Principalele tipuri de jocuri din grădiniță și subiectele acestora. „Jocurile pe care le jucăm”
Lecție despre educația morală pe tema: „Insula prieteniei” pentru copiii grupului pregătitor.
Organizatorii -copii grupei pregătitoare pentru școală, invitați - copii din altă grupă.
Ţintă: Să formeze la copii capacitatea de a stabili relații bune de prietenie cu copiii din alt grup, abilități de comunicare între ei.
Sarcini educaționale:Continuați să învățați copiii să folosească „cuvinte magice” în vorbire, prin jocuri în aer liber – pentru a construi mici dialoguri.
Sarcini de dezvoltare:Pentru a da o idee despre cine este „prietenul adevărat”, pentru a extinde capacitățile de comunicare ale copiilor, abilitatea de a selecta adjective pentru substantivele care denotă calități umane. Abilitatea de a înțelege și explica sensul proverbelor.
Sarcini educaționale:hrănește o atitudine atentă, sensibilă față de ceilalți. Învață-i pe copii să vadă calitățile bune ale camarazilor lor.
Lucru de vocabular:prieten, prieteni, prieten, cunoștință, compliment, prezentați o persoană, foarte drăguț.
Muncă preliminară:
Conversație cu copiii despre prietenie, despre atitudinea unul față de celălalt;
Citirea de ficțiune despre prietenie;
Organizarea de plimbări comune și jocuri comune cu copiii din alt grup;
învățarea poeziilor;
Realizarea de cadouri pentru oaspeți;
Desemnarea drumului către Insula Prieteniei;
Selecție de înregistrări audio cu cântece despre prietenie pentru acompaniament.
Organizarea mediului(decorarea insulei în sala de sport).
Copiii din grupa pregătitoare, împreună cu profesorul, merg la grup pentru a-i invita pe băieți să se joace împreună.
1 copil
Salutare baieti, fete si baieti
Suntem băieți amuzanți
Grupul nostru numărul doisprezece
te invită astăzi
Joacă-te cu noi!
2 copil
Te vedem rar
Doar cu taxă.
Uneori când merg la plimbare
Ne întâlnim pe site.
3 copil
Suntem cu vecinii noștri
Cu toții vrem să fim prieteni
Cuvântul înfricoșător „străini”
Trebuie să uităm acum.
4 copil
Vă invităm pe insulă
Insula prieteniei! El este pentru aceia
Care are mulți prieteni
Și vrea să fie un prieten pentru toată lumea...
Educator (se adresează copiilor altui grup). Băieți, sunteți prietenoși? Vrei să te împrietenești cu copiii din grupa preșcolară nr.12 și să te joci împreună cu noi? Vă invităm pe minunata insulă a Prieteniei, care se află... ei bine, pregătește-te!
Copiii, împreună cu profesorul, ghidați de săgeți, pleacă în căutarea insulei prieteniei. Băieți, să citim ce scrie aici și să aflăm unde suntem.
Copiii care găsesc insula sunt întâmpinați de muzica piesei „A True Friend”. Toată lumea este invitată în cerc.
îngrijitor
Insula prieteniei își va face prieteni,
Toți ne vor învăța să fim prieteni,
Îi va încălzi pe toată lumea cu căldura lui
Și înconjoară cu grijă.
Copil
Ne bucurăm să fim prieteni cu toată lumea
La urma urmei, este mai distractiv cu prietenii.
Vom fi o singură echipă
Să fim prieteni acum!
Educatoare: Băieți, să simțim căldura mâinilor noastre, transmisă unul de la altul. Te încălzești puțin? Asta pentru că suntem mulți și cu toții ne dorim să fim prieteni. Dar cum putem fi prieteni fără să știm numele? Să ne jucăm Joc de tăcere, care ne va ajuta să ne cunoaștem. Băieții stau în cerc, se țin de mână și merg într-un dans rotund cu cuvintele:
Taci, taci, taci
Apa nu se leagănă
Stufurile nu fac zgomot
Adormi...
Și acum vom continua să ne cunoaștem, jucând diferit.
Jocul „Vântul bate pe...”
Copiii stau în cerc ținându-se de mână. Cu o strângere ușoară a mâinilor, profesorul spune: „Vântul suflă asupra copiilor, al căror nume este Alioșa”. Toți copiii cu acest nume merg în centrul cercului etc.
Pot exista urmatoarele variante: bate vantul pe cineva care are un frate sau o sora, sau animale de companie, sau mama lui se numeste Lena, sau care are parul blond etc.
Educator: Deci, acum ați învățat mai multe unul despre celălalt. Continuăm să ne cunoaștem.
Găsește un joc prieten
Copiii sunt împărțiți în două echipe în grupuri și stau vizavi. Copiii unui grup sunt legați la ochi cu batiste și își caută orbește un prieten din alt grup. După ce se face alegerea, profesorii ajută la scoaterea batistelor, iar copiii se cunosc în timp ce vorbesc.
Educatoare: Văd că ți-ai găsit prieteni, te-ai întâlnit? Știai numele prietenului tău? Să vedem cât de puternică este prietenia ta. Următorul joc ne va ajuta cu asta.
Jocul „Nu putem trăi unul fără celălalt”
Profesorul pune mai multe obstacole în calea copiilor. Recent,
Întorcându-se cu fața în față, se ating cu palmele și astfel depășesc obstacolele (pas peste cuburi, se târăsc sub un băț de gimnastică).
Educator: Bravo, văd că nimic nu te poate despărți. Acum să vedem dacă îți poți recunoaște prietenul printre altele.
Jocul „Găsește o pereche”
În timp ce muzica veselă va suna, copiii ar trebui să danseze în diferite locuri ale insulei, dar de îndată ce muzica se oprește, trebuie să-ți găsești rapid prietenul.
Educatoare: Ei bine, băieți, văd că v-ați cunoscut bine, aveți o prietenie puternică.
Acum spune-mi: „Poate o cunoștință să devină prieten?”, „Un prieten adevărat, cum este el?”
Conversație pe tema: „Cum înțelegeți expresia „abilitatea de a fi prieteni?”
Analiza situației problemei: „O fată nouă a venit în grupul tău”, ce vei face?
Jocul „Numiți cei de prisos”
* Nu te certa, cedează, străduiește-te să fii primul în toate, împarte jucării;
* Enervați, invidiați, ajutați, lăudați-vă;
* Mințiți, sfătuiți, faceți comentarii.
Proverbe: „Prietenia este cunoscută în necazuri”,
"Ține-te de un prieten - nu-ți fie frică de nimic!",
Prietenia este mai valoroasă decât banii
„Căutați un prieten și, dacă îl găsiți, aveți grijă de el!”
Analiza lectiei:
Astăzi ne-am întâlnit cu băieți dintr-un alt grup, spun: „Cu cine ți-ar plăcea să fii prieten și de ce? Ce a fost interesant pentru tine pe Insula Prieteniei? Ce ai invatat? Ce sarcină ți s-a părut dificilă? Ce altceva mai vrei să știi?
Și acum surpriza
Copiii din grupa pregătitoare îi dau noului lor prieten o medalie cu numărul „12” și vorbesc despre motivul pentru care au făcut un astfel de cadou.
Educator: La despărțire, să ne unim din nou mâinile, să facem un cerc mare și să spunem motto-ul nostru: „Acum suntem cu toții prieteni, împreună suntem o familie prietenoasă
Rezumatul unei lecții integrate în grupa de mijloc „Mingea mea veselă sonoră”
Conținutul programului:
Să-i înveți pe copii să compună o poveste descriptivă - o ghicitoare folosind o diagramă.
Pentru a familiariza copiii cu istoria apariției și modificării mingii, originea cuvântului „minge”.
Îmbogățiți vocabularul copiilor cu adjective și verbe.
Clarificați cunoștințele copiilor despre regulile de siguranță atunci când se joacă cu o minge.
Exercițiu în capacitatea de a naviga într-un avion.
Pentru a educa nevoia copilului de a primi informații noi despre obiecte familiare.
Echipament:
Mingi, imagini (demo) care prezintă diferite tipuri de mingi; foi de hârtie verzi cu marcajele terenului de fotbal, mingi de fotbal din șepci; imagini împărțite cu bile (puzzle-uri), o diagramă a unei povești descriptive despre o jucărie.
Muncă preliminară:
Observarea mingii și a proprietăților acesteia.
A face ghicitori, a citi poezii despre minge.
Progresul lecției:
I. Introducere în tema lecției
Colectăm puzzle-uri.
- Ce s-a întâmplat?
- Despre ce vom vorbi azi?
- Vrei să înveți ceva nou despre mingi?
II. Povestea profesorului despre istoria apariției mingii
1. Mingea este una dintre cele mai vechi și îndrăgite jucării. Au venit cu ea mult - cu mulți ani în urmă.
Pe vremuri, copiii se jucau cu bile ușoare din scoarță de mesteacăn sau cu bile grele strâns rulate din cârpe. Fetele au cusut bile din perne moi, iar înăuntru au pus pietricele învelite în coajă de mesteacăn, sau clopoței, s-a dovedit atât o minge, cât și un zornăitură.
2. Arătarea mingilor.
a) Sunt niște mingi atât de amuzante, sonore, moi, cusute de fete (2 mingi).
b) Și această minge se numea „popinushka”.
De ce crezi că se numea așa? (pentru a juca cu picioarele)
c) Această minge veche rusească se numea „ciot”.
- De ce?
d) Și această minge „chineză”.
- De ce se numea asa? (a fost invelita cu fire de matase, a fost primul adus din China).
III. Modernitatea
1. Oamenii moderni au învățat să umfle mingea cu aer. În prezent, există multe mingi diferite. Dar toate au aceeași formă.
- Ce? (rundă)
- Cuvântul „minge” provine de la cuvântul „moale, firimitură”, adică. minge moale.
2. Fac bile din diferite materiale.
Joc didactic „Ghicește prin atingere”
Copiii trebuie, fără să se uite în geantă, să determine din ce material este făcută mingea.
3. Există o minge pentru fiecare joc sportiv.
Joc didactic „Ce poți face cu mingea?”
Joacă, lovi cu piciorul, aruncă, prinde... (Profesorul aruncă mingea copilului, el cheamă acțiunea și întoarce mingea înapoi.)
IV. Inventând povești
Există mai multe bile în cerc, selectați una dintre ele cu ochii și folosiți această diagramă pentru a ajuta, spuneți-ne despre asta și trebuie să ghicim despre ce minge a fost povestea (2-3 povești, scor - evidențiați ceva deosebit de interesant în fiecare poveste).
V. Sarcina de orientare pe un avion
Vrei sa joci fotbal?
Jocul didactic „Mingea pe teren”
Vino la mese, uită-te la terenul tău de fotbal, ia „mingea” în mâini. Deci: Pune mingea în centrul terenului. Mingea este trimisă în colțul din stânga sus. Poartă! Mingea este în plasa dreaptă. Pune mingea în centrul terenului. Mingea este în colțul din dreapta jos. Mingea este în colțul din dreapta sus. Poartă! Mingea este în plasa stângă. Mingea este în colțul din stânga jos.
VI. Reguli de siguranță a jocului cu mingea
Probleme pot apărea și la jocul cu mingea dacă uitați regulile de siguranță. - Cum să înveți mingea să fie ascultătoare?
1. Nu vă jucați cu mingea lângă vitrine, vitrine. De ce? Mingea le poate rupe.
2. Nu jucați cu mingea în apropierea carosabilului. De ce? Mingea se poate rostogoli sub roțile unei mașini care trece, provocând un accident. Și bineînțeles, în niciun caz nu trebuie să alergi după mingea pe drum!
3. Nu poți sta pe minge, străpunge-o. De ce? Va strica mingea.
VII. Partea finală
Această cutie mi-a fost dăruită de copiii grupei pregătitoare.
- Care este secretul pregătit de copii?
- Umflați cu aer.
- Ce s-a întâmplat? (lumină, hârtie, minge sigură).
- Vrei să te joci? (copii se joacă, se termină cursul).
Jocuri în aer liber pentru o plimbare la grădiniță. „Avioane” și „La ursul din pădure”
Jocuri în aer liber pentru plimbare.„Avioane” și „La Pădurea Ursului”.
Scop: dezvoltarea activității motorii a copiilor.
Avioane.
Joc de la 3 ani;
Jocul se desfășoară ca activitate sportivă dintr-o serie de exerciții, cu un copil sau cu un grup de copii, cu participarea organizatorică a unui adult.
Un adult este dispecer, dă comenzi și dirijează zborul escadronului de zbor. Copiii sunt avioane, efectuează exerciții - acrobație la comanda dispecerului.
Exercitiul 1. Să mergem într-un zbor. Alergați în jurul curții, cu brațele în lateral.
Exercițiul 2. Aripi ondulate - aplecați la dreapta, la stânga.
Exercițiul 3. Coborâm. Mers în semi-ghemuit - brațele în lateral. Câștigând viteză - s-a ridicat și a fugit.
Exercițiul 4. Manevrare. Virați la dreapta, la stânga - întoarceri ale trunchiului.
La ursul din pădure.
Joc de la 3 ani; realizat cu un grup mare de copii.
Conducătorul este ales - ursul, el stă într-un anumit loc - în bârlog. Restul jucătorilor sunt copii. Sunt situate pe partea cealaltă a site-ului în casa lor. Spațiul dintre casă și bârlogul ursului este o pădure (pădure de pini), copiii merg în pădure după ciuperci și fructe de pădure, apropiindu-se treptat de urs. În timp ce culeg ciuperci și fructe de pădure, copiii cântă:
La ursul din pădure
Ciuperci, iau fructe de pădure.
Ursul a racit
Înghețat pe aragaz!
Ursul se preface că doarme în timpul corului băieților. La ultimele cuvinte, ursul se întinde și aleargă după băieți, iar ei se întorc repede și fug la casa lor sau se împrăștie în lateral, încercând să nu fie prins de urs și să se salveze acasă.
Pe cine îl prinde ursul, își schimbă rolurile cu el.
Reguli:
1. Ursul nu are dreptul să fugă și să-i prindă pe băieți până când nu spun ultimele cuvinte ale recitativului.
2. Pescuiți numai în limitele stabilite ale sitului.
3. Dacă vreunul dintre băieți fuge de pe site, el devine un urs lider sau părăsește jocul (prin acord).
În plus: jocuri de gradinita.
Activitatea de joc ocupă un loc aparte în viața unui copil, iar la vârsta preșcolară (atât de scurtă, dar foarte importantă pentru formarea caracterului) are o importanță deosebită. Jocul, ca o oglindă, reflectă modul de gândire al unei persoane mici, trăsăturile imaginației sale, sfera emoțională, arată nevoile sale interne versatile de comunicare, activitate, creștere. Copiii sunt întotdeauna pregătiți pentru joc, iar sarcina educatorului este să se asigure că distracția nu este doar distracție, ci și contribuie la rezolvarea problemelor pedagogice. Jocurile diferă prin tipuri, obiective, organizare, conținut și alte caracteristici, dar sunt unite de faptul că toate sunt piatra de temelie a sistemului de dezvoltare cuprinzătoare a personalității copilului.
Clasificarea jocurilor la grădiniță
Copiii se joacă aproape tot timpul liber. Jocul contribuie la dezvoltarea intelectuală, fizică și psihică a copilului și, ca nimic altceva, afectează viața copiilor și activitățile acestora, atât individuale, cât și comune. În timp ce se joacă, copiii își îmbogățesc mintea cu cunoștințe despre lumea din jurul lor, dobândesc o nouă experiență de viață, stăpânesc obiceiuri și abilități utile și își pot realiza nevoia de activitate, de noi impresii și emoții. În jocuri, copilul dezvoltă o atitudine față de sine și față de ceilalți, față de muncă, independență, norme de comportament corecte etc. Putem spune că în joc copilul își dă seama de nevoia lui de a interacționa cu lumea. Jocul acționează ca un teren de antrenament în care copiii își desfășoară diferite relații și moduri de a interacționa cu colegii lor și adulții, multe alte activități cresc și se dezvoltă de la rădăcina jocului.
Un joc pentru un copil nu este doar divertisment, ci un mod de a cunoaște realitatea.
Întreaga varietate de jocuri pentru copii poate fi pusă într-un anumit sistem logic, bazat pe una sau alta dintre caracteristicile lor. Clasificarea jocurilor va ajuta profesorul să aleagă jocul potrivit, ținând cont de obiectivele pedagogice.
Tabel: clasificarea jocurilor pentru copii pe baza existenței regulilor
Profesorul S. L. Novosyolova în cartea „Programul de educație și formare în grădiniță” oferă următoarea clasificare a jocurilor pentru preșcolari, în care caracteristica cheie este inițiativa:
- jocuri de amatori în care intriga și regulile apar din inițiativa copiilor înșiși:
- experimentare (cu obiecte naturale, cu animale, cu jucării, obiecte de uz casnic etc.),
- jocuri de intrigă amatori: reprezentare a intrigii, joc de rol, regie și teatru;
- jocuri la care inițiativa vine de la adulți, aceștia controlează și mersul jocului, dacă copiii au însușit bine regulile jocului, se pot juca singuri:
- educațional (didactic, intriga-didactic, mobil, „jocuri cu reguli”);
- agrement (jocuri intelectuale, distractive, divertisment, joc teatral, carnaval festiv);
- jocuri tradiționale sau populare (mersul jocului este reglementat de tradiția unui anumit popor, „muzică populară și cuvinte...”);
- ritual;
- Instruire;
- agrement.
S. L. Novosyolova consideră că la această vârstă joacă rolul principal jocurile de amatori, în care copilul improviză, antrenează imaginația, fantezia și independența.
jocuri matrimoniale
Aceasta este o modalitate bună de a familiariza copiii prin prezentarea lor unii altora atunci când organizați un grup nou sau dacă mai mulți copii noi s-au alăturat grupului.
Jocurile de întâlniri îi vor ajuta pe copiii timizi să intre în echipă
„O furnică a mers pe acoperiș”
Profesorul spune primele rânduri care nu se schimbă, iar în ultimul se pronunță pe rând numele tuturor copiilor din grupă. Apoi, când copiii își aduc aminte de poezie, profesorul îi invită să pronunțe toate versurile la unison. Puteți înlocui furnica cu o vrabie sau cu cineva în rimă.
- Piesa fixa:
„O furnică a mers pe acoperiș,
Mi-am adunat prietenii
Mulți, mulți, mulți dintre noi…” - Schimbarea liniei:
„Tanechki (Vanechki, Anechka, Katenka etc.) se va trezi acum.”
"Fete-Băieți"
Două bănci sau două rânduri de scaune sunt așezate în paralel opus. Băieții stau pe unul, fetele pe opus. Primii pronunță numele fetelor cunoscute de ei. Dacă pe bancă sunt fete cu acest nume, atunci se ridică. Și invers pe rând. În grupurile mai mari, copiii ale căror nume sunt numite spun puțin despre ei înșiși, ce le place să se joace etc., de exemplu, „Sunt Petya, iubesc constructorii, sunt Katya, îmi place să desenez”. Se joacă până când sunt chemate numele tuturor celor prezenți.
Jocuri pentru adaptarea copiilor care au venit primii la grădiniță
Pentru copiii mici, trecerea de la un mediu familial în care totul este familiar la un nou mediu de grădiniță este o provocare. Pentru a facilita adaptarea, profesorul poate folosi jocuri distractive. Cel mai adesea, un copil vine la o instituție de învățământ preșcolar (DOE) la o vârstă preșcolară mai mică (primul și al doilea grup mai tânăr, mai rar grupul de mijloc), astfel încât jocurile sunt concepute pentru vârsta de 2-3 ani. Scopul principal al jocurilor este de a crea contact și de a construi încredere în profesor, sprijinul emoțional este important. Inițiatorul este întotdeauna educatorul. Scopul stabilit pentru efectul adaptativ al jocului este de mare valoare: familiarizarea noilor elevi cu cei care sunt la grădiniță și cu ceea ce fac ei în ea (mănâncă, se plimbă, se joacă, desenează, fac exerciții etc.). Prin urmare, orice eveniment de joc începe cu faptul că profesorul se prezintă și spune clar ce va face toată lumea astăzi.
Jocurile vor ajuta la crearea unei atmosfere psihologice armonioase în grup
"Unu, doi, trei - uite!"
Profesorul se întâlnește cu copiii, îi salută, pare să le întrebe cine le cheamă, apoi cei care vin pot sta în cerc (ținând cont de oportunitățile de joc, locul jocului etc.). „Uite, ursulețul Misha a venit să ne viziteze. (Își arată o jucărie în mâini) Lui Misha îi place să se joace de-a v-ați ascunselea. Vrei să te joci cu el? Închideți ochii, iar Misha se va ascunde la spatele cuiva (acestea ascund jucăria la spatele copilului). Când spun: „Unul, doi, trei - uite!”, deschide-ți repede ochii, unde este Misha? (Jocul se poate repeta de atâtea ori ca în grupul de începători).
"Soarele este radiant"
Un joc colectiv care presupune pregătirea prealabilă a părinților (furnizați o fotografie a copilului). Aveți nevoie de o foaie mare de hârtie (hârtie de desen) cu un cerc galben desenat, pixuri sau creioane. Copiii își cheamă numele și își pun palmele cu degetele întinse pe cerc - soarele, acestea sunt „raze”, profesorul încercuiește palma și degetele, apoi conturul desenat poate fi pictat, scrie numele copilului, lipește fotografia lui . Decorați centrul cercului ca pe o față amuzantă (desenați totul împreună). Tabloul finit poate fi atârnat pe perete.
„Cui îi zâmbește steaua”
Acest joc poate fi jucat în grupa de mijloc. Pe perete trebuie să atârnați în prealabil o imagine a unei stele zâmbitoare desenată pe hârtie whatman (sau o poză finită), poate fi și soarele, un personaj de basm etc., în funcție de ceea ce are profesorul. Vizavi de „Asterisc” copiii se aliniază, stând în picioare sau stând pe scaune. Regulile sunt următoarele: profesorul strigă un semn, începând cu cuvintele „Asteriscul zâmbește celui care (care) ...” Cei care au acest semn aleargă la poză și o bate din palme (sau o ating) cu mâinile. . Cel mai bine este să începeți cu una generală, de exemplu: „Steaua îi zâmbește celui care este astăzi în rochie” - fetele îmbrăcate așa vor alerga să o mângâie pe vedetă”, apoi „... celui care este în rochie. cămăși / tricouri”, care îi vor surprinde și pe băieți, pot fi intercalate cu câteva semne comune: cine are un câine/pisica acasă, are o soră/frate mai mare/mai mic, își ajută bunica, se supune mamei/taticului, etc. Profesorul numește și exemple comice pentru ca copiii să se relaxeze și să râdă: cine a zburat în vis azi, am udat copacul de bomboane, m-am spălat pe dinți cu dulceață și așa mai departe.
Jocuri cu parașuta
Avem nevoie de un cerc de material colorat, așa-numitul „parașuta”, acesta atrage atenția copiilor, îi unește și aduce multă bucurie și distracție. Copiii stau în jurul parașutei, profesorul explică regulile și pronunță cuvintele cântecelor și numărând rime și arată acțiunile pe care copiii le repetă după el.
"Valuri"
Copiii, ținându-se de marginea parașutei, potrivit profesorului, o ridică și o coboară în unanimitate, mai întâi rapid, apoi încet, creând „valuri” („mare calmă” și „furtună”). Puteți pune o minge pe țesătura parașutei și o puteți rostogoli peste valuri.
Pentru adaptare, jocuri în aer liber și în echipă, este potrivită o „parașută” mare din țesătură strălucitoare.
"Foc de artificii"
Cu o parașuta, copiii colectează mai multe bile ușoare, jucării moi și multe altele. Apoi țesătura este luată de margine și, conform numărului de „unu, doi”, toți copiii se ridică și coboară încet, iar în detrimentul celor „trei” o aruncă în sus. După ce toți copiii strâng jucării, cel care a crescut cel mai mult poate fi încurajat cu un mic premiu.
Jocul „Salut”
Masa: Joc carusel folosind o parașuta
„Carusel” - o variantă de joc pe tema unui dans rotund. Copiii, ținându-se de mână pe material, merg împreună în cerc, rotind parașuta; mișcă-te în conformitate cu cuvintele profesorului, care dă exemplu prin acțiunile sale.
Jocuri despre prietenie și unitate
Jocuri care vizează dezvoltarea abilităților de comunicare, prietenie, asistență reciprocă, atrage atenția și capacitatea de a negocia, acționa într-o manieră coordonată și eliberează stresul emoțional. Ele pot fi atât mobile, cât și desfășurate în poziție șezând.
Băieți, să fim prieteni!
Pisica Leopold
Desen animat „Aventurile lui Leopold pisica”
„Ce este bine și ce este rău!”
Profesorul numește situații problematice legate de prietenie, copiii ascultă, iar dacă se numește o faptă pozitivă, aplaudă, dacă este una rea, clătină din cap, exprimând condamnare. Puteți cere copiilor să spună de ce ceva este bun și altceva este rău. De exemplu, să o ajutați pe mama, să desenați împreună, să ridicați o jucărie căzută, să-l mângâiați și să-l compătimească pe tristul Vasya etc., dar să-i trageți de păr pe Katya, să călcați pe piciorul lui Petya și să nu vă cereți scuze, să rupi o carte, să arunci nisip etc. - rău .
"Complimente"
Copiii stau în cerc, profesorul spune ce sunt complimentele (cuvinte frumoase, bune care mulțumesc prietenilor), se oferă să treacă mingea în cerc (sau să o arunce cuiva dacă dorește) și îl complimentează pe cel care primește mingea. Ca răspuns, copilul mulțumește: „Mulțumesc, sunt foarte mulțumit!”. Profesorul începe prin a trece mingea și a spune, de exemplu: „Katya, ce rochie frumoasă ai (funcune, zâmbet etc.), Petya, ai o coafură foarte îngrijită (ești foarte puternică etc.)!” Este important să spuneți că trebuie să vă uitați în ochii persoanei pe care o faceți complimente.
Obținerea aprobării de la semeni este benefică pentru încrederea în sine a copiilor mici
„Balaurul (șarpele) își mușcă coada”
Copiii stau în lanț unul după altul, fiecare ținându-se de cureaua celui din față. Primul este capul dragonului (șarpele), ultimul este coada. „Capul” încearcă să prindă „coada”. Toți copiii „trunchiului” se țin strâns unii de alții. Dacă balaurul „nu mușcă”, adică primul copil nu îl prinde pe ultimul, de exemplu, în timpul în care se aude muzica, atunci alți copii iau locul capului și cozii.
Jocul este important în viața unui copil, are același sens ca activitatea, munca, serviciul la un adult. Ce este un copil în joc, așa că în multe privințe va fi la serviciu. Prin urmare, creșterea figurii viitoare are loc, în primul rând, în joc.
LA FEL DE. Makarenko
Poezie pedagogică
Jocuri pentru băieți și fete (despre educația de gen)
Aceste jocuri au ca scop formarea corectă a genului social al unei persoane (gen), care combină caracteristicile sociale, psihologice și culturale ale individului, adică sarcina acestor jocuri este de a insufla comportamentul corect masculin sau feminin. Jocurile acestui grup contribuie și la depășirea stereotipurilor sociale despre bărbați și femei.
„Urechi deasupra”
Puteți juca începând cu a doua grupă de juniori. Jocul te învață să te identifici pe tine și pe ceilalți după sex. Profesorul strigă un grup de nume (cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai multe nume). Copiii ascultă cu atenție și spun care nume este de prisos. Trebuie să explicați de ce cred ei așa. De exemplu: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Natasha, Ira, Katya, Vasya.
"Unde este lucrarea cui?"
Profesorul selectează în prealabil obiectele de jucărie sau imaginile acestora, de exemplu, un aspirator, o tigaie, o bandă de măsurare, un ac, o cheie, foarfece, o farfurie, o minge de ață etc. Copiii sunt invitați să se uite la obiectul și alegeți cine lucrează cu el: tați sau mame. Este important să-i aducem pe copii la ideea că atât mamele, cât și tații pot folosi obiecte atunci când se ajută reciproc.
Prin joc, copiii învață roluri sociale explorându-le.
"Baieti si fete"
Fiecare copil primește două poze de la profesor: prima arată un băiat, a doua arată o fată. Profesorul numește o anumită calitate, copiii ar trebui să ridice un cartonaș cu un băiat sau o fată, în funcție de cum cred ei cui este caracteristică această trăsătură. De exemplu: atletic, curajos, blând, amabil, capricios, afectuos, iute la minte, puternic, frumos, inteligent, ascultător, bătăuși, răsfățat. Copiii, de regulă, ridică câte o carte pe rând (fetele sunt frumoase, blânde, amabile, băieții sunt curajoși, bătăuși, puternici), profesorul corectează spunând răspunsul corect: atât băieții, cât și fetele pot avea această calitate, așa că tu trebuie să ridicați ambele cărți. Scopul este atins atunci când toată lumea ridică două cărți.
Jocuri cu drepturile copilului
În fiecare zi, pe 10 decembrie, oamenii din întreaga lume sărbătoresc Ziua Drepturilor Omului. Această dată a fost aleasă pentru a comemora faptul că la 10 decembrie 1948, Adunarea Generală a Națiunilor Unite a adoptat Declarația Universală a Drepturilor Omului, prima declarație globală a principiilor internaționale ale umanismului. Profesorul îi poate învăța pe copii despre drepturi și responsabilități. Este logic să începeți o astfel de muncă cu copiii din grupa de mijloc, atunci când sunt deja capabili să înțeleagă aceste concepte.
Tabel: cadru pentru modelarea jocurilor pentru drepturile copilului
„Mâncăm alimente sănătoase”
Varianta jocului „Edible-necomestible”. Predarea obiceiurilor alimentare sănătoase. Profesorul pregătește din timp cartonașe cu imagini ale diferitelor feluri de mâncare, tipuri de alimente, produse (înghețată, chipsuri, prăjituri, diverse legume, fructe, brânză etc.). Copiii bate din palme pe lucruri „utile” și bat cu picioarele pe lucruri „dăunătoare” sau își întorc capul dintr-o parte în alta (negare).
„Pălărie de întâlniri”
Recuzită: pălărie amuzantă, șapcă sau alte accesorii pentru cap. Profesorul încearcă pentru fiecare copil această pălărie și îl roagă să se prezinte, adică să-și dea numele, prenumele și patronimul. Puteți complica regulile adăugând că copilul spune numele mamei și ale tatălui său, ce lucruri îi place să facă în familie (cum anume să ajute la treburile casnice).
„Corona de prietenie și ajutor”
Profesorul le spune copiilor despre importanța prieteniei, a sprijinului, a asistenței reciproce și a respectului pentru drepturile și libertățile oamenilor. Acest joc ne amintește de responsabilitatea pe care trebuie să o arătăm unii față de alții, sprijinul și acceptarea celorlalți. Tăiați contururile mâinilor copiilor din hârtie groasă colorată în avans sau chiar în timpul lecției (le puteți încercui imediat palmele) și lipiți-le împreună sau atașați-le de baza de hârtie în formă de cerc pentru a face o coroană. Pe palmele în sine, puteți scrie numele copiilor sau îi puteți invita să deseneze o imagine simplă - un simbol al prieteniei (inima, soarele, floare etc.) sau să lipiți o imagine finită. În centru, nu puteți tăia o gaură, ci lipiți o imagine a globului.
Așa ar putea arăta o coroană de prietenie și ajutor
jocuri de afaceri
Aceste activități se desfășoară cu copii de vârstă preșcolară senior (6-7 ani), acești copii fiind suficient de pregătiți și se pot juca în mod conștient. Copiii de această vârstă se pot familiariza cu cunoștințele economice elementare, viața școlară viitoare etc. în timpul jocurilor de afaceri.
Masa: un joc despre bugetul familiei ("Nevoie - poți")
| Copiii se familiarizează cu conceptele de bază de „bugetul familiei”, „lucruri necesare” și „capricii”, învață să evidențieze supremația. Profesorul pregătește în prealabil materialul vizual (imagini) sau pur și simplu numește opțiunile, copiii atribuie opțiunea unuia sau altuia. Puteți fixa imagini pe o tablă magnetică, împărțită în două părți: | |
| Necesar (primar) | De dorit (minor) |
| Plata energiei electrice etc. | Cumpărând o păpușă |
| Cumpărarea medicamentelor | Mergi pe carusel |
| Biletul de transport | bilet de cinema |
| Cumpărând pâine | Cumpărând o prăjitură |
| Reparație | Telefon nou |
| Cumpărarea hainelor de iarnă | Ac de păr |
"Hai la școală"
Trebuie să pregătiți în prealabil obiectele necesare școlii (caiete, toc, pixuri, creioane, cărți, un album, o mapă pentru caiete, un suport de cărți etc.), precum și ceea ce copilul nu ia. școală (păpuși și alte jucării) și două rucsacuri de școală. Copiii sunt împărțiți în două echipe, fiecare trebuie să aleagă și să pună obiectele necesare în servietă și să lase jucăriile, câștigătorul este determinat de rapiditatea și corectitudinea taxelor.
Jocuri educative
După cum sugerează și numele, jocurile educaționale vizează dezvoltarea complexă directă a copilului și, de asemenea, în funcție de direcție, formarea unor abilități sau aspecte specifice ale personalității (logică, inteligență, mindfulness, vorbire etc.). Copilul se distrează cu beneficii și în același timp dobândește cunoștințe, își dezvoltă abilități și abilități.
Sarcinile jocurilor educative:
- stabilirea de relații între copii și părinții lor și între ei;
- formarea calităților morale și voliționale, cum ar fi autocontrolul, capacitatea de a depăși timiditatea, fricile;
- dezvoltarea la copii a percepției auditive și vizuale, a atenției, a percepției culorilor, formelor, proprietăților obiectelor;
- dezvoltarea vorbirii și a gândirii logice;
- dezvoltarea memoriei.
„Cunoscători”
Un mini-test care poate fi adaptat la orice categorie de vârstă - principalul lucru este să ridicați poezii, cântece, basme și alte materiale din „repertoriul relevant”. Profesorul citește cu voce tare un rând (fragment) recunoscut dintr-o sursă literară pe care copiii o cunosc deja; ei trebuie să răspundă ce lucrare este concepută. La elevii din grupele mijlocii și seniori, se aplică principiul „cine a ghicit, el ridică mâna”, la grupa mai mică, puteți ghici în orice ordine: cel care știe, el vorbește.
Jocul „Cunoscători”
„În același timp, este posibil – imposibil”
Invitați copiii să se gândească la unele lucruri care pot fi făcute în același timp (cum ar fi să bată din palme și să cânte) și la lucruri care nu se pot face (cum ar fi să se ridice de pe scaun și să stea pe un scaun) și cereți-i să-și numească opțiunile. („Nu pot să închid gura și să spun litera „A” în același timp, dar pot să-mi ating degetele de la picioare și să râd în același timp.”) Oferă să încerci și să demonstrezi. Profesorul îi încurajează pe copii, le spune să nu se sfiească să facă ceva imposibil, de exemplu, încercând cu disperare să stea și să stea deodată sau să sară într-un picior și să colecteze designerul. Luați pe rând până când fiecare jucător a venit cu cel puțin 2-3 exemple „posibil-imposibil”. Exercițiul antrenează atenția, răbdarea, logica, copiii învață să înțeleagă că nu pot atrage întotdeauna imediat atenția altei persoane asupra lor.
„Cine este primul – cine urmează?”
Jocurile bine alese vor ajuta copiii să dezvolte o viziune pozitivă și adecvată asupra vieții.
„Lumină roșie, lumină verde”
Dacă există suficient spațiu, acest joc poate fi jucat și în interior. Liderul este selectat - acesta este un semafor, el stă la un capăt al șantierului, ceilalți copii (pietoni) sunt la celălalt capăt. Semaforul este orientat către pietoni și spune: „Semafor roșu!” Toată lumea ar trebui să înghețe pe loc. Apoi semaforul întoarce spatele și spune: „Semafor verde!” În acest moment, grupul încearcă să se apropie cât mai mult de semafor. Gazda se întoarce rapid și neașteptat, spunând din nou „Semafor roșu!” Și dacă cineva este văzut în mișcare, atunci trebuie să se întoarcă la început. Prima persoană care ajunge la semafor și îi atinge umărul câștigă și devine următorul șofer.
„Apă și pământ”
Antrenamentul atenției și vitezei de reacție. Toți copiii stau în linie dreaptă. Conducătorul (în primul rând acesta este profesorul) spune cuvântul „pământ”, iar întreaga linie ar trebui să sară înapoi când spune cuvântul „apă” – respectiv înainte. În locul cuvântului „apă”, prezentatorul rostește și alte cuvinte legate de apă (mare, golf, baie, baltă, râu, pârâu, ocean, iaz, lac etc.); „Teren” este înlocuit de coastă, sol, pământ, drum, insulă și peninsula, nisip etc. Cei care au sărit la întâmplare părăsesc linia. Jocul continuă până când rămâne cel mai atent, ultimul jucător. El poate fi liderul. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât ritmul jocului este mai rapid.
Jocuri cu o vulpe, un clovn și alte personaje din basme
Pentru a atrage atenția copiilor asupra unui joc tematic, acesta trebuie precedat de o introducere: ghicitori, poezii sau un cântec despre un erou, pentru a-l saluta (copiii elaborează regulile politeței).
- Ghicitori cu vulpe:
- coada pufoasa,
blana aurie,
Trăiește în pădure
Puiul din sat fură. - Coada pufoasă protejează
Și păzește animalele:
Ei cunosc roșcata din pădure -
Foarte viclean... (vulpe) - trișor viclean,
roscata,
Frumusețea coadă pufoasă
Cine este acesta? .. (vulpea)! - O coada lunga,
Ea însăși este o frumusețe
Acesta este un roșu... (vulpe)
- coada pufoasa,
- Ghicitori cu clovn:
- Este un jongler și un acrobat
Mă bucur să amuz pe toți cei de la circ.
Spune-mi repede cine este?
Roșcată în arenă... (clovn) - Deci aspectul lui comic -
Chiar și un plângător va râde!
Performanță în arenă
Plictiseala se împrăștie rapid. - La circ, el este cel mai amuzant dintre toate.
Are mare succes.
Rămâne doar să ne amintim
Cum se numește tipul vesel? - S-a născut să râdă, se pare
Poate provoca râsete puternice.
Capul este ca un teanc de paie
Nas de cartofi, ei bine... (clovn)
- Este un jongler și un acrobat
— Vulpe, nu?
Antrenarea atenției, memoriei, consolidarea abilităților de politețe. Este de dorit să aveți o mască de vulpe, dacă există o recuzită pentru un alt erou, numele jocului se schimbă în consecință. Copiii se aliniază la aproximativ 5-6 metri de chanterelle (pentru prima dată, profesorul își joacă rolul). Chanterelle dă o comandă unui copil: „Katya, un salt înainte”. Dacă Katya întreabă ca răspuns: „Chanterelle, da?” Vulpea poate spune: „Da, poți” sau „Nu, nu poți” (în acest caz, Katya stă nemișcată). Dacă răspunsul este „da, poți”, Katya ar trebui să spună „Mulțumesc” înainte să sară. Oricine uită să fie politicos sau face o mișcare fără permisiunea lui Chanterelle este trimis înapoi la linia de start. Jocul continuă până când un copil ajunge la Chanterelle. Fiecare copil ar trebui să aibă posibilitatea de a conduce.
Imaginea unei vulpi este strălucitoare și ușor de reținut
„Vulpea și găinile”
Un joc în aer liber, o variantă de „capcane”. Trebuie să puneți mai multe cercuri de gimnastică pe podea, acestea sunt coșuri de găini unde se ascund găini, unde vulpea nu le poate prinde. Sună muzica, copiii (găini) se mișcă, aleargă în voie între cercuri, vulpea stă nemișcată (doarme), deodată muzica se oprește, vulpea se trezește și aleargă să prindă pui. Trebuie să aibă timp să sară în cercuri, cei pe care i-a prins vulpea stau pe scaune în afara jocului până când rămâne o pasăre rapidă. Ea devine vulpe în runda următoare.
Jocuri cu clovni
Ele fac, de regulă, parte din scenariul unui eveniment festiv sau de agrement, atunci când clovnul joacă rolul unei gazde sau co-gazdă într-un scenariu de divertisment, de exemplu, „Aventurile clovnului Klepa (Timoshka, Creion). , etc.) la grădiniță”, „Fedya Clovnul și Urșii”, „Întâlnirea cu clovnii”. El poate fi însoțit de alți eroi, personaje sau animale de poveste. În jocurile cu un clovn, este bine să folosiți recuzită amuzantă - gulere, nas cu benzi elastice, cercuri cu urechi, ciucuri - pentru fete, șepci și cravate de clovn - pentru băieți și așa mai departe. Scenariul jocului cu clovnul ar trebui să conțină mult umor, ghicitori comice, cântece amuzante și poezii (cum ar fi poezia „Confuzie” de K. I. Chukovsky). Pentru recuzita auxiliară, puteți folosi pălării „magice”, cutii și cutii „ca la circ”, precum magicienii.
Analog rusesc al unui clovn - Petrushka sau bufon
Ghicitori amuzante cu indicii neașteptate pe care le poți folosi în jocul clovnului:
- Totul este îmbrăcat în zăpadă albă -
Deci, vine... (nu vara, ci iarna) - Patru lei sub copac
Unul la stânga, la stânga... (nu doi, ci trei) - Noaptea, fiecare fereastră
Iluminează slab... (nu soarele, ci luna) - Am găsit cinci fructe de pădure în iarbă
Și am mâncat unul, am rămas... (nu doi, ci patru) - Corbi treji
Dragă, bună... (nu o broască, ci un cocoș) - Șoarecele numără găurile din brânză:
Trei plus doi - total... (nu patru, ci cinci) - Mai des, cu capul sus,
Urlă de foame... (nu o girafă, ci un lup) - O întrebare simplă pentru copii:
De cine se teme pisica? .. (nu șoareci, ci câini) - De îndată ce lumina zilei s-a stins,
Urlă în întuneric... (nu un cocoș, ci o bufniță sau o bufniță) - Cine va decola de pe floare?
Multicolore... (nu un hipopotam, ci o molie sau un fluture) - înalt, cu picioare lungi,
Nu-i prea lene să zboare -
Pe un acoperiș de paie
S-a stabilit... (nu o căprioară, ci o barză) - Pui-cirip! Pui-cirip! -
Cine a scos un strigăt vesel?
Nu speria această pasăre!
A făcut un zgomot... (nu un papagal, ci o vrabie)
„Literele sunt încurcate”
Clovnul spune că au nevoie de ajutor, iar copiii corectează greșelile din poezii.
- Bug-ul nu a terminat cabina;
Reticent, obosit. (Bulku) - Unchiul a călărit fără vestă,
A plătit o amendă pentru asta. (Bilet) - Un uragan a lovit insula.
Ultimul berbec a rămas pe palmier. (Banană) - Zăpada se topește. Curge un pârâu.
Filialele sunt pline de medici. (Rooks) - Portarul are o prindere mare,
Cinci vaci au zburat în plasă. (Capete) - Mama a mers cu butoaie
Pe drumul de-a lungul satului. (fiice) - În luncă primăvara
Un dinte tânăr a crescut. (Stejar) - S-a așezat într-o lingură și - hai să mergem!
Înainte și înapoi de-a lungul râului. (barcă) - Mi-a scăpat păpușa din mâini
Masha se repezi la mama ei:
- Se târăște ceapa verde
Cu mustati lungi. (Gândac) - Vânătorul a strigat: „Oh!”
Ușile mă urmăresc!” (fiare)
Evenimente festive la grădiniță
Sărbătorile și matineele de la grădiniță sunt evenimente cu adevărat de neuitat, jocurile distractive, concursurile și competițiile trebuie incluse în scenariu. Când scrieți un scenariu, este necesar să asigurați ca programul să alterne jocuri liniștite și active. Când compilați un script de vacanță, merită să luați în considerare anumite puncte (vezi tabelul). Jocuri pot fi selectate dintre cele descrise în articol, adaptându-se la tema sărbătorii.
Tabel: ce să țineți cont atunci când scrieți un scenariu pentru o vacanță pentru copii
| Aspect | Semnificaţie |
| Varsta copiilor | Durata evenimentului, numărul de prezentatori și participanți depinde de vârstă:
|
| Subiect | Scenariile ar trebui să corespundă unui subiect specific (ziua de naștere, Anul Nou, absolvirea, balul de toamnă, Ziua Profesorului etc.), pe care copiii trebuie să fie introduși în introducere. |
| Complexitate | Depinde de vârsta copiilor (pentru grupul mai mic, este optim să se folosească basmele „Nap”, „Teremok” ca bază pentru scenariu și jocuri, pentru mijlocii și mari, atât punerea în scenă, cât și textul pot fi folosite. fi mai dificil). |
| Ţintă | Ce poate învăța evenimentul? Scriptul ar trebui să aibă:
|
| Structura | Scenariul este împărțit în blocuri (7-15 minute fiecare, în funcție de vârstă; secvența poate varia):
|
Meciuri de cinci minute
Aceste jocuri nu necesită pregătire specială, mult timp sau recuzită complexă. Pot fi folosite atat in exterior cat si in interior. Jocurile pot avea diferite scopuri: atragerea atenției, activarea activității mentale, desfășurarea unei ședințe de educație fizică, repetarea a ceea ce s-a învățat, dezvoltarea observației etc. Vă puteți juca cu întreaga echipă de copii, sau o puteți împărți în subgrupe.
Masa: jocuri de cinci minute
| Nume | Progresul jocului |
| "Sunt norocos!" | Fiecare copil se gândește la un obiect. Apoi vorbește despre cât de bun este, începând cu „ce norocos sunt”. De exemplu, „Ce noroc că sunt televizor, le dau oamenilor știrile!” „Ce noroc că sunt o floare, miros bine!” |
| Pentru o scrisoare | Primul jucător propune o scrisoare, începând de la care fiecare trebuie să numească la rândul său obiectele din cameră. Cel cu ultimul cuvânt câștigă. |
| Viceversa | Participanții sunt împărțiți în perechi, stând unul față în față. Primul participant arată mișcarea (de exemplu, mâinile sus), celălalt face opusul (în acest caz, mâinile în jos). |
| cuvântul magic | Copiii sunt invitați să efectueze diverse exerciții (se așează, ridică mâinile în sus, se ridică în picioare, etc.) cu următoarea condiție: să asculte cu atenție comenzile și să le urmeze pe cele care conțin cuvântul „te rog”. |
Jocuri și activități liniștite
Jocurile cu mobilitate redusă au ca scop eliminarea supraexcitației, calmarea copiilor înainte de culcare, au și un efect benefic asupra psihicului: dezvoltă capacitatea de a gândi logic și îi învață să se concentreze. Este foarte util să folosiți muzica calmă ca acompaniament. Așadar, puteți captiva nu numai copiii cu un temperament calm, ci și adunați mici frământări, de exemplu, pentru un joc de masă interesant. Aceste jocuri includ:
- jocuri de societate (loto, diverse tipuri, spillikins etc.),
- exerciții de respirație și exerciții de relaxare,
- sarcini creative pentru munca manuală (desen, aplicații, colaje, mozaicuri etc.),
- jocuri în poziție șezând (pe podea, scaune, covoare etc.) și întins (jocuri cu degetele, chestionare etc.).
Foarte necesare sunt și jocurile calme din programul zilnic.
Jocuri inovatoare și jocuri interactive cu tablă albă
Tendințele moderne în pedagogia preșcolară sunt exprimate în introducerea intensivă a tehnologiilor inovatoare în activitatea instituției de învățământ preșcolar, care corespund în mod optim dezvoltării personalității copilului. Folosirea unui computer în sala de clasă vă permite să diversificați jocurile cu animație, prezentări de diapozitive, filme. Sunt utilizate metode și echipamente moderne, în special, utilizarea unei table interactive crește efectul pedagogic al tehnicilor de joc, provocând un interes cognitiv activ.
Video: principalele tipuri de sarcini pentru o tablă interactivă la grădiniță
Jocuri cu diverse obiecte și materiale non-standard
Jocurile cu paste, apă, nisip, materiale naturale etc. dezvoltă abilitățile motorii fine, imaginația și gândirea ieșită din cutie. Ei aparțin grupului de jocuri creative în care nu există reguli. Toți copiii adoră jocurile cu apă. Este bine să petreceți aceste distracție în aer liber în sezonul cald: vara, într-o zi însorită, turnându-l într-un bazin sau într-o piscină gonflabilă. În unele cazuri, este necesar să se asigure un schimb uscat de haine pentru copii și prosoape. Jocuri de apă:
- promovează salvarea sănătății (întărire);
- introduceți copiilor proprietățile sale (curat, transparent, turnare, picurare, curgere);
- dezvolta senzatii tactile (uscat-umed);
- dezvolta activitati cognitive si de cercetare.
„Culori magice”
Profesorul distribuie copiilor pahare de plastic transparente, vopsele și pensule, arată cum puteți picta apă transparentă în diferite culori (o pensulă cu vopsea pe grămadă se înmoaie într-un pahar cu apă și se amestecă), copiii repetă. „Apa ta a ieșit frumoasă!” Puteți spune copiilor cum sunt făcute culorile:
- albastru + galben = verde,
- roz + albastru = violet,
- galben + roșu = portocaliu.
Copiii înșiși obțin culori noi adăugând vopsele în cupe.
"Navila, barca"
Cea mai distracție de vară este să lansați bărci, acestea pot fi făcute din orice material ușor: spumă, plută, lemn, tăierea de-a lungul conturului și lipirea unui catarg dintr-o frigărui, scobitoare sau băț, puneți o pânză de hârtie sau plastic pe el.
Puteți face o barcă din dopuri de vin, gumă, scobitori și o bucată de plastic
Bărcile pot fi încurajate suflând asupra lor sau înghiontindu-le cu o baghetă.
O navă poate fi făcută chiar dintr-o bucată de gheață prin înghețarea unui tub de cocktail într-o ceașcă de plastic (îndoiți partea superioară ondulată perpendicular și fixați-o pe fundul paharului cu bandă adezivă sau plastilină). Apoi trebuie să scoți gheața din cupă și să pui o pânză pe catarg. Apa poate fi vopsită cu vopsele.
barca de gheata
„înșirare mărgele”
Este necesar să vopsiți în prealabil pastele de diferite forme cu vopsele acrilice sau guașă, să pregătiți o panglică sau o sfoară. Profesorul îi invită pe copii să facă mărgele, brățări etc. pentru târgul de zâne.Copiii înșiră „mărgele” strălucitoare, așa cum le spune fantezia.
Galerie foto: margele de paste
Astfel de bijuterii pot fi făcute cadou pentru 8 martie Atât fetele, cât și băieții vor dori să colecteze mărgele colorate pe un fir O brățară colorată poate decora o zână
"Aplicație"
Trebuie să vă pregătiți în avans:
- carton cu un șablon aplicat (un animal, un nor, o floare etc.) sau o formă pentru lipire (o casă goală, o cutie, un cilindru, o ramă foto etc.),
- Paste,
- lipici,
- ciucuri,
- vopsele (guașă).
Pastele, desigur, sunt folosite sub formă uscată, astfel de meșteșuguri nu sunt destinate consumului uman. Cu ajutorul materialului de joc, copiii decorează spații libere.
Galerie foto: meșteșuguri cu paste
Fluturii multicolori arată foarte estetic Folosind paste de diferite forme, puteți construi compoziții complexe Pastele pot fi preînșirate pe șireturile pantofilor 
Păun din paste multicolore și o amprentă de mână Pastele sunt un material decorativ minunat În combinație cu plastilina pentru paste, ceva foarte strălucitor se poate dovedi și pastele figurate seamănă cu fragmente de mozaic Chiar și pastele simple își vor găsi aplicație în aplicații 
Pastele pot decora și decorarea casei
Tabel: echipamente nestandard pentru teren de joacă din mijloace improvizate
| Idee | Material și pentru ce jocuri este potrivit |
| gantere | Sticle mici de iaurt umplute cu nisip. Pentru copiii mai mari, puteți lua sticle mai mari. |
| măști | Din hârtie, farfurii din carton etc. Este bine de folosit pentru organizarea de jocuri de rol mobile, jocuri de echipă. |
| Bălți | Poate fi realizat din carton, material textil, plastic. Utilizați pentru pregătirea unei trepte de alunecare, în cursele de ștafetă, ca ghid. |
| cărămizi | Cuburi din cutii de suc. Ele pot fi folosite ca constructor sau ca ghid. Puteți face case. |
| Manșon pentru rularea bilelor | Din sticle de plastic transparent de diametru mare |
| Snururi multicolore, funii | Din bucăți de tuburi de plastic colorate, capace de sticle. Sunt deosebit de bune pentru cursurile cu copii, pot marca orice granițe, o casă, mare, le pot folosi ca frânghie, frânghie, frâi pentru a juca un cal, pot combina copiii într-un tren și așa mai departe. |
Fișă de cărți de jocuri la grădiniță
Cele mai îndrăgite și răspândite jocuri din grădiniță, pot fi adaptate evenimentului, vârstei copiilor, vor fi mereu un succes.
Copiii sunt întotdeauna dispuși să facă ceva. Acest lucru este foarte util și, prin urmare, nu numai că nu ar trebui interferat cu acest lucru, dar trebuie luate măsuri pentru a se asigura că au întotdeauna ceva de făcut.
Jan Amos Comenius
Tabel: jocuri populare la grădiniță (mobil)
| Nume | Ţintă | Descriere |
| Ciuperci și culegători de ciuperci | Dezvoltarea atenției, observației, dexterității | Echipament:
Regulile jocului:
|
| pisica si soarecii | Dezvoltarea atenției, viteza de reacție | Regulile jocului:
|
| Varză | Antrenamentul agilității, viteza de reacție | Regulile jocului:
|
| Batista magica (joc muzical in aer liber) | Dezvoltarea percepției, urechea muzicală | Echipament: Pentru joc sunt necesare batiste (jumatate dintr-o culoare, jumatate din cealalta) in functie de numarul de copii. Regulile jocului:
|
| Puf de zăpadă viu | dezvoltă dexteritatea și atenția | O variantă a jocului cu parașuta (vezi mai sus) pe o temă de Anul Nou. Puteți folosi o țesătură albă pură, într-o astfel de zăpadă puteți ascunde și găsi cadouri la o petrecere de Revelion etc. |
| Tamburin vesel | Dezvoltarea memoriei, a auzului, a simțului ritmului | Regulile jocului:
|
Puteți afla mai multe despre jocurile în aer liber din articolul nostru -.
Tabel: jocuri populare la grădiniță (pentru dezvoltarea percepției vizuale)
| Nume | Ţintă | Descriere |
| Mozaic | Dezvolta:
| Un joc creativ cu forme geometrice, cursul său este determinat de profesor în conformitate cu o sarcină pedagogică specifică |
| Găsește-ți locul |
| Pe scaune sunt figuri geometrice, copiii au cartonașe cu diverse figuri corespunzătoare. La un semnal, copiii își iau locul pe un scaun potrivit. În mod similar, puteți juca un joc pentru a fixa culorile, a clasifica animalele etc. |
Masa: jocuri populare la gradinita (calm)
| Nume | Ţintă | Descriere |
| Sa ne cunoastem! Cum te numești? |
| Regulile jocului:
|
| Ajutoarele mamei |
|
|
| Bucătari veseli. Legume si fructe |
|
|
| bea ceai | Abilități de curtoazie, acuratețe | Un joc de rol pentru copii, în care poți folosi mâncăruri și mâncăruri adevărate, sau poți folosi jucării, sunt puse la punct abilitățile de curtoazie și etichetă, capacitatea de a te comporta la masă și de a pune masa. |
| Familie |
| Joc de rol „în familie”. Rolurile sunt distribuite după cum se dorește. Familia este foarte numeroasă, se apropie o zi de naștere, de exemplu, bunica. Toată lumea este ocupată cu aranjarea unei vacanțe. Unii membri ai familiei pregătesc o cină festivă, alții pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, profesorul observă relația dintre membrii familiei, îi ajută la timp. |
| Baba Yaga |
| Baba Yaga acționează ca gazdă în scenariile de sărbători și jocuri |
Video: joc cu Baba Yaga
Lătrări și invocații la începutul și sfârșitul jocului la grădiniță
Modul în care profesorul începe jocul, cât de mult poate atrage atenția copiilor, depinde de succesul rezolvării sarcinii pedagogice care este implementată în joc.
Copiii se vor adapta mai bine la joc dacă sunt invitați la el.
Lătrători și invocații înainte de joc
În tradiția populară, se foloseau versuri comice speciale - glume numite lătrători și invocații. Au invitat prietenii să se joace:
- Ei bine, cine va juca
Un joc interesant?
Și în ce - nu voi spune!
Și atunci nu vom accepta
Să ridicăm urechile
Urechile vor fi roșii
Atât de frumos înainte! - Pune-ți repede pantofii
Tay, tay, haide
Într-un joc interesant
Și în ce - nu voi spune!
Cine va întârzia
Zboară spre cer. - Atentie atentie!
Festivități distractive deschise!
Grăbiți-vă, oameni cinstiți,
Târgul te cheamă! - Totul pentru vacanță - Anul Nou!
Haideți, oameni cinstiți.
Toți cei veseli sunt invitați,
Deschidem o vacanță zgomotoasă! - Copii, copii, toți aici,
Iată un joc distractiv!
Unu doi trei patru cinci -
O să ne jucăm. - tobă, tobă,
Nu tobeți degeaba.
Unu doi trei patru cinci -
Scoateți copiii la joacă. - baloane obraznice,
Fugi în curti
Să te joci
Voievod să aleagă. - Iepurașul laș
Alergând peste câmp
Am alergat în cerc
Chemat să joace. - Stelele de pe cer ard
Ni se spune să jucăm orbul orbului. - Intră prietene
Începe un cerc!
Finalizarea poetică a jocurilor la grădiniță
De asemenea, puteți încheia jocul, determinați câștigătorul, mergeți la următorul cal în formă poetică.
- Unu, doi, trei, e timpul...
Jocul s-a terminat! - Ne-am jucat, ne-am jucat
Și puțin obosit.
Unu doi trei patru cinci -
ne vedem in curand! - Ne-am certat, ne-am împăcat
Și uneori se certau
Dar foarte prietenos
Pentru jocul nostru.
Jocul este înlocuit de joc,
Jocul se termină
Și prietenia nu se termină niciodată
Ura! Ura! Ura!
( - Am scris, am desenat,
Degetele noastre sunt obosite.
Scuturăm degetele
Și să începem să scriem din nou.
(gimnastica cu degetele)
Caracteristicile jocului cu copii hiperactivi și supradotați
Copiii hiperactivi și supradotați (ca tot ceea ce depășește limitele normei medii) reprezintă o „provocare pedagogică” pentru educator. Este terapia prin joc care îl va ajuta pe profesor să găsească o cale de ieșire în cazurile dificile.
Caracteristicile jocului cu copiii hiperactivi
Un copil hiperactiv (supraactiv) are nevoie de o abordare specială din partea profesorului. Nu este „rău”, are nevoie doar de puțin mai multă atenție, răbdare și o activitate de joc potrivită pentru a-și canaliza energia și procesul de gândire într-o direcție productivă.
Hiperactivitatea se manifestă prin:
- neatenţie,
- distractibilitatea
- impulsivitatea,
- activitate fizică crescută
- dificultati de invatare.
În același timp, dezvoltarea intelectuală a copiilor hiperactivi poate fi mai mare decât norma de vârstă.
Regulile care vor ajuta profesorii să joace activități cu copiii hiperactivi și, cel mai important, îi vor ajuta pe copiii înșiși:
Obiectivele terapiei prin joc pentru hiperactivitate: corectarea manifestărilor sale în comportamentul copilului, dezvoltarea autocontrolului. Pentru aceasta sunt potrivite jocurile în aer liber, jocurile de logică și abilitățile cognitive.
Masa: jocuri pentru antrenament orice calitate
"Bufniţă"
Un exemplu de joc mobil. Se alege liderul (după rima de numărare) - bufnița vulturului. Alți copii sunt șoareci sau păsări. Profesorul spune „Ziua”, „bufnița” stă într-o „scobitură” sau „cuib” (un cerc întins pe podea) și adoarme (închide ochii), iar păsările zboară (aleargă, fluturând aripile). Profesorul spune „Noapte”, iar copiii se ghemuiesc și îngheață, iar „bufnița” pleacă la vânătoare. Îi caută pe cei care s-au mișcat sau au râs, și îi „poartă” în „scodul lui”.
Caracteristicile jocului cu copii supradotați
Când lucrați cu copii supradotați, este important să-i susțineți și să creați un mediu pentru dezvoltarea deplină a personalității lor.
Supozitatea vine de la cuvântul „dar”, dar pentru manifestarea lui, ai nevoie de oportunitatea de a dezvolta talentul primit.
Conservarea și dezvoltarea copiilor supradotați este cea mai importantă problemă a societății noastre. Sarcina principală a profesorului este de a contribui la dezvoltarea personalității copilului.
V.A. Sukhomlinsky
„Îmi dau inima copiilor”
Trăsături ale copiilor supradotați:
- înțelegeți ușor și rapid totul;
- amintiți-vă repede ce au auzit sau citit;
- rezolva probleme complexe;
- pune o mulțime de întrebări;
- interesat de lucruri complexe;
- gândește într-un mod original și oferă răspunsuri și soluții neașteptate;
- foarte receptiv, observator, reacționează rapid la tot ce este nou;
- face judecăți neașteptate.
Există două grupuri de supradotații la vârsta preșcolară:
- nivel general ridicat de dezvoltare mentală (abilități matematice, lingvistice);
- talent creativ (muzical, artistic, fizic).
Tabel: grupuri de sarcini pentru jocuri cu copii supradotați
| Grupuri de locuri de muncă | Ţintă |
|
|
| Sarcini puzzle pentru alcătuirea figurilor dintr-un număr specificat de bețe de numărare. |
|
Un grup de jocuri pentru modelarea figurilor plate sau tridimensionale:
| Dezvoltarea gândirii:
|
Sarcini logice vizuale:
| Dezvoltarea gândirii logice. |
| Cunoașterea unui astfel de obiect topologic precum banda Möbius. | Dezvoltarea gândirii spațiale. |
Toate tipurile de activități de joacă sunt importante pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității și individualității copilului. Creând o realitate de joc, o viață de joc, copiii o înzestrează cu realism și autenticitate, trăiesc sincer, se bucură și se întristează, simpatizează și sunt surprinși. Jocurile pentru preșcolari dezvoltă imaginația, fantezia, oferă experiență neprețuită, formează abilități și abilități, dezvoltă un sentiment de parteneriat și învață prietenia.
Material demonstrativ:
- o cârtiță de jucărie cu un asterisc căzut din cer (un asterisc poate fi o minge de folie rulată sau o jucărie de pom de Crăciun);
- jucărie de coc;
- un cuib pentru o magpie (se poate face dintr-o palarie, cos sau castron de rachita); în cuib este o carte cu o găleată pictată;
- imagini subiect care înfățișează animale (cârtiță, urs, vulpe, iepure de câmp, lup, veveriță) și păsări (câc, cioară, vrăbie, porumbel);
- doua farfurii;
- o găleată și un basculant, care se află în diferite locuri izolate din cameră. În găleată se află un cartonaș cu o camion basculantă trasă, iar în ea este o carte cu o păpușă matrioșcă. Pe pervaz sunt 5-8 păpuși cuibărit, dintre care una conține un asterisc;
Înmânează:
- cutii de bomboane cu celule, nasturi mari: 4-5 buc. roșu, galben, albastru, verde și alb (în funcție de numărul de rânduri din celule);
- foi de hârtie peisaj dispuse vertical, cu un cer înstelat pictat în partea de sus, o mică aluniță decupată (vezi album, p. 9);
- vopsele de guașă, pensule, borcane cu apă.
Organizarea timpului
Întâlnește cu bucurie copiii, cheamă-i pe fiecare pe nume, notează ce culoare poartă.
Gimnastica cu degetele "Unu, doi, trei, patru, cinci!"
Copiii strâng și strâng pumnii, iar în acest moment li se citesc primele patru rânduri din poezia 3. Alexandrova „Un, doi, trei, patru, cinci!”.
îngrijitor
Unu doi trei patru cinci!
Puternic, prietenos
Toate atât de necesare.
Gimnastica de articulare
Dezvolta mobilitatea motricitatii articulatorii la copii.
Amintiți-le copiilor de povestea cu limba și faceți exercițiile potrivite.
îngrijitor. Acolo trăia o limbă. (Deschide-ți gura și arată-ți limba.) He had a house. Casa s-a deschis și s-a închis. (Deschide și închide gura de mai multe ori.) Toată ziua, limba fie s-a uitat pe fereastră, apoi s-a ascuns din nou în casa ei. (Deschide puțin gura și scoate și ascunde limba de mai multe ori.) Și deodată a văzut o aluniță. Era foarte trist. Limba a devenit și ea tristă. (Pune-ți limba pe buza inferioară și relaxează-te.) Limba a decis să invite alunița să viziteze copiii pentru ca aceștia să-l înveselească.
moment surpriză
Educator. Vrei să vină alunița să te viziteze? Atunci să-i spunem: „Cuniță, vino la noi, Cârtiță, vino la noi!”
Apare o aluniță. Copiii îl salută, îl întreabă de ce este trist.
Cârtiță. Am găsit o stea mică care a căzut din cer. (Afișează o stea.) Și acum nu știu cum să o întorc în rai.
În acest moment, o jucărie Magpie „zboară” în cameră.
Coţofană. Cârtiță, pot să zbor. Te voi ajuta să duci acel lucru strălucitor înapoi în rai. Dă-mi steaua ta și închide ochii cu copiii și începe să numere. Nu îndrăzni să te uiți!
Copiii închid ochii și încep să numere cu tine. Magpie dispare.
îngrijitor. Cârtiță, copii! Probabil, steaua noastră este deja pe cer. Să aruncăm o privire.
Copiii deschid ochii, se uită la tavan, dar acolo nu se vede nicio stea.
Cârtiță. Aparent, Magpie ne-a înșelat. Să mergem să o căutăm pe Magpie. Trebuie să găsim steaua ascunsă.
Copiii se plimbă prin cameră și găsesc o Magpie dormind într-un cuib.
Toată lumea începe să se întrebe unde este vedeta. Magpie se oferă să-și îndeplinească sarcinile, apoi va da un asterisc.
Joc educativ „Magpie – Mole”
Dezvoltă percepția auditivă, capacitatea de a schimba în mod conștient atenția, crește viteza de reacție.
Coţofană. Dacă spun: „Patruzeci!” Îți bati brațele ca niște aripi. Iar când cârtița spune: „Aluniță!” - te vei legăna dintr-o parte în alta.
Magpie poate deruta copiii de 1-2 ori spunând nu „Magpie”, ci „Cuniță”.
Joc educațional „Păsări - animale”
Învață să unească animalele în funcție de apartenența lor la păsări sau animale, consolidează cunoștințele despre animale.
Magpie așează imagini de subiect pe masă în fața copiilor înfățișând animale (cârtiță, urs, vulpe, iepure de câmp, lup, veveriță) și păsări (câc, cioară, vrabie, porumbel). Cărțile sunt amestecate. Copiii trebuie să distribuie imagini cu păsări într-o direcție, animale în cealaltă.
Joc didactic „pietricele colorate”
Întărește capacitatea de a grupa obiectele după culoare.
Magpie toarnă o mulțime de nasturi multicolori (pietricele) în fața copiilor și distribuie cutii de bomboane cu celule. Magpie le cere copiilor să-și aranjeze pietricelele după culoare. Copiii pun nasturi roșii pe primul rând, nasturi albaștri pe al doilea și așa mai departe.
Joc educativ „Unu, doi, la fel, multe”
Continuă să introducă concepte cantitative: multe, unu, doi; formarea unor grupuri de obiecte omogene.
Magpie îi laudă pe copii, dar se oferă să verifice dacă băieții sunt puternici la matematică. Două farfurii sunt așezate în fața copiilor. Magpie cere să pună câte o pietricică pe fiecare farfurie. Pietricelele sunt îndepărtate. Magpie cere să pună două pietre etc. Apoi asigurați-vă că există o mulțime de pietre pe două farfurii.
La sfârșit, Magpie cere să împartă pietrele în mod egal între ea și cârtiță. Apoi copiii au pus o piatră în fața Magpiei, apoi în fața cârtiței, din nou în fața Magpiei și așa mai departe.
moment surpriză
Magpie îi laudă pe copii și le dă o felicitare cu o găleată desenată pe ea. Mole spune că trebuie să găsești aceeași găleată. Copiii se plimbă prin cameră și caută o găleată. Conține o altă carte pe care este desenată un autobasculant. Copiii caută un autobasculant. În corpul lui se află din nou o carte - acolo este desenată o păpușă cuib. Copiii văd păpuși cuibăritoare stând pe pervaz. Le deschid și găsesc un asterisc într-una dintre pupe. Copiii și o aluniță se bucură.
Desenând cu o pensulă „Piatre pentru o aluniță”
Exerciții de sarcină în desenarea obiectelor rotunjite.
Cârtița îi invită pe copii să deseneze o mulțime de pietre pentru ca el să facă un turn înalt. Apoi alunița va putea să se urce sus, sus și să atașeze un asterisc pe cer.
Copiii pe o foaie desenează o piramidă de pietre ovale cu vopsele de guașă. O aluniță sculptată poate fi lipită de vârful piramidei, astfel încât să poată atașa un asterisc pe cer.
Marine Babajanyan
Lecție de joc în grupa de seniori „Școală”
Ţintă: Clarificați cunoștințele copiilor despre profesia de profesor, director, paznic, asistent medical, barmaș, bucătar. Pentru a ajuta la dezvăluirea conținutului, a conexiunilor rolurilor jucate, pentru a dezvolta capacitatea de a transfera acțiuni familiare în situații de joc, acționează în conformitate cu rolul, încurajează capacitatea de a inventa evenimente noi, învață să-i subordoneze pe toți cei care joacă un rol comun goluri de joc. exercita un control ascuns joc asumând rolul de director.
PROCESUL LECȚIEI
îngrijitor: -Băieți, astăzi avem un neobișnuit clasă. Vom juca un joc numit « Şcoală» . Pentru a înțelege cum diferă grădiniță de scoliÎți voi pune întrebări. Voi numi ceea ce este la grădiniță, vei răspunde la ce este în şcoală.
Director-șef
educator-profesor
Grupuri de clasă
Mese de birou
Cursuri - lecții
Jucarii - servieta
Niciun apel - există un apel
Nu da note - da note
îngrijitor: Cine lucrează în şcoală?
Copii: director, profesori, bucatari, agent de paza, bibliotecar, asistent medical, curatenitor.
îngrijitor: Ce face profesorul?
Copii: Conduce o lecție, completează un jurnal, sună la tablă, întreabă copiii, scrie pe tablă, verifică caiete, notează.
îngrijitorÎ: Cum ar trebui să fie un profesor?
Copii: - Amabil, deștept, politicos, pretențios, știu multe, răbdător
îngrijitorÎ: Ce fac studenții?
Copii: Ei stau la birourile lor, scriu în caiete, pe tablă, răspund la întrebări, ridică mâna.
îngrijitorÎ: Cum ar trebui să fie elevii?
Copii: Ascultător, ridică mâna în clasă, nu poți striga în clasă, trebuie să asculți cu atenție profesorul.
îngrijitor: Ce face directorul?
Copii: Dă ordine profesorilor, îi trimite la lecții, scrie un orar pentru lecții, distribuie elevii în clase.
îngrijitor: Ce face gardianul?
Copii: Protejează scoala de la huligani, monitorizează disciplina la pauze, verifică pantofii interschimbabili.
îngrijitor: - Și de ce în școala folosește clopoțelul?
Copii: - Pentru a începe și a încheia lecția.
îngrijitor: Ce fac copiii la pauză?
Copii: Se joacă, merg în sala de mese.
îngrijitor: - Băieți, vreți să vă jucați şcoală?
:
Zboară, zboară, petală
De la nord la est.
Prin vest, prin sud,
Întoarce-te, fă un cerc.
De îndată ce atingi pământul
Să fie felul nostru.
Vrem să fim în şcoală!
îngrijitor: - Să distribuim rolurile.
Profesorul și copiii atribuie roluri.
Clopoțelul sună la oră. Profesorul iese pe usa, copiii stau la birourile lor. Directorul intră cu copilul-profesor. Copiii se trezesc.
Director: - Buna baieti!
Copii: - Buna ziua!
Director: Vă rugăm să faceți cunoștință cu profesorul dvs. de matematică. Prima ta lecție de matematică este programată.
Camille: Buna copii! Numele meu este Kamilya Shamilevna. Astăzi la lecția de matematică vom repeta forme geometrice. Voi numi cifrele, mi le veți arăta.
Camille enumeră figuri geometrice (triunghi, pătrat, cerc, dreptunghi) aşteptând pe rând răspunsurile copiilor.
Director: Copii încercat și obosit. Vă sugerez să vă reîncărcați.
Unu - ridică-te, întinde-te,
Două - îndoiți și desfaceți,
Trei - aplaudă, trei palme,
Trei din cap dau din cap.
Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură mâinile,
Șase - așează-te din nou.
Apel la schimbare
Director: E timpul să luăm prânzul. Vom merge la şcoală sala de mese și vedeți ce au pregătit bucătarii noștri.
Director: Spuneți-ne, vă rog, ce ați pregătit pentru prânz pentru studenți?
bucătari: Bors, salata de legume, paste cu carne.
Director: Vă mulțumim pentru un prânz delicios!
Nu uitați că personalul care lucrează în bucătărie tratează vizitatorii politicos și nu uitați să le mulțumiți bucătarilor pentru mâncarea delicioasă.
Director: Băieți, mai este timp până la apel, vom avea timp să mergem la cabinetul medical la dr Jukov, care ne va spune ce să facem pentru a nu ne îmbolnăvi.
Doctor Jukov: Buna copii! În sezonul rece, trebuie să te îmbraci mai cald, să mănânci fructe și legume, să te vaccinezi pentru a nu te îmbolnăvi, să bei compoturi și băuturi din fructe și să faci exerciții de dimineață.
Director: Dr. Jukov ne-a spus o mulțime de lucruri interesante. E timpul să ne întoarcem la clasă.
Clopoțelul sună pentru a doua lecție.
Director: A doua lecție pe care o ai este lumea din jurul tău. Astăzi avem o lecție neobișnuită, un oaspete a venit la noi. Prezintă-te.
un leu: Buna copii! Sunt polițist rutier. Numele meu este Lev Kirillovich! Am venit la tine să verific dacă știi regulile de circulație? Spune:
1. Ce semafor ai nevoie pentru a traversa strada? (răspunsurile copiilor)
2. Ce înseamnă acest semn? (arată un semn de trecere pentru pietoni) (răspunsurile copiilor)
3. Cum ar trebui să se comporte copiii pe drum? (răspunsurile copiilor)
Apel la schimbare
Director: Băieți, în şcoală cea mai lungă pauză se numește pauză mare. Clopoțelul a sunat pentru o pauză mare și avem timp să jucăm.
Animatori (cerc neted)
Copiii devin într-un cerc. Profesorul numește unul dintre jucători ca animator. El este în mijlocul cercului. Copiii merg, conform instrucțiunilor profesorului, la dreapta sau la stânga sub următorul text:
un cerc uniform,
Unul dupa altul
Mergem pas cu pas.
Stai unde ești
împreună
Hai să o facem. ca aceasta!
La sfârșitul textului, copiii stau la distanță de braț unul de celălalt.
Animatorul arată un fel de mișcare și toți cei care stau în cerc o repetă.
Sună la clasă.
Director: Băieți, ultima lecție pentru azi este desenul. Vă rugăm să faceți cunoștință cu profesorul de artă.
Milano: Buna copii! Numele meu este Milana Andreevna. Imi puteti spune ce perioada a anului este? (răspunsurile copiilor) Ce se întâmplă toamna cu frunzele? (răspunsurile copiilor) Iată care sunt frunzele care trebuie vopsite cu culori de toamnă. Treci la treabă.
Director: Au muncit din greu, cred că mâinile sunt obosite. Să facem un deget gimnastică:
Noi am scris.
Noi am scris. Degetele noastre sunt obosite.
Vom face o pauză și vom începe să scriem din nou.
Director: Ai facut o treaba buna. Frunzele tale au iesit cu adevarat toamna, frumoase. Ne decoram grup.
Apel la schimbare
Director: - Băieți, ziua noastră de școală s-a încheiat. Ți-a plăcut nostru şcoală? Ce ti-a placut cel mai mult? (răspunsurile copiilor)
Profesorul citește vraja:
Zboară, zboară, petală
De la nord la est.
Prin vest, prin sud,
Întoarce-te, fă un cerc.
De îndată ce atingi pământul
Să fie felul nostru.
Vrem să revenim la grădiniță!
îngrijitor: Băieți, mi-a plăcut felul în care ați jucat astăzi, v-ați făcut bine rolurile, ați fost politicoși, v-ați comportat bine în şcoală. Data viitoare când joci jocul « Şcoală» , îmi propun să conduc și alte lecții - de muzică, de educație fizică, de muncă.
Publicații conexe:
Sesiunea a fost pentru copii de vârstă mijlocie. A contribuit atât la familiarizarea, cât și la prezentarea muncii grele a unui lucrător medical.
Lecție de joc în grupa pregătitoare „Raportarea de la grădiniță” instituția de învățământ bugetar municipal „Școala nr. 69 numită după Eroul Uniunii Sovietice A. S. Boytsov” din cartierul orașului Samara.
Lecție muzicală și de joc cu elemente de logoritmică pentru copiii grupului de seniori „Carlson în vizită la copii” Scop: Introducerea copiilor într-un mod ludic în incinta grădiniței. Extindeți-vă orizonturile, dezvoltați atenția, memoria, abilitățile motorii, simțul ritmului.
Ţintă. - Să educeți la copii capacitatea de a acționa în conformitate cu regulile de circulație: - nu vă grăbiți, traversați drumul măsurat.
Jocurile - divertismentului din prima grupă de juniori li se acordă cea mai serioasă atenție. Este necesar să le conduci zilnic, împărțind copiii în subgrupe sau individual. Aceste recomandări se bazează pe cercetări psihologice și pedagogice moderne. Acest lucru contribuie la dezvoltarea armonioasă a copilului, dezvoltă mușchii mâinilor și degetelor, abilitățile motorii fine ale mâinilor copilului, dezvoltă mișcări imitative, activează vorbirea copiilor, menține o dispoziție veselă și veselă la copii, le extinde orizonturile, îi învaţă să acţioneze după un semnal de vorbire.
Sunt o mulțime de jocuri. Cum ar fi „Capră – cu coarne”, „Pe o cărare îngustă”, „Ascunde și caută”, „Prindă” sunt destul de cunoscute. Mai jos, mi se pare, sunt jocuri mai puțin cunoscute.
"Degete"
Ţintă: Într-un joc distractiv pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
Progresul lecției: Lecția se ține cu un grup de copii (6-8 persoane). Profesorul, urmând textul „rimelor” cu mișcarea degetelor, arată cum degetele au mers în grădină, încurajează copilul să imite.
Text amuzant:
Acest gras și mare a mers în grădină după prune,
Indicatorul de la prag i-a arătat calea,
Degetul mijlociu, cel mai precis - el culege o prună dintr-o ramură,
Cei fără nume mănâncă
Și stăpânul degetului mic aruncă un os în pământ.
„Pui mecanic”
Ţintă: Creșteți tonusul emoțional al copiilor.
Progresul lecției: Profesorul adună copiii în jurul lui și spune că acum le va arăta ceva. Pornește și eliberează un pui de ceasornic.
Puiul ciugulește boabele - (Ambele palme împreună, se abat de la ele însele)
Și puii sunt chiar acolo - (Ambele mâini „ciugulesc” alternativ cu toate degetele adunate împreună)
O rață se va scufunda în apă - (Mâna, conectată prin degetele arătător, „se scufundă” departe de ei înșiși)
Și găinile nu se vor scufunda - (Degetul mare ține degetul mijlociu, inelar și mic, degetul arătător este îndreptat. Mâna se leagănă dintr-o parte în alta - amenințăm cu un deget)
Sau un cântec pentru copii:
Pui-pui puii mei
pui pui băieții mei
sunteți bulgări pufoși, -
citatele mele viitoare)
- amuză și mulțumește copiii, ridică starea de spirit.
„Degetele au ieșit la plimbare”
Ţintă: Într-un joc distractiv, activați mișcările degetelor
Progresul lecției: Profesorul așează un grup de copii în fața lui (4-6 persoane).
Text amuzant:
Unu, doi, trei, patru, cinci (strângeți mâna într-un pumn, apoi îndoiți câte un deget)
Degetele au ieșit la plimbare (răsucim mâna în jurul axei ei)
Unu, doi, trei, patru, cinci (strângeți degetele pe rând într-un pumn)
Ne-am ascuns din nou în casă (unăm doi pumni împreună, înfățișând o „casă”).
"Locomotiva cu abur"
Copiilor le place foarte mult acest joc, nu este necesar să se împartă copiii în grupuri. Toată lumea este de obicei activă.
Ţintă: implicați copiii sedentari în joc, provocați o ascensiune emoțională, creați o dispoziție veselă, învățați să jucați împreună, distractive și prietenoase, activați vorbirea copiilor.
Progresul lecției: Profesorul îi invită pe copii să se joace și începe:
„Choo-choo, choo-choo-trenul se grăbește cu viteză maximă” (arată mișcarea roților trenului cu mâinile).
Copiii se țin de profesor și de cureaua celuilalt, formând un „tren”. Profesorul se oprește
„Locomotivă, locomotivă, ce ne-ai adus cadou?”
Copii: „Mishka”.
În refren recităm poezia „Un urs cu picior stamb se plimbă prin pădure...”. Copiii imită mișcări conform textului.
Repetăm jocul, imitând orice versuri preferate.
De exemplu:
„Un iepuraș cenușiu stă și își mișcă urechile.
Așa, așa, își mișcă urechile,
E frig pentru un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălzești labele,
asa, asa, trebuie sa iti incalzesti labele.
Iepurașului îi este frig să stea în picioare. Bunny trebuie să danseze
așa, așa, Bunny trebuie să danseze"
Jocuri - divertismentul este necesar pentru dezvoltarea copiilor, ele creează o ascensiune emoțională și un interes puternic pentru joc. Pregătindu-mă pentru următoarea lecție cu copiii, am citit o pildă, care, în opinia mea, răspunde foarte bine la întrebarea - „De ce folosim jocuri în lucrul cu copiii din prima grupă mai mică?”: Am încercat să ajung la inima copilului. cu cuvinte, de multe ori treceau pe lângă el neauzit. Am încercat să ajung la inima lui cu cărți, mi-a aruncat priviri nedumerite. În disperare, m-am întors de la el. Cum pot ajunge la inima acestui copil?” am exclamat. Mi-a șoptit la ureche: „Vino să te joci cu mine!”
