Rezumat al orelor de dezvoltare senzorială în st.gr. Rezumat al GCD despre dezvoltarea senzorială în grupul de mijloc „Călătorie în țara jucăriilor Rezumate interesante despre senzoriale

Rezumat al unei lecții despre educația senzorială pentru copiii mici „Privindu-se la soare prin fereastră”

Kozina Lyudmila, educatoare de cea mai înaltă categorie de calificare a instituției de învățământ preșcolar comunal nr. 254 „Teremok” din Donețk.

Conținutul programului:

Creați o dispoziție emoțională, activați dezvoltarea vorbirii și vocabularul copilului;

Pentru a-ți forma o idee despre formă, dimensiune și culoare;

Pentru a evoca și a menține un sentiment de descoperire: (solzii de ceapă pot fi folosiți ca „haine”);

Dezvoltarea interesului cognitiv, consolidarea standardelor senzoriale;

Cultivați bunătatea unul față de celălalt.

Vocabular:

Ceapa, solzi, raze.

Materiale si echipamente:

O jucărie de urs, un coș cu ceapă, un contur al imaginii unei cepe, sticle de gris, coajă de ceapă, sori de carton care sunt suspendați deasupra, șireturi, bule de săpun.

Progresul lecției:

Educator:

Copii, mă bucur să vă văd pe toți, salutați-vă unii pe alții, îmbrățișați-vă prietenii. Spune ochilor tăi

„Bună dimineața, ochi”!

Bună dimineața, ochii, sunteți trezi?

(Copiii își mângâie pleoapele).

Bună dimineața urechilor, sunteți treaz?

(Copiii își mângâie urechile).

Bună dimineața, obraji, sunteți treaz?

(Copiii își mângâie obrajii).

Bună dimineața, pixuri, sunteți treaz?

(Copiii își mângâie mâinile).

Bună dimineața picioarele, ești treaz?

(Copiii își mângâie picioarele).

Buna dimineata raza de soare! Ne-am trezit și am zâmbit!

(Ține-le mâinile în sus și zâmbește larg.)

Educator:

Copii, uite câți sori avem în grupul nostru. („Sorii” sunt suspendați în partea de sus sub tavan). Acum vom spune o rimă sorilor noștri și le vom saluta.

Poezia Agnia Barto „Soarele se uită pe fereastră”

Soarele se uită pe fereastră.

Ne încălzește camera

Am bătut din palme

Foarte fericit cu soarele.

(Copiii bat din palme).

Educator:

Întinde-ți mâinile în sus, să salutăm din nou soarele. Oh, ce oameni buni sunteți! Ne-am simțit cald, fericiți și confortabil.

Educator:

Copii, văd că sunteți prietenoși unul cu celălalt și vă iubiți, așa că să ne facem un cadou. (Profesoara toarnă gris din sticle pe podeaua întunecată și îi invită pe copii să deseneze cu degetele un soare cu raze).

Copiii fac sarcina. În timpul lecției, profesorul le adresează copiilor următoarele întrebări:

Cu ce ​​figură geometrică arată soarele? (Răspunsuri ale copiilor. Cercul). Ce mai are soarele? (Raze). Care sunt razele soarelui? (Pe scurt).

Educator:

Bine făcut! Iată câteva cadouri frumoase pe care le-ați făcut unul altuia.

Educator:

Oh, băieți, auziți pe cineva plângând. E soarele care plânge. Este trist fără razele lui. Să-l ajutăm. (Copiii stau pe un covor langa soare, fiecare dintre copii ia cate o raza si o fixeaza cu nasturi de soare, apoi isi prind ochii, nasul, gura si decoreaza razele cu sireturi multicolore). Bine făcut! Acum soarele este vesel, vesel și ne zâmbește. Ce culoare are soarele nostru? (Răspunsurile copiilor).

Educator:

Copii, în timp ce noi am încântat soarele cu voi, un urs a venit să ne viziteze. Și ne-a adus ceva. (Profesorul ia de la urs un coș cu ceapă). Să vedem ce ne-a adus ursul. Oh, și este o grindă! Veniți cu toții la mine, vă voi da o plecăciune în mâinile voastre. (Profesoara le dă copiilor o ceapă mică).

Educator:

Și am o ceapă. Câte cepe am? (Răspunsul copiilor. Unu). Și acum vă întindeți cu toții mâinile de la arc. Câte cepe ai? (Răspunsuri ale copiilor. Mulți).

Educator:

Acum să comparăm dimensiunea fasciculului. Ce fel de ceapă am? (Răspunsuri ale copiilor. Mari). Și în voi toți, ce fel de ceapă? (Răspunsuri ale copiilor. Mici). Ce culoare are fasciculul? (Răspunsurile copiilor).

Educator:

Copii, uite câte solzi de „haine” are ceapa mea. O să o dezbrac acum și o să le foșnesc, așa. (Profesorul macină solzi de ceapă și îi foșnește). Și acum vom foșni ca solzi de ceapă.

Imitație de solzi foșnind. (Copiii își freacă palmele pe palme și spun „shur, shur, shur”).

Educator:

Copii, în timp ce foșneam, ursul nostru era trist. Vrea să-i dăm și lui o ceapă mare. Iată, uite, avem o ceapă mare, dar această ceapă trebuie „îmbrăcată”. Acum voi lipi ceapa cu lipici, iar tu o vei imbraca. (Profesoara le oferă copiilor să taie cântarul și să-i stropească cu o siluetă acoperită cu lipici a becului desenată pe hârtie whatman. Copiii, împreună cu profesorul, fac treaba).

Educator:

Uite, copii, ce ceapă mare minunată am făcut. Asta e pentru tine, ursule, ne-am străduit atât de mult.

Educator:

Ursului i-a plăcut atât de mult cadoul și se oferă să se joace cu el.

Sunete de muzică veselă. Are loc jocul „Bubbles de săpun”.

rezumat al unei lecții deschise despre dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare folosind standarde senzoriale pentru grupul de seniori „Aventurile unui iepure”

realizat de: educator

Sarcini: să formeze la copii capacitatea de a selecta grupuri de obiecte care se potrivesc pe o bază dată, alegându-și celelalte obiecte; continuă să învețe să folosească formele geometrice plane ca standarde; pentru a consolida capacitatea de a ghici ghicitori după o schemă dată. Cultivați capacitatea de a lucra în echipă.

Material: demonstrație - un plan al unei păduri de zâne; forme - triunghi, cerc, pătrat; snur sau funie.

fișă - planuri pentru fiecare copil, un simplu creion; cartonașe cu cercuri colorate desenate, seturi de flori de diferite culori, forme și dimensiuni; cărți de ghicitori.

basm, basm, glumă,

Să-i spui nu este o glumă

ca să sune basmul

Ca un râu murmură.

Așa că până la sfârșit, nu vechi, nici mic

nu a adormit sub el.

A fost odată un iepure de câmp și o vulpe. Sătui de ceartă, au decis să locuiască împreună. Iepurele-vulpe a invitat-o ​​să o viziteze, dar a locuit departe, nu vei ajunge imediat. Vulpea l-a atras pe iepure drum spre casa lui.Iepurele nu poate înțelege.

Băieți, să ducem iepurașul la Vulpe. Și icoanele ne vor ajuta în acest sens - forme geometrice colorate.

Copiii stau la mese. Fiecare copil are un plan.

Cine ne va explica cum vom ajunge la casa Vulpei? (copilul descrie calea conform planului)

Merg drept, trec de pătratul roșu, fac dreapta, ajung la cercul galben, fac stânga la ovalul albastru, merg drept, fac dreapta până la triunghiul verde și văd casa Vulpii.

Bravo, ai făcut față acestei sarcini, l-ai ajutat pe Iepure să ajungă la casa Vulpei.

Pauza dinamica.

Arăt pe rând forme geometrice - copiii efectuează mișcări:

Triunghi - pas.

Pătrat - ghemuit

Ei bine, dacă cercul este un prieten,

Sari repede.

Ei bine, ați finalizat această sarcină!

În drum spre Vulpe, Iepurașul a cules multe flori. Ajută-l să adune buchetele. Și cercurile magice ne vor ajuta. În cercul roșu - vom colecta toate florile roșii mari, în verde - flori în formă triunghiulară de orice culoare și dimensiune, iar în cercul albastru - toate florile mici.

Minut de educație fizică

Pe gazon dimineața

Am început un joc.

Tu ești o margaretă, eu sunt o lingora

Unu doi trei patru,

Faceți cercul mai larg.

Și acum suntem fluxuri

Să alergăm o cursă (aleargă în cerc)

Intră din nou în cerc

Hai să ne jucăm la soare

Suntem grinzi vesele

Suntem jucăuși și fierbinți

Unu doi trei patru,

Faceți cercul mai larg.

Ca să nu vă plictisiți, vă voi da ghicitori și nu trebuie doar să ghiciți, ci și să arătați. (copiii stau în cerc cu o frânghie în mâini)

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Pe o farfurie si pe un capac

Pe inel și roată

Cine sunt eu, prieteni?

Sună-mă (cerc)

Trei laturi ale mele

poate varia în lungime

Acolo unde părțile se întâlnesc

Se obține unghiul

Ce s-a întâmplat uite!

La urma urmei, există și trei colțuri. (triunghi)

El este prietenul meu de multă vreme

Fiecare colț este corect

Toate cele patru laturi

Lungime egală. (pătrat)

Sunt ca un ou

Și la fel ca litera O.

Sunt aproape ca un cerc - un copil,

Sunt ca un castravete. (oval)

Patru colțuri, ca un pătrat pe care îl am,

Dar nu îndrăznesc să mă numesc pătrat,

Și totuși arată ca un pătrat, apropo,

Două laturi lungi și două mai scurte (dreptunghi)

Și acum uite ce ți-au pregătit eroii noștri drept cadou. Aceste ghicitori nu trebuie doar ghicite, dar trebuie să trageți propriul răspuns.

Citiți ce este desenat pe cartonaș (copiii își citesc ghicitorile, apoi desenează indicii pe diagrame).

Lecție despre formarea reprezentărilor matematice elementare „În vizită pe Mukha-Tsokotukha”

pentru copiii mai mari

îngrijitor

Sarcini:

1. Educațional: îmbunătățiți abilitățile de numărare, fixând numărarea ordinală în termen de 10.

Capacitatea de a corela numărul cu numărul de obiecte. Compararea unui set de articole după cantitate. Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice. Abilitatea de a folosi un tabel, de a naviga pe o foaie de hârtie. Comparați lungimea după metoda de aplicare.

2. Dezvoltați operațiile mentale, atenția, memoria, vorbirea, fantezia, reprezentările spațiale.

3. Să dezvolte capacitatea de a lucra în perechi, în echipă.

Material:

Produse pentru magazin (modele), mese cu figuri geometrice pentru fiecare copil, figuri geometrice pentru fiecare copil (pentru realizarea unei cizme), imagini pentru întocmirea unui lanț de modele, seturi de perechi de ceai, creioane, un record, seturi de benzi de lungimi diferite 6 piese pentru fiecare copil, minge, palarii "Insecte", cartonase cu numere, manechine "Insecte".

Muncă preliminară:

Repetați basmul „Fly-Tsokotuha”, faceți copiii să vrea să ia parte la joc, faceți pălării cu insecte.

Progresul lecției

1. Educator:

Copii, vă plac basmele?

Cunoașteți povestea lui Korney Ivanovich Chukovsky „Fly-Tsokotuha”?

Îmi propun să merg într-o vizită la Mukha-Tsokotukha. Dar mai întâi, să ne transformăm în insecte - prietenii lui Mukha-Tsokotukha (copiii pun capace de mască).

Zboară, zboară-Tsokotuha,
Burta aurita!
Muza a trecut pe câmp,
Musca a găsit banii
Fly a mers la piață
Și mi-am cumpărat un samovar!

Spune-mi, dacă ai găsi bani, pe ce i-ai cheltui?

Dar nu am găsit banii, așa că vă sugerez să-i câștigați cu mintea voastră rezolvând următoarele sarcini:

1. Trei pisicuțe pufoase
S-au întins într-un coș.
Unul dintre ei a alergat spre ei.
Câte pisici au devenit împreună? (patru)

2. Șase porci amuzanți
Ei stau la rând la jgheab!
Aici cineva s-a culcat să doarmă -
Porcii au rămas... (cinci)

3. Șase căței
Plus că mama este un husky.
Cât va?
Numara! (Șapte)

2. Educator:

Bravo, ai câștigat banii, acum hai să mergem, toți împreună la magazin și să cumpărăm un răsfăț pentru Mukha-Tsokotukha. Fiecare dintre voi trebuie să cumpere suficiente produse pentru a se potrivi cu numărul de pe cardul dumneavoastră.

gândacii au venit în fugă
Toate paharele erau băute
Și insectele sunt trei căni
Cu lapte si covrig.

Lista cine a venit să-l viziteze pe Muhe-Tsokotuhe?

Bine făcut! Câți invitați au venit?

Pentru oaspeți, am așezat o masă festivă. Este necesar să aranjați perechile de ceai în funcție de numărul de oaspeți cu insecte.

Câte perechi de ceai ar trebui puse? (7-cat invitati).

Bine făcut!

3. Educator:

https://pandia.ru/text/79/292/images/image002_61.jpg" width="373" height="313 src=">

Ce culoare are web scurtă în sine? Ce culoare este cea mai lungă dungă?

5. Educație fizică:

Ridică-te repede, zâmbește
Trage sus mai sus, trage sus.
Hai, îndreaptă-ți umerii
Ridicați, coborâți.
Virat la stânga, virat la dreapta
Și-au atins mâinile cu genunchii.
Așezați-vă, ridicați-vă, ridicați-vă
Și au fugit pe loc.

6. Educator:

Dar gândacii de viermi s-au speriat
În colțuri, prin crăpături au fugit.

Vrei să știi unde se ascund „gândacii de vierme”?

Așezați în tabel forme geometrice de diferite forme și culori.

7. Educator:

Brusc de undeva zboară
tantar mic,
Și în mâna lui arde
Lanternă mică.
Zboară la păianjen
Scoate sabia
Și este în plin galop
Îi taie capul.
Ia o muscă de mână
Și duce la fereastră...
Tara-tara, tara-ra,
Moshkara a dansat!
Slavă, glorie lui Komaru - câștigătorul

Ieșiți, prieteni - insecte în cerc, să jucăm jocul „Sunați vecinii numărului”.

Arunc mingea, spun un număr, iar tu spui numerele anterioare și următoarele.

8. Educator:

Ei bine, călătoria noastră pentru a vizita Mukha-Tsokotukha se apropie de sfârșit.

Ți-a plăcut? Ce ti-a placut cel mai mult?

Și acum să punem imaginile pe rând: o monedă, o cizmă, un păianjen, un felinar. Să ne amintim ce s-a întâmplat mai întâi, ce a urmat.

Acesta este sfârșitul basmului și cine s-a jucat cu noi - bravo!!!

Irina Bitner
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea senzorială pentru copiii din grupul senior „Să-l ajutăm pe Kolobok și prietenii săi - gnomi de pădure”

Lecție în grupul de seniori despre dezvoltarea senzorială« Să-i ajutăm pe coc și pe prietenii lui, gnomii de pădure» .

Zona educațională: Cunoașterea.

Integrarea educațională regiuni: Cognitiv dezvoltare; Artistică și estetică dezvoltare; Vorbire dezvoltare; Socio-comunicativ dezvoltare.

Model de organizare: Activitate comună a adultului și copii.

Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, comunicativ, productiv.

Echipament pt copii: pahare transparente cu apa, 2 per copil, vopsele guasa, o culoare per copil, pensule, servetele.

Echipamentul profesorului: figuri plane pătrat şi Kolobok, o geantă minunată cu figuri tridimensionale, o pădure pictată, capace și cutii multicolore, o înregistrare muzicală „Sunete ale naturii”, „Muzică pentru concurs”, „Muzică pentru desen”.

Metode și tehnici: vizual, joc, verbal.

Forma de organizare copii: grup

munca de vocabular

Ţintă: Îmbogățirea experiență senzorială.

Sarcini:

Educational:

1. Să consolideze cunoștințele despre diferențele dintre formele geometrice ale plate și volumetrice.

2. Fixați regulile de comportament și siguranță în pădure.

3. Treziți interesul față de percepția sunetelor.

3. Formează idei despre diferite nuanțe de culoare prin saturație.

Educational:

1. Dezvolta imaginație creativă.

2. Dezvoltați capacitatea de a compara, analiza, rezuma.

2. Dezvolta activităţi perceptive şi exploratorii.

3. Dezvoltați percepția auditivă.

4. Dezvoltați percepția culorilor.

Educational:

1. Cultivați receptivitatea emoțională.

2. Cultivați respectul pentru plante și animale.

3. Cultivați politețea, prietenia, respectul față de ceilalți.

4. Cultivați capacitatea de a vă bucura de rezultatul obținut.

munca de vocabular: formă plată, formă tridimensională, pietre prețioase, nuanțe.

Cursul activităților comune ale adulților și copiilor.

Atitudine emoțională față de muncă:

Ne-am trezit împreună (copiii se trezesc)

Ne-am plimbat (copii mergând pe jos)

Au bătut din palme (bate din palme)

Ce buni suntem! (se bate pe cap)

La stânga, la dreapta (întoarceţi-vă)

Și au zâmbit unul altuia! (zâmbet)

1. Copii, un erou de basm a venit să ne viziteze, cine credeți că este?

Amestecat cu smântână, răcit pe geam,

Parte rotundă, partea roșie, rulată (chifla) .

Apare chifla- un pătrat de culoare verde din hârtie lucioasă.

îngrijitor:- Copii, salutați kolobok. Ce verde frumos este chifla!

Răspunsuri și raționament copii despre că nu este real și nu seamănă deloc kolobok.

îngrijitor: - Și ce ar trebui să fie chifla?

Copiii descriu aspectul kolobok.

îngrijitor:- Ai perfecta dreptate (si expune figura kolobok hârtie de catifea galbenă).

Comparați aceste două personaje, invitați copiii să le atingă, acordați atenție faptului că pătratul este neted și coc aspru, catifea.

îngrijitor: -Al nostru chifla are forma de cerc si este plat, pentru ca a scapat din paginile cartii, si mai sunt si alte figuri – voluminoase.

Baieti, chifla ne-a adus o geantă atât de minunată și se oferă să jucăm un joc cu tine.

Joc didactic realizat "Gata minunata"

îngrijitor: Voi ghici o ghicitoare și vei găsi un indiciu în pungă:

1. Este rotund, ca un cerc plat.

Dar în cerc este un prieten voluminos.

Aceeași formă de portocală,

Pepene verde și o minge și o mandarină. (minge)

2. Poștașul ne-a adus o cutie -

Trimite-mă pe mine și pe fratele meu.

Există șase părți într-o cutie

Toate laturile sunt pătrate. (cub)

3. Arăt ca un pahar de înghețată.

Arată ca coloană într-o veche catedrală,

Arată ca un buștean și un stâlp într-un gard. (cilindru)

4. Această șapcă roșie

Se poartă vechi gnom.

Arată ca un pachet

pentru nuci și dulciuri.

Pe cioara, pe net.

Ce altceva ai putea numi? (con)

2. Kolobok vrea să ne invite să facem o plimbare prin pădure. Nu vrea să meargă singur. Da, acest lucru este corect.

Întrebări ale profesorului:

Băieți, spuneți-mi, este posibil ca copiii să meargă singuri în pădure fără însoțirea unui adult?

(Răspunsuri copii)

Ce se poate întâmpla dacă un copil merge singur în pădure?

(Răspunsuri copii)

Ei bine, ai venit în pădure și cum ar trebui să te comporți în ea?

(Răspunsuri copii)

Și de ce este necesar să te comporți în pădure liniștit și cu grijă?

(Răspunsuri copii) .

Ce alte reguli trebuie respectate în pădure.

(Copiii îi spun: nu poți rupe ramuri lângă copaci; aprinde focurile; distruge cuiburile de păsări; distruge furnici etc.)

3. Ei bine, acum putem merge în pădure cu kolobok. Pădurea de zâne este plină de sunete diferite, trebuie să ghiciți care sunt acele sunete.

Ascultarea unei înregistrări audio „Sunete ale naturii”.

Întrebarea educatoarei:

Ce ai auzit în pădure?

(Răspunsuri copii)

4. Educator:

Băieți, știți ce mi-a spus chifla. Că micuții trăiesc în pădure gnomi sunt foarte amabili si muncitori. Știi unde lucrează? Ei lucrează în subteran, căutând pietre prețioase acolo. Acestea sunt pietricele atât de frumoase (arată pietre prețioase, spune de ce se numesc așa, pentru ce le folosesc oamenii). Da, dar ce nenorocire s-a întâmplat, un vrăjitor rău le-a atacat pădurea, acestui vrăjitor nu-i plac culorile strălucitoare frumoase, îi place ca totul în jur să fie negru. Așa că i-a vrăjit pe cei mici gnomi, și au încetat să mai distingă culorile și acum nu știu ce pietricele trebuie să găsească. Bieții ei și-au pierdut toate capacele colorate în pădure. hai sa vom ajuta la colectare, și aranjați-le după culoare în cutii.

Pauză dinamică la muzică. „Sortați după culoare” (atentie la nuante).

5. Educator: -Tu stii prieteni cred, Putem ajuta-i pe gnomiși învață-i să distingă din nou culorile strălucitoare și nuanțele lor.

Muzica relaxantă este activată.

Profesorul le cere copiilor să coloreze apa în diferite culori. Două din fiecare culoare umbră: lumina si intuneric. După colorare, copiii aranjează căni cu apă - în dreapta - nuanțe deschise, în stânga - întunecate.

6. Concluzie lectii.

îngrijitor:

E bine, băieți, că am putea ajuta-i pe gnomi. Au învățat să distingă din nou culorile și acum pot găsi cu ușurință multe alte pietre prețioase sub pământ. Și aceste pietre prețioase (arată pietrele prețioase din cutie) gnomii ne dau, acestea vor fi acum depozitate în mini-laboratorul nostru.

Turtă dulce îți mulțumește și ție, copii și își ia rămas bun de la noi până ne revedem!

Întrebări ale profesorului:

Cine a fost invitatul nostru astăzi?

Ce ne-am jucat cu el?

Pentru cine suntem astăzi ajutat?

Ca noi ajutat?

Sunteți adevărați credincioși prieteni asta va veni mereu Ajutor!

Ocupaţie.

„Margele pierdute”.

Conținut software.

Învață-i pe copii să-și fixeze atenția asupra proprietăților de culoare ale obiectelor. Să formeze în ele cele mai simple metode de stabilire a identității și a diferenței de culoare a obiectelor omogene.

Întăriți capacitatea de a recunoaște și de a numi culorile.

Încurajați copiii să folosească cuvinte în vorbirea activă: „pufos”, „moale”, „rotund”, „lung”, „scurt”, „multe”, „unul”, „mare”, „mic”.

Cultivați compasiunea și bunătatea.

Dezvoltați aparatul articulator și motricitatea fină a mâinilor.

Lucrări preliminare cu copiii.

Îi învățăm pe copii să acorde atenție culorii atunci când efectuează acțiuni elementare cu jucării și obiecte în viața de zi cu zi.

Beneficii.

Jucării - iepure de câmp, urs, veveriță.

margele colorate.

Ciuperci: roșii, verzi, galbene.

Plăcuțe: roșu, verde, galben.

Morcovi, un borcan cu miere.

Organizarea lecției.

Lecția se desfășoară în grup, unde este încadrată o poieniță într-una din zonele de grup. Jucăriile acționează ca animale de pădure. A doua parte a lecției este ținută la masă.

Progresul cursului.

le spun copiilor:

Toată lumea sta jos

Hai să jucăm frumos

Pregătiți urechile, ochii,

Să începem povestea noastră

Am fost azi în pădure

Am găsit margele uimitoare.

— Uite ce mărgele frumoase, colorate. Iar margelele au culori diferite. Ce culoare au margelele? (Copiii răspund, dacă le este greu să răspundă, eu îi ajut).

— Cine a pierdut mărgele atât de frumoase?

„Acum vom merge cu toții împreună în pădure și vom căuta proprietarul.

Pe o potecă plată, pe o potecă plată

Picioarele noastre merg, picioarele noastre merg.

Printr-o baltă - sări, printr-o gaură - lope.

Boo - a căzut. Unde am ajuns?

Am mers, am mers, am ajuns în pădurea întunecată,

Și la tușul de sub tufiș

Un iepuraș alb stă

Îi tremură coada.

- Băieți, să arătăm cum tremură coada iepurașului. (Exercițiu „Coada iepurașului” - mișcarea limbii la stânga și la dreapta).

Să-l sunăm în liniște. Acum mai tare: „Vino la noi iepuraș!”. (Copiii repetă invitația).

„Să ne fie milă de iepuraș, băieți: „Nu vă temeți, iepurașule, nu este nici un lup aici. Ce este pielea unui iepure? (Moale, cald, pufos).”

Cum sunt urechile de iepuraș? (Lung)

- Ce coadă de cal? (mic, scurt).

- Acum întreabă-l pe iepuraș dacă a pierdut mărgelele. (Copiii întreabă). Bunny scutură din cap. (Nu).

- Hai, băieți, tratați iepurașul cu un morcov, îi place, și să mergem mai departe să căutăm: cine a pierdut mărgelele.

- Să mergem liniștiți, în vârful picioarelor, aici, undeva, un urs trăiește. Și aici este ursul. Și aici este ursul. (Ne apropiem de copacul unde stă ursul).

Bună ursul Mishenka. (Copiii salută ursul. Examinează-l).

- Ce urs? (Gros, moale).

- Și cine este mai mult urs sau iepuraș? (suportă mai mult)

- Uită-te la nasul ursului.

- Care? (Rotund, mic).

- Si ce-i aia? (Urechi)

- Unde este coada? Să-i cerem lui Mishka să arate coada de cal. Are o coadă de urs.

- Ursul Mișenka! Nu ai pierdut acele margele? (Copiii întreabă).

- Nu! (răspunde ursul)

- Ei bine, băieți, să tratăm ursul cu miere (aceasta este delicatesa lui preferată). Și să mergem mai departe să căutăm proprietarul acestor margele.

- La revedere, ursule! (Copiii își iau rămas bun de la urs).

- Oh, băieți, cine stă pe copac? (Copiii văd o veveriță, salută-o).

- Ce fel de coadă are o veveriță? gura? Urechi? Ochi? (Copiii răspund la întrebări, eu ajut dacă le este greu să răspundă).

- Veveriță, și știm o versuriță despre tine:

O veveriță stă într-un cărucior

Ea vinde nuci

Surorile Chanterelle,

Vrabie, pitigoi,

Urși până la al cincilea gras,

Iepure cu mustață.

(Eu fac gimnastică cu degetele. Copiii își îndoaie alternativ degetele pe stânga, apoi pe mâna dreaptă).

„Ce, veveriță, ești atât de tristă?” (Întreb veverița).

- Am pierdut mărgele foarte frumoase (plângând).

- Nu plânge, iubito! Băieții și cu mine v-am găsit mărgelele. Serios, copii?

- Da! (răspund copiii).

Veverița le mulțumește copiilor și le dă un coș cu ciuperci. Dar ciupercile nu sunt simple, ci colorate. Ea cere să le aranjeze pe farfurii: o ciupercă roșie - într-o farfurie roșie; galben la galben verde la verde. În același timp, copiii spun că ciupercile sunt mici, iar una este mare.

Copiii lucrează la mese, întorcându-se din „pădure” împreună cu veverița. Ea îi laudă pe copii și promite că îi va vizita din nou.

Copiii își iau rămas bun de la veveriță.

Scop: formarea percepției culorii, formei, dimensiunii obiectelor.

Creați o dispoziție veselă; educați copiii într-o dispoziție veselă; insufla copiilor un sentiment de receptivitate, dorinta de a ajuta.

Dezvolta abilitățile motorii fine;

Consolidarea cunoștințelor de culori (roșu, albastru, galben, verde); încurajează să numești culorile; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; să consolideze conceptele de „mare”, „mic”;

Echipament: iepuraș mare și mic; conuri mari și mici; jucării urs, vulpe.

Progresul lecției:

Copiii intră la muzică, stau în semicerc.

Educatoare: Bună, copii, mă numesc păpușa Alena!

Uită-te la rochia mea frumoasă. Ce culoare este? (galben). Și cu ce figurine este decorat? (cerc, pătrat, triunghi). Găsiți un cerc verde pe rochie, un triunghi roșu, un pătrat mic - ce culoare are?

- Te invit să mă vizitezi. În țara jucăriilor. Pentru a ajunge acolo, trebuie să mergem pe potecă.

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

De sus, de sus

Am mers pe potecă

Și am venit la jucării!

Și aici este țara jucăriilor. Uite ce frumos este aici. Câte jucării sunt. Ce vezi? Ia-le, cunoaște-le. Ce sunt ei? (mare, mic, moale... diferit).

Uite ce este? (potrivit pentru geanta magică)

„Este o pungă magică, să o deschidem?”

— Uite aici cuburile noastre sunt ascunse!

Vrei să te joci cu ei? Ea conduce copiii la mese. Mergeți la mese pentru a vă face mai convenabil.

- Băieți, să ne uităm la cuburile noastre, sunt frumoase, colorate. Acesta este roșu (se arată pe zarul lui), găsește roșu pe zarul tău. (Lera, unde este culoarea ta roșie?, și ai pe Vanya, etc.) Ce culoare este?, arată-mi unde ai ....? Găsiți același. Bravo, aici sunt cuburile noastre multicolore (apoi verde, albastru) Bravo baieti! Atâte flori sunt pe cubul nostru! Ai! (aduce cubul la ureche, face o față fermecatoare și surprinsă) mi se pare că cineva se mișcă în cubul meu... Cine ar putea fi? Sa vedem? Voi desface butoanele și voi vedea cine e acolo. (pune cubul și îl deschide, trage fluturele de acolo de funie) Băieți, fluturele ăsta s-a ascuns în cub!

- Copii, uite, poate ai pe cineva în cub? Răspunsurile copiilor. Deschide cubul! Deschideți o parte a acesteia (copiii deschid cuburile, sunt fluturi)

- Ce culoare are fluturele tău Anechka? (....) Ce culoare are fluturele tău. Așa e... Masha are un fluture verde etc. Ce fluturi minunati ai.

- Băieți, fluturii noștri sunt triști să stea în cuburi și vor să zboare. Să zburăm cu ei, să ieșim pe covor. Copiii, împreună cu profesorul, ies pe covor și arată cum fluturii zboară, se învârt, cum le sclipesc aripile.

Fluturi flutura pe pajiște

Învârte-te, dansează și cântă

Tu și cu mine suntem invitați în vizită.

Sunt legănați de o adiere blândă,

O floare le face semn spre sine,

Fluturi eleganti flutura,

Lunca verde este împodobită.

Fluturilor le place foarte mult să zboare, dar sunt deja obosiți. Să punem fluturii noștri pe o floare. Fiecărui fluture îi place să stea pe propria sa floare. Am un fluture roșu, îl voi pune pe o floare roșie. Ce culoare are fluturele tău Anya? Pune-o pe o floare de aceeași culoare, Și fluturele tău (....) a pus-o pe o floare roșie etc. Bravo băieți, toți fluturii s-au așezat pe florile lor.

Joc didactic "Mare - mic"

Băieți, uite ce iepurași stau aici?

Câți iepurași? - Două.

Ce este acest iepuraș? - Mare.

Ce este acest iepuraș? - Puțin.

Băieți, iepurașii au vrut să adune conuri, dar erau foarte obosiți. Să-i ajutăm?

Să strângem conuri mari pentru iepurașul mare și conuri mici pentru iepurașul mic.

Copiii iau conuri pe rând, spun ce este și cui îi vor oferi.

Bine făcut! Iepurașii vă mulțumesc pentru ajutor.

Mulțumesc frumos, cât de mult am făcut bine și am făcut. Lasă-mă să te duc la grădiniță.

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

De sus, de sus

Am mers pe potecă

Suntem la grădiniță!

Băieți, sunteți atât de grozavi! Câte lucruri interesante am făcut.

Ce făceam în țara jucăriilor?

Copii: - A ajutat iepurașii să adune conuri, a ajutat fluturii să stea pe floare.

Pentru asta, în semn de recunoștință, dau o bomboană atât de mare și uite ce dulciuri sunt în ea? - Cei mici.

Ajută-te.

Titlu: Rezumatul GCD privind dezvoltarea senzorială în grupul de mijloc „Călătorie în țara jucăriilor”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, senzorială, Grupa mijlocie

Post: educator
Locul de lucru: MBDOU "DSOV Nr. 88"
Locație: Bratsk, regiunea Irkutsk