Acasă › Inspirație › Material de sarcini de pregătire OGE pentru pregătirea pentru examen (GIA) în limba rusă (clasa a 9-a) pe această temă. Ce este o alegere morală? (1) Nina a existat de mult într-o stare de tensiune spirituală perpetuă 1 Nina a existat de mult într-o stare

Material de sarcini de pregătire OGE pentru pregătirea pentru examen (GIA) în limba rusă (clasa a 9-a) pe această temă. Ce este o alegere morală? (1) Nina a existat de mult într-o stare de tensiune spirituală perpetuă 1 Nina a existat de mult într-o stare

(1) Nina a existat de mult într-o stare de tensiune spirituală perpetuă. (2) Astăzi, fetele de la școală și-au etalat din nou iubiții. (3) Aproape toată lumea are un prieten. (4) Dar ea nu. (5) Anterior, a trăit pentru ea însăși și a trăit, a fost destul de mulțumită de serialul pentru tineret „Școlari” și de reviste lucioase pentru fete, din care păpușile de carton puteau fi decupate și îmbrăcate în rochii pentru prințese. (6) Dar a venit ziua, și Nina a scos din toate cutiile păpuși de carton, agrafe de păr sub formă de fluturi și inimioare, bulețe, pandantive de sticlă, cercei de plastic și a trimis această bogăție la toboganul de gunoi. (7) A acționat hotărât și metodic, ca și cum s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, eliberându-și camera de vechituri ieftine, jucării și reviste stupide. (8) Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, au fost doar exterioare: viața ei este încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, internet... (9) Nina cum a suportat o viață atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc de Valerka Selivanov peste noapte, iar acum îndrăgostiții mergeau peste tot împreună, ținându-se de mână înduioșător. (10) Dacă i-ar putea opune prietenului ei Irishkin Valera... (11) Dar nu există niciun prieten... (12) Și dacă nu, poate merită să inventezi unul? (13) Ce! (14) Ea a găsit deja un nume pentru el - Dmitry. (15) Cum ar putea arăta? (16) Lasă-l să fie înalt, zvelt, cu umerii largi, așa cum ar trebui să fie pentru bărbații adevărați, chiar și pentru cei tineri... (17) Și fii sigur că vei fi brunetă! (18) Lasă-i ochii să fie gri pentru a contrasta cu părul. (19) Este atât de frumos când ochii puri strălucitori privesc de sub bretonul întunecat! (20) Oamenii cu părul negru, desigur, au cel mai adesea ochi căprui, dar Mitya nu este real. (21) El este, ca să spunem așa, un erou virtual! (22) Virtual... (23) Virtual?! (24) Exact! (25) idee! (26) Nina a fugit la cel mai apropiat magazin de telefoane mobile, și-a cumpărat acolo o nouă cartelă SIM. (27) Acasă, l-a activat și apoi a pornit computerul. (28) Iată, rețeaua „Totul pentru noi!”... (29) Înregistrare... (30) Nume, prenume, număr de telefon mobil, parolă... (31) La ce v-ați gândi o parola? (32) Dar ce este... (33) Introducem „visul meu” în latină... (34) Sugerați să adăugați un număr? (35) Vă rog... (36) Sa dovedit „visul meu la 15 ani”... (37) Da, l-au ratat! (38) Grozav! (39) Ea a venit cu o biografie pentru virtualul Mitya fără dificultate și a făcut o fotografie din albumul mamei sale: un tânăr stă călare pe un fel de gard și zâmbește frumos. (40) Ochii lui sunt deschisi, iar părul întunecat, parcă la ordin... (41) După ce a făcut tot ce era necesar pentru a completa pagina Mitinei, Nina a expirat cu satisfacție și s-a lăsat pe spate în scaunul computerului pentru a-și admira lucrarea manuală. (42) În rețeaua „Toți pentru noi!” A apărut un nou utilizator Dmitry Alekseev, care va avea grijă de Nina Kiryanova atât de frumos încât, cu invidie, o va deforma nu numai pe Dinka Svisyaeva cu Slavik ei, ci și pe toți ceilalți colegi de clasă! (După S.A. Lubenets) * Svetlana Anatolyevna Lubenets este o scriitoare modernă pentru copii din Sankt Petersburg, ea scrie cărți despre adolescenți, relațiile dintre ei, cei mai obișnuiți și nu chiar obișnuiți copii. Serialele ei „Doar fete”, „Numai băieți”, „Pisicuța neagră” sunt la mare căutare în rândul cititorilor. ❧ Cum înțelegeți sensul expresiei INCERTITUDINE ÎN DVS.? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Ce este îndoiala de sine”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit, iar al doilea - din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Svetlana Anatolyevna Lubenets

Iubește online și în realitate

Nașterea eroului perfect

Nina Kiryanova stătea la fereastra din camera ei și se uită în stradă. Ziua de februarie a fost umedă, cu zăpadă și vânt. Un tobogan de lemn dintr-un orășel pentru copii, de obicei plăcut ochiului prin culori strălucitoare, pare să se fi estompat, acoperit cu gheață aspră mată. Vântul arunca mici pelete de zăpadă, iar balustrada dealului s-a făcut albă chiar în fața ochilor noștri. Dar timpul a trecut prea încet. Fetei i s-a părut că a venit de la școală aproape anul trecut și a stat în tăcere la fereastră toate cele douăsprezece luni. Anotimpurile se succedau, zilele se scurgeau în nopți, nopțile în dimineți, iar ea se uita pe fereastră, neputând să se miște. Aici! Până și picioarele au început să furnică, iar degetele care se lipeau de perdea au devenit amorțite.

Nina aruncă o privire spre ceasul de perete. Trecuseră doar douăzeci de minute de când s-a întors acasă. Foarte ciudat. Va trăi ea acum mereu cu încetinitorul? Sau tocmai s-a oprit ceasul? Fata a scos un telefon mobil din ghiozdanul ei. Nu, așa e... Ea a fost acasă doar de douăzeci și două de minute. Ce este? De ce se târăsc aceste minute ca melcii?! Totuși, este clar... Pentru că nu are unde să se pună! Ea nu vrea nimic: nu vrea să se uite la televizor, sau să citească, nici măcar nu vrea să meargă pe internet. M-am săturat de toate! Toate!!! Nu are nevoie de minute sau ore... așa că se bat de ea.

Fetele de la școală se lăudau din nou cu iubiții lor astăzi. Cam toată lumea are un prieten. Minti, desigur. Ia-o pe Svisyaeva... Ce fel de tip ar râvni-o? Dintr-un nume de familie prost făcut! Da, iar Dinka însăși nu este o frumusețe: scurtă, largă, cu o coadă subțire de păr de o culoare nedefinită, dar și acolo! Băiete, vezi tu, ea are! Numele meu este Slavik! Uf! Slaviki, Stasiki, Vadiki... Un tip adevărat ar trebui să aibă un astfel de nume?! Si ce? Ei bine... de exemplu, Yaroslav! Nu, Yaroslavii sunt prescurtați ca Yariki. Slavik - Yarik ... o zmeură. Ei bine... iată un alt nume bun - Igor! Nu, nici Igor nu este bun... Acest nume nu are deloc diminutiv. Este - Igorek... Igoreshka. Igoreshka este un oală, un coșmar! Nici un nume decent...

Cu toate acestea, nu este vorba despre nume. Acum, dacă ea, Nina, ar avea o prietenă, nu i-ar păsa cum îl cheamă... S-ar putea chiar să fie de acord cu niște Stasik. Îi va numi Stas. Stilat! Și Vadik poate fi numit Vadim. Deși nu, Vadim - cumva foarte mare, oficial... Dar unii Vadim, apropo, se numesc Dims. Da! Tata are un prieten care este Vadim, deci el este unchiul Dima. Dima, Dmitry... Nume bun! Curajos. Dar este prea comun. Au doi Dima în clasă. Şi ce dacă? Ea și-ar spune Dmitry, de exemplu, Mitya... Ha! A lui! De unde îl pot lua, al meu? Nu este nimeni în clasă la care să se uite. Ambii Dima sunt niște tocilari adevărați! Iar restul nu sunt mai bune! În cursurile paralele, nici nu te vei uita la băieți fără lacrimi! Vai! Unde sunteți adevărați?

Ninei i s-a părut că se gândea la această întrebare de destul de mult timp și, prin urmare, melcii-minute ar fi trebuit deja să se târască decent înainte. S-a uitat din nou la ceas și chiar a bătut cu piciorul, supărată. Au trecut doar trei minute. Doar trei! Și mai este o jumătate de zi! Ce sunt acestea pentru o persoană care nu are unde să se pună și în care totul a mers prost în corp?

Ea, Nina, există de mult într-o stare de tensiune spirituală perpetuă. Anterior, a trăit pentru ea însăși și a trăit în liniște, a mers cu fluxul, fără să se gândească în mod special la nimic. Ea a fost destul de mulțumită de seria de tineret „Școlari” și de reviste lucioase pentru fete. Întotdeauna s-a înscris pentru atașamente care puteau fi tăiate în păpuși de carton și îmbrăcate în rochii de prințesă. Avea o colecție întreagă de aceste păpuși. Dar în acest august, după ce s-a întors acasă de la bunica, care s-a odihnit două luni, Nina a dus toate păpușile de carton la toboganul de gunoi. Fara nici un regret. I se păreau foarte absurde, stângace și lipsite de gust. După aceea, Nina a scos ace de păr strălucitoare sub formă de fluturi și inimioare, baloane multicolore, pandantive de sticlă, cercei de plastic din toate cutiile și a trimis această bogăție după păpuși. Ea a acționat decisiv și metodic. Din proprie inițiativă. Ea, fără să-și dea seama, părea că se pregătește pentru o viață nouă, eliberându-și camera de gunoi ieftine, jucării și reviste stupide.

Timp de câteva luni după aceea, Nina a trăit fericită într-o viață nouă și, după cum i s-a părut, aproape de adult, bucurându-se de schimbarea valorilor. Și-a tuns părul, pe care obișnuia să-l onduleze mereu în bucle strânse. Tunsoarea ei era elegantă, asimetrică. Bretonul lung înclinat, însă, o împiedica să se uite, dar Nina a suportat-o cu ușurință. Nu numai frumusețea, ci și stilul necesită anumite sacrificii. În loc de cercei mari de plastic, ea purta acum trandafirii argintii ai mamei sale cu ametiste roz și, în loc de jacheta ei favorită purpurie strălucitoare, cu margine, purta o haină strictă din piele de oaie maro închis, pe care îi era rușine să o poarte chiar și pe înghețuri severe.

Prietenii ei, desigur, au observat schimbarea care i se întâmplase. Unii au aprobat această schimbare, alții nu, dar Ninei nu i-a păsat. Aproape toți prietenii ei, cu excepția Irishka Mikheeva, s-a desprins și ea de ea în cel mai nemilos mod, precum păpușile de carton. Erau supărați și încercau să împletească intrigi la spatele ei, dar nu avea din ce să le împletească. Nina nu le-a dat intrigătorilor niciun motiv. Ea doar a studiat cu plăcere, a citit cărți care acum i-au fost sfătuite nu de prietenii ei, ci de mama ei și a înțeles înțelepciunea unei noi rețele sociale de internet sub numele amuzant „Toți pentru noi!”.

Și după întâlnirea de Anul Nou, viața Nininei din anumite motive a mers prost. Ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, erau doar externe. Buclele și tunsorile sunt doar opțiuni pentru coafuri. Și plastic și argint - toți aceiași cercei. Cărțile sfătuite de mama mea sunt, desigur, mai interesante decât revistele pentru fete, dar sunt despre viața altcuiva. Și ea, Ninina, viața este încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, internet... și așa mai departe fără capăt și fără margini.

Nina a suportat cumva o plinătate atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc peste noapte. Și cui! În Valerka Selivanova, cu care au studiat împreună încă din clasa întâi. Desigur, Selivanov a fost foarte respectat în clasă, dar aspectul lui, din punctul de vedere al Ninei, nu a fost bun. Era un blond urât și un nas nedecent, dar din anumite motive acest lucru nu o deranja deloc pe Irishka. La vederea lui Valery, ea fie leșina, apoi se înroși, apoi păli alternativă, până când în cele din urmă la discoteca de Revelion l-a invitat să danseze și în cel mai îndrăzneț și-a mărturisit dragostea înflăcărată. Selivanov, căruia nicio fată nu i-a acordat vreodată atenție ca obiect al oftatului, a fost atât de uluit de fericirea neașteptată, încât acum nu o mai lăsa pe Irishka să plece nicăieri. Îndrăgostiții au mers peste tot împreună, ținându-se înduioșător de mână, iar Nina a rămas singură. După cum se spune, în propriul tău interes. La început, și-a început studiile cu și mai mare râvnă, aplecându-se mai ales pe fizică, ceea ce nu i-a fost prea bine, și într-o dimineață s-a trezit brusc cu un sentiment de gol în jurul ei. Sună. Rece. Și pentru ce are nevoie de această fizică? De ce ai nevoie de totul, dacă în toate acestea ea este complet singură? Și s-au întins epuizându-și zilele infinite.

La școală, timpul mergea încă puțin mai repede decât acasă, dar Nina se simțea acum de prisos printre colegii ei. Băieții păreau amuzanți și mici în comparație cu eroii cărților citite recent, iar fetele păreau niște găini proști care aveau doar haine și vorbesc despre dragoste în minte. Chiar și Irishka, de când s-a îndrăgostit de Selivanov, nu a putut vorbi despre nimic altceva decât despre Valera ei. Ai putea crede că Nina este interesant de ascultat!

Deși... dacă ar fi putut să se opună lui Irishkin Valera cu prietena ei... poate că ar fi găsit subiecte comune cu prietenul lor - ar fi discutat despre relația lor, s-ar fi lăudat, de exemplu, cu darurile iubitilor lor.. Dar nu există prieten... nu... Și dacă nu, poate merită să-l inventăm? Si ce! Ea a găsit deja un nume pentru el - Dmitry, care poate fi numit Mitya. Nume de familie? Da, nu aveți nevoie de un nume de familie... Pentru ce este? Cum arată Mitya? Ei bine, cum... cum... Trebuie doar să arate bine! Lasă-l să fie înalt, zvelt, cu umerii largi, așa cum ar trebui să fie pentru bărbați adevărați, chiar și pentru cei tineri... Și fii sigur că vei fi brunetă! Doar Irishka îi plac blondele de pui. Lasă-i ochii Mitei să fie gri pentru a... contrasta cu părul ei. Este atât de frumos când ochii puri de lumină se uită de sub bretonul întunecat! Oamenii cu părul negru, desigur, au cel mai adesea ochi căprui, dar Mitya nu este real... El este, ca să spunem așa... un erou virtual! Virtual, virtual... Virtual?! Exact! Idee!

Cu toate acestea, nu este vorba despre nume. Acum, dacă ea, Nina, ar avea o prietenă, nu i-ar păsa cum îl cheamă... S-ar putea chiar să fie de acord cu niște Stasik. Îi va numi Stas. Stilat! Și Vadik poate fi numit Vadim. Deși nu, Vadim - cumva foarte adult, oficial... Dar unii Vadim, apropo, se numesc Dims. Da! Tata are un prieten care este Vadim, deci el este unchiul Dima. Dima, Dmitry... Nume bun! Curajos. Dar este prea comun. Au doi Dima în clasă. Şi ce dacă? Ea și-ar spune Dmitry, de exemplu, Mitya... Ha! A lui! De unde îl pot lua, al meu? Nu este nimeni în clasă la care să se uite. Amandoi Dima sunt adevarati cretini! Iar restul nu sunt mai bune! În cursurile paralele, nici nu te vei uita la băieți fără lacrimi! Vai! Unde sunteți adevărați?

Timp de câteva luni după aceea, Nina a trăit fericită într-o viață nouă și, după cum i s-a părut, aproape de adult, bucurându-se de schimbarea valorilor. Și-a tuns părul, pe care obișnuia să-l onduleze mereu în bucle strânse. Tunsoarea ei era elegantă, asimetrică. Bretonul lung înclinat, însă, o împiedica să se uite, dar Nina a suportat-o cu ușurință. Nu numai frumusețea, ci și stilul necesită anumite sacrificii. În loc de cercei mari de plastic, ea purta acum trandafirii argintii ai mamei sale cu ametiste roz și, în loc de jacheta ei favorită purpurie strălucitoare, cu ornamente, purta o haină strictă din piele de oaie maro închis, pe care îi era rușine să o poarte chiar și în înghețuri severe.

Opțiunea 1

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Nina a existat de mult într-o stare de tensiune spirituală perpetuă. (2) Astăzi

fetele de la școală se lăudau din nou cu iubiții lor. (3) Aproape toată lumea are un prieten. (4)A

ea nu are.

(5) Obișnuia să trăiască pentru ea însăși și a trăit, era destul de mulțumită de serialul pentru tineret „Școlari” și

reviste lucioase pentru fete din care ai putea decupa păpuși de carton și ai putea să le îmbraci

rochii de printesa. (6) Dar a venit ziua, și Nina a scos din toate cutiile păpuși de carton, agrafe de păr sub formă de fluturi și inimioare, bulețe, pandantive de sticlă, cercei de plastic și a trimis această bogăție la toboganul de gunoi. (7) A acționat hotărât și metodic, ca și cum s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, eliberându-și camera de vechituri ieftine, jucării și reviste stupide. (8) Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, au fost doar exterioare: viața ei este încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, internet... (9) Nina cum a suportat o viață atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc de Valerka Selivanov peste noapte, iar acum îndrăgostiții mergeau peste tot împreună, ținându-se de mână înduioșător.

(10) Dacă i-ar putea opune prietenului ei Irishkin Valera... (11) Dar nu există niciun prieten... (12) Și dacă nu, poate merită să inventezi unul? (13) Ce! (14) Ea a găsit deja un nume pentru el - Dmitry. (15) Cum ar putea arăta? (16) Lasă-l să fie înalt, zvelt, cu umerii largi, așa cum ar trebui să fie pentru bărbații adevărați, chiar și pentru cei tineri... (17) Și fii sigur că vei fi brunetă! (18) Lasă-i ochii să fie gri pentru a contrasta cu părul. (19) Este atât de frumos când ochii puri strălucitori privesc de sub bretonul întunecat! (20) Oamenii cu părul negru, desigur, au cel mai adesea ochi căprui, dar Mitya nu este real. (21) El este, ca să spunem așa, un erou virtual! (22) Virtual... (23) Virtual?! (24) Exact! (25) idee!

(26) Nina a fugit la cel mai apropiat magazin de telefoane mobile, și-a cumpărat acolo o nouă cartelă SIM. (27) Acasă, l-a activat și apoi a pornit computerul. (28) Iată, rețeaua „Totul pentru noi!”... (29) Înregistrare... (30) Nume, prenume, număr de telefon mobil, parolă... (31) La ce v-ați gândi o parola? (32) Dar ce este... (33) Introducem „visul meu” în latină... (34) Sugerați să adăugați un număr? (35) Vă rog... (36) Sa dovedit „visul meu la 15 ani”... (37) Da, l-au ratat! (38) Grozav! (39) Ea a venit cu o biografie pentru virtualul Mitya fără dificultate și a făcut o fotografie din albumul mamei sale: un tânăr stă călare pe un fel de gard și zâmbește frumos. (40) Ochii lui sunt deschisi, iar părul întunecat, parcă la ordin... (41) După ce a făcut tot ce era necesar pentru a completa pagina Mitinei, Nina a expirat cu satisfacție și s-a lăsat pe spate în scaunul computerului pentru a-și admira lucrarea manuală.

(42) În rețeaua „Toți pentru noi!” A apărut un nou utilizator Dmitry Alekseev, care va avea grijă de Nina Kiryanova atât de frumos încât, cu invidie, o va deforma nu numai pe Dinka Svisyaeva cu Slavik ei, ci și pe toți ceilalți colegi de clasă! (După S.A. Lubenets) * * Svetlana Anatolyevna Lubenets este o scriitoare modernă pentru copii din Sankt Petersburg, ea scrie cărți despre adolescenți, relațiile dintre ei, cei mai obișnuiți și nu chiar obișnuiți copii. Serialul ei „Doar fete”, „Numai băieți”, „Pisicuță neagră”

sunt la mare căutare în rândul cititorilor.

2. Care variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce și-a aruncat Nina toată „avuția”?”

1) Nina a decis să-și curețe și să-și elibereze camera de „gunouri”.

2) Nina a vrut să-și schimbe viața plictisitoare și monotonă.

3) Nina s-a săturat să „copieze” viața altcuiva, prezentată în seria de tineret „Școlari” și în reviste lucioase pentru fete.

4) Nina are noi hobby-uri - cărți, internet.

3. Indicaţi propoziţia în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este epitetul.

1) Anterior, a trăit pentru ea însăși și a trăit, a fost destul de mulțumită de seria de tineret „Școlari” și de reviste lucioase pentru fete, din care era posibil să decupeze păpușile de carton și să le îmbrace în rochii pentru prințese.

2) Dar a venit ziua, iar Nina a scos din toate cutiile păpuși de carton, agrafe de păr sub formă de fluturi și inimioare, bulețe, pandantive de sticlă, cercei de plastic și a trimis această bogăție la toboganul de gunoi.

3) Nina a suportat cumva o viață atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc de Valerka Selivanov peste noapte...

4) Ea a venit cu o biografie pentru virtualul Mitya fără dificultate și a făcut o fotografie din albumul mamei sale: un tânăr stă călare pe un fel de gard și zâmbește frumos.

4. Din propozițiile 1-6 scrieți cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „aproximare”.

5. Din propozițiile 39–42, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „Adverbul conține tot atâtea H ca în cuvântul din care este format”.

6. Înlocuiește cuvântul livresc „permanent” din propoziția 1 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți sintagma „albumul mamei” (fraza 39), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu controlul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

8. Notează baza gramaticală a propoziției 26.

9. Printre propozițiile 26–36, găsiți o propoziție cu o aplicație separată. Scrieți numărul acestei oferte.

Notați numerele care indică virgule în construcția introductivă.

Ea a acționat decisiv și metodic, (1) ca și cum s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, (2) și-a golit camera de vechituri ieftine, (3) jucării și reviste stupide. Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama (4) că toate schimbările, (5) în general, (6) au fost doar exterioare: viața ei este încă goală, (7) plictisitoare și foarte monotonă: școală, (8 ) casă , (9) cărți, (10) Internet...

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziție 12. Notează răspunsul cu un număr.

Ea a venit cu o biografie pentru Mitya virtuală fără dificultate, (1) și a făcut o fotografie din albumul mamei sale: un tânăr stă călare pe un fel de gard și zâmbește frumos. Ochii lui sunt strălucitori, (2) și părul întunecat, (3) conform ordinului... După ce a făcut totul, (4) ce este necesar, (5) să completeze pagina Mitei, (6) Nina a expirat cu satisfacție și s-a rezemat pe scaunul ei de la computer, ( 7) pentru a admira munca mâinilor lor.

13. Printre propozițiile 39–42, găsiți o propoziție complexă cu subordonare consecventă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 5–8, găsiți propoziții complexe cu o relație de subordonare aliată și aliată între părți. Scrieți numerele acestor propuneri.

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A.I. Gorshkova: „Cele mai bune posibilități stilistice sunt conținute în vocabularul (lexicul) limbii ruse. Sintaxa este, de asemenea, bogată în ele. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui A.I. Gorşkov.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Ea a acționat hotărât și metodic, ca și cum s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, eliberându-și camera de gunoi ieftine, jucării și reviste stupide. Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, au fost doar externe: viața ei este încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, Internet ... "

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.3. Cum înțelegi sensul expresiei INCERTITUDINE ÎN TINE?

Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu pe tema „Ce este îndoiala de sine”, luând definiția pe care ați dat-o ca teză. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Opțiunea 2 Partea 2 Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14 (1) Mama și cu mine ne-am mutat recent în această casă. (2) Cel mai interesant lucru aici este curtea. (3) Este mare, verde, există un loc pentru a juca mingea, a-ți ascunselea și diverse alte jocuri. (4) Băieții jucau aproape în fiecare zi, mai ales vara. (5) Și treptat i-am cunoscut și ne-am tratat cu toții într-un mod bun.

(6) Apoi au început să mă numească arbitru în meciurile de volei. (7) Nimănui nu-i plăcea să judece, toată lumea voia să joace, dar eu mereu mă rog: cum să nu ajut prietenii?.. (8) Și s-a întâmplat ca pe veranda largă a unei case de lemn vecine să jucăm șah și loto.

(9) Ocazional, băieți veneau la mine acasă. (10) Au ascultat discuri, au cântat cu calea ferată, au vorbit despre asta și asta, dar despre nimic grav.

(11) Și băieților le-a plăcut și când am lăsat porumbeii de hârtie să iasă din balcon. (12) Mai exact, nu erau chiar porumbei. (13) Am învățat cum să fac păsări din hârtie care arată ca farfurii zburătoare.

(14) Destul de rotund, doar cu un pliu la mijloc și cu ciocul triunghiular. (15) Au zburat grozav, în cercuri largi netede. (16) Uneori vântul îi ridica la o înălțime decentă și îi ducea departe din curte.

(17) Băieții au urmărit fiecare porumbel într-o mulțime - oricine îl apucă primul! (18) Ca să nu existe groapă de gunoi, s-a hotărât să se spună dinainte care porumbel trimit cui.

(19) Cert este că am pictat fiecare porumbel cu pixuri. (20) Pe unul a pictat tot felul de modele, pe celălalt - bărci în mijlocul mării, pe al treilea - orașe fabuloase, pe al patrulea - flori și fluturi. (21) Și tot felul de imagini spațiale. (22) Și multe altele - sa dovedit frumos și interesant.

(23) Băieților, desigur, le-a plăcut, dar eu eram încă un străin printre ei. (24) Și deodată nu am vrut să las porumbeii de pe balcon.

(25) Am făcut-o pe ultima și - nu știu de ce - am pictat cerul de seară, soarele portocaliu la orizont și drumul pe care merg doi băieți unul lângă celălalt.

(26) Deși nu, știam de ce am desenat asta. (27) Am vrut să apară un prieten. (28) Nu întâmplător, nu timp de o oră când alergă să joace șah sau să asculte pe Paul McCartney, ci una adevărată...

(29) Am trimis un porumbel de pe balcon, iar vântul l-a prins și l-a dus în spatele plopilor. (30) Și m-am gândit: cineva va găsi, ghici, vine la mine... (După V. Krapivin) * * Krapivin Vladislav Petrovici (născut în 1938) este un scriitor modern, jurnalist, autor de cărți despre copii și pt. copii, inclusiv cei fantastici.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce eroul-povestitor, în ciuda tuturor, s-a simțit ca un străin printre băieți?”

1) Băieții și eroul-povestitor nu au avut nici timpul și nici ocazia să se cunoască mai bine.

2) Băieții au acceptat în mod constant cadouri de la erou-povestitor, nu dându-i nimic în schimb.

3) Eroul-naratorul a dezvoltat relații prietenoase, opționale cu băieții și a visat la prietenie adevărată.

4) Băieții l-au acceptat pe eroul-narator în jocurile lor doar pentru acele roluri care nu i-au plăcut.

3. Indicați o propoziție în care personificarea este un mijloc de expresivitate a vorbirii.

1) Au ascultat discuri, au cântat cu calea ferată, au vorbit despre asta și asta, dar nimic grav.

2) Și băieților le-a plăcut și când am lăsat porumbeii de hârtie să iasă din balcon.

3) Am eliberat un porumbel de pe balcon, iar vântul l-a prins și l-a dus în spatele plopilor.

4) Și m-am gândit: cineva o va găsi, ghici, vino la mine...

4. Din propozițiile 23–26 scrieți un cuvânt în care ortografia prefixului depinde de surditate - vocea consoanei ulterioare.

5. Din propozițiile 14-18, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „O literă H este scrisă în participii pasive scurte ale timpului trecut”.

6. Înlocuiește cuvântul colocvial „chatting” din propoziția 10 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți sintagma „porumbei de hârtie” (fraza 11), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu o legătură de control. Scrieți fraza rezultată.

8. Notează baza gramaticală a propoziției 24.

9. Printre propozițiile 9-13, găsiți o propoziție cu o definiție separată convenită. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate.

Cert este (1) că am pictat fiecare porumbel cu pixuri. Pe unul a pictat tot felul de modele, (2) pe celălalt - corăbii în mijlocul mării, (3) pe al treilea - orașe fabuloase, (4) pe al patrulea - flori și fluturi. Și tot felul de poze spațiale. Și multe altele - a ieșit frumos și interesant.

Băieților, (5) desigur, (6) le-a plăcut, (7) dar eu eram încă un străin printre ei.

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 27. Notează răspunsul cu un număr.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate.

Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe conectate printr-o legătură de coordonare.

Este mare, (1) verde, (2) există un loc pentru a juca mingea, (3) de-a v-ați ascunselea, (4) și diverse alte jocuri.

Băieții au jucat aproape în fiecare zi, (5) mai ales vara. Și i-am cunoscut treptat, (6) și ne-am tratat cu toții într-un mod bun.

13. Printre propozițiile 17–22, găsiți o propoziție complexă cu subordonare paralelă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 28–30, găsiți o propoziție complexă cu o legătură aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

Folosind textul citit din partea 2, finalizați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe o foaie separată: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog N.M. Shansky: „Într-un discurs monolog, un gând complet uneori nu se încadrează într-o propoziție, iar exprimarea lui necesită un întreg grup de propoziții care sunt interconectate în sens și gramatical.” Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Poți începe eseul cu cuvintele lui N.M. Shansky.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Am vrut să apară un prieten. Nu întâmplător, nu pentru o oră când intră să joace șah sau să asculte pe Paul McCartney, ci una adevărată...”

În eseul tău, da 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului PRIETENIE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Ce este prietenia”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple de argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Opțiunea 3 Partea 2 Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14 (1) Pe masa din încăperea mică erau cărți rupte și a trebuit, folosind lipici, un pachet de hârtie absorbantă, ziare și creioane colorate, lipici paginile rupte, atașează-le pe cele rupte la mijloc, întărește cotorul și coperta, apoi înfășoară cartea cu un ziar, pe care să se lipească o bucată de hârtie curată cu litere frumos tipărite scrise cu numele și prenumele autorului.

(2) Tatyana Lvovna a recunoscut cartea „Ce am văzut” a lui Jitkov „îmbrăcat” de mine ca exemplară, iar eu, izolat în culise, mi-am înmulțit mostrele, inspirată de laude.

(3) Tăcere reverențioasă, mirosurile cărților au avut un efect magic asupra mea. (4) Până acum, au fost neglijabil de puține lecturi pe seama mea, dar de fiecare dată în această tăcere personajele cărții au prins viață în imaginația mea! (5) Nu acasă, unde nu m-a deranjat nimeni, nu la școală, unde gândurile străine vin mereu din abundență, nu în drum spre casă sau de acasă, când fiecare persoană are multe moduri de a gândi la diferite diferențe, dar chiar aici, în liniștea colțului au apărut în fața mea strălucitor și vizibil scene colorate, animate, și m-am transformat în cei mai neaștepți eroi.

(6) Cine pur și simplu nu am fost!

(7) Și Filipkom din povestea contelui Leo Tolstoi însă, în același timp, am putut citi remarcabil și cu expresie, iar când profesorul din poveste mi-a sugerat să deschid grundul, am mâzgălit toate cuvintele într-un rând, fără erori, nedumerindu-i pe copiii din clasă, și pe profesor și, probabil, pe contele însuși, pentru că toată povestea lui s-a schimbat uimitor după voia mea. (8) Și am zâmbit atât în realitate, cât și în imaginație și, ca micul Filipok, mi-am șters fruntea, udă de emoție, cu o pălărie mare desenată în imagine.

(9) M-am imaginat ca un prinț, fiul lui Gvidon și am schimbat acțiunea basmului lui Pușkin, pentru că, după părerea mea, m-am comportat mai rezonabil: după ce i-am înțepat pe chibrit și pe femeia Babarikha în nas sau obraz, am Am zburat la tatăl meu, m-am întors și i-am explicat nerezonabilului, deși amabil, Gvidon, ce rost are această poveste prelungită.

(10) Sau m-am imaginat ca Gavroche și am fluierat, batjocorindu-mă pe soldați, chiar în vârful baricadei. (11) Am bătut pe vreun taburet vechi, le-am arătat nasul dușmanilor, și gloanțele bâzâiau în apropiere, și niciunul nu m-a lovit, și nu m-au omorât, ca Gavroche, m-am retras cu ultimii comunari, m-am ascuns. în curţile de trecere . (12) Apoi m-am dus în orașul meu natal și am ajuns aici, în colțul bibliotecii, și încă simțeam mirosul de praf de pușcă din luptele de la Paris.

(13) Când scriam intrigi corectate, am încremenit, probabil că ochii mi s-au oprit, pentru că dacă fantezia s-a rostogolit peste mine în fața martorilor, le-am interceptat privirile surprinse - într-un cuvânt, imaginându-mă, nu numai că m-am regăsit într-o altă viață, ci și și l-a lăsat pe acesta.

(După A.A. Likhanov)* Likhanov Albert Anatolyevich (născut în 1935) - scriitor, jurnalist, președinte al Fondului Rusiei pentru Copii. În lucrările sale, scriitorul acordă o atenție deosebită rolului familiei și școlii în creșterea copilului, în conturarea caracterului acestuia.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce eroul-povestitor „nu numai că s-a găsit într-o altă viață, ci și-a părăsit-o pe aceasta”?”

1) Eroul-povestitor a preferat să lipească cărțile, retrase „în culisele bibliotecii”.

2) Tăcere reverențioasă, mirosurile de cărți au avut un „efect magic” asupra eroului-povestitor.

3) Eroul-naratorul s-a transformat mental în eroii cărților, fantezând, schimbând intrigi la propria discreție și în acel moment a uitat unde se află.

4) Singurătatea și tăcerea bibliotecii au contribuit la lectura atentă a cărților.

3. Indicați o propoziție în care un mijloc de expresivitate a vorbirii este o metaforă

1) Pe masa din camera mica erau carti rupte si a trebuit, folosind lipici, un pachet de hartie absorbante, ziare si creioane colorate, sa lipesc paginile rupte, sa atasez cele rupte la mijloc, sa intaresc cotor și coperta, apoi înfășurați cartea cu ziar, pe care a fost necesar să lipiți o bucată de hârtie curată cu majuscule frumoase scrise cu numele și prenumele autorului.

2) Și am zâmbit atât în realitate, cât și în imaginație și, ca un mic Filipok, mi-am șters fruntea, udă de emoție, cu o pălărie mare desenată în imagine.

3) Sau m-am imaginat ca Gavroche și am fluierat, batjocorindu-mă pe soldați, chiar în vârful baricadei.

4) Apoi m-am dus în orașul meu natal și am ajuns aici, în colțul bibliotecii, și încă mai simțeam mirosul de praf de pușcă al bătăliilor de la Paris.

4. Din propozițiile 2-5, scrieți cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „aproximare”.

5. Din propozițiile 6–9, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „În participiile trecute pasive complete, se scrie NN”.

6. Înlocuiește cuvântul livresc „ar trebui” din propoziția 1 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți sintagma „Bătălii de la Paris” (fraza 12), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu legătură de control. Scrieți fraza rezultată.

8. Notează baza gramaticală a propoziției 8.

9. Printre propozițiile 10–13, găsiți o propoziție cu o circumstanță de clarificare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați toate numerele care indică virgule în cuvintele introductive.

Și Filipkom din povestea contelui Lev Tolstoi, (1) adevărat, (2) în același timp am știut să citesc remarcabil și cu expresie, (3) și, (4) când profesorul din poveste mi-a sugerat să deschid primerul, (5) am mâzgălit toate cuvintele la rând, (6) fără erori, (7) năucindu-i atât pe băieții din clasă, cât și pe profesor, (8) și (9) probabil (10) pe contele însuși, (11) pentru că toată povestea lui, după voia mea, este uimitor schimbată.

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziție 11. Notați răspunsul cu un număr.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o legătură de coordonare.

Tatyana Lvovna a recunoscut cartea „Ce am văzut” a lui Jitkov „îmbrăcat” de mine ca exemplară, (1) și eu, (2) izolat în culise, (3) înmulțit, (4) inspirat de laude, (5) mostrele mele .

Tăcere reverențioasă, (6) mirosurile de cărți au avut un efect magic asupra mea. Până acum, s-a citit neglijabil de puțin din contul meu, (7) dar de fiecare dată în această tăcere personajele cărții au prins viață în imaginația mea!

13. Printre propozițiile 3-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă) a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 8–12, găsiți o propoziție complexă cu o legătură de coordonare aliată și aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist V.V. Vinogradov: „Toate mijloacele de limbaj sunt expresive, trebuie doar să le folosiți cu pricepere”.

Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Poți începe eseul cu cuvintele lui V.V. Vinogradov.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau un text sursă complet rescris, fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu zero puncte.Scrieți eseul cu claritate, cu un scris de mână lizibil.

„Când scriam intrigi corectate, am încremenit, probabil că ochii mi s-au oprit, pentru că dacă fantezia s-a rostogolit peste mine în fața martorilor, le-am interceptat privirile surprinse - într-un cuvânt, imaginându-mă, nu numai că m-am găsit într-o altă viață, ci și plecat din Aceasta."

În eseul tău, da 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau un text sursă complet rescris, fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu zero puncte.Scrieți eseul cu claritate, cu un scris de mână lizibil.

15.3. Cum înțelegi sensul expresiei CĂRȚI PREȚIOSE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Ce sunt cărțile prețioase”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple de argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu de argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Opțiunea 4 Partea 2 Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14 (1) Venka a avut foarte ghinion cu numele - Benjamin! (2) Și nu arată ca un nume! (3) Direct un fel de medicament, cum ar fi anti-grippin. (4) Sau mai există o astfel de floare - balsam. (5) A Venya

- asta e și mai rău: Venya, trib, povară, sămânță... (6) Un fel de coșmar! (7) Mama de acasă îi spune uneori și mătură. (8) Venka închide întotdeauna ochii când o aude. (9) Dar nu vei începe să-i explici mamei tale că îl irită și că sunetul acestui „mătură” pentru el este același cu fierul măcinat pe sticlă.

(10) Colegii de clasă i-au spus adesea cuvinte jignitoare, dar Venka, în general, nu a fost jignit.

(11) Pur și simplu nu era ca toți ceilalți, era special... (12) Pashka Vintuev nu a fost la școală mai mult de o lună. (13) Profesorul Kira Gennadievna i-a convins pe colegi să meargă la Pashka în spital sau măcar să-i scrie note, dar toată lumea a refuzat în cel mai puternic mod posibil. (14) Venka nici nu-și putea imagina că altcineva din clasă nu era iubit la fel de mult ca el însuși.

(15) Știind foarte bine cât de greu este să fii singur, Venka a decis să meargă singur la Pashka.

(16) La cantina școlii, Venka a cumpărat câteva chifle cu umplutură de afine. (17) De dragul unei astfel de ocazii, poți chiar dona stiloul tatălui tău. (18) Cine altcineva va aduce asta lui Vint?

(19) Vint a fost foarte mulțumit de Venka și i-a prezentat băieților din secție pentru o lungă perioadă de timp:

- (20) Uite! (21) Acesta este Venka... din clasa mea! (22) Prietene!

(23) Venka nu a fost niciodată prieten cu Vint. (24) Un prieten este ceva pe care nu toată lumea o are.

(25) Bine, lasă-i pe băieții din secție să creadă că Vint are o prietenă Venka.

(26) Venka i-a înmânat lui Vint o geantă cu două chifle și pixul tatălui:

- (27) Acesta este un transfer pentru tine... de la clasă...

- (28) Asta înseamnă - prieteni! - spuse Pashka cu voce tare și și-a strâns ușor mâna tencuită.

- (29) Antoine va fi înregistrat în camera copiilor a poliției.

- (30) Pentru ce? Pașa s-a speriat.

- (31) Cum este asta pentru ce? (32) Pentru mâna ta.

- (33) Nu poate fi... e vina mea... - Pashka arăta confuz.

(34) Venka a fost surprins că Screw, se pare, înțelege totul corect și a explicat:

- (35) Părinții tăi au scris o declarație către poliție despre el.

- (36) Ei bine, dau! Pașa s-a supărat. - (37) Venka, spune-i lui Antoine că totul va merge: le vor lua cererea de parcă sunt drăguți!

(38) O săptămână mai târziu, Vint a venit la școală. (39) Deși nimeni nu a vrut să-i scrie note la spital, toată lumea a fost bucuroasă să se întoarcă la ore.

(40) Băieții s-au uitat la mâna lui Pashkin cu respect și oarecare jenă. (41) Chiar înainte de lecție, Vint s-a apropiat de Venka și l-a întrebat:

- (42) Pot să stau cu tine?

(43) Venka a strâns imediat manualele și caietele împrăștiate în jurul biroului. (44) Din clasa a II-a, nimeni nu s-a așezat cu el după ce s-a bătut cu Slavka Nikonenko. (45) Pashka stătea lângă el - Venka îi era frică să respire. (46) El a decis că această zi a fost cea mai fericită din ultimii șase ani ai vieții sale. (După S.A. Lubenets) * * Svetlana Anatolyevna Lubenets este o scriitoare modernă pentru copii din Sankt Petersburg, ea scrie cărți despre adolescenți, relațiile dintre ei, cei mai obișnuiți și nu chiar obișnuiți copii. Serialele ei „Doar fete”, „Numai băieți”, „Pisicuța neagră” sunt la mare căutare în rândul cititorilor.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce a decis Venka că „aceasta zi a fost cea mai fericită din ultimii șase ani din viața lui”?”

1) Pashka Vintuev, prezentându-l pe Venka băieților din secția de spital, l-a numit prieten.

2) Colegii de clasă, deși nu au refuzat să-l viziteze pe Pashka Vintuev în spital, s-au bucurat totuși de întoarcerea lui la clasă.

3) Venka și-a dat seama că nu numai el, ci și Pashka Vintuev nu i-au plăcut în clasă.

4) Pashka Vintuev, hotărând să stea la același birou cu Venka, a pus capăt singurătății forțate a colegului său de clasă.

3. Indicați o propoziție în care o unitate frazeologică este un mijloc de expresivitate a vorbirii.

1) Și Venya este și mai rău: Venya, trib, povară, sămânță... Un fel de coșmar!

2) Colegii de clasă i-au spus adesea cuvinte dureroase, dar Venka, în general, nu a fost jignit.

3) - Ei bine, dă! Pașa s-a supărat. - Venka, spune-i lui Antoine că totul va merge: își vor lua cererea înapoi de parcă ar fi drăguți!

4) Vint a fost foarte mulțumit de Venka și l-a prezentat băieților din secție pentru o lungă perioadă de timp ...

4. Din propozițiile 26-32 scrieți un cuvânt în care ortografia prefixului depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.

5. Din propozițiile 33–43, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „În adverb sunt scrise atâtea H-uri câte au fost în cuvântul din care a fost format”.

6. Înlocuiți limba vernaculară „mare” din propoziția 19 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți sintagma „mâna tatălui” (fraza 17), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu o legătură de control. Scrieți fraza rezultată.

8. Notează baza gramaticală a propoziției 1.

9. Printre propozițiile 10–15, găsiți o propoziție cu o circumstanță separată, exprimată ca o frază participială. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate.

Notați numerele care indică virgule la cuvântul introductiv.

Venka a fost surprins (1) că Screw, (2) se dovedește, (3) înțelege totul corect, (4) și a explicat:

- Părinții tăi au scris o declarație către poliție despre el.

- Ei bine, (5) dă! Pașa s-a supărat. - Venka, (6) spune-i lui Antoine, (7) că totul va merge: își vor lua cererea de parcă ar fi drăguți!

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 37. Notează răspunsul cu un număr.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate.

Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe conectate printr-o legătură de coordonare.

Profesoara Kira Gennadievna i-a convins pe colegii de clasă să meargă la Pashka în spital sau măcar să-i scrie note (1), dar toată lumea a refuzat în cel mai tare mod posibil. Venka nici nu-și putea imagina (2) că altcineva din clasă nu era iubit la fel de mult (3) ca el însuși.

Știind foarte bine (4) cât de greu este să fii singur, (5) Venka a decis să meargă singur la Pashka.

13. Printre propozițiile 7–11, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 38–46, găsiți o propoziție complexă fără uniuni. Scrieți numărul acestei oferte.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului modern N.S. Valgina: „O elipsă este un semn frecvent și indispensabil în textele de mare intensitate emoțională, tensiune intelectuală”. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui N.S. Valgina. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul textului final:

„El a decis că această zi a fost cea mai fericită din ultimii șase ani ai vieții sale”.

În eseul tău, da 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Opțiunea 5 Partea 2 Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14 (1) Acest chin a început în ani îndepărtați, în clasa a cincea sau a șasea.

(2) Glebov locuia în curtea lui cu două etaje lângă o casă cenușie, imensă, ca un oraș întreg sau chiar o țară întreagă, o casă cu o mie de ferestre. (3) Peste alee atârna o masă cenușie, dimineața soarele se întuneca, iar seara sunetele muzicii zburau de sus. (4) Acolo, în etajele cerești, părea că se petrece o viață complet diferită decât dedesubt. (5) Și Glebov din copilărie a avut o senzație de arsură în suflet:

fie gelozie, fie altceva.

(6) Mama lui Glebov a lucrat ca usier într-un cinematograf. (7) Și acum, serviciul ei în cinematograf - unul degradat, pe una dintre străzile Zamoskvoretsky - a fost o chestiune de mândrie considerabilă pentru Glebov și l-a distins prin cel mai mare privilegiu: putea merge la orice film fără bilet. (8) Și uneori în timpul zilei, când sunt puțini spectatori, putea chiar să vadă un prieten, sau chiar doi.

(9) Acest privilegiu a stat la baza puterii lui Glebov în clasă. (10) A folosit-o cu prudență și dibăcie i-a invitat pe băieții de a căror prietenie era interesat, de la care aștepta ceva în schimb, pe alții i-a hrănit cu promisiuni cu mult timp înainte de a face fapte bune și pe niște ticăloși lipsiți pentru totdeauna de mila lui. . (11) Puterea lui Glebov a continuat - ei bine, nu puterea, ci, să zicem, autoritatea - și a rămas neclintită până când a apărut Levka Shulepa.

(12) În primele zile s-a ținut trufaș, i-a privit cu ochii albaștri la toți somnoros și disprețuitor, nu a început o discuție cu nimeni și s-a așezat la același birou cu fata. (13) Au hotărât să-i dea o lecție sau, mai bine zis, să-l umilească. (14) Și mai precis - a dezonora. (15) Glebov a convins cu ardoare să se ocupe de Shulepa, pe care nu-l plăcea, dar în ultimul moment a decis să nu participe la masacr.

(16) Băieții - erau cinci - l-au chemat pe Lyovka după școală în curtea din spate, înconjurat, certându-se despre ceva, iar deodată Ursul, principalul voinic al clasei, l-a prins pe Lyovka de gât, l-a trântit înapoi cu o smucitură. , restul au strigat "wow - go!" au atacat, Lyovka a rezistat, l-au lovit cu piciorul, dar, bineînțeles, l-au zdrobit, l-au răsucit, cineva s-a așezat pe piept.

(17) Și deodată s-a auzit un trosnet puternic, de parcă ar fi explodat o petardă sau ar fi explodat o anvelopă de mașină. (18) Apoi toți cei cinci s-au repezit în lateral, Lyovka s-a ridicat în picioare și ținea în mână un moș care trăgea capace speciale. (19) Shulepa a ieșit învingător din această poveste, iar atacatorii au fost făcuți de rușine și, ulterior, au încercat tot posibilul să facă pace și să se împrietenească cu el.

(20) Așadar, Lyovka dintr-un bărbat care urma să fie dezamăgit în toată lumea s-a transformat într-un erou.

(21) Și din aceasta, probabil, acel timp s-a născut la Glebov acea greutate din fundul sufletului... (22) Și nu mai sunt nefericiți loviti de invidie. (23) Și nu a existat o nenorocire mai devastatoare decât ceea ce s-a întâmplat lui Glebov în momentul triumfului său aparent suprem. (După Y. Trifonov)* * Iuri Valentinovici Trifonov (1925-1981) - scriitor sovietic rus, maestru al prozei „urbane”.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce Glebov numește această etapă a vieții sale, care a început” în clasa a cincea sau a șasea, „a mea?”

1) I-a fost chinuitor de greu pentru Glebov să refuze colegii de clasă când i-au cerut să-i ducă la cinema gratuit.

2) Glebov i-a fost rușine să-și amintească că „l-a convins cu ardoare să aibă de-a face cu Shulepa, pe care nu-l plăcea, dar în ultimul moment a decis să nu participe la masacr”.

3) Glebov avea „putere asupra colegilor săi de clasă - ei bine, nu putere, ci, să zicem, autoritate”, iar asta l-a cântărit.

4) Glebova a început să fie copleșită de invidie pentru o viață diferită, necunoscută lui, ale cărei simboluri pentru el erau o casă uriașă și „eroul” Levka Shulep.

3. Indicați o propoziție în care o metaforă este un mijloc de vorbire expresivă.

1) Și deodată s-a auzit un zgomot puternic, de parcă ar fi explodat o petardă sau ar fi explodat o anvelopă de mașină.

2) Glebov locuia în curtea lui cu două etaje lângă o casă cenușie, imensă, ca un oraș întreg sau chiar o țară întreagă, o casă cu o mie de ferestre.

3) O masă cenușie atârna peste alee, dimineața soarele o acoperea, iar seara sunetele muzicii zburau de sus.

4) Apoi, toți cei cinci s-au repezit în lateral, Lyovka s-a ridicat în picioare și în mână ținea un bugheț care a tras capace speciale.

4. Din propozițiile 11–14 scrieți un cuvânt în care ortografia prefixului depinde de surditate

- exprimat după consoană.

5. Din propozițiile 19-22, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „N este scris în participiul pasiv scurt al timpului trecut”.

6. Înlocuiți cuvântul învechit livresc „binefacere” din propoziția 10 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți sintagma „puterea lui Glebov” (fraza 11), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

8. Notează baza gramaticală a propoziției 4.

9. Printre propozițiile 20-23, găsiți o propoziție cu o definiție separată convenită. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate.

Notați numerele care indică virgule la cuvântul introductiv.

Peste alee atârna o masă cenușie, (1) dimineața soarele o acoperea, (2) iar seara sunetele muzicii zburau de sus. Acolo, (3) în etajele cerești, (4) era, (5) părea, (6) o viață complet diferită, (7) decât dedesubt.

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziție 18. Notează răspunsul cu un număr.

12. În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate.

Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o legătură de coordonare.

Băieții - erau cinci - l-au chemat pe Levka după școală în curtea din spate, (1) înconjurat, (2) s-au certat despre ceva, (3) și deodată Ursul, (4) principalul om puternic al clasei, (5) l-a prins pe Levka de gât, (6) l-a trântit pe spate cu o smucitură, (7) restul cu strigăte de „hoo!” s-a năpustit, (8) Lyovka a rezistat, (9) a dat cu piciorul, (10) dar el, (11) desigur, (12) a fost zdrobit, (13) s-a răsucit, (14) cineva s-a așezat pe piept.

13. Printre propozițiile 16–19, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 16–20, găsiți o propoziție complexă cu o legătură de coordonare și subordonare aliată și aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului rus A.A. Reformatsky: „Pronumele ies în evidență într-o clasă specială de cuvinte înlocuitoare, care, precum „jucători de rezervă”... intră în teren atunci când cuvintele semnificative sunt forțate să „elibereze jocul”. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui A.A. Reformat. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul textului final:

„Și nu mai există oameni nefericiți care sunt loviti de invidie.”

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.3. Cum înțelegeți sensul cuvântului REPARARE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Ce este asistența reciprocă”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple de argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu de argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Ce este îndoiala de sine?

Știu direct despre îndoiala de sine... Îndoială în puterea mea fizică sau spirituală, stima de sine scăzută, constrângere și incapacitatea de a lua singur decizii - acestea sunt motivele pentru care uneori mă simt nesigur. Totuși, principalul motiv al nesiguranței mele este dependența de părerea altcuiva.

Cred că incertitudinea mănâncă o persoană de vie, făcându-l o marionetă în mâinile unei societăți indiferente. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă în perioada de tranziție: adolescenții devin nesiguri din cauza faptului că nu corespund „idealului” general. Acest lucru este valabil pentru orice: aspectul, comportamentul, propria opinie, adesea greșită. Voi demonstra această teză cu exemple din textul S.A.Lubenets și experiența de viață.

În primul rând, fata Nina se simte diferită de toți ceilalți. Ea crede că nimeni nu poate mulțumi și o deprimă. Propozițiile 2-4 spun că toți colegii ei au tineri, dar ea nu, așa că fata decide să creeze o pagină pentru „iubitul” ei ideal, astfel încât toată lumea să știe că Ninochka este la mare căutare. În această înșelăciune, se manifestă îndoiala ei de sine.

În al doilea rând, unul dintre cunoscuții mei este o persoană foarte constrânsă și strânsă din cauza „necazurilor” și complexelor sale. Vorbește puțin, nu participă la nicio activitate și nu merge nicăieri. Mulți îl consideră un plictisitor. Asa am crezut si eu. Odată ce a trebuit să vorbim mult la școală, s-a dovedit a fi un conversator foarte interesant, cu un mare simț al umorului. Sunt sigur că într-o zi „clemele” îi vor dispărea și va înțelege: individualitatea este cel mai important lucru la o persoană și nu ar trebui să te străduiești să fii ca oricine.

Luând în considerare două argumente, am constatat că o persoană devine nesigură cel mai adesea din cauza influenței opiniei publice. Este timpul, până la urmă, să accepți faptul că fiecare persoană este unică și în niciun caz nu trebuie să copiezi pe cineva, pentru că în acest fel vom deveni toți la fel, iar viața va fi plictisitoare.

Molorodova Julia, elevă a I.A. Suyazova

Textul 10.4

(1) Nina a existat de mult într-o stare de tensiune spirituală perpetuă. (2) Astăzi, fetele de la școală și-au etalat din nou iubiții. (3) Aproape toată lumea are un prieten. (4) Dar ea nu.

(5) Anterior, a trăit pentru ea însăși și a trăit, a fost destul de mulțumită de serialul pentru tineret „Școlari” și de reviste lucioase pentru fete, din care păpușile de carton puteau fi decupate și îmbrăcate în rochii pentru prințese. (6) Dar a venit ziua, și Nina a scos din toate cutiile păpuși de carton, agrafe de păr sub formă de fluturi și inimioare, bulețe, pandantive de sticlă, cercei de plastic și a trimis această bogăție la toboganul de gunoi. (7) A acționat hotărât și metodic, ca și cum s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, eliberându-și camera de vechituri ieftine, jucării și reviste stupide. (8) Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, au fost doar externe: viața ei este încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, internet...

(9) Nina a suportat cumva o viață atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc de Valerka Selivanov peste noapte, iar acum îndrăgostiții mergeau peste tot împreună, ținându-se de mână înduioșător.

(10) Dacă s-ar putea opune lui Irishkin Valera prietenului ei... (11) Dar nu există nici un prieten...

(12) Și dacă nu, poate merită să-l inventezi? (13) Ce! (14) Ea a găsit deja un nume pentru el - Dmitry. (15) Cum ar putea arăta? (16) Lasă-l să fie înalt, zvelt, cu umerii largi, așa cum ar trebui să fie pentru bărbații adevărați, chiar și pentru cei tineri... (17) Și fii sigur că vei fi brunetă! (18) Lasă-i ochii să fie gri pentru a contrasta cu părul. (19) Este atât de frumos când ochii puri strălucitori privesc de sub bretonul întunecat! (20) Oamenii cu părul negru, desigur, au cel mai adesea ochi căprui, dar Mitya nu este real. (21) El este, ca să spunem așa, un erou virtual! (22) Virtual... (23) Virtual?! (24) Exact! (25) idee!

(26) Nina a fugit la cel mai apropiat magazin de telefoane mobile, și-a cumpărat unul nou de acolo

card SIM. (27) Acasă, l-a activat și apoi a pornit computerul. (28) Iată, rețeaua „Totul pentru noi!”... (29) Înregistrare... (30) Nume, prenume, număr de telefon mobil, parolă... (31) La ce v-ați gândi o parola? (32) Dar ce este... (33) Introducem „visul meu” în latină... (34) Sugerați să adăugați un număr? (35) Vă rog... (36) Sa dovedit „visul meu la 15 ani”... (37) Da, l-au ratat! (38) Grozav! (39) Ea a venit cu o biografie pentru virtualul Mitya fără dificultate și a făcut o fotografie din albumul mamei sale: un tânăr stă călare pe un fel de gard și zâmbește frumos. (40) Ochii lui sunt luminați și părul întunecat, conform ordinului...

Popular în categorie: