pentru unii, învățarea timpurie este sinonimă cu interferența prematură și inadecvată cu cursul natural al dezvoltării omulețului.

Potrivit experților, dezvoltarea timpurie este utilizarea unor metode educaționale active în perioada de vârstă de la 0 luni la 2-3 ani.

Cu toate acestea, o astfel de creștere este adesea în conflict cu sistemele educaționale tradiționale, în care educația unui copil începe la vârsta de 6 sau 7 ani.

Literatura psihologică împarte în mod tradițional dezvoltarea mentală timpurie a bebelușului în trei tipuri în funcție de gradul de adecvare la caracteristicile de vârstă ale copilului:

• prematur. Să dăm cel mai simplu exemplu: un nou-născut nu poate fi învățat să stea, să stea în picioare și cu atât mai mult să meargă. În general, cu dezvoltarea prematură, copilul nu este capabil să perceapă informații din cauza „imperfecțiunii” psihologice și fizice;
• mai tarziu. Nu este un secret pentru nimeni că în copilărie există așa-numitele perioade sensibile de dezvoltare, când copilul percepe cel mai bine anumite informații: vizuale, de vorbire etc. În cazul dezvoltării întârziate, procesul de stăpânire a abilităților și cunoștințelor devine mai puțin productiv. De exemplu, este prea târziu să înveți un copil să patineze la 12 ani dacă vrei să crești un patinator grozav;
• oportun. Aceasta este o versiune tradițională a dezvoltării copiilor, în care informațiile furnizate sunt cât mai apropiate de vârsta și caracteristicile lor psihologice.

Ultima opțiune pare multora a fi cea mai adecvată și corectă. Cu toate acestea, în viața reală, apar toate cele trei tipuri de dezvoltare a copilului.

În acest caz, suntem mai interesați de învățarea timpurie. Întotdeauna corespunde educației premature? Nu. Cu o evaluare corectă a capacităților proprii și ale copiilor, precum și urmând metodologia și bunul simț, se poate vorbi mai degrabă despre dezvoltare avansată.

Dezvoltarea copiilor mici presupune crearea unor condiții care să contribuie la cea mai eficientă asimilare a aptitudinilor și cunoștințelor în copilărie.

Condițiile înseamnă:

• organizarea unui mediu de dezvoltare - umplerea colțurilor cu diverse obiecte și ajutoare de joc care extind activitatea motrică, dezvoltă abilitățile senzoriale, vederea și auzul copiilor etc.;
• cunoașterea copilului cu opere muzicale, artistice și literare;
• activarea comunicării cu copilul, atât din partea mamei, cât și din partea celorlalți membri ai gospodăriei. Aceasta înseamnă stimularea vorbirii copiilor, pronunțarea acțiunilor lor de către adulți;
• achiziționarea sau producerea de materiale speciale de instruire, manuale (în special pentru metodele Montessori și Doman).

Educația timpurie nu este doar pregătirea pentru grădiniță sau învățământul școlar, ci crearea condițiilor pentru o dezvoltare armonioasă și cuprinzătoare, antrenamentul memoriei, atenția, imaginația, gândirea logică, procesele de analiză și sinteză a informațiilor.

Mai jos sunt testate în timp și metode moderne de dezvoltare timpurie a copilului, care sunt cel mai des folosite de părinți acasă sau de specialiștii din centrele de învățământ.

Să facem o rezervă importantă - un program de dezvoltare ideal care ia în considerare toate aspectele personalității unui copil pur și simplu nu există. Fiecare copil este un individ strălucitor, așa că ceea ce se potrivește unuia va fi inutil pentru altul.

De aceea, părinții, atunci când aleg metoda optimă de educație timpurie, ar trebui să fie conștienți de punctele forte și punctele slabe ale sistemului preferat, de avantajele și dezavantajele acestuia. Acest lucru va ajuta să acordați atenție direcțiilor de „scufundare”.

Cele mai populare metode de dezvoltare timpurie a copiilor de la 0 la 3 ani

Dacă decideți să vă implicați în mod intenționat și regulat cu un copil conform unei anumite tehnici de dezvoltare, trebuie să înțelegeți că lucrările pregătitoare și orele în sine vă vor lua o cantitate enormă de timp, iar rezultatul poate fi evaluat numai după câteva ani.

Nu trebuie să uităm de nevoile naturale ale bebelușului. De exemplu, la vârsta de 6 luni, este mult mai important pentru un copil să învețe să stea sau să se târască decât să învețe litere și cuvinte sau să înoate. Bunul simț nu va face decât să sporească eficacitatea metodelor utilizate.

Principiul principal al acestui sistem educațional de renume mondial este acela de a ajuta copilul să dezvolte abilități de independență în învățare în condiții special create pentru aceasta.

Programul educațional, elaborat de autor la începutul secolului al XX-lea, are ca bază o abordare individuală a personalității copilului din momentul nașterii acestuia. Acest lucru este necesar pentru a dezvălui înclinațiile și potențialul intelectual pe care le are fiecare bebeluș.

Metodologia cuprinde 3 părți principale: copilul, profesorul și mediul organizat. Zona centrala este ocupata de bebelus, in jurul caruia se creeaza un mediu deosebit, care implica studiu independent.

Profesorul îi ajută doar pe copii, fără a interveni în special în cursul natural al dezvoltării.

Principala prevedere a programului este de a observa copilul și de a refuza să se amestece în treburile lui, cu excepția acelor situații în care copilul însuși cere sprijin sau ajutor.

• senzorial;
• matematic;
• vorbire;
• viata practica;
• spaţiu.

Teritoriul alocat este umplut cu diverse materiale didactice (Montessori a evitat cuvântul „jucării”) care corespund vârstei copilului: cărți, sortatoare, piramide, recipiente, perii și linguri etc.

În varianta clasică, tehnica presupune începerea cursurilor la 3 ani, însă unele exerciții vor fi de interes pentru copiii mai mari de un an.

Grupurile Montessori sunt întotdeauna de vârste diferite: în unele clase sunt copii de la 1 la 6 ani, în altele - copii de la 7 la 12 ani. Această împărțire are anumite avantaje, întrucât copiii mai mari au grijă de cei mici, care, la rândul lor, învață de la camarazi mai mari.

Argumente pro şi contra

Această tehnică are atât aspecte pozitive, cât și negative, care ar trebui discutate mai detaliat.

Avantaje:

• stimularea proceselor mentale cu ajutorul materialelor didactice speciale, ținând cont de perioadele sensibile ale dezvoltării copilului;
• o selecție uriașă de manuale și materiale educaționale;
• îmbunătățirea abilităților de autoservire;
• formarea autodisciplinei.

Defecte:

• multe clase necesită încă participarea unui profesor sau a unui părinte, deoarece vor trebui să explice copilului regulile de interacțiune cu un anumit manual;
• materiale Montessori foarte scumpe (deși le puteți face singur);
• pentru a respecta cu strictețe toate preceptele Montessori, copilul trebuie dus la un centru special. Mai mult, este important să ne asigurăm că profesorii lucrează într-adevăr în întregime conform acestei metodologii și nu folosesc elemente individuale;
• majoritatea exercițiilor vizează inteligența, gândirea senzorială, logică. Cu toate acestea, zonele creative, emoționale și de joacă se dezvoltă într-o măsură mai mică;
• metoda tradițională refuză jocurile de rol, citirea basmelor, considerând aceste metode de predare nesemnificative.

În general, tehnica medicului italian este populară la părinții ruși și străini. Totuși, în varianta autoarei, sistemul este folosit extrem de rar, mai degrabă, mămicile și tăticii preiau din el unele dintre cele mai reușite momente, diluându-le cu cursuri și exerciții din alte programe educaționale.

Acest program educațional și educațional propune următorul postulat - dezvoltarea maximă a capacităților fiecărui copil și a încrederii în sine.

Spre deosebire de multe alte sisteme de dezvoltare, această tehnică refuză să ofere copilului orice tip de sarcini intelectuale dacă nu are încă 7 ani.

Deci, copiii abia din clasa a treia încep să învețe să citească. Înainte de a intra la școală, copiilor li se oferă jucării din materiale naturale (paie, conuri etc.).

Profesorii Școlii Waldorf pun un alt accent pe confortul procesului educațional. Nu există note la lecții, nu există „note” competitive, orele sunt finalizate cu un număr mic de elevi - nu mai mult de 20 de copii.

Prioritatea în program este activitățile artistice și teatrale ale copiilor, îmbunătățirea imaginației. În același scop, tehnica interzice copiilor să folosească astfel de gadget-uri moderne precum telefonul mobil, computerul și televizorul.

Principiile de predare sunt construite luand in considerare factorul varsta:

• un copil sub 7 ani învață prin imitarea adulților;
• copiii de 7-14 ani conectează componenta emoțională la procesul de stăpânire a cunoștințelor;
• de la 14 ani, logica și inteligența sunt legate.

Avantaje:

• accentul este pus pe imaginație și creativitate;
• confortul procesului educațional;
• dezvoltarea unei personalități independente.

Defecte:

• dezvoltarea prea târziu a funcțiilor intelectuale;
• lipsa claselor pregătitoare pentru școlarizare;
• slabă adaptare la realitățile moderne (un telefon pentru un copil este un lucru necesar astăzi).

Această tehnică este unică, așa că mulți părinți se feresc de ea. Pe net puteți găsi o varietate de comentarii despre școala Waldorf: atât pozitive, cât și negative. Merită acest program? Părinții decid.

Omul de știință american Doman, studiind caracteristicile psihicului și învățarea copiilor cu leziuni cerebrale, a stabilit următorul model - activitățile de dezvoltare sunt eficiente numai în perioada celei mai mari activități a cortexului cerebral, adică la vârsta de până la 7 ani.

Pentru mai multe informații despre ce cursuri oferă autorul și care sunt principiile de bază ale acestui program educațional, puteți afla citind articolul unui psiholog copil.

Sarcina principală a părinților este de a maximiza potențialul enorm al unui nou-născut.

Tehnica lui Glenn Doman constă din patru componente principale:

• dezvoltarea fizică;
• Verifica;
• citind;
• cunoștințe enciclopedice.

Medicul american era convins că sistemul nervos al unui copil de până la un an este atât de unic și perfect încât și la această vârstă copilul este capabil să memoreze și să sistematizeze diverse fapte și informații.

Cu siguranță, multe mame sunt familiarizate cu un astfel de termen precum „carduri Doman”. Acest material didactic constă din cartonașe de o anumită dimensiune, pe care se află cuvinte, puncte, operații matematice, fotografii cu plante, păsări, animale, oameni celebri etc.

Cantitatea de informații este uimitoare. Pentru o mai bună sistematizare și ușurință în utilizare, cardurile ar trebui împărțite în grupuri. Pe tot parcursul zilei, părintele arată aceste carduri pentru câteva secunde, introducând în mod regulat tot mai multe imagini noi în circulație.

Avantaje:

• intensificarea dezvoltării copilului;
• implicarea activă a părinților în activități cu copiii;
• extinderea oportunităților copiilor prin asigurarea copilului cu un flux informativ mare;
• dezvoltarea atenției copiilor.

Defecte:

• ai nevoie doar de o cantitate imensă de material didactic;
• se acordă puțină atenție motricității fine, dezvoltării senzoriale și activității obiective;
• Cartile lui Doman nu dezvolta gandirea logica a copilului, capacitatea de a analiza si sistematiza faptele;
• metodologia nu acordă atenția cuvenită creativității, activităților de joc;
• este posibilă supraîncărcarea sistemului nervos al copilului din cauza prea multă informație, în urma cărora copilul are ticuri, enurezis și alte probleme.

Sistemul Doman este un exemplu tipic de metode intelectuale. Copilul nu este învățat, ci mai degrabă antrenat cu ajutorul cardurilor. Cel puțin, asta cred multe mame și neurologi. Cu toate acestea, alți părinți laudă acest program educațional pentru posibilitatea de dezvoltare din leagăn.

Profesorul din Petersburg Nikolai Zaitsev a dezvoltat cu câteva decenii în urmă un sistem unic de dezvoltare care include un set de manuale pentru a-i învăța pe copil să citească și să scrie, abilități de matematică și engleză.

Programul Zaitsev se bazează pe activitatea de conducere a unui copil de vârstă fragedă și preșcolară - jocul. Și acest lucru vă permite să dezvoltați atât latura fizică, cât și cea emoțională a personalității copilului.

Informațiile sunt prezentate în sistem, dar în același timp într-un mod ludic, motiv pentru care copilul este bucuros să se înscrie la lecție. Și nu este atât de important dacă se desfășoară singur cu părintele (profesorul) sau cu echipa de copii.

Un mediu relaxat este o condiție importantă pentru sistemul de învățământ Zaitsev. În timpul lecției, copiii au voie să facă zgomot, să râdă, să bată din palme și să bată din picioare, să schimbe materialul de joc, trecând de la cuburi la farfurii sau o tablă.

Cu toate acestea, o astfel de emancipare nu înseamnă că cursurile sunt divertisment. În procesul unui astfel de joc, copiii nu numai că dobândesc cunoștințe, dar fac și o alegere independentă a activității lor preferate.

Avantaje:

• gamă largă de vârstă - de la 1 an la 7 ani;
• poți studia atât acasă, cât și la grădiniță;
• un curs accelerat de învățare a citirii în joc;
• dezvoltarea abilităților de scris.

Defecte:

• cu școala acasă, părintele va trebui mai întâi să învețe singur această tehnică, deoarece diferă de metodele tradiționale de predare;
• experții subliniază că un copil care a învățat să citească conform metodei Zaitsev „înghite” terminațiile, devine confuz atunci când împarte un cuvânt în silabe, deoarece înainte de a-l împărți în depozite;
• clasa întâi este o piatră de hotar importantă în viața fiecărui copil, în acest moment copiii care învață conform acestei metode încep să aibă dificultăți, deoarece există o discrepanță în desemnarea culorii vocalelor și consoanelor.

Potrivit multor părinți, cuburile lui Zaitsev sunt cele mai bune ajutoare de lectură de acest fel. Un copil poate învăța să citească încă de la vârsta de 3 ani, iar această abilitate rămâne cu el pentru tot restul vieții. În plus, mamele includ și tehnici de joc care fac lecția distractivă și directă.

Actrița belgiană Cecile Lupan a fost nevoită să-și dezvolte propria metodologie din cauza nemulțumirii față de sistemul lui Glenn Doman, care a fost luat ca bază.

Acest program de instruire poate fi numit cu greu științific, metoda dezvoltată este mai degrabă un set de clase care țin cont de individualitatea copiilor, interesele și înclinațiile fiecărui copil.

Autorul tehnicii din cărțile sale sfătuiește să comunice cu bebelușul literalmente din primele secunde ale vieții sale și nu trebuie să vă faceți griji că nu va înțelege ceva. Lupan este convins că, cu cât un copil învață ceva mai devreme, cu atât mai repede va înțelege anumite tipare și conexiuni.

În primele luni, copilul se obișnuiește doar cu vorbirea părinților, iar apoi, s-ar părea, sunetele fără sens încep să se umple de sens. De îndată ce începe să pronunțe primele cuvinte, ar trebui să treceți la citire (de obicei, acesta are un an).

Ideea principală propusă de Cecil Lupan este următoarea: copilul nu are nevoie de atenție-tutela, are nevoie de atenție-interes, pe care doar un părinte iubitor o poate oferi.

Avantaje:

• capacitatea de a se angaja de la vârsta de 3 luni și până la 7 ani;
• se acordă multă atenție dezvoltării fizice timpurii;
• tehnica este potrivită pentru teme;
• exercițiile afectează sfera intelectuală și emoțională, senzorială;
• comunicare foarte strânsă între mamă și copil;
• stimularea interesului cognitiv al bebelusului.

Defecte:

• necesită dedicare deplină din partea părintelui;
• o mulțime de materiale didactice pe care mama va trebui să le facă;
• un fel de antrenament în înotul sugari.

Întrucât autoarea nu este educatoare, nu se poate spune că abordarea ei este în întregime științifică. Cu toate acestea, mamele pot lua câteva momente în serviciu, de exemplu, creând cărți de casă despre copilul lor, în care puteți intra în basmele autorului și puteți introduce fotografiile acestuia.

Numele de familie al autorilor a tunat pe vremea Uniunii Sovietice. Cuplul a început să crească copii după propriul program, care ar putea impresiona o persoană nepregătită cu metode și metode educaționale neobișnuite.

Nikitin nu a recomandat restricționarea naturii experimentale a copilului la dispozitive, prin urmare au tratat negativ orice cărucioare (inclusiv cărucioare) și țarcuri, numindu-le închisori.

Soții au respectat și principiul independenței copiilor în alegerea activităților pentru copil. Au refuzat antrenamente speciale, cursuri. Copiii puteau face tot ce le plăcea fără restricții. Părinții au ajutat doar să facă față dificultăților.

Sistemul Nikitin include tehnici de întărire și educație fizică. Pentru a face acest lucru, este necesar să se creeze un mediu special în casă, inclusiv echipamente sportive și echipamente de exerciții. Aceste corpuri de iluminat nu trebuie să iasă în evidență, sunt la fel de naturale ca, de exemplu, mobilierul.

Autorii sunt convinși că copilul nu trebuie „supraorganizat” sau abandonat. Mamele și tații nu ar trebui să fie indiferenți față de dezvoltarea și distracția copiilor, cu toate acestea, participând la jocuri pentru copii, nu ar trebui să ocupe poziția de supraveghetor și controlor.

Principiul principal al sistemului este opțiunea Montessori a perioadelor sensibile - diminuarea capacității copilului de a se dezvolta eficient pe măsură ce crește. Mai simplu spus, dacă anumite abilități nu sunt dezvoltate la timp, acestea nu vor atinge nivelul optim.

Avantaje:

• folosit de la naștere până la vârsta școlară;
• independența copiilor;
• intelectul copilului se dezvoltă bine;
• îmbunătățirea gândirii logice și a imaginației;
• jocul ca tehnică de învățare;
• se acordă o atenție deosebită dezvoltării fizice;
• inventarea unor jucării didactice speciale - de exemplu, cuburile lui Nikitin, unicubus.

Defecte:

• neliniștea bebelușului din cauza faptului că își alege propriile activități;
• acest stil de viață este mai potrivit pentru zonele rurale;
• călirea este considerată un tip de educație destul de extrem;
• din cauza dezvoltării avansate, este posibil ca copiii să nu fie interesați să meargă la școală.

Acest sistem are atât susținători înfocați, cât și adversari nu mai puțin categoric. Cu toate acestea, unele puncte nu și-au pierdut relevanța în zilele noastre, în timp ce alte metode sunt îndoielnice.

Acest program, numit „metoda de dezvoltare intelectuală a copilului” a fost dezvoltat de P. V. Tyulenev, profesor și sociolog. Fiind angajat în MIRR, îți poți învăța copilul să citească și să scrie, să facă matematică, să dezvolte abilități muzicale, sportive.

Autorul sistemului este convins că copilul trebuie dezvoltat încă din primele zile de viață. Cel mai important lucru în acest moment este să îi oferiți o varietate de stimuli tactili, astfel încât cortexul cerebral să se poată forma activ.

Alegerea activităților depinde de la vârsta copilului:

• în primele două luni, bebelușului i se arată triunghiuri, pătrate și alte figuri geometrice reprezentate pe o foaie de hârtie;
• de la 2 la 4 luni, copiilor li se arată desene cu animale, plante, litere, cifre;
• la varsta de 4 luni se joaca "Toyball" cand bebelusul arunca cuburi si alte accesorii de joc din patut;
• de la 5 luni instrumentele muzicale se pun langa bebelus. Bebeluşul, atingându-le, încearcă să scoată sunete şi să dezvolte înclinaţii muzicale;
• de la vârsta de șase luni stăpânesc literele, uitându-se la un alfabet magnetic special. La 8 luni, copilul este rugat să aducă o scrisoare, la 10 luni - să arate litera, iar apoi - să numească litera sau întregul cuvânt;
• de la vârsta de un an și jumătate joacă șah cu un bebeluș;
• de la vârsta de 2 ani, bebelușul nu doar adaugă cuvinte din litere, ci încearcă să le tasteze pe tastatura computerului;
• de la vârsta de trei ani, copiii încearcă să țină un jurnal pe laptop sau computer.

Avantaje:

• dezvoltarea versatilă a bebelușului;
• exercițiile nu vor necesita mult timp de la adulți;
• exerciții potrivite pentru fiecare copil;
• buna pregatire pentru scoala;
• dezvăluirea tuturor faptelor copilului.

Defecte:

• nu este ușor să găsești beneficii;
• este dificil să vorbim despre eficacitatea exercițiilor;
• restricții prea stricte din partea autorului;
• caracteristicile de vârstă ale bebelușului nu sunt întotdeauna luate în considerare;
• restrângerea libertății cognitive a copilului;
• prevalenţa componentei intelectuale asupra tuturor celorlalte.

O tehnică ambiguă care nu este pe placul multor specialiști. Cu toate acestea, în el puteți găsi puncte interesante care pot fi implementate în practică. Este important doar să monitorizați reacția copilului la inovațiile introduse.

Metode de dezvoltare ale altor autori

Pe lângă cele de mai sus, există și alte sisteme educaționale sau în curs de dezvoltare. Utilizarea lor permite copilului să stăpânească mai bine programa preșcolară sau școlară, să dezvolte anumite abilități sau pur și simplu să devină o personalitate versatilă.

Cele mai populare includ următoarele metode de predare:

1. — După trei e prea târziu. Un antreprenor japonez și doar un tată grijuliu a scris această operă literară, în care a descris importanța dezvoltării timpurii a unui copil în primii ani de viață.
2. Gimnastica dinamica. M. Trunov și L. Kitaev, după ce au reunit vechile exerciții de gimnastică rusă, oferă părinților metode eficiente pentru dezvoltarea sferei fizice, precum și pentru corectarea tonusului muscular crescut sau scăzut, piciorului roșu, torticolis etc.
3. tehnica lui Gmoshinsky. Cel mai bun mod de a insufla abilități artistice copilului tău este să desenezi din copilărie. Chiar înainte de vârsta de 1 an, un copil reușește să creeze „pânze” cu ajutorul palmelor, degetelor, pixurilor moi.
4. Programul muzical al lui Vinogradov. Creatorul metodologiei este convins că până și un copil de un an înțelege deja cele mai complexe lucrări clasice. Nu este nevoie să explici în detaliu sensul muzicii copilului, lasă-l să decidă propriile emoții și impresii.
5. Muzica lui Zeleznov. Aceasta este o altă tehnică muzicală pentru copiii mici. Discurile conțin cântece de leagăn, versuri de creșă, muzică pentru jocuri cu degetele și în aer liber, dramatizări, masaj, basme, învățarea alfabetului, învățarea să numere și a citi etc.

Desigur, această listă nu este complet completă. Cu toate acestea, metodele prezentate sunt suficiente pentru a înțelege cât de diverse și interesante sunt. La elaborarea acestora, autorii au ținut cont de experiența lor sau au luat ca bază moștenirea pedagogică.

Este curios că aceste sisteme pot fi combinate între ele, folosind cele mai reușite elemente individuale. Experimentele sunt doar binevenite.

Avantaje și dezavantaje ale dezvoltării timpurii

Mamele și tații sunt convinși că ei înșiși decid cum să crească un copil. Cu toate acestea, această opinie nu este în întregime corectă, deoarece procesul de educație este din ce în ce mai influențat de inițiative sociale și diverse stereotipuri.

Una dintre cele mai controversate probleme este dezvoltarea timpurie a copiilor sub 1 an. De obicei, specialiștii și mamele iau două poziții extreme: unele susțin folosirea tehnicilor de dezvoltare, altele sunt extrem de negative cu privire la orice intervenție. Să luăm în considerare argumentele lor.

Argumente pentru"

1. Lumea modernă solicită mai mult unei persoane. Pentru ca un copil să aibă timp să stăpânească abilitățile necesare și importante, este necesar să-și dezvolte abilitățile încă din copilărie.
2. Copiii care studiază în conformitate cu astfel de metode au de obicei un nivel mai ridicat de dezvoltare în comparație cu semenii lor. Copiii stăpânesc mai devreme tot felul de abilități: citit, scris, numărat.
3. Sistemele educaționale complexe, care acoperă dezvoltarea mai multor aspecte ale personalității deodată, ajută la identificarea înclinațiilor copilului, a înclinațiilor pentru anumite activități. Acest lucru vă permite să vă înscrieți copilul la anumite cursuri în viitor.
4. Dacă bebelușul este antrenat într-un centru de dezvoltare în compania semenilor, acest lucru îi permite să socializeze mai devreme, să se obișnuiască cu viața într-o echipă de copii.

Argumente împotriva"

1. Un copil sănătos și în dezvoltare normală este capabil să învețe singur abilitățile de bază atunci când vine momentul. De aceea nu ar trebui să „ironizezi” psihicul copilului.
2. Cursurile intensive pot dăuna copilului dacă părintele sau profesorul nu ține cont de caracteristicile de vârstă ale corpului copilului, temperamentul și capacitățile de adaptare ale acestuia.
3. Multe metode populare se concentrează pe inteligență și „fizică”, dar dezvoltarea emoțională și socială sunt uitate nemeritat. Acest lucru poate perturba adaptarea în societatea copiilor.
4. Este extrem de dificil să ai de-a face cu bebelușul în fiecare zi, îndeplinind toate cerințele și condițiile metodologiei. Dacă respectați toate regulile, atunci mama nu are timp de nimic altceva. Dacă îndepliniți sarcini de la caz la caz, toate cunoștințele se vor evapora foarte repede ”iar eficiența va fi foarte mică.
5. Mulți experți acordă atenție dobândirii premature a anumitor abilități. De exemplu, un copil de șase luni trebuie să învețe să stea jos sau să se târască, deoarece aceasta este cea mai importantă „sarcină” a lui, dar citirea sau numărarea la această vârstă este complet inutilă. Cel mai probabil, înainte de școală, își va uita complet toate aptitudinile și își va ajunge din urmă cu colegii săi.
6. Pretențiile excesive la adresa copilului și dorința de a crește un geniu pot afecta negativ întreaga viață a viitorilor copii. De la copii ai căror părinți îi îndesă informații inutile, neurastenici, deseori cresc perfecționiști. Prin urmare, problemele de socializare nu pot fi excluse.

Astfel, există argumente puternice de fiecare parte, motiv pentru care părinții vor trebui să aleagă singuri dacă aplică metodele sau urmează cursul firesc al dezvoltării copiilor.

În primele 12 luni, dezvoltarea copilului merge într-un ritm accelerat. În acest moment, copilul are timp să învețe lumea, să obțină un vocabular bun, să construiască lanțuri logice inițiale și elementare.

Mulți experți sunt convinși că, dacă copilul nu este angajat în primul an sau doi, atunci copilul nu va putea compensa cunoștințele și abilitățile pierdute.

Cu toate acestea, fanatismul excesiv și aderarea la literalmente toate principiile metodelor de dezvoltare pot, dimpotrivă, să nu beneficieze, ci să dăuneze dezvoltării copiilor.

Dacă decideți să utilizați metodele de dezvoltare a copilului menționate mai sus, trebuie să respectați anumite reguli. Sunt ajuta la evitarea consecințelor negative și face învățarea mai naturală:

• observați cu atenție reacția bebelușului. Dacă nu îi place activitatea, protestează sub formă de lacrimi sau aruncând jucăriile oferite, trebuie să te oprești și să-l ocupi cu altceva;
• nu trebuie sa-l smulgi pe bebelus de activitatea care il pasioneaza in acest moment, de dragul dezvoltarii. Dacă bebelușul preferă să se joace cu blocuri decât să se uite la poze, așteptați până termină jocul;
• toate exercițiile și sarcinile incluse în sistemul educațional pe care l-ați ales trebuie să fie înțelese și credibile. De asemenea, ar trebui să repetați toate orele înainte de a aborda copilul cu ele;
• educația copilului ar trebui să fie cuprinzătoare. În niciun caz nu se poate dezvolta doar sfera fizică sau cognitivă. Este necesar să se acorde atenție tuturor aspectelor personalității copilului, inclusiv emoțional și social;
• nu este nevoie să transformăm procesul de obținere a cunoștințelor și aptitudinilor într-o acțiune automată. Este important să se stimuleze interesul copilului pentru procesul în sine, să se formeze curiozitatea, curiozitatea și observația.

Luând în considerare toate nuanțele principale ale fiecărei tehnici, este posibil să se facă o alegere preliminară a sistemului de antrenament cel mai preferat. Cu toate acestea, merită să ne concentrăm nu pe opiniile altor părinți, ci în primul rând pe caracteristicile copilului. La urma urmei, dezvoltarea sa este o chestiune responsabilă!

Astăzi este dificil să găsești o persoană care nu a auzit nimic despre termenul „dezvoltare timpurie a copilului”.

Mulți părinți se întreabă ce este?

Ce este dezvoltarea timpurie a copilului

Conceptul de „dezvoltare timpurie” se referă la dezvoltarea activă a abilităților copilului de la naștere până la vârsta de 3-4 ani. În această perioadă se formează abilitățile intelectuale ale bebelușului.

Oamenii de știință au demonstrat că până la vârsta de 3 ani, dezvoltarea celulelor creierului este de 70-80%, iar până la vârsta de șapte - 90%. Ar trebui să ratez ocazia și să nu folosesc potențialul bebelușului?

Capacitatea creierului de a primi și aminti informații este baza pe care se bazează dezvoltarea intelectuală ulterioară a copilului. Gândirea, creativitatea, abilitățile se dezvoltă după 3 ani, dar se folosește baza care s-a format de această vârstă. Dacă este absent, este inutil să înveți cum să o aplici. (patru)

Visul părinților este să dezvăluie posibilitățile copilului, să-l crească cu succes și încrezător în sine. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați un mediu de dezvoltare și să lucrați puțin.

Deci, dezvoltarea timpurie este:

• activitatea fizică a copilului fără restricții. Pentru a face acest lucru, este necesar să-i aloce un loc special în casă unde să poată exersa, dezvoltând dexteritatea, forța, abilitățile de a-și controla corpul, simțindu-se în același timp mai încrezător. Dezvoltarea fizică a copilului este direct legată de cea intelectuală;
• un mediu cu subiecte fascinante pe care copilul le studiază și le învață;
• diverse jucării care oferă o varietate de senzații vizuale, sonore, tactile;
• conversații regulate, subiecte comune de discuție, lectură, desen, modelare din plastilină, muzică, plimbare și multe altele;
• inițiativa mamei în raport cu copilul, prezența și atenția sa constantă. Primirea bucuriei din creativitatea comună, dorința de a face viața copilului luminoasă, interesantă și bogată.

De ce este necesară dezvoltarea timpurie? Ținte și obiective

Oamenii de știință au demonstrat că un copil nenăscut este capabil să perceapă, să-și amintească informații și chiar să ia decizii. Un copil în pântece are o gamă uimitoare de sentimente și emoții vii (3), iar doctorul în psihologie G.A. Uruntaeva a remarcat că organele de simț ale unui nou-născut funcționează din momentul nașterii (1).

Încă de la naștere, corpul copilului începe o activitate viguroasă: se dezvoltă percepția senzorială, senzațiile tactile. Nou-născutul se adaptează la noile condiții de existență, sunt activate mecanisme puternice de adaptare. Copilul trebuie să știe totul despre lumea în care a venit.

Potrivit lui G.A. Caracteristica uruntaică a dezvoltării în această perioadă este că vederea și auzul sunt înaintea dezvoltării mâinilor. Cartile lui Doman, cuburile lui Zaitsev, rame Montessori, planse Segen, manuale, jocuri, jucarii, desen, modelaj, aplicatii, jocuri cu apa, nisip - toate acestea sunt informatii necesare pentru intelegerea lumii din jurul nostru.

Poziția unor mame: „Nu am făcut nimic cu copilul și nimic - nu crește mai rău decât altele” este de neînțeles și incorectă. Da, este în creștere, dar cum va fi copilul în viitor, de exemplu, la școală, când o încărcătură colosală de citit, numărat, scris cade asupra elevului? Va putea face totul și va fi ușor pentru un copil complet nepregătit? Cerințele din școlile moderne pentru generația actuală sunt dure. Cine va avea grijă de viitorul copilului lor, dacă nu proprii părinți?

Ține minte, acesta nu este doar viitorul bebelușului tău, ci și al tău. Astăzi, depinde de părinți cât de ușor și armonios va intra și se va adapta o persoană mică în lumea modernă.

Deci, scopul dezvoltării timpurii este de a extinde spațiul informațional al copilului, de a oferi cunoștințe despre lumea din jurul lui, de a dezvolta creativitatea și capacitatea de a lua decizii. Sarcina principală este de a ridica o personalitate de succes și armonioasă.

Cum să conduci cursurile, reguli de bază

Lucrul cu un copil este ușor și distractiv. Copiii iau contact cu ușurință, pentru că toți sunt curioși. Principalul lucru este dorința ta și întotdeauna va fi timp. O jumătate de oră va zbura vesel și imperceptibil, iar toată lumea va beneficia și rezultatul este o dezvoltare cu drepturi depline, timpurie.

Trebuie respectate mai multe reguli de bază:

• nu supraîncărcați copilul, puteți descuraja dorința de a se angaja;
• vorbește constant, discută totul și peste tot;
• nu-i obligați să studieze dacă copilul nu are chef sau nu este sănătos;
• dezvolta o personalitate armonioasă, studiază diverse subiecte și fenomene versatile;
• simplificați cursurile dacă copilul este dificil;
• lăsați dreptul de a alege timp și activități pentru copil;
• diversificarea mijloacelor didactice: cărți, jocuri, cărți, desene animate, acompaniamente muzicale;
• creați un mediu de dezvoltare: lăsați cardurile, cuburile, cărțile, jucăriile să fie peste tot. Afișe, calendare, fotografii, tablouri vor decora pereții;
• nu limitați copilul în acțiuni;
• permite, sub supravegherea adulților, copilul să se joace cu obiectele de uz casnic;
• porniți muzica: clasice, basme, cântece pentru copii;
• asigura independența de la o vârstă fragedă;
• încurajează abilitățile de autoîngrijire;
• Lăudați-vă copilul pentru orice succes.

Datorită orelor, dezvoltarea copilului va fi mai devreme și mai completă, cel mai important, va învăța să dobândească cunoștințe pe cont propriu. (2)

Nu vă fie teamă să suprasaturați creierul copilului cu informații. La un anumit stadiu, când este plin de informații, creierul se oprește. Nu există niciodată multă informație, dimpotrivă, pentru a dezvolta pe deplin un copil, se dovedește a fi prea puțină. (patru)

Masaru Ibuka, cunoscut drept fondatorul ideilor de inginerie ale Sony Corporation și al teoriei de pionierat a educației timpurii, care a scris o serie de cărți, dintre care una este „E prea târziu după 3”, vorbește despre necesitatea dezvoltării timpurii. în fiecare copil. Succesul viitoarei personalități va depinde direct de satisfacerea acestei nevoi. (patru)

Amintiți-vă, pentru un rezultat de succes, ar trebui să iubiți copilul, să respectați și să știți - pentru a-i vedea abilitățile și interesele.

Alegerea metodologiei de dezvoltare timpurie și a centrului de dezvoltare timpurie depinde de tine, pentru că nimeni nu cunoaște caracterul, temperamentul și înclinațiile copilului tău mai bine decât tine.

Există cuvinte simple și chiar expresii pentru care nu este absolut greu de formulat o definiție. Și există cuvinte și expresii, al căror sens este clar pentru toată lumea, dar pentru care nu există o definiție exactă și este destul de dificil să o dați. Același lucru este valabil și cu conceptul de „dezvoltare timpurie”. Mulți oameni implicați în această dezvoltare timpurie nu pot articula clar ceea ce fac de fapt, se ceartă între ei și nu pot ajunge la un consens.

Toată lumea știe ce este dezvoltarea. Ceea ce este de asemenea devreme, nu este nevoie să explic. Dar „dezvoltarea timpurie”? Ce este asta? De ce și de ce este devreme? Este necesar? Merită să privez un copil de copilărie? Și așa mai departe... Există o mulțime de întrebări, dispute și obiecții. Să încercăm să ne dăm seama ce este și de ce este nevoie.

Fiecare copil este individual. Se dezvoltă în ritmul său, stăpânindu-și propriile capacități treptat, pas cu pas... Fiecare bebeluș își dezvoltă cutare sau cutare funcție în felul său. Nimeni nu trebuie să demonstreze. Dar, fără îndoială, există norme de vârstă: cum și când un copil ar trebui să înceapă să stea, să stea, să meargă, să alerge, să deseneze, să citească, să scrie... Toate aceste cadre arată profesorilor și părinților, nu mai târziu de ce perioadă cutare sau cutare funcție ar trebui să se dezvolte, la ceea ce aceasta va fi încă norma. Dacă una sau alta funcție nu este formată de vârsta dorită, se obișnuiește să se vorbească despre întârzierea dezvoltării. Acest lucru, de regulă, se întâmplă atunci când copilul este grav bolnav sau când îi lipsește atenția adulților, când nimeni nu face nimic cu copilul.

Dar de îndată ce începi să acorzi măcar puțină atenție copilului, joacă-te cu el, spune-i ceva, arată-i poze, citești cărți, cum începe să se dezvolte, să devină mai înțelept, să crească, să devină mai matur în fața ochilor noștri. Un astfel de copil este interesat de toate, el cere să lucreze cu el din nou și din nou.

Ei bine, dacă nu doar te joci și citești, ci aplici oricare dintre metodele binecunoscute de dezvoltare timpurie, înveți copilul ceva (desigur, prin joc, și nu stând la un birou), atunci bebelușul începe să se dezvolte și mai repede, mai intens. Discursul lui este izbitor de diferit de cel al semenilor săi (și de cel mai recent discurs al lui). Începe să-și uimească părinții cu mintea, memoria, ingeniozitatea și spiritul creativ.

Puștiul începe să se dezvolte mai devreme decât ar putea dacă nimeni nu a făcut nimic cu el și nu mai devreme decât băiatul sau vărul vecinului. Aceasta poate fi numită „dezvoltarea timpurie” a copilului.

Mulți autori (Doman, Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitin, Tropp) insistă că o astfel de dezvoltare nu este timpurie, ci doar oportună, că știința pedagogică tradițională, bazată pe experiența secolelor trecute, rămâne în urma metodelor moderne. Acel potențial uman este mult mai bogat decât se credea până acum (deși știm că normele general acceptate s-au schimbat mult în ultimii 20-30 de ani: pe cine poți surprinde acum cu o lectură de cinci ani? Și înainte , aproape toți copiii au venit la școală fără să citească).

Singurul lucru este că profesorii clasici rămân în urma inovatorilor în momentul începerii educației, iar copiii încep să studieze chiar în momentul în care creșterea creierului este deja finalizată (aproximativ 7 ani). În acest caz, copilul chiar nu își poate permite sarcina care i se oferă la școală. Cu greu învață să numere, să citească, îi este greu să stăpânească scrisul. În viitor, acest lucru duce la dificultăți în toate disciplinele școlare.

Pe baza acesteia, putem da o a doua definiție termenului „dezvoltare timpurie” - dezvoltarea intensivă a abilităților copilului la o vârstă fragedă (de la 0 la 2-3 ani). Desigur, la această vârstă, acest lucru este complet incompatibil cu modalitățile tradiționale de predare „școală de grădină”. Acesta este ceva complet diferit.

• Acesta este un mediu special creat în care trăiește copilul, plin de obiecte interesante și neobișnuite pentru a privi și a studia cu toate celelalte simțuri.
• Acestea sunt cele mai diverse jucării (din cele mai simple materiale la îndemână), oferind o mulțime de senzații tactile, vizuale, sonore și olfactive.
• Aceasta este o activitate fizică nelimitată, „întărită” de colțuri special echipate în camera bebelușului, oferindu-i posibilitatea de a-și stăpâni mai bine și mai devreme corpul, de a-l studia bine, de a fi mai abil, mai puternic, mai puternic, să se simtă mai în siguranță.
• Acestea sunt jocuri făcute special pentru el de către părinți, bazate pe interesele și capacitățile sale de vârstă (ceea ce este destul de greu de găsit la vânzare).
• Sunt cărți scrise pentru el cu litere mari de înțeles în falduri, cu poze mari, cu pagini pe care nici cea mai mică alune nu le poate strica.
• Acestea sunt cuburi cu litere (sau, și mai bine, cu depozite), pe care bebelușul doar se joacă cu mama lui.
• Acestea sunt plimbări constante, excursii, conversații, citit cărți și multe altele.Dezvoltarea timpurie este poziția activă a mamei în raport cu copilul în primii ani de viață. Acesta este un proces continuu, este o muncă minuțioasă care necesită „implicare” constantă în viața copilului, tensiune creativă constantă. Dezvoltarea timpurie este calea către înțelegerea reciprocă cu copilul dvs. Dezvoltarea timpurie este dorința părinților de a umple viața gri de zi cu zi cu bucuria de a învăța și de a crea în comun. Aceasta este o înțelegere a cât de trecător și unic este perioada copilăriei preșcolare și cât de important este pentru bebeluș să o trăiască pe deplin și plin de culoare.

  Acum să ne uităm la ce ar trebui luat în considerare chiar înainte de a începe cursurile cu copilul.

  Cel mai important, nu vă stabiliți obiectivul de a crește un copil minune, un geniu. Urmărirea rezultatelor poate supraîncărca un copil. Și demonstrarea acestor rezultate altora poate strica caracterul bebelușului.

  În al doilea rând, nu este nevoie să te grăbești de la un hobby de modă la altul. Copiii mici sunt conservatori, se obișnuiesc rapid cu așa sau cutare mod de viață. Și schimbarea este întotdeauna o mică accidentare. Și dacă îți schimbi adesea părerile cu privire la dezvoltarea și creșterea unui copil, poți chiar să-i distrugi psihicul.

  Când alegeți una sau alta modalitate de a învăța, fiți critici. Nu luați totul orbește și fără a privi înapoi. În orice tehnică, poate exista ceva care ți se va potrivi ție și bebelușului tău și ceva care nu este tocmai potrivit. Nu-ți fie frică de neprofesionalismul tău. Doar tu poți ști exact ce este bine pentru copilul tău și ce nu.

  Deci, ați ales care dintre direcțiile sau metodele vă place cel mai mult. Poate fi un lucru sau o combinație de două sau trei metode convenabile. După aceea, încercați să nu vă schimbați părerile pedagogice.

  Când lucrați cu un copil mic, încercați să utilizați o gamă limitată de mijloace didactice. Nu cumpăra din ce în ce mai multe jocuri și materiale educaționale. Este mai bine să folosiți un lucru (sau mai multe) cât mai complet posibil, din toate părțile, decât să dezvoltați un copil cu câteva zeci de jocuri și manuale. El nu va putea stăpâni cu adevărat un singur joc, ci doar se va încurca. Fii creativ, vine cu sarcini noi pentru jocuri familiare.

  Introduceți toate jocurile și activitățile conform principiului „de la foarte simplu la simplu, de la simplu la complex și apoi la foarte complex”. Dacă copilul nu poate face față cu ceva, simplificați sarcina la maximum, chiar dacă nu corespunde instrucțiunilor. Faceți mai întâi toate sarcinile împreună, apoi lăsați-l să încerce singur.

  Nu vă faceți griji dacă ceva nu vă merge deloc, amânați cutare sau cutare activitate sau joc. După un timp, încercați din nou. La urma urmei, nu urmărești un record, ci comunici cu un copil, ajutându-l să înțeleagă înțelepciunea vieții adulte, să-și stăpânească propria minte și trup.

  Nu vă stabiliți niciun standard pentru timpul și numărul de cursuri pe zi. În primul rând, astfel de norme sunt dificil de respectat (din cauza diverselor circumstanțe casnice și familiale). Dacă nu finalizați acest sau acel exercițiu planificat sau dacă nu jucați un joc sau o lecție, vă veți învinovăți că nu puteți asigura dezvoltarea deplină a bebelușului. Și nu este așa. Pentru că chiar și o cantitate mică de exercițiu este mai bine decât nimic. Exersați atât cât vă permite timpul.

  În al doilea rând, copilul tău poate fi foarte, foarte captivat de cutare sau cutare chestiune. Nu trebuie să-l oprești pentru a face următorul „eveniment” de pe listă. Lasă-l mai bine să se arate cel mai deplin în ceea ce l-a interesat.

  Nu implicați niciodată un copil în activități dacă este bolnav sau chiar dacă nu se simte bine sau este proastă dispoziție. Acest lucru îi va aduce nu bine, ci rău.

  Dacă vrei să-i oferi copilului tău cunoștințe despre orice, oferă-i cât mai multe modalități de a obține informații, nu te limita la felicitări sau vreun alt hobby la modă. Oferă din diferite părți, din diferite puncte de vedere, acoperi un subiect în jocuri, postere, alte manuale, cărți, filme.

  Încercați să vorbiți mai mult cu copilul dvs., vorbiți cu el despre tot ce este în lume acasă, la metrou, la plimbare - vorbirea unui adult este mai importantă decât orice material didactic.

  Informațiile pe care le oferi unui copil mic ar trebui să fie construite pe baza principiului „Copilul și mediul său” iar granițele acestuia ar trebui să se extindă treptat în funcție de vârsta copilului. Nu este nevoie să te apuci de multe deodată sau deodată pentru una foarte dificilă.

  Nu-i oferi copilului cunoștințele care nu îi vor fi de folos în viitorul apropiat. Pentru că, în timp ce are nevoie de ele, poate pur și simplu să le uite. Și timp prețios poate fi petrecut pentru a studia și a stăpâni ceea ce este necesar acum, în primul rând. Nu faceți „depozite de cunoștințe”, trăiți pentru azi.

  Un copil care face ceva în timpul zilei nu ar trebui să fie supraîncărcat cu privirea la televizor. Aceasta este o informație inutilă pentru el și o sarcină puternică asupra creierului. Are nevoie de timp și de un mediu calm pentru a absorbi și asimila cunoștințele și abilitățile dobândite. Ajută-ți copilul să învețe să învețe singur. Oferă-i libertatea creativității în acest proces. Bucură-te de fiecare succes al copilului tău, chiar și de cea mai mică încercare de a te dovedi, mai ales dacă este prima dată.

  Nu te adânci într-un domeniu, cum ar fi cititul, matematica, muzica sau educația fizică, uitând în același timp restul. Dezvoltarea integrală este mult mai importantă pentru copil decât un record într-una dintre zone.

  Sper că aceste sfaturi vă vor ajuta să faceți comunicarea cu copilul dumneavoastră interesantă, bogată și utilă pentru amândoi.

  Și cel mai important, îmbunătățiți-vă. Lăsați copilul să vadă că învățarea și învățarea sunt interesante, necesare pentru toată lumea.

  Lasă-ți copilul să fie o mamă activă!

În continuarea discuției despre, vă aducem la cunoștință o postare pentru invitați Maria Kostiucenko (blog „Învață jucând”), dedicat miturilor dezvoltării timpurii.

A fost foarte interesant să aud despre asta de la Masha, ca de la o persoană care nu este doar familiarizată cu conceptul de „dezvoltare timpurie”, dar care trăiește după el și este sută la sută sigură de corectitudinea căii alese. Fie că sunteți sau nu de acord cu poziția Mariei, puteți vorbi despre asta în comentarii.

Recent, Alla s-a oferit să-mi scrie un articol despre dezvoltarea timpurie pentru, nici nu știam exact ce să scriu, pentru că de al treilea an acum vorbesc despre dezvoltarea timpurie în fiecare zi (și nu doar vorbesc), dar eu ar dori să abordeze această problemă din diferite părți. Atunci Allah mi-a dat o îndrumare - mituri despre dezvoltarea timpurie . Poate că am auzit atât de multe dintre ele în acest timp încât ar fi suficient pentru mai mult de un articol, dar voi încerca să le descriu pe scurt pe cele pe care le-am întâlnit eu însumi.

Pentru început, aș vrea să spun ce este Dezvoltarea timpurie (DE) după înțelegerea mea . RR este crearea unui mediu de dezvoltare pentru copil, dezvoltare liberă fără interferențe sub formă de joc. Aceasta nu este o predare forțată a unui copil a abilităților de a citi, număra etc., nu predarea în sensul tradițional al cuvântului, la un birou cu manuale într-o formă uscată și neinteresantă.

Dacă mama se va juca cu copilul, arată-i poze, citește cărți. El va începe să se dezvolte și dacă adăugați la acest set câteva elemente din diferite metode PP care sunt potrivite special pentru acest copil, atunci se va dezvolta și mai repede și nici nu va înțelege că au lucrat cu el, deoarece la vremea aceea se juca cu mama într-un joc captivant. Aceasta poate fi numită dezvoltare timpurie, deși mi-a plăcut foarte mult definiția Innei (autoarea blogului „Notele unui optimist”) că aceasta nu devreme, ci „dezvoltare în timp util” .

Așadar, care sunt miturile despre dezvoltarea timpurie pe care a trebuit să le risipesc în timpul lecțiilor cu copilul.

1. Dezvoltarea timpurie îi privează pe copii de copilărie.

Cum poate fi lipsită copilăria de comunicare și de a se juca cu mama? Copiii sunt exploratori și experimentatori prin natura lor. Le place să descopere necunoscutul, să pună multe întrebări și să-și bage nasul acolo unde nu au voie. Deci, puteți pur și simplu să îndreptați toate aceste aspirații și dorințe ale copiilor în direcția corectă. Oferă-i copilului tău de gândit. Lăsați copilul să învețe să găsească răspunsuri la propriile întrebări.

Permiteți-mi să vă dau un exemplu: la un moment dat, Dasha a devenit interesată de legea gravitației universale. Adevărat, ea nu știa exact cum se numește (și încă nu știe), dar la un moment dat a vrut să arunce diferite lucruri (mingi, mingi, jucării etc.) și să vadă cum cad. Nu m-a întrebat de ce cădeau, a vrut să afle singură. Ea a experimentat cu dimensiunea, forma, înălțimea și chiar culoarea obiectelor, dar nimic nu a explicat căderea acestor obiecte. Ea încă caută, dar și-a dat deja seama ce parametri nu afectează căderea. Și consider astfel de clase foarte utile și legate de PP, dar nu privează copilul de copilărie, îl dezvoltă.

2. Dezvoltarea timpurie necesită mult efort și timp.

Un copil necesită, în general, mult timp și efort, indiferent dacă este sau nu implicat cu el. Când se naște un copil, mama îi dedică în mod inconștient restul vieții, așa că de ce să nu petreceți timp în beneficiul ambelor. La urma urmei, când o mamă vrea să învețe un copil ceva, ea învață singură. Luați în considerare că timpul petrecut nu este doar timpul investit în copil, ci timpul în care mama însăși se poate îmbogăți cu noi impresii și cunoștințe.

Înainte de nașterea lui Dasha, eram foarte puțin versat în pictură, muzică, geografie, aveam probleme cu limbile. Acum ascult muzică clasică, învăț să o înțeleg, cunosc mulți artiști, picturi și stiluri în pictură, știu multe despre continente și țări, am început să învăț chineza și să-mi amintesc engleza. Eu cresc și copilul meu crește odată cu mine. Investesc în mine și în Dasha. Și cât timp ai petrecut cu educația la școală și institut? Mult? Și câtă plăcere și efect real ai obținut din asta?

3. Dezvoltarea timpurie este o încercare de a introduce copilul în programa școlară.

Nu! Dezvoltarea timpurie nu este în niciun caz un program. Dezvoltarea timpurie este crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea potențialului său: alimentație adecvată, dezvoltare senzorială și motrică, formarea sănătății fizice și psihice a copilului. Dezvoltarea timpurie nu implică deloc instilarea prematură în copil a unor abilități pe care încă nu este capabil să le stăpânească din motive fiziologice.

Nimeni nu obligă copiii de la 2 ani să învețe formule la fizică sau să rezolve probleme folosind metoda simplex, nu! Ce este în neregulă ca un copil să cunoască numere, litere, să dezvolte memoria urlatoare? Puteți hrăni pupele cu plăcinte și, în același timp, puteți înțelege esența diviziunii, puteți tripla turela și stăpâni partitura, puteți asculta muzică frumoasă și o puteți înțelege fără a învăța notația muzicală etc.

4. Copilul va lipsi de la orele de la scoala.

Am scris deja mai sus că scopul RR nu este acela de a preda programa școlară unui copil de 2 ani, RR nu are ca scop trecerea în avans față de programa școlară, ci formarea dorinței de a învăța și de a dobândi cunoștințe.

Nu eram implicat în dezvoltarea timpurie, dar la școală eram foarte plictisit și nu mă interesa, mi-am terminat sincer studiile până la sfârșitul clasei a XI-a și mi-am primit medalia. Deci interesul pentru discipline la școală nu depinde de gradul de dezvoltare al copilului la momentul admiterii chiar în această școală, ci de profesorii care lucrează acolo.

5. Dezvoltarea timpurie nu este necesară, deoarece dezvoltarea tradițională a fost testată de ani de zile.

Da, noi și bunicile noastre am fost crescuți și instruiți în moduri tradiționale și am crescut pentru a fi oameni buni cu cunoștințe decente, dar acum câteva secole, scrisul era un privilegiu, nu o normă. Cărțile erau proprietatea unor oameni nobili și înstăriți și acest lucru nu deranja pe nimeni. Acum, dacă o persoană nu știe să scrie și să citească, atunci este mai mult ca un „Mowgli”.

În plus, pentru a intra la grădiniță și la școală, un copil trebuie să știe deja și să poată face multe, deși în urmă cu câțiva ani cerințele nu erau atât de mari. Copiilor li se învață limbi străine, aproape de la școala elementară, până în clasa a treia sunt introduși în legile fizicii și chimiei (într-o formă ușoară, dar sunt introduse). Așadar, de ce nu poate mama să-i dea copilului puțin mai mult acasă?

6. Dezvoltarea timpurie este prea costisitoare.

De acord. Jucăriile și ajutoarele educaționale nu sunt ieftine. DAR! Păpușile obișnuite cu forme și fețe de neînțeles sunt și mai scumpe, jucăriile moi nu sunt nici ieftine, iar gama de jocuri cu ele este de sute de ori mai săracă decât cu orice jucărie educativă.

De exemplu, pătratele Nikitin. Scopul principal este de a învăța copilul să alcătuiască un pătrat din diverse elemente (principiul puzzle-ului). Dar din aceleași elemente am construit orașe întregi (case, copaci, lacuri, drumuri etc.), am studiat culorile, grupările, geometria, am jucat jocuri de rol etc. cu ajutorul lor.

Sau nu le puteți cumpăra, puteți doar să luați o cutie de carton inutile și hârtie colorată și să vă faceți propriile pătrate. Conectați copilul și iată o activitate creativă cu un rezultat și un proces util.

Mai mult de jumătate din beneficiile pentru fiica mea le-am făcut din material inutil, la prima vedere, pe care l-am putut arunca și să rămân fără altă jucărie educativă. Tu decizi.

Fiecare mamă alege singur ceea ce, după părerea ei, este mai bine pentru copilul ei: dezvoltarea timpurie, dezvoltarea adecvată vârstei copilului sau absența oricăror activități care vizează dezvoltarea bebelușului.

Așa că vă doresc tuturor succes în drumul ales!