Ftskm 2 note grupe juniori septembrie. Rezumatul lecției de educație fizică în grupa a II-a de juniori „Cine locuiește în pădure? Vom zbura în turmă, cântând cântece tare!”

Acest material a fost selectat pentru a consolida cunoștințele dobândite de copii în procesul DED (activități educaționale directe) în concordanță cu subiectele lexicale, ținând cont de opiniile tradiționale și inovatoare asupra dezvoltării vorbirii preșcolarilor de 3-4 ani.
La copiii de vârstă preșcolară primară se recomandă utilizarea jocurilor care vizează corectarea și dezvoltarea sferei senzoriomotorii (motricitatea mâinii, coordonarea generală a mișcărilor, consolidarea conceptelor de „culoare”, „mărime”). În acest sens, majoritatea jocurilor și exercițiilor sunt concepute folosind o minge și nasturi.
Pentru fiecare subiect lexical sunt oferite mai multe aplicații pentru lucrul individual al copilului cu butoane. Aplicațiile sunt concepute pentru a crește complexitatea prin creșterea numărului de butoane și articole cu model. Aplicațiile sunt prezentate în alb-negru, dar în munca mea ofer aplicații colorate copiilor. Acest lucru trezește un interes mai mare la copii și, în același timp, le permite să consolideze un număr mai mare de sarcini în dezvoltarea vorbirii și a proceselor mentale.
Forma propusă de clase este subgrupă și individuală.
Se adresează educatorilor, logopedilor instituțiilor de învățământ preșcolar și părinților.

Caietul de lucru „Încep să citesc” este a patra carte din programul autoarei „De la sunet la literă (din experiența de muncă)”. Predarea tehnicilor de lectură, dezvoltarea interesului copilului pentru lectura independentă și dezvoltarea abilităților de citire este scopul principal al cărții.
Subiectele propuse pentru predarea lecturii sunt familiare și de înțeles copiilor și corespund secțiunii „Familiarizarea cu mediul” din „Programul standard de educație și formare în grădiniță”.
Cartea conține sarcini pentru pregătirea mâinii copilului pentru scris, promovarea dezvoltării și întăririi mușchilor mâinii și a coordonării ochi-mână. Printr-un sistem de sarcini de joc și exerciții cu sunete, litere, cuvinte, texte, copilul va stăpâni elementele de bază ale lecturii inițiale și se va pregăti pentru școală.
Este recomandat unei game largi de specialiști care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar, profesorilor din clasele de educație specială, tutorilor, precum și părinților.
Cuprins: vezi continuarea...

Material demonstrativ. Manualul propus conține 28 de desene care înfățișează animale de diferite latitudini. Manualul este de natură universală, deoarece poate fi folosit la cursuri de la grădiniță, școala primară și acasă.
Destinat cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar, profesorilor din școlile primare și părinților.

Determinarea gradului de pregătire a copilului pentru școală este un subiect care îngrijorează mulți părinți. Sistemul de exerciții propus în această carte îi va ajuta pe adulți să determine în mod independent gradul de pregătire a copilului lor pentru școlarizare, iar anumite exerciții vor ajuta la „tragerea” copilului dacă sunt dezvăluite neajunsuri și lacune în pregătirea lui.

O fișă de ghicitori cu material didactic pe teme lexicale: copaci, animale sălbatice, animale domestice, insecte, legume, păsări de curte, păsări migratoare, transport, fructe, flori, animale exotice, fructe de pădure.
Alcătuit de: fantastisch

Tema „stânga și dreapta” este de obicei studiată destul de fluent în școală. Dar ni se pare că merită o discuție amănunțită cu preșcolari. Această carte îl va învăța pe copilul tău să nu confunde „stânga” și „dreapta” și să navigheze liber în spațiu.

Conform dezvoltării cognitive

Rezumat al unei activități educaționale deschise privind formarea unei imagini holistice a lumii în grupa a doua de juniori pe tema: „Familia mea prietenoasă”

Iskhakova S.M., profesor al MADOU D/S nr. 106 „Zabava”, Naberezhnye Chelny

Subiect: Familia mea prietenoasă.

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, productiv, citit.

Scopul activității profesorului: să-și formeze idei despre familie și membrii acesteia, despre relațiile de prietenie ale rudelor; despre starea emoțională a membrilor familiei; cultivați dragostea și respectul pentru familia dvs.; formează conceptul: casa mea, familia mea; faceți copiii să se bucure de imaginea creată de ei; dezvolta abilitatea de a munci atent.

Material si echipament: poze care înfățișează membri ai familiei, o imagine înfățișând întreaga familie, o palmă cu două fețe cu fețe triste și fericite, o casă de hârtie albă, diverse figuri decupate din hârtie colorată, o scrisoare.

1. Moment organizatoric.

Copiii intră în grup, salută oaspeții și se așează pe scaune.

(Există o scrisoare pe masă.)

2. Ghicitori. Conversație despre membrii familiei.

Educator: Oh, uite băieți, cineva ne-a lăsat o scrisoare. Și scrisoarea a fost trimisă de un urs... Copii, să deschidem scrisoarea. Băieți, sunt mistere aici.

Dar ascultă ghicitoarea: Ea radiază lumină, O gropiță din zâmbetul ei... Nu există nimeni mai drag decât al ei...

Copii: mami.

Educator: Bravo baieti, corect! (Afișează o poză cu mama lui).

Conversaţie (sondaj la 2-3 copii):

Cum o cheamă pe mama ta?

Cine esti tu pentru mama ta?

Cum te numește cu afecțiune mama ta?

Educator: Uimitor!

Ascultă acum următoarea ghicitoare:

Ghici cine este? Amabil, puternic, abil, curajos. Aștept un răspuns, băieți, bravo! Cu siguranță...

Copii: Tata.

Educator: Bravo baieti, corect! (Afișează o poză cu tata).

Conversaţie (sondaj la 2-3 copii):

Care este numele tatălui tău? -Cine esti tu pentru tata? Educatoare: Super, băieți!

Citim următoarea ghicitoare: Cine nu se satură să iubească, Ne coace plăcinte, Clatite delicioase, Aceasta este...

Copii: bunica.

Educator: Bravo baieti, corect! (Afișează o poză cu o bunică).

Conversaţie (sondaj la 2-3 copii):

Cine esti tu pentru bunica ta?

Educator:Și acum voi citi următoarea ghicitoare: Înmoaie o bucată de pâine în lapte cald, Umblă cu un băț în mână Iubitul nostru...

Copii: bunicul.

Educator: Da, băieți, așa este! (Afișează o poză cu bunicul său).

Conversaţie (sondaj la 2-3 copii):

Cine esti tu pentru bunicul?

Educator: Super, băieți! Sunteți toți deștepți.

Băieți, uitați-vă la acest cufăr magic pe care îl am.

Hai să jucăm un joc: pune cuvinte afectuoase într-o coajă pentru oamenii apropiați - pentru mama, pentru tata, pentru bunici.

Voi deschide cochilia, iar tu vei spune cuvinte amabile: vor zbura și o vor umple. Deci, să începem! Mamă, care? (Întrebări de ghidare din partea profesorului). Când mama ta te îmbrățișează, te sărută, îi este milă de tine. Cum este ea?

Copii: Afectuos, amabil, dulce, blând.

Educator: Când mama se îmbracă la modă. Cum este ea?

Copii: Frumoasa.

Educator: Când mama zâmbește, râde. Cum este ea?

Copii: Bine dispus.

Educator:Și dacă îți iubești mama, cum este ea?

Copii: Dragă.

Educator: Acum să punem niște cuvinte amabile într-o coajă pentru tata. Tată, care?

Copii: Curajos, puternic, abil, priceput, grijuliu, frumos.

Educator: Bravo baieti! Ai ales o mulțime de cuvinte. Și să adunăm cuvinte tandre pentru bunici în coaja noastră magică. (Copiii numesc cuvinte afectuoase pentru bunici).

Educator: Cochilia noastră este plină de cuvinte minunate. Între timp, îl vom închide pentru ca cuvintele noastre să nu fie pierdute și uitate. (Închide carcasa și pune o poză cu întreaga familie).

Băieți, uite, toți acești oameni împreună se numesc un singur cuvânt - Familie.

Să ne arătăm familia în palmă.

3. Gimnastica cu degetele „Familie”.

Acest deget este bunicul

Acest deget este bunica

Acest deget este tata

Acest deget este mama

Și acest deget sunt eu

Asta e toată familia mea.

(Sunt arătate palmele cu fețe triste).

Educator: Oh, băieți. Ceva s-a întâmplat în această familie. Uite ce triști sunt. Ce crezi că s-ar fi putut întâmpla?

Copii: S-au certat.

Educator: Ce crezi că putem face?

Copii: Trebuie să împăcăm familia.

Educator: Desigur, băieți, familia trebuie împăcată!

4. Joc în aer liber „Made up”

Familia noastră este într-o dispoziție proastă dimineața,

Și de aceea lucrurile nu merg bine în familia noastră.

(capul în jos, brațele de-a lungul corpului, se întoarce la dreapta, la stânga)

Pe spatele bunicului nostru îl doare toată ziua,

(apleaca-te inainte, mainile la spate)

Bunica bătrână este amețită,

(mișcări circulare ale capului)

Tata a vrut să bată un cui, dar deodată i s-a lovit degetul

(loviți-ne cu pumnii unul împotriva celuilalt)

Cina mamei a fost arsă, e scandal în familia noastră

(uita-te la palmele deschise)

Să-i împăcăm, trebuie să-ți iubești familia.

Să ne zâmbim unul altuia și să ne ținem de mână

(Țineți-vă de mână și zâmbiți unul altuia)

Să ne îmbrățișăm cu toții împreună și apoi să facem pace!

(Familia s-a împăcat, ne întoarcem palma, familia zâmbește).

Uite, toată familia zâmbește din nou, totul este în regulă cu ei, au făcut pace.

Educator: Băieți, iată o altă ghicitoare: Ce fel de turelă există? Și lumina este aprinsă în fereastră! Să ne apropiem de acest turn. Și numele turnului este...

Unde crezi că locuiește familia?

Copii: In casa mea.

(Pe palmă se pune o casă de hârtie albă, cu ferestre pentru fiecare deget)

5. Aplicația „Frumoasa Casă”.

Educator: Băieți, uitați ce tristă este casa. Ce crezi că trebuie făcut pentru ca casa să fie veselă și frumoasă?

(Copiii își exprimă presupunerile.)

Educator: Să-l decorăm și să-l facem frumos.

Profesorul îi invită pe copii să se așeze la mesele unde au fost pregătite materialele pentru aplicare. (forme de flori, lipici, perii, cârpe).

Educator: Să ne uităm la ce este în farfurii tale.

Copii: Flori.

Educator: Florile sunt diferite. Care este diferența?

Copii: Ele diferă prin culoare.

Profesorul precizează culoarea petalelor. Copiii numesc culori.

Educator: Ele diferă și prin numărul de petale.

Copiii și profesorul lor numără numărul de petale și compară (o floare are 4 petale, cealaltă are 5 petale).

Educator: Alege floarea care iti place cel mai mult. Florile trebuie lipite de casă pentru a o face frumoasă. Vă reamintesc că trebuie să întindeți lipici pe toată suprafața albă a florii și să faceți acest lucru pe pânză uleioasă. Când lipiți o floare pe o casă, folosiți un șervețel pentru a o apăsa ușor deasupra, nu o frecați, ci ștergeți ușor excesul de lipici.

Copiii fac aplicații.

Educator: Bravo baieti! Uite ce frumoasă și festivă s-a dovedit a fi casa familiei.

Să spunem tuturor o poezie despre casă.

Copii și profesor:

Sunt case diferite -

Caramida, cadru.

Cu balcoane de fier;

Sunt chiar și zăpadă,

Exact ca lucrul real.

Dar cel mai bun este al meu,

traiesc in ea

Cu familia mea.

5. Reflecție.

Pe cine împăcăm?

Și pentru cine am decorat casa atât de frumos?

Este timpul să ne deschidem coaja magică. Băieți, uite, s-a întâmplat o minune! Fiecare cuvânt bun s-a transformat într-o inimă. Acum vă voi oferi tuturor o inimă, iar seara o veți oferi oricui doriți din familia voastră și asigurați-vă că spuneți cuvintele frumoase pe care le-am adunat astăzi în pieptul vostru.

Elena Somina
Note de lecție despre FCCM în grupa a doua de juniori „Cine locuiește în pădure?”

Rezumat al OOD pe FCCM

în a doua grupă mai tânără

"OMS Trăiește în pădure»

Ţintă: Formarea unei imagini holistice a lumii, lărgindu-și orizonturile.

Sarcini: Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, trăsăturile lor caracteristice, dezvoltați abilitățile cognitive și cultivați dragostea pentru animale.

Echipamente: iepure de jucarie, cutie cu poze cu animale, farfurie cu legume, fructe, fructe de padure, prezentare

1. Moment organizatoric

Educator: O, băieți, uite cine a venit să ne viziteze!

Copii: Iepurașul!

Educator: Să-l salutăm și să-l invităm să stea pe un scaun.

Copiii salută iepurașul.

Iepurașul: Buna copii! Știi unde locuiesc?

Copii: IN pădure!

Iepurașul: Am fost să vă vizitez cu prietenii mei, dar au rămas în urmă cu mine și sunt foarte îngrijorat pentru ei. Băieți, mi-ați văzut prietenii întâmplător?

Copii: Nu!

Progresul OOD

Educator: Oh, cred că aud niște sunete. Ele vin din cutie. Ce este asta? Sau cine?

Educator: Băieți, pentru a afla cine este acolo trebuie să rezolvați ghicitori. A dormit mult timp toată iarna,

Și-a sut laba dreaptă,

Și s-a trezit și a început să urle.

Acest animal de pădure. (urs)

Gazdă cu părul roșu

Din a venit pădurea,

Am numărat toți puii

Și l-a luat cu ea, (vulpe)

Gri, înfricoșător și cu dinți

A provocat o agitație.

Toate animalele au fugit.

Am speriat acele animale. (Lup)

O chiflă făcută din ace.

Cine e ghemuit într-o minge aici?

Nu vei înțelege unde este coada, unde este nasul,

Purtând alimente pe spate (arici)

Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,

Trăiesc într-un dens pădure.

Într-o scobitură pe un stejar bătrân

Eu rod nuci (veveriţă)

Profesorul scoate poze cu animale și le atârnă pe tablă.

Educator: Băieți, unde trăiesc aceste animale?

Copii: IN pădure

Educator: Băieți, toate aceste animale pot fi numite într-un singur cuvânt - sălbatice.

Educator: hai sa ne adunam cu totii Să repetăm ​​- animale sălbatice

Educator: Iepurașule, de ce ești numit sălbatic

Iepurașul: Pentru că toți trăim în pădure. Nimănui nu-i pasă de noi, iar noi ne construim case.

Educator: Băieți, oaspeții noștri se simt triști. Probabil le era foame. Să-i tratăm.

Educator: Băieți, uitați cu ce puteți trata oaspeții noștri (pe masă sunt legume, fructe, fructe de pădure). Lista ce este pe farfurie?

(Copiii raspund)

Profesorul pune întrebări:

Ce îi place să mănânce unui iepuraș? Ce pot să-i dau? (morcovi, varză).

Ce mănâncă Mishka? pădure? (Berry, dragă)

Așa tratează copiii cu toate animalele

Fizminutka:

Iepurașul de galop prin pădure(mâinile în fața pieptului)

Iepurașul căuta mâncare (sarituri mici).

Dintr-o dată iepurașul este deasupra capului

Urechile se ridicau ca săgețile (înfățișăm urechi în vârful capului)

Se aude un foșnet liniștit:

Cineva de furișându-se prin pădure(uita-te cu frica in jur).

Iepurașul își încurcă urmele, fuge de necaz (aleargă în cerc).

A sărit într-o parte și s-a întors și s-a ghemuit sub un tufiș,

Ca o mică minge albă pe care nimeni nu o putea găsi.

(ghemuiți, apăsați capul până la genunchi, înghețați).

Educator: Băieți, acum voi arăta animale și trebuie să le găsiți pe cele care trăiesc în pădure. Și Bunny va vorbi corect sau nu. Arată prezentarea

Iepurașul: Bravo băieți, acum este timpul să mă întorc în pădure la prietenii mei.

Educator: Să ne luăm rămas bun de la iepuraș.

Copii, spuneți-mi, cine a venit să ne viziteze, despre cine vorbeau? (animale)

Ce animale au venit să ne viziteze?

Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (sălbatic)

De ce le numim sălbatice? (Pentru că locuiesc în pădure) .

Bravo baieti.

Publicații pe această temă:

Conversație în grupul mai tânăr „Cine locuiește în pădure? Ce crește în pădure? Conversație în grupul mai tânăr „Cine locuiește în pădure? Ce crește în pădure? Conținutul programului: Formarea cunoștințelor elevilor despre animalele din pădure.

Jocul didactic „Cine locuiește în casă?” în grupa a doua de juniori D/i „Cine locuiește în casă?” în 2 ml. grup. Scop: Formarea percepției auditive, dezvoltarea aparatului vocal, înțelegerea vorbirii din jur.

Lecție integrată „Cine trăiește în pădure” REZUMAT AL LECTIILOR INTEGRATE PRIVIND DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ÎN AL DOILEA GRUP DE VÂRSTE TIMPURIE PE TEMA: „CINE TRAIĂ ÎN PĂDURE” Educațional.

Rezumat al GCD în domeniul educațional „Cogniție” în grupa de mijloc „Cine trăiește în pădure” Rezumat al ariei educaționale GCD „Cogniție” (familiarizarea cu natura) în grupa de mijloc „Cine trăiește în pădure” Conținutul programului.

Rezumatul unei lecții deschise în grupul de mijloc „Cine trăiește în pădure?” Rezumatul unei lecții deschise în grupul de mijloc pe tema: „Cine trăiește în pădure?” Domeniul educațional - Cogniție: formarea unei imagini holistice.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea copiilor cu lumea din jurul lor în primul grup de juniori „Cine trăiește în pădure?” Rezumatul unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară pentru copiii din grupa I de juniori „Cine trăiește în pădure?” Obiectivele programului: a forma la copii.

Rezumatul activităților educaționale directe

pe tema „Casa în care trăim” (din ce constă o casă)

(resursa de internet)

Educator: Sirazeva A.V.

Tip de ocupatie: Comunicare

Forme de activități educaționale : directactivitati educative ; joc didactic; conversaţie; desen.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii; capacitatea de a compara, analiza; pentru a ne forma dorința de a înțelege lumea din jurul nostru.

Sarcini:

Educational : să formeze ideile copiilor despre părțile care alcătuiesc o casă, materialele din care este construită o casă;

Educational: cultivați capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și răspunsurile altor copii, de a nu întrerupe un prieten, un sentiment de dragoste față de familia dvs.;

Educational: dezvoltarea vorbirii dialogale ale copiilor, atenția auditivă și vizuală, gândirea și abilitățile motorii fine.

Rezultatul planificat : recunoașteți și denumiți părți ale casei; a contribuit la formarea capacității de a asculta cu atenție profesorul și răspunsurile altor copii și de a nu întrerupe un prieten; a contribuit la dezvoltarea vorbirii dialogice ale copiilor, a atenției auditive și vizuale, a gândirii și a abilităților motorii fine.

Munca pregatitoare: conversații „Casa mea”d/i „Părți ale casei”.

Echipamente : Poze.

Progresul lecției

1.Org. Moment

1) Salutare

Toți copiii s-au adunat într-un cerc ,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia.

2) „Palme” (mai tare, mai liniștit, în șoaptă)

3) art. Imnul „Hai să ne jucăm cu limba...”

2. Partea principală.

1) D/I "Cine locuiește unde?"

Îți sugerez să te joci.

Vrabia trăiește sub acoperiș,

Există o casă de șoarece într-o gaură caldă.

Broasca are o casă în iaz, fluturele are o casă în grădină.

Uită-te la imagine, cine este, numește-o.

Cine este aceasta? Unde locuiește pasărea? (În cuib ) Din ce este făcut? (Din ramuri, fire de iarbă, puf) Cine a construit cuibul? (Pasăre)

Cine este aceasta? Unde locuiește veverița? (în gol) Cine a construit cuibul veveriței? (L-am găsit eu însumi într-un copac bătrân)

Cine este aceasta? Unde locuiește ursul? (În bârlog) K apoi a construit o vizuină pentru el? (Am găsit eu însumi gaura, târâtă în crengi, iarbă, frunze)

Cine este aceasta? Unde locuiește vulpea? (În gaura) Cine i-a făcut o gaură? (L-am săpat singur cu labele.)

Am așezat toate animalele în case.

2) P/G « Construim o casă »

Toată ziua, aici și colo,(Lovi cu pumnii și palmele alternativ)

Se aude o bătaie,

Ciocanele bat

Construim o casă pentru animale. (Palmii - acoperiș)

Această casă este pentru o broască, (Ne îndoim degetele)

Această casă este pentru o vulpe,

Această casă de șoareci

Casa asta este pentru un iepuraș,

Această casă este pentru lup,

Această casă este pentru un urs.

Aceasta este o casă atât de frumoasă(Palmii - acoperiș)

Cât de glorios vom trăi.

Să cântăm cântece,(Îndoiți și îndreptați degetele)

Distreaza-te si danseaza.

De ce păsările, vulpile, urșii și veverițele au nevoie de o casă? (Să te ascunzi de inamici, să depozitezi provizii, să te odihnești, să dormi, să te ascunzi de frig.)

Este bine că toate animalele au propria lor casă. Ai propria ta casă? Din ce este făcută casa ta? (din caramida) Cum este casa ta? (Mare, mic, înalt.) - 2-3 copii.

3) Conversație

Imagini: Trei case: cu mai multe etaje, cu două etaje, cu un etaj.

Ce este?(Acasă) Pentru ce este o casă? (Pentru a trăi în ea, este cald, toată lumea trebuie să aibă o casă)

Casele sunt la fel? (Nu ) Cum este casa asta?(înalt )

Casa asta este înaltăcu mai multe etaje . Să o spunem împreună. Dinis, ce casă este asta?(cu mai multe etaje) - 2 ruble.

Cum este casa asta?(Inferior ) Aceasta casadublu etaj . Să o spunem împreună. Arsenie, cum este casa asta?

Care casa?(mic de statura ) Aceasta casao poveste . Să o spunem împreună. Vika, ce casă este asta?

Băieți, cine construiește case?(constructori ) Din ce sunt construite aceste două case?(Făcut din cărămidă) Sunt cărămidă. Să o spunem împreună. Alena, ce fel de case?

Din ce este făcută această casă?(facut din lemn) Această casă este din lemn. Să o spunem împreună. Islam, ce casă?

Băieți, câte etaje sunt la grădinița noastră? Ce fel de grădiniță? Din ce este construit?

4) D/I „Spune-mi despre casa ta”

Vreau să vă spun despre casa mea

Unde mama, tata și cu mine locuim împreună.

(privind spre casă : pereti, acoperis, balcoane, ferestre cu perdele)

Din ce părți este formată casa? Care casa?

5) Lex. ex. "Spune-mi despre familia ta"

Lasă-mă să bat la casă, a cui familie locuiește aici?

Întrebări despre familie(Intervievesc mai mulți copii) : Cu cine locuiesti? Cine ce face? Cum se numește bunica, bunicul, sora, fratele tău?

Aceștia sunt toți cei mai dragi oameni ai noștri din lume - familia și prietenii. Să repetăm ​​împreună aceste cuvinte minunate - familie și prieteni.

6) F/M „Tili - bom, construim o casă frumoasă”

Tili bom - Tili bom,

Construim o casă frumoasă. (Copiii bat din palme)

Asa de inalt. (Ridicați mâna)

Acesta este atât de larg (Întinde-ți brațele în lateral)

Mergem pe trepte,

Deschidem usa apartamentului. (Ei merg pe loc)

Toată familia locuiește în casă -

Mama, tata, fratele și eu! (În picioare, îndoaie degetele)

Măcar vei face în jur de jumătate din lume,

Nu vei găsi o casă mai bună! (Ei merg cu mâinile pe curele)

care locuiește în ea, unde se iubesc si se ajuta in toate.

7) Lucrați în cărți de colorat

Este atât de bine că ai o casă iubită, o familie prietenoasă și puternică,care locuiește în ea, unde se iubesc si se ajuta in toate. Vă sugerez să desenați casa în care locuiți. Lasă-l să fie luminos și frumos.

3. Rezumatul lecției

Bine făcut! Ai făcut case minunate. Ce sunt ei? Numiți părțile casei.

Lumina se va aprinde în fiecare casă,

Mama ne gătește prânzul acolo.

Și tata îi dă flori.

Tu și cu mine locuim în acea casă.

Îi îmbrățișez strâns pe toți,

Uite: aici locuiește o familie prietenoasă!

Nu vei găsi o casă mai bună, Acasă, în unde locuiți !

Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”, „Sănătate”, „Educație fizică”.

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, motric, artistic - estetic, productiv.

Obiective OOD:

1. Aspect educativ: Sistematizați cunoștințele copiilor despre semnele iernii, schimbările de iarnă în natură și capacitatea de a stabili conexiuni simple între ele. Pentru a-ți forma idei inițiale despre un stil de viață sănătos, pentru a promova dezvoltarea capacității de a stabili o legătură între acțiunea efectuată și starea corpului, bunăstare (nu poți mânca zăpadă, pentru că te poate doare gâtul și stomacul).

2. Aspect de dezvoltare: Domeniul educațional „Comunicare”: Pentru a promova dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale a copiilor: pentru a completa și activa vocabularul bazat pe aprofundarea cunoștințelor copiilor despre sezonul Iarna; dezvolta capacitatea de a folosi adjective și verbe în vorbire. Pentru a promova dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii: îmbunătățiți vorbirea dialogică (încurajați participarea la conversație, este clar pentru ascultători să răspundă și să pună întrebări).

3. Aspect educativ Domeniul educațional „Socializare”

Promovați formarea abilităților sociale:

Pentru a promova dezvoltarea capacității de a-și exprima propria opinie.

Zona educațională „Cogniție”:Încurajați copiii să observe frumusețea peisajului de iarnă. Cultivați o atitudine grijulie față de natură.

Zona educațională „Sănătate”:

Contribuie la păstrarea sănătății copiilor prin utilizarea metodelor de predare a jocurilor.

Domeniul educațional „Lectură ficțiune” Dezvoltați interesul copiilor pentru ficțiune prin ascultarea de lucrări poetice.

Domeniul educațional „Educație fizică”

Asigurați o activitate motorie optimă a copiilor în timpul NOD.

Metode și tehnici.

Vizual (Demonstrarea imaginilor (diapozitive); demonstrarea metodei de acțiune)

Verbal (ficțiune, conversație, poveste, întrebări, instrucțiuni)

Practic (exercițiu)

Joc (un moment surpriză - apariția unui mesaj fulg de nea, sosirea personajului de joc Zimushka-Winter, jocuri sedentare)

Muncă preliminară.

1.Activitate de cooperare : Convorbiri despre Iarna, despre semnele caracteristice ale iernii, ghicitori despre semnele iernii; citind ficțiune și învățând poezii.

2.Activități educaționale în momentele de regim : GCD pe tema „Iarna”, jocuri verbale și didactice: „Anotimpuri”, „Decupați poze”, „Spune mai frumos”, etc.; respectarea semnelor de iarnă în timpul mersului.

3. Activități independente ale copiilor: privind ilustrațiile și picturile unui peisaj de iarnă.

Materiale pentru activități educaționale directe: Fulg de zăpadă, peisaj de pădure de iarnă; Proiector, prezentare „Winter Forest”, film video „Winter”;

Imagini decupate cu fulgi de zăpadă, decorarea unui drum, râu, pod.

Desfășurarea activităților educaționale organizate Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui fulg de nea atârnat pe fereastră; întrebându-mă ce este și de unde vine.

Educator: Băieți, ce este asta?

Copii: fulg de nea.

Educator: Un fulg de nea a zburat la noi pentru că astăzi este prima zi de iarnă, probabil că acesta este un fel de mesaj. Da, aici e scris ceva. ( Citeste)

„Pregătiți-vă, copii! Te astept de dimineata! Vei ghici ghicitoarea și mă vei recunoaște.”

Mister : „Copiilor le place foarte mult frumusețea rece, Îi învață să facă bulgări de zăpadă, Le oferă sănii și patine, Se împrietenește cu viscol și viscol, Și pleacă numai primăvara.” Despre cine este aceasta ghicitoare? ^

Copii: Despre Iarnă, despre Iarnă-Iarnă.

Educator: Vrei să vizitezi Zimushka?

Copii: Da sigur.

Educator: Unde crezi că locuiește?

Copii:În pădure, într-o colibă, într-un palat de gheață.

Educator: Crezi că e cald sau frig iarna?

Copii: răspunsuri.

Educator: Așa e, bravo! E frig, iar ca să nu înghețăm trebuie să ne îmbrăcăm călduros!

Educator: Cum se îmbracă oamenii iarna?

Copii: Oamenii se îmbracă cu căldură.

Educator: Ce haine de iarnă știi?

Copii:Știm că iarna poartă blană, mănuși, cizme, pălărie, jachetă etc.

Educator: Hai sa ne imbracam! Ne punem colanti si pantaloni, apoi sacou, pantofi, palarie, sacou, esarfa (miscari conform textului).

Joc – masaj „Încălzitor pentru rochii”

Unu doi trei patru cinci-

Hai să mergem la o plimbare:

Pe bebelușii noștri

Să ne punem pantalonii. (arată-ne cum ne vom pune pantalonii)

Picior - unul și picior - doi.

Pentru a vă împiedica urechile să înghețe,

Să punem o pălărie.

(arată-ne cum ne vom pune pălăria. Așa).

O eșarfă caldă și pufoasă

Să ne încălzim gâtul.

(Arată-ne cum vom lega o eșarfă caldă. Astfel.)

Să ne ascundem mâinile în mănuși

Surori multicolore.

Mâner - unul, și mâner - doi.

(ți-ai ascuns mâinile în mănuși?)

Jacheta este mereu caldă

Ne va încălzi în frig

(Arată-ne cum ne vom îmbrăca jacheta. Așa.)

Le intră în mâneci

Mâner - unul, și mâner - doi.

Ne punem cizme,

încălzindu-ți picioarele

Ei bine, tu și cu mine ne-am îmbrăcat.

Educator: Băieți, vreți să mergeți în pădurea de iarnă?

Copii: Da facem.

Educator: Bravo baieti. Pentru a ajunge în pădure, trebuie să mergem de-a lungul drumului. Drumul este în fața noastră. Cât de largă este?

Copii: Lat. (Copiii merg în perechi de-a lungul drumului.)

Educator: Așa că am mers împreună pe drum. Uite unde ne-a dus acest drum?

Copii: La rau.

Educator: Așa e, ne-am apropiat de râu. Iarna, râul îngheață și se acoperă cu gheață. Cine e ăla sub gheață?

Copii: Peşte.

Educator: Peștele nu îngheață iarna, adoarme. Și când vine primăvara, gheața se topește și se transformă în apă, peștii încep din nou să înoate. Crezi că e frig pentru ei sub gheață?

Copii: Rece.

Educator:Întregul corp al peștelui, atât capul, cât și aripioarele, este tot adormit și nu simte frigul.

Educator: Pentru a ajunge în pădure, trebuie să traversăm râul pe un pod. Ce pod frumos. Trebuie să traversăm râul pe un pod. Cât de largă este?

Copii:Într-un mod îngust.

Educator: Bine făcut. Pentru a nu cădea în râu, traversăm cu grijă ca să nu cădem în râu. (Copiii trec peste pod unul după altul).

Educator: Băieți, ne-am apropiat de pădure. Uite ce frumoasă este pădurea de iarnă. Este acoperit de zăpadă albă.

Prezentare de iarnă slide show.

Educator: Spune-mi te rog, în ce perioadă a anului este aici?

Copii: Iarnă.

Educator: Cum ai ghicit că e iarnă?

Copii: Afară este frig, e multă zăpadă, soarele strălucește, dar nu se încălzește, copacii sunt goi, nu sunt frunze, purtați haine calde (o haină de blană, cizme de pâslă, o pălărie caldă, mănuși, pantaloni caldi) ), poți să faci sanie, schi sau patinaj.

Educator: Băieți, uite ce frumos este aici! Iarna a acoperit totul cu o pătură de zăpadă. Au mâncat în zăpadă, copacii erau acoperiți de ger dantelat. Este foarte liniștit în jur. Și iarna va veni foarte curând la grădinița noastră. Dar deocamdată am ajuns în pădurea de iarnă.

Iarnă: Buna copii! Eu sunt Zimushka - Iarna. Mă plimb prin câmpuri și păduri în cizme moi de pâslă de zăpadă. Merg liniștit, nu aud pe unde trec, gerul trosnește, zăpada cade. Am măturat toate drumurile și am făcut praf pe copaci. Te-am invitat să afli ce știi despre iarnă. Dacă spui corect totul despre mine, atunci voi veni în curând la grădinița ta să mă joc cu tine!

Educator: Cum poți spune despre iarnă? Cum este ea? (alb, geros, vesel, frumos, înzăpezit, rece) Ce fel de zăpadă? (alb, pufos, rece, lipicios, scârțâit, moale) Ce fel de îngheț? (puternic, supărat, puternic, slab) Ce face zăpada? (plimbări, cade, zboară, se învârte, scârțâie) Ce face gerul? (ciupituri, trosnituri, mușcături, trage)

Jocul „Bine – Rău”. Băieți, iarna este bună sau rea? ( Copiii își exprimă opiniile). De ce este bine? (puteți să vă jucați cu sanie, să jucați bulgări de zăpadă, să patiți la vale). De ce rau? (ne putem îmbolnăvi și vom fi triști; poate fi foarte frig și nu putem merge la plimbare).

Iarnă: Bravo baieti, ati raspuns corect la toate, stiti totul despre mine! Și așa voi veni în curând să vă vizitez și ne vom juca cu bulgări de zăpadă și săniiul va fi foarte distractiv pentru noi! Dar acum este timpul să ne luăm rămas bun și cadou vă voi oferi fulgi de nea magici care vă vor duce înapoi la grădiniță. Pentru a face acest lucru, trebuie să rostiți cuvinte „magice”. Amintește-le cu atenție!

Acum să repetăm ​​cu mine:

Fulgul de nea se învârte o dată, fulgul de nea de două ori, fulgul de nea de trei ori, ajută-ne să ajungem la grădiniță.

Bravo, iată câțiva fulgi de zăpadă pentru tine.

Dar problema este băieți, fulgii mei de zăpadă sunt sparți și vor funcționa dacă îi asamblați corect. La urma urmei, vei colecta? Nu mă îndoiesc de tine, dar voi merge să întâlnesc alți oaspeți, acum am mulți dintre ei, pentru că a venit iarna, iar tu îți faci bagajele, spui cuvintele magice și mergi la grădiniță!! La revedere, băieți!

Educator: Mulțumesc, Zimushka. Băieții ne așteaptă la grădiniță, este timpul să strângem fulgi de nea și să spunem cuvinte magice.

Joc didactic „Tăiați poze”.

Educator: Ei bine, am adunat fulgi de nea și ne-am trezit la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră prin pădurea de iarnă? Ce nou ai invatat? Cum și-a amintit Maxim de ea? Ce lucruri interesante și-a amintit Polina? Vă mulțumesc băieți pentru că ați acceptat să mergeți cu mine în pădure pentru a vizita Zimushka-Winter. Care este starea ta acum? ( bun).