Trasee educaționale pe teritoriul dow. Căi de sănătate

Terrenkur - traseu educațional prin teritoriul grădiniței
(activitati de inovare)

Ţintă:Îmbunătățirea și întărirea corpului elevilor, creșterea nivelului de activitate motrică, activități cognitive și de cercetare ale copiilor.
Sarcini: Să formeze copiilor idei despre vânt și proprietățile lui;
- consolidarea abilităților copiilor în mers, alergare, sărituri și dezvoltarea coordonării mișcărilor;
-implicarea copiilor în „imitarea” activă a obiceiurilor animalelor;
-creeaza nevoia unui stil de viata sanatos.

Copiii ies afara

Educator: Băieți, astăzi vom merge la o plimbare, dar această plimbare nu este simplă, ci fabuloasă.

Copiii se aliniază pe rând într-o coloană

Educator: Ne ridicăm unul după altul
Să ne distrăm mergând la un basm (mergând într-o coloană pe rând)
Stăteau în picioare și alergau ca un șarpe

(alergând ca un șarpe prin cuburi)
Am mers și am alergat și nu eram deloc obosiți!

(mers normal)

1. Stația „Degete”

„Vizitând mouse-ul”

Educator:
Și există o încuietoare pe ușă.
Gimnastica cu degetele „Castelul”
Există o încuietoare pe ușă

(unirea ritmică a degetelor într-o încuietoare),

Cine l-ar putea deschide?

Trase

(brațele se întind în lateral)

Răsucit

(mișcări circulare ale degetelor departe de tine),

Au bătut

(bazele palmelor se ciocnesc una de alta)

Și s-au deschis

(degetele deschise).

Educator: Cine locuiește în acest mic conac?
(profesorul scoate lacătul din turn, deschide fereastra și există un mouse)

Educator: Așa e, un șoarece locuiește în această casă.

Joc cu degetele „Șoarece”

Șoarecele s-a cățărat pentru prima dată
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bang!”
Șoarecele se rostogoli cu capul peste călcâi.

Șoarecele s-a urcat pentru a doua oară,
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bang!”
Șoarecele se rostogoli cu capul peste călcâi.

Șoarecele s-a urcat pentru a treia oară,
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bang!”
Șoarecele se rostogoli cu capul peste călcâi

1. Stație de cercetare

"Briză"
Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok
Nu este scund, nu este înalt, nu este înalt,

Mister: Sunt o broasca verde
Locuiesc într-o mlaștină
Îmi cânt cântecul (broasca).
Profesorul deschide fereastra în căsuța, este o broască.

Educator: Broasca ne-a pregătit o sarcină.

Educator: Vrea să știe ce e vântul?
- Aceasta este mișcarea aerului, iar aerul este peste tot!

Educator: Aerul este necesar pentru toate ființele vii. O respirăm pe stradă, acasă, la grădiniță și când dormim.
Băieți, uitați-vă în jurul vostru, vedeți aer? Nu, nu este vizibil, este transparent.
- Da, băieți, aveți dreptate, aerul este transparent și, pentru a-l vedea, trebuie să-l prinzi.
Luați o pungă de plastic, umpleți punga cu aer și răsuciți punga.
Și am reușit să o facem! Am prins aerul și l-am închis într-o pungă. Aceasta înseamnă că există aer în jurul nostru.
Concluzie: Aerul este limpede.

Educator: Aerul are miros?
Copiii adulmecă aerul care se află în geantă.

Copii: Nu, aerul nu are miros.

Profesorul pune într-o pungă pentru fiecare copil fâșii înmuiate în ulei aromat (portocale).

Educator: Acum, aerul din pungă miroase? Cum?
Copii: Miroase a portocale.

Concluzie: Aerul nu are miros, dar își ia mirosul din sursă.

Educator: Băieți, ce este asta?

(profesorul arată două baloane)

Copii: Baloane, unul umflat, celălalt nu.

Educator: Ce este în interiorul balonului?
Copii: Aer.

Educator: Dacă îl dezleg și îi dau drumul, va zbura?
Raspunsul copiilor: Da, va zbura!

Educator: Deci cum este aerul?
Copii: Uşor.

Educator: Are aer o formă?
Raspunsurile copiilor:

Educator: Aerul a ocupat tot spațiul din minge și și-a luat forma.
Concluzie: Aerul este ușor și capătă forma oricărui obiect în care este plasat.

Educator: Să jucăm jocul „Bubble”
Aruncă, bule,
Aruncă în aer mare
Stai asa
Nu izbucni.
Copiii și profesorul își dau mâinile și formează un cerc mic,
stând aproape unul de altul. Jucătorii dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubula a izbucnit!” Copiii se adună

un cerc mic, apăsând strâns unul pe celălalt.

3. Stația „Sportivnaya”

„Iepurașul sportiv”

Copiii cu profesor se mută la următoarea stație

Educator: Există un teremok, teremok pe câmp,

Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?
Mister: O minge de puf,
Ureche lungă
Sare cu dibăcie
Iubește morcovii (iepurele).
Profesorul deschide fereastra în căsuța, acolo este un iepuraș.

1.Releu „Adu un morcov iepurașului”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Există un morcov într-un cerc lângă fiecare echipă, pentru fiecare copil. Primul participant ia un morcov din cerc, aleargă la coș, pune morcovul în coș și se întoarce la echipa sa.

2. Cursa de ștafetă „Iepuraș – săritură”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Sărind din cerc în cerc pe două picioare.

4. Stația „Joc”
„Vulpea vicleană”

Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?

Mister: Trișare vicleană
cap roșu,
Coada pufoasă este frumoasă!
Și numele ei este... (vulpe)
Profesorul deschide o fereastră în căsuța, este o vulpe.

Educator: Vulpea te invită să joci un joc numit

„Iepuri și vulpe”
Copilul preia rolul vulpii (la cererea copiilor).
Copilul poartă o mască de vulpe pe cap, restul copiilor poartă iepuri de câmp.

5. Stația „Urme”

„Vârful este un butoi gri”

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,
Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?
Mister: Cine-i frig iarna,
Rătăcind prin pădure supărat și flămând? (lup)
Profesorul deschide o fereastră în căsuța, există un blat.

Educator: Lupul ne-a pregătit o sarcină „Ghici a cui amprentă”
Profesorul arată urma înfățișată pe o bucată de hârtie, copiii numesc a cărui urmă este.

Educator: Vârful a decis să se joace cu noi și și-a așternut urmele pașilor pe potecă.
Trebuie să ne urmăm, să mergem la alt turn (copiii se urmăresc, călcând pe urme de carton).
(Am venit la turn)

"Ursuleț"

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,
Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?

Mister: Trăiește într-o pădure deasă,
Îi place să mănânce zmeură și miere! (urs)

Profesorul deschide fereastra din căsuța și este un pui de urs.

Educator: Băieți, să jucăm jocul preferat al ursului.

Joc în aer liber „La ursul din pădure”
Lângă ursul din pădure,
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Și ursul stă
Și mârâie la noi.
În rolul „ursului” este un copil. Copiii merg spre pădure, culeg ciuperci și fructe de pădure în timp ce pronunță cuvintele textului. După cuvinte, „ursul” îi ajunge din urmă pe copii cu un mârâit. Îi duce pe cei prinși la el.

Sub o poezie "Ursuleț" copiii efectuează mișcări conform textului și se apropie de stația de „odihnă”.

6. Stația „Odihnă”

Copiii merg pe verandă și se așează.
Educator: Băieți, v-a plăcut să călătoriți într-un basm?
- Cum se numește basmul în care am călătorit?
— Ce ți-a plăcut cel mai mult?
- Ce nou ai invatat?

Trasee educaționale – sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizită la spațiul de joacă pe asfalt, Centre de activități educaționale și de cercetare, trasee de mediu și sănătate. Plimbările pe calea sănătății se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, care favorizează întărirea, creșterea rezistenței fizice și normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui dezvoltate mai multe rute educaționale speciale cu diferite niveluri de dificultate, în funcție de grupul de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseul ar trebui să cuprindă nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă asfaltată, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar. .

Structura de mers:

Colectare și deplasare la următoarea oprire pe potecă;

Oprire, odihnă, activități cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților;

Un set de jocuri recreative și exerciții fizice;

Activitatea independentă a copiilor;

Adunarea preșcolarilor și întoarcerea în grup.

Fiecare „stație” poate avea propriul nume

„Laboratorul de meteorologie”, „În Țara basmelor”, „Poiana eroilor”, „Cantina păsărilor”, Centrul de agrement.

Trecând la calea sănătății dintr-un Centru (sau Casă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, se joacă în aer liber și asfalt jocuri.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

Conversații educaționale

Observații de insecte, păsări, plante

Colectare de material natural

Jocuri active și didactice familiare copiilor

Jocuri pentru atenție

Jocuri sportive

Un set de exerciții fizice pentru îmbunătățirea sănătății, în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin”. „Perete muzical”

Mese, banci, baldachin, containere pentru depozitare si sortare.

Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte din diverse mașini, mecanisme etc.

Vara este un labirint pe asfalt, toamna este un labirint de frunze uscate, iarna este un labirint de zăpadă.

Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile.

Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots”, „Teremok”, „Casa lui Baba Yaga”.

Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone verzi ale peisajului de utilizare liberă, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Un loc de joacă pe asfalt, pe lângă clasicele tradiționale, zig-zaguri și poteci, poate include o „coloană sonoră” pentru copii. Când trece pe lângă coloana sonoră, pășind într-un cerc în care sunt desenate diferite animale, copilul trebuie să scoată anumite sunete „Moo-u”, „Quack-quack”, „Quack-quaw”, etc.

„Numărătoare repetată” pentru preșcolari mai mari.

Zona de joaca pe asfalt:Șabloane (pictură cu făină)

Parkour este un sport de stradă pentru tineret, al cărui element principal este depășirea eficientă și rapidă a obstacolelor într-un mediu urban, fără dispozitive auxiliare. Natura umană este caracterizată de o sete de explorare și de nevoia de a găsi noi căi, această dorință fiind deja evidentă la copiii mici. În copilărie, fiecare dintre noi, fără să știe, practica parkour (cățărat în copaci, scăpare de incendiu etc.).

Scopul parkourului

Cursa cu obstacole este una dintre cele mai preferate distracții ale copiilor. Depășirea unei curse cu obstacole dezvoltă un copil din punct de vedere fizic (antrenează mușchii, dexteritatea, coordonarea mișcărilor), îi permite să exploreze capacitățile corpului său, îl învață inteligența și independența. Gândindu-se la cum să depășească un obstacol necunoscut, copilul învață să rezolve problemele și să caute o cale de ieșire din situațiile dificile.

Opțiuni de curs cu obstacole

1. Exerciții de echilibru – mers pe un suport larg (îngust) (bancă de gimnastică), cu diferite poziții ale brațelor.

2. Urcarea și coborârea peretelui de gimnastică în moduri diferite și similare.

3. Să te târâști pe o bancă de gimnastică orizontală în timp ce stai în genunchi și te așezi în picioare.

4. Exerciții cu elemente de alpinism.

"Web"

b) 2 suporturi din lemn.

2. Ne dezvoltăm abilități: cățărare, coordonare a mișcărilor brațelor, picioarelor, corpului, agilitatea.

"cioturi"

1. Realizat din tăieturi de lemn de unul sau mai multe diametre și înălțimi de butuci.

2. Dezvolta echilibrul – o componenta necesara a oricarei miscari. Precizia mișcărilor, coordonarea, tonusul mușchilor picioarelor. Utilizarea necesită concentrare, atenție și eforturi volitive din partea copiilor.

Un curs de obstacole pentru copii poate fi echipat cu obstacole (elemente) în diverse combinații de-a lungul distanței și este format din 6-10 elemente (obstacole). În funcție de dimensiunea sălii de sport sau a zonei exterioare (la taberele de gimnastică și sportive), este echipată o cursă de obstacole staționară sau, de regulă, transformabilă.

Saturație problematică;

Deschidere către dezvoltarea activă a copilului, mod dialogic de funcționare;

neobișnuit;

Prezentarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului;

Multifunctionalitate;

Adaptarea la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Descărcați:

Previzualizare:

Organizarea și desfășurarea traseelor ​​de sănătate și parkour-uri cu copii pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar.

Trasee educaționale– sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizită la spațiul de joacă pe asfalt, Centre de activități educaționale și de cercetare, trasee de mediu și sănătate. Mergând pe potecăse desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, ceea ce contribuie la întărire, la creșterea rezistenței fizice și la normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui dezvoltate mai multe rute educaționale speciale cu diferite niveluri de dificultate, în funcție de grupul de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseul ar trebui să cuprindă nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă asfaltată, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar. .

Structura de mers:

• colectare și deplasare la următoarea oprire de pe potecă;
• oprirea, oprirea, activitatea cognitivă și de cercetare a copiilor și adulților;
• un complex de jocuri recreative și exerciții fizice;
• activitatea independentă a copiilor;
• adunarea preșcolarilor și întoarcerea în grup.

Traseul este împărțit în mai multe „stații” sau case

Fiecare „stație” poate avea propriul nume

„Laboratorul de meteorologie”, „În Țara basmelor”, „Poiana eroilor”, „Cantina păsărilor”, Centrul de agrement.

Mutarea la procesul de deplasare de-a lungul traseuluicale de sănătate dintr-un Centru (sau Casă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, joacă jocuri în aer liber și pe asfalt.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

• conversații educaționale
• observarea insectelor, păsărilor, plantelor
• colectare de material natural
• jocuri active și didactice familiare copiilor
• jocuri de atentie

• jocuri sportive
• un set de exerciții fizice pentru îmbunătățirea sănătății, în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin”. „Perete muzical”

• Mese, banci, baldachin, containere pentru depozitare si sortare.
• Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte din diverse mașini, mecanisme etc.

Vara este un labirint pe asfalt, toamna este un labirint de frunze uscate, iarna este un labirint de zăpadă.

• Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile.
• Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots”, „Teremok”, „Casa lui Baba Yaga”.

Iarna, acestea pot fi sculpturi în zăpadă și obiecte de artă.

• Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone verzi ale peisajului de utilizare liberă, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Trasee de divertisment și educaționale pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar

• Un loc de joacă pe asfalt, pe lângă clasicele tradiționale, zig-zaguri și poteci, poate include o „coloană sonoră” pentru copii. Când trece pe lângă coloana sonoră, pășind într-un cerc în care sunt desenate diferite animale, copilul trebuie să scoată anumite sunete „Moo-u”, „Quack-quack”, „Quack-quaw”, etc.
• „Numărarea repetată” pentru preșcolari mai mari.

Zona de joaca pe asfalt:Șabloane (pictură cu făină)

Organizarea și desfășurarea parkour-urilor

Parkour este un sport stradal pentru tineret, al cărui element principal este depășirea eficientă și rapidă a obstacolelor într-un mediu urban, fără dispozitive auxiliare. Natura umană este caracterizată de o sete de explorare și de nevoia de a găsi noi căi, această dorință fiind deja evidentă la copiii mici. În copilărie, fiecare dintre noi, fără să știe, practica parkour (cățărat în copaci, scăpare de incendiu etc.).

Scopul parkourului - deplasați-vă rapid și frumos pe teren în cel mai scurt mod posibil, fără ajutoare. Echipamentul unui trasor (alergător, așa cum se numește un adept al parkourului) include doar o pereche de pantofi sport buni. Ca orice alt sport, parkour necesită o bună pregătire fizică. Puncte importante în antrenament sunt, de asemenea, disciplina, concentrarea, capacitatea de a-ți evalua în mod realist forța și autocontrolul.

• Cursa cu obstacole este una dintre cele mai preferate distracții ale copiilor. Depășirea unei curse cu obstacole dezvoltă un copil din punct de vedere fizic (antrenează mușchii, dexteritatea, coordonarea mișcărilor), îi permite să exploreze capacitățile corpului său, îl învață inteligența și independența. Gândindu-se cum să depășească un obstacol necunoscut, copilul învață să rezolve problemele și să caute o cale de ieșire din situațiile dificile.

Opțiuni de curs cu obstacole

1. Exerciții de echilibru – mers pe un suport larg (îngust) (bancă de gimnastică), cu diferite poziții ale brațelor.

2. Urcarea și coborârea peretelui de gimnastică în moduri diferite și similare.

3. Să te târâști pe o bancă de gimnastică orizontală în timp ce stai în genunchi și te așezi în picioare.

4. Exerciții cu elemente de alpinism.

"Web"

1. Confectionat din: a) elastic pentru palarie (rotunda) - 5 metri
b) 2 suporturi din lemn.

2. Ne dezvoltăm abilități: cățărare, coordonare a mișcărilor brațelor, picioarelor, corpului, agilitatea.

"cioturi"

1. Realizat din tăieturi de lemn de unul sau mai multe diametre și înălțimi de butuci.

2. Dezvolta echilibrul – o componenta necesara a oricarei miscari. Precizia mișcărilor, coordonarea, tonusul mușchilor picioarelor. Utilizarea necesită concentrare, atenție și eforturi volitive din partea copiilor.

Un curs de obstacole pentru copii poate fi echipat cu obstacole (elemente) în diverse combinații de-a lungul distanței și este format din 6-10 elemente (obstacole). În funcție de dimensiunea sălii de sport sau a zonei exterioare (la taberele de gimnastică și sportive), este echipată o cursă de obstacole staționară sau, de regulă, transformabilă.

Caracteristici ale mediului în curs de dezvoltare a jocului de materii la site-ul instituției de învățământ preșcolar, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal:

• saturație problematică;
• deschidere către dezvoltarea activă a copilului, mod dialogic de funcționare;
• neobișnuit;
• proiectarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului;
• multifunctionalitate;
• adaptabilitate la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Burdina Evgenia Sergeevna, Yunalieva Tatyana Aleksandrovna

Profesor, instructor de educație fizică, MBDOU „Grădinița „Lukomorye” unitatea structurală „Rodnichok”, regiunea Volgograd, orașul Mikhailovka

Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENCUR - Drumeție turistică prin teritoriul grădiniței „În căutarea unei hărți” // Sovushka. 2016. N4(6)...07.2019).

1. Insuflarea copiilor o atitudine responsabilă față de sănătatea lor ca principală valoare a vieții umane.
2. Creșterea la copii a unei atitudini responsabile față de mediu și a capacității de a respecta regulile de mediu.
3. Extinderea contactelor ecologice valoroase cu obiecte ale naturii vii și neînsuflețite.

1. Pentru a dezvolta rezistența și pregătirea copiilor pentru sarcini dinamice pe termen lung.
2. Pentru a contribui la dezvoltarea cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților de orientare și topografie ale copiilor.
3. Crearea unei dispoziții psihologice pentru un nou tip de activitate.

Personaje:

1. Copii din grupa mijlocie (12-15 persoane)
2. Educator (lider de echipă)
3. Baba Yaga
4. Kikimora
5. Robinson
6. Salvator
7. Instructor FC

Echipament:

Rucsacuri, hartă, numele opririlor: „La Baba Yaga”, „Vizitând un basm”, „Mlaștină”, „Serviciul de salvare”, „Insula Robinson”, „Poiana Turiștilor”, „Labirint”.

Progresul lecției:

Prezentator: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie neobișnuită - într-o DRUME! Știți că oamenii se pregătesc din timp pentru o excursie. Trebuie să fim într-o formă atletică bună, prietenoși, organizați și curajoși. În echipa noastră sunt copii mici, așa că trebuie să aveți grijă ca nimeni să nu se piardă pe traseul nostru turistic.

Acum vom verifica cât de bine te descurci cu educația fizică:

Să facem o încălzire pe jos:

1. „Să stabilim vremea” - ridicați mâna la frunte și întoarceți-vă mai întâi la dreapta, apoi la stânga.
2. „Punerea unui rucsac” - mișcări circulare ale brațelor și umerilor înainte, înapoi.
3. „Colectați ramuri pentru foc” - se înclină la stânga și la dreapta.
4. „Legați-vă adidașii” - îndoiți-vă mai întâi la dreapta și apoi la piciorul stâng.
5. „Sări peste denivelări” - dreapta-spate-stânga-înainte.
6. „Hai să facem drumeții” - mersul pe loc.

Acum trebuie să ne împachetăm rucsacul pentru drumeție! Vino să vezi ce poți pune în rucsac pentru a merge într-o drumeție. (Copiii examinează, discută și asambla un rucsac).

În rucsac avem o hartă, dar avem doar o parte din ea, restul va trebui să găsim la opriri, unde va fi indicată direcția în care trebuie să mergem și ce trebuie făcut la fiecare stație. Pe drum ne vom întâlni cu eroi din basme; Vom răspunde la întrebări și vom rezolva ghicitori. Abia după aceasta vom putea obține următoarea parte a hărții. Și acum - BINE BINE! Iar drumeția noastră se va încheia într-o poieniță turistică.

Educator:

Acum să ne uităm la partea noastră a hărții: ce este afișat pe ea? (casă pe pulpe de pui, Baba Yaga). Deci trebuie să o găsim. Unde crezi că ar trebui să mergem? Ce ne arată calea? (săgeți)

Copiii se târăsc printr-un tunel, se cațără peste o scară și sar peste bețe ca lăcustele. Se apropie de casa lui Baba Yaga.

Baba Yaga:

Harta ne-a adus în vizită. Îți arată casa „Pe pulpe de pui”. Și pentru ca noi să mergem mai departe, trebuie să oferiți următoarea parte a hărții.

Baba Yaga:

Bine, ți-l dau, mai întâi răspunde-mi la câteva întrebări:

• Numiți animalele care hibernează iarna (urs, arici).
• Numiți animalul cu gâtul cel mai lung (girafa).
• Ce pasăre înoată dar nu zboară? (pinguin).
• Ce este mai înfricoșător pentru păsări iarna: foamea sau frigul? (foame).
• Numiți cel mai viclean animal care se găsește în multe basme populare rusești (vulpea).
• Numiți păsările care au servit în basm Bebe Yaga (gâște-lebede).
• Numiți un animal care poate face o fântână de apă cu nasul? (elefant).
• Care pasăre cântă mai frumos decât altele? (privighetoare)

Baba Yaga oferă o parte din hartă.

De la Baba Yaga, de-a lungul locului de joacă al grupului de mijloc, copiii înaintează pentru a vizita Kikimora (mlaștina).

Educator:

Uite, este o mlaștină în fața noastră, nu poți păși pe pământ aici - mlaștina te va absorbi.

(jocul „De la bump la bump”)

La capătul mlaștinii, copiii sunt întâmpinați de Kikimora.

Kikimora:

Salut baieti, de ce ati venit la mine?

O hartă ne-a condus la tine; a fost desenată o mlaștină. Am făcut drumeții și avem nevoie de următoarea parte a hărții.

Kikimora:

Ai nevoie de o hartă? Am crezut că vei rămâne aici cu mine, sunt foarte plictisit aici singură. Bine, îți dau cartea, dar mai întâi trebuie să joci cu mine, bine?

Joc „Broaște și stârci”

Kikimora oferă următoarea parte a cărții.

Copiii vin la locul grupului de seniori „Serviciul de salvare”

Pe site sunt instalate bănci, iar copiilor li se arată un basm de stingere a incendiilor bazat pe basmul popular rus „Teremok”.

„Vino la turn, stinge lumina!”

SCOP: Să-i învețe pe copii să anticipeze și să recunoască pericolele care le amenință viața și, dacă este posibil, să le evite; dezvoltați simțul responsabilității pentru acțiunile dvs.

(Sună melodia populară rusă „Ah tu baldachin”)

NARATOR:

Există un turn într-un câmp deschis,

Nu este nici scund, nici inalt...

Toată lumea știe acest basm,

Ea s-a răspândit în întreaga lume.

Haideți să vă spunem un secret:

Acest basm are un alt sens.

Nu va lăsa pe nimeni indiferent

Te va face să te gândești...

basm „Teremok”

Există un teremok, teremok pe câmp,

Și dansăm și cântăm și cântăm.

Soricelul alb sortează cerealele (șoarecele sortează cerealele)

Și broasca va aduce apă din râu (broasca aduce găleți)

Micul tău prieten iepuraș va aprinde aragazul pentru tine (iepurele de câmp taie lemne)

Ei bine, veverița va coace prăjituri cu brânză! (veverița se răspândește)

Arici!!! (toate animalele sună, ariciul fuge)

Ariciul îți va mătura curtea! (ariciul vine în fugă și țipă)

Există un teremok, teremok pe câmp, (toată lumea cântă)

El nu este scund, nici înalt, nici înalt.

Cinci dintre noi trăim în ea, cinci dintre noi,

Și dansăm și cântăm și cântăm!

(După cântec, toate animalele merg la treburile lor. Broasca se stropește în apă, ariciul mătură podeaua, iepurele toacă lemne, veverița face prăjituri cu brânză, iar șoarecele se plimbă înainte și înapoi în jurul În acest moment, prezentatorul își spune cuvintele „Oh, tu baldachin”.

NARATOR:

Aici trăiesc, nu se întristează,

Și, imaginați-vă, sunt prieteni puternici!!!

Într-o seară, în căsuța

Nu era de lucru pentru mouse. (Șoarecele ridică din umeri)

Ca să nu stai degeaba,

Am decis să aprind aragazul. (În acest moment toate animalele stau pe bancă)

Șoarecele a venit la aragaz,

Am găsit rapid chibrituri acolo.

Ce jucărie drăguță (se uită la cutia de chibrituri)

NARATOR:

spuse fata albă.

Pentru a o salva de necazuri,

Animalele i-au dat sfaturi.

Ai grijă șoricelule,

Chibriturile nu sunt o jucărie pentru copii!!!

Nu te poți juca cu meciuri

Trebuie să menținem siguranța.

Când aragazul este lăsat nesupravegheat,

Un jar poate arde o casă întreagă!

Cărbunii sunt cel puțin mici,

Dar sunt periculoase, la fel ca chibriturile!

BROASCĂ:
Dacă se întâmplă brusc probleme,

E foc în camera ta!

Nu te pierde niciodată -

Ar trebui să fie apă în apropiere.

(găleată etichetată „apă”)

Dacă nu există apă, prietene,

Deci poate nisip. (Găleată etichetată „nisip”)

Într-o cămașă roșu aprins,

În funcționare, în siguranță

Extinctor de asemenea

Va ajuta în lupta împotriva incendiului. (Preda un stingător de incendiu)

Dacă acest lucru nu ajută?

Este tot turnul în flăcări? Deci ce ar trebui să facem? E fum peste tot...

Suna la 01!!!

Trebuie sa sun urgent

Si spune-le pompierilor: (ridica telefonul)

Vino la turn,

Stinge focul!

Strada noastră Lesnaya

Ea este singura aici! (închide)

Și vor veni pompierii,

Vor putea stinge focul.

Și vreau să devin pompier

Ajutor in toate

Trebuie doar să crești

Și treci prin școala înțelepciunii.

Conversație situațională despre regulile de siguranță personală.

Educator:

Pentru răspunsuri corecte primim următoarea parte a hărții, care ne conduce către Insula Robinson.

Echipa merge la secțiunea grupelor de juniori. Robinson îi întâlnește acolo.

Robinson:

Numele meu este Robinson, sunt un marinar care a naufragiat. Am trăit foarte mult timp singur pe o insulă pustie. Și mă bucur să văd atât de mulți tipi minunați! Băieți, știți cum să vă comportați în preajma apei ca să nu apară probleme?

1. Nu mergeți singur la râu sau la lac, doar cu adulți.
2. Nu împingeți în apă, nu strigați „Ajutor!”, dacă nu este necesar.
3. Nu sari in apa daca nu cunosti fundul sub apa, altfel te poti lovi sau te vei prinde de zgomote subacvatice si nu vei inota afara din apa.
4. Purtați întotdeauna o pălărie Panama la soare, ca mine! În caz contrar, capul se va încinge și va apărea căldură sau insolație.

Băieți, puteți dansa? Să dansăm împreună Robinson Dance! (copiii dansează conform spectacolului pe muzica „Robinson”).

La final, Robinson le dă copiilor o parte din hartă.

Educator:

Drumeția noastră continuă, iar tu și cu mine ne găsim pe site-ul nostru. Cine s-a stabilit aici? (floarea-soarelui umplut). Uite ce fel de stand avem pe site? Sunt câteva semne aici. Se pare că înțeleg: Floarea-soarelui a fost cea care ne-a adus regulile de comportament în pădure! Să le numim.

Copiii se uită la semne și numesc regulile de comportament în pădure.

Educator:

Băieți, vă amintiți ce am plantat în paturile noastre de flori? Intr-una am plantat flori de primula (lacramioare, crocusi, scila), iar in cealalta am plantat plante medicinale (calendula, celidonia si echinacea, menta si musetel). De ce sunt numite medicinale?

Din ele se fac medicamente și sunt folosite pentru tratament.

Educator:

Să fim sănătoși și să facem niște exerciții de respirație.

1. "Aripi"

Avem aripi în loc de mâini

Și zburăm - clasa de top!

1 - ridicați brațele în sus prin laterale - inspirați;

2 - coborâți mâinile în jos cu cuvântul „jos” (expiră)

1. „Hai să ne ridicăm în picioare”

E bine pentru noi în vârf

Cum poți fi acolo jos fără noi?

1 - Ridicați-vă pe degetele de la picioare, ridicând simultan brațele și priviți-le (inhalați)

2 - ghemuiți-vă încet (spate drept), genunchii în lateral, coborâți brațele înainte și pronunțați sunetul „sh-sh-sh” (expiră).

1. "Wiggle"

Să ne legănăm puțin

La urma urmei, sunt nori sub noi.

I.P. - picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos.

1 - înclinați spre dreapta „kach” (inhalați)

2 - înclinați spre stânga „lovitură” (expiră)

1. "Întoarce"

trebuie sa te uiti in jur -

prietenul meu zboară în apropiere?

I.P. - picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură.

1 - întoarceți la dreapta (inhalați)

2 - I.P.

3 - întoarceți la stânga (inhalați)

4 - I.P. (expiratie)

1. "Bumbac"

Cu toții vom saluta soarele cu bumbac,

Așa ne vom sărbători zborul!

I.P. - picioarele ușor depărtate, brațele în jos.

1 - ridicați brațele în sus (inhalați),

2 - bate din palme, spunând „aplaudă” (expiră)

3 - întindeți brațele în lateral (inhalați)

4 - coboară brațele în jos (expiră).

1. "Aterizare"

E timpul să aterizăm

Mâine mergem în grădină, copii.

I.P. - picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile blocate dedesubt.

1 - ridicați brațele în sus (inhalați)

2 - aplecarea înainte în timp ce coborâți brațele și pronunțați sunetul „uh” (expiră)

Educator:

Așa că tu și cu mine ne-am amintit regulile de comportament în pădure, am câștigat sănătate și am primit o altă parte a hărții. Să pornim la drum! Ne așteaptă un teren de sport.

Instructor FC:

Salut baieti! Băieți, calea sănătății este numele drumeției voastre și este, de asemenea, mersul terapeutic. Ai parcurs deja o distanță mai mare a drumeției, iar asta înseamnă că ești grozav! Iată următoarea oprire. Ești oaspetele meu. Vă sugerez să jucați jocul „Stork”, care ajută la dezvoltarea coordonării mișcărilor, la întărirea mușchilor coloanei vertebrale și ai picioarelor.

Se joacă jocul „Stork”:

I.P. - o.s.: stai drept, ridică piciorul drept înapoi, brațele în lateral, înclină ușor trunchiul înainte, ridică capul. Mențineți echilibrul cât mai mult posibil, apoi reveniți la IP.

Repetați exercițiul cu celălalt picior.

Și acum un alt exercițiu „Toată lumea face sport”

Broscuța mică sare - îndoiți-vă brațele la coate, îndoiți-vă în lateral, țineți o minge mică de masaj în mâini

Kwa-kwa-kwa! -

O ratusca inoata - imita înotul

Ciarlată-şarlată-şarlată! - strângeți și desfaceți mingea de masaj

Toți cei din jur încearcă - o mână sus, cealaltă în jos

Ei merg la sport - schimba pozitia mainii

veveriță mică - sarind in sus

Skok-skok-skok! - sărind pe loc înainte și înapoi

Din crenguță în crenguță - o mână sus, cealaltă în jos

Sari-sari, sari-sari! - schimba pozitia mainii

Toată lumea din jur încearcă

Fac sport! - repeta de 2-3 ori

Și acum vreau să verific cât de atent ești.

Joc „Ascultă cu atenție!”

Copiii merg într-o coloană pe rând și ascultă cu atenție instructorul.

1 fluier - saritura pe 2 picioare;

2 fluiere - stop;

3 fluiere - mers în ghemuit.

Băieți, sunteți atât de grozavi! Dar nu te pot lăsa încă să mergi mai departe în drumeție. Ai nevoie de o altă parte a hărții, nu? Ea trebuie găsită. (mișcare de-a lungul săgeților, cartea este ascunsă în minge).

Educator:

Călătoria noastră s-a încheiat. Tu și cu mine am venit în Poiana Turiștilor. Obosit?

Educator:

Când copiii au băut sucul, întrebați ce trebuie făcut cu cutiile de sucuri (aruncați-le într-un sac de gunoi și luați-le cu ei)

1. Pe cine ne-am întâlnit astăzi în drumeția noastră?
2. Care stație ți-a plăcut cel mai mult?
3. Care a fost cel mai valoros lucru pe care l-am găsit în drumeția noastră?

Calea de sănătate este o alternativă la mersul pe jos pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. Dezvoltarea metodologică

În grădinița noastră se acordă o atenție deosebită păstrării sănătății elevilor. Principalul mijloc de recuperare este factorul natural - plimbări pe tot parcursul anului și exerciții fizice în aer curat, dormit pe verandele neîncălzite. Una dintre noile forme de îmbunătățire a sănătății este o plimbare pe „calea sănătății”.
Calea de sănătate este o alternativă la mersul pe jos. Se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, ceea ce favorizează întărirea, creșterea rezistenței fizice și normalizarea activității psiho-emoționale.
Terrenkur facilitează rezolvarea unor astfel de probleme în programul educațional principal, cum ar fi:
Matematică – consolidarea numărării ordinale, denumirea numerelor și a formelor geometrice, capacitatea de a naviga în spațiu.
Activități de artă plastică – desen cu creioane și crenguțe. Ei învață să vadă frumusețea naturii, orașul lor natal și să o transmită.
Dezvoltarea vorbirii - Învățare poezii, versuri, cântece, scriere de povești.
Cunoașterea lumii exterioare - jocuri de mediu, observații.
Activități muzicale - cântare de cântece, jocuri de dans rotund, interpretarea unor basme familiare.
Acest material va fi util pentru educatorii care lucrează cu copiii de vârstă preșcolară senior care doresc să-și extindă cunoștințele despre tehnologiile de salvare a sănătății în grădiniță.

Traseul nr. 1.
„Trecerea de pietoni”.

(10 a.m., 30 p.m. – 11 a.m. 40 p.m.)

Copiii se aliniază în perechi, mergând cu o creștere treptată a ritmului de mișcare de-a lungul străzii. comuniștilor. Profesorul le cere copiilor să meargă pe partea dreaptă a trotuarului.

Oprire #1. „Trecerea de pietoni”

(5-7 min.)
Vorbiți despre trecerile de pietoni, uitați-vă la semnele rutiere, urmăriți pietonii și vehiculele în mișcare.
Mers în perechi, ritm mediu.

Oprire #2.

(8-10 min.)
"Semafor".
1. La ce semnal semafor poți traversa strada?
2. Ce înseamnă un semafor galben?
3. Cum se numește porțiunea de stradă de-a lungul căreia circulă traficul?
4. Ce fel de transport de persoane există în orașul nostru?
5. Unde au voie copiilor să se joace și să meargă cu bicicleta?
Mersul în perechi, cu tempo crescând de-a lungul străzii. Vladimirski. Mergând rostind versuri de copil:
„Soare, soare, uită-te repede afară,
Iarbă și soare în câmpul de încălzire.
Fetele și băieții se vor distra mai mult
Veverițele și iepurașii sunt mai uscate și mai calde”

Oprire #3. Scoala nr 12

(15-20 min.)
Joc în aer liber „Semafor”. Copiii au volane din carton, profesorul are semafor. Se ridică un cerc roșu - copiii stau în picioare, unul galben - marșează pe loc, unul verde - aleargă în toate direcțiile.
Joc cu mobilitate redusă pentru atenție „Cel mai bun pieton”. Educator-regulator. Când se aude semnalul „trecerea este permisă”, copiii merg pe loc. La semnalul „nu se permite trecerea”, ei bat din palme.
Exercițiu de respirație „Ariciul”:
„Pe o potecă uscată de pădure
Topo - vârf - sus - picioarele călcă în picioare,
Se plimbă și se plimbă pe poteci

Un arici gri acoperit cu ace.
Caut fructe de padure si ciuperci
Pentru fiul și fiica mea.”
(picioarele ușor îndoite la genunchi, mâinile în fața pieptului, faceți pași mici și frecventi, culegeți „boabe”, în timp ce spuneți „f - f - f" - o respirație scurtă prin nas - o pauză - câteva expirații rare).

Revenim la grădiniță, ritmul este lent (12-15 min.)

Traseul nr. 2.
„Cupole Arzamas”

.(10 ore 30 minute - 11 ore 40 minute)
Copiii cu un profesor ies în stradă, se aliniază în perechi și merg pe traseu (10 minute în mișcare, se rostesc cântece și se cântă cântece). Ritmul de mișcare este mediu.

Oprire #1. Biserica Sf. Andrei Cel Întâi Chemat.

(5-7 min.)
B.: Andrei Cel Întâi Chemat, în cinstea căruia s-a ridicat biserica, unul dintre cei 12 apostoli, ucenici ai lui Iisus Hristos. Artistic - înfățișat simbolic într-un halat verde, păr lung, cu barbă și ținând o cruce.
Mergând în perechi de-a lungul străzii. Vladimirski, ritmul de mișcare este accelerat.

Oprire #2. Scoala nr 12, stadion.

(15-20 min.)
Exercițiu de respirație „Lupul”.
Lupul cenușiu într-o pădure deasă-oo-oo-oo!
Adesea urlă la lună-oo-oo-oo!
Cum vei auzi acest urlet-oo-oo-oo-oo!
Fugi repede acasă!

Joc în aer liber „Cupluri”.
Copiii stau în perechi, ținându-se de mână. Cânta tamburina, toată lumea fuge în toate direcțiile. Tamburina se oprește din joc, copiii trebuie să-și găsească perechea.

Joc în aer liber „Undița”.
Copiii formează un cerc, în centru este un pescar care prinde pești (copii) cu ajutorul unei coarde de sărit.
Masaj mâini „Palms”.
Hai sa ne incalzim mainile,
Să ne frecăm mâinile,
Suntem palmele trei, trei,
Lasă-le să ardă cu foc
Trei din ce în ce mai repede
Le frecăm mai tare.
Toate! Încălzire!
Uite, s-au făcut roșii!
Joc cu mobilitate redusă „Rândunelele au zburat”
„Rândunelele zburau - toți oamenii priveau”
(în picioare, piciorul stâng în față, piciorul drept în spate,
balansați-vă brațele în lateral, menținând echilibrul)
„Rândunelele s-au așezat, toți oamenii s-au mirat”
(așează-te cu mâinile încrucișate la spate,
ridică capul, drept cu spatele).
Mergând în perechi de-a lungul străzii, ritmul de mișcare este accelerat.

Oprire #3. Biserica Nașterea Maicii Domnului.

(5-7 min.)
B.: Biserica Nașterea Domnului a fost construită în 1850 de moștenitorii negustorului Zayashnikov. Acum este situat pe stradă. Lenin. Înainte de începerea V.O.V. templul a fost închis, cupolele au fost sparte și predate unei brutărie. Acum a fost restaurat. În apropiere se află Biserica Icoanei Maicii Domnului din Smolensk. Construită în 1792, Maica Domnului ocrotește Patria noastră prin imaginile ei.
Revenirea la grădiniță, ritmul de mișcare este lent (15-20 min.)
Relaxare pe teritoriul grădiniței.

Traseul nr. 3.
„Monumente și obiective turistice ale orașului Arzamas.”

(10:30 a.m. – 11:40 a.m.)

Copiii se aliniază în perechi, mergând cu o creștere treptată a ritmului de mișcare de-a lungul străzii. M. Gorki.

Oprire #1.

(5-7 min.) Biblioteca numită după. A.P. Gaidar.
B. despre opera scriitorului pentru copii A.P. Gaidar.
Exercițiu de respirație „Ceas”.
Mersul în perechi, ritmul de mișcare este rapid.

Oprire #2.

(10-15 min.) Monumentul lui A.S. Pușkin.

Citirea poeziilor poetului și a altor autori corespunzătoare anotimpurilor (iarna, primăvară, vară, toamnă)
Joc în aer liber „Suntem puternici!” pentru a întări mușchii brațelor și picioarelor, pentru a dezvolta rezistența.
Mersul în perechi într-un ritm mediu în timp ce rostiți o cântare de-a lungul străzii. Svobody și st. K. Marx

Oprire #3. „Parcul Victoriei”.

(10-15 min.)

Examinarea fotografiilor, model de aeronavă, transport de trupe blindat.
Exercițiu de joc despre ecologie „Alergă la copac!”
Joc de dans rotund „Joc”
Copiii stau în cerc și se țin de mână. În centru este liderul. Jucătorii merg în cerc și scandează cuvintele:
„La unchiul Tryphon
Erau șapte copii
Șapte fii.
Nu au băut, nu au mâncat,
S-au uitat unul la altul
Ei au făcut imediat ca mine!”
La ultimele cuvinte, toată lumea începe să repete gesturile liderului. Cine a repetat cel mai bine mișcarea devine lider.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița nr. 4 „Kolobok”, Rtișcevo, Regiunea Saratov”

Performanţă

la asocierea metodologică

Pentru educatori

La subiect:

„Drumul educațional în instituțiile de învățământ preșcolar”

Întocmită de: profesor superior

Khamlenko E.N.

Lucrând la grădiniță, acordăm o atenție deosebită creării unui mediu subiect-spațial în dezvoltare, atât în ​​sălile de grup, cât și în teritorii grădiniţă. În același timp, mediul subiecto-spațial din instituțiile de învățământ preșcolar ar trebui să vizeze nu numai asigurareaactivitate motoriecopii la aer curat, dar șijocuri, activități educaționale, de cercetare și creațietoți elevii și, prin urmare, contribuie la dezvoltarea lor cognitivă, intelectuală, creativă și social-personală.

Una dintre modalitățile de a crea un astfel de unificatspatiu educativdezvoltarea copilului, inclusiv teritoriul instituţiei de învăţământ preşcolar, poate deveni căi educaționale de sănătatede complexitate variată, in functie de varsta si interesele copiilor.

Tradus de Terrenkur (Teren german - zonă, zonă, teritoriu, kur - tratament)

Calea educațională– sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar cu vizite la zona de joacă pe asfalt, centre de activități educaționale și de cercetare, parcurgerea traseelor ​​de mediu și sănătate care contribuie la sănătatea organismului copiilor, spor activitatea motrică, cognitivă și creativă a fiecărui copil.

Există mai multe opțiuni pentru căi:

Loc de joaca;

Jocuri pe asfalt;

Centre special create;

Traseu de sănătate, traseu ecologic;

Obiecte în afara grădiniței.

Ţintă cale educațională de sănătate– îmbunătățirea stării de sănătate a corpului elevilor, creșterea nivelului de activitate motrică, activități cognitive și de cercetare a copiilor și adulților.

Traseele de sănătate sunt organizate doar în timpul unei plimbări, deoarece... ele rezolvă o serie de probleme educaționale importante:

Obiectivele traseului educaţional sunt(diapozitiv)

Exersați copiii în mișcări de bază;

Dezvoltarea rezistenței, a dexterității, a coordonării mișcărilor, a abilităților de autoorganizare;

Dezvoltați observația, curiozitatea, activitatea cognitivă;

Pentru a stimula sentimentele de colectivism, asistență reciprocă și o percepție estetică a naturii.

Să dezvolte capacitatea de a trage concluzii prin stabilirea de relații cauză-efect între obiectele naturale;

Pentru a forma percepția estetică a preșcolarilor.

Introduceți copiii la un stil de viață sănătos.

Încurajați copilul să manifeste inițiativă și independență în diverse activități.

Semnificația pedagogică a căii de sănătateeste atunci cândbine organizatspațiu educațional șiselecția materialului bazată pe metodologieiar, într-un mod ludic, copiii primesc:

Cunoștințe realiste

Consolidează anumite abilități și abilități

Arată creativitate și imaginație

Satisface activitatea fizica

Interacționează cu lumea exterioară

Se dezvoltă abilitățile motorii brute și fine, vorbirea, intonația, ochiul și mișcările.

Prin urmare, profesorii trebuie să adopte o abordare creativă a designului zonelor, apoi mediul însuși va încuraja copiii să exploreze, să manifeste inițiativă și creativitate. Mergând pe calea sănătății dintr-un centru, copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, conversații și cercetări.

Fiecare astfel de cale poate fi:
* rezumatul săptămânii, implementarea oricărui proiect,sau consolidarea unui anumit subiect în procesul de integrare a GCD;
* cunoașterea obiectelor, fenomenelor, evenimentelor și faptelor;
* consolidarea cunoștințelor dobândite în procesul de implementare a unei teme sau a unui proiect

Pentru a obține succesul într-o cale educațională de sănătate ai nevoie:

Trezește interesul față de copii, oferă o motivație suficientă (mister, surpriză, motiv educațional, situație de alegere);

Oferiți copiilor materiale accesibile (cu un echilibru între cunoscut și necunoscut);

Dozați gradul de activitate al adultului (vârsta mijlocie: adult - participant direct, adult de vârstă preșcolară senior - consilier, partener);

Crearea unui mediu creativ;

Tratează toate gândurile și ipotezele copiilor cu atenție și respect.

Pe parcursul traseului este posibilintegrarea diverselor educaționaleregiuni. (diapozitiv)

Înainte de calea sănătățiicopiilor li se spune scopul activității viitoare. În cazul în care instituția de învățământ preșcolar are un banner care indică centre pentru activități educaționale și de cercetare, zone de recreere și facilități sportive, atunci este posibil să se implice înșiși preșcolarii în realizarea traseului. Se poartă o conversație cu copiii despre ce „stații” ar dori să viziteze și li se reamintesc regulile de comportament la unii dintre ei.Unele centre pot fi temporare (surpriză)și sunt instalate suplimentar înainte de drumeție, ținând cont de scopul traseului, perioada anului, vârsta elevilor etc.
Conținutul căii Pot fi depinde de subiectul ales, perioada anului, vremea, (diapozitiv)

Calea educațională are propriile sale etape (diapozitiv)

Etapa 1 -- pregătire	Etapa 2 - realizarea	Etapa 3 - rezumat
Îmbrăcat pentru sezon. Apel pentru copii, poveste despre activitățile viitoare. Pregătirea atributelor și echipamentului	Colectarea și trecerea traseului planificat dintr-un punct în următorul punct al traseului; - Activitati de oprire, odihna, cognitive si de cercetare ale copiilor si adultilor; - Un set de jocuri recreative și exerciții fizice; - Activitate independentă a copiilor; - Adunarea și întoarcerea în grup.	Alcătuirea unui mini-raport despre traseu (desene, meșteșuguri, povești etc.)

În mod convențional, traseul poate fi reprezentat astfel: (diapozitiv)

Traseul N……
Direcția prioritară:…………….
Scopul traseului……………………………….
Durată…………………………………