Desen grupa pregătitoare ciuperci. Rezumat al GCD despre arte plastice în grupul pregătitor „Curăţarea ciupercilor pentru Lesovichka

Orele de desen de la grădiniță ocupă un loc aparte în calendarul și planul tematic al grupei pregătitoare. Până la vârsta de 6-7 ani, copiii au deja un set suficient de tehnici de desen, au abilitățile de a lucra cu diferite materiale și tipuri de imagini. Unul dintre subiectele pentru exersarea acestor abilități este imaginea ciupercilor și a fructelor de pădure, precum și a obiectelor aferente. Luați în considerare nuanțele metodologice ale compunerii unei lecții care o va face interesantă pentru copii și va facilita munca educatorului.

Instruire

Cursurile de desen permit copilului să se dezvolte în mod cuprinzător

Rezultatul atingerii scopurilor și obiectivelor stabilite depinde de cât de atent este pregătit educatorul pentru lecție - acesta nu este un secret. Și un rol important în acest proces este luarea în considerare a tuturor subtilităților procesului pregătitor.

materiale

În grupa pregătitoare, copiii sunt deja familiarizați cu principalele tipuri de materiale de desen. Adică pot folosi

• creioane;
• guașă;
• acuarelă;
• creioane de ceară;
• markere.

Este interesant. Mulți metodologi neagă categoric posibilitatea de a folosi pixuri în orele de desen de la grădiniță, deoarece copiii nu le pot folosi pentru a transmite nuanțe și umbre elementare în imagine.

Fundatia

Cel mai convenabil în muncă pentru copii format A4

Ca bază pentru desen, puteți utiliza:

• hârtie de diferite greutăți (hârtie color sau pentru imprimantă);
• carton (gros și subțire).

Singura condiție este ca formatul imaginii să nu fie mai mare decât A4, dacă vorbim de lucru individual. Pentru teme de grup, puteți folosi foi de format A3 și chiar A1.

Este interesant. Imaginile pe ce hârtie sunt permise dacă educatorul participă activ la crearea compoziției generale a lucrării.

Tehnici şi tehnici în grupa pregătitoare

Ca sarcină pentru desen, copiii nu pot finaliza întreaga compoziție, ci doar elementul acesteia

Se presupune că, în grupul pregătitor, copiii stăpânesc deja o serie de tehnici de desen netradiționale (de exemplu, blotografia, atunci când un contur este aplicat pete aleatorii de vopsea sau desenul palmei, când sunt create diferite imagini pe baza conturului). a palmelor). Cu toate acestea, tehnicile clasice rămân încă o prioritate. Printre ei

• imagini-şabloane de colorat;
• desenarea compoziției pe fundalul finit (de exemplu, substratul pădurii este completat de un model de arici, veverițe, ciuperci, fructe de pădure etc.);
• copierea (această tehnică este stăpânită activ în grupul de seniori și exersată în grupa pregătitoare);
• șabloane de trasare și colorare (în grup există o complicație a figurilor reprezentate, apar animale cu contururi trasate de lână, obiecte mici ale compoziției etc.);
• desen din natură (materialele naturale acționează ca natură - ramuri, cânepă, ghinde, castane etc.).

Pentru imaginea ciupercilor și fructelor de pădure, va fi important să folosiți desenul, schița și desenul din natură.

Tehnicile de desen sunt determinate de faptul că copiii au deja o idee clară despre marginile punctului imaginii, determinate de ideea desenului. Pentru copiii de 6-7 ani sunt disponibile

• orice formă de pictură (detalii mici, mari, precum și umbre elementare);
• trasarea liniilor subțiri și largi în orice direcție;
• poziția verticală a pensulei la trasarea liniilor subțiri și poziția înclinată a pensulei pentru linii largi (la folosirea vopselelor);
• amorsare, atunci când o pensulă înmuiată în vopsea este aplicată pe hârtie cu toată grămada pentru a face o amprentă;
• amestecarea paletei de acuarelă pentru a obține diferite nuanțe;
• tehnici de pictură într-o poziţie diferită a creionului în raport cu foaia.

Într-o lecție pe tema ciupercilor și fructelor de pădure, puteți combina toate aceste tehnici, în funcție de ce materiale vor fi folosite.

Galerie foto cu desene realizate în tehnici netradiționale

Utilizarea grisului, pictat în diferite culori folosind acuarelă sau guașă, vă permite să umpleți rapid imaginea cu culoare Desenul cu tampoane de bumbac este una dintre varietățile de blotografia cu cerneală, atunci când un obiect ia forma unei pate de vopsea Pentru a crea acest desen, s-a folosit tehnica amprentarii vopselei de pe degete

Cum să personalizezi munca?

Implementarea unei abordări individuale este unul dintre obiectivele principale ale procesului educațional din grădiniță. La cursurile de desen, acest lucru este mai ușor de făcut decât la altele, deoarece produsul final este a priori unic. Cu toate acestea, educatorul poate deja în stadiul de stabilire a sarcinii să atingă scopul. Pentru a face acest lucru, un adult poate oferi următoarele opțiuni pentru realizarea unui desen:

• prezentați compoziția în diferite momente ale zilei (ziua, noaptea, dimineața) sau diferite anotimpuri, ceea ce presupune utilizarea de culori diferite;
• înfățișați o imagine din natură în diferite aproximări (de exemplu, la distanță apropiată, dacă copilul are probleme de vedere);
• adăugați un element la această compoziție la discreția dvs. și dovediți valabilitatea acestui detaliu.

Este interesant. Pentru a individualiza desenul, le puteți oferi copiilor să adauge elemente de alte tipuri de arte plastice, de exemplu, aplicații din materiale naturale, țesături sau detalii volumetrice din plastilină.

Opțiuni de compoziție

Desenul, așa cum sa menționat deja, poate fi realizat individual și colectiv. În acest din urmă caz, este mai bine dacă acestea sunt elemente (de exemplu, pin, veveriță, ciuperci etc.) realizate pe foi separate și apoi amplasate pe un fundal comun. Alternativ, copiii pot colora blocuri individuale ale compoziției generale. În ceea ce privește varietatea tematică de utilizare a imaginilor cu ciuperci și fructe de pădure ca sarcină, acesta este în mod tradițional un bloc tematic „toamnă-iarnă”, când copiii studiază fenomenele naturale, viața animală, asociate cu schimbările anotimpurilor. Puteți sugera următoarele idei pentru formularea subiectului:

• „Stocuri pentru arici”;
• „ramură Rowan”;
• „Lunca cu ciuperci”;
• „Amanita”;
• „Băuri pe o ramură de rowan”;
• „Cine s-a ascuns sub copac de acolo?”;
• „Cadouri pentru o veveriță”, etc.

Motivația

Ca materiale vizuale pe această temă, puteți oferi imagini cu diverse animale din pădure care se hrănesc cu fructe de pădure și ciuperci.

Implicarea copiilor în muncă depinde de cât de mult reușește profesorul să-i intereseze pe subiect. Pentru a face acest lucru, puteți folosi un întreg arsenal de tehnici, combinându-le în funcție de tema și intervalul de timp al acestei etape a lecției.

Cântece

Aranjarea muzicală a cursurilor permite nu numai crearea unei atmosfere favorabile în echipa de copii, ci și prezentarea informațiilor necesare într-o formă discretă, de exemplu, despre cum arată ciupercile comestibile. Mai mult, puteți alege videoclipuri, astfel încât copiii nu numai să asculte și să cânte împreună, ci și să efectueze anumite mișcări ritmice. În acest caz, motivația poate fi combinată cu educația fizică.

Video: Un exemplu de clip video pentru copii „Ciuperci-Bace”

Poezii

Replicile rimate se încadrează ușor și precis în memoria copiilor, motiv pentru care în învățământul preșcolar memorarea poeziilor pe de rost este aproape metoda principală de consolidare a cunoștințelor acumulate. Pentru o lecție de desen, poeziile pot fi selectate separat în funcție de tipurile de ciuperci și fructe de pădure sau, în general, despre cadourile toamnei, de exemplu.

• Au mers pe potecă - a fost găsit Borovik. Borovik borovik În muşchi s-a acoperit cu capul. Am putea depăși, E bine că am mers liniștiți.
• Cantarele aurii - Surori curioase. Ei poartă berete cu părul roșu, aduc toamna în pădure vara.
• Merg prin pădure, mă uit la fructe de pădure: Există o zmeură pe un tufiș, Un frasin de munte pe un copac, O căpșună în iarbă, O afine sub un munte, Klyukovka - pe un humock ... - Gol în cutia!
• - Toamna! Spune-mi repede, ți-ai făcut provizii pentru animale? - O să-i dau unui urs, unui cocoș de munte multe fructe de pădure. Și nori, și zmeură, Și rowan roz. - Și pentru veverița de pădure am o altă surpriză: îi voi oferi bebelușului cu părul roșu Ghinde, ciuperci și conuri.

Puzzle-uri

Aceasta este o modalitate rapidă și foarte productivă de a pregăti copiii pentru muncă, deoarece ghicirile nu necesită mult timp, iar copiii ascultă cu plăcere și încearcă să răspundă cât mai repede posibil.

• Această ciupercă este un fiu de mesteacăn. Cine o găsește, toată lumea o pune într-un coș (Boletus).
• Ciuperca este roșie - periculoasă pentru sănătate (Amanita).
• Chanterele galbene-roșii - ne cheamă surorile (canterele).
• Lângă cioturi și pe gazon Mereu mergem în turmă. Băieți foarte prietenoși, ne spun... (ciuperci de miere).

Basme

Basmele pot fi numite una dintre opțiunile câștigătoare pentru a pregăti copiii la muncă. Ca motivație pentru o lecție de desen pe tema fructelor de pădure și ciupercilor, puteți oferi nu doar ascultarea unor povești gata făcute, ci și inventarea propriei voastre (din 2-4 propoziții) pe un anumit subiect. De exemplu,

• A fost odată ca niciodată o familie prietenoasă de ciuperci vesele. Odată s-a întâmplat o nenorocire: cel mai mic frate s-a îmbolnăvit, atât de mult încât a devenit tot verde...
• Regelui ciuperci Boletus i s-a născut o fiică, iar el a aranjat un ospăț cu această ocazie. A invitat oaspeți nobili: Borovik cu Borovikha, Gruzdya cu Volnushka și alți locuitori ciuperci ...
• Chanterele, strălucitoare și portocalii, au crescut într-o poiană, iar vrăjitoarea rea, White Toadstool, locuia în apropiere...

Conversație și vizibilitate

Fără imagini, desenul este greu de imaginat. Copiii ar trebui să vadă interpretări diferite ale imaginii pe care trebuie să o reproducă. Adică, dacă vorbim de fructe de pădure, imaginile ar trebui făcute din unghiuri diferite, întotdeauna cu mărire (de exemplu, fructe de pădure individuale și nu doar ciorchini). Și, desigur, vizualizarea imaginilor ar trebui să aibă loc în cadrul unei conversații pe această temă.

• Cât de des mergi în pădure?
• Ce crește în pădure?
• De ce avem nevoie de ciuperci și fructe de pădure?
• Ce se poate face acasă cu ciuperci sau fructe de pădure? etc.

Schemă pentru compilarea unui rezumat al lecției

Pentru ca nimic să nu distragă atenția copiilor, profesorul trebuie să ia în considerare cu atenție structura lecției.

Un plan detaliat de lucru cu copiii într-o anumită perioadă de timp este acea parte a muncii metodologice care determină profesionalismul educatorului. Și ar trebui să începeți să pregătiți lecția cu formularea obiectivelor:

• să-i învețe pe copii să înfățișeze ciupercile și fructele de pădure pe hârtie în moduri diferite;
• să consolideze cunoștințele copiilor despre structura florei pădurii, formele și nuanțele de culoare ale plantelor;
• antrenați abilitățile de a reprezenta mai multe obiecte pe o singură linie;
• extinde ideile copiilor despre fenomenele naturale;
• dezvoltarea abilităților creative;
• dezvoltarea respectului pentru mediu;
• pentru a insufla o atitudine pozitivă față de creativitate și comunicare între ele.

Sarcinile pot fi următoarele:

• consolidarea cunoștințelor despre ciupercile comestibile / otrăvitoare / fructe de pădure;
• dezvoltarea memoriei, sferei cognitive;
• automatizați capacitatea de a distinge ciupercile / fructele de pădure de imagini sau de ghicitori / cântece / poezii;
• cultivați răbdarea la locul de muncă.

Este foarte important să respectați calendarul fiecărei etape de lucru.

• Partea introductivă - 5 minute (repetarea a ceea ce ați făcut data trecută, tehnici motivaționale).
• Etapa principală de lucru este de 20 de minute (formularea sarcinii, efectuarea muncii cu includerea obligatorie a minutelor de educație fizică și gimnastică cu degetele în cronometrare).
• Etapa finală - 5 minute (întocmirea unei compoziții de grup sau proiectarea lucrărilor individuale pe un stand, cuvinte de încurajare din partea profesorului și reflecție a copilului, de exemplu, sub formă de întrebări - Ți-a plăcut lecția? Ce? sau Ce nu ți-a plăcut? Ai reușit să desenezi tot ce ai plănuit? Cum ai evalua poza ta? Care poză crezi că este cea mai frumoasă? De ce? Etc.).

Exemplu de schiță a lecției

Vasilyeva Svetlana "Există o mulțime de ciuperci în pădurea de toamnă." Lecție deschisă despre desen în grupul de seniori (învățarea metodei „lipire”) „(fragment)

<…Давайте нарисуем на травке грибочки для белочки. Садимся за столы: А я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы. Educatoare: Iată pădurea de toamnă (prezentând poza). Aici am iarbă arătată (vă arăt în poză). O să iau o pensulă și o voi scufunda în vopsea albă și o să vopsesc imediat multe tulpini de ciuperci. Picioarele s-au dovedit drept (arăt și pronunț tehnicile de imagine, aplicând pensula cu toată grămada pe hârtie). Și acum voi spăla bine pensula, (arată cum) o voi scufunda în vopsea maro și o voi atașa de picioarele pălăriei. Picioarele stau în picioare, iar pălăriile se întind pe ele (prezentând o mișcare orizontală). Educator: Băieți, să trecem la treabă. Și veverița ne va ajuta. Copii: Desenează (învățătorul ajută). Veveriță: laudă ciupercile din desene, mulțumește băieților pentru ajutor. Veverița cheamă mai mulți copii pentru a-i ajuta să găsească ciuperci porcini puternice. Veverița, împreună cu copiii, pune desenele pe stand (discuție despre desene). Reflecţie: Băieți, cum am ajutat-o ​​pe veveriță? Ce au desenat? Unde ai mers? Ce ți-a plăcut cel mai mult? >

Etapele lucrării la un desen

„Coș cu ciuperci pentru un arici”

Pentru a realiza acest desen, puteți folosi atât acuarelă, cât și guașă. În primul rând, copiii fac o schiță în creion cu ciuperci, apoi termină de desenat (fără contur creion) un coș.

Instructiuni:

1. „Desenăm cu un creion ovale de capace și picioare de ciuperci”.
2. „Le colorăm în tonuri galben-bej-maro.”
3. „Cu vopsea bej facem un oval în care intrăm în ciuperci.”
4. „Terminând coșul, colorându-l în galben.”
5. „Lăsați fundalul să se usuce timp de 1-2 minute și aplicați un model de celule cu vopsea maro.”
6. „Pe mânerul coșului, facem și o imitație de țesut în maro.”

Este interesant. Dacă nu există vopsea bej în paletă, atunci o puteți face amestecând alb cu galben, adăugând puțin maro.

„Grup de rowan”

Dimensiunea imaginii fructelor de rowan antrenează ochiul și simțul proporției bebelușului

Instructiuni:

1. „Îmoaie pensula în vopsea maro și desenează o crenguță”.
2. „În verde, aplicăm ramuri subțiri scurte.”
3. „Desenăm fructe de pădure pe fiecare ramură, făcând puncte cu vopsea portocalie sau roșie.”
4. „Înmuiați peria din nou în vopsea verde, trageți ramuri pentru frunze, făcându-le subțiri, dar lungi.”
5. „Acum lipim frunzele, aplicând perii periei într-o direcție pe ramurile lungi și verzi.”

Abstract

Activități educaționale continue

dezvoltare artistică și estetică (IZO)

Desen pe subiect:„Coș cu ciuperci”.

(grup pregătitor)

Profesor grupa pregătitoare: Volkova T.V.

Ţintă. Dezvoltarea abilităților compoziționale (desenul pe întreaga coală de hârtie cu transferul de relații proporționale și spațiale).

Sarcini:

Consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre ciuperci;

Exersați capacitatea lor de a distinge între ciupercile comestibile și necomestibile;

Dezvoltați memoria, imaginația, observația;

Dezvoltarea unei culturi ecologice;

Creați o dispoziție emoțională pozitivă;

Pentru a dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea imaginii create în transferul formei, netezimea, fuziunea liniilor sau subtilitatea lor, eleganța, aranjarea ritmică, uniformitatea picturii peste imagine.

Material pentru lecție: hârtie, creioane, vopsele, sticle de apă, șervețele, poze cu ciuperci, un coș cu ciuperci.

I. Moment organizatoric

Buna baieti! Înainte de a începe să desenăm, vă sugerez să mergeți în pădurea de toamnă. (Copiii intră în sală la muzică)

Uite ce frumos este: frunzișul strălucitor al copacilor, ciripitul păsărilor. adunându-se în stoluri, animale mici care se pregătesc de iarnă, totul ne spune despre sosirea unei toamne fabuloase.

Hopa, am găsit ceva interesant. Da, este un coș.

Ce crezi că este în coș? (Copiii fac presupuneri.) Lasă-mă să te ajut. Voi face o ghicitoare și vei ști exact ce este în acest coș.

Toamna, ploaie toată ziua,

Căderea frunzelor și umezeala.

Numai că nu sunt reci -

Pălării cu un singur picior. (ciuperci)

II. Parte principală

Așa e, în coș sunt ciuperci. Ciupercile cresc în pădure: în poieni, pe margini, sub copaci, în iarbă și chiar pe cioturi. Ciupercile sunt comestibile și necomestibile (otrăvitoare).

Băieți, să le punem pe covor și să ne uităm la ce ciuperci sunt aici.

Ciupercă albă comestibilă - maro, capac rotund, picior gros.

Ciupercă otrăvitoare - agaric muscă - cea mai comună ciupercă otrăvitoare. Piciorul este lung, există un guler alb. Pălăria este roșie, rotundă, cu o pată albă.

Ciuperca comestibilă - boletus - crește în principal sub un mesteacăn, pălăria este rotundă, piciorul este subțire, înalt, pălăria este maro închis.

Ciupercă comestibilă - boletus - cu o pălărie roșie, un picior înalt.

Ciupercă comestibilă - chanterelle - galbenă, cu piciorul jos, o pălărie concavă.

Ciuperci comestibile ciuperci - ciuperci maro deschis pe picioare subțiri cu un „guler”, cresc în „familii”.

Ciupercă otrăvitoare - grebe palid - o ciupercă otrăvitoare mortală. Piciorul este lung, la rădăcină există un sac din care crește ciuperca, un guler, o pălărie este rotundă, neuniformă, de culoare palidă.

De ce aceste ciuperci sunt numite comestibile? (răspunsurile copiilor: pentru că se pot mânca).

De ce sunt aceste ciuperci otrăvitoare? Că nu sunt deloc necesare, dăunătoare? (răspunsurile copiilor: o persoană se poate otrăvi cu ciuperci crude, dar dacă oamenii fac tinctură de alcool din agarică de muște pentru frecarea articulațiilor, acestea vor fi benefice, animalele din pădure sunt tratate cu ele).

Știi cum să culegi corect ciupercile? Se pot smulge ciupercile? (Răspunsurile copiilor). Așa este, ciupercile nu pot fi scoase din pământ împreună cu miceliul. După ce ați ucis miceliul, nu veți găsi mai multe ciuperci în acest loc. Dar miceliul unor ciuperci trăiește sute de ani! Dacă găsiți o comoară de pădure - o ciupercă proaspătă tânără, trebuie să o tăiați cu un cuțit. Și stropiți ușor miceliul cu pământ, acoperiți-l cu frunziș sau o ramură de ace și apăsați-l ferm cu palma, astfel încât în ​​anul următor ciuperca să crească din nou. Un adevărat culegător de ciuperci, care găsește o ciupercă bună, o va admira mai întâi, își va aminti unde a crescut această ciupercă și abia apoi o va tăia cu grijă și o va pune într-un coș cu pălăria jos.

Să ne uităm la structura ciupercilor. Ciupercile au capac, picior, miceliu (miceliu). Partea inferioară a capacului este stratul purtător de spori (himenofor). Himenoforul este tubular, plastic, venos; spinos, încrețit, tuberculat și neted.

Formele capacelor de ciuperci lamelare și tubulare sunt diferite: semisferice, în formă de pernă, în formă de con, plat procumbent, concav procumbent. Marginile capacelor de ciuperci variază, de asemenea, ca formă. Marginea este înfășurată, înfășurată în jos, ridicată, îndoită în sus, îndoită în jos, uniformă, ascuțită și groasă (tocită).

Pulpele ciupercilor sunt, de asemenea, foarte diverse ca formă: cilindrice, îngustate în sus, îngustate în jos, îngustate în sus și în jos.

Educație fizică „Pentru ciuperci”

Toate animalele mici de pe margine merg în cerc, ținându-se de mână.

Ei caută ciuperci de lapte și valuri.

Veverițele au sărit, s-au ghemuit,

Ryzhik smulse. Rupeți „ciupercile”.

Chanterelle a fugit, Fugi, adună „ciuperci”.

Chanterele adunate.

Iepurașii au sărit, sari, smulge „ciuperci”

Căutau bug-uri.

Ursul a trecut, Ei s-au clatit,

Agaric musca zdrobit. călca cu piciorul drept.

Și acum propun să colectăm ciuperci într-un coș, să revenim la grup și să desenăm un coș cu ciuperci.

III. Partea practică (la mese)

Gimnastica cu degetele „Ciuperci”

Unu doi trei patru cinci! „Puneți” degetele pe masă.

O să căutăm ciuperci.

Acest deget a mers în pădure, Ei îndoaie câte un deget,

Am găsit această ciupercă degetul, începând cu degetul mic.

Acest deget a început să se curețe,

Acest deget a început să se prăjească,

Acest deget a mâncat totul

De aceea s-a îngrașat.

Profesorul îi invită pe copii să deseneze un coș cu ciuperci din natură. Organizează munca independentă a copiilor. Oferă asistență individuală în lucrul cu creioane și vopsele, alegerea culorilor.

Include muzica „Sounds of Nature - Living Forest” pentru a crea o atmosferă creativă.

IV. Rezumând

Băieți, munca voastră este foarte interesantă. Să le arătăm unul altuia și să le punem în expoziție, ați făcut-o foarte frumos și toate lucrările sunt minunate! Spune-ne ce a fost greu de făcut? Ce este ușor?

Văd că toată lumea a făcut o treabă grozavă, bravo! Vă mulțumim pentru atenție! Ne vedem în curând!

Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”

Ţintă: formarea ideilor copiilor despre diversitatea lumii vegetale, dezvoltarea interesului cognitiv, abilitățile în creativitatea artistică.

Sarcini

Educational: extinde cunoștințele copiilor despre ciuperci, locul lor de creștere, caracteristici structurale; invata sa compari si sa sistematizezi obiecte (ciuperci comestibile si necomestibile).

Educational: consolidarea cunoștințelor despre regulile de comportament în pădure; pentru a insufla dragostea pentru natura; cultivați prietenia, capacitatea de a lucra în echipă; pentru a forma la copii un răspuns emoțional pozitiv la activitățile comune.

În curs de dezvoltare: dezvoltarea unui vocabular activ al copiilor (nume de ciuperci); îmbunătățiți abilitățile de a lucra cu instrumente artistice netradiționale și tradiționale - „împingerea” spumă și o perie; pentru a forma abilități compoziționale, capacitatea de a aranja părți ale imaginii la locul potrivit; dezvolta imaginația creativă, fantezia.

Muncă preliminară: citind poezii și ghicind ghicitori despre ciuperci, privind ilustrațiile care înfățișează ciuperci, examinându-le manechinele, întocmind o imagine a unei ciuperci din părți pe o suprafață plană.

Materiale si echipamente: o prezentare multimedia, un proiector, o pălărie pentru „culegătorul de ciuperci”, un set de imagini care înfățișează ciuperci comestibile (ciuperci porcini, chanterelles, ciuperci de miere, hribi) și necomestibile (agaric muscă) - 1 set pentru fiecare copil; foi de hârtie, creioane simple, vopsele, pensule, „pokes” din cauciuc spumos - în funcție de numărul de copii; suport pentru desene.

progresul GCD

eu. Introducere

Organizarea timpului

(Copiii stau cu profesorul în mijlocul sălii, slide 1 pe ecran)

Profesor: Salut baieti! Ce zi minunată pentru o plimbare astăzi și vă sugerez să mergeți în pădure în pădure! Vreau să?

Copii: Da!

Educatoare: - Copii, puteți merge singuri în pădure, fără adulți?

Copii: - Nu.

Educatoare: - Ai dreptate, nu putem merge singuri, așa că astăzi va merge cu noi un ghid fabulos. Și iată-l (arată spre ecran, sună muzica, profesorul citește o poezie).

(Faceți clic - se aud sunetele pădurii, Lesovichok apare pe ecran, faceți clic - sunetele se diminuează)

Poezia „Bătrânul-Pădurar”

La marginea pădurii

Într-o colibă ​​mică

Bătrânul trăiește

Bătrânul-Padurar.

Bătrânul are multe de făcut

Bătrâna Lesovichka.

Zi de zi este ocupat,

Pădurea vrea să fie frumoasă.

Dacă copiii merg în pădure,

Bătrânul nostru este chiar aici:

Totul în pădure se va arăta

Va spune despre tot.

Educatoare: - Acum suntem gata să mergem în pădure cu Lesovichok.

(Sună muzica, copiii cu profesorul fac un cerc improvizat în jurul camerei și se așează pe covor în cerc.)

II. Parte principală.

1. Conversație „Ce sunt ciupercile”

Educator: - Băieți, uitați-vă la ce luminiș frumos ne-a adus Lesovichok.

(Diapozitivul 2)

Educatoare: - Uite, ce crește în această poiană?

(click - apar ciupercile)

Copii: Acestea sunt ciuperci.

Educatoarea: - Așa e, am găsit o poiană de ciuperci cu tine. Câte ciuperci sunt?

Copii: - Multe!

Educatoare: - Să aruncăm o privire mai atentă la ce fel de ciuperci cresc în pădure.

(Diapozitivul 3)

Educator:

Ciuperca albă crește sub copac,

Iubește ace putrezite.

Privește cu îndrăzneală sub copac -

O ciupercă albă crește acolo!

- Băieți, uite, aici este - ciupercă albă. Aceasta este o ciupercă comestibilă, este foarte gustoasă, nu degeaba este numită regele ciupercilor. Ciuperca are un picior și o pălărie (prezentări pe tobogan). Ce culoare are capacul ciupercii porcini? (maro) Și piciorul? (alb). Uite ce puternică și groasă este.

(Diapozitivul 4)

„Iată o altă ciupercă comestibilă. Se numește vulpe pentru că arată ca o vulpe. De ce crezi? (asemănătoare ca culoare)

(Diapozitivul 5)

- Nu există ciuperci, mai prietenoase decât acestea,

Adulții și copiii știu.

Ele cresc pe butuci din pădure,

Ca pistruii pe nas!

Cum se numesc aceste ciuperci? Acestea sunt ciuperci. Au dimensiuni mici și cresc întotdeauna într-o familie prietenoasă pe butuci. Care sunt picioarele lor? (subțire) Și ce culoare au pălăriile? (maro)

(Diapozitivul 6)

- Ce pălării frumoase multicolore au aceste ciuperci! Acestea sunt russula, de asemenea ciuperci comestibile și gustoase.

(Diapozitivul 7)

- Și aceste ciuperci cresc întotdeauna sub un copac - un aspen, de aceea se numesc boletus. Uită-te la aceste ciuperci cu capace roșii drăguțe și picioare puternice.

(clic)

- Există și o ciupercă - un hribi. Lângă ce copac crezi că crește? Așa este, boletusul crește sub un mesteacăn.

Educatoare: - Băieți, de ce credeți că aceste ciuperci se numesc comestibile?

Copii: - Pentru că le puteți mânca, gătiți diferite feluri de mâncare din ele.

(Diapozitivul 8)

Educatoare: - Așa este, din ele se usucă, se prăjesc, se sărează ciuperci comestibile, se prepară supe și alte preparate delicioase.

2. Joc în aer liber „Am cules ciuperci”

(Diapozitivul 9)

Educatoare: - Copii, Bătrânul-Lesovichok, ne invită la joacă.

Cu ajutorul unei rime de numărare, profesorul alege un culegător de ciuperci și îi dă o pălărie - semn distinctiv.

Aici este o poiană

Aici sunt ciuperci comestibile.

Îi invit pe toți la joc

Ne jucăm, tu conduci!

(Muzica începe la clic, în timpul jocului trebuie să faceți sunetul mai puternic sau mai silențios. Faceți clic - mergeți la următorul diapozitiv)

3. Familiarizarea cu ciupercile necomestibile.

Educatoare: - Băieți, ce alte ciuperci, pe lângă cele comestibile, mai știți? (răspunsurile copiilor)

- Așa e, mai sunt ciuperci pe care nu ar trebui să le mănânci niciodată! Se numesc ciuperci necomestibile. Să aflăm cum arată.

(Diapozitivul 10)

- Acestea sunt ciuperci de agaric muscă. Ce culoare are o pălărie de agaric muscă? (roșu, cu puncte albe) Și piciorul? Uite ce strălucitor și frumos este, se vede în pădure de departe. Dar atinge-l, și cu atât mai mult mănâncă-l, în niciun caz! Agaric-muscă este o ciupercă otrăvitoare, poate fi foarte otrăvitoare și grav bolnavă.

(Diapozitivul 11)

- Și aceasta este o ciupercă - ciupercă. Are chiar un nume care spune că este rău și necomestibil și, de asemenea, foarte otrăvitor.

- Există ciuperci otrăvitoare care seamănă foarte mult cu cele comestibile, ca acestea - ciuperci false.

(Diapozitivul 12)

(clic)

- Uite, arată ca niște ciuperci adevărate? Cum? (asemănător, cresc și pe cioturi, cu picioare subțiri). Doar culegătorii experimentați de ciuperci știu să distingă o ciupercă comestibilă de una necomestabilă. Prin urmare, copiii, ciupercile în sine nu pot fi colectate și chiar atinse cu mâinile, altfel vă puteți îmbolnăvi foarte tare!

(Diapozitivul 13)

4. Jocul „Ce ciupercă este de prisos”

(Diapozitivul 14)

Educatoare: - Băieți, sunt poze în fața voastră, pe ele sunt desenate ciuperci. Uite, ce ciupercă este de prisos aici? (agaric muscă) De ce crezi așa? (este necomestibil și otrăvitor). Să o luăm și să punem în locul ei o ciupercă comestibilă bună. (clic)

Ce fel de ciupercă putem pune aici? (clic) Verifică dacă toate ciupercile tale sunt acum comestibile? Bine făcut!

5. Ascultarea piesei „Amanita”

Educatoare: - Deși agaric-muscă este o ciupercă necomestabilă, există un cântec foarte amuzant despre ea, să-l ascultăm.

(Diapozitivul 15)

6. Desen agaric musca in padure.

Educatoare: - Copii, haideți, pentru a ne aminti mai bine că agaric muscă nu trebuie atins niciodată cu mâinile, îl vom desena cu voi. Și mai întâi, să ne întindem degetele.

(Diapozitivul 16)

Gimnastica cu degetele

Unu doi trei patru cinci

Îndoiți fiecare deget.

O să căutăm ciuperci

Degetele arătător și mijlociu ale mâinii drepte „merg” de-a lungul palmei stângi.

Acest deget a mers în pădure

Această ciupercă deget găsită

Acest deget a început să se curețe

Acest deget a mâncat totul

Îndoiți fiecare deget

Din asta s-a ingrasat.

Arată degetul mare.

Educator: - Să ne amintim din ce părți este formată ciuperca de agaric muscă (pălărie și picior). Ce culoare are pălăria agaricului muscă? (roșu, cu puncte albe). Vom desena un agaric de muscă cu tine folosind un șablon, mai întâi desenam un contur în jurul lui cu un creion simplu, apoi îl colorăm cu o picătură de cauciuc spumă. Ce culoare vom vopsi piciorul? (la alb) Și pălăria? (Roșu). Și cum poți pune puncte albe pe pălărie? – uită-te la masă, ce este potrivit pentru asta? - E drept, perie. Și, de asemenea, trebuie să desenați iarbă - la urma urmei, agaric mușcă crește într-o poiană de pădure.

(Profesorul însoțește cuvintele cu un spectacol)

Activitatea practică a copiilor.

În decursul muncii copiilor, profesorul observă modul în care copiii desenează, controlează ca copiii să nu ridice prea multă vopsea pe „pokes” de cauciuc spumă, apoi imprimeul va avea o suprafață colorată în aer.

7. Rezumând.

Educatoare: - Ce ciuperci frumoase ai! Cum le-ai desenat? (vopsele, poke, pensulă). Să spunem din nou cum se numesc. (agaric musca). Este posibil să le luăm cu mâinile dacă întâlnim astfel de ciuperci în pădure? De ce?

— Și acum haideți să vă punem minunatele desene pe stand pentru ca și invitații noștri să le admire. Și ne vom lua rămas-bun de la Lesovichok, îi mulțumim pentru o plimbare interesantă pe pajiștea cu ciuperci!

Copii: La revedere, mulțumesc!

Desenul este unul dintre principalele tipuri de activități ale copiilor în instituția de învățământ preșcolar, care este un mijloc important de dezvoltare, cunoaștere a lumii. În grupul mai în vârstă, copilul dezvoltă simțul culorii și al gustului estetic. Iar sarcina educatorului este să construiască o lecție de activitate vizuală, astfel încât să fie cât mai interesantă și productivă. Acest lucru este important în special pentru copiii care arată deja în mod clar talentele artistice.

Ce ar trebui luat în considerare atunci când se pregătește pentru o lecție de desen pe tema „Ciuperci” în grupul superior al instituțiilor de învățământ preșcolar, spre deosebire de lucrările anterioare pe această temă

Ce vopsele pot fi folosite, ce bază.

Când desenăm ciuperci, folosim ca bază o foaie obișnuită de hârtie A4. Mai mult decât atât, dacă se presupune că copiii vor picta cu acuarele sau guașă, atunci profesorul colorează hârtia în avans: poate fi o culoare verzuie sau o nuanță în două tonuri - există o dungă albastră a cerului în partea de sus , restul este un fundal verde cu iarbă.

În ceea ce privește desenul cu creioane colorate sau creioane de ceară, nu este necesară nuanțarea aici - în procesul de activitate vizuală, copiii înșiși desenează obiecte, obiecte și apoi creează fundalul corespunzător.

Puteți desena ciuperci atât cu vopsele (acuarelă, guașă), cât și cu creioane colorate, creioane de ceară. Nu este recomandat să folosiți pixuri cu pâslă în clasă, deoarece este foarte dificil să transmiteți diferite nuanțe de culoare în acest fel și, în comparație cu creioanele, nu există un astfel de beneficiu pentru dezvoltarea motricității fine. Cu toate acestea, pixurile cu pâslă pot fi oferite copiilor în colțul de artă pentru creativitate în timpul liber.

Ce tehnici și tehnici de desen vor fi folosite

Predarea desenului pentru elevii grupului de seniori este în curs de desfășurare de-a lungul standardului, precum și de-a lungul căii netradiționale. În mod tradițional, copiii învață să deseneze cu vopsele și creioane. În cadrul cercurilor, există adesea clase de tehnici netradiționale (pulverizare, inkblotography, monotip și multe altele). Cu toate acestea, astăzi mulți profesori moderni introduc cu succes elemente de tehnici neobișnuite în lecția principală.

În grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar, preșcolarii îmbunătățesc capacitatea de a transmite în desen imaginea unui obiect, obiect, inclusiv obiectul unei opere literare. Dacă preșcolarii mai tineri (grupurile mai mici și mijlocii) desenează schematic aceeași ciupercă (o pălărie sub formă de semicerc și un picior care arată ca o coloană), acum acest obiect al vieții sălbatice desenat mai detaliat: se atrage atenția că piciorul se îngroașă în jos, unele ciuperci (ciuperci de miere) sub picior au marginea caracteristică („fustă”), pe căciulă pot fi aderente fire de iarbă și frunze.

În această etapă, trebuie atrasă atenția copiilor diferență de formă, dimensiune, raport de părțiși, în consecință, profesorul trebuie să se asigure că copiii transmit aceste nuanțe în desenele lor. De exemplu, imaginea ciupercilor este de obicei completată de un peisaj de fundal, în timp ce ciuperca în sine din desenul copiilor ar trebui să fie mai mică ca dimensiune, de exemplu, o cânepă sau un tufiș, dar în același timp mai mult decât o boabă (spre deosebire de timpurie). vârsta preșcolară, când ciuperca din desen poate avea aceeași dimensiune a copacului).

În plus, la vârsta de 5-6 ani capacitatea de a transmite pe hârtie locația obiectelor în spațiu este fixă. De exemplu, un copil desenează ciuperci în partea de jos a imaginii sale, iar o pasăre va sta deja în partea de sus pe o creangă a copacului.

În grupul mai în vârstă se formează o abilitate desenând conturul unui obiect cu un creion simplu, iar presiunea ar trebui să fie ușoară, pentru ca mai târziu să nu apară linii aspre care să strice imaginea. Dacă mai devreme copiii desenau imediat cu creioane colorate sau guașă, acum băieții descriu mai întâi contururile obiectului cu un creion simplu, apoi îl pictează cu atenție.

Dacă preșcolarii folosesc creioane colorate în clasă, atunci sarcina lor este să transmită nuanțe cu ajutorul unei anumite forțe de presiune, obținând astfel până la trei nuanțe de aceeași culoare.

Când lucrați cu acuarelă, atenția este concentrată pe ușurința și transparența culorii, precum și pe netezimea tranziției de la un ton la altul.

Copiii de 5–6 ani își îmbunătățesc capacitatea de a desena cu o pensulă: întreaga grămadă este folosită pentru a obține linii largi, în timp ce cele subțiri sunt desenate doar cu vârful. În mod similar, se obțin pete și pete (aplicând întreaga grămadă sau atingând cu vârful pensulei).

Ce tipuri suplimentare de activitate vizuală pot fi implicate (sculptură, aplicație)

Subiectul „Ciuperci” oferă oportunități excelente pentru utilizarea unor tipuri suplimentare de activități artistice în clasă. Desigur, asta turnare si aplicare. De exemplu, va fi foarte interesant pentru copii să înfățișeze mai întâi un agaric de muscă și apoi să-și decoreze frumoasa pălărie roșie aprinsă cu pete albe de plastilină. O altă opțiune de integrare este să „plantezi” un bug (de exemplu, o gărgăriță) din plastilină pe o ciupercă, și nu doar schematic, ci cu picioare turnate separat, antene din flageli. Omida verde, modelată din mai multe bile de plastilină, arată interesant. Cu ajutorul plastilineografiei, puteți aranja și soarele într-unul dintre colțurile de sus ale imaginii.

În ceea ce privește detaliile aplicațiilor, puteți adăuga volum compoziției lipind o fâșie de iarbă verde cu tăieturi în partea de jos (lipim doar partea inferioară, iar partea incizată rămâne liberă - iarba pare că se leagănă în vânt).

Este posibilă individualizarea sarcinilor după proiectare și nivel de complexitate?

În grupul mai în vârstă, diferențele dintre copii sunt deja mai clar manifestate: unii au abilități bune pentru activitatea vizuală, o dorință de a se angaja în ea. Astfel de copii, desigur, trebuie încurajați, pentru a-și dezvolta în continuare interesul pentru creativitate. Una dintre opțiuni este de a oferi să desenați câteva obiecte suplimentare la compoziție (de exemplu, un șoarece care stă sub o ciupercă sau un fluture care flutură de sus).

Ce loc ocupă subiectul „Ciuperci” în fișierul cardului celor similare, în ce stadiu este studiat. Opțiuni specifice pentru compoziții individuale și colective în cadrul temei

Cel mai adesea, cursurile de artă pe tema „Ciuperci” au loc la începutul anului școlar, ca parte a temei „Cadourile toamnei”. Este optim dacă desenul ciupercilor este precedat de modelarea sau aplicarea acestora.

Compoziția poate fi un peisaj de pădure de toamnă - ciuperci pe fundalul copacilor, iarbă etc. Dacă vrem să adăugăm fructe de pădure la desen, atunci trebuie să stipulăm cu copiii că desenăm o imagine de vară.

O opțiune interesantă este de a invita copiii să deseneze o natură moartă (de exemplu, un coș cu ciuperci).

În grupul de seniori, băieții fac deja față cu succes sarcinilor complotului - de exemplu, descrieți un episod din basmul lui V. Suteev „Sub ciupercă”. Mai mult, în acest caz, sarcina poate fi individualizată: fiecare copil desenează o ciupercă și un personaj care se ascunde aici de ploaie (iepuras, șoarece, broască, vrabie). Copiii mai puternici, care desenează bine și rapid, pot înfățișa două sau mai multe personaje de poveste simultan.

Vă puteți aminti de basmul „Războiul ciupercilor cu fructe de pădure” (în prelucrarea lui V. Dahl), pe care băieții l-au familiarizat în grupul de mijloc și vă puteți oferi să deseneze un complot similar (atât ciupercile, cât și fructele de pădure sunt desenate la acelasi timp).

Subiectul original pentru lecție este desenarea unei ciuperci fabuloase, care nu există în realitate, poate fi doar într-un basm. Fiecare copil va desena o ciupercă cu caracter propriu. Pentru a ajuta copiii să facă alegerea, profesorul oferă opțiuni precum o ciupercă războinică, o ciupercă salvie, o ciupercă mod și chiar o ciupercă de casă. Oricine dorește poate chiar să înfățișeze o întreagă familie de astfel de ciuperci magice.

Numai ciupercile otrăvitoare pot deveni subiectul lecției - copiilor le place în special să deseneze agaric-muscă cu pălăria lor frumoasă cu pată.

Preșcolarii adoră munca în echipă. Profesorul poate pregăti în prealabil o foaie de hârtie, tonifiată sub un peisaj de pădure (se poate desena și iarbă, tufișuri), iar copiii trebuie să deseneze și să decupeze orice ciupercă. La final, ciupercile sunt atașate cu magneți de bază sau lipite.

După cum știți, ciupercile cresc foarte bine în ploaie. Puteți invita copiii să deseneze o imagine similară. În acest caz, profesorul ar trebui să se concentreze pe faptul că picăturile sunt reprezentate într-o singură direcție. De asemenea, copiii desenează nori de ploaie, iar picăturile ar trebui să înceapă de la mijlocul norului, și nu de la margine.

Ce poate fi folosit ca un început motivant pentru o lecție

Pentru ca preșcolarii să înțeleagă mai bine semnele și proprietățile obiectelor reprezentate, educatoarea lucrează constant la cunoașterea copiilor despre lumea din jurul lor. Fără aceasta, nici un desen nu este posibil. Așadar, înainte de a-i invita pe copii să deseneze ciuperci, profesorul conduce o lecție pe această temă, unde vorbește în detaliu despre ce fel de obiecte ale faunei sălbatice sunt acestea. Asigurați-vă că arătați imagini care înfățișează tot felul de ciuperci, profesorul explică diferența dintre comestibile și otrăvitoare. De asemenea, este bine să atingeți subiectul culturii comportamentului în pădure.

La fel de început motivant de clasă este posibil să oferim un basm despre ciuperci, dintre care sunt foarte multe. De exemplu, merită să ne amintim lucrarea folclorului rus „Războiul ciupercilor cu fructe de pădure” în prelucrarea lui V. Dahl sau faimosul basm de V. Suteev „Sub ciupercă”. Sarcina copiilor va fi să deseneze episodul lor preferat din basm. Apropo, acest basm poate fi jucat într-un mod interesant: personaje de jucărie au venit să viziteze copiii și le-au rugat să-i ajute să se ascundă de ploaie - să deseneze o ciupercă mare, unde s-ar putea ascunde cu toții.

În plus, pot fi recomandate și alte opere literare mai puțin cunoscute: E. Shim „Ciuperca curajoasă”, N. Pavlova „Două povești despre ciuperci”, A. Lopatina „Introducere în ciuperci”, N. Sladkov „Amanita” și „ Dansul ciupercilor”, V. Zotov „Ciuperca de toamnă”. În aceste povești și povești literare se ridică diverse întrebări, de exemplu, cum au apărut numele ciupercilor, este posibil să crească ciuperci în grădină, cât de utile se pot transforma ciupercile în dăunătoare. Multe dintre aceste aspecte pot fi depășite în clasă și pot veni cu o motivație interesantă pe baza lor. De exemplu, să spun că ciupercile au crescut lângă drum și au devenit dăunătoare (pentru că au absorbit gazele de eșapament nocive), iar sarcina copiilor este să deseneze noi ciuperci utile, prietenoase cu mediul, care cresc în pădure.

Pentru dezvoltarea vorbirii și extinderea orizontului copiilor, este bine să îi introduceți în semnele proverbelor despre ciuperci. De exemplu, conform semnului „Unde se află agaric de muscă roșie, există o ciupercă albă în apropiere”, puteți crea o compoziție întreagă (ca opțiune „Unde s-a născut un butterdish, alții au fugit unul lângă celălalt”).

Rezumate ale lecțiilor de desen

Numele autorului	Titlu abstract
Denisova G.A.	Desenul „Amanita” Sarcini educaționale: învață să desenezi un agaric de muscă, desenând fiecare detaliu: o pălărie, un picior, o „fustă”. Sarcini de dezvoltare: pentru a clarifica ideile despre ciuperci, diferențele dintre otrăvitor și comestibil, pentru a consolida regulile de comportament în pădure. Sarcini educaționale: educați interesul și respectul față de natură. Integrarea zonelor educaționale: „Creativitate artistică”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Sănătate”. Material demonstrativ: imagini care înfățișează ciuperci, fotografii, mostre ale unei imagini în faze. Înmânează: coli de hartie alba dupa numarul de copii, creioane colorate. Progresul lecției: Un moment surpriză este apariția lui Dunno, care le întreabă copiilor o ghicitoare: „Cine are un picior, Da, și aia fără cizmă” (ciupercă) Profesorul relatează că Dunno merge în pădure după ciuperci, dar, din păcate, nu a mers la grădiniță și nu știe ce ciuperci pot fi puse într-un coș și care nu. Copiii sunt invitați să-l ajute - numesc ciuperci din imagini, le descriu. O atenție deosebită este acordată agaricului de muscă, pălăria și fusta sa pe un picior lung sunt discutate în detaliu. Nu știu o ghicitoare despre Amanita: 1. A stat în pădure, nu l-a luat nimeni, într-o pălărie roșie la modă, degeaba. 2. La marginea îndepărtată a pădurii, o ciupercă strălucitoare stă tristă. Deși arată frumos, este foarte otrăvitor. Pentru ca Dunno să înțeleagă mai bine cum arată un agaric muscă, profesorul îi invită pe copii să-l deseneze. Explică schema de desen (la început, lucrarea se face cu un creion simplu, apoi pălăria este vopsită în roșu, iar petele rămân albe). Gimnastica cu degetele „Ciuperci” se efectuează: Copiii, împreună cu profesorul, desenează conturul unei ciuperci în aer. Activitate independentă a preșcolarilor. Rezultatul lecției - acum nu știu să meargă în siguranță în pădure pentru ciuperci. Analiza muncii.
Davydova S.A.	Desenul „ciupercă zână” Lucrarea se face si cu creioane simple si colorate. Lecția începe cu o conversație introductivă despre toamnă, se discută diverse proverbe despre ciuperci: „Primăvara este roșie cu flori și toamna cu ciuperci”, „O ciupercă ruptă este veșnic moartă, tăiată sub rădăcină - dă urmașii o pungă”, „Nu orice ciupercă este pusă într-o cutie”. Profesorul le spune copiilor că agaric-muscă este otrăvitor doar pentru oameni, iar pentru locuitorii pădurii este foarte util. Profesorul le spune copiilor și cum, după numele ciupercii, puteți ghici aspectul acesteia. Urmează o mică sarcină pentru dezvoltarea vorbirii - să spună răsucitorul de limbi „Grisha a mers, a mers, a mers, a găsit o ciupercă albă”. Un moment interesant al lecției este gimnastica pentru ochi: copiii sunt invitați să arate cu ochii spre o imagine care înfățișează o anumită ciupercă. Apoi profesorul îi invită pe preșcolari să deseneze o ciupercă de basm - una pe care nimeni nu a mai văzut-o până acum, care poate exista doar într-un basm. O astfel de ciupercă poate avea o culoare sau o formă neobișnuită, poate avea o față umană etc. - tot ce le spune băieților imaginația lor. De asemenea, se propune să se ia în considerare fundalul imaginii - nu ar trebui să fie alb, deoarece ciuperca nu crește în zăpadă.
Vasileva S.	Desen „Există o mulțime de ciuperci în pădurea de toamnă” (desen cu vopsele prin lipire) Lecția începe cu lectura poeziei „Toamna” de M. Ivensen. Pe muzica lui Vivaldi, copiii cu profesor ies la o plimbare în pădurea de toamnă. Acolo se întâlnesc cu o veveriță, căreia copiii trebuie să-i spună ce știu despre ciuperci. Iar motivația pentru activitatea productivă este povestea veveriței însăși: în pădurea ei au crescut doar agarici de muște și nu are absolut nimic de păstrat pentru iarnă. Băieții acceptă de bunăvoie să ajute - să deseneze ciuperci comestibile pentru veveriță, astfel încât ea să le poată colecta și să poată mânca iarna. Copiii desenează ciuperci porcini folosind vopsea albă și maro.

Mostre și explicație a ordinii de lucru pe tema specificată în grupul de seniori

Desen guașă „Ciuperci de vară” (foto 1). Profesorul tonifică baza în avans. Copiii înfățișează ciuperci și un melc.

Desen acuarela pe fond alb (foto 2). Preșcolarii înfățișează mai întâi o familie de ciuperci, apoi completează desenul cu iarbă (conturul imaginii este mai întâi elaborat cu un creion simplu, apoi pictat cu acuarele, iarba este desenată cu vârful unei pensule subțiri în linii sacadate) .

Peisajul de vară este reprezentat de ciuperci aspen de diferite dimensiuni, iarbă, fructe de pădure și o albină (foto 3). Desenul este interesant printr-o combinație de mai multe tehnici - se folosesc creioane colorate, vopsele și pixuri cu pâslă. La început, imaginea este desenată cu un creion simplu, apoi toate detaliile sunt pictate cu creioane colorate, conturul frunzelor este conturat cu un creion verde, fundalul albastru și verde este realizat în acuarelă.

Desenele originale „Ciuperci cu miere într-un coș” (foto 4) și „Ciuperci cu miere” (foto 7) sunt desenate cu ajutorul unei palme: copilul își înconjoară palma și termină imaginea cu ajutorul detaliilor - rezultatul este o întreagă familie de ciuperci. Apoi desenul este completat cu fundalul necesar (coș, butuc, cer, soare etc.).

În fotografia 6, o ciupercă albă este înfățișată folosind o tehnică neconvențională - utilizarea mugurilor de bumbac: în primul rând, este descris conturul obiectului, care este apoi umplut cu amprente de muguri de bumbac.

Fotografia 8 „Sub ciupercă” este o ilustrație pentru copii pentru basmul „Sub ciupercă” de V. Suteev. Atrage atenția imaginea unei vrăbii care, ca și în desenele anterioare, este realizată cu ajutorul unei palme, pe care copilul o scufundase anterior în vopsea. Picăturile de ploaie sunt trase prin lipirea întregului periu al periei.

Figurile 5 și 9 sunt neobișnuite - interpretări foarte amabile și pozitive pe tema ciupercilor fabuloase. Fotografia 5 prezintă ciuperci de casă magică, lângă una dintre ele se află un leagăn, tot din ciuperci. Desenul „Familia de ciuperci de basm” este foarte luminos și colorat, realizat în guașă.

Galerie foto cu exemple de lucrări finalizate pe tema „Ciuperci”

Desen guașă desen acuarelă pe un fundal alb desen cu creioane, pixuri și acuarelă desen de mână desen cu creioane colorate desen cu tampoane de bumbac desen de mână desen cu guașă cu elemente de desen de mână desen cu guașă

Sinopsis GCD în grupul de mijloc pe tema: „O, ciuperci, ciuperci”

Komova Lyubov Nikolaevna, profesor de MBDOU „Grădinița nr. 90”, Cherepovets.
Descrierea materialului: Vă aduc în atenție un rezumat al activităților educaționale directe pe tema: „O, ciuperci, ciuperci”. Acest material va fi util educatorilor copiilor din anul 5 de viață dintr-o instituție de învățământ preșcolar.

Ţintă: Introducere în ciuperci.
Sarcini:
Educational: Extindeți cunoștințele copiilor despre ciuperci (nume, loc de creștere, structură); învățați să distingeți între ciupercile comestibile și necomestibile.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați vocabularul activ al copiilor (nume de ciuperci)
Educational: Cultivați respectul pentru natură, prietenia.
Materiale si echipamente:
Coș cu ciuperci acoperit cu o batistă
Înregistrare audio „Sunetele pădurii”
Capace de ciuperci comestibile după numărul de copii
Veveriță (bee-ba-bo)
Modele de ciuperci (ciuperci albe, hribi, hribi, chanterelles, agaric musca, grebe palid)
Domenii educaționale:
dezvoltare cognitiva
Dezvoltare socială și comunicativă
Muncă preliminară:
1. Citind V. Kataev „Ciuperci”, V. Suteev „Sub ciupercă”
2. Examinarea albumului cu ilustrații „Ciuperci”
Accident vascular cerebral:
Profesorul aduce grupului un coș închis cu o batistă. Atrage atentia copiilor.

Educator: Copii, uite ce am în mâini! Vrei să știi ce este acolo?
Copii: Da!
Educator: Vara crește în pădure,
Nu intră în coș.
Trebuie să se încline
Tăiați piciorul, nu fi leneș,
Apoi își scoate pălăria
Face mâncare delicioasă.
Ce crește sub pălărie
Nu se duce la coș?
Copii: Ciupercă.
Profesorul scoate batista, le arata copiilor ciupercile.
Educator: Copii, de unde credeți că provin aceste ciuperci?
Copii:(ghicirile copiilor)
Educator: Unde cresc ciupercile?
Copii:În pădure.
Educator: Propun să mergem în pădure și să aflăm cine ne-a trimis un astfel de cadou.
Copiii sunt de acord.
Profesorul pornește înregistrarea audio „Sunetele pădurii”
Educator:
Azi mergem în pădure. Copiii merg în jur
Pădurea aceea este plină de minuni!
A plouat ieri în pădure - Agitați periile
Este foarte bun. Bate din palme
Vom căuta ciuperci Pune mâna pe frunte
Și adună într-un coș. ghemuit, cules ciuperci
Aici stau fluturii Arătând spre dreapta
Pe ciot - ciuperci. Arătând spre stânga
Ei bine, și tu, agaric zburătoare, Ei amenință cu un deget.
Decorează pădurea de toamnă.
Pădure bună, pădure veche. Copiii merg în jur
Plin de minuni fabuloase!
Acum mergem la o plimbare
Și vă invităm alături de noi!
Educator: Iată-ne în pădure. Vezi câte ciuperci sunt în jur. Să aruncăm o privire mai atentă.
Copiii sunt așezați pe un covor (într-o poiană).
Slide numărul 1 Ciupercă albă

Educator: La dealul de pe potecă
Ciuperca stă pe o tulpină groasă.
Puțin ud de ploaie
Ciuperca porcini este mare și importantă.
Educator: Această ciupercă se numește ciupercă albă. Are un picior și o pălărie. ( spectacole) Ce culoare are capacul ciupercii?
Copii: Pălăria este maro.
Educator: Ce culoare are tulpina ciupercii?
Copii: Piciorul este alb.
Educator: Ciuperca porcini are un picior foarte gros și puternic. Dacă această ciupercă este tăiată, atunci la mijloc va fi albă. De aici și numele acestei ciuperci. Ciuperca albă este considerată regele ciupercilor (cea principală din pădure). Pentru că este cea mai mare ciupercă din pădure și valoroasă (delicioasă). Îi place foarte mult culegătorii de ciuperci. Și cine sunt culegătorii de ciuperci?
Copii: Oameni care culeg ciuperci.
Slide numărul 2 Boletus

Educator: Ce bune sunt
În pălării roșii, bărbați puternici!
Le am dimineața devreme
Voi aduna sub aspen.
Această ciupercă se numește boletus. Crește sub un aspen, motiv pentru care se numește aspen.
Educator: Ce are un boletus?
Copii: Picior și pălărie.
îngrijitor: Ce culoare este pălăria?
Copii: Pălăria este roșie.
Educator:Și piciorul?
Copii: Piciorul este alb cu negru.
Slide numărul 3 Boletus

Educator:În fața noastră este o altă ciupercă.
Educator: Acesta este un boletus. De ce crezi că se numește așa?
Copii: Crește sub un mesteacăn.
Educator: Sub mesteacănul din față -
boletus, uite
Pe un picior înalt și zvelt...
Un picior mic punctat!
Cum este diferit de boletus?
Copii: pălărie. Boletus are o pălărie maro.
Slide numărul 4 Chanterelles

Educator: Aici sunt vulpile frumoase.
Surori foarte prietenoase.
Nu sunt ușor de ascuns.
Văzut foarte departe.
Educator: Cine poate spune de ce aceste ciuperci se numesc așa?
Copii: Sunt roșii ca vulpile.
Educator: Copii, ce ciuperci am întâlnit în poienă?
Copii: Chanterele, hribi, hribi, ciuperci albe.
Educator: Puteți mânca toate aceste ciuperci, puteți găti diferite feluri de mâncare din ele (prăjiți, uscați, gătiți supă de ciuperci). Prin urmare, toate pot fi numite comestibile.
Se desfășoară jocul în aer liber „Culegător de ciuperci și ciuperci”.
Conform rimei de numărare, se selectează un culegător de ciuperci, restul copiilor sunt ciuperci (își pun o pălărie pe cap cu imaginea unei ciuperci)
Educator: Aici este o poiană
Aici sunt ciuperci comestibile.
Îi invit pe toți la joc
Ne jucăm, tu conduci!
Ciupercile cresc într-o poiană, la semnalul profesorului „Vine ciupercile”, copiii se împrăștie, prinde ciupercile. Jocul se joacă de mai multe ori.
După joc, copiii se așează.
Apare o veveriță.
Veveriţă: Buna copii!
Copii: Salut veverita!
Veveriţă: Ce faci în pădure?
Copii: Vrem să știm cine ne-a trimis cadou un coș cu ciuperci.
Veveriţă:Sunt eu. În pădure sunt multe ciuperci vara. Dar trebuie să fii atent, pe lângă ciupercile comestibile, în pădure cresc și cele necomestibile.
Educator: Veveriță, haideți să facem cunoștință copiilor cu ciupercile necomestibile.
Slide numărul 5 Agaric zburătoare

Educator: Această ciupercă crește în pădure
Nu-l pune în gură!
Nu e deloc dulce
Puncte pe pălărie
Roșu ca o roșie
Agaric muscă necomestibil!
Vezi cum arată agaric-muscă.
Copii: Picior alb, pălărie roșie cu puncte albe.
Educator: Este frumos și luminos, dar foarte periculos pentru că este otrăvitor. În niciun caz nu trebuie să-l atingi cu mâinile și chiar să-l lovești cu picioarele.
Slide numărul 5 Grebe palid

Educator: Iată o altă ciupercă otrăvitoare pentru oameni.
Grebe cu chipul palid
Ei cutreieră luminiș într-o turmă.
Nu mă voi juca cu ei.
Mă duc și voi uita.
De ce ar trebui evitate aceste ciuperci?
Copii: Sunt otrăvitoare, necomestibile, nu trebuie atinse.
Educator: Nu mânca niciodată
fructe de padure necunoscute...
Și ciuperci - ciuperci
Nu este necesar să trageți în gură:
Capul se va învârti
Mă doare burta
Și de la otrăvire
Doctorul nu va salva.
Educator: Ce ciuperci am întâlnit?
Copii: Comestibile și necomestibile.
Joc didactic „Culege ciuperci”
Modele de ciuperci familiare sunt așezate în poiană, copiii adună numai ciuperci comestibile.
Veveriţă: Uite câte ciuperci sunt în poienă! Copii, ajutați-mă să adun ciuperci comestibile.
Educator: Găsirea ciupercilor nu este dificilă.
Trebuie să le iei cu grijă.
E bine să-i cunoști
Ce ar fi grebii nu punctează.
După ce copiii au adunat ciuperci, profesorul îi întreabă pe toți ce fel de ciupercă a găsit.
Educator: Cum putem numi toate ciupercile pe care le-am cules?
Copii: Ciuperci comestibile.
Educator: Ce ciuperci au mai rămas în poienă?
Copii: Necomestibile, otrăvitoare.
Educator: Să le numim.
Copii: Agaric zburător, grebe palid.
Educator: Ne-am jucat cu ciuperci
Și acum este timpul să mergem la mama.
Copiii îi mulțumesc veveriței și se întorc în grup.