Joc de căutare „construirea unui nou turn” grup de juniori. Sport de familie și căutare de divertisment pentru grupul mai tânăr de grădiniță
G.S: Dar mai întâi trebuie să facem un experiment de investigație și să aflăm cum a pus bunica chifla în sobă?
Acum te vei alinia și te vei împărți în două echipe.
Prima și a doua au fost plătite!
Ascultați sarcina: la semnalul meu „La start, atenție, marș!”, căpitanii de echipă aleargă la gulere, se târăsc sub ele, iau primul coc, aleargă cu el la cerc și pun cocul în cerc- cuptor. Apoi aleargă înapoi și îl plesnesc pe următorul jucător în palmă.
Abia după bătaie din palme jucătorul începe să se miște. Echipa care finalizează sarcina mai repede câștigă.
G.s: Grozav, cât de deștepți și de rapizi sunteți cu toții! A făcut o treabă bună!
Dar cocul tot a fugit!
Cap, dar nebun
Se rostogolește ea însăși pe câmp,
Gustos și bogat,
Comestibile pentru animale.
Ei bine, oricum unde s-a dus!
Și iată calea! Să-l urmăm! Dar acest drum nu este ușor! Trebuie să mergi pe el desculț. Vă rog să vă descaltați.
Ei bine, am mers și am mers și am venit la casă! Și pentru a afla cine trăiește în ea, trebuie să rezolvi ghicitoarea:
Jumper gri,
Un filator cu urechi.
Îi este frică de toată lumea din pădure -
Și ursul și vulpea,
Abia acum, cu siguranță,
Nu mi-e frică de coc.
Copii: Iepure!!!
G.s: Ce le place să facă iepurii?
Copii: Sari!!!
Și acum te vei alinia într-o coloană unul după altul și vei sări din cerc în cerc pe două picioare. La semnalul meu „Martie!” primul a mers!
Bine făcut! Dar avem un alt suspect. Iată semnele lui:
Toată lumea din pădure se teme de el,
Îi place să muște.
Amph - și apucă butoiul
Stângaci….
Copii: Top!
Corect! Toată lumea știe că lupul are un simț al mirosului foarte bun.
Se plimbă prin pădure toată ziua, adulmecând urmele altora, căutând pradă. Ale cui sunt aceste urme? Să urmăm urmele și să aruncăm o privire. Unde ne vor conduce! Doar asigurați-vă că pășiți pe șine. Uite ce confuzi sunt! Trebuie să fii atent!
Ei bine, am mers și am mers și am ajuns! Uite cine stă pe ciot și se uită la noi?
După mărime și greutate
Acest animal este proprietarul pădurii.
Îi place să sforăie iarna,
Și numele lui este...
Copii: Ursule!!!
G.s: Chiar dacă ursul a vrut să mănânce,
Da, a rămas fără muncă:
Din cauza picioarelor bătute
Nu am putut să prind cocul.
Hai să ne jucăm cu ursul!
Permiteți-mi să vă reamintesc regulile jocului!
La un capăt al zonei, unde se află un ciot de copac, doarme un urs. Pe partea opusă se află casa copiilor. La semnalul meu „mergi la plimbare!” te împrăștii în jurul site-ului, culegând ciuperci și fructe de pădure și rostind cuvintele:
De ursul din pădure
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Dar ursul nu doarme
Și se uită la noi
Și apoi cum mârâie
Și va alerga după noi...
Ursul ia la sine copiii prinși.
Așa că ne-am jucat cu ursul! Bine făcut! Acum este timpul să mergem mai departe!
Mai avem un singur suspect. Rezolvă ghicitoarea și află cine este:
Trăiește în vulpi
Fata cu părul roșu este frumoasă.
Dintre toate animalele pădurii
Nu există fiară mai vicleană decât ea.
Copii: Vulpe!!!
Așa este, băieți!
Un profesor în costum de vulpe stă pe un ciot de copac.
G.s: Acest trișor cu părul roșu a mâncat cocul inteligent!
Fox: Nu, nu am mâncat chifla, am ascuns-o. Dar dacă îmi ghiciți ghicitorile, atunci ți-o voi da. Dar ghicitorile nu sunt simple, trebuie să fii foarte atent.
Ascultă prima ghicitoare:
Acest mic laș
Nici măcar nu va răni un șoarece.
Mai bine decât să mănânci o grămadă de iarbă
Buna micuta gri...
Copii: Iepuraș!!!
Lisa: Ești atât de atent! Încearcă o altă ghicitoare:
Cenușiu și mereu flămând
Gata să mănânce pe oricine.
Arată puțin ca un câine
Și numele lui este...
Copii: Lup!!!
Lisa: Ei bine, eșec din nou!
Dacă ghiciți ultima ghicitoare, vă dau kolobok-ul.
Nu are brațe sau picioare
Dar a fugit peste prag.
Îi place să cânte cântece,
Și numele lui este...
Copii: Kolobok!
Fox: Așa ești de viclean! Nu am reușit să te înșel!
Aparent, nu sunt cel mai viclean!
Ia-ți kolobok-ul
Vulpea le dă cocul copiilor.
Dimensiune: px
Începeți să afișați de pe pagină:
Transcriere
1 Joc de căutare „Să ajutăm căsuța pentru păsări să construiască o casă” cu copiii grupului de juniori „Palmii colorați” Pitkina E.B. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor în timpul jocului și formarea independenței și inițiativei în diferite tipuri de activități. Pentru a insufla interesul pentru o nouă formă de activitate de joc (joc de căutare). Obiective: Educaționale: 1. Întărirea capacității de a naviga în spațiu. 2. Consolidați ideile copiilor despre păsări. 3. Întăriți cunoștințele copiilor despre formele geometrice. 4. Activați vocabularul copiilor, consolidând în același timp cunoștințele despre păsări și forme geometrice. 5. Dezvoltați abilități de comunicare socială de cooperare și bunăvoință. Dezvoltare: 1. Dezvoltați orientarea spațială prin capacitatea de a naviga în incinta unei instituții de învățământ preșcolar. 2. Să dezvolte la copii sentimentul iubirii pentru folclorul rus prin cântece. 3.Dezvoltați capacitatea de a percepe și de a urma în mod consecvent instrucțiunile propuse. 4. Dezvoltați capacitatea copiilor de a-și coordona acțiunile cu semenii. 5. Dezvoltați creativitatea și gândirea logică a copiilor. 6. Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă. Educațional: 1. Cultivați o atitudine grijulie și prietenoasă față de lumea din jurul nostru. 2. Dezvoltați capacitatea de a depăși dificultățile. 3. Insufleți copiilor dorința de a face lucruri frumoase și de a ajuta pe cei care au nevoie.
2 Echipamente: înregistrare audio a sunetelor păsărilor și vocilor de grauri; scrisoare de la un graur; forme geometrice (pătrat, triunghi, cerc, dreptunghi); un set de forme geometrice și o pasăre pentru fiecare copil; Puzzle-uri „Mașină”; semn labirint; imagini cu dreptunghiuri pentru a crea un pod; coş; iepuraș; cub; țesătură frumoasă; trata pentru copii. Lucrări preliminare: citirea și memorarea cântecelor de primăvară; vizualizarea ilustrațiilor care înfățișează semne de primăvară și păsări migratoare; conversații despre păsările migratoare și condițiile lor de viață; jocuri didactice „Casa cui?”, „Recunoașteți și numiți”, activități productive. Literatură: L.A. Paramonova „Activități de dezvoltare cu copii 3-4 ani”, 2011, OLMA Media Group. NU. Vasiukova, N.M. Rodina „Planificarea cuprinzătoare a activităților educaționale cu copii 3-4 ani”, 2016, centrul comercial Sphere. Progresul jocului: - Bună, prietenii mei! Mă bucur să te cunosc! Să ne ținem de mână și să zâmbim unul altuia. Prietenul meu are o palmă moale, hai să o mângâiem puțin. Acum să ne mângâim unii pe alții cu privirea, Cu o privire blândă. Ne bucurăm să ne vedem! Ei bine, acum toată lumea este bine dispusă? Copii: bine - Și astăzi avem oaspeți în grupul nostru. Să salutăm oaspeții. (Toți copiii au salutat oaspeții). - Copii, a venit primăvara, zăpada s-a topit, râurile au început să curgă, păsările zboară din țări îndepărtate. Oamenii au însoțit în mod tradițional sosirea primăverii cu cântece populare, dintre care unul îl cunoaștem. Copiii citesc cântecul la unison: Primăvară, primăvară, roșu!
3 Vino, primăvară senină. Vino, primăvară, cu bucurie, Vino, primăvară, cu milă! Odată cu primăvara, graurii zboară la noi din țările calde. Oh, să ne amintim de apelul despre dovleac. Oh, graurii zburau. Toată lumea zbura, cânta cântece, batea din aripi. (Mâinile fluturând) O turmă stătea pe pământ, Au mâncat viermii. Ciocul, ciugul, ciugul, ciugul, (Gleuiește-te) ciugul, ciugul, ciugul, ciugul, cât de iubesc viermii. (Loviți podeaua cu degetele arătător) În înregistrare se aude vocile păsărilor, apoi vocea unui graur: - Salut băieți! Sunt un graur, soarele strălucește foarte puternic și este timpul să mă întorc în țara mea natală. Oh, mă aștepți? Copii: Da, așteptăm! Glasul lui Starling: - Voi zbura la tine în curând, dar nu singur. Prietenii mei vor să zboare cu mine. Ne-ar plăcea să trăim în case ca acestea (profesorul arată o aplicație a unei căsuțe pentru păsări). - Copii, avem căsuțe pentru păsări pe teritoriul grădiniței? Copii: da - Numai că mă îndoiesc că există suficiente case pentru toți prietenii graurului. Ce să fac?
4 Copiii reflectă și ajung la concluzia că trebuie să fie construiți. - Băieți, ce putem folosi pentru a construi case pentru grauri? Din ce părți constă? - Uită-te la poza pe care ne-a trimis-o Skvorushka. Declarațiile copiilor. - De unde le putem lua? Profesorul arată oul. Îi întreabă pe copii a cui ar putea fi. - Să vedem ce e în el?! Notă: „Primul detaliu pe care îl vei găsi în acest obiect este în mâinile tale: are ochi, un nas, o gură, brațe și picioare. Ea știe să rostească cuvântul ma-ma.” - Cine crezi că este? Copii: păpușă. - Deci unde ar trebui să mergem să găsim primul indiciu? Copii: La colțul de joacă unde fetele se joacă cu păpuși. Copiii găsesc un „pătrat” - în mâinile păpușii. - Iată prima parte pentru căsuța de păsări. Pe reversul pătratului sunt imagini decupate care înfățișează o mașină de scris. -Unde să mergem acum? Copiii merg la colțul unde băieții se joacă cu mașinile. Un triunghi și un semn „Labirint” se găsesc în spatele uneia dintre mașini.
5 - Uită-te la un fel de semn. Nu am văzut încă așa ceva. Poate că acesta este un indiciu. Să ne uităm la asta. Copiii iau în considerare și determină calea viitoare. - Corect. Unde mergem acum? Copiii decid să meargă la colțul de arte și meserii. - E o notă aici, ascultă. „Vei obține următoarea bucată dacă traversezi râul, dar podul este rupt. Ridică ultima scândură și vei găsi ceea ce cauți” - Ce ar trebui să facem? Copii: construiți un pod. „Dar trebuie să fie din cele mai obișnuite scânduri, altfel se va destrăma din nou” (forma și culoarea în fața copiilor este o imitație a unui pod cu o imagine de ferestre goale în formă de dreptunghi). detalii de dreptunghiuri care se potrivesc în dimensiune, dar nu se potrivesc în culoare. Copiii trebuie să treacă pe pod - Unde este a treia parte (profesorul citește nota până la sfârșit). parte. Profesorul scoate un dreptunghi și o poză cu o floare. Copiii și profesorul merg în colțul naturii - Ultima figură este în spatele coșului.
6 Copii: acesta este un iepuraș? - Nu. Răspunsul meu este în spatele coșului de sub cub. Copii: acesta este un cerc - Uite, am găsit toate detaliile casei. Acum putem construi o casă pentru veveriță. - Să ne amintim cum arată. Afișează o imagine a unei căsuțe pentru păsări. - Băieți, uite, avem o singură casă. Cum poate fi asta? -Oh, uite ce țesătură frumoasă. Probabil că este magică. Acum, voi acoperi căsuța noastră de păsări și să vedem ce se întâmplă? Deschide și scoate un plic mare. Plicul contine plicuri mici pentru fiecare copil cu detalii. - Oh, băieți, magia sa întâmplat! Aveam doar piese pentru o casă de păsări, dar acum putem construi case pentru toți prietenii graurului. De ce crezi că s-a întâmplat o asemenea magie? Declarațiile copiilor. „Totul a funcționat pentru noi pentru că am îndeplinit sarcinile împreună și pe cale amiabilă.” Copiii încep să construiască case pentru păsări din părți. Se aud vocile păsărilor. - A, și păsările au început să cânte, și iată-le. Puneți-le în căsuțele dvs. de păsări.
7 Profesorul atrage atenția copiilor asupra scrisorii, care este ascunsă într-un plic mare și le citește copiilor: „Vă mulțumesc mult, prietenii mei. Ai îndeplinit toate sarcinile și acum prietenii mei și cu mine avem propriile noastre case. E foarte bine când ai o casă! Și ți-am trimis un răsfăț delicios.” Profesorul îi întreabă pe copii dacă copiilor le-a plăcut să se joace, ce li s-a părut interesant să facă și ce li s-a părut dificil. Rezumând jocul și luând rămas bun de la oaspeți.
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală, o grădiniță de dezvoltare generală cu implementare prioritară a activităților într-una din domeniile dezvoltării copilului 46 Rezumat direct
BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 30” Rezumatul unei lecții integrate deschise Domeniu educațional: Dezvoltarea vorbirii Tema: „Primăvara a venit în vizită”. Doilea
Instituție de învățământ preșcolar 96 Proiect „Păsările sunt prietenii noștri!” (grupa a II-a juniori) Profesori: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017 Tip de proiect: după durată: pe termen scurt, după componența participanților: grup după direcție
Instituție preșcolară bugetară municipală, o grădiniță de dezvoltare generală cu implementare prioritară a activităților pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor 206 Chelyabinsk Rezumat direct
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Kalinin” Lecție finală integrată în primul grup de juniori Subiect: „Jucării” Dezvoltat și condus de: Tatyana Mikhailovna Lyamina
Lecția „Mașenka și ursul” grup mixt de vârstă 2-4 ani Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal din grădinița Irkutsk 119 Nina Ivanovna Kachina Scop: activarea gândirii
Lecție despre dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa mai mică „În vizită la soare” Tema „În vizită la soare” Conținutul programului: Continuați să învățați copiii să stabilească relații de lungime între plat și volumetric
BUGETAR MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GĂRĂDINIȚĂ DE DEZVOLTARE GENERALĂ TIP 3 STANIȚII DIN LENINGRAD ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL RIONUL LENINGRAD Activități cognitive privind formarea
BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 60” Ryazan Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă Tema: „Ne-am trezit soarele” în grupa a doua de juniori G. A. Motkova MBDOU
Instituția bugetară de învățământ preșcolar municipal „Grădinița de tip combinat 20 CONSULTAREA PLEMEI „SOARELE PRIMAVĂRII” grupa II juniori Întocmită de: profesoară Zakirova A.Kh. Orenburg,
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță de dezvoltare generală tip „Veveriță” cu implementare prioritară a activităților privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor Program
Rezumatul activităților educaționale directe ale copiilor din grupa mijlocie pe tema: „Mici matematicieni” Domenii educaționale: „Dezvoltare cognitivă” (formarea matematicii elementare).
Comitetul de educație al administrației districtului orașului Podolsk Instituție de învățământ preșcolar municipal grădiniță 62 „Snezhinka” Rezumatul unei lecții deschise în grupul mai tânăr Bună, primăvară!”
Educatoare: Dubinina N.N. Data: 20.01.2016 Rezumatul activităților educaționale deschise organizate privind dezvoltarea cognitivă (FEMP) în grupa de seniori „Călătorie către matematică
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea senzorială a copiilor. Obiective: Educaționale: să ofere o oportunitate de a aplica cunoștințele dobândite despre figurile geometrice și dimensiunile acestora; consolidarea capacității de a compara obiecte
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița „Rosinka”, așezarea Pionersky” Rezumat al activității educaționale în domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă” (integrare: familiarizarea cu mediul)
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița x. Mospanov, districtul Novooskolsky, regiunea Belgorod" Rezumatul activităților educaționale directe ale copiilor din ciclul primar
MBDOU „Grădinița de tip combinat 83” „Winnie the Pooh” formațiunea municipală a districtului orașului Simferopol din Republica Crimeea Rezumat al GCD-ului final pentru copiii cu retard mintal din grupul de mijloc Subiect: „Excursie de primăvară”
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPALĂ SCOALA DE BAZĂ KLADOVITSKAYA Rezumat al activităților educaționale directe în grupa mijlocie privind formarea deprinderilor matematice elementare
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 3 r.p. Semibratovo" MMO "Dezvoltarea abilităților de orientare spațială prin activități constructive" Activități educaționale în
Rezumatul jocului GCD folosind jocuri educaționale de V. Voskobovich în grupul de mijloc „Vizitarea albinei Zhuzhi” Integrarea zonelor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Educație fizică”, „Socializare”.
MADOU Nizhnevartovka DS 29 „Herringbone” Rezumatul unei lecții deschise pe tema: „Spațiul” într-un grup de orientare generală de dezvoltare pentru copiii mici Educator: Demidova T.A. 2016 Obiective: dezvoltarea de bază
Rezumatul activităților special organizate Tema: „Călătorie în țara cuvintelor politicoase” Grupa a II-a juniori. Domenii educaționale: Dezvoltare social-comunicativă și artistico-estetică. Educator:
Departamentul de Educație al Districtului Municipal Rostov Instituția de învățământ preșcolar municipal „Grădinița 41 r. P. Petrovskoe" Rezumatul activităților comune ale unui profesor cu copii pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă „Circul Vesel” la grupa de juniori 1 Grădinița MADOU 6 „Soarele” Dyurtyuli Profesori: Zaripova N.F. Khamidullina G.R. Conținutul programului:
Rezumatul unei lecții despre FEMP în grupa a doua de juniori „Călătorie printr-o pădure de basm” (consolidarea materialului parcurs). Completat de Educatoare MDOU 3 Andreeva T.A. Data: 02/09/2016 Program
GCD despre creativitatea artistică pentru copiii de vârstă preșcolară mijlocie Aplicare folosind tehnica quilling pe tema: „Gloșonul” ca parte a muncii de grup: „Quilling netradițional lucru cu hârtie” Sarcini:
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița 113” din Magnitogorsk Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de juniori „Animale sălbatice și domestice”
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță de tip combinat, categoria 2, 50, Mine, regiunea Rostov Note de lecție Domeniul educațional: „Cogniție” Tema: „Noi
Model de activități educaționale: Activități educaționale integrate organizate. Subiect: „La iepurașul de pe gazon” Grupa de vârstă: al doilea cel mai mic (3-4 ani) Caracteristicile individuale ale copiilor:
Instituția Autonomă Municipală de Învățământ Preșcolar 27 „Centrul de Dezvoltare a Copilului Grădinița „Malysh” Dezvoltarea metodologică a NOD Tema: „Obiecte din jurul nostru (îmbrăcăminte)” Interpret: Anastasia Ogurtsova
Case pentru figuri. Farfurii pentru urși folosind blocuri logice Dienesh Domenii educaționale: dezvoltare socială și comunicativă, artistică și estetică, dezvoltare fizică, cognitivă,
Tema: „Cadou pentru o aluniță” Scop: formarea unor concepte matematice elementare prin consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările migratoare în primăvară. Obiective: 1. Dezvoltarea capacităţii de a recunoaşte şi spune timpul
Shayhullina Anna Alekseevna Instituție de învățământ preșcolar municipal grădinița 47 din districtul urban Kopeysky regiunea Chelyabinsk, Kopeysk SINOPSIS ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE DIRECTE
GCD: „Călătorie de primăvară de-a lungul râului” Grupul de mijloc. Întocmit de: Kozlova Svetlana Nikolaevna Educator, Yaroslavl, 2017 Excursie de primăvară Integrarea zonelor educaționale: „Cognitiv
Grădinița instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Teremok” de tip general de dezvoltare din satul Lev Tolstoi Lev din districtul municipal Tolstoi din regiunea Lipetsk. Rezumat educațional
MBDOU „Grădinița Alexandrovsky „Yagodka” Rezumatul unei lecții deschise cu copii de vârstă mijlocie „Ziua de naștere a lui Alduni”. Pregătit de: Profesorul MBDOU „Grădinița Alexandrovski „Yagodka” - Pankova
PROGRES OBIECTIVE ȘI OBIECTIVE MATERIALE, RESURSE EDUCAȚIONALE SITUAȚII EDUCAȚIONALE DE BAZĂ SARCINI SUPLIMENTARE ETAPA I PARTEA MOTIVAȚIONALĂ Etapa II PARTEA PRINCIPALĂ Implicarea copiilor în activități comune.
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 14 Rezumatul unei lecții integrate în grupa de seniori 5 „Primăvara a venit” Completat de: profesoara Ganina Nellya Yuryevna Odintsovo 2017
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Atemarsky 1 „Teremok” Districtul municipal Lyambirsky din Republica Moldova Note de lecție pe tema: „Să îmbrăcăm păpușa în costum național” Pregătit de:
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a orașului Nefteyugansk „Grădinița 13 „Cheburashka” Rezumatul activităților educaționale directe „Masha s-a pierdut” În grupul de mijloc Întocmit de:
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL DISTRICTULUI DE SUD-EST DE LA MOSCOVA BIROUL DE EDUCAȚIE INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT ŞCOALA DE ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR 1987 (unitatea structurală preşcolară 4)
Clasa de master „Winter Walk” (grupa mijlocie) Scop: dezvoltarea activității cognitive și lărgirea orizontului copiilor prin organizarea de activități de joacă. Obiective: Refacerea vocabularului copiilor.
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară din satul Shebunino” din districtul Nevelsky din regiunea Sakhalin. Note despre FEMP în grupa pregătitoare Joc de căutare matematică
Sokolova Irina Nikolaevna Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală grădiniță pentru copii mici 35 Regiunea Murmansk, Apatity REZUMATUL LECȚIEI „O CĂLĂTORIE DE POVME”
Grădinița instituției de învățământ preșcolar de stat municipal „Alyonushka” Aprobat de: șeful grădiniței MKDOU „Alyonushka” 20 / Korsunova T.V. / Clasa de master „Utilizarea tehnologiei
Lecție integrată despre dezvoltarea cognitivă și a vorbirii în grupa a doua de juniori pe tema: „Pădurea Zânelor” Susținută de profesor: Azinat Medzhidova Lecție integrată de dezvoltare cognitivă și a vorbirii
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița 53”, Voronezh. Eveniment final deschis pentru copiii de vârstă mijlocie Subiect: „Călătorie de primăvară”
Instituția de învățământ bugetar de stat din regiunea Samara școala secundară 1 „Centrul de educație” numit după eroul Uniunii Sovietice P.M. Cu. Municipal Sergievsk
Rezumatul activităților educaționale organizate dedicate Zilei Internaționale a Păsărilor în prima grupă de juniori pe tema: „În sala de mese de iarnă”. Pregătit de: profesorul MBDOU „Grădinița „Solnyshko”
Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii Învățarea copiilor să citească și să scrie „Secretul florii magice” Întocmit de: profesoară de cea mai înaltă categorie Tatyana Andreevna Orlova
Instituție de învățământ preșcolar municipal Grădinița Centrul de Dezvoltare a Copilului „Kolosok” SINOPSIS AL LECȚIILOR INTEGRATE ÎN CEL DOUA GRUP DE JUNIOR UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ORIENTATE PE PERSONALITATE
„Zbor spre Lună” Rezumatul GCD pentru grupul de mijloc FEMP. Întocmit de T.Yu Petrova, Învățătoarea Grădiniței de Copii 13 Instituția de Învățământ Preșcolar Municipal. Iaroslavl 2016 Scop: Consolidarea cunoștințelor dobândite anterior ale copiilor. Obiective: Educaționale: - îmbunătățirea
Profesor al instituției de învățământ preșcolar „Grădinița 13”: Tatyana Stanislavovna Vinokurova Scop: Dezvoltarea abilităților matematice și constructive elementare la copiii într-o situație jucăușă, de basm, folosind interactive
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 236” de tip general de dezvoltare din orașul Barnaul Rezumat activități educaționale la grupa a II-a juniori Tema: „În căutarea comorii”. Alcătuit de: Eremina N.E.
Lecție integrată în grupa a II-a de juniori Tema: „Călătorie în țara basmelor” Integrarea domeniilor educaționale: comunicare, cogniție, sănătate, muzică, socializare. Sarcini de program: 1.Continuare
Schiță de activități educaționale directe cu preșcolarii din grupa mijlocie. Tema: „Primăvara” Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Fizic
SINOPSIS OOD ÎN AL DOILEA GRUP JUNIOR „ZIUA INTERNAȚIONALĂ A PĂCII” „PRIETENIE” 21 septembrie 2016 Descrierea materialului. Vă ofer un rezumat al activităților educaționale organizate pentru copiii celui de-al doilea cel mai mic
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală grădiniță str. Plavitsa din districtul municipal Dobrinsky din regiunea Lipetsk Sinopsis al unui eveniment pedagogic la o grupă de vârstă fragedă
Subiect: „Ajutori”. Scop: Rezumați cunoștințele acumulate. Întăriți-vă abilitățile pe materialul acoperit. Obiective: Educaționale: 1. Să formeze idei despre responsabilitățile casnice ale femeilor și bărbaților 2. Să învețe să arate
Instituția municipală autonomă de învățământ preșcolar „Grădinița 22 – Centrul de Dezvoltare a Copilului” Rezumatul activităților educaționale directe de predare a alfabetizării la grupa seniori 2. Direcția:
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Centrul de dezvoltare a copilului” grădinița „Rossiyanka” NOD Pe tema: „Prietenia trăiește printre noi” Alcătuit de: Educator de categoria I gr. 7: Alexandrova
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Teremok” sat. Vesyoloye" districtul Krasnogvardeisky din regiunea Belgorod CONSPECTUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE INTEGRATE ÎN
ABSTRACTevenimente cu elevii și părinții
dezvoltare generală grupa de juniori II
folosind tehnologia de căutare
Tatii nostri
Scop: Implicarea elevilor în sărbătorirea Zilei Apărătorului Patriei, precum și crearea unei dispoziții emoționale pozitive la copii și adulți în procesul de activități comune.
Sarcini:
- Implicarea elevilor și a părinților lor în timpul liber comun într-o grădiniță;
- Să prezinte copiilor și părinților elementele tehnologiei de căutare și să trezească interesul pentru aceasta;
- Subliniați importanța rolului tatălui în familie și a rolului bărbaților în societate;
- Dezvoltați capacitatea de a acționa împreună ca o echipă;
- Încurajează un sentiment de comunitate în echipă.
Echipament:
1. Carduri cu semnăturile puternice, deștepte, curajoase/curajoase, rapide, pline de resurse și cu imagini corespunzătoare ale persoanei;
2. O scrisoare de la Zâna Copilăriei, legată de un avion de hârtie;
3. O scrisoare scrisă cu suc de lămâie, iod, apă într-un pahar, pensulă;
4. Săgeți care înfățișează urme de veveriță;
5. Costum veverita pentru adult;
6. Șevalet, masă;
7. Rebus pentru numele unui copil din grup;
8. Carduri cu indicii;
9. Cerc, minge;
10. Funie pentru remorcher.
Progresul evenimentului
Părinții se alătură grupului la muzică veselă.
Profesorii salută oaspeții: Bună ziua, dragi părinți! Astăzi ne-am adunat aici pentru a sărbători Ziua Apărătorului Patriei și băieții noștri vor să fie primii care vă felicită, dragi tați și bunici.
Doi copii ies și citesc poezie:
I. Tatăl meu este cel mai puternic,
Tatăl meu știe
Despre lumea auto II Tatăl meu este cel mai bun
Voi spune asta despre el!
Și ne iubește pe noi și pe mama lui!
Așa trăim.
Deodată se aude un zgomot în afara ușii. Profesorii îi invită pe oaspeți să privească pe coridor și să vadă ce s-a întâmplat acolo. Cei mai atenți găsesc un avion de hârtie, de care se leagă cu o panglică o scrisoare adresată grupului Bee.
Părinții și copiii desfășoară o scrisoare cu următorul conținut:
Dragi parinti! Am învățat că obosești foarte mult din munca de zi cu zi și, uneori, nu ai energia să te joci. În Țara Copilăriei ei sunt foarte îngrijorați de această situație și, prin urmare, astăzi aveți o oportunitate magică de a uita pentru o vreme de toate grijile și de a redeveni copii! Și mai întâi, mergi acolo unde trăiesc cele mai dulci vise din copilărie!
Întotdeauna a ta, Zână a Copilăriei
Profesorii îi întreabă pe părinți dacă sunt gata să accepte propunerea Zânei Copilăriei și, dacă toată lumea este de acord, prima oprire va fi locul în care trăiesc visele (dormitorul).
La intrarea în dormitor, oaspeții sunt întâmpinați de o masă pe care se află un rebus:
R..(imaginea unei mitraliere)n
Copiii le spun părinților pe ce pat doarme un băiat pe nume Roma. Pe cuvertură de pat este o felicitare cu poza unui bărbat cu gantere și semnătura Strong.
Educatoarea: Uite, capătul frânghiei iese cu privirea de sub pat!
Copii: Dar nu a fost aici înainte.
Educatoare: Ce poți face cu o frânghie?
Copiii și părinții oferă propriile lor răspunsuri. În opțiunea de tragere, profesorul sugerează să faceți acest lucru.
Părinții și copiii sunt împărțiți în echipe cu un număr egal de oameni și joacă remorcher pe muzică veselă.
În mijlocul frânghiei este legat un sul, în interiorul căruia este o problemă de aritmetică:
Pentru a pregăti prânzul, bucătarul de grădiniță avea nevoie de 24 kg de cartofi, de 3 ori mai puține sfeclă și de 2 ori mai puțini morcovi decât sfecla. De câte kg de morcovi a avut nevoie bucătarul?
Părinții rezolvă problema și obțin răspunsul: 4 kg și gândește-te la ce ar putea însemna acest indiciu. 4 este numărul. Pe hârtie, numărul este scris cu cifre. Deci numărul 4 este un indiciu. Profesorul îi încurajează pe părinți să-i întrebe pe copii unde sunt numerele în grup. Copiii listează opțiunile de răspuns, amintindu-și că există numere pe dulapurile din vestiar.
În dulapul nr. 4, în interiorul ușii, există o fișă cu poza unui bărbat în halat de om de știință și semnătura Smart. În apropiere se află un alt pergament cu o listă de întrebări.
Profesorul invită părinții și copiii să răspundă la întrebări cât mai repede posibil (întrebările sunt concepute atât pentru părinți, cât și pentru copii). Unul dintre părinți citește întrebările:
1.Care este cel mai dens tacâmuri? (furculiţă)
2.Cum se numește puiul de poliție de la PAW Patrol? (Cal de curse)
3.Din ce fel de feluri de mâncare au băut gândacii ceai din basmul The Tskotukha Fly? (ochelari)
4.Cine a mușcat slobul din Moidodyr ca o viespe? (săpun)
5.Ce este în mijlocul gogoșii? (nimic / gaura)
6.Ce fel de păsări de companie locuiau cu o femeie în vârstă și îi plăcea să-și spele labele într-o băltoacă lângă un șanț? (gaste)
7.Unde sunt ochii unui melc? (pe coarne)
8.Cum se numește directorul muzical de la grădinița noastră?
9. Care este numele unui pui de oaie?
10. Și o întrebare special pentru părinți: Ce am făcut miercuri seara după cină? (a mers în junglă, o referire la emisiunea TV pentru copii Call of the Jungle)
Profesorul îi laudă pe participanți pentru capacitatea lor de a răspunde.
În cele din urmă, toată lumea observă amprentele labelor care duc la toaletă. Acolo, părinții și copiii sunt întâmpinați de o veveriță răutăcioasă (al doilea profesor al grupei în costum de veveriță).
Veverița: Am auzit că azi ai vacanță aici și îmi plac foarte mult tot felul de sărbători, așa că am galopat către tine din pădurea mea de zâne. Dar din anumite motive nu ai aici deloc baloane și un tort cu lumânări! Ce fel de vacanță este aceasta?
Copiii îi povestesc lui Belochka despre Ziua Apărătorului Patriei și despre felul în care îi felicită pe bărbații din familiile lor.
Veverița: Uau! Ce vacanță bună! Dar nici o sărbătoare atât de serioasă nu este la fel fără cântece sau dansuri. Care dintre voi, tati, este cel mai curajos? Cine va cânta sau dansa pentru noi toți? Sau poate știi ceva poezie?
Un tată voluntar citește o poezie/cântă un cântec/dan la alegerea sa. Dacă nu există voluntar, profesorul îi invită pe copii să danseze pentru Veveriță.
Veverița: Ce tip grozav ești! Este imediat evident că sunt curajoși! Păstrează un card despre tine pentru asta! Da, am găsit o altă scrisoare într-un plic, poate ți se adresează? Ei bine, ai citit-o și am mers în galop în pădure să-l felicit pe urs și pe lup, și pe iepure și pe unchiul vulpei.
Frunze de veveriță. Pe cardul pe care l-a înmânat era o poză cu un bărbat și semnătura Brave. La prima vedere, plicul conține o foaie de hârtie goală.
Părinții și copiii se gândesc la ce ar putea însemna acest lucru și ajung la concluzia că acolo există cerneală invizibilă. Profesorul îi încurajează pe părinți să-și amintească cum au scris scrisorile cu o astfel de cerneală invizibilă în copilărie. Îmi amintesc mai multe metode, dintre care una este dezvoltarea sucului de lămâie pe hârtie folosind o soluție de iod.
Educatoare: Unde putem avea iod, un pahar și o pipetă?
Copii: În colțul experimentelor.
Profesorul îl invită pe unul dintre părinți să arate cerneală invizibilă.
Cu ajutorul unei pipete, se prepară o soluție apoasă de iod și apoi se aplică pe hârtie cu o perie. Apar cuvinte cu laudă și o indicație a locului în care este ascunsă ultima carte, care înfățișează un bărbat cu lupă și semnătura Resourceful.
Toate cărțile sunt așezate pe șevalet și cuvintele de pe ele sunt citite din nou.
Educator: Despre cine vorbesc toate astea?
Copii: Despre tata!
Educatoare: Ce alți tați sunteți?
Copiii vorbesc despre ce fel de tați au.
Educator: Asemenea tați minunați au întotdeauna copii la fel de minunați și chiar dacă nu știu încă să facă ceva, cu siguranță îl vor învăța! Și acum copiii vă vor arăta, dragi părinți, cât de exacti și de dibaci sunt! Sprijină-i!
Se joacă jocul: Loviți mingea în cerc: profesorul ține cercul, copiii încearcă să arunce mingea prin el.
După încheierea jocului, copiii își felicită tații și bunicii de sărbătoare și oferă cadouri pe care le-au făcut cu mâinile lor cu o zi înainte.
Educator: Ei bine, călătoria noastră către Țara Copilăriei este aproape de sfârșit. Dar cum poate fi fără bunătăți, pentru că asta iubește toată lumea, atât copiii, cât și adulții?
Profesorii invită copiii și părinții lor la o petrecere de ceai, în cadrul căreia fac schimb de impresii despre eveniment și povești interesante din copilărie.
Lecție pentru al doilea grup mai tânăr cu elemente ale jocului de căutare „Soarele radiant”
Scop: crearea unei atitudini pozitive pentru dezvoltarea activității dinamice la copii
Sarcini:
Învață-i pe copii să înțeleagă conținutul basmului lui K. Chukovsky
Dezvoltați abilitățile creative și cognitive ale copiilor printr-un joc de căutare.
Cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți
Progres:
Grupul include un profesor, copiii stând pe"curățare" (pe covor) . Profesorul îi invită pe toți să închidă ochii pentru a se regăsi într-un basm. Se aud sunete ale pădurii și bătăi de aripi. Profesorul citește 2 versete despre Bufniță.
O bufniță zboară să ne viziteze,
Ea ne aduce un basm.
Toată lumea deschide ochii. O bufniță înțeleaptă zboară către băieți. Ea le spune copiilor cât de bucuroasă este să-i vadă, că le-a adus un nou basm.
Citind un basm de K.I. Ciukovski"Soarele furat"
Profesorul citește un basm sub formă de repovestire folosind ilustrații. După aceasta, profesorul le pune copiilor întrebări:
Pentru ce este soarele?
Când crocodilul a furat soarele, ce acțiune a făcut?
La ce a dus această acțiune? Cum s-au simțit animalele?
Cine a făcut fapta bună? Care?
Cum s-au simțit animalele atunci?
Ce ne învață acest basm?
Joc Quest„Găsirea Soarelui” (3-5 min.)
Dotare: decor: Munte, Copac, Râu; hârtie colorată.
Instrucțiuni de basm: Băieți, vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum? (răspunsurile copiilor) Ce sărbătoare sărbătorim la începutul primăverii? (răspunsurile copiilor). Așa e, băieți, vacanța mamei vine în curând. Și tu și cu mine am pregătit deja cadouri pentru iubitele noastre mame (profesorul caută și găsește un singur soare). Băieți, ce este asta?(Soare) . Dar unde sunt toți ceilalți? Se pare că au plecat! Există o notă aici, ce scrie?
Ghicitoare despre "Munte" :
Pentru a găsi soarele,
Trebuie să ocolim totul.
Toți alpiniștii dimineața
Astept o intalnire...
După ce au ghicit ghicitoarea, copiii și profesorul lor se îndreaptă spre"Durere" , unde găsesc următorul indiciu.
Nu ai găsit soarele aici,
Dar nu degeaba au venit aici. Am un sfat pentru tine: Mască uimitoare
Profesorul arată o mască cu o imagine a unui brad de Crăciun. După ce au ghicit ghicitoarea, profesorul și copiii se îndreaptă spre"Yelke"
, plimbați-vă în jurul ei și găsiți următorul indiciu sub el.
Ghicitoare despre "Râu" :
Pentru a găsi soarele, trebuie să mergeți acolo, unde sunt maluri abrupte și apă murmurândă!
După ce au ghicit ghicitoarea, profesorul și copiii se îndreaptă spre"Râu" , unde se găsesc meșteșuguri pentru copii. URĂ! Ți-am găsit soarele! Dar ce este asta? Nu strălucesc deloc! În timp ce zăceau în râu, lumina și căldura lor s-au stins complet. Dar nu contează! Să readucem, băieții, lumina și căldura sorilor voștri. Pentru a face acest lucru, trebuie să le decorați. Copiii stau la mese și decorează spațiile libere cu paiete.
Bravo baieti! Ce sori strălucitori v-ați dovedit a fi, mamele voastre vor fi fericite.
Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem la grup. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii, spune cuvinte magice, iar toată lumea ajunge în grupa de grădiniță.
Ți-a plăcut jocul?
A fost greu să găsești soarele?
Cum te-ai simțit când ai găsit soarele?
V-a plăcut să returnați căldura la soare împreună?
„Așadar, în viață, când facem fapte bune, inimile noastre sunt pline de căldură și lumină, iar bucuria apare în inimile noastre. Și toți cei din jur devin mai veseli. Să ne dăm unul altuia zâmbetele strălucitoare și să spunem: ne bucurăm că ne-am întâlnit astăzi aici.” .
Iulia Torop
Scenariul jocului de căutare „În căutarea puilor” (al doilea grup de juniori)
Ţintă: continuă să formeze ideile copiilor despre animale, să introducă copiii într-o nouă formă de joacă - o căutare.
Sarcini:
- Domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”:
Creați un sentiment de apartenență la comunitatea copiilor.
- Domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă”:
Consolidați ideile copiilor despre animale.
- Domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii”:
Activați vocabularul copiilor întăriți în același timp conceptele despre animale.
- Dezvoltare fizica: dezvolta dorinta de a efectua miscari simple.
Dicţionar: nume de animale sălbatice și puii lor.
Lucrari preliminare:
Conversații despre animalele sălbatice, condițiile lor de viață; lectură de ficțiune, jocuri didactice „A cui mama?”, „A cui casă?”, „A cui coadă?”, „Recunoaște și numește”; uitându-se la ilustrații, desenând, modelând „Ursul”, „Iepurașul”.
Mijloace: poze cu animale, un coș, morcovi, scrisori cu o sarcină.
Metode:întrebări, citirea unei poezii, a pune ghicitori, a juca, a privi imagini, a reflecta.
Literatură:
Programul „De la naștere la școală” editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, 2015
O. A. Solomennikova „Cunoașterea naturii la grădiniță. Grupa a doua de juniori”, 2015
Progresul jocului de căutare
Educator:
Uite pe cine am întâlnit în drum spre serviciu. Cine este aceasta?
Știi de ce au ajuns aici? Copiii lor obraznici au fugit de acasă și s-au ascuns în grupul nostru. Chiar ne cer să-i ajutăm. Să ajutăm? Au doar o singură scrisoare de indiciu. Vrei să vezi ce scrie acolo?
1. Găsiți un coș care conține trei morcovi.
Pe spatele imaginii cu răspunsul corect este desenată o fereastră. Aceasta înseamnă că trebuie să cauți iepurașul pe pervaz.
Educator:
Să căutăm acolo puiul de iepure. Cum se numeste? Arată-mi cum sar iepurașii? Cum sunt poziționate urechile lui?
Copiii găsesc animalul mic și urmează următoarea scrisoare cu sarcina.
2. Colectați imagini cu casele animalelor. Arată-mi casa veveriței.
Pe spatele imaginii cu răspunsul corect este o fotografie cu colțul fetelor.
Așa că trebuie să cauți acolo puiul de veveriță.
Educator:
Care este numele unui pui de veveriță? Și când sunt mulți pui?
Copiii găsesc puiul de veveriță și urmează următoarea scrisoare cu sarcina.
3. Ghici ghicitoare:
El este maro și cu picior strâmb,
Prinde pește cu o labă puternică.
Și iubește și mierea!
Cine poate numi un dinte de dulce?
Alegeți cardul cu răspunsul corect.
Copiilor li se oferă mai multe poze cu animale, trebuie să aleagă o felicitare cu un urs. Pe spate există o fotografie sau inscripția colț educație fizică. Copiii găsesc un pui de urs. Are următoarea lui sarcină.
Educator:
Cine poate să-mi spună cum se numește puiul de ursuleț? Arată-mi cum merge un urs? Ce basm știi despre un urs?
Să aflăm care este sarcina din această scrisoare.
4. Dintre aceste animale, un animal este în plus. Explicați de ce. (dintre animalele domestice unul este sălbatic, un lup).
Pe spatele imaginii cu răspunsul corect este o fotografie a unui colț de natură. Așa că trebuie să căutăm puiul de lup acolo.
Educator:
Numiți puiul de lup. Ce este scris în scrisoarea puiului de lup?
5. Găsește inamicul iepurașului. Cine este aceasta? Descrie ce fel de vulpe?
Din pozele propuse (pui, elan, căprioară, arici etc.) trebuie să alegeți o vulpe. Pe revers este colțul băieților. Căutăm o vulpe acolo.
Educator:
Ultimul pui și-a găsit mama! Uite ce ne-a pregătit vulpea mică. Acestea sunt paginile de colorat animale pe care le căutam astăzi.
Reflecţie
Educator:
Ce tip grozav ești! Vom elibera animalele în pădure. Îi invităm pe toți de sărbători?
Ți-a plăcut să cauți animale? Care sarcină a fost cea mai dificilă? Ce alte animale mai cunoști?
Publicații pe această temă:
Jocuri didactice de familiarizare cu mediul (grupa a doua de juniori)„Confuzie” (junior 2) Sarcină didactică: Să clarifice cunoștințele copiilor despre părțile unei plante de apartament (frunză, tulpină, floare). Învățați corect copiii.
Timp liber „Jocuri distractive cu pătrunjel” grupa a doua de juniori Scop: Crearea dorinței de educație fizică. Obiective: Utilizarea diverselor mijloace de educație fizică. Dezvoltați atenția, dexteritatea,...
La grădinița noastră a trecut o săptămână de joacă. Am organizat o expoziție cu jucăriile noastre preferate de desen. Părinții și copiii au pregătit împreună activități creative.
Desfășurarea de activități educaționale în domeniile „Dezvoltare cognitivă”, „Dezvoltare fizică”, „Dezvoltare socială și comunicativă”.
Rezumatul jocului de rol „Spitalul” (grupa juniori 2) Scop: să-i învețe pe copii să-și asume rolul și să realizeze jocurile corespunzătoare.
Rezumatul jocului de rol „Trip to the Zoo” (grupa a doua de juniori) Scop: predarea abilităților în activități de joacă în comun Obiective: - formarea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice - locuitorii grădinii zoologice; - introduceți.
Schița jocului „Distracție de toamnă”. A doua grupă de juniori Conținutul programului: 1. Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă și fenomenele toamnei; 2. Activați dicționarul pe acest subiect. 3. Continuați.
