Tema de primăvară în lecțiile de modeling pentru copii. Rezumat al lecției despre activitatea vizuală

Izvor de plastilină. Instrucțiuni pas cu pas cu fotografie

Clasa de master de plastilineografie „Primăvara” pentru studenții mai tineri

Autor: Natalya Alexandrovna Ermakova, lector, Instituția de învățământ bugetar municipal de educație suplimentară pentru copii „Școala de artă pentru copii numită după A. A. Bolshakov”, Velikiye Luki, Regiunea Pskov.
Descriere: se poate lucra cu copii de 8-10 ani. Materialul poate fi util pentru profesorii preșcolari și profesorii de învățământ suplimentar, profesori. De asemenea, această lucrare se poate face și cu copiii mai mici, dar la utilizarea unui desen preliminar, timpul de producție va crește semnificativ de la 2 la 4 lecții, în funcție de vârsta copiilor.
Scop: lucrarea va servi ca un excelent design interior și expoziții de artă pentru copii.
Ţintă: realizarea unui peisaj de primăvară în tehnica plastilineografiei.
Sarcini:
-să învețe copiii să creeze un peisaj de primăvară din plastilină, să completeze lucrarea cu vopsele de guașă;
- îmbunătățirea abilităților de lucru cu plastilină, capacitatea de a construi o compoziție, de a planifica etapele de lucru;
- dezvolta abilitatile motorii fine ale mainii;
-să cultive interesul pentru lucrul cu plastilină, dragostea pentru natura nativă.
Bună, primăvara primăvară!
Cum s-a dizolvat? Ești mulțumit de căldură?
Știu că te distrezi și te zdrobești acolo,
Ei lucrează împreună în fiecare colț.
Scoateți o frunză sau o floare albastră
Toată lumea se grăbește tânără rădăcină
Mai devreme decât salcia din muguri fragezi
Primul va arăta o frunză verde.
(Serghey Gorodetsky)
Bună ziua dragi oaspeți! Se încălzește în fiecare zi. Acum zăpada s-a topit, iar pământul este acoperit cu iarbă verde proaspătă. Toată lumea este fericită astăzi. Zilele devin mai lungi, vremea devine mai frumoasă. Mai va aduce prima furtună și ploaie de primăvară, care vor satura pământul cu umiditate dătătoare de viață. Primăvara este o perioadă de trezire și reînnoire a naturii, plină de frumusețe și bucurie. Astăzi clasa de master este dedicată acestui timp frumos și uimitor, timpul trezirii și exultației naturii.
Avem nevoie instrumente și materiale:
-plastilină
- o coală de hârtie groasă A4
- placa de modelat
-stive, perie
- guașă (culori maro, verde, albastru)
- pahar pentru apa

Acest desen poate fi folosit ca șablon pentru copii mici sau puteți sugera să faceți singur o schiță în creion.

Progresul clasei de master:

Începem crearea unui peisaj de primăvară din fundalul lucrării. Vom desena cu plastilină, ca și cu creioane colorate.

Decorați partea superioară a foii cu plastilină albastră - cerul, iar restul cu maro - pământul. Primăvara nu și-a intrat încă pe deplin, așa că în unele locuri puteți vedea pământ negru, iar cu plastilină verde vom aplica un al doilea strat de culoare pe pământ - iarbă tânără.

Apoi, cu un deget, este necesar să neteziți granulele de plastilină formate, pentru a uniformiza fundalul. Acum trebuie să arătăm linia orizontului în peisaj, să rulăm un cârnați lung și subțire (cu vârful degetelor) în albastru. Îl așezăm pe linia unde cerul și pământul se întâlnesc, și ungem cârnatul spre cer, obținem o pădure în depărtare.

Dacă este necesar, trebuie să aliniați linia orizontului cu o stivă.

În continuare vom sculpta copacii din prim-planul lucrării. Este ca și cum ai intra într-o pădure, iar copacul cel mai aproape de noi va fi cel mai mare și cel mai înalt, astfel încât până și vârfurile lui sunt invizibile. Rulați cârnații maro.

Le așezăm pe peisaj și le atașăm la suprafața frunzei din interiorul copacului, sculptăm ramurile. Apoi avem nevoie de o mulțime de cârnați foarte subțiri pentru coaja copacului (i rulăm pe scândură cu vârful degetelor).

Arborele este vechi și are o scobitură în el, turtim forma ovală de culoare neagră în partea superioară a copacului.

Pentru un pitoresc mai mare al acoperirii copacului, adăugăm cârnați negri pe coaja copacului. Sculptăm numărul necesar de ramuri și începem să lucrăm la verdeața tânără de primăvară. Colectăm o cantitate mică de plastilină verde pe stivă și o ungem lângă ramuri.

Acum vom sculpta un mesteacăn. Facem semințe - doi cârnați lungi și negri pentru trunchi și prăjituri subțiri de aproximativ aceeași dimensiune (smulgem o bucată de plastilină albă și o frământăm cu degetele).

Așezăm detaliile peisajului.

Mai întâi, netezește detaliile albe cu degetul, apoi atașează contururile negre ale mesteacănului. Cu ajutorul stivei netezim marginile negre ale trunchiului din interiorul mesteacanului pentru a obtine liniile caracteristice acestuia.

Sculptăm ramuri și frunze în același mod ca la primul copac.

Acum mesteacănul, care se află puțin mai departe de noi, va fi mai mic. Rulam un cârnați alb de lungimea necesară (puteți încerca pe poză) și îl aplatizam pe o foaie de hârtie.

Adaugă contururi, crenguțe și verdeață.

Peisajului nostru de plastilină lipsește iarba verde tânără. Ungem bucăți mici și informe de plastilină în locurile de care avem nevoie.

În prim plan iarba este înaltă, iar în depărtare este mică. Desenăm fire de iarbă cu un teanc.

Ei bine, ce fel de primăvară este fără ghiocei, rulăm picături mici sau morcovi și le combinăm în flori în trei bucăți. Din plastilină verde mai închis rulăm fire mici de iarbă.

Pe mesteacăn punem un cuib de plex de cârnați subțiri.

Și completăm primăvara de plastilină cu culori deschise de vopsele de guașă. Această lucrare, la cererea copiilor, poate fi completată cu păsări și animale, aceștia sunt bucuroși să răspundă acestei propuneri.

„Poeme de A. Pleshcheev „Cântec rural”.

iarba de primavara

Tip de activitate pentru copii:ludic, comunicativ, cognitiv-cercetare, productiv, percepția ficțiunii

Tehnologii: jocuri, informare și comunicare, dialog, salvarea sănătății, socio-gaming, orientat spre personalitate.

Ţintă: Formarea ideilor la copii despre schimbările sezoniere din natură (primăvară).

Sarcini	Material	Organizare
1. Educațional: Cunoașterea poeziei lui A. Pleshcheev „Cântec de țară” Pentru a forma capacitatea de a coordona cuvintele în propoziții Dezvoltați memoria Dați o definiție generală a „primăverii” Găsiți verde în mediu 2. Dezvoltare: Ciupiți bucăți mici de plastilină dintr-un material mare Rulând din ele bețișoare Așezați-le cu grijă în imagine Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă 3. Educațional: Salutarea corectă a unui oaspete Respectați colegii de echipă Iubește și protejează natura	Material demonstrativ: Păpușă mare care se plimbă Masha în haine calde Imaginea complotului „Pozirea pădurii” iarba germinata Buruiana din fir Iarbă decorativă din plastic ovăz germinat Înmânează: plastilina verde Echipament: Muşama Servetele umede	Muncă preliminară: Observarea schimbărilor sezoniere din natură la plimbare. Examinarea ilustrațiilor din cărți și albume

Rezultate planificate:

Copilul arată receptivitate emoțională la apariția păpușii invitate Masha, când citește poezia lui A. Pleshcheev „Cântecul rural”, examinează păpușa cu interes, imaginea complotului „Primăvara”, răspunde la întrebări, încearcă să spună ce vede în imagine, deține principalele mișcări atunci când efectuează exerciții de educație fizică „Florile noastre roșii...”, participă activ la activități productive (sculptarea ierbii în pajiște).

1. Moment organizatoric.

Profesorul atrage atenția copiilor la o bătaie în ușă și îi invită pe copii să meargă să vadă cine a venit să-i viziteze. Ușa se deschide și profesorul o prezintă pe păpușa plimbătoare Masha. „Bună copii!” spune păpușa. Profesorul îi invită pe copii să salute păpușa, să o atingă cu mâinile. „Cum te cheamă, fată?” – întreabă profesorul. "Masha!" – răspunde păpușa. Apoi profesorul îi spune păpușii: „Oh! Masha! De ce ești atât de călduros îmbrăcat, că afară e deja primăvară! Copii, să ne amintim că este deja cald primăvara și nu trebuie să purtați o haină caldă, o pălărie caldă, frunzele au înflorit deja pe copaci, vedem flori strălucitoare pe gazon și ce mai putem vedea pe gazonul (o intrebare pentru copii), sa trecem la poza noastra si sa vedem cu ce ne-a mai multumit Spring-Red.

Vizualizarea unei prezentări de diapozitive: „Aici sunt frunzele, aici sunt florile și iată iarba! Examinăm imaginile intrării și răspundem la întrebările educatorului:

• Ce anotimp?
• Ce este in poza?
• Ce culoare are iarba din imagine?
• Ce culoare are soarele, cerul?

(Ne amintim culorile, numele plantelor etc.)

Florile noastre roșii	Conectează palmele cu o barcă în fața ta („poziție de rugăciune”)
deschide petalele,	La rândul său, începând cu degetul mare, depărtați degetele, lăsând încheieturile conectate.
Vântul respiră puțin	Loviți-vă mâinile - „flori”
Petalele se leagănă.	Mișcă-ți degetele înainte și înapoi
Florile noastre roșii	Pune-ți degetele pe rând, unindu-ți mâinile cu o barcă (poziție de rugăciune)
Închideți petalele
clătină din cap,	Mișcă-ți palmele la dreapta și la stânga
Ei adorm în liniște.	Odihnește-ți capul pe mâinile încrucișate

3. Modelarea ierbii în luncă.

Profesor: „Copii! Uită-te la desen! (Profesorul își arată desenul neterminat al unei poieni unde nu este iarbă) Primăvara este desenată aici! Aici sunt copaci cu frunze mici verzi, iată flori colorate în pajiște! Dar ce este! Ce nu este în lunca noastră? Dreapta! Fara iarba! Ce culoare are ea? Așa e, verde! Avem plastilina! Ce culoare are el? Dreapta! Tot verde! Deci, tu și cu mine putem „planta” iarbă pe desenul nostru modelând-o din plastilină! Fiecare dintre voi va rula câte un „băț” de plastilină și îl vom lipi pe desen și veți obține o pajiște verde.

Profesorul arată tehnicile de întindere a bețelor mici - cârnați din plastilină. Copiii efectuează exercițiul, repetând mișcările directe ale palmelor după profesor. Profesorul sculptează bețe cu copiii, apoi lipește „iarba” cu ele pe desen. În timpul modelajului, profesorul atrage atenția copiilor pe care toți îi sculptează unu bagheta, iar rezultatul este mult fire de iarbă, controlează procesul de lucru, tehnici de modelare, ajută copiii cărora le este greu să execute munca.

4. Reflecție

Educatoare: Atâte fire de iarbă ai orbit !! A apărut o pajiște întreagă. Vreau doar să alerg prin el, ca vara, desculț!

Prin pajiștea verde

Alerg fără pantofi!

Și iarba gâdilă

vreau sa rad!

Dar nimic nu va mai trece puțin timp și aceeași iarbă va crește în câmpuri, pajiști și parcuri. Între timp, să arătăm munca noastră păpușii Masha! Împreună ne vom admira munca și o vom invita pe Masha să ne viziteze din nou!

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Modelarea este unul dintre primele și cele mai semnificative tipuri de activitate creativă a unui copil. Copiii o cunosc deja în grupul mai tânăr de grădiniță. Modelarea în instituția de învățământ preșcolar ocupă un strat uriaș separat. Și nu este doar atât.

„Mâna este creierul uman care a ieșit”

Aproape tuturor copiilor le place să sculpteze. În acest proces, copilul nu numai că vede rezultatul, dar îl și atinge, poate schimba și completa ceva. Aici instrumentul principal sunt mâinile, nu o perie, creion sau foarfece. Copilul se va familiariza cu teancul, dar puțin mai târziu, iar la început mâinile sunt o componentă importantă pe care se construiește modelarea cu plastilină pentru copii.

Prin urmare, copilul începe să-și controleze propriile mâini mult mai bine după ce i se oferă posibilitatea de a crea din plastilină, argilă, aluat de sare.

Apoi copilul își dă seama că dintr-un bloc de plastilină poți inventa un număr infinit de imagini. Dobândește mai multe abilități, nu mai arată mamă sau profesor și spune ce să sculpteze. Acum copilul este creator, îi este suficient să aibă cea mai simplă trusă de modelare pentru a-și aduce planurile și ideile la viață.

De ce să sculptezi pentru copii?

În procesul de creare a unor noi lucrări, copilul se obișnuiește cu imaginea și începe să creeze și să creeze lucrări noi și originale din plastilină. În același timp, gustul artistic se dezvoltă activ, ingeniozitatea începe să funcționeze, fantezia și imaginația primesc frâu liber și, prin urmare, există o dezvoltare activă.

Nu este un secret pentru nimeni că dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor este dezvoltarea vorbirii. prin urmare, modelarea pentru copii nu este doar un proces captivant, ci și un masaj al mâinilor, dezvoltarea degetelor. Toate acestea vor afecta pozitiv modul în care copilul va vorbi în viitor.

Tot ceea ce se dezvoltă în procesul de modelare va ajuta copilul să devină o personalitate armonioasă, creativă.

Modelaj în grupa de seniori a grădiniței

La grupa mai mare de grădiniță, copiii au deja o anumită experiență cu plastilină. Ei creează deja produse mult mai diverse și mai sofisticate decât în ​​anii precedenți. Mușchii mâinilor au devenit deja mai puternici, așa că există noi oportunități pentru a crea detalii mai precise.

De asemenea, psihicul copilului nu stă pe loc. Atentia copiilor devine mai stabila, ei au devenit mult mai harnici. Acum copilul poate deja să reproducă imaginea din capul său și apoi să o modeleze.

Dacă comparăm copiii din grupurile mai mari și mijlocii, atunci după șase ani copilul este deja capabil să sculpteze obiecte dinamice, totuși, el vine cu o acțiune după ce produsul este gata. De exemplu, se plănuiește orbirea unei pisici. Copilul a modelat o pisică, dar labele pisicii sunt larg distanțate. Aici copilul poate presupune că pisica aleargă. Apoi îi va desfășura și mai mult labele. Și dacă profesorul întreabă ce face pisica, atunci, de exemplu, va spune: „Ea fuge de câine”.

Program de grup de seniori

La începutul anului, copiii din grupa mai mare învață să sculpteze cele mai simple obiecte care le sunt familiare. În acest caz, părtinirea se duce la crearea unui produs din masa totală prin tragerea de piese individuale. În această etapă, fructele și legumele sunt modelate.

După aceea, începe să înveți să sculptezi în părți. Dintr-o singură piesă, jucăriile populare sunt de obicei luate ca bază - cocoși, pupe, fluiere.

În plus, educatorul pune accent pe dimensiunea relativă a detaliilor, pe un transfer mai precis al trăsăturilor obiectului, pe întărirea pieselor între ele prin netezirea îmbinărilor. Aici copilul învață să așeze figurile vertical pe o bază largă.

Urmează apoi etapa de învățare a sculptării figurilor pe picioare. Deoarece cade în perioada de iarnă, de obicei copiii sunt oferiți băieților și fetelor de modă în haine de iarnă, dar pot exista și alte subiecte.

Următoarea etapă este imaginea animalelor, de obicei dintr-o singură bucată. Apoi cifrele sunt completate cu detalii individuale.

De asemenea, prevede modelarea preparatelor bazate pe meșteșuguri populare.

În plus, programul implică munca pentru extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor. Astfel, tema „Primăverii” poate apărea atunci când copiii încearcă să creeze figuri de animale în mișcare, scene din basme.

Vara, la lecțiile de modeling, ei repetă și consolidează ceea ce au învățat pe parcursul anului. Aici, cursurile pot fi deja susținute atât la propunerea educatoarei, cât și după planul propriu al copiilor. Copiii sculptează pe baza observațiilor, sau cu natura propusă de educatoare.

Tema primăverii

Al treilea trimestru al anului școlar cade primăvara. Aici, profesorul poate oferi copiilor o mare varietate de subiecte pentru modelare.

De exemplu, cursurile pot fi programate la zile semnificative:

• Maslenitsa (sculpând o sperietoare de iarnă, făcând feluri de mâncare pentru clătite, clătite în sine).
• 8 martie (modelarea florilor).
• (modelarea obiectelor spațiale).
• Paște (ouă de modelat și prăjituri de Paște, găini și găini).
• Ziua Victoriei (meșteșuguri pe temă militară).

În sala de clasă, în această perioadă, puteți învăța cum să sculptați flori, insecte, animale.

Sarcinile orelor de primăvară

Când pregătește o lecție, profesorul își stabilește o serie de sarcini pe care trebuie să le rezolve. Ca orice lecție, modelarea în grupul de seniori pe tema „Primăvara” implică rezolvarea a trei sarcini principale:

1. sarcini educaționale.
   Aici se consolidează cunoștințele de bază ale copilului despre un astfel de anotimp precum primăvara, cunoștințele despre semnele primăverii, cunoștințele despre păsările migratoare și iernante, se formează capacitatea de a da un răspuns complet la întrebare.
2. sarcini de dezvoltare.
   Continuă dezvoltarea analizei sunet-silabice, dezvoltarea capacității de a coordona părți ale vorbirii între ele, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, dezvoltarea sensibilității tactile. De asemenea, dezvoltă gândirea logică, capacitatea de a analiza și compara. Dezvolta atenția, memoria, imaginația.
3. sarcini educaționale.
   Modelarea în grupul de seniori pe tema „Primăvara” ajută la cultivarea capacității de a contempla și înțelege frumusețea lumii din jur pe baza ghicitorilor, zicătorilor, proverbelor, incantațiilor, pentru a cultiva acuratețea în executarea muncii. Aceasta, la rândul său, îi introduce pe copii în folclor. Este adusă în discuție și capacitatea de a asculta răspunsurile altor copii.

Materiale pentru cursuri

Pentru ca lecția să fie interesantă, bogată, se folosesc diverse materiale.

1. O varietate de materiale vizuale pe tema primăverii. Acestea pot fi, de asemenea, reproduceri ale picturilor unor artiști renumiți, de exemplu, „Apa mare” de Levitan, „Curgurile au sosit” de Savrasov, „Lovitură în primăvară” de Kryzhitsky, „Peisaj de primăvară” de Bergholz, „Primăvara devreme” de Endogurov, „Primăvara” de Bryullov. Poate fi, de asemenea, doar un set de carduri tematice cu o imagine
2. Pentru decorarea figurilor și a produselor sunt folosite diverse elemente decorative: nasturi, pietre decorative, margele, crenguțe, fire.
3. Acompaniament muzical. Aici puteți folosi atât lucrările clasicilor, de exemplu, „Snowdrop” de P. I. Ceaikovski din albumul pentru copii „The Seasons”, cât și alte lucrări (muzică și cuvintele „Vesnyanka” de Z. Lozinskaya).
4. Aveți nevoie de un kit standard pentru modelare: plastilină și o stivă.

Restul echipamentului este selectat pe baza subiectului lecției, la discreția profesorului.

Schimbarea activității

Preșcolarii nu se pot angaja într-un singur tip de activitate pentru o lungă perioadă de timp, chiar și la fel de incitant ca modelingul. Prin urmare, ei trebuie să ofere diverse exerciții fizice, jocuri cu degetele și gimnastică pentru pixuri.

Modelarea în grupul de seniori pe tema „Primăvara” poate fi însoțită de următoarele jocuri active:

1. Fizminutka „Ploaie”.

O picătură de timp, (sărim în vârful picioarelor, mânerele sunt puse pe centură)

Aruncă doi, (sări)

Foarte încet la început. (sari de 2 ori)

Și apoi, apoi, apoi, (sări de 4 ori)

Toată lumea (aleargă în cerc)

Ne-am deschis umbrelele (ne-am întins mânerele în lateral)

Ne-am adăpostit de ploaie (punem mânerele peste cap ca o umbrelă).

2. Fizminutka „Buburuze”.

Suntem gărgări (sărind)

Rapid și agil! (alergă pe loc)

Pe iarba zemoasă ne târăm (ne prefacem că ne târăm)

Și apoi vom merge la o plimbare în pădure. (umbla in cerc)

Afine în pădure (întinse)

și ciuperci... (stai jos, culege ciuperci)

Picioare obosite de la mers! (apleaca-te)

Și vrem să mâncăm mult timp... (mângâind burtica)

Să zburăm acasă curând! („Hai să zburăm” la locurile noastre)

Ne întindem degetele - care pot fi folosite în cursurile de modelare cu tematică de primăvară:

1. Gimnastica cu degetele „Primăvara”.

Spring tocmai s-a uitat la noi - (trăgem mânerele în fața noastră)

Mi-am înfipt palma în zăpadă (mânerele în jos)

Și acolo a înflorit o fragedă, (facem un mugur din palme)

Ghiocel mic (deschideți încet degetele, simulând deschiderea unui mugur)

2. Gimnastica cu degetele „Grain”.

Am plantat o sămânță, (apăsați degetul arătător în centrul palmei)

Soarele a ieșit. (strângeți și desfaceți mâinile)

Soare, strălucire - strălucire!

Cereale, crește - crește! (Combină palmele împreună, mișcă mânerele în sus)

Apar frunzele (Conectăm palmele împreună, degetele ating alternativ degetul mare)

Florile înfloresc. (Strângeți și desfaceți mâinile)

„Poeme de A. Pleshcheev „Cântec rural”.
iarba de primavara
Tip de activitate a copiilor: joc, comunicativ, cercetare cognitivă, productivă, percepție a ficțiunii
Tehnologii: gaming, informare și comunicare, dialog, salvarea sănătății, socio-gaming, orientat spre personalitate.
Scop: Formarea ideilor copiilor despre schimbările sezoniere din natură (primăvară).
Sarcini Materiale Organizare
1. Educațional:
Cunoașterea poeziei lui A. Pleshcheev „Cântec de țară”
Pentru a forma capacitatea de a coordona cuvintele în propoziții
Dezvoltați memoria
Dați o definiție generală a „primăverii”
Găsiți verde în mediu
2. Dezvoltare:
Ciupiți bucăți mici de plastilină dintr-un material mare
Rulând din ele bețișoare
Așezați-le cu grijă în imagine
Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă
3. Educațional:
Salutarea corectă a unui oaspete
Respectați colegii de echipă
Iubește și protejează natura Material demonstrativ:
Păpușă mare care se plimbă Masha în haine calde
Imaginea complotului „Pozirea pădurii”
iarba germinata
Buruiana din fir
Iarbă decorativă din plastic
ovăz germinat
Înmânează:
plastilina verde
Echipament:
Muşama
Șervețele umede Lucrări preliminare:
Observarea schimbărilor sezoniere din natură la plimbare.
Examinarea ilustrațiilor din cărți și albume
Rezultate planificate:
Copilul arată receptivitate emoțională la apariția păpușii invitate Masha, când citește poezia lui A. Pleshcheev „Cântecul rural”, examinează păpușa cu interes, imaginea complotului „Primăvara”, răspunde la întrebări, încearcă să spună ce vede în imagine, deține principalele mișcări atunci când efectuează exerciții de educație fizică „Florile noastre roșii...”, participă activ la activități productive (sculptarea ierbii în pajiște).
Conținutul activităților organizate de copii
1. Moment organizatoric.
Profesorul atrage atenția copiilor la o bătaie în ușă și îi invită pe copii să meargă să vadă cine a venit să-i viziteze. Ușa se deschide și profesorul o prezintă pe păpușa plimbătoare Masha. „Bună copii!” spune păpușa. Profesorul îi invită pe copii să salute păpușa, să o atingă cu mâinile. „Cum te cheamă, fată?” – întreabă profesorul. "Masha!" – răspunde păpușa. Apoi profesorul îi spune păpușii: „Oh! Masha! De ce ești atât de călduros îmbrăcat, că afară e deja primăvară! Copii, să ne amintim că este deja cald primăvara și nu trebuie să purtați o haină caldă, o pălărie caldă, frunzele au înflorit deja pe copaci, vedem flori strălucitoare pe gazon și ce mai putem vedea pe gazonul (o intrebare pentru copii), sa trecem la poza noastra si sa vedem cu ce ne-a mai multumit Spring-Red.
Vizualizarea unui diapozitiv: „Aici sunt frunzele, aici sunt florile și iată iarba! Examinăm imaginile intrării și răspundem la întrebările educatorului:
Ce anotimp?
Ce este in poza?
Ce culoare are iarba din imagine?
Ce culoare are soarele, cerul?
(Ne amintim culorile, numele plantelor etc.)
Numărul diapozitivului Titlu Conținut
2 Lunca verde Profesorul arată o poză, își amintește împreună cu copiii ce culoare are iarba.
3 Mușețel Împreună cu copiii își amintesc cum se numesc aceste flori, ce culoare au petalele și mijlocul.
4 Păpădii Lunca s-a îngălbenit - au înflorit păpădiile. Ce culoare au aceste flori?
5 Flori roșii în poiană Și iată florile roșii în poiană, amintiți-vă culoarea roșie
6 Iată o pajiște multicoloră Ne amintim o nouă culoare - violet, introducem această culoare într-un dicționar pasiv.
7 Iarba verde Culoarea principală a primăverii este verde, fără iarbă verde lunca noastră nu ar fi atât de frumoasă
8 Lunca noastră Ce pajiste frumoasă s-a dovedit a fi aceasta!
„Surpriză de la Masha”:
„Și ce ne-a adus Masha cadou? Să aruncăm o privire la geantă! Profesorul scoate iarba verde (ovăz încolțit) din pungă. „Mulțumesc, Masha, pentru cadou! Copii! Dar v-am adus și să priviți iarba adevărată și cea cu care ne putem juca! Scoate o bucată legată de „buruiană”, iarbă de plastic și gazon tăiat cu iarbă într-o tavă din coș. „Copii, puteți atinge iarba cu mâinile și să spuneți cum se simte la atingere.” Copiii ating iarba.
2. Corpul principal
„Să-ți citesc o poezie despre iarbă!” Citește un fragment din poezia lui A. Pleșcheev „Cântec de țară”
Iarba este verde
Soarele straluceste
Inghititi cu primavara
Zboară la noi în baldachin.
Copiii, urmând profesorul, încearcă să repete poezia, terminând versurile.
Minut de educație fizică
„Florile noastre roșii...”
Florile noastre roșii, leagă palmele cu o barcă în fața ta ("poza de rugăciune")
Dizolvați petalele, La rândul său, începând cu degetul mare, depărtați degetele, lăsați încheieturile conectate.
Briza respiră puțin, suflă-ți mâinile - „flori”
Petalele se leagănă. Mișcă-ți degetele înainte și înapoi
Florile noastre roșii, îndoiți-vă degetele pe rând, unindu-vă mâinile într-o barcă (poziție de rugăciune)
Închide petalele, scutură capul, scutură palmele la dreapta și la stânga
Ei adorm în liniște. Odihnește-ți capul pe mâinile încrucișate
3. Modelarea ierbii în luncă.
Profesor: „Copii! Uită-te la desen! (Profesorul își arată desenul neterminat al unei poieni unde nu este iarbă) Primăvara este desenată aici! Aici sunt copaci cu frunze mici verzi, iată flori colorate în pajiște! Dar ce este! Ce nu este în lunca noastră? Dreapta! Fara iarba! Ce culoare are ea? Așa e, verde! Avem plastilina! Ce culoare are el? Dreapta! Tot verde! Deci, tu și cu mine putem „planta” iarbă pe desenul nostru modelând-o din plastilină! Fiecare dintre voi va rula câte un „băț” de plastilină și îl vom lipi pe desen și veți obține o pajiște verde.
Profesorul arată tehnicile de întindere a bețelor mici - cârnați din plastilină. Copiii efectuează exercițiul, repetând mișcările directe ale palmelor după profesor. Profesorul sculptează bețe cu copiii, apoi lipește „iarba” cu ele pe desen. În timpul modelării, profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că toată lumea sculptează un băț și, ca urmare, se obțin multe fire de iarbă, controlează procesul de lucru, tehnici de modelare, ajută copiii cărora le este greu să facă muncă.
4. Reflecție
Educatoare: Atâte fire de iarbă ai orbit !! A apărut o pajiște întreagă. Vreau doar să alerg prin el, ca vara, desculț!
Prin pajiștea verde
Alerg fără pantofi!
Și iarba gâdilă
vreau sa rad!
Dar nimic nu va mai trece puțin timp și aceeași iarbă va crește în câmpuri, pajiști și parcuri. Între timp, să arătăm munca noastră păpușii Masha! Împreună ne vom admira munca și o vom invita pe Masha să ne viziteze din nou!

Rezumatul GCD despre modelare în grupa I de juniori pe tema:
„Iarba de primăvară”
Scop: introducerea poeziei lui A. Pleshcheev „Cântec de țară”, predare
coordonează cuvintele dintr-o propoziție, dezvoltă memoria; continua să înveți să ciupiți mic
bucăți de plastilină dintr-o bucată întreagă, rulați bețișoare din ele, așezați-le cu grijă
scândură, distinge culoarea verde, dezvoltă capacitatea de a lucra colectiv.
Material: plastilina verde, planse de modelat, ilustratii pentru poezie.
Lucrare preliminară: Profesorul cu copiii la fereastră observă schimbări în
natură;
Progresul GCD:
Iată că vine primăvara. Afară soarele strălucește puternic. Zilele au devenit mai calde. Zapada s-a topit si
Iarba a început să crească prin pământ.
Ascultați cum este descrisă primăvara în poezia lui Aleksey Pleshcheev „Rural
iarbă"
Iarba este verde
Soarele strălucește;
Inghititi cu primavara
Zboară la noi în baldachin.
Cu ea soarele este mai frumos
Și primăvara e mai dulce.
Ciripit din drum
Salutare in curand!
iti voi da cereale;
Și cânți un cântec
Ce din țări îndepărtate
L-am adus cu mine.
Întrebări:
Copii, în ce perioadă a anului v-am citit o poezie?
Ce culoare are iarba?
Ce culoare are soarele?
Cine a ajuns în poezie?
Progres:
Educator: Băieți astăzi vom sculpta o pajiște. Îți amintești ce crește în pajiște?
Copii: (iarbă, flori)
Î: Ce culoare are iarba?
Copii: (verde).
Î: Deci ce culoare avem nevoie de plastilină?
Copii: (verde).
Î: Cum arată buruiana? Să ne uităm la poza cu iarbă. Dacă
luați în considerare cu atenție un fir de iarbă, puteți vedea că arată ca un băț subțire. Tu
îți amintești cum să faci o baghetă?
Copii: (Da).
B: Arată-mi. (copiii efectuează mișcări directe cu palmele). Așa este, așa vom face
sculpta iarba. Profesorul arată metodele de rulare a bățului, acordând atenție
copii că trebuie să obțineți un fir subțire de iarbă.
Educație fizică „Vântul bate peste câmpuri”
Vântul bate peste câmpuri
Și iarba se leagănă. (Copiii își balansează ușor brațele peste cap.)
Norul plutește deasupra noastră
Ca un munte alb (Sorbind - mâinile sus.)
Vântul duce praf peste câmp.
Urechile sunt aplecate
La dreapta, înainte și înapoi
Și apoi invers. (Se înclină la dreapta la stânga, înainte și înapoi.)
Urcăm dealul, (Mercând pe loc.)

Ne vom odihni puțin acolo. (Copiii se așează.)
B: Copiii încep să sculpteze iarba de primăvară. Și voi porni muzică calmă și frumoasă pentru tine,
vă va ajuta să vă dezlănțuiți creativitatea și să vă înveselească și să vă ridicați
dispozitie.
Copiii încep să sculpteze, în procesul de sculptură profesorul îi ajută pe copii,
având dificultăți.
Î: Câte fire de iarbă am făcut. S-a dovedit o pajiște întreagă. Deci vrei
aleargă pe ea, ca vara desculț. Ei bine, nimic, va mai trece puțin timp și va plivi
va crește pe site-ul nostru, în parcul din luncă.
Reflecţie
Întrebați copiii cum le plăcea să sculpteze fire de iarbă? A cui lucrare le-a plăcut și de ce?
Acordați atenție cu tact la greșelile băieților, sugerați să nu le faceți la următoarea modelare,
încerca.
Așezați lucrarea pe tablă.