Numărând până la 5 la grădiniță. Modalități simple de a-ți învăța copilul să numere

Aptrieva Olga

Ţintă: Să promoveze formarea conceptelor matematice elementare și dezvoltarea activității cognitive.

Sarcini:

1. Educativ:

Introduceți formarea numărului 5, învățați să numărați în 5, răspundeți la întrebarea „Cât?”

Îmbunătățiți capacitatea de a compara două grupuri egale de obiecte, indicați rezultatele comparației cuvinte: la fel, la fel de mult - la fel de mult.

Consolidați ideile despre succesiunea părților zile: dimineata dupa-amiaza Seara Noapte.

Exersați identificarea formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)

2. Dezvoltare:

Dezvoltați vorbirea, atenția, memoria

3. Educatori: Cultivați perseverența și curiozitatea.

Material demonstrativ: poze cu imaginea unui cocoș, un cocoș pe fundalul răsăritului, 5 găini, 5 pui, un afiș decupat „Anotimpuri”, un joc didactic „Geometrie magică”.

Înmânează: cartonaș de două pagini, pentru fiecare copil dintr-o farfurie, Poze: 5 farfurioare, 5 boabe

Muncă preliminară: Întăriți formarea numărului 4, numărând în 4, joc didactic „Găsiți ce arată ca un cerc” (pătrat, triunghi, dreptunghi)»

Progresul lecției:

Partea 1 moment organizatoric

(copiii sunt pe covor)

Băieți, să salutăm oaspeții noștri.

Astăzi a venit un alt oaspete să ne viziteze. Ascultă o versuriță despre el.

Cocoș, cocoș, pieptene de aur

Cap de ulei, barbă de mătase,

Nu lăsați copiii să doarmă.

Când se trezesc copiii? (Arăt o imagine a unui cocos pe fundalul soarelui răsărit)

Cine se mai trezește cu cocoșul? (găini) Atragem atentia copiilor asupra tabla pe care sunt 4 poze cu gaini.

Câți pui sunt în total? (4)

Ralina, te rog numără puii și pune același număr pe fundul tablei găini:

cati pui? (4)

Câți pui (4)

Ce poți spune despre numărul de găini și pui? (Sunt tot atâtea găini câte găini)

O altă găină s-a trezit și a fugit la cele patru găini.

(Atașez o altă poză cu un pui pe tablă)

Ce putem spune despre numărul de găini și pui. Sunt mai multe găini. (Număr eu însumi găinile și întreb)

Câți pui sunt? Fă socoteala Sonya.

Cum ai făcut rost de 5 găini, Rosalina. (Adăugat unul)

Misha, câți pui? (4)

Cinci găini și patru pui.

Compara, cine are mai mult? (Sunt mai multe găini decât pui)

Cine este mai putin? (Sunt mai puțini pui decât găini)

Care număr este mai mic de 5 sau 4?

Care număr este mai mare decât 5 sau 4?

Cum să faci pui și pui să devină in aceeasi masura: 5 fiecare.

(Adăugați un pui)

Cum ai obținut 5 găini? (La cei patru pui a fost adăugat încă unul)

Restabilirea inegalității: curățarea unui pui

Cum altfel poți să faci astfel încât să existe un număr egal de găini și pui? (Scoate un pui)

Bravo, băieții au finalizat sarcina.

Exercițiu fizic.

Odată - ne-am ridicat și ne-am îndreptat.

Doi - aplecat, aplecat.

Trei-trei palme cu mâinile.

Și patru sunt pe laterale.

Cinci - flutură-ți brațele.

Șase - așează-te din nou.

Joc „Să hrănim găinile”

Acum du-te la stațiile de lucru, hai să jucăm jocul „Hai să hrănim puii”

Ai o felicitare pe masă, iar pe farfurii sunt poze cu farfurioare și cereale.

Așezați 4 farfurii pe banda de jos a cardului și același număr de boabe deasupra.

Cantități egale de farfurii și cereale?

Câte farfurii și boabe? (4 fiecare)

Asigurați-vă că există 5 farfurii.

Compara, care este mai mare?

Ce este mai mic?

Asigurați-vă că există un număr egal de farfurii și cereale.

Câte cereale și farfurii sunt acum?

Am îndeplinit bine sarcina.

Și acum, lăsăm totul pe mese și mergem la covor.

Jocul „Când se întâmplă asta?”

Cocoșul nostru are un alt joc pentru noi: „Când se întâmplă asta?”

Vreau să vă explic

Vreau să vă explic

Cum să împărțiți ziua în părți.

Toată lumea o poate face la oră

Vedeți singur ora din zi.

Dimineața răsare soarele,

Va răsări în afara ferestrei.

E timpul să ne trezim

Mergeți dimineața la grădiniță.

Afară e lumină,

Este timpul pentru ceaiul de după-amiază.

Mergem la plimbare, ne vom juca,

Sunt multe de făcut în timpul zilei!

Deci soarele apune,

În seara asta ne bate.

Toată familia se va întoarce în casă,

Adunați-vă la masă.

Ziua s-a terminat de mult.

Afară e complet întuneric.

Se apropie noaptea. Pentru noi ea

Dorim să dormi bine.

Te rog, cocoș, numește toate părțile zilei în ordine.

Astăzi vom rezolva ghicitori. Sunt neobișnuite, despre forme geometrice cunoscute nouă. De asemenea, le vom ghici într-un mod neobișnuit

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Pentru o medalie, pentru o clătită,

Pe o frunză de aspen.

Sunt un vechi prieten al oamenilor.

Ei îmi spun... cerc.

Privește-mă cu atenție -

La urma urmei, am doar trei.

Trei laturi și trei colțuri

Trei vârfuri sunt puncte.

Acum dă-mi repede răspunsul,

Cine sunt? Triunghi.

Mi-a fost prieten de mult timp,

Fiecare unghi din el este corect,

Toate cele patru laturi

Aceeași lungime.

Mă bucur să vi-l prezint.

Și numele lui este... pătrat

Gândește-te, spune-mi.

Trebuie doar să-ți amintești:

Laturile acestei figuri

Opusele sunt egale. Dreptunghi.

Joc didactic „Geometrie magică”

Bravo băieți, ați rezolvat ghicitorile. Și cocoșul ne-a pregătit un alt joc, care se numește „Ce e ce”. Pe masă sunt forme geometrice, iar în jur sunt jucării care arată ca forme geometrice. Ai nevoie de jucării care arată ca un cerc pentru a le pune cu un cerc etc.

Finalizare organizatorica

Ți-a plăcut jocul? (Da) Cocoșul ne-o va lăsa și ne vom mai juca puțin.

Băieți, ce am făcut astăzi? (Am învățat să numere până la 5.)

Bravo băieți, cocoșul este foarte bucuros că puteți număra și cunoaște forme geometrice și vă amintiți părțile zilei.

Publicații pe această temă:

Note pentru lecția de matematică „Numărând în 5” Subiect „Numărarea în 5” Conținutul programului: Exersați numărarea în 5; Consolidează cunoștințele numerelor de la 1 la 5. Învață să corelezi cantitățile.

Note de lecție pentru grupa de seniori „Numărare cantitativă și ordinală. Figuri geometrice. Numărul și cifra 3" note de lecție pentru copiii de vârstă preșcolară senior Scop: consolidarea ideilor copiilor despre formele geometrice; practica cantitativ

Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul de seniori „Numărătoare amuzantă cu Pinocchio” Activitate educațională comună pe FEMP în grupa de seniori „Numărarea distractivă cu Pinocchio” Obiective: 1. Consolidarea abilităților de numărare în limite.

Rezumatul lecției despre FEMP în grupa pregătitoare „Cantitate și numărare. Numara in 10" Rezumatul lecției despre FEMP în grupa pregătitoare „Cantitate și numărare. Numărarea în termen de 10" Obiectiv: Încurajarea unui interes puternic pentru matematică la copii.

Ţintă:Antrenează-te în numărarea ordinală până la 5. Să fii capabil să distingă și să numească forme geometrice.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție” (FEMP,) „Creativitate artistică” (Desen), „Muzică”, „Educație fizică”, „Comunicare”, „Socializare”.

Echipamente și materiale: O jucărie moale (oricare), 5 piese de mobilier (oricare), cartonașe înfățișând cinci scaune cu animale așezate pe ele, o geantă minunată cu forme geometrice, o tamburină (sau muzică, 5 cercuri, cartonașe cu fructe de pădure cantitative (sau numere), un plic cu forme geometrice din hârtie (cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi, oval), tablă magnetică, ½ foaie de album, vopsele, pensule, căni cu apă pentru fiecare copil.

Progresul lecției :

1. Tiger Cub (orice jucărie moale) vine cu o cutie de mobilier. Discurs de salut. Are nevoie de ajutor pentru a număra. Profesorul așează 5 piese de mobilier și pune întrebări:

Canapea, cat costa? Primul.

E mare, cât costă scaunul? Al doilea.

Cât costă scaunul? Al treilea.

Și cum rămâne cu scaunul mic? Al patrulea.

Masa, cat costa? A cincea.

Copiii repetă numărătoarea ordinală în cor și individual: primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea.

Educatoare: - Bravo băieți, au răspuns corect la întrebări și au finalizat sarcina. Tiger Cub vă mulțumește pentru ajutor.

2 . Educator: Băieți, aveți cărți pe masă, vă rog uitați-vă.

Numărați câte scaune sunt desenate? - 5.

Cine stă pe aceste scaune? - animale.

Almir, uite cine stă pe primul scaun?

Misha, cine stă pe al patrulea scaun?

Alexia, cine stă pe al treilea scaun?

Artem, cine stă pe al doilea scaun?

Vika, cine stă pe al cincilea scaun?

Educatoare: Puiul de tigru spune mulțumesc, mi-au recunoscut toți prietenii.

3 . Educator: Puiul de tigru ți-a adus și o geantă minunată, există forme geometrice acolo, dar nu știe cum se numesc. Acum băieți, ne vom juca puțin.

Joc „Gata minunata”.

Geanta contine diferite forme geometrice. Copiii pun pe rând mâna în geantă, identifică figura prin atingere, o denumesc și o scot. Restul copiilor verifică dacă figura este numită corect.

Educator: - Bravo băieți, l-au ajutat pe puiul de tigru să descopere forme geometrice, acum va ști cum se numesc corect.

4. Exercițiul fizic.

Copiii efectuează sărituri în sunetul unei tamburine și numără de câte ori au sărit (până la 5 sărituri). Jocul se repetă de 3-4 ori.

5. Joc cu numere.

Copiii au în mâini cartonașe cu fructe de pădure cantitative, sunt 5 cercuri pe podea și cartonașe cu numere în cercuri. Copiii aleargă, sar în sunetul unei tamburine sau al muzicii, iar după un semnal (tamburin, muzică) trebuie să stea în cercuri cu numărul corespunzător. Copiii închid ochii, profesorul schimbă numerele în cercuri. Jocul se repetă de 3 ori.

6 . Educator: Tiger Cub are încă o surpriză pentru tine în cutie - Plic cu ghicitori(despre forme geometrice). După fiecare ghicitoare rezolvată, profesorul scoate o figură și o atârnă pe tablă. Ascultă prima ghicitoare:

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Pe farfurie si pe capac

Pe inel, pe roată

Cine sunt eu, prieteni? Cerc

Uită-te la figura

Și desenează în album

Trei colțuri, trei laturi

Conectați-vă unul cu celălalt

Rezultatul nu a fost un pătrat

Si frumos... Triunghi

Sunt o figură - oriunde

Întotdeauna foarte lin

Toate unghiurile din mine sunt egale

Și patru laturi.

Kubik este fratele meu preferat

Pentru că eu... Pătrat

Am patru colțuri ca un pătrat.

Dar nu îndrăznesc să mă numesc pătrat,

Și totuși, arată ca un pătrat, apropo,

Două laturi lungi și două mai scurte . Dreptunghi

Arată ca un ou, sau ca fața ta

Acesta este cercul

Aspect foarte ciudat:

Cercul s-a aplatizat

Brusc s-a dovedit... Oval

Educatoare: Bravo băieți, ați rezolvat toate ghicitorile!

7. Creativitate artistică.

Educator: Băieți, acum vom desena. Vom colora forme geometrice. Mai întâi, desenați conturul figurii și apoi colorați-o.

Cercul este verde. Triunghiul este albastru. Pătrat - roșu.

Educatoare: Ce forme geometrice frumoase și îngrijite ați obținut? Copiii răspund în cor și individual.

8. Rezumatul lecției:

Ți-a plăcut lecția și ce ți-a plăcut cel mai mult?

Toți băieții sunt grozavi! A făcut o treabă bună. Și Tiger Cub a fost ajutat. Puiul de tigru vă este foarte recunoscător și este foarte fericit că acum poate număra până la 5 și cunoaște numele formelor geometrice.

Natalia Melkova

Vă prezint atenției opțiuni pentru jocuri didactice care vizează dezvoltarea conceptelor matematice, învățarea numărului până la 5 și cunoașterea numerelor, folosirea elementelor senzoriale pentru dezvoltarea motricității fine (acle de rufe, piese velcro, magneți, puzzle-uri de casă.

Opțiunile de joc propuse sunt destinate copiilor de 3-5 ani.

Ţintă:

1. Introducerea copiilor în numerele de la 1 la 5, consolidarea numerelor și a seriilor de numere în 5.

2. Consolidarea numărării inverse și ordinale, corelarea numărului și cantității.

3. Dezvoltarea atenţiei, memoriei, gândirii vizual-figurative şi logice, capacitatea de a analiza, compara, clasifica prin antrenament în operaţii de numărare şi jocuri didactice. Corectarea și dezvoltarea memoriei pe termen lung.

4. Formarea abilităților senzoriale și a senzațiilor tactile la copii.

5. Dezvoltarea ideilor despre culoare, formă, mărime și proprietăți ale obiectelor prin imagini vizuale luminoase și activități de joacă.

Material:

Toate tipurile de jocuri sunt indisolubil legate de abilitățile motorii fine, dexteritatea degetelor și coordonarea mână-ochi. Toate elementele de joacă sunt cusute din pâslă de duritate diferită și din alte materiale, datorită cărora experiența senzorială a copiilor este îmbogățită. Două tipuri de agrafe de rufe sunt folosite ca elemente senzoriale suplimentare: lemn – 4 cm și plastic – 6 cm, magneți de neodim și Velcro. Țesătura Velcro (conserve și burtă de pui) a fost folosită ca bază pentru Velcro (pentru o prindere puternică, tenace).

OPȚIUNI DE JOC:

#1. PUZZLE „Buburuze”.

Puzzle-urile sunt o jucărie educativă excelentă. Au un efect excelent asupra dezvoltării gândirii logice și spațiale, a atenției și a memoriei. Prin asamblarea unei imagini, copilul își dezvoltă abilitățile motorii fine și începe să-și coordoneze mai bine mișcările. Prin dezvoltarea unor astfel de abilități, copilul va putea stăpâni cu ușurință scrisul și vorbirea în viitor.

Să numărăm punctele de pe spatele gărgărițelor și să le conectăm cu numărul dorit.

#2. CARDURI DIDACTICE „PALM”- introducere în numărarea până la cinci pe degete.

Degetele ajută copilul să numere mult timp. La întrebarea: „Câți ani ai?” copiii își folosesc degetele pentru a-și arăta vârsta (unu, doi, trei). Se pare că acesta nu este doar un gest de arătare pentru comunicare, ci și un exercițiu util pentru abilitățile motorii fine și un semn matematic care indică cantitatea și un exercițiu excelent pentru dezvoltarea coordonării, a forței degetelor etc.

Când un copil începe să învețe să numere, fără să realizeze încă ce este un număr, o tehnică metodologică de succes poate fi metoda de corelare a numărării obiectelor cu degetele. Este foarte important la începutul familiarizării cu numerele să realizezi că unul este un obiect, două sunt două obiecte în același timp etc. Și cu ajutorul degetelor, acest lucru este ușor de făcut. Mai mult, conștientizarea acestui fapt atunci când folosim degetele trece prin mai multe canale de percepție simultan: vizual (vedem, auditiv (auzim, pronunțăm), tactil (simțim, kinestezic (ne mișcăm).

Invităm copilul să-și aseze degetele pe card și să numească numărul, corelând astfel numărul și cantitatea.

O tehnică foarte utilă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine este utilizarea agrafelor de rufe de diferite dimensiuni, care ajută la dezvoltarea coordonării și a forței degetelor.

Agrafe mici de rufe din lemn cu numere...

Agrafe de rufe din plastic mai mari (și, prin urmare, mai convenabile...

În același timp, faceți cunoștință copiilor cu numere, concentrându-vă pe memoria vizuală.

#3. „O AJUTĂ BUNICA PENTRU CONSERVE DE FRUCTE, LEGUME ȘI ciuperci.”

Invităm copiii să pună o anumită cantitate de fructe de pădure și fructe suculente în borcane...

Borcanele pentru conserve sunt realizate din țesătură velcro, astfel încât fructele de pădure și fructele (și alte legume și ciuperci) cu velcro pe partea din spate se lipesc perfect de ele. Astfel, borcanele cu fructe de padure si fructe pot fi mutate liber in timpul jocului educativ, purtate si depozitate.

Și acum același lucru cu legumele...

Opțional, aranjați merele după culoare. Culoarea mărului trebuie să se potrivească cu culoarea capacului borcanului.

Acum să numărăm câte mere și pere sunt în fiecare borcan.

Acum să numărăm ciupercile.

4. „Licuricii”.

Soarele s-a ascuns. Întuneric.

E de mult trecut de miezul nopții

Există un far luminos în iarbă -

Licuriciul s-a ascuns.

Raspundeti impreuna, copii:

Cine strălucește în iarbă pentru noi noaptea?

Se potrivește în pumnul tău

Acest mic licurici.

5. "PUI - PUI - PUI GĂINI MEI."

Puiul a ieșit la plimbare,

Unu doi trei patru cinci,

Mergem împreună la o plimbare.

Puiul mama este din pâslă tare, iar burta ei este din țesătură velcro, ceea ce face ușor să atașeze ouăle și puii de ea (care au velcro pe spate).

Aripile puiului se pliază și sunt ținute la loc de magneți de neodim ascunși sub florile de pâslă. Toate acestea, la rândul lor, sunt o mașină suplimentară de exerciții pentru degetele copiilor.

Câți pui au eclozat și câți încă nu...

Câți pui a ascuns mama sub aripile ei?

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL ȘCOALA GENERALĂ (grupe preșcolare) Nr.70

Note de lecție despre FEMP

Subiect:

„Numărând până la 5, număr și cifra 5.”

Educator: Salina M.V.

Lipetsk, 2015

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre numărarea cantitativă și ordinală, numele figurilor geometrice și conceptele de timp.
Sarcini:
- consolidarea cunoștințelor de numărare directă în cinci
- capacitatea de a găsi numărul următor și precedent din cel numit
și desemnat
-invata in continuare cum sa corelezi numerele cu numarul de obiecte
- distinge între numărătoarea cantitativă și ordinală în 5
- continua să înveți cum să faci o figură din forme geometrice
- consolidarea cunoștințelor în denumirile anotimpurilor, ora zilei, denumirile formelor geometrice
Progresul lecției
(copiii stau în semicerc pe covor)
Intră profesorul costum observator de stele,
ținând în mână o baghetă magică.
Astăzi camera noastră este fabuloasă și vom deschide ușa către o altă lume, extraordinară, uimitoare, plină de miracole. Doar acei copii cărora le place să călătorească, să fantezeze și să viseze pot intra în această lume de basm. Și te voi ajuta cu asta - astăzi voi fi Astrologul înțelept de pe Planeta Minunilor.
Trăiesc de mult timp pe Planeta Minunilor. De-a lungul a mii de ani am văzut o mulțime de lucruri neobișnuite și interesante. Am o carte magică veche în care notez povești și basme extraordinare (deschide cartea magică).
Ascultă un basm. Într-o țară de stele trăia un rege cu regina lui steaua și fiica sa, Prințesa Zvezdochka. A decis să numere cumva totul în țara lui. A zburat, a zburat prin cer, a numărat, a numărat... Întors acasă, regina a întrebat - „Ei bine? Ai numărat totul? Regele nu-și amintește!.. Regina s-a supărat, iar regele s-a supărat... Atunci înțeleptul Astrolog îi spune... Ce crezi că a sfătuit Astrologul? (răspunsuri și presupuneri de la copii)
Iar Astrologul îi spune: „Pentru a nu uita câte stele, nori, păsări etc sunt în total, a fost necesar să notăm numerele obţinute la numărarea folosind numere. Numărat și indicat cantitatea cu un număr. La urma urmei, un număr este un semn al unui număr.”
Se pare că regele nici măcar nu știe numerele! Băieți, să-l ajutăm pe regele din Țara Stelelor? Acum îmi voi flutura bagheta magică și vă voi transforma în asistenți ai Astrologului și vom merge în Țara magică a Stelelor. "Crible-crable-boom..."
Vino în liniște în camera noastră magică și așează-te
pentru stele Mese. La urma urmei, acum sunteți tineri observatori ai stelelor.
Și țara vedetelor ne întâmpină cu lumini colorate.
Regele și-a lăsat portretul și el însuși te privește în ceruri telescop. Se gândește: vor face față sau nu?...

1) JOC „NUMĂRĂ OBIECȚELE”
Uite: regele și-a lăsat cărțile, se pare că nu le-a putut număra. Numărați obiectele de pe card și indicați numărul de obiecte cu un număr (copiii numără obiectele și pun lângă ele numărul dorit).
- Câți brazi de Crăciun?
- Câte ciuperci? (și așa mai departe.)
Ai numărat totul corect? Cine nu a reusit?
Cum se numără corect?
(Copiii, împreună cu profesorul, recită algoritmul: atunci când povestiți, nu trebuie să pierdeți un singur articol și să nu numărați un singur articol de două ori).
Aud vocea regelui - este foarte mulțumit de tine. Bine făcut.

2) JOC „CASE PENTRU STELE”
(apare un asterisc)
V. Au fost odată stele. Au trăit ca familii. Familiile erau diferite: într-o familie locuia o stea, în alte familii erau mai multe. Toate vedetele locuiau pe aceeași stradă.
Să ajutăm stelele să se așeze corect.
Ce fel de casă este asta? Să numărăm în ordine (copiii numesc numerele de ordine ale caselor: primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea).
Î. Ce crezi că trebuie făcut pentru a preveni stelele să uite în ce casă locuiesc? (trebuie să plasați carduri cu un număr. Acesta va fi numărul casei).
Am atașat cardurile, acum vom plasa stele.
Aceasta este... (prima casă) - el va locui aici... (1 stea).
Aceasta este... (casa a doua) - vor locui aici (2 stele)
etc.
Aduceți stelele, le vom număra și le vom pune în casele voastre.
Mulțumesc. Toate vedetele sunt fericite acum.

3) JOC „STELE ȘI NORI”
Băieți, uitați-vă câte stele frumoase sunt aici. Suntem observatori ai stelelor. Să numărăm câte stele? (4 stele aici).
Câți nori? Ce mai mult? Cât mai mult?
Să adormim fiecare stea pe un nor.
Vor fi destui nori pentru toate stelele? De ce? Ce ar trebui făcut?
(adăugați un alt nor).
Stelele se odihnesc fiecare pe propriul nor. Probabil că au vise foarte frumoase, colorate.

4) FIZIC „CINE TRĂIEȘTE O LUNĂ?”
B. Ceasul cu alarmă sună - este timpul să te trezești. Și această drăguță vulpe argintie a venit la noi și ne-a chemat să facem niște exerciții și încălzire.
O lună plutește pe cer.
Cine traieste in timpul lunii? (mers pe jos)
Acolo merge o vulpe vicleană,
Se uită în jos la pământ.
(a se apleca in fata)
Vulpea flutură coada
Blana este groasă și argintie.
(a flutura mâinile la spate)
Și stelele zboară în jur,
Zboară să viziteze vulpea.
(flutură mâinile în fața lor)

5) JOC „NUMEȚI PĂRȚILE ZILEI”
V. În țara stelelor, nici timpul nu stă pe loc, părți ale zilei se înlocuiesc între ele (arată un afiș)
1. Numiți părțile zilei (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea)
2. Câte părți sunt într-o zi? (patru)
3.Cum se numește ziua care a trecut?
(ieri)
4.Care sunt numele zilelor care urmează în curând? (Mâine)
5.cum se numește ziua în care trăim acum, în momentul prezent? (Astăzi)
Î. În grupul nostru avem o rutină zilnică (arată un poster)
-Ce este mai întâi - prânzul sau cina?
-Ce e mai târziu: o plimbare sau micul dejun?
-Care este primul: ceaiul de după-amiază sau timpul de liniște?
Da, totul este bine, totul merge bine, unul după altul,
la fel cum părțile zilei se înlocuiesc între ele. O zi trece, alta vine.
-Unde fug pentru o zi?
(copilul recită o poezie)

Dimineața după-amiază Seara Noapte,
Au fugit pentru o zi.
Ca să nu regret o zi,
Trebuie să avem grijă de fiecare zi,
Să am timp să dansez și să citești.
Desenează, joacă-te cu prietenii
Și ajută-l pe mama.
V. Bravo. Da, timpul trebuie cheltuit util și conform programului. Și încercați să faceți totul la timp înainte de a sosi timpul să dormi noaptea.
6) JOC „FIGURELE MAGICE”
V. Băieți, haideți să fantezim și să venim cu ce creaturi magice pot trăi în această țară înstelată. Creați o varietate de siluete neobișnuite din formele geometrice pe care le aveți.
(copiii fac figuri)
- Ce forme geometrice ai folosit?
Toate figurile sunt minunate.

Băieți, unde am fost astăzi? (în țara stelei)
-Ce făceau? (au numărat, au numit numere, au făcut o figură magică, ne jucam, a ghicit ghicitori, a numit părțile zilei...)
- Ce ți-a plăcut?
Acum ia-ți cărțile de dispoziție și completează cercul de dispoziție: în galben - „Sunt fericit”,
verde – „Sunt calm, interesat”, roșu – frică sau tristețe. Și voi vedea în ce dispoziție ai fost astăzi.

(apel telefon)
Î. Bună, acesta este regele? Spune-le mulțumesc foarte mult băieților. Ai trimis prințesa cu cadouri?
Băieți, prințesa Zvezdochka zboară spre noi în orice moment. Regele a trimis cadouri și băuturi răcoritoare pentru tine.
(printesa intra)
Prințesa: Băieți, gândiți atât de bine și știți atât de multe, vă mulțumesc. Și acceptă cadouri de la familia noastră.
Vă așteptăm să ne vizitați din nou. La revedere.
Î. La revedere, prințesă. Cu siguranță vom încerca să zburăm pentru a vă vizita.
Vă voi oferi aceste cadouri și este timpul să ne întoarcem (profesorul oferă premii)
Mulțumesc, călătoria noastră s-a încheiat.
Acum îmi voi flutura bagheta: „Crible, crable, bum...”