› › Consultație pentru educatori „lego – proiectare în dow”. „Construcții LEGO la vârsta preșcolară senior, ca mijloc de dezvoltare a creativității tehnice a copiilor

Consultație pentru educatori „lego – proiectare în dow”. „Construcții LEGO la vârsta preșcolară senior, ca mijloc de dezvoltare a creativității tehnice a copiilor

Sardana Andreeva
Construcție Lego și robotică educațională la instituția de învățământ preșcolar

« Legoconstrucție și robotică educațională în dow»

Ţintă: crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea abilităților și abilităților inițiale ale copiilor preșcolari, dezvoltarea gândirii constructive prin mijloace robotică.

Sarcini:

sarcina cognitivă: dezvoltarea interesului cognitiv pentru robotică.

Educational: - să formeze abilitățile și abilitățile de proiectare conform schemei, desen, selectați independent materialul necesar;

Educational: - să dezvolte interesul pentru modeling în rândul preșcolarilor, să stimuleze creativitatea copiilor;

Educational: - pentru educarea socială şi de muncă competențe: sârguință, independență, capacitatea de a duce munca începută până la capăt, acuratețe, capacitatea de a lucra în echipă.

Robotică permite preșcolarilor sub formă de activitate cognitivă să dezvăluie scopul designului, să dezvolte abilitățile și abilitățile necesare vieții. De asemenea, deschide oportunități pentru implementarea de noi proiecte pentru preșcolari, dobândirea de noi abilități și abilități și extinderea cercului de interese.

Copiilor le place să se joace, dar jucăriile gata făcute îi privează de posibilitatea de a crea singuri. Cu ajutorul constructorului, copiilor li se oferă posibilitatea în timpul jocului de a dobândi calități precum curiozitatea, activitatea, independența, înțelegerea reciprocă, abilitățile de cooperare productivă, stimea de sine crescută, o atitudine pozitivă, capacitatea de a ameliora stresul muscular și emoțional. , capacitatea de utilizare a diagramelor, formarea gândirii logice, cercetarea și orientarea tehnică a instruirii, care se bazează pe noile tehnologii informaționale, care contribuie la dezvoltarea culturii informaționale și la interacțiunea cu lumea creativității tehnice. Întruchiparea ideii în modele și proiecte automatizate este deosebit de importantă pentru preșcolarii mai mari, care au cele mai pronunțate cercetări. (creativ) activitate.

Relevanța implementării este semnificativă în lumina introducerii DOE GEF, deci Cum:

Este un instrument excelent pentru dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor,

Permite profesorului să combine educaţie, educația și dezvoltarea preșcolarilor în modul de joc (învață și învață prin joc);

Permite elevului să dea dovadă de inițiativă și independență în diverse activități - joc, comunicare, proiectare etc.

Ele combină jocul cu cercetarea și experimentarea, oferă copilului posibilitatea de a experimenta și de a-și crea propria lume în care nu există granițe.

Procese de inovare în sistem educaţie necesită o nouă organizare a sistemului în ansamblu, o importanţă deosebită se acordă învăţământului preşcolar şi educaţie, la urma urmei, în această perioadă sunt puse toate componentele fundamentale ale formării personalității copilului.

Formarea motivației pentru dezvoltarea educației pentru preșcolari, precum și activitatea creativă, cognitivă - acestea sunt principalele sarcini cu care se confruntă astăzi profesorul în cadrul standardului educațional de stat federal.

În prezent, un astfel de tip de activitate productivă câștigă o mare popularitate în lucrul cu preșcolari.

Construcții Lego și robotică educațională- aceasta este o nouă tehnologie pedagogică, reprezintă cele mai avansate domenii ale științei și tehnologiei, este o direcție interdisciplinară relativ nouă în educația, creșterea și dezvoltarea copiilor. Combină cunoștințele despre fizică, mecanică, tehnologie, matematică și TIC.

Utilizarea constructorilor în activități extracurriculare în preșcolar instituție educațională, vă permite să creșteți semnificativ motivația elevilor, să organizați munca lor de creație și cercetare. De asemenea, le permite copiilor sub formă de joc cognitiv să învețe multe idei importante și să dezvolte abilitățile necesare mai târziu în viață. Utilizarea constructorului este un instrument excelent pentru dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor, oferind integrarea diferitelor activități.

Problemă

Robotică Astăzi este una dintre industriile cu cea mai rapidă creștere din lume. Astăzi este imposibil să ne imaginăm viața în lumea modernă fără mașini mecanice programate să creeze și prelucrare alimentară, croitorie, asamblare auto, control sisteme complexe de control etc.

Robotică educațională face posibilă într-un stadiu incipient identificarea înclinaţiilor tehnice ale elevilor şi dezvoltarea acestora în această direcţie.

Pentru preșcolari, aceasta este propedeutică, pregătire pentru școală, ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Baza oricărei creativități este spontaneitatea copiilor. Adulții știu cum să nu facă, cum să o facă corect. Cu astfel de atitudini, nu există creativitate. Este important pentru noi să începem cursurile la o vârstă la care copilul nu a avut încă timp să explice de ce acest lucru nu este posibil. Copiii simt nevoia de a crea mult mai acut decât adulții și este important să încurajezi această nevoie din toată puterea ta. Psihologii și educatorii știu de mult că creativitatea tehnică a copiilor îmbunătățește gândirea spațială și ajută foarte mult pe viitor la stăpânirea geometriei și a ingineriei. Ca să nu mai vorbim de faptul că, pe fundalul unor astfel de activități interesante, jocurile video și smartphone-urile își pierd atractivitatea în ochii copiilor.

Introducere

În grădinița modernă educaţie o atenție deosebită este acordată designului, deoarece acest tip de activitate contribuie la dezvoltarea imaginației, imaginație, se formează capacitatea de a observa, de a analiza obiecte din lumea înconjurătoare, gândire independentă, creativitate, gust artistic, trăsături valoroase de personalitate (intenție, perseverență în atingerea scopurilor, abilități de comunicare, ceea ce este foarte important pentru pregătirea copilului pentru viață și școlarizare). Proiectarea în grădiniță a fost Se desfășoară cu copii de toate vârstele, atât în ​​clasă, cât și în activitățile comune și independente ale copiilor, într-un mod ludic. legoconstrucție și robotică este de a implementa o utilizare mai largă în educational activitățile constructorilor LEGO.

Constructorii LEGO sunt construiti după principiul de la simplu la complex, au proprietăți precum Cum: pentru a lupta pentru infinit, ideea de complicație este stabilită, poartă o încărcătură semantică și cunoaștere completă.

Constructorii educație seria lego(LEGO Education)- Aceștia sunt constructori special proiectați care sunt proiectați în acest fel cale astfel încât copilul, în procesul unui joc distractiv, să poată obține maximum de informații despre știința și tehnologia modernă și să le stăpânească.

Ce criterii trebuie să îndeplinească un designer pentru a fi luat în considerare educational?

În primul rând, designerul trebuie să se străduiască pentru infinit, adică să ofere atâtea opțiuni de design câte pot veni doar profesorul și copilul, el nu ar trebui să limiteze imaginație.

În al doilea rând, ideea de complicație ar trebui să fie încorporată în constructor, care este de obicei furnizată de elementele constitutive, detaliile constructorului, care fac proiectarea diverseși provocatoare pe termen lung.

În al treilea rând, în linia de proiectanți ar trebui să fie inclus un set pentru construcții, oferind posibilitatea de lucru consistent cu fiecare set, în funcție de vârsta copiilor și sarcinile de proiectare.

În al patrulea rând, să suporte pe deplin încărcătura semantică și cunoștințele, care sunt exprimate în crearea și reproducerea semnificativă de către copii a modelelor de obiecte ale realității din detaliile designerului.

Drept urmare, copiii demonstrează gradul de stăpânire a cunoștințelor și experiența subiect-senzorială.

Un designer care îndeplinește aceste criterii este capabil să îndeplinească o sarcină serioasă legată de dezvoltarea armonioasă, cu drepturi depline a copilului.

Pe de o parte, copilul este pasionat de jocul creativ și cognitiv, pe de altă parte, utilizarea unei noi forme de joc contribuie la dezvoltarea cuprinzătoare în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Pe parcursul educational activități, copiii devin constructori, arhitecți și creatori, în timp ce se joacă, vin cu ideile lor și le pun în aplicare. Începând cu cifre simple (de la 3 la 5 ani, copilul se mișcă din ce în ce mai departe, iar, văzându-și reușitele, devine mai încrezător în sine și trece la următoarea etapă de învățare, mai dificilă. La grupa de vârstă mai înaintată). (de la 5 la 6 ani) copiii își pot crea propriile idei și proiecte de modele roboți pe care, cu ajutorul unui adaptor, copilul se poate deplasa. În grupa pregătitoare pentru școală, copiii încep să învețe elementele de bază roboticăîn mediul computerizat LEGO WeDO.

Există diferite tipuri și diferite vârste Constructorii Lego(Lego DUPLO, lego, Lego Constructor„Primele modele”, Lego Constructor„Primele mecanisme”, Tematic Lego designeri - aeroport, transport municipal, fermă, animale sălbatice etc., ceea ce vă permite să oferiți o oportunitate profesorilor activi și creativi care doresc încercați utilizarea legoconstructorilor în procesul educațional

Lista surselor utilizate și literatură:

1. Ishmakova M. S. Construcții în preșcolar educaţieîn condiţiile introducerii GEF: un ghid pentru profesori. - IPC "Masca".- 2013.-100 p.

2. Kutsakova L. V. Proiectare și muncă manuală la grădiniță. Program și recomandări metodice. Pentru copii 2-7 ani. - M: MOZAIC-SINTEZĂ. -2010.-90 str.

3. PivotLegoWeDo(Resursa electronica).

Parte principală.

Studiile psihologice și pedagogice (L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, L. A. Venger, N. N. Poddyakova, L. A. Paramonova și alții) arată că cel mai eficient mod de a dezvolta o tendință la copii la creativitatea tehnică, apariția unei personalități creative în domeniul tehnic este studiul practic, proiectarea și fabricarea obiectelor tehnice, crearea independentă de obiecte tehnice de către copii cu semne de utilitate sau noutate subiectivă, a căror dezvoltare are loc în procesul de pregătire special organizată.

« Design Lego și robotică educațională într-o organizație educațională preșcolară» completează, dezvoltă, introduce elemente noi în organizarea muncii psihologice și pedagogice cu preșcolarii în utilizarea designerilor « Lego» și un designer de nouă generație « PrimobotLegoVedo» .

Constructorii Lego sunt constructori care sunt concepute astfel cale astfel încât copilul, în procesul unui joc distractiv, să poată obține maximum de informații despre știința și tehnologia modernă și să le stăpânească. Unele seturi conțin cele mai simple mecanisme de studiere în practică a legilor fizicii, matematicii, informaticii

Deoarece, începând de la vârsta preșcolară mai mică, munca sistematică vă permite să stimulați interesul și curiozitatea, să dezvoltați capacitatea de a rezolva situații problematice - capacitatea de a investiga o problemă, de a analiza resursele disponibile, de a prezenta idei, de a planifica soluții și de a le implementa, de a extinde vocabularul activ al preșcolarilor.

Tehnici si metode de organizare a activitatilor.

Pentru organizarea eficientă a orelor de design este necesară dotarea mediului în care se vor ține cursurile cu copii. După prima lecție, profesorul înțelege deja cum să îi ofere copilului detaliile designerului - într-o cutie sau în vrac. Copilul trebuie să se miște liber și să nu fie limitat de masă. Pentru a utiliza în viitor constructorul în clasă, el trebuie să simtă, să atingă elementele, încerca opțiuni pentru fixarea lor, obișnuiți-vă cu variația și luminozitatea acestor cărămizi magice, doar jucați-vă cu ele și începeți să navigați liber elementele din cutie

1. Metode de organizare și implementare a cursurilor

metode verbale (poveste, conversație, briefing, citire literatură de referință);

Metode vizuale (demonstrații de prezentări multimedia, fotografii);

Metode practice (exerciții, sarcini);

Metode ilustrative și explicative;

metode de reproducere;

Metode problematice (metode de prezentare a problemei) se oferă o bucată de cunoștințe gata făcute;

Căutare parțială - o gamă largă de opțiuni;

Cercetare - copiii înșiși descoperă și explorează cunoștințele.

metode inductive;

Metode deductive;

metode productive.

2. Metode de stimulare și motivare a activității

sarcini cognitive;

Crearea unei situații de noutate;

Situații de succes garantat etc.;

Stimularea motivelor de conștiință, responsabilitate, perseverență

În procesul de rezolvare a problemelor practice și de căutare a soluțiilor optime, copiii stăpânesc conceptele de echilibru structural, forma, rezistența, stabilitatea, rigiditatea și mobilitatea acestuia, precum și transferul mișcării în interiorul structurii. Studiind mecanismele simple, copiii învață să lucreze cu mâinile (dezvoltarea mișcărilor mici și precise, dezvoltarea gândirii elementare de proiectare, imaginație. Mediul de învățare permite elevilor să folosească și să dezvolte abilități cognitive specifice, să construiască cunoștințe noi pe o bază familiară. În cadrul cursului). de antrenament, activitatea comunicativă a fiecărui copil crește, dezvoltarea abilităților sale creative. Motivația pentru învățare crește.Cursele ajută la asimilarea problemelor matematice și logice, deoarece pentru a crea proiecte trebuie să efectuați calcule simple și să urmați schema. La copiii angajați în design, memoria se îmbunătățește, apar schimbări pozitive în îmbunătățirea abilităților motorii fine ale mâinilor (deoarece lucrul cu mici detalii ale designerului are un efect pozitiv asupra abilităților motorii fine, vorbirea devine mai logică. educational sistemul oferă astfel de metode și astfel de soluții care ajută să devină gânditori creativi, să predea munca în echipă. Elevii experimentează plăcerea realizării reale și își demonstrează de bunăvoie invențiile colegilor lor.

Există 3 tipuri de construcție:

Proiectat de exemplar- când există un model gata a ceea ce trebuie construit (De exemplu, imagine sau diagramă) .

Proiectare conform conditiilor;

Design by design - acest tip de design dezvoltă creativitatea copiilor mai bine decât alții.

Etapa pregătitoare de familiarizare a copiilor cu designerul are loc în cele ce urmează secvente:

- joc colectiv spontan de copii si adulti cu designerul;

- familiarizarea cu conținutul și regulile de lucru cu decoruri;

- cu culoarea, forma și dimensiunea pieselor, denumirea acestora;

- diverse moduri de fixare a pieselor;

Construcții Lego și robotică educaționalăîn DOW este compilat luând în considerare următoarele principii:

Principiul unei abordări centrate pe persoană;

Principiul accesibilității;

Principiul vizibilității;

Principiul educației pentru dezvoltare.

Pentru o muncă de succes în acest domeniu, este necesar să se ia în considerare o serie de conditii:

Disponibilitate „Mini Centru de Design”, care conține constructori ai diverselor modificări (de la simple cuburi la constructori cu software, scheme produse lego. Au fost achiziționate instituțiile noastre de învățământ preșcolar constructori lego pentru copii creativitate:

Constructor LEGO CLASSIK;

LEGO MY ROBOT TIME MRT 2 (3 tipuri)

LEGO MY ROBOT TIME EMOZANT (2 tipuri)

Educație LEGO constructor (educaţie) 9335;

Constructor [email protected] sensinq/HUNO.

Organizarea activităților cu includerea obligatorie a diferitelor forme de organizare a instruirii conform algoritmului dezvoltat pentru lucrul cu materialul de proiectare.

Lucrarea se realizează conform algoritm:

1. Considerare probă, diagrame, desene, desene, imagini.

2. Căutare - selectarea pieselor necesare din setul general.

3. Asamblarea pieselor modelului.

4. Conexiune serială a tuturor colectate părți într-un singur model întreg.

5. Comparați model asamblat cu o probă, schema, desen, desen, imagine (sau analiză structura asamblata) .

Vârsta preșcolară medie (4-5 ani) copiii au învățat să facă cea mai simplă analiză a clădirilor create, să-și îmbunătățească abilitățile constructive, să distingă, să numească și să utilizeze principalele detalii ale clădirii (cuburi, cărămizi, să construiască clădiri noi folosind abilitățile dobândite anterior. La această vârstă, o astfel de formă de organizare a educaţia predomină ca "Proiectat de exemplar» , „design prin design”, care se limitează la construcția de clădiri simple.

"Proiectat de exemplar» este că se oferă copii mostre clădiri realizate din piese de proiectant. Sunt prezentate modalitățile de reproducere a acestora. Această formă de învățare asigură un transfer direct de cunoștințe, metode de acțiune bazate pe imitație.

„Design prin intenție” are un mare potențial de dezvoltare a creativității copiilor, de manifestare a independenței acestora. Copiii înșiși știu ce și cum vor proiecta.

În procesul de implementare a muncii psihologice și pedagogice, se formează copiii din a doua grupă mai tânără cunoştinţe:

Cunoașteți, denumiți și utilizați corect detaliile designerului.

Să poată aranja cărămizile pe verticală.

Modificați clădiri prin adăugarea sau înlocuirea unor părți cu altele.

La vârsta preșcolară mai înaintată, munca are ca scop dezvoltarea capacității de a stabili o legătură între clădirile care se creează și ceea ce văd acestea în viața înconjurătoare; Creare diverse cladiri si structuri. Preșcolarii învață să identifice părțile principale și detaliile caracteristice ale structurii, să analizeze clădirile, să creeze clădiri ale aceluiași obiect care sunt diferite ca mărime și design. În procesul de proiectare se formează abilitățile de a lucra în echipă, de a-și combina clădirile în conformitate cu un plan comun. În lucrul cu preșcolari de vârstă preșcolară înaltă, este deja posibil să se aplice o astfel de formă de organizare a educației ca „Proiectare după condiții” (propus de N.N. Poddiakov). Nu dau copii eșantion de clădiri, desene și metode de construcție a acestuia, definindu-se doar condițiile pe care trebuie să le îndeplinească imobilul. Sarcinile de proiectare în acest caz sunt exprimate prin condiții și sunt de natură problematică, deoarece nu există modalități de a le rezolva.

Copii care fac sport în mod regulat al doilea an de legoconstrucție, în prezent merg la grupa mai în vârstă și în comparație cu copiii care nu frecventează legoconstrucție,

Ei sunt capabili să distingă părțile principale și caracteristice ale clădirii;

A analiza clădire eșantion;

Creați clădiri conform schemei, conform planului;

Învață elementele de bază lego, caracteristici de proiectare ale diverselor modele, structuri și mecanisme;

Lucrați în echipă, repartizați responsabilitățile, în conformitate cu planul general.

Implementarea lucrărilor la construcții lego și robotică la grădiniță promovează:

Implementarea unuia dintre domeniile prioritare politica educațională;

Asigurarea muncii în cadrul standardului educațional de stat federal;

Formarea imaginii de preșcolar organizare educaţională;

Satisfacția părinților în educational servicii de gradinita;

Ridicarea nivelului profesional al profesorilor;

Participarea cadrelor didactice la concursuri de diferite niveluri;

O sarcină importantă este de a crea condiții pentru autoexprimarea personalității copilului și de a determina potențialul și abilitățile acestuia.

Rezultatele planificate ale lucrului la robotică:

Copilul stăpânește trucurile proiectare robotică;

Copilul interacționează activ cu semenii și adulții, participă la proiectarea comună, creativitatea tehnică, are abilitățile de a lucra cu diverse surse de informații;

Copilul este capabil să negocieze, să țină cont de interesele și sentimentele celorlalți, să empatizeze cu eșecurile și să se bucure de succesele celorlalți, își arată în mod adecvat sentimentele, inclusiv un sentiment de încredere în sine, încearcă să rezolve conflictele;

Copilul a dezvoltat abilități motorii mari și fine, își poate controla mișcările și le poate gestiona atunci când lucrează cu designerul;

Copilul are cunoștințe de bază și idei elementare despre robotică, creează modele de lucru roboți bazat pe constructorul LEGO conform schemei dezvoltate; demonstrează abilități tehnice roboți.

De anul viitor plănuiesc să încep munca cercului pe robotică.

Planificarea activităților cercului

Durata proiectului: Acest proiect este conceput pentru trei ani

învăţare, ţinând cont de caracteristicile de vârstă ale fiecărui grup. Pentru copii de la 4 la 7 ani

Primul an de studiu (grupa mijlocie)– 36 de lecții de 15-20 de minute (o dată

in saptamana);

Al doilea an de studii (grup de seniori)– 36 de lecții de 20-25 de minute (o dată

in saptamana);

Al treilea an de studii (grup pregătitor)–36 de lecții de 25-30 de minute

(o dată pe săptămână).

ÎN anul trecut au început să apară cărţi şi articole care ne oferă informaţii despre construcții lego și robotică educațională.

În literatura modernă, pe site-urile comunităților pedagogice, dezvoltările metodologice pe construcții lego și robotică educațională.

Cu toate acestea, implementarea modelului tehnologic educaţie necesită metode adecvate. Și fiecare dintre ei trebuie să fie adecvat vârstei.

Prin urmare, este nevoie de a crea o dezvoltare metodologică pe tema " Construcție Lego și robotică educațională într-o instituție de învățământ preșcolar”, care descrie sistemul de lucru cu elevii, începând de la vârsta preșcolară primară.

Plan de lucru pentru autoeducarea educatorului pe tema:

« legoproiectarea la vârsta preșcolară în vârstă ca mijloc de dezvoltare a creativității tehnice a copiilor”

Subiect:„Construcția LEGO la vârsta preșcolară senior ca mijloc de dezvoltare a creativității tehnice a copiilor”

Direcţie: socio-personale

Grup: mai batran

Începutul lucrărilor: 09/01/2016

Sfârșitul lucrării: 26 mai 2017

Forma de autoeducare: individual

Ţintă: introducerea preșcolarilor în creativitatea științifică și tehnică a copiilor prin construcția LEGO și robotică.

Sarcini:

1. Cognitiv: pentru a promova dezvoltarea unui interes cognitiv pentru construcția LEGO și robotică.

2. Educațional: pentru a forma abilitățile de proiectare LEGO, pentru a promova dobândirea experienței inițiale în rezolvarea problemelor de proiectare. Introduceți preșcolarii aspectele tehnice ale roboticii.

3. Dezvoltarea: dezvoltarea activitatii creative, imaginatia, dorinta de a crea si inventa, initiativa si independenta in luarea deciziilor optime intr-o varietate de situatii. Dezvoltați percepția vizuală, gândirea logică, memoria de lucru, motricitatea fină, orientarea în spațiu.

4. Educativ: pentru a cultiva abilitățile de comunicare, prieteniile, disciplina, simțul responsabilității.

Rezultate asteptate:

Pentru educator se vor forma bazele deprinderii pedagogice, profesionalismului și creativității:

    capacitatea de a analiza literatura științifică și metodologică, de a-și îmbunătăți cunoștințele, abilitățile și abilitățile teoretice și practice;

    stăpânirea tehnologiilor pedagogice inovatoare de construcție LEGO și robotică ca mijloc de dezvoltare a creativității tehnice a copiilor;

    capacitatea de a activa abilități și abilități creative; diseminarea experienței și realizărilor lor prin site-uri de informare și educaționale, aplică cunoștințele dobândite în practică în cadrul organizării de activități educaționale direct.

Copiii vor dezvolta:

    creativitate, abilități de comunicare, capacitatea de a proiecta după o schemă și un model, de a sintetiza cunoștințele dobândite;

    abilități sociale în procesul de interacțiuni de grup, experiență în rezolvarea problemelor de proiectare prin construcția LEGO și cu elemente de robotică;

    gradul de independență, inițiativă, activitate cognitivă și creativă va crește.

Întrebări principale:

    studiul literaturii psihologice și pedagogice despre design LEGO și robotică (istoria apariției designului LEGO și a roboticii);

    relevanța utilizării designului în procesul educațional cu preșcolarii;

    scopurile și obiectivele de design LEGO și robotică în predarea copiilor preșcolari;

    etapele de lucru privind introducerea designului LEGO și a roboticii în activitățile educaționale ale copiilor preșcolari mai mari;

    grupuri de competențe formate prin proiectare;

    caracteristici ale designului LEGO și robotică pentru copiii preșcolari;

    rolul părinților în activitățile de design ale copiilor;

    implementare practică a programelor de design LEGO și robotică;

    studierea experienței pedagogice a altor profesori;

    introducerea unor activităţi inovatoare în procesul educaţional cu copiii preşcolari.

Relevanţă:În stadiul actual, există realizări tehnice semnificative care implică schimbări semnificative în toate sferele vieții umane, atunci când mecanisme electronice, tehnice și obiecte complexe înconjoară o persoană peste tot, un tip de activitate productivă precum construcția LEGO. Relevanța utilizării LEGO - pedagogia în procesul educațional cu preșcolari:

    LEGO este unul dintre cele mai faimoase și răspândite sisteme pedagogice, folosind pe scară largă modele tridimensionale ale lumii reale și un mediu de joacă pentru învățarea și dezvoltarea copilului.

    Jocul este cel mai important însoțitor al copilăriei. LEGO le permite copiilor să învețe jucându-se și să învețe prin joacă.

    Astăzi, constructorii LEGO sunt materiale indispensabile pentru cursurile din instituțiile preșcolare. Copiilor le place să se joace în activități gratuite.

    Pe parcursul activităților educaționale, copiii devin constructori, arhitecți și creatori, în timp ce se joacă, vin cu ideile lor și le pun în aplicare. Începând cu cifre simple, copilul se mișcă din ce în ce mai departe, iar văzându-și reușitele, devine mai încrezător în sine și trece la următoarea etapă de învățare, mai dificilă.

De asemenea, utilizarea constructorilor LEGO în organizarea procesului educațional face posibilă introducerea copiilor în creativitatea tehnică, ceea ce contribuie la formarea înclinațiilor de gândire inginerească și tehnică și, de asemenea, oferă copiilor posibilitatea de a manifesta inițiativă și independență, capacitatea de a stabili obiective și acțiuni cognitive, care este o prioritate în lumina introducerii Standardului Educațional Federal de Stat și este pe deplin în concordanță cu obiectivele educației pentru dezvoltare. Promovează dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii, a imaginației, a abilităților de comunicare, a capacității de a comunica cu semenii, îmbogățirea vocabularului, formarea vorbirii coerente.

Zonele educaționale din grădiniță nu există într-o „formă pură”. Integrarea lor are loc întotdeauna, iar cu ajutorul construcției LEGO este ușor de integrat dezvoltarea cognitivă, care include designul tehnic cu dezvoltarea artistică și estetică, și designul creativ cu dezvoltarea socială și comunicativă și cu alte domenii educaționale.

În procesul de stăpânire a construcției LEGO, care combină elemente de joacă și experimentare, preșcolarii învață și elementele de bază ale roboticii moderne, ceea ce contribuie la dezvoltarea creativității tehnice și la formarea orientării științifice și tehnice la copii. Construcția LEGO cu bazele roboticii combină: „Dezvoltarea cognitivă” și „Dezvoltarea artistică și estetică”, ceea ce face posibilă construirea unui proces cu integrarea zonelor educaționale:

Contribuie la dezvoltarea reprezentărilor senzoriale la copii, deoarece se folosesc părți de diferite forme, pictate în culori primare;

Dezvoltarea și îmbunătățirea funcțiilor mentale superioare (memoria, atenția, gândirea, se pune accent pe dezvoltarea unor procese mentale precum analiza, sinteza, clasificarea, generalizarea);

      este un instrument excelent pentru dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor, asigurând integrarea zonelor educaționale (discurs, dezvoltare cognitivă și socio-comunicativă);

      permite profesorului să combine educația, creșterea și dezvoltarea preșcolarilor în modul de joc (învățați și învățați în joc);

      formează activitate cognitivă, contribuie la educarea unei personalități active social, formează abilități de comunicare și co-creare;

      combină jocul cu activitățile de cercetare și experimentale, oferă copilului posibilitatea de a experimenta și de a-și crea propria lume, de a da dovadă de inițiativă și independență.

      unitate a echipei de copii, formarea unui sentiment de simpatie unul pentru celălalt, deoarece copiii învață să rezolve împreună problemele, să distribuie roluri, să explice unii altora importanța acestei soluții constructive.

Principii de bază de utilizarelego- tehnologii:

Accesibilitate și vizibilitate;

Consecvență și formare și educație sistematică;

Contabilizarea vârstei și a caracteristicilor individuale ale copiilor;

Construcția LEGO încurajează creativitatea copiilor, încurajându-i să creeze lucruri diferite din seturi standard de elemente - cât de diferite poate fi imaginația copilului. Spre deosebire de jocurile pe calculator, schimbarea rapidă a intrigii, imaginile în care psihicul copilului este supraîncărcat, copiii se joacă cu designerii LEGO într-un ritm care le este convenabil, vin cu noi intrări din nou și din nou, adunând alte modele. O varietate de constructori LEGO vă permite să lucrați cu elevi de diferite vârste și diferite oportunități educaționale: părți de diferite dimensiuni, forme și culori, oameni de diferite profesii și națiuni, animale (domestice, sălbatice, țări fierbinți ... etc.), transport, diverse mecanisme și structuri .

Enunțarea și fundamentarea problemei autoeducației inovatoare:

În practica grădinițelor, există o problemă acută de organizare a muncii pentru a spori interesul cognitiv pentru creativitatea tehnică și formarea abilităților tehnice inițiale. La rezolvarea acesteia, profesorii se confruntă cu lipsa condițiilor speciale necesare în instituție pentru dezvoltarea designului și a roboticii. Odată cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat, au fost identificate următoarele contradicții, în special între:

Cerințele Standardului Educațional de Stat Federal, care indică utilizarea activă a activităților constructive cu preșcolarii, ca activitate care contribuie la dezvoltarea activității de cercetare și creație a copiilor și echiparea insuficientă a grădiniței cu constructori LEGO, precum și lipsa de organizare a activităților educaționale sistematice țintite folosind constructori LEGO și robotică;

Necesitatea creării unui mediu inovator de dezvoltare a disciplinei în instituția de învățământ preșcolar, inclusiv unul care să contribuie la formarea abilităților tehnice inițiale în rândul preșcolarilor, a creativității științifice și tehnice și a lipsei unui program de lucru cu copiii cu designeri de nouă generație;

Creșterea cerințelor pentru calitatea muncii profesorului și înțelegerea incompletă de către profesori a influenței designului LEGO și a roboticii asupra dezvoltării personalității preșcolarilor.

Prin urmare, aceste contradicții indică necesitatea introducerii designului LEGO și a roboticii în procesul educațional al grădiniței, ceea ce face posibilă crearea condițiilor favorabile pentru introducerea preșcolarilor în creativitatea științifică și tehnică prin proiectarea și robotica LEGO și formarea deprinderilor tehnice inițiale.

Etapele implementării autoeducației:

Primul stagiu(organizațional-teoretic: septembrie - octombrie 2016) - studierea posibilităților de introducere a designului și robotică LEGO în procesul educațional cu preșcolarii, analizarea condițiilor existente, cunoașterea și alegerea unui program de design și robotică acceptabil din punct de vedere al suportului tehnic , pregătire avansată, organizarea suportului tehnic material inițial al Centrului LEGO.

Faza a doua(acumulativ-practic: noiembrie - mai 2017) - implementarea practică a activităților de proiectare: organizarea activității Centrului LEGO, rezolvarea problemelor organizatorice pentru utilizarea mai largă a capacităților Centrului LEGO în procesul educațional cu preșcolarii mai mari: implementarea părintelui -proiecte pentru copii, master-class-uri de lucru cu copiii, părinții, profesorii; identificarea și eliminarea problemelor apărute în procesul de muncă.

A treia etapă(final: mai 2017) - diseminarea experienței, prezentarea rezultatelor obținute.

Plan de lucru pe termen lung pentru autoeducație pentru 2016-2017

Termen

Etapă

Formular de raportare

septembrie octombrie

Organizatoric - teoretic

1. Studiul documentelor de reglementare

2. Studierea experienței de introducere a designului LEGO și a roboticii în procesul educațional cu preșcolari. Cunoașterea programelor de design cu preșcolari mai mari, articole și literatură educațională pe această temă.

3. Întocmirea unui plan pe termen lung, elaborarea unui sistem de măsuri menite să rezolve problema.

4. Predicția rezultatelor.

Consultație pentru părinți „Importanța construcției din materiale de construcție în dezvoltarea psihică a unui copil”, un memento pentru părinți „Ce este construcția LEGO?”

noiembrie - mai

Acumulativ - practic

1.Studiarea metodelor de tehnologie LEGO, construcție și robotică pe Internet.

2. Webinar „Utilizarea truselor educaționale Lego Education „WeDo” în lucrul cu elevii de 6-10 ani”

3. Introducerea designului și a roboticii în procesul educațional cu preșcolarii mai mari.

4. Selectarea echipamentelor necesare, materialelor, realizarea de jocuri didactice.

5. Crearea unui mediu subiect-spațial și echipamente pentru robotică.

6. Formarea unui dicționar tehnic pentru copii.

7. Plasarea informațiilor poster pentru părinți „Informații despre proiect”

8. Master class pentru educatori,

9. Consultații pentru profesori.

Înregistrarea unei expoziții de fotografie

„Primul meu robot”

10. Participarea la concursuri și expoziții de diferite niveluri.

11. Implicarea părinților în organizarea centrului LEGO în grup.

Consultație pentru părinți „Designer Lego: cum să joci, ce să alegi?

Consultație pentru profesor „LEGO-construcții la grădiniță”.

Un eveniment deschis pentru profesorii de grădiniță care folosesc construcții LEGO.

Fișe de jocuri didactice, fișe tehnologice.

Final

1. Autoanaliză și autoevaluare a muncii depuse în grupul dumneavoastră.

2. Analiza implementării planului de autoeducație.

3. Generalizarea experienței pe această temă printr-o prezentare, discurs, spectacol.

3. Activități de planificare și perspective de dezvoltare.

1. Prezentare „Construcții LEGO la vârsta preșcolară senior, ca mijloc de dezvoltare a creativității tehnice a copiilor”.

2. Publicarea propriei experiențe de activitate pedagogică pe site-ul instituției și în rețeaua socială a educatorilor

Analiza procesului de autoeducare profesională:

Ce probleme au cauzat dificultăți în procesul de studiu și practică;

Dificultăți ale copiilor;

Definirea sarcinilor noi;

Planul s-a justificat singur, concluzii practice.

Studiul literaturii educaționale și metodice și al resurselor de pe Internet:

1. A. Bedford „The Big Book of LEGO” - Mann, Ivanov și Ferber, 2014

2. E.V. Feshin "Lego - proiectare la grădiniță" - M .: Centrul de creație "Sphere", 2012

3. Director de site-uri despre robotică - o colecție utilă, de înaltă calitate și cea mai completă de informații despre robotică. [Resursă electronică] - Mod de acces: gratuit http://robotics.ru/

4. L. G. Komarova, Clădire din Lego / L. G. Komarova. - M .: Mozaic-Sinteză, 2006

5. Kutsakova L.V. Proiectare și lucrări de artă la grădiniță / L.V. Kutsakova. - M .: Centrul de creație „Sphere”, 2005

6." lego proiectarea la grădiniță „Manualul Fenshina E.V. pentru profesori - Moscova, Sphere, 2011

7. M.S. Ishmakova „Constructia în învățământul preșcolar în contextul introducerii standardului educațional de stat federal” - CPI Mask, 2013

8. O.V. Dybina, Creăm, schimbăm, transformăm / O. V. Dybina. - M .: Centrul de creație „Sphere”, 2002

9. Programul de educație suplimentară „Robot” - Dymshakova Olga Nikolaevna

(http://dohcolonoc.ru/programmy-v-dou/9316-programma-robotjonok.html)

10. Proiectul „Dezvoltarea designului și roboticii educaționale în instituțiile de învățământ general și suplimentar din Soci pentru perioada 2014-2016”. (http://sochi-schools.ru/sut/im/d_114.pdf)

11. Program de lucru „Robotica la grădiniță” (http://detsad139.ru/doc/pr_robototechnika.pdf)

12. Site-ul web al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse/Standarde educaționale ale statului federal: http://mon.gov.ru/pro/fgos/

13. Site-ul Institutului de Noi Tehnologii / PervoRobot lego Noi facem: http://www.int-edu.ru/object.php?m1=3&m2=62&id=1002

14. „Formarea deprinderilor de activitate constructiv-joc în copii cu LEGO» Luss T.V. - Moscova, Vlados, 2003

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță de tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităților pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor nr. 1 "Alyonushka"

Program de lucru

Centru pentru jocuri educative

"Legoteka"

Alcătuit de: educator

Kazakova Oksana Anatolievna

Turinsk

2015

  1. Secțiunea țintă ……………………………………………………………3
  1. Notă explicativă………………………………………………...3
  1. Sectiunea de organizare…………..........................................................7

2.1. Un plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârsta preșcolară junior 3-4 ani /………………………………………………7

2.2. Plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârsta medie preșcolară 4-5 ani /…………………………………..9

2.3. Plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârstă preșcolară senior 5-6 ani /………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………

2.4. Un plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârsta preșcolară senior 6-7 ani /…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………

……………….18

Referințe…………………………………………………………………….19

Aplicație

  1. Secțiunea țintă
  1. Notă explicativă

Jucării, jocuri - unul dintre cele mai puternice mijloace educaționale în mâinile societății. Jocul este de obicei numit principala activitate a copilului. În joc se manifestă și se dezvoltă diferite aspecte ale personalității sale, sunt satisfăcute multe nevoi intelectuale și emoționale, se formează caracterul, ceea ce afectează pozitiv sănătatea socială a unui preșcolar. Astfel de jocuri de tip nou sunt constructorii Lego, care, cu toată diversitatea lor, provin dintr-o idee comună și au trăsături caracteristice. Fiecare joc cu constructorul este un set de sarcini pe care copilul le rezolva cu ajutorul detaliilor de la constructor. Sarcinile sunt date copilului în diferite forme: sub formă de model, desen, fotografie, desen, instruire orală etc. și astfel să-l familiarizeze cu diferite modalități de transmitere a informațiilor. Creșterea treptată a dificultății sarcinilor de proiectare permite copilului să avanseze și să se îmbunătățească în mod independent, de exemplu. dezvolta-ti abilitatile creative, spre deosebire de educatie, unde totul este explicat si unde la copil se formeaza doar trasaturi performante.

Majoritatea jocurilor cu constructorul nu se limitează la sarcinile propuse, ci permit copiilor să compună noi versiuni ale sarcinilor și să inventeze noi jocuri cu constructorul, de exemplu. studiu activitate creativă . Deci modelarea de la Lego-constructori vă permite să rezolvați mai multe probleme deodată legate de dezvoltarea abilităților creative, imaginației, activității intelectuale; formarea pe baza creării unor structuri comune de abilități de comunicare: capacitatea de a-și exprima sugestiile, sfaturile, solicitările într-o activitate comună, de a răspunde la întrebări într-un mod politicos; vă rugăm să oferiți ajutor; uniți-vă în joc în perechi, microgrupe.

Relevanţă. Educația modernă este axată pe asimilarea unei anumite cantități de cunoștințe. În același timp, este necesară dezvoltarea personalității copilului, a abilităților sale cognitive. Cărămizile Lego stimulează dezvoltarea practică și intelectuală a copiilor, nu limitează libertatea de experimentare, dezvoltă imaginația și abilitățile de comunicare, ajută la trăirea într-o lume fantastică, dezvoltă capacitatea de interpretare și exprimare. Lego - designerul face posibil nu numai asamblarea unei jucării, ci și jocul cu ea. Folosind detaliile nu unuia, ci a două sau mai multe seturi Lego, puteți colecta un număr nelimitat de opțiuni de jucărie care stabilesc comploturile jocului.

Noutatea programului. Acest program a fost întocmit pe baza recomandărilor metodologice ale lui E.V. Feshina „Proiectarea în grădiniță”, „Setul metodologic de sarcini pentru recrutarea primelor mecanisme ale Legoeducației. O trăsătură distinctivă și noutate a programului este exprimată în implementarea sarcinilor pentru dezvoltarea creativității și a abilităților constructive prin forme de lucru precum mini-proiectele de joc folosind constructori Lego. Preşcolarii parcurg 4 etape de însuşire a acestui program: 1-percepţie; 2-gândire; 3-acțiuni; 4-rezultate (produs). La sfârșitul fiecărei lecții, copilul vede rezultatul muncii sale.

Cadrul de reglementare pe baza căruia a fost creat programul:

Legea federală „Cu privire la educație” din 29 decembrie 20012 N 273-FZ „Cu privire la educație în Federația Rusă”

Legea regiunii Sverdlovsk din 15.07. 2013 Nr. 78-OZ „Despre educația în regiunea Sverdlovsk”

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 17 octombrie 2013 N 1155 Moscova „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară”

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea modului de funcționare în organizațiile preșcolare (Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPin 2.4.1.2660-10);

scrisori ale Ministerului Educației din Rusia din 09.08.2000. Nr. 237 - 23 - 16 „Cu privire la construirea continuităţii în programele de învăţământ preşcolar şi primar”;

scrisoare metodică a Ministerului Educației al Federației Ruse din 24.04.1995. Nr. 46 - 19 - 15

instructiv - scrisoare metodică a Ministerului Educației al Federației Ruse din 14.03.2000. Nr. 65 - 23 - 16.

curriculum MBDOU Nr.1 ​​pentru anul universitar 2014-2015;

Acest program este conceput în conformitate cu scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 11 decembrie 2006 nr. 06-1844 „Cu privire la cerințele aproximative pentru programele de educație suplimentară pentru copii”, ținând cont de cerințele Regulamentului. privind procedura de emitere a programelor de educație suplimentară pentru copiii din instituțiile de învățământ.

Scopul programului: pentru a dezvolta abilitățile de proiectare ale copiilor preșcolari dintr-o grădiniță.

Sarcini :

1. Formarea activitatii cognitive si de cercetare la copii, dorinta de activitate psihica.

2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, gustul estetic, abilitățile și abilitățile constructive.

3. Îmbunătățirea abilităților de comunicare ale copiilor atunci când lucrează în perechi, echipe, repartizarea responsabilităților.

Obiectivul programului -artistice și estetice.

Direcția activității educaționale - constructie.

Perioada de implementare: 4 ani.

Programul Legoteka are ca scop dezvoltarea abilităților de design ale copiilor. Cursurile se țin cu copii de la 3-7 ani în subgrupe (8-10 copii). Durata cursurilor este determinată de vârsta copiilor.

În grupul mai tânăr nu mai mult de 15 minute (copii 3-4 ani)

În grupa de mijloc nu mai mult de 20 de minute (copii 4-5 ani)

În grupul de seniori nu mai mult de 25 de minute (copii 5-6 ani)

Într-o grupă pregătitoare pentru școală, nu mai mult de 30 de minute (copii 6-7 ani)

Pe parcursul anului, sunt alocate 36 de ore pentru dezvoltarea sarcinilor programului (o dată pe săptămână).

Principii de proiectare Lego

Principii de bază pentru proiectarea Lego:

- de la simplu la complex;

Ținând cont de capacitățile individuale ale copiilor în dezvoltarea abilităților comunicative și constructive;

Activitate și creativitate - utilizarea de metode eficiente și activități cu scop destinat dezvoltării abilităților creative ale copiilor;

- complexitatea rezolvării problemelor - rezolvarea problemelor constructive în diferite tipuri de activități: joc, cognitiv, vorbire;

- eficacitate și asigurare - realizarea drepturilor copilului de a primi asistență și sprijin, garanții de rezultat pozitiv, indiferent de vârsta și nivelul de dezvoltare al copiilor.

Forme de organizare a predării preșcolarilor să proiecteze

Pentru a dezvolta designul copiilor ca activitate în procesul căreia se dezvoltă un copil, se folosesc formele de organizare a învățării recomandate de cercetătorii Z.E. Lishtvan, V.G. Nechaeva, L.A. Paramonova:

1. Proiectare după eșantion: constă în faptul că copiilor li se oferă mostre de clădiri realizate din părți din materiale de construcție și designeri, și arată cum să le reproducă. Această formă de educație oferă copiilor un transfer direct de cunoștințe gata făcute, metode de acțiune bazate pe imitație. Este dificil să conectezi o astfel de construcție direct cu dezvoltarea creativității. Proiectarea după un model, care se bazează pe activitate imitativă, este o etapă decisivă importantă în care poți rezolva probleme care asigură trecerea copiilor la activități de căutare independente de natură creativă.

2.Design după model:ca model, copiilor li se oferă un model care ascunde copilului conturul elementelor sale individuale. Copiii pot reproduce acest model din materialul de construcție pe care îl au. Astfel, li se oferă o anumită sarcină, dar nu li se oferă o modalitate de a o rezolva. Stabilirea unor astfel de sarcini pentru preșcolari este un mijloc destul de eficient de rezolvare a activării gândirii lor. Designul bazat pe model este o formă mai sofisticată de design bazat pe model.

3. Proiectați conform condițiilor:fără a oferi copiilor o mostră de construcție a desenelor și a metodelor de construcție a acesteia, ei determină doar condițiile pe care trebuie să le respecte clădirea și care, de regulă, subliniază scopul său practic. Sarcinile de proiectare în acest caz sunt exprimate prin condiții și sunt de natură problematică, deoarece nu există modalități de a le rezolva. În procesul de construcție, copiii își dezvoltă capacitatea de a analiza condițiile și, pe baza acestei analize, construiesc activități practice cu o structură destul de complexă. Această formă de organizare a învățării contribuie în cea mai mare măsură la dezvoltarea designului creativ.

4. Proiectare după cele mai simple desene și diagrame vizuale:natura de modelare a activității în sine, în care trăsăturile funcționale externe și individuale ale obiectelor reale sunt recreate din detaliile materialului de construcție, creează oportunități pentru dezvoltarea formelor interne de modelare vizuală. Ca urmare a unui astfel de antrenament, la copii se formează abilitățile de gândire și cognitive.

5.Design prin design:are un mare potențial de dezvoltare a creativității copiilor și de manifestare a independenței lor - ei înșiși decid ce și cum vor proiecta. Această formă nu este un mijloc de a-i învăța pe copii cum să creeze idei, ci doar vă permite să utilizați în mod independent și creativ cunoștințele și abilitățile dobândite mai devreme.

6. Legat de proiectare:copiilor li se oferă o temă generală a structurilor și ei înșiși creează idei pentru clădiri specifice, aleg materialul și metodele de implementare. Această formă de construcție, destul de comună în practică, este foarte asemănătoare ca natură cu proiectarea prin proiectare, singura diferență fiind că ideile copiilor de aici sunt limitate la o anumită temă. Scopul principal al proiectării pe o anumită temă este actualizarea și consolidarea cunoștințelor și abilităților.

Cerințe pentru cunoștințele și aptitudinile elevilor

În procesul de implementare a sarcinilor stabilite se urmărește asimilarea de către copii a materialului didactic și de dezvoltare. Frecvența monitorizării - de 2 ori pe an (octombrie-aprilie). Formulare pentru urmărirea rezultatelor activităților copiilor:

Supravegherea activităților copiilor;

Sarcini pentru auto-împlinire;

Comunicarea cu un copil.

Până la sfârșitul primului an, copiii pot:

Rezultat planificat junior preșcolar vârsta 3-4 ani

copiii pot:

Comparați modele grafice, găsiți asemănări și diferențe între ele;

- utilizați metode și tehnici speciale cu ajutorul diagramelor vizuale;

Construiți o clădire cu etaje, faceți clădirea puternică, conectați cu precizie părțile între ele;

Proiectați conform planului, gândiți-vă în avans la conținutul viitoarei clădiri, denumiți-i tema, oferiți o descriere generală, corelați-vă planul cu materialul de construcție disponibil;

Construiți clădiri frumoase pe baza impresiilor din desene, fotografii, desene

Aranjați cărămizi, plăci pe verticală;

Utilizați corect detaliile materialului de construcție;

Rezultatul planificat vârsta medie preșcolară 4-5 ani

copiii pot:

- analiza modelului constructiv si grafic;

Creați clădiri mai complexe, construiți o clădire în conformitate cu dimensiunea jucăriilor pentru care este destinată;

Denumiți corect detaliile constructorului Lego (cărămidă, cioc, tobogan, oval, cărămidă cu roți);

Ridicați o structură conform desenelor fără a vă baza pe un eșantion;

Luați în considerare scopul viitoarei clădiri, schițați obiectivele activității;

Transformați structura în funcție de condiția dată.

Schimbați clădiri, construind sau înlocuind unele părți cu altele;
- utilizați detaliile de construcție ținând cont de proprietățile lor structurale;

Transformați clădirile în conformitate cu sarcina;

Analizați un eșantion de clădire;

Planificați etapele de realizare a propriei clădiri, găsiți soluții constructive;

Creați clădiri după un desen, diagramă;

Lucrați colectiv;

Corelați designul obiectului cu scopul acestuia;

Creați modele diferite ale aceluiași obiect;

Creați modele din constructori din plastic și lemn conform desenului și instrucțiunilor verbale.

Rezultatul planificat pentru vârsta preșcolară senior 5-7 ani

Copiii vor învăța:

Distingeți și denumiți detaliile designerului;

Proiectare conform conditiilor stabilite de adulti;

Proiectare după un eșantion, desen, schemă dată;

Îndeplinește sarcinile în mod independent și creativ, își realizează propriile idei;

Lucrați în perechi, în echipă;

Vorbiți despre construcție.

Copiii vor dezvolta:

Calități moral-voliționale: toleranță, sârguință, atenție, capacitatea de a lucra în echipă, inventivitate, creativitate;

Calități cognitive: observație, curiozitate, interes, activitate de cercetare;

Calitățile de auto-negociere unul cu celălalt;

Abilități și abilități de proiectare;

Copiii își vor dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, vor căuta activități creative, gust estetic.

  1. Sectiunea de organizare

2.1. Un plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârsta preșcolară junior 3-4 ani /

Primul semestru:

  • Învață să numești detaliile constructorului Lego „Duplo”
  • Cea mai simplă analiză a clădirilor construite (evidențiați forma, dimensiunea, culoarea pieselor)
  • Efectuați cea mai simplă construcție în conformitate cu condițiile date
  • Comparați obiectele după lungime și lățime
  • Îmbogățiți discursul cu fraze
  • Proiectați în funcție de eșantion și condiții
  • Distingeți după culoare și formă
  • Dezvoltați coordonarea vizual-motorie atunci când conectați părțile proiectantului, obțineți acuratețe în procesul acțiunilor operaționale

Al doilea semestru:

  • Introduceți detalii noi
  • Să înveți să reproduci un obiect familiar într-o clădire, să-i găsești soluția constructivă
  • Pentru a vă oficializa planul prin denumirea preliminară a viitoarei clădiri
  • Dezvoltați și sprijiniți ideea în procesul de desfășurare a activităților constructive, ajutați la realizarea acesteia
  • Pentru a forma capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite în clădiri independente conform planului.
  • Design după eșantion (25)
  • Transformarea eșantionului condiționat (4)

Cursurile se țin o dată pe săptămână timp de 15-20 de minute în subgrupe (8-10 copii fiecare). Se acordă multă atenție analizei eșantionului: copiii învață să identifice și să numească clădirea, părțile sale, forma, culoarea, dimensiunea detaliilor structurale. La sfârșitul fiecărei luni, copiii construiesc conform planului, arătând ceea ce au învățat la orele anterioare.

Planificare anticipată în grupul mai tânăr

Lună

subiect

obiective

Septembrie

Cunoașterea cabinetului Lego

Faceți cunoștință cu Lego

Întăriți cunoștințele despre culoare și formă

Poarta de gard

Învățați să efectuați cea mai simplă construcție (din Lego moale) - porți, instalați suporturi și puneți o bară transversală pe ele

Piramidă

turelă

Învață să construiești structuri simple.

Creați respect pentru designer

octombrie

Buna padure!

Să se familiarizeze cu unele tipuri de copaci care cresc în pădure, să învețe să distingă copacii

Vom construi o casă în pădure

Dezvoltați imaginația creativă.

Învață să imite sunetele și mișcările personajelor

Aflați cum să construiți o casă din blocuri Lego

case diferite

Design by Intent

noiembrie

Mobilier de cameră

Dezvoltați capacitatea de a-și evidenția părțile funcționale în obiecte Învățați să analizați un eșantion

Mobila pentru bucatarie

Întăriți capacitatea de a construi mobilier

Amintiți-vă numele pieselor de mobilier

Cuptor

Faceți cunoștință cu aragazul rusesc

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Pentru a învăța în avans să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, numiți tema acesteia, oferiți o descriere generală

Dezvoltați creativitatea și independența

decembrie

Rătuci în lac

Învață să asculți cu atenție

Construiește din constructorul de rățușă

pește magic

Vorbește despre pește

Învață să construiești pești de la constructor

Pod peste râu

Învață să construiești un pod, să conectezi cu precizie părțile clădirii

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Dezvoltați creativitatea și independența

ianuarie

Să construim un corral pentru vaci

Consolidați conceptele de „înalt”, „scăzut”

Aflați cum să finalizați sarcinile

Dezvoltați creativitatea, imaginația, fantezia

Camion

Învață să creezi cel mai simplu model de camion

Evidențiați părțile și detaliile principale

casa fermierului

Formează idei generalizate despre case

Învață să construiești clădiri cu tavane. Fă-i puternici

Dezvoltați capacitatea de a izola părțile

Introduceți conceptul de „fundație”

moara

Povestește despre moară

Dezvoltați imaginația, fantezia

februarie

remorcă

Învață să construiești o mașină cu o remorcă

Dezvoltați abilitățile de proiectare

Mașină de pompieri

Faceți cunoștință cu meseria unui pompier

Învață să construiești o mașină de pompieri

navă

Vorbiți despre nave

Învață să construiești clădiri mai complexe

Dezvoltați atenția, abilitățile de proiectare

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Învață să te gândești în avans la conținutul construcției viitoare. Denumiți-i subiectul, oferiți o descriere

Dezvoltați creativitatea și independența

Martie

Loc de joaca

Arata loc de joaca

Construiește o cutie de nisip, scări

Deal pentru copii

Continuați să introduceți locul de joacă

Dezvoltați memoria și observația

Toată munca este bună

Faceți cunoștință cu diferite profesii

Învață să le deosebești după aspectul lor

Creșteți respectul pentru munca adulților

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Pentru a învăța în avans să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, numiți tema acesteia, oferiți o descriere generală
Dezvoltați creativitatea și independența

Aprilie

Rachetă

Vorbiți despre spațiu

Învață să construiești o rachetă

Lunokhod

Spune-mi despre roverul lunar

Învață să construiești din blocuri de construcție

astronautii

Continuați să explorați spațiul

Învață să construiești astronauți din părți mici

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Pentru a învăța în avans să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, numiți tema acesteia, oferiți o descriere generală

Dezvoltați creativitatea și independența

Mai

Animale în grădina zoologică

Povestește despre grădina zoologică

Învață să construiești o rață, un elefant

Voliera pentru tigri și lei

Învață-i pe toți să construiască împreună o singură meșteșuguri

Crocodil

Continuați să vizitați grădina zoologică

Învață să construiești un crocodil

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Pentru a învăța în avans să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, numiți tema acesteia, oferiți o descriere generală

Dezvoltați creativitatea și independența

2.2. Un plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârsta medie preșcolară 4-5 ani /

Primul semestru:

  • Extindeți și îmbogățiți experiența practică a copiilor în procesul de construcție
  • Utilizați metode și tehnici speciale cu ajutorul modelelor și diagramelor vizuale
  • Învață să identifici obiectul descris în diagramă, indicați funcția acestuia
  • Pentru a forma ideea că diagrama conține informații nu numai despre ce obiect este reprezentat pe ea, ci și despre ce material este necesar pentru a crea un design conform diagramei, precum și despre metoda de aranjare spațială a pieselor și conexiunea lor
  • Învață să compari modele grafice, să găsești asemănări și diferențe în ele
  • Dezvoltați capacitatea de a construi conform schemei
  • Învață să construiești clădiri cu tavane. Faceți clădirea puternică, conectați precis piesele între ele
  • Proiectați conform planului, gândiți-vă în avans la conținutul viitoarei clădiri, denumiți tema acesteia, oferiți o descriere generală
  • Dezvoltați creativitatea și independența

Al doilea semestru:

  • Pentru a consolida capacitatea de analiză a modelelor constructive și grafice
  • Învață să construiești o clădire în conformitate cu dimensiunea jucăriilor pentru care este destinată
  • Denumiți corect piesele Lego
  • Continuați să consolidați capacitatea de a corela designul real cu schema
  • Să învețe din timp să se gândească la scopul viitoarei clădiri, să contureze scopurile activității
  • Comparați clădirea rezultată cu cea prevăzută
  • Dezvoltați capacitatea de a controla calitatea și rezultatul muncii

Distribuția aproximativă a claselor pentru anul:

  • Design by Design (7)

Cursurile se țin o dată pe săptămână timp de 20 de minute în subgrupe (8-10 copii fiecare).În primele lecții, copiii consolidează cunoștințele și deprinderile dobândite în grupa a doua de juniori. În acest scop, pe tot parcursul lunii septembrie ar trebui să se țină cursuri similare ca tematică cu anul precedent, dar într-o variantă mai complicată. În grupul de mijloc, mai multe clase ar trebui să fie dedicate construcției colective.

Exemplu de plan de analiză:

  • Luați în considerare obiectul ca un întreg
  • Evidențiați culorile de detaliu
  • Denumiți detaliile Lego-constructor
  • Setați aranjarea spațială a părților clădirii

După analizarea lecției, este necesar să aloci timp pentru a se juca cu clădirile, încurajând copiii să se joace împreună. Ajută la combinarea clădirilor într-o parcelă comună.

În orele despre idee, copiii trebuie să fie învățați să se gândească la subiectul viitoarei clădiri, să sublinieze scopul activității, să ofere o descriere generală a viitorului produs, să stăpânească planul de dezvoltare a ideii și să compare rezultatele rezultate. clădire cu cea planificată.

Planificare pe termen lung în grupul de mijloc

Lună

subiect

obiective

Septembrie

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite în grupul mai tânăr

Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența

Turn

Pentru a consolida abilitățile dobândite în grupul mai tânăr și tehnicile de construire de jos în sus. Învață să construiești structuri simple. Creați respect pentru designer

Construirea unei păduri

Întăriți capacitatea de a construi copaci de pădure

Învață să deosebești copacii unii de alții

Remediați numele pieselor, culoarea

Pod

Învață să construiești un pod, să conectezi cu precizie părțile clădirii, să le suprapuneți una peste alta

octombrie

rătuci amuzante

Învață poezii despre rătuci

Învață să construiești rătuci folosind diverse piese

pește frumos

Clarificați și extindeți-vă înțelegerea despre pește

Dezvoltați capacitatea de a observa, analiza, trage concluzii

Învață să construiești viața marine

Gosling

Învață să construiești de la un constructor de gâscă

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală.

Dezvoltați creativitatea și independența.

noiembrie

Melc

Învață să construiești un melc. Cultivați relații bune. Dezvoltați memoria, gândirea, atenția.

Piramide mari și mici

Învață să construiești diferite piramide.

Dezvoltați atenția, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Învață să ai grijă de designer

Poarta de gard

Învață să construiești porți de gard

Fixați bine și ferm părțile constructorului Lego "Duplo"

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența

decembrie

casă de pădure

Învață să construiești o casă

Distribuiți corect piesele Lego

Dezvoltați imaginația creativă, abilitățile de proiectare

Mobila

Pentru a dezvolta capacitatea de a distinge părțile lor funcționale în obiecte reale. Învață să analizezi un eșantion

cuptor rusesc

Povestește despre aragazul rusesc

Dezvoltați imaginația, fantezia.

Învață să construiești o sobă de la un designer

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală.

Dezvoltați creativitatea și independența

ianuarie

Corral pentru vaci și cai

Învață să construiești padocuri în funcție de condiții. Dezvoltați un ochi, abilități de proiectare. Abilitățile motorii fine ale mâinilor

Camion

Învață să construiești diverse mașini folosind piese Lego

casa fermierului

Aflați cum să construiți o casă mare pentru un fermier.

Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Învață să termini ceea ce ai început

moara

Învață să construiești o moară

Dezvoltați imaginația, fantezia

februarie

Introducere în semafoare

Învață să asculți povestea.

Vorbiți despre semafoare.

Consolidați abilitățile de proiectare.

Continuarea cunoașterii cu semaforul

Continuați cu semafoare.

Învață regulile de drum.

Construiți o șosea și un pasaj superior.

Robot

Prezintă jucărie robot.

Învață să construiești cu blocuri Lego

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală.

Martie

Mergem la grădina zoologică

Învață să deosebești carnivore de ierbivore

Elefant

Învață să construiești un elefant

Continuați să prezentați locuitorii grădinii zoologice

Maimuţă

Învață să construiești o maimuță. Continuați să faceți cunoștință cu locuitorii grădinii zoologice.

Design by Intent

Consolidează abilitățile dobândite

Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală.

Dezvoltați creativitatea și independența

Aprilie

Rachetă, astronauți

Vorbiți despre rachete spațiale și astronauți. Învață să construiești o rachetă și astronauți.

Camion cu remorca

Învață să construiești un design familiar după un model grafic, să corelezi elementele acestuia cu părți ale unui obiect

navelor

Dați o idee generală despre nave. Aflați cum să proiectați. Consolidați abilitățile de proiectare existente. Să învețe să îmbine detaliile în construcție ca formă și culoare, să stabilească aranjarea spațială a clădirilor

Tren

Să se familiarizeze cu metodele de cuplare a cărămizilor cu roți, între ele, cu părțile principale ale trenului. Dezvoltați fantezia, imaginația.

Design by Intent

Mai

Diferite profesii

Povestește-te despre unele profesii (fermier, lăptar, bucătar, șofer)

Mașină de pompieri

Spune-mi despre pompieri. Aflați cum să construiți o stație de pompieri și o mașină de pompieri de la un constructor

Dezvoltați creativitatea și gândirea logică

Învață să înțelegi necesitatea unei profesii

Avion

Spune-mi despre profesia de pilot

Învață să construiești un avion, evidențiind părțile funcționale. Dezvoltați interesul și creativitatea

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite.

Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

2.3. Plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârstă preșcolară senior 5-6 ani /

Primul semestru:

  • Pentru a consolida abilitățile dobândite în grupa de mijloc
  • Dezvoltați observația, clarificați ideea formei obiectelor și a părților lor, aranjarea lor spațială, dimensiunea relativă, diferența și asemănarea
  • Dezvoltați imaginația, independența, ingeniozitatea, capacitatea de a lucra cu concentrare
  • Învață să construiești clădiri frumoase, pe baza impresiilor din desene, fotografii, desene
  • Continuă să înveți lucruri noi
  • Realizați raționamentul cu voce tare atunci când rezolvați o problemă constructivă
  • Să înveți dinainte să te gândești la planul unei clădiri viitoare, să-i prezinți soluția constructivă generală, să corelezi planul tău cu materialul de construcție disponibil

Al doilea semestru:

  • Învață să lucrezi cu mici detalii
  • Creați clădiri mai complexe
  • Lucrați împreună fără a interfera unul cu celălalt, creați clădiri colective
  • Învață să vorbești despre construcția altor elevi
  • Atribuiți responsabilități în mod independent
  • Învață să-i ajuți pe tovarăși în momente dificile
  • Construiți o structură conform desenelor fără a vă baza pe un eșantion
  • Pentru a forma capacitatea de a transforma structura în conformitate cu condițiile date
  • Ghidați imaginația copiilor pentru a crea noi modele originale
  • Dezvoltați activitatea creativă
  • Abilități interpersonale și de lucru în echipă
  • Abilitatea de a analiza și planifica activități
  • Interes pentru Lego

Distribuția aproximativă a claselor pentru anul:

  • Proiectare după model și transformare model în funcție de condiții (26)
  • Design personalizat (4)

Cursurile se țin o dată pe săptămână timp de 25 de minute în subgrupe (8-10 copii fiecare).

În primele lecții, copiii consolidează cunoștințele și abilitățile dobândite în grupa de mijloc. În acest scop, pe tot parcursul lunii septembrie ar trebui să se țină cursuri similare ca tematică cu anul precedent, dar într-o variantă mai complicată.

Principalele forme de clase:

  • Modelare dupa schema, plan, model
  • Lucru de proiect (semestrul al doilea)

Proiectul îi oferă copilului posibilitatea de a experimenta, de a-și crea propria lume, de a crește stima de sine și îl învață să lucreze în echipă. Copiii dobândesc experiență în procesul de comunicare între ei, învață să respecte opiniile și munca celorlalți. Lucrarea la proiect începe cu alegerea unui subiect și include următorii pași:

  • Pregătitor: vizionare ilustrații, fotografii, conversații pe tema proiectului
  • Partea principală este împărțită în două părți: examinarea mostrelor, diagramele, crearea unui proiect în mai multe clase
  • Final: concluzie despre munca depusă. Copiii își prezintă proiectul și sunt încurajați pentru idei originale, imaginație, diligență, interes.

Planificare anticipată în grupul senior

Lună

subiect

obiective

Septembrie

Design by Intent

O colibă ​​pe pulpe de pui

Învață să lucrezi în echipă și să ne ajutăm reciproc

Pod peste râu

Învață să construiești un pod. Dezvoltați abilitățile motorii fine și abilitățile de construire. Învață să termini ceea ce ai început.

Bine

Învață să construiești în mod colectiv cea mai simplă clădire.

octombrie

Casa pădurarului

Învață să construiești o casă mare pentru un pădurar

case diferite

Învață să construiești case de diferite dimensiuni și lungimi

Cafenea

Învață să creezi o structură complexă, să lucrezi împreună fără a interfera unul cu celălalt

Design by Intent

Pentru a consolida abilitățile dobândite în grupa de mijloc. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

noiembrie

Navele navighează

Vorbiți despre transportul pe apă. Învață să construiești nave. Dezvoltați creativitatea, imaginația, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

barcă

Învățați să distingeți în construcția părților sale funcționale. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a analiza un eșantion, o imagine grafică a unei clădiri, pentru a evidenția părți semnificative din ea. Îmbogățiți discursul \ schat cu concepte generalizatoare: „apă, râu, transport maritim”.

vapor

Pentru a consolida cunoștințele despre transportul pe apă. Consolidați abilitățile de proiectare.

Design by Intent

decembrie

grădină zoologică

Pentru a consolida ideile despre diversitatea lumii animale. Dezvoltați capacitatea de a analiza, de a trage concluzii.

elefant

Învață să construiești un elefant. Dezvoltați creativitatea și răbdarea.

cămilă

Învață să construiești o cămilă

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Învață să te gândești în avans la conținutul construcției viitoare. Denumiți-i subiectul, oferiți o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

ianuarie

Animale de companie

Învață să construiești un câine și o pisică. Dezvoltați creativitatea, imaginația, abilitățile de design

copii

Învață să construiești un băiat și o fată. Învață să vorbești despre construcție

casa fermierului

Învață să găsești material pentru construcție

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

februarie

Vagon de transport

Învață să creezi o construcție complexă a unui camion. Aflați cum să conectați corect piesele.

Pompieri

Descrieți meseria unui pompier. Aflați cum să construiți o mașină de pompieri și o stație de pompieri. Aflați numărul de telefon al pompierilor.

avion

Pentru a consolida cunoștințele despre profesia de pilot. Învață să construiești un avion conform schemei.

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

Martie

Trenul este în cursă

Învață să construiești traverse în diferite moduri conform schemelor și antrenează-te după model.

nişă

Pentru a consolida ideile despre scopul și structura arborelor, despre părțile lor. Învață să construiești un foișor.

păşune

Clarificați și consolidați cunoștințele despre animalele de companie, scopul și beneficiile acestora pentru oameni. Cultivați curiozitatea. Aflați cum să construiți țarcuri pentru animale de companie în diferite moduri.

Design by Intent

Aflați cum să construiți țarcuri pentru animale de companie în diferite moduri. Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

Aprilie

Rachetă, astronauți

Povestește despre primul cosmonaut al țării noastre. Învață să construiești o rachetă conform schemei.

semafor, controlor

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

robot

Arată jucărie robot. Învață să construiești un robot.

pește de râu

Învață să construiești pești. Dezvoltați abilitățile de proiectare, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Mai

acvariu

Faceți cunoștință cu locuitorii acvariului. Învață să construiești un acvariu.

labirint

Introducere în proiectarea plană. Dezvoltați atenția, observația, gândirea, motricitatea fină a mâinilor.

papagal

Continuați să vă familiarizați cu designul plan. Dezvoltați atenția, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

2.4. Plan pe termen lung pentru activități educaționale comune / vârstă preșcolară senior 6-7 ani /

Sarcini:

  • Consolidați abilitățile dobândite în grupul de seniori
  • Învață să proiectezi dintr-un model grafic
  • Să învețe să construiască conform planului, să dezvolte imaginația, capacitatea de a gândi în avans la conținutul subiectului, scopul și structura viitoarei clădiri, materialul de construcție și posibilitatea de proiectare în spațiu.
  • Învățați să lucrați în grup (fiți atenți unul la celălalt, conveniți asupra muncii în comun, distribuiți responsabilitățile, planificați munca comună, acționați conform contractului. Planificați, proiectați în conformitate cu decizia generală).

Distribuția aproximativă a claselor pentru anul:

  • Proiectare după model și transformare model în funcție de condiții (26)
  • Design personalizat (4)
  • Design by Design (8)
  • Cursurile se țin o dată pe săptămână timp de 30 de minute în subgrupe (8-10 copii fiecare)

În primele lecții, copiii consolidează cunoștințele și abilitățile dobândite la grupa mai mare. În acest scop, pe tot parcursul lunii septembrie ar trebui să se țină cursuri similare ca tematică cu anul precedent, dar într-o variantă mai complicată.

Planificare anticipată în grupul pregătitor

Lună

subiect

obiective

Septembrie

Design by Intent

Pentru a consolida abilitățile dobândite în grupul de seniori. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

pod frumos

Pentru a consolida abilitățile dobândite în grupul de seniori. Învață să construiești un pod pe card.

Vom construi un turn în pădure

Dezvoltați imaginația creativă. Învață să imite sunetele și mișcările personajelor. Învață să construiești un turn.

Cabana lui Baba Yaga

Întăriți capacitatea de a construi pe card. Învață să construiești o colibă ​​fabuloasă a lui Baba Yaga.

octombrie

Camion care transportă cărămizi

Învață să construiești conform schemei. Găsiți asemănări și diferențe în diagrame. Învață să vorbești despre ceea ce ai făcut.

Navă

Consolidați abilitățile de proiectare. Învață să combini în construcția pieselor în formă și culoare. Stabiliți amenajarea spațială a clădirilor.

Aeroport

Învață să construiești diferite avioane conform schemelor. Dezvoltați ochi, abilități de proiectare.

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe dinainte să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema. Dați o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

noiembrie

Case cu mai multe etaje

Dezvoltați creativitatea și independența. Formează idei generalizate despre case.

Magazinele

Fixați numele magazinelor, tipurile acestora.

Grădiniţă

Învață să construiești o grădiniță. Dezvoltați memoria. Atenţie.

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați creativitatea și independența.

decembrie

Animale de fermă

Clarificați și consolidați cunoștințele despre animalele de companie, scopul și beneficiile acestora pentru oameni. Cultivați curiozitatea, abilitățile de proiectare.

Miel

Pentru a evoca emoții pozitive din poeziile despre animale de V. Stepanov: „Pisica”, „Cocoșul”, „Oaia”. Întăriți cunoștințele despre animalele de companie. Învață să construiești animale.

casa fermierului

Consolidați abilitățile de a construi conform schemelor. Aflați cum să construiți o fermă cu două etaje.

Design by Intent

Consolidați abilitățile învățate în lecțiile anterioare. Învață să construiești prin proiectare. Dezvoltați creativitatea și abilitățile de design.

ianuarie

Leagăn

Aflați cum să construiți structuri complexe.

Carusele

Continuați să construiți o clădire complexă.

Arbor pentru copii

Învață să construiești un foișor, care se află pe locul grădiniței din memorie. Dezvoltați memoria, abilitățile de proiectare.

Slide

Aflați să determinați caracteristicile formei detaliilor designerului, dimensiunea și locația.

februarie

Transport urban

Pentru a consolida cunoștințele despre transportul urban. Dezvoltați observația, atenția, memoria. Învață să construiești un autobuz.

Semafor

Pentru a consolida cunoștințele despre semafoare.

Introducere în semnele rutiere

Familiarizați-vă cu semnele rutiere. Învață să construiești semne rutiere pe tablă.

Design by Intent

Martie

Ne jucăm la grădina zoologică

Pentru a consolida cunoștințele despre lucrătorii grădinii zoologice, despre locuitorii acesteia.

Elefant

Învață să construiești un elefant cu o trompa mare

Cămilă

Continuați să faceți cunoștință cu locuitorii grădinii zoologice. Învață să construiești cămile cu una și două cocoașe

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați inițiativa și independența.

Aprilie

Rachetă, astronauți

Pentru a consolida cunoștințele despre primul cosmonaut Y. Gagarin. Învață să construiești rachete.

Nava spatiala

Spune-mi despre nava spațială. Învață să construiești o navă spațială.

Lunokhod

Spune-mi despre roverul lunar. Învață să construiești un rover lunar din detaliile designerului.

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați inițiativa și independența.

Mai

Locomotiva cu abur care transporta marfa

Să se familiarizeze cu metodele de cuplare a cărămizilor cu roți, între ele, cu principalele componente ale trenului. Dezvoltați fantezia, imaginația.

Statie

Continuați cu calea ferată. Învață să construiești o gară.

Case pe strada noastră

Întăriți capacitatea de a construi case

Design by Intent

Consolidați abilitățile dobândite. Să învețe în prealabil să se gândească la conținutul viitoarei clădiri, să-i numească tema, să facă o descriere generală. Dezvoltați inițiativa și independența.

3. Logistica programului

Următoarele condiții sunt necesare pentru îndeplinirea cu succes a sarcinilor:

Mediu de dezvoltare a subiectului:

Truse de construcție și constructori:

Desktop;

podea;

De lemn;

metal;

Plastic (cu diferite moduri de prindere);

- „Lego-Duplo”, „Lego-Dakta”, similar cu designerii autohtoni;

Pentru a bate structurile sunt necesare jucării (animale, mașini etc.).

Material demonstrativ:

Ajutoare vizuale;

Ilustrații color;

Fotografii;

Sistem;

mostre;

Literatura obligatorie.

Echipament tehnic:

Casetofon;

Cameră foto;

Discuri, casete cu înregistrări (informații cognitive, muzică, materiale video);

Tabla interactiva;

Calculator;

Tabla magnetica demonstrativa.

Bibliografie:

1.Komarova L.E. „Construim din Lego” (modelarea relațiilor logice și a obiectelor lumii reale folosind constructorul Lego).-M .; Linka Pres, 2001

2. Kutsakova L.V. „Proiectare și muncă manuală în grădiniță” Editura: Mozaika-Sintez 2010.

3. Un set metodic de sarcini pentru setul primelor mecanisme de Legoeducație, sarcini complexe legate de fizică.

4. Paramonova L.A. „Teoria și metodele designului creativ în grădiniță” M.; Academia, 2002 - 192p.

5. Software-ul LegoEgucationWegov1,2.

6. Feshina E.V. Design Lego la grădiniță. - M.: TC Sphere, 2012.-114s.


Instituția Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar a Formației Municipale „Orașul Buguruslan” „Grădinița Combinată Nr.16”

Consultație pentru educatori

„Construcții Lego în instituția de învățământ preșcolar”

Pregătit de un logoped

Nesterenko N.V.

Buguruslan, 2017

Design Lego în instituția de învățământ preșcolar (Consultație pentru educatori)

În prezent, există o revizuire globală a principiilor educației preșcolare. Noi jocuri și distracții au apărut în sistemul de învățământ al copiilor preșcolari. Copiii stăpânesc cu ușurință instrumentele de informare și comunicare și este deja dificil să-i surprinzi cu mijloace vizuale tradiționale. Dezvoltarea procesului educațional merge în mai multe direcții, afectând în principal formarea calităților personale ale unui preșcolar. Rezultatul activităților educaționale ale instituției de învățământ preșcolar este considerat acum nu suma cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților, ci calităților personale dobândite de copil: curiozitate, activitate, independență, responsabilitate și bună educație.

Este dificil pentru copii să fie interesați de concepte abstracte și, cu atât mai mult, este imposibil să-i forțezi să învețe materialul dacă scopul studiului acestuia nu le este clar. Noi, profesorii, ne străduim să folosim o varietate de tehnici și metode, realizând că noi înșine trebuie să învățăm tehnologiile moderne, deoarece elevii noștri trăiesc în lumea computerelor, a internetului, a electronicii și a automatizării. Vor să vadă asta în activitățile educaționale, să studieze, să folosească, să înțeleagă. Una dintre aceste metode moderne este considerată a fi o activitate comună de integrare (preșcolari, profesori și părinți) - Lego - design.

LEGO - Pedagogia este unul dintre sistemele pedagogice bine-cunoscute și răspândite astăzi, folosind modele tridimensionale ale lumii reale și un mediu de joacă-subiect pentru predarea și dezvoltarea copilului.

Copilul este un constructor înnăscut, inventator și explorator. Aceste sarcini stabilite de natură sunt implementate și îmbunătățite în mod deosebit rapid în design, deoarece copilul are o oportunitate nelimitată de a inventa și de a-și crea propriile clădiri, structuri, dând dovadă de curiozitate, ingeniozitate, ingeniozitate și creativitate.

Copilul învață din experiență proprietățile structurale ale pieselor, posibilitățile de fixare, combinare, proiectare a acestora. În același timp, ca designer, creează, învățând legile armoniei și frumuseții.

Copiii pasionați de construcția LEGO se disting prin imaginație și imaginație bogate, o dorință activă de activitate creativă, o dorință de a experimenta, de a inventa; au dezvoltat gândirea spațială, logică, matematică, asociativă, memoria, iar aceasta este baza dezvoltării intelectuale și un indicator al pregătirii copilului pentru școală.

Toate cele de mai sus se aplică sarcinilor pe care le implementăm prin construcția LEGO.

Acum să vorbim puțin despre constructorii Lego. Grupul LEGO a dezvoltat o serie de seturi de construcție nu numai pentru construirea diferitelor modele, ci și pentru dezvoltarea abilităților mentale ale copiilor.

Tipurile de constructoare LEGO pot fi clasificate după cum urmează.

Pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 1 și 3 ani, seria Lego Duplo va fi un constructor ideal. Pe lângă piese pentru construirea de case simple sau pentru construirea de mașini, aceste seturi tematice conțin figuri mari dintr-o singură piesă ale unor eroi sau animale celebre.

Pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3-6 ani, seria Lego Dasta sunt prezentate în cel mai mare sortiment - de la seturi unice pentru construcția de vehicule și structuri de case până la seturi tematice - echipamente speciale (pompieri, mașini de poliție, mașini de curățat stradal, ascensoare auto etc.) .

Constructorii pentru copii peste 6-7 ani diferă cel mai adesea în ceea ce privește numărul de piese și complexitatea asamblarii.

După diferența de gen.

Varietatea seturilor Lego determină „stilul” jocului, ceea ce îl face interesant atât pentru băieți, cât și pentru fete. Astfel, trusele pentru fete includ adesea constructori pentru asamblarea animalelor, caselor, magazinelor, saloanelor, precum și truselor tematice despre prințese, păpuși și alte personaje de basm și ficțiune, în timp ce pentru băieți sunt de preferat mașinile, avioanele, roboții.

După subiect.

Cele mai multe dintre seturile Lego sunt dedicate unui anumit subiect: de exemplu, transport, pentru colectarea drumurilor și mașinilor, precum și construcții, despre plante, despre animale.

În plus, există atât seturi tematice, cât și seturi de bază pentru a extinde gama de piese de designer.

După tipul de material.

Iar ultima diferență între seturi este tipul de material. Seria de jucarii Lego are piese dure si moi, precum si jucarii dure cu o rugozitate deosebita la suprafata pentru a dezvolta senzatii tactile copiilor.

Pentru a desfășura cu succes activități cu constructorul Lego, trebuie îndeplinite anumite condiții:

* formați grupuri de copii de 8 persoane;

* organizați accesul gratuit la designer astfel încât copiii să poată alege detaliile de care au nevoie;

* introduceți copiii în detaliu în eșantion (diagramă, subiect etc.);

* pentru a asigura siguranța clădirii pentru o perioadă de timp.

În procesul de lucru cu constructorul Lego în instituția de învățământ preșcolar, sunt utilizate diferite tipuri de construcție Lego, cum ar fi:

* Design după eșantion.

*Proiectarea dintr-un model este o versiune mai complicată a proiectării dintr-un model.

*Proiectați în funcție de condiții - pe baza analizei condițiilor, construiți activități practice ale unei structuri destul de complexe.

* Proiectați după cele mai simple desene și diagrame vizuale.

*Design prin design.

* Design by theme – forma este foarte apropiată de design by design, singura diferență fiind că ideile copiilor de aici sunt limitate la o anumită temă.

Este imposibil să nu menționăm o astfel de formă de lucru pe legoconstrucția ca interacțiunea cu părinții.

Se folosesc următoarele forme de comunicare cu părinții:

* evenimente deschise;

* expozitii de lucrari comune;

*participarea la concursuri online;

* biblioteci de jucarii;

* înregistrarea materialului pe această temă la stand, în broșuri;

*consultații;

* Reumplerea colțurilor LEGO în grupuri.

Ce dificultăți au profesorii în a lucra la LEGO - proiectare:

* Număr insuficient de constructori.

* Există foarte puține, s-ar putea spune aproape deloc, de manuale științifice și metodologice pentru profesori despre design LEGO.

* Este necesar să se desfășoare seminarii de formare pentru profesori.

Și acum vom vorbi despre ceea ce nu avem, dar poate că în curând va fi....

ROBOTICA în instituția de învățământ preșcolar.

În prezent, robotica devine foarte populară în lucrul cu preșcolari. Preșcolarii de astăzi trebuie să lucreze în profesii care încă nu există; rezolva probleme despre care poți doar ghici; folosește cea mai recentă tehnologie și învață lucruri noi. Prin urmare, în prezent, robotica educațională în grădiniță devine din ce în ce mai importantă și relevantă. Cursurile de robotică îi introduc pe copii în legile lumii reale, îi învață să aplice cunoștințele teoretice în practică, dezvoltă observația, gândirea, ingeniozitatea și creativitatea.

În mod convențional, robotica poate fi împărțită în două module.

Acest mini-roboți terminațiși roboți asamblați din Lego.

Set de mini-roboți „Albină inteligentă”. Un dispozitiv, cum ar fi un robot albinelor, aparține clasei de robotică educațională. Electronic, cu posibilitate de programare, aparatul este perfect pentru utilizare la copiii preșcolari. Copiii se joacă cu plăcere, datorită designului atractiv și comenzilor intuitive.

Mecanismul electronic permite copiilor să înțeleagă în mod eficient elementele de bază ale programării. Întregul proces de învățare constă în faptul că copilul dezvoltă sarcini pentru dispozitiv și îi atribuie un program de mișcare și alte manipulări, care ajută la dezvoltarea imaginației și învață planificarea.

Roboți de colecție din Lego sunt reprezentate de modelul ROBOT PRINCIPAL LEGO WeDo (care înseamnă „facem” în traducere). Acest constructor vă permite să construiți modele de mașini și animale, să programați acțiunile și comportamentul acestora.

Astfel, relevanța tehnologiei și a roboticii Lego este semnificativă în lumina introducerii Standardului Educațional Federal de Stat, deoarece:

Sunt un instrument excelent pentru dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor, asigurând integrarea zonelor educaționale prevăzute de program;

Permite profesorului să combine educația, creșterea și dezvoltarea preșcolarilor în modul de joc (învață și învață în joc);

Ei formează activitate cognitivă, contribuie la educarea unei personalități sociale active, formează abilități de comunicare și co-creare;

Ele combină jocul cu cercetarea și experimentarea, oferă copilului posibilitatea de a experimenta și de a-și crea propria lume în care nu există granițe.

Nazarova Victoria
Construcție Lego la grădiniță

„Construind, copilul acționează,

Ca un arhitect care construiește o clădire

propriul intelect”.

Tehnologia LEGO este unul dintre sistemele pedagogice moderne și răspândite care utilizează modele tridimensionale ale lumii reale și un mediu de joacă pentru învățarea și dezvoltarea copilului.

Tehnologia LEGO este un set de tehnici și metode de proiectare care vizează realizarea unui obiectiv educațional specific printr-un sistem de sarcini atent gândite, de la o varietate de designeri. Lego. Combină elemente de joc și experimentare. Poate fi folosit cu copii de la 3 la 7 ani.

Ţintă:

Să promoveze dezvoltarea creativității tehnice la copiii preșcolari, să le ofere oportunitatea de autorealizare creativă prin stăpânirea designului LEGO.

Sarcini de învățare:1. Învață să compari obiecte în formă, dimensiune, culoare, modele, diferențe și caracteristici comune în desene.

2. Învață să creezi diverse desene după un model, după un model, după condiții, după desene și diagrame, după un plan, după o temă.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Dezvoltați memoria, atenția, capacitatea de a compara.

Dezvoltați imaginația și gândirea creativă.

Sarcini educaționale:

Pentru a educa copiii în capacitatea de a construi cu grijă.

Cultivați dorința de activitate activă, comunicare.

Etapele implementării proiectului

1. Stabilirea obiectivelor

2. Planificarea activității

Alegerea activității

Alegerea materialului

Alegerea activității

3. Implementarea planului

4. Prezentarea proiectului

5. Analiză.

9 slideMi-am început munca prin a crea centru lego în grup. Părinții mei m-au ajutat cu asta. La început, părinții noștri ne-au cumpărat un constructor simplu lego, și apoi lego"Gol. De asemenea, d/s a fost prezentat cu un designer "Clix". Pentru a ajuta părinții în activități constructive acasă și în pregătirea proiectelor, am elaborat memorii cu recomandări metodologice.

Jocuri lego poate interesa cu adevărat un copil de orice vârstă. Ele se dezvoltă pentru copii imaginație și curiozitate. Studiile au arătat că designerii Lego stimulează copiii creierul să prelucreze și să asimileze informații din mediu și, de asemenea, să dezvolte eficient abilitățile motorii ale copilului. Jocuri Lego dezvoltă inteligența copiilor ajutând să înțelegem mai bine lumea din jurul nostru și să interacționăm cu ea. În plus, ei dezvoltă în copil un simț al responsabilității pentru creațiile lor, stimulează creativitatea copiilor oferiți o perspectivă asupra imaginii de ansamblu (și lumea în general). Ridicând blocuri, copilul va învăța culorile, formele, numărarea etc.

Copii care se joacă cu blocuri de construcție lego dezvoltă, de asemenea, încrederea în sine și se adaptează mai bine la lumea din jurul lor, inclusiv la aspectele fizice, culturale și sociale. Ei învață cum să interacționeze cu alte persoane și cum să se comporte corect în diverse situații care pot apărea în viața de zi cu zi.

DUPLO sunt seturi de blocuri simple care sunt de două ori mai mari decât blocurile standard LEGO obișnuite și sunt concepute pentru copiii mici.

Kliks este un set de construcție inovator unic, conceput pentru dezvoltarea completă a copilului. Această jucărie educativă provoacă pentru copii imaginația și creativitatea, dezvoltă gândirea logică și abilitățile motorii fine.

O caracteristică distinctivă a designerului Clix este că îi permite copilului să construiască distracție fără sfârșit modele: de la o rachetă spațială la o navă de pirați, de la o pasăre mică la un elefant puternic. Imaginația copilului tău nu va avea limite.

Toate seturile sunt compatibile și complementare, deoarece constau din blocurile principale, care, cu destule, vă permit să construiți orice cu suficientă imaginație.

Piesele luminoase multicolore din plastic igienic durabil vor fi conectate și deconectate de mâinile unui copil de mii de ori, producând în același timp un sunet caracteristic - "strigăt!". De aceea jucăria și-a primit numele.

Un set de construcție din lemn pentru copii este acum disponibil în majoritatea familiilor cu copii. O astfel de jucărie are multe avantaje.

Siguranța articolelor ecologice. Lemnul este unul dintre cele mai căutate materiale. Lemnul nu este doar ecologic și sigur, ci chiar și util în multe cazuri. Pentru designeri, se folosesc de obicei vopsele fără substanțe nocive, prin urmare, în general, astfel de jucării sunt potrivite pentru copiii de diferite vârste și pentru copiii predispuși la alergii;

durabilitate si rezistenta. Dacă scăpați o jucărie din plastic de la o înălțime mare, aceasta se poate sparge sau sparge. Părțile din lemn ale designerului sunt de obicei mai durabile. Copiii le aruncă, le aruncă, dar nu se întâmplă nimic. Acest lucru este deosebit de important atunci când copiii se joacă.

Principii LEGO - construcție

De la simplu la complex;

Contabilizarea caracteristicilor de vârstă ale copiilor

Ținând cont de capacitățile individuale ale copiilor în dezvoltarea abilităților comunicative și constructive;

Activitate și creativitate - utilizarea de metode eficiente și activități cu scop destinat dezvoltării abilităților creative ale copiilor;

Complexitatea rezolvării problemelor - rezolvarea problemelor constructive sub diferite forme Activități: joc, cognitiv, vorbire;

Eficiență și asigurare - realizarea drepturilor copilului de a primi asistență și sprijin, garanții ale unui rezultat pozitiv, indiferent de vârsta și nivelul de dezvoltare al copiilor.

Forme de organizare a predării preșcolarilor să proiecteze

Design după model

2. Design după model

3. Proiectare în funcție de condiții

4. Proiectați după cele mai simple desene și diagrame vizuale

5. Design by design

6. Design după temă

16 slide Design by model, constă în faptul că copiilor li se oferă mostre de clădiri realizate din părți din material de construcție și designeri, și le arată cum să le reproducă.

În această formă de educație, copiilor le este oferit un transfer direct de cunoștințe gata făcute, metode de acțiune, bazate pe imitație. Este dificil să conectezi o astfel de construcție direct cu dezvoltarea creativității.

17diapozitiv Proiectarea conform modelului este după cum urmează. Ca model, copiilor li se prezintă un model în care conturul elementelor sale individuale este ascuns copilului (un design lipit cu hârtie albă groasă poate acționa ca model). Copiii trebuie să reproducă acest model din materialul de construcție pe care îl au. Astfel, copilului i se oferă o anumită problemă, dar nu i se oferă o modalitate de a o rezolva.

Proiectați după cele mai simple desene și diagrame vizuale. Natura de modelare a activității în sine, în care caracteristicile funcționale externe și individuale ale obiectelor reale sunt recreate din detaliile materialului de construcție, creează oportunități pentru dezvoltarea formelor interne de modelare vizuală.

18 slide Proiectare în funcție de condiții.

Constă în următoarele: fără a oferi copiilor un model al clădirii, desene și metode de construcție a acesteia, ei determină doar condițiile pe care trebuie să le îndeplinească clădirea și care, de regulă, subliniază scopul său practic (de exemplu, pentru a construi un pod de o anumită lățime peste râu pentru pietoni și vehicule, un garaj pentru mașini sau camioane autoturisme etc.).

19 slide Proiectarea prin proiectare, în comparație cu proiectarea după un model, are mari oportunități de desfășurare a creativității copiilor, de a-și manifesta independenţă: ei decid ce și cum vor proiecta. Dar crearea unei idei pentru un design viitor și implementarea acestuia este o sarcină destul de dificilă prescolari: planurile lor sunt instabile și se schimbă adesea în cursul activităților lor.

20 - 21 slide

Pe parcursul anului, eu și copiii am creat

diverse proiecte.

Lego- designul se integrează cu ușurință în aproape toate domeniile activității educaționale și dezvoltă cuprinzător copiii. Poate fi inclus ca element în structura DTE conform „Dezvoltarea vorbirii”, „Citind ficțiune”, „Dezvoltarea conceptelor matematice elementare”, si etc.

Modelele vizuale sunt create în cursul diferitelor activități. Creată Lego- copiii folosesc clădirile în jocuri de rol, în jocuri-teatralizații. Ele creează condiții pentru dezvoltarea vorbirii, creativității și au un efect pozitiv asupra sferei emoționale.

Lego- elemente pot fi folosite în jocuri didactice şi exerciţii care vizează dezvoltarea vorbirii, gândirii, memoriei, percepţiei tactile. De exemplu:"Gata minunata", „Amintiți-vă și repetați” si etc.

23 slide O varietate de seturi de construcție LEGO vă permite să interacționați cu elevi de diferite vârste și diferite oportunități educaționale.

24 slide Cu copiii de 3-4 ani se folosesc LEGO - seturi, în mare parte mari ca dimensiuni, cu conexiuni simple de piese.

Primul pas este să cunoști detalii lego. Apoi, învățați copiii să clasifice elementele designerului, să arate opțiunile de fixare, potrivire, aranjare spațială a pieselor. Copiii la această vârstă ar trebui să fie capabili să urmeze instrucțiunile verbale ale profesorului în procesul de a acționa cu lego - constructor. O anumită clădire poate să nu fie întotdeauna rezultatul unei productivități (constructiv) activități în această etapă.

În a doua etapă, concentrând atenția copiilor asupra procesului de proiectare, este necesar să-și formeze capacitatea de a distinge obiectele spațiale din obiecte. caracteristici: „turelă înaltă - turelă joasă”, „cărămidă groasă - placă subțire”, precum și culoarea detaliilor, clădirilor (rosu, galben, verde, albastru, alb, negru, maro etc.)și formă (pătrat, dreptunghi).

Proiectarea de către copiii de 3-4 ani se realizează după modelul profesorului, pe tema. Organizarea unui productiv (constructiv) activități cu preșcolari conform principiului adecvării vârstei, este posibil să se desfășoare jocuri educative de natură precum „Răspândiți detaliile designerului după culoare”, „Găsiți o parte de aceeași culoare ca pe cardul meu”, „Găsiți descrierea detaliului designerului”, „Treceți o bucată de această formă și această culoare” si etc.

Productiv (constructiv) activitățile din a doua etapă vor fi simple lego - clădire(erou sau obiect neînsuflețit). Desigur, oricare lego- clădirea trebuie bătută. Cel mai adesea, poate servi drept începutul unui joc de rol. jucandu-se lego- clădirile vor contribui la formarea unei poziții subiective și a creativității la copii.

Cu copii de 4-5 ani în proces de productivitate (constructiv) activitățile cu care lucrează lego- designerul devine mai complicat. Se folosesc constructori de dimensiuni medii, cu conexiuni din ce în ce mai complexe ale pieselor. La această vârstă, copiilor li se pot oferi deja cartonașe cu imaginea color a unei viitoare clădiri, conform căreia trebuie să o completeze, ceea ce contribuie la dezvoltarea gândirii la copii. De asemenea, copiii pot proiecta pe o temă, după un model, după un plan, după cele mai simple condiții. Va fi relevant jocuri: „Găsiți la fel”, „Ghicește prin atingere”, „Construirea unui turn”, „Diferite căi”, „Gard”, etc.

La vârsta preșcolară mai înaintată, se utilizează o mare varietate de tipuri Constructorii Lego(de la piese mari cu o simplă conexiune la piese mai mici cu un grad complicat de conectare). Datorită caracteristicilor de vârstă ale copiilor de această vârstă, este posibil să se utilizeze sarcini grafice, scheme complicate și modele de clădiri viitoare, proiectare în funcție de condiții, conform ideii, în funcție de subiect.

Copii 5-7 ani lego- jocurile sunt mai independente. Aceștia pot prelua rolul de lider, pot distribui în mod independent rolurile. Prin urmare, le sunt disponibile jocuri colective de altă natură. „Care echipă va construi mai repede...”, „Clădire lego- constructie conform schemei " etc. La copiii de această vârstă este necesar să se dezvolte simțul colectivismului, gândirea, capacitatea de a lucra pe cărți, diagrame, modele individual, în perechi, pentru a îmbogăți conținutul jocurilor de rol bazate pe clădirile create.

Copiii de vârstă preșcolară în vârstă sunt familiarizați cu mini-roboți programabili „Albină inteligentă”. Ei folosesc echipamente interactive, microscoape, camere, camere video în activități educaționale.

Formele de rezumare a rezultatelor implementării unui program educațional suplimentar și a activităților de monitorizare sunt participarea copiilor la activități de proiect și la expoziții de lucrări creative ale elevilor.

Lego proiectarea este un instrument educațional eficient care ajută la unirea eforturilor cadrelor didactice și ale familiilor în rezolvarea problemei creșterii și dezvoltării copilului. Într-un joc comun cu părinții, copilul devine mai sârguincios, mai eficient, mai intenționat, mai receptiv emoțional.

Lucrul cu părinții

Expozitii de lucrari comune

Participarea la concursuri online

Înregistrarea materialului pe această temă la stand, în broșuri

Consultatii

Reaprovizionare Colțuri Lego într-un grup

Am vizitat Salonul Internațional de Educație de la Moscova și am fost impresionat de designerul de acolo "Fanclastic"

Fanclastic. Designer unic de producție rusă.

Putem fi mândri de noi producatori: constructor de bloc Fanclastic™ este un joc educațional unic pentru copii, care nu are analogi în lume. Spre deosebire de clasic designeri pentru copii, acest constructor folosește un mod tridimensional original de conectare a elementelor, extinzând nelimitat posibilitățile de asamblare. Modele 3D - ușor!

Piesele se îndoaie puțin, astfel încât este posibil să fie chiar flexibile desene: puteți asambla o roată mare de la constructor!

Fanclastic oferă cea mai puternică conexiune a pieselor dintre toate kiturile din plastic, ceea ce face posibilă crearea de modele tridimensionale de până la 3 metri înălțime! În plus, modelele asamblate se disting nu numai prin rezistență ridicată, ci și mobilitate: ridicați și jucați.

Rezultatele muncii

Volumul programului este conceput pentru 32 de săptămâni, cu o încărcare - 1 dată pe săptămână. Durata activităților educaționale directe continue pentru copiii de la 4-5 ani nu este mai mare de 20 de minute.

Ca urmare a stăpânirii programului, copiii au învățat să numească detalii de construcție (placă, cărămidă, roată, elemente: cadre, uși, garduri).Am aflat despre proprietățile structurale ale pieselor de construcție (stabilitate, formă, dimensiune).Ei știu să identifice părți ale diferitelor moduri de transport, să le numească forma și locația în raport cu cea mai mare parte. Ei sunt capabili să analizeze un eșantion de clădire, să schimbe în mod independent clădirile. Copiii au o idee despre diferitele clădiri și structuri din jurul caselor lor, grădiniţă, despre cele mai simple forme arhitecturale.

Cărți uzate

1. E. V. Feshina « Construcție Lego la grădiniță»

2. „Manualul educatorului superior” 2012-№2

3. L. V. Kutsakova „Clasuri de proiectare

material de construcții"

Popular în categorie:
Cum se face peeling cu pește garra rufa Procedura cu pește pentru picioare
Cum se face peeling cu pește garra rufa Procedura cu pește pentru picioare
citit
Ginseng: aplicare în cosmetologie
Ginseng: aplicare în cosmetologie
citit
Ce ulei accelerează creșterea genelor
Ce ulei accelerează creșterea genelor
citit
Are sifonul ajuta la indepartarea parului si cum se desfasoara corect procedura Lotiune de sifon de pe parul facial
Ajută sifonul la îndepărtarea părului și cum se efectuează corect...
citit

ultimele articole
Măști pentru părul slăbit acasă
citit
Cum se fac măștile de față cu argilă
citit
Cum să îndepărtezi părul nedorit acasă
citit
Peelingul facial - ce este, o procedură în...
citit
Cum să-ți determini tipul feței după formă?
citit
Cele mai bune măști de casă pentru pistruii de pe față
citit
Peeling cu lapte - curățare blândă și de durată...
citit
Cum să păstrezi o față tânără acasă
citit
Top