Dezvoltarea metodică asupra educației patriotice „Educația patriotică ca mijloc de dezvoltare morală a copiilor preșcolari. Fișă pentru educatori „mijloace didactice pentru educația patriotică”

Academia de Educație Pedagogică Postuniversitară din Sankt Petersburg.

Institutul Copilăriei.

Centrul pentru Copilărie Pedagogică.

Suport didactic:

„Educația spirituală și morală a copiilor prin familiarizarea lor cu istoria pământului lor natal – Krasnoe Selo”.

Efectuat:

Educator GBDOU TsRR d / s nr. 48 al districtului Krasnoselsky

Gribakina Tatyana Petrovna

Sankt Petersburg 2011

Introducere ……………………………………………………………………………………………………………………………3

Relevanța temei………………………………………………………………………………………………………………………..3

Scopul proiectelor. Sarcini. Etapa pregătitoare……………………………………………………4

Rezultatul urmărit……………………………………………………………………………………………….5

Proiectul „Casa mea, grădinița – micuța mea patrie”……………………………………………….6

Proiectul „Mica mea patrie – orașul Krasnoe Selo”………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Concluzie ……………………………………………………………………………………………………………..15

Literatură………………………………………………………………………………………………………………………….17

Introducere.

Educația patriotică a tinerei generații este una dintre cele mai urgente sarcini ale timpului nostru. Schimbări uriașe au avut loc în țara noastră în ultimii ani. Nu doar viața s-a schimbat, ci și noi înșine. Ultimii ani arată că societatea noastră a pierdut ideea semnificației patriotismului ca parte a mentalității naționale.

Se consideră normal să se evite serviciul militar, să nu aibă copii de dragul averii materiale sau să aibă un singur copil. Începem să luăm o viziune calmă asupra deschiderii pe scară largă a orfelinatelor pentru copiii părinților în viață...

Inovațiile socio-economice au determinat o anumită stratificare a societății, o scădere a nivelului de trai și o reorientare a valorilor în rândul tinerilor. Copiii au idei distorsionate despre patriotism, bunătate, generozitate. S-a schimbat și atitudinea oamenilor față de patria-mamă. Astăzi, valorile materiale domină asupra celor spirituale.

Înțelegând relevanța acestei probleme în stadiul actual, cred că formarea personalității unui preșcolar este imposibilă fără educarea respectului pentru valorile spirituale încă din copilărie. Aceasta presupune formarea unor calități morale, morale, psihologice și etice înalte în rândul generației tinere, printre care patriotismul, responsabilitatea pentru soarta Patriei și disponibilitatea de a o apăra sunt de mare importanță.

ActuAlnessSubiecte:

Patriotismul, în raport cu un copil de vârstă preșcolară, este definită ca nevoia de a participa la toate problemele în beneficiul familiei, grădiniței, orașului natal, patriei, reprezentanților faunei sălbatice, prezența la copii a unor calități precum compasiunea, simpatia, stima de sine și conștientizarea de a face parte din lume. în jurul.

Dându-mi seama de importanța perioadei preșcolare („totul începe din copilărie”), am decis să îmbunătățim calitatea muncii privind educația patriotică a copiilor noștri. Pregătindu-se pentru cea de-a 290-a aniversare a orașului Krasnoe Selo, ea a remarcat nivelul scăzut de cunoaștere despre trecutul și chiar prezentul micului nostru oraș, atât în ​​rândul copiilor, cât și al adulților. Acest fapt amar a necesitat dezvoltarea unor proiecte pentru a prezenta elevilor noștri mica lor Patrie - Krasnoye Selo.

Cmolidproiecte:

Educația spirituală și morală a copiilor de vârstă preșcolară înaltă prin familiarizarea lor cu istoria pământului lor natal (Krasnoye Selo, districtul Krasnoselsky).

Sarciniproiecte:

Să cultive iubirea pentru Patria Mamă, pentru țara natală și pentru istoria ei; să înveți să vezi poveștile din jurul tău (în casele care înconjoară copiii, în obiectele de uz casnic, în numele străzilor...).

Să se atașeze de cultură, tradiții ale sătenilor roșii, din Petersburg.

Pentru a educa calități morale: bunătate, receptivitate, empatie, asistență reciprocă, diligență.

Dezvoltați abilitățile creative și intelectuale, cultura vorbirii.

Cultivați o atitudine atentă, emoțională și poetică față de natură.

Etapa pregătitoare:

Pentru a completa cunoștințele despre istoria și obiectivele turistice din Krasnoye Selo, districtul Krasnoselsky, cumpărați și studiați literatura.

Faceți o selecție de fotografii ale locurilor de interes.

Luați materiale despre oameni celebri ale căror nume sunt asociate cu Krasnoe Selo (A.F. Mozhaisky, A.Tipanov, A.Suvorov etc.).

Colectați și sistematizați proverbe populare rusești, proverbe care reflectă cele mai bune aspecte ale caracterului rusesc: bunătate, sârguință, dragoste pentru mamă și patrie.

Echipați un mediu de dezvoltare a subiectelor într-un grup, creați atribute pentru jocuri:

6. Gândește-te la tema excursiilor, excursiilor.

Rezultat asteptat:

Copiii ar trebui să știesi suna la:

Adresa de acasa; experimentați dragostea și afecțiunea pentru casă, familie, mamă, grădiniță; prețuiește-ți familia, acasă; fericit să merg la grădiniță.

Locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; simți mândrie și respect pentru munca adulților. Copiii ar trebui să aibă sarcini de muncă fezabile acasă, la grădiniță și să fie responsabili pentru implementarea lor.

Locul de reședință: oraș, regiune; oameni celebri ale căror soarte sunt legate de Krasnoye Selo; întreprinderile din orașul natal și importanța acestora; simboluri ale orașului, obiective turistice;

Trebuie să cunoască natura Krasnoye Selo;

Trebuie să învățăm să admirăm natura, să o tratăm cu grijă.

Proiect„Casa mea, grădinița – micuța mea patrie”.

Relevanţă:

Un preșcolar, în primul rând, trebuie să se realizeze ca membru al familiei. Familia trece în prezent prin momente grele. În efortul de a-și câștiga pâinea zilnică, părinții vor acorda din ce în ce mai puțină atenție copiilor și creșterii lor, iar numărul familiilor incomplete, nefavorabile este în creștere. Este din ce în ce mai greu pentru un copil să-și iubească casa, familia și grădinița.

Prin urmare, este necesar să se creeze condiții pentru formarea la copii a unei imagini bogate emoțional a casei lor, grădinița. Copiii trebuie să învețe nu doar să ia, ci și să dăruiască: să aibă grijă de cei dragi încă din copilărie, să fie atenți unii cu alții, să fie plini de compasiune, să ajute în cuvânt și faptă.

Ţintă:

Să formeze relații spirituale și morale și sentimente de apartenență la casă, familie, grădiniță.

Sarcini:

Cultivați dragostea pentru casă, familie, grădiniță.

Pentru a crea o atmosferă prosperă emoțional acasă și la grădiniță, unde relațiile dintre oameni (adulti și copii) se construiesc pe baza de bunăvoință și respect reciproc, unde copilul se va simți binevenit și protejat.

Exersați copiii să arate compasiune, grija, atenție față de rude și prieteni, prieteni și semeni, față de cei cărora le pasă la ei.

Respectați drepturile copilului la joacă, la petrecere a timpului liber, la propriul teritoriu, precum și respectarea dreptului de proprietate.

Să promoveze implicarea activă a părinților în activități comune cu copilul într-o familie și grădiniță.

Participanți: copii, părinți, îngrijitori (mai tineri și de vârstă mijlocie).

Activități principale.	Nume.
	Intriga - jocuri de rol: - "O familie", - „Grădinița”, - "Zi de nastere", - „Călătorii”. 2. Jocuri didactice: - „Ajutoare în familie”, - "Camera mea", - „Cum trăim la grădiniță”, - „Cine lucrează la grădiniță”, - „Găsiți articole” - „Cine locuiește unde?”, - "Periculos în siguranță" 3. Jocuri de comunicare: - „Sună-mă cu afecțiune” 4. Jocuri teatrale: Schițe (bunicul și bunica - amuzant, trist, furios), Studii de mimică (animale, păsări), Joc-dramatizare: S. Marshak „Mănuși”, cercetător principal „Cabana lui Zayushkina”, „Teremok”, „Nap”, versuri „Kisonka-Murysonka ...”, „Scufița Roșie”. Exerciții de joc. 5. Jocuri de construcție: - „Casa pentru păpuși care cuibesc”, - „Grădiniță”, „Magazin”, etc. - „Camion”, - "Exteriorul". 6. Jocuri în aer liber: - „Bubble” - „Șapcă”, - Teremok. 7. Jocuri cu părinții.
Comunicativ.	Privind fotografiile de familie. Examinarea unei serii de imagini ale intrigii familiei. Supravegherea muncii unei bone. Supravegherea livrării alimentelor la grădiniță. Excursii: Spre bucatarie. Cunoașterea muncii unui bucătar. La spălătorie. Cunoașterea muncii unei spălătorii. Scrierea poveștilor despre: - Cu cine locuiesc? - „Unde m-am odihnit vara”, - „Tata, mama, bunica, bunicul meu”, - „Cum mama a cusut o rochie, a tricotat o pălărie”, - „Cum tata a făcut un alimentator, a reparat un scaun”, - „Cum dădaca spală vasele...”
Muncă.	Spălarea vaselor de păpuși. Spălarea jucăriilor (mici, cauciuc). Organizarea locului de muncă. Curățenie după o activitate comună. Ajutor la îngrijirea plantelor. Misiuni de muncă în grup și acasă.
Cognitiv – cercetare.	Introducere în conceptul de familie. - „Familia mea”, „Cocoșul și familia lui”, „Familia prietenoasă”. 2. „Teatru – cusut rochii, tricotat pălării” de către mamele elevilor. 3. „Teatru – realizarea unui hrănitor, a unei cutii pentru plantarea fasolei, fixarea unui scaun înalt” de către părinții (taticii) elevilor. 4. Plimbări țintă: - „Strada grădiniței noastre”, - „Case pe strada noastră”, - „Plante pe locul grădiniței”, - „Tipuri de transport”.
Productiv.	- „Animale: păsări, pisică, cal etc.” - „Copaci și flori” 2. Aplicație: - „Păsări”, - „Mașini”, - „Margele de pom de Crăciun”, - „Batistă ca cadou pentru mama”, - „Copaci în diferite anotimpuri”, - „Curtea”. 3. Desen: - „Păsări”, - „Copaci: copac înalt, oase de hering, pădure”, - „Flori”, - „Decorativ”.
Muzical și artistic.	Sărbători: - "Ziua Mamei", - "An Nou" 2. Cântece de învățare: despre grădiniță, acasă, mama, tata. 3. Ascultarea cântecelor despre prietenie etc. 4. Divertisment.
Citirea ficțiunii.	Citirea poveștilor despre animale (K. Chukovsky, K. Ushinsky, L. Tolstoi, M. Prishvin, G. Tsyferov etc.) Poezii despre mama, tata, bunica și bunicul; poezii despre transport, despre natură. Folclor rusesc: versuri, cântece de leagăn, basme populare rusești, proverbe.
Interacțiunea familiei.	Crearea unei atmosfere emoționale, prospere acasă, bazată pe bunăvoință și interacțiune. Chestionar: „Îți cunoști copilul?” Activități comune ale copiilor cu părinții: - „Teatru – care prezintă activitatea de muncă (cusutură, reparații, producție etc.)” Divertisment: sportiv, muzical, teatral. 4. Co-crearea copiilor și părinților în proiectarea expozițiilor, expozițiilor foto pe teme: familie, grădiniță, vacanțe.

Proiectul „Mica mea patrie – orașul Krasnoe Selo”.

Relevanţă:

Educația dragostei și respectului pentru orașul natal Krasnoe Selo este cea mai importantă componentă a educației patriotice morale. Pentru a educa patrioții orașului tău, trebuie să-l cunoști.

Ţintă:

Oferă copiilor idei despre orașul lor natal. Dezvoltați un sentiment de mândrie în regiune, dorința de a o menține curată și frumoasă.

Sarcini:

Pentru a oferi copiilor idei despre orașul lor natal, istorie, simboluri, obiective turistice, facilități industriale, întreprinderi, daunele și beneficiile lor, situația de mediu din oraș.

Introduceți numele celor care au glorificat orașul.

Pentru a face cunoștință cu gloria militară a lui Krasnoye Selo.

Pentru a extinde ideile copiilor despre flora și fauna orașului. Familiarizați-vă cu fenomenele care apar în mediu.

Pentru a cultiva dragostea pentru orașul natal, regiune, capacitatea de a vedea frumosul, fii mândru de ea.

Formarea unei culturi ecologice în rândul copiilor și al părinților lor, dorința de a participa la activități de protecție a mediului.

Participanți: copii, părinți, educatori (vârsta preșcolară superioară).

Activități principale.	Nume.
	Intriga - jocuri de rol: - „Călătorii”, - "Scor", - "Fermă", - "Pompieri", - „Teatru”, - „Corect”, - „Poștă” (pentru cunoașterea adresei casei și grădiniței). 2. Jocuri didactice: - „Din ce copac este frunza”, - „Cine este de prisos”, - "Cand se intampla" - „Cine are nevoie de ce?” - Cine locuiește aici? „Ce vine mai întâi, ce urmează” - „Învățați prin descriere”,

slide 2

„Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari” Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. și colab. Manualul prezintă planificarea lucrărilor privind educația morală și patriotică a copiilor pentru diferite grupe de vârstă ale grădiniței, precum și note de clasă în acest articol. domeniul de activitate al instituției de învățământ preșcolar.

slide 3

„Spre Ziua Victoriei” Belousova L.E. Cartea conține 9 conversații care povestesc despre principalele evenimente ale Marelui Război Patriotic din 1941-1945. Manualul conține tot materialul ilustrativ necesar pentru cursuri. Ilustrațiile sunt realizate pe hârtie crelata.

slide 4

„Moștenire” Atât o poveste adevărată, cât și un basm Solovieva Elena Viktorovna Manualul prezintă programul și planificarea lucrărilor privind educația morală și patriotică a copiilor de vârstă preșcolară și primară pe baza familiarității cu cultura națională tradițională. Cartea include povești despre viețile unor patrioți proeminenți, personalități culturale și apărători ai Patriei, precum și scenarii pentru spectacole teatrale ale operelor literare cu un accent educațional luminos.

slide 5

„Moștenire. Program de familiarizare a copiilor cu cultura națională tradițională” E. V. Solovieva, L. I. Tsarenko Manualul dezvăluie metodologia educației patriotice și spirituale și morale a copiilor preșcolari bazată pe tradițiile patrimoniului cultural al Rusiei. Conține un program de lucru cu copiii și rezumate testate pe scară largă ale claselor complexe care combină aspectele de joc, cognitive, artistice, estetice și creative ale activităților copiilor.

slide 6

„Zilele de glorie militară” Educația patriotică a preșcolarilor (pentru munca cu copiii de 5-7 ani) MB Zatsepina Manualul prezintă o metodologie de lucru a educației patriotice a preșcolarilor prin organizarea și desfășurarea de evenimente dedicate Apărătorul Patriei. Zi; conţine scenarii de vacanţă şi distracţie, blocuri integrate şi note de clasă, material literar (epopee şi basme, proverbe şi zicători, poezii), un program de atelier etc.

Slide 7

„Eroii minuni ai țării ruse” de E. A. Nikonova Cartea este un manual pentru implementarea programului de stat pentru educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse. Manualul îi prezintă pe copii cele mai semnificative evenimente ale istoriei eroice a Patriei, eroii ei - de la eroi miraculoși epici la soldați și comandanți ai Marelui Război Patriotic. Cartea vorbește nu numai despre evenimente militare legate de istoria Rusiei și a armatei moderne, ci și despre simbolurile statului rus, despre sport și Jocurile Olimpice, despre un stil de viață sănătos. Cartea formează la copii ideile inițiale despre istoria eroică a țării lor natale, trezește interes și respect pentru tradițiile, strămoși care au apărat Patria de dușmani.

Slide 8

„Simboluri de stat ale Federației Ruse”. Manual vizual și didactic. E. Krasnushkina Materialul vizual oferit în manuale poate fi folosit cu succes la orele de familiarizare cu lumea exterioară, pentru dezvoltarea vorbirii și gândirii, în jocurile logopedice, pentru dezvoltarea gândirii logice, atunci când predau copiii de preșcolari și primari. vârsta școlară o limbă străină.

Slide 9

Educația morală la grădiniță. Program și linii directoare VI Petrova, TD Stulnik Manualul prezintă un program de educație morală pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani și liniile directoare pentru acesta. Scopul manualului este dezvoltarea sentimentelor umane la copii, formarea de idei etice, abilități de comportament cultural, calități sociale și sociale.

Slide 10

„Trăim în Rusia” N. G. Zelenova, L. E. Osipova Manualul oferă un sistem de lucru cu copiii de 6-7 ani privind educația civilă și patriotică. Prezintă planificare calendaristică tematică, note detaliate ale cursurilor, matinee, divertisment. Clasele propuse sunt interconectate tematic și reprezintă o imagine completă a informațiilor despre țara natală, cultură, țara natală - Rusia, trecutul și prezentul ei. Există: jocuri didactice de autor, semne populare despre vreme etc., precum și criterii de diagnosticare a nivelului de cunoștințe și aptitudini ale copiilor.

slide 11

„Trăim în Rusia” N. G. Zelenova, L. E. Osipova Manualul oferă un sistem de lucru cu copiii de 5-6 ani privind educația civic-patriotică.

slide 12

„Trăim în Rusia” N. G. Zelenova, L. E. Osipova Manualul oferă un sistem de lucru cu copiii de 4-5 ani în educația civilă și patriotică.

slide 13

Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari. MD Makhaneva Manualul prezintă linii directoare pentru educația morală și patriotică a preșcolarilor în clasă și în momente nereglementate. În atenția cadrelor didactice sunt oferite un plan tematic de lucru în grupele de seniori și pregătitoare ale grădiniței, scenarii exemplare pentru cursuri și vacanțe. Recomandările metodologice evidențiază diverse forme, metode și tehnici ale activității educatorului care asigură realizarea efectivă a sarcinilor de educație morală și patriotică a copiilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar.

Slide 14

„Cursuri de educație patriotică la grădiniță” Lyubov Kondrykinskaya Manualul este practic și ușor de utilizat, conține planificare, schițe ale cursurilor și divertisment pe subiectele „Casa mea este familia mea”, „Cultura populară rusă”, „Capitala Patriei noastre”. este Moscova!”, „Pământul este casa noastră comună”, „Apărătorii patriei”.

slide 15

„Copiilor despre Marea Victorie!” A. P. Kazakov, T. A. Shorygina Manualul prezintă cursuri-conversații dedicate celui de-al Doilea Război Mondial și cele mai importante evenimente ale Marelui Război Patriotic: începutul războiului, apărarea Moscovei, luptele decisive, victoria țării noastre asupra naziștilor. Germania, eliberarea popoarelor Europei de fascism. Materialul propus este simplu ca formă, accesibil ca conținut și poate fi folosit în desfășurarea orelor de educație morală și patriotică a preșcolarilor și a elevilor mai mici.

slide 16

„Preșcolarilor despre țara lor natală” de N. F. Vinogradova Acest manual prezintă una dintre posibilele opțiuni de organizare a cursurilor cu preșcolari pentru a se familiariza cu țara lor natală. Lucrările la acest manual sunt realizate împreună cu cartea „Țara mea: Rusia”. Cartea conține 30 de conversații - exemple despre cum puteți construi aceste activități, făcându-le interesante și interesante pentru copii. Prezența unui scenariu aproximativ pentru fiecare conversație, recomandări metodologice, comentarii istorice vor facilita foarte mult munca profesorului.

Slide 17

„Pentru preșcolari despre Moscova și țara lor natală” T. V. Smirnova, T. Yu. Filippova Manualul conține scenarii pentru cursuri, divertisment, materiale poetice și folclorice, precum și sarcini creative pentru copii care îi vor introduce pe preșcolari în patria lor și capitala ei.

Slide 18

„Ce ne poate spune stema...” LV Loginova Manualul prezintă un sistem de lucru cu copiii de vârstă preșcolară pentru a se familiariza cu simbolurile de stat ale Rusiei. Formele netradiționale de lucru cu copiii, părinții, o abordare creativă a studiului temei contribuie la îmbunătățirea procesului pedagogic, rezolvarea sarcinii principale a educației patriotice. Inserțiile colorate sunt un material de joc care vă permite să extindeți semnificativ cunoștințele preșcolari despre țara lor natală.

Slide 19

„Către preșcolari despre apărătorii patriei” Kondrykinskaya L.A. Manualul oferă îndrumări pentru practicanții instituției de învățământ preșcolar cu privire la lucrările de construcție cu preșcolari mai mari pe tema „Armata noastră este apărătorul patriei”. Colecția conține planificarea muncii cu copiii, rezumate ale cursurilor și divertismentului, forme de lucru privind interacțiunea cu familia elevilor, material practic, care este plasat în secțiunile: „Bogatyrs - apărătorii pământului rus”, „Eroii din 1812”. „, „Copii despre Ziua Victoriei”.

Slide 20

Educația patriotică a copiilor preșcolari. Aleshina N.V. Atenției cititorilor i se oferă un sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor din grupa mijlocie a grădiniței cu lumea din jurul lor. Manualul este construit pe următoarele teme de familiarizare: familie, grădiniță, oraș natal, patria noastră, munca adulților, lumea obiectivă.

diapozitivul 21

„Educația toleranței la copii într-un mediu multinațional” Vostrukhina T. N. Manualul prezintă experiența instituției de învățământ preșcolar în formarea relațiilor de toleranță între preșcolari. Sunt prezentate forme de lucru metodic cu profesorii, axate pe creșterea copiilor în spiritul toleranței, pe formarea interesului și iubirii copilului față de poporul său, tradițiile, valorile lor, precum și înțelegerea și respectul față de alte popoare, cultura și obiceiurile lor.

slide 22

„Trăim în Rusia” Vladimir Stepanov Un sentiment grozav face o persoană mică mare. Această carte este despre Patria noastră, întinderile sale, popoarele, obiceiurile, istoria și eroii ei.

slide 23

Educația patriotică a copiilor 4-6 ani: Komratova N.G., Gribova L.F. Manualul conține materiale pentru familiarizarea copiilor din grupurile mijlocii și mai mari cu pământul natal: conținutul și tehnologia familiarizării copiilor cu pământul natal, activități de planificare, programe, note.

slide 24

Educația patriotică a copiilor de 6-7 ani Komratova N.G. Cartea conține materiale de familiarizare a copiilor de 6-7 ani cu țara natală: conținutul și tehnologia procesului educațional, planificarea activităților, programe, rezumate ale jocurilor și activităților.

Slide 25

„Casa mea natală” de N. Arapova-Piskareva Programul de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari. Anexa conține extrase din cele mai importante documente de stat și departamentale din domeniul educației. Publicația se adresează angajaților autorităților educaționale și cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar.

slide 26

„Țara mea” Natarova V.I. Kapukhina N.I..A. Ciclurile sunt unite de temele Rusia primordială, Cu toții am ieșit din natură,. Rusia. Epoca de Aur. Conținutul cărții contribuie la dezvoltarea potențialului creativ al unui preșcolar și la formarea standardelor morale și etice. Manualul prezintă cicluri de cursuri pe diferite tipuri de activități ale copiilor: cognitive, artistice și de vorbire, artistice și creative, muzicale.

Slide 27

„Educând un mic cetățean” Kovaleva E. Manualul prezintă modele de educație civică, începând de la vârsta preșcolară, incluzând blocuri tematice, scenarii, note și grile de cursuri cu copii de diferite grupe de vârstă. Materialul se bazează pe experiența practică în instituțiile preșcolare din Murmansk și Apatity.

Slide 28

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE

Vizualizați toate diapozitivele

Previzualizare:

TRESA DE INSTRUMENTE

„SISTEMUL DE EDUCAȚIE PATRIOTICĂ A ȘCOLARILOR”

Introducere

§unu. Studierea istoriei pământului natal

1.1. Conferință de presă „Ce mai faceți, veterani?”

1.2. Compoziție literară și artistică „Glorie ție, Stalingrad!”

1.3. Apărătorul Patriei Lecția

1.4. Lecție de curaj „Despre curaj, despre ispravă, despre glorie”

§2. Studierea simbolurilor Rusiei

2.1. Ora de curs „Jurnal oral. Lecție de cetățean rus»

2.2. Lecția de cetățean rus

2.3. Lecția de simboluri rusești

2.4. Jurnal oral „Paginile anilor de foc”

§3. Formarea unei cetățeni active

3.1. Disputa "Ce beneficii pot aduce Patriei mele?"

§patru. Lucrul cu publicul și cu părinții

4.1. Salon literar „Jurnal de suflet sincer”

4.2. Concert festiv dedicat Zilei Mamei „Vom slăvi pentru totdeauna pe femeia al cărei nume este Mama”

Concluzie

INTRODUCERE.

Timp de decenii, munca de educație patriotică a școlarilor a fost încredințată „umerilor” organizațiilor publice pentru copii. Și acum au plecat. Cum să crești copiii în astfel de condiții? Ce ar trebui să facă profesorii clasei? De ce să conduci băieții?

Cred că este necesar să se caute astfel de forme de muncă în care elevii să-și poată realiza potențialul. Astfel de forme permit să unească copiii, să-i pregătească pentru participarea activă la viața modernă, să devină adevărați cetățeni ai Rusiei.

Cu toate acestea, o nouă generație de tineri crește cu filme de acțiune americane și droguri asiatice. Dependența de droguri și delincvența juvenilă sunt în creștere, fiecare al treilea recrut este inapt pentru serviciul militar din motive de sănătate și majoritatea tinerilor pur și simplu nu vor să-și servească patria.

Astăzi, mai mult ca niciodată, este important să revigorăm educația patriotică în școală, să insuflem elevilor un sentiment de adevărat patriotism ca personalitate spirituală, morală și socială, să formezi un tânăr cu calități active din punct de vedere civil, semnificative din punct de vedere social, pe care să le poată manifesta. în procesul creativ și în acele activități care sunt legate de protecția frontierelor ruse.

Oameni de seamă ai țării noastre în trecut au considerat patriotismul baza vieții spirituale a unei persoane, dorința sa de prosperitate. „Un om adevărat și un fiu al patriei”, a scris Radișciov, „sunt una și aceeași”. Într-adevăr, fiecare persoană nobilă este profund conștientă de relația sa de sânge, de legăturile sale de sânge cu Patria.

Vorbind despre importanța educației patriotice într-o școală rurală, nu putem să nu cităm cuvintele lui KD Ushinsky: „Așa cum nu există persoană fără mândrie, așa nu există persoană fără dragoste pentru Patrie”.

În prezent, statul și Departamentul Educației al Federației Ruse iau măsuri pentru a reînvia sistemul de educație patriotică a copiilor și adolescenților.

Pe baza acestui lucru, scopul muncii mele educaționale cu studenții este de a educa cetățeanul și patriotul Rusiei; crearea condițiilor pentru formarea unui elev - un cetățean care își iubește familia, școala, satul, patria, o persoană culturală și morală.

În conformitate cu obiectivele stabilite, construiesc un sistem de lucru educațional în mai multe domenii:

I. Studierea istoriei pământului natal;

II. Studierea simbolurilor Rusiei;

III. Formarea unei cetăţenie active;

IV. Lucrul cu publicul și cu părinții.

Educația patriotică a elevilor este un proces organizat și continuu. Această activitate trebuie efectuată în mod cuprinzător, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, folosind formele de lucru la clasă și extracurriculare.

Sistemul de educație patriotică poate fi reprezentat astfel:

I. Studierea istoriei pământului natal:

Căutare și muncă creativă;

Întâlniri cu conaționali veterani;

Lecții de curaj, lecții ale apărătorilor Patriei.

II. Studierea simbolurilor Rusiei:

jurnale orale;

Lecții „Sunt cetățean al Rusiei”;

Designul cărții pliante „Simbolurile Rusiei”.

III. Formarea unei cetățeni active:

Școala „Învață să înveți”;

dispute;

Subbotnik;

Aterizări de forță de muncă;

Participarea la treburile de clasă și școală.

IV. Lucrul cu publicul și părinții:

Participarea la concursuri;

Ceasuri cu memorie;

întâlniri cu părinții;

Activități comune cu părinții;

Conferințe de presă cu veteranii celui de-al Doilea Război Mondial.

§unu. Studierea istoriei pământului natal.

Dragostea pentru Patria Mamă se manifestă în orice persoană odată cu apariția unui sentiment de atașament față de locurile în care s-a născut și cu care are experiențe emoționale vii.

Studiul de către studenți a istoriei țării lor natale, a tradițiilor sale marțiale este cea mai importantă direcție în munca de educație patriotică. Un rol deosebit îl revine aici istoriei militare, în contact cu care studenții se alătură isprăvii de arme a compatrioților, învață din exemplele eroice ale marilor strămoși ai slujirii dezinteresate față de Patrie.

În această direcție se desfășoară următoarele activități:

Studierea istoriei patriei mici, a istoriei orașului natal, a satului: excursii la pietrele memoriale ale gloriei militare ale regiunii Volgograd (excursie la Mamaev Kurgan și vizitarea panoramei „Bătălia de la Stalingrad”); reviste orale „Pagini de ani de foc”, „Sunt mândru de tine, țara mea natală!”;

Studiul vieții și faptelor apărătorilor Patriei (inclusiv eroi-compatrioți): colecție de materiale despre isprăvile oamenilor din timpul celui de-al Doilea Război Mondial; livinguri literare și artistice „Pentru voi, veterani!”; întâlniri cu compatrioții veterani; lecții de curaj „Ce știu despre război”; lecții ale apărătorilor Patriei; dezbateri „Cum să protejăm onoarea de la o vârstă fragedă”; programe competitive „Înainte, băieți!”; munca de căutare și creație „Soldatul necunoscut”; „Ziua Tradițiilor Ruse”;

Participarea studenților la concursuri de lucrări creative pe o temă patriotică: concursuri de eseuri „Te iubesc, patria mea!”, „Natura laudă curajul unui soldat rus”; ediții ale ziarelor „Adevărații apărători ai patriei”.

Deci, în procesul de activități diverse și semnificative, studenții își formează idei vii despre o persoană patriotică, un adevărat cetățean al Rusiei.

Conferință de presă „Cum trăiți, veterani?”.

Scop: desfășurarea unui dialog între veterani și elevii de gimnaziu.

Conducere. Astăzi ne-am adunat cu voi pentru a vorbi despre cei fără de care, poate, astăzi nu ar exista. Dar mai întâi, întoarcem paginile jurnalului nostru oral.

Primul tip. Patria este o patrie pentru fiecare om, dată lui de soartă, lăsată moștenire de strămoșii săi. Poporul rus a căutat întotdeauna să-și protejeze patria. Nu întâmplător, în momentele grele, critice ale vieții lor, oamenii își amintesc locul în care s-au născut, unde și-au petrecut copilăria, adică mica lor patrie, ca parte a marii Patrie.

Al doilea tip.

Întinderea nemărginită a câmpurilor,

Mesteceni subțiri cu trunchi alb,

inundații ale râului,

Stepele sunt o întindere imensă.

Aceasta este Rusia.

Priviți în sus la cerul albastru senin.

Plimbare de-a lungul potecilor forestiere

Stai lângă râul rece.

Și aceasta este Rusia.

Al treilea cititor.

Zidurile antice ale Kremlinului

Strălucirea cupolelor peste temple,

Trecutul vieții.

Și aceasta este Rusia.

mâinile mamei,

Cântece la leagănul tău

Pâine parfumată pe masă.

Aceasta este și Rusia.

Al patrulea tip. Fiecare persoană care își iubește patria este atinsă și emoționată de natura noastră simplă și primordial rusească, plină de poezie și farmec. Pământurile natale, nici măcar cele bogate, sunt frumoase pentru noi, oamenii care locuim în Rusia.

(Se interpretează melodia „Where the Motherland Begins”).

Al cincilea tip.

pământul sfânt al țării mele,

Așa cum o mamă cu părul cărunt își sărută fiul,

Când se întoarce din război.

Vreau să-mi sărut țara natală,

În timp ce soarele o sărută dimineața

În timp ce steagul sărută soldații în vânt,

Promite să nu dai înapoi.

Al șaselea tip. Fiecare popor al țării noastre este unic, are propriile sale trăsături naționale. Poporul rus se străduiește să trăiască în prietenie cu alte națiuni. Poporul ruși răspunde imediat oricărei nenorociri a popoarelor frățești, ei sunt întotdeauna gata să ofere asistență dezinteresată.

(Sună melodia „Te iubesc, viață”).

Al șaptelea tip. Timp de multe secole, poporul rus a trebuit să apere libertatea și independența patriei lor de mai multe ori.

Dușmanii te-au amenințat de mai multe ori.

Ai fost măturat - nu ai îndrăznit,

Iubirea mea, țara Rusiei,

Nu te-au putut rupe.

Ai fost călcat în picioare – nu călcat în picioare.

Ai fost ars - nu ars.

Am experimentat totul cu tine

Și chiar mai mult decât puteau.

Victoria din al Doilea Război Mondial a fost deosebit de costisitoare pentru poporul nostru.

Al optulea tip. Războiul a durat 1428 de zile, aproape 4 ani. Au fost ani de lipsuri, durere, muncă grea. Orașe, sate devastate, câmpuri de cereale pârjolite, vise și speranțe sfâșiate ale poporului sovietic. În același timp, aceștia au fost ani de curaj, dragoste dezinteresată pentru Patria Mamă.

(Sună melodia „Ziua Victoriei”)

Conducere. Printre invitații noștri se numără și veterani ai Marelui Război Patriotic (reprezintă oaspeții).

Să începem conferința de presă. Băieții noștri au pregătit întrebări la care ar dori să primească răspunsuri.

1 student.

Poetul militar a scris aceste rânduri:

La șaptesprezece ani

Am intrat în formația de soldat.

Și toate paltoanele sunt gri

Toate au o haină.

Spune-mi, câți ani aveai când ai fost pe front?

2 elev. Fiecare dintre noi simțim în adâncul inimii rana adusă patriei noastre. Și ce ai simțit când Germania nazistă ne-a atacat cu trădare țara?

3 elev. Amintiți-vă momentul:

Îmi poți spune despre asta,

In ce ani ai trait?

Ce greutate incomensurabilă

Pe umerii femeilor culcați-vă!

Vă rog să amintiți acea perioadă groaznică. Ce ai simțit atunci, ce sentimente?

4 elev. K. Simonov are următoarele rânduri:

Și într-un moment scurt trebuie să-ți amintești

Îți vei aminti că nu o țară mare,

Ce ai călătorit și ai aflat.

Îți vei aminti de o astfel de patrie,

Ce ai văzut când erai copil.

Răzbunarea sfântă ne duce într-o luptă sângeroasă,

Deci vom câștiga, tovarăși, în luptă.

Pentru orașele și satele gloriei rusești,

Și pentru Rusia - patria lor.

Ați avut vreodată momente în care v-ați amintit de țara natală?

Ce luptă îți amintești cel mai mult?

5 elev. Spune-mi, ce fel de răni te-au forțat să părăsești temporar rândurile și să-ți vindeci rănile?

6 elev. Spune-mi, ce melodii ai cântat în față? (studenții, împreună cu veteranii, cântă un cântec al anilor de război)

7 elev. Spune-mi, a fost greu să-ți înăbușe frica în lupte? Cum ai făcut-o?

8 elev.

Soldații se întorceau din război.

Pe căile ferate ale țării.

Zi și noapte trenurile le transportau.

Gimnastele lor erau acoperite de praf.

Și transpirația este încă sărată

În aceste zile de primăvară nesfârșită.

Unde te-ai întors după război și cine te-a întâlnit?

9 elev.

Patria, aspră și dulce, își amintește de toate bătăliile aprige.

Peste morminte cresc arbori,

Privighetoarele slăvesc viața noaptea.

Spune-mi, ai reușit să vizitezi locurile în care ai luptat după război?

10 elevi. Ai avut prieteni în față? Care este soarta lor?

11 elevi.

Purtați medalii.

Atât de sărbători, cât și în zilele lucrătoare.

Pe tunici stricte

Și jachete la modă.

Purtați medalii,

Pentru ca toți oamenii să vadă.

Tu care ai îndurat războiul

Pe umerii tăi.

Spune-ne care dintre premiile tale îți sunt deosebit de dragi? Pentru ce le-ai luat?

12 elevi. Sunt monumente, obeliscuri, monumente. Oamenii merg la ei pentru a onora memoria morților. Veșnică amintire eroilor! Să-i onorăm cu un moment de reculegere.

(minut de reculegere)

Conducere. Dragi veterani! Vă mulțumim pentru ceea ce ați făcut pentru noi, pentru că ați venit la noi și ați răspuns la întrebările băieților. Vă rugăm să acceptați umilele noastre suveniruri de astăzi.

Vreau planeta noastră

Copiii nu au fost niciodată triști.

Ca să nu plângă nimeni, să nu se îmbolnăvească,

Dacă ar suna corul nostru de copii.

Pentru ca pentru totdeauna toate inimile să fie legate

Bine ca toată lumea să învețe.

Pentru ca planeta Pământ să uite

Ce este vrăjmășia și războiul.

(Toți participanții la conferința de presă cântă un cântec despre război)

Compoziție literară și artistică

— Slavă ție, Stalingrad!

Sala este decorată festiv. Sună cântecul „Un mesteacăn crește în Volgograd” interpretat de L. Zykina (muzică de G. Ponomarenko, versuri de M. Agashina).

Conducând pe scenă, omule.

Cititor. (Citește o poezie de M. Agashina „A doua februarie”)

La timp - nu prea târziu și nici prea devreme -

Va veni iarna, pământul va îngheța.

Și tu la Mamaev Kurgan

Vino pe 2 februarie.

Și acolo, la acel geros,

La acea înălțime sacră

Ești pe aripa unui viscol alb,

Pune flori roșii.

Și parcă pentru prima dată ai observat

Ce a fost, modul lor militar!

Februarie - februarie, luna soldaților,

Viscol în față, zăpadă pe piept.

Vor trece o sută de ani și o sută de furtuni de zăpadă.

Și toți le suntem datori.

februarie - februarie. Luna soldatului

Garoafele ard în zăpadă.

Prezentator 1. Sunt evenimente care, după decenii, sunt șterse din memoria oamenilor și devin proprietatea arhivelor. Dar există evenimente care dobândesc nemurirea cu fiecare nou deceniu. Astfel de evenimente includ Bătălia de la Stalingrad.

Prezentator 2. În urmă cu 65 de ani, pe 2 februarie, a fost o victorie mult așteptată și fericită pentru apărătorii Stalingradului, pentru întregul popor sovietic.

Prezentator 1. Toți, mici și bătrâni, și-au apărat orașul natal, școlarii de ieri au devenit soldați.

Cititorul interpretează poezia lui A. Surkov „Apărătorul Stalingradului”.

Prezentator 2. Apărarea Stalingradului a costat Rusiei mari sacrificii și mare vărsare de sânge. Printre apărătorii Stalingradului s-au numărat copii - tineri pionieri.

Dramatizare „Little Heroes” (clasa a 5-a)

Prezentator 1. Primul profesor va povesti despre modul în care au luptat apărătorii Stalingradului.

Cititorul interpretează poezia lui V. Firsov „Primul profesor”

Prezentator 2. În acele zile grele ale apărării Stalingradului, glorioșii noștri tineri nu numai că au știut să învingă, să își susțină patria, dar în rarele momente de calm au știut să se relaxeze.

Un grup de fete execută dansul Katyusha.

Se fac cântece militare.

Prezentator 1. Îngălbenit de timp și poate de lacrimi, triunghiuri de litere și fotografii din prima linie. Era atât de necesar. Fiind cele mai scumpe relicve, ele sunt păstrate în familiile veteranilor, mamelor și văduvelor soldaților care nu s-au întors din război.

Dramatizarea poveștii lui Yu. Yakovlev „Relic”.

Prezentator 2. În acele zile îndepărtate ale vieții de zi cu zi la Stalingrad, toată lumea avea un cuvânt grozav în inimă: Stalingrad.

Prezentator 1. Era imposibil să supraviețuiești ororilor războiului fără credință în victorie, fără speranță și iubire.

Cititorul interpretează o poezie de K. Simonov „Așteaptă-mă”.

Prezentator 2. Apărătorii Stalingradului își amintesc de ziua în care lumea a auzit mesajul: rușii de lângă Stalingrad au intrat în ofensivă, iau naziștii în ring, întreaga armată a feldmareșalului Von Paulus.

Prezentator 1. Din raportul Biroului de Informații Sovietic din 2 februarie 1943: „Astăzi, pe 2 februarie, s-a încheiat lichidarea trupelor naziste înconjurate în regiunea Stalingrad” La 2 februarie 1943, bătălia istorică de la Stalingrad s-a încheiat cu o victorie completă pentru trupele noastre.

Prezentator 2. Astăzi ne plecăm capetele în fața milioanelor de apărători morți ai Stalingradului. Slavă veșnică lor! Veșnică amintire pentru ei!

Dansează „Lumânări”

Prezentator 1. Astăzi pe harta geografică a Rusiei nu există un astfel de oraș - Stalingrad, dar există un oraș care a absorbit tradițiile stalingradanților: orașul erou Volgograd. Pământul Volgograd este un pământ eroic, sacru.

Plumb 2.

Descendent! Arăt mândru

Pe stepele libere ale țării,

Amintește-ți cum s-a apărat onoarea,

Fii fără frică!

Elevii elementare urcă pe scenă.

Se interpretează melodia „Cercul solar”.

Toți participanții la programul de concert urcă pe scenă, cântă ultimul refren al cântecului.

Conducere. Vă dorim tuturor fericire, sănătate, cer liniștit! Vă mulțumim pentru atenție!

Lecția apărătorului Patriei.

Design de clasă: afișe de sărbători, o expoziție de cărți „Apărătorii tăi”, portrete ale comandanților ruși proeminenți: A. Nevsky, A. Suvorov, M. I. Kutuzov.

La concurs participă băieții clasei.

Juriul: Fetele determină câștigătorul.

Sună marșul husarului lui A. Petrov „Despre bietul husar”.

Prezentator 1. Din timpuri imemoriale, soldatul rus a stat de pază peste lume, păzind granițele țării sale natale. Cine știe marile evenimente ale istoriei militare ruse - Bătălia de gheață, Bătălia de la Kulikovo, Poltava, Borodino!

Prezentator 2. Rusia se mândrește cu marii săi comandanți: A. Suvorov, M. Kutuzov, G. Jukov, care au adus glorie armelor rusești.

Plumb 3. În această zi, slăvim războinicii - apărătorii. Dar și băieții noștri vor intra în curând, după ce vor termina școala, în armată, vor deveni soldați.

Primul tur. „Dificul de învățat, ușor de luptat”

(Sună melodia „Soldații, copii curajoși”).

Prezentator 1. Un soldat trebuie să fie întotdeauna gata să se ridice alarmat. Acum tinerii noștri își vor demonstra abilitățile, în câteva secunde își vor îmbrăca uniformele militare.

(Fiecare dintre membrii echipei trebuie să poarte tunică, cizme și mască de gaz)

Rezultate: cuvântul juriului.

Prezentator 2. Toată lumea cunoaște cuvintele lui A. V. Suvorov: „Soldatul care nu visează să devină general este rău” și ce fel de general este fără o voce comandă, bine plasată?!

(Participanții acționează pe rând ca comandantul unei unități militare: salutați „soldații” și dați comenzile „Atenție!”, „La dreapta”, „În jur”)

Rezultate: cuvântul juriului.

Runda a doua. „Gloria noastră va fi veșnică”

Prezentator 3. Da, eroii noștri sunt puternici! Dar sunt puternici și în inteligență, ingeniozitate, erudiție. Nu crezi? Sa verificam!

Prezentator 1. Să vedem cum războaiele noastre curajoase cunosc istoria armatei ruse, armele rusești.

(Muzica sună „Ridică-te, ruși!”)

Prezentatorul 2. (Pune întrebări la chestionar)

Cum s-au numit primele războaie rusești? (Drujinniki)

Cum se numesc comandanții și liderii militari ruși celebri. (A. Nevsky, D. Donskoy, A. Suvorov, M. Kutuzov, F. Ushakov)

Cărui comandant rus deține cuvintele: „Muri tu, dar salvează-ți tovarășul”? (către A. Suvorov)

Numiți tipurile de arme cu tăiș. (Vârf, sabie, topor, sabie, sabie, damă, pumnal, cuțit, baionetă)

Ce grade militare există în armata modernă? (soldat, caporal, locotenent, sergent, general, mareșal etc.)

După cum oamenii au numit „BM - 13” („Katyusha”)

Numiți orașele - eroi ai Rusiei. (Moscova, Sankt Petersburg, Volgograd, Kiev etc.)

Al căror comandanți ai Marelui Război Patriotic cunoașteți numele? (Jukov, Malinovsky, Vasilevsky, Konev)

Cum se numește clădirea în care locuiesc soldații? (Baracă)

Ce pălării poartă soldații? (Șapcă, pilot, cască)

Rezultate: cuvântul juriului.

A treia rundă. „Și principalul lucru pentru un soldat...”

Prezentator 3. Este ușor să slujești un soldat dacă știe că iubita lui fata îl așteaptă undeva. Așteptând, scriind scrisori. O fotografie a soldatului ei o poartă mereu în buzunarul tunicii, lângă inima lui...

Prezentator 1. Și stând la postul lui, visează să o cunoască. Și ce-i va spune?

Prezentator 2. Eroii operelor literare celebre îl vor ajuta să găsească cuvintele potrivite.

(Există un concurs pentru citirea de monologuri despre dragoste sau un concurs pentru scrierea unui apel către un prieten)

Rezultate: cuvântul juriului.

Prezentator 3. Așadar, competiția noastră a luat sfârșit. Felicitări tuturor băieților, viitorilor soldați, de Ziua Apărătorului Patriei. Și să existe întotdeauna un motto pe scuturile soldaților noștri: „Onoare și Patrie mai presus de toate”.

Juriul însumează rezultatele concursului.

Prezentare de cadouri, flori și zâmbete.

Lecție de curaj „Despre curaj, despre ispravă, despre glorie”.

Pe glob tu - sunt sigur - principalul

Ar trebui să uit amărăciunea durerii și a durerii,

La marginea unde Volga curge ușor,

Privind o lume departe, departe

Profesor principal: Dragi copii! Dragi veterani ai Marelui Război Patriotic! Sunt date în calendar care sunt înscrise pentru totdeauna în cronica eroică a țării noastre. Una dintre ele este Bătălia de la Stalingrad, care a durat între 17 iulie 1942 și 2 februarie 1943. O bătălie ca nicio alta în istoria războaielor.

Sună o înregistrare audio a cântecului „Războiul Sfânt” (muzică de A. Aleksandrov, versuri de V. Lebedev-kumach).

Primul tip. Pentru o lună de lupte grele, inamicul a înaintat 70-80 de kilometri. La 28 iulie 1942, Stalin a semnat celebrul ordin nr. 227 al Comisarului Poporului al Apărării „Nici un pas înapoi!”. În ea, în special, se sublinia: „... aceasta ar trebui să fie acum chemarea noastră principală. Trebuie să apărăm cu încăpățânare fiecare bucată de pământ sovietic până la ultima picătură de sânge și să o apărăm până la ultima ocazie.

Pe 23 august, tancurile germane au pătruns în Stalingrad. În aceeași zi, a fost bombardat din aer. Orașul arăta ca un iad viu.

Al doilea tip. Flăcările incendiilor s-au ridicat la câteva sute de metri. Avioane fasciste au zburat deasupra capului. Nu numai pământul, ci și cerul tremura de explozii. Norii de fum și praf îmi rănesc ochii. Clădirile s-au prăbușit, zidurile au căzut, fierul s-a deformat.

S-a hotărât păstrarea orașului cu orice preț. Fiecare casă s-a transformat într-o cetate. Au fost lupte la fiecare etaj. Fiecare subsol. Fiecare perete. Fiecare stradă.

Primul tip. Este imposibil să nu fii uimit de curajul oamenilor care au luptat în haosul monstruos al focului și al metalului încins, când pământul s-a ridicat literalmente. La bătălia de pe Volga au participat și colegii noștri săteni. I-am invitat la o lecție de curaj. Aici sunt ei:

(în aplauze, cititorul îi numește pe veteranii invitați ai Marelui Război Patriotic)

Conducere. Acum 63 de ani, trupele ruse au câștigat la Stalingrad. Dar amintirea îi aduce uneori pe veterani înapoi la zilele acelui război teribil. Ei visează la vuiet de arme, la chipurile colegilor soldați, ale căror morminte sunt împrăștiate pe tot pământul nostru.

Foștii soldați din prima linie și cei care au făcut victoria în spate trăiesc și lucrează alături de noi astăzi. Aceștia sunt oameni modesti care nu credeau că realizează o ispravă. Și-au îndeplinit cu onestitate datoria de soldat, datoria de fiu și fiică, datoria de cetățean al patriei lor. Întreaga viață a acestor oameni în timpul Marelui Război Patriotic a devenit un simbol al curajului, rezistenței, abnegației.

Sună o înregistrare audio a cântecului „Avem nevoie de o victorie” (B. Okudzhava).

Conducere. Pagina unu. Sergentul Nikolai Fedorovich Kurkin.

Primul tip.

La Stalingrad, lucrurile luptei sunt febrile

Întins în eternitate cu o strălucire sângeroasă,

Și, simțind moartea, dușmanul a fugit de la noi,

Condus la somn de arma noastră dreaptă.

A. Tvardovsky.

A început Marele Război Patriotic și Nikolai Fedorovich a fost înrolat în armată. Ajunge la o școală militară de instruire și observare, unde au fost pregătiți ofițeri de informații ale armatei. După absolvire, i s-a acordat gradul militar de sergent, a fost înscris în regimentul 393 special de recunoaștere, care se afla la dispoziția sediului Înaltului Comandament Suprem. Acest regiment a îndeplinit sarcini speciale, așa că Nikolai Fedorovich a fost aruncat în cele mai periculoase sectoare ale frontului. În 1942, a participat la apărarea Moscovei, în același an a început marea bătălie pentru Stalingrad. Regimentul lui Nikolai Fedorovich făcea parte din Frontul Don, așa că a trebuit să cunoască amărăciunea retragerii. Dar pe 19 noiembrie 1942 a început contraofensiva sovietică de lângă Stalingrad. Nikolai Fedorovich, ca parte a regimentului său, a luat parte la eliberarea orașului Kalach-on-Don, care a devenit epopeea marii bătălii pentru Stalingrad. În ruperea blocadei de la Leningrad, a fost grav rănit, după spital a luat parte la eliberarea lui Talin. În tot acest timp, a trebuit să meargă în mod repetat în spatele liniilor inamice pentru a captura prizonieri - „limbi”, precum și pentru a lua parte la diferite operațiuni de informații. Pentru participarea la Marele Război Patriotic, Nikolai Fedorovich a primit gradul Ordinului al doilea război patriotic. Demobilizat în decembrie 1946, vine în satul nostru, unde își începe activitatea de muncă pentru refacerea acestuia. „Am muncit mult, de la zori până la amurg, șapte zile pe săptămână, am ridicat ferma de stat Dobrinsky. Nikolai Fedorovich a lucrat ca fermier de câmp, a devenit agronom-șef al fermei de stat, a lucrat ca manager al celui de-al doilea departament și a ocupat alte funcții. Deci, cu fapta sa eroică, a contribuit la istoria țării noastre și a satului Verkhnedobrinskoye.

Înregistrarea audio „Nu există soldați necunoscuți” (G. Gladkov)

Conducere. Pagina a doua. Calea uimitoare a lui Nikolai Paklin.

Al doilea tip.

Termenul limită a trecut, luați o pușcă.

Șterge-ți transpirația de pe față.

Și mergi fără oprire

Până la Victorie, până la final.

A. Tvardovsky.

În septembrie 1940, Nikolai Makarovich a fost recrutat în armată. A fost trimis în districtul militar special de vest, lângă orașul Brest. După pregătirea militară, i se acordă gradul de sergent. În noaptea de 22 iunie 1941, a fost paznic în unitatea sa. Probabil, acest lucru i-a salvat viața, deoarece naziștii au început să bombardeze unitățile sovietice, în urma cărora aproape toți colegii lui Nikolai Makarovich au murit. După ce a supraviețuit în mod miraculos primelor zile ale atacului trădător al inamicului, el, împreună cu trei camarazi supraviețuitori, și-au făcut în secret drum spre est. Și numai după jumătate de rătăcire au ajuns în orașul Yeink, unde au fost întâmpinați de partizani. După verificări atente, Nikolai Makarovich devine un partizan, participând constant la subminarea eșaloanelor inamice. Așa că el și grupul său au deraiat trei eșaloane fasciste, subminând în același timp ruinele, împiedicând inamicul să transfere întăriri pe front, inclusiv în timpul bătăliei de la Stalingrad. Nikolai Makarovich a participat la atacul asupra vehiculelor inamice, la neutralizarea polițiștilor și jandarmilor. El este numit lider de echipă, combinând acest lucru cu funcția de mitralier. De la sfârșitul anului 1943, a devenit un militar sovietic obișnuit, trimis la batalionul de sapatori al diviziei 356 de puști Kashinkovic, deoarece avea aptitudini miniere. El participă la eliberarea Belarusului de Vest, Letoniei, Varșoviei. Comanda l-a premiat în mod repetat pentru serviciu exemplar. Nikolai Makarovich a fost numit în postul de comandant de pluton. Ultimele zile ale războiului au devenit pentru el participarea la capturarea Berlinului. Nikolai Makarovich a sărbătorit Ziua Victoriei în Berlinul învins. Pentru participarea la Marele Război Patriotic, a primit Ordinul „Steaua Roșie”, „Standardul Roșu”, „Războiul Patriotic” de gradul doi; medalii - „Pentru eliberarea Varșoviei”, „Pentru capturarea Berlinului”, „Pentru victoria asupra Germaniei”, „Partizan al Războiului Patriotic” de gradul I. După sfârșitul războiului, Nikolai Makarovich a continuat să slujească ca parte a forțelor de ocupație din Germania. În mai 1946, a fost demobilizat și a revenit la Alma-Ata, a lucrat ca electrician ceasornicar pe calea ferată Tursib până la pensionare. În 1999, Nikolai Makarovich și familia sa au fost forțați să se mute în satul nostru. Uimitoare și minunată este biografia acestui om, care a călătorit de la Brest la Berlin și fapta sa eroică, care a adus o contribuție uriașă la marea cauză a victoriei!

Se aude o înregistrare audio a melodiei „Blue Batista” (G. Golda).

Pagina trei. Katya, Katya, Katyusha...

Primul tip.

Am văzut o singură dată corp la corp,

O dată - în realitate și de sute de ori - într-un vis.

Cine spune că războiul nu este înfricoșător,

El nu știe nimic despre război.

(Yu. Drunina).

Ekaterina Andreevna Shchapova s-a născut în 1928 într-o familie muncitoare de lângă Stalingrad. Avea doar 13 ani când a început războiul și 14 când inamicul s-a apropiat de Stalingrad. Katerina, împreună cu adulții și cu adolescenți ca ea, au mers la periferia orașului și au săpat tranșee. După ce casa lor a fost bombardată, au fost nevoiți să se mute într-o pirogă. Când a devenit foarte greu, când luptele nu s-au oprit nici un minut, au fost nevoiți să părăsească pirogul doar noaptea, iar apoi o singură persoană să aducă apă. Era puțină mâncare, 100 de grame de pâine de persoană pe zi. În momentele de calm, mai ales noaptea, era necesar să părăsești adăpostul în căutarea hranei. De asemenea, s-a întâmplat ca bomba să cadă chiar în pirog și apoi toți cei care se aflau acolo au murit. După ce trupele noastre au eliberat orașul, bucuria a fost nemăsurată. Nu trebuie să te mai ascunzi, nu trebuie să-ți fie frică că odată ce adormi nu te vei mai trezi. Dar acum Katerina nu mai avea timp pentru jocuri și divertisment. A trebuit să participe la restaurarea orașului. Totul trebuia făcut: să curățăm străzile și să sortăm moloz, să construim case noi. În timp de pace, Ekaterina Andreevna a lucrat la secția medicală și obstetrică din satul Verkhnyaya Dobrinka. Aici s-a căsătorit, a născut copii și s-a pensionat. Are recunoștință și premii pentru munca pașnică.

Conducere. O plecăciune scăzută către tine, Ekaterina Andreevna, pentru isprava ta din spatele liniilor inamice.

Astăzi am încercat să vorbim despre eroismul soldaților de pe front și despre isprava muncitorilor frontului de acasă. Războiul ia forțat pe oameni să sacrifice totul - casă, familie, viața obișnuită - nu are putere să-i facă să uite de război, de camarazii lor morți.

Da, timpul are propria sa memorie. Ne amintim de compatrioții noștri veterani.

Glorie

Nu te-a întrebat nimeni

Patrie

Fiecare avea de ales:

Eu sau Patria Mamă.

Istoria satului nostru va include pentru totdeauna numele veteranilor: Ivan Veremeenko, Mihail Ignatiev, Vladimir Eremenko, Alexei Klochkov, Nikolai Kurkin, Nikolai Paklin, Ekaterina Shchapova și alții.

Al doilea tip.

O mulțime

Nu s-a întors de pe câmpul de luptă...

Au mers fără teamă

Din luptă în luptă

Pentru Pace,

Pentru cerul pentru totdeauna albastru

Deasupra acestuia

Cap învârtit…

Ce vede el?

Poate numele bunicului?

Deci hai sa tacem un minut...

Cu el…

Da, nu este ușor

Am obținut victoria -

Cu cât prețuim mai mult victoria!

Conducere. Să păstrăm un moment de reculegere pentru cei care nu s-au întors din război.

Un moment de reculegere.

Primul tip.

Atâta timp cât inimile bat

Tine minte!

Care este prețul fericirii?

Vă rog,

Tine minte!

Îți trimit cântecul în zbor, -

Tine minte!

Despre cei care nu vor cânta niciodată -

Tine minte!

Spune-le copiilor tăi despre ele

De amintit!

Copiii copiilor

Povestește despre ei

De amintit și el!

În toate timpurile pământului nemuritor

Tine minte!

Ducând la stele sclipitoare

nave-

Adu-ți aminte de morți!

Conducere. Bătălia de la Stalingrad a continuat timp de 200 de zile și nopți. Cea mai mare grupare a Radei Supreme, Armata a 6-a sub comanda feldmareșalului Paulus, a fost înconjurată și distrusă.

La 2 februarie 1943, naziștii au capitulat. Niciodată nu mai suferiseră o înfrângere atât de brutală. A fost o victorie mult așteptată și fericită. Victoria unui popor mare. Bătălia de la Stalingrad va rămâne pentru totdeauna în memoria soldaților care au supraviețuit în mod miraculos.

Astăzi avem oaspeți de la Bătălia de la Stalingrad...

Ai un cuvânt.

Al doilea tip.

În numele viitorului - victorie!

Trebuie să zdrobim războiul!

Și nu a existat mândrie mai mare -

La urma urmei, pe lângă dorința de a supraviețui -

Mai există curajul de a trăi!

Împotriva tunetului hohote!

Am urcat ușor în luptă

si aspru!

Pe bannerele noastre este înscris cuvântul:

"Victorie! Victorie! Victorie!

Discurs al veteranilor colegilor din țară.

Apoi se aude o înregistrare audio, toată lumea cântă melodia „Ziua Victoriei” (muzică de D. Tukhmanov, versuri de V. Kharitonov).

Veteranilor li se dau suveniruri, flori, fotografiate pentru amintire.

§2. Studiul simbolurilor Rusiei.

Creșterea unui patriot și a unui cetățean al Rusiei include studiul simbolurilor de stat, principalele documente ale statului și un cetățean al Federației Ruse.

Fiecare eveniment din această direcție se desfășoară sub deviza: „Fiți cetățeni demni ai țării noastre!”:

Studierea istoriei simbolurilor Rusiei: ore grozave „Fii cetățean!”, „Suntem cetățeni ai Rusiei”;

Studiul documentelor de stat ale Rusiei: reviste orale „Trebuie să cunosc legea de bază a Federației Ruse”, „Legea și noi”;

Studierea simbolurilor Rusiei: „Lecția unui cetățean al Rusiei”, orele de curs „Sunt cetățean al Rusiei”, „Rusia este patria mea”, proiectarea cărților pliabile „Simbolurile Rusiei”.

Ora de clasă.

„Jurnal oral. Lecția unui cetățean al Rusiei”.

Personaje: prezentator, student - istoric, student - bibliograf, student - comentator.

Design: pe tablă numele orei de clasă, simbolurile Rusiei - stema (steama Federației Ruse, stema URSS); poster: „Istoria este un drum prin timp. Merge în urmă cu secole în urmă, în antichitate...”; foi, creioane pentru o sarcină creativă.

Conducere. Astăzi, la ora noastră de curs, vom afla despre istoria stemei rusești. Lecția se va desfășura sub forma unui jurnal oral. Fii atent, vei deveni participanți la test, vei finaliza sarcina creativă.

Să avansăm rapid mental din mileniul trei până la domnia lui Petru I, marele reformator și reformator al Rusiei. La începutul secolului al XIII-lea a semnat un decret din 5 octombrie 1722 privind înființarea unui birou în subordinea Senatului, care lucra „în folosul ridicării prestigiului nobilimii ruse”. Petru I a ordonat să trimită oameni în străinătate pentru a studia o nouă știință - heraldica.

Așadar, prima pagină a revistei noastre orale va fi dedicată istoriei stemei rusești.

Lider de pagină: bibliograf. Stema este o imagine condiționată, care este un simbol și un semn distinctiv al unui stat, oraș, clan sau individ. Stemele sunt întocmite după anumite reguli adoptate într-o anumită țară, și într-o anumită perioadă istorică și sunt aprobate printr-un act legislativ special.

Conducător: istoric. Emblemele și simbolurile orașelor, statelor, clanurilor individuale sunt cunoscute și în Sumerul antic (3 mii î.Hr.), Egipt, Grecia, Roma. Stema orașelor sumeriene era un vultur cu cap de leu, Egipt - un șarpe (cobră), Persia și Roma - un vultur. Meșterii aveau propriile lor semne personale, semne de tip ștampilă mai complexe - regii perioadei elenistice, inclusiv orașele-stat din această epocă, erau bătuți pe monede.

În general, istoricii cred că stema se întoarce la cele mai vechi simboluri de cult - totemuri. În vremurile primitive, când oamenii trăiau în clanuri și triburi, aveau dorința de a se distinge cumva de alte clanuri, de a-și arăta diferența. Pentru aceasta s-a folosit un totem - un fel de animal sau plantă; fiecare clan purta numele totemului său. Nu trebuia să fie ucis sau mâncat. Imaginea totemului poate fi numită condiționat stema tribului. Deci nimeni nu va numi data exactă de fabricație a primei imagini de ștampilă.

Conducător: bibliograf. Apropo, ce fel de știință este „heraldica”, care a fost studiată sub Petru I în străinătate?

Heraldică (din latină - herald) - heraldică. În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, a fost studiată ca disciplină istorică auxiliară care studia stemele, iar mai devreme - în secolul al XIII-lea și prima jumătate a secolului al XIX-lea - alcătuirea stemelor nobiliare, breslelor și pământului.

Conducător: istoric. Primele simboluri heraldice au fost înfățișate pe scuturi, mantii și căști. Turneele cavalerești au contribuit la răspândirea heraldicii. Ei au fost cei care au răspândit moda emblemelor nu numai pe scuturi și coifuri, ci și pe căști, stindarde ale cavalerilor.

Adesea au fost cazuri de repetare a stemelor, a fost necesar să se pună ordine în aplicarea lor. Controlul asupra acestui lucru a fost încredințat reprezentanților regelui sau celor mai cunoscuți nobili - vestitorii. Ei au dezvoltat un sistem strict de reglementare a folosirii stemelor.

Conducător: bibliograf. Originea celor mai importante două simboluri de stat, vulturul cu două capete și călărețul cu șarpe, datează din vremea Rusiei Kievene. Heraldica rusă datează de la țarul Alexei Mihailovici. Imprimorul suveranului, Artamon Matveev, era foarte pasionat de heraldică. Pe vremea Romanovilor, mulți nobili aveau propriile lor sigilii. Ulterior, imaginile de la ei au fost transferate pe steme.

Apropo, în 1731 a fost publicat în Rusia primul manual de heraldică teoretică în latină, franceză și germană. Stemele rusești au fost concepute în stil gotic și renascentist, rar în rococo. În 1785, a fost întocmit primul „Armorial” rus, din 1857, în cadrul Departamentului de Heraldică al Senatului, au fost create departamente de timbre care sunt direct implicate în alcătuirea emblemelor teritoriale și personale.

Conducător: istoric. În URSS, au fost făcute încercări de a dezvolta propriile reguli heraldice pentru stemele orașelor. Simbolurile industriale au fost utilizate în mod activ. După 1991, pozițiile regilor de arme la nivel de stat au fost restaurate în Rusia, iar proprii regi de arme au apărut în unitățile militare.

Moderator: comentator. Stema completă este formată dintr-un scut și o imagine în jurul acestuia. Practic, elementele stemei proveneau din ținuta de cavaler. Scutul pentru stemă este necesar, dar imaginea din jurul lui poate să nu fie. În imaginea stemei, cele mai frecvente sunt formele geometrice: cercuri, romburi, pătrate; stema sunt utilizate pe scară largă: naturale, artificiale și mitice. Naturalele includ animale, plante, oameni; la cei mitici - un șarpe înaripat, un dragon, un vultur cu două capete etc.; toate obiectele realizate de om sunt considerate artificiale: arme, unelte agricole.

Partea exterioară a stemei este formată din următoarele elemente: cască, blazon, coroană, manta, manta, suport pentru scut.

Conducător: istoric. În Rusia, de pe vremea lui Rurik, au existat embleme pe monede și sigilii, încă din secolul al XV-lea - embleme ale orașelor și țărilor. Multe dintre aceste semne au origini străvechi: călărețul înfățișat în stema Moscovei a fost atașat Moscovei încă din secolul al XIV-lea și a fost ulterior interpretat ca Sfântul Gheorghe Învingătorul, lovind un șarpe (balaur).

Pentru prima dată, în timpul domniei lui Ivan al III-lea a apărut o stemă cu un vultur cu două capete.

Moderator: comentator. După cum celebrul om de știință rus V.N. Tatishchev și contemporanii săi germani - istorici, ca urmare a căsătoriei lui Ivan al III-lea cu nepoata împăratului bizantin Constantin al XI-lea Sofia, a apărut în heraldica rusă un vultur cu două capete, care a stat la baza stemei Rusiei.

Conducător: istoric. Pentru prima dată în statul Moscova, stema a apărut după scăparea de jugul mongolo-tătar (1480) și adoptarea de către Ivan al III-lea a titlului de „Suveran al întregii Rusii”. Călărețul înarmat, situat pe partea din față, simboliza nobilul cavaler, care trebuie să lupte mereu călare, spre deosebire de plebeul care lupta pe jos. Călărețul era asociat cu conducătorul Rusiei, prinț, țar, mare suveran. În ochii străinilor, această emblemă era percepută ca un SV. George, al cărui cult a pătruns în Rusia din Bizanț în secolul al X-lea.

Ca urmare, crearea unui sigiliu cu simboluri corespundea realităților politice ale vremii: pe de o parte, vechimea originii statului (călăreț), pe de altă parte, nobilimea suveranului rus (dublu- vultur cu cap).

Moderator: comentator. Apropo, modificările stemei au avut loc în epoca pre-petrină: în 1625, sub Mihail Fedorovich, a apărut o a treia coroană la vultur, între cele două care existau deja. Trei coroane au supraviețuit până în 1917. Petru I, care a acordat o atenție deosebită heraldicii, înlocuiește coroanele vulturului cu cele imperiale și îi dă vulturului un lanț al Ordinului Sfântul Andrei Cel Întâi Chemat.

Test.

Ce este o stemă?

Au existat steme în orașele antice?

Când au apărut primele embleme?

Ce este heraldica?

Unde au fost reprezentate primele simboluri heraldice?

De ce a fost necesară sistematizarea emblemelor?

Când a apărut heraldica rusă?

Ce știi componentele stemei?

Când au început să apară prototipuri de steme în Rusia?

Unde a apărut călărețul pe stema Moscovei?

Când a apărut pentru prima dată stema cu vulturul bicefal?

Când a apărut stema în statul Moscova? Cum era el?

Ce stemă era în epoca pre-petrină și în cea a lui Petru?

Care este imaginea unui vultur în Rusia modernă?

Lecția unui cetățean al Rusiei.

Scop: cultivarea sentimentelor civil-patriotice, dragostea pentru patria-mamă; consolidarea cunoștințelor despre simbolurile de stat; să se familiarizeze cu principalele documente ale statului și cetățeanului Rusiei.

Echipament: o carte pliabilă „Simbolurile Rusiei”; Constituția Federației Ruse; documentele unui cetățean rus; afiș cu o poezie, „Ce lucruri viitoare te așteaptă”.

Profesor. Buna ziua prieteni. Astăzi vom vorbi despre ce înseamnă să fii cetățean al Patriei noastre - Rusia, pe care fiecare cetățean al Federației Ruse ar trebui să-l cunoască.

Și cine sunt cetățenii Rusiei? (băieții răspund: cetățenii Rusiei sunt oameni care locuiesc pe teritoriul Federației Ruse și care și-au luat cetățenia Federației Ruse).

Profesor. Permiteți-mi să vă reamintesc că orice stat diferă de altul prin simbolurile sale: stemă, steag, imn. Ce ați învățat din lecțiile anterioare despre aceste simboluri ale Rusiei? (elevii vorbesc despre simbolismul Rusiei).

Profesor. Astăzi vă invit să susțineți examenul de maturitate civică. (Elevii sunt împărțiți pe grupe, juriul este selectat).

Profesorul pune întrebări în timp ce îi sfătuiește pe elevi.

Cum se numea țara noastră din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre? (Rusia de la Kiev, Imperiul Rus, Republica Rusă, URSS, Federația Rusă).

Cine este șeful statului nostru? (Președintele Federației Ruse)

Numiți simbolurile de stat ale Rusiei. (Steagul, stema, imnul).

Care este numele documentului principal care dovedește identitatea unui cetățean al Federației Ruse? (Pașaport (profesorul vorbește despre importanța obținerii unui pașaport)).

Ce alte documente importante ale unui cetățean al Federației Ruse puteți numi? (certificat de naștere, certificat de căsătorie, legitimație militară, certificat de înmatriculare, diplomă, certificat de pensie) (profesorul vorbește despre importanța acestor documente).

Pe care dintre aceste documente ați primit primul? (certificat de nastere).

La ce vârstă pot și ar trebui să obțin pașaport? (la 14 ani).

Profesorul vorbește despre documentele necesare pentru obținerea unui pașaport rusesc.

Cum se numește documentul principal al statului nostru? (Constituția Federației Ruse).

Profesorul prezintă elevilor Constituția, conținutul acesteia, spune despre sensul acestui document.

Care sunt numele documentelor guvernamentale care conțin coduri de legi și reglementări? (coduri).

Ce coduri știi? (Profesorul le enumeră, vorbește despre natura și importanța acestor documente: Codul Muncii, Codul Locuinței, Codul Familiei, Codul Penal).

Profesor. Este foarte bine că știi documente guvernamentale. Aceste cunoștințe vă vor ajuta să vă apărați drepturile și să vă îndepliniți în mod adecvat îndatoririle. Dar sper cu adevărat că veți trăi nu numai după aceste coduri, ci și prin onoare și conștiință. Suntem obligați să purtăm în mod corespunzător titlul de cetățean al țării noastre. Ține minte, speranțele mele de bine sunt cu tine. (În concluzie, profesorul citește o poezie, „Ce lucruri viitoare te așteaptă”)

Care sunt lucrurile de viitor pentru tine?

Ar trebui să te gândești la asta din ce în ce mai mult.

Dacă ești un adevărat cetățean

Țara așteaptă profituri mari de la tine.

Și ridică, nebunește contrariul,

Hotărârea ta de a lupta până la capăt.

Și poate de la una din mâinile tale

Tot ceea ce se numește viitor depinde.

Lecție în studiul simbolurilor Rusiei.

Echipament: simboluri ale Rusiei (drapel, stemă, imn), enciclopedii și cărți despre istoria Rusiei.

Introducere de către profesor.

Dragi baieti! Prima noastră lecție din noul an universitar se va numi „Lecția unui cetățean al Rusiei”. Astăzi vei afla despre:

Simboluri ale Rusiei:

a) cum a apărut stema Rusiei;

b) cum a apărut steagul Rusiei; c) ce este BESIK?

D) istoria imnului.

Ascultă cu atenție, lecția noastră se va încheia cu un test.

Pagina 1. „Cum a apărut stema Rusiei”.

Stema este semnul distinctiv al statului.

În secolul al XVII-lea, stema era compusă din două imagini principale: un călăreț cu o suliță, lovind un șarpe și un vultur cu două capete.

Această stemă a fost până în 1917. S-au schimbat doar câteva detalii. În secolul al XVIII-lea s-au stabilit culorile stemei - un vultur negru pe un câmp galben, un călăreț pe un câmp roșu. De-a lungul timpului, stema Rusiei s-a schimbat.

După 1917, țara noastră a avut o altă stemă, dar acum Rusia revine la vechile simboluri.

Pagina 2. „Cum a apărut steagul Rusiei”.

Un steag este un simbol sau un semn realizat din pânză.

Însăși ideea steagului își are originea în vremuri străvechi, printre vânătorii și războinicii antici pentru a le distinge.

Primele steaguri din țesătură au apărut printre chinezi și indieni în urmă cu aproximativ trei mii de ani.

De asemenea, soldații ruși au purtat inițial imagini cu diferite animale pe stâlpi în timpul luptei.

Atunci romanii aveau steaguri de pânză.

La mijlocul secolului, cruciații, familiile regale și nobilimea aveau steaguri.

Cel mai vechi steag este steagul Danemarcei: o cruce albă pe fond roșu. A apărut în secolul al XVIII-lea.

Pagina 3. „Ce este BESIK?”.

BESIK este un fel de cifru (BE - alb; SI - albastru; K - roșu). Așa se alternează dungile de pe steagul nostru național.

Această combinație de culori a apărut în timpul domniei lui Alexei Mihailovici, în secolul al XVII-lea.

Petru I a predat de la început steagul alb-albastru-roșu marinei, iar apoi flotei comerciale. În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, steagul național al Rusiei și-a schimbat culorile: a devenit negru, galben și alb.

Până la sfârșitul secolului al XIX-lea, Rusia a revenit la steagul alb-albastru-roșu. Rusia la acea vreme era un stat multinațional, aceste culori însemnau unitatea rușilor (roșu), ucrainenilor (albastru), belarușilor (alb).

Aceste culori erau simbolice: roșu - curaj, curaj; alb - noblețe, veridicitate; albastru - loialitate, onestitate.

În 1917, ca și alte simboluri ale Rusiei țariste, steagul tricolor a fost înlocuit cu unul roșu cu ciocan, seceră și stea cu cinci colțuri.

În 1991, steagul alb-albastru-roșu a devenit din nou steagul național al țării noastre.

Pagina 4. Istoria imnului rusesc.

Cunoașterea textului noului imn al Federației Ruse (versuri de S. Mikhalkov, muzică de A. Alexandrov).

Test:

Din ce imagini consta stema în secolele XVII-XVIII?

- Care este stema modernă a Rusiei?

- Ce este o stemă? Steag?

- Unde și când au apărut primele steaguri?

- Ce este BESIK?

- Care a fost steagul sub Petru I?

- Care a fost steagul secolului al XIX-lea?

Ce însemnau culorile steagului?

Cum era steagul în 1917?

- Ce culoare este steagul actual al Rusiei?

Jurnal oral „Pagini de ani de foc”.

Design: afișe, o expoziție de cărți despre război, flori, o reproducere a picturii „Traversând Volga”, munca de creație a elevilor.

Sună un fragment din cântecul „Un mesteacăn crește în Volgograd”.

Profesor. Astăzi jurnalul nostru oral este dedicat aniversării a 65 de ani de la Bătălia de la Stalingrad. Acesta va consta din mai multe pagini:

1) Pagini ale apărării Stalingradului.

2) Vara și toamna anului 1942.

3) Victoria mult așteptată.

Vom încheia jurnalul nostru oral cu un test.

Pagini ale apărării Stalingradului.

iulie 1942. În cotul Donului, au început bătălii aprige continue.

A fost creat Frontul de la Stalingrad. Regiunea Volgograd a fost declarată conform legii marțiale.

august 1942. Frontul Stalingrad este împărțit în Frontul Stalingrad și Frontul de Sud-Vest.

septembrie 1942. Au început bătălii defensive în interiorul orașului, s-a format Frontul Don.

noiembrie 1942. Fronturile de sud-vest de la Stalingrad au format un inel.

Test.

- Cum se numea planul de contraofensivă al trupelor sovietice, numele său de cod?

- Cine a fost dezvoltatorul acestui plan? (Jukov, Vasilevski; 13 noiembrie 1942, planul a fost aprobat de Stalin).

- Cine a condus comanda germană de lângă Stalingrad? (Field Mareșal Paulus).

- Când au capitulat ultimele trupe germane? (2 februarie 1943).

- Unde este monumentul dedicat apărătorilor Stalingradului? (la Volgograd, Mamaev Kurgan).

- Cum se numește panoramă despre Bătălia de la Stalingrad și unde se află? (la Volgograd, panorama „Bătălia de la Stalingrad”).

Profesor. Isprava Stalingradarilor este o pagină strălucitoare a istoriei noastre. Peste o sută de războaie - apărătorii Stalingradului - au primit titlul de Emblemă a Uniunii Sovietice. Mamaev Kurgan este personificarea invincibilității poporului sovietic, un avertisment formidabil pentru cei care se gândesc la un nou război. Acum Stalingradul a fost redenumit Volgograd. Acest oraș este un erou, tu și cu mine, băieții l-am vizitat pe Mamaev Kurgan. Sper că acele sentimente care v-au copleșit la înălțimea principală a Rusiei vor rămâne pentru totdeauna în inimile voastre - sentimente de mare mândrie pentru eroii bătăliei de la Stalingrad și recunoștință față de cei care au câștigat cerul pașnic pentru noi. Slavă ție, Stalingrad!

§3. Formarea cetăţeniei active.

În sistemul educației patriotice, un loc special este acordat formării înțelegerii de către elevi a importanței activităților educaționale și de muncă de zi cu zi, care acționează ca o manifestare a patriotismului.

În această direcție se desfășoară următoarele activități:

- lucrați la formarea unei atitudini responsabile față de învățare: școala de învățământ general „Învățați să învățați”, „De ce este necesar să studiați?”, „A trecut un an. Cum a fost pentru mine?”, „Cum să trec cu succes examenele? ABC de autoformare”; dispute „Ce folos pot aduce Patriei mele?”, „Ce este demn de un cetățean?”;

- lucrați la formarea unei atitudini responsabile față de muncă: subbotniks, campaniile Obelisc și Care; aterizări de muncă.

Disputa "Ce beneficii pot aduce Patriei mele?"

Design: afișe cu declarații despre Patria Mamă, o expoziție de cărți despre Patria Mamă a scriitorilor ruși, decupaje din ziare și reviste pe o temă patriotică.

Perioada pregătitoare: clasa este împărțită pe grupe, se alege pe cel mai mare din grupă, se acordă timp pentru a se gândi la răspunsul la întrebări.

Întrebări în disputa:

Ce este Patria Mamă? De unde crezi că începe?

Extindeți sensul citatului: „Patria este leagănul nostru de eroi, unde sufletele simple devin puternice, precum diamantul și oțelul” (A. Tolstoi). Justificați răspunsul dvs.

Cum înțelegi acest gând: „Patria-mamă este casa ta, leagănul tău. Acasă, nu totul merge bine și nu totul este bine. Avem necazurile și amărăciunea noastră. Când vorbiți despre ele, amintiți-vă: vorbiți despre necazurile și durerile propriei case ”(V.A. Sukhomlinsky);

I.P. Pavlov a spus: „Numai oamenii goali nu experimentează un sentiment frumos și sublim al Patriei”. Există astfel de oameni printre semenii tăi? Cum te simți pentru ei?

Scriitorul Sholokhov spunea că datoria sacră a fiecăruia este să-și iubească țara, care ne-a hrănit și hrănit ca pe o mamă. Cum înțelegi dragostea pentru Patria Mamă? Cum ar trebui exprimat?

„A iubi Patria înseamnă…”. Continuați propoziția.

Educația unui patriot începe cu educarea sufletului cuiva. Imaginea cărei persoană, cetățean al țării noastre, ți-a zguduit inima?

Dezbaterea noastră se numește „Ce beneficii pot aduce Patriei mele?”. Ce beneficii crezi că poți aduce Rusiei?

La sfârșitul dezbaterii, profesorul rezumă rezultatele și se adresează clasei cu un cuvânt de despărțire: „A iubi Patria înseamnă și a studia bine, a lucra cu conștiință și a deveni un adevărat cetățean al Rusiei”.

§patru. Lucrul cu publicul și cu părinții.

Societatea se schimbă rapid. În prezent, interesele dezvoltării economiei și culturii, îmbunătățirea relațiilor sociale, cel mai tânăr necesită o abordare nouă și mai largă a educației patriotice a tinerei generații. Un rol important în implementarea acestui lucru îl joacă comunitatea școlii, familie și public.

Pentru a crea un sistem integral de educație patriotică, se lucrează cu publicul și părinții:

- recenzii-concursuri pe tema patriotica;

- Ceasuri ale memoriei;

- organizarea de întâlniri cu părinți „Rolul tatălui în creșterea copiilor”, „Familia este inima societății și locul de naștere al copilului”, seri comune „Genealogia mea”;

- gazduirea saloanelor de ziua mamei.

Salon literar „Jurnal de suflet sincer”.

Sala este decorată festiv. Sună „Marșul festiv” Grigory Kamenkovich. Luminile sunt stinse, lumina reflectoarelor este îndreptată spre Flacăra Eternă improvizată de pe scenă. Vocea gazdei din culise.

Orașul meu! Esti mare si glorios.

Dragostea umană este nemărginită pentru tine.

Pe glob, tu - sunt sigur - ești principalul

În soarta ei mândru fără pată.

Steaua de pe pieptul tău furie de voință,

Cel care a trăit în tine de la naștere.

Ar trebui să uit amărăciunea, tristețea și durerea,

Cu ce ​​a venit victoria unui soldat.

Sunt la egalitate cu frumusețea ta

La margine, unde Volga curge ușor,

Și văd o față, simplă în rusă,

Privind lumea departe, departe.

(Prezentatorul iese din culise)

Conducere.

Războiul nu se încadrează într-o odă,

Și multe nu sunt pentru cărți.

Eu cred că oamenii au nevoie

Jurnal de suflet sincer.

Vă invităm la seara „Jurnalul franc al sufletului”.

(Sună un fragment de muzică din filmul „Taiga Romance” interpretat de grupul „Lube”)

Conducere.

Totul, totul contează în inimă,

Totul a devenit un memorial.

Era tânăr în floare,

Abia se despart de primavara, de vara,

A fost liniște dimineața

Aerul suculent era amestecat cu miere;

Totul, totul este în memoria noastră,

Fiecare detaliu este neprețuit.

(Apare un tânăr, ține o carte în mâini, citește)

Tânăr.

Oamenii din vremurile de mai târziu îmi vor spune că toate acestea au fost și au fost în creștere.

Nu, a mai fost ceva...

(Închide cartea)

Sună valsul „Troica” de G. Sviridov. Pe scenă intră un cuplu îmbrăcat în stilul școlarilor anilor 40. Ei dansează valsul. Dansul este întrerupt de un sunet de explozie improvizat. Un fragment din preludiul de orgă de I.S. Bach (această scenă ar trebui să semene cu un fragment al balului de absolvire)

Conducere.

Ce muzica era!

Ce muzică cânta!

Când atât sufletele cât și trupurile

Războiul blestemat călcat în picioare.

(Iese un băiat îmbrăcat în uniformă militară)

Băiat.

Acum șaizeci și patru de ani erau dornici să lupte. Băieți și fete de șaptesprezece și șaisprezece ani direct de la școală.

(Pe scenă urcă bărbați și fete în uniformă militară)

Conducere.

Jurământul însuși, rostit de stuful care pleacă în față, emoționează până în adâncul sufletului.

(Alternativ, băieții și fetele pronunță jurământul)

Jurăm să ne răzbunăm pe naziști pentru sângele și suferința mamelor noastre!

Toți: Jurăm!

Jurăm curajos și statornici, atâta timp cât este suflare în piept, câtă vreme sângele curge în vene, să luptăm cu inamicul pentru pământul sfânt, pentru Stalingradul nostru natal!

Toți: Jurăm! Jurăm! Jurăm!

Băieții au plecat - paltoane pe umeri,

Băieții au plecat - au cântat cu curaj cântece...

Băieții s-au ridicat pe fluier pentru a ataca,

În fumul negru al bătăliilor, pe armuri înclinate.

Băieții au văzut - soldați curajoși -

Volga în patruzeci și unu, Spree - în patruzeci și cinci.

Băieții au arătat timp de patru ani,

Cine sunt băieții poporului nostru.

(băieții și fetele părăsesc scena)

Cititorii urcă pe scenă.

Primul tip.

Apoi, în 1942, zăpada a căzut devreme, iar copacii nu au avut timp să-și piardă frunzele și au stat galben, purpuriu, verde. Fulgi de zăpadă de pe ramuri dezghețați, păreau picături de ploaie. Kamyshanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova și-a desfășurat fiica de șaisprezece ani. Soțul și fiul erau deja în război. Zina nu putea fi ținută de nicio convingere. După discursurile oficialilor, am avut destulă putere să-mi pronunță cuvintele materne de despărțire:

Al doilea tip.

„Copiii mei, mergeți de bunăvoie pe front pentru a apăra orașul împreună cu apărătorii Stalingradului, pentru a învinge hoardele naziste de lângă Volga și pentru a alunga inamicii din țara noastră sfântă. Copii, aveți grijă de voi, dar nu vă lăsați nici pe dușmani, împingeți-i atât în ​​coadă, cât și în coamă.

Primul tip.

Zina a intrat în focul de la Stalingrad. Tatăl și fratele ei au murit, iar ea a ajuns la Berlin și s-a întors la Kamyshin. Tot cufărul este în ordine și medalii.

Al doilea tip.

Din memoriile Zinei Skomorokhova: „Am fost atât de tineri, atât de devotați Patriei, am „bombardat” biroul militar de înregistrare și înrolare și comitetul raional al Komsomolului cu declarațiile noastre - am vrut să mergem pe front. Nu am putut sta acasă. Și n-au cruțat nici putere, nici sânge pentru Victorie.

(Un cititor intră pe scenă, interpretează poezia lui Yu. Drunina „Prințesă”)

Conducere. În timpul războiului de lângă Stalingrad, au existat legende în Occident despre „sufletul extraordinar al rusului”, despre „personajul rus misterios”, care nu poate fi nici spart, nici învins. Găsim răspunsul la aceasta în scrisorile apărătorilor Stalingradului.

Sună muzica lui F. Schubert „Ave Maria”. Băieți și fete în uniforme militare ies, citește scrisorile apărătorilor Stalingradului (scrisorile sunt făcute sub formă de triunghiuri).

Primul tip.

„Nu răsfoi, mamă, foile pătate de ceară ale cărților străvechi, nu căuta o minune sfântă în faptele noastre uimitoare. Ascultă-mă: nu învingem moartea pentru că suntem invulnerabili - câștigăm pentru că luptăm nu numai pentru viața noastră, ci ne gândim în luptă la viața unui băiat uzbec, a unei georgiane, a unui bătrân rus.

Al doilea tip.

„Intrăm pe câmpul de luptă pentru a apăra sfântul sfintelor - Patria Mamă. Când rostesc acest cuvânt, vreau să mă pun în genunchi. În curând vom merge la luptă. Așa că binecuvântează-mă, mamă, până la moarte sau la victorie.

Al treilea cititor. Citește o poezie de K. Simonov „Așteaptă-mă”.

(Se încheie muzica lui F. Schubert „Ave Maria”).

Conducere.

În acele zile grele ale apărării Stalingradului, glorioșii noștri tineri nu numai că au știut să învingă, să își susțină patria, dar în rarele momente de calm au știut să se relaxeze.

Dansul „Katyusha” este interpretat pe un cântec după cuvintele lui M. Isakovsky, muzică de Blanter.

Conducere.

Bătălia de la Stalingrad. Prin destinele umane în război, se vede adevărata tragedie a războiului, care a adus durere în patria noastră. Când un îngrozitor, sângeros, ca un apus de soare, cuvântul „război” intră în viața unui bărbat, este înfricoșător. Este nemăsurat mai groaznic dacă izbucnește în viața unei femei.

Sună muzica lui I.V. Beethoven „Moonlight Sonata”.

Conducere.

În vara anului 1942, un inamic frenetic s-a repezit în orașul de pe Volga. Cele mai întunecate zile ale Stalingradului au avut șansa să reziste în perioada de lupte aprige pentru oraș. Împreună cu adulții, copiii au experimentat și duritatea cotidianului militar.

(Muzica continuă. Cititorii intră pe scenă)

Primul tip.

„Avioane de bombardare pluteau peste oraș în fiecare zi. Explozii nesfârșite, stâlpi de pământ, foc și fum. Într-una dintre acele zile, sora mea mai mare, Masha, în vârstă de șaisprezece ani, a început să ne cheme pe mine și pe mama la adăpost, care nu era departe de casă. Mama a refuzat, invocând vârsta ei și nu m-a lăsat să intru. Masha a fugit.

Al doilea tip.

„Bomba a căzut lângă adăpost și toți cei care se aflau în el au fost uciși de un val de explozie uriaș. Sora mea stătea întinsă pe bancă, frumoasă, tânără și părea că doarme. Pe podea atârnau împletituri blonde ondulate și tivul unei rochii viu colorate. Era greu de crezut că sora mea, râsete și frumusețe, nu mai era... Am căzut în genunchi, m-am lovit cu capul de podea și m-am înecat în suspine: „Masha, Masha!” Mama stătea în apropiere, cu brațele încrucișate peste piept și a spus: „Nu plânge, Ninochka, acum Manechka a fost ucis, o vom îngropa cu tine și mâine ne vor ucide și nu va mai fi pe cine să îngroape... ” Abia după mulți ani, devenind mamă, am putut să înțeleg durerea și suferința inimii unei mame chinuite.

Conducere.

Astăzi aș vrea să îngenunchez în fața isprăvii, înaintea suferinței și a lepădarii de sine, în fața forței și frumuseții oamenilor care au apărat Stalingradul, în fața femeilor care și-au așteptat soții.

Sunt din ce în ce mai puțini soldați ai bătăliei de la Stalingrad. Astăzi, îmi doresc atât de mult să mă înclin în fața mâinilor lor încrețite, mulțumesc și asigurați-vă că vă plasez o bucată din amintirea lor în suflet.

Înregistrarea video „On Mamaev Kurgan” este activată. Textul este citit de I. Kirillov. La sfârșitul înregistrării video, este interpretată melodia „On Mamayev Kurgan” (muzică de A. Pakhmutova, versuri de V. Bokov).

Conducere.

Seara noastră s-a încheiat. Îmi doresc atât de mult ca el să ne ajute să realizăm pe deplin că trăim pe pământul sacru și eroic Volgograd.

Facilitatorul prezintă toți participanții la program. Participanții urcă pe scenă la sunetele „Cântecului Stalingradului” cu lumânări, interpretează un cântec.

Conducere.

Vă dorim sănătate, fericire, pace și bunătate! Vă mulțumim pentru atenție! Toate cele bune! Ne vedem în curând!

Concert festiv dedicat Zilei Mamei

„Vom glorifica pentru totdeauna acea femeie al cărui nume este Mamă!”

Sunete muzicale.

Cititorul 1. Cânt despre ceea ce este veșnic nou,

Și deși nu cânt un imn,

Dar în suflet, cuvântul născut,

Obține propria lui muzică.

Cititorul 2. Iar al meu, neascultând de voință,

Grăbindu-se spre stele, extinzându-se în jurul...

Muzică de bucurie și durere

Sună - orchestra sufletului meu.

Cititorul 3. Acest cuvânt nu va înșela niciodată,

Există o viață ascunsă în ea,

Este sursa tuturor. El nu are sfârșit!

O pronunt: „MAMA!”.

Prezentator 1. Multe țări sărbătoresc Ziua Mamei.

La noi, mulți scriitori și-au propus introducerea unei astfel de sărbători. Ideea era în aer. Și, în sfârșit! Prin Decretul Președintelui Federației Ruse din 30 ianuarie 1998, s-a stabilit ca în ultima duminică a lunii noiembrie să fie sărbătorită în țară Ziua Mamei. Cei care au venit cu această sărbătoare - Comisia pentru Femei, Familie și Tineret a Dumei de Stat, Comisia Prezidențială pentru Femei, Afaceri de Familie, organizații publice de femei - au sperat în acest fel să atragă atenția conducerii țării asupra problemei. de maternitate, pentru a le încuraja să aloce fonduri suplimentare familiilor nevoiașe.

Plumb 2. Dar această sărbătoare este necesară și pentru a le spune iar și iar cuvinte calde dragilor noastre mame. Astăzi ne onorăm mamele, darul nostru pentru ei este un concert festiv pregătit de personalul școlii noastre. „Vom glorifica pentru totdeauna acea femeie al cărui nume este Mamă!”

(aplauze)

Cântecul „Mama este primul cuvânt”. elevi de clasa a IX-a.

Prezentator 1. Fericit este cel care a cunoscut afectiunea materna inca din copilarie si a crescut sub caldura si lumina grijulie a privirii unei mame!

Sună poezia lui I. Saxonskaya „Vorbește despre mama”.

Din inimă

Cu cuvinte simple

Hai prieteni

Să vorbim despre mama.

O iubim

Ca un bun prieten

Pentru ceea ce avem

Totul este cu ea.

Pentru ce, când

Ne confruntăm cu greu

Putem plânge

La umărul nativ.

O iubim

Și pentru faptul că uneori

Sunt din ce în ce mai stricte

În ridurile ochilor

Dar merită mărturisit

Vino cu capul

Ridurile vor dispărea

Furtuna va trece.

Prezentator 1. Desigur, nu-ți amintești chiar prima întâlnire cu mama ta. Ce fericită a fost când te-a văzut. Ce fericiți îi străluceau ochii! Un număr de pânză uleioasă a fost legat de stiloul tău. Pe ea erau scrise numele de familie, greutatea, data, anul și ora nașterii.

Prezentator 2. Atunci mama ta s-a uitat prima data la copilul ei si a realizat ca copilul ei este cel mai bun, cel mai frumos si cel mai iubit. „Cântecul micului mamut” este interpretat pentru tine

Prezentatoare 1. Mame ruse

Astfel de persoane:

Ele trebuie privite rapid.

Deci în trăsăturile lor

s-ar putea deschide pentru tine

Suflet frumos și mândru.

Prezentator 2. Elevii din clasa a 5-a se adresează la dumneavoastră cu felicitări.

1 elev. Știi, mamă, în diferite țări,

Unde se întâmplă să fiu

Există o vacanță bună -

O zi în care Mama este onorata.

al 2-lea elev. Dragele noastre mame!

Vă spunem fără înfrumusețare -

Sincer, sincer și direct -

Te iubim foarte, foarte mult!

al 3-lea elev. Deși întinderile ne fac semn,

Nu suntem la nici un pas de mama!

Cu tata putem muta munții

Dacă mama spune cum!

al 4-lea elev. Și nu există muncă sârguincioasă

Mame curajoase, lupta!

Tot ceea ce tații nu pot face față

Mama o va face pentru ei.

al 5-lea elev. Mamele noastre sunt bucuria noastră

Nu există niciun cuvânt pentru noi, rudele,

Așa că fii recunoscător

Sunteți din copiii iubitori!

Prezentator 1. Nu este nimic mai frumos decât bucuria unei mame care s-a înclinat în fața unui bebeluș care a adormit pe piept.

Nu există iubire mai puternică decât cea maternă; tandrețe, mai tandru decât mângâierea și îngrijirea maternă; nu există anxietate mai tulburătoare decât nopțile nesfârșite nedormite și ochii neînchiși ai unei mame.

Prezentator 2. Astăzi vreau să-mi amintesc și să spun multe cuvinte inteligente și amabile despre o femeie, despre o femeie mamă. Aici sunt câțiva dintre ei:

ü „Bine în inimile și faptele copiilor este fericirea mamei. Răul este durerea ei.

„Tratează-ți părinții așa cum ai vrea să te trateze proprii copii.”

Prezentator 1. Cu respect, ne uităm la o persoană care pronunță numele mamei sale cu trepidație față de părul gri și își protejează bătrânețea.

Plumb 2. Și cu dispreț îl vom executa pe cel ce a refuzat buna amintire a celui care l-a născut și l-a crescut. La urma urmei, maternitatea în Rusia era un simbol al sfințeniei.

V. Lucrarea liniștită a lui Gin „Nu jignești mamele” este executată

Nu răni mamele

Nu fi suparat de mame...

Înainte de a se despărți la ușă

Spune-le la revedere cu blândețe.

Și du-te după colț

Nu te grăbi, nu te grăbi

Și către ea, stând la poartă,

Faceți cu mâna cât puteți.

Mamele suspină în tăcere

În liniștea nopților, în liniștea tulburătoarelor.

Pentru ei suntem pentru totdeauna bebeluși,

Și este imposibil să argumentezi cu asta.

Asa ca fii putin mai amabil

Nu fi enervat de tutela lor,

Nu răni mamele

Nu fi jignit de mame.

Ei suferă separarea

Și suntem pe un drum fără sfârșit

Fără mâini bune materne -

Ca niște bebeluși fără cântec de leagăn.

Scrie-le scrisori în curând

Și nu vă sfiați de cuvintele înalte

Nu răni mamele

Nu fi jignit de mame.

Prezentator 1. Într-o zi scurtă și frumoasă de toamnă, poezii sunt dedicate mamelor, vorbesc despre dragoste și fidelitate. Astăzi slăvim o femeie al cărei nume este Mamă, al cărei nume este iubire, al cărei scop este să dea viață, bucurie, un vis.

Prezentator 2. Pentru voi, amabilele noastre mame, se face un dans

Prezentator 1. Inima mamei, mâinile ei afectuoase, necunoscătoare, este un simbol al celor mai de preț pe care le avem pe pământ.

Plumb 2. Dragostea ei este nemărginită, dezinteresată, plină de abnegație. Și fiecare dintre noi, repetând mișcarea buzelor mamei, pronunță primul cuvânt din viață: „Mamă!”.

Se interpretează melodia „Mama”.

Prezentator 1. Sufletul familiei, desigur, este mama. Dragostea ei ne încălzește mereu, pentru că cel mai de preț lucru pentru o mamă sunt copiii ei, familia ei.

Prezentator 2. Pentru toate mămicile prezente în această sală sună poezia lui P. Gradov „

Zgomot și grăbește-te de orice necaz,

Ca un tunet bubuitor de primăvară,

Dacă e cu tine, dacă e mereu aproape

Persoana care deține casa.

Poate treizeci și trei ea are șaptezeci și trei -

Indiferent de vârsta ei, vârsta nu are nimic de-a face cu asta:

În anxietate, în afaceri de la zori până la amurg

Persoana care deține casa.

Foarte rar, dar totuși bolnav,

Și apoi totul în jurul capului, cu capul în jos,

Pentru că ea, pentru că ea

Persoana care deține casa.

Suntem purtați de epoca rapidă.

În forfotă, uneori uităm asta

Că ea nu este o fundație, ea este o persoană,

Persoana care deține casa.

Ca să fie lumină în inimă și în casă,

Răsplătește-i bunătatea cu bunătate.

Fie ca tu să simți mereu dragoste și căldură

Persoana care deține casa.

Prezentator 1. Închide ochii, ascultă. Vei auzi vocea mamei tale. El trăiește în tine, atât de familiar și de drag. Nu-l poți confunda cu nimic. Chiar și atunci când îmbătrânești, amintește-ți mereu vocea, ochii, mâinile ei. Cu toții suntem profund datori mamei noastre.

Prezentator 2. Vă aducem în atenție dialogul spiritelor înrudite „Pocăința cu dragoste”.

(luminile se sting în hol, se aduc 2 măsuțe de cafea, o lampă de masă este pe ele)

Prezentator 1. Vor trece ani, multe evenimente, oameni, întâlniri vor fi uitate în memoria noastră. Dar amintirile ne vor readuce mereu înapoi în lumea strălucitoare a copilăriei, la imaginea unei mame care ne-a învățat să vorbim, să mergem, să iubim pământul pe care ne-am născut.

Prezentator 2. Jurăm să nu uităm casa părintească, jurăm dragoste dezinteresată și bunătate copiilor noștri.

Interpretată de elevii clasei a XI-a pentru voi, dragii noștri, sună melodia „Casa părinților”.

Sunete muzicale. Poezia „Ai grijă de mame”

Indiferent cum ne înconjoară cursul evenimentelor,

Indiferent cum te-ai atrage în vârtejul tău,

Ai grijă de ochii mamei tale

Din insulte, din greutăți și griji.

Durerea pentru fii este mai puternică decât creta

Impletituri decolorate la alb.

Chiar dacă inima este împietrită,

Dă-i mamei puțină căldură.

Mama va pleca, lăsând o rană în suflet,

Mama va muri - și durerea nu va fi alinată.

Invoc: ai grija de mama ta,

Ai grijă de mama ta mai mult decât de lume!!!

Prezentator 1. Seara noastră se apropie de sfârșit. Dorim încă o dată să le felicităm sincer pe mamele noastre amabile și iubite de Ziua Mamei!

Prezentator 2. Vom slăvi pentru totdeauna femeia al cărei nume este Mama! Pace, bunătate, bunăstare, vouă, rudelor noastre! Ne oferim să interpretăm împreună cu elevii melodia „Cercul Solar”.

Toată lumea cântă o melodie. Elevii dau flori tuturor mamelor.

CONCLUZIE.

De regulă, toți studenții iau parte activ la evenimente pe o temă patriotică. Ele formează cele mai importante trăsături de personalitate: sârguință, curiozitate, datorie, responsabilitate, disciplină, colectivism, sentiment de camaraderie, bunătate și milă. Sunt convins că aceste calități semnificative din punct de vedere social îi vor ajuta pe elevi în viața lor viitoare.

Este recomandabil să includeți următoarele activități la clasă și extrașcolare în sistemul de lucru privind educația patriotică:

Studierea vieții și operei comandanților ruși de seamă;

Evenimente comune cu părinții elevilor: „Frumoasă în rânduri – puternică în luptă”; jocuri sportive și recreative „Tata, mama, eu – o familie de sport”;

Litigii „Voi putea să-mi apăr în mod adecvat Patria”, „Serviciul în armata rusă: argumente pro și contra”;

Excursii la unitățile militare.

Astfel, experiența, rezultatele și perspectivele de lucru în această direcție mărturisesc importanța incontestabilă a educației patriotice și civice a elevilor într-o școală modernă.

Educator MBDOU Nr. 30 Art. Vozdvizhenskaya, districtul Kurganinsky, regiunea Krasnodar.

l. Notă explicativă.

„Ca un copac mic care abia s-a ridicat deasupra solului, un grădinar grijuliu întărește rădăcina, de puterea căreia depinde viața unei plante timp de câteva decenii, așa că un profesor ar trebui să aibă grijă să-și educe copiii cu un sentiment de nemărginit. dragoste pentru Patria” .

V.A. Sukhomlinsky.

Educarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari este una dintre sarcinile educației morale. Sentimentul de patriotism este atât de multifațetat în conținutul său încât nu poate fi definit în câteva cuvinte. Aceasta este dragostea pentru locurile natale, mândria de popor și inseparabilitatea cu ceilalți, dorința de a păstra și crește bogăția țării.

Sentimentele patriotice ar trebui să fie insuflate copiilor de la vârsta preșcolară. Slogan: „Totul începe din copilărie” - legat de subiect. Copilăria sunt copacii de sub fereastră, melodiile native și faptele și evenimentele izbitoare.

Din copilărie, copilul își aude limba maternă. Cântecele mamei, basmele îi deschid o fereastră către lume, îi insuflă credință, speranță, bunătate. Basmele îl entuziasmează pe copil, îl fac să plângă și să râdă, îi arată că munca grea, prietenia, asistența reciprocă sunt importante pentru o persoană. Ghicitori, proverbe, zicători sunt mărgăritare ale înțelepciunii populare, sunt percepute de un copil ușor, firesc. Dar ele conțin umor, tristețe și dragoste profundă pentru persoană și Patria Mamă. Basmele, proverbele, vorbele formează începuturile iubirii pentru popor, pentru patrie. Foarte devreme, natura pământului natal intră în lumea copilului. Râul, pădurea, câmpul prind treptat viață pentru el. Deci mediul natural acționează ca primul profesor, introducând copilul în Patria Mamă.

Dar, fără ajutorul unui copil adult, este dificil să le evidențiem pe cele mai semnificative. Adulții acționează ca un intermediar între copil și lumea exterioară, direcționează, reglează percepția acestuia asupra lumii din jurul lui. Creșterea sentimentelor patriotice are loc în succesiune: în primul rând, dragostea este crescută pentru părinți, casă, grădiniță și apoi pentru sat, oraș, țară.

Încă din primii ani de viață, îl învățăm pe copil să iubească părinții, să-i ajute. Un sentiment recunoscător de devotament față de o persoană dragă, nevoia de apropiere spirituală și emoțională cu aceasta este importantă pentru personalitatea copilului. Pentru ca sentimentele să devină începutul iubirii pentru Patria Mamă, este necesar ca copiii să vadă cât mai devreme chipul civil al părinților lor, să-i realizeze ca lucrători care contribuie la cauza comună.

Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari este un proces complex și de durată, nu se poate întâmpla de la caz la caz. Rezultatul poate fi atins doar prin muncă sistematică, iar această muncă se desfășoară în principal atât în ​​activități educaționale directe, cât și în timpul liber din activități educaționale.

Recent, educația morală și patriotică vrea să acorde mai multă atenție. Studiul literaturii pedagogice, practicarea muncii instituțiilor preșcolare m-au îndemnat la necesitatea studierii temei educației morale și patriotice a copiilor.

Lucrând cu copiii asupra problemelor educației morale și patriotice, am ajuns la concluzia că copiii au un nivel insuficient de cunoștințe despre educația patriotică. Mi-am propus următoarele sarcini:

• .Continuați lucrul la subiect "Familia mea" . Pentru a forma la copii un interes pentru pedigree-ul lor.
• Pentru a extinde interesul copiilor în satul natal, în oraș, pentru a-i cunoaște obiectivele turistice.
• copiii au o idee despre țara natală, președintele țării, steagul, stema, imnul.
• Aprofundați cunoștințele copiilor despre armata rusă, ramurile militare. Să insufle copiilor dragostea pentru datoria onorabilă - de a apăra Patria.
• Pentru a familiariza copiii cu tradițiile populare. Învață jocuri populare rusești, proverbe, poezii despre patria-mamă.
• Pentru a extinde cunoștințele despre diverse profesii, semnificația lor pentru societate.
• Să atragă atenția părinților asupra educației morale și patriotice a copiilor.

Pentru a extinde cunoștințele dobândite la copii, este necesară crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grup. Să doteze un colț pentru educație morală și patriotică.

Odată cu aceasta, este necesar să se desfășoare o muncă sistematică pentru a introduce copiii în țara lor natală, a desfășura plimbări direcționate, conversații, jocuri didactice, citirea ficțiunilor, memorarea poeziei. Fiecare activitate educațională trebuie desfășurată folosind material vizual, prin care copiii învață cuvinte noi, necunoscute anterior. Dar nu vă străduiți să vă asigurați că copiii le memorează imediat. Încercați să repetați fiecare cuvânt cu copiii în cor, astfel încât fiecare copil să rostească acest cuvânt nou. Acest lucru contribuie la extinderea vocabularului la copii. Adesea, o poveste dintr-un monolog se transformă într-o conversație cu copiii, iar acest lucru contribuie la o asimilare mai reușită a cunoștințelor.

Lucrările privind educația morală și patriotică vor avea mai mult succes, sub rezerva interacțiunii active cu părinții. În prezent, lucrul cu părinții este relevant și dificil, necesită mult tact și răbdare, deoarece familiile tinere nu consideră că problemele patriotismului și educației pentru cetățenie sunt importante. În acest sens, s-a pus problema educației părinților pe probleme de educație patriotică. Părinții ar trebui să devină educatori asistenți, cu gânduri similare. Părinții tineri nu au întotdeauna nivelul adecvat de cunoștințe pedagogice, iar unii părinți își dau seama că nu au deloc aceste cunoștințe.

Este necesar să avem conversații cu părinții, să-i sfătuim pe părinții acasă să comunice mai des cu copilul, să se uite la albumul familiei, să păstreze tradițiile în familii care se transmit din generație în generație.

ll. Scopul meu de dezvoltare este:

• Educația unui cetățean și patriot al țării, formarea valorilor morale;
• Crearea într-o instituție pentru copii a unui mediu de dezvoltare a disciplinei propice acestei educații.
• Să crească într-un copil dragoste și afecțiune pentru familia lui, acasă, grădiniță, micuța patrie;
• Să dezvolte o atitudine grijulie față de oraș și interes pentru fenomenele vieții sociale accesibile copilului (atractii turistice, cultura, natura);
• Introduceți copiilor elementele vieții populare, jucăriile populare rusești, extindeți cunoștințele copiilor despre folclorul rus (basme, versuri, cântece, ghicitori);
• Dezvoltarea interesului pentru tradițiile rusești, meșteșuguri și cultura Rusiei;
• Dezvoltați percepția vizuală, gândirea, memoria, activați și extindeți vocabularul.
• Dezvoltați abilitățile motorii fine și coordonarea.
• Creați o dispoziție emoțională, lăsați impresii vii din povești și conversații, excursii și plimbări.

La implementarea acestei dezvoltări metodologice, presupun următorul rezultat:

Să pună bazele educației patriotice copiilor, să insufle dragostea pentru Patria Mamă, pentru natura, cultura și tradițiile ei; să adere la valorile morale umane universale.

Dezvoltați interesul pentru arta populară și reflectați-vă impresiile în activități productive.

lll. Etapa finală:

Lucrarea pe această problemă ar trebui extinsă și consolidată, este necesar să se reînnoiască baza metodologică, să creeze albume împreună cu părinții pentru a forma idei despre familie, rudenie și pedigree.

Implicați cât mai activ părinții în activitatea grădiniței pe această temă, ei pot ajuta la colectarea materialelor din țara natală, recreând tradițiile naționale, culturale și de muncă locale.

Zinaida Pyankova

Motto: Cunoaște, amintește-ți, prețuiește istoria orașului tău!

Aflați totul despre regiunea dvs., natura sa, oameni celebri, ce iubește

ce te înconjoară, pentru că aici este patria ta.

Grupul nostru "Semitsvetik" -

trimite salutări tuturor tavdinienilor

Nu pe fiecare hartă este marcat -

Orașul se numește Tavda.

El este încoronat cu păduri, flori,

În râuri-vene bule de apă.

Pământul este frumos, bogat și minunat, -

Aerul curat intoxica, beat.

Și ascultă - se aude încordat

Rumble taiga... Țara natală!

Manual metodic „Navigatorul Tavdinsky”. Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică și mai mare, profesori, părinți. Cred că această temă este mereu solicitată și relevantă în cadrul educației patriotice, dezvoltării sociale și personale și dezvoltării temei „istoriei locale”. Semnificația practică a manualului meu metodologic este că navigatorul Tavdinsky îl ajută pe copil, după bunul plac, să aleagă informații despre unul dintre subiecte și să înțeleagă și să-și amintească mai bine materialul (mai ales dacă copilul este vizual).

Manual „Navigatorul Tavdinsky” vor urma traseele: „Străzile orașului nostru și regulile de comportare în siguranță”, „Obiecții turistice din Tavda” (teatru de umbre). „Istoria orașului meu” (Simboluri, oameni de onoare ai orașului etc.)”, „Tavda - orașul pădurii” (anotimpuri, „Lumea animalelor din regiunea noastră”, „Râul Tavda”, „Locuitorii râului” ”.

Scopul grantului: Sistematizați, extindeți cunoștințele copiilor despre orașul lor natal.

Sarcini: Pentru a le oferi copiilor o idee despre realitatea înconjurătoare în cursul studierii subiectelor lexicale, cunoașterea orașului lor natal („Anotimpuri”, „Animale sălbatice”, „Copaci”, „Pești”).

Dezvoltați un discurs coerent, extindeți și activați vocabularul.

Navigatorul Tavdinsky este un manual universal, rezultatul muncii comune a educatorului, părinților și copiilor. Este un instrument mobil, luminos, bogat, multifuncțional, sigur, ușor de utilizat, care poate fi folosit în toate activitățile.

Manualul este una dintre opțiunile de organizare a unui mediu de dezvoltare a subiectului, o tablă, un joc în aer liber pentru copii. Jocurile educative sunt simple, reale și accesibile fiecărui copil. Te poți juca ca un copil și o companie prietenoasă,

Poate fi folosit pentru un joc de rol: „Drivers”, „Drum”, „Zoo”, „Magazin”, „Ruff Fish Tent”,

Pentru lecții de grup și individuale. Contribuie la o mai bună asimilare a subiectelor lexicale.

Material: din care este realizat manualul variat: stofa, lana de oaie, panglici, nasturi, carlige, arbori laminati, vopsele vitralii, Velcro

În plus față de manualul selectat: Imagini laminate cu indicatoare rutiere, animale, pești. fișe cu ghicitori, poezii despre indicatoare rutiere, pești, animale, cărți - bebeluși sub formă de pește. Seturi de imagini pentru toate blocurile.

Mergem cu autobuzul cu navigatorul nostru

Nu ne plictisim de navigator

trece timpul pe drum

el spune "unde avem nevoie"

iar noi - Tavda mai bine să știm

1 bloc „Străzile orașului nostru”, „Adresa mea...”, „Grădinița mea”

Scop: formarea capacității și cunoștințelor copiilor de a-și numi adresa de domiciliu, strada orașului Tavda, numărul casei, apartamentul, numărul de telefon, etajul, adresa grădiniței, numărul grădiniței, grupul, cunoașterea personalului grădiniței

Străzile orașului nostru

Studiul lor este atât distractiv, cât și costisitor.

„Colectează o poză”, „Pune un semn”

Colorează transportul

Află ce și cum...

Jocuri didactice - inteligente și practice

Pentru a juca aceste jocuri

VOM ști multe despre Tavda!

„Reguli de transport și siguranță”

Scop: Consolidarea ideilor copiilor despre regulile de circulație și comportamentul sigur pe drum. Pentru a forma capacitatea de a simți și de a distinge între o amenințare ascunsă în mediul rutier.

Indexuri de card: „Reguli ale drumului”, „Reguli ale unui tânăr pieton”, „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”, „Reguli de conduită la grădiniță”, „Reguli de prietenie”, „Proverbe despre prietenie”.

Ghicitori, poezii pentru toate blocurile manualului.

Jocuri didactice:

* „Unde, ce case”

* „Pune un semn”

* „Ce fel de transport există”

* „Transportul culorii”

* „Colectează o poză”

* „Învățarea semnelor de semafor”

* „Găsiți o pereche”

* „Cui vom trimite scrisoarea”

* „Cine are nevoie de ce pentru muncă”

* "Rău Bun".

„Reguli de transport și siguranță”

* Fișiere, ghicitori, poezii, proverbe, reguli de conduită.

Blocul 2 „Orațiunile din Tavda” (teatru de umbre)

Tavda sunt eu! Tavda este NOI! Tavda este cel mai bun oraș din țară!

În Piața Victoriei, există un monument al lui Kirov,

Trebuie să decoram un pat de flori - să plantăm flori

Teatru de umbre – povești creative pentru copii „Ce vrei să fii când vei fi mare”, „Glume pentru o jumătate de minut” – vorbesc animalele pădurilor noastre (scurte scene despre animale, păsări)

Bloc 3 „Istoria orașului meu” - Orașul meu, te admir și sunt mândru de tine (Simboluri ale orașului, oameni de onoare ai orașului, harta orașului Tavda, a regiunii etc.)

Sarcini: Să insufle copiilor un sentiment de mândrie, respect și dragoste pentru locul în care locuiește. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre faptele istorice ale formării orașului și străzilor sale. Contribuiți la consolidarea cunoștințelor stemei, steagului (oraș, regiune, consolidați cunoștințele despre ceea ce este desenat pe stemă și ce înseamnă aceasta. Extindeți orizonturile copiilor.

Predarea folosirii corecte a adjectivelor relative (Modern, verde, confortabil, nativ, iubit, curat, frumos, drăguț, inteligent, minunat, scump, minunat etc.).

Istoria orașului nostru - studiem

Multe jocuri învățăm

Faceți o stemă, găsiți un steag,

Pune un semn pe hartă

Alegeți cuvintele, învățați din descriere

fotografii ale clădirilor orașului.

Învățăm mulți cetățeni de onoare

Suntem mândri de ei și respect

Iubim, știm, știm

Totul despre orașul în care trăim!

Jocuri didactice:

* „Găsiți stema Tavdei” ... steag,

* „Creează o stemă” - o imagine împărțită,

* "Orașul meu",

* „Cine va ridica mai multe cuvinte despre oraș”,

* „Învățați prin descriere”,

* „Ce este de prisos?”,

* „Casa în care locuiesc”,

* „Locurile preferate ale microdistrictului de placaj”,

* Joc - o călătorie în timp „Tavda înainte și acum”,

* „Cunoscători”,

* „Lumea profesiilor”.

Fișiere de card: „Foarte interesante, profesii diferite”, „Cetățeni de onoare din Tavda și districtul Tavdinsky”

Bloc 4 „Tavda – orașul pădurii” (anotimpuri)”

Scop: Să clarifice și să extindă ideile copiilor despre pădure, despre schimbarea anotimpurilor, despre principalele trăsături ale fiecărui anotimp, fenomene naturale caracteristice acestuia. Învață să iubești, să protejezi și să înțelegi natura.

Aveți grijă de natură, „ghiciți”, cunoscători

Spectacol de timp al anului în Tavda ON THE WOOD

ale cui semințe când se întâmplă...

Atât copiii, cât și adulții se joacă cu entuziasm (știu multe)

Jocuri didactice:

* „Ce s-ar întâmpla dacă ar dispărea din pădure...”,

* „Protejează natura”,

* „Semne ale anotimpurilor”,

* „Întoarce săgeata, arată sezonul în Tavda”,

* „Ce se întâmplă în natură?”,

* „Cunoscători”,

* „Semințele cui?”,

* „Copii din ce ramură?”,

*Când se întâmplă asta?

* „Ce sunt pădurile?”,

* "Gaseste greseala",

* „Din ce și ce?”,

* „Sună-mă cu afecțiune”,

* "Presupun că"

* Numiți arborele

Blocul 5 „Lumea animalelor din regiunea noastră”

Scop: Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre animale, pentru a putea clasifica, consolida cunoștințele copiilor despre habitatul ființelor vii; despre adaptabilitatea animalelor la mediu, pentru a trezi interesul pentru lumea naturii Tavda. Creșteți interesul pentru lumea animală.

Elan - un simbol al orașului

Cine locuiește unde?

„Colorează animalul”, „Ai cărui urechi, ochi și coadă”,

„Sună-l cu afecțiune”, „Ghicește - ka”

Cine se mișcă cum, află - ka!

Jocuri didactice:

* „Elanul este un simbol al orașului”,

* „Colorează animalul”,

* „Găsiți o imagine”,

* „Al patrulea în plus”,

* "Animale salbatice",

* Animale din regiunea noastră.

* „Cine locuiește unde?”

* „Întrebare-răspuns” (a cărui coadă, ochi, urechi,

* „Sună-mă cu afecțiune”

* „Cine locuiește unde”,

* "Presupun că"

* „Cine are pe cine?”,

* „Cunoscători”,

* „Cine se mișcă cum?”,

*Cine a fost cine?

* „Îndoiește animalul”

Bloc 6: „Râul Tavda”.

Scop: Îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre râul Tavda. Pentru a forma abilități de comportament competent din punct de vedere ecologic în natură, în special în timpul relaxării pe râu. Dezvoltați gândirea copiilor. Fixați tipurile de transport pe apă.

Râul Tavda - cele mai frumoase locuri

Ne jucăm din nou

În jocurile despre țara natală:

Râu curat, maluri abrupte și ușor înclinate

Ce este de prisos, pe ce navigam,

Colorează, numește rezervorul fluviului

Jocuri didactice:

* „Pe ce navigam”,

* „Numiți părțile subiectului”,

*Din ce este facut?

* „Râu curat”,

* „Ce este extra?”,

* „Colorează transportul cu apă”,

* „Zboară, înoată, aleargă, crește”,

* „Picăturile merg în cerc”

Experimentare: „Plutește sau se scufundă”

Bloc 7: „Locuitorii râului Tavda”

Scop: Pentru a clarifica ideile despre animale - locuitorii rezervorului despre viața lor subacvatică. Pentru a consolida ideile copiilor despre structura externă a peștelui: există un corp acoperit cu solzi, există aripioare, o gură, ochi. Creșteți interesul pentru locuitorii râului. Dezvoltați curiozitatea, atenția.

Câți pești sunt în râul Tavda

Pe care să conduc, la ce adâncime

Pește - numere, pește - agrafe de rufe

Jocuri - ghicitori, jocuri - clipuri.

Prinde un pește și colorează

Știucă, biban, ruf și caras.

Jocuri didactice:

* „Cine locuiește unde”,

* „Cupluri”,

*Prinde un pește

* „Prindă un pește, atât mic, cât și mare”,

* „Acerbe amuzante de pește”,

* „Pește”,

* "Pești - numere",

* „Cine este de prisos?”,

* „Colorează peștele”,

* „Pescuitul” - vorbire (Acordul numerelor cu substantive.)

* Joc cu minge „A cui? a caror? a caror? al cui?” (Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea adjectivelor posesive,

* „Al patrulea în plus”,

* „Cunoscători”,

* „Unul – multe”

Joc cu degetele „Peștele”

Exercițiu de articulare „Peștele deschide gura”

Pauză dinamică „Trezește-te peștele”

Istoria tematică locală „Tavdinsky Navigator” nu este doar un manual - un meșteșug este etapa finală a unei activități comune, cu mai multe fațete, pe care toți participanții au făcut-o în cursul creării manualului.

Acest manual este folosit cu succes de copii în viața de zi cu zi.