Rezumat al activității educaționale „Familia mea” (grupa juniori 1). Rezumatul nodurilor din prima grupă de juniori Nodurile pentru copiii din grupa I de juniori

Beloborodova Irina
Rezumat al activității educaționale „Familia mea” (grupa I juniori)

Zona educațională „Cogniție”

Integrarea zonelor educaționale "Comunicare", „creativitate artistică”, „Citind ficțiune”.

Sarcini:

Educational:

Oferă copiilor o idee despre familie; despre ce este în familie tuturor le pasă și se iubesc;

De dezvoltare:

Dezvoltați discursul dialogic al copiilor;

Încurajați copiii să vorbească despre ei familie;

Dezvoltați atenția și memoria vizuală și auditivă;

Îmbogățiți-vă vocabularul prin adjectivele: afectuos, amabil, frumos, iubit;

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor, capacitatea de a efectua mișcări în conformitate cu textul.

Educational:

Creșteți atașamentul copilului față de familie, dragoste și atitudine grijulie față de membrii acesteia familii;

Fă copilul fericit și mândru de ceea ce are familie.

Material si echipament.

Poze cu o casă, mamă, tată, bunica, bunic și copil; fotografii de familie ale copiilor; jucării: capră, câine, iepure de câmp; aluat colorat sarat, planse, servetele pentru fiecare copil.

Progresul activităților organizate:

Salutul este însoțit de mișcări, copiii stau pe covor înăuntru cerc:

Bună Raiul! (Ridică mâinile în sus)

Salut Soare! (Descrie un cerc mare cu mâinile tale)

Bună Pământ! (Coborâți ușor mâinile pe covor)

Bună cel mare al nostru familie! (Toți băieții se țin de mână și îi ridică)

Educator. Băieți, hai să ne jucăm. Voi desena diferite animale cu degetele mele, iar tu ghici pe cine arăt și desenez același animal cu degetele tale.

Exercițiu "Iepuraș"

Cine sare pe gazon?

Acesta este un iepuraș cu urechi lungi!

Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile.

Unu-doi, unu-doi. Și își mișcă urechile!

Exercițiu „Iepuraș sub pin”

Acest iepuraș este sub pin,

Acest iepuraș este sub celălalt.

Exercițiu "Capră"

Vine capra cu coarne,

Vine o capră cu capre.

Exercițiu "Câine"

Av-av-av - Nu mă sperii

Mă joc cu băieții!

Educator. Ne-am distrat bine jucându-ne și întinzându-ne degetele. Uite, băieți, ce fel de casă este acolo și e lumină pe fereastră? Cine locuiește aici? Asculta ghicitoare:

Cine te trezește dimineața,

Cine încălzește cu dragoste,

Totul în lume reușește,

Cine te va consola mereu,

Și se spală și își pieptănă părul,

Nu există rude cu ea pe lume

Mai corect și mai amabil

Cine este acesta, spune-mi clar

Ei bine, desigur că este... Mamă.

Așa e, mamă (pune o poză cu mama ta). Mama are grijă de tine și te iubește. Cum poți să o numești afectuos pe mama ta? ( afectuos, amabil, frumos, iubit)

Un joc "Spune cu amabilitate"

Bine făcut! - Cine mai locuiește în casa asta?

Poate juca fotbal?

Poate prinde pește?

Fixați robinetul din bucătărie

S-ar putea să te ducă la o plimbare

În loc de un cal rapid

Întotdeauna un erou pentru tine

Cel mai bun, (tata) este a ta.

Bine făcut! Desigur, este tata (pune o poza cu tata).

Cum îl ajuți pe tata? (răspunsurile copiilor)

Să-l ajutăm pe tata să ridice cauciucul.

Joc în aer liber "Hai sa pompam roata"

Pentru ca mașina să meargă,

Pompăm cauciucurile împreună:

Shhh! Shhh!

Motorul a început să fredoneze așa

Semaforul chiar s-a cutremurat!

Drr! Drr! Drr!

Educator. Bravo băieți, l-au ajutat pe tata să pornească mașina. Cine mai locuiește în casa asta cu mama și tata? (răspunsurile copiilor).

Desigur, copii: baieti si fete (posteaza poze cu un baiat si o fata) Cum poți să-l numești pe mama, tata, fiul, fiica într-un singur cuvânt? (Familie) . Familie– aceștia sunt adulți și copii care trăiesc împreună, se iubesc, au grijă unul de celălalt. Există așa ceva familii, unde mama, tata, copiii, bunicii locuiesc împreună. Ce frumos este când fiecare persoană are un prieten familie.

Și la degetele noastre, uite, prietenos familie! Hai să jucăm un joc cu tine « Familie»

Joc cu degetele « Familie» .

Acest deget este bunicul

Acest deget este bunica

Acest deget este tata

Acest deget este mama

Acest deget sunt eu, -

Asta e tot al meu familie!

(Profesorul arată fotografii de familie ale copiilor)

Educator. Uite, avem fotografii, pe cine recunoști în ele?

Copiii vorbesc despre ei familie.

Cum o cheamă pe mama ta?

Care este numele tatălui tău?

Si cine e acesta?

Educator. Bravo baieti! Să cântăm o melodie și să pregătim un răsfăț delicios pentru cei dragi. Să coacem prăjituri din turtă dulce pentru mama și tata? Pentru a coace turtă dulce, trebuie să luați un bulgăre de aluat, să îl așezați pe palmă, să îl întindeți într-o mișcare circulară și apoi să îl aplatizați puțin.

(Copiii cântă un cântec „Coacem, coac...”și coaceți un răsfăț "turtă dulce")

Așa că băieți, astăzi am aflat că fiecare persoană are a lui familie. Și trebuie să ai grijă de al tău familie.

1. Obiective educaționale.

2. Sarcini de învățare.

3. Sarcini de dezvoltare.

4. Sarcini educaționale.

PROGRESUL CLASEI

Salutari:

Buna baieti! Mă bucur să te văd! Astăzi vom avea o întâlnire foarte interesantă, jocuri interesante și lucruri mult mai interesante. Vreau să reușiți și să aveți o dispoziție bună toată ziua!

Astăzi afară este înnorat și umed, dar în grupul nostru este luminos și vesel! Și este distractiv din zâmbetele noastre strălucitoare, pentru că fiecare zâmbet este un mic soare, care te face să te simți cald și bine. Prin urmare, vă sugerez să zâmbiți unul altuia mai des și să oferiți celorlalți o dispoziție bună!

Acum te invit pe tine și pe mine să ne salutăm.

Joc de felicitare „Bună, palme!”

Efectuați mișcări în conformitate cu textul:

Bună, palmele,

Clap-clap-clap! (bate din palme)

Salut picioare!

Top-top-top! (călcând din picioare)

Bună, obrajii!

Plop-plop-plop! (atingeți cu atenție obrajii)

Salut bureti!

Smack, smack, smack! (își trage buzele înainte și plesnesc)

Salut, dinti!

Clac, clac, clac! (clănțnind dinții)

Bună, nasul meu!

Bip, bip, bip! (atinge nasul)

Nas mic (bip)

Buna baieti!

Ce băieți grozavi sunteți cu toții.

(Constructie). „Clădire turnuri”

Învățătoarea: - Copii, uite cine a venit să ne viziteze? (răspunsurile copiilor). Papusa Katya. Băieți, păpușa Katya nu a venit singură la noi, ne-a adus două coșuri frumoase, unul mare (prezentând) celălalt mic (prezentând), (în care sunt cuburi multicolore, mari și mici (4 culori primare) .

Băieți, vreți să vedeți ce este în coșuri.

(Deschid un coș mare, scot cuburi mari și le arăt băieților.)

Băieți, uitați-vă cu ochii, sunt cuburi mari într-un coș mare. Sunt atât de multe încât te poți juca cu ei. Poate că tu și cu mine vom construi un turn mare. (Copiii, împreună cu profesorul, construiesc un turn mare. Se bucură de el. Îi spun turnul mare.)

Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui coș mic.

Și acum vă invit să vedeți ce este în coșul mic.

Ce avem noi aici? Așa e, aici sunt cuburi mici. Sunt multe dintre ele și te poți juca și tu. (Copiii construiesc un turn. Îl numesc un mic turn.)

Profesorul atrage atenția copiilor asupra clădirilor de diferite dimensiuni:

Băieți, am construit un turn mare din cuburi mari,

din cuburi mici - un mic turn. (Copiii numesc și arată turnul mare și mic.)

Bravo baieti.

Mâinile noastre sunt obosite, poate ne putem juca cu ele? esti de acord?

3. (Se efectuează gimnastica cu degetele „Palme - palme”)

Bine făcut!

Băieți, vreți să luați câte un cub fiecare. Toți avem un cub (Polina are unul, Evelina are unul etc.).

Băieți, spuneți-mi, ce culoare au cuburile voastre? Denis, ce cub frumos ai, ce culoare are? etc.

Bine făcut. Băieți, păpușa Katya vrea să-mi șoptească ceva la ureche (Ne prefacem).

Totul este clar Katya. Băieți, păpușa Katya vrea să se joace cu voi și cuburile.

Vrei să te joci?

Cine este de acord, stai lângă mine.

4. Joc didactic. (Muzică de E. Zheleznova „Păpușa merge cu un cub”).

Bravo băieți, Katya i-a plăcut foarte mult cum ne-am jucat cu ea.

Acum, vom pune cuburile înapoi în coșurile de dimensiunea corespunzătoare. (Cuburi mici într-un coș mic, cuburi mari într-un coș mare).

(Fiecare copil ia un cub mare și un cub mic și îl pune într-un coș mare și mic).

Bine făcut!

Băieți, uitați-vă la câte cuburi avem în coșuri, roșu și galben și albastru și verde, și într-un cuvânt putem spune cuburi multicolore, o, băieți, știu jocul și se mai numește „Jocul multicolor ," vrei sa te joci cu mine ?

5. Joc muzical „Joc colorat”

Băieți, am avut o conversație atât de bună și ne-am jucat și nici măcar nu am observat că păpușii noastre Katya era foarte foame, nu suntem primitori? Să ne tratăm oaspetele cu prăjituri? (Da). Dar tu și cu mine avem o problemă, tu și cu mine trebuie să ne transformăm în bucătari și să facem noi înșine prăjituri. esti de acord (da)

Băieți, să pregătim un loc de muncă? Ce vom avea nevoie pentru a face biscuiți (pânză unsă, aluat de sare, vom pregăti și șervețele pentru a ne șterge mâinile, iar voi și cu mine vom avea nevoie și de diverse decorațiuni pentru prăjiturile noastre, vom lua mazăre și fasole).

(Băieții stau la masă, cu mâinile în genunchi, lucrăm cu aluatul cu grijă, ne facem timp, trebuie să ne ornam și fursecurile cu grijă, să ne asigurăm că nu cade nimic pe jos, lucrăm doar la posturile de lucru).

Yana Vyacheslavovna a întins aluatul pentru a decupa figurile. Fursecurile noastre vor fi interesante și frumoase, vă rugăm să rețineți că figurile noastre au forma unui cerc și un pătrat, iar aluatul nostru este, de asemenea, multicolor, există aluat roșu, există aluat verde, albastru și galben, ce culoare va avea Denis dvs. cookie-urile să fie? Ce formă? ( Și așa pentru fiecare copil) (începeți să tăiați), apoi așezați figurile pe bază.

Băieți, prăjiturile noastre sunt decupate, poate ne putem decora prăjiturile pentru a le face și mai frumoase? ( Puteți decora la propria discreție, puteți decora cu mazăre și fasole, băieți, decorăm cu grijă, nu vă grăbiți).

Denis (Veronica), ce ai primit (fursecurile sunt rotunde, rosii), cum le-ai decorat? (mazare, fasole). Ștergeți-vă mâinile servetele umede!!!

Băieți, Katya i-a plăcut să se joace cu voi, pentru buna dispoziție, comportament, pentru faptul că sunteți atât de activi și de mobil, Katya v-a pregătit mici surprize dulci. Ce ar trebui să-i spui Katya? (Mulțumesc).

De asemenea, mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine, pentru buna ta dispoziție, comportament, pentru faptul că ești atât de activ și mobil, Katya ți-a pregătit dulciuri mici

e timpul să te întorci acasă, surprize. O dau copiilor, ce trebuie să spună copiii păpușii Katya? (Mulțumesc).

- Păpușa vorbește. La revedere băieți (Își iau rămas bun de la păpușa Katya și vă invită să veniți din nou în vizită).

Introspecţie

NOD PE TEMA „DIMENSIUNE, CULOARE, FORMA”

1. Obiective educaționale.

Consolidați cu copiii conceptul de „unul” și „mulți”;

Continuați să prezentați copiilor proprietățile obiectelor: culoare, formă, dimensiune;

2. Sarcini de învățare.

Învață-i pe copii să compună un set, evidențiind fiecare element individual din acesta, continuă să-i înveți să facă distincția între unul și mai multe obiecte;

Formează idei despre proprietățile obiectelor: culoare, formă, dimensiune;

Învață-i pe copii să numească obiectele și caracteristicile acestora (culoare, cantitate).

3. Sarcini de dezvoltare.

Pentru a dezvolta atenția și operațiile mentale ale copiilor;

Să dezvolte vorbirea la copii prin comunicarea cu semenii și adulții și activități de joacă în comun.

Dezvoltați abilitățile motorii fine la copii prin jocuri cu degetele.

4. Sarcini educaționale.

Cultivați interesul pentru învățare și dorința de a vă implica.

Material: personaj joc, cuburi 4 culori primare, 2 coșuri, 4 culori primare, aluat colorat sărat, mazăre, fasole, muzică de E. Zheleznov „Păpușa se plimbă cu un cub”, „Palmile palmelor”, „Multi- joc colorat”.

Structura GCD

Prima parte (introducere). (-1 minut)

Org. Moment. și Psihogimnastică. A contribuit la crearea confortului psihologic. Am pregătit copiii pentru muncă activă, contact pozitiv unul cu celălalt, le-am oferit eliberare psiho-emoțională și am creat interes pentru activitatea viitoare.

A doua parte (Introducere în situația de joc, familiarizarea copiilor cu tema lecției). (5 minute)

Am folosit un personaj, păpușa Katya, care a invitat copiii să se joace cu cuburile, să repete cunoștințele dobândite anterior despre mărime, culoare, formă, precum și construcția prin care copiii au învățat înălțimea obiectului, au jucat jocul cu degetele. „Palms of the Palms”, pentru a te relaxa și a face o încălzire pentru degete, joc didactic „Păpușa se plimbă cu un cub”, pentru a consolida cunoștințele despre culoarea cuburilor. Acest lucru a stimulat acceptarea elementelor sarcinii de învățare, a creat interes și motivație ludică pentru conținutul lecției.

Partea a treia (7 minute)

Am creat o situație problematică, păpușa a vrut să mănânce, făcând astfel copiii să vrea să ajute păpușa, le-am stabilit următoarele obiective pentru copii:

Stăpânirea regulilor de comportament cu aluatul și cerealele;

Stăpânirea formei și culorii fursecurilor;

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

Capacitatea de a spune și descrie produsul rezultat (formă, culoare).

Într-o activitate productivă comună, ea m-a învățat cum să decupez un produs planificat folosind matrițe, să decorez produsul, m-a învățat să fiu îngrijită și cum să termin ceea ce am început.

Partea a patra (finală). (-3 minute)

În partea finală, NOD a folosit un cuvânt literar pentru a rezuma. Au fost momente surpriză (bomboane, cărți de colorat). Ea a consolidat rezultatele pozitive ale lecției cu încurajare verbală și reflecție.

Pe parcursul programului educațional, am îmbunătățit structura gramaticală a discursului meu și am dezvoltat o vorbire coerentă. Am căutat răspunsuri în propoziții complete.

Materialul pentru activitățile educaționale a fost selectat la un nivel accesibil copiilor, a corespuns caracteristicilor lor psihologice și a fost rațional pentru rezolvarea scopurilor și obiectivelor stabilite. Tinand cont de caracteristicile lor de varsta, copiii au invatat sa taie fursecuri de diverse culori cu ajutorul formelor de biscuiti, au invatat sa le decoreze si au raspuns si la intrebarile puse cu raspunsuri complete. Copiii erau interesați. Au fost activi, atenți și s-au simțit confortabil. Toate acestea sunt confirmate de rezultatele activității și reflecției.

Toate elementele GCD sunt unite logic printr-o temă comună.

Această structură a lecției este complet justificată. Deoarece fiecare parte a lecției are ca scop rezolvarea anumitor probleme pedagogice și oferă o gamă de metode și tehnici adecvate. Conținutul lecției corespundea scopului și obiectivelor stabilite.

Activitățile de la GCD sunt caracterizate ca fiind comune, creative și individuale.

La GCD am folosit o formă de lucru mai frontală.

1. Verbal (întrebări pentru copii, lămuriri, încurajare);

2. Demonstrație vizuală (cuburi mari și mici);

3. Practic (sculptură)

4. Joc (gimnastica cu degetele, joc didactic);

5. Metoda de căutare a problemelor (au vrut să ajute păpușa să pregătească cina).

În procesul GCD au fost utilizate următoarele tehnologii:

Activitate de joc;

Abordarea activității;

Învățarea în dialog cu adulții;

Tehnologia educației pentru dezvoltare;

Tehnologii care salvează sănătatea.

Consider că forma de organizare a activităților educaționale directe ale copiilor pe care am ales-o a fost destul de eficientă. Pe parcursul întregii activități educaționale s-a format un UUD (o activitate educațională universală, în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al NEO. Am încercat să respect normele de etică și tact pedagogic. Consider că sarcinile stabilite în activități educaționale directe au fost finalizate NED-ul și-a atins scopul.

Note cuprinzătoare

Rezumat al unui GCD integrat deschis în direcția
„Comunicare” în prima grupă de juniori
pe tema „Cine locuiește în căsuța?”

Shaimieva A.I., profesor de MADOU nr. 106 „Distracție”, Naberezhnye Chelny, RT

Conținutul programului: să întărească înțelegerea copiilor cu privire la animalele domestice, să promoveze capacitatea de a distinge după aspect și de a numi animalele domestice și ceea ce mănâncă; consolidarea pronunției sunetelor în cuvinte onomatopeice; în citirea verselor de creșă; cultivați o atitudine grijulie și umană față de animalele de companie.

Grupă de vârstă: prima grupă de juniori

Sarcini:

• Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele de companie (pisica, cocos, cal) .
• Dezvoltarea abilităților copiilor de a recunoaște și a arăta animalele de companie.
• Formarea abilităților de a asculta și de a îndeplini cererea profesorului.
• Consolidarea la copii a unor calități morale și etice precum empatia și bunătatea față de animale.

Integrarea domeniilor educaționale: „Lectură de ficțiune”, „Comunicare”, „Socializare”, „Cogniție”, „Formarea unei imagini holistice a lumii”.

Materiale si echipamente: jucarii pisica, cocos, cal, cereale, lapte, iarba, farfurioare, tabla interactiva.

Muncă preliminară: citind versuri „Păsărică”, „Cocoș”, „Cal”, jocuri didactice: „Cine țipă?”, privind albumul „Animale”.

Lucru de vocabular: blana este moale, pufoasa, coada lunga pufoasa, pene multicolore, cioc ascutit, coama, picioare rapide si puternice.

Munca individuala: cu Elina, Arina - repetă onomatopee, cu Mark, Evelina - memorează versuri de copil.

Rezultate planificate: ascultă cu interes profesorul, cu ajutorul unui adult compară jucăriile după mărime, participă la lecția de educație fizică „Copii”; răspunde la întrebări simple ale profesorului despre o pisică, un cocoș, un cal.

Mutare GCD:

1. Moment organizatoric.

(Copiii intră în grup, profesorul se întâlnește cu copiii).

Educator: Bună, băieți, să vă salutăm. (Pronunț replicile poetice și arăt mișcările, copiii repetă)

Bună, palmele

Clap-clap-clap!

Salut picioare

Top-top-top!

Bună, obrajii

Plop-plop-plop!

Salut bureti

Smack-smack-smack!

Salut nasul meu

Salutare oaspeti! (ridicați mâinile, salutați oaspeții).

2. Partea principală. Crearea unei situații de joc.

Educator: Băieți, uitați ce casă frumoasă este. Cine locuiește în această casă? (ciocănind).

Cine locuiește în căsuța? (Arătând o jucărie pentru pisici).

Cine este aceasta? (Răspunsurile copiilor)

Este o pisica. Ce frumoasa este! Spune-i buna.

Ce fel de blană are? (Moale, pufos). Ce fel de coadă? (mult pufos). Urechi? (Cei mici).

Mângâie pisica. Cum miauna o pisica?

Ce versuri știm despre păsărică? (Copiii și profesorul spun o rimă de creșă):

Păsărică, păsărică, păsărică, păsărică!

Nu sta pe potecă.

Aici vor merge băieții

Vor cădea prin păsărică!

Educator: Uite, pisica pare tristă. Să o întrebăm ce s-a întâmplat. Ce s-a intamplat pisicuta? Baieti, pisica ii este foame, ce ii place sa manance? (Răspunsurile copiilor)

Educator: Acum vom hrăni pisica cu lapte. (I-am lăsat pe copii să hrănească pisica din farfurie).

Educator: Cine mai locuiește în casă? (ciocănind). Cine locuiește în căsuța? Se trezește devreme și nu lasă copiii să doarmă? (Răspunsurile copiilor). (Eu scot un cocoș de jucărie)

Ce cocos? (Frumoasa). Cocoșul are pene colorate, o coadă lungă și un cioc ascuțit. Ce cântec cântă cocoșul? (Răspunsurile copiilor).

Ce versuri știm despre cocoș? (Copiii împreună cu profesorul recită rima „Cocoș, cocoș”):

Cocoș, cocoș

pieptene de aur,

cap de măsline,

Barba de matase.

Că te trezești devreme

Nu lăsați copiii să doarmă?

Educator: Să hrănim cocoșul. Cu ce ​​să-l tratăm? (Se toarnă semințele și copiii hrănesc cocosul dintr-o farfurie).

Sesiunea de educație fizică „Copii”

Fete și băieți: aplaudă, aplaudă, aplaudă,

Sărind ca mingii, săriți-săriți, săriți-săriți

picioarele călcă în picioare stomp-stomp-stomp

clipi din ochi (ochi inchisi)

După aceea se odihnesc. (ghemuit cu mâinile libere)

3. Hrănirea animalelor de companie.

Educator: Auziți băieți, cine este cel care spune jug-go? (Răspunsurile copiilor). Acesta este un cal. (Eu scot un cal de jucărie). Ce e asta pe cal? (Coamă). Cum este ea? (Lung). Știi de ce sare repede și repede? Picioarele ei sunt lungi, rapide, puternice. (Privindu-se la cal). - Vom deveni acum cai și vom galopa repede, repede! - Cum își bat caii copitele? (click pe limba mea).

Vom face clic și vom striga tare. (Copiii imită caii).

(Copiii împreună cu învățătoarea spun în rima „Cal”):

Clac - clac, clac - clac!

Sunt un cal, partea cenușie.

O să-mi bat copita

Dacă vrei, te dau cu mașina!

Educator:Ți-a plăcut să joci cai? Să hrănim calul. Cu ce ​​o vom trata? Iarbă verde. (copiii hrănesc calul cu iarbă verde dintr-o farfurie).

4. Reflecție.

Educator: Băieți, cine locuiește în turn? (Răspunsurile copiilor). Acestea sunt animale de companie. Ei trăiesc lângă oameni. Acum te poți juca cu ei.

GCD pentru dezvoltarea vorbirii cu elemente de artă populară orală în grupa I juniori

„Călătoriile puiului - Ryabushka”

țintă:

Dă-ți o idee despre găină și găini (mama găină este mare, colorată, puii ei sunt mici, pufoși, galbeni, urmează găina și scârțâie.

Continuați să învățați copiii să distingă și să numească culorile primare, să găsească obiecte de aceeași culoare.

Întăriți utilizarea corectă a cuvintelor mare și mic în vorbire, activați vorbirea copiilor, încurajându-i să răspundă la întrebări.

Pentru a cultiva receptivitatea, bunăvoința, dragostea și interesul pentru lumea vie.

Muncă preliminară:

Citind basmul popular rusesc „Găina Ryaba”, învață poezia „Cocoș”, uitându-te la ilustrațiile unei găini și pui.

găini, joc - exerciții „Găsiți culoarea”.

Echipament:

Pui de jucărie, borcane cu cereale, o bucată de pâine, un desen al unui pui, forme care înfățișează un pui în funcție de numărul de copii, o potecă verde, o potecă de pietricele, o potecă de bețe, o potecă de bălți model, un modelul unui ou, o înregistrare audio.

Progresul lecției:

Copiii stau în jurul profesorului.

Educator: Băieți, avem o grădiniță mare „Vverița”

Copii: Da! (Ridică mâinile în sus.)

Educatoarea: Și iepurele are o căsuță.

Copii: Da! (ghemuit, bratele in jos)

Educatoare: Ursul nostru a plecat acasă.

Copii: (legăla)

Educatoare: A sărit și iepurașul.

Copii: (mâinile în fața ta și sărind în vârful picioarelor)

Educatoare: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Copii: Pui Ryaba.

Educator: Cum este Chicken Ryaba ca aspect?

Copii: Puiul Ryaba este frumos, mare, pestriț, amabil.

Educatoare: Băieți, ce e pe capul puiului?

Copii: Puiul are un pieptene pe cap.

Educatoare: Arată-mi unde sunt ochii găinii?

Copii: Arată și numește ochii.

Educatoare: Arată-mi unde sunt aripile?

Copii: Arată și numește aripi.

Copii: Arată-mi unde este coada?

Copii: Arată și numește coada.

Educatoare: Arată-mi unde este ciocul?

Educatoare: Ce mănâncă un pui?

Copii: cereale, pâine, iarbă, viermi.

Copiii vin la masă, avem mici borcane cu mei pe masă.

Educatoare: Luați un borcan și turnați meiul cu mine, dintr-un borcan în altul.

Se aude un pui de găină. (inregistrare audio)

Educatoare: Băieți, de ce țipă atât de mult puiul?

Să o întrebăm.

Profesorul imită și ascultă ce spune puiul.

Este foarte îngrijorată, găinile ei sunt pierdute.

Cum o pot ajuta? Băieți, să-i facem niște pui.

Mergeți la masa unde există formulare cu imagini de găini.

Aplicația „Pui”

Scop: invata folosind o pensula sa aplici lipici pe formele gainilor si sa le stropesti cu mei, avand grija ca fiecare forma sa fie acoperita cu boabe. Cultivați curățenia.

Educatoare: Băieți, uite, puiul a încetat să-și mai facă griji, era fericită. (Profesoara și găina se uită la puii frumoși, rotunzi și pufoși)

Educatoare: Copii, spuneți-mi ce culoare au puii noștri?

Copii: Puii sunt galbeni.

Educatoare: Ce am stropit pe formele de pui?

Copii: Millet.

Găina începe din nou să chicotească neliniştită. (Inregistrare audio)

Educatoare: Este puiul nostru îngrijorat de ceva din nou?

Unde te cheamă în mod interesant? Probabil faceți o plimbare prin poiană. Să mergem la plimbare cu puiul pe iarba verde shuh-shuh-shuh.

Copii, scoateți-vă sandalele și intrați pe potecă - sănătate bună.

1. Plimbare de-a lungul potecii - pietricele. (Peste pietricele skok-skok-skok).

2. Mers de-a lungul potecii - bastoane. (de-a lungul potecii sus-sus-sus).

3. Plimbare de-a lungul potecii - bălți. (Plop-plop-plop de-a lungul potecii).

Educator: Băieți, haideți să jucăm jocul „Puiul a ieșit la plimbare”.

Ţintă : Profesorul citește textul, copiii execută mișcările corespunzătoare împreună cu profesorul.

Puiul a ieșit la plimbare (copiii îl urmează pe profesor).

Ciupiți iarba proaspătă (ghemuiți-vă, imitați iarba de smuls).

Iar copiii o urmează (copiii urmează profesorul).

Pui galbeni. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (își scutură un deget).

Nu merge departe! Vâslit cu labele! (călcați cu picioarele).

Caută cereale! Au mâncat un gândac gras. (bătând cu degetul pe podea).

Am băut niște apă. O mizerie completă. (arc).

Co-co-co, co-co-co. Nu merge departe! (profesorul lasa copiii).

Educatoare: Bravo, băieți! Cât de bine ați efectuat exercițiile?

Găina noastră vrea să joace jocul „Cocoș” cu tine.

Ţintă : Învață să efectuezi exerciții de simulare, arătând frumusețea și plasticitatea mișcărilor.

Cocoș, cocoș (cu mâinile în jos).

Pieptene auriu (încrucișează-ți brațele în sus).

Cap de ulei (capul prezentat).

Barbă de mătase (arată barbă).

Nu lăsați copiii să doarmă (mâinile în palme).

Educatoare: Ce plimbare minunată am avut!

Și acum este timpul să ne întoarcem acasă.

Să ne întoarcem pe cale - sănătate bună.

1. Pe iarbă se aude un foșnet-shoo-shoot.

2. Skok-skok-skok peste pietricele.

3. Prin bălți splash-splash-splash.

4. De-a lungul potecilor, top-top-top.

Iată-ne! Băieți, puiul v-a plăcut foarte mult. Uite, ea a depus un ou, dar nu unul de aur, dar nu unul obișnuit.

Profesorul îl deschide și există un răsfăț.

GCD „Călătorie prin basmul Kolobok”

Ţintă: Dezvoltarea activității motorii, a vocabularului, a abilităților motorii fine.

Sarcini :

1. Învață copiii să asculte textul și să execute mișcări în conformitate cu textul; învață-i să sară, să bată din palme și să fugă după ce au auzit ultimele cuvinte ale textului.

2. Dezvoltarea abilităților de coordonare, motricitate fină și grosieră.

3. Formarea deprinderilor de comunicare.

3. Cultivați atenția și grija față de ceilalți.

Material si echipament: jucării moi: coc, vulpe, iepure de câmp, lup, urs; ace de rufe, soare de carton, lipici, hartie whatman, perii, servetele, suporturi pentru pensule, poze bazate pe basmul Kolobok, cos.

Acompaniament muzical: muzică calmă, coloana sonoră a melodiei „ mergem, mergem, mergem.

Mișcare

Băieți, uite cine a venit să ne viziteze? (corect Kolobok) astăzi vom călători printr-un basm numit „Kolobok”. Dar mai întâi, să ne ținem de mână și să salutăm.

Copiii stau în cerc cu mamele lor și efectuează mișcări în conformitate cu cuvintele profesorului.

salut soare! (mainile sus).

Salut mie! (arată spre ei înșiși).

Bună, mama mea! (arătând spre mama).

Bună, iarbă și pajiște! (mainile jos).

Bună dragă prietene! (mâinile în lateral).

Așa că ne-am salutat, este timpul să plecăm într-o excursie. Ne așezăm în tren, cu mâinile încleștate la coate, și ne vom duce, ce sunet face trenul (choo-choo) (mamele cu copilul lor formează o pereche, dar nu se țin de mână, că le vor roti) ( cântă muzică, toată lumea călărește, se oprește într-un poiană, unde iepurele stă ascuns sub o frunză).

Așa că am ajuns la poieniță. Pe cine din basm s-a întâlnit prima cocul pe drum? Așa e, un iepuraș. Să-l căutăm. Așa că s-a ascuns sub o frunză. Iepurașul vrea să joace un joc cu noi. Ne jucăm cu iepurașul? (jocul „micul iepuraș alb stă”).

Iepuraș alb așezat

Și dă din urechi.

Așa, așa, El își mișcă urechile.

Copiii își mișcă mâinile, ridicându-le la cap.

E frig ca iepurașul să stea

Trebuie să ne încălzim labele.

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă,

Trebuie să ne încălzim labele.

(Cu cuvântul „bat din palme”, copiii bat din palme.)

E frig ca iepurașul să stea în picioare

Iepurașul trebuie să sară,

Skok-skok, skok-skok,

Iepurașul trebuie să sară.

Din cuvintele „skok-skok”.

(copiii sar pe ambele picioare).

Cocul l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a sărit și a plecat în galop.

Profesorul arată jucăria kolobok, iar copiii fug la locurile lor (jocul se repetă de 2-3 ori).

Așa că ne-am jucat cu iepurașul, ne-am luat rămas bun de la el și ne-am întors în tren. (mamele cu copilul lor formează o pereche, dar nu se țin de mână, deoarece le vor roti) (muzică).

Un lup ne întâlnește în această poiană, pentru că cocul lui l-a întâlnit pe al doilea într-un basm. (apare un lup de jucărie) Băieți, lupul vrea să vă roage să-l ajutați. A înghețat, iar soarele și-a ascuns razele. Tu și cu mine trebuie să punem aceste raze de soare (acle de rufe) ca acestea (care arată un cerc din carton). Să-l ajutăm pe lup? (sunete de muzică calmă, copiii atașează agrafe de rufe de cerc). Bravo, avem atâția sori, să-i dăm lupului și să-i punem într-un coș. (soarele gata făcute sunt puse într-un coș).

Așa că am ajuns, uite aici ne salută ursul. Hai să ne jucăm cu Misha. (melodia „Teddy Bear” se repetă de 2-3 ori)

Și acum mergem cu kolobokul să vizităm vulpea, care a vrut să mănânce kolobok-ul din basm, dar vulpea noastră nu este așa, îi place să se joace și să se distreze. Ne urcăm în tren și plecăm (suna muzica).

Am ajuns la poiană, iar acolo surioara vulpea ne vrea să ne jucăm cu degetele.

Pumnul ca un coc

O strângem o dată.

Mic bulgăre

Cât de bun este asta?

(copiii efectuează mișcări, însoțindu-le cu un text poetic. O mână este strânsă într-un pumn - „chic”, cu cealaltă mână copilul mângâie pumnul, îl strânge de mai multe ori. Apoi poziția mâinilor se schimbă).

Vulpea a vrut să facă un desen, dar nu a reușit și vrea să o ajutăm. Să ajutăm? Uite ce se arata in poza? (casa, bunica, bunicul si cocul) ce basm crezi ca a vrut sa deseneze vulpea? Corect „kolobok”. Să ne amintim ce animale am văzut astăzi? Iepure, lup, urs, vulpe. Unde locuiesc toate aceste animale? În pădure. Uită-te pe masă sunt o mulțime de poze, lipici și pensule, hai să ajutăm vulpea să creeze o poză împreună cu mămicile. (insotite de muzica linistita, copiii si parintii ciugulesc poze decupate pe poza) Bravo, poza a iesit frumoasa, vulpea este fericita si vrea sa se relaxeze putin cu tine. Să ne întindem pe spate și să ne imaginăm cum foșnesc frunzele în pădure (relaxare la muzică).

Acum călătoria noastră s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem, ne urcăm în tren și plecăm. Iată-ne, ți-a plăcut să călătorești cu kolobok-ul? Pe cine ne-am întâlnit pe parcurs? (iepure de câmp, lup, urs, vulpe) și cu cine am călătorit? (cu un kolobok) kolobokul vrea să-ți dea prietenii lui. (copiilor li se oferă personaje sculptate din basm).

Rezumatul GCD în prima grupă de juniori

„În curtea bunicii”

Integrarea domeniilor educaționale:„Comunicare”, „Sănătate”, „Cogniție”, „Creativitate artistică”, „Socializare”, „Muzică”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animalele domestice (câine, pui și vaca).

Sarcini:

· Educativ: Învățați să distingeți animalele tinere de animalele adulte, evidențiind unele trăsături caracteristice ale aspectului, folosiți cuvinte care denotă trăsături (lătrat, scârțâit, moouri, blană, cioc, coarne).

· Dezvoltare: Lucru preventiv pentru prevenirea tulburărilor de vorbire, dezvoltarea auzului fonemic. Consolidează-ți abilitățile de sculptură. Formează o postură corectă.

· Educațional: Continuați să dezvoltați receptivitatea emoțională la operele de ficțiune. Încurajează un sentiment de respect pentru animale.

Echipament: Jucării de pui, câine, găină, vacă, medalioane de pui și găină; aluat sarat, servetele, planse de modelat; casă, mesteacăn, flori, soare, covor verde, telefon, magnetofon, ecran, labirint, bancă, înregistrare audio cu voci de animale.

Mișcare.

Educator: Copii, a venit primăvara. Acum vom petrece mult timp afară. Ai invatat multe si ai crescut. De aceea avem oaspeți astăzi. Au venit să vadă cum te comporți, cum ai învățat să vorbești și să te joci. Să le salutăm. Acum ține-te de mână și stai într-un cerc mare. Să le arătăm oaspeților noștri jocul.

Cioc-cioc, cioc-cioc, (ciocăni cu pumnii)

Așa lovește ciocanul.

Tic-tac, tic-tac, (se înclină în lateral)

Ceasul bate așa.

Tuki - tuki - tuki - cha, (înaintând

Trenul trece repede, batând. cu bratele indoite)

Tak - tok, tak - tok, (sărind pe loc pe 2 picioare)

Sari, iepurașule, prietene.

Și iepurașul nostru este obosit (respiră scurt și adesea pe gură,

Adesea - adesea a început să respire. lovindu-și părțile cu coatele,

înclinați, expirați pe nas „sh-sh-sh”)

(Sună la telefon.)

Educator:

Buna ziua. Bună, bunica Anna Ivanovna, aceasta este Lyudmila Ivanovna. Vrei să știi ce fac copiii? Copiii se joacă și își îmbunătățesc sănătatea. Multumesc pentru invitatie. La revedere. Copii, bunica Nastyei a sunat, ne-a invitat să vizităm. Care dintre voi are și o bunica? Care este numele ei? Unde locuieste ea?

(Copiii vorbesc despre bunicile lor)

Bunica noastră locuiește în satul Iglakovo. Poteca nu este aproape, dar poti merge pe acolo. Să mergem, copii! Dar nu plânge și nu mânca!

(Ei vin)

Educator : picioarele noastre merg pe o potecă netedă. Sunt pietre în față (ce vom face?).

(Jumping)

Educator: un copac a căzut înainte (ce să faci?). (Se târăsc prin tunel.)

(Fata își pune o eșarfă și un șorț și devine bunica. Deschide paravanul, dezvăluind o casă cu grădină.)

bunica: Bună draga mea. Ce eleganta si frumoasa esti. Te astept de mult. Uite, cine te întâlnește? (Înregistrând cu vocea unui câine, iese un câine de jucărie). Așa e, acesta este câinele meu Zhuchka.

Nastya:

Aici este câinele Bug! Dinții sunt ascuțiți,

Coada este squiggle, blana este pestriță.

bunica: Ce culoare are haina cainelui nostru?

De ce este nevoie de dinți?

Este posibil să te joci cu un câine?

Ce nu poți face cu un câine?

Copii: (tachinează, lovește)

Este în regulă să te apropii de câinele altcuiva?

Copii: nu, s-ar putea să muște.

bunica: mușcă, dar de ce are nevoie o persoană atunci? (Pazeste casa)

Care sunt numele puiilor de câini (cățeluși)

Care este diferența dintre căței și câini? (căței mici, câine mare) - Cum latră un câine mare? (Copiii latră zgomotos)

Cum latră cățeii? (copiii latra linistit)

bunica: Oh, puii mei s-au speriat de lătratul tău. Pentru ca ei să vină în fugă la noi, trebuie să-i sunăm. Și cum se face? Sună așa: pui, pui. Să sunăm împreună.

Copii: pui, pui.

(Înregistrați puii pe un magnetofon, puneți jucăriile cu pui.)

bunica: ce culoare au puii? (Galben)

Cum arată ele? (bile rotunde)

Care este numele mamei lor? (Pui)

(Arătând o jucărie cu pui).

bunica: cati pui? (Mult)

Cati pui? (Unu)

Care este diferența dintre o găină și găini? (Puii sunt mici, puiul este mare, puii sunt galbeni, puiul este alb).

bunica: Găina are grijă de puii ei. Le ascunde sub aripă pe timp de ploaie și pericol. Când găsește mâncare, cheamă puii la ea.

Care e numele ei?

Copii: co-co-co.

Cum scârțâie găinile ca răspuns? (wee-wee-wee).

Ce mănâncă? (Cioc).

bunica: acum te voi transforma în găini. (Pune medalioane de pui). (Cântec: „Chicken Tower for a Walk” cu mișcări conform textului).

bunica: si cati dintre voi stiu ce pui puiul ii da unei persoane? (Arătând ouă) Bunica: acum ghici ghicitoarea: „Măușește când îi este foame, mestecă când este sătulă, dă lapte copiilor mici.”

(Zgomotul unei vaci mâhâind).

bunica : De ce ai spus că e o vaca?

Cum poți numi cu afecțiune o vacă? (vacă, vacă)

(Îmi arăt o vacă de jucărie. Copiii numesc părți ale corpului.)

bunica: sunt copite pe picioare. Ei clacă când umblă vaca: clac - clac - clac. Arată cum merge o vaca.

(Copiii merg și spun tsok-tsok-tsok)

bunica: Vaca își folosește coarnele pentru a se proteja de inamici. Te poate înghiți, nu te poți apropia de ea.

bunica: Cum se numește fiul unei vaci? (Vițel)

bunica : Îmi iubesc atât de mult vacuța mea. Hrănesc Burenushka iarbă proaspătă. Du-te acasă, vaca mea mică. Îți voi da să bei apă de izvor. Bunica: ce mănâncă o vaca? (buruiana)

Ce dă o vaca unei persoane? (Lapte)

bunica: copii, cum vorbește o vaca?

bunica: Laptele de vaca dă sănătate tuturor.

Ce se face din lapte? (Brânză de vaci, smântână, unt, chefir, brânză)

bunica: De asemenea, adaugă în aluat prăjituri din turtă dulce, chifle, plăcinte, prăjituri și prăjituri și le coace.

(Bunica frământă aluatul, atrage atenția copiilor asupra soarelui)

bunica: Și aici a ieșit soarele din spatele norilor. Zâmbește-i, întinde-ți brațele, încălzește-i spatele, atinge soarele.

Gimnastica cu degetele:

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune -

Va salut pe toti.

(Copiii fac un răsfăț din aluat de sare - turtă dulce. Bunica le bagă la cuptor. Copiii se spală pe mâini. Apoi mângâie oaspeții cu turtă dulce.)

Bunica cântă un cântec:

Nu tachina câinii

Nu urmăriți pisicile

Nu-ți pare rău pentru păsări

Fără cereale, fără firimituri

Și atunci păsările te vor lua

Te vor trezi cu cântece.

Și zgârie și mușcă

Nimeni nu va fi acolo pentru tine.

(Bunica își scoate eșarfa și șorțul.)

Educator: La revedere, bunico. Mulțumesc pentru turtă dulce! Fii sănătos!

(Copiii își iau rămas-bun și se lasă la muzică).

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare într-un grup de creșă

„Călătoria unui Kolobok”

Conținutul programului: Continuați să extindeți și să îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive, verbe și adjective. Dezvoltați emoționalitatea și atenția voluntară, abilitățile motorii fine și capacitatea de a imita cuvintele unei poezii. Cultivați bunătatea și receptivitatea.

Material : Paravan, casă, păpuși: bunic, bunica, coc... Griș pe tăvi pentru desen. Arbore model, potecă. Jucării: urs, iepuraș, vulpe, coc.

Muncă preliminară: Citirea basmului „Kolobok”. Demonstrație a teatrului de masă „Kolobok”. Desenarea formelor rotunde: soare, minge. Examinarea ilustrațiilor pentru basmul „Kolobok”.

(Copiii intră în sală, salută oaspeții. Stai pe scaune.)

Educator: Soarele a ieșit din spatele unui nor,

Pădurea deasă era luminată,

E o casă la marginea pădurii,

Cine traieste in ea?

(Profesorul îl scoate pe bunicul din spatele ecranului)

Copii: Bunicule!

Educator: (o scoate pe bunica) Cine este acesta?

Copii: Bunica!

Educator: Bunicul i-a cerut bunicii să coacă un kolobok.

Bunica a copt o chiflă. Băieți, uite, cocul este rotund. Atinge cocul.

(Copiii examinează cocul)

Așa este cocul rotund.

Educator: Băieți, vreți să desenați un coc rotund?

Copii: Da!

Educator : Vom trage un coc acum.

(copiii merg la masa unde vor desena, se așează)

Educator: Băieți, cocul este rotund. Iată-l (arată un coc).

Așa vom desena un coc rotund cu degetul (demonstrat de profesor)

(Copiii desenează, în timp ce desenează, laudă copiii și acordă atenție ce coc frumos și rotund au desenat) (Copiii se ridică de la masă) Educatoare: Băieți, cocul rotund s-a rostogolit de-a lungul cărării pădurii (profesoara rostogolește cocul de-a lungul poteca și atrage atenția copiilor asupra că: Cocul rotund se rostogolește.

Cocul rotund se rostogolește. Chicul rotund se rostogolește.)

Educator: Sasha, rostogolește cocul rotund.

(copilul rulează o chiflă)

Educator: Cocul se rostogolește, iar Bunny îl întâlnește. Iepurașul este bun, pufos, vrea să se joace cu cocul. Sari, skok, skok Iepurașul vrea să sară, Cineva l-a speriat pe iepuraș, Iepurașul a sărit și a fugit (copiii imită iepurele care sări)

Educator: Și cocul rotund s-a rostogolit mai departe.

Vanya, dă-mi un coc rotund. Așa se rostogolește omul rotund de turtă dulce și îl întâlnește pe Mishka, omul de turtă dulce.

Educator: Misha este mare și cu picior roșu. Cum merge Mishka.

(copiii imită ursul la poezie):

Ursul neîndemânatic se plimbă prin pădure, strânge conuri de pin și le bagă în buzunar.

Educator : Mishka s-a jucat cu cocul și a intrat în pădure.

Educator: Cine se ascunde în spatele copacului?

Copii: Vulpe!

Educator : Vulpea este vicleană, vrea să mănânce chifla. Ascundem cocul?

Copii: Da!

Educator : Cocul rotund s-a rostogolit și s-a ascuns în iarbă.

Vulpea aleargă în căutarea cocului și nu-l găsește nicăieri,

(profesorul cu o jucărie caută un kolobok în grup)

Vulpea nu a găsit cocul și a fugit în pădure.

Și cocul a fost încântat și s-a rostogolit din iarbă pe potecă.

Educator : Oh, băieți, cocul vrea să spună ceva. Le spune „Mulțumesc” băieților pentru că l-au salvat de vulpe.

Kolobok : Vă mulțumesc băieți, mă veți lua în grup, vreau să mă joc cu voi?

Educator : Să luăm kolobok-ul în grup?

Copii: Da!

(Vă spunem mulțumiri și la revedere tuturor).

Lecție integrată în prima grupă de juniori pe tema: „Bunica Masha a venit să ne viziteze”

Zona educaționalăși, internat în această lecție: „Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”.

Conținutul programului:

· Creați o atmosferă de sărbătoare.

· Continuați să vă familiarizați cu folclorul copiilor (rime, ghicitori, glume). Amintiți-vă cu copiii de poeziile lui A. Barto.

· Continuați să treziți interesul copiilor pentru lucrul cu plastilină.

· Învață să rupi bucăți de plastilină dintr-un bulgăre întreg și să sculptezi bile.

· Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Metode : vizual, verbal, de joc, practic.

Tehnici : moment surpriză, expresie literară, explicația profesorului, acțiunile copiilor, evaluarea muncii copiilor.

Muncă preliminară: Studierea folclorului (rime, ghicitori, glume), memorarea poeziilor de A. Barto, lucrul cu plastilină.

Echipamente : plăci de modelat, plastilină galbenă, bancă.

Rechizite : Costumul bunicii Masha - o păpușă cu o mână vie, o căsuță, o păpușă păpușă cocoș, un coș cu jucării, bunătăți pentru copii.

Mișcare

JOC: „Soare și ploaie”.

Soarele se uită pe fereastră, ne jucăm puțin,

Soarele va străluci, copiii vor fi cu toții afară.

Și de îndată ce plouă. Casa te va invita la vizita

Vom sta în casă și ne vom uita pe fereastră.

(În acest moment, profesoara se îmbracă în bunica Masha, are un coș cu jucării în mâini)

bunica Masha:

Există un conac, un conac, un conac,

Nu este scund, nici înalt, nici înalt.

Mă duc să bat.

Voi striga proprietarilor:

„Cineva locuiește într-o căsuță,

Locuieste cineva intr-un loc jos?

(Copiii cu profesor privesc din turn).

Educator:

Tanya, Vanya, Ira, Sasha. Băieții noștri mai tineri.

bunica Masha:

Și numele meu este bunica Masha.

Am venit să vă vizitez conacul,

Vreau să mă joc cu tine, să-ți arăt jucării

Și ascultă poezie.

(Copiii stau pe o bancă).

bunica Masha:

Am un coș

Prietenii mei locuiesc acolo

Te vei uita la ele și vei citi poeziile.

bunica Masha:

Copii, cine este acesta?

(Scoate un urs de jucărie).

Copii:

Urs.

bunica Masha:

Cine știe o poezie despre un urs?

Copil:

(Citește de pe scaunul lui.)

A aruncat ursuletul pe podea

Au smuls laba ursului.

Tot nu-l voi părăsi

Pentru că e bun.

bunica Masha:

Cine mai locuiește în coșul meu?

(Le arată copiilor un cal de jucărie).

Copii:

Cal.

Copil:

Îmi iubesc calul

O să-i pieptăn blana lin,

O să-mi pieptăn coada

Și voi merge călare în vizită.

bunica Masha:

Copiii îmi spun cine este acesta?

(Scoate un iepuraș de jucărie din coș.)

Copii:

Iepurașul.

Copil:

Proprietarul a abandonat iepurașul

Un iepuraș a rămas în ploaie.

Nu am putut să cobor de pe bancă,

Eram complet ud.

(Bunica Masha scoate o minge din coș. Copilul citește o poezie).

Copil:

Tanya noastră plânge tare

A aruncat o minge în râu

Taci Tanya, nu plânge

Mingea nu se va îneca în râu.

bunica Masha:

Bravo copii, iar poeziile sunt bune.

Acum nu căscă și ghici ghicitoarea.

Mister:

Devreme, devreme, dimineața

Cineva a cântat: „Ku-ka-re-ku”.

Copii:

Cocoş.

bunica Masha:

Așa e, este un cocoș. Unde este el? Să-l sunăm.

(Apare o marionetă de cocoș.)

Toate:

Cocoș, cocoș, (mâinile pe cap, legănându-se)

Pieptene de aur!

Cap de unt (bătându-se pe cap)

Barba de matase! (arată barba)

Te trezești dimineața devreme, (brațele sus, în lateral)

Cântă cântece soarelui,

Nu lăsați copiii să doarmă (le plesnesc)

Ku-ka-re-ku!

Copil:

Cocoș, cocoș

Pieptene de aur.

Uita-te pe fereastra

Îți dau niște mazăre (întinde palmele)

(Cocoșul se uită, se încruntă, calcă, nu există mazăre).

bunica Masha:

Băieți, cocoșul este supărat. El trebuie hrănit. Să facem niște mazăre și să hrănim cocoșul.

(Bunica Masha îi învață pe copii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată întreagă, să facă boabe și să le așeze pe o scândură).

bunica Masha:

Acum hai să hrănim cocoșul.

(Cocoșul vine la fiecare copil și îi „ciugulește” din palmă).

bunica Masha:

Cocoș, cocoș!

Ciocuri o mazare

Din palma lui Dima.

Băieți, și cocoșul vrea să vă trateze cu mâncarea lui. Îi place să ciugulească acești viermi gumași. Și ți le oferă. Acum ne vom spăla pe mâini și vom încerca mâncarea preferată a betta.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii la grupul mai tânăr

„Să punem barca în pârâu”

Conținutul programului:

1. Cultura sonoră a vorbirii. Lucrați la pronunția sunetului „s”. Învață-i pe copii să repete cuvinte și fraze cu sunetul „s”.

2. Învață-i pe copii să construiască corect propoziții comune cu definiții omogene. Fixați patru culori primare: roșu, albastru, verde, galben.

3. Gimnastica cu degetele „Melc”, „Iepuraș”, „Arici”. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, învățați copiii să-și manipuleze degetele, corelând mișcările degetelor cu sarcini poetice.

Material:

imagini cu subiect care înfățișează o navă cu aburi; case cu un horn din care iese fum; un urs, un șoarece, patru bărci de hârtie din hârtie multicoloră (roșu, albastru, galben, verde); păpuşă.

Activități educaționale directe:

Educator:

Astăzi a venit să ne viziteze păpușa Masha. Să o salutăm.

Copii:

Bună, Masha.

Educator:

Masha va urmări cum te antrenezi. Acum tu și cu mine ne vom enerva puțin și vom cânta melodia „y-y”.

Copii (repetați „a-y”)

Educator:

Băieți, uitați-vă la poză, ce vedeți în ea?

Copii:

Barca cu aburi.

Educator:

Dreapta. Barca cu aburi. Ascultă cum fredonează: „y-y”

Copii (repetați, articulând clar sunetul „s”)

Educator:

Uită-te la această poză aici. Înfățișează o casă cu un horn, iar fum iese din horn.

Christina, spune „fum”.

Christina:

Fum.

Educator:

Sveta, spune „fum”.

Sveta:

Fum.

Educator (realizează un sondaj asupra copiilor, articulând clar sunetul „s”):

Acolo locuiesc în casă: un urs mare și un șoarece mic. Copiii repetă ursul și șoarecele.

Copii (repetă cuvintele șoarece și urs; răspunsuri corale și individuale într-un ritm accelerat)

Educator:

Și acum păpușa Masha va asculta discuția pură, iar tu o vei repeta:

„Ar ieși fum din coș.”

Copii (repetă fraza):

Ar ieși fum din coș.

Educator (arata spre flux):

Copii, acordați atenție „pârâului” care curge. Să ne apropiem. Atinge apa, cât de cald sau rece este?

Copii (răspuns, dezvoltarea imaginației creative)

Educator:

Și acum, împreună cu voi, să ne stropim unii pe alții cu puțină apă (dezvoltarea imaginației creative). Uite câte bărci sunt aici. Ne vom juca cu ei și îi vom lăsa să intre în flux. Am lansat o barcă albastră în pârâu. Artem, ia barca roșie și pune-o în pârâu. Spune-mi ce ai făcut?

Artem:

Am lansat o barcă roșie în pârâu.

Educator (zice același lucru cu fiecare copil, cu alte bărci):

Masha, uită-te la bărcile care plutesc de-a lungul pârâului nostru. „Bărci roșii, albastre, galbene, verzi plutesc de-a lungul pârâului.”

Copii (model de vorbire repetat)

Educator:

Copii, stați pe covor, ne vom juca cu voi (gimnastica cu degetele):

"Melc":

La micul melc

Coarnele cresc,

O voi învăța să meargă

Dacă există picioare.

„Iepurașul”:

Iepuraș gri

Sare cu dibăcie

Are un morcov în labe.

"Arici":

Arici mic, înțepător,

Ce bun este!

Copii (manipulați degetele, corelând mișcările degetelor cu sarcini poetice)

Educator:

Bravo băieți, ați lucrat bine astăzi. Doll Masha i-a plăcut foarte mult la noi, dar este timpul ca ea să plece. Să-i spunem la revedere.

Copii:

La revedere, Masha.

Rezumatul activităților educaționale pentru copiii grupei I juniori

„Călătorie în pădurea magică”

Componentele educației de calitate:

· Informații despre subiect:

Consolidează ideile: multe, puține, una.

Fixarea formei, dimensiunii și mărimii unui obiect, corelând obiectele după culoare.

· Activitate și comunicare:

Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, a senzațiilor tactile, a percepției estetice.

· Orientat spre valoare:

Induceți copiilor o dispoziție veselă și satisfacție din munca depusă. Promovează o atitudine grijulie față de animale. Dezvoltați capacitatea copiilor de a-i asculta pe ceilalți și de a-și exprima punctul de vedere.

Lucru de vocabular:

· Activare: multe, unul, mare, mic, roșu, albastru, verde, galben, rotund, pătrat, triunghiular, sub, pe, în.

· Îmbogățire: multicolor.

Echipamente si materiale:

Demo: Veveriță de cauciuc (mare și mică); iepure cauciuc; Arici din plastic; coșuri (mari și mici); Case din carton: rotunde, patrate, triunghiulare.

Distribuirea : Arici colorati, din carton (dupa numarul de copii); agrafe de haine multicolore (3 pentru fiecare arici); Ciuperci de lemn (mari și mici).

Tehnici metodice:Moment de joc (scrisoare), P/joc „Carusel”, Cuvânt literar (ghicitori, poezii, explicații)

Vizualizare (demonstrație și fișe)

D/jocuri „Găsiți la fel”, „Mare-mic”

Abordare diferențiată

Fiz. doar un minut

Explicaţie

Un moment de reculegere

Aducere aminte

Promovare

Progres:

Copiii intră în grup și stau în cercuri. Îi întâmpină frumos pe oaspeți.

Băieți, uitați-vă ce am în mâini (Scrisoare). Este de la animale din pădurea magică (Citește). Au avut nevoie de ajutorul nostru. Să-i ajutăm? (Da). Cum poți ajunge în pădurea magică? (răspunsurile copiilor).

P/joc „Carusel” - o imagine a așa-numitului transport

Aici este un câmp, aici este un râu, aici este o pădure deasă.

Copiii au sosit, opriți mașina!

Băieți, iată-ne într-o pădure magică. Cine se ascunde în spatele denivelării de acolo?

El însuși este rotund, nu o minge,

Gura nu se vede, ci cea care mușcă

Nu o poți lua cu mâna goală,

Și asta se numește... (arici)

Uite câți arici sunt aici? (mult). Ce sunt ei? (lista culorilor). Și într-un cuvânt putem spune – colorat.

Aricii au nevoie de ajutorul tău. Ei se jucau lângă un hummock și și-au pierdut acele. Să luăm fiecare dintre arici și să-i ajutăm să-și găsească ace, și vom avea ace de haine pentru ace și fiecare arici are propriile sale ace (ace de aceeași culoare ca și ariciul însuși)

D/i „găsesc același lucru”

Ce fel de arici ai, Vanya? Ce zici de tine, Polina? (răspunsurile copiilor)

Bravo băieții au ajutat aricii. Să mergem mai departe.

Ne plimbăm împreună în pădure

Și colectăm flori.

Îmi iubesc mama foarte mult

Îi voi da flori.

Băieți, la cine am venit?

Port o haină pufoasă și locuiesc într-o pădure deasă.

Eu rod nuci într-o scobitură pe un stejar bătrân (răspunsurile copiilor).

Băieți, unde locuiește veverița? (răspunsurile copiilor). Veverița strângea ciuperci și când a sărit din ramură în ramură, a scăpat coșul. Uite câte ciuperci sunt aici? (Mult). Și veverița? (Unu). Să ajutăm veverița să adune toate ciupercile. Băieții vor colecta ciuperci mari într-un coș mare, iar fetele vor colecta ciuperci mici într-un coș mic.

D/i „mare-mic”

E o mlaștină pe drum.

Cum o putem trece?

Sari si sari, sari si sari

Distreaza-te, sari prietene!

Băieți, suntem într-o poiană. Uite, sunt case în poiană. Ce sunt ei? (răspunsurile copiilor) Ce fel de animale sunt lângă case? (răspunsurile copiilor). Auzi despre ce vorbesc? (moment de reculegere) Si am auzit! Nu își găsesc casele. Să-i ajutăm să-și găsească casele? (Da). Danya, în ce casă va locui ariciul și de ce? (răspuns individual).

Polina, în ce fel de case să punem veverița și iepurașul? De ce? (răspunsuri individuale).

Bine făcut! A ajutat toate animalele. Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la pădurea magică și de la toate animalele. Să luăm volanul și să mergem acasă.

Conducem o mașină și cântăm un cântec.

Mergem ca o mare familie!

Cornul cântă împreună cu noi: ALBĂ-ALBĂ-ALBĂ

Și cânți cu noi!

Copiii stau pe cercuri.

Băieți, uite, oaspeții ne-au așteptat aici, mă întreb dacă le-a plăcut călătoria noastră? Sa intrebam! Și vă vom spune ce ne-a plăcut cel mai mult la pădurea magică.

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare

„O poveste pentru Katya”

Zonele educaționale: Comunicare, socializare, cunoaștere.

Conținutul programului:

Promovarea dezvoltării vorbirii ca mijloc de comunicare. Învață-i pe copii să asculte cu atenție profesorul, să răspundă la întrebări, să repete propoziții mici, însoțindu-i cu acțiuni jucăușe.

Învață să deosebești numărul de obiecte: multe-unu (unu - mai multe), obiecte după formă, culoare și dimensiune (minge, cerc).

Promovați crearea unui climat pozitiv emoțional și a activității copiilor.

Material: Păpușă, figuri plate pentru basmul „Găina Ryaba”, „testicule” multicolore (bile de plastilină de 3 culori: alb, galben, roșu).

Mișcare

Organizarea copiilor pentru lecția - exercițiu joc „Ce mari, frumoși, veseli suntem” (mișcări pentru expresii faciale).

Grupul aude „Păpușa lui Katya plângând”

Educator:

Cine plânge acolo? Să mergem să aruncăm o privire.

Aceasta este păpușa Katya. De ce plânge Katenka? (profesoara se apleca spre papusa)

Katenka a spus că nu și-a găsit bunica, astfel încât bunica ei să-i spună basmul despre „Găina Ryaba”.

Să-i spunem cu toții lui Katya acest basm.

O cunoști, nu? Așează-te, Katya, iar copiii se vor așeza (se așează într-un semicerc la masă, unde sunt situate în prealabil figurile pentru basmul „Nap”).

Voi arăta și voi spune un basm cu tine. Sunteți de acord? Încearcă tot posibilul ca Katya să-i placă basmul.

Povestirea unui basm de către profesor:

Să începem cu toții un basm împreună

A fost odată ca niciodată, cine? (afișează cifrele una câte una). Pe cine aveau? Găina a depus ouăle, ce? Care?

Bunicul beat-beat (cum a bătut?) (arată pumn contra pumn)

Bunica a bătut și a bătut (cum a bătut?) Ea nu s-a rupt (și-au desfășurat mâinile și își șterg fruntea cu mâna de „sudoare”)

Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada (cum a fluturat?) (în timp ce stătea în picioare, întorcându-se în lateral) și oul s-a rupt.

Bunicul plânge, cum? (arata baieti).

Bunica plânge, cum? (fete arată).

Și puiul clocește. Ce spune puiul? (nu plânge, bunicule, nu plânge, femeie, nu-ți voi depune un ou de aur, ci un simplu ou).

Asta a demolat ea! (arată un ou alb mare)

Care? (alb, mare, rotund - copiii repetă).

Așa că i-am spus Katya un basm. Despre cine? (Pui Ryaba).

De ce plânge Katya din nou (se aplecă spre păpușa Katya)

El spune că puiul a depus un ou, dar are nevoie de multe.

Să-i dăm bunicului și bunicii multe ouă. Sunteți de acord? Și, de asemenea, multicolore (diferite culori). Aici le am. (Afișează „ouă” rotunde din plastilină de 3 culori).

Ce culoare au ouăle aici - multicolore.

Câte testicule au puii și bunicii (unul).

Ce zici de aici cu noi? (mult).

Bunicul și femeia au un „ou” mare (arată care).

Și aici, care sunt „testiculele”? (mic).

Acum toată lumea va lua un testicul și mi-l va arăta (copiii iau câte o minge la un moment dat - „testicul”).

Câte testicule ai în mâini? (una atât pentru femeie cât și pentru bunic).

Si ca sa aiba multe, acum le punem oua albe in cos mai intai (cine are albe?) Se duc si dau oua albe femeii si bunicului, puii.

Cine are galbeni? – (acum dau)

Cine le are roșii? - (da)

Atâte testicule au bunicii. Câți? (mult).

A fost? (puține, unul). Așa că Katya zâmbește, ea este fericită și noi suntem fericiți.

Să-i arătăm Katya cât de mult ne bucurăm atât de soare, cât și de ploaie.

Joc „Ploaie și soare” (împreună cu profesorul despre mișcarea expresiilor faciale).

„Soarele vesel a ieșit” - copiii ridică mâinile sus și zâmbesc,

„Au apărut nori posomorâți” - copiii se încruntă,

„A început să plouă pe vârfurile copacilor” - copiii bat din palme în cap,

„Pe ramuri” - bat pe coapse (pe părțile laterale),

„Lângă tufișuri” - mângâie genunchii,

„Pe potecă” - călcați repede pe podea.

Ploaia a devenit mai liniștită - ei calcă mai încet,

„Lângă tufișuri” - plesnesc încet genunchii,

„Pe ramuri” - bat din palme pe coapse,

„Pe vârfurile copacilor” - bate pe cap.

Și soarele vesel a ieșit - brațele sus, în lateral.

Educator: - Ei bine, copii, este timpul să o vedeți pe Katya, ploaia a încetat și bunica ei o așteaptă, este îngrijorată.

Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea cognitivă în prima grupă de juniori

Nominalizare „Pușculița metodologică a unui profesor preșcolar”

Rezumatul activităților educaționale directe la grupa I juniori pe tema „La marginea pădurii”.

Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socio-comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea fizică.

Scopul GCD: Activarea și formarea vorbirii copiilor.

Dezvoltarea vorbirii: Exersați selectarea adjectivelor pentru substantive. Activați vorbirea copiilor folosind întrebări. Dezvoltați respirația.

Dezvoltare cognitiva: Clarificați semnele iernii. Pentru a forma la copii o idee despre aspectul unui iepure și particularitățile nutriției sale.

Dezvoltarea fizică: Sprijinirea nevoii de activitate independentă la copii, îmbunătățirea sănătății copiilor folosind tehnologii care salvează sănătatea.

Dezvoltare socială și comunicativă: Cultivarea empatiei, a dorinței de a face fapte bune, a dezvolta inițiativa și independența. Creați o atmosferă pozitivă.

Material:în cutie sunt fulgi de nea tăiați din hârtie; poza tăiată a unui iepure de câmp; Iepure alb de jucărie. Coș de hârtie, poze cu legume pentru iepuraș.

Oferim încălțăminte pentru copii din n... materiale naturale, care respectă pe deplin cele mai stricte standarde de calitate pentru produsele pentru copii.

Desfășurarea activităților educaționale directe

Avem oaspeți astăzi, ei vor să vadă cum putem juca. Să salutăm mai întâi.

1. Se joacă jocul „Ne-am trezit”.(reproducând un cântec de cântec).

Bună dimineața, ochi mici! (Atingeți ușor ochii)
Te-ai trezit?
Bună dimineața, urechi! (Atinge urechile)
Te-ai trezit?
Bună dimineața, nasule! (Atinge nasul)
Te-ai trezit?
Bună dimineața, guriță! (Atinge gura)
Te-ai trezit?
Bună dimineața, mâini! (Întinde-ți brațele înainte, cu palmele în sus)
Te-ai trezit?
Bună dimineața, picioare! (Atingeți picioarele)
Te-ai trezit?
Ochii privesc
Urechile ascultă
Nasul respiră, (respiră adânc)
Gura mănâncă, (am, am, am)
Mâinile bat din palme, (aplaudă, aplaudă, aplaudă)
Picioarele bat, (apăsați, călcați, călcați)
Ne-am trezit!

Să le spunem „Bună dimineața” oaspeților noștri!

2. Educator: Ne așezăm pe scaune în fața ecranului. Băieți, ce perioadă a anului este acum? ( Iarnă).

SLIDE Nr. 1 Peisaj de iarnă.

Uite ce frumos este! În jur este zăpadă albă și pufoasă. Cum este vremea iarna? (Rece, geros, vântul suflă puternic).

3. Exercițiu de respirație

Educator ( ridică o cutie): Uite ce frumoasa este cutia mea. Ce este în această cutie? Să ne uităm la el? ( Deschideți cutia și scoateți fulgii de nea). Sunt fulgi de nea aici! Hai sa ne jucam cu ei ( pune un fulg de zăpadă în palmă).

Educatoare: Vântul suflă, suflă și ridică un fulg de nea! ( Suflați un fulg de nea din palmă.) Ca aceasta!

Se aude muzica. Profesorul dă fiecărui copil câte un fulg de nea. Copiii le așează pe palme și apoi le suflă.

Educator: Bravo, știi să sufli tare. Acum să punem fulgii de zăpadă în cutie (puneți fulgii de nea în cutie).

4. Slide nr. 2. Urechile au apărut pe ecran în spatele tufișului.

Dintr-o zăpadă de la marginea pădurii
Urechile cuiva s-au uitat afară,
Și s-a repezit, skok-skok-skok.
Animal mic alb.

Educatoare: Cine este acest mic animal? ( Iepure, iepuraș).

5. Profesorul sugerează să suni: Iepurașul - vino la noi. ( Liniste, tare).

(Tobogan schimbător - pădure de iarnă.Pe masă apare un iepure de jucărie. Profesorul se oferă să-l atingă).

• Ce fel de blană are iepurașul? (Moale, pufos).
• Ce are iepurele? (Cap, urechi, coada, labe, trunchi).
• Ce culoare are haina de iepure? ( alb).
• Ce fel de coadă are un iepuraș? ( Mic de statura).
• Ce fel de urechi are un iepure? ( Lung).
• Deci, cum poți numi un iepure? ( Urechi lungi) .

Profesorul îl întreabă pe rând pe fiecare copil: Care iepuraș? ( Urechi lungi). Profesorul ajută pe cineva care are dificultăți în a pronunța acest cuvânt.

Slide numărul 5. Iepurele iarna si vara.

Vara iepurele are blana gri, iar iarna este alb. Unde locuiește iepurele? ( În pădure) .

Slide numărul 6.

Educator: Ce mănâncă? ( Mănâncă iarbă, mestecă scoarță). De asemenea, iepurelui îi place să mănânce varză și morcovi.

6. Educatoare: De ce este atât de trist iepurașul nostru? Ce s-a întâmplat?

Iepurașul: Oh-oh-oh. Era multă zăpadă în pădure. Nu am altceva de mâncat.

Educatoare: Nu plânge, Bunny, te vom ajuta. Joacă mai întâi cu noi pentru a-l face mai distractiv pentru tine.

7. Joc de dans rotund „Bunny”

Copiii stau în cerc ținându-se de mână. În centru este un iepuraș trist. Copiii spun:

Iepurasule, ce e cu tine?
Stai acolo atât de bolnav.
Ridică-te, ridică-te, sari!
Uite, ia un morcov!
Uite, ia un morcov!
Ia-l și dansează!

Un copil tratează un iepuraș cu un morcov din hârtie. Iepurașul ia morcovul, devine vesel și începe să danseze. Copiii bat din palme. Apoi se alege un alt iepuraș. Jocul se repetă de 2-3 ori.

Bunny: Un joc bun, interesant, distractiv. Chiar vreau să mănânc.

Educatoare: Băieți, am un coș. Să-l umplem cu diferite legume pentru Bunny. ( Imaginile obiectelor sunt așezate pe masă. Copiii aleg legume și le lipesc pe coș.)

Educatoare: Bravo băieți, iepurașul nostru este foarte fericit. A fost încântat și îți mulțumește că te-ai jucat cu el și i-ai oferit un coș întreg de legume.

Profesorul ascunde în liniște un iepure de jucărie și un coș.

Slide nr. 7. Iepuraș cu un coș în pădure.

Educator: Uite, băieți, iepurașul nostru a plecat în galop în pădure. Și acum tu și cu mine vom merge la o plimbare.