Clase finale la grupa de 2 ml.
Svetlana Radionova
Lecție finală integrată în grupa a doua de juniori"A" « Noi aventuri ale lui Kolobok»
Ţintă: rezumă, consolidează și sistematizează cunoștințele dobândite ale copiilor în cursul anului.
Sarcini:
1. Dezvoltarea vorbirii:
Amintiți-vă conținutul unei basme populare rusești « Kolobok» . Oferta copiilor nou versiunea sfârșitului poveștii;
Dezvoltați un discurs coerent;
Continuați să întăriți capacitatea copiilor de a forma substantive folosind sufixe diminutive;
Îmbunătățiți capacitatea de a folosi substantive cu prepoziții în vorbire (în, pe, sub, în spate, aproape) ;
2. Familiarizarea cu mediul înconjurător:
Consolidarea conceptelor generale (fructe, legume, animale sălbatice și domestice);
Fixați cu copiii numele animalelor adulte și puii lor, habitatul lor (pui de urs mama, pui de lupă, pui de vulpe, arici - arici, veveriță - pui)
3. Matematică:
Consolidarea cunoștințelor despre relațiile obiectelor conform cantitate: „cât”, „atât”, „în egală măsură”;
Consolidarea cunoștințelor de geometrie cifre: dreptunghi, cerc, pătrat;
Exercițiu de comparare a obiectelor după înălțime (înalt - mic, după lățime (larg ingust);
Dezvolta abilitățile motorii fine;
Promovarea legăturii emoționale între copii;
Oferă copiilor bucurie și plăcere prin activități comune.
Echipamente: jucarie- chifla; teatral păpuși: urs, lup, iepure de câmp, vulpe; material demonstrativ și de învățare - (flori și fluturi,
ilustrații pentru un basm « Kolobok» , 3 cutii de culori diferite, 3 seturi de cuburi de diferite dimensiuni, animale domestice si salbatice, legume si fructe, o casa de hartie din forme geometrice cu decupaj dreptunghiular pentru usa si trei usi, dintre care una va inchide exact deschiderea , iar celelalte două sunt mai jos din ce în ce mai sus; aluat sărat.
Progresul lecției:
1. Org. moment.
Să vă salutăm.
Bună pixuri: bate din palme - din palme - din palme.
Salut picioare: de sus - de sus - de sus.
Bună urechile: uh - uh - uh.
Bună, obrajii: stropi - stropi - stropi.
Salut bureti: smack - smack - smack.
Buna dinti: click - click - click.
Bună nasulețul meu: bip - bip - bip.
Bună, oaspeți!
2. Partea principală.
Dragii mei copii, vă place să ascultați basme. De asemenea, îmi plac foarte mult basmele. 1, 2, 3, 4, 5, vom juca un basm.
Ghici în ce basm vom fi Joaca:
A fost copt din făină, amestecat cu smântână,
S-a răcit la fereastră, s-a rostogolit pe potecă,
A fost vesel, curajos și a cântat un cântec pe drum?
Cine este aceasta? (chifla)
Suntem într-un basm" Kolobok" (imagine)
Copiii observă că cineva plânge kolobok și întreabă: « Kolobok, de ce plângi?" (Ia o jucărie - kolobok)
Kolobok: Da, pentru că m-am rătăcit... Mi-am părăsit bunicul și bunica și m-am rătăcit. Băieți, vă rog ajutați-mă să ajung acasă!
Educator: Ei bine, hai să ajutăm kolobok ajung acasă? Bunicul și bunica vor fi foarte fericiți când chifla se va întoarce acasă cu prietenii lui. Este posibil să faci asta acum? Copii Răspuns: „Desigur că poți, pentru că a venit primăvara”
Educator: Băieți, ce se întâmplă în primăvară? Cum s-a schimbat natura? Când răspundeți la o întrebare, începeți propoziția cu cuvântul "arc".
Exemple de răspunsuri de la copii:
Primăvara zăpada se topește și curg pâraie;
Primăvara soarele este luminos și cald;
Primavara apar insectele;
Păsările sosesc primăvara;
Primăvara apar primele flori,
Primăvara frunzele înfloresc;
Primăvara iarba devine verde;
Primăvara, oamenii se schimbă de la haine calde la altele mai ușoare;
Educator: Corect, dar ce vine în loc de zăpadă primăvara? (ploaie)
Kolobok: Bine? Plecăm afară? (Da)
Se rostogolește, se rostogolește chiflași față de el...
1. Toată iarna a dormit într-o haină de blană,
Am sut o labă maro,
Și când s-a trezit, a început să urle.
Acest animal de pădure este... (urs)
- Spune ursul: « Kolobok, chifla! Dacă nu poți face față sarcinii mele, atunci te voi mânca!” Kolobok s-a speriat, nu a mers la grădiniță, nu știa să rezolve problemele și a început să plângă. Poate îl putem ajuta? (Da)
Ursul a decis să curețe casa și i-a cerut ursulețului să pună jucăriile în cutii, astfel încât o cutie să conțină cuburi mici, al doilea este mai mare, iar în al treilea - cel mai mare. Și se grăbea atât de mult să iasă la plimbare, încât a aruncat toate jucăriile într-o cutie. Copiilor li se oferă independență. După ce cuburile au fost aranjate cutii:
Ce cuburi ai pus in cutia verde? (Răspunsurile copiilor)
Și cuburile roșii au fost puse în ce cutie, de ce? (Răspunsurile copiilor)
Cuburile albastre au fost puse în ce cutie? (Răspunsurile copiilor)
Bravo baieti! Urs lasa cocul. Cocul s-a rostogolit mai departe.
Ne urmăm unul pe altul
Pădure și pajiște verde.
Aripile pestrițe pâlpâie
Fluturi flutură în pădure.
1-2-3-4-5 fluturi vor flutura și poleniza florile.
(Muzica este sunetul păsărilor cântând, al unei albine, al copiilor care ascultă)
Uite ce frumoasa este pajiștea cu flori! Să ne oprim și să admirăm (copiii merg la mese; este o demonstrație pe pânză material: 3 flori și 2 fluturi, aceleași fișe pe masă pentru fiecare copil)
Ce vezi (flori si fluturi)
Băieți, ce mai sunt flori sau fluturi? (flori)
Cum ai știut (atașat)
Cine va arăta?
Asta mai mult? (flori) si ce este mai putin? (fluturi)
Băieți, ce trebuie făcut pentru a fi egal? (adăugați fluture)
Acum ce spui (La fel de multe flori ca fluturi sunt)
Kolobok: O, acum mă înec! Nu știu să înot.
Educator: Nu vă faceți griji, chifla, băieții vă vor spune cum să treceți (construiește un pod peste râu din cărămizi, din inele piramidale). Să-l traversăm pe malul celălalt al râului.
Toți ajung împreună pe cealaltă parte "râuri", și acolo îi așteaptă un lup.
3. Cui îi este frig iarna?
Există un rătăcitor furios și flămând prin pădure? (lup)
- Lupul: Bună, copii, fete și băieți! Du-te pe drumul tău, nu te voi atinge, dar Voi mânca chifla.
Copii: Nu-l mânca lupul! Mergem cu toții împreună să ne vizităm bunicii.
Lup: Într-o vizită... te las să pleci Kolobok dacă poți finaliza sarcina.
Eu țin ordinea în pădure, dar în pădurea noastră cineva a aruncat toate pozele într-o grămadă, a pus totul la locul lui. Mai întâi ai nevoie specifica: cum se numesc animalele care traiesc in padure? (sălbatic) De ce sunt numite sălbatice? Ce animale cunoști?
Cum le poți numi animalele care trăiesc lângă oameni? (animale de companie care locuiesc cu stapanii lor)
Făcut. un joc: „Găsiți o casă” (clasificarea animalelor)
Cum ne adresăm cu afecțiune unei vulpi (o vulpe și o mică... vulpe
Iepure și mic... (iepure mic)
Lupul și micul... (pui de lup)
ursuleț și mic... (ursulețul)
Veveriţă (veverita mica)
- arici (arici)
Să-i cerem amabil lupului să-și dea drumul kolobok.
Lupul mic, nu mânca și dă-mi drumul, te rog. kolobok.
-Lupul a devenit bun: - Bravo baieti, ati facut o treaba buna. Va trebui să te las să pleci kolobok.
4. Îi este frică de toată lumea pădure:
Lup, vultur, vulpe.
Fuge de ei, scăpând,
Cu urechi lungi... (iepure de câmp)
Mătușa inteligentă Owl mi-a dat o sarcină, dar nu pot face față. Băieți, ajutați-mă să pun legume și fructe în coșuri diferite. Să ne amintim, băieți, unde cresc fructele (în grădină, pe un copac); legume (în grădină, pe un tufiș)
Făcut. jocul „Aranjați corect legumele și fructele în coșuri”
Hai să ne jucăm cu iepurașul.
Fiz. doar un minut
Iepuraș cenușiu așezat (Genuflexiune)
și își clătinește urechile (arată urechile).
Gata, așa își mișcă urechile.
E frig ca iepurașul să stea (frecandu-se mainile)
Trebuie să-mi încălzesc labele (mângâiați dosul mâinii cu palma)
Gata, așa trebuie să-ți încălzești labele mici.
E frig ca iepurașul să stea în picioare (scoală-te)
Iepurașul trebuie să sară (a sari)
Gata, așa trebuie să sară iepurașul.
Cineva l-a speriat pe iepuraș (bumbac)
Iepurașul a sărit și a fugit (aşezaţi-vă)
ÎN: Vulpea l-a speriat pe Iepuraș și s-a ascuns în casa lui. El cere să fie salvat de Chanterelle - să închidă ușile pentru ca ea să nu poată intra în casă.
(Copiii selectează ușa cu înălțimea potrivită și aplica până la ușa din imagine)
(din ce forme geometrice constă casa, ce culoare)
Mulțumesc, spune iepurașul și dă drumul kolobok.
Trișor viclean, roșcat,
Coada pufoasă este o frumusețe. Cine este aceasta? (vulpe)
Vulpe: Care micul con gustos. Kolobok, chifla, O sa te mananc!
Copii: Nu-l mânca vulpe! Mergem cu toții împreună să ne vizităm bunicii.
Vulpe: Ei bine, bine, te las să pleci dacă faci ceea ce îți cer. exercițiu: poza pentru orientare spaţiu: Iepurașii s-au ascuns de mine, spune-mi unde sunt. Vreau să fiu prieten cu ei!
Unde este un iepuraș? (în spatele mesteacănului)
Unde este al doilea iepuraș(pe un ciot)
Unde este al treilea iepuraș? (în spatele ciotului)
Unde este al patrulea iepuraș? (sub ciuperca)
Copii: Fox ne dă drumul kolobok?
Și vulpea plânge tare, acum trebuie să-și dea drumul kolobok, dar ea nu vrea.
Vulpe: Nu, nu te voi lăsa să pleci! M-am plictisit aici. ȘI Nu voi da drumul la coc. Și vă las pe toți cu mine.
Copii: Nu putem sta cu tine. Avem nevoie kolobok să-mi văd bunicii, sunt acolo de multă vreme Kolobok așteaptă acasă. Și vom face aluat pentru tine koloboks. (Băieții vin la masa pe care se află aluatul. Iau o bucată și modelează kolobok, pune pe o farfurie)
Bine, te-am convins, te las să pleci și Kolobok și voi toți. Îmi plăceai de voi, băieți atât de deștepți și prietenoși.
Uite, băieți, aici este casa bunicii și bunicii.
Bunicul și bunica: Oh, con! Unde ai fost? Te-am pierdut!
Kolobok: Iartă-mă, am fugit de acasă și m-am rătăcit, iar băieții m-au ajutat să-mi găsesc drumul spre casă.
Bunicul și bunica: Oh, ce băieți deștepți și iute la minte! Vă mulțumim că ne-ați salvat kolobok, și pentru asta vrem să te tratăm.
Dragi baieti! A fost un drum lung pentru tine? Ce ai vazut? Pe cine ai intalnit? Ce făceau ei? (Răspunsurile copiilor)
Grozav, acum ai Kolobok au aparut si mai multi prieteni.
Constructia activitatilor educative directe
A doua grupă de juniori.
Vedere: Arii integrate, educaționale (dezvoltare artistică, dezvoltare fizică, dezvoltare cognitivă, dezvoltarea vorbirii).
Tip: Final.
Ţintă : amintiți-vă de basmul popular rus „Trei urși”, în care basmele există un personaj de urs, dezvoltă un discurs coerent; numiți semnele primăverii, clasificați alimentele în funcție de caracteristicile „fructe”, „legume”; distingerea formelor geometrice; repetați numărarea cantitativă de la 1 la 5.
Sarcini:
Educational:
- Explicați cauzele ploii;
- Întăriți cunoștințele copiilor despre legume și fructe, numărând de la 1 la 5.
- Susține dorința copiilor de a-și exprima opiniile, de a trage concluzii simple, de a dezvolta orizontul copiilor, gândirea și curiozitatea.
- Întăriți capacitatea de a distinge forme geometrice: dreptunghi, pătrat, triunghi, cerc; distinge culorile.
De dezvoltare- Îmbunătățirea abilităților de lucru cu materiale pentru activități productive, dezvoltarea vorbirii,
Educational- Învață să identifici corect semnele primăverii.
Educational- Stimularea interesului pentru creativitate.
Lucru de vocabular:
Burete, apă, transparent, ușor, magic, moale, ușor, curgător.
Principiul educatiei: creând emoții pozitive, insuflând copiilor un sentiment sincer de bucurie și încântare.
Principiul de predare: vizibilitate, consecvență, accesibilitate.
Metode de educatie: fi capabil să creeze o situație de joc, să spună și să încurajeze.
Metode de predare: joc de psihogimnastică, joc cu degetele „Câte ploi știm”, cuvânt artistic „Primăvara”, conversație, acțiuni comune.
Progresul lecției:
1 parte introductivă:
Micul Brownie Kuzya intră în muzică:
- Buna baieti!
Am venit la tine dintr-un basm,
ți-am adus un cufăr,
Dar pieptul meu nu este simplu,
Cu magie nu este gol!
Și acum ne vom pregăti pentru o călătorie într-un basm.
(Gimnastica psihologică „Voelie”)
Auzim totul
Vedem totul
Respirăm și inspirăm
Și ne amintim totul!
Bine făcut! Acum ești gata!
2 parte principala:
Brownie deschide cufărul și spune:
- Ce mizerie aici!
Am nevoie de ajutorul vostru.
Grăbește-te băieți, ajută-mă
Pune totul în ordine.
Sunete muzicale (vizitând un basm)
Din cufărul magic, Micul Brownie scoate atribute pentru basmul „Cei trei urși” și poartă o conversație asupra problemelor.
Spune-mi, din ce basm au venit urșii la noi?
Care sunt numele lor?
(Mikhailo Ivanovici, Nastasia Petrovna și Mișutka).
Ce alte basme au urși în ele?
Când se trezesc urșii? (Arc)
Ce perioadă a anului este acum?
De unde ai știut că e primăvară?
Copiii cu brownie Kuzya recită o poezie.
"Zi minunata"
Pârâurile vor suna, vor fi zile calde,
Ghiocelul va răsări, albastru și fraged.
Este gheață pe bălți, dar soarele strălucește.
Pârâul bolborosește, este o zi minunată.
Știm un joc interesant „Cum au plecat urșii acasă?” Ne jucăm?
Fizminutka:
Trei urși mergeau spre casă
Tata era foarte mare
Mama este puțin mai mică cu el,
Ei bine, fiul meu este doar un copil mic!
Tata bate cu laba,
Mama calcă imediat,
Și fiul cel mic este obraznic,
Am sărit după ea,
Tru, la-la, Tru, la-la.
Nastasya Petrovna îi place să gătească diverse delicatese pentru Mihailo Ivanovici cu Mișutka. Și acum vom pregăti legume pentru borș și fructe pentru compot. Doar totul în pieptul meu este amestecat, dar pur și simplu nu pot să-mi dau seama.
Băieți, ce legume avem nevoie pentru borș? Ce fructe avem nevoie pentru compot? Câte legume și câte fructe avem aici?
Dar pentru a pregăti borș și compot, avem nevoie nu doar de legume și fructe. De ce avem nevoie?
Kuzya: scoate o sticlă de apă din piept. Ce este asta? (Apa)
Să vedem în ce stare se află apa.
Vizualizați prezentarea „Apă”.
(Tunetele bubuie, plouă.)
Ce este asta? Dreapta! Bine făcut! Este sunetul ploii. Ploaie, ploaie, nu mai curge. Udați copiii noștri! (se face liniștea)
Băieți, voi și cu mine știm că ploaia are nume diferite. Să vorbim despre ei. (Joc cu degetele „Ploaie, toarnă ploaie”)
Ploaie, toarnă ploaie
Numărăm degetele:
Cel mai mare deget este ploaia și tunetul,
Index – ciupercă
Mijloc - cu soarele,
Fără nume cu grindină,
Iar degetul mic cu frunza cade.
(îndoiți degetele de la ambele mâini alternativ)
Ghiciți rapid câtă ploaie știm?
Mă întreb băieți, de unde vine ploaia? Cum crezi?
(Din cer, din nori).
Astăzi vom afla secretele ploii.
Te invit la mese. Avem bureți pe mese. Luați bureții în mână. Simți cum simt ei? (Uscat și ușor). Cum arată bureții noștri? (Pe nori) Numiți forma și culoarea buretelui dvs.
Avem apă în farfurii, acestea sunt râuri, mări, oceane din care norul bea apă. Ne scufundăm bureții în apă. Ce se întâmplă? Uite câtă apă s-a adunat în bureți!
Acum spune-mi, ce a devenit ea?
(grele, umede).
Acum ridică-ți buretele și strânge-l afară, ce va ieși din el?
Cu ce seamănă? (pentru ploaie)
Vă rog să-mi spuneți ce fel de ploaie ați avut: abundentă sau ușoară?
(Puternic).
Dreapta. Acest tip de ploaie se numește ploaie torenţială. Așa adună băieții picături într-un nor, iar când se simt aglomerați, fug din nor spre pământ și cad ca ploaia.
Așezați bureții pe masă, ștergeți-vă mâinile cu un șervețel și luați loc.
Încă un lucru a mai rămas în pieptul meu.
Brownie scoate o bucată de săpun din piept. Ce este asta?
De ce avem nevoie de săpun?
(Spălați, spălați, faceți bule de săpun)
Știi că, cu ajutorul apei și săpunului, tu și cu mine putem nu doar să ne spălăm, nu doar să ne spălăm, ci și să facem lucruri uimitoare cu apă.
Am apă și dacă adaug săpun la ea, vom obține bule de săpun.
Înainte să ne luăm rămas bun, vreau să-ți fac cadouri.
Brownie le oferă copiilor bule de săpun.
Titlu: Lecția finală în grupa a 2-a de juniori „Vizitând un basm”
Post: profesor
Locul de lucru: MBDOU DSOV "Fairy Tale"
Locație: satul Unyugan, regiunea Tyumen, districtul autonom Khanty-Mansi
Întocmită de profesorul MKDOU nr. 346
Barabanova Elena Borisovna
Novosibirsk 2016
Rezumatul lecției finale cuprinzătoare din a doua grupă de juniori „Călătorie în Țara basmelor”
Scop educativ:
Amintiți-vă conținutul poveștilor populare rusești „Trei urși”, „Nap”, „Kolobok”; dezvoltarea unui discurs coerent;
Întăriți capacitatea de a distinge forme geometrice: pătrat, triunghi, cerc; consolidarea conceptelor de „mare” și „mic”
Întărește semnele primăverii; conceptul de fructe și legume;
Clarificați ideile copiilor despre tinerele animale domestice și sălbatice;
Continuați să întăriți capacitatea copiilor de a forma substantive folosind sufixe diminutive;
Scop de dezvoltare:
Activați memoria, atenția, gândirea
Activați vocabularul copiilor;
Scop educativ:
Dezvoltați capacitatea de a asculta profesorul,
Dezvolta abilitatile de comunicare,
Învățați copiii să lucreze împreună ca o echipă.
Aveți grijă când lucrați cu aluat;
Materiale și echipamente: afișe cu imagini ale basmelor „Trei urși”, „Nap”, „Kolobok”; un tren cu imagini de forme geometrice; ursuleț și chiflă de jucărie; coșuri (albastru și roz); manechine de fructe și legume; aluat sărat; plăci pentru modelare.
Progresul lecției:
Profesor: Băieți, avem oaspeți astăzi, să le salutăm!
Educator: Bine făcut! Vă invit să stați în cerc și să vă salutați unii pe alții!(Copiii stau în cerc).
Copiii s-au adunat în cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia
Educator: Băieți, vă plac basmele?
Copii: da
Educator: Ce basme știi?
Copii: „Kolobok”, „Nap”, „Masha și Ursul”, etc.
Educator: atunci iti propun sa pleci intr-o calatorie in tara unde traiesc basmele! Tu și cu mine vom călători cu acest mic tren! Dar locomotiva noastră a fost spartă de tine. Iti sugerez sa o repari!!!
(Copiii aleg forme geometrice pentru tren.)
Educator: băieți, ce forme geometrice ați folosit pentru a repara trenul?
Copii: cerc, pătrat, triunghi.
Educator: ce culori au?
Copii: roșu, albastru, galben, alb, verde
Educator: Ei bine, trenulețul nostru este gata, atunci hai să mergem la drum.
(Sunete muzicale, copiii se agață de tren. Plimbați-vă în jurul grupului.)
Educator: Deci tu și cu mine am ajuns la primul basm. Băieți, știți ce fel de basm este acesta?
Copii: Trei Urși
Educator: Cunoașteți numele eroilor din acest basm?
Copii: Mikhailo Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka, Masha
Educator: Băieți, uite, ursulețul ne-a scris o scrisoare. Să-l citim!
(Profesorul citește scrisoarea:)
„Dragi băieți, locuitorii pădurii noastre au uitat complet ce perioadă a anului este acum. Am vrut să vă rugăm să ne ajutați!”
Educator: băieți, știți ce perioadă a anului este acum?
Copii: arc
Educator: cum ai stabilit?
Copii: zapada s-a topit, frunzele infloresc, a aparut iarba verde, infloresc primele flori.
Educator: ce primele flori stii?
Copii: ghiocei, lalele, papadie etc.
Educator: baieti, cum este soarele primavara?
Copii: luminos, cald, etc.
Educator: baieti, va rog spuneti-mi, ursul este un animal salbatic sau un animal domestic?
Copii: sălbatic pentru că trăiește în pădure
Educator: Oh, știi cum se numesc puii de animale din pădure?
Copii: da
(Sunt prezentate imagini care înfățișează animale adulte și puii lor. Trebuie să le combinați în perechi. (urs - pui de urs, pui de lup, vulpe-vulpe, iepure de câmp, pui de veveriță)
Educator: Băieți, să ne amintim jocul cu degetele despre o veveriță
Joc cu degetele „Vverița stă pe căruțe...”
Educator: Ei bine, băieți, să pornim la drum! Și să ne luăm rămas bun de la eroul basmului!
(Copiii își iau rămas-bun, își iau rămas-bun, se agață de tren, se plimbă în jurul cercului în grup și se apropie de următorul șevalet, unde este înfățișat basmul „Nap”).
Educator: băieți, știți în ce basm ne-am găsit?
Copii: ridiche
Educator: stii cine a plantat napul?
Copii: bunicul
Educator: Cine a ajutat să scoată napul?
Educator: Băieți, spuneți-mi, napul este o legumă sau un fruct?
Copii: vegetal.
Educator: Băieți, uitați-vă la acest coș, conține fructe și legume. Așezați fructele în coșul roșu și legumele în cel albastru. . (Jocul „fructe și legume”).
Educator: Ei bine, băieți, să pornim la drum! Și să ne luăm rămas bun de la eroul din basm!
(Copiii își iau la revedere, își iau la revedere, se agață de tren, se plimbă în jurul cercului în grup și se apropie de următorul șevalet, unde este înfățișat basmul „Kolobok”).
Educator: băieți, știți ce basm este acesta?
Copii: Kolobok
Educator: baieti, ce fel de chifla?
Copii: rotund, roșu etc.
Educator: Băieți, în basm cocul a călătorit foarte mult timp și a fost puțin obosit. Să ne odihnim puțin împreună cu kolobok-ul.
MINUT FIZIC „KOLOBOK”
Kolobok, kolobok, cald și roz. (se înclină spre dreapta, stânga)
Sari si sari, sari si sari, prietenul nostru a inceput, (sarit, alergand pe loc)
A virat la dreapta, apoi a virat la stânga, (face la dreapta și la stânga)
Apoi s-a rotit cu o frunză (rotire la 360 de grade)
apoi s-a împrietenit cu veverița mică. (Genuflexiune)
Rulat de-a lungul potecii (alergare în grup)
și mi-a căzut în palme. (copiii aleargă la profesor)
Educator: Băieți, cocul a pregătit o scrisoare pentru voi și pentru mine.
Profesorul citește scrisoarea:
„Dragii mei băieți,
Sunt un coc, o parte roșie,
Mi-am părăsit bunica
Și și-a părăsit bunicul,
Și vreau să fug de vulpe
Ajută-mă să pregătesc un răsfăț
Pentru un trișor viclean!
Educator: Ei bine, băieți, să ajutăm cocul să pregătească un răsfăț pentru vulpe și toți eroii din basm?
Copii: Da
Educator:și să facem covrigi și covrigi pentru vulpe și pentru toți eroii din basm. Apoi vino și stai la mese și ascultă cu atenție. Și astăzi vom sculpta din aluat de sare.
Iau aluatul în mâini, îl rulez înainte și înapoi, se dovedește a fi un cârnați. Voi conecta capetele și voi lua un volan. Dacă vreau un bagel, îl voi rula mai îngust. Și acum să trecem la treabă – să facem covrigi și covrigi.
(Copiii sculptează, profesorul îi îndeamnă individual).
Educator: Băieți, toată lumea a făcut tot posibilul astăzi. Să arătăm covrigi și covrigi oaspeților noștri
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniţă Nr. 2 „Basme” din districtul Kulundinsky din teritoriul Altai
Lecție finală despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori
Subiect: „Călătorie prin stații”
Program de la naștere până la școală
editat de N.E. Veraksa,
T.S. Komarova, M.A. Vasilva.
Educator: Bondarenko Irina Viktorovna
Satul Kulunda 2015
Integrarea zonelor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Muzică”, „Lectură de ficțiune”.
Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, educational - cercetare, lectura.
Obiectivele profesorului: consolidarea capacității de a selecta cuvinte cu sens opus (antonime); continuă să înveți cum să pronunțe combinațiile de sunet miau-miau, MUR-mur, woof-woof, mu-mu; continuă să înveți cum să recunoști animalele după descriere, selectează verbe care denotă acțiunile caracteristice ale animalelor; consolidarea conceptului de „animale de companie”, „flori”; consolidarea clasificării legumelor și fructelor; repetați r.n.s. "Ridiche"; dezvoltarea gândirii logice și dezvoltarea vorbirii coerente la copii.
Rezultate planificate pentru dezvoltarea calităților integrative ale unui preșcolar: manifestă interes pentru călătorii, participă la conversații în timpul călătoriei și îi place să îndeplinească sarcinile eroilor care se întâlnesc pe parcurs în timpul călătoriei.
Materiale și echipamente: flori, măr, coșuri, legume și fructe, înregistrarea sunetului unei locomotive cu abur, pisică de jucărie, vacă, câine, iepuraș.
Activități educaționale directe:
Băieți, vreți să mergeți într-o excursie? Și cum putem merge într-o excursie (cu mașina, cu avionul, cu autobuzul, cu bicicleta, cu vaporul). Și ce vom continua, acum trebuie să ghiciți.(Copiii ascultă înregistrarea, sunetul unei locomotive cu abur)
Așa e, astăzi mergem cu trenul. Eu voi fi un tren, iar tu un vagon. Cine va răspunde corect va sta în spatele meu. Gata? Asculta cu atentie:
Cald vara, rece iarna
Elefantul este mare și șoarecele mic
Lupul este rău, dar iepurașul este bun
Fructele cresc sus, iar legumele cresc jos
E lumină ziua și întuneric noaptea
Zahărul este dulce și lămâia este acru.
Zăpada este albă, iar cărbunele este negru.
Masa este înaltă și scaunul este (jos)
Supa este fierbinte, iar inghetata este rece.
Există un singur profesor, dar sunt mulți copii.
Mama este tânără. Și bunica (bătrână)
Bravo copii, uite cât de lung s-a dovedit a fi trenul nostru. Merge! „Shhh.” Trenul nostru ia viteză: „Choo-chu-chu”. Eliberarea aburului: „Ssss.” Frânăm: „Z-z-z”
Am ajuns. Și am ajuns la gară "Floral".Și Zâna Florilor ne întâlnește. Băieți, ce ține ea în mâini? (Buchet de flori). Exerciții de respirație „Aroma florilor” Să simțim mirosul florilor: inspirăm pe nas, expirăm prin gură: „Ah!” Să-l miroșim din nou...
Copii, uite ce este asta printre flori? (Mărul).Ce este aceasta: o floare? Pânză? Vegetal? (Acesta este un fruct.)
Zâna florilor a făcut o greșeală, dar e în regulă, împreună ne-am dat seama. Mașinile, se lipesc de tren, să mergem mai departe. (O înregistrare a sunetului unui tren).
Și următoarea stație" Fructe-Legume" Și bunica Polina ne întâlnește la această stație. Bunica Polina a adunat o recoltă mare de legume și fructe. dar ea nu poate face față singură și ne cere să ajutăm - puneți legumele și fructele în coșuri diferite. Să ne amintim unde cresc fructele? (în vârf, pe copaci.)
Unde cresc legumele? (jos, în paturi). (Copiii pun fructe și legume în coșuri.)
Bravo baieti! A ajutat-o pe bunica Polina. Și călătoria noastră continuă. Agățați-vă remorcile, să mergem: Sh-sh-sh, chu-chu-chu, s-s-s, z-z-z.
Următoarea noastră oprire Satul „Burenkino”. Cine ne așteaptă? Acesta este un animal domestic care are o coadă stufoasă, se spală cu laba și prinde șoareci. Cine este aceasta? (Pisică)
Cum toarcă ea? (Torc toc)
Cum vorbește ea? (Miau miau)
Cum suiera ea? (sh-sh-sh)
Să o sunăm cu afecțiune (păsărică, pisică, pisică)
Ce îi place să facă unei pisici? (bea lapte, prinde șoareci, dormi etc.)
Ce fel de pisica? (moale, pufos, afectuos)
Următorul animal de companie este mare, cu o coadă lungă și coarne. (Vacă)
Cum vorbește o vaca? (Mu Mu)
Ce mănâncă o vaca? (iarbă, fân)
Cum poți numi cu afecțiune o vaca? (vacă, vacă)
Ce îi dă vaca copilului? (lapte)
Și acest animal de companie păzește casa, iar când este fericit, dă din coadă vesel. (Câine)
Cum vorbește un câine? (Bow Wow).
Ce nume afectuos ar trebui să-i dăm câinelui? (Câine, cățeluș)
Ce poate face un câine? (mușcă un os, păzește casa).
Bravo, cum poți numi aceste animale într-un singur cuvânt? (Intern)
Știi de ce se numesc așa? (Ei locuiesc lângă o persoană și sunt folositori).
Cine este cel ciudat de aici? (Iepurașul) De ce este în plus? () Iepurele trăiește în pădure, este un animal sălbatic. Băieți, să lăsăm iepurașul să meargă în pădure. Și pentru a ne lua rămas bun de la iepuraș, vom spune o poezie de A. Barto „Bunny”
Proprietarul a abandonat iepurașul -
Un iepuraș a rămas în ploaie.
Nu am putut să cobor de pe bancă,
Eram complet ud.
Trenul nostru a pornit Sh-Sh-Sh. CHU-CHU-CHU, S-S-S-, Z-Z-Z.
Următorul stația „Ogorodnaya”
Cine se întâlnește cu noi? (Bunicul)
Bunicul ne cere să ajutăm să scoatem un nap. Pentru a putea scoate napul, trebuie să ne amintim de basmul „Napul” și să alegem ajutoare. Pe cine a sunat bunicul? (bunica). Pe cine a sunat bunica? (nepoata). Pe cine a sunat nepoata? (Pentru bug-ul). Pe cine a sunat Bug? (Pisica).Pe cine a sunat pisica? (Mouse.)
Așa că l-au ajutat pe bunicul să scoată un nap. El ne spune „Mulțumesc” tuturor. Ce ar trebui să răspundem? (Vă rog)
Copii, e timpul să ne întoarcem la grădiniță... (Să mergem)
Ți-a plăcut călătoria? Seara, spune-le mamelor și taților tăi ce ai făcut astăzi? Pe cine ne-am întâlnit în timpul călătoriei noastre? Băieți, în timp ce tu și cu mine ne întorceam la grădiniță. Am primit un pachet, bunica Polina ne-a trimis mere din grădina ei, ajutați-vă.
Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii cu copiii din grupa a doua de juniori Subiect: „Călătorește cu o vacă”.
Descrierea muncii: Lecție finală despre dezvoltarea vorbirii pe tema „Animalele de companie”. Această lecție le va permite copiilor să consolideze cunoștințele și ideile despre animale domestice și pui, aspectul lor, caracteristicile stilului de viață, nutriție și structura corpului.Ţintă: Crearea unei situații sociale pentru a consolida cunoștințele și ideile despre animalele domestice.
Sarcini:
· Creați condiții pentru ca copiii să își consolideze ideile despre animalele domestice și puii lor: găină, cocoș și pui, vacă și vițel, rață și rătuci, câine și căței, pisici și pisoi, aspectul lor, trăsăturile stilului de viață, alimentația, structura corpului.
· Să formeze ideile copiilor despre toamnă ca un moment pentru depozitarea proviziilor pentru iarnă.
· Întăriți capacitatea de a recunoaște și de a numi culorile.
· Dezvoltarea aparatului de articulare și a abilităților motorii fine ale mâinilor.
· Încurajați copiii să folosească cuvintele „cald”, „moale”, „pufos” în vorbirea activă.
· Încurajează vorbirea în propoziții complete.
· Cultivați receptivitatea, bunăvoința și dezvoltați interesul cognitiv.
Forme de lucru: individual, de grup (frontal).
Tehnici metodice: moment interesant, conversație, punerea unei întrebări problematice, educație fizică, joc didactic, onomatopee, gimnastică cu degetele, citire rime de numărare, joc în aer liber.
Ajutoare vizuale și didactice: „Animalele de companie”.
Material: vaca (marioneta de mana), felicitari cu animale de companie (caine, catelus, rață, rătuci, vacă, vițel, pisică, pisoi, pui, cocoș, pui), cutie cu animale de companie - jucării și hrană pentru ele (câine, pui, iepure , os de plastilină, boabe, morcov).
Muncă preliminară: conversație, privire la ilustrații pe tema „Animalele de companie”, desfășurarea unui joc didactic „În curtea noastră”, memorarea rimei de numărare „Hai să ne plimbăm în curte”, lecția de educație fizică „Pe o cale de nivel”, jocul în aer liber. "Vițel".
Progresul lecției.
Educator:- Toată lumea se așează unul lângă altul.
Hai să jucăm frumos
Pregătește-ți urechile, ochii,
Să începem basmul nostru.
Am fost azi
Și am întâlnit o vacă.
Vaca: - Bună, băieți! (Profesorul vorbește în numele vacii.)
Copii: - Bună!
Vaca: - Sunt foarte tristă pentru că nu am prieteni.
Educator: - Copii, putem ajuta vaca să-și găsească prieteni?
Copii: - Da!
Educator:- Uite ce fel de vacă?
Copii: - Frumos, alb.
Educator:- Cum țipă?
Copii: - Muuu….
Educator:- Ce are? Spectacol?
Copii: - coarne, copite, coada, urechi, ochi.
Educatoare: - Ce coarne?
Copii: - Scurt.
Educator:- Ce coadă?
Copii: - Lung.
Educator:- Ce ochi?
Copii: - Micutii.
Educator:- Ce dă vaca?
Copii: - Lapte.
Educator:- Bine făcut! Cât de multe știi despre vacă? Acum să mergem să-i căutăm prietenii?!
Minut de educație fizică„Pe o cale de nivel” (Copiii efectuează mișcări conform textului)
De-a lungul unei cărări lin, de-a lungul unei cărări netede,
Picioarele noastre merg, picioarele noastre merg.
Sari printr-o balta. Sari prin gaura.
Bum - au căzut. Unde am ajuns?
Am mers și am mers. Au venit în curtea bunicii.
Educatoare: - Uite pe cine am găsit în curtea bunicii. Animalele sunt pierdute și nu-și pot găsi puii. Să-l găsim. (Copiii, unul câte unul, găsesc animale pe cărți, le pun pe tablă și numesc cine sunt: un câine - un cățeluș, o rață - rătuci, o găină - găini și un cocoș, o vacă - un vițel, un pisica - un pisoi).
Jocul didactic „Adună o familie”
Educator:- Băieți, ați făcut o treabă bună. Toată lumea și-a găsit o familie. Cum latră un câine? (copii - woof, woof) Cum face un șarlatan? (șarlatan-șarlatan) Cum clocește puiul? (ko-ko-ko) Cocoș? (cuc) Pui? (wee-wee-wee) Pisica? (miau).
Educator:- Hai să ne jucăm cu degetele.
Gimnastica cu degetele „Familie” (copiii își îndoaie degetele unul câte unul de la degetul mare și pronunță).
Acest deget este bunica
Acest deget este bunicul
Acest deget este mami
Acest deget este tata
Acest deget sunt eu
Asta e toată familia mea.
Educator:- Câți prieteni am găsit pentru vacă. Câți prieteni i-am găsit pentru vacă?
Copii: - Multi prieteni!
Vaca: - Mulțumesc băieți! Sunt atât de bucuroasă că am prieteni noi.
Educator:-Hai sa mergem mai departe. Poate ne vom găsi din nou prieteni.
Rima de numărare „Hai să ne plimbăm în curte”
Unu, doi, trei, patru, cinci, (mergem pe loc)
Mergem la o plimbare prin curte.
Ne vom întâlni cu niște animale acolo (aplaudă)
Și, bineînțeles, îi vom afla pe toată lumea.
În dreapta este un taur (mâna spre dreapta)
Mare, ca o casă (mâna sus - fă o casă)
În stânga este o gâscă (mâna la stânga)
Şuieră la noi sh-sh-shh.
Și când suntem cu toții obosiți,
Să galopăm pe un cal (apăsăm pe limbă și ținem frâiele).
Educator: - Oh, uite - o cutie. Să vedem cine se ascunde în ea! (profesorul scoate animalele unul câte unul și le pune pe masă).
Joc didactic „Hrănește animalele”
Profesorul scoate un câine de jucărie din coș.
Educator:- Uite ce câine! Ce culoare are blana ei? (Copiii răspund – Alb, galben.) Haină de blană multicoloră.
-Ce fel de piele are? (Moale. Cald. Pufos.)
- Ce urechi? (Mic de statura.)
- Ce coadă de cal? (Mic. Lung.)
Educator:- Să tratăm câinele cu ceva gustos. Ce îi place să mănânce? Aici în coșul meu sunt cereale, morcovi și o sămânță. Ce ar trebui să-i dăm câinelui? (Copiii răspund: os).
Educator:- A fost foarte mulțumită de răsfăț și și-a fluturat coada. Cum dă un câine din coadă? (Exercițiul „Coada”: mișcarea limbii la stânga și la dreapta.)
(Profesoara scoate iepurele)
Educator:- Uită-te la iepure! Ce culoare are haina lui de blană? (Gri.)
- Ce fel de piele are? (Moale. Cald. Pufos.)
- Ce urechi? (Lung.)
- Ce coadă de cal? (Mic. Scurt.)
Să tratăm iepurele cu ceva gustos. Ce îi place să mănânce? (Copii - morcovi!)
(Profesoara scoate din coș un pui de jucărie).
Educator:- Uită-te la pui! Ce culoare au penele ei? (gri, galben.)
- Ce fel de pene are? (Moale. Pufos.)
- Ce coadă de cal? (Mic. Scurt.)
Să tratăm puiul cu ceva gustos. Ce îi place să mănânce? (Copiii răspund - boabe.)
Educator:- Băieți, ce fel de animale sunt acestea, domestice sau sălbatice? De ce? (Copiii răspund.)
Copii: - Acasă.
Educator:- De ce?
Copii: - Animalele de companie locuiesc în curtea sau în casa unei persoane.
Educator:- Așa e, bravo! Și cine a pregătit rechizite pentru animalele de companie?
Copii: - Tata, mama, bunicul.
Educator: - Dreapta. Oamenii își pregătesc provizii și își hrănesc animalele de companie. Și când pregătesc morcovi și varză pentru iepure?
Copii: - Toamna. Recoltarea în grădină.
Educator: Ești atât de grozav!! Am găsit și prieteni pentru vacă. Hai să ne jucăm cu vaca. Veți fi viței - pui de vaci.
Joc în aer liber „Vițel”
Sunt cornut (arătăm coarnele cu degetele)
Boo-boo, (două sărituri pe două picioare)
Sunt cu coadă, (pune-ți mâna la spate și arată-ți coada)
Boo-boo, (două sărituri pe două picioare)
Am urechi mari (urechi făcute din palme)
Boo-boo, (două sărituri pe două picioare)
Foarte înfricoșător (arătăm coarnele cu degetele)
Boo-boo, (două sărituri pe două picioare)
te voi speria
Boo-boo, (două sărituri pe două picioare)
O să te fulgerez. (cap la cap)
Educator:- Bravo, ce distractiv ne-am jucat cu vaca!
- Ne-am jucat și cu animalele de companie. Astăzi ai ajutat-o pe vaca să-și găsească mulți prieteni. Și acum este timpul ca vaca să-și ia rămas bun!
Vaca: - Mulțumesc, băieți! La revedere!
Copiii fac cu mâna: - La revedere, vacă!
