Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea artistică și creativă a copiilor din grupa pregătitoare „Arborele de iarnă” construcția din material natural. Rezumatul lecției despre design în grupul pregătitor „Omul de zăpadă”

Pregătit de o profesoară de categoria I, Elena Vyacheslavovna Varentsova.
Subiect: „Cabana pentru animale”.
Scop: Dezvoltarea gândirii spațiale. Pentru a forma înțelegerea copiilor cu privire la structura unei case din lemn. Întăriți capacitatea de a plia hârtie după un model. Învață să arăți încredere și să-ți evaluezi acțiunile.
Sarcini: Construiți case din chibrituri și hârtie colorată pe un avion după un model dat.
Material: carton colorat și hârtie, chibrituri, lipici și foarfece.
Lucrare preliminară: Citirea basmului „Cei trei purceluși”, vizionarea ilustrațiilor de case, împăturirea caselor folosind bețișoare de numărat și hârtie colorată.
Progres:
Educator: Citește un fragment din basmul „Cei trei purceluși”
Au fost odată pe lume trei porci mici. Trei frați. Toate sunt de aceeași înălțime, rotunde, roz, cu aceleași cozi vesele. Până și numele lor erau asemănătoare. Numele purceilor erau Nif-Nif, Nuf-Nuf și Naf-Naf. Toată vara purceii s-au prăbușit în iarba verde, s-au lăsat la soare și s-au găzduit în bălți. Dar apoi a venit toamna.
„Este timpul să ne gândim la iarnă”, le-a spus odată Naf-Naf fraților săi, trezindu-se dimineața devreme. - Tremur peste tot de frig. Să construim o casă și să petrecem iarna împreună sub un acoperiș cald.
Dar frații lui nu au vrut să ia postul.
- Va fi la timp! Iarna este încă departe. „Vom face o plimbare”, a spus Nif-Nif și a sărit peste cap.
„Când va fi nevoie, îmi voi construi o casă”, a spus Nuf-Nuf și s-a întins într-o băltoacă.
— Și eu, a adăugat Nif-Nif.
- Ei bine, cum vrei tu. Atunci îmi voi construi singur casa mea”, a spus Naf-Naf.
Educatoare: Băieți, vă amintiți ce s-a întâmplat cu eroii din acest basm?
Copii: răspundeți la întrebare.
Educatoare: Crezi că e bine să fii leneș?
Copii: Nu.
Educatoare: Să construim case!
Copii: sunt de acord.
Educatoare: Din ce sunt făcute casele?
Copii: Din cărămizi, paie, lut, bușteni.
Educatoare: Din ce material credeți că putem construi case în grupul nostru?
Copii: Din cuburi, seturi de construcție, hârtie, bețe de numărat.
Educator: Ce oameni grozavi, câte lucruri puteți face deja? Și astăzi, vom construi case din chibrituri. Ce fel de case avem?
Copii: Frumos, de lemn!
Educator: Laudă copiii pentru ingeniozitatea lor și arată cum pot construi peretele unei case și o fereastră din chibrituri și acoperișul unei case din hârtie colorată.
Copii: Priviți cu atenție și amintiți-vă.
Educator: Agățați pe tablă diagrama și meșteșugurile casei.
Educator: Înainte de a începe să lucrați, trebuie să vă întindeți degetele.
Joc cu degetele: „Construirea unei case”.
Cioc - bat cu ciocanul, batand cu pumnii unul pe celalalt
Construiesc, construiesc o casă nouă. Palmele sunt îndreptate într-un unghi, vârfurile degetelor atingând (casa)
Va fi mare, ca un molid, unește degetele ambelor mâini și arată fereastra; întoarce-ți palmele spre tine, degetele mijlocii atingându-se,
Vor fi ferestre, va fi o uşă. degetul mare în sus (uşă)
Îi voi pune pe toți în ea: palmele împreună, degetele mari ca urechile
Șoarece, iepuraș, vulpe. Degetele arătător și mijlociu arată urechile (iepure de câmp) Palma pe margine, degetul mare în sus, degetul arătător îndoit (vulpea)
Educator: Acum poți alege materialul de care ai nevoie și să te apuci de treabă.
Copii: Alegeți bucăți de carton colorat și hârtie colorată. Însoțitorii așează lipici și perii în funcție de numărul de copii.
Educator: Ajută copiii și distribuie două cutii de chibrituri pentru a construi o casă.
Copii: Încep să construiască case.
Educator: Observă acțiunile copiilor și îi sfătuiește pe cei care au nevoie de ajutor.
Pe măsură ce copiii obosesc, ei pot juca un joc activ.
Educație fizică minute "Păsări"
Păsările stau în cuib și privesc afară.
Vor să meargă la plimbare și toți zboară liniștiți.
Copiii aleargă pe degete, batându-și brațele ca niște păsări. Mai întâi, aleargă în jurul unui cerc mic în jurul mesei, apoi într-un cerc mare și își iau locurile pentru a continua construirea.
La sfârșitul lecției, copiii își așează meșteșugurile să se usuce, examinează casele și le aleg pe cele mai uniforme și îngrijite.
Educatoare: Îi laudă pe băieți pentru munca depusă!
Toate meșteșugurile pentru copii sunt prezentate la o expoziție pentru părinți.

Literatura folosită: Povestea „Cei trei purceluși” tradusă de Mihailkov.
Lecție de educație fizică de la L. Peterson și N. Kholin.
Jocuri cu degetele pentru copii peste 3 ani „Once WAS A BABY”.

Construcția hârtiei în grupa pregătitoare diferă de activități similare cu copiii mai mici. Cei mai mari elevi de grădiniță sunt aproape școlari, iar pregătirea lor pentru orele școlare se bazează pe orele de arte aplicate, lucrând cu hârtie și carton.

Obiectul pentru meșteșuguri poate fi orice fenomen natural, anotimp, animal sau pasăre. Tot ceea ce face parte din lumea înconjurătoare se reflectă într-o varietate de activități creative. Lucrul cu hârtie la grădiniță este o parte importantă a procesului educațional și educațional. Acest tip de activitate este foarte util pentru generația mai tânără de indivizi creativi.

Construcția hârtiei în grupa pregătitoare: păsări

Poate exista un număr nelimitat de opțiuni pentru o astfel de creativitate; tema păsărilor este extinsă și inspiră crearea de lucrări în diferite tehnici. Pentru început, merită să ne concentrăm pe cei trei cei mai adaptați vârstei.

1. O pasăre făcută dintr-o foaie de hârtie împăturită în jumătate. Profesorul pregătește modelele în prealabil și le distribuie copiilor din clasă, astfel încât aceștia să poată urmări siluetele pe frunzele lor. Apoi pasărea este tăiată de-a lungul conturului și pliată în jumătate. Aripile trebuie să fie îndoite spre exterior și firul atașat de ambarcațiune.

2. Pasăre tridimensională din inele de hârtie. Pentru a lucra veți avea nevoie de hârtie colorată, foarfece și lipici. Baza întregii structuri este formată din inele largi de hârtie de diferite dimensiuni. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de benzi de aceeași lățime, dar lungimi diferite. Lipiți-le în inele și puneți-le unul în celălalt, de la cel mai mic la cel mai mare și sigur. Capul este realizat similar corpului, iar coada este formată din dungi drepte late, care, dacă se dorește, pot fi asemănate cu pene prin tăierea marginii sub formă de franjuri.

3. Pentru copiii mai mari care sunt deja destul de dezvoltați, este posibil să se proiecteze din hârtie în grupa pregătitoare folosind tehnica quilling. O aplicație de capăt pe un plan făcut din benzi înguste de hârtie răsucite în spirale multicolore este potrivită aici. Un astfel de panou luminos și frumos poate fi rezultatul creativității comune, care va servi apoi ca un decor demn pentru grup.

Meșteșuguri dedicate toamnei

Cea mai pitorească perioadă a anului, desigur, merită să fie reflectată în creativitatea copiilor. O aplicație de elemente plate sau o compoziție tridimensională - fiecare dintre aceste meșteșuguri transmite perfect tristețea ușoară a frunzișului decolorat și luminozitatea paletei, pe care construcția hârtiei din grupul pregătitor o poate transmite. Toamna va servi drept inspirație. Pentru a lucra, veți avea nevoie de hârtie maro și carton pentru lemn și nuanțe de roșu-portocaliu pentru frunziș.

Aplicație și compoziție volumetrică

Pentru a funcționa, trebuie să pregătiți mai multe șabloane diferite cu contururile frunzelor diferitelor specii de copaci. Folosind aceste spații libere, copiii își vor face propriile elemente. Ramurile sunt făcute din hârtie de ambalaj maro răsucită în fire strânse. Pentru a înviora compoziția, puteți planta deasupra o mică pasăre plină de viață.

O compoziție volumetrică de toamnă este realizată într-un mod similar. Trunchiul este rulat din hârtie de împachetat cerată, iar frunzele sunt realizate folosind tehnica resturilor. Hârtia subțire colorată, galbenă, portocalie și roșie, este ruptă în bucăți care sunt folosite ca frunziș.

Tema grădină în meșteșuguri din hârtie

Poate fi continuat în alte trucuri, care sunt dedicate construcției hârtiei în grupul pregătitor. De exemplu, legume din hârtie. Copiilor le place să facă obiecte familiare. Cel mai frumos dintre ele este dovleacul. Puteți face o compoziție întreagă folosind tehnica benzii de hârtie.

Pentru a lucra veți avea nevoie de hârtie colorată. Portocaliu și verde. Foile sunt tăiate în fâșii lungi. Corpul ambarcațiunii necesită cele portocalii, iar tulpinile de cățărare sunt realizate din verde. Trebuie să luați șase benzi și să le îndoiți una peste alta, aliniindu-le în centru, ca un fulg de nea. Lipiți toate piesele din acest punct de contact între ele.

Apoi luați capetele opuse și lipiți-le împreună sub formă de inel. Lipiți toate cele șase inele de hârtie în acest fel. Dacă este necesar, le puteți crește numărul. Atingerea finală a meșteșugului va fi genele ramificate, care sunt făcute din fâșii de hârtie verde rulate strâns în spirale. Copiii iubesc foarte mult construcția din hârtie în grupa pregătitoare; legumele sunt un subiect amplu pentru cursuri.

Legume si fructe din segmente

O altă tehnică interesantă de creare a obiectelor din hârtie este lipirea segmentelor. Pentru a lucra, ai nevoie de un șablon simetric din carton gros în formă de orice legumă sau fruct. Pe baza acestei siluete, sunt decupate mai multe părți identice ale formei dorite. Fiecare parte este îndoită în jumătate. Toate piesele sunt lipite împreună din partea greșită doar pe o margine.

Rezultatul este o formă tridimensională constând din multe părți plate interconectate prin nervuri. Dacă se dorește, o astfel de ambarcațiune poate fi pliată - și se va transforma de la voluminos la plat. Puteți proiecta orice legume sau fructe într-un mod similar.

Casă de sac de hârtie

Elevii de grădiniță sunt implicați în diferite tipuri de creativitate. Producția de materiale improvizate poate fi inclusă în programul educațional. Copiilor le va plăcea foarte mult să construiască o casă pentru o păpușă din hârtie în grupul pregătitor.

O idee originală este să construiești din pungi de hârtie. Ambalajul pentru cadouri sau recipientele din magazinul alimentar vor servi drept bază pentru un design drăguț. O astfel de geantă trebuie pregătită pentru fiecare copil. Poate fi adus de acasă la părinți sau pliat în avans, de exemplu, din ziare gratuite sau broșuri publicitare. În plus, veți avea nevoie de hârtie colorată, adeziv și markere.

Pachetul este completat de un acoperiș cu fronton format dintr-un pătrat de hârtie pliat în jumătate, ferestre și o ușă. Copiii sunt capabili să completeze toate aceste elemente în mod independent; construcția hârtiei în grupul pregătitor presupune că elevii trebuie să fie capabili să manipuleze foarfecele și lipiciul.

La sfârșitul lecției, este indicat să se organizeze o expoziție de meșteșuguri pentru părinți, astfel încât mamele și tații să vadă eforturile copiilor și să atragă atenția asupra necesității unor activități suplimentare acasă, dacă este cazul.

În grupa pregătitoare a unei grădinițe, profesorul are sarcina de a modela personalitatea elevului în copil. Până la sfârșitul vârstei preșcolare, copiii ar trebui să aibă un nivel ridicat de dezvoltare cognitivă și personală.

Implementarea acestei sarcini este mult facilitată de organizarea corectă a muncii manuale a elevilor. La vârsta de 6-7 ani, copiii continuă să-și dezvolte gândirea și percepția imaginativă, abilitățile de generalizare și raționament. Memoria se dezvoltă și devine voluntară: copilul concentrează în mod conștient atenția și percepțiile asupra unui obiect, îndreptându-le cu eforturi volitive; atenția voluntară poate ajunge la 30 de minute.

Principala formă de activitate cognitivă rămâne jocul. Acțiunile de joc devin mai complexe; prin realizarea lor, preșcolarii înțeleg interacțiunea oamenilor în diverse situații de viață. Spațiul pentru jocurile de rol devine din ce în ce mai atent. Unul dintre domeniile pe care le folosește profesorul este construcția de hârtie.

Construcție hârtie în grupa pregătitoare a grădiniței

În acest grup, imaginile din realitatea înconjurătoare pe care copiii le transmit prin activitățile vizuale sunt gândite mai atent și devin mai complexe. Pentru imagine, sunt folosite imagini din opere de artă cu care preșcolarii sunt familiarizați („Cheburashka”, „Snow Maiden”, „Moidodyr”, etc.). În lucrările lor, elevii încearcă să transmită aspectul detaliat al unui obiect sau personaj. Diferențele în meșteșugurile băieților și fetelor devin vizibile.

În orele de construcție din diverse materiale (inclusiv hârtie și carton), copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani sunt capabili să creeze un meșteșug, urmând instrucțiunile verbale ale profesorului și reproducând din memorie tehnicile stăpânite anterior. Construcția modelelor de diferite niveluri de complexitate este realizată de preșcolari și conform planului. Sarcinile „Making by Design” dezvoltă abilitățile de design și creative, activează gândirea pentru a gândi printr-o soluție constructivă pentru model; Elevii învață să-și gestioneze în mod independent activitățile și să organizeze munca.

Pentru a aprofunda înțelegerea spațială a copiilor cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani, este necesar să se includă cursuri de construcție de hârtie în programul de arte vizuale. După ce stăpânesc tehnicile de bază pentru lucrul cu hârtie, elevii pot stăpâni forme complexe de îndoire a unei foi de hârtie și pot crea propriile lor. Profesorul ar trebui să încurajeze adăugarea de completări la imaginile create anterior și dorința de a le decora cu diverse materiale - acest lucru contribuie la dezvoltarea creativă a copiilor.

Tipuri de design

1. Design volumetric. Crearea de modele tridimensionale oferă copiilor mai multă plăcere decât proiectarea într-un avion. Meșteșugurile volumetrice vă permit să transmiteți mai bine caracteristicile obiectelor din lumea înconjurătoare. Materialele naturale și deșeurile sunt folosite pentru a lucra cu hârtie.

   

   Lucru în tehnica modelării volumetrice pentru un elev de 7 ani

2. Design din dungi, inclusiv țesutul. Copiii întăresc tehnicile de construcție din benzi de hârtie: „inel”, „frunză”, „acordeon”. Țeserea de împletituri și pătrate din benzi de hârtie este o modalitate excelentă de a dezvolta abilitățile motorii fine. Elementele din răchită sunt utilizate ca parte a structurii hârtiei.

   

   Clasa de constructii hartie

3. Origami- Arta japoneză de a împături diverse modele dintr-o foaie de hârtie. Această tehnică de construcție a hârtiei este utilizată în special în grupul pregătitor de grădinițe, deoarece are o serie de avantaje incontestabile:
   - dezvoltarea activă a motricității fine;
   - prin stimularea terminațiilor senzoriale de pe vârful degetelor, procesele din centrele de vorbire și gândire ale creierului sunt îmbunătățite;
   - dezvoltarea memoriei;
   - dezvoltarea gândirii constructive și a imaginației;
   - coordonarea muncii ochilor și mâinilor.
   Clasele de origami ar trebui să îndeplinească sarcini care modelează calitățile personale ale copilului ca viitor școlar, să ajute la dezvoltarea vorbirii coerente și să pregătească mâna pentru scris.

   

   Lecție de origami în grupa pregătitoare

4. Kusudama- Aceasta este vechea artă japoneză de a plia figuri de hârtie. Un model sferic este creat din module de hârtie. Elementele kusudama sunt cusute împreună sau lipite împreună (a doua opțiune este potrivită pentru preșcolari). Puteți face kusudama într-un scop practic - decorarea sălii de adunări, a holului și a camerei de joacă cu kusudama (suspendată de tavan).

   

   exemplu Kusudama

Materiale pentru constructii

Pentru copiii din grupa pregătitoare, nu există restricții cu privire la materialele folosite la orele de design. Până la vârsta de 6-7 ani, sunt buni să decupeze forme geometrice și diverse detalii din hârtie și carton. Materialul simplu (hârtie de scris, carton obișnuit) este folosit pentru a crea elemente structurale individuale sau întregul meșteșug, dar în acest caz trebuie vopsit sau lipit peste conform planului. Pentru a activa imaginația și pentru a încuraja dezvoltarea independentă a unui plan pentru realizarea unui model, fiecare elev ar trebui să aibă acces la tot felul de hârtie, opțiuni pentru deșeuri și elemente auxiliare pentru finalizarea unui plan sau decorarea unui meșteșug (în principal materiale naturale). și accesorii) să studieze și să selecteze pentru muncă.

Se recomandă instalarea unui rack pentru depozitarea echipamentelor și materialelor necesare în camera în care se țin cursurile de proiectare. Elevii grupurilor de seniori și pregătitoare ar trebui să aibă voie să studieze obiectele și materialele depozitate în dulap în prezența unui profesor în sală și să aleagă ceea ce este necesar pentru implementarea planului.

Echipamentul de pe rack trebuie să conțină (seturi în funcție de numărul de persoane din grup):

• foarfece, simple și ondulate;
• lipici;
• vopsele, creioane, pixuri (necesare pentru finalizarea planului);
• ciucuri;
• rigle și creioane;
• modele gata făcute;
• technocards.

Materialele de hârtie pentru construcție ar trebui depozitate pe rafturi în mape sau cutii etichetate - copilul poate găsi cu ușurință foaia de hârtie de care are nevoie în timp ce lucrează, fără a distrage atenția colegilor cu întrebări.

Materiale care pot fi depozitate într-un suport de construcție:

• Seturi de hârtie de scris, colorată (lucioasă, mată și catifelată) și carton.
• Hârtie specială în relief sau bucăți de tapet.
• Hârtie ondulată și liniștită.
• Rulouri și/sau resturi de hârtie de împachetat sau de ambalare.
• Șervețele de hârtie și fețe de masă cu model.
• Pagini din reviste, ziare, cărți poștale vechi, calendare de perete și de buzunar.
• Tot felul de recipiente din carton: cutii de chibrituri, cutii de parfum sau de cofetărie, pungi de hârtie pentru produse lactate și suc.
• Pahare de hârtie de unică folosință, farfurii, forme de copt.
• Deșeuri: tuburi de carton din suluri de prosoape de hârtie, folie alimentară sau hârtie igienică, bobine de ață de carton, ambalaje de bomboane, ambalaje de ciocolată etc.

Galerie foto: exemple de utilizare a diferitelor materiale din hârtie în procesul de proiectare

Lucrarea a folosit diverse cutii de carton, hârtie colorată și hârtie ondulată colorată Exemplu de utilizare în proiectarea cutiilor de carton Exemplu de utilizare în proiectarea cutiilor de chibrituri Exemplu de utilizare la proiectarea unui manșon dintr-o rolă de folie Exemplu de utilizare la proiectarea unui manșon dintr-o rolă de folie Meșteșugurile se bazează pe părți ale manșoanelor din carton Exemplu de utilizare la proiectarea paginilor de reviste Exemplu de utilizare la proiectarea paginilor de reviste Exemplu de utilizare în proiectarea hârtiei cu tăcere. Foarte plăcut de lucrat, material ușor și frumos. Scump Exemplu de utilizare în construcția hârtiei silențioase Exemplu de utilizare în construcția hârtiei ondulate Exemplu de utilizare în construcția cutiilor de chibrituri Exemplu de utilizare în construcția unei clădiri din cutii de carton și mâneci Exemplu de utilizare în construcția unei cutii de sucuri

Combinație de design cu alte tehnici de arte vizuale

Copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani sunt capabili să se gândească la ideea de a crea un meșteșug folosind construcția, implicând alte tehnici de arte plastice în procesul de creație. Elevii folosesc o varietate de tehnici pentru a finaliza designul și a decora meșteșugurile. În timpul orelor din grupa pregătitoare, există o sinteză a construcției hârtiei cu tehnici artistice precum:

• Colorare. Cartonul simplu, cutiile de carton, mânecile, paharele și farfuriile din hârtie albă trebuie vopsite. O ambarcațiune realizată din material carton nevopsit are un aspect neterminat și pare a fi o reprezentare convențională și nu artistică a obiectului. Guașa este de obicei folosită pentru a colora meșteșugurile din carton în grădină. Dar pentru pictarea lucrărilor de dimensiuni mici, puteți folosi vopsele acrilice artistice. Caracteristicile vopselelor acrilice:
  - nu arătați prin fundal (puteți picta peste inscripții sau desene pe recipiente de carton uzate);
  - se usuca rapid;
  - vin cu diverse efecte (lucioase, mat, sidefate, metalice);
  - un material scump, poate merita un set de vopsele acrilice pentru pictarea elementelor de design sau lucrări de concurs.

  

  Un model realizat din elemente de carton este vopsit cu vopsele acrilice

• Desen- una dintre activitățile preferate ale copiilor, care oferă mare spațiu pentru activități creative. Într-o lecție de design de la grupuri mai mici, copiii oferă adesea unui meșteșug un aspect complet desenând diverse elemente pe suprafața modelului (față, detalii de îmbrăcăminte, ferestre și uși pe clădiri etc.) sau desenând un fundal pe baza unui gol. (iarbă lângă casă, nori și soare pe cer, ramuri de copaci etc.). În grupul pregătitor, desenul este combinat cu construcția în procesul de implementare a activităților proiectului. Meșteșugurile de hârtie pe temele „Reguli rutiere”, „Kremlinul din Moscova”, „Omul în spațiu” implică desenarea detaliată pe suprafața obiectului și crearea unui fundal sau design atent bazat pe meșteșug.

  

  Desenați un fundal pe bază pentru a asigura origami

  

  Crearea unui fundal de lucru folosind aplicații directe de hârtie

• Aplicație. Acest tip de lucru este încă folosit de studenți ca o modalitate de a fixa obiectele construite pe o bază mare și de a crea un model pe suprafața modelului în sine.

  

  Crearea unei lucrări sub forma unei aplicații, ale cărei detalii sunt construite din hârtie (folosind tehnica origami)

• Modelare și plastilineografie. Piesele din plastilină sunt folosite pentru a decora modelul și a completa compoziția. Elementele de plastilineografie („desen” cu plastilină pe o bază plată) sunt utilizate în etapa de pregătire a fundalului.

  

  Clădirea este realizată din hârtie, compoziția generală este completată de figurine cu personaje de basm sculptate din plastilină

Început motivant de clasă

Unul dintre scopurile învățării să proiecteze din hârtie este de a dezvolta motivația de a lucra cu materiale de hârtie. Cea mai eficientă modalitate de a atrage atenția asupra procesului de proiectare și de a spori activitatea cognitivă este utilizarea materialului motivațional în etapa pregătitoare a lecției și, eventual, la sfârșit, când se încheie lucrările de realizare a modelului pe hârtie. Ca un început motivant al lecției, profesorul poate folosi o varietate de tehnici și poate folosi echipamente suplimentare:

• Utilizarea materialului vizual: standuri cu postere tematice, imagini, fișe.
• Folosind texte din basme populare și educative.
• Lectură de poezii, versuri, proverbe și zicători, ghicitori.
• Apel la experiența și cunoștințele elevilor: conducerea unei conversații, sarcini de reflecție.
• Utilizarea TIC (prezentarea unei prezentări).
• Acompaniament muzical.
• Crearea de surprize, situații problematice, jocuri.

Exemple de utilizare a materialului motivant în clasă

Subiectul lecției	Început motivant
„Păsări de iarnă”	Această lecție folosește material motivant extins: - ținând un moment surpriză (Soroka, o profesoară în costum de pasăre, zboară în cameră și le spune copiilor că s-au produs schimbări de neînțeles în pădure: unele păsări au zburat, altele au rămas. Soroka le cere băieților să o ajute afla ce s-a intamplat in padure). - crearea unei situatii de joc (profesorul ia copiii in padure - ii conduce intr-un colt pregatit dinainte in camera cu arbori model). - sarcini cu cartonașe: copiii numesc animale și păsări, grupați cărțile în două grămezi. - puzzle-uri: Un băiat răutăcios într-o jachetă gri militară, Snoops prin curte, adunând firimituri. (Vrabie) cu sâni roșii, cu aripi negre, Îi place să ciugulească cerealele Odată cu prima zăpadă pe cenușa muntelui va apărea din nou. (Botgros) Culoarea este cenușie, obiceiul este furtiv, Karkunya este răgușită. (Cioară) - purtați o conversație despre iernarea păsărilor (de ce unii zboară, cum alții găsesc hrană și supraviețuiesc frigului). - crearea celui de-al doilea moment surpriză (bătrânul Lesovichok a trimis băieților un plic, acesta conține diagrame care pot fi folosite pentru a construi figuri de hârtie ale păsărilor iernate). - utilizarea materialului audio (o înregistrare a sunetelor naturii este redată ca acompaniament de fundal - cântarea și ciripitul păsărilor din pădure).
"Elefant"	- mister: Această fiară este uriașă, Animalul are o coadă mică în spate. În fața animalului există o coadă mare. Bineînțeles că este el Ei bine, desigur, acesta este... (Elephant). - folosirea hârtiei Whatman cu o imagine (elevii studiază o imagine care înfățișează habitatul unui elefant - mare, nisip, palmieri, soare), citirea de către profesor a unei poezii: Elefantul merge trist Așteptând în zadar noi rezidenți. Fă-i o favoare - Fă-ți un prieten pentru puiul de elefant! (Iată sarcina - să faceți prieteni pentru puiul de elefant folosind tehnica origami și să le atașați pe hârtie Whatman.) - o conversație despre lucrări citite anterior de copii care vorbesc despre elefanți (povestirile lui B. Jitkov „Elefanți”, „Cum a înotat un elefant”, poezia lui V. Kotaev „Elefant”, povestea lui R. Kipling „Pui de elefant”).
	- povestirea sau citirea de către profesor a unui basm pedagogic despre un băiat căruia îi plăcea foarte mult să plieze figurile din hârtie. Într-o zi a visat la o țară de basm făcută din hârtie, al cărei rege era foarte trist - nu aveau animale. Băiatul a rezolvat problema regatului hârtiei prin construcție. Iar regele i-a trimis un panou care înfățișează cât de minunată este viața într-o țară în care sunt păsări, pești și animale, dar locuitorilor minunatului regat le lipsesc încă chanterele. - crearea unei situații de joc: elevii studiază un panou înfățișând obiecte naturale, de care sunt lipite figuri de animale folosind tehnica origami. Profesorul îi invită pe copii să-și încerce mâna și să-l ajute pe conducătorul țării de hârtie - să-i facă vulpi din hârtie colorată și să le atașeze de panou.

Pregătirea notelor de lecție

Planul orelor de lecție

Durata lecției nu este mai mare de 30 de minute.

1. Moment organizatoric 1-2 minute.
2. Început motivant al lecției - 5–6 minute.
3. Indicarea scopului și obiectivelor lecției, instruirea verbală a elevilor cu privire la urmărirea diagramelor sau discutarea cu copiii despre un plan de acțiune pentru construirea unui obiect timp de 5-6 minute.
4. Munca independentă a elevilor 8-12 minute.
5. Demonstrarea muncii, discutarea dificultăților în timpul procesului de proiectare (dacă este cazul) 3-4 minute.
6. Rezumând lecția 1-2 minute.

Să luăm în considerare opțiunile de stabilire a scopurilor și obiectivelor într-o lecție de design într-un grup pregătitor, în funcție de tehnicile utilizate de elevi în procesul de realizare a meșteșugurilor folosind exemplul unor clase specifice:

Subiect	Ţintă	Sarcini	Tehnica construcției
"Cocoş"	Învață să faci o jucărie tridimensională din benzi de hârtie.	- dezvoltarea gândirii imaginative; - promovarea unei atitudini grijulii față de natură și animale; - educație pentru perseverență și acuratețe.	- decuparea unui șablon dintr-o foaie pliată în jumătate; - benzi de lipit cu bucla; - selectia benzilor dupa culoare si marime in functie de design.
"Masini de curse"	Învață cum să creezi un meșteșug original bazat pe o rolă de hârtie igienică din carton.	- îmbunătățirea abilităților de lucru cu diverse materiale; - invatarea sa creeze o compozitie atenta; - învață cum să dai expresivitate unui meșteșug; - promovarea unei atitudini grijulii față de natură (folosirea deșeurilor pentru muncă creativă).	- lipirea materialului pe un obiect cilindric prin metoda de împachetare; - lipirea pieselor conform planului (roti); - taiere (cabina); - oferirea meșteșugului de completitudine (colorare).

Rezumatul lecției pe tema „Cabana pentru animale”

Ţintă	Construcția de case din chibrituri și hârtie colorată pe un plan după un model dat.
Sarcini	Dezvoltarea gândirii spațiale. Formarea unei idei despre structura unei case din lemn. Întărirea capacității de a plia hârtie după un model. Formarea capacității de a evalua acțiunile cuiva.
Material	Carton și hârtie colorate, chibrituri, lipici și foarfece.
Muncă preliminară	Citirea basmului „Cei trei purceluși”, vizionarea de ilustrații cu case, case împăturite din bețe de numărat și hârtie colorată.
Progresul lecției	Profesorul citește începutul basmului despre cei trei purceluși și poartă o conversație cu elevii: își amintesc ce s-a întâmplat cu personajele după, discuții despre lene. Copiii sunt invitați să construiască case din materialele disponibile în grup. Studierea schemei de construire a unei case: elevii încearcă să descifreze în mod independent instrucțiunile schematice, profesorul ghidează trenul de gândire, corectează și sugerează dacă este necesar. Sesiune tematica de educatie fizica: Cioc-ciocăm cu un ciocan, (Își bate pumnii unul pe celălalt.) Construiesc, construiesc o casă nouă. (Palmile sunt îndreptate într-un unghi, vârfurile degetelor atingându-se - acasă.) Va fi mare, ca un molid, (Unește degetele ambelor mâini și arată fereastra; întoarce-ți palmele spre tine, degetele mijlocii atingându-se.) Vor fi ferestre, va fi o uşă. (Degetul mare în sus - uşă.) Îi voi pune pe toți în ea: (Palmile împreună, degetele mari ca urechile.) Șoarece, iepuraș, vulpe. (Degetele arătător și mijlociu arată urechile - un iepure de câmp. Palma pe margine, degetul mare în sus, degetul arătător îndoit - vulpe.) Elevii sunt încurajați să aleagă în mod independent materialele necesare și să înceapă construcția. Dacă este necesar, dacă copiii sunt obosiți, puteți juca jocul în aer liber „Păsări”: Păsările stau în cuib și privesc afară. Vor să meargă la plimbare și toți zboară liniștiți. Copiii aleargă pe degete, batându-și brațele ca niște păsări. Mai întâi, aleargă într-un cerc mic în jurul mesei, apoi într-un cerc mare și se așează la birourile lor. La sfârșitul lecției, copiii își așează meșteșugurile să se usuce, examinează casele și le aleg pe cele mai uniforme și îngrijite. Profesorul îi laudă pe copii pentru sârguința și activitatea lor în munca depusă. Toate meșteșugurile pentru copii sunt prezentate la o expoziție pentru părinți.

Program de cerc origami

Cursurile de origami se țin de două ori pe săptămână, durata lecției este de 25 de minute. Este recomandabil să predați origami în subgrupuri de cel mult 10 persoane.

Elevii s-au putut familiariza cu conceptele de bază ale tehnicii origami în a doua jumătate a anului în grupele mijlocii și seniori. În acest caz, programul de cerc ar trebui să fie conceput astfel încât forma de conducere a orelor care vizează repetarea abilităților de pliere învățate anterior să fie activitatea colectivă: crearea unei aplicații tematice folosind figuri origami, crearea de obiecte pentru jocuri ulterioare sau activități creative (de exemplu , pentru punerea în scenă a unui spectacol de păpuși, pe care copiii îl vor prezenta în grupele de creșă și juniori).

Dacă copiilor li se oferă sarcini care sunt fezabile și adecvate abilităților lor, atunci până la sfârșitul educației lor în clubul origami vor obține rezultate demne de un viitor elev de clasa întâi. În timpul orelor de la club, copiii se familiarizează cu valorile culturale internaționale prin familiarizarea cu vechea artă a origami (inclusiv o tehnică separată pentru crearea kusudama). Copiii învață să folosească termeni din domeniul geometriei atunci când comentează acțiuni și interpretează diagrame: punct, unghi, unghi ascuțit, unghi drept, linie, vârfuri, laturi. Când pliați o figură dintr-o foaie de hârtie, receptorii de pe vârful degetelor sunt activați, impulsurile de la terminațiile nervoase sunt trimise către creier și este stimulată activitatea centrilor vizuali, de gândire și de vorbire ai cortexului.

Subiectele orelor de origami sunt variate și sunt adesea legate de viața grădinii, evenimente sau activități de proiect. Copiii pot crea decorațiuni de sărbători în grup sau figurine pentru a crea o compoziție pentru Ziua Victoriei (împăturirea unui șapcă dintr-o foaie de hârtie), Ziua Cosmonauticii (rachetă) etc.
Pentru activitățile de club se recomandă realizarea unor proiecte pe termen scurt cu implicarea părinților. Activitatea creativă comună reunește oamenii și promovează formarea de relații de încredere între un copil și un adult.

Astfel, putem spune că sarcina principală a unui club de origami este formarea unei personalități dezvoltate cuprinzător la un preșcolar. Și pentru elevii din grupa pregătitoare, activitățile de club vor fi o bază bună pentru învățarea designului și modelării în școala elementară.

Club origami pentru elevii grupului pregătitor

Clasele pot fi împărțite în mai multe etape:

• Demonstrarea unei mostre de origami de către un profesor. Băieții examinează și analizează modelul: este format dintr-o foaie de hârtie sau mai multe; ce formă de bază de origami este baza meșteșugului; ce tehnici au fost folosite pentru a lucra cu o coală de hârtie.
• Studierea technomap - diagrama de pliere origami. În funcție de nivelul de abilități ale elevilor, fie profesorul, fie oricare dintre copiii care doresc să comenteze diagrama (profesorul poate pune întrebări orientative).
• Plierea simultană a figurilor. Se recomandă împărțirea elevilor în perechi, astfel încât dacă unul dintre copii are dificultăți, celălalt să-i demonstreze clar acțiunile necesare și să-i însoțească cu o explicație orală. De reținut că în grupa pregătitoare, demonstrarea directă a acțiunilor de către profesor se realizează în momente extrem de dificile de construcție.
• Oferirea de asistență individuală. Se realizează de către profesor în cazurile în care copilul este jenat să ceară ajutor colegilor de clasă (nou în echipă, necomunicativ, poate un copil pentru care limba rusă nu este limba maternă).

Rolul profesorului în clasă este de a direcționa în timp util activitatea mentală a elevilor în direcția corectă. Profesorul îi încurajează pe copii să gândească prin acțiuni și compoziție în mod independent și încurajează imaginația. Origami este o tehnică complexă care necesită o mare concentrare și perseverență, dar copiii din clasă sunt creativi! Ar trebui să existe cât mai puține interdicții posibile într-un cerc origami: copilul are acces la tot felul de materiale de hârtie, dacă a finalizat sarcina înaintea tuturor, lăsați-l să caute o hartă techno interesantă care îi poate interesa pe alții în lecția următoare, copiii pot discuta despre opțiuni pentru munca colectivă, astfel încât să poată Am vrut să o facem împreună.

Card index de subiecte cană origami

Subiectul lecției	Conținutul programului, obiectivele
"Kitty"	Consolidarea abilităților de pliere, repetarea formelor de bază. Învățați să pliați părți individuale ale unui model din pătrate. Învățarea formei de bază a „batistei” origami. Cultivarea acurateței în muncă și atenție.
„Cadouri pentru copii”	Învățând să îndoiți modele de păsări și bărci. Stimularea dorinței de a avea grijă de cei mai tineri. Un exercițiu de alegere liberă a culorii.
„Navă cu două țevi”	Stăpânirea abilității de a plia forma de bază a clătitelor origami. Învățarea utilizării meșteșugurilor în activități de joacă.
"Pălărie"	Întărirea abilității de a împături meșteșugurile dintr-un pătrat de hârtie. Obișnuirea mișcărilor precise ale degetelor atunci când urmează instrucțiunile verbale. Stimularea creării de situații de joc.
„Bulfinches”	Tehnici de șlefuire pentru plierea foilor în diferite direcții și îndoirea colțurilor. Învățați cum să faceți o pliază. Promovarea unei atitudini grijulii față de natură și păsări.
„Avion pentru tata”	Învățați să construiți o figurină de hârtie din două părți. Dezvoltarea capacității de a urma instrucțiunile profesorului.
"Pasăre"	Perfecționarea abilității de a plia forma de bază a zmeului origami. Dezvoltarea abilității de interpretare independentă a unei diagrame origami. Dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor.
"Ramura Rowan"	Consolidarea capacității de a face meșteșuguri din forma de bază „săgeată”. Cultivarea curățeniei. Dezvoltarea capacității de a urma instrucțiunile profesorului.
"Vulpe rosie"	Întărirea capacității de a plia un pătrat în diferite direcții. Abilitatea de a urma cu acuratețe instrucțiunile verbale. Dezvoltarea abilităților în decorarea origami finite.

Galerie foto: diagrame de execuție și exemple de lucru folosind tehnica origami

Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technocard Proiectare folosind tehnica origami Proiectare folosind tehnica origami Proiectare folosind tehnica origami Proiectare folosind tehnica origami Proiectare folosind tehnica origami Proiectare folosind tehnica origami Exemplu de lucru în grup Exemplu de lucru în grup Detalii despre aplicarea se fac în tehnica origami barcă realizată folosind tehnica origami

Rezumatul activităților educaționale pentru copii pe tema „Luncă cu flori și fluturi”: lucru în grup folosind tehnica origami

Ţintă	îmbunătățirea abilităților creative ale copiilor prin origami.
Sarcini	- cunoașterea copiilor cu fazele dezvoltării fluturelui, caracteristicile activității sale de viață; - activarea activitatii cognitive; - perfecționarea capacității de a crea un „triunghi dublu” din forma de bază, completând imaginea cu detaliile necesare; - consolidarea deprinderii de pliere a formelor de bază „plic” și „zmeu”; - dezvoltarea ochiului; - dezvoltarea abilităților de activitate creativă colectivă; - incurajarea unei atitudini de grija fata de natura.
Materiale	luncă de primăvară desenată pe hârtie whatman; clopot; ilustrații cu fazele dezvoltării fluturelui; fluture; carduri operaționale; muzica „Valsul florilor” de P.I. Ceaikovski; hârtie de diferite culori; foarfece; lipici; fotografie cu fluturi.
Muncă preliminară	conversație pe tema: „E primăvară pe strada noastră” privind ilustrațiile foto ale naturii de primăvară. citind povestirea lui G. Skrebitsky „Într-o poiană de pădure. Arc". memorând poezii despre primăvară.
Progresul lecției	Crearea unei situații de joc: cu ajutorul unui clopoțel magic, profesorul „transportă” copiii într-o pajiște de primăvară, unde își amintesc ce insecte cunosc și își enumeră trăsăturile distinctive. Profesorul le spune copiilor un basm despre cum o omidă s-a transformat într-un fluture. Exercițiu fizic „Fluture” Dimineața s-a trezit fluturele. Ea s-a întins și a zâmbit. Odată - s-a spălat cu rouă. Doi - ea se învârti grațios. Trei - ea s-a aplecat și s-a așezat. La patru - a zburat. Și la cinci - s-a așezat. (Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul) Profesorul sugerează să faceți un luminiș de flori de hârtie pentru fluturele în care s-a transformat omida din basm și să așezați fluturi origami pe ea. Urmează instrucțiuni orale despre cum să creați meșteșugurile. Gimnastica cu degetele. Omida, omida, (palma unei mâini „se târăște” ca o omidă de-a lungul interiorului celeilalte) Fiica lui Butterfly (palma „se târăște” înapoi la umăr de-a lungul exteriorului brațului) Târându-se de-a lungul firelor de iarbă (acelasi lucru pe de alta parte pe verticala) Mănâncă frunze: A.m! A.m! A.m! A.m! (o palmă alunecă în sus peste cealaltă palmă și „mușcă” degetele celeilalte palme pentru fiecare dimineață Am mâncat și am vrut să dorm (o mână se strânge într-un pumn, cealaltă o acoperă) M-am trezit (întinde palmele) Transformat într-un fluture (încrucișează-ți brațele la încheieturi) A zburat, a zburat, a zburat! (unda palmele încrucișate ca niște aripi) Realizarea independentă de către elevi a sarcinilor de proiectare. Demonstrarea și analiza muncii, rezumat.

Video: lecție deschisă despre origami „Yaht”

Pentru a dezvolta interesul pentru proiectarea hârtiei în rândul studenților, este necesar să selectați subiecte neobișnuite pentru cursuri, să folosiți o formă de joc de învățare și să selectați obiecte pentru construcție care vor fi potrivite pentru ca elevii să se joace independent. Copiii își dezvoltă abilitățile de proiectare, gândesc cu entuziasm la imaginea modelului și la cum să-l creeze și le face o mare plăcere să aleagă materialele pentru a-și implementa ideile - asigură-te că elevii au ocazia să facă această alegere.

Obiective:

1. Pentru a crește interesul preșcolarilor pentru proiectare folosind tehnica origami.
2. Învață copiii să construiască un zmeu din hârtie folosind o hartă pas cu pas.
3. Întăriți-vă abilitățile în decorarea meșteșugurilor finite.
4. Dezvoltați vocabularul și expresivitatea vorbirii.

Echipament: card chirurgical, pătrate de hârtie colorată, resturi de hârtie, fire multicolore, foarfece, lipici.

Lecție pentru grupul pregătitor despre design folosind tehnica origami (cerc origami)
Subiect: „Zmeu”

Progresul lecției

1. Moment organic

Băieți, astăzi am venit la atelierul nostru de proiectare. Ce vom proiecta? Ascultă o poezie de Serghei Mihalkov.
(Poezia lui S. Mikhalkov „Zmeul” este citită copiilor)
(sunt prezentate imagini cu un zmeu)

- Deci băieți, ce este nevoie pentru a face un zmeu? (hârtie, așchii de lemn, lipici).
Ce fel de vreme ar trebui să fie vremea pentru ca un zmeu să zboare pe cer? (ventos)

Așa e, astăzi vom construi un zmeu din hârtie și îl vom zbura în nori.
(sunt afișate o hartă operațională și o mostră de zmeu lipit de cerul înnorat reprezentat)

Iată o hartă pas cu pas pentru construirea unui zmeu, să încercăm să-l dăm seama. Ce formă de hârtie avem nevoie? (pătrat)
Ce ar trebui să faci cu el mai întâi? (rolați în diagonală).
Ce atunci? (întoarceți-vă spre diagonală, laturile care sunt adiacente una cu cealaltă).

- Bine făcut! Iar pentru a decora zmeele rezultate, vom lua creioane colorate, hârtie colorată și fire multicolore pentru coadă.

Minut de educație fizică

Tăiem hârtie, o tăiem (mișcare conform testului de poezie)
Mototolăm hârtie, mototolim
Lipim hârtie, lipici
Și o ducem la expoziție.

Copiii își construiesc propriul zmeu folosind o hartă pas cu pas.

- Ei bine, băieți, ne-am terminat meșteșugurile. Ai făcut niște zmee minunate. Cum le-am făcut? Cine va spune?

„Acum să-i lansăm în nori, ca băiatul din poezie.”

Elena Viktorovna Golovkova
Rezumatul unei lecții de dezvoltare despre design în grupul pregătitor „Zimushka-Winter Palace”

Plan- abstract

orele de design de dezvoltare în grupa pregătitoare

« Zimushka-Palatul de iarnă» .

Educator la GBOU TsRR d/s Nr. 1958

Durată: 30 minute.

Ţintă: Dezvoltare gândire spațială.

Educational:

Învață-i pe copii să creeze o clădire care să îndeplinească anumite cerințe. Să formeze idei și cunoștințe generalizate la copii. Compuneți un obiect din părți, navigați în spațiu, învățați copiii gata baza pentru suprapunere, concentrându-se pe plan, consolidarea capacității de a analiza desenul, îmbunătățirea capacității proiecta exact conform planului planificat, extindeți cunoștințele despre detaliile de construcție, îmbogățiți orizonturile copiilor.

De dezvoltare:

Dezvoltați atenția, imaginație, gândire, reprezentare spațială, vizuală și abilități constructive, discursul copiilor. A contribui dezvoltare abilități de abordare creativă a rezolvării problemelor practice. Să ofere condiții pentru ca studenții să stăpânească algoritmul de rezolvare a problemelor problematice și de cercetare...

Educational:

Cultivați un sentiment de camaraderie, muncă asiduă, interes pentru clădirile create, capacitatea de a lucra independent, într-o manieră organizată, continuați să învățați cum să mențineți o postură corectă în timp ce lucrați și să aveți grijă de sănătatea celorlalți.

Muncă preliminară:

Citirea de ficțiune pe o temă de iarnă. Privind ilustrații, cărți poștale care înfățișează diverse interioare, desenând un fabulos palat.

Materiale, unelte, echipamente:

Sistem palat(1 :1, constructie mostra, truse de constructie, plic cu scrisoare, aplicatie din desene « Zimushka-Palatul de iarnă» .

Lucru de vocabular:

Design, designer, interior, confort.

Metode:

Practic,

vizual,

verbal.

Forme de lucru:

Individual,

frontal,

grup.

Băieți, astăzi a zburat o scrisoare în fereastra noastră. Mă întreb de la cine este și de ce? Esti interesat? O deschidem atunci? Plicul conține o ghicitoare.

„Alb-alb și rece,

Când este singur, abia se vede.

Și de la prietenii care zboară pe lângă,

Pe drum, este complet imposibil de distins.” (Fulg de nea)

Băieți, ce ar putea fi asta? L-ai ghicit? (Răspunsurile copiilor).

În acest moment, sunetul muzicii se intensifică. ( „Valsul fulgilor de nea” M. Minkova).

Băieți, auziți? Ce este? Ce se întâmplă? Ce vrea să ne spună muzica? (Răspunsurile copiilor).

Se pare că ea ne cheamă pe tine și pe mine undeva, invitându-ne. Poate pentru o vizită? Călătorie? Într-o călătorie lungă? Ești gata să urmărești fulgii de zăpadă?

Atunci să mergem. Dar drumul din fata noastra este sinuos, complex, uneori larg, alteori ingust.

Încălzire muzical-ritmică „Pe o potecă înzăpezită”

(Pe muzică, copiii merg ca un șarpe pe o potecă șerpuitoare, ridicând picioarele sus „făcându-și drum prin puțurile de zăpadă”. Merg în perechi pe o potecă largă, pe rând pe o potecă îngustă).

Copiii se opresc lângă perdeaua de care atârnă un desen aplicat al unui basm. palat(lucru de grup finalizat anterior « Zimushka-Palatul de iarnă» ).

Ei bine, muzica s-a stins, vântul s-a calmat și fulgii de nea ne-au decorat palat ferestrele și ușile sunt modelate ca designerii. Au creat o asemenea frumusețe! Vă voi spune acum despre munca designerilor. Cuvântul design înseamnă un plan, o idee. Designul este o privire neobișnuită asupra lucrurilor obișnuite. Aceasta este frumusețea și comoditatea. Designerul este o profesie modernă și necesară. Designerul încearcă să aranjeze totul în jurul lui frumos. Este un pic ca un vrăjitor, în mâinile căruia totul se transformă. Vrei să încerci să devii singur designer?

Să construim unul ca acesta castel din materialul nostru de construcție. Va trebui să muncim din greu pentru a construi un astfel de frumos castel.

Băieți, ce proverbe știm despre muncă?

(Opțiuni de răspuns pentru copii).

Ce oferi aia primeşti.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Ochilor le este frică, dar mâinile o fac.

Așa e, cred și că mâinile noastre ne vor ajuta, la fel și schema de construcție pentru fabulosul nostru Zimushki-palat de iarnă.

Deodată găsesc un model incorect și îl analizez cu copiii. Diagrama se dovedește a fi nepotrivită pentru construcție castel: detaliile de la primul etaj nu sunt stabile, nu există pereți, ferestre, uși sau acoperiș și chiar locuiesc într-un astfel de palat imposibil și incomod. Demonstrez o diagramă a unei frumoase palat. Împreună cu copiii, după ce l-am examinat, enumerăm toate părțile necesare construcției și locuirii confortabile. palat(fundație, pereți, acoperiș, fereastră, ușă, țeavă).

Înainte să începem, să ne încălzim.

Joc cu degetele "Fulgi de nea"

Stau în picioare și prind fulgi de zăpadă în palmă. Lovituri ritmice ale degetelor.

l. r., începând cu degetul arătător

pe palma râului

eu iarnă, iubesc zăpada și fulgii de nea. Schimbați mâinile

Dar unde sunt fulgii de nea? Strângeți pumnii.

Este apă în palmă! Deschide pumnii.

Unde s-au dus fulgii de nea? Strângeți pumnii.

Unde? Deschide pumnii.

Bucățile fragile de raze de gheață s-au topit... Tremurând

mâinile relaxate

După cum puteți vedea, palmele mele sunt fierbinți. Frecați palma de palmă.

După jocul cu degetele încep să construiesc castel, descriu și explic în detaliu acțiunile mele, pe parcurs le pun întrebări copiilor despre de ce, după părerea lor, este nevoie de cutare sau cutare detaliu proiectant. De asemenea, le explic copiilor cum să facă tavane. Există decor pe partea de sus a acoperișului. Explicarea copiilor ce să decoreze palatul se poate face altfel, oricine vine cu asta. Pentru a putea intra castel, trebuie să facem o verandă.

Ați făcut deja o verandă, amintiți-vă că sunt balustrade diferit: Le am din piese triunghiulare, dar poti pune blocuri sau cilindri pe fiecare parte a treptelor. Palatul va fi frumos, dacă aranjați toate piesele cu grijă.

Să începem să construim Zimushka-Palatul de iarnă.

Muncă independentă:

Copiii încep să finalizeze sarcina. În timpul procesului de construcție, ajut, pun întrebări de ghidare și mă asigur că copiii așează cu grijă piesele, în special la îmbinări. La sfârșitul construcției, le sugerez copiilor să se îndrepte către eșantion și să verifice dacă totul este corect. Dacă cineva a greșit, îi explic pentru ca el să înțeleagă și să o corecteze.

La sfârșitul claseÎi invit pe copii să se uite unul la clădirile celuilalt. În același timp, constat dacă copiii au reușit să facă clădirea durabilă (au învățat cum să facă un tavan, să conecteze părți mici cu o placă lungă pentru stabilitate și să arate clădiri bine făcute?

Ce tip grozav ești - ai făcut atât de magnific palate. Cum le-ai construit?

(Copiii explică procedura de realizare a lucrării.)

Rezumând:

Copiii sunt încurajați să facă efort, imaginație și îndeplinirea corectă a sarcinii. Se fac fotografii ale clădirilor.

Copiii curăță locurile de muncă.

Literatură:

1. „Programul” copilăriei dezvoltareși creșterea copiilor la grădiniță

grădină”, Sankt Petersburg, 1999.

2. Revista „Pedagogie preșcolară”, Editura „Presa din copilărie”,

3. L. V. Kutsakova « Constructie si munca manuala la gradinita"