Rezumatul unei lecții deschise despre femp. Rezumatul unei lecții deschise despre femp în grupa pregătitoare a unei grădinițe
Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii
Ţintă: Introduceți conceptul de patrulatere ca o generalizare a unor concepte precum „pătrat”, „romb”, „dreptunghi”, „trapez”, „paralelogram”.
Sarcini:
- Învață să analizezi diferitele calități ale elementelor structurale ale formelor geometrice.
- Dezvoltați activitatea cognitivă, atenția, memoria, motricitatea fină.
- Dezvoltați capacitatea de a comunica în timpul serviciului și al jocului, tratați un prieten cu amabilitate și oferiți-i toată asistența posibilă.
Material de joc: 4 „planete” de diferite dimensiuni, un plan pentru construirea unei rachete, module moi (cuburi, prisme), „portrete” de patrulatere, figuri plane, un „meteorit” cu o surpriză, jucării, un microfon, un magnetofon.
Progresul lecției
Profesorul își pune căștile.
Da... da... bine ai venit... Yugorka.... În vizită... patrulatere...? Amenda…! Mulțumesc….! ( Își scoate căștile și se adresează copiilor)
Băieți, vă puteți imagina, suntem invitați să vizităm galaxia matematică. În special patrulaterii vor să ne vadă. Cine crezi că trăiește pe planetele din galaxia matematică? ( răspunsurile copiilor).
Da, acolo trăiesc băieți, numere, numere, forme geometrice, probleme, exemple, semne, ceasuri, ghicitori, sarcini. Și toți cei de acolo numără ceva, recalculează, compun și rezolvă probleme, rezolvă ghicitori, îndeplinesc sarcini. Ești de acord să zbori acolo? ( răspunsurile copiilor).
Da, nu ne este frică de dificultăți și putem pleca în siguranță într-o călătorie în spațiu în galaxia matematică. Băieți, pe ce vom zbura?
Răspunsurile copiilor (rachetă, navă spațială... etc.).
Da, trebuie să construim o navă spațială. Am un plan de a construi o navă spațială. ( Arată planul).
Copiii „construiesc” racheta modulelor lor moi conform modelului.
Educator: Este gata nava spațială?
Copii: Gata!
Educator: Pregătiți-vă pentru lansarea navei spațiale!
Copii: Pregătește-te...
Educator: Porniți dispozitivele!
Copii: Porniți aparatele.
Educator: Porniți motoarele!
Copii: Hai să pornim motoarele.
Educatoare: Să începem să numărăm până la 20!
Copiii numără până la 20. Nava spațială stă nemișcată.
Educatoare: Poate am numărat greșit? Cum putem număra?
Educator: Să începem numărătoarea inversă de la 10.
Copii și profesor: 10, 9……..1, 0 Start.
(Sunete de muzică cosmică)
Profesorul și copiii „ieșesc” din rachetă și examinează planetele.
Voce cosmică (înregistrare audio sau exprimată în spatele unui ecran de către un asistent de microfon): „Bine ați venit în galaxia matematică. Buna baieti. Mă bucur foarte mult că ai răspuns invitației mele. Ne iubim cu adevărat băieții atât de inteligenți și deștepți.”
Copiii se apropie de planeta nr. 1.
(Există stele cu ghicitori atașate planetei nr. 1).
Educator: Băieți, ce planete interesante sunt în această galaxie. Înainte să avem timp să ne apropiem, ei deja cereau sarcini. Să ghicim ghicitorii?
(Răspunsurile copiilor).
Profesorul întreabă ghicitori despre forme geometrice, iar copiii ghicesc.
Trei vârfuri, trei colțuri, trei laturi - iată-mă. (Triunghi)
Nu am colțuri, dar
Arăt ca o farfurie
Pe farfurie și pe capac,
Pe inel și roată.
Cine sunt eu, prieteni?
Sună-mă. (Cerc)Mi-a fost prieten de multă vreme
Fiecare unghi din el este corect.
Toate cele patru laturi
Aceeași lungime.
Mă bucur să vi-l prezint
Cum îl cheamă? (Pătrat)
Educator: Băieți, să construim un pătrat viu. Lasă-i să vadă ce am inventat tu și cu mine. Cine vrea să construiască un pătrat „viu”?
Copil: Pentru a construi un pătrat, trebuie să aleg patru băieți de aceeași înălțime, deoarece pătratul are toate laturile de aceeași lungime și sunt 4.
(Selectează 4 copii, iar copiii se întind pe covor, înfățișând un pătrat).
Educator: Este pătratul „viu”? Să verificăm acum. ( Mâncăriile, gâdilaturile, îi fac pe băieți să zâmbească).
Un profesor și copii se apropie de planeta nr. 2.
Educator: Băieți, această sarcină este pentru mine. Sper că, cu ajutorul tău, voi face față sarcinii. Aseaza-te, te rog. Îți voi spune o poveste.
Era odată un pătrat și un cerc ( spectacole). Au fost foarte prietenoși. Am fost la aceeași grădiniță, la aceeași grupă. Într-o zi au cumpărat un computer pentru piață. A decis să-și invite iubita în vizită - arată-i computerul, joacă puțin. Și așa au venit la el acasă.
În primul rând, pătratul, ca un băiat cu maniere, și-a prezentat iubita rudelor.
(Profesorul pune un „portret” al unui dreptunghi.)
Acesta este tatăl meu - Dreptunghi. El și cu mine suntem foarte asemănători.
(Profesorul, schimbându-și intonația, îi întreabă pe copii cum se aseamănă?) (Dacă copiilor le este greu, se explică.).
(Răspunsuri tentative ale copiilor: 4 colțuri, 4 laturi, unghiuri drepte).
Aceasta este mama mea, continuă pătratul, o cheamă Rhombus. Ea și cu mine suntem foarte asemănători.
Aceasta este sora mea - Trapezium. Ea și cu mine ne asemănăm foarte mult.
(Răspunsurile copiilor la întrebarea „Cum se aseamănă?”).
Acesta este fratele meu - Paralelogram. El și cu mine suntem și ei asemănători.
Și numele nostru de familie este Quadrangles.
Mi-am prezentat iubita tuturor rudelor mele și am intrat în cameră să mă joc pe computer.
Educatoare: Acesta este un basm. Eu răspund la întrebare. Figurile geometrice care au 4 unghiuri și 4 laturi se numesc patrulatere.
Copiii cu un profesor se apropie de planeta nr. 3.
Educator: Băieți, Quadrangles vor să se joace de-a v-ați ascunselea cu voi.
(Pe tablă există un pătrat, un dreptunghi, un romb, un trapez, un paralelogram).
Privește cu atenție cifrele și memorează-le. Să le numim cu toții împreună. ( Numiți figurile).
Când începe muzica, dansezi dansuri cosmice, iar când muzica se oprește, mergi la patrulatere și numește cine se ascunde.
După joc, profesor: Să spunem, băieți, într-un cuvânt, cu ce piese ne-am jucat? ( răspunsurile copiilor).
Copiii cu un profesor se apropie de a patra planetă.
(Profesorul ia fișele cu sarcina atașată planetei nr. 4 și le citește copiilor). Copiii stau la mese (Figura nr. 1).
Băieți, uitați-vă cu atenție la bucățile de hârtie și ascultați sarcina.
Broasca s-a pierdut în galaxia matematică. Trebuie să ajungă în mlaștina ei. Ea poate sări doar pe umflături în formă de patruunghi. Dacă umbriți toate patrulaturile, broasca va vedea unde să sară și va ajunge acasă. Să ajutăm broasca? Să începem treaba.
Copiii fac munca independent.
Educator: Băieți, cu siguranță este foarte interesant aici, dar este timpul să mergem acasă pe Pământ.
Profesorul și copiii urcă la bordul rachetei, numărând invers de la 10. Sună muzică cosmică.
Educator: Am ajuns, băieți.
El ia microfonul și „se transformă” în corespondent.
Bună dragi băieți. Sunt corespondent pentru ziarul Detsky Mir. Mă bucur foarte mult că ai aterizat cu succes. Spune-mi te rog,
- Unde ai fost?
- Cine trăiește în galaxia matematică?
- Ce făceai?
- Ți-a plăcut?
- Mai vrei să zbori?
Vă mulțumesc băieți pentru interviu, toate cele bune.
Este redată înregistrarea audio „Meteorite Fall”.
Educator: Băieți, țineți capul sus, meteoriții cad.
Se apropie de „meteoritul” și găsesc o surpriză înăuntru – prăjituri patrulatere.
Zgomot radio. Profesorul își pune căștile: „Da... da... recepție... primit... bravo... mulțumesc...”
Băieți, m-au întrebat dacă am primit vreo bunătate și au spus că sunteți grozavi!
Pentru a consolida cunoștințele, puteți juca jocul „Teremok” într-o activitate comună. Scopul jocului este de a continua dezvoltarea capacității de a identifica caracteristicile patrulaterelor și abilitatea de a compara.
Regula jocului: prezentatorul stă în „teremka”. Copiii au diferite forme geometrice. Doar cineva a cărui silueta este asemănătoare cu cea a liderului poate intra în turn.
Acțiune de joc:
Bat, bat, cine locuieste in conac?
Sunt un pătrat.
Lasă-mă să trăiesc cu tine. Sunt un diamant.
Vă voi anunța dacă îmi spuneți cum ne semănăm.
Tu ai 4 colturi si eu am 4 colturi, tu ai 4 laturi si eu am 4 laturi…..etc.
Deschideți GCD pentru FEMP
Sarcini:
Educational:
1. Întăriți numărătoarea înainte și înapoi, capacitatea de a numi numărul care precede și după numărul numit.
2. Dezvoltați concepte spațiale, capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.
3. Continuați să învățați să formulați răspunsuri la probleme aritmetice, să întăriți capacitatea de a descompune un anumit număr în două mai mici.
Educational:
Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația. Promovați formarea operațiilor mentale logice și dezvoltarea vorbirii.
Educatori:
Dezvoltați independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza în mod independent. Cultivați interesul pentru sarcinile matematice.
Material demonstrativ:
poze cu animale (iepure de câmp, vulpe, urs, veverita, arici), case de numere, mostra pentru dictare grafica.
Înmânează:
o coală de hârtie cu numere, casete de numere, case de numere, pătrate pentru dictare grafică și creioane simple pentru fiecare copil.
Mișcare.
Băieți, avem oaspeți astăzi. Vor să vadă ce poți face și ce ai învățat. Și trebuie să ne amintim cum să ne comportăm.
Stai bine la masă și comportă-te calm.
Dacă vrei să răspunzi, nu face niciun zgomot, doar ridică mâna.
Băieți, vreți să știți cine vor fi eroii lecției noastre? Pentru a face acest lucru, trebuie să jucați jocul „A patra roată” cu mine. Îți voi citi un lanț de cuvinte și trebuie să numești cuvântul suplimentar. Și justifică-ți răspunsul.
Deci, hai să ascultăm:
1. Fluture, tantar, iepure de câmp , albină. (Cine a ghicit ce cuvânt în plus ai auzit? De ce crezi așa?). (Iepurele este un animal, restul sunt insecte).
2. Câine, vacă, vulpe , RAM (Vulpea este un animal sălbatic, restul sunt animale domestice)
3. Veveriţă , vrabie, cioara, pitic. (Veverița este un animal, restul sunt păsări)
4. Girafă, zebră, leu, urs . (Ursul este un animal din latitudinile noastre, restul sunt animale din Africa)
5. Keith, arici , delfin, morsa. (Ariciul este un animal sushi, restul sunt animale de mare)
Ați ghicit cine sunt oaspeții noștri astăzi? (Animale salbatice.)
Am pus poze cu animale deasupra tablei. (Iepure de câmp, arici, vulpe, veveriță, urs.)
Animalele au venit la tine din pădure să se joace cu tine, să-ți testeze cunoștințele și abilitățile. Ți-au adus jocurile lor.
Un iepuraș din pădure trebuie adesea să fugă de un lup și de o vulpe. Și pentru a nu cădea în ghearele lor, trebuie să-și încurce urmele.
Sarcina nr. 1. „Treci prin labirintul iepurașului”.
Luați creioane în mâini și conectați în ordine numerele de la 1 la 10. Ce ai primit? (stea). Să numărăm drumul iepurașului de la prima rază la ultima (Ce tip de numărare este aceasta?), iar acum de la ultima rază la prima (Ce tip de numărare este aceasta?). Bine făcut!
- Ariciul vă oferă și un joc foarte interesant. El vă cere să arătați un număr și să numiți numărul următor sau anterior. Ariciul este interesat dacă știi ce numere se numesc anterioare și care sunt ulterioare? Să ne amintim. Pe tablă există o serie de numere de la 1 la 10. Fiecare număr are un număr ulterior, vine după cel numit și este cu 1 mai mult decât acesta, de exemplu, luați în considerare numărul 3. Numărul 4 va fi următorul număr; este cu 1 mai mult decât 3. Și numărul 2 este numărul anterior, vine înaintea numărului 3 și este cu 1 mai puțin. Ne-am amintit și acum să începem jocul. Dacă vi se pare dificil, puteți folosi seria de numere. Deci să începem.
Sarcina nr. 2. „Spune numărul”.
Numărul 6, arătați următorul, numele (7).
Numărul 5, arătați-l pe cel precedent, numele (4).
Numărul 10, arătați-l pe cel precedent, numele (9).
Numărul 7, arătați următorul, numele (8).
Numărul 5, arătați următorul, numele (6).
Numărul 6, arătați-l pe cel precedent, numele (5).
Bine făcut! Ați putut nu numai să afișați corect, ci și să numiți toate numerele anterioare și ulterioare. Bine făcut! Vă sugerez să vă încălziți puțin înainte de următoarele sarcini.
Încălzire
Odată - ridică-te, întinde-te.
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă.
Trei - trei bătăi din palme, Unu, doi, trei.
Trei înclinări din cap: unu, doi, trei.
Patru înseamnă mâini mai largi.
Cinci - flutură-ți brațele.
Sase - stai linistit la biroul tau.
Șapte, opt - să renunțăm la lenea.
Și acum ursul vrea să se joace cu tine. Ți-a adus cartonașe cu poza unei case pe ele. Ursul vă invită să mutați locuitorii în casă. Uită-te la casele tale.
Fiecare casă are un acoperiș cu un număr pe el. Fiecare etaj trebuie să găzduiască cât mai mulți rezidenți sunt indicați pe acoperiș. Un apartament este deja ocupat de chiriași, trebuie să umpleți al doilea apartament, astfel încât cele două apartamente să aibă numărul corect de chiriași. Băieți, luați creioane simple și completați apartamentele goale desenând rezidenții sub formă de cercuri. După ce ați făcut totul, puneți-vă creioanele înapoi, astfel încât ursul, cu mine și celelalte animale să vedem că ați finalizat sarcina.
Sa verificam.
Încă o dată avem o sesiune de educație fizică,
Hai să ne aplecăm, hai, hai!
Îndreptat, întins,
Și acum s-au aplecat pe spate.
Ne întindem brațele, umerii,
Ca să ne fie mai ușor să stăm,
Și nu te sătura deloc.
Și capul meu este obosit.
Așa că hai să o ajutăm!
Dreapta și stânga, unu și doi.
Gândește, gândește, cap.
Chiar dacă taxa este scurtă,
Ne-am odihnit putin.
E timpul să te joci cu vulpea. A, și vulpea vicleană a venit cu întrebări dificile pentru noi. El crede că nu ne putem descurca.
Sarcina nr. 4. „Pentru ingeniozitate și ingeniozitate”.
1. Câte urechi au doi arici? (patru urechi)
2. Câte labe au doi pui? (opt labe)
3. Câte cozi au patru pisici? (patru cozi)
4. Câte nasuri au trei elefanți? (trei nasuri)
5. Ianuarie a sosit. Mai întâi au înflorit 3 meri, apoi un alt măr. Câți meri au înflorit? (nici unul)
6. Câte nuci sunt într-un pahar gol? (nici unul)
7. Cum poți aduce apă într-o sită? (când îngheață)
8. O pisică are două labe stângi, două labe drepte, două labe din față, două labe din spate. Câte labe are o pisică? (Patru labe)
Bine făcut! Nu ți-a fost frică de întrebări dificile, ai făcut față pentru că ai fost atent.
Veverița este un animal foarte abil. Sare din ramură în ramură toată ziua. Știe întotdeauna unde este sus, unde este jos, unde este stânga, unde este dreapta și nu greșește niciodată. El spune că nu vom face față și că ne vom pierde. Să-i demonstrăm veveriței că greșește.
Sarcina nr. 5. „Dictare grafică”.
Așezați un hexagon în centrul pătratului.
Puneți un triunghi mic în colțul din dreapta sus.
Așezați un dreptunghi în colțul din stânga jos.
Așezați un oval în colțul din dreapta jos.
Așezați un pătrat în colțul din stânga sus.
Puneți un cerc peste hexagon.
Așezați un mic triunghi între pătrat și dreptunghi.
Puneți un triunghi mare sub hexagon.
Așezați pătratul în dreapta hexagonului.
Verificăm (comparăm cu eșantionul)
Bravo și ai făcut o treabă excelentă cu această sarcină. Dar animalele nu vor să ne lase să plecăm atât de ușor. Am decis să ne dăm un ultim test: dacă putem rezolva probleme.
Probleme de la animale (nu uitați să răspundeți cu răspunsuri complete)
1. Misha are un creion, Grisha are un creion
Câte creioane au ambii copii? (2).
2. Un arici a mers prin pădure și a găsit ciuperci pentru prânz. Doi - sub un mesteacăn, unul sub un aspen.
Câte vor fi într-un coș de răchită? (3).
3. Doi iepurași și trei arici merg împreună la grădiniță.
4. Cinci pui de urs veseli se repezi în pădure să culeagă zmeură. Dar unul dintre ei este obosit. Acum găsiți răspunsul.
Câți urși sunt în față?
5. Există căzi lângă perete. Fiecare contine o broasca. Dacă ar fi 5 căzi.
Câte broaște erau în ele?
6. Șase pui de urs veseli se grăbesc în pădure să culeagă zmeură, dar un copil este obosit și a rămas în urmă camarazilor săi.
Acum găsiți răspunsul, câți urși sunt în față? (5)
Toți v-ați descurcat bine și v-ați câștigat nota.
Acum, să ne amintim ce jocuri au jucat animalele cu tine? Care ți-au plăcut cel mai mult?
Este timpul să ne luăm rămas bun de la animale și să le invităm să ne viziteze din nou.
Ţintă: consolidarea materialului programului pe temele: „Animale sălbatice”, „Numărarea în 4”.
Sarcini software:
Educational:
Fixați numele formelor geometrice (cerc, triunghi, pătrat);
- exersează numărarea în 4;
- invata sa coreleze numeralele cu substantivele.
Educational: dezvoltarea vorbirii coerente și gândirea logică.
Educational: cultivați relații de prietenie, capacitatea de a veni în ajutor unul altuia.
Echipament: flanelograf, poze plate pentru basmul „Kolobok”, tablă magnetică, măști de animale, un set de numere de la 1-4, „pungă magică” cu un set de forme geometrice, material de numărare (ciuperci, brazi), felicitări pentru fiecare copil, bunătăți pentru copii.
Progresul lecției
1 parte. Parte introductivă.
Educatorîntreabă copiii o ghicitoare:
Are forma unei mingi.
Odată era fierbinte.
A sărit de pe masă pe podea
Și și-a părăsit bunica.
Are o latură roșie...
Ai aflat? (Kolobok).
Educator Plasează o imagine a unui kolobok pe un flannelgraph.
Băieți, cu ce figură geometrică seamănă cocul nostru? Ce culoare? Cati ochi are? (Răspunsurile copiilor)
Cocul se rostogolește și se rostogolește”, continuă profesorul, „și să-l întâlnesc...
Alb iarna,
Și vara este gri.
Nu jignește pe nimeni
Și îi este frică de toată lumea. (Iepure de câmp).
Așa e băieți, iepure! (profesorul pune pe flanelgraf o poză cu un iepure de câmp).
Vă rog spuneți-mi, băieți, ce fel de animal este un iepure? (Sălbatic)
Cati ochi are? Ce fel de urechi are un iepure? Cât de multe sunt acolo? De ce un iepure se numește laș?
Educator pune copilului o mască de iepure și îi cere să se prefacă a fi iepure, apoi se joacă jocul „Iepurașul sare”.
Iepure de câmp
Te las să pleci, chiflă, doar cu o condiție: dacă copiii duc la îndeplinire sarcina.
Partea 2. Partea practică.
Educator invită copiii să pună în ordine seria de numere de la 1 la 4.
Iepurele laudă copiii și le urează mult succes.
Cocul se rostogolește și se rostogolește, iar spre el...
Gri, înfricoșător și cu dinți
A provocat o agitație.
Toate animalele au fugit.
Am speriat acele animale... (Lupul).
Așa e, băieți, acesta este un lup (profesorul pune o poză cu un lup pe flannelgraph), vă rog spuneți-mi, băieți, ce fel de animal este un lup? (Sălbatic).
Câți ochi și urechi are? Ce fel de animal domestic este un lup? (Câine).
Educator pune copilului o mască de lup și se oferă să înfățișeze un lup (în acest caz, copilul folosește obiceiurile și intonația caracteristice unui lup).
Lup: „Kolobok, Kolobok! O sa te mananc!"
3 Parte. Fixarea formelor geometrice.
D./joc „Gantă magică” (geanta conține forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi). Copiii scot pe rând o figură geometrică din geantă înainte de a o scoate, trebuie să identifice figura prin atingere și să o numească.
Lupul laudă copiii și îi urează cocului o călătorie sigură!
Cocul se rostogolește și se rostogolește, iar spre el...
Cine trăiește în pădurea adâncă,
Neîndemânatic, cu piciorul strâmb?
Vara mănâncă zmeură, miere,
Și iarna își suge laba. (Urs)
Așa e băieți, un urs (profesorul pune o poză cu un urs pe flanelgraph). Vă rog spuneți-mi, băieți, ce fel de animal este un urs? (Sălbatic).
Cati ochi are? Câte picioare are? De ce se numește ursul picior roșu?
Educator pune copilului o mască de urs și îl invită să-l portretizeze (folosind în același timp obiceiuri și intonație caracteristice).
Urs: „Kolobok, Kolobok! O sa te mananc!"
Îți dau drumul, micuțule, dacă tu și băieții te joci puțin cu mine.
Partea 4 Exercițiu fizic.
Ursul mergea prin pădure, ( plimbă-te în jurul grupului prefăcându-se a fi un urs)
Și căuta copii. ( uita-te in dreapta)
Mult, mult timp a căutat, ( uita-te in stanga)
S-a așezat pe iarbă și a ațipit. ( coborât în patru picioare)
Copiii au început să danseze, ( face un arc)
Au început să bată din picioare ( lovind cu picioarele)
Misha, Misha, ridică-te, ( trezeste ursul)
Și ajungeți din urmă băieți! ( ursul ajunge din urmă cu copiii)
Ursul îi laudă pe copii și îi urează cocului o călătorie sigură!
Cocul se rostogolește și se rostogolește, iar spre el...
Mai înalt decât o pisică,
Trăiește într-o groapă din pădure.
coada rosie pufoasa,
Știm cu toții... (către Vulpea)
Așa e, băieți, este o vulpe. (Profesoara pune o poză cu o vulpe pe flannelgraph) Vă rog spuneți-mi, băieți, ce fel de animal este vulpea? (Sălbatic). Câte labe are o vulpe? Ce culoare este? De ce este numită trișor? Viclean? (Răspunsurile copiilor).
Educator pune copilului o mască de vulpe și se oferă să înfățișeze o vulpe (în acest caz, copilul folosește obiceiurile și intonația caracteristice unei vulpi).
Ekaterina Smirnova
Rezumatul unei lecții deschise despre FEMP în grupul de seniori
pe tema: „Țara magică – Matematică”.
Sarcini:
Educational:
Întăriți abilitățile de numărare ordinală în 10, numiți numerele adiacente unui număr dat. Învață să găsești un anumit număr de obiecte corespunzător numărului. Întăriți capacitatea de a rezolva probleme aritmetice simple folosind gândirea logică.
Educational:
Dezvoltați imaginația spațială, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, interesul cognitiv;
dezvolta percepția, atenția, capacitatea de a analiza și compara obiecte după proprietăți, generaliza; dezvoltarea abilităților de muncă independentă;
Educational:
Cultivați interesul pentru studiile matematice;
dezvoltarea independenței;
cultivați dorința de a-i ajuta pe alții care se află în situații dificile;
cultivați relații de prietenie între copii și obiceiul de a studia împreună.
Domenii educaționale:
Cogniție (FEMP)
Comunicare (activitate de vorbire)
Socializare (activități de joacă)
Tehnici metodice:
exerciții
Progresul lecției:
Educatoare: Copii, astăzi vom merge în tărâmul magic al „Matematicii”. Dar pentru a ajunge în această țară trebuie să obțineți carduri de invitație. Biletul va fi primit de cel care îmi răspunde corect la întrebări:
1. Cum se formează un triunghi pe masă folosind un singur baston? (la colț).
2. Pe masă sunt 3 bețe. Cum să-l faci pe cel din mijloc să fie cel mai exterior fără a-l atinge? (mută-l pe ultimul).
3. Scrieți numerele în cercuri astfel încât săgețile să indice de la cel mai mare la cel mai mic și invers.
4. Găsiți bile cu aceleași răspunsuri.
5. Găsiți flori cu același număr de petale.
6. Îți voi arăta un număr, iar tu îmi vei arăta un card cu același număr de articole.
Educator: Bine făcut! Toată lumea a primit bilete? Acum să pornim la drum.
Exercițiu fizic!
Și acum toți copiii se ridică,
Ridicați mâinile sus.
Strângeți degetele, apoi desfaceți-le,
Mâinile în jos și stau așa.
Ne-am odihnit putin
Și am pornit la drum.
Educator: Băieți, uitați ce fel de omuleț va merge cu noi. Din ce numere este format un omuleț?
Să calculăm linia numerică până la 10 cu el. Acum închide ochii. Îți voi amesteca numerele și vei găsi greșelile. Bine făcut.
Educator: Am un ceas magic: folosindu-l determinăm nu ora, ci ziua săptămânii. Voi indica cercurile, iar tu spune-mi în ce zi a săptămânii.
Educator: Duminica este zi lucrătoare sau zi liberă? Câte zile libere sunt într-o săptămână? Bine făcut.
Educator: Băieți, uitați-vă la copacul pe care îl am. Acest copac nu este simplu. Numărul a crescut pe el. Ce este acest numar?
Ce ar trebui să crească pe un copac? (mere). Dreapta. Acestea sunt merele frumoase care au crescut pe copac. Dar au și numere. Să alegem acele mere pe care suma este 9.
Educator: Băieți, să ne odihnim puțin.
Exercițiu fizic!
Unu doi trei patru cinci!
Știm și să ne relaxăm
Să punem mâinile la spate.
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor, ușor.
Educator:Și acum vă voi arăta numerele și veți numi numărul următor și anterior. (7, 5, 3 etc.)
Ce număr are astfel de „vecini”? Sunt afișate cărțile cu numere.
Educator: Copii, uite, toți locuitorii tărâmului magic al „Matematicii” au case foarte frumoase. Să ghicim ce numere trăiesc în aceste case.
Educator: Să rezolvăm problemele acum. Probleme de logica.
1. Câinele Zhuchka a născut pisoi: 2 albi și 1 negru. Câți pisoi a avut Zhuchka? (Deloc).
2. Pe masă sunt 4 morcovi și 3 castraveți. Câte fructe sunt pe masă? (Nu deloc. Acestea sunt legume).
3. Tu, eu, și tu și eu. Câți dintre noi suntem? (2).
4. Numiți 3 zile la rând, fără a folosi numele zilelor săptămânii și numerelor (ieri, azi, mâine).
5. Ce devine mai mare dacă îl pui cu susul în jos? (numărul 6).
Reflecţie.
Bravo baieti. Ți-a plăcut țara matematicii? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce lucruri noi ai învățat? Cu toții obțineți A-uri drepte.
Rezumatul unei lecții integrate deschise despre FAMP în grupul de seniori „Călătorii în spațiu”
Ţintă: continuă să formeze concepte matematice elementare.
Sarcini:
Educational:
Îmbunătățiți-vă abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 10.
Consolidați cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii.
Întăriți capacitatea de a compara două grupuri de obiecte; obțineți egalitatea din inegalitate (inegalitatea din egalitate) prin adăugarea unui element la o cantitate mai mică sau eliminând un element dintr-o cantitate mai mare.
Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a răspunde corect la întrebarea „Care este care?”
Îmbunătățiți capacitatea de a găsi locul unui număr într-o serie.
Întăriți capacitatea de a compara două numere adiacente folosind semnele mai mare decât, mai mic decât și egal.
Întăriți capacitatea de a rezolva probleme aritmetice simple.
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice.
Întăriți capacitatea de a găsi numărul potrivit.
Întărirea capacității de a desena în diverse moduri netradiționale.
Educational: Pentru a dezvolta atenția copiilor, gândirea logică, imaginația, curiozitatea și asistența reciprocă.
Dezvoltați interesul pentru diverse moduri netradiționale de a reprezenta obiecte pe hârtie.
Dezvoltați abilitățile motorii fine și coordonarea mâinii.
Educational: Cultivați un interes cognitiv pentru matematică, respectul unul pentru celălalt și dorința de a ajuta un prieten.
Cultivați interesul și dragostea pentru tehnicile de desen neconvențional, acuratețea în lucrul cu guașă și materiale neconvenționale.
Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.
Materiale si echipamente: o stea mare cu un mesaj; model de rachetă, jucărie Luntik, ilustrații ale planetei „Virucika” și „Luna”; bărbați extratereștri (6 buc.); rachete de diferite culori (5 buc.); portretul unui fluture din forme geometrice; imaginea unei comete și a unei nave spațiale cu pirați; „pietre de meteoriți” cu numere de la 1 la 10; stele (7 buc.); un steag pirat cu puzzle-uri, un afiș cu o rachetă pictată; timbre de cartofi pentru fiecare copil, guașă galbenă; servetele umede; casetofon; înregistrare audio „The Sound of a Rocket”; câte o medalie de astronaut pentru fiecare copil.
Înmânează: seturi de numere de la 1 la 10 pentru fiecare copil.
Organizarea timpului.
Copiii sunt incluși în grup.
Redare: Băieți, să salutăm oaspeții și să le oferim zâmbetele noastre. Bine făcut!
Băieți, a fost un duș de stele aseară și când am venit la muncă, am văzut această stea pe pervaz. Dar s-a dovedit a nu fi o vedetă obișnuită, a fost mesajul cuiva.
Vrei să știi de la cine este? Atunci ascultă cu atenție ghicitoarea:
E atât de liliac
Își flutură mâna vesel.
El a căzut la noi de pe lună -
Copiii îl iubesc. (Luntik)
Băieți, știți unde s-a născut Luntik? Așa e, pe lună. Și ne invită să-l vizităm.
Vrei să vizitezi Luntik?
Apoi vă sugerez să plecați într-o călătorie în spațiu.
Dar în spațiu, băieți, este foarte periculos și acolo ne așteaptă diverse provocări, cărora, sunt sigur, le putem face față.
Și, înainte de a zbura, să verificăm cât de pregătit ești pentru zbor?
Joc „Atenție, astronauți!”
Redare: Spune-mi, câte zile sunt într-o săptămână?
Numiți-le în ordine, începând de luni?
Câte zile libere sunt într-o săptămână?
Numiți-le.
Câte zile lucrătoare?
Numiți zilele lucrătoare.
Ce zi a săptămânii este astăzi?
Ce zi a săptămânii va fi mâine?
Ce zi a săptămânii urmează miercuri?
Ce zi a săptămânii va veni după duminică?
Ce zi a săptămânii vine înainte de sâmbătă?
Ce zi a săptămânii este între marți și joi?
Bravo, ai raspuns corect.
Redare: Băieți, ce puteți folosi pentru a zbura în spațiu? (Pe o rachetă)
Stai pe scaunele tale.
Pregătiți-vă pentru lansarea navei spațiale!
Să începem să numărăm de la 1 la 10! (Copiii numără până la 10)
(Nava spațială stă nemișcată)
Ce s-a întâmplat? Racheta nu decolează. Poate ne-am gândit greșit? Probabil, trebuie să numărați înapoi, de la cel mai mare număr la cel mai mic...
Să începem numărătoarea inversă.
Copii și profesor: 10, 9…. 1, Începe! (Sunete de muzică cosmică)
Redare: Așa că ne-am găsit în spațiul cosmic. Și în drumul nostru întâlnim planeta „Viruchika”.
Aici, pe planetă, ei așteaptă ajutorul nostru. Micii oameni extratereștri nu pot zbura departe de planetă pentru că nu pot decide dacă există suficientă rachetă pentru fiecare dintre ei.
Să-i ajutăm?
Trebuie să comparăm două grupuri de obiecte.
De unde știm câte rachete și oameni sunt?
Copii: Hai să facem calculul.
Redare: Așa este, băieți. Vika, numără câte rachete sunt aici? (5)
Și Yura va număra câți oameni mici sunt. (6)
Spune-mi, ce mai sunt: bărbați sau rachete?
Redare: Cum să faci astfel încât să existe un număr egal de oameni și rachete?
Copii: Trebuie să adăugați o rachetă sau să eliminați un om.
Redare:În ce alt mod poți compara două grupuri de obiecte?
Copii: Metoda de aplicare.
Redare: Dreapta.
Sasha arată-mi. Bine făcut!
Băieți, uite, toate rachetele au culori diferite.
Artyom, spune-mi, cât costă racheta roșie?
(Copiii spun pe rând cât costă cutare sau cutare rachetă)
Redare: Băieți, uite, meteoriții ne blochează calea. Pentru a continua zborul, trebuie să le eliminați.
Pentru a face acest lucru, trebuie să scoatem meteoritul cu numărul care vine după 5 (6), apoi meteoritul care vine înaintea numărului 5 (4), iar acum să eliminăm numărul care se află între numerele 1 și 3, 7 și 9. .
Ei bine, acum avem pasaje, acum putem zbura mai departe.
Dar zburați cu atenție, doar în aceste pasaje.
Redare: Uite, e o cometă în drumul nostru. Ea a împrăștiat atât de multe stele aici.
(Profesorul întoarce o stea și se uită la sarcină)
Băieți, acestea nu sunt vedete obișnuite, au și sarcini pentru noi.
Trebuie să inserăm caracterele > lipsă,<, =.
6…3 2…2 7…9 4…5 10…8 4…4 5…1
Bine făcut! Ai făcut o treabă foarte bună.
Băieți, am avut o călătorie atât de dificilă, trebuie să ne odihnim puțin și să câștigăm putere pentru călătoria ulterioară.
Fizminutka "Unu, doi - este o rachetă»
Unu, doi - este o rachetă. (Bratele intinse in sus)
Trei, patru - avion. (Mâinile în lateral)
Unu, doi - bate din palme, (Bate din palme)
Și apoi pe fiecare cont. (Mergem pe loc)
Unu doi trei patru - (Bate din palme)
Brațele mai sus, umerii mai largi. (Mâinile în sus și în jos)
Unu doi trei patru (Bate din palme)
Și s-au plimbat pe loc. (Mergem pe loc)
- Ei bine, tu și cu mine ne-am odihnit și acum putem merge mai departe.
Redare: Oh, băieți, sunt pirați spațiali pe drumul nostru!
Uite cât de neobișnuit este steagul lor. Să vedem ce e acolo.
(Profesorul desprinde steagul. Problemele sunt scrise sub el și pliate ca un acordeon)
Redare: Pirații încearcă să ne inducă în rătăcire, dar vom fi foarte atenți și dacă le rezolvăm toate problemele corect, vom putea zbura în siguranță mai departe.
Dar, atenție, puzzle-urile nu sunt simple, ci necesită ingeniozitate.
Di „Provocări distractive”
1. Bunica Dasha are o nepoată Masha,
Cocoș de pisică și câine Druzhok.
Câți nepoți are bunica Dasha? (1)
2. Pe masă sunt 2 mere și 3 pere.
Câte legume sunt pe masă?
(nici unul, pentru că merele și perele sunt fructe)
3. Pe mesteacăn sunt 3 ramuri groase.
Fiecare ramură are 2 ramuri subțiri.
Există câte un măr pe fiecare ramură subțire.
Câte mere sunt în total? (deloc, merele nu cresc pe mesteacăni)
4. Câte spate au trei porci?
5. Câte burte au doi hipopotami?
6. Câte picioare din spate au doi iepuri?
7. Câte cozi au două pisici?
Redare: Bine făcut! Am îndeplinit misiunile piraților. Zburăm mai departe.
Redare:În sfârșit, am ajuns cu tine pe lună. (Profesorul îl scoate pe Luntik)
Băieți, să-i salutăm pe Luntik. Bună, Luntik!
Și știi, lui Luntik îi place să deseneze. În timp ce Luntik ne aștepta să ne vizităm, a desenat un portret al prietenului său - un fluture. Să ne așezăm la mese și să vedem ce a făcut.
Redare: Băieți, în ce constă un fluture?
Copii: Din forme geometrice.
Redare: Numiți ce figuri există?
Copii: Cerc, pătrat, oval, triunghi.
Redare: Băieți, luați numerele și puneți-le în fața voastră.
Acum, numără câte pătrate sunt în portret și arată numărul corespunzător. (2)
Câte cercuri sunt în portret? (3)
Câte triunghiuri sunt în portret? (4)
Ce alte forme geometrice nu am menționat?
Copii: Oval.
Redare: Câte ovale sunt în portret, arată-mi numărul corespunzător? (1)
Bravo baieti! Uite, pentru că am zburat să-l vizităm pe Luntik, ne oferă un răsfăț.
Băieți, ce îi vom oferi lui Luntik ca suvenir?
Mi-a venit o idee. Uite, aici avem o rachetă. Să desenăm stele în jurul lui.
Dar mai întâi, să ne întindem puțin degetele.
Gimnastica cu degetele „Vom zbura în spațiu”
(Copiii îndoaie pe rând degetele unei mâini, începând cu degetul mic, ajutând cu degetul arătător de la cealaltă mână)
1,2,3,4,5 - vom zbura în spațiu.
(Copiii rotesc peria, care este strânsă într-un pumn)
(Copiii își întind degetele pe rând, începând cu degetul mare)
1 – cometă.
2 – planeta.
3 – rover lunar.
4 – navă stelară.
5 – pământ. La revedere prieteni!
(Copiii flutură cu mâinile, parcă și-ar lua rămas bun)
Redare: Băieți, să venim cu toții la masă. Luați câte o ștampilă fiecare, scufundați-o în vopsea și apăsați ștampila pe hârtie.
(Copiii iau ștampile din cartofi, le scufundă în guașă și, folosind metoda de scufundare, desenează stele în jurul rachetei)
Bravo baieti! Ce cer frumos înstelat avem.
Vom lăsa această poză ca suvenir pentru Luntik.
Ei bine, băieți, am vizitat Luntik, este timpul să ne întoarcem acasă la grădiniță.
Să ne luăm rămas bun de la Luntik. La revedere, Luntik!
Ne întoarcem cu toții la rachetă.
Să începem din nou. Numărăm invers: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Start! Hai sa zburam! (sunete muzicale)
Ei bine, ne-am întors.
Reflecţie.
Ți-a plăcut să călătorești?
Unde am fost azi?
Ce-ai făcut?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Ce dificultăți ați întâmpinat în timpul călătoriei?
Bine făcut! Am reușit.
Băieți, astăzi ați devenit astronauți - puternici, sănătoși, rezistenți, curioși, deștepți, curajoși, iute la minte. Și toată lumea primește o medalie de astronaut!
