Eveniment final Jucării. Calendar-planificare tematică în grupa mijlocie „Săptămâna jocului
Evenimentul „Jucăriile mele preferate”
(final)
Participanți: copii cu deficiențe de auz (3-5 ani)
Profesor surd: N.L. Parfenova
Conducere: A început să sune muzică, ceea ce înseamnă că ne începem vacanța.
Conducere : Bună ziua dragi părinți și copii! Ziua noastră este specială, ne-am reunit cu toții pentru a rezuma rezultatele anului universitar trecut și a arăta ce au învățat băieții anul acesta.
Băieți, uitați câți invitați mai avem la sărbătoare. Nume cine este?
(copiii numesc jucării: pisică, elefant, păpuşă, câine, urs, pui).
Să vă spunem ce le spune o găină puiilor ei
Copii:
Ko, ko, ko nu merge departe,
Răzuiți cu labele, căutați boabe
Conducere : Așa cum numim oaspeții noștri într-un singur cuvânt: „jucării”. Cum se numesc aceste jucarii? (vedere în diapozitiv)
Exercițiu: Colectați cuvântul „Jucării” (strângeți cuvântul din litere)
Conducere : Tot anul ați lucrat, încercat, jucat și studiat (DIAPOZIUNILE 2-17)
Conducere : Băieți, vacanța noastră este dedicată jucăriilor noastre preferate. Numiți-le.
Conducere : Băieți, vă place să vă jucați cu ei?
Băieții noștri știu să se joace și să danseze cu jucăriile lor, știu poezii despre ei.
Vlad : „Cal” (diapozitivul numărul 29)
Sasha: „Ursul” (diapozitivul numărul 30 ..)
Yura: „Avion” (diapozitivul numărul 31)
gazda :( ridică o pisică) Cine este acesta? Cum vorbește pisica? Ce poate face o pisică? (miau, prinde șoareci, bea lapte). Ce face o pisică când vede un șoarece? (prinde, aleargă).
Copil
Aici este pisica, aici este pisica
Spală labele, spală gura
Miau, miau, pisica cântă.
Conducere (ia câinele, întreabă): „Cine este acesta? (câine) Acesta este un bug. Uite ce frumoasa este! Spune-mi, ce sunt urechile ei?... (lungi), nasul... (negri), ochii... (strălucitori), părul... (pufos, moale). Ce poate face un câine? (latra, musca, alerga, plimba, stai, dormi, priveste, mananca, misca urechile, da coada). Ce face un câine când vede o pisică? (vrea sa o prinda, alearga dupa pisica, latra).
Conducere
Uite, băieți, ce mașină mare, și există un cufăr, să vedem cine e acolo? Și acum doar băieții vor vorbi, iar tu vei verifica dacă este corect sau nu? (broaște, ceas, clopoțel, șoarece, ciocan, gândac, tren, avion)
Un joc „Ghicește după voce, sunet” (înregistrări) - sunt afișate jucăriile(diapozitivele #33-40)
Jocul „Ai grijă!”
Profesorul le arată copiilor, pe rând, jucăriile, iar ei înfățișează, se mișcă și țipă ca gâștele, merg ghemuiți, spun: „w”, dacă gândacul; broasca: sari si spune: „Kwa-kva-kva”; avionul zboara, trenul pleaca, masina merge etc.
Conducere : jucăriile preferate ale băieților noștri sunt mașinile, ei știu poezii despre ele
Copil:
„Mașina BBC fredonează, nu voi rămâne fără benzină”
Un joc: "Curse de mașini"
Conducere: Și cum sună (tobă) Drum adună soldați
Soldații s-au aliniat
Copil: (diapozitivul numărul 42)
„Soldații de tablă”
„Soldații” V. Stepanov.
Soldații de tablă
Au luat mitralierele
Aliniate îngrijit.
Echipa este pregătită să intre în luptă.
Dar semnalul de a vorbi
Nu pot da luptători
Pentru că toba
Rulat sub canapea.
Conducere: Soldaților le place să mărșăluiască, malchiki, hai să încercăm să mergem ca soldații de jucărie.
„Marșul soldaților” Ceaikovski.(baietii mars)
Prezentator: Băieților le place să se joace cu soldații, iar fetelor noastre le place să se joace cu păpuși:
Unde sunt păpușile tale? Cum o cheamă păpușa ta?
Prezentator: Păpușile noastre pot dansa (Dansez cu păpuși)
Conducere: Păpușile au dansat și au obosit
Copil:
Pa, pa, nu-ți latră câinele
Belopapa nu te vai
Nu o trezi pe Katya a mea.
Conducere: Să adormim păpușile.
În timp ce păpușile dorm, vom sta în liniște, iar Yura ne va spune o poezie
Yura: "Minge"
Balon, balon
Iese de sub control.
Neascultător, neascultător
Zboară brusc până în tavan.
Trebuie să-l prind
Și legați o coadă de cal.
Copil:
A aruncat ursul pe podea
A smuls laba ursului,
Oricum nu o voi arunca.
Pentru că e bun.
Conducere: Ghici ghicitoare
L-au bătut, dar el nu plânge,
Căde, sari. (Minge)
Copil:
Mingea mea veselă
Unde ai fugit?
galben, rosu, albastru,
Nu fugă după tine.
Un joc în atenția „Care este diferența dintre mingi?”
Un joc Aranjați în ordine (de la cel mai mare la cel mai mic)
Conducere: Băieți, puteți număra?
Un joc: „Numără câte jucării?” (diapozitivele #44-48)
Un joc: "Ce lipsește?" (Jucăriile se ascund pe rând)
Conducere: Jucăriile noastre vor să te joci cu ele
Un joc: (Jucăriile se joacă - dorm)
Conducere: Ce este asta? (zgomot de ploaie) -Așa e, ploaie. Uite ce s-a întâmplat cu iepurașul, de ce plânge? (diapozitiv)
Copil:
Gazda a abandonat iepurașul,
Bunny a plecat în ploaie
Nu am putut să cobor de pe bancă
Ud până la piele.
Conducere: Poți arunca jucării? Desigur, nu poți arunca jucăriile, trebuie să ai grijă de ele, nu le spargi.
Copil:
A aruncat ursul pe podea
A smuls laba ursului,
Oricum nu o voi arunca.
Pentru că e bun.
Conducere:
Olga Ryabkova Rezumatul evenimentului final: "Călătorie în țara jucăriilor". Conținutul programului: Teluri si obiective: Dezvoltarea activității de vorbire; Exercițiu în capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele; Consolidarea cunoștințelor despre specii jucării despre materialele din care sunt realizate; Antrenează atenția, gândirea; Cultura sonoră a vorbirii (sunete U, Ch, Sh); -Activează dicționarul: "jucării", "plus", "cauciuc", "plastic", " constructor„, „vase”, „transport”; Dezvoltați abilitățile de a povesti, descriind subiectul (jucării)
după diverse caracteristici (mărime, culoare, percepție senzorială, scop funcțional); Cultivați respectul pentru jucării; Pentru a consolida cunoștințele de etichetă; Exersează desenul și constructie; Consolidarea conceptelor de „unu-mulți”, numărând până la 3, cunoașterea culorilor primare, capacitatea de a compara obiecte după dimensiune. muncă preliminară: Citirea, memorarea poeziilor din ciclul lui A. Barto " Jucării"; Familiarizarea cu fenomenele mediului realitate: „Păpușa lui Katya este în vizită”, „Lecții de etichetă”; Familiarizarea cu materialele din care sunt realizate jucării; Povestea iubitului jucărie; Tur introductiv al grup: tipuri jucării, diversitatea și scopul funcțional al acestora; experimental activitate constructivă: „Să construim o casă pentru păpuși”, „Casa cu porti”, "Garaj". materiale: Moale jucării, cauciuc jucării, lighean cu apă, păpuși, veselă de jucărie, mașini, camioane, pompieri, ambulanță, poliție, plastic constructor, popular jucărie(Dymkovo, Bogorodsk, păpușă de cârpă, foi cu desene neterminate, creioane, o înregistrare a cântecului „locomotiva - o insectă” pe un disc, un costum de iepure, jucării de la„Kinder – surprize”. Învățătoarea Tatyana Borisovna intră în sală cu copiii, îi adună în jurul ei. T. B .: Copii, știți, Olga Sergeevna ar trebui să vină, dar din anumite motive nu este acolo. Să o așteptăm. Cred că i s-a întâmplat ceva. Învățătoarea Olga Sergeevna într-un costum de iepuraș le iese copiilor. T. B.: O, Olga Sergheevna, ce-i cu tine? O.S. (ÎN.): Bună, Tatyana Borisovna, bună, copii! Și îți voi spune ce mi s-a întâmplat. Știați că există vrăjitori adevărați în lume? Copii: Da! V .: Știi, un magician a venit azi la mine și m-a întors. cine crezi? D .: Într-un iepuraș! V: Da, așa e, bine făcut. Dar nu într-un simplu iepuraș, ci în jucărie. Iti place sa te joci jucării? V: Și ce jucării pe care le știi? Răspunsurile copiilor. V .: Dar îl cunosc pe băiatul Antoshka, are multe - multe jucării. Hai să numărăm. (joc cu degetele): Antoshka are jucării. Din plastic, iată o broască, Aici este mașina de fier Aceasta este o minge, este făcută din cauciuc, Există o pisică de pluș Și o matrioșcă de lemn. (copiii pronunță textul împreună cu profesorul și își îndoaie degetele în pumn, începând cu cel mare). V: Bravo baieti! Vrei să mergi în prezent? excursie la pământul jucăriilor? D: Facem! V: Atunci hai să mergem! Și vom merge într-un trenuleț distractiv! Copiii devin un „tren” pentru profesor. V .: La revedere, Tatiana Borisovna! Copiii fac semn lui Tatyana Borisovna, ea pleacă. V .: Motorul dă un semnal. Ce mai faceti baieti? V: Hai să mergem! D: Choo-choo Copiii, împreună cu profesorul, se deplasează într-un „tren” în cerc și cântă melodia „Locomotiva este o insectă”: Î: Iată prima oprire. Copiii imită oprirea unei locomotive cu abur (sh-sh-sh). Se opresc la primul paravan, în spatele căruia se află o masă, pe care în jur jucărie păpușile stau pe masă și stau în picioare set de ceai de jucărie, precum și altul bucate: oale, tigăi, furculițe. V .: Copii, la cine am venit? D .: Păpușilor! V .: Așa e, păpușilor! Și se pare că păpușile vor bea ceai. Îi putem ajuta să pună masa? D: Hai să ajutăm! V .: Trebuie să punem atâtea cești câte păpuși stau la masă. Câte căni vom pune? V .: Deci avem căni și păpuși. D: Exact! V: Corect, exact. De ce mai avem nevoie pentru o petrecere cu ceai? Copiii aleg și numesc feluri de mâncare (farfurioare, lingurițe, ceainic). V .: Bravo, băieți, ajutați păpușile! Și trenul nostru merge mai departe. Copiii se urcă în „tren”, dau un fluier (ooh, „du-te” și cântă cântec: Se opresc cu sunetul „shhhh” lângă cel de-al doilea ecran, în spatele acestuia este o masă pe care moale jucării(lângă masă sunt așezate pui de urs, iepuraș, taur, elefant, foi de hârtie, pe care sunt desenați urși fără o labă. V.: Băieți, la ce jucării am ajuns? D .: Prea moale (pluș) jucării. V: Corect. Și care locuiește în orașul plușurilor jucării? Lista copiilor jucării. Î: Știți poezii despre ei? D: Știm! V: Hai să citim jucării poezii? Copiii citesc poezii din ciclul " Jucării„ A. Barto (despre un taur, un elefant). V .: A, uite, iată-l pe fratele meu - un iepuraș, dar știi vreo rimă despre noi? Copiii citesc o poezie despre un iepuraș. V .: Băieți, vă amintiți rima despre urs? Copiii citesc o poezie despre un urs. V .: Ay-ay-ay, laba ursului a fost ruptă. Poti sa faci asta? Cum să te joci cu jucării? D: Nu poți. jucăriile trebuie protejate, joacă cu grijă. V .: Și să coasem labele urșilor cu ajutorul creioanelor magice? Copiii iau creioane și completează labele lipsă din desene. V: Mulțumesc băieți, bravo. E timpul să mergem mai departe. Copiii sunt construiți într-un „tren” și, cântând un cântec, se mișcă mai departe: Se opresc lângă ecran, în spatele căruia stă un bazin de apă, benzi de cauciuc plutesc în apă. jucării(broasca si trei rațe). V .: Copii, ce este asta jucării astfel? Răspunsurile copiilor (cauciuc jucării, broască, rațe). Î: De ce înoată? D: Pentru că sunt cauciuc, se pot juca în apă, nu se scufundă sau se udă. V: Grozav! Și spune-mi, te rog, câte broaște și rațe sunt? D .: O broască, multe rațe (Trei). V .: Și cine este mai mult, broaște sau rațe? D: Rațe. B: Așa este, băieți. Ai benzi de cauciuc acasă? jucării? Care? Răspunsurile copiilor. V .: Ei bine, băieți, care jucării Am fost noi azi? D: Plus, cauciuc, păpuși. V .: Știi ce este ceasul? jucării? Răspunsurile copiilor. V .: Așa e, trebuie să fie înfășurate și se pot mișca. Să ne transformăm pentru un timp în mecanism de ceas jucării? Exercițiu de joc „Mecanismul jucării": Uită-te la magazin Toate jucării expuse (destinde brațele larg depărtate) iepurași de ceas, Păpuși și mingi pisoi pufosi (se întoarce la stânga și la dreapta cu brațele întinse, Matryoshkas, pui de urs. Toată lumea sta pe rafturi (aşezaţi-vă, Vor să se joace cu noi. (jumping). Copiii ajung în spatele profesorului în „tren” și pleacă, cântând un cântec. Opreste-te cu sunetul "sh-sh-sh" la următorul ecran, în spatele căruia se află mașini - mașini și camioane, precum și un autobuz, taxi, vehicule speciale. Î: Băieți, uitați ce vedem aici? Copiii enumera tot ce văd. Î: Cum pot fi rezumate toate acestea într-un singur cuvânt? D: Transport! V: Bravo baieti. Și să construim o casă pentru mașini. Ceea ce este numit? D: Garaj! V: Corect! Și din ce vom construi un garaj? D.: De la constructor. Profesorul împarte copiii în două grupe și pune în fața copiilor o cutie cu o pungă de plastic. constructor. Copiii construiesc garaje. V .: Ce garaje minunate avem! Si ce culoare au? Ce marime? Răspunsurile copiilor. V: Bravo baieti. Cu toate acestea, este timpul să trecem mai departe. „Motorul” trece la ultimul ecran, în spatele lui se află o masă pe care stau oamenii. jucării(Dymkovo, Bogorodsk, păpușă de cârpă). V .: Oh, băieți, ce este asta jucăriile sunt atât de interesante, le știi pe astea? Răspunsurile copiilor. Î: Ați dori să vă povestesc puțin despre ele? Cert este că bunicii noștri, care au trăit cu mulți ani în urmă, nu aveau așa ceva jucării ce jucăm noi și le plăcea să joace. Prin urmare au făcut-o jucării cu propriile mâini din diferite materiale. Aici, de exemplu, Dymkovskaya jucărie de lut, Bogorodskaya - din lemn. Din ce crezi că este făcută această păpușă? D .: Din zdrențe, batiste. V .: Așa e, păpușa asta e cârpă, din cârpe. Acestea sunt atât de uimitoare jucării strămoșii noștri au făcut-o cu mâinile lor și chiar și acum există multe sate și sate în care meșterii creează jucării cu propriile mâini după vechile tradiții. Ei bine, băieți, iată ce este interesant avem călătoria. Ce ti-a placut cel mai mult? Răspunsurile copiilor. B: Acum este timpul să ne întoarcem. Dar jucăriile nu-ți spun la revedere, ei sunt mereu bucuroși să se joace cu tine, este important doar să reții asta jucăriile trebuie protejate sunt cei mai buni prieteni ai noștri. Și apropo, ți-au pregătit mici cadouri. Profesorul scoate o pungă de jucării de la„Kinder - surprize”și le distribuie copiilor. Apoi copiii se urcă în tren în spatele profesorului și, cântând un cântec, pleacă. Eveniment final pe tema „Jucăriile noastre”. Prima grupă de juniori. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre jucării. Sarcini: fixați numele jucăriilor, scopul acestora; educați respectul față de jucării (nu spargeți, nu aruncați, curățați după joc); activarea vocabularului; evoca emoții pozitive din activitățile de joc. Materiale: păpuși mici după numărul de copii, cuburi, mașini cu caroserie după numărul de copii; set de vesela; baloane in functie de numarul de copii (sau bule de sapun). Lucrări preliminare: decorați o cutie de jucării frumos mare, aranjați mai multe mese una lângă alta, aranjați vase de păpuși în diferite locuri ale grupului la nivelul ochilor copiilor, lipiți o carte poștală pe unul dintre cuburi. Activitățile de joc se desfășoară pe subgrupe. Accident vascular cerebral: 1. Profesorul le cere copiilor să închidă ochii. În acest moment, asistentul aduce o cutie mare și frumoasă cu funde deasupra, o pune în centrul grupului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra cutiei și îi invită să o deschidă împreună și să vadă ce este înăuntru. Fiecare copil rupe fundita și toată lumea deschide cutia împreună. Cutia conține păpuși și mașini. 2. Profesorul se oferă să ia fiecărui copil câte o păpușă și o mașină și îi întreabă pe copii „Ce este asta?”, încurajând copiii să răspundă. Copiii se uită la jucării. Profesorul atrage atenția asupra detaliilor mașinilor (roți, cabină, caroserie, volan) și părți ale păpușilor (mânere, picioare, cap, ochi, gura, nas, urechi) și hainele acestora, încurajând copiii să repete numele. . Profesorul îi invită pe copii să-și amintească cântecul despre mașina de scris și să îl cânte împreună, apoi să călărească păpușile cu mașina de scris. 3. Profesorul le oferă copiilor să hrănească păpușile cu prânzul după plimbare, raportând în același timp că vasele au dispărut undeva (se uită la masa păpușilor, acolo nu este nimic). Se joacă jocul „Găsiți vasele”. Copiii aduc obiectele găsite și le examinează împreună, amintindu-și și pronunțând numele obiectelor. Profesorul îi invită pe copii să hrănească păpușile cu terci și să bea ceai. Toată lumea este așezată în jurul mesei, se joacă jocul „Feed the Doll”, profesorul își amintește numele felurilor de mâncare și scopul lor. 4. După joc, se propune construirea de paturi pentru păpuși din cuburi, cu specificarea culorilor și mărimii cuburilor. Design „Pat pentru păpușă”. 5. Pe unul dintre cuburi, profesorul găsește o carte poștală pentru copii din jucării. În cartea poștală, jucăriile spun cât de mult le place să se joace cu copiii, cât de interesant este și îi roagă pe copii să nu arunce sau să spargă jucăriile și să facă mereu curățenie după ce se joacă. Profesorul îi invită pe copii să pună jucăriile împreună la locurile lor, pronunțând în același timp numele jucăriei împreună cu copilul. După ce copiii au pus deoparte jucăriile, se joacă un joc cu bule de săpun (baloane). educator:
Naidenova Irina Petrovna
Cu. Zdvinsk
Scop: acumularea cunoștințelor acumulate în cadrul proiectului „Ne jucăm...”. Sarcini:
ajutați să vă amintiți poeziile lui A. Barto din ciclul „Jucării”. Oferiți ocazia de a spune poezii în întregime, dezvoltați memoria; stabiliți pronunția corectă; cultivați respectul pentru jucării. Echipament:
Rezumatul evenimentului final „Călătorie în țara jucăriilor”.Progresul lecției:
Personaje . Matryoshka, prezentator, copii.
Progresul evenimentului.
Copiii intră în sala decorată în muzică. Deodată s-a auzit o bătaie în uşă. Și o matrioșcă intră în sală (1.Pe coloana sonoră a unei melodii populare rusești ). Îi salută pe copii și pe profesor.
Matryoshka : Buna copii! Ai vacanță astăzi? Ei bine, atunci am ajuns aici. Am un pachet pentru tine
(da liderului)
Conducere: Mulțumesc matryoshka (citește): „Copiilor care iubesc și au grijă de jucăriile lor”.
Matryoshka : Să vedem ce este în pachet. Da, iată jucăriile noastre preferate! (arată jucării)
îngrijitor : Copiile place foarte mult să se joace cu ei și chiar pot spune poezii despre jucării.
1 SLIDE
( Este inclusă prezentarea culegerii de poezii din ciclul „Jucării” de A. Barto.
Hai să facem o mică plimbare cu tine.(Deschide a doua parte.)
2 SLIDE
Copii, cine locuiește pe această pagină? Să vedem. (Apare Mișka, nu are labe)
Cine este aceasta? ( Urs) . De ce este trist? (Răspunsurile copiilor)
Profesorul împreună cu copiii rememorează poezia
A aruncat Mishka pe podea
Laba lui Mishka a fost smulsă
Încă nu o voi scăpa
Pentru că el este bun
Cum o putem ajuta pe Mishka? (Coaseți pe picior .) 3 Slide
Matryoshka : Uite, Mishka este foarte fericită! Zâmbește-i înapoi.
Copiii îi zâmbesc lui Mishka.
Matryoshka : Băieți, lui Mishka îi place să danseze. Hai sa dansam.
2. Cântec-dans „Ursul”
Profesorul deschide următorul 4 SLIDE, care arată un camion care rulează o pisică
Să ducem pisica la o plimbare în mașină. De îndată ce mașina pleacă, pisica începe să miaună, sare afară, răsturnând camionul. (Jucat.)
Care este poezia despre camion?
Nu, degeaba ne-am hotărât
Călărește o pisică într-o mașină:
Pisica nu este obișnuită să călărească -
A răsturnat un camion.
Profesorul deschide 5 diapozitive, cu poza unui iepuraș
Ce sa întâmplat cu iepurașul nostru, putem afla din poezie.
Gazda a abandonat iepurașul
Un iepuraș a rămas în ploaie.
Nu am putut să cobor de pe bancă.
Ud până la piele
Matryoshka : O, cum amanta lui nu s-a descurcat bine. Trebuie să fi fost destul de frig în ploaie. Arată cum stătea iepurașul ud în ploaie.
Spectacol copiilor. 3.ZONETE DE PLOI
Băieți, cum să ajut iepurașul? (șterge iepurașul cu un prosop pufos și pune-l pe iarbă sub soare ).
îngrijitor : Vrei să înveselești iepurașul?
Copii : Da!
îngrijitor : Să ne transformăm cu toții în iepuri acum și să ne jucăm.
4. Jocul „Iepurașul Alb stă”
Un iepuraș alb stă și își mișcă urechile.
Așa, așa, își mișcă urechile.
E frig ca un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălzești labele.
Așa, așa, trebuie să-ți încălzești labele.
E frig ca un iepuraș să stea în picioare, un iepuraș trebuie să sară.
Salt săriți, săriți săriți, iepurașul trebuie să sară.
Cineva l-a speriat pe iepuraș - iepurașul a sărit și a fugit.
Matryoshka : Urechile iepurașului s-au încălzit?
Copii : Da.
Matryoshka : Ai încălzit labele Iepurașului?
Copii : Da.
Matryoshka : Bunny este foarte fericit!Slide 6. Să-i promitem că nu îl vom părăsi și că vom fi prieteni și ne vom juca cu el.
Profesorul deschide 7 Slide , care înfățișează complotul: o fată plânge lângă iaz.
- Cine locuiește pe această pagină? Și o cheamă Tanya. De ce plânge Tanya, aflăm din poem.
Profesorul împreună cu copiii recită o poezie:
Tanya noastră plânge tare
A aruncat o minge în râu.
Taci Tanechka, nu plânge
Mingea nu se va scufunda în râu.
Cum o poți ajuta pe Tanya?(Mingea trebuie recuperată.)
Si ce este el? (Mare, rotund, ud.). Și ce trebuie făcut cu mingea ca să se usuce? (Ștergeți-l cu un șervețel.)
Hai să jucăm mingea.
Joc cu mingea.
Iată ce, iată ce
Mingea este colorată, răutăcioasă.
Să nu plângi niciodată
Sarind de-a lungul potecii(Copiii stau în locurile lor și urmăresc cum prezentatorul lovește mingea pe podea cu melodia și o prinde).
Voi ține mingea în mâini
Și le voi arăta copiilor.
Cui să-i dea? Cui să-i dea?
(Gazda ține mingea și merge în fața copiilor, arătând-o copiilor) .
Cine va arunca mingea?
Dă mingea lui Kolenka.
Kolya va arunca singur mingea.
(Dă mingea copilului. Copilul aruncă mingea înapoi conducătorului).
Profesorul deschide SLIDE 8, care arată un elefant.
Aruncă o privire la această poză. Cine este înfățișat pe ea?
Copii: Elefant.
Educator: Nu seamănă deloc cu alte jucării - animale. Uită-te la urechile lui. Mare sau mic? Și ce elefant are un nas mare și lung, dar ei îi spun...trompă.
îngrijitor : Și acum vă voi citi o poezie.Slide 9
E timpul să salvezi, taurul a adormit,
S-a întins într-o cutie pe un butoi.
Ursul somnoros s-a culcat
Numai că elefantul nu vrea să doarmă.
Elefantul dă din cap
Îi trimite o plecăciune elefantului.
Matryoshka : Arată-i elefantului cum să doarmă.
Copiii arată cum să doarmă (5.sunete de leagăn)
îngrijitor : Așa e, mâinile sub obraz, ochii închiși.
Matryoshka: Și ce jucării au venit să ne viziteze astăzi? Văd că îți iubești jucăriile și ai grijă de ele. Dansează cu jucăria ta.
(6. sunete muzicale, copii dansează cu jucării).
Rezumatul evenimentului final: „Călătorie în țara jucăriilor”.
Conținutul programului:
Teluri si obiective:
Dezvoltarea activității de vorbire;
Exercițiu în capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele;
Să consolideze cunoștințele despre tipurile de jucării, despre materialele din care sunt realizate;
Antrenează atenția, gândirea;
Cultura sonoră a vorbirii (sunete U, Ch, W);
Activați dicționarul: „jucării”, „plus”, „cauciuc”, „plastic”, „constructor”, „vase”, „transport”;
Dezvoltarea abilităților de povestire, descrierea unui obiect (jucărie) în funcție de diverse caracteristici (dimensiune, culoare, percepție senzorială, scop funcțional);
Cultivați respectul pentru jucării;
Pentru a consolida cunoștințele de etichetă;
Exersează abilitățile de desen și design;
Consolidarea conceptelor de „unu-mulți”, numărând până la 3, cunoașterea culorilor primare, capacitatea de a compara obiecte după dimensiune.
Muncă preliminară:
Citirea, memorarea poeziilor din ciclul lui A. Barto „Jucării”;
Cunoașterea fenomenelor din realitatea înconjurătoare: „Păpușa lui Katya este în vizită”, „Lecții de etichetă”;
Familiarizarea cu materialele din care sunt realizate jucăriile;
O poveste despre jucăria ta preferată;
Tur introductiv al grupului: tipuri de jucării, diversitatea și funcționalitatea acestora;
Activități constructive experimentale: „Să construim o casă pentru păpuși”, „O casă cu porți”, „Garaj pentru mașini”.
Materiale:
Jucării moi, jucării din cauciuc, un bazin de apă, păpuși, ustensile de jucărie, mașini, camioane, pompieri, ambulanță, poliție, constructor de plastic, jucărie populară (Dymkovo, Bogorodsk, păpușă de cârpă), foi cu desene neterminate, creioane, o înregistrare a melodiei „locomotiva – o bubă” pe disc, un costum de iepure, jucării din „Kinder – surprize”.
Progresul lecției:
Învățătoarea Tatyana Borisovna intră în sală cu copiii, îi adună în jurul ei.
T.B.: Copii, știți, Olga Sergeevna ar trebui să vină, dar din anumite motive nu este acolo. Să o așteptăm. Cred că i s-a întâmplat ceva.
Învățătoarea Olga Sergeevna într-un costum de iepuraș le iese copiilor.
T.B.: O, Olga Sergheevna, ce-i cu tine?
O.S.(V.): Bună Tatyana Borisovna, salut copii! Și îți voi spune ce mi s-a întâmplat. Știați că există vrăjitori adevărați în lume?
Copii: Da!
ÎN.: Știi, un magician a venit la mine astăzi și m-a transformat în... ce crezi, în cine?
D .: Într-un iepuraș!
ÎN.: Da, așa e, bine făcut. Dar nu într-un simplu iepuraș, ci într-unul de jucărie. Îți place să te joci cu jucăriile?
D.: Da!
ÎN.: Ce jucării știi?
Răspunsurile copiilor.
ÎN.: Dar îl cunosc pe băiatul Antoshka, are multe - o mulțime de jucării. Hai să numărăm..joc cu degetele):
Antoshka are jucării.
Din plastic, iată o broască,
Aici este mașina de fier
Aceasta este o minge, este făcută din cauciuc,
Există o pisică de pluș
Și o matrioșcă de lemn.
(copiii pronunță textul împreună cu profesorul și își îndoaie degetele în pumn, începând cu cel mare).
ÎN.: Bravo baieti! Vrei să pleci într-o adevărată excursie în țara jucăriilor?
D: Facem!
ÎN.: Atunci să mergem! Și vom merge într-un trenuleț distractiv!
Copiii devin un „tren” pentru profesor.
ÎN.: La revedere, Tatyana Borisovna!
Copiii fac semn lui Tatyana Borisovna, ea pleacă.
ÎN.: Trenul dă un semnal. Ce mai faceti baieti?
D: Uau
V: Hai să mergem!
D: Choo-choo
Copiii, împreună cu profesorul, se deplasează într-un „tren” în cerc și cântă melodia „Locomotiva este o insectă”:
ÎN.: Și aici este prima oprire.
Copiii imită oprirea locomotivei (sh-sh-sh).
Se opresc la primul paravan, în spatele căruia se află o masă, pe care se așează păpușile în jurul unei mese de jucărie și se află un set de ceai de jucărie, precum și alte ustensile: oale, tigăi, furculițe.
ÎN.: Copii, la cine am venit?
D .: Păpușilor!
ÎN.: Așa este, păpușile! Și se pare că păpușile vor bea ceai. Îi putem ajuta să pună masa?
D: Hai să ajutăm!
ÎN.: Trebuie să punem atâtea cești câte păpuși sunt la masă. Câte căni vom pune?
D: Trei!
ÎN.: Deci avem căni și păpuși...
D: Exact!
ÎN.: Așa este, la fel. De ce mai avem nevoie pentru o petrecere cu ceai?
Copiii aleg și numesc felurile de mâncare (farfurioare, lingurițe, ceainic).
ÎN.: Bravo băieți pentru că ați ajutat păpușii! Și trenul nostru merge mai departe.
Copiii se urcă în „tren”, fluieră (oooh), „plică” și cântă un cântec:
Se opresc cu sunetul „shhhh” lângă cel de-al doilea ecran, în spatele acestuia este o masă pe care sunt amplasate jucării moi (un pui de urs, un iepuraș, un taur, un elefant), foi de hârtie sunt așezate lângă masă, pe care sunt desenați urși fără o labă.
ÎN.: Băieți, la ce fel de jucării am ajuns?
D.: La jucării moi (de pluș).
ÎN.: Dreapta. Și cine locuiește în orașul jucăriilor de plus?
Copiii enumera jucăriile.
ÎN.: Știi poezii despre ei?
D: Știm!
ÎN.: Să citim poezie jucăriilor, nu?
Copiii citesc poezii din ciclul „Jucării” de A. Barto (despre un taur, un elefant).
ÎN.: Uite, aici este fratele meu - un iepuraș, dar știi vreo rimă despre noi?
Copiii citesc o poezie despre un iepuraș.
ÎN.: Băieți, vă amintiți poezia despre urs?
Copiii citesc o poezie despre un urs.
ÎN.: Ai-ai-ai, laba ursului a fost ruptă. Poti sa faci asta? Cum ar trebui să te joci cu jucăriile?
D.: Este imposibil, jucăriile trebuie protejate, jucate cu grijă.
ÎN.: Și să coasem labele urșilor cu ajutorul creioanelor magice?
Copiii iau creioane și completează labele lipsă din desene.
ÎN.: Multumesc baieti, bravo. E timpul să mergem mai departe.
Copiii sunt construiți într-un „tren” și, cântând un cântec, merg mai departe:
Se opresc în apropierea paravanului, în spatele căruia stă un lighean cu apă, jucării de cauciuc (o broască și trei rațe) plutesc în apă.
ÎN.: Copii, ce fel de jucării sunt acestea?
Răspunsuri pentru copii (jucării din cauciuc, broască, rațe).
ÎN.: De ce înoată?
D.: Pentru că sunt cauciuc, se pot juca în apă, nu se scufundă sau se udă.
ÎN.: Grozav! Și spune-mi, te rog, câte broaște și rațe sunt?
D.: O broască, multe rațe (trei).
ÎN.: Și cine este mai mult, broaște sau rațe?
D: Rațe.
ÎN.: Așa e băieți. Ai jucării din cauciuc acasă? Care?
Răspunsurile copiilor.
ÎN.: Ei bine, băieți, ce jucării am vizitat deja astăzi?
D.: Plus, cauciuc, păpuși..
ÎN.: Știi ce sunt jucăriile cu ceas?
Răspunsurile copiilor.
ÎN.: Așa e, trebuie să fie înfășurate și se pot mișca. Să ne transformăm în jucării mecanice pentru un timp, nu?
Exercițiu de joc „Jucării mecanice”:
Uită-te la magazin
Toate jucăriile expuse
(destinde brațele larg depărtate)
iepurași de ceas,
Păpuși și mingi
pisoi pufosi
(se întoarce la stânga și la dreapta cu brațele întinse),
Matryoshkas, pui de urs.
Toată lumea sta pe rafturi
(aşezaţi-vă)
Vor să se joace cu noi.
(sărituri).
ÎN.: Băieți, este timpul ca trenul să meargă mai departe.
Copiii ajung în spatele profesorului în „tren” și pleacă, cântând un cântec.
Se opresc cu sunetul „shhhh” la următorul ecran, în spatele căruia se află mașini - mașini și camioane, precum și un autobuz, taxi, vehicule speciale.
ÎN.: Băieți, uitați ce vedem aici?
Copiii enumera tot ce văd.
ÎN.: Și cum pot fi rezumate toate acestea într-un singur cuvânt?
D: Transport!
ÎN.: Bravo baieti. Și să construim o casă pentru mașini. Ceea ce este numit?
D: Garaj!
ÎN.: Dreapta! Și din ce vom construi un garaj?
D. : De la constructor.
Profesorul împarte copiii în două grupe și pune în fața copiilor o cutie cu un constructor de plastic.
Copiii construiesc garaje.
ÎN.: Ce garaje minunate avem! Si ce culoare au? Ce marime?
Răspunsurile copiilor.
ÎN.: Bravo baieti. Cu toate acestea, este timpul să trecem mai departe.
„Motorul” se deplasează pe ultimul ecran, în spatele lui se află o masă pe care sunt jucării populare (Dymkovo, Bogorodsk, păpuși de cârpă).
ÎN.: Oh, băieți, ce fel de jucării sunt atât de interesante, le știți?
Răspunsurile copiilor.
ÎN.: Vrei să-ți spun puțin despre ele? Cert este că bunicii noștri, care au trăit cu mulți ani în urmă, nu aveau astfel de jucării precum ne jucăm și le plăcea să se joace. Prin urmare, au făcut jucării cu propriile mâini din diferite materiale. De exemplu, jucăria Dymkovo este făcută din lut, jucăria Bogorodsk este din lemn. Din ce crezi că este făcută această păpușă?
D.: Din cârpe, batiste.
ÎN.: Așa e, această păpușă este o cârpă, făcută din cârpe. Aceste jucării uimitoare au fost făcute de strămoșii noștri cu propriile mâini, și chiar și acum există multe sate și sate în care meșterii creează jucării cu propriile mâini după vechile tradiții.
Ei bine, oameni buni, ce călătorie interesantă am avut. Ce ti-a placut cel mai mult?
Răspunsurile copiilor.
ÎN.: Și acum este timpul să ne întoarcem. Însă jucăriile nu îți spun la revedere, sunt mereu bucuroși să se joace cu tine, este important doar să ne amintim că jucăriile trebuie protejate, sunt cei mai buni prieteni ai noștri. Și apropo, ți-au pregătit mici cadouri.
Profesorul scoate o pungă de jucării de la Kinder Surprises și le distribuie copiilor.
Apoi copiii se urcă în tren în spatele profesorului și, cântând un cântec, pleacă.
