Rezumatul activităților educaționale din grupa de seniori pentru familiarizarea cu subiectul și mediul social: Familia mea. Rezumatul unui GCD integrat privind Familiarizarea cu lumea exterioară și siguranța vieții pe tema: Planul de lecție „Ciuperci” (grup junior) pe tema Familiarizare GCD

Rezumatul unei lecții de familiarizare cu mediul în grupa a doua de juniori"Berry"

Subiect: „Introducere în proprietățile și calitățile hârtiei.”

Conținutul programului:

1. Introduceți copiii în proprietățile hârtiei (fragili, lacrimi, riduri, se pot lipi, se uda)și țesături (durabile, greu de rupt, încrețite mai puțin decât hârtia, pot fi cusute).

2. Învață copiii să facă inferențe.

3. Cultivați bunăvoința, dorința de a ajuta și respectul pentru carte.

Activarea dicționarului:

se rupe, se încrețește, un șervețel de pânză se udă, un șervețel de hârtie se udă.

Îmbogățirea vocabularului

: durabil – fragil.

Echipamente:

Papusa Masha, castron cu apa, servetele din hartie si stofa, lipici, ata si ac, carti, caiete, joc de societate tiparit, hartie, prosop, rochie de papusa, papusa manusa, servetel de stofa.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric:

Educator: Copii, păpușa Masha a venit să ne viziteze. Vrei să o cunoști? (Da)

2. Partea introductivă:

Educator: Păpușa Masha este toată în lacrimi, mama ei i-a cerut să adune toate lucrurile împrăștiate și să le sorteze în cele din hârtie și cele din material, dar păpușa Masha nu știe nimic despre hârtie sau material. O ajutăm pe păpușa Masha?

Copii: DA, vă vom ajuta.

Educator: Pentru a ajuta păpușa Masha, noi înșine trebuie să învățăm multe despre hârtie și material. Pentru a face acest lucru, vom merge cu toții la atelier împreună cu păpușa Masha.

Copiii intră în atelier și se așează la mese.

3. Partea principală:

Educator: Copii, uite, sunt multe obiecte diferite la masă: acestea sunt șervețele de hârtie, șervețele de țesătură, apă în lighean, lipici, un ac și ață.

Acum vor începe adevărate minuni-descoperiri, pentru asta trebuie să mă asculți cu atenție și să faci totul cu mine.

Luați un șervețel de hârtie și amintiți-l bine.

Educator: Ce s-a întâmplat cu șervețelul de hârtie? Este încrețită?

Copii: Da, am ezitat.

Educator: Netezește-l cu mâna pe masă. S-a netezit?

Copii: Nu. (dacă copiii spun da, atunci pentru comparație arăt un șervețel de hârtie nemotolit)

Educator: Copii, ridicați un șervețel de pânză și amintiți-l la fel de bine. Ce s-a întâmplat cu șervețelul de pânză? Este încrețită?

Copii: S-a încrețit puțin. Nu s-a șifonat.

Educator: Papusa Masha, aminteste-ti ce iti vor spune copiii.

Educator: Ce face un șervețel de hârtie? (arată un șervețel de hârtie mototolit)

Copii: Riduri.

Educator: Ce face un șervețel de pânză? (arată un șervețel de pânză nemotolit)

Copii: Nu se sifoneaza.

Răspunsuri corale și individuale ale copiilor.

Educator: Bravo, copii!

Educator: Doll Masha, ce-ți amintești? (Răspunsul păpușii Masha: Un șervețel de hârtie se șifonează, dar un șervețel de material textil nu).

Educator: Acum luați în mâini un șervețel de hârtie și trageți-l cu putere. Ce s-a intamplat cu ea? Copii: A fost rupt.

Educator: Luați un șervețel de pânză și trageți-l ferm. Ce s-a intamplat cu ea?

Copii: Nu s-a rupt.

Educator: Iată păpușa Masha, ascultați și amintiți-vă ce vă spun copiii.

Educator: Ce face un șervețel de hârtie? (arată jumătăți de șervețele)

Copii: Este rupt.

Educator: Ce face un șervețel de pânză? (arată un șervețel de pânză și îl trage)

Copii: Nu se rupe.

Răspunsuri corale și individuale.

Educator: Copii, din ce fel de material este facut servetelul?

Copii: Durabil.

Educator: Din ce fel de hârtie este făcut șervețelul?

Copii: Nu este durabil.

Educator: Doll Masha reține - un șervețel din hârtie lacrimă, nu este durabil, dar un șervețel din material textil nu se rupe, este durabil. Toate cărțile sunt fragile, sfâșie, încrețite, sunt din hârtie, așa că trebuie manipulate cu grijă.

Educator: Bravo, copii!

Educator: Copii, uite, am două șervețele de hârtie în mână, dar am nevoie de un șervețel mare. Cine știe cum pot fi conectate?

Copii: Lipici. (Ascult opțiunile de răspuns, dacă sunt tăcute, atunci pun o întrebare principală - Lipim hârtie pe aplicație și crezi că șervețele de hârtie pot fi lipite împreună)

Educator: Da, șervețelele de hârtie pot fi lipite între ele. Copii, lipiți șervețele împreună.

Educator: Copii, am două șervețele din material textil în mâini, cum le pot conecta pentru a face unul mare? Ce trebuie făcut (clei, coase) (Dacă copiii spun lipici, atunci pun lipici pe capetele șervețelului și îl lipesc.)

Educator: Să tragem de capetele șervețelului pentru a afla dacă se lipesc împreună? (copiii trag) Nu s-au conectat. Cum altfel poți combina șervețele?

Opțiuni de răspuns pentru copii.

Educator: Să încercăm să le coasem. eu coasez. Trageți de capete. Șervețelul nu s-a desfășurat.

Educator: Doll Masha, ascultă cu atenție - șervețelele de hârtie pot fi lipite între ele, dar șervețelele din material textil pot fi cusute.

Papusa Masha: Ceva despre mine, copii. Am obosit, hai să facem ceva educație fizică.

Educator: am jucat bine, iar acum ne așteaptă un alt experiment. Șervețelele noastre sunt murdare, hai să le spălăm. În primul rând, înmuiați un șervețel de pânză în apă. Ce s-a intamplat cu ea? S-a udat. Strângeți-l și îndreptați-l. Arată șervețelul păpușii Masha. Vezi tu Masha, șervețelul de pânză s-a udat.

Educator: Înmuiați un șervețel de hârtie și stoarceți-l. Ce s-a intamplat cu ea? S-a udat și s-a rupt.

Doll Masha - dacă spălați un șervețel de pânză, acesta se va uda, dar dacă spălați un șervețel de hârtie, acesta se va uda, va începe să se rupă și va trebui aruncat.

Educator: Acum înțelegi, păpușă Masha, ce este hârtia și ce este țesătura? Să-i reamintim păpușii Masha:

Hârtia este șifonată , materialul nu se sifoneaza

Hârtia este ruptă , materialul nu se rupe.

Hârtia poate fi lipităși coaseți materialul.

Hârtia se udă, dar materialul nu este.

4. Partea finală:

Să mergem acasă de la atelier la păpușa Masha și să o ajutăm să adune și să aranjeze lucruri și obiecte în cele din hârtie și țesătură.

Copii, punem pe o masă obiecte de hârtie, iar pe cealaltă obiecte din material textil.

Doll Masha le mulțumește copiilor pentru ajutor. Vă mulțumesc, băieți, sunteți prieteni adevărați și m-ați ajutat să îmi dau seama ce articole sunt din hârtie și care sunt din material.

Organizație: MDOU „Grădinița nr. 1 „Basme”

Localitate: Republica Mari El, orașul Sovetsky

Scop: Dezvoltarea gândirii logice prin activarea operațiilor mentale.

1) Dezvoltați capacitatea de a selecta concepte generalizatoare pentru un număr de subiecte.

2) Îmbunătățirea capacității de a grupa obiecte în funcție de anumite caracteristici.

3) Dezvoltați capacitatea de a compara obiecte în funcție de trei sau mai multe caracteristici.

4) Dezvoltați capacitatea de a urma instrucțiunile, precum și de a acționa prin analogie.

5) Dezvoltați gândirea imaginativă, imaginația, atenția vizuală, memoria.

6) Promovați o atitudine umană față de persoanele în vârstă.

Materiale si echipamente:

Cărți de masă demo pentru jocul „Găsiți al nouălea” (4 buc.); vitrine; semne cu nume de departamente (4 buc.); carduri cu imagini cu haine, produse, flori, unelte de lucru, mobilier, pantofi; produse chimice de uz casnic, jucării, inclusiv urși de cauciuc și blană, o pungă cu mânere, două sau trei tipuri de bomboane, pantofi, fructe, legume, alte produse, un bilet, un afiș pentru un joc de asociere, scaune în funcție de numărul de copii , o masă, un marker, cuverturi de pat/pelerine pentru vitrine (4 buc.)

Org. moment

Î: Băieți, să salutăm oaspeții și să începem lecția.

Parte introductivă

Î: Băieți, ascultați și ghiciți ghicitoarea

Trebuie să cumpărăm pâine

Sau ofera un cadou -

Vom lua repede geanta

Și ieșim afară.

Acolo mergem de-a lungul vitrinelor magazinelor

Și mergem la... (magazin).

Î: Băieți, vă sugerez să mergem astăzi la magazin pentru dulciuri! Vreau să? (intră bătrâna)

Bătrână: Oh, băieți, așteptați, vă rog! Am auzit că vrei să mergi la cumpărături? Ai putea să-i cumperi iubitei mele nepoate un cadou și altceva? Este ziua ei în curând și sunt bolnavă, nu pot merge singură. Iată un pachet pentru tine, analizează-l și află ce trebuie să cumperi. Multumesc pentru ajutor.

B: Bine, vom cumpăra tot ce aveți nevoie. Să o ajutăm pe bunica, nu, băieți? (bunica pleacă și ne așezăm pe scaune)

Parte principală

Discurs introductiv

Î: Băieți, ce puteți cumpăra din magazine? (pâine, săpun, smântână, prăjitură, pălărie, minge, orez, banane, canapea etc.).

Î: Desigur, putem cumpăra orice dorim din magazine. Există diferite tipuri de magazine, în funcție de ceea ce vând.

Joc „Spune într-un cuvânt” (pentru a dezvolta generalizarea)

Î: Pâine, banane, lapte, paste, prăjituri - cum le putem numi toate acestea într-un singur cuvânt? (produse). Deci, ce fel de magazin dacă vinde alimente? (băcănie));

Jachetă, șosete, rochie - ce este totul? (pânză). Deci, ce fel de magazin dacă vinde haine? (magazin de haine). Ce alte haine se pot vinde acolo? (lista copiilor)

Canapea, pat, masă - într-un cuvânt.... (mobilier);... (mobilier). Ce alt mobilier se poate vinde acolo? (listă)

Cizme, cizme de pâslă, cizme -.... (pantofi);... (pantof) Ce încălțăminte mai pot fi vândute acolo?

Ciocan, secure, clești -...? (unelte de lucru)… (magazin de unelte de lucru)…

Orhidee, trandafir, Decembrist-...? (flori)… (floral)…

Î: Băieți, să căutăm în geantă o listă de bunuri pe care bunica trebuie să le cumpere (scot 4 mese cu un bilet).

Jocul „Găsiți al nouălea” (pentru dezvoltarea gândirii logice, analogii)

Î: (citim nota) „Cumpără-mi ce ar trebui să fie în cutia goală” ... (rezolvăm: săpun, sandale, mere, un urs moale). Mai scrie aici: „Ar trebui să fie: mărimea 10, toaletă pentru bebeluși, blană maro, verde 3 bucăți.”

Î: Tu și cu mine mai trebuie să cumpărăm niște dulciuri (memento). Dacă am putea cumpăra toate acestea dintr-o dată într-un singur loc. Cum numiți un magazin mare care vinde produse alimentare, jucării și articole de curățenie? (supermarket). Așa este și este chiar în fața noastră și are diferite departamente. Acest supermarket este neobișnuit. În ea, totul este cumpărat nu pentru bani, ci pentru ghicitori. Să venim cu o ghicitoare despre lucrul de care avem nevoie și să o obținem. Hai să venim. (Ne apropiem de primul departament), (toate vitrinele sunt acoperite)

Î: Am citit semnul: secția „Copilărie”. Ce credeți că este de vânzare în acest departament? (detergenți sau produse chimice de uz casnic). (deschid fereastra).

Jocul „Ce este în plus”

Î: Ce crezi că nu ar trebui vândut în acest departament? (copiii gasesc 2 articole in plus: banana, ardezie). Dreapta! Vânzătorul probabil a încurcat ceva. Ce trebuie să luăm aici (săpun de toaletă pentru copii) Să venim cu o ghicitoare despre săpun (neted, dar nu de sticlă, spume, dar nu șampon) (luați săpunul din vitrină și mergeți la următoarea secție).

B: citim semnul: departamentul „Kabluchok”. Ce credeți că putem cumpăra din acest departament? Să spunem într-un cuvânt... (pantofi). (Mă uit la pantofi și schimb în mod deliberat câteva perechi)

Jocul „Ce s-a schimbat”? (pentru dezvoltarea atenției vizuale)

Î: Băieți, vă amintiți unde erau acești pantofi? La urma urmei, într-un magazin trebuie să puneți totul la locul său. (copiii își schimbă locul așa cum era). Masha, te rog să ne reamintești ce trebuia să cumpărăm de aici? (sandale marimea 10) Sa venim cu o ghicitoare despre sandale (se poarta in picioare, dar nu incaltaminte, se poarta in interior si nu papuci (ia sandale, mergi mai departe).

Î: Am făcut deja unele dintre achiziții, haideți să ne abatem puțin

Minut de educație fizică

Vom merge cu tine

La magazinul de pantofi.

Să cumpărăm suporturi de încărcare cehe,

Cizme, - să sape astfel încât paturile,

Valenki - nu îngheța,

Pantofi pentru dans.

B: Să mergem mai departe pentru cumpărături (Citim semnul) departamentul „F thy Yi - Votik”. Ce puteți cumpăra aici, băieți? Ce trebuie să cumpărăm aici (3 mere verzi, 10 bomboane de fiecare tip). Bineînțeles, (surprins), dar aici, dintr-un motiv oarecare, totul este amestecat - probabil că a făcut-o vreun cumpărător absent. Să punem totul la locul lui.

Joc „Legume, fructe, bomboane” (pentru dezvoltarea clasificării)

Î: Fetele vor pune legume și fructe, iar băieții vor pune bomboane și prăjituri în recipiente. Să venim cu ghicitori despre bomboane și mere (luați mere și bomboane).

Joc de asociere

Î: Băieți, unde ajung produsele la magazin? (...) Să tragem o linie de la produs până de unde provine

Am întins o masă cu poster pe masă:

Lapte - vaca

Seminte de floarea soarelui

Pâine - spiculete

Banană - palmieri

Ciuperci - pădure

Ouă - pui

Morcovi - pat

Măr - măr

Î: Citim numele departamentului: departamentul „Luntik”. Ce se poate vinde aici, băieți (jucării) (deschid) Pe cine trebuie să cumpărăm aici (o jucărie moale - un urs). Câți urși sunt aici, Kirill? (sunt trei urși aici). Sunt toate diferite sau la fel (diferite)?

Jocul „Compară urșii”

Î: Cum se aseamănă urșii (culoare) și în ce fel sunt diferiți (dimensiune, material: cauciuc și blană). Alegem un urs. Pune-l într-o pungă.

Î: Se pare că am făcut toate cumpărăturile cu tine, le vom duce la bătrână puțin mai târziu (după curs).

Băieți, unde am mers astăzi?

Ce ai cumpărat? La cererea cui?

Ce departamente ale magazinului ai vizitat?

Care departament ți-a plăcut cel mai mult?

Ajută-te la niște dulciuri

Bibliografie:

1.Zak A. „A Journey to Smartness or How to Help a Child to Be Smart” (jocuri intelectuale, jocuri de căutare a transformărilor și modelelor, M., „Perspective”, 1993.

2. Sevostyanova E. O. „Clasuri despre dezvoltarea inteligenței copiilor de 5-7 ani”, M., „Sfera”, 2008

3. Marea carte a jocurilor logice / G.P.Shalaeva. – M.: AST:SLOVO, 2011.

Nume:
Numire:

Post: profesor
Locul de muncă: grădinița MBDOU nr. 44 „Rodnichok”
Locație: Sarov, regiunea Nijni Novgorod

(grupa pregatitoare)

Să clarifice și să extindă ideile copiilor despre animalele erbivore și carnivore, să-i învețe să compare animalele după aspect, stil de viață, obiceiuri de hrănire, habitat (cele mai caracteristice trăsături: mai întâi, diferențe, apoi asemănări).

Continuați să vă formați la copii idei despre adaptabilitatea prădătorilor la obținerea de hrană (urechi sensibile, vedere ascuțită, bun simț al mirosului, rezistență) și adaptabilitatea ierbivorelor.

Dezvoltați capacitatea de a compara

Să educăm regulile de comportament ecologic în natură, să dezvoltăm interesul cognitiv pentru lumea din jurul nostru.

Material pentru lecție:

Panou Savannah, jucărie bufniță, plic, imagini plate cu lei și girafe, diagramă a unei povești despre un animal, harta lumii (fizică), cuvinte încrucișate, D/i „Food Chains” (demonstrație și fișe), joc „Electronic Designer”

Educator: Băieți, am o scrisoare pentru voi. Mi-a dat-o Bufnița Înțeleaptă.

Mă îndoiesc de ceva, dar chiar este pentru noi. Cum se verifică? (Să citim pe scrisoare unde și cui i se adresează)

Țara Rusia

Regiunea – Nijni Novgorod

Oraș – Sarov

Strada – Silkina

Casa nr. 34a

Grădinița – „Rodnichok”

Educatoare: Ei bine, deoarece această scrisoare este cu adevărat pentru noi, să o citim (copilul citește: „Așteptăm o vizită”

Educatoare: Cât de scurt! Unde? De la cine?

(scoate modelul „Animale” + Erbivore și Carnivore).

Educator: Da, am fost nedumeriți. Există animale vizibile și invizibile pe planeta noastră Pământ. Încercați să ghiciți!

(D/exercițiu în cerc cu o minge „Numiți un animal carnivor”, „Numiți un animal erbivor”)

Bufnița tace.

Educator: Dacă nu putem ghici, poate ne va ajuta harta. Bufnița ne cere să descriem zona naturală și ne va da un semn dacă ghicim bine.

(D/exercițiul „Descrieți zona naturală a Pământului”)

Copiii descriu Arctica, deșertul, tropicele, savana africană. Bufnița dă un semn.

Educator: În sfârșit știm unde să mergem! Vrei să călătorești? Ce vom folosi pentru a ajunge acolo mai repede? Bineînțeles că vom zbura!

Mecanicii noștri pricepuți (2 băieți) ne vor ajuta: de îndată ce vor asambla circuitul electric magic, vom auzi vuietul motorului și vom decola.

Între timp, spuneți-mi, care este clima în Africa, cum este vremea? (răspunsurile copiilor). Ce ar trebui să luăm într-o călătorie? (răspunsurile copiilor).

Pauza de educație fizică „Decolat” (Copiii care stau cu ochii închiși înfățișează zborul unui avion).

Profesorul în acest moment atârnă panoul „African Savannah”

Educator: Ei bine, am aterizat în savana africană. Sunt păduri aici? Ce culoare are acoperirea solului (sol, iarbă). Băieți, cum ar trebui să vă comportați într-o zonă necunoscută? Fugi și țipi? (Nu! Nu știm ce pericole ne pot urmări aici.) Să stăm în liniște, să privim și să ascultăm, pentru că suntem oaspeți.

Nume:

Cine este aceasta? (Da, este un leu). O, ce bărbat frumos! Nu e de mirare că a fost supranumit „regele fiarelor”. Cine vrea să vorbească despre leu? Iar schema cu care am venit noi înșine ne va ajuta. Amintește-mi ce înseamnă simbolurile din diagramă?

(povestea unui copil despre un leu conform diagramei).

Apoi profesorul afișează o imagine a unei leoaice cu pui. Cum se numește o femelă de leu? (Leoaică). Care este diferența dintre un leu și o leoaică? (Leoaica nu are coama, este mai mica ca dimensiuni). Cum se numesc bebelusii? (Pui de leu). Cum arată puii de leu? (Pentru pisoi mici). Cum se comportă? (Da, le place să se joace. Și sunt, de asemenea, foarte obraznici și neliniștiți, așa că leoaica își ascunde adesea puii. Puii de leu devin adesea pradă altor prădători mari care trăiesc în savană)

Educatoare: Băieți, vreți să vă transformați în pui de leu african? Bine, doar când dau semnul „Pericol!”, te vei ascunde imediat în liniște.

F/pauză – schiță plastică după muzica „Puii de leu se zboară”

Educator: Băieți, de cine se teme leul? Cine poate lupta cu el? (Așa este, elefantul este cel mai mare animal din savanele africane. Și leul, ca toate animalele, îi este foarte frică de foc și secetă)

Educatoare: Leul cu leoaica și puii pleacă. Poate ar trebui să-i urmăm? (Da, băieți, sub nicio formă nu trebuie să-i urmați. Femela își va proteja puii, repezindu-se asupra tuturor celor care se apropie de ei. Și nici noi nu vrem să devenim prada leului. Este mai bine să-i fotografiem în liniște.)

Educatoare: Oh, băieți, aud un zgomot ciudat, ca și cum copitele bat pe pământ uscat. Cine poate fi? Da băieți, este o girafă. Cine vrea să spună despre el? (povestea unui copil despre o girafă conform diagramei).

Cum ajută înălțimea girafei? (Își vede dușmanii de departe și reușește să scape, așa că alte animale erbivore pasc adesea lângă el.)

Educator: Băieți, spuneți-mi, care este diferența dintre un leu și o girafă? (Un leu este un animal prădător, iar o girafă este un erbivor; un leu are gheare pe labe, iar o girafă are copite pe picioare;) Cum sunt ele asemănătoare? (Ambele trăiesc în savana africană; mamifere;

Băieți, ce puteți spune despre colorarea animalelor? (Da, atât leul, cât și girafa au o culoare protectoare, dar ajută girafa să se apere (se ascundă), iar leul să se ascundă și să atace).

Educator: Băieți, soarele fierbinte este atât de fierbinte încât până și gândurile voastre sunt confuze. Pur și simplu nu înțeleg cine mănâncă ce în savana africană? Poate mă puteți ajuta să descopăr asta și să întocmesc lanțurile de alimentare cu energie?

(Un copil este la tablă, iar ceilalți la masă alcătuiesc lanțuri trofice) - copiilor li se oferă cartonașe cu animale din diferite zone climatice, trebuie să le aleagă în mod independent pe cele potrivite pentru Africa.

Educator: Așa este. Bine făcut! Am început să vorbim despre nutriție și imediat ne-a fost sete, dar apa ni se terminase deja. Oh, ceva albastru strălucește acolo, probabil un fel de apă! Să mergem la el și să ne îmbătăm? (Nu!!! Aceasta este o groapă de apă pentru animale sălbatice; apa poate fi contaminată cu microbi - vă puteți îmbolnăvi; pot exista surprize foarte neplăcute în apă - „un buștean cu ochi și o gură”!)

Titlul articolului:

Educator: Ai dreptate. Este interzis consumul de alcool. Dar îți poți potoli setea cu fructe suculente delicioase. Uite câte dintre ele sunt atârnate de copac! Pur și simplu nu este clar ce este: fie portocale, fie grapefruit, sau altceva... Poate putem încerca? (Nu, nu puteți mânca alimente necunoscute!)

Educatoare: Bravo! Nu vei fi păcălit! Toate întrebările dificile au primit răspuns corect. Nu e timpul să mergem acasă? A fi oaspete este bine, dar a fi acasă este mai bine. Mai mult, se întunecă și, odată cu apariția întunericului, leii și alți prădători merg la vânătoare. Unde este avionul nostru? Trebuie să-i dăm un semn cumva. Pot să țip? (Nu, animalele ne vor auzi). Lăsați experții noștri să asambleze un circuit electric și să aprindă un bec. Acesta va fi semnalul nostru că suntem gata să zburăm.

(Copiii asamblează un circuit electric, lumina se aprinde, dar sunetul motorului nu se aude)

Educator: Ce este? De ce nu ne urmărește avionul? Oh, da, Bufnița Înțeleaptă este vicleană, nu ne lasă să mergem acasă până nu rezolvăm cuvintele încrucișate (o pune pe tablă). Ne place să rezolvăm cuvinte încrucișate! Acum hai să-l spargem ca nucile!

1. S T P A SUA

2. F I P A F

3. CH E P E P A H A

4. C R O C O D ȘI L

5. LA E N G U R U

6. Z E B P A

1. Această pasăre merge oriunde! 2. Cât de înalt este fiara aceea pătată.

Nu zboară niciodată. Vorbești cu el, chiar și strigi.

El doar aleargă ca vântul. Dacă a devenit jucător de baschet,

(struț) (girafă)

3. Ce fel de minune? Iată un miracol: 5. Un buștean plutește pe râu,

O farfurie deasupra, o farfurie dedesubt. Ah, și e furios!

O minune se plimbă de-a lungul drumului (Crocodil)

Capul iese in afara si picioarele ies in afara.

(Broasca testoasa)

5. Nu există pachete sau chifle în pungă. 6. Un cal este ca un cal, doar cu dungi

Sunt în geanta mamei la plimbare. Ai văzut vreodată un cal?

(Cangur) costum de marinar?

Educatoare: Bravo, băieți! Cât de repede ai finalizat sarcina. Răspunde doar: toate animalele din puzzle-ul nostru de cuvinte încrucișate trăiesc în Africa? Poate cineva de pe alt continent? (Așa este, cangurii trăiesc doar în Australia). Și aici a apărut avionul nostru. Sunt toți gata să zboare? Atunci haideți, să decolăm (motorul răcnește, copiii imită zborul unui avion cu mișcări ale brațelor și trunchiului).

Iată-ne acasă, în propria grădiniță. Ți-a plăcut să călătorești? Este doar păcat că nu am putut să-i observăm pe toți locuitorii savanei. Să le desenăm și să le așezăm în savana noastră.

Nume:
Numire: Gradinita, Dezvoltari metodologice, activitati de proiect, Grupa pregatitoare

Rezumatul activităților educaționale de familiarizare cu lumea exterioară „Iarna. semne de iarnă"

Scop: Întărirea la copii a semnelor iernii, schimbărilor sezoniere ale naturii asociate cu perioada de iarnă.

Material:

Poze cu semne de iarnă; poze: zăpadă, viscol, ger, modele pe sticlă, fulgi de nea, pește sub gheață; pentru făcut. jocuri: imagini care înfățișează o cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nori, ploaie, aburi, fulgi de nea, picături etc.; pentru desen: hârtie colorată (negru sau violet, creion alb, compoziție muzicală „Valsul fulgilor de zăpadă” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P. I. Ceaikovski.

Activități educaționale directe:

1. Conversatie despre iarna.

Copiii stau pe scaune.

Ilustrații cu peisaje de iarnă atârnă pe tablă. Profesorul citește poezia lui I. Nikitin „Întâlnirea de iarnă”.

Bună, oaspete - iarnă!

Cerem milă,

Cântați cântece ale nordului prin păduri și stepe.

Avem libertate – mergem oriunde;

Construiți poduri peste râuri și așezați covoare.

Nu ne vom obișnui niciodată, -

Lasă-ți gerul să crape,

Sângele nostru rusesc arde în frig!

Educatoare: Băieți, sunteți mulțumiți de iarnă? Ce iti place sa faci cel mai mult iarna?

Să ne uităm la ilustrații și să vorbim despre semnele iernii. Cum este iarna diferită de alte anotimpuri?

Copiii numesc semnele iernii:

Cerul este gri, soarele strălucește puțin. Dacă este pornit, nu se încălzește.

Totul în jur este acoperit cu o pătură albă de zăpadă.

Oamenii și-au îmbrăcat haine calde afară;

Animalele din pădure și-au schimbat hainele ușoare de blană cu cele calde de iarnă. Unele animale au hibernat.

Păsările care ierna sunt reci și înfometate. Ei zboară mai aproape de locuința umană.

Educator:

Câte luni durează iarna? Numiți lunile de iarnă. Băieți, știți de ce vine iarna?

Pentru că Pământul, planeta noastră, este atât de înclinat către Soare în această perioadă a anului încât primește mai puțină lumină solară și, prin urmare, primește mai puțină căldură și lumină. Prin urmare, temperatura scade, zilele devin mai scurte și nopțile mai lungi.

De ce ninge iarna? De unde vine?

Iarna, când este frig, picăturile de apă din nori îngheață și se transformă în fulgi de zăpadă. De aceea ninge iarna și plouă în anotimpurile calde.

Să ne uităm la fulgii de zăpadă. Sunt la fel? Care este diferența?

Toți fulgii de zăpadă sunt diferiți: există stele cu șase colțuri, baterii cu ace, puf, arici farfurii, fulgi de zăpadă cu butoni. Forma fulgilor de zăpadă variază foarte mult în funcție de vreme. Într-o zi fără vânt, geroasă, fulgii de zăpadă cad încet, sunt mari, strălucitori și arată ca stelele. Cad pe rând, așa că sunt ușor de văzut dacă prinzi un fulg de zăpadă pe mănușă. În îngheț ușor, fulgii de zăpadă arată ca niște bile mici, așa că ei spun că există „pelete de zăpadă”. Și atunci când este un vânt puternic, există „praf de zăpadă” continuu - este vântul care le rupe razele frumoase de la fulgii de zăpadă. În îngheț sever, zăpada scârțâie sub picioarele noastre - acestea sunt razele fulgilor de zăpadă care au devenit casanți și casatori din cauza înghețului care se sparge sub greutatea noastră. Când nu este îngheț, zăpada cade în fulgi. Acești fulgi constau din mulți fulgi de zăpadă lipiți împreună.

Cum se numeste vantul cu zapada? (viscol)

Un viscol este o furtună de zăpadă. Un vânt puternic ridică fulgi de zăpadă individuali, asemănători cerealelor. Uneori, o furtună de zăpadă poate fi atât de puternică încât nu poți vedea nimic în jur.

Cum se numește zăpada care se formează pe ramurile copacilor după o ușoară dezgheț? (îngheţ)

Când este frig, pe iarbă sau copaci se formează cristale de gheață. Uneori, gerul este atât de alb încât poate fi confundat cu zăpadă.

Cum se numesc ferestrele pictate iarna? (modele de iarnă, îngheț)

În îngheț sever, pe ferestre se formează adesea modele frumoase. Aceste modele sunt diferite: unele arată ca frunze de ferigă, se numesc „Grădina lui Moș Crăciun”, altele arată ca un basm de pădure.

Exercițiu fizic „Mercare”

Unu doi trei patru cinci

Ne-am plimbat prin curte.

Au sculptat o femeie de zăpadă,

Păsările au fost hrănite cu firimituri,

Apoi am patinat la patinoar,

Și zăceau și ei în zăpadă,

Toți au venit acasă acoperiți de zăpadă,

Am mâncat supă și ne-am culcat.

Educatoare: Bravo băieți, cât de multe știți despre iarnă. A

poți ghici?

Este moale, nu o pernă.

El este alb, nu pufos,

E rece ca broasca

Și dacă te încălzești - un firicel. (zăpadă)

Steaua s-a învârtit

E puțin în aer.

S-a așezat și s-a topit

Pe palma mea. (fulg de nea)

Ghici cine este amanta cu părul gri:

Prăfulele se vor scutura - vor fi puf peste lume. (iarnă)

Cine face podul pe râu

Fără topor, fără cuie, fără scânduri? (congelare)

Și nu zăpadă, și nu gheață,

Și iarna va îndepărta copacii cu argint. (îngheţ)

Joc didactic cu mingea „Alege cuvântul potrivit”

Ce cuvinte poți spune despre iarnă, cum este? - Zăpadă, viscol, geros, frig, aspru, moale, alb etc.

Ce fel de zăpadă este? (alb, pufos, rece, sclipitor, sclipitor, argintiu, crocant, moale etc.)

Ce fel de fulg de zăpadă există? (luminoasă, aerisit, ajurata, transparent, sculptat, frumos, alb etc.)

Exercițiu didactic „Cuvinte legate de nume”

(bate din palme):

Izolarea cuvintelor înrudite cu cuvântul zăpadă dintr-un număr de cuvinte apropiate ca înțeles: iarnă, bulgăre de zăpadă, cădere de zăpadă, frig, colibă ​​de iarnă, om de zăpadă, zăpadă, viscol, Fecioara de zăpadă, ger, Moș Crăciun, ger, congelator, fulg de zăpadă, colibă ​​de iarnă, ghiocel, iernare, viscol, iernare, cilinde.

Joc didactic „Unde sunt fulgii de nea? »

Copiii dansează în cerc în jurul cărților așezate în cerc. Cărțile descriu diferite stări ale apei: cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nor, ploaie, aburi, fulgi de zăpadă, picături etc.

În timp ce se deplasează în cerc, se rostesc următoarele cuvinte:

Deci a venit vara.

Soarele strălucea mai puternic.

Se face tot mai cald,

Unde ar trebui să caut un fulg de nea?

Cu ultimul cuvânt toată lumea se oprește. Cei în fața cărora se află pozele solicitate trebuie să le ridice și să explice alegerea lor. Mișcarea continuă cu cuvintele:

In sfarsit a venit iarna:

Frig, viscol, frig.

Ieși la o plimbare.

Unde ar trebui să căutăm un fulg de zăpadă?

Imaginile necesare sunt selectate din nou și alegerea lor este explicată.

Educator: Bravo băieți, ați finalizat sarcina.

5. Creativitate artistică.

Educatoare: Astăzi am vorbit mult despre iarnă, despre fulgi de zăpadă. Ascultă poezia:

Fulgi de nea pufosi,

Veselă și vie!

Te învârți, străluciți

În tăcerea pădurii.

Și acoperiți pământul

Argintiu strălucitor!

Educatoare: Vă sugerez să desenați fulgi de zăpadă pe hârtie colorată cu un creion alb.

Copiii, folosind mostre atașate de un șevalet, fac treaba, înfățișând un fulg de zăpadă pe toată o foaie de hârtie în moduri diferite (opțional)

Lucrarea este interpretată pe compoziția muzicală „Valsul fulgilor de zăpadă” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P. I. Ceaikovski.

Copiii ataseaza pe tabla desenele terminate.

6. Reflecție.

Băieți, despre ce am vorbit astăzi?

Ce nou ai invatat? Ce ti-a placut cel mai mult?

Rezumatul activităților educaționale pentru familiarizarea cu mediul pentru grupul pregătitor, tema: „Mexic”

Obiective:

Faceți cunoștință copiilor cu trăsăturile caracteristice ale naturii și ale culturii mexicane.
Îmbunătățiți abilitățile în aplicare, modelare și muncă manuală.
Dezvoltați curiozitatea, memoria, motricitatea fină și grosieră.

Echipament:

Glob cu autocolant (ușor de îndepărtat) pe Mexic.
Hartă.
Imagini: steagul Mexicului, haine naționale, tarantula, skunk, cactusi, atztec, chihuahua.
Planse de colorat mexican.
Înregistrare video a „Cucaracha”.
Steagul mexican tăiat în puzzle-uri. Batoane de lipici, hârtie.
Plastilina verde, ace de pin, dopuri, stive.
Linguri de plastic, recipiente Kinder surpriză, mazăre, bandă electrică colorată, autocolante.

Progresul lecției:

Învârte globul! Găsiți un autocolant care să ne arate unde călătorim. Scoatem autocolantul, ce fel de țară există? Mexic. Să mergem într-o excursie în Mexic!
Te așteaptă o mulțime de lucruri interesante! Veți afla de ce steagul Mexicului înfățișează un vultur devorând un șarpe. Veți afla despre indienii azteci, îmbrăcămintea și bucătăria mexicană și de ce Mexicul este numit „țara cactusilor”. Faceți cunoștință cu un păianjen blănos, o sconcică prost maniere și cel mai mic câine.

Arată țara pe hartă

Aici, în America de Nord, este țara Mexicului. Capitala sa este principalul oraș din Mexico City - cel mai mare oraș din lume.

Din moment ce tu și cu mine suntem în Mexic, să ne salutăm așa cum fac mexicanii. Să ne spunem „Ola” unul altuia!

Aruncă o privire la steagul mexican.

Potrivit legendei, zeul Huitzilopochtli le-a prezis indienilor azteci, care căutau pământ pentru a trăi, că ar trebui să găsească un vultur așezat pe un loc stâncos deasupra unui cactus și devorând un șarpe. Când au găsit acest vultur, s-au stabilit acolo. Acest vultur este înfățișat în mijlocul steagului.

Aplicație puzzle „steagul mexican”

Îndoiți puzzle-urile împreună pentru a forma un steag întreg. Lipiți-l.

Cu mult timp în urmă, indienii azteci trăiau în Mexic. Erau războinici curajoși, purtau pe cap decorațiuni din pene de pasăre și construiau orașe. Împăratul Montezuma a condus poporul. Când regele Spaniei a auzit povestea despre conducătorul unui stat atât de bogat, a trimis acolo un detașament sub comanda lui Cortes. Și deși aztecii au salutat oaspeții într-o manieră prietenoasă și le-au oferit cu generozitate cadouri, detașamentul lui Cortez a cucerit poporul aztec și le-a distrus statul.

Prezentarea costumului național mexican

Uite cum arată hainele mexicane. O pălărie cu boruri largi - un sombrero, o mantie scurtă sau pelerină - un poncho. Puteți colora aceste pagini de colorat mexicane acasă. (Distribuie cărți de colorat)

Mexicanii moderni sunt oameni foarte veseli și ospitalieri. Le plac sărbătorile mari cu mâncare delicioasă, dans și distracție. În Mexic, unele sărbători sunt sărbătorite aproape în fiecare zi.

Acum vom face maracas - un instrument muzical și vom învăța să dansăm „Cucaracha”.

„Maracas” lucrat manual

Un recipient Kinder Surprise (cu mazăre introdusă în interior) este prins între două linguri de plastic, bobinat cu bandă adezivă colorată și decorat cu autocolante.

Fizminutka

Hai să dansăm dansul cucaracha mexican. (Copiii dansează pe muzică și videoclip).

Mexicul poate fi numit „țara cactușilor” (fotografie) - la urma urmei, mulți cactuși diferiți cresc în deșerturile sale. Majoritatea sunt acoperite cu spini - așa se protejează cactusii de animalele care ar dori să se ospăte cu ei. Există cactusi otrăvitori. Există și cactusi pe care oamenii îi mănâncă cu mare plăcere.
Uriașul puya mexican (fotografie) trăiește mult, mai mult decât un om. Dar înflorește o singură dată - se acoperă cu sute de flori mici (arată fotografia) și moare. O plantă atât de uimitoare. Și este înalt ca o casă cu două etaje.

Modelarea „Cactus”

Copiii sculptează un cactus din plastilină verde, decupează benzi cu stive, fac adâncituri cu o scobitoare, bagă în spini - tăiați și uscati ace de pin sau molid. Cactusul este plantat - așezat într-un capac de sticlă.

Multe produse au venit la noi din Mexic - roșii (roșii), alune, ardei capia. Și ciocolata a apărut pentru prima dată datorită aztecilor. Una dintre cele mai preferate feluri de mâncare ale mexicanilor este tortilla fierbinte.

Skunks trăiesc în Mexic - animale alb-negru de mărimea unei pisici (arată fotografia). Dar, spre deosebire de pisici, oamenii nu țin sconcs în casele lor. Și majoritatea prădătorilor o evită.

În caz de pericol, skunk execută un dans de război: umflându-și coada, bătând din labele și se apropie de inamic. Majoritatea animalelor fug imediat după un astfel de dans. Iar dacă inamicul nu pleacă, atunci scocociul îi întoarce spatele și eliberează un șuvoi fetid. Acest miros este atât de dezgustător încât poate face o persoană să vomite! Ei bine, pentru un animal care atacă o sconcs, este și mai rău - din fluxul fetid poți orbi și nu mai respira pentru ceva timp. Nu va mai vrea să atace sconcsa. Singurul căruia nu se teme de mirosul teribil al unei scoici este marea bufniță. Această pasăre pradă de obicei sconcs.
Skunks trăiesc în gropi din pădure. Se odihnesc ziua și ies noaptea la vânătoare, adulmecând ceva gustos și folosindu-și ghearele lungi pentru a scoate gândaci și viermi suculenți.

Dar super-păianjenul este tarantula. Acești păianjeni păroși se numesc tarantule. De ce crezi? Cu excepția insectelor. Tarantulele mănâncă pui. Tarantula mexicană cu picioare roșii poate fi la fel de mare ca o palmă umană. Și, deși tarantulele arată groaznic, nicio persoană nu a murit vreodată din cauza mușcăturii ei.

Deși un păianjen arată ca o insectă, nu este una. Toți păianjenii aparțin unei clase speciale de arahnide și au opt picioare, nu șase, ca insectele.
Spre deosebire de alți păianjeni, tarantula nu țese o pânză, ci căptușește cu ea o vizuină, pe care o sapă cu dinții. De îndată ce prada este prinsă în pânză, tarantula sare deasupra ei și injectează otravă din dinți.
Păianjenul este foarte greu de prins. Pentru că cu cei opt ochi vede în față, și în lateral și în spatele lui.

De asemenea, cel mai mic câine din lume este Chihuahua mexican. Câinii adulți din această rasă pot cântări mai puțin de un kilogram.

Călătoria noastră în Mexic s-a încheiat. Să ne jucăm și să ne amintim ce am învățat despre această țară uimitoare.

Jocul „Adevărat sau fals?”

Steagul Mexicului înfățișează un arici care mușcă un șarpe.
Skunks sunt cam de dimensiunea unei zebre.
Sombrero este o pălărie mexicană cu boruri late.
Chihuahua este cel mai mare câine din lume.
Cactușii sunt acoperiți cu frunze delicate pe care animalele le iubesc.
Una dintre cele mai preferate feluri de mâncare ale mexicanilor este tortilla fierbinte.
Tarantula are zece picioare.
Maracasul este un fel de mâncare mexican.
În Mexic, unele sărbători sunt sărbătorite aproape în fiecare zi.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu eroii...

Materiale de sectiune

Lecții pentru grupul mai tânăr:

Cursuri pentru grupa mijlocie.