Fișă de cărți de jocuri de mobilitate redusă pentru grupa a doua de juniori. Jocuri sedentare pentru copiii din grupa mai mică și mijlocie a grădiniței în Fondul Educațional de Stat Federal Joc Ziua 2 pentru grupa mai mică

Jocurile au ca scop dezvoltarea copilului ca personalitate cuprinzătoare. Sunt concepute pentru copiii de vârstă preșcolară primară și secundară. Aceste jocuri pot fi folosite atât în ​​activități educaționale directe, cât și în activități independente.

"Tăcere"

Scop: Să-i învețe pe copii să se miște pe un semnal, să dezvolte calități auditive.

Tăcere lângă iaz

Apa nu se leagănă

Stufurile nu fac zgomot

Adormi copii.

Copiii merg pe coloană unul câte unul.

După cuvinte, copiii se opresc, se ghemuiesc, își înclină capul și închid ochii. Cel care se mișcă stă la capătul coloanei.

Tehnologii interactive: lucru în perechi, dans rotund, lanț.

"Rac de râu"

Scop: Dezvoltarea activității copiilor în activitatea motrică. Încurajați copiii să se joace. Dezvoltați calitățile fizice.

Tiki-taki, tiki-taki

Racii se plimbă pe râul nostru.

Ei merg cu spatele
caut raci in raul Ford,

Racii au început să bea apă -

Ieși, tu conduc!

Jucătorii se trimit în perechi, stau în cerc. Toți cei din pereche se întorc cu spatele unul altuia și își dau mâinile. Odată cu începutul textului, toate perechile se deplasează în aceeași direcție într-un cerc, astfel încât prima dintr-o pereche merge drept în direcția mișcării și conduce mâinile celei de-a doua, mergând înapoi (acesta este cancer). La sfârșitul textului, jocul se repetă cu o schimbare de direcție.

Tehnologii interactive: lucru în grupuri mici (triple), dans rotund, lanț, carusel.

"Urs"

Ca zăpada sub copac, zăpada,

Și pe copac zăpadă, zăpadă,

Și sub deal zăpadă, zăpadă,

Și pe deal zăpadă, zăpadă,

Un urs doarme sub zăpadă

Taci, taci, nu face zgomot!

Copiii stau în cerc. Este selectat un urs, el stă în mijlocul cercului, închide ochii.

Pe rândurile 1 și 3, copiii merg în cerc, pe rândurile 2 și 4 - în afara cercului, pe rândul 5, copiii se apropie cu atenție de urs, a 6-a linie este pronunțată de un copil la îndrumarea profesorului. Ursul trebuie să recunoască după vocea care a spus.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „interviu”, „lanț”.

„Iepurele cenușiu se spală”

Scop: Formarea capacității de a urmări evoluția jocului. Dezvoltați capacitatea de a imita acțiunile caracteristice.

Iepurașul gri spală

Se pare că va merge în vizită

M-am spălat pe nas, mi-am spălat coada,

Și-a spălat urechea, a șters-o.

copiii stau în cerc, iepurașul este în mijloc, bate textul și se apropie de unul dintre copii, devine iepuraș.

Tehnologii interactive

lucrul în grupuri mici (troici).

Scop: Să-i înveți pe copii să joace după reguli. Dezvoltați abilitățile lingvistice și fizice.

Vanya, ești în pădure acum.

Vă spunem: „Ah!”

Ei bine, închide ochii

Nu fiţi timizi

Cine te-a sunat?

Aflați în curând!

copiii merg în cerc și spun textul care duce în mijlocul cercului.

Șoferul închide ochii și ghicește care dintre copii l-a chemat.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

„Băieții au un ordin strict”

Scop: Dezvoltarea capacității de a acționa asupra unui semnal, calități fizice.

Băieții au un ordin strict,

Ei își cunosc toate locurile.

Ei bine, trâmbiță mai vesel:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta!

copiii se plimbă prin cameră împrăștiați. La semnal, copiii se aliniază.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „carusel”.

"Balon"

Scop: Dezvoltarea atenției, a spiritului rapid, a culturii sănătoase a vorbirii.

Umflați-ne balonul

umfla mare

stai așa

nu izbucni!"

copiii formează un cerc strâns, se țin de mână, fac pași mici înapoi, extind cercul,

La semnalul educatorului:

— Balonul a izbucnit! copiii se ghemuiesc

sau mergi încet spre centrul cercului și

pronunta: "sh - sh - sh - sh"

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

„Soare și ploaie”

Scop: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, predarea elementelor pantomimei.

Soarele se uită pe fereastră

strălucește în camera noastră.

Vom bate din palme

foarte multumit de soare.

De sus, de sus, de sus, de sus / 2r.

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă / 2p.

copiii merg în jur

copiii bat din palme

copiii calcă ritmic

copiii batând din palme ritmic

La semnalul profesorului „plouă”, copiii se ghemuiesc – „se ascund”.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Tepics"

Scop: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii.

Tepics-tepics,

Lângă apă,

Bate din palme

Da, picioarele goale.

Copiii stau liberi. Exercițiul de joc este efectuat așa cum arată profesorul. Sub citirea versului, copiii strâng mâinile ambelor mâini, parcă s-ar lovi de apă.

Își bat cu picioarele pe ultima linie, pășind de pe un picior pe altul.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”, „lucrare în perechi”, „muncă în grupuri mici”.

"Lupul - top"

Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor, auzului, calităților fizice. Învățați, alegeți un lider cu o rimă de numărare.

Wolf - spinning top, butoi de lână

A fugit prin molid

A căzut în ienupăr

Agățat de coadă

Am petrecut noaptea sub un tufiș.

Copiii stau în cerc. Conform rimei de numărare, se alege un lup. Lupul merge cu pași largi în jurul cercului, la ultimele cuvinte se ghemuiește la spatele cuiva, devine lup. Jocul se repetă. Puteți alege doi lupi

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Vară"

Scop: Dezvoltarea calităților auditive, a calităților fizice, a capacității de a efectua mișcări în conformitate cu textul.

peste gazon

Desculț,

încălzit de soare,

În spatele moliei înflorite

Vara a trecut.

Scăldat în râu

Întinde-te pe nisip

Bronzat

a zburat

Și a dispărut în depărtare.

Copiii stau în cerc. Odată cu începutul lecturii poeziei, ei se mișcă într-un salt într-o direcție, iar Leto galopează în direcția opusă în interiorul cercului.

Pe liniile 6-7, Leto se oprește, Leto execută sărituri pe loc cu mișcări de balansare ale mâinilor („moara”). Pe ultimele 3 linii, Leto iese din cerc și se așează în spatele unuia dintre jucători. Cu finalul a textului, copiii caută unde s-a ascuns vara.Cine-l găsește la spate, se duce la mijloc.Aceasta este o nouă vară.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”,

Lucru în pereche, lucru în grup mic.

"Caseta de bifat"

Scop: Instruirea copiilor in coordonarea si orientarea in spatiu atunci cand efectueaza diverse sarcini. Dezvoltați atenția auditivă prin joc.

Copiii stăteau în cerc
Am văzut steagul

Cui să dăruiești, cui să dăruiești
Cui să i se dea steagul?

Ieși, Olya, într-un cerc,

Ia, Olya, steagul!

Ieși, ieși, ia

Ridicați steagul mai sus!

Copiii stau în cerc, în centru un copil cu un steag. După cuvintele: „ieși, ieși...” copilul numit merge la mijloc și ia steagul. Primul copil stă în cerc, jocul se repetă

Tehnologii interactive: „dans”, „lanț”.

„Faceți o ghicitoare”

Scop: Dezvoltarea vorbirii, imaginației, memoriei.

Încercați să-i îndemnați pe copii deoarece le este dificil, de exemplu, sticlă, transparentă, peștii trăiesc în ea?

Copilul vine cu ghicitori despre obiecte cunoscute lui.

Tehnologii interactive: „lanț”, „carusel”.

"Dovedi"

Scop: Dezvoltarea memoriei, a vorbirii, a capacității de a analiza, prezenta și apăra argumente.

Continuați jocul ajutându-l să facă o anumită concluzie.

Jocul începe așa: „Mi se pare că mama vițelului este un cal. La urma urmei, au copite, sunt acoperite cu lână, mănâncă fân etc.”

Tehnologii interactive: „lanț”, „carusel”, „muncă în grupuri mici”, „Interviu”, „Acvariu”.

„Cercul Mare”

„Unde am fost, nu vom spune, dar ce am făcut, vom arăta”

Scop: Să-i înveți pe copii să numească o acțiune un cuvânt, să folosească corect verbele (timp, persoană), să dezvolte imaginația creativă, inteligența rapidă.

O versiune mai complexă a acestui joc este reproducerea individuală a unor acțiuni similare. Organizarea unui astfel de joc este aproximativ aceeași ca în „Broken Phone”. Toți participanții închid ochii, cu excepția primilor doi, dintre care unul îi arată celuilalt o anumită acțiune (udarea florilor, tăierea lemnelor de foc sau jocul cu mingea). Apoi al doilea copil arată aceeași acțiune celui de-al treilea, al treilea celui de-al patrulea și așa mai departe. Așa că, la rândul lor, copiii trec unul altuia aceeași acțiune. Ultimul copil din rând trebuie să ghicească această acțiune.

Copiii sunt împărțiți în grupuri mici (4-5 persoane fiecare), iar fiecare grupă, cu ajutorul unui adult, gândește la o punere în scenă a unei acțiuni (spălarea, sau desenul, sau culesul fructelor de pădure). Copiii trebuie să aleagă ei înșiși povestea și să cadă de acord asupra modului în care o vor prezenta.

După o astfel de pregătire, fiecare grup își arată în tăcere acțiunea. Fiecare spectacol este precedat de cunoscuta frază: „Unde am fost, nu vom spune, dar ce am făcut, vom arăta”. Spectatorii îi observă cu atenție pe camarazi și ghicesc ce fac și unde se află. După ce au ghicit corect, actorii devin spectatori și următorul grup intră pe scenă.

Tehnologii interactive: „lanț”, „carusel”, „lucrare în grupuri mici”, „Interviu”, „Acvariu”, „Cercul mare”, lucru în grupuri mici (triple).

Maria Kusaeva
Fișierul jocurilor sedentare din grupa a doua de juniori

Fișierul jocurilor sedentare din grupa a doua de juniori

1. „Cine va trece liniștit”

Sarcini: introduceți mersul într-o direcție dată, dezvoltați capacitatea de a menține echilibrul.

Progresul jocului: Copiii merg în formație liberă într-o singură direcție. Profesorul se oferă să meargă liniștit în vârful picioarelor (arată cum se face). Apoi dă semnal: "Acum hai sa mergem repede". Viteza de mers pe semnal se modifică de mai multe ori.

2. "Minge"

Progresul jocului: Copiii descriu modul în care balonul se umple treptat aer: ridicați încet mâinile în sus și umflați-vă obrajii. Dar mingea "izbucni": copiii sunt relaxați încet și coboară pe podea pronunţând: sh-sh-sh

3. "Create"

Sarcini: să-i învețe pe copii să acționeze după reguli, să dezvolte rezistența.

Progresul jocului:

îngrijitor: Am plantat seminte in pamant. (Copiii stau pe podea, se micșorează într-o minge.) A plouat, apoi a strălucit soarele. Boabele au început să germineze, au apărut muguri. (Copiii se ridică încet, se trag în sus, ridicând mâinile - "germeni"în sus și întorcându-se către "raza de soare").

4. "Bubble"

Sarcini: să-i învețe pe copii să acționeze la comanda profesorului, să dezvolte atenția.

Progresul jocului: Copiii, împreună cu un adult, stau într-un cerc ținându-se de mână.

îngrijitor:

Umflați bula.

Umflați mare.

stai asa

Nu te prăbuși.

Copiii care se dau înapoi treptat extind cercul. în cuvinte "Spargere de bule" pune mâinile jos și spune "sh-sh-sh".

Un joc repetat de 2-4 ori

5. „Kwa-kva-kva”

Sarcini: dezvoltă memoria auditivă și într-o oarecare măsură coordonarea mișcărilor și atenția.

Descrierea jocului:

Conducătorul este legat la ochi cu un bandaj, iar restul copiilor stau în jurul lui.

Liderul începe să se rotească și să țină un discurs vku:

„Iată o broască pe potecă

Sărind, și-a întins picioarele,

Am văzut un țânțar, am țipat.

„Pe cuvântul „a țipat”, prezentatorul arată cu degetul în fața lui.

Jucătorul indicat de gazdă (sau mai aproape de care) pronunță: „Kwa-kva-kva”. Facilitatorul ar trebui să spună numele acestui jucător.

Dacă liderul a ghicit corect, atunci jucătorul identificat devine următorul lider, în caz contrar liderul se repetă.

Regulile jocului

1. Conducătorul este legat la ochi, iar restul copiilor stau în jurul lui.

2. Gazda se învârte și pronunță cântările de mai sus.

3. Pe cuvântul „strigat”, prezentatorul arată cu degetul în fața lui, iar jucătorul către care arată trebuie pronunta: „qua-qua-qua”.

4. Dacă liderul ghicește corect cine se află în fața lui, atunci acest jucător devine lider, altfel jocul începe din nou cu al doilea paragraf.

Note:

Gazda nu are voie să atingă jucătorii.

Pentru a complica jocul, este permis să pronunți qua-qua cu o voce nefirească pentru tine.

6. "Kitty"

Sarcini: jocul dezvoltă arta, dexteritatea.

Progresul jocului:

Copilul se târăște în patru picioare, înfățișând o pisică. Se oprește și își întoarce capul (pisica se uită în jur, apoi își înclină capul (pisica bea lapte) .

Pentru copiii mai mari de doi ani, vă puteți complica joc: pisica se târăște între picioarele unui adult, sub un scaun, se urcă pe canapea, se întinde, toarcă.

7. "Humpty Dumpty"

Progresul jocului

Copiii stau într-o poziție relaxată, cu brațele atârnând liber. Sub textul pe care îl spune adultul, întoarceți corpul la stânga și la dreapta (mâinile ar trebui să atârne liber, ca o păpușă de cârpă).

îngrijitor:

Humpty Baltai

S-a așezat pe perete.

Humpty Dumpty.

A căzut într-un vis.

Copiii se relaxează pe podea. Jocul poate fi jucat cu un singur copil sau cu subgrup de copii.

8. "Rece cald"

Sarcini: dezvoltă atenția, gândirea.

Progresul jocului:

Copiii stau pe covor cu picioarele îndoite în turcă.

îngrijitor: Vântul de nord a suflat. S-a făcut frig, frig. (Copiii se micșorează în mingi, cu brațele încrucișate peste piept.)

Pe semnal „Soarele a ieșit. S-a făcut cald-cald” copiii se relaxează ei înșiși. Un joc repetat de 2-3 ori.

9.„Găsiți o pereche”

Găsește o pereche - jocul dezvoltă abilități de clasificare și sortare, coordonare mână-ochi, abilități motorii mâinii și abilități mentale.

Descrierea jocului

Pe masă sunt așezate obiecte care sunt combinate între ele după unele semne. Amestecă-le. Copilul este invitat să ia orice obiect și să găsească o pereche pentru el, apoi să explice de ce consideră că aceste obiecte sunt împerecheate.

Regulile jocului

1. Sunt asamblate diverse articole care sunt combinate între ele (creion și hârtie, șosetă și pantof, încuietoare și cheie etc.)

2. Așezați articolele pe masă și amestecați.

3. Copilul este asezat la masa.

4. Un adult alege orice obiect și îi cere copilului să-i găsească o pereche (sau

copilul alege subiectul în mod independent).

5. Dacă copilul găsește o pereche, o lasă deoparte.

6. Luați următorul articol și repeta la fel.

7. Jocul continuă până când toate obiectele sunt adunate în perechi.

Notă:

În loc de articole, puteți folosi poze din subiect.

10. „Găsiți după descriere”

Găsiți după descriere - un joc pentru copii de doi sau trei ani. Promovează dezvoltarea observației, memoriei și atenției copilului.

Descrierea jocului:

Cereți copilului să arate ceea ce îi descrieți.

De exemplu: Arată-mi obiectul, te rog. Este rotund, o parte este roșie și cealaltă este albastră. Cu el poți Joaca: rostogolește-l, aruncați-l unul altuia " (este o minge).

Regulile jocului:

1. Descrie ceva copilului tău articol: culoarea, forma, din ce este făcut, ce se poate face cu el

2. Copilul ghiceste si denumeste obiectul din descriere

Notă

Puteți descrie oameni, animale, natură - precipitații, copaci. (da, tot ce ne inconjoara)și cereți copilului să ghicească despre cine/despre ce vorbiți.

11. "Tăcere"

Sarcini: jocul dezvoltă vorbirea și memoria cu ajutorul rimelor.

Înainte de începerea jocului, joc în cor pronunta:

Primroze, viermi

Clopotele au sunat.

Prin roua proaspătă

Pe o bandă diferită.

Sunt căni, nuci,

Miere, zahăr.

După cuvânt "Tăcere" toată lumea ar trebui să tacă. Gazda încearcă să-i facă pe jucători să râdă cu mișcări, cuvinte amuzante, versuri. Dacă cineva râde sau spune un cuvânt, îi oferă prezentatorului o fantomă. La sfârșitul jocului, copiii au pierderile lor răscumpăra: la cererea jucătorilor, aceștia cântă cântece, citesc poezii, dansează, execută mișcări interesante.

12. "Fete și băieți"

Sarcini: pentru a dezvolta emanciparea, fantezia la copii.

Descrierea jocului

Fetele și băieții stau unul față de celălalt. Băieții încep jocul. Ei spun pe rând orice nume de fete. Dacă există o fată al cărei nume a fost rostit, ea se ridică și își spune din nou numele și vorbește puțin despre ea însăși. După aceea, este rândul fetelor și încep să strige numele băieților.

Regulile jocului

1. Fetele și băieții stau unul față de celălalt.

2. Băieții încep jocul. Ei spun pe rând orice fete

3. Dacă există o fată al cărei nume a fost spus, ea se ridică și își spune din nou numele și vorbește puțin despre ea însăși.

4. După aceea, este rândul fetelor, iar acestea încep să cheme numele băieților.

13. "Parc de distracții"

Sarcini: să-i învețe pe copii să acționeze conform planului; dezvolta atentia.

Copiii stau în perechi în jurul camerei și efectuează mișcări în conformitate cu textul.

Text: miscarile:

Ne-am așezat pe carusel, ținându-ne de mână, învârtindu-ne.

Caruselele au început să se învârtească.

Mutat la leagăn. ținându-se de mâinile: un jucător stă în picioare,

Au zburat în sus și în jos. celălalt se așează. Se țin de mâini,

Și acum suntem împreună legănare: dreapta-stânga, înainte-

Navigam pe o barca. înapoi.

Vom coborî de pe barcă.

Și vom alerga peste gazon

Ca iepurașii, ca iepurașii. Sărind în două picioare.

14. "Parc de distracții"

Sarcini: dezvolta memoria, gândirea.

Acest joc are loc la masă. Jucătorii își pun degetele pe masă, gazda cheamă păsările, animalele, insectele, florile etc.

Când denumesc un obiect zburător, toată lumea ar trebui să ridice degetele în sus. Cine ridică degetele în numele unui obiect care nu zboară, sau nu ridică degetele în numele unui obiect zburător, plătește o fantomă.

15. „Oceanul tremură”

Sarcini: dezvolta atentia, invata sa actionezi conform regulilor.

După număr, jucătorul așează scaune pe două rânduri, astfel încât spătarul unui scaun să fie în contact cu spătarul celuilalt. Toți participanții la joc stau pe scaune. conducere vorbeste: „Oceanul tremură”. Jucătorii se ridică și aleargă în jurul scaunelor. „Marea s-a calmat”– spune șoferul și copiii ocupă locurile goale. Cineva va rămâne fără loc, deoarece un scaun este ocupat de șofer. Cel care a ratat merge să conducă.

Reguli 1. Jucătorii nu au voie să alerge aproape de scaune.

2. Poți ocupa spațiu liber doar după cuvinte „Marea s-a calmat”.

Bubble (joc cu mobilitate redusă)

Ţintă: să-i învețe pe copii să devină în cerc, să-l facă mai larg, apoi mai îngust, să-i învețe să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite.

Descriere: copiii, împreună cu profesorul, își dau mâinile și formează un mic cerc, stând unul lângă celălalt. Profesorul spune:

„Umflă, bule,

Aruncă în aer mare

Stai asa

Nu izbucni.”

Jucătorii dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubula a izbucnit!”. Apoi și-au dat drumul mâinilor și s-au ghemuit, în timp ce spun „Aplaudă!”.

Directii: La început, la joc iau parte 6-8 copii. Când se repetă, se pot juca 12-15.

Păsări în cuiburi (alergă)

Ţintă: îi învață pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt; invata-i sa actioneze rapid la semnalul educatorului, sa se ajute reciproc.

Descriere: copiii stau pe scaune așezate în colțurile camerei - acestea sunt cuiburi. La un semnal, păsările zboară din cuiburile lor în mijlocul încăperii și zboară. La semnalul „Păsări, în cuiburi!” copiii se întorc la locurile lor.

Directii: pentru cuiburi, puteți folosi cercuri mari așezate pe podea, iar în zonă pot fi cercuri desenate pe pământ în care copiii se ghemuiesc

Șoareci și pisică (aleargă)

Ţintă: invata copiii sa alerge usor, pe degete de la picioare; navigați în spațiu, schimbați mișcările la semnalul educatorului.

Descriere: copiii stau pe bănci sau scaune - aceștia sunt șoareci în nurci. În colțul opus al camerei stă o pisică - un profesor. pisica adoarme

(închide ochii) și șoarecii se împrăștie prin toată încăperea. Dar apoi pisica se trezește și începe să prindă șoareci. Șoarecii fug repede și se ascund în locurile lor - nurcile. Șoareci prinși pe care pisica își ia singură. După ce pisica trece din nou prin cameră și adoarme din nou.

Câine Shaggy (alergând)

Ţintă: învață copiii să se miște în conformitate cu textul, să schimbe rapid direcția, să aleargă, încercând să nu fie prins de prins.

Descriere: copiii stau sau stau pe o parte a locului de joacă. Un copil este de cealaltă parte și înfățișează un câine. Copiii vin toți la el împreună, iar profesorul îi spune în acest moment:

Aici zace câinele zdruncinat,

În labele nasului său îngropat,

În liniște, în liniște, el minte,

Nu ațipi, nu dorm.

Să mergem la el, să-l trezim

Și să vedem: „Se va întâmpla ceva?”

Copiii se apropie de câine. Imediat ce poezia se termină, câinele se ridică și latră. Copiii fug, câinele îi urmărește și încearcă să-l prindă pe unul dintre ei și să-i ducă la el. Când toți copiii se ascund, câinele se întoarce la locul său.

Tramvai (joc cu mobilitate redusă)

Ţintă: îi învață pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători, să învețe să recunoască culorile.

Descriere: 3-4 perechi de copii stau într-o coloană, ținându-se de mână. Cu mâinile libere, se țin de șnur ale cărui capete sunt legate, adică. unii țin cordonul cu mâna dreaptă, alții cu stânga. Profesorul ține în mâini 3 steaguri: galben, verde, roșu. Semnal verde - tramvaiul se deplasează, galben - încetinește, roșu - se oprește. Profesorul ridică steaguri unul câte unul.

Directii: daca sunt multi copii poti face 2 tramvaie; când este oprit

unii pasageri coboară din tramvai, în timp ce alții intră prin ridicarea cordonului.

Vrăbii și o pisică (aleargă și sărind)

Ţintă: învață-i pe copii să sară ușor de pe jos, îndoind genunchii, să evite prinderea, să fugă repede, să-și găsească locul.

Descriere: copiii stau pe bănci înalte (10-12 cm) așezate pe podea pe o parte a locului de joacă - acestea sunt vrăbii pe acoperiș. Pisica doarme pe cealaltă parte. Profesorul spune: „Vrăbiile zboară pe drum” - copiii sar de pe bănci și se împrăștie în direcții diferite. Pisica „miau-miau” se trezește și aleargă să prindă vrăbii care se ascund pe acoperiș. Îi ia pe cei prinși.

Prinde-mă (alergând)

Descriere: copiii stau pe scaune sau bănci pe o parte a camerei. Profesorul îi invită să-l ajungă din urmă și aleargă în direcția opusă. Copiii aleargă după profesor, încercând să-l prindă. Când dau la fugă, profesorul spune: „Fugi, fugi, o să ajung din urmă!”. Copiii se întorc la locurile lor.

Directii: numărul de jucători este de 10-12 persoane.

Găsește-ți culoarea (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: profesorul le distribuie copiilor steaguri de 3-4 culori: rosu, albastru, galben, verde. Copiii cu steaguri de aceeași culoare stau în locuri diferite din cameră lângă steagurile de anumite culori. După cuvintele profesorului „Ieși la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă în direcții diferite. Când profesorul spune „Găsește-ți culoarea”, copiii se adună la steagul culorii corespunzătoare.

Directii: steagurile pot fi înlocuite cu pătrate, cercuri de diferite culori.

În porți (târât, urcare)

Descriere: copiii stau pe scaune. În față, la o distanță de 2,5 m este un arc - porți. Mai departe, la o distanță de 2 m, există un suport cu o plasă, o minge se află pe podea la suport. Profesorul cheamă pe unul dintre copii și se oferă să se târască în patru picioare până la arc, să se târască sub el, să se târască până la minge, apoi să se ridice, să ridice mingea cu ambele mâini și să o coboare în plasă.

Din cucui în cucui (mers)

Descriere: Copiii sunt pe o parte a camerei. Profesorul pune cercuri pe podea la o distanță de 20 cm una de alta. La un semnal, copiii se deplasează în partea cealaltă a sălii prin cercuri.

Directii: in loc de cercuri se pot folosi placaj sau cercuri de cauciuc la o distanta de 30-35 cm.Pe site se pot desena cercuri pe sol.

Treci - nu atinge (mers)

Descriere: mai multe popice sunt aranjate pe un rând pe podea sau cuburi sunt așezate la o distanță de cel puțin 1 m unul de celălalt. Copiii ar trebui să meargă în cealaltă parte a camerei, șerpuind în jurul acelor fără să-i lovească.

Târă-te - nu atinge (târâi)

Descriere: copiii sunt situati pe o parte a camerei. La o distanta de 3-4 m de ele se aseaza scaune, pe scaunele carora se aseaza bastoane de gimnastica sau sipci lungi. Doi sau trei copii ar trebui să se târască sub bețe, încercând să nu le lovească, să se târască până la banca pe care stau steagurile, să se ridice, să ia steagurile și să le fluture, apoi să fugă înapoi.

Directii: puteți mări distanța pentru crawling.

Merge cu un urs, târăște-te cu un șoarece (mers, târându-te)

Descriere: copiii sunt așezați pe un perete al camerei. Profesorul de vizavi are două arce de dimensiuni diferite unul în spatele celuilalt. Primul are 50 cm, al doilea are 30-35 cm (la o distanta de 2-3 m de primul). Copilul este chemat și este invitat să treacă sub primul arc în patru picioare, ca un urs, adică sprijinindu-se pe tălpile picioarelor și pe palme, iar sub al doilea - să se târască ca un șoarece (în genunchi și palme). ), apoi ridică-te și fugi la el.

Descriere: copiii stau pe o parte în spatele liniei trase sau

frânghie pusă. Toată lumea primește genți și, la un semnal, îi aruncă în depărtare. Toată lumea ar trebui să observe unde i-a căzut geanta. La semnalul profesorului, copiii aleargă la geanți și stau lângă ei; cu ambele mâini ridică pungile peste cap. Profesorul marchează acei copii care au aruncat punga mai departe.

Directii : copiii aruncă cu stânga, apoi cu mâna dreaptă. Numărul de jucători poate fi diferit, dar nu mai mult de 10-12 persoane. Greutatea pungii este de 150 de grame.

Loviți cercul (aruncare)

Descriere: copiii stau într-un cerc la o distanță de 2-3 pași de un cerc mare sau cerc situat în centru. Au în mână saci de nisip pe care, la semnalul educatoarei, îi aruncă în cerc; când se apropie, își iau sacii și se întorc la locul lor.

Directii: puteți mări distanța de la cerc la copii.

arunca (arunca)

Descriere: un copil sau mai mulți copii iau mingea și stau în picioare

loc liber. Toată lumea aruncă mingea în sus, direct deasupra capului cu ambele mâini și

încercând să-l prindă.

Directii: se iau bile cu diametrul de 12-15 cm.10-15 persoane fac concomitent.

Prinde mingea (prinde)

Descriere: vizavi copilul la o distanta de 1,5-2 m de el devine profesor. El aruncă mingea copilului, care o returnează.

Doborâți un skittle (precizie)

Descriere: trage o linie pe sol. La o distanță de 1-1,5 m de acesta se pun 2-3 știfturi mari (distanța dintre știfturi este de 15-20 cm). Copiii se apropie pe rând de acest loc, ridică mingi mincinoase, le rostogolesc, încercând să doboare skittle. După ce s-au rostogolit 3 bile, copilul aleargă, le adună și le transmite următorului jucător.

Directii: bile cu diametrul de 15-20 cm.

Prinde un țânțar (sărind)

Descriere: Copiii stau într-un cerc la lungimea brațului, cu fața spre centrul cercului. Profesorul este în mijlocul cercului. În mâini are o tijă de 1-1,5 m lungime cu un țânțar legat de un șnur din hârtie sau pânză. Profesorul înconjoară cordonul puțin mai sus decât capetele jucătorilor - un țânțar zboară deasupra capului; copiii sar în sus și în jos, încercând să-l prindă cu ambele mâini. Cel care prinde țânțarul spune „l-am prins!”.

Spre steag! (alerga)

Ţintă: să-i exerseze pe copii în alergare, să construiască rapid pe un semnal, să-i învețe să meargă unul după altul.

Descriere: Copiii se confruntă cu profesorul. El ia steagul și

se oferă să se apropie și să se uite la el. Apoi spune „Stapelul este coborât – copiii fug”, iar steagul este coborât. Copiii aleargă în direcții diferite. După 10-15 secunde, profesorul ridică steagul și continuă „Steagul este ridicat – copiii se adună!”. Toți aleargă la profesor. Jocul se repetă de mai multe ori și se termină cu mersul pe jos. În față este unul dintre copiii cu steag.

Carusel (alergare)

Descriere: punând un cordon lung pe podea, profesorul le spune copiilor că va fi

carusel pe care te poți plimba. Se oferă să ocolească caruselul, să alerge în jurul lui, să meargă încet. Apoi copiii, oprindu-se, iau cordonul cu ambele mâini. Profesorul arată cum să porniți caruselul - ridicați cablul și coborâți-l. Apoi, oferindu-se să țină cordonul mai strâns cu o mână, profesorul conduce caruselul, rostind cuvintele:

„Abia, abia

Caruselele au început să se învârtească. Viteza pasului crește, trece treptat la alergare:

Și apoi în jur, în jur

Da, fugi, fugi, fugi!

Se termină:

Taci, taci, nu te grăbi

Opriți caruselul!

Directii: Ira se repetă de până la 6 ori, fie la dreapta, fie la stânga.

Pisici și căței (aleargă, cățărare)

Descriere: Copiii sunt împărțiți în 2 grupe. 1 - pisoi, 2 - catelusi. Pisicile sunt lângă peretele de gimnastică, cățeii sunt de cealaltă parte a locului de joacă. Profesorul se oferă să alerge ușor, ușor. După spusele profesoarei „cățeluși”, a 2-a grupă de copii urcă peste bancă, aleargă în patru picioare după pisoi și latră. Pisicile, miaunând, se cațără pe peretele de gimnastică.

Directii: Profesorul este în apropiere. Cățeii se întorc la casele lor; Schimbați rolurile de 2-3 ori.

Mamă găină și pui (aleargă)

Descriere: Copiii sunt găini, profesoara este mamă găină. Pe o parte a site-ului există un loc împrejmuit - aceasta este casa găinilor și găinilor. Mama găină pleacă în căutarea hranei. După un timp, ea le cheamă găinilor: „Ko-ko-ko.” La acest semnal, găinile aleargă la găină și se plimbă cu ea în jurul șantierului.

După ce toți copiii aleargă până la găină și aleargă în jurul locului de joacă, profesorul spune: „Pasăre mare!”. Toți puii fug acasă.

Directii: Jocul se repetă de mai multe ori.

Maimuțe (cățărare)

Descriere: Profesorul îi invită pe copii - maimuțe - una sau două să meargă la peretele de gimnastică, să stea cu fața lui și să se urce pe șina 3-4, începând de la prima, să se urce în pomul pentru fructe și nuci. Restul copiilor stau și privesc. Apoi alții urcă.

Directii: iti poti oferi sa te deplasezi de la o treapta la alta fara sa ratezi sinele, sa inveti sa urci cu trepte variabile.

Țintește mai bine (acuratețe)

Descriere: Copiii devin în cerc, fiecare copil are o minge mică sau o geantă. În centrul cercului se află un coș mare (distanța până la coș nu este mai mare de 1,5-2 m) la semnalul profesorului, copiii aruncă obiecte; apoi se apropie de coș, îl ridică, îl întorc la locul lui și se joacă din nou.

Directii: 8-10 persoane în același timp. O mână de pe umăr, cealaltă de jos.

Scoala de mingi (agilitate)

Descriere: Luați o minge mică. Copiii se joacă singuri, în doi și în grupuri mici. În timpul jocului, copilul care a greșit îi pasează mingea altuia. Când jocul continuă, începe cu mișcarea asupra căreia a greșit.

1) Aruncă mingea în sus și prinde-o cu ambele mâini. Vomează și bate din palme în fața ta.

2) Loviți pământul și prindeți cu ambele mâini. Loviți pământul, bateți simultan din palme în fața dvs.

3) Aruncați-l de perete, lăsați-l să lovească pământul, săriți de el, prindeți-l.

Aruncare-prindere (Aruncare)

Descriere: Profesorul invită copilul să arunce și să prindă mingea. Mai întâi, așteptați până când lovește pământul și abia apoi prindeți-l; apoi - lovește pământul și prinde imediat.

Dă jos buzduganul (aruncă, lovește)

Descriere: Desenați o linie pe podea. La o distanta de 1-1,5 m de el, 2-3 mari

buzdugane. Copiii vin pe rând, iau bilele și le rostogolesc, încercând să doboare buzduganul. de 3 ori fiecare.

Minge peste fileu (aruncare)

Descriere: Între suporturile de gimnastică este întinsă o plasă (frânghie). Liniile sunt trasate pe ambele părți ale frânghiei la o distanță de 1 m de aceasta. Grupuri de copii de 4-6 persoane pe fiecare parte sunt așezate pe o linie opusă. Unul dintre copii primește mingea. La semnalul „Start”, îi aruncă mingea copilului care stă vizavi, o aruncă celui care stă în apropiere etc. Când mingea ajunge la ultima, profesorul notează ce greșeli au făcut una și cealaltă echipă.

Ghici cine și unde țipă (joc mic

mobilitate)

Descriere: Copiii stau cu fața la perete. Bonă se ascunde în celălalt capăt al camerei și sună la sonerie. Profesorul spune: „Ascultă unde sună și găsește clopoțelul” când copiii găsesc clopoțelul, profesorul îi laudă și apoi sugerează din nou întoarcerea la perete. Bonă sună din nou la sonerie, ascunzându-se în alt loc.

Găsește-ți locul (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii formează un cerc. Conducând în jurul cercului cu o batistă în mână. La semnalul profesorului, aleargă după copiii care stau în cerc, pune o batistă pe unul dintre ei pe umăr și continuă să alerge. Cel care s-a dovedit a avea o batistă aleargă spre șofer. În acest moment, copiii se depărtează, parcă ar umple spațiul liber. Șoferul și copilul cu batistă trebuie să găsească acest loc și să se ridice.

Reguli: cel care i-a luat locul rămâne în cerc, iar cel care întârzie devine aproape.

Ascunde și caută (alergă)

Descriere : Profesorul îi invită pe copii să se ascundă de bona cu ea, care în acest moment se întoarce. Profesorul întreabă: „Unde sunt copiii noștri?”. Bonă îi caută.

Directii: după ce copiii s-au ascuns de mai multe ori, se vor putea ascunde singuri, iar profesorul îi va căuta. Profesorul se poate ascunde și el, apoi copiii îl caută.

Iepuri și lup (aleargă)

Descriere: Un copil este un lup, restul sunt iepuri de câmp. Ei desenează căni pentru ei înșiși - acasă

pe o parte a site-ului. Lupul în râpă - de cealaltă parte a sitului.

„Iepuri hop, hop, hop,

Spre pajiștea verde.

Iarba este ciupită, mâncată,

Asculta cu atentie -

Vine lupul?

Toate cuvintele sunt însoțite de acțiuni. După ultimele cuvinte, lupul aleargă după iepuri, ei fug la casele lor. Lupul ia iepurii prinși pentru sine.

Vulpe în coșul de găini (alergă)

Descriere: Puii stau pe o bancă într-un coș de găini. Pe partea opusă a site-ului este o gaură de vulpe. La un semnal, puii sar de pe biban, bat din aripi, ciugulesc boabe. La semnalul "Vulpea!" puii dau în coșul de găini. Vulpea îi urmărește. Vulpea duce puii prinși în groapă. Jocul se repetă.

Găsește un partener (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Steaguri după numărul de participanți. Jumătate steaguri o culoare, jumătate alta. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. La un alt semnal, ei caută o pereche.

Un număr impar poate participa la joc

copii, atunci unul rămâne fără o pereche. Copiii vor fi cu el

se ocupă de cuvinte:

„Vanya, Vanya nu căscă,

Alege rapid o pereche.

Capcane (alergare)

Descriere: Profesorul atribuie o capcană. Merge la mijlocul site-ului și spune cu voce tare: „Sunt o capcană” și îi ajunge din urmă pe cei care fug. Cel pe care capcana l-a atins cu mâna devine noua capcană. Jocul se repetă.

Piloți (alergare)

Descriere: Copiii sunt construiți în 3-4 coloane în diferite locuri ale site-ului, care sunt marcate cu steaguri. La semnalul educatorului, „Pregătește-te pentru zbor!” copiii fac mișcări cu mâinile - pornesc motorul. "A zbura!" - copiii ridică mâinile în lateral și aleargă în toate direcțiile. "Aterizare!" - copiii își găsesc locurile, sunt construite în coloane. Trebuie remarcat cine este mai rapid.

Treci - nu cazi (alerga)

Descriere: Profesorul desenează pe pământ două linii drepte sau în zig-zag (la distanță de 15-20 cm una de alta) lungi de 4-5 metri. Copiii trebuie să alerge pe potecă fără să se poticnească. Ei învață să meargă și să alerge într-o zonă limitată, menținând în același timp echilibrul.

Mașini colorate (în alergare)

Descriere: Copiii stau la marginea locului de joaca. Sunt mașini. Fiecare primește un volan colorat. Profesorul se află în centrul locului de joacă. Steaguri colorate în mână. Când profesorul ridică un steag de orice culoare, atunci aleargă copiii, în mâinile cărora se află volanul de aceeași culoare. Când coboară steagul, copiii se îndreaptă spre garajul lor. Apoi profesorul ridică un steag de altă culoare, jocul se repetă.

Directii: Profesorul poate ridica 2-3 steaguri în același timp.

iepure fără adăpost (aleargă)

Descriere: Cercuri sunt desenate de-a lungul marginii site-ului. În aceste „case” sunt „iepuri”. Lupul ajunge din urmă cu un iepure fără adăpost. El, scăpând, fuge în casă la un alt iepure. Acum lupul aleargă după un alt iepure. Jocul continuă.

Prin pârâu (mers)

Descriere: Profesorul trasează două linii și spune că acesta este un flux. Apoi pune pe ea o scândură (2-3 m lungime, 25-35 cm lățime) - acesta este un pod. Se oferă să meargă de-a lungul ei și urmărește ca copiii să nu se ciocnească. Trebuie să mergi într-o direcție și în alta.

Broaște (sărind)

Descriere: Copilul se ghemuiește și, aplecându-se înainte, se sprijină pe mâini, punându-le deoparte în fața lui (sare pe mâini), apoi cu un salt își trage picioarele până la nivelul mâinilor și din nou sare înainte și își sprijină mâinile pe pamantul. După ce a făcut exercițiul de mai multe ori, copilul se poate odihni și apoi îl poate continua.

Descriere:

Găsește steagul (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii stau pe scaune in diferite locuri ale camerei (platform). La semnalul profesorului, copiii închid ochii, iar profesorul, între timp, ascunde steagurile (după numărul de copii). „Este timpul să căutăm steagul”, spune profesorul, copiii deschid ochii și merg să caute steaguri. Cel care a găsit steagul se așează în locul lui. Când toți copiii au găsit steagurile, se plimbă de-a lungul părților laterale ale locului de joacă, ținând steagul în mână. În fața coloanei se află cel care a găsit primul steagul. La semnalul „La loc!” copiii se aseaza pe scaune si jocul incepe din nou.
Profesorul trebuie să se asigure că copiii iau un singur steag.
Este bine să joci acest joc în pădure într-o poiană: poți ascunde steagurile în iarbă, în tufișuri, în spatele copacilor.

Găsește-ți casa (alergă)

Descriere: Copiii stau de-a lungul unei părți a locului de joacă sau a camerei. La semnalul educatoarei „Să mergem la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă (cameră) în grupuri sau singuri, oriunde doresc. La cuvântul profesorului „acasă”, toată lumea fuge înapoi și ocupă orice loc liber. Apoi jocul se repetă.
Varianta de joc .
În loc de o „casă” individuală - un scaun, puteți invita copiii să amenajeze case colective în diferite colțuri ale camerei și să se adune acolo pentru 4-6 persoane. În fiecare casă, profesorul pune un steag colorat (roșu, albastru, galben). Când copiii

învață bine jocul, profesorul îi invită să închidă ochii în timpul unei plimbări și rearanjează steagurile.
La cuvântul „acasă”, copiii deschid ochii, găsesc steagul culorii lor și se adună lângă el.

Tren (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii sunt construiți într-o coloană pe o parte a locului de joacă sau de-a lungul peretelui camerei. Prima care stă în coloană este o „locomotivă”, restul sunt „mașini”.
Profesorul emite un bip, iar copiii încep să înainteze (fără ambreiaj); la început încet, apoi mai repede și, în final, încep să alerge (când se mișcă încet, copiii pot pronunța sunetul „choo-choo-choo”).
„Trenul oprește până la gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul dă din nou un fluier, iar mișcarea trenului se reia.
Profesorul reglează ritmul și durata mișcării copiilor. La început, profesorul însuși conduce o coloană de copii, iar apoi pune în față un copil mai activ. Varianta de joc. După ce trenul se oprește, copiii pleacă la plimbare. După ce au auzit bip-ul, copiii aleargă la locul convenit (la perete) și se aliniază într-o coloană. La început, copiilor li se poate permite să se alinieze în orice ordine, iar până la sfârșitul anului, ar trebui să fie învățați să-și amintească locul în coloană - să-și găsească „trăsura”.

Pisici și băieți (alergând)

Descriere: Un subgrup de copii înfățișează pisoi, restul sunt stăpânii lor (fiecare are 1-2 pisoi). Pisici pe gard - pe a doua sau a treia treaptă a scării. Proprietarii stau pe bancă. „Laptele, care are nevoie de lapte”, spune profesorul, se apropie de proprietari și se preface că le toarnă lapte în căni (boluri, inele, cercuri) pentru ei. Pisicile miauna dupa lapte. Proprietarii merg pe site (dincolo de linie) și sună: „Sărut-sărut-sărut!” Pisicile coboară de pe gard și aleargă să bea lapte. Băieții – proprietarii spun: „Shaggy, mustacius, va începe să mănânce, el cântă cântece”. Cu ultimul cuvânt, pisoii fug, stăpânii îi prind. Cine a prins pisoiul își schimbă rolurile cu el.
Reguli: pe un semnal pentru a intra și a coborî în orice fel; fugi după cuvântul „cântă”; Puteți ajunge din urmă doar la linie (la o distanță de doi pași de gard).

Broaște (sărind)

Descriere: Se desenează un cerc mare în mijlocul site-ului sau se pune un cordon gros în formă de cerc. Un grup de copii este situat pe marginea cercului, restul stau pe scaune amplasate pe o parte a site-ului. Împreună cu copiii care stau pe scaune, profesorul spune următoarele versete:
„Iată broaștele de-a lungul potecii

Sărind, picioarele întinse,

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Sar cu picioarele întinse.

Copiii care stau în cerc sar în sus, înfățișând „broaște”. La sfârşitul poeziei, copiii aşezaţi pe scaune bat din palme (le sperie broaştele); broaștele sar în „mlaștină” - sar peste linie - și se ghemuiesc în liniște.
Când jocul se repetă, rolurile se schimbă.

A lovit poarta (aruncare)

Descriere: Cu ajutorul unui profesor, copiii sunt repartizați în perechi și stau la o distanță de 4-6 pași unul de celălalt. Între fiecare pereche din mijloc există porți - din cuburi, skittles sau crenguțe. Fiecare pereche primește o minge și o rostogolește una către alta prin poartă.
Reguli: rotiți mingea fără a lovi poarta; respinge energic cu una sau două mâini (după instrucțiunile profesorului).

Loviți ținta (aruncarea)

Descriere: Profesorul setează sau atârnă 2-3 ținte verticale - acesta poate fi un cerc cu un cerc de carton în mijloc, un scut de țintă, o figură de zăpadă cu un obiect convenabil pentru aruncat (o vulpe cu coc, un iepure cu coș) . În fața țintelor la o distanță de 1,5-2 m este indicată o fâșie de 40 cm lățime.Pe ea, în fața fiecărei ținte, se află găleți cu bile, conuri, saci de nisip. 2-3 copii se ridică la găleți, iau obiecte și le aruncă în țintă cu una și cealaltă mână. Ei adună obiecte aruncate în găleți, alți jucători ies.
Reguli: arunca un semnal cu mana indicata de profesor; colectează obiecte după ce toată lumea a aruncat; executa aruncarea fără a părăsi banda.

Prin mlaștină (mers)

Descriere: Pe o platformă de cărămizi (placaj plat de 15X20 cm) sunt așezate 2-3 căi de 3 m lungime. Distanța dintre cărămizi este de 10-15 cm. 2-3 copii stau la primele cărămizi și urmează semnalul de-a lungul potecile.
Reguli: stai doar pe caramizi, fara sa atingi podeaua: ajungi la capatul potecii.

Ursul merge pe pod (urcă)

Descriere: Scândurile sunt așezate pe pământ (lățime 25 cm,

lungime 2-2,5 m). În spatele lor, la înălțimea mâinii ridicate a copilului, de o frânghie sunt atârnate panglici. După numărul de scânduri, copiii sunt chemați, se pun în patru picioare și, la un semnal, se târăsc până la capătul tablei. Ei coboară de pe tablă, sar în sus, scot câte o panglică - urșii primesc zmeură. Când toți copiii se târăsc, profesorul se oferă să alerge cu panglici în jurul locului de joacă. La un semnal, toată lumea se adună, profesorul atârnă panglici de frânghie. Jocul se repetă.
Reguli: mergi pe banca in patru picioare (pe picioare si palme); ajunge la capătul tablei.

Rotire - nu cazi!

Descriere: În jocurile de mers pe jos „Ne distrăm”, „Cupluri la plimbare”, „Soare și ploaie”, se introduce un cerc lent pe termen scurt.

Mergi mai larg (mergi)

Descriere: Cercuri (plastic sau placaj plat cu un diametru de 60 cm) sunt așezate pe șantier pe 2-3 rânduri, 5-6 cercuri pe fiecare rând. 2-3 copii, la semnal, pasesc din cerc în cerc. Când ajung la capăt, sar, bat din palme și se întorc.
Reguli: mergeți cu un pas intermediar în cerc, dar fără a depăși marginile acestuia, nu atingeți cercurile.

Soare și ploaie (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii stau în cerc.

„Soarele se uită pe fereastră, ei merg în cerc.

Strălucește în camera noastră.
„Vom bate din palme, Clap stând nemișcat.
Foarte fericit cu soarele.
Top-top-top-top! Calcă ritmic
Top-top-top-top! loc.
Clap-clap-clap-clap! Batand din palme ritmic
Clap-clap-clap!
La semnalul „Plouă, grăbește-te acasă”, copiii fug.

Profesorul spune „Soarele strălucește”, jocul se repetă.

Cupluri la plimbare (plimbare)

Descriere: Pe o parte a platformei, corzile (scaune, suporturi) formează o poartă. Copiii, ținându-se de mână, stau în perechi (arbitrar, cine vrea cu cine), profesorul îi ajută în acest sens. La semnalul „să mergem la plimbare”, copiii trec prin poartă în perechi, apoi se împrăștie în jurul locului de joacă. Aici pot sări, să se așeze - „culegem fructe de pădure, flori”. La semnalul „du-te acasă”, copiii se ridică din nou în perechi și trec prin poartă.
Reguli: mergeți în perechi, ținându-vă de mână; să-și coordoneze mișcările, să nu rămână în urmă și să nu treacă înainte; cedează la trecerea prin poartă.
Complicaţie: mai face o poarta si ofera-te sa treci prin poarta care va fi mai aproape la semnalul “sa mergem acasa”.

Ai grijă de obiect (genuflexiuni)

Descriere: Jucătorii formează un cerc. Unul dintre jucători se află în mijlocul cercului (lider), restul stau cu picioarele ușor depărtate și ținând mâinile la spate. La picioarele fiecărui copil se află un cub (sau alt obiect). Șoferul încearcă să ia acest cub. Dorind să-l salveze, jucătorul se ghemuiește, acoperă cuburile cu mâinile și nu lasă să fie atins. Imediat ce șoferul pleacă, jucătorul se ridică.

„Castraveți” (alergare, sărituri)

Descriere: La un capăt al locului de joacă se află profesorul „capcană”, la celălalt copiii. Copiii se apropie de capcană sărind pe două picioare sub propoziția pronunțată de profesor:
„Castraveți, castraveți,

Nu merge până la acel capăt
Şoarecele locuieşte acolo
Îți va mușca coada.”
La sfârșitul cuvintelor, copiii fug la locurile lor, capcana îi prinde.

Cai (alergare)

Descriere: Copiii devin cupluri. Într-o pereche, unul este un „cal”. Celălalt este un „purtător”. Se folosesc hăţurile, sau copiii se ţin de curea. Profesorul spune:

Să mergem, să mergem, nuci, nuci

La un bebeluș pentru un nap, pentru un băiat, pentru dulciuri, pentru cocoași.
Odată cu sfârșitul textului, copiii continuă să alerge în același ritm, în timp ce profesorul spune: „Gop, gop”, ei aleargă până când profesorul spune: „Woa.”

La ursul din pădure (alergă)

Descriere: La un capăt al site-ului este trasată o linie. Aceasta este marginea pădurii. dincolo de linie, la o distanță de 3-2 pași de aceasta, se conturează un loc pentru un urs. Pe partea opusă este indicată prin linia „casa copiilor”. Profesorul alege un urs. Profesorul spune: „Hai să ne plimbăm”. Copiii merg și spun cuvintele:
„Un urs are ciuperci în pădure, eu alerg fructe de pădure,
Dar ursul nu doarme, totul mârâie la noi.
Ursul trebuie să stea la locul lui. Când jucătorii spun ultimele „mârâie”, ursul se ridică cu un mârâit și îi ajunge din urmă pe copiii care aleargă spre „acasă”. Prins, ursul duce la sine.
După ce ursul a prins 3-2 copii, se alege un nou urs.

Călăreți (alergând)

Descriere: Un grup de copii sta la un capăt al locului de joacă. Profesorul dă fiecărei bețe o lungime de 50-60 cm.Copiii stau pe un băț și sar în partea opusă a șantierului, înfățișând călăreți, încercând să nu se ciocnească unul de altul și să nu atingă obiectele și echipamentele de pe șantier.
În timpul jocului, profesorul le poate sugera copiilor să se miște mai repede sau

mai încet în direcții diferite. Când copiii învață să alerge repede, poți aranja competiții.

Taxi (alergă)

Descriere: Copiii intră în interiorul unui cerc mare (diametru

1m.), ține-l cu mâinile coborâte: unul - pe o parte a jantei,

celălalt - la opus, unul după altul. Primul copil este taximetrist, al doilea este pasager. Copiii aleargă în jurul locului de joacă sau de-a lungul potecii. După un timp își schimbă rolurile.
Se pot juca 2-3 perechi de copii in acelasi timp, iar daca zona permite, atunci mai multi. Când copiii învață să alerge într-o direcție, profesorul poate da sarcina să alerge în direcții diferite, să facă opriri. Puteți marca punctul de oprire cu un steag. La stația de autobuz, pasagerii se schimbă, unul coboară din taxi, celălalt se așează.

Iepuri (alergând, târându-se)

Descriere: Pe o parte a camerei, scaunele sunt dispuse în semicerc, cu scaunele în interiorul semicercului. Acestea sunt celule de iepure. Pe partea opusă se află casa îngrijitorului. În mijloc este o peluză unde iepurii sunt lăsați să iasă la plimbare. Copiii stau în spatele scaunelor, la îndrumarea profesorului, se ghemuiesc - iepurii stau în cuști. Îngrijitorul se apropie de cușcă și eliberează iepurii pe pajiște: copiii se târăsc de sub scaune unul câte unul și apoi sar, înaintând pe gazon. La semnalul educatoarei „Fugi în cuști!” iepurii se întorc la locurile lor, târându-se din nou sub scaune.
Profesorul trebuie să se asigure că copiii, târându-se sub scaune, încearcă să nu-i atingă cu spatele. În loc de scaune, poți folosi arce pentru târâi sau bastoane sau șipci așezate pe scaunele scaunelor.

Unde sună clopoțelul (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii stau sau stau pe o parte a camerei. Profesorul le cere să se întoarcă spre perete și să nu se întoarcă. În acest moment, profesorul junior cu un clopoțel se ascunde de ei, de exemplu, în spatele unui dulap. Profesorul se oferă să asculte (sunetul) unde sună clopoțelul și să-l găsească. Copiii se întorc și merg la sunet, îl găsesc, apoi se adună în jurul profesorului. Între timp, profesorul junior se mută în alt loc – iar jocul se repetă.
Copiii nu ar trebui să se uite unde se ascunde profesorul junior. Pentru a face acest lucru, profesorul adună copiii în jurul lui și le distrage atenția.

Sună mai întâi în liniște, apoi mai tare.

Nu întârzia (alergă)

Descriere: Profesorul așează cuburile pe podea. Copiii stau la cuburi. La semnalul profesorului, se împrăștie prin încăpere, la semnalul „Nu întârzia!” alerga la cuburi. Initial, copiii pot alerga pana la orice obiect liber, treptat se obisnuiesc sa le ia locul. Când repeți jocul, le poți oferi copiilor să alerge ca caii.
În timpul jocului, profesorul are grijă ca copiii să fugă de cuburi, să nu se ciocnească unul de altul, să se ajute să-și găsească cubul atunci când sună semnalul.

Pui în grădină (alergă)

Descriere: Un spațiu mare este limitat în mijlocul site-ului - o grădină. Pe de o parte, casa paznicului său, pe de altă parte - un coș de găini, în ea sunt pui. Rolul de paznic este îndeplinit de profesor sau de unul dintre copii. La semnalul „găinile se plimbă”, copiii se târăsc pe sub corzi și merg în grădină, caută mâncare și aleargă. Paznicul observă pui în grădină și îi alungă - bate din palme, spunând „shoo-shoo”. Puii fug, se târăsc sub șnur, se ascund în casă. Paznicul ocoleste gradina si se intoarce si el acasa.
Fiecare copil își alege o casă pentru el. Ar putea fi un cerc plat... La un semnal, copiii aleg locul de joacă și aleargă în diferite direcții. La semnalul „găsește-ți casa”, casele sunt ocupate.
Copiii ar trebui să alerge ușor, în direcții diferite, să nu se ciocnească de; nu alergați până la casă până la semnalul „Mai degrabă în cerc”
Pe site, în mijloc este desenat un cerc cu un diametru de 4 metri - un cerc mai mic cu un diametru de 2 metri. Copiii merg unul după altul într-un cerc mare. Un profesor se plimbă între cercurile mari și cele mici. La semnalul „Grăbește-te în cerc!” copiii încearcă să alerge într-un cerc restrâns, profesorul îi prinde, cei prinși se opresc pe loc. Apoi devin din nou într-un cerc.
Complicaţie: Profesorul alege un asistent.

Băieții au o ordine strictă (alergă, construiește

linia)

Descriere: La primul semnal al profesorului, jucătorii se împrăștie din

rânduri împrăștiate și rostiți scandările:

„Băieții au un ordin strict,

Cunoaște-le toate locurile

Ei bine, trâmbiță mai vesel:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta.

La al doilea semnal, toată lumea s-a aliniat rapid.
La început, poți sta în locuri libere, dar până la sfârșitul anului, în locul tău.

Mingea mea veselă sonoră (viteză)

Descriere: Copiii stau într-un cerc de profesor cu un coș cu mingi mici în centru. Cu toții spunem cuvintele împreună:
„Mingea mea vesela sonoră

Unde ai fugit

Roșu, galben, albastru -

Nu te urmărește.”
La sfârșitul cuvintelor, profesorul aruncă bilele în sus, astfel încât acestea să se împrăștie în direcții diferite. Copiii trebuie să le pună rapid înapoi în coș.

Cerc neted (mers)

Descriere: Copiii, ținându-se de mână, merg ritmic în cerc, spun:
„Într-un cerc uniform unul după altul
Mergem pas cu pas, stam pe loc!
Împreună, fă-o așa!”
Odată cu sfârșitul cuvintelor, se opresc și repetă mișcările pe care le arată profesorul, de exemplu, se întorc, se aplecă. Trebuie să mergeți ritmic într-un cerc, păstrând intervalul, nu intrați în cerc.

Tăcere

Descriere: Copiii sunt împrăștiați prin cameră. Profesorul spune următoarele cuvinte:
„Tăcerea la iaz nu legănă apa.
Stufurile nu fac zgomot, puiul adoarme.
Imediat ce profesorul a terminat de rostit cuvintele, copiii se întind pe podea și imită un vis. Profesorul se plimbă între copii și observă cine doarme adânc.

Pentru a vizita păpușile (un joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Păpușile stau pe covor, pe scaune (8-10 în funcție de numărul de jucători).

După ce i-a invitat pe copii să se joace, profesorul spune că acum vor merge să viziteze păpușile și le arată unde stau. Copiii, împreună cu profesorul, merg calm în direcția indicată, se apropie de păpuși, le salută. Profesorul se oferă să ia păpușile și să danseze cu ele. După ce au sărit puțin cu păpușile, copiii le pun la locul lor și se întorc acasă. La repetarea jocului, copiii pot merge să viziteze urșii, iepurii de câmp (profesorul îi plasează mai întâi într-o altă parte a camerei). Cu aceste jucării, copiii se întorc acasă și se joacă cu ele după cum doresc.

De-a lungul căii (cale)

Descriere: Profesorul cheamă copiii la el și arată ce traseu neted este trasat (două linii paralele la o distanță de 20-30 cm). Apoi copiii sunt invitați să meargă pe această cale, dar să nu depășească linia. Copiii se urmează în aceeași direcție și revin în aceeași ordine.

Acest joc este bun de jucat pe site. În același timp, 5-6 persoane ar trebui să fie implicate în joc pentru ca copiii să nu se întâlnească.

Toamna, este bine să direcționați poteca către copacul de pe șantier și să invitați copiii să meargă de-a lungul lui și să aducă 2-3 frunze. Această sarcină va condimenta jocul. În interior, puteți amplasa steaguri sau alte jucării la capătul potecii, iar copiii le vor aduce.

Alungă mingea (alergă)

Descriere: Profesorul le arată copiilor un coș cu mingi și se oferă să stea lângă el de-a lungul uneia dintre părțile laterale ale locului de joacă. Apoi, cu cuvintele „prindeți mingile”, le aruncă din coș, încercând să le facă să se rostogolească în direcții diferite, departe de copii. Copiii aleargă după mingi, le iau și le pun în coș. Jocul se repetă.

Ar trebui să fie atâtea bile câte copii există, astfel încât fiecare copil să poată ajunge din urmă mingea și să o bage în coș.

Sunny Bunnies (alergare)

Descriere: După ce a adunat un grup de copii în jurul lui, educatoarea cu ajutorul unei oglinzi

lasă razele de soare pe perete și spune:

„Iepurașii Soarelui

Se joacă pe treaptă

Chemează-le cu degetul

Vor alerga la tine.”

După o pauză, dă un semnal: „Prindă iepurașii!” Copiii aleargă la perete și încearcă să prindă un iepuraș care le scapă de sub mâini.

Fugi la mine (fugi)

Descriere: Copiii stau pe scaune așezate pe unul dintre pereții camerei sau pe marginea locului de joacă. Profesorul merge pe peretele opus al camerei sau în colțul îndepărtat al site-ului și spune: „Fugi la mine”. Copiii aleargă spre el. Profesorul îi salută cu căldură, deschizând larg brațele. Când toți copiii se adună lângă profesor, acesta îi invită să facă o plimbare. Copiii cu profesor se plimbă prin sală, găzduind liber pe cine dorește unde. „Fugi acasă”, spune profesorul. Copiii aleargă spre scaune și se așează pe ele.

Jocul se repetă de 4-5 ori. La început, ar trebui să fie efectuat cu un grup mic de copii, treptat numărul de jucători va crește (la întoarcerea „acasă”, copiii pot sta pe orice scaun).

Găina Corydalis (aleargă)

Descriere: Profesorul înfățișează un pui, copiii - găini. Un copil (mai mare) este o pisică. Pisica stă pe un scaun în lateral. Găina și găinile se plimbă prin cameră. Profesorul spune:

„A ieșit găina corydalis,

Cu puii ei galbeni,

Puiul chicotește: „Ko-ko,

Nu merge departe.”

Apropiindu-se de pisică, profesorul spune:

Pe o bancă lângă potecă

Pisica se întinde și moțește...

Pisica deschide ochii

Și el urmărește găini.”

Pisica deschide ochii, miaună și aleargă după găini, care fug într-un anumit colț al camerei - „casă”, la mama puiului.

Profesorul (puiul) protejează puii întinzându-și brațele în lateral și, în același timp, spune:

„Du-te, pisică, nu-ți dau găini!”

Când jocul se repetă, rolul pisicii este atribuit altui copil.

minge (săritură)

Descriere:

„Minge de cauciuc gri

Sărind, sărind fără ezitare.

Scăzut, scăzut, scăzut, scăzut

Foarte aproape de pământ!

Mingea mea veselă sonoră... (alergare, sărituri)

Descriere: Un grup de copii care se joacă (5-6 persoane) stă lângă profesor în semicerc. Un copil, înfățișând o minge, sare pe loc, iar profesorul, punându-și mâna pe cap, spune:

„Mingea mea vesela sonoră,

Unde ai sarit?

Galben, rosu, albastru,

Nu te urmări!"

După aceea, mingea fuge, iar profesorul cu copiii o prinde. Jocul se repetă cu o nouă minge. Când copiii au stăpânit jocul, ar trebui să-i invitați pe toți să sară ca o minge.

Iepurașul gri se spală... (sare)

Descriere: Unul dintre jucători este desemnat ca iepuraș. Toți ceilalți devin într-un cerc. Bunny ia un loc în mijlocul cercului. Copiii formând un cerc spun împreună cu profesorul:

„Iepurașul gri se spală.

Se pare că va vizita,

A spălat nasul

S-a spălat coada

Mi-am spălat urechea

Ștergeți la uscat!”

Iepurașul face toate mișcările corespunzătoare textului - își spală nasul, coada, urechea și șterge totul. Apoi sare pe două picioare, înaintând (mergând în vizită) către unul dintre cei care stau în cerc. El ia locul iepurașului, iar jocul se repetă.

Jocul se termină când se schimbă 5-6 iepurași.

Descriere:

Minge în cerc (joc cu mobilitate redusă)

Descriere:

Aruncă mingea în coș (precizie)

Descriere: Copiii devin într-un cerc. Fiecare copil ține o minge mică în mână. În centrul cercului se află o cutie sau un coș mare (distanța de la țintă la copii nu este mai mare de un metri și jumătate până la doi metri). La semnalul profesorului, copiii aruncă bilele în cutie, apoi le scot și se întorc la locurile lor. Dacă copilul nu lovește ținta, el ridică mingea de la sol (de pe podea) și, de asemenea, stă în cerc.

Jocul se repetă de la început.

8-10 persoane participă la joc în același timp.

Sună zdrăngănitoarea

Descriere: Copiii stau pe scaune; la o distanță de 2,5-3 m de ele se află un zdrănător. Profesorul îi cheamă pe rând pe copii și se oferă să se joace cu zornăiala. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă târați până la zdrănitoare, să o luați, să vă ridicați, să sunați, să o lăsați din nou jos și să vă întoarceți la locul dvs.

Ia inelul

Descriere: Profesorul le arată copiilor un inel strălucitor suspendat de un cordon la capătul unui băț lung de 0,5 m.

Când un grup de 4-6 persoane se adună în jur, profesorul ridică inelul și îl trece în cerc peste capetele copiilor, spunând: „Ia-l, ia-l”. Copiii se întind după inel. În fața copiilor care nu sunt foarte dornici să obțină inelul, profesorul coboară bastonul mai jos, face posibilă atingerea inelului și îl ridică rapid din nou pentru a provoca mișcare activă copiilor.

După ce trece inelul peste copii de 2-3 ori, profesorul notează cine a ajuns la el și le dă imediat aceleași de rezervă. Treptat, toți copiii primesc un inel. Profesorul se oferă să ia inelele, ca niște volane, și să joace „șoferi” - alergă prin cameră.

Picioare mici și mari (joc de mobilitate mică)

Descriere: Copiii stau pe scaune în semicerc. Profesorul stă vizavi și le cere copiilor să arate ce fel de picioare au. Copiii își pun puțin picioarele înainte, le ridică. Profesorul spune vesel: „Picioarele au alergat pe potecă. Uite cum au fugit." În același timp, bate din picioare de mai multe ori într-un ritm rapid, spunând: „Sus, sus, sus!” Copiii fac la fel. Apoi, încetinind, profesorul spune încet: „Picioare mari mergeau pe drum. Sus, sus!”

Profesorul spune textul de mai multe ori, mai întâi despre picioarele mici, apoi despre picioarele mari. Copiii repetă după el, alternând mișcări rapide și lente.

Soare, soare... (genuflexiuni, sarituri)

Descriere: Copiii stau în jurul profesorului, care citește poezie și spectacole

circulaţie. Copiii repetă după el:

„Soare, soare,

Uita-te pe fereastra!

Copiii tăi plâng

Sar peste stânci.”

Bat din palme ritmic, semi-ghemuit elastic (la stres).

Continuând să bată din palme, sar pe loc.

Treci - nu atinge (jocuri cu mers și alergare)

Descriere: Skittles (buzduganele) sunt dispuse pe podea pe două rânduri. Distanța dintre rânduri este de 35-40 cm, iar între știfturile unui rând - 15-20 cm.Copiii trebuie să meargă sau să alerge de-a lungul coridorului fără să lovească ace.

Treci și nu lovi (jocuri de mers și alergare)

Descriere: Mai multe știfturi sunt așezate pe un rând pe podea sau cuburi sunt așezate la o distanță de cel puțin 1 m unul de celălalt. Copiii ar trebui să meargă în cealaltă parte a camerei, aplecându-se în jurul călițelor (șarpele) și fără a le atinge.

Ne călcăm din picioare (jocuri de mers și alergare)

Descriere: Profesorul, împreună cu copiii, devine în cerc la o distanță de brațe îndreptate în lateral. În conformitate cu textul vorbit, copiii efectuează exercițiile:

„Ne batem cu picioarele,

Batem din palme

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile

Coborâm mâinile

Ne dăm mâna.”

Cu aceste cuvinte, copiii își dau mâinile, formând un cerc și continuă:

„Și alergând în jur

Și alergăm în jur.”

După un timp, instructorul spune: „Oprește-te! » Copiii încetinesc, oprește-te. Când alergați, puteți invita copiii să pună mâinile în jos.

Pe o pistă plată (jocuri de sărituri)

Descriere: Copiii, împreună cu instructorul de pe o parte a locului de joacă, marchează locul în care vor avea o casă și pornesc. Instructorul pronunță textul, conform căruia copiii efectuează diferite mișcări: mers, săritură, ghemuit.

„Pe un drum plat,

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

Unu-doi, unu-doi!” (Ei merg.)

„Pe pietricele, pe pietricele,

Prin pietricele, prin pietricele

În gaură - bang! (Ei sar.)

„Pe un drum plat,

Pe o potecă plată

Picioarele noastre sunt obosite

Picioarele noastre sunt obosite.”

(Copiii merg și apoi se ghemuiesc.)

„Iată casa noastră,

Aici trăim.”

(Toată lumea fuge în casă.)

Iepurași (jocuri de sărituri)

Descriere: Toți copiii sunt iepurași. Sunt situate pe un deal. Ele pot servi ca tobogan pe site sau în cameră. Instructorul spune:

„Într-un câmp pe un deal

Iepurașii stau

Își încălzesc labele

Se mișcă”.

Copiii fac mișcări adecvate (bat din palme, mișcă mâinile). După un timp, instructorul și copiii spun:

„Înghețul nu a devenit în niciun caz mai puternic,

Vom îngheța stând așa.

Să se încălzească repede

Să sărim mai repede.”

Copiii aleargă pe deal, încep să alerge, să sară,

bate laba pe laba. La semnalul instructorului

întoarce-te pe deal.

Mice in the Pantry (jocuri de târât și cățărare)

Descriere: Copiii stau în spatele scaunelor (băncilor) sau stau pe ele

o parte a site-ului - aceștia sunt șoareci în nurci. Pe partea opusă, la o înălțime de 40-50 cm, se întinde o frânghie, în spatele ei se află o cămară. În afară de jucători, stă un instructor care joacă rolul unei pisici. Când pisica adoarme, șoarecii își fac drum în cămară, târându-se sub frânghie. În cămară își găsesc bunătăți, se ghemuiesc, roade biscuiți, aleargă din loc în loc pentru a găsi ceva gustos. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii fug din cămară (se târăsc sub frânghie) și se ascund în găuri (pisica nu prinde șoareci, doar se preface că vrea să-i prindă). Neprinzând pe nimeni, pisica se întoarce la locul ei și adoarme. Jocul continuă.

Catch-roll (jocuri de aruncare și prindere)

Descriere: Vizavi de copil la o distanta de 1,5-2 m de el se afla un instructor. El aruncă mingea copilului, care o prinde și o rostogolește înapoi către instructor.

Aruncă peste frânghie (jocuri de aruncare și prindere)

Descriere: Copiii stau pe scaune de-a lungul unui perete al holului. La o înălțime de aproximativ 1 m de podea se trage o frânghie. O frânghie de 3 m lungime cu greutăți la capete poate fi atârnată pe spătarul a două scaune pentru adulți sau pe suporturi de sărituri. La o distanta de 1,5 m se aseaza un cordon pe podea in fata franghiei. Lângă el stau una sau două mingi cu diametrul de 12-15 cm.Unul sau doi copii se apropie de șnur, iau mingile și le aruncă, aleargă sub sfoară; după ce au ajuns din urmă cu mingile, se întorc înapoi.

Găsiți ceea ce este ascuns (jocuri de orientare în spațiu)

Descriere: Copiii stau în cerc sau în linie. Instructorul pune trei până la cinci obiecte pe podea în fața lor (cuburi, steaguri, zdrănitoare, bile, inele) și se oferă să le amintească. Apoi, la semnalul instructorului, jucătorii se întorc cu spatele spre centrul cercului sau cu fața la perete. Instructorul ascunde unul sau două obiecte și spune: „Unul, doi, trei! Întoarce-te și uită-te! ". Copiii se întorc spre obiecte și, privindu-le cu atenție,

amintiți-vă ce nu este. Instructorul îi invită pe copii să găsească aceste articole în cameră. Când obiectele sunt găsite, jocul se repetă.

Zhmurki (jocuri populare și distracție)

Descriere: Instructorul îi invită pe copii să se împrăștie prin cameră. El însuși închide ochii sau îi leagă cu o eșarfă și se preface că încearcă să prindă copiii: se mișcă cu grijă prin cameră și îi prinde pe copii acolo unde nu sunt. Copiii râd. Instructorul întreabă: „Unde sunt copiii noștri? ". Apoi scoate bandajul, se întoarce spre copii și spune: „Iată-i, copiii noștri! ".

Baloane de săpun (jocuri populare și distracție)

Descriere: Pentru a juca, trebuie să pregătiți tuburi de plastic sau paie în funcție de numărul de copii, diluați apă cu săpun într-o farfurie mică. Toți copiii primesc paie și încearcă să sufle un balon de săpun. Dacă acest lucru reușește, ei suflă bule cu entuziasm, îi privesc zburând, aleargă după ei, urmăresc a cărui bulă zboară mai departe și nu izbucnește.

Pe pistă pe un picior (săritură)

Descriere: Copiii stau la marginea locului de joaca. Profesorul se oferă să sară pe cealaltă margine cu piciorul drept (5-6 m), te poți întoarce alergând înapoi. Apoi sari pe piciorul stang.

Prinde fluturele (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: La capătul unei mici tije sau băț, se leagă o sfoară și se leagă de ea un fluture tăiat din hârtie. Profesorul ține tija pentru ca fluturele să nu zboare prea repede deasupra capului copilului. Copiii sar în sus și în jos încercând să-l prindă.

păsări (alergare)

Descriere: Copii - „păsări” se așează pe scaune așezate în spatele inscripției

linia. La cuvintele profesorului: „Da, păsările au zburat!” Păsările zboară peste tot site-ul, cine vrea unde vrea. La cuvintele profesorului: „Păsările au zburat în cuiburi”, copiii se grăbesc și se așează pe scaune. Profesorul numește cea mai deșteptată și mai rapidă pasăre, care a zburat prima dată în cuibul ei. Jocul se repetă.

Copii în pădure (alergare)

Descriere: Copiii stau pe scaune care stau pe o parte a locului de joacă. În cuvintele profesorului:

„Copiii se plimbă prin pădure,

Se recoltează frunzele galbene și roșii,

Sunt frumos adunate în buchete,

Ridică-te sus în cer”.

Copiii se împrăștie pe tot site-ul și efectuează mișcările corespunzătoare. La cuvintele: „În locul tău!” copiii aleargă spre scaunele lor și se așează pe ele. Participantul la joc care nu a greșit niciodată, a efectuat corect mișcările, câștigă.

Joc batic (alergare)

Descriere: Copiii stau pe scaune pe o parte a locului de joacă. Fiecare dintre ei are o eșarfă în mâini. Profesorul stă deoparte într-un cerc desenat și întreabă: „Copii, aveți toți eșarfe?” Copiii răspund că toți le au. În cuvintele profesorului:

„Fugi aici repede,

Și arată eșarfele!

Copiii aleargă la profesor, stau lângă el și arată eșarfele în mâna dreaptă și stângă. La cuvintele profesorului: „Să mergem, să alergăm”, copiii merg unde vor. Sub tamburinul profesorului la sfârşitul jocului, copiii se ghemuiesc şi îşi acoperă faţa cu o eşarfă. Profesorul aleargă liniștit către un alt cerc, care este desprins mai departe de copii, și spune: „Uite, copii, aici sunt eu” și din nou testamentul pentru copii. Jocul se repetă.

Buchet (joc cu mobilitate lentă)

Descriere: Copiii stau pe scaune, fiecare dintre ei are in maini flori de aceeasi culoare (margarete pentru unii copii, garoafe pentru altii). Profesorul stă în fața copiilor 5-6 pași, se dă înapoi și spune: „Vreau să adun un buchet de flori albe” (le arată copiilor un mușețel). Copiii se apropie de profesor și își ridică mâinile sus - adună un buchet de margarete. Apoi copiii se întorc la locurile lor.

Apoi profesorul arată o garoafa roșie și spune că vrea să adune un buchet de flori roșii. Copiii cu garoafe vin la ea și adună un buchet în același mod. Profesorul îi cheamă pe copiii care au finalizat sarcina, nu s-au înșelat. Jocul se repetă.

Bubbles (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii nu sunt "bule" umflate. Se ghemuiesc la diferite capete ale locului de joacă, iar la cuvintele profesorului: „Bbulele se umflă”, copiii se ridică, mișcându-și încet mâinile în lateral, cât mai înapoi posibil. La cuvintele profesorului: „Aerul iese din bule”, copiii se ghemuiesc din nou, expirând aer, pronunță sunetul „S-s-s”. Profesorul, stând într-un loc, se preface că suflă bule (copiii se ridică în acest moment). Apoi spune: „Bule au zburat pe site”. După aceste cuvinte, copiii încep să se învârtească, să sară, să alerge în jurul locului de joacă. La cuvintele profesorului: „Bulele s-au așezat!” copiii stau pe scaune pregătite dinainte.

Trenul nostru (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii stau pe scaune așezate unul după altul (ca vagoane) și cântă împreună cu profesorul un cântec:

Trenul nostru pleacă

Vagoanele merg

Și în trenul nostru

Băieții stau.

La cuvintele:

„Coc - bat, bat - bat - bat, -

Auzim totul:

Locomotiva cu abur merge

El ia copiii.”

Copiii, ținându-se de spătarul unui scaun în fața celui care stă, bat cu picioarele ritmic pe tempo-ul cântecului (ca sunetul roților). Profesorul cântă pe:

„Ei bine, iată oprirea...

E timpul să ne trezim.

Să mergem în pădure

Adunați ciuperci!

După al treilea vers, copiii se ridică de pe scaune - „ieșiți din mașini” și mergeți cu profesorul, culegeți ciuperci artificiale, aleargă la locul următor și repetă același lucru. După cuvântul educatorului: „locomotivă” - primul copil care stă pe un scaun înalt, sub forma unui șofer, bâzâie. Copiii se grăbesc la tren și merg mai departe.

Jocul se repetă.

Pisică, șoareci și casă (alergare)

Descriere: La un capăt al locului de joacă, în spatele liniei trasate, stau copiii - „șoarecii” și un copil - „pisica” se ridică de pe marginea platformei. Pe partea opusă a șantierului - „casa” - scaunele sunt plasate cu scaunul în centru. Pisica adoarme, iar in acest moment soarecii traverseaza casa cu mare grija si in liniste bat cu degetele pe scaunele scaunelor, de parca s-ar scarpina. La cuvintele profesorului: „pisica” - pisica miaună și prinde șoareci care fug după linia trasă la locurile lor. Când jocul se repetă, se alege o altă pisică.

Ridicați steagurile roșii! (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: În mijlocul platformei, scaunele sunt așezate în cerc, cu spatele în mijloc, iar în cerc pe un taburet, un ghiveci. Copiii cu steaguri roșii în mână, unul câte unul, merg pe lângă locul de joacă. Sub cuvintele educatoarei:

„Preșcolarii veseli și veseli merg,

Steaguri roșii în mână

Unu, doi, unu, doi (de 6 ori)

Așa, așa

Ei poartă steaguri roșii în mâini.

Copiii ridică steagurile și se apropie de scaune și se opresc în fața lor. La un anumit semnal (cuvântul profesorului „pune”) copiii pun steagurile pe scaune. Apoi încep să alerge, să sară, să sară, să se învârtească pe terenul de joacă. La cuvintele educatoarei: „Ridică steagurile sus!” copiii se reped pe scaune, iau steagurile cu ambele mâini sau mai întâi cu mâna dreaptă și apoi cu stânga și ridică-le. Profesorul numește copiii care au ridicat primii steagurile. Jocul se repetă din momentul în care copiii pun steagurile pe scaune.

Cine va găsi steagul? (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Profesorul ține două steaguri și, întorcându-se către copii, spune:

„Aici în mâna mea

Două steaguri mici

Dar nu te poți uita la ele.”

Copiii închid ochii. Profesorul continuă:

„Le voi ascunde în zăpadă.

Cine are măcar un singur steag,

Dacă o găsește, bravo.”

Profesorul ascunde steagurile în spatele unui copac și spune:

Și acum steagurile alea

Ceea ce am ținut în mână

Te las sa-l gasesti!

Copiii merg și privesc. Profesorul spune:

„Cine le-a găsit în acest moment

Lasă-l să alerge la mine!”

Butterfly (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Legați un fluture tăiat din hârtie de un fir. Purtați fluturele în fața fețelor copiilor care stau în semicerc sau în cerc. Copiii sufla pe un fluture. Fluturele zboară departe de ei. Trebuie să începeți să suflați numai atunci când fluturele este deja în fața feței copilului.

Cine l-a trezit pe urs? (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii stau pe scaune în semicerc, iar un copil cu un ursuleț în brațe stă cu spatele la copii. Unul dintre copii strigă tare „ku-ka-re-ku!” Copilul, întorcându-se spre ursul cu cuvintele „Hai să căutăm un cocoș”, ocolește toți copiii și, oprindu-se în fața celui care cânta, spune: „Ai trezit ursul”. Dacă a ghicit bine, atunci ei își schimbă locurile și jocul se repetă.

Ce este ascuns? (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Copiii stau pe scaune, pe podea, intr-o singura linie. Profesorul pune trei până la cinci obiecte în centrul cercului și se oferă să le amintească. Apoi, jucătorii se ridică și se întorc cu spatele spre centru sau spre perete și închid ochii. Profesorul ascunde un obiect aflat în centrul cercului și spune „Uite”. Copiii deschid ochii, se întorc cu fața la cent și își amintesc ce obiect lipsește. Profesorul se apropie de copii și fiecare dintre ei îi spune la ureche ce este ascuns. Când majoritatea jucătorilor dau răspunsul corect, profesorul cheamă cu voce tare obiectul ascuns. După aceea, jocul se reia.

Reguli:

1. Când profesorul ascunde obiectul, jucătorii se întorc cu spatele și închid ochii

2. La semnalul „Uite!”, jucătorii deschid ochii și se întorc din nou spre centrul cercului.

Opțiuni: Consolidați cunoștințele despre culorile primare, luați cuburi sau steaguri.

Sună un jucător. Eliminați 2 articole.

Păsări și pui (aleargă)

Descriere: Copiii sunt împărțiți în 3-4 grupuri de 5-6 persoane, fiecare grup are propria sa casă - un cuib. Copiii se prefac a fi pui. Fiecare grup are o pasăre mamă. Potrivit profesorului, „Hai să zburăm!” - Puii zboară din cuib. Ei zboară în jurul casei, fluturând brațele - aripi. Păsări - mamele zboară după mâncare. Potrivit profesorului „Acasă!” - păsări - mamele se întorc și cheamă puii acasă. În cuib, puii stau în cerc, iar pasărea - mama îi hrănește cu viermi imaginari.

Reguli:

1. Păsări și pui zboară la cuvântul profesorului „Zboară!”.

2. Puii se întorc acasă la chemarea păsării mamei.

3. Păsări – mamele se întorc acasă la cuvântul profesorului „Acasă!”.

Opțiuni: Invitați păsările să zboare până la deal. Fiecare pasăre are propria sa culoare a casei - cuiburi. Poti schimba casa.

minge (săritură)

Descriere: Profesorul începe să se joace cu un copil. Punându-și mâna pe cap, se oferă să sară ca o minge. Copilul sare pe două picioare, iar profesorul spune:

„Minge de cauciuc gri

Sărind, sărind fără ezitare.

Scăzut, scăzut, scăzut, scăzut

Foarte aproape de pământ!

Cu siguranță vor mai fi și alții care vor să sară ca o minge. Profesorul se joacă cu fiecare pe rând.

Bile rulante (joc cu mobilitate redusă)

Descriere: Profesorul le arată copiilor un set de bile și tăvi colorate, le oferă copiilor posibilitatea nu doar să privească și să atingă bilele, ci le cere să-și numească culorile. După aceea, profesorul arată cum se rostogolește bilele, apoi îi cheamă pe copii unul câte unul și îi invită să rostogolească una sau două bile. Copilul care a rostogolit bilele aleargă el însuși după ele și le pune într-o cutie sau coș.

La repetarea jocului, profesorul poate fixa atenția copiilor asupra culorii bilelor. De exemplu, el însuși rostogolește o minge roșie și îl invită pe copil să rostogolească aceeași. Sau dă sarcina de a arunca 2-3 bile în succesiune (roșu, galben, verde), de fiecare dată apelând culorile. Sarcinile pot fi variate.

Prinde mingea (prinde)

Descriere: Profesorul ia o minge mare și strălucitoare și invită doi sau trei copii să se joace cu ea. Copiii stau împotriva profesorului la o distanță de 80-100 cm.Profesorul aruncă alternativ mingea și spune: „Prinți”. Copiii aruncă mingea înapoi profesorului.

Minge în cerc (aruncare, prindere)

Descriere: Copiii stau pe podea într-un cerc și rostogolesc mingea unul spre celălalt. Profesorul le arată copiilor cum să împingă mingea cu ambele mâini, astfel încât să se rostogolească în direcția corectă.

Jocul decurge mai animat cu un grup de 8-10 persoane.

Rotiți-vă pe porți (sărituri)

Descriere: Profesorul se oferă să se joace cu bile (sau bile multicolore) și trasează o linie dincolo de care se adună copiii care doresc sau sunt atrași de joc. La o distanta de 1 - 1,5 m de linie sunt montate porti. După ce a împărțit o minge copiilor, profesorul îi invită pe toți să o rostogolească prin gulere. Copilul care a rostogolit mingea aleargă după el și se întoarce peste linie.

La joc iau parte 5-6 copii. Grupurile de jucători se pot schimba; pentru cei care au aruncat deja mingea de 2-3 ori, profesorul se oferă să se relaxeze, să vadă cum se vor rostogoli alții.

Este ușor să faci porți din material de construcție mare sau să folosești în schimb scaune pentru copii, între picioarele cărora copiii vor rostogoli bile.

Jocuri cu mobilitate redusă

Bate! Încă o dată

Vom bate din palme acum.

Și apoi repede

Clap-clap mai distractiv!

Deget pe deget tuk tuk,

Aplaudă, aplaudă, aplaudă!

Deget pe deget tuk tuk,

Stomp, stomp, stomp!

Top-top, topotushki,

Un iepuraș dansează pe margine,

Arici dansant pe un ciot,

Un chizhik dansează pe o creangă,

Câinele dansează pe verandă,

Pisica dansează lângă sobă,

Top-top, topotushki,

Labe care dansează, urechi care dansează,

Picioare și cozi dansând.

Ce stai, danseaza si tu!

Micul iepuraș alb stă

Un iepuraș alb stă

Își mișcă urechile

Așa, așa

Își mișcă urechile.

Mișcăm mâinile, ridicându-le la cap.

E frig ca un iepuraș să stea

Trebuie să încălzesc labele

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă,

Trebuie să vă încălziți labele.

Batem din palme.

E frig ca un iepuraș să stea în picioare

Bunny trebuie să sară

Sari-sari, sari-sari,

Bunny trebuie să sară.

Sărim pe două picioare.

Cineva l-a speriat pe iepuraș

Bunny a sărit... și a fugit.

Două oi amuzante

Două oi amuzante

S-au despărțit lângă râu.

Sari sari, sari sari!

Oaia albă sărită

Dimineața devreme lângă râu.

Sari sari, sari sari!

Până la cer, până la iarbă.

Și apoi au făcut cerc

Și au căzut în râu.

purta stângaci

purta stângaci

Plimbare prin pădure

colectează conuri,

Canta cantece.

Cucuiul a sărit

Direct la ursul din frunte.

Ursulețul s-a enervat

Și cu piciorul - sus!

Doi gândaci

Doi gândaci în luncă

Hopak a dansat:

Sus picior drept, sus!

Sus piciorul stâng, sus!

Mâinile sus, sus, sus!

Cine se va ridica deasupra tuturor?

Zainka

Una dintre opțiunile pentru o rimă de pepinieră despre un iepure cu mișcări simple:

Zainka, vino afară,

Gray, vino afară

Așa, așa, ieși

Așa, haide!

Zainka, bate cu piciorul,

Gray, bate cu piciorul,

Așa, așa, bate-ți piciorul,

Așa, bate-ți piciorul!

Iepurasule, intoarce-te

Gray, întoarce-te

Așa, așa, întoarce-te

Asta e, asta e, întoarce-te!

Zainka, sari,

Gri, sari

Asa, asa, sari

Gata, sari asa!

Zainka, dans,

Gray, dans,

Așa, dansează așa,

Așa, dansează așa!

Zainka, plecă,

Gri, fundă

Așa, plecă-te așa

Așa, plecă-te așa!

Trei frați amuzanți

Trei frați veseli se plimbau prin curte,

Trei frați veseli au început un joc,

Au făcut capete nick-nick-nick,

Degete dibace chik-chik-chik.

Bate din palme, bate din palme, din palme, din palme,

Și-au călcat picioarele sus-sus-sus.

Fișierul jocurilor sedentare din grupa a doua de juniori

1. „Cine va trece mai liniștit”

Sarcini: a se familiariza cu mersul într-o direcție dată, pentru a dezvolta capacitatea de a menține echilibrul.
Progresul jocului: Copiii merg într-o formație liberă într-o singură direcție. Profesorul se oferă să meargă liniștit în vârful picioarelor (arată cum se face acest lucru). Apoi dă un semnal: „Și acum am mers repede”. Viteza de mers pe semnal se modifică de mai multe ori.

2. „Minge”
Progresul jocului: Copiii descriu modul în care balonul se umple treptat cu aer: ridică încet mâinile și umflă obrajii. Dar mingea „a izbucnit”: copiii sunt încet într-o stare relaxată și se scufundă pe podea spunând: shhh

3. „Create”
Sarcini:învață copiii să acționeze conform regulilor, dezvoltă rezistența.
Progresul jocului:
Educatoare: Au plantat cereale în pământ (Copiii stau pe podea, se micșorează într-o minge.) A plouat și apoi a strălucit soarele. Boabele au început să germineze, au apărut muguri (copiii se ridică încet, se trag în sus, ridicând mâinile – „germeni” în sus – și întorcându-se spre „soare”).

4. „Bulă”
Sarcini: să-i învețe pe copii să acționeze la comanda profesorului, să dezvolte atenția.
Progresul jocului: Copiii și adulții stau în cerc ținându-se de mână.
Educator:
Umflați bula.
Umflați mare.
stai asa
Nu te prăbuși.
Copiii care se dau înapoi treptat extind cercul. La cuvintele „Bubble a spart”, își coboară mâinile și spun „sh-sh-sh”.
Jocul se repetă de 2-4 ori

5. Kwa-kva-kva

Sarcini: dezvoltă memoria auditivă și într-o oarecare măsură coordonarea mișcărilor și atenția.
Descrierea jocului:

Conducătorul este legat la ochi cu un bandaj, iar restul copiilor stau în jurul lui.
Liderul începe să se învârtească și să spună cântările:
„Iată o broască pe potecă
Sărind, și-a întins picioarele,
Am văzut un țânțar, am țipat...
„Pe cuvântul „a țipat”, prezentatorul arată cu degetul în fața lui.
Jucătorul indicat de lider (sau mai aproape de cine) spune: „Kwa-kva-kva”. Facilitatorul ar trebui să spună numele acestui jucător.
Dacă liderul a ghicit corect, atunci jucătorul identificat devine următorul lider, în caz contrar liderul repetă totul.
Regulile jocului
1. Conducătorul este legat la ochi, iar restul copiilor stau în jurul lui.
2. Gazda se învârte și pronunță cântările de mai sus.
3. Pe cuvântul „strigat”, gazda arată cu degetele în fața lui, iar jucătorul către care arată trebuie să spună: „kva-kva-kva”.
4. Dacă liderul ghicește corect cine se află în fața lui, atunci acest jucător devine lider, altfel jocul începe din nou de la al doilea punct.
Note:
Gazda nu are voie să atingă jucătorii.
Pentru a complica jocul, este permis să pronunți qua-qua cu o voce nefirească.

6. „Pisicuță”
Sarcini: jocul dezvoltă arta, dexteritatea.
Progresul jocului:
Copilul se târăște în patru picioare, înfățișând o pisică. Se oprește și întoarce capul (pisica se uită în jur), apoi își înclină capul (pisica bea lapte).
Pentru copiii de peste doi ani, puteți complica jocul: pisica se târăște între picioarele unui adult, sub scaun, se urcă pe canapea, se întinde, toarcă.

7. Humpty Dumpty
Progresul jocului:
Copiii stau într-o poziție relaxată, cu brațele atârnând liber. Sub textul pe care îl pronunță adultul, întoarceți corpul la dreapta și la stânga (mâinile ar trebui să atârne liber, ca o păpușă de cârpă).
Educator:

Humpty Baltai
S-a așezat pe perete.
Humpty Dumpty.
A căzut într-un vis.

Copiii se relaxează pe podea. Jocul poate fi jucat cu un singur copil sau cu un subgrup de copii.

8. "Rece cald"
Sarcini: dezvoltă atenția, gândirea.
Progresul jocului:
Copiii stau pe covor cu picioarele îndoite în turcă.
Educator: Vântul de nord a suflat. A devenit frig, frig.(Copiii se micșorează în mingi, cu brațele încrucișate peste piept.)
La semnalul „A ieșit soarele. A devenit cald-cald” copiii se relaxează și se ventila. Jocul se repetă de 2-3 ori.

9.„Găsiți o pereche”
Sarcini: dezvoltarea abilităților de clasificare și sortare, coordonare mână-ochi, abilități motorii ale mâinilor, abilități de gândire.
Descrierea jocului.

H iar masa este așezată cu obiecte care se combină între ele după niște semne. Amestecă-le. Copilul este invitat să ia orice obiect și să găsească o pereche pentru el, apoi să explice de ce consideră că aceste obiecte sunt împerecheate.

Regulile jocului
1. Sunt asamblate diverse articole care sunt combinate între ele (creion și hârtie, șosete și pantofi, încuietoare și cheie etc.)
2. Așezați articolele pe masă și amestecați.
3. Copilul este asezat la masa.
4. Un adult alege orice obiect și îi cere copilului să-i găsească o pereche (sau
copilul alege subiectul în mod independent).
5. Dacă copilul găsește o pereche, o lasă deoparte.
6. Luați următorul articol și repetați același lucru.
7. Jocul continuă până când toate obiectele sunt adunate în perechi.

Notă.
În loc de obiecte, puteți folosi imagini de la obiect.
Sursa M.F. Litvinov „Jocuri populare în aer liber rusești”

10. „Găsiți după descriere”
Găsiți după descriere - un joc pentru copii de doi sau trei ani. Promovează dezvoltarea observației, memoriei și atenției copilului.

Descrierea jocului:
Cereți copilului să arate ceea ce îi descrieți.
De exemplu: „Te rog, arată-mi obiectul. Este rotund, o parte este roșie și cealaltă este albastră. Te poți juca cu el: rostogolește-l, aruncă-l unul altuia ”(aceasta este o minge).
Regulile jocului:
1. Descrieți copilului un obiect: culoarea lui, forma, din ce este făcut, ce puteți face cu el
2. Copilul ghiceste si denumeste obiectul din descriere
Notă
Poți să descrii oameni, animale, natură – precipitații, copaci... (da, tot ce ne înconjoară) și să-i ceri copilului să ghicească despre cine/despre ce vorbești.

11. "Tăcere"
Sarcini: Jocul dezvoltă vorbirea și memoria cu ajutorul rimelor.
Înainte de începerea jocului, corista spun:

Primroze, viermi
Clopotele au sunat.
Prin roua proaspătă
Pe o bandă diferită.
Sunt căni, nuci,
Miere, zahăr.
Tăcut!
După cuvântul „Tăcere” toată lumea ar trebui să tacă. Gazda încearcă să-i facă pe jucători să râdă cu mișcări, cuvinte amuzante, versuri. Dacă cineva râde sau spune un cuvânt, îi oferă prezentatorului o fantomă. La sfârșitul jocului, copiii își răscumpără pierderile: la cererea jucătorilor, cântă cântece, citesc poezii, dansează și efectuează mișcări interesante.

Fișierul cardului

sedentar,

jocuri

anul 2012

Tema: La revedere vara! Buna gradinita!

№1

„Păpușa Katya”

Conținutul programului: dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motrice generale, dezvoltarea imitației motorii, îmbogățirea vocabularului copiilor.

Iată că vine păpușa Katya

Într-o rochie lungă, nouă, albastră.

(Copiii merg, „ținând tivul unei rochii lungi)

Papusa Katya vine la noi

Și primește o batistă.

(Imitația de mișcări)

Fluturăm o batistă,

Ca o primăvară care sărită.

(Mâinile pe centură, faceți un „primăvară”).

№2

„Joc cu o minge”

Conținutul programului: pentru a dezvolta coordonarea vorbirii cu mișcarea, pentru a îmbogăți vocabularul verbului, pentru a dezvolta deprinderea de a determina relații spațiale (dreapta, stânga, înainte).

Pronunţând ritmic textul, copiii imită jocul cu mingea.

Ne jucăm cu mingea acum -

(Copiii scutură „mingea” dintr-o parte în alta.)

Aruncă în sus, aruncă jos,

(Aruncă „mingea” în sus și aruncă-o în jos.)

Batem mingea de pe podea,

(bate "mingea" de pe podea cu mâna.)

Rotiți mingea la stânga și la dreapta.

(Aplecați-vă și rostogoliți „mingea” la stânga și la dreapta)

Aruncăm mingea înainte

(Aruncă „mingea” din spatele capului cu o mână.)

El ajunge la obiect.

(Își pun mâna cu o vizor la frunte, uită-te unde este „mingea”.)

Mingea a lovit ținta

Și a zburat înapoi.

(Ridică mâinile în sus, sări, „prinde mingea.”)

Mingea a lovit peretele

Și s-a dat înapoi.

(Se ghemuiesc, împing „mingea” departe de ei înșiși, apoi spre ei înșiși.)

Mingea a sărit la perete

Și a sărit înapoi.

(Loviți ritmic „mingea” de pe podea, mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă.)

Ne vom întoarce mâine

Joacă-te cu mingea noastră.

(Spunând testul, scuturați „mingea” dintr-o parte în alta.)

Tema: "Toamna"

"Legume"

№3

"Dovleac"

Conținutul programului: pentru a dezvolta coordonarea vorbirii cu mișcarea, pentru a dezvolta atenția auditivă și memoria, pentru a îmbogăți vocabularul cu verbe și adjective, pentru a consolida acordul corect al substantivelor cu verbe și adjective, pentru a stabili un contact emoțional pozitiv între copii.

Echipament: mască, dovleac.

Dovleacul era mic

(Un copil cu mască de dovleac stă ghemuit în centrul cercului.)

Ea a crescut în fiecare zi.

(Copiii, ținându-se de mână, se îndepărtează de copil cu pași mici, pronunțând ritmic textul.)

A crescut și a devenit galben

(Un copil care stă în cerc se ridică. Copiii, ținându-se de mână, merg în cerc.)

Ea a turnat și s-a făcut bine.

Cel care a trecut pe acolo

(Se opresc și, apropiindu-se unul câte unul de copilul care stă în centrul cercului, îl mângâie, în timp ce pronunță câte un cuvânt (adjectiv).)

Pumpkin a spus ceva:

„Mare, cu burtă,

galben, înclinat

voce, cu nervuri,

Coaptă, parfumată!

Dovleacului i-au plăcut cuvintele -

Repetați-le pe toate singure!

(Copilul în mască încearcă să repete cât mai multe dintre cuvintele numite, iar restul copiilor îl ajută.)

După ce copiii memorează textul, ei înșiși pot include în joc adjective noi care sunt potrivite ca semnificație: frumos, mare, portocaliu, verde, dulce, crocant, rotund, apetisant etc.

№4

"Zucchini"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului, predarea elementelor de relaxare

Dovleceii zac în grădină

(Copiii stau întinși pe spate, picioarele îndoite la genunchi sunt pe podea.)

Ei încearcă și cresc.

(Îndreptați picioarele și puneți-le pe podea.)

Soarele le încălzește ușor

(Ridicați mâinile, depărtați-le, puneți-le pe podea cu palmele în sus.)

Și dau de băut picături de ploaie.

(Ridicați mâinile în sus în fața lor și faceți mișcări fluturale cu mâinile și degetele.)

Gângănii se târăsc pe ele

(„Mergeți” cu degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini de-a lungul corpului.)

O pisică trece pe lângă

(Pune mâinile palmele în jos de-a lungul corpului.)

Dovlecelul crește în lungime

(Ridică mâinile și pune-le în spatele capului.)

In fiecare zi cate putin

Au crescut mari

(Trageți șosete și degete.)

S-au săturat să mintă

Și am decis împreună din grădină

(Degetele sunt strânse în pumni. Mișcări circulare ale brațelor îndoite la coate, imitând exercițiul „Bicicletă”.)

Dovleceii fug toți.

legănat

(Legănându-se încet, ridicând fie umărul drept, fie umărul stâng.)

s-a învârtit,

(Întoarceți încet capul la dreapta - la stânga.)

a ieșit

(Ridică capul și umerii.)

Rulate.

(Rotiți din spate în parte, spre stomac, pe cealaltă parte și înapoi în spate.)

Dar i-a prins de călcâie

(Așezați-vă încet, aplecați-vă înainte și atingeți tălpile picioarelor.)

Băieți foarte deștepți.

Au crescut dovlecelul

(Ridică-te în picioare și înfășoară-și brațele în jurul lor.)
Și apoi i-au dat-o mamei.

(Pune ambele mâini înainte.)

"Fructe"

№5

"Compot"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea. Îmbogățirea dicționarului, consolidarea conceptului generalizator de „fruct”.

Am mers în grădină cu prietenii,

(Copiii merg în cerc sau în jurul camerei.)

Am găsit o mulțime de fructe acolo.

Am cules prune, pere,

(Întindeți alternativ cu mâna dreaptă și stângă.)
a găsit toate merele.

(Apleacă-te.)

Am spălat fructele cu prietenii,

(Imitația de mișcări.)

Le-au pus într-o oală.

Gătim compot delicios,

(Cu o mână se „țin tigaia”, cu a doua „se amestecă compotul cu o lingură în tigaie.”

Cine o va bea cu noi?

(Uită-te la dreapta - la stânga.)

Vom turna totul. Nu fi timid,

(„Toarnă compot”, clătină din cap.)
Vino sa mananci!

(Făcându-se cu mâna către ei înșiși cu una și apoi cu cealaltă mână.)

№6

"Măr"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, predarea elementelor pantomimei.

Echipament: un măr roșu (modelul său sau o poză cu imaginea lui).

Un măr roșu atârnă pe un fir de pescuit deasupra capetelor copiilor (sau profesorul, stând în centrul cercului format de copii, ține în mâini un măr).

Mar rosu

(Ținându-se de mână, copiii merg în cerc, pronunțând cuvintele.)

Atârnat de o creangă

Pentru fete și băieți

Privind dintr-o ramură.

(Ei se opresc.)

Cine îl va lua

(Ei merg în centrul cercului, bat din palme peste cap.)

Cine o va smulge.

(Fă un pas înapoi, aplaudă peste cap.)

Mărul ăla dulce

(Ei se plimbă în direcția opusă.)

Pune-l în gură.

(Stop.)

Unu, doi, trei,

(Bate din palme de 3 ori.)

Ei bine, încearcă să-l spargi!

Profesor. Imitând acțiuni cu un măr, le spune copiilor despre ceea ce face. Și copiii repetă frazele și mișcările după el:

• sărind pe două picioare, încercând să culeagă un măr cu mâna;
• „smulge un măr”;
• „Luați în considerare un măr” - restabiliți respirația. (Dacă sunt destui manechine, îi poți oferi fiecărui copil câte un măr, avertizând că se vor juca doar cu mere și le vor mânca doar de distracție);
• „adulmecare un măr” - o respirație lentă și lină prin nas, umerii nu se ridică;
• expiră: „Oh, ce miros!”;
• „mușcă o bucată de măr” - mișcarea fălcilor (deschide și închide gura);
• expiră: „O, ce delicios!”;
• mângâiați burta în sensul acelor de ceasornic.

După ce s-au jucat, copiii sunt rugați să vorbească despre ce au făcut cu merele, cum miroseau merele și ce culoare și gust aveau.

"Toamnă. Schimbări sezoniere»

№7

"Toamnă"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului de verbe, consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele toamnei.

Toamna ploua

(Copiii fac mișcări alternative de fluturare cu mâinile și degetele.)

Adesea, cerul este înnorat.

(Ei spun textul cu încruntarea pe față.)

Cizme potrivite,

(Arată cizmele în picioare cu ambele mâini.)

Pelernă de ploaie și umbrelă afară.

(Coborându-și mâinile în jos, într-un unghi față de corp, ei înfățișează o haină de ploaie și „țin o umbrelă cu ambele mâini de mâner.”

Frunzele devin galbene, cad

(Ridică mâinile în sus și, coborându-le încet, ghemuiește-te.)

Și acoperă tot pământul.

(Treceți palmele mâinilor de la stânga la dreapta paralele cu podeaua. Ridicați-vă în picioare.)

Ierburi și flori ofilite,

(Ei relaxează partea superioară a corpului. Coboară capul la piept, coboară umerii și brațele în jos, se ghemuiește încet.)

Adormi până în primăvară.

(Pune mâinile sub obraz.)

În stoluri, în clime calde

Păsările se adună

(Ridică și coboară mâinile, înfățișând păsări.)

Și animalele din pădure

Se aprovizionează cu mâncare.

(Ei se plimbă prin cameră, înfățișând animale care adună mâncare.)

№8

"Vânt"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, predarea elementelor de relaxare, consolidarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale (vânt).

Vântul era puternic,

(Copiii aleargă prin cameră cu brațele ridicate la nivelul umerilor.)

Învârtită, bâzâit:

"U-u-u-u-u!"

(Învârtindu-se, fredonând.)

Au fost încărcate ramuri de copac

(Aplecați-vă la dreapta - la stânga, cu mâinile ridicate.)

Și a îndoit tufișurile la pământ.

(Se așează, coborând în același timp mâinile ridicate în fața lor.)

A zburat peste poiană,

(Alerga prin camera.)

Întinde-te pe iarbă și flori.

(Se întind pe covor.)

Vântul nostru se odihnește

Nu zboară sau nu zboară.

(Întindeți-vă într-o poziție relaxată pentru un timp.)
Dar doar vântul se va odihni -

(Se ridică în picioare.)

Va zbura din nou.

(Alergați prin cameră sau fugiți către un punct de reper dat.)

"ciuperci"

№9

Borovik

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative, dezvoltarea expresivității intonaționale a vorbirii, lucrul asupra ritmului, ritmului vorbirii.

Echipament: masca cu ciuperci - boletus.

O ciupercă a crescut printre bor,

Ceea ce se numește boletus.

(Copiii („culegători de ciuperci”), ținându-se de mână, merg în cerc spre dreapta. În centrul cercului, un copil ghemuit într-o mască de ciuperci este hribi.)

În fiecare zi a crescut

Și acum a devenit vizibil.

(Copiii, ținându-se de mână, se apropie de copilul care stă în centrul cercului și apoi se îndepărtează de el. Copilul mascat se ridică încet în picioare.)

Oh, ce frumos este

Pălăria este ciocolată neagră!

(Copiii pronunță cuvintele și bat din palme ritmic, iar copilul cu mască își pune mâinile pe centură și se învârte încet, arătându-se tuturor copiilor.)

Oh ce mare este

Cu piciorul puternic și drept!

(Copiii spun cuvintele și bat din palme ritmic. Copilul mascat se rotește în direcția opusă.)

Les, cadoul tău este bun!

(Copiii se opresc, stau cu fața spre centrul cercului și se înclină cu o mână de la piept în jos.)

Îl ducem acasă.

Un copil într-o mască de ciuperci alege un nou lider, iar el însuși stă într-un cerc și devine „culegător de ciuperci”.

№10

„Marșul ciupercilor”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, lucrul la tempo, ritmul vorbirii și structura silabică, automatizarea și diferențierea sunetelor.

Sub aspen, sub aspen

Boletus la rând

Boletus la rând

Ei poartă șepci roșii.

(Copiii mărșăluiesc în cerc, pronunțând ritmic textul („mergând” cu degetele pe masă sau atingând ritmul) într-un ritm stabilit de profesor.)

Sub mesteacăn, sub mesteacăn

sistem boletus,

Sistemul boletus.

Să-i luăm pe toți acasă.

(Ei își schimbă direcția și mărșăluiesc în direcția opusă într-un cerc.)

Tema „În lumea animalelor și păsărilor”

"Pasari calatoare"

№11

"Pasăre"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, fixarea părților corpului păsării.

Copiii numesc și arată părți ale corpului păsării.

Vom rezolva ghicitoarea

Și despre cine este ea?

Sunt labele și ochi,

(Copiii arată picioarele, ochii)

corp, cap,

(Trece mâinile peste corp, arată capul)

piept, spate,

(Arată pieptul, spatele)

Coada, burta,

(Întoarce-te, „desenează” un arc în aer - coadă, arată stomacul)

Două aripi și un cioc - o gură.

(Ridică și coboară mâinile, arată (întinde) ciocul)

Ea nu sta pe loc.

(da din cap)

Ghicit! Este o pasăre!

(Din mâinile și săriți)

№12

"Runnicule"

(Cântec popular bulgar.)

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative, lucrul asupra ritmului și puterii vocii, consolidarea cunoștințelor copiilor despre obiceiurile rândunica.

Rândunelele zburau

Toți oamenii priveau.

(Aleargă în cerc, batându-și brațele ca niște aripi.)

Rândunelele s-au așezat

Toți oamenii au fost uimiți.

Stai jos, stai jos

(Faceți înclinări ritmice ale capului.)

S-a înălțat, a zburat.

(Din nou aleargă în cerc, fluturând mâinile.)

Zboară zboară

Cântecul a fost cântat.

"Animale de companie"

№13

„Mânzi”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului verbal, dezvoltarea imaginației creative, predarea elementelor pantomimei.

Lângă mânji mame -

(Copiii aleargă până la un adult.)

Băieți obraznici.

„Jug – du-te!” – se numesc prietenii,

(Ei spun „jug - du-te”, flutură mâna spre ei înșiși, „invită prieteni.”)

Mestecă iarbă în pajiște.

(Înclină-le capetele în jos.)

Mânjii sar împreună.

(Ei fac sărituri pe loc sau salturi în mișcare în cerc, ținându-se de mână.)

Nu plâng niciodată

(Întoarceți capetele la stânga și la dreapta.)

Lupul cenușiu lovește.

(Mișcați alternativ picioarele drept și stânga înapoi.)

Sar și se joacă împreună.

(Sari pe două picioare sau sări pe două picioare ținându-se de mână.)

№14

"Câine"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea expresiilor faciale, lucrul asupra expresivității intonaționale a vorbirii și puterea vocii.

Câinele vesel latră tare,

(Copiii pronunță cuvintele tare și vesel, cu o expresie veselă pe fețe.)

„Vău, vai, vai!” le spune tuturor.

(Spuneți cu voce tare „woof, woof, woof.”)

Plictisit fără gazdă

(Ei fac o expresie tristă pe fețe, rostesc cuvintele în liniște, cu o voce tristă, coborând capul și umerii.)
Și plânge în liniște:

"U-u-u, u-u-u, u-u-u, uuu!"

(O pronunță cu o voce de culoarea intonației, întorcând capetele fie la dreapta, fie la stânga.)

Stăpânul câinelui s-a întors

(Ridică-ți capul și îndreaptă-ți umerii.)

Câinele părea să zâmbească.

(Zâmbitor.)

El dă din coadă

Faceți cunoștință cu proprietarul!

(Ele arată cu o mișcare a mâinii spre dreapta - spre stânga, cum câinele dă din coadă.)

" Animale salbatice"

№15

"Lupul furios"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea ambelor abilități motorii. Îmbogățirea dicționarului, lucrul asupra tempoului și ritmului vorbirii, dezvoltarea imaginației creative și a expresivității intonaționale a vorbirii, învățarea copiilor elementele pantomimei, stabilirea de contacte emoționale pozitive între copiii dintr-un grup.

Echipament: masca de lup.

Lupul furios pe pajiște

Urlă tare: "U - u - u!"

Foarte plictisitor singur

Deci urlă - u - u - u!

(Gazda (adult sau copil) pronunță cuvintele și înfățișează un lup furios cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor.)

M-am săturat să mă enervez

Mă voi distra cu tine”.

(Copiii pronunță ritmic textul împreună cu „lupul”.)

Vom merge ca căprioarele

De sus - de sus, de sus - de sus.

(Ei merg, ridicând genunchii, înfățișând cu mâinile coarne de cerb.)

Și vom sări ca un iepure

Sari - sari, sari sari

(Ținând brațele îndoite la coate și mâinile la nivelul pieptului, fac mici sărituri pe două picioare.)

Zburăm ca bufnițele

Aplauda - aplauda, ​​aplauda - aplauda.

(Ei aleargă prin cameră, ridicând și coborând mâinile ritmic.)

Și se furișează ca vulpile

(Pronunțând încet textul, ei înfățișează o vulpe ghemuită.)

Și nu top

Și nu sari

(Pronunțați textul încet, făcând trei pași înainte, opriți-vă.)

Și nu aplauda

Oh - hopa!

(Se așează tăios („vulpea a prins șoarecele”).

№16

„Iepurașul speriat”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea expresivității intonației, a expresiilor faciale, a imaginației creatoare și a imitației motorii, întărirea deprinderii de a determina relații spațiale (dreapta, stânga, înainte) și cunoștințele copiilor despre obiceiurile unui iepure de câmp.

Sunt un iepuraș speriat

(Copiii pronunță textul și înfățișează iepuri speriați.)

Vulpea mă urmărește.

(Privind in urma.)

Spune-mi ce să fac

(Înfățișează iepurași speriați.)

La urma urmei, ea mă va găsi!

Sari la dreapta

(Sari la dreapta.)

Sari la stânga.

(Sari la stânga.)

Sari, iepurasule, mergi inainte

(Sări înainte.)

Ascunde-te în liniște în spatele unui tufiș

(ghemuiește-te.)

Vulpea nu-ți va găsi urma.

(Clatina din cap.)

Tema „Salut oaspete iarna”

"Iarnă. Schimbări sezoniere»

№17

"Fulg de nea"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului de verbe. Dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Echipament: fulgi de nea de hartie - cate unul pentru fiecare copil.

fulgii de nea zboara,

(Copiii aleargă în cerc unul după altul, ținând fulgi de zăpadă în mâini.)

miscare de rotatie,

(Se rotesc, ținând un fulg de nea într-o mână întinsă.)

Cum fluturii flutură.

(Se opresc, se confruntă cu centrul cercului, flutură fulgul de nea.)

Va rasari

(Ridicați mâna cu un fulg de nea deasupra capului.)

va coborî,

(Se așează, își coboară mâna cu un fulg de nea în jos.)
Și pe palmă - se topește.

(Își pun un fulg de nea în palmă și suflă peste el, suflându-l de pe palmă, încet, lin, fără să-și umfle obrajii și fără să ridice umerii.)

„Păsări de iarnă”

№18

„Cieră și vrăbii”

Continutul programului: corectarea vorbirii cu miscare, automatizarea si diferentierea sunetelor, invatarea elementelor pantomimei.

A ieșit o cioară importantă

Într-o dimineață de afaceri.

(Copiii se plimbă prin cameră, scuturându-și trupurile în ritmul cuvintelor, mâinile le sunt îndepărtate la spate, bărbia este ridicată).

Privit drept la stânga

(Întoarce capul la stânga, face o expresie severă).

Acolo se luptă vrăbiile.

(Întoarceți tot corpul la stânga).

„Kar, kar, kar, nu poți să înjuri!

(Amenință cu degetul arătător).

Kar, Kar, Kar, nu te certa!

(Clatina din cap)).

Cel care se ceartă, se luptă,

Va cădea în labele unei pisici!

(Arată ambele mâini cu degetele pe jumătate îndoite).

Vrăbiile s-au împăcat cu toții, au început să se joace vesele,

(bat din palme).

Sariți împreună de-a lungul potecilor

(Sări pe două picioare înaintând).

Cerealele sunt delicioase de ciugulit.

(Înclină-le capetele în jos.)

„Apa vrăjitoare”

№19

„Înotăm”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motrice generale, îmbogățirea vocabularului verbal, crearea unei dispoziții emoționale pozitive, predarea elementelor de relaxare.

Cu toții ne-am împrietenit cu apa,

Am învățat să înotăm repede.

(Copiii spun textul și bat din palme ritmic).

Putem sări în siguranță în apă,

(Sări cu două picioare înainte, mâinile pe centură).

Ne putem scufunda adânc

(Ridică-și brațele deasupra capetelor, ghemuiește-te, coboară brațele prin laterale până la genunchi).

Cum pot înota broaștele

(Se plimbă prin cameră, imitând mișcările mâinilor înotătorului).

Întinde-te pe apă ca o stea.

(Picioarele larg depărtate, brațele ridicate în sus și în lateral).

O pauză în care copiii se întind pe covor.

Ne întindem și ne odihnim, adunând din nou puteri.

(Ei zac o vreme într-o poziție convenabilă pentru ei).

Și când ne odihnim

(Ridică-te în picioare.)

Să începem din nou înotul.

(Se plimbă prin cameră, imitând mișcările mâinilor înotătorului).

„Distracție de iarnă. Anul Nou"

№20

„Cum ne putem juca iarna”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, predarea elementelor pantomimei, consolidarea cunoștințelor copiilor despre distracția de iarnă.

Cum ne putem juca iarna?

(Imitația de mișcări.)

Vom arunca bulgări de zăpadă

Sculptează o femeie de zăpadă

(Imitația de mișcări.)
Și toarnă apă pe deal.

(Imitația de mișcări.)

Vom schia

(Picioarele se ridică, brațele imită respingerea cu bețe de schi din zăpadă.)

Patinaj pe gheață

(Mâinile sunt îndepărtate în spatele spatelui. Alternează mișcările de alunecare cu piciorul drept și apoi cu piciorul stâng pe podea.)

Vom merge pe sanie

(Copiii stau pe podea, cu picioarele trase înainte. Ridică și coboară alternativ rapid genunchii. Mâinile „țin frânghia legată de sanie”).

Și apoi ne vom întoarce acasă.

(Ridică-te în picioare, plimbă-te prin cameră.)

№21

„Dansul de Anul Nou”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea imitației motorii, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea simțului ritmului, lucrul asupra structurii silabice.

Copacul este înalt, uite

(Copiii ridică ușor ambele mâini și aplaudă de 3 ori.)

Și luminile sunt pe bradul de Crăciun.

(Coborâți încet ambele mâini în jos și bateți din palme de 3 ori.)

Sărind iepuri albi

(Sari pe loc.)

Fulgii de zăpadă se învârt.

(Învârtirea pe loc, cu mâinile în lateral.)

Și întinde-te sub copac

(Aplecați-vă înainte și strângeți mâinile relaxate la dreapta - la stânga.)

Pufurile albe.

Să stăm împreună într-un dans rotund,

Să sărbătorim împreună Anul Nou.

(Ei stau în cerc, se țin de mână și merg în cerc.)

Să ocolim bradul de Crăciun

Ne vom aduce pe toți prietenii.

(Stop.)

Biscuiții bat din palme tare.

(Aplauzând ritmic, pronunțând textul.)

Jucăriile ne așteaptă sub copac:

(Se aplecă la dreapta - la stânga, „uită-te sub bradul de Crăciun”, mâinile la spate.)

Acesta este Moș Crăciun

(Îl înfățișează pe Moș Crăciun purtând o pungă de cadouri. Ei merg pe loc, degetele ambelor mâini sunt strânse în pumni, „țin punga cu cadouri pe umeri.”)

Ne-a adus tuturor cadouri.

(Bate din palme pentru fiecare cuvânt.)

Tema este „Mergem, zburăm, navigam”.

„Transport terestru”

№22

"Semafor"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea motricității generale, îmbogățirea dicționarului, consolidarea acordului corect al numeralelor cu substantive și adjective, consolidarea cunoștințelor copiilor despre semafoare și reguli de circulație.

Ajutor mult timp

Prietenul nostru credincios este un semafor.

(Copiii pronunță cuvântul „semafor” bătând din palme de 3 ori (silabe batând din palme)).

Are trei ochi mari

(Arată trei degete sau „desenează” trei cercuri în aer de sus în jos.)

Nu ard toate în același timp.

(Clatina din cap.)

Dacă lumina roșie este aprinsă.

(Ridică mâna în sus și „desenează” un cerc în aer.)

Asta nu poate fi trecut

(Clatina din cap.)

Trebuie să aștept pe trotuar

(„Cirmele se întorc.”)

Și sări peste mașini.

Dacă se aprinde galben,

Deci vom pleca în curând.

("Desenează" în aer un al doilea cerc sub primul.)

Ochiul verde s-a luminat -

Opriți-vă, mașini, iată-ne!

("Desenează" în aer al treilea cerc sub al doilea.)

Am traversat drumul

Au mers în treburile lor.

(Marșează prin cameră, pronunțând ritmic textul.)

Ajutor mult timp

Prietenul nostru credincios este un semafor.

(Ei spun cuvântul „semafor” bătând din palme de trei ori (bat din silabele)).

„Transportul pe apă”

№23

"Barca cu aburi"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motrice generale, îmbogățirea vocabularului, automatizarea și diferențierea sunetelor, consolidarea cunoștințelor copiilor despre transportul pe apă.

„U - y - y (s - s - s)" -

Nava noastră bâzâie.

(Copiii își ridică palmele cu un muștiuc la gură și pronunță sunetul [u] sau [s].)

„U - y - y (s - s - s)" -

El fredonează și înoată.

Peste mare, ocean

(Copiii se plimbă prin cameră, își mișcă ritmic mâinile, imitând mișcările mâinilor înotătorului.)

El navighează din ţinuturi îndepărtate.

(Stop.)

„U - y - y (s - s - s)" -

El fredonă tare.

(Copiii își ridică palmele cu un muștiuc la gură și pronunță sunetul [y] sau [s].)

„Am înotat – am vrut să spun. -

mă cocoșește

Grăbește-te, hai

Sarcina este grea

Descărca!"

(Copiii pronunță ritmic textul, își îndoaie coatele (degetele strânse într-un pumn și situate la nivelul pieptului). Apoi își ridică simultan mâinile drepte și stângi în lateral, la nivelul umerilor (degetele sunt apăsate unele de altele și întinse).

"Transport aerian"

№24

"Transport aerian"

Conținutul programului:

Dezvoltarea motricității fine, îmbogățirea vocabularului, fixarea denumirilor de transport aerian. Consolidarea conceptului generalizator de „transport aerian”.

Tot transportul aerian

se ridică în aer,

Transportă marfă, oameni -

Face afaceri.

(Copiii ridică mâinile în fața lor, apoi coboară.)

avioane, avioane,

Deltaplane, elicoptere.

Un balon mare

Viteza vântului măsurată.

(Își îndoaie degetele pe mâini, anunțând numele transporturilor aeriene.)

Tema „Lumea din jurul nostru”

"Mobila"

№25

„Păpușa a mers”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea motricității generale și a imitației motorii, îmbogățirea vocabularului, consolidarea cunoștințelor copiilor despre mobilier și rutina zilnică, pregătire pentru predarea povestirii, predarea elementelor de relaxare musculară.

Păpușa noastră a mers

Și apoi a venit acasă.

(Copiii se plimbă prin cameră.)

Papusa pantofi si haine

L-am putut pune rapid în dulap

(Imitați mișcările.)

În baie, mânerele de săpun pentru păpuși,

(imita mișcări.)

Le-am șters după aceea.

S-a așezat pe canapea

Am privit pisica.

(Stați pe covor sau ghemuiți un mâner sub obraz. Celălalt o sprijină de jos, privind dreapta - stânga.)

Ea a mâncat la masă

(Imitați mișcările.)

E timpul sa dormi.

(Pune mâinile sub obraz.)

Și purtând pijamale, păpușă

(imita mișcări.)

A sărit repede în pat.

(Întindeți-vă pe covor, închideți ochii.)

Păpușă, dormi și odihnește-te

(Ei stau întinși pe covor o perioadă într-o poziție confortabilă pentru ei.)

La revedere, la revedere!

"Pânză. pălării"

№26

"Cămaşă"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, fixarea numelor detaliilor vestimentare.

Cămașa are două manșete

(Copiii arată manșetele pe una și pe cealaltă mână.)

Guler

(Arată guler.)

Și mânecile

(Treceți mâinile pe mâneci.)

Și există o închizătoare pentru a o ușura

(Arată închiderea de sus în jos.)

Capul trecut.

Fixați nasturii

(imita mișcări.)

Și apoi vom merge la o plimbare.

(Marș.)

№27

"Pălării"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motorii fine, îmbogățirea vocabularului, consolidarea conceptului generalizator de „câștig”, consolidarea utilizării corecte a substantivelor la plural.

O mulțime de articole pentru cap

(Copiii își ating capul)

Nu-l găsesc cu ușurință pe al meu

(da din cap)

Dar îl vreau băieți

Lasă-mă să mă plimb!

(Marș)

Multe capace, capace și capace,

O mulțime de șepci de baseball, berete și pălării

O mulțime de panamas, eșarfe și batiste,

(batand din palme)

Nu-mi găsesc pălăria!

(Întinde-ți brațele în lateral, ridicând umerii)

"pantofi"

№28

"Cizme"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, fixarea numelor părților pantofilor, lucrul asupra tempo-ului vorbirii și a unui strat de voce.

două șireturi,

(Copiii „țin două șireturi în mâini până la capete.”)

Ciorap.

(Pune piciorul pe degete, mâinile pe centură.)

Unic,

(Ei pun piciorul pe toată talpa, lovind ușor podeaua cu piciorul.)

toc

(Pune piciorul pe călcâi.)

Și limba.

(Afișați locația limbii pantofilor.)

Vom lega doi pantofi,

(imită legarea șireurilor.)

Vom închide gura pe cârlig.

(Își duc un deget la gură (fără să-l atingă), „închide gura”).

Vom merge în liniște

Să nu o trezesc pe mama.

(Mergeți încet pe degete de la picioare, pronunțând cuvintele încet, cu o voce liniștită.)

Eu și tata am mers la plimbare

Ca să nu o deranjez pe mama.

"Bucate"

№29

"Oală"

Conținutul programului: coordonarea rhea cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, lucrul asupra tempo-ului și ritmului vorbirii, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii.

Sunt o tigaie, puf

mormăiesc în fața gazdei.

(Copiii se ghemuiesc, pronunțând ritmic textul („arcuri”), mâinile pe centură.)

Pufă, pufă, pufă, pufă,

Pufă, pufă, pufă, pufă.

Acum terciul va arde,

Fundul meu este în flăcări!

(Ridicați picioarele alternativ.)

Hei, gazdă, nu căscă

(Amenință cu degetul.)

Și ia-mă de pe aragaz!

(Își pun mâinile pe centură, fac un salt cu două picioare înainte.)

Pentru acest discurs cu mișcare, puteți folosi cercuri colorate sau Kolka plat de la aruncarea inelului, apoi fiecare „oală” va sta pe propria „arabă”.

Tema „Eu și familia mea”

„Mesiile mamelor noastre”

№30

"Pictor"

Conținutul programului: pentru a dezvolta netezimea mișcărilor, simțul ritmului, coordonarea mișcării și a vorbirii.

Stăpânul are un talent:

(Mișcări ușoare ale mâinii, ca și cum ar fi pictat cu o pensulă)

Conduce cu o perie foarte abil,

Trage de-a lungul

Vopsea cu bandă albastră.

Stolul de păsări a fost surprins

Zburând pe lângă casă:

("Nu stiu")

„Acela este acoperișul! Miracole!

(aplauze)

Porumbei decât raiul.”

№31
"Bucătar"

Conținutul programului: dezvoltarea vorbirii ritmice, expresive și coordonarea mișcărilor.
Echipamente. Tocă.
Descrierea jocului. Toți copiii stau în cerc. Șoferul urmează cool. Are o pălărie de bucătar în mâini. Copiii recită poezia la unison:

Hai să ne jucăm bucătar
Nimeni nu poate căsca.

Dacă tu ești bucătarul
Apoi mergi repede.

După cuvintele „întoarce-te repede”, șoferul se oprește și îi pune o șapcă pe un copil din apropiere. Cel care a primit șapca și șoferul stau cu spatele unul la altul și, la semnalul profesorului, merg în cerc. Cine se învârte (nu alerga!) Câștigă primul cercul.

"Familia mea"

№32

"Familie"

Conținutul programului:

Unu doi trei patru,

(Bate din palme)

Cine locuiește în apartamentul nostru?

(mers pe loc)

Unu doi trei patru cinci,

(Sărind pe loc)

(mers pe loc)

Tata, mama, fratele, sora.

(Bate din palme)

Pisica Murka, doi pisoi,

(Înclinarea corpului spre stânga - spre dreapta)

Greierul meu, ciredeaua și eu.

(Întoarce corpul la stânga - la dreapta)

Asta e toată familia mea.

(bate din palme)

"Parti ale corpului"

№33

"Om"

Conținutul programului: dezvoltarea atenției auditive, vizuale, memorie. Consolidarea cunoștințelor părților corpului.

Liderul (adult), apoi unul dintre copii pronunță textul:

Sunt o persoană veselă

M-ai desenat.

Îți voi arăta părți ale corpului

Ce ai spus acum.

După ce a pronunțat textul, prezentatorul arată pe el însuși o parte a corpului, numind-o greșit. Restul copiilor trebuie să arate corect și rapid și să numească partea corpului care a fost arătată de lider. El devine lider. Cine a făcut mai puține greșeli.

№34

"Sunt eu"

Conținutul programului:coordonarea rhea cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motorii generale, crearea unei dispoziții emoționale pozitive.

Acestea sunt globii oculari. Aici. Aici.

(Copiii arată mai întâi spre stânga, apoi spre ochiul drept.)

Acestea sunt urechile. Aici. Aici.

(Mai întâi iau urechea stângă, apoi cea dreaptă)

Acesta este nasul. Aceasta este o gură.

(Mâna stângă arată spre nas, mâna dreaptă spre gură)

Există un spate. Aici este burta.

(Mâna stângă este pusă pe spate, mâna dreaptă pe burtă)

Acestea sunt pixuri. Aplauze.

(Întinde ambele mâini înainte, bate din palme de două ori)

Acestea sunt picioarele. Top. Top.

(Puneți palmele pe șolduri, călcați picioarele de două ori)

Oh, suntem obosiți. Îmi voi șterge fruntea.

(Palma dreaptă este trecută peste frunte)

Tema „Primăvara este roșie”

„Schimbări sezoniere. Sosirea păsărilor»

№35

„Soarele de primăvară”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii.

Poate fi folosit ca o invocare la sarbatoarea Maslenitsa.

Soare, soare, ieși

(Copiii, ținându-se de mână, se îndepărtează de centrul cercului.)

Și luminează tot pământul!

(Ei merg în cerc, ținându-se de mână.)

Deci primăvara va veni curând

(Se opresc și își lasă mâinile în jos.)

Pentru a ne face mai cald

(Își încrucișează brațele peste piept și își freacă umerii.)

Pentru ca picăturile să cânte tare

(Mișcarea mâinilor, imitând căderea picăturilor.)

Așa că sună izvoarele de primăvară,

(Își flutură mâinile în fața pieptului („stream”).

Pentru ca florile să înflorească

(Ridică-ți brațele deasupra capului și coboară-le în jos prin laterale, cu palmele în sus, până la nivelul umerilor.)

Păsările se întorceau dinspre sud.

(Flutură cu mâinile.)

Soare, soare, încălzește pământul!

Fie ca primăvara să vină curând!

(Bate din palme pentru fiecare cuvânt.)

№36

"Nor alb"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, consolidarea cunoștințelor copiilor despre ploaie.

Un nor alb plutește

Am udat pădurea, grădina.

(Se opresc, își întorc fețele spre centrul cercului. „Apă”, ca dintr-un adapator, mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu mâna stângă)

Plouă și norii se topesc

Dispare încet.

(Se dau înapoi, fluturând alternativ degetele, coboară treptat mâinile în jos)

Curcubeu ca un pod

Atârna deasupra solului.

(Gleumind puțin, apoi îndreptând picioarele, „desenați” un curcubeu în aer de la stânga la dreapta, cu ambele mâini)

Copaci beți, iarbă

(Ei duc la gură palmele îndoite într-un oală).

Și spălat curat.

(Imitați mișcările („spălați-i fața”, fără a o atinge))

"Animale de companie"

№37

"Cocoş"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului verbal, dezvoltarea imitației motorii. Învățarea elementelor pantomimei.

Un cocos se plimba prin curte

(Copiii se plimbă prin cameră

Grebla pământul cu laba.

(Imitați mișcarea)

Dacă se găsește boabele -

Îl ciugulește imediat.

(Înclină-le capetele în jos)

Fluturând aripile,

(Ridică și coboară mâinile)

Va dansa vesel

(Ridicați alternativ picioarele îndoite la genunchi)

Strigă: "Ku-ka-re-ku!"

(Capul sus, brațele întinse pe spate, strigând „koo-ka-re-ku” cu gâtul întins)

O, ce delicios pentru un cocos!

(Mișcări circulare ale abdomenului în sensul acelor de ceasornic)

№38

"Animale de companie"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și imitația motrică.

Rațele noastre dimineața -

Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!

(Copiii merg în cerc, făcându-se, imitând mersul rațelor)

Gâștele noastre lângă iaz

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

(Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul și punând mâinile înapoi)

Puii noștri la fereastră

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

(Se opresc, stau cu fața în cerc, bat cu mâinile în lateral)

Ce zici de Petya Cocoșul?

Dimineața devreme-devreme

Cântăm: „Ku-ka-re-ku!”

Își întorc spatele în cerc, se ridică pe degete, își pun mâinile pe spate

Tema „Țara mea, planeta mea”

№39

„Mica mea patrie”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motorii generale și a imitației motorii, îmbogățirea vocabularului.

Dă-mi o plimbare cu Moscova

Pe ring, pe ring!

(Copiii aleargă în cerc, ținându-se de mână)

Ai inele mari

Și ți se potrivesc.

(schimba directia.)

Grădina unui inel,

Grădină - casă.

Aici și acolo, acolo și aici

Casele cresc pe ring.

(Oprește-te, întoarce-te pentru a face față cercului. Efectuați genuflexiuni ritmice.)

Inelul este diferit, nou, -

Metrou - metrou - contor.

(Alergă în cerc, ținându-se de mână.)

Pe ringul subteran

Trenul albastru se repezi.

(Se aliniază într-un „tren” și se mișcă în cerc.)

„Tradiții populare”

№40

Joc popular rusesc „Bunica Malanya”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea atenției auditive și vizuale, abilități motorii generale și imitație motrică.

La Malania, la bătrână

Locuia într-o colibă ​​mică

sapte fii,

Toate fără sprâncene

(Copiii merg în cerc, ținându-se de mână)

Cu urechi așa

(Opriți, întoarceți-vă cu fața într-un cerc, cu brațele în lateral)

Cu asemenea ochi

("Binoclu")

Cu o asemenea barbă

(Mâinile în jos cu o înclinație)

Cu un asemenea cap.

(Mâinile deasupra capului într-un semicerc)

N-au mâncat nimic, s-au uitat la ea, au făcut-o așa.

(Se ghemuiesc, își sprijină bărbia. Liderul din cerc arată un fel de mișcare, toată lumea repetă)

„Ziua cosmonauticii”

№41

„Zbor spre stele”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea atenției auditive și vizuale și a memoriei.

Echipamente: repere (forme geometrice de diferite dimensiuni sau culori, cifre, litere).

Înainte de începerea „zborului”, copiii primesc „chei de pornire” - o figură geometrică, un număr sau o literă. Folosind această „cheie”, trebuie să găsești rapid și să-ți iei locul în spațioport.

Își ia zborul

Nava noastră magică.

(Copiii își încrucișează mâinile cu un muștiuc în fața gurii, se plimbă în jurul grupului în direcții diferite.)
îmbracă-ți costumele spațiale!

(Opriți-vă la repere, imitați mișcările.)

Luați-vă locurile în curând!

(Se împrăștie, se așează.)

Decolăm din portul spațial

Zbor direct spre stele!
(Se ridică, își ridică mâinile prin părțile laterale în sus și le conectează deasupra capului. Ei sar.)

Zboară zboară

(Fugi (mâinile în lateral).

Am zburat spre lună.

(Ei se opresc în apropierea reperului ("planeta").

A mers, a privit

(Ei merg în grup în direcții diferite.)

Și au zburat înapoi.

(Ei aleargă, se opresc lângă repere ("cosmodrom").

Tema „În prietenie cu natura”

„Flori de pajiște de interior”

№42

„Buchet minunat”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, lucrul asupra ritmului și ritmului vorbirii, dezvoltarea imaginației creative, îmbogățirea dicționarului cu substantive și adjective, fixarea denumirilor de culori și a conceptului generalizat de „flori”, dezvoltarea expresivității intonaționale. de vorbire.

Echipament: măști cu flori - mac roșu, mușețel, clopoțel, nu-mă uita, floarea de colț.

De-a lungul potecii, de-a lungul potecii

(Copiii merg în cerc, ținându-se de mână)

Flori pentru tine - a fost un drum lung.

(Stop)

Mac, musetel, clopotel,

Nu mă uita, floarea de colț.

(În mijlocul cercului, copiii în măști cu imaginea florii numite aleargă pe rând. Restul copiilor merg în cerc, ținându-se de mână)

Să facem un buchet mare

Nu există flori mai bune decât tine:

(Stop)

Roșu, alb și violet

Culoare albastru și albastru.

(Copiii cu imaginea unei flori de culoarea numită, stând în mijlocul cercului, ridică pe rând mâinile deasupra capului)

O, ce buchet frumos!

Minunat buchet!

(Ceilalți copii bat din palme, pronunțând ritmic textul. Copiii în măști de flori se întorc cu mâinile sus, stând în mijlocul cercului)

№43

„Pe fereastră în ghivece”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea imaginației creative, îmbogățirea dicționarului cu verbe, dezvoltarea expresivității intonaționale a vorbirii.

Pe fereastră în ghivece

(Copiii se ghemuiesc cu fața în cerc)

Flori trandafir.

(Ridica-te incet)

Ajuns la soare

Soarele a zâmbit.

(Întinde degetele de la picioare, mâinile sus)

Frunze la soare

Florile s-au întors,

(Întinde brațele în lateral, cu palmele în sus)

muguri desfășurați,

Îneacă în soare.

(Întregi mâinile deasupra capului și balansează-te încet)

"Bace"

№44

"Bace"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului cu substantive, lucrul asupra ritmului și ritmului vorbirii, consolidarea conceptului generalizator de „boabe”.

Mergem după fructe de pădure

Și purtăm o găleată cu noi.

(Copiii defilează prin cameră în ritmul stabilit de profesor, pronunțând ritmic textul)

Punem lingonberries acolo,

căpșuni și afine,

Afine și afine

Merișoare ușor acrișoare.

(Spunând numele boabei, copiii se sprijină pe silaba accentuată)

Și acum mergem acasă

Purtăm o mulțime de fructe de pădure.

(Martie, pronunțând ritmic textul)

"Insecte"

№45

"Lăcustă"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea dicționarului de verbe.

Lăcustă mică săritoare:

(Jumping)

Trecut peste pod

(Mercare)

A sărit peste bălți

(Sărind din picior în picior)

Am venit în vizită la fluture:

(Mercare)

„Hei, stăpână, nu mai dormi!

(Copiii „bat la uşă” ritmic)

Ieși la o plimbare curând!

(Funcând mâna către tine)

Hai sa ne distram impreuna -

(Bate din palme)

Tu zbori

(Find cu mâinile)

Și sar!

(Jumping)

"Peşte"

№46

"Pescuit"

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, îmbogățirea vocabularului.

Aici vine un pește mare

Mi-am mutat aripioarele.

(Copiii se plimbă prin cameră, strângând ușor mâinile în jos, pronunțând ritmic textul)

Solzii ei scânteie

Ca durerea de aur.

(Stop)

Și ochii ei sunt mari

Privește drept la vierme.

(Unește degetele mâinilor în „binoclu” și aduce-l la ochi)

Și ei nu văd barca, tată,

Linia de pescuit, undița, eu.

(Îndesc degetele pe mână)

Pește, nu înota departe

(Cătură din cap dintr-o parte în alta)

Ia-mi viermele!

(Ținând „undița” cu ambele mâini, aruncați „cârligul”)

Peștele își batea din coadă

(Bate din palme o data)

Și a înotat în casa ei.

(Se întorc și se plimbă prin cameră, scuturându-și ușor brațele pufos)

"Amfibieni"

№47

„Broaștele”

Conținutul programului: coordonarea vorbirii cu mișcarea, îmbogățirea vocabularului, lucrul asupra ritmului și ritmului vorbirii, dezvoltarea imaginației creative.

Pe peluza mlăștinoasă

Balalaica clinti.

(Copiii sar pe ambele picioare, ghemuindu-se, punându-și mâinile pe genunchi, mișcându-se în cerc unul după altul)

O turmă de broaște

Odihnindu-se pe margine.

(schimba directia)

"Unu doi. Unu doi.

Kwaki - kwaki - kwaki - kva.

Noi sărim broaște

Femeile tinere și bătrâne.

(Sări din nou într-un cerc pe coapse)

Croncăm tare în mlaștină.

Unde poți găsi astfel de cântăreți?

(schimba din nou directia)

Unu doi. Unu doi.

Kwaki - kwaki - kwaki - kva.

(Se ridică, își întorc fețele în cerc, salturi ghemuit)