Trasee educaționale pe teritoriul dhow-ului. Terrenkur

Terrenkur - traseu educațional prin teritoriul grădiniței
(activitate inovatoare)

Ţintă:Îmbunătățirea și întărirea organismului elevilor, creșterea nivelului de activitate motrică, activități cognitive și de cercetare ale copiilor.
Sarcini: Să formeze copiilor idei despre vânt și proprietățile lui;
- să consolideze abilitățile copiilor în mers, alergare, sărituri, să dezvolte coordonarea mișcărilor;
- implicați copiii în „imitarea” activă a obiceiurilor animalelor;
- să formeze nevoia unui stil de viață sănătos.

Copiii ies afara

Educator: Băieți, astăzi vom merge la o plimbare, dar această plimbare nu este ușoară, ci fabuloasă.

Copiii se aliniază pe rând

Educator: Ne ridicăm unul câte unul
Mergem la o distracție de basm (mergând într-o coloană pe rând)
Ne-am ridicat în picioare, am alergat ca un șarpe

(Șarpele alergând prin cuburi)
Am mers și am alergat și nu ne-am săturat!

(mers normal)

1. Stația „Degete”

„Vizitând mouse-ul”

Educator:
Și există o încuietoare pe ușă.
Gimnastica cu degetele „Castelul”
Există o încuietoare pe ușă

(articulațiile ritmice ale degetelor în încuietoare),

Cine l-ar putea deschide?

tras

(mâinile se întind în lateral)

Răsucit

(mișcări circulare ale degetelor departe de tine),

bătut

(bazele palmelor se ciocnesc una de alta)

Și deschis

(destinde degetele).

Educator: Cine locuiește în acest turn?
(profesorul scoate lacătul din turn, deschide fereastra și există un mouse)

Educator: Așa e, un șoarece locuiește în această casă.

Joc cu degetele „Șoarece”

Șoarecele s-a cățărat pentru prima dată
Vezi cât este ceasul.
Deodată ceasul a spus: „Bom!”
Şoarecele s-a răsturnat.

Șoarecele s-a urcat a doua oară
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bom!”
Şoarecele s-a răsturnat.

Șoarecele s-a urcat pentru a treia oară,
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bom!”
Şoarecele s-a răsturnat

1. Stația „Cercetare”

"Briză"
Educator: Stă în câmpul unui teremok, un teremok
El nu este jos, nu este sus, nu este sus,

Mister: Sunt o broasca verde
Locuiesc în mlaștină
Îmi cânt cântecul (broasca).
Profesorul deschide o fereastră în turn, există o broască.

Educator: Broasca ne-a pregătit o sarcină.

Educator: Vrea să știe ce e vântul?
„Aceasta este mișcarea aerului, iar aerul este peste tot!”

Educator: Aerul este esențial pentru toate ființele vii. O respirăm pe stradă, acasă, în grădină și când dormim.
Băieți, uitați-vă în jurul vostru, vedeți aerul? Nu, nu este vizibil, este transparent.
- Da, băieți, aveți dreptate, aerul este transparent și, pentru a-l vedea, trebuie să-l prinzi.
Luați o pungă de plastic și umpleți punga cu aer, răsuciți punga.
Și am reușit să o facem! Am prins aer și l-am închis într-o pungă. Deci este aer în jurul nostru.
Concluzie: Aerul este transparent.

Educator: Aerul miroase?
Copiii adulmecă aerul care se află în geantă.

Copii: Nu, aerul este inodor.

Profesorul pune fâșii înmuiate în ulei aromat (portocale) într-o pungă pentru fiecare copil

Educator: Acum, aerul din pungă miroase? Cum?
Copii: Miroase a portocale.

Concluzie: Aerul nu are miros, dar capata miros din sursa lui.

Educator: Băieți, ce este asta?

(profesorul arată două baloane)

Copii: Baloane, unul este umflat, celălalt nu.

Educator: Ce este în interiorul balonului?
Copii: Aer.

Educator: Dacă îl dezleg și îi dau drumul, va zbura?
Copiii raspund: Da, va zbura!

Educator: Deci ce este aerul?
Copii: Ușoară.

Educator: Are aer o formă?
Raspunsurile copiilor:

Educator: Aerul a luat tot locul în balon și și-a luat forma.
Concluzie: Aerul este ușor și ia forma oricărui obiect în care este plasat.

Educator: Să jucăm jocul „Bubble”
Aruncă în aer, bule
Aruncă în aer mare
Stai asa
Nu te prăbuși.
Copiii, împreună cu profesorul, își dau mâinile și formează un cerc mic,
stând aproape unul de altul. Jucătorii dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubula a izbucnit!” Copiii au de gând să

un cerc mic, strâns lipiți unul de celălalt.

3. Stația „Sportivnaya”

„Iepurașul de sport”

Copiii cu profesor merg la următoarea stație

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,

Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?
Mister: minge de puf,
ureche lungă,
Sarind inteligent
Îi plac morcovii (iepurele).
Profesorul deschide o fereastră în turn, este un iepuraș.

1. Releu „Adu un morcov unui iepuraș”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Lângă fiecare echipă din cerc este un morcov, pentru fiecare copil. Primul participant ia un morcov din cerc, aleargă la coș, pune morcovul în coș și se întoarce la echipa sa.

2. Stafeta "Iepuraș - sari"
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Sărind din cerc în cerc pe două picioare.

4.Stația „Joc”
"Vulpea vicleană"

El nu este jos, nici sus, nici sus.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?

Mister: trișor viclean,
roscata,
Coada pufoasă - frumusețe!
Și o cheamă... (vulpe)
Profesorul deschide o fereastră în turn, este o vulpe.

îngrijitor: Chanterelle vă invită să jucați un joc numit

„Iepuri și vulpe”
Rolul vulpii este asumat de copil (la cererea copiilor).
Pe capul copilului i se pune o mască de vulpe, restul copiilor sunt iepuri de câmp.

5. Stația „Urme”

"Sup - butoi gri"

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,
El nu este jos, nici sus, nici sus.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?
Mister: Cine este frig iarna
Rătăcind prin pădure supărat, flămând? (lup)
Profesorul deschide o fereastră în turn, există un vârf.

Educator: Lupul ne-a pregătit o sarcină „Ghici cine are amprenta”
Profesorul arată urma înfățișată pe o foaie de hârtie, copiii numesc a cărui urmă.

Educator: Volchok a decis să se joace cu noi, a pus urme pe pistă.
Trebuie să ne urmăm unul pe altul, să mergem în altă casă (copiii se urmăresc călcând pe urme de carton).
(a venit la turn)

„Urs picior rotesc”

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,
El nu este jos, nici sus, nici sus.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?

Mister: Trăiește într-o pădure deasă
Îi place să mănânce zmeură, dragă! (urs)

Profesorul deschide o fereastră în turn și există un ursuleț de pluș.

Educator: Băieți, să jucăm jocul preferat al ursului.

Joc mobil „La ursul din pădure”
La ursul din pădure,
Ciuperci, iau fructe de pădure.
Și ursul stă
Și mârâie la noi.
În rolul de „urs” - un copil. Copiii merg spre pădure, culeg ciuperci, fructe de pădure în timp ce rostesc cuvintele textului. După cuvinte, „ursul” cu mârâit îi ajunge din urmă pe copii. Îi ia pe cei prinși.

Sub o poezie „Urs picior rotesc” copiii efectuează mișcări conform textului și se apropie de stația de „odihnă”.

6. Stația „Odihnă”

Copiii merg pe verandă și se așează.
Educator: Băieți, v-a plăcut să călătoriți într-un basm?
Cum se numește basmul în care am călătorit?
- Ce ti-a placut cel mai mult?
- Ce ai învățat nou?

Căi educaționale de sănătate - sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizită la zona de joacă asfaltată, centre de activități educaționale și de cercetare, trasee ecologice și sanitare. Plimbările pe calea sănătății se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, după principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, care contribuie la întărire, la creșterea rezistenței fizice și la normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui dezvoltate mai multe rute educaționale speciale de diverse categorii de complexitate, în funcție de grupa de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseul ar trebui să cuprindă nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă pe asfalt, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte pe teritoriul școlii preșcolare. instituţie.

Structura de drumeție:

Colectare și deplasare la următoarea oprire a căii de sănătate;

Oprirea, oprirea, activitățile cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților;

Un complex de jocuri recreative și exerciții fizice;

Activitatea independentă a copiilor;

Colectarea preșcolarilor și întoarcerea în grup.

Fiecare „stație” poate avea propriul nume

„Meteo-laborator”, „În țara basmelor”, „Poiana eroilor”, „Sufrageria păsărilor”, Centru de recreere.

Trecând la calea sănătății dintr-un Centru (sau Casă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, se joacă mobil și asfalt jocuri.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

Conversații informative

Observarea insectelor, păsărilor, plantelor

Colectare de material natural

Familiar pentru copii mobil și jocuri didactice

Jocuri pentru atenție

Jocuri sportive

Un complex de exerciții fizice care îmbunătățesc sănătatea în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin”. „Perete muzical”

Mese, banci, magazie, containere pentru depozitare si sortare.

Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte de la diverse mașini, mecanisme etc.

Vara - un labirint pe asfalt, toamna - un labirint de frunze uscate, iarna - un labirint de zăpadă.

Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile.

O anumită figură este marcată cu un contur, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots”, „Teremok”, „Casa lui Baba Yaga”.

Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone amenajate de peisaj liber, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Locul de joacă pe asfalt, pe lângă clasicele tradiționale, zigzaguri, piste, poate include o „coloană sonoră” pentru copii. Când trece pe lângă coloana sonoră, pășind într-un cerc în care sunt desenate diferite animale, copilul trebuie să emită anumite sunete „Moo”, „Quar-quack”, „Qua-qua”, etc.

„Numărătoare repetată” pentru preșcolari mai mari.

Zona de joaca pe asfalt:Șabloane (desen cu făină)

Parkour este un sport de stradă pentru tineret, al cărui element principal este depășirea eficientă și rapidă a obstacolelor într-un mediu urban, fără dispozitive auxiliare. Natura umană este caracterizată de o sete de explorare și de nevoia de a găsi noi căi, această dorință manifestându-se deja la copiii mici. În copilărie, fiecare dintre noi, fără să bănuim acest lucru, era angajat în parkour (cățărare în copaci, scăpări de incendiu etc.).

Goal parkour

Cursa cu obstacole este unul dintre cele mai preferate jocuri pentru copii. Depășirea unei curse cu obstacole dezvoltă un copil din punct de vedere fizic (antrenează mușchii, agilitatea, coordonarea mișcărilor), îi permite să exploreze capacitățile corpului său, îl învață inteligență rapidă și independență. Gândindu-se cum să depășească un obstacol necunoscut pentru el, copilul învață să rezolve problemele, să caute o ieșire în situații dificile.

Opțiuni de curs cu obstacole

1. Exerciții de echilibru – mers pe un suport larg (îngust) (bancă de gimnastică), cu diferite poziții ale mâinilor.

2. Urcarea și coborârea peretelui de gimnastică în moduri opuse și similare.

3. Târărea pe o bancă de gimnastică orizontală în accent în timp ce îngenuncheați și ghemuiți într-un accent.

4. Exerciții cu elemente de cățărare.

"Web"

b) 2 rafturi de lemn.

2. Ne dezvoltăm abilități: cățărare, coordonare a mișcărilor brațelor, picioarelor, corpului, dexteritatea.

"Cânepă"

1. Se realizează din tăieturi de ferăstrău ale unui arbore de unul sau mai multe diametre și înălțimi de cioturi.

2. Dezvolta echilibrul - o componenta necesara a oricarei miscari. Precizia mișcărilor, coordonarea, tonusul muscular al picioarelor. Utilizarea necesită concentrare, atenție, eforturi puternice din partea copiilor.

Un curs de obstacole pentru copii poate fi echipat cu obstacole (elemente) în diferitele lor combinații la distanță și constă din 6-10 elemente (obstacole). În funcție de dimensiunea sălii de sport sau a zonei exterioare (la taberele de gimnastică și sportive), este dotată o cursă de obstacole staționară sau, de regulă, transformabilă.

Saturația problemei;

Deschidere către completarea activă de către copil, un mod dialogic de funcționare;

neobișnuit;

Formalizarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului;

Multifunctionalitate;

Adaptabilitate la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Descarca:

Previzualizare:

Organizarea și desfășurarea traseelor ​​de sănătate și parkour-urilor cu copii pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar.

Căi educaționale de sănătate- sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizită la zona de joacă asfaltată, centre de activități educaționale și de cercetare, trasee ecologice și sanitare. Plimbări pe potecăse desfășoară în condiții naturale, la aer curat, după principiul creșterii treptate a ritmului și a activității motorii, care contribuie la întărire, la creșterea rezistenței fizice și la normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui dezvoltate mai multe rute educaționale speciale de diverse categorii de complexitate, în funcție de grupa de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseul ar trebui să cuprindă nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă pe asfalt, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte pe teritoriul școlii preșcolare. instituţie.

Structura de drumeție:

• colectarea și deplasarea la următoarea oprire a căii de sănătate;
• oprirea, oprirea, activitățile cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților;
• un complex de jocuri recreative și exerciții fizice;
• activitatea independentă a copiilor;
• colectarea preșcolarilor și revenirea în grup.

Traseul este împărțit în mai multe „stații” sau case

Fiecare „stație” poate avea propriul nume

„Meteo-laborator”, „În țara basmelor”, „Poiana eroilor”, „Sufrageria păsărilor”, Centru de recreere.

A se transforma in procesul de deplasare de-a lungul traseuluiterrenkur dintr-un centru (sau casă) copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, alcătuiesc povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, joacă jocuri cu mobil și asfalt.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

• conversații informative
• observarea insectelor, păsărilor, plantelor
• colectare de material natural
• jocuri mobile și didactice familiare copiilor
• jocuri de atentie

• jocuri sportive
• un complex de exerciții fizice de îmbunătățire a sănătății, în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin”. „Perete muzical”

• Mese, banci, magazie, containere pentru depozitare si sortare.
• Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte de la diverse mașini, mecanisme etc.

Vara - un labirint pe asfalt, toamna - un labirint de frunze uscate, iarna - un labirint de zăpadă.

• Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile.
• O anumită figură este marcată cu un contur, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots”, „Teremok”, „Casa lui Baba Yaga”.

Iarna, pot fi sculpturi în zăpadă și obiecte de artă.

• Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone amenajate de peisaj liber, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Trasee de divertisment și educaționale pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar

• Locul de joacă pe asfalt, pe lângă clasicele tradiționale, zigzaguri, piste, poate include o „coloană sonoră” pentru copii. Când trece pe lângă coloana sonoră, pășind într-un cerc în care sunt desenate diferite animale, copilul trebuie să emită anumite sunete „Moo”, „Quar-quack”, „Qua-qua”, etc.
• „Numărătoare repetată” pentru preșcolari mai mari.

Zona de joaca pe asfalt:Șabloane (desen cu făină)

Organizarea și desfășurarea parkourului

Parkour este un sport stradal pentru tineret, al cărui element principal este depășirea spectaculoasă și rapidă a obstacolelor într-un mediu urban, fără dispozitive auxiliare. Natura umană este caracterizată de o sete de explorare și de nevoia de a găsi noi căi, această dorință manifestându-se deja la copiii mici. În copilărie, fiecare dintre noi, fără să bănuim acest lucru, era angajat în parkour (cățărare în copaci, scăpări de incendiu etc.).

Goal parkour - rapid și frumos fără mijloace auxiliare pentru a vă deplasa pe sol în cel mai scurt mod. Echipamentul unui trasor (un alergător, așa cum se numește un adept al parkourului) include doar o pereche de pantofi sport buni. Ca orice alt sport, parkour necesită o bună condiție fizică. Disciplina, concentrarea, capacitatea de a-ți evalua în mod realist forța și autocontrolul sunt, de asemenea, puncte importante în antrenament.

• Cursa cu obstacole este unul dintre cele mai preferate jocuri pentru copii. Depășirea unei curse cu obstacole dezvoltă un copil din punct de vedere fizic (antrenează mușchii, agilitatea, coordonarea mișcărilor), îi permite să exploreze capacitățile corpului său, îl învață inteligență rapidă și independență. Gândindu-se cum să depășească un obstacol necunoscut pentru el, copilul învață să rezolve problemele, să caute o ieșire în situații dificile.

Opțiuni de curs cu obstacole

1. Exerciții de echilibru – mers pe un suport larg (îngust) (bancă de gimnastică), cu diferite poziții ale mâinilor.

2. Urcarea și coborârea peretelui de gimnastică în moduri opuse și similare.

3. Târărea pe o bancă de gimnastică orizontală în accent în timp ce îngenuncheați și ghemuiți într-un accent.

4. Exerciții cu elemente de cățărare.

"Web"

1. Este realizat din: a) gumă de pălărie (rotudă) - 5 metri
b) 2 rafturi de lemn.

2. Ne dezvoltăm abilități: cățărare, coordonare a mișcărilor brațelor, picioarelor, corpului, dexteritatea.

"Cânepă"

1. Se realizează din tăieturi de ferăstrău ale unui arbore de unul sau mai multe diametre și înălțimi de cioturi.

2. Dezvolta echilibrul - o componenta necesara a oricarei miscari. Precizia mișcărilor, coordonarea, tonusul muscular al picioarelor. Utilizarea necesită concentrare, atenție, eforturi puternice din partea copiilor.

Un curs de obstacole pentru copii poate fi echipat cu obstacole (elemente) în diferitele lor combinații la distanță și constă din 6-10 elemente (obstacole). În funcție de dimensiunea sălii de sport sau a zonei exterioare (la taberele de gimnastică și sportive), este dotată o cursă de obstacole staționară sau, de regulă, transformabilă.

Caracteristicile mediului în curs de dezvoltare al jocului de subiecte la site-ul instituției de învățământ preșcolar, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal:

• saturația problemei;
• deschidere către completarea activă de către copil, un mod dialogic de funcționare;
• neobișnuit;
• formalizarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului;
• multifunctionalitate;
• adaptabilitate la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Burdina Evgenia Sergeevna, Yunalieva Tatyana Alexandrovna

Educator, instructor în FC, MBDOU „Grădinița „Lukomorye” subdiviziunea structurală „Rodnichok”, regiunea Volgograd, orașul Mikhailovka

Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENKUR - Drumeție pe teritoriul grădiniței „În căutarea unei hărți” // Bufniță. 2016. N4(6)...07.2019).

1. Creșterea la copii a unei atitudini responsabile față de sănătatea lor, ca principală valoare a vieții umane.
2. Educarea copiilor pentru o atitudine responsabilă față de mediu, capacitatea de a respecta regulile de mediu.
3. Extinderea contactelor ecologice valoroase cu obiecte de natură animată și neînsuflețită.

1. Pentru a dezvolta la copii rezistența și pregătirea pentru sarcini dinamice pe termen lung.
2. Contribuie la formarea cunoștințelor, abilităților de orientare și topografie ale copiilor.
3. Crearea unei dispoziții psihologice pentru un nou tip de activitate.

Personaje:

1. Copii din grupa mijlocie (12-15 persoane)
2. Profesor (șef de echipă)
3. Baba Yaga
4. kikimora
5. Robinson
6. Salvator
7. Instructor FC

Echipament:

Rucsacuri, hartă, numele opririlor: „La Baba Yaga”, „Vizitând un basm”, „Mlaștină”, „Serviciul de salvare”, „Insula lui Robinson”, „Poiana Turiștilor”, „Labirint”.

Progresul lecției:

Conducător: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie neobișnuită - într-o CĂLĂTORIE! Știați că oamenii se pregătesc din timp pentru campanie. Trebuie să fim într-o formă bună, prietenoși, organizați, curajoși. În echipa noastră sunt copii mici, așa că trebuie să fii atent ca nimeni să nu se piardă pe traseul nostru de drumeții.

Și acum vom verifica cum poți fi prieten cu educația fizică:

Să facem o excursie:

1. „Să stabilim vremea” - duceți mâna la frunte și întoarceți-vă fie la dreapta, fie la stânga.
2. „Ne punem un rucsac” - mișcări circulare ale brațelor umărului înainte, înapoi.
3. „Colectați ramuri pentru un foc” - se înclină la dreapta și la stânga.
4. „Legați adidașii” - se înclină spre dreapta, apoi spre piciorul stâng.
5. „Sări peste denivelări” - dreapta-spate-stânga-înainte.
6. „Hai să facem drumeții” - mers pe loc.

Și acum trebuie să ne pregătim un rucsac pentru călătorie! Vino să vezi ce poți pune în rucsac pentru a merge la drumeții. (Copiii examinează, discută și colectează un rucsac).

Există o hartă în rucsac, dar avem doar o parte din ea, restul va trebui să găsim la opriri, care ne va indica direcția în care trebuie să mergem și ce trebuie făcut la fiecare stație. Pe drum ne vom întâlni cu eroii din basme; Vom răspunde la întrebări și vom rezolva ghicitori. Abia după aceea putem obține următoarea parte a hărții. Și acum - ÎN CEL BUN! Și călătoria noastră se va încheia în lunca turistică.

Educator:

Și acum să ne uităm la partea noastră a hărții: ce este afișat pe ea? (casă pe pulpe de pui, Baba Yaga). Deci trebuie să o găsim. Unde crezi că ar trebui să mergem? Ce ne arată calea? (săgeți)

Copiii se târăsc prin tunel, se urcă peste scară, sar peste bețe ca lăcustele. Apropiați-vă de casa lui Baba Yaga.

Baba Yaga:

Harta ne-a adus în vizită. Îți marchează casa „Pe pulpe de pui”. Și pentru ca noi să mergem mai departe, trebuie să oferiți următoarea parte a hărții.

Baba Yaga:

Bine, ți-l dau, dar mai întâi răspunde-mi la câteva întrebări:

• Numiți animalele care hibernează (urs, arici).
• Numiți cel mai lung animal (girafa).
• Care pasăre înoată dar nu zboară? (pinguin).
• Ce este mai groaznic pentru păsări iarna: foamea sau frigul? (foame).
• Numiți cel mai viclean animal care se găsește în multe basme populare rusești (vulpea).
• Numiți păsările care au servit în basm Bebe Yaga (gâște de lebădă).
• Numiți un animal care poate face o fântână de apă cu nasul? (elefant).
• Care pasăre cântă mai frumos decât altele? (privighetoare)

Baba Yaga oferă o parte din hartă.

De la Baba Yaga, de-a lungul locului de joacă al grupului de mijloc, copiii trec să viziteze Kikimora (până la mlaștină).

Educator:

Uite, este o mlaștină în fața noastră, nu poți păși pe pământ aici - mlaștina o va aspira.

(jocul „De la bump la bump”)

La capătul mlaștinii, copiii sunt întâmpinați de Kikimora.

Kikimora:

Salut baieti, de ce ati venit la mine?

Am fost conduși la tine de o hartă, pe ea a fost desenată o mlaștină. Am mers în camping și avem nevoie de următoarea parte a hărții.

Kikimora:

Ai nevoie de o hartă? Și am crezut că vei rămâne aici cu mine, sunt foarte plictisit aici singură. Bine, îți dau harta, dar mai întâi trebuie să te joci cu mine, ești de acord?

Jocul „Broaște și stârci”

Kikimora oferă următoarea parte a hărții.

Copiii vin la locul grupului de seniori „Serviciul de salvare”

Pe șantier sunt instalate bănci, copiilor li se arată un basm despre pompieri bazat pe basmul popular rus „Teremok”.

„Vino la teremok, stinge focul!”

SCOP: Să-i învețe pe copii să anticipeze și să recunoască pericolele care le amenință viața, să le evite dacă este posibil; dezvoltă simțul responsabilității pentru acțiunile lor.

(Sună melodia populară rusă „Oh you canopy”)

NARATOR:

În câmpul deschis al teremokului,

Nu e jos, nu e sus...

Toată lumea știe această poveste

S-a răspândit în lume.

Să spunem doar un secret:

Această poveste are un alt sens.

Nu va lasa indiferent

te va face sa te gandesti...

basm „Teremok”

Există un teremok pe câmp, un teremok,

Și dansăm și cântăm și cântăm.

Soricelul alb va sorta crupele (șoarecele sortează crupele)

Și broasca va aduce apă din râu, (broasca aduce găleți)

Soba va fi inundată de un prieten-iepure, (iepurele toacă lemne de foc)

Ei bine, veverița va coace prăjituri cu brânză! (veverița arată spațierea)

Arici!!! (toate animalele sună, un arici fuge)

Ariciul îți va mătura curtea! (ariciul aleargă și țipă)

Există un turn pe câmp, un turn, (toată lumea cântă)

El nu este jos, nici sus, nici sus.

Trăim în ea cinci dintre noi, cinci dintre noi,

Și dansăm și cântăm și cântăm!

(După cântec, toate animalele își trec treburile. Broasca se stropește în apă, ariciul mătură podeaua, iepurele toacă lemne de foc, veverița gătește prăjituri cu brânză, iar șoarecele se plimbă prin casă în spate și înainte. În acest moment, gazda își pronunță cuvintele. Muzică „Ah, tu baldachin”)

NARATOR:

Aici, ei trăiesc, nu vă întristați,

Și, imaginați-vă, prieteni puternici!

Într-o seară, în casă

Nu era de lucru pentru mouse. (Șoarecele ridică din umeri)

Pentru a nu sta degeaba

Am decis să pornesc cuptorul. (În acest moment, toate animalele stau pe bancă)

Șoarecele s-a dus la sobă

Potriviri găsite rapid acolo.

Ce jucărie drăguță (se uită la o cutie de chibrituri)

NARATOR:

spuse piciorul alb.

Pentru a o salva de necazuri

Animalele i-au dat sfaturi.

Atenție la șoarece

Chibriturile nu sunt jucării pentru copii!

Nu pot juca cu meciuri

Trebuie să păstrăm siguranța.

Când aragazul este lăsat nesupravegheat,

Un jar poate arde o casă întreagă!

Cărbunii sunt mici,

Dar periculos, ca chibriturile!

BROASCĂ:
Dacă brusc au apărut probleme,

E foc în camera ta!

Nu te pierde niciodată

Trebuie să fie apă în apropiere.

(găleată etichetată „apă”)

Dacă nu există apă, prietene,

Deci poate nisip. (O găleată cu inscripția „nisip”)

Într-o cămașă roșu aprins

Lucrează, în siguranță

Extinctor de asemenea

Ajută la combaterea focului. (Îi dă un stingător de incendiu)

Dacă nu ajută?

Concedați întregul complot teremok? Si ce sa fac? Fum peste tot...

Suna la 01!!!

Trebuie sa sun urgent

Si spune-le pompierilor: (ridica telefonul)

Vino la Teremok

Stinge focul!

Strada noastră Lesnaya

Aici e singura! (închide)

Și vor veni pompierii

Ei pot stinge focul.

Și vreau să fiu pompier

Ajutor in toate

Trebuie doar să crești

Și treci prin școala înțelepciunii.

Conversație situațională asupra regulilor de siguranță personală.

Educator:

Pentru răspunsurile corecte, obținem următoarea parte a hărții, care ne duce la Insula Robinson.

Echipa merge pe site-ul grupului mai tânăr. Robinson îi întâlnește acolo.

Robinson:

Numele meu este Robinson, sunt un marinar naufragiat. Am trăit foarte mult timp singur pe o insulă pustie. Și mă bucur să văd atât de mulți băieți minunați! Băieți, știți cum să vă comportați lângă apă ca să nu apară probleme?

1. Nu mergeți singur la râu sau lac, doar cu adulți.
2. Nu împingeți în apă, nu strigați „Ajutor!”, dacă acest lucru nu este necesar.
3. Nu sari in apa daca nu cunosti fundul sub apa, altfel te poti lovi sau te poti prinde de zgomote subacvatice si nu poti inota afara din apa.
4. La soare, mergi mereu cu o pălărie Panama, ca mine! În caz contrar, capul se va coace și se va produce căldură sau insolație.

Băieți, puteți dansa? Să dansăm împreună dansul Robinson! (pe muzica lui „Robinson” copii dansează conform spectacolului).

La final, Robinson le dă copiilor o parte din hartă.

Educator:

Drumeția noastră continuă și ajungem la locul nostru. Cine este cel care locuiește aici? (floarea-soarelui umplut). Vezi ce fel de stand avem pe site? Sunt câteva semne aici. Cred că am înțeles: Floarea-soarelui a fost cea care ne-a adus regulile de comportament în pădure! Să le numim.

Copiii se uită la semne și numesc regulile de comportament în pădure.

Educator:

Băieți, vă amintiți ce am plantat în paturile noastre de flori? Intr-una am plantat flori de primula (lacramioare, crocusi, afine), iar in cealalta am plantat plante medicinale (calendula, celandina si echinacea, menta si musetel). De ce sunt numite medicinale?

Ei fac medicamente, sunt tratați.

Educator:

Să fim sănătoși și să facem exerciții de respirație.

1. "Aripi"

Avem aripi în loc de mâini

Și zburăm - cea mai înaltă clasă!

1 - mâinile prin părțile laterale pentru a ridica - inspirați;

2 - puneți mâinile în jos cu cuvântul „jos” (expiră)

1. „Ridică-te în picioare”

Bine pentru noi la etaj

Ce faci fără noi mai jos?

1 - Ridicați-vă cu degetele de la picioare, în timp ce ridicați mâinile și priviți-le (inhalați)

2 - așezați-vă încet (spatele drept), genunchii în lateral, coborâți mâinile înainte și emiteți sunetul „shhhh” (expiră).

1. "Scutura"

Să ne mișcăm puțin

Sunt nori sub noi.

I.P. - Picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos.

1 - înclinați spre dreapta "kach" (inhalați)

2 - înclinați spre stânga "kach" (expiră)

1. "Întoarce"

trebuie să privesc în jur

prietenul meu zboară în apropiere?

I.P. - Picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură.

1 - virați la dreapta (inhalați)

2 - I.P. (expirație)

3 - virați la stânga (inhalați)

4 - I.P. (expiratie)

1. "Bumbac"

Vom întâlni soarele cu bumbac,

Așa că ne vom sărbători zborul!

I.P. - picioarele ușor depărtate, brațele coborâte.

1 - ridicați mâinile în sus (inhalați),

2 - bate din palme, spunând „clap” (expiră)

3 - întindeți brațele în lateral (inhalați)

4 - coborâți mâinile în jos (expiră).

1. "Aterizare"

E timpul să aterizăm

Mâine vom merge în grădină, copii.

I.P. - Picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile în lacăt în partea de jos.

1 - ridicați mâinile în sus (inhalați)

2 - aplecați-vă înainte cu coborârea simultană a mâinilor și pronunțând sunetul „uh” (expiră)

Educator:

Așa că tu și cu mine ne-am amintit regulile de comportament în pădure, am câștigat sănătate și am primit încă o parte din hartă. Să mergem mai departe pe drum! Avem un teren de sport.

Instructor FC:

Buna baieti! Băieți, calea sănătății este numele drumeției voastre și este, de asemenea, mersul terapeutic. Ați parcurs deja o distanță mai mare din drumeție și asta înseamnă că sunteți niște oameni grozavi! Iată următoarea oprire. Ești oaspetele meu. Vă sugerez să jucați jocul „Stork”, care ajută la dezvoltarea coordonării mișcărilor, la întărirea mușchilor coloanei vertebrale și a mușchilor picioarelor.

Jocul „Stork” are loc:

I.P. - OS: ridicați-vă drept, ridicați piciorul drept înapoi, brațele în lateral, înclinați-vă trunchiul ușor înainte, ridicați capul. Mențineți echilibrul cât mai mult posibil, apoi reveniți la I.P.

Repetați exercițiul cu celălalt picior.

Și acum un alt exercițiu „Toată lumea face sport”

broasca saritoare - îndoiți-vă brațele la coate, înclinați-vă în lateral, în mâinile unei mingi mici de masaj

Qua-qua-qua! -

Rața înoată - imita înotul

Ciarlată-şarlată-şarlată! - comprimați și decomprimați mingea de masaj

Toată lumea din jur încearcă o mână sus, cealaltă în jos

Fac sport - schimba pozitia mainii

veverita mica - a sari

Hop-hop-hop! - sărind înainte și înapoi

Din crenguță în crenguță o mână sus, cealaltă în jos

Sari sari, sari sari! - schimba pozitia mainii

Toată lumea din jur încearcă

Fac sport! - repeta de 2-3 ori

Și acum vreau să verific cât de atent ești.

Jocul „Ascultă cu atenție!”

Copiii merg într-o coloană pe rând și îl ascultă cu atenție pe instructor.

1 fluier - saritura pe 2 picioare;

2 fluiere - stop;

3 fluiere - mers în ghemuit.

Băieți, ce oameni buni sunteți! Dar nu te pot lăsa încă în drumeție. Ai nevoie de o altă parte a hărții? Ea trebuie găsită. (mișcare de-a lungul săgeților, cartea este ascunsă în minge).

Educator:

Aici s-a încheiat călătoria noastră. Am ajuns în Poiana Turiştilor. Obosit?

Educator:

Când copiii au băut sucul, întreabă ce trebuie făcut cu cutiile cu suc (aruncă-l într-un sac de gunoi și ia-l cu tine)

1. Pe cine ne-am întâlnit astăzi în drumeție?
2. Care stație ți-a plăcut cel mai mult?
3. Și care este cel mai valoros lucru pe care l-am găsit cu tine în călătoria noastră?

Terrenkur este o alternativă la mers pe jos pentru copiii preșcolari mai mari. Dezvoltare metodică

O atenție deosebită în grădinița noastră este acordată păstrării sănătății elevilor. Principalul mijloc de recuperare este factorul natural - plimbări pe tot parcursul anului și educație fizică la aer curat, dormit pe verande neîncălzite. Una dintre noile forme de îmbunătățire a sănătății este o plimbare - „calea sănătății”.
Terrenkur este o alternativă la mers pe jos. Se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, ceea ce contribuie la întărire, la creșterea rezistenței fizice, la normalizarea activității psiho-emoționale.
Terrenkur facilitează rezolvarea unor astfel de sarcini în programul educațional principal, cum ar fi:
Matematică - fixarea contului ordinal, numele numerelor și formelor geometrice, capacitatea de a naviga în spațiu.
Activitate vizuală - desen cu creioane, crenguțe. Ei învață să vadă frumusețea naturii, orașul lor natal și să o transmită.
Dezvoltarea vorbirii - Învățare poezii, versuri, cântece, compilare de povești.
Cunoașterea lumii exterioare - jocuri de natură ecologică, observație.
Activitate muzicală - cântatul de cântece, jocuri de dans rotund, interpretarea unor basme familiare.
Acest material va fi util pentru educatorii care lucrează cu copiii preșcolari mai mari care doresc să-și extindă cunoștințele despre tehnologiile de salvare a sănătății în grădiniță.

Traseul numărul 1.
"Trecere de pietoni".

(10 a.m., 30 p.m. – 11 a.m. 40 p.m.)

Copiii sunt construiți în perechi, mergând cu o creștere treptată a ritmului de mișcare de-a lungul străzii. comuniștilor. Profesorul îi invită pe copii să meargă pe partea dreaptă a trotuarului.

Stop numărul 1. "Trecere de pietoni"

(5-7 min.)
Conversație despre o trecere de pietoni, privind semnele rutiere, urmărirea pietonilor și a vehiculelor în mișcare.
Mers în perechi, ritm moderat.

Stop numărul 2.

(8-10 min.)
"Semafor".
1. La ce semnal de circulație poți traversa strada?
2. Ce înseamnă semafor galben?
3. Cum se numește porțiunea de stradă pe care se deplasează transportul?
4. Ce fel de transport de pasageri este disponibil în orașul nostru?
5. Unde au voie copiilor să se joace și să meargă cu bicicleta?
Mersul în perechi cu creșterea ritmului de mișcare de-a lungul străzii. Vladimirski. Mers cu pronunția rimelor de copii:
„Soare, soare, uită-te în curând,
Încălziți iarba și soarele pe câmp.
Fetele și băieții se vor distra mai mult
Veverițele și iepurașii sunt uscate și calde"

Stop numărul 3. Scoala №12

(15-20 min.)
Joc mobil „Semafor”. Copiii au volane din carton, profesorul are semafor. Se ridică un cerc roșu - copiii stau în picioare, galbeni - marșează pe loc, verde - aleargă în toate direcțiile.
Jocul mobilității reduse pentru atenție „Cel mai bun pieton”. Profesorul este un regulator. Copiii pe semnalul „transfer permis” – pas în loc. La semnalul „încrucișarea este interzisă” - bateți din palme.
Exercițiu de respirație „Ariciul”:
„Pe o potecă uscată de pădure
Topo - top - top - călca picioarele,
Plimbări - hoinări pe cărări

Toate în ace ariciul gri.
Caut fructe de padure, ciuperci
Pentru fiul meu și fiica mea.”
(picioarele ușor îndoite la genunchi, mâinile în fața pieptului, faceți pași mici și frecventi, culegeți „boabe”, în timp ce spuneți „f - f - f" - o respirație scurtă prin nas - pauză - câteva expirații rare).

Revenim la gradinita, ritmul este lent.(12-15 min.)

Traseul numărul 2.
„Cupole Arzamas”

.(10h30-11h40)
Copiii cu profesor ies în stradă, se aliniază în perechi și urmează traseul (10 min.) În timpul mișcării se rostesc cântece, se cântă cântece. Ritmul este mediu.

Stop numărul 1. Biserica Sf. Andrei Cel Întâi Chemat.

(5-7 min.)
B .: Andrei Cel Întâi Chemat, în cinstea căruia a fost ridicată biserica, unul dintre cei 12 apostoli, ucenici ai lui Isus Hristos. Artistic - înfățișat simbolic într-un halat verde, cu păr lung, cu barbă și ținând o cruce.
Mersul în perechi pe stradă. Vladimirski, ritmul de mișcare cu accelerație.

Stop numărul 2. Scoala numarul 12, stadion.

(15-20 min.)
Exercițiu de respirație „Lupul”.
Un lup cenușiu într-o pădure deasă-oo-oo-oo-oo!
Adeseori urlă la lună-oo-oo-oo-oo!
Cum auzi acest urlet-u-u-u-u!
Fugi repede acasă-u-u-u-u!

Joc mobil „Perechi”.
Copiii stau în perechi ținându-se de mână. Cântă o tamburină, toată lumea se împrăștie pe undeva. Tamburina se oprește din joc, copiii trebuie să-și găsească perechea.

Joc mobil „Undița”.
Copiii formează un cerc, în centru este un pescar care prinde pești (copii) cu o frânghie.
Masaj mâini „Palms”.
Să ne încălzim mâinile
Să ne frecăm mâinile
Noi trei mâini, trei,
Lasă-le să ardă cu foc
Trei din ce în ce mai repede
Le zdrobim mai tare.
Toate! Incalzit!
Uite, s-au înroșit!
Jocul cu mobilitate redusă „Rândunelele au zburat”
"Rândunelele au zburat - toți oamenii s-au uitat"
(în picioare, piciorul stâng în față, drept în spate,
balansează-ți brațele în lateral pentru a-ți menține echilibrul
„Rândunelele s-au așezat, toți oamenii s-au mirat”
(așează-te cu mâinile strânse la spate,
ridica capul, tine spatele drept).
Mersul în perechi de-a lungul străzii, ritmul de mișcare cu accelerație.

Stop numărul 3. Biserica Nașterea Maicii Domnului.

(5-7 min.)
B.: Biserica Nașterea Domnului a fost construită în 1850 de moștenitorii negustorului Zayashnikov. Acum e pe stradă. Lenin. Înainte de începerea V.O.V. templul a fost închis, cupolele au fost sparte și transferate la brutărie. Acum a fost restaurat. În apropiere se află Biserica Icoanei Maicii Domnului din Smolensk. A fost construită în 1792. Maica Domnului, prin imaginile ei, ocrotește Patria noastră.
Reveniți la grădiniță, ritmul de mișcare este lent.(15-20 min.)
Relaxare la grădiniță.

Traseul numărul 3.
„Monumente și obiective turistice ale orașului Arzamas”.

(10:30 – 11:40)

Copiii sunt construiți în perechi, mergând cu o creștere treptată a ritmului de mișcare de-a lungul străzii. M. Gorki.

Stop numărul 1.

(5-7 min.) Biblioteca. A.P. Gaidar.
B. despre opera scriitorului pentru copii A.P.Gaidar.
Exercițiu de respirație „Urmăriți”.
Mersul în perechi, ritmul de mișcare este rapid.

Stop numărul 2.

(10-15 min.) Monumentul lui A. S. Pușkin.

Citirea poeziei poetului și a altor autori, corespunzătoare anotimpului (iarna, primăvară, vară, toamnă)
Joc mobil „Suntem puternici!” pentru a întări mușchii brațelor și picioarelor, pentru a dezvolta rezistența.
Mersul în perechi într-un ritm mediu cu pronunția sloganului de-a lungul străzii. Libertatea și st. K. Marx

Stop numărul 3. Parcul Victoriei.

(10-15 min.)

Examinarea fotografiilor, modelelor de aeronave, transportoare blindate de personal.
Joc ex. despre ecologie "Alergă la copac!"
Joc de dans rotund „Joc”
Copiii stau în cerc, se țin de mână. În centru este liderul. Jucătorii merg în cerc și spun cu o voce cântând:
„Unchiul Trifon
Erau șapte copii
Șapte fii.
Nu au băut, nu au mâncat,
s-au uitat unul la altul,
Au făcut-o împreună ca mine!”
La ultimele cuvinte, toată lumea începe să repete gesturile liderului. Cine a repetat cel mai bine mișcarea devine lider.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița nr. 4 „Kolobok”, Rtișcevo, Regiunea Saratov”

Performanţă

la asocierea metodică

Pentru educatori

Pe această temă:

„Drumul educațional în instituția de învățământ preșcolar”

Întocmită de: profesor superior

Khamlenko E.N.

Lucrând în grădiniță, acordăm o atenție deosebită creării unui mediu obiect-spațial în dezvoltare, atât în ​​sălile de grup, cât și pe teritorii grădiniţă. În același timp, mediul subiecto-spațial din zonele instituției de învățământ preșcolar ar trebui să vizeze nu numai asigurareaactivitate motoriecopii la aer curat, dar și peactivitatea de jocuri, cognitivă, de cercetare și creativătoți elevii și, prin urmare, să contribuie la dezvoltarea lor cognitivă, intelectuală, creativă și socială și personală.

O modalitate de a crea o astfel de unitatespatiu educativdezvoltarea copilului, inclusiv teritoriul instituţiei de învăţământ preşcolar poate deveni căi educaționale de sănătatede complexitate variată, in functie de varsta si interesele copiilor.

Tradus de Terrencourt (Teren german - zonă, zonă, teritoriu, kur - tratament)

Calea educațională de sănătate- sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar cu vizitarea spațiului de joacă asfaltat, centre de activități de cercetare cognitivă, parcurgerea traseelor ​​ecologice și sanitare care contribuie la îmbunătățirea organismului copiilor, sporesc activitatea motrică, cognitivă, creativă a fiecărui copil.

Există mai multe opțiuni pentru terrenkur:

Loc de joaca;

Jocuri pe asfalt;

Centre special create;

Traseu de sănătate, traseu ecologic;

Obiecte în afara grădiniței.

Ţintă cale educațională de sănătate– îmbunătățirea corpului elevilor, creșterea nivelului de activitate fizică, activități cognitive și de cercetare a copiilor și adulților.

Terrenkur sunt organizate doar la plimbare, pentru că. ele rezolvă o serie de sarcini educaționale importante:

Sarcinile traseului educațional de sănătate sunt(diapozitiv)

Exersați copiii în mișcări de bază;

Dezvoltarea rezistenței, agilității, coordonării mișcărilor, abilităților de autoorganizare;

Dezvoltați observația, curiozitatea, activitatea cognitivă;

Să cultive sentimente de colectivism, asistență reciprocă, percepție estetică a naturii.

Să formeze capacitatea de a trage concluzii prin stabilirea de relații cauză-efect între obiectele naturii;

Pentru a forma percepția estetică a preșcolarilor.

Introduceți copiii la un stil de viață sănătos.

Încurajați copilul să manifeste inițiativă și independență în diverse activități.

Semnificația pedagogică a căii de sănătateeste labine organizatspațiu educațional șiselecția materialului bazată pe metodiciar copiii sub formă de joc primesc:

Cunoaștere realistă

Consolidează anumite abilități și abilități

Arată creativitate și imaginație

Satisface miscarea

Interacționează cu mediul înconjurător

Se dezvoltă abilitățile motorii grosiere și fine, vorbirea, intonația, ochiul, mișcările.

Prin urmare, profesorii ar trebui să fie creativi în proiectarea site-urilor, apoi mediul însuși va încuraja copiii să exploreze, să arate inițiativă și creativitate. Trecând pe traseul căii de sănătate dintr-un centru, copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, discuții și cercetări.

Fiecare astfel de terrenkur poate fi:
* totalul săptămânii, implementarea unui proiect,sau fixarea unui anumit subiect în procesul de integrare a GCD;
* cunoașterea obiectelor, fenomenelor, evenimentelor și faptelor;
* consolidarea cunoștințelor dobândite în procesul de implementare a unei teme sau a unui proiect

Pentru a avea succes în calea educațională este necesar:

Trezește interesul față de copii, oferă o motivație suficientă (mister, surpriză, motiv cognitiv, situație de alegere);

Oferiți copiilor materiale accesibile (cu un raport dintre cunoscut și necunoscut);

Pentru a doza gradul de activitate al unui adult (vârsta mijlocie: adult - participant direct, vârsta preșcolară senior - adult - consilier, partener);

Crearea unui mediu creativ;

Tratează toate gândurile și ipotezele copiilor cu atenție și respect.

În timpul terrenkurului este posibilintegrarea diverselor educaționalezone. (diapozitiv)

Înainte de terrenkurcopiilor li se spune scopul activității viitoare. Dacă există un banner în instituția de învățământ preșcolar, unde sunt indicate centre de activități de cercetare cognitivă, zone de recreere, facilități sportive, atunci este posibil să se implice înșiși preșcolarii în alcătuirea traseului. Se poartă o conversație cu copiii despre ce „stații” ar dori să viziteze, li se reamintesc regulile de conduită la unii dintre ei.Unele centre pot fi temporare (surpriză)și sunt stabilite suplimentar înainte de călătorie, ținând cont de scopul traseului de sănătate, anotimpul, vârsta elevilor etc.
Conținutul căii de sănătate poate depinde de tema aleasă, anotimp, vreme, (diapozitiv)

Calea educațională are propriile sale etape. (diapozitiv)

Etapa 1 - pregătire	Etapa 2 - dirijat	Etapa 3 - debriefing
Îmbrăcat pentru sezon. Apel pentru copii, o poveste despre activitățile viitoare. Pregătirea atributelor și echipamentelor	Colectarea și trecerea traseului preconizat de la punct la următorul punct al traseului; - Oprirea, oprirea, activitățile cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților; - Un complex de jocuri recreative și exerciții fizice; - Activitate independentă a copiilor; - Colectare și întoarcere la grup.	Întocmirea unui mini-raport pe traseu (desene, meșteșuguri, povești etc.)

Condițional, traseul poate fi reprezentat astfel: (diapozitiv)

Traseul N……
Prioritate:…………….
Scopul traseului……………………………….
Durată…………………………………