Cum să faci un copil să facă temele - sfaturi de la un psiholog. Cum să înveți un copil să facă temele singur

Cel mai adesea, părinții pun această întrebare în funcție de vârsta școlară, când cerințele pentru copil se schimbă oarecum. Anterior, el putea primi majoritatea cunoștințelor într-un mod jucăuș, iar cursurile erau selectate în funcție de dispoziția și dorința lui. Acum, alte calități în afară de curiozitate devin importante - perseverența, autocontrolul și disciplina. Ca orice calități pozitive, este mai bine să le dezvoltați treptat.

Este destul de rezonabil ca părinții să creadă că pentru o școlarizare de succes, un copil are nevoie de cunoștințe - abilități de bază în numărare, scris, citit. Este suficient să vă referiți la orice material despre pregătirea pentru acest eveniment important pentru a obține o listă a abilităților necesare pentru admiterea în clasa întâi.

Procesul de învățare și pregătire intelectuală înainte de școală este pe primul loc, dar cunoașterea și obiceiul de a face, de a face nu numai interesant, ci și necesar, nu sunt același lucru.

Pentru copiii din clasa I, are loc o schimbare radicală în activitatea de conducere - de la joacă la învățare. Foarte des, acest lucru se întâmplă dureros atât pentru copil, cât și pentru părinți. Copilul nu este obișnuit să petreacă o oră și jumătate stând la manuale, nici nu înțelege întotdeauna de ce este necesar acest lucru - la urma urmei, a învățat tot ce avea nevoie înainte într-un mod mult mai interesant și mai plăcut.

De aceea, după părerea mea, pregătirea pentru școală ar trebui să includă nu numai dobândirea unei anumite cunoștințe, ci și dezvoltarea calităților necesare îndeplinirii sarcinilor școlare.

E bine să mai ai un an sau doi până la școală. Familia are încă suficient timp să-și dezvolte calitățile necesare în procesul de învățare, treptat.

Pentru început, alocă-ți timp pentru activități zilnice care nu sunt legate de jocuri. Copilul ar trebui să stea la masă, să aibă un caiet și o sarcină. Poate fi orice, de exemplu, sarcina de a desena cercuri sau linii într-o anumită secvență.

În primele săptămâni, acordați sarcinilor 5-15 minute, în funcție de starea copilului și de reacția la acestea. Se știe că copiii sunt foarte obișnuiți cu ritualuri și cu o anumită secvență de acțiuni. Este important ca cursurile să ocupe un loc puternic în rutina zilnică a bebelușului.

De îndată ce a face fiecare zi devine obișnuit, puteți trece la următoarea etapă - complicarea treptată a sarcinilor și creșterea timpului de finalizare a acestora. Acest lucru este necesar pentru a dezvolta două calități mai importante și utile la un copil - autocontrolul și arbitrariul atenției.

Nu fi prea zelos. Dacă un copil se poate concentra pe îndeplinirea unei sarcini dificile și nu foarte plăcute timp de 30 de minute până la vârsta de șapte ani, acest lucru este suficient pentru ca temele să nu devină un dezastru în familie.

Ce ar trebui să facă părinții elevilor?

Dacă copilul nu este obișnuit să învețe acasă înainte de școală și nu are timp să dezvolte treptat obiceiul, atunci procesul poate deveni mai complicat. În recomandările pentru părinții școlari, puteți vedea adesea sfatul: „trebuie să înveți să studiezi din prima zi de școală”.

În opinia mea, în această etapă, nu numai exigența este necesară, ci și ajutor în stăpânirea unei activități noi, încă necunoscute. Imaginați-vă – aveți un nou loc de muncă, noi îndatoriri care nu sunt ușoare, iar cei mai apropiați și dragi oameni se încruntă și repetă doar: „este necesar!”.

Adesea, statutul de student este asociat doar cu îndatoriri. Încercați să acționați diferit. Spune-i copilului tau ca acum este mai mare si poate sa foloseasca telefonul mobil, sa mearga singur prin curte, sa aleaga ce haine ar vrea sa poarte. Lista poate fi orice, dar statutul de „elev” ar trebui să fie o sursă de mândrie. Copilul începe imediat să se simtă mai matur și, prin urmare, încearcă să trateze noile responsabilități „ca un adult” - în mod responsabil.

Când fiul a început să meargă la cursuri de pregătire școlară, acest lucru nu i-a trezit prea mult entuziasm. La început, doar conștientizarea de sine ca „adult”, care merge deja la școală, a ajutat să meargă la ore și să-și facă temele, să se implice. Oportunitatea de a se lăuda cu asta acum - acum avea nevoie de multe pentru a se potrivi.

A vorbit despre succesele sale și a primit laude. Până acum, întreaga familie încearcă să afle cum se descurcă la școală, ce a învățat nou, ce a fost cel mai interesant și funcționează. Fiul încearcă să asculte cu atenție, să învețe, să facă chiar și ceea ce nu merge prima dată, pentru ca mai târziu să se simtă mândru de „datoria de adult” îndeplinită.

Să simțim copilului că nu numai că i-au căzut noi responsabilități, ci au apărut și noi oportunități. El crește, iar adulții sunt întotdeauna responsabili pentru munca pe care o fac.

Unii părinți consideră că este necesar să studieze singuri încă din prima zi de antrenament. Am o altă părere despre această chestiune - mai întâi trebuie să ajuți copilul să se implice. De îndată ce înțelegi că bebelușul se descurcă fără ajutor din exterior, îl poți lăsa să o facă singur.

În acest sens, eu însumi m-am dus la truc, realizând că fiul meu era obișnuit să facă mai mult de unul. Mai întâi a trebuit să merg după creioane, apoi după o riglă și să spăl ceștile. Întorcându-se și uitându-se la ce făcea fiul meu fără mine, ea spunea invariabil ce tip bun era, că el însuși a făcut-o.

Este important ca un copil să înțeleagă că nu va rămâne singur cu o sarcină dificilă, că părinții îi vor ajuta dacă este necesar, iar dacă este lăsat să-și facă singur temele, înseamnă că au încredere în succesul acesteia. completare.

Cum să faci procesul de învățare mai ușor?

Tema pentru acasă este importantă de făcut în fiecare zi.

Acest lucru este necesar pentru ca copilul să-și dezvolte obiceiul de a face mișcare. Spune-i că într-un fel sau altul temele trebuie făcute. Cu toate acestea, nu ar trebui să fiți prea zelos, de exemplu, sâmbăta și duminica vă puteți relaxa sau dedica mai puțin timp lecțiilor. Nu ar trebui să exersați când a venit bunica în vizită sau tata a adus o jucărie nouă. În acest caz, puteți întrerupe și continua mai târziu, altfel copilul va începe să perceapă lecțiile nu numai ca pe o datorie, ci și ca pe o datorie.

Lăsați copilul să se odihnească înainte de curs.

Nu insista să faci temele imediat după școală, grădiniță sau club. Copilul este deja obosit, îi va fi greu să se concentreze asupra procesului de învățare. Este indicat să faceți mai întâi o plimbare, să lăsați copilul să alerge și să se joace, apoi temele îi vor fi mai ușoare.

Împărțiți-vă temele în bucăți.

Nu întâmplător chiar și la școală o lecție durează 40 de minute. Este greu pentru un copil să stea peste manuale timp de o oră sau chiar două. Împărțiți temele pe subiect și timp. Nici nu va fi nimic groaznic dacă sarcina, de exemplu, la matematică, este împărțită în două - mai întâi rezolvăm problema într-o schiță, iar după o pauză pentru ceai și prăjituri - scriem soluția într-un caiet. Și învățarea versurilor este mult mai ușoară.

Implică-te cu copilul tău.

Înainte ca copilul să dezvolte responsabilitate și independență în pregătirea lecțiilor, prezența ta este necesară. Cu toate acestea, nu fiți supraveghetor - încercați să mențineți poziția de consilier principal și asigurați-vă că lăudați. Pregătirea comună a lecțiilor vă va permite, de asemenea, să observați copilul și să înțelegeți unde apare dificultatea.

Asigurați-vă că vă lăudați copilul.

S-a descurcat bine, pentru că și-a amintit temele, a scris frumos scrisorile și a numărat bine. Hărnicia copilului merită laudă, chiar dacă nu reușește să facă față sarcinii. Este important ca copilul să simtă cât de importantă este învățarea, cât de mult îi apreciezi succesele.

Se crede că, dacă până în clasa a doua nu există un obicei de a face temele în mod regulat și eficient, atunci nu va fi posibil să le dezvolte. Nimic nu este imposibil, este nevoie doar de mai mult timp și răbdare.

Când un copil se răzvrătește împotriva temelor de mai bine de un an, se poate manifesta și strictețe. De asemenea, este necesar să se determine motivul care împiedică dobândirea regulată și independentă de cunoștințe. Este deosebit de important să identificăm problema dacă a apărut brusc reticența de a se angaja.

Poate că ceva nu funcționează pentru elev, nu există suficientă atenție din partea celorlalți sau a apărut un conflict cu profesorul și colegii. După stabilirea cauzei, îți va fi mai ușor să alegi o abordare individuală a copilului.

În primul an de școală, nepoata a locuit cu o bunică blândă și plină de tact, care a crescut doi copii complezători și asidui. Până în al doilea an de școală, lipsa de dorință de a face temele a devenit un dezastru în familie. Cert este că bunica nu a putut da dovadă de strictețe și perseverență în timp.

Când mama a preluat antrenamentul, s-a dovedit că copilul este doar foarte activ, un lider prin natură și are propria sa abordare creativă pentru rezolvarea problemelor.

Procesul de învățare a fost ajustat. A început să se acorde mai multă atenție disciplinei - caietele au fost așezate în procesul de finalizare a sarcinilor, a fost stipulat clar ce și în ce secvență ar trebui făcut, astfel încât să existe timp pentru un joc și o plimbare.

De îndată ce fata a început să reușească ceva, iar profesorul și-a remarcat succesul la școală, dorința de a studia a devenit din ce în ce mai puternică - calitățile de conducere și nevoia de recunoaștere s-au dovedit a fi utile.

Acesta este doar un exemplu care vă permite să arătați clar că niciodată nu este prea târziu pentru a începe să exersați. Uneori trebuie să te oprești și să-ți adaptezi propria abordare a predarii unui copil.

In contact cu

Colegi de clasa

Nu știu despre copiii tăi, dar fiicei mele i s-au dat deja prima teme astăzi. Așa că visăm doar la pace, nu-i așa :)

1. Nu te apuca de cap. mai ai timp :)

2. Astăzi este cel mai bun moment pentru a discuta cu copilul tău noul mod de teme(și într-adevăr un nou regim de a doua zi după sărbători). Încercați să vorbiți inimă la inimă cu fiul/fiica dumneavoastră. Fii foarte sincer de ce este atât de important să faci teme de calitate. Ca întotdeauna, subliniați că acest lucru este în interesul superior al copilului.

3. Nu totul tine de note! Asigurați-vă că vorbiți despre acest moment. Ideea este să înveți noi cunoștințe și abilități care vor fi foarte utile în viitor. De exemplu, amintiți-vă un episod din viața voastră în care cunoștințele sau abilitățile dobândite în anii de școală v-au ajutat foarte mult. Fiecare părinte are în stoc câteva astfel de exemple, principalul lucru este să-ți sapi adânc în memorie, ceea ce poți face de dragul copilului :)

4. Indicați clar copilului la ce oră trebuie să pregătească lecții. Știu că sunt copii care, fără să aibă timp să se schimbe după școală, apucă manuale și caiete. Dar sunt și cei care trag pisica de coadă până în noapte, apoi în grabă și, bineînțeles, scriu cumva temele. Ambele lucrează împotriva ta și a elevului tău! În acest caz, copilul este puțin probabil să fie mulțumit de el însuși (nu vom vorbi despre tine). Dar cea mai importantă condiție pentru formarea unei opinii pozitive despre sine este finalizarea cu succes a cazului. Succesul generează succes. De aici concluzia: cu cât mai bine de fiecare dată când elevul tău va primi teme, cu atât mai mult va dori să se așeze din nou pentru ei. Aceasta este o formare naturală a motivației intrinseci. Așa că ajută-ți copilul să-l găsească!

5. Explicați-i copilului calm, dar ferm în ce loc trebuie să pregătească lecții. Nu mă considera plictisitor, dar acest moment este extrem de important! Dacă astăzi sau mâine îi permiți copilului tău iubit să rezolve exemple pe canapea, să efectueze exercițiul de limba rusă într-un caiet, întins pe covorul din sufragerie și să repeți rima între a mânca un sandviș și a sorbit suc de portocale, așteaptă-te la un durere de cap. Este posibil ca temele să fie făcute cumva. Dar tot e jumătate din necaz. Altceva este mult mai rău: copilul se va obișnui (dacă nu este deja folosit!) să-și trateze cu neglijență îndatoririle directe: să facă ceea ce i se încredințează, undeva, cumva, cândva. Asta iti doresti pentru copilul tau?

6. Nu te grăbi să oferi ajutor! Nu vă subestimați capacitatea copilul tău. Lasă-l pe elevul tău să facă tot ce poate de unul singur. Și numai după aceea ajută să facă față unei sarcini copleșitoare pentru el.

7. Și cel mai important: delegați copilului nu execuția - delega responsabilitatea.Învață-ți copilul ideea că numai el însuși este responsabil pentru rezultatele temelor - nu tu, nici profesorul, nici colegul de clasă.

Începutul anului școlar pentru un elev mai mic este un adevărat flagel pentru mulți părinți și copiii lor. Un număr imens de mame îngrijorate ale elevilor de clasa I sau ale copiilor mai mari se plâng că copilul lor nu vrea să facă temele, este neatent, leneș, capricios, copilul nu se poate concentra și recurge constant la ajutorul părinților, chiar dacă temele sunt foarte simplu. Cum să înveți un copil să facă temele pe cont propriu și ce se întâmplă dacă copilul nu vrea deloc să învețe lecții?

În general, este necesar să se insufle copilului independența, responsabilitatea și obiceiul de a face singur temele în clasa I. Dar, dacă încercările de a face acest lucru nu au avut succes, este, de asemenea, imposibil să ignorăm problema și categoric. Un avertisment important este că abordările pentru studenții mai tineri la 6-7 ani și 8-9 ani sunt oarecum diferite, deși principalul stimulent este în continuare cel principal (de obicei laude).

Este, desigur, dificil să forțezi un copil să facă temele, să-l înveți să facă temele în mod independent și precis. Dar trebuie să încerci, altfel necazul de astăzi în viitor ți se va părea ca „flori”. Așa că fiți puternici, dragi mame, și nu lăsați viitorul vostru geniu să coboare!

. CUM SĂ ÎNVĂȚI UN COPIL SĂ FACĂ LECȚII ÎN CLASA I?

Ei bine, a început! Tot felul de „facilități” asociate cu entuziasmul celorlalți cu privire la talentul și ingeniozitatea preșcolarului tău, treburile inspirate de echipare a unui elev de clasa întâi și chiar sărbătorirea zilei de 1 septembrie sunt de domeniul trecutului. În schimb, s-a dovedit că hărnicia și dorința cu care bebelușul tău a adăugat literalmente de curând numere, a tipărit primele cuvinte pe hârtie, a citit propoziții, au dispărut brusc undeva. Și a face temele s-a transformat într-un adevărat coșmar. Dar ce s-a întâmplat, de ce copilul nu vrea să-și facă temele, unde s-a dus dorința de a învăța?

. De ce copilul nu vrea să-și facă temele?

Educatorii-psihologii au o părere foarte clară în această chestiune. Dacă un elev de clasa întâi nu vrea să învețe lecții, asta poate însemna un singur lucru: copilul nu reușește. Și există o singură cale de ieșire - părinții ar trebui să-l ajute și la început să facă temele cu copilul împreună, cu răbdare și cu simpatie. Dar există câteva puncte psihologice foarte importante aici.

Chiar dacă copilul tău a fost la grădiniță sau a mers la cursuri speciale de grădiniță, nu i s-a cerut niciodată să facă temele în fiecare zi, cu alte cuvinte, pur și simplu nu este obișnuit cu asta. Mai mult decât atât, atenția și memoria involuntară - când un copil poate memora conținutul aproape a unei cărți întregi fără a o observa - încep să se estompeze, și abia la șase sau șapte ani. Dar arbitrariul – capacitatea de a te forța să faci ceva printr-un efort de voință – abia începe să prindă contur. Prin urmare, elevul tău de clasa întâi este acum complet neîndulcit, iar lenea nu are absolut nimic de-a face cu asta. Care iesire?

Dacă copilul nu vrea să facă temele, părinții ar trebui să introducă un anumit mod. Stabiliți cu el o oră anume când se va așeza exact pentru a face temele. Acest lucru poate fi destul de diferit în zile diferite, mai ales dacă elevul de clasa întâi are încărcături suplimentare - cercuri, secțiuni etc.

Desigur, după școală ar trebui să vă relaxați, și nu doar să luați prânzul. Asigurați-vă că țineți cont de programul intra-familial - copilul nu ar trebui să stea acasă când tata vine acasă de la serviciu, sau bunica vine în vizită, sau tu și fratele sau sora ta mai mică mergeți la locul de joacă și așa mai departe. În acest caz, copilul nu se poate concentra și va fi extrem de dificil să-l forțezi să facă temele, poate chiar să fie jignit și să spună „Nu vreau să învăț temele”. Și, apropo, va avea perfectă dreptate - de ce studiul ar trebui să devină asemănător cu pedeapsa pentru el, este atât de dificil pentru el, încearcă și este, de asemenea, pedepsit pentru asta!

Dacă acest lucru este prevăzut, atunci este absolut imposibil să vă abateți de la program fără un motiv întemeiat. În caz contrar, ar trebui să existe penalități, a căror instalare trebuie să fiți de acord în prealabil cu copilul. Cu siguranță, acest lucru se va reduce la a-l priva de unele plăceri personale, de exemplu, „înțărcarea” de la un computer, televizor și așa mai departe. Nu este indicat să privați prezența la antrenamente și plimbări în aer curat, deoarece bebelușul dvs. a început deja să se miște mult mai puțin și petrece mult timp în interior de la începutul anului școlar.

Cel mai bine este să faci temele cu un copil după o oră și jumătate de la întoarcerea de la școală, pentru ca bebelușul să aibă timp să se odihnească de la cursuri, dar să nu fie prea entuziasmat sau obosit să se joace cu prietenii și divertismentul acasă. Activitatea intelectuală a copiilor crește după puțină activitate fizică - acesta este un fapt științific, așa că trebuie să se joace după școală, dar numai cu moderație.

De îndată ce elevul de clasa I vine acasă de la școală, ajută-l să scoată manualele și caietele din portofoliu. Îndoiți-le cu grijă în colțul din stânga mesei - le veți muta în colțul din dreapta mai târziu, pe măsură ce vă finalizați temele. Puteți deschide un caiet și un manual în avans - este întotdeauna mai ușor să continuați orice lucru decât să o începeți.

Când vine timpul stabilit, cereți copilului să-și amintească ce i s-a dat acasă. Este important ca el să știe că acest lucru este valabil și pentru el, în ciuda faptului că mama lui are oricum totul scris. Dacă copilul și-a amintit cel puțin parțial, este necesar să-l lăudați.

Dacă un elev de clasa întâi nu este în stare să scrie cifre sau litere, un truc simplu poate ajuta - jocul la școală, unde copilul tău va fi profesor și tu vei fi elev. Lasă-l să te „învețe” să scrii cifre sau litere: ai absolvit școala de mult și ai reușit să „uiți” ceva. Lasă-l să scrie mai întâi cu degetul în aer, pronunțându-și acțiunile cu voce tare în detaliu și abia apoi să-l noteze într-un caiet. În timp ce scrie, copilul ar trebui să tacă, deoarece bebelușii își țin respirația atunci când încearcă și nu pot vorbi.

Este foarte util să sculptați numere și litere din plastilină, învățați să le recunoașteți prin atingere. Le poți expune pe o tavă cu cereale, un deget în nisip etc. Dacă copilul nu se poate concentra și obosește repede, nu are rost să insisti să continui cursurile. Este mai bine să anunțați o pauză scurtă - cinci minute, să dați sarcina de a sări de 10 ori sau, de exemplu, să vă târați sub un scaun. Principalul lucru este să nu vă lăsați dus, numărul de exerciții ar trebui să fie strict limitat, altfel veți pierde rapid controlul asupra situației și nu veți putea forța copilul să-și facă din nou temele.

Dacă citirea este dificilă pentru un copil, încercați să atașați pliante cu silabe și cuvinte scurte scrise cu fonturi diferite, în culori diferite, întoarse „cu susul în jos”, lateral prin casă, în diferite locuri. Acest lucru vă va ajuta să învățați inconștient să recunoașteți literele și să dezvoltați automatismul atunci când citiți.

Pentru a-l învăța pe copil să facă singur temele, învață-l să folosească dicționare, enciclopedii și cărți de referință. Întreabă-l ce înseamnă acest cuvânt sau acela, prefă-te că nu-l cunoști și cere ajutor copilului. Încercând să facă față sarcinii fără ajutor extern și să găsească singur răspunsuri la toate întrebările, copilul învață să gândească rațional, gânditor. Și, în plus, informațiile învățate în acest fel sunt reținute mult mai bine decât răspunsurile oferite „pe un platou de argint”.

Dacă copilul tot nu vrea să facă temele, trebuie să schimbați fundamental abordarea. Fii mai înțelept, include „sprețul” și „neputința”: „Ajută-mă, te rog. Nu pot citi ceva în niciun fel ... ”,“ Ceva din scrisul meu de mână s-a deteriorat complet. Amintește-mi cum să scriu frumos această scrisoare...”. Nici un copil nu poate rezista unei asemenea abordări. Și bineînțeles, mulțumește-l și laudă-l mai des! Chiar și pentru cea mai mică realizare este cheia principală a succesului!

. CUM SA FORȚI UN STUDENT JUNIOR SĂ FACĂ LECȚIILE?

Din păcate, faptul că elevii din clasele inferioare le spun părinților „nu vreau să învăț temele”, nu vor să facă singuri temele și caută constant ajutorul părinților, chiar dacă temele sunt foarte simple, nu este neobișnuit. În același timp, acești copii pot fi bucuroși să ajute prin casă, să meargă la magazin și să lucreze cu copiii mai mici în familie. Părinții sunt în pierdere - se pare că copilul nu este leneș, ceea ce înseamnă că este imposibil să-și explice atitudinea față de teme prin simpla lene, dar este și imposibil să ignori problema lecțiilor. Ce să fac? În primul rând, trebuie să găsiți motivul real pentru care copilul nu vrea să-și facă temele.

CUM SUNT LUCRURILE LA SCOALA? Cel mai important este să înțelegi din timp cum se dezvoltă relația copilului tău la școală – cu colegii, cu un profesor. Din păcate, nu este neobișnuit ca copiii, confruntați cu primele eșecuri, fiind ridiculizat de colegii de clasă și întâmpinând indiferența mentorului (acest lucru se întâmplă destul de des în vremea noastră), să înceapă să experimenteze frică, să se teamă de următoarele greșeli. Astfel de sentimente și emoții pot fi atât de puternice încât copilul nu se poate concentra, incapabil să le facă față.

Copiii nu pot explica, și adesea nu înțeleg, ce anume li se întâmplă, dar comportamentul se schimbă semnificativ. Sarcina principală a părinților este să recunoască situația negativă cât mai curând posibil și să ia imediat măsurile adecvate. Un pericol deosebit este faptul că copilul se închide în sine de astfel de temeri, se „deconectează” de lumea din jurul lui, devine oarecum inhibat. În același timp, poate arăta în exterior absolut normal, senin și calm, dar această impresie este înșelătoare. Nimeni în afară de tine nu-ți cunoaște copilul atât de bine încât să observe ceva greșit la timp și să îl interpreteze corect.

Dacă o astfel de traumă psihologică nu este eliminată în timp util, se poate dezvolta într-o nevroză școlară, așa cum o numesc psihologii, care poate fi plină de o cădere nervoasă și diferite afecțiuni psihosomatice. Ce ar trebui să facă părinții în astfel de cazuri? În primul rând, trebuie să dai dovadă de reținere și răbdare, să calmezi copilul și să-l ajuți. Ar trebui să faci temele cu copilul, chiar și atunci când ești sigur că se poate descurca cu ușurință singur și că își poate face temele singur. În niciun caz nu-i face temele, doar fii un sprijin pentru el, încurajează, laudă - dă-i ocazia să se asigure că reușește.

LUCRURI DIFICILE. Există situații în care reticența de a face singur temele se datorează dificultății obiective. De exemplu, în aceste momente, este posibil ca copilul să nu fi dezvoltat gândirea logică. În acest caz, pur și simplu nu consideră necesar să facă ceva pe care nu îl înțelege. Iar încercarea ta de a forța copilul să învețe lecțiile nu va face decât să-l introducă în și mai multă confuzie și să provoace sfidare.

Care iesire? Părinții trebuie să urmeze raționamentul elevului lor cu privire la progresul rezolvării sarcinii, astfel încât să poată înțelege exact unde apar dificultățile. Nu poți să te enervezi și să certați copilul pentru ceea ce nu înțelege. Ar trebui să-l înveți pe copil, să-l ajuți, să explici cu exemple și abia apoi să aștepți ca el să-și poată face temele singur. El, desigur, gândește și gândește, doar că o face puțin diferit și într-un mod diferit decât tine - nu înseamnă că nu este adevărat.

LIPSA DE ATENTIE. Se întâmplă ca un copil să nu-și dorească să-și facă temele, să refuze să-și facă temele doar pentru că în acest fel este cel mai ușor să atragi atenția părinților. În acest caz, „Nu vreau să învăț lecții” înseamnă că se simte singur, simte o lipsă de îngrijire și afecțiune părintească. Apoi încearcă instinctiv să rezolve această problemă și, din moment ce este un copil deștept, înțelege că performanța academică slabă va provoca îngrijorarea părinților și o atenție sporită față de el. De aceea nu vrea să-și facă temele, intenționat, și poate inconștient, își „fășoară” studiile.

Ieșirea este simplă - înconjoară copilul cu atenția și grija cuvenite. Mai mult, nu trebuie neapărat să fie teme comune, ci dimpotrivă. Dacă vrei să-ți înveți copilul să facă singur temele, încurajează-l să comunice activ pentru eforturile lui. Dar acest lucru trebuie făcut și cu înțelepciune pentru ca copilul să nu dezvolte sentimentul că dragostea ta poate fi doar câștigată, trebuie să știe că îl iubești chiar și atunci când eșuează și nimic nu iese.

LENEȘI ȘI IRRESPONSABILITATE. Din păcate, se mai întâmplă ca un copil să nu-și dorească să-și facă temele pur și simplu pentru că este leneș și iresponsabil în studii. Este nerealist de greu să-l faci să învețe lecții, iar când reușește, calitatea este foarte proastă, făcută „oricum”, dacă doar „l-au lăsat în urmă”. Vina pentru aceasta este în întregime a părinților, care nu au adus la timp copilului simțul responsabilității pentru propriile acțiuni și fapte. Dar acum nu este prea târziu, așa că corectează situația apărută, nu fi leneș să-ți educi singur copilul.

Explicați-i că învață nu pentru părinți, nu pentru note, ci în primul rând pentru el însuși. Dacă a primit un „deuce” la școală pentru o sarcină neîndeplinită, nu-i reproșați și nu-l certa - trebuie să se explice pentru ce motiv a primit o notă proastă. Pune-i această întrebare – arată răbdare și calm – asta îl va face pe copil să-și analizeze propriile acțiuni și probabil că îi va fi incomod să se explice, așa că data viitoare va prefera să învețe lecțiile.

În unele cazuri, nu va fi de prisos să folosiți pedepse, de exemplu, pentru temele neterminate și să privați unele dintre valorile vieții de douăzeci. De exemplu, pentru a introduce interdicția de a juca pe un computer sau de a merge la cinema și așa mai departe - știi mai bine ce anume preferă să studieze și apreciază în mod deosebit. Copilul ar trebui să știe despre asta și apoi să-l lase să decidă singur ce este mai important pentru el. Doar nu vă anulați propriile decizii - simțindu-vă slab, va începe să vă boicoteze în orice, și nu doar la școală.

__________________________________________

Copiii care învață în clasele primare ale școlii necesită răbdare nelimitată și atenție sporită. Aici, din păcate, nu se poate face nimic - acesta este un fapt, trebuie să vă împăcați cu el. Nu lăsați copiii singuri cu problemele lor, acest lucru poate avea consecințe nefaste. Fii grijuliu, atent și răbdător - copilul va crește și totul se va rezolva, iar problemele vor ocoli!

Yana Lagidna, mai ales pentru site

Mai multe despre cum să-l faci pe copil să facă temele și cum să-l înveți pe copil să facă singur temele:

Cum să înveți un copil să planifice timpul?

Să dezvoltăm un algoritm

Orice schimbare în viață îl obligă pe copil să se adapteze la noile condiții. Intrat in scoala, in scurt timp trebuie sa se adapteze la echipa de copii, sa se obisnuiasca cu profesorii, disciplina academica, alocarea timpului si multe altele. Ca urmare, copilul experimentează un mare stres psiho-emoțional. Un algoritm de acțiuni va ajuta la eliminarea „anxietății”: crearea unui regim zilnic, în care timpul de încărcare și odihnă vor fi distribuite armonios. Atunci când alegeți cercurile și secțiunile pe care copilul dumneavoastră le va urma, este necesar să țineți cont de performanța acestuia, de starea de sănătate, de bolile cronice existente. Încercați să nu îl supraîncărcați cu multe activități extracurriculare la prima etapă. Lăsați un minim rezonabil pe care îl poate acoperi fără pierderea forței și deteriorarea sănătății. Și când corpul lui devine mai puternic (de obicei, acest lucru se întâmplă până la sfârșitul clasei a doua), puteți extinde cercul de hobby-uri suplimentare.

Creați un program de cursuri - școală, suplimentară, acasă. Includeți totul în program: timpul pentru lecții, orele suplimentare, timpul de odihnă, timpul de plimbare, pregătirea pentru culcare și trezirea dimineața. Învață-ți copilul să o rutină zilnică clară încă de la începutul antrenamentului. De exemplu: „Uită-te la program, ce ai planificat astăzi? Mai întâi odihnește-te după școală și apoi fă temele. Cea mai bună modalitate de a ameliora oboseala este o plimbare în aer curat, aproximativ o oră și jumătate. O schimbare de activitate va servi ca o bună descărcare după stres mental. Creativitatea va ajuta, de asemenea, la ameliorarea oboselii. Activitatea creativă creează o atitudine pozitivă, contribuie la o întoarcere nedureroasă de la joc la lecții.

Dar această tranziție este foarte dificilă pentru un copil aflat în prima etapă de școlarizare. Nu se poate descurca singur. Prin urmare, un adult ar trebui să-l ajute pe copil să urmărească ora lecției după ceas. Expresia „Așează-te să-ți faci temele!” provoacă resentimente. Probabil îți amintești asta din copilărie. Prin urmare, porniți-vă imaginația și, pe baza caracteristicilor individuale ale copilului dvs., găsiți semnalul „potrivit”. Poate fi, de exemplu, o melodie calmă a unui ceas cu alarmă electronic. Nu uitați că ora de începere a lecțiilor trebuie inclusă în program.

Construcția corectă a algoritmului zilei, alternanța „odihnă – încărcare” are un efect benefic asupra performanței generale a copilului și evită suprasolicitarea. Trebuie remarcat faptul că corpul copilului după ora opt seara ar trebui să se pregătească pentru o noapte de odihnă. În această perioadă, orice activitate, în special cea legată de lecții, nu poate fi utilă și eficientă. Prin urmare, temele trebuie făcute în așa-zisul timp productiv, când productivitatea activității mentale este mare, activitatea creierului are un potențial suficient pentru a rezolva problemele educaționale.

Nu trece peste timp

Părinții sunt nedumeriți: „Pregătim temele cu copilul, le verificăm, dar copilul nu își amintește nimic a doua zi, nu poate spune nimic.” Observațiile au arătat că toți acești copii și-au făcut temele după ora nouă seara. A apărut întrebarea: „Succesul antrenamentului depinde de intervalul de timp pentru a face temele?” Răspunsul poate fi găsit la oamenii de știință. În urma unor studii de lungă durată, psihofiziologii au stabilit că cea mai mare activitate a creierului copilului cade în orele dimineții. De aceea, programa școlară este concepută pentru orele dimineții. Conform unei teorii dovedite, productivitatea creierului unui copil rămâne destul de ridicată în timpul zilei, o parte din care se presupune că va fi alocată temelor pentru acasă.

Cu cât copilul devine mai mare, cu atât performanța sa intelectuală crește. Timp „eficient” recomandat:

scoala primara - 14.00-16.00 gimnaziu - 15.00-17.00 clasele superioare - 15.00-18.00

Dacă perioadele de timp desemnate pentru pregătirea lecțiilor nu sunt respectate din diverse motive, iar copilul ia lecțiile doar seara, apoi stă până noaptea, nu ar trebui să se aștepte niciun beneficiu de la această muncă. Are loc o memorare și asimilare parțială a materialului educațional. Tot ceea ce implică procesul normal de percepție și prelucrare a informațiilor eșuează. Rezultatul unei astfel de teme poate fi observat chiar a doua zi la școală, când copilul își amintește cu greu fragmente din temele pregătite seara târziu cu o zi înainte.

Materialul este amintit pe deplin și calitativ numai în perioadele de „activitate” a proceselor creierului și nu este de dorit să le ignorăm. În rest, nici temele terminate nu aduce rezultatele dorite.

Important de reținut!

Seara, corpul copilului ar trebui să se pregătească pentru odihnă și să nu experimenteze stres mental sau fizic. Chiar dacă o parte din teme rămâne neîmplinită, nu trebuie să amâni timpul de somn, deoarece acest lucru va dăuna sănătății copilului și nu va fi benefic pentru procesul educațional.

Reguli universale pentru a face temele

Este necesar să se organizeze corect spațiul de lucru.

Alege mobilier pentru locul de munca in functie de inaltimea copilului. Copilul trebuie să se simtă confortabil. Picioarele nu ar trebui să atârne în aer, așa că este mai bine să cumpărați un scaun cu un reglator de înălțime. Lumina de pe caiet și manualul ar trebui să cadă din stânga, altfel copilul își va acoperi textul. Dacă copilul tău este stângaci, atunci lumina ar trebui să cadă pe dreapta. În camera în care copilul își face temele, nu trebuie să existe sunete puternice, care distrag atenția - radioul, televizorul trebuie oprite, singura excepție poate fi muzica liniștită, calmă, care ajută copilul să se relaxeze și să se concentreze.

Nu te poți așeza la lecții imediat după ce ai venit de la școală.

La o oră și jumătate după școală, copilul ar trebui să se odihnească și abia apoi să se așeze să facă temele.

Nu începe cu cele mai dificile teme.

Este nevoie de mult timp pentru ca orice copil să ducă la bun sfârșit o sarcină dificilă, copilul obosește, începe să se simtă nereușit, nu știe nimic și nu știe cum și atunci este mult mai ușor să renunți la teme decât să sufere cu ea. Prin urmare, este mai bine să începeți cu un simplu, cu cel mai iubit.

Nu poți lucra fără pauze.

Noi, adulții, nu putem lucra fără pauze, este firesc ca pauzele sunt pur și simplu necesare copiilor. Lucrarea la teme ar trebui să aibă loc în aceleași „lecții” și „pauze” precum se întâmplă la școală, doar astfel de „lecții” ar trebui să dureze 20-30 de minute, iar „pauze” - 10 minute fiecare. deplasați-vă, ameliorează oboseala musculară, bea suc sau mănâncă un măr. Cu cât copilul este mai mare, cu atât „lecția” devine mai lungă.

Nu supraîncărcați copilul cu sarcini suplimentare.

Acasă cu copilul, trebuie să faceți doar ceea ce este dat la școală, nu trebuie să supraîncărcați copilul. Viața unui copil nu poate consta doar din activitate mentală.

Când comunicați cu un copil, excludeți afirmațiile dure din discurs.

Declarațiile evaluative negative nu numai că îl supără pe copil, ci de multe ori îi pot înrăutăți activitatea psihică. Dacă părinții cred că își pierd timpul „prețios” ajutând un copil și îi povestesc constant despre asta, copilul dezvoltă un complex de inferioritate, un sentiment de inutilitate, care nu contribuie la calitatea temelor. Prin urmare, expresii precum „Nu s-ar fi putut face în 5 minute”, „Aș fi făcut-o în acest timp!” Trebuie excluse din lexic.

Tine pasul cu ritmul copilului.

Nu este nevoie să îndemnați sau să grăbiți copilul - acest lucru creează nervozitate, îl împiedică să lucreze la teme. Cu apeluri constante pentru a nu fi distras, copilul nu este capabil să se concentreze asupra sarcinii în sine, el începe să se gândească la cum să fie mai atent, ceea ce nu contribuie la munca sa mentală. Poate că copilul este distras pentru că sistemul său nervos are nevoie de timp pentru a se recupera, sau nu înțelege sarcina, iar atunci această sarcină trebuie să i se explice la nivelul său.

Metoda numărul 5. Persuasiune + încredere + autocontrol

Influență persuasivă

Nu este un secret pentru nimeni că „influența persuasivă” a unor părinți este centura. Dar nici frica și nici suprimarea dorințelor copiilor, așa cum arată practica, nu duc la rezultatele dorite. Temele rămân o bătaie de cap pentru astfel de părinți. Să încercăm să considerăm „persuasiunea” ca pe o modalitate de influență „soft” asupra copilului, care urmărește să-i corecteze părerile pentru a influența comportamentul ulterior. Această metodă este cea mai etică modalitate de influență, deoarece nu există violență brută sau pătrundere în subconștientul copilului.

metoda directă de persuasiune

Această metodă va funcționa dacă nu pierdeți timpul. Chiar și înainte de școală, copilul simte intuitiv valoarea cunoștințelor, se obișnuiește cu ideea nevoii de a învăța pentru a deveni într-o zi cu adevărat ceea ce și-a dorit să fie în jocuri (antreprenor, pilot, bucătar, șofer). Influența persuasivă este o poveste calmă și argumentată despre „plusurile” vieții școlare, cunoașterea noilor cerințe și responsabilități. În această perioadă, cerințele pentru școlarizare, temele pentru acasă sunt percepute de către copil ca fiind semnificative din punct de vedere social și inevitabile. Părinții în această perioadă au suficientă autoritate pentru a convinge copilul de necesitatea temelor riguroase. Pentru a obține un rezultat pozitiv, atât părinții, cât și copilul trebuie să dezvolte o abordare a lecțiilor ca o chestiune importantă, serioasă și să fie însoțite de o atitudine respectuoasă unul față de celălalt.

Este posibil să fi observat familii în care mama consideră că este acceptabil să întrerupă activitățile unui fiu sau fiice. Dintr-o dată trebuie să aduci urgent ceva, să alergi la magazin sau să scoți coșul de gunoi, sau este timpul să mănânci - se pregătește prânzul sau cina. Uneori, tata se oferă să amâne lecțiile pentru a viziona împreună un program sau un film interesant la televizor, sau să meargă în garaj. Din păcate, adulții nu înțeleg că prin comportamentul lor îi insuflă copilului o atitudine față de învățare față de o chestiune neimportantă, secundară. În astfel de cazuri, copilul capătă ideea că a face temele este unul dintre ultimele locuri între treburile și îndatoririle casnice. Acei părinți care, din prima zi de școală, îl fac pe copil să înțeleagă că în importanța lor lecțiile sunt la același nivel cu cele mai serioase chestiuni în care sunt angajați adulții, fac ceea ce trebuie. Micul școlar o simte perfect. Anterior, nu a avut cazuri pe care părinții săi să nu le poată întrerupe la discreția lor. Ar putea fi chemat din plimbare în orice moment, pentru a anula jocul care începuse. Și deodată acum printre treburile lui există una pe care părinții lui nu o întrerup niciodată! Copilul își dezvoltă o credință puternică: lecțiile sunt la fel de importante ca și munca pe care o fac adulții.

Dacă ați ales această metodă, amintiți-vă: cerința respectării stricte a noilor reguli și norme nu este o strictețe excesivă față de copil, ci o condiție necesară pentru organizarea vieții sale. Odată cu precaritatea și incertitudinea cerințelor, copilul nu va putea simți originalitatea noii etape a vieții sale, care, la rândul său, îi poate distruge interesul pentru școală.

Cu o utilizare rezonabilă, corectă a acestei metode, adaptarea la școlarizare este mai rapidă, copilul este motivat să facă temele.

metoda indirectă de persuasiune

O metodă indirectă de persuasiune este analiza unor situații specifice de viață, care vă permite să convingeți copilul să facă temele; în discutarea cu copilul eșecurilor sale școlare; în folosirea unui exemplu de persoană cu autoritate pentru un copil, un erou de cărți, filme. Un exemplu ar fi o discuție despre povestea lui L. N. Tolstoi „Filippok” sau desenul animat „Vovka în Far Far Away”. Dar această metodă are capcane: comportamentul părinților înșiși este de mare importanță. Copiii, în special cei de vârstă preșcolară și primară, tind să imite atât faptele bune, cât și cele rele. Felul în care se comportă părinții este modul în care copiii învață să se comporte. Amintiți-vă că doar ceva care poartă o puternică încărcătură emoțională este insuflat unui copil, ceva despre care părinții vorbesc cu sinceritate.

Important de reținut!

Persuasiunea este un mod complex de influență în care părinții apelează la mințile și sentimentele copiilor. Trebuie folosit cu atenție, cu grijă și amintiți-vă că fiecare cuvânt convinge, chiar și scăpat accidental. O frază, spusă locului, la momentul potrivit, poate fi mai eficientă decât o lecție de moralitate. Dacă poți convinge un copil de propriile forțe și abilități, el va apela la tine pentru ajutor din ce în ce mai puțin.

Încredere

Pentru a crea o atmosferă de încredere în familie, sunt necesare două componente importante. Prima este atitudinea reținută a părinților față de eșecurile școlare. Acest lucru nu înseamnă, desigur, că ar trebui să încetăm să fim interesați de performanța academică în general sau să adoptăm o atitudine patronatoare față de doi. Uneori, doar scuturarea din cap este suficientă pentru a-ți demonstra atitudinea, iar acest lucru va face o impresie mai mare decât un scandal deschis sau prelegeri constante și ridicol. Al doilea este un interes real pentru viața extrașcolară a copilului.

Într-o atmosferă de încredere, un student mai tânăr dezvoltă treptat nevoia de a împărtăși experiențele sale cu cei dragi, de a le cere sfatul și ajutorul. În astfel de situații, părinții trebuie să fie consilieri binevoitori, nu judecători stricți. Indiferent cât de negative ți-ar putea provoca poveștile copilului, încearcă să te rețină, rezolvă situația calm, corect și amabil. Dacă începeți să reproșați și să dați vina pe copil, nu vă bazați pe sinceritatea lui în viitor. În același timp, este imposibil să fixezi constant atenția asupra experiențelor copilului legate de școală, să-i arăți anxietatea, să-l supraprotejezi, rezolvând toate problemele pentru el și privându-l de independență.

Ce grad de participare a părinților la temele copiilor se poate apropia de mijlocul de aur? Ce acțiuni vor ajuta la dezvoltarea independenței copiilor? Regula ne va ajuta să răspundem la aceste întrebări: „Dacă copilul are dificultăți și este gata să accepte ajutor, asigurați-vă că îl ajutați. În același timp, asumă doar ceea ce nu poate face el însuși, lasă-i pe restul să facă. Pe măsură ce copilul stăpânește noi acțiuni, transferați-le treptat.

Petya a început să-și facă temele la matematică. Am decis să folosesc imediat ajutorul mamei mele - este convenabil, nu necesită propriile mele eforturi. „Petya, probabil că nu știi de unde să începi, așa că îmi ceri să te ajut?” a întrebat mama. Petya a răspuns: „Da”. Mama a ajutat: a definit clar cum ar trebui să se comporte, dar nu a decis pentru el. Petya a rămas cu o singură opțiune: să gândească și să o facă singur. Acest lucru s-a repetat de mai multe ori, iar Petya a început involuntar să dezvolte obiceiul de a ridica un manual, rezolvând o sarcină care îi era de neînțeles. Ulterior, mama a remarcat că fiul lucrează independent cu manualul și apelează la ajutorul ei numai în cazurile cele mai necesare.

Important de reținut!

Dacă observi obiceiul unui copil de a începe lecțiile cu o întrebare adresată ta, arată-i intenția ta fermă de a dezvolta în el un alt obicei - de a căuta în mod independent răspunsul la întrebare.

Este necesar să se controleze acțiunile copilului, pe care le folosește pentru a găsi soluții. Dacă apelează la ajutorul tău, atunci analizează bine dacă chiar a făcut totul singur și tu ești ultima lui soluție. Doar dacă, în loc de tutela dăunătoare, se folosește un control rezonabil, de ajutor, copilul va dezvolta independența mult așteptată pentru părinți.

Învață-ți copilul să se autocontroleze

Cum să înveți un copil autocontrol?

Luați în considerare ce înseamnă un nume atât de complex ca „autocontrol”. Dacă un copil a învățat să-și planifice și să-și regleze conștient activitățile (bucurați-vă, părinți!), copilul și-a dezvoltat autocontrolul. Școlarizarea de succes presupune dezvoltarea a două domenii principale de autocontrol: autocontrolul comportamentului și autocontrolul activităților educaționale.

Absența sau dezvoltarea insuficientă a autocontrolului comportamentului transformă viața școlară a copilului într-un adevărat iad - îi este greu să îndeplinească cerințele regimului și să suporte sarcina curriculum-ului. Autocontrolul comportamentului ar trebui să fie format la un copil înainte de școală. În clasa întâi, se îmbunătățește, se stabilizează și, de obicei, copilul face față stresului de adaptare la viața școlară, dobândește noi abilități de comunicare cu colegii de clasă și este atras într-un nou regim.

Dezvoltarea autocontrolului în activitățile educaționale se manifestă în capacitatea de a presta munca, de a acționa după un anumit tipar, de a urma succesiunea acțiunilor, de a găsi greșeli în muncă și de a le corecta independent. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să treacă prin încercări și erori, iar părinții trebuie să discute cu el rezultatele acțiunilor eronate, nu mustrând, ci tragând concluzii.

Dezvoltarea autocontrolului depinde în mare măsură de reacția părinților la greșelile făcute la teme. Sunt frecvente situații când un copil, făcând temele în grabă, face multe greșeli, se enervează, taie totul și, neștiind ce să facă în continuare, caută ajutor de la rude. În astfel de situații, trebuie să sprijini copilul.

Mama liniștește: „Petya, te-ai grăbit cu decizia, nu te-ai gândit. Nu fi supărat, poți fi doar supărat pe tine însuți, dar acest lucru nu va ajuta la rezolvarea problemei. Calmează-te, gândește-te și totul va fi bine pentru tine. Petya și-a făcut treaba. Mama a procedat cu înțelepciune - nu și-a supărat fiul, nu l-a certat, ci l-a sprijinit să înțeleagă ce se întâmplă.

Părinții și profesorii, uneori fără să vrea, le insuflă copiilor teama de acțiunile eronate, teama de pedepse pentru greșeli. Prin urmare, dorința interioară a copilului de a acționa independent, de a se controla și de a-și asuma responsabilitatea pentru munca efectuată este inhibată. Când controlul adulților este prea puternic, personalitatea copilului este „zdrobită” și va fi incapabilă să-și dezvolte autocontrolul pentru o lungă perioadă de timp.

Important de reținut!

Formarea autocontrolului la un copil depinde în mare măsură de capacitatea părinților de a-i oferi oportunitatea de a acționa independent, de a obține rezultate și de a-și asuma responsabilitatea pentru atingerea obiectivului în timp util.

Cel mai dificil lucru pentru părinți în relația cu copilul este recunoașterea și dezvoltarea inițiativei sale, transferul responsabilității în mâinile sale, oferindu-i o anumită libertate de acțiune care contribuie la dezvoltarea independenței și a autocontrolului.

Acordați atenție dezvoltării în copil a unei reacții emoționale adecvate la greșelile făcute. În loc de durere, furie și agresivitate, trebuie să-ți dezvolți capacitatea de a accepta cu calm situația, de a o înțelege și de a trage concluzii în viitor.

EFECTUL SUCCESULUI PRIMAR

După cum arată practica, la începutul antrenamentului, copilul dorește să îndeplinească sarcinile. Muncește din greu și este hotărât să reușească. În această etapă, puteți utiliza așa-numitul efect al succeselor primare. Într-adevăr, copiii fac multe greșeli și pete din incapacitatea de a distribui atenția, din cauza stresului excesiv și oboselii.

Uneori, părinților le este greu să înțeleagă ce element sau ce scrisoare a scris copilul. Dar dacă îi ceri unui copil să arate ce literă a făcut cel mai bine, el va indica aproape toate literele. Pentru un copil, însuși faptul de a scrie scrisori este deja un succes, o nouă etapă în dezvoltarea lui. În acest moment, părinții trebuie să acționeze sub motto-ul „Nu face rău!”. Rolul părinților este de a încuraja copilul, de a ajuta dacă copilul nu înțelege sau uită ceva, de a face delicat schimbări în munca copilului. Dacă trebuie să faceți ajustări, folosiți expresiile: „Mi se pare că acest număr ți-a ieșit mai bine...” sau „Este grozav că ai învățat să scrii litera K! Ai făcut-o atât de frumos! Bine făcut!" Astfel de fraze vor crea o dorință interioară de a face și mai bine, de a încerca atunci când scrieți scrisori. După ce ați obținut succese chiar și mici, le puteți consolida a doua zi. Cursurile de smucituri nu vor aduce un rezultat pozitiv. Desigur, trebuie să ceri ca temele să fie făcute curat, îngrijit, frumos. Dar toate aceste cerințe trebuie să rămână în limitele capacității copilului. Treptat, copilul va învăța să-și compare munca cu modelul, iar calitatea muncii va crește fără tensiune nervoasă. La începutul antrenamentului, elevul de clasa I are degetele slab dezvoltate. Rescrierea fără minte poate fi înlocuită cu lucruri mai interesante, precum modelarea, construcția din chibrituri „sigure”, broderia etc.

Este indicat să rostești cuvinte de susținere în funcție de situație, fără a-l exagera pe copil, fără a-l obișnui cu laude ușoare.

. Fii consistent!

Elevilor de clasa I nu li se dau teme, profesorii recomandă doar să scrieți unul sau două rânduri de elemente de litere și cifre. Părinții foarte responsabili te fac să-ți rescrii temele de 10 ori. Dar se întâmplă și: astăzi un adult te va forța să-ți rescrie temele, iar mâine nici nu o va verifica, deoarece va fi ocupat sau doar obosit. Drept urmare, copilul poate începe să se eschiveze, având în vedere ocupația și starea de spirit a părinților, iar propriul său simț al responsabilității nu se va forma niciodată.

Important de reținut!

Sarcina principală a părinților este de a ajuta la crearea unei dispoziții în copil pentru a depăși dificultățile, pentru a obține rezultate.

UTILIZAREA SITUAȚIILOR COTIDINE

Copilul pune adesea întrebarea: „De ce să studiezi matematica?” sau „De ce ar trebui să fac rusă?” Folosirea „situațiilor de zi cu zi” vă va ajuta să răspundeți la aceste întrebări. Aplicarea acestei metode nu va dura mult timp. Metoda presupune, prin demonstrarea unor proiecții neașteptate și interesante ale matematicii, ale limbii ruse și ale altor discipline asupra vieții de zi cu zi, menținerea și dezvoltarea activității cognitive, permite formarea unor interese cognitive autentice la copii ca bază a activității educaționale.

La început, copilul nu este încă familiarizat cu conținutul unor subiecte specifice. Interesul cognitiv se formează numai pe măsură ce se aprofundează în matematică, limba rusă și alte subiecte. Și totuși, datorită interesului, informații despre astfel de obiecte, în esență, abstracte și abstracte, cum ar fi succesiunea numerelor, ordinea literelor și multe altele, devin necesare și importante pentru copil.

Folosind această metodă, puteți pregăti copilul pentru pregătirea temelor. L-ai întâlnit după oră. Du-te acasă. Vorbește despre aventurile școlare, despre cunoștințele pe care le-a primit, citește reclame, semne. În acest moment, puteți repeta toată fonetica: evidențiați vocalele și consoanele, de exemplu, în cuvântul „mail”, vorbiți despre consoane vocale și surde, dure și moi. Sau, de exemplu, acasă tăiați o prăjitură, o plăcintă. Acum, pentru un copil, o secundă, două treimi nu este o frază goală, ci un număr fracționar complet de înțeles. Tot materialul geometric poate fi demonstrat pe arhitectura orașului. Te poți pregăti pentru rezolvarea problemelor cu ajutorul întrebărilor: „Câte perechi de pantofi vor fi pe coridor când tata se va întoarce de la serviciu? Când vei merge la plimbare?" sau „Câte mere trebuie să cumperi timp de trei zile dacă fiecare dintre noi mănâncă câte un măr pe zi?”. Situațiile în care copilul se află în postura de cumpărător ajută adesea la stăpânirea abilităților practice de rezolvare a problemelor. Copilul primește prima experiență în cantina școlii. „Mamă, uite: am cumpărat o plăcintă la bufet, mi-ai dat un singur bani, iar acum am atât de multe!” – spune copilul fericit. Copilului îi place noul său rol. Treptat, se pot pune întrebări: „Câți bani trebuie să luați pentru a cumpăra pâine și lapte? Îți voi da 50 de ruble. Câtă schimbare trebuie să dai?” Și nu ezita, mai devreme sau mai târziu toate eforturile tale vor da roade.

Important de reținut!

Folosind această metodă, omorâți nu două, ci trei păsări dintr-o singură piatră: vă cunoașteți mai bine copilul, îi dezvoltați vorbirea și demonstrați manifestări neașteptate și interesante ale cunoștințelor școlare.

Instruire

Așadar, dacă vrei ca copilul tău să reușească la gimnaziu și liceu, atunci când sarcinile devin destul de dificile, ar trebui să începi să-l înveți independența încă din prima zi de școală. Explicați-i copilului că lecțiile sunt responsabilitatea lui directă și trebuie să le facă la o oră strict definită în fiecare zi a săptămânii. Setați orele de curs, astfel încât să puteți controla inițial progresul temelor. Controlul nu înseamnă rezolvarea problemelor împreună cu copilul, ci urmărirea laterală pentru a nu fi distras de obiecte străine - televizor, jucării și cărți.

În procesul de finalizare a lecțiilor, pot apărea dificultăți: mai devreme sau mai târziu, se va confrunta cu o sarcină pe care nu o poate rezolva singur. În acest caz, el ar trebui ajutat. Găsiți o problemă similară sau modificați condițiile celei inițiale astfel încât să difere ușor ca număr. Găsiți apoi în manual o modalitate de a rezolva această problemă și găsiți răspunsul corect împreună cu copilul. Dacă, în procesul unei soluții comune, elevul tău „umbră” - nu interfera cu el, lasă-l să ajungă el însuși la sfârșitul sarcinii. De asemenea, va fi util să căutăm împreună câteva soluții alternative la problemă. Încercați să transformați acest proces într-o competiție: cine inventează o soluție va câștiga un premiu. Când copilul învață modul de rezolvare, el va face față sarcinii inițiale fără probleme.

Cu toate acestea, se întâmplă ca copilul pur și simplu să nu o facă. Atunci motivația potrivită va veni în ajutor. Nu presați copilul. Arată-i doar vizual ce se va întâmpla dacă nu studiază - munca grea, prost plătită și statutul scăzut în societate vor speria aproape orice leneș. În schimb, spuneți-i copilului despre ceea ce așteaptă un student de succes: ani studenți interesanți, muncă de prestigiu și remunerație bună pentru muncă.

Un alt caz este atunci când un copil vrea să studieze, dar nu stăpânește programul. În acest caz, abordarea trebuie să fie strict individuală și precaută. Părinții unui astfel de elev ar trebui să se consulte cu profesorul și psihologul școlii și să urmeze cu strictețe recomandările acestora. Principalul lucru este să nu-l lăsați pe student să-și piardă încrederea în sine și în puterea sa. La școală, învățarea de succes este posibilă nu numai datorită unui cap luminos, ci și datorită perseverenței. Și te poți exprima în creativitate, sport și alte domenii ale vieții școlare.

Și ultimul pont. Gândește-te înapoi la școală. Dacă nu ați luat stelele de pe cer, atunci nu ar trebui să vă așteptați la asta de la un copil. Și invers – nu pune presiune pe el cu notele tale excelente la școală. Deci nu vei face decât să-l amărești sau să-l umilești moral. Ține minte, copilul tău este cel mai unic, nu-l compara cu nimeni și iubește-l pentru ceea ce este.