Harta tehnologică a lecției pe aplicația „Vizitând toamna. Căderea frunzelor
Dirijare
pentru grupul mai în vârstă.
Data de:
Timp:
Zona educațională: Creare
Capitol: Aplicație .
Subiect: Subiectul „Frunze de toamnă”
Ţintă: tăiați și lipiți frunzele;
Sarcini:
Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a tăia frunzele din hârtie îndoită în jumătate prin tăierea colțurilor unui dreptunghi;
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinii;
Cultivați precizia în muncă.
Componenta bilingvă: frunză - zhapyrak
Lucru de vocabular: arțar, mesteacăn
Echipament:
| Etape Activități | Acțiunile profesorului | Activități pentru copii |
| Motivational stimulent. | Includerea copiilor în activități educaționale, motivare; Porniți muzica - melodia „Frunză, frunză, cădere frunze - Cine este de vină pentru asta?...” | Copiii se adună într-un dans rotund, efectuează mișcări de bază în cerc, repetând după profesor |
| Organizațional - căutare. | Parte principală Organizarea unei conversații cu copiii „De ce cad frunzele?” Probleme de discutat: Despre ce este cântecul? Când se întâmplă asta? Ce se mai întâmplă toamna?... Activarea discursului copiilor pe tema: „frunze” Activitate productivă O poveste despre posibilitatea de a conserva o bucată de toamnă prin crearea unei aplicații Introducerea copiilor în regulile de lucru în siguranță cu foarfecele (cum să țină, să treci etc.) Acordarea de asistență în alcătuirea unei compoziții, crearea de aplicații (tehnici metodologice - explicație, demonstrație) Efectuarea exercițiilor în conformitate cu textul: Norii se rotesc pe cer Fiecare pas este o baltă. Ziua de toamnă este încruntă Căderea frunzelor pe stradă. se strecoară de-a lungul drumului Viscol galben. | Răspundeți la întrebări Activitate productivă: crearea unei aplicații printr-o poveste și demonstrație de către profesor. Copiii își iau locul la mese și se așează. Privind ilustrația „Reguli pentru lucrul cu foarfecele” Alcătuirea de compoziții, crearea de aplicații Copiii se leagănă ușor de la picior la picior Mers pe loc cu genunchii înalți Mâinile pe centură, virați la stânga, la dreapta Se învârte pe loc Alergați cu ușurință în cerc |
| Reflexiv - corectiv | Rezumarea rezultatelor activităților. Fixarea materialului Situație de joc „Spune-mi” - invitați copiii să joace situația, în timp ce un copil îi spune mamei sale cum a creat o aplicație la grădiniță. Realizarea unei expoziții pentru părinți | Copiii sunt împărțiți în perechi și li se atribuie rolurile de „mamă – copil” Copiii își distribuie lucrările în spațiile de expoziție |
Rezultat asteptat:
Joaca: tăiați frunzele din hârtie îndoită în jumătate;
A intelege: cum să așezi ornamentul într-o formă dreptunghiulară;
Aplica:
Dirijare
activităţi de învăţare organizate
pentru grupul mai în vârstă.
Data de:
Timp:
Zona educațională: Creare
Capitol: Aplicație .
Subiect: Subiectul „Jucărie (câine)”.
Ţintă: tăiați și lipiți jucăria;
Sarcini:
Pentru a dezvolta capacitatea de a plasa un obiect pe o foaie de hârtie, de a vedea forma diferitelor părți ale unui obiect, structura lor, proporțiile, tăind colțurile unui dreptunghi și ale unui cerc
Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a folosi foarfece, lipici și șervețele;
Dezvoltați abilitățile motorii fine și imaginația;
Cultivați o atitudine grijulie față de jucării .
Componenta bilingvă: jucărie - oynshyk
Lucru de vocabular: proporții
Echipament: album, baton de lipici, foarfece, șervețel, pânză uleioasă, hârtie colorată, jucării
| Etape Activități | Acțiunile profesorului | Activități pentru copii |
| Motivational stimulent. | Organizarea începerii lecției. Profesorul vă cere să ghiciți ghicitoarea: Locuiește în curte Într-o canisa personală, Și pentru toți cei pe care nu îi cunoaște Acum mârâie, acum latră (câine) Astăzi, Druzhok a venit la lecția noastră. Cine a ghicit ce vom face în lecția de astăzi? | Copiii ghicesc o ghicitoare despre un câine. |
| Organizațional - căutare. | Arătând o jucărie pentru câine. Examinarea probei. Ce formă are corpul și capul? Ce mai are un câine? Câte labe are? Oferă pentru a face o jucărie aplicată - un câine din părți. Memento metoda de tăiere. Fizminutka: Cățelul se juca în curte A sărit, a alergat și a numărat: „Unul - un salt și trei încuviințări, Doi - cap spre dreapta, Trei - virați la stânga" - Și s-a repezit la poartă, Și apoi a oftat și s-a așezat: Era obosit și calm. Lucrați în subgrupe: 1.Desenați cu puncte. 2. Tăiați imaginea. Finalizarea lucrării. Ajutor, sfaturi, munca individuala. | Se uită la jucărie. Ei răspund la întrebări și descriu structura câinelui. Ei se gândesc la ce părți ale câinelui seamănă cu ce forme geometrice. Efectuați mișcări de exerciții fizice în conformitate cu textul. Finalizați sarcinile în subgrupe. Ei selectează în mod independent materialul pentru aplicarea și lipesc un câine de jucărie din piese. |
| Reflexiv - corectiv | Rezumând lecția: Băieți, Druzhok vă mulțumește tuturor pentru ajutor! Și, luându-și la revedere de la tine, vrea să strângă mâna tuturor. | Copiii cu mare plăcere se apropie de jucărie, o strâng, o îmbrățișează, luându-și rămas bun de la câine. |
Rezultat asteptat:
Joaca: forma diferitelor părți ale unui obiect, structura lor;
A intelege: cum să așezi un obiect pe o coală de hârtie;
Aplica: abilitate de tăiere și lipire.
Dirijare
activităţi de învăţare organizate
pentru grupul mai în vârstă.
Data de:
Timp:
Zona educațională: Creare
Capitol: Aplicație .
Subiect: Decorativ „Covor de toamnă”.
Ţintă: decorați covorul cu un model de fructe de padure și frunze de toamnă;
Sarcini:
Dezvoltați capacitatea de a compune o imagine folosind tehnica de pliere a hârtiei în mai multe straturi, decupați mai multe elemente de plante identice;
Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a folosi foarfece, lipici și șervețel;
Dezvoltați ochiul și abilitățile motorii fine ale mâinii;
Cultivați gustul estetic.
Componenta bilingvă: covor - chila
Lucru de vocabular: model
Echipament: album, baton de lipici, foarfece, șervețel, pânză uleioasă, hârtie colorată, herbar
| Etape Activități | Acțiunile profesorului | Activități pentru copii |
| Motivational stimulent. | Buna copii! Ce frunze frumoase de toamnă se află în fața ta! Le-am adunat pe toate într-o excursie recentă prin parc și le-am uscat. Amintește-ți cât de frumos era în parc, ce culori strălucitoare erau în jur. Numiți copacii pe care i-ați văzut acolo? (stejar, arțar, tei etc.) | Copiii stau la mese, în fața lor sunt frunze uscate de toamnă, lipici, o perie de lipici și o bucată de hârtie albă. Răspunsurile copiilor. |
| Organizațional - căutare. | Joc didactic „Sortează frunzele” Să ne amintim acum ce frunză îi aparține cărui copac. O să atârn pe tablă în fața ta o poză cu trei copaci: 1-stejar, 2-arțar, 3-tei. Și pe mesele tale, împarte frunzele în trei grămezi corespunzător. Profesorul are grijă ca copiii să-și aranjeze corect frunzele, apropiindu-se și corectând în liniște copiii care greșesc. Bravo, toată lumea a făcut-o! Ce frunze are stejarul? Numiți-le semnele. (margine ondulată, galben, verde) Dar frunzele de arțar? (margini neuniforme, ascuțite, galben, verde, roșu). Frunze de tei? (marginea zimțată, în formă de inimă, de culoare galbenă). Îți amintești cum frunzele foșneau sub picioarele tale în timp ce mergi? Acum ridică-te și arată cum ai mers pe frunze. De pe scaune, amestecați pe covor. Minut de educație fizică. Noi, frunzele de toamnă, S-au așezat pe crengi. Vântul a suflat și ei au zburat. Am zburat, am zburat. Și s-au așezat liniștiți pe pământ. Vântul a venit din nou. Și a ridicat toate frunzele. Le-a răsturnat. Și l-a coborât pe saltea. Îmi doresc foarte mult să-mi amintesc de mult aceste culori strălucitoare, pentru ca în serile reci de iarnă să ne încălzească grupul. Ce ar trebui să facem cu tine? Folosind întrebări principale, conduceți copiii să ghicească cum să facă o aplicație de frunze sub formă de covor. Selectați frunzele de care aveți nevoie și așezați-le pe o bucată de hârtie. De ce trebuie să aplicați adeziv foarte atent pe frunzele uscate? (frunzele sunt fragile). Profesorul sugerează să lipiți frunzele, ridicând cu atenție fiecare frunză. | Copiii încep să finalizeze sarcina, așezând frunzele de vulpe în conformitate cu modelul: 1 - frunze de stejar, 2 - frunze de arțar, 3 - frunze de tei. Răspunsurile copiilor. Răspunsurile copiilor. Răspunsurile copiilor. Copiii imită foșnetul frunzelor cu sunetul shhhhh. Copiii se amestecă pe covor și stau într-o poziție liberă. Copiii imită acțiunile „frunzelor” în conformitate cu textul poeziei. Copiii merg la locurile lor la mese. Ghicirea copiilor. Copiii așează un model inventat pe hârtie. Răspunsurile copiilor. Copiii lipesc frunzele pe hârtie |
| Reflexiv - corectiv | Ce modele minunate ai venit! Acum aceste covoare minunate ne vor încânta mereu, chiar și atunci când frunzele de pe stradă se ofilesc și dispar sub zăpadă. | Copiii își arată lucrările unii altora, îi admiră și se bucură de realizările lor. |
Rezultat asteptat:
Joaca: imagine folosind tehnica de pliere a hârtiei în mai multe straturi;
A intelege: cum se plasează ornamentul într-un dreptunghi;
Aplica: abilitate de tăiere și lipire.
Dirijare
activităţi de învăţare organizate
pentru grupul mai în vârstă.
Data de:
Timp:
Zona educațională: Creare
Capitol: Aplicație .
Subiect: Povestea „Festivalul de toamnă”
Ţintă: reflectă impresiile sărbătorii în munca ta;
Sarcini:
Dezvoltarea capacității copiilor de a-și structura munca în conformitate cu regulile de compunere, perspectivă bazată pe un eveniment social;
Îmbunătățiți abilitățile de a lucra cu șabloane, modele gata făcute, capacitatea de a folosi foarfece, lipici și șervețel;
Dezvolta creativitatea, atentia, motricitatea fina;
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a respecta regulile de securitate a muncii. Componenta bilingvă: toamna - kuz
Lucru de vocabular: căderea frunzelor
Echipament: album, baton de lipici, foarfece, șervețel, pânză uleioasă, hârtie colorată, ilustrații
| Etape Activități | Acțiunile profesorului | Activități pentru copii |
| Motivational stimulent. | 1. Punct organizatoric: Toamnă. Stropi Toată grădina noastră săracă. Frunzele sunt îngălbenite Ei zboară cu vântul. În ce perioadă a anului vezi în imagine? Tabloul înfățișează toamna. Toamna, copacii își schimbă aspectul. Ce culoare au frunzele de pe ele? Cum le poți numi într-un singur cuvânt? Copacii în ținute de toamnă sunt foarte frumoși. Apoi se presară toate frunzele. | Ascultă o poezie Răspundeți la întrebări Arată frunzele de toamnă tăiate din hârtie colorată. Copiii își numesc culoarea. Frunzele sunt colorate. |
| Organizațional - căutare. | 2. Partea principală: Uită-te la copacul pe care îl avem. Să îmbrăcăm copacul în ținute de toamnă, băieți. Să luăm frunze de hârtie, să le ungem cu lipici și să le lipim pe crengile copacilor, pe iarbă și pe fundalul cerului, înfățișând căderea frunzelor. (Arată metoda) Se organizează munca. Profesorul îi ajută pe copii la aranjarea și lipirea figurilor. Fizminutka Noi, frunzele de toamnă, ne-am așezat pe ramuri, Vântul a suflat și ei au zburat. Am zburat și am zburat și ne-am așezat liniștiți pe pământ. Vântul a venit din nou și a ridicat toate frunzele. Le-a răsturnat, le-a învârtit și le-a coborât la pământ. | Copiii stau la masă. Copiii așează frunze colorate pe fundal și le lipesc cu grijă. Copiii imită mișcarea frunzelor în timp ce citesc o poezie: se ghemuiesc, aleargă în picioare. |
| Reflexiv - corectiv | Băieți, spuneți-mi, ce am făcut astăzi? Uite, băieți, ce pădure minunată de toamnă avem! Împreună am finalizat cu succes această lucrare. | Răspundeți la întrebări. Copiii vorbesc despre impresiile lor. |
Rezultat asteptat:
Joaca: capacitatea de a-ți construi munca în conformitate cu regulile de compunere, perspectivă bazată pe un eveniment social;
A intelege: cum se plasează o imagine pe o coală de hârtie;
Aplica: abilități de lucru cu șabloane și modele gata făcute.
Rodionova Vera Anatolevna
Prezentarea „Harta tehnologică a secvenței de aplicare din material natural”
Subiectul lecției: « Aplicație realizată din material natural"ciuperci".
Vârstă: Grupa pregătitoare
Materiale și echipamente: Perie tare, lipici PVA, linte, orez, nisip alb, iarba uscata, imagini cu o ciuperca pe o frunza.
Imagini de scena material:
Copiii, folosind o perie tare, aplică lipici PVA pe imaginile tulpinii ciupercii.
Mă asigur că adezivul este distribuit pe toată suprafața siluetei tulpinii ciupercii.
Pe lipiciul aplicat se toarnă nisip alb. Scuturați excesul de nisip care nu ajunge pe lipici. Permiteți-mi să vă reamintesc că tulpina ciupercii este albă. Ma asigur ca se presara nisip pe toata suprafata acoperita cu lipici.
Folosind o perie rigidă, aplicați adeziv PVA pe imaginile capacului de ciuperci. Umpleți partea superioară a ciupercii cu linte, partea inferioară sub capac cu orez. Scuturați excesul.
Mă asigur că adezivul este distribuit pe toată suprafața siluetei capacului de ciuperci.
Permiteți-mi să vă reamintesc că vârful capacului de ciuperci este maro. Am grijă ca lintea și orezul să fie presărate pe toată suprafața acoperită cu lipici.
Decorăm fundalul cu frunze uscate și iarbă uscată.
Invit copiii sa decoreze ciuperca cu frunze la alegere.
Revizuirea lucrărilor finalizate.
Publicații pe această temă:
Rezumat al activităților educaționale pentru copii de diferite grupe de vârstă pe aplicații realizate din materiale naturale Tema: „Buchet de toamnă”.
O bună tradiție a familiei noastre este o excursie în pădurea de toamnă, unde copiii și cu mine adunăm mereu frunze frumoase de toamnă, pe care le vom folosi ulterior.
În fiecare toamnă, grădinița noastră găzduiește în mod tradițional o expoziție de meșteșuguri din materiale naturale. Fiica mea și cu mine, desigur, participăm.
Un arțar răspândit crește pe teritoriul iubitei noastre grădinițe. Ieșind la plimbare cu un grup de copii mici, privirea lor este involuntară.
Toamna și-a intrat în cont. Copacii s-au îngălbenit, temperatura a scăzut și era frig dimineața. Plouă, soarele iese rar.
Prezentarea expoziției de meșteșuguri din materiale naturale „Fantezii de toamnă” Grădinița noastră a găzduit expoziția anuală de meșteșuguri din materiale naturale, „Fantezii de toamnă”. Concursul de meșteșuguri este organizat cu un scop.
Rezumat al GCD pentru aplicare. Subiect: ariciul. Grupa de vârstă: grupa preșcolară. Scop: Dezvoltarea interesului cognitiv la copii.
Harta tehnologica OOD pentru aplicare in grupa a doua de juniori. Tema: „Buchet de flori”
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă.
Ţintă: Dezvoltarea interesului copiilor pentru aplicații
Sarcini:
Educational:Învață-i pe copii să creeze aplicații de obiecte și să-și întărească abilitățile de a folosi lipici.
Educational: Dezvoltați memoria, gândirea, motricitatea fină, percepția culorilor, creativitatea
Educational: Pentru a promova copiilor independența, răbdarea, perseverența, acuratețea
Ținte: Are o imaginație dezvoltată. Manifestă curiozitate. Arată capacitatea de a-i auzi pe ceilalți și se străduiește să fie înțeles.
Mijloace de implementare:
Vizual: ajutor vizual „Flori”, eșantion de lucru gata făcut
Verbal: poem de B. Blinnikov, E. Krasnov
Multimedia: prezentare pe tema „Flori de primăvară”
Lucru de vocabular: activarea substantivelor în vorbirea copiilor (primăvară, flori, tulpină, frunză)
Materiale si echipamente: coala album, detalii aplicatii (Tulpina, frunza, mugure). Lipici, perie de lipici, servetele.
Metodologie:
I. Partea introductivă
Educator:
- Băieți, ce perioadă a anului este acum? De ce ai decis așa? (Primăvara. Totul în jur este verde, a apărut iarba, florile înfloresc etc.)
- Dreapta. Spune-mi, unde ai văzut flori și ce fel?
- Poezie de B. Blinnikov
Soarele tocmai s-a încălzit puternic,
Dar încă nu e cald.
Rochie de soare multicolora
Purtând lalea noastră.
Poezie de E. Krasnov „Nu-mă-uita”
Ochi albaștri, nu mă uita
Privesc cu încredere din iarbă:
Amabil, naiv, plin de viață -
Ca și copiii mici.
Lângă pârâu, în câmpie și în răcoare,
În mijlocul unei zile însorite
E ca și cum ar întreabă, uitându-se direct în sufletul tău:
„Nu-l dărâma, dar nu mă uita!”
Ți-au plăcut poeziile? Despre ce culori vorbesc? (lalea, nu-mă-uita)
- Ce părți ale florilor cunoști?
Prezentare „Flori de primăvară”
Băieți, să ne uităm la ecran, ce flori de primăvară vedeți?
- Ce culoare au?
- Care vă plac cel mai mult?
- Când înfloresc?
II. Parte principală
Astăzi vom desena un buchet din aceste flori. Să spunem cu toții cuvintele magice împreună pentru a ne face florile să înflorească.
Gimnastica cu degetele:
Este închis dimineața devreme
Dar se apropie de amiază
Deschide petalele și le văd frumusețea.
Spre seară, floarea își închide din nou corola,
Și acum va dormi
Până dimineața, ca o pasăre mică.
(Mâinile sunt strâns închise. Palmele se îndepărtează una de cealaltă, tampoanele degetelor mari sunt apăsate de capetele degetelor arătătoare; mâinile seamănă cu un mugur. Mâinile sunt conectate la încheietura mâinii, iar degetele diverg lin în direcții diferite, asemănătoare cu o floare deschisă. Degetele sunt închise, formând o floare închisă.
Pentru munca de astăzi vom avea nevoie de o foaie de hârtie, piese de aplicare (tulpini, frunze și muguri, lipici, o perie de lipici, șervețele, o suprafață de lucru.
-Mai intai lipim tulpinile, apoi frunzele, iar apoi mugurii florali.
- Cum ar trebui să fie acoperite piesele? (toate, toate marginile)
- Arată-mi cum să țin peria.
Copiii își iau periile. Mă asigur că își țin periile corect (două degete țin peria chiar deasupra piesei metalice, peria se sprijină pe al treilea deget).
- Dreapta. Luați-vă piesele, acoperiți-le cu lipici și lipiți-le.
III. Partea finală
Concluzie:
Expoziție și analiză de lucrări pentru copii.
La sfârșitul lecției, copiii își examinează reciproc munca, iar profesorul îi laudă pe toți copiii.
- Ce buchete frumoase ai făcut!
Reflecţie:
„Flori și fluturi”
Sunt 3 flori care cresc în poiană (pe podea):
Trandafir roșu (a învățat o mulțime de lucruri noi)
Floarea de colț albastră (a fost interesant, dar unele lucruri nu sunt clare)
Mușețel (multe rămâne neclar, a fost interesant)
Copiii se transformă în fluturi și ocupă locuri în floarea pe care o consideră a lor.
Pentru a descărca material sau!
