Rezumat al lecției „lumea magică a florilor” la grupul de seniori. Lecție pe tema „flori”
Subiect:"Flori"
Ţintă: Pentru a prezenta copiilor diversitatea lumii vegetale.
Sarcini: Să-i învețe pe copii să împartă plantele în grupuri: copaci, arbuști, ierburi, flori. Determinați împreună cu copiii numele florilor și părților structurii lor (rădăcină, tulpină, frunze, floare, despre momentul înfloririi florilor, introduceți copiii în profesia de grădinar. Formați-vă o idee despre condițiile pentru cresterea lor (caldura, umiditate, lumina).Dezvoltati capacitatea de a admira frumusetea florilor.
Metode și tehnici:Conversație.Show.(Verbal.Vizual.Joc.)
Minut de educație fizică
Lucrări preliminare: citirea ficțiunii despre flori, privirea ilustrațiilor, imagini cu plante, compoziții cu flori, ascultarea muzicii.
Sarcini educaționale:
Pentru a consolida cunoștințele dobândite anterior despre lumea plantelor, despre importanța vegetației în natură.
Sarcini de dezvoltare:
Pentru a dezvolta la copii memoria, vorbirea coerentă, gândirea, sistemul musculo-scheletic, sentimentele estetice.
Sarcini educaționale:
Pentru a educa copiii în bunătate, pentru a insufla o atitudine grijulie față de natură, plante, animale.
munca de vocabular
Pentru a îmbunătăți vorbirea copiilor, pentru a extinde stocul de vocabular.
Lucrări preliminare: Examinarea copacilor, a florilor în timp ce te plimbi pe site, citirea poeziilor, cântatul cântecelor, ghicitul ghicitorilor, privirea imaginilor înfățișând grădini și grădini de legume, vorbirea despre beneficiile vegetației pe Pământ.
Minut de educație fizică
Jocuri de afara
TCO: magnetofon, CD cu muzica „Valsul florilor” a lui Ceaikovski.
Material didactic: felicitări cu flori,
Literatură: Karpukhina N.A. Rezumate de clase în grupa mijlocie a grădiniței.2013.N.V. Aleshina „Introducerea preșcolarului în lumea exterioară”
I. Moment organizatoric.
II. Mesaj cu subiect.
Progresul lecției:
Conversaţie.
îngrijitor: Copii, suntem înconjurați de o lume minunată și minunată a plantelor. Cu toții ne bucurăm într-o pădure umbrită și o pajiște colorată, bucurați-vă de frumusețea și aroma culorii, bucurați-vă de darurile naturii: fructe de pădure, nuci, ciuperci.
Știați că cel mai mare copac sau cel mai mic tufiș și chiar iarbă: toate acestea sunt plante? Plantele sunt foarte diverse. Decorăm camere, curți cu plante, iar unele dintre ele le folosim pentru mâncare.
Vedeți ce plante sunt prezentate în imagini. Numiți-i și spuneți-mi unde cresc?
Pe care dintre ei l-ai văzut lângă casă?
Băieți, hai să ne jucăm cu voi. Regulile sunt:
1 copil colectează o tulpină 2 - frunze, 3 - frunze
educa l: Ascultă ghicitoarea și încearcă să ghicesc despre ce plantă citesc:
Ele creează confort
Verde pe ferestre
Înflorește pe tot parcursul anului.
Răspuns: flori.
Așa e, sunt flori. Toate florile înfloresc când nu este zăpadă afară, este cald. Să repetăm: ce au florile?
Copii: Rădăcină, tulpină (lungă, dreaptă, verde, frunze (verzi, rotunde, ovale, cioplite), petale (albastru, roșu, galben etc., ascuțite, ovale, rotunde, cioplite).
îngrijitor: Pe câmp, pe luncă, prin pădure, prin grădini, sunt multe flori peste tot. Florile din paturi de flori, peluzele decorează străzile, parcurile, fac orașele inteligente. Ei încântă oamenii cu frumusețea lor, se dăruiesc unul altuia de sărbători, de zile de naștere. Sunt aduse flori la monumentele soldaților care au murit în război. Foarte des sunt folosite în medicină, cosmetică.
educator b: Cum se numesc oamenii care cresc flori?
Copii: Grădinarii. Ei plantează semințe de flori în paturi de flori, au grijă de ele.
îngrijitor: Un grădinar a venit să ne viziteze. El ne va oferi câteva sfaturi despre îngrijirea florilor.
Grădinar: Bună, sunt grădinar. Îmi place foarte mult să am grijă de grădină: săpat și slăbim pământul, buruienile, tăiați ramurile suplimentare, udați plantele, luptați cu dăunătorii. A fi grădinar nu este ușor, pentru că trebuie să știi multe despre plante pentru a le îngriji corespunzător și a obține recolte bune. Grădinarul trebuie să iubească natura și să fie o persoană observatoare, răbdătoare, perseverentă și responsabilă.
Educator: Hai să ne trezim acum și să ne odihnim puțin.
Joc cu degetele „Să plantăm flori”
Minut de educație fizică
Vom săpă o groapă
Vom planta o sămânță.
Ploaia va toarnă
Va crește.
În primul rând, tulpina
Și apoi o floare.
Florile noastre roșii
Îndreptați petalele.
Vântul respiră puțin
Petalele se leagănă.
Florile noastre roșii
Închideți petalele
clătină din cap,
Ei adorm în liniște.
Educator: Acum du-te la locurile tale.
Luați câte o floare și numiți-o. Acum ia-l de fir și suflă-l. O adiere ușoară se ridică și florile se legănau ușor. Și acum a suflat un vânt puternic, florile se leagănă puternic.
(Copiii sufla pe flori decupate din hârtie colorată pe sfori).
Grădinar:Și acum, vreau să vă spun ghicitori despre flori. Asculta cu atentie:
Secara spice pe câmp.
Acolo, în secară, mă vei găsi.
Albastru strălucitor și pufos
Păcat că nu este parfumat (floarea de colț).
Există o buclă pe câmp -
Cămașă albă,
Inimă de aur.
Ce este? (muşeţel)
Pe un cordon verde
Clopoței albi (crinii).
Oh, clopote, culoare albastră.
Cu o limbă, dar nu se aude (clopote).
Într-o zi senină și însorită
Floare înflorită de aur.
Auriu și tânăr.
A devenit gri într-o săptămână.
Suflați ușor pe el:
A fost o floare - și nu există nicio floare (păpădie).
Grădinar: Bravo baieti, ati ghicit toate ghicitorile!
Educator: Copii, fără de ce nu pot trăi plantele?
Copii: Fără apă, soare și aer.
Grădinar: Soarele, aerul și apa sunt necesare pentru viața și creșterea tuturor plantelor.
Educator: Băieți, să jucăm jocul „Grădinarul”.
Copiii stau în cerc pe covor, iar profesorul îi invită să joace jocul „Grădinarul”. Profesorul începe jocul: „M-am născut grădinar, m-am supărat serios, m-am săturat de toate florile cu excepția...” Apoi, unul după altul, copiii se alătură jocului și își numesc opțiunile de culoare. Ca rezultat al jocului, copiii își amintesc numele culorilor pe care le cunosc. Băieți, m-am distrat atât de mult cu voi, atât de interesant! Și acum vreau să vă fac o surpriză. Doar închide ochii și numără până la 5! Pregătește-te - hai să numărăm! 1, 2, 3, 4, 5! (Grădinarul aduce un coș cu flori de hârtie.) Puteți deschide ochii și primi cadouri (dați flori).
Acum este timpul să ne luăm la revedere!
V-ati distrat.
La revedere, copii!
Voi veni iar și iar!
Educatoare și copii: La revedere Gradinar!
Rezultat:
Educator: Băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi la clasă.
Copii: Plantele împărțite în grupuri: copaci, arbuști, ierburi și flori;
Ei și-au amintit părți din structura florilor (rădăcină, tulpină, frunze, floare);
Despre timpul înfloririi florilor;
Cunoscut cu profesia de grădinar;
Am aflat despre condițiile de creștere a florilor (căldură, umiditate, lumină).
îngrijitor: Asta e corect! Prieteni, haideți să ascultăm melodia „Valsul florilor” (puteți invita copiii să se miște lin pe muzică).
1. Salutare.
Lupul a venit la noi. Foarte fericit după o lungă despărțire. Pentru curs, am agățat un poster cu flori sălbatice și de grădină. A alergat imediat să-i arate Lupului acest poster și chiar înainte de lecție ne-am familiarizat cu toate florile. După aceea, au ascultat și au cântat muzica lui Zheleznova „Hai să începem lecția”. Aceasta este muzica pe care am pus-o în clasă pentru prima dată. Apoi l-am salutat din nou pe Wolf, dar în engleză. Mashula i-a fost greu să pronunțe cuvinte în engleză, dar a încercat cu interes. Repetată de mai multe ori.
Au scris cuvintele Masha, trandafir, munte, pajiște, casă în cuburi. Înainte de asta, scriau cu cartonașe, cu cuburi era mult mai interesant.
Am făcut patru piste pe A, O, U, Y în direcții diferite, am primit o cruce. Mashulya stătea în centrul crucii. M-am uitat în dreapta, era o peluză. Și-au trecut degetele peste cuburi pe gazon în timp ce denumeau depozitele. În stânga este pădurea. De asemenea, alerga degetele. Drept - munții, spate - grădina.
2. Felicitari „Flori”.
După aceea am început să călătorim. Am urcat munții pe scândură până la canapea. Și ne-am uitat la ce flori cresc în munți. Ea a vorbit pe scurt despre ceea ce au nevoie, pe de o parte, căldura de la pietre, iar pentru rădăcini, răcoarea pietrelor. Am fost atenți la edelweiss, că este listată în Cartea Roșie.
Apoi s-au dus în pădure. Au sărit peste mlaștină. Vezi ce fel de flori cresc acolo. Masha a râs la numele „lumbago”.
Am intrat în grădină printr-un pod. Am făcut mai multe cercuri în jurul cercului.
Ne-am uitat și la flori. Flori de grădină din 6 cărți 4 numite de ea însăși. Noi pentru ea au fost Iris și Carnation.
Ne-am plimbat prin poiană ca vacile. A mâhnit și a mâncat flori. Am sunat pe care să mănânc, iar Masha i-a luat. Ea a recunoscut și florile câmpului fără ezitare.
După aceea, ne-am uitat și la cartonașe cu flori de interior. Am observat că, spre deosebire de celelalte, cresc în ghivece.
Am ales patru cărți - mușețel, floarea de colț, trandafir, mac. Am jucat cu aceste cărți în Ku-ku. La început m-am întors, dar nu am amestecat. Apoi l-a amestecat, dar Mashulya a găsit-o imediat. Ea și-a amintit vizual cum sunt scrise numele și, de asemenea, acordă atenție la ce literă începe cuvântul.
3. Jocuri în aer liber.
Relaxat, relaxat. Mashulka repetă totul fără probleme.
În patul de flori de sub fereastră (copiii se ghemuiesc cu fața în cerc),
Florile au crescut (se ridică încet).
Atins la soare (întins pe degetele de la picioare, mâinile sus),
Au zâmbit soarelui (larg în lateral).
Frunze la soare (întoarceți palmele în sus),
Florile sunt răsucite.
Mugurii sunt desfășurați (mâinile sunt conectate deasupra capului).
Se vor îneca la soare (întinde-ți încet brațele în lateral).
4. Cântând. Masa.
Au cântat un cântec pe un afiș vorbitor.
Ad-ad-ad- a fugit repede în grădină.
Tu-tu-tu - am plantat flori.
Lu-lu-lu - Iubesc toate florile.
Gu-gu-gu- Salvez flori.
Apoi Masha a numit-o pe Rosa, noi am scris-o. A apăsat de câteva ori și a vorbit. Dacă am făcut o greșeală, am corectat-o imediat. Ei bine, au mai fost plantate câteva flori, dar eu însumi le-am numit pe care, iar Masha a apăsat și a vorbit.
5. Joc.
Apoi am jucat jocuri pe care le-a adus Volchek.
Jocul „Cui îi voi da o floare” Mashulya a numit florile din buchetul fetei și le-a dăruit mamei, tatălui, bunicilor. Și-a trecut degetele pe potecă. Scopul jocului este ca copilul să compună corect propoziții.
Jocul „ce să faci”. Aceeași esență, formulează corect sintagma: „Ei iau apă din fântână cu o găleată”, „Frunzele uscate sunt greblate cu o greblă”, etc.
6. Jocuri cu degetele și exerciții pentru limbă.
Au făcut exerciții pentru degete și exerciții de respirație.
O floare a înflorit în grădina noastră (Conectăm degetele într-un mugure).
Ca să devină frumos și înalt (Separăm degetele).
Petalele deschise dimineața (mișcări ritmice ale degetelor depărtate, împreună).
Rădăcinile ar trebui să funcționeze (perii în jos, degetele depărtate).
Și acum să ne mirosim floarea - inspiră pe nas, în timp ce expiră, pronunță mult timp „Ahh!”.
După aceea, ne-am uitat la părți din Floare. Ea a numit totul ea însăși. Probabil că trebuie să introduci spini și pistil.
7. Joc.
Au pus cărțile în ordinea corectă și au explicat de ce.
Mashulka este deja obosită aici. Aveam suficientă putere doar să joc loto. Am dat numele cardului, Mashulka a spus numele în rusă, iar eu în engleză. Masha a memorat traducerea lui Mac (mac). Și și-au amintit imediat ce fel de floare de grădină sau de câmp era.
Nu aveam deloc puterea de a face mișcare și am decis să nu o fac.
Putem privi pozele de pe perete doar prin activitatea lor. Explicați ce este o natură moartă. Mai ales lui Mashulka i-a plăcut pictura lui Tolstoi „Un buchet de flori, un fluture și o pasăre”. Ea a examinat chiar și omida de acolo, dar oricât de mult am făcut-o eu, nu am observat niciodată această omida. Și i-a plăcut și poza cu flori sălbatice.
Zona educațională: Cunoașterea.
Ţintă: Să dezvolte și să activeze activitatea mentală la copii, aplicând cunoștințele dobândite la îndeplinirea sarcinilor.
Educational:
Pentru a consolida cunoștințele despre compoziția numerelor 8 și 9.
Îmbogățiți vocabularul copiilor cu adjective.
Învață să recunoști florile de câmp și de grădină.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați gândirea și imaginația.
Dezvoltați activitatea de vorbire, vorbirea dialogică (prin răspuns la întrebări, dialog).
Dezvoltarea proceselor fonemice, a abilităților de analiză și sinteză a sunetului.
Educatori:
Cultivați interesul pentru matematică.
Cultivați dragostea pentru natură.
Să cultive dorința de a-i ajuta pe alții care se află într-o situație dificilă.
Cultivați relații de prietenie între copii, obiceiul de a lucra împreună.
Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, lectură de ficțiune, muzică, educație fizică, sănătate, comunicare, socializare.
Lucru de vocabular: vocabular pasiv: flori de grădină, flori sălbatice, nu-mă-uita, narcise.
dictionar activ: musetel, floarea de colt, clopotel, crin, mac, lalea, trandafir, iris, garoafa.
Muncă preliminară: familiarizarea cu tipul și denumirile florilor de câmp și de grădină; întocmirea unei scheme de cuvinte; consolidarea cunoștințelor despre compoziția numerelor 8 și 9.
Munca individuala: Abdullina E. - lucrează la întocmirea schemei cuvântului; Sibgatullin R. - compoziția numerelor 8 și 9.
Echipamente si materiale: două șevalet; desene cu flori de câmp și de grădină; muzica de P. I. Ceaikovski „Valsul florilor”; flori taiate de musetel si garoafa; jetoane pentru întocmirea unei scheme de cuvinte, vocale împărțite; pagini de colorat înfățișând flori sălbatice și de grădină; mesaj video de la Bee
progresul GCD
eu.Organizarea timpului.
ÎN. Afară de fereastră, în ce perioadă a anului?
D. Arc.
ÎN. Primăvara, ce schimbări au loc în natură?
D. Zăpada se topește, mugurii se deschid, frunzele apar pe copaci, apar florile.
ÎN. Toate florile au înflorit astăzi
E ca și cum îngerii au coborât din cer.
Și în culorile acestei frumuseți,
Natura divină și frumoasă.
ÎN. Am primit o scrisoare video astăzi, știți de la cine?
D. Nu.
ÎN. De la Bee.
(Bună ziua, copii! Am o mare problemă! Totul este încurcat în țara florilor! Ajută la curățare. Prietenul tău Bee.)
ÎN.Îl putem ajuta pe Bee?
II. Parte principală.
D. Da.
ÎN. La urma urmei, albinele sunt cele care adună nectarul din flori primăvara și vara și ne pregătesc miere gustoasă și sănătoasă. Mergem în țara florilor pe un covor magic. Îți voi da bilete Cărți cu sarcini pentru jocul „Dyenysh’s Cubes”) Și apoi vom verifica dacă ți-ai găsit corect locurile.
(Sună muzica lui P.I. Ceaikovski „Valsul florilor”).
ÎN. Pentru a zbura în țara florilor, trebuie să numărăm până la zece.
D. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
ÎN. Iată-ne în țara florilor. Simți cât de parfumat miros florile. Rezolva ghicitoarea.
Surori mai deștepte
Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua
Ei servesc miere. (Flori)
D. Acestea sunt flori.
ÎN. Băieți, pentru ce sunt florile?
D. Pentru frumusețe, de admirat.
ÎN. Unde cresc florile de grădină?
D.În grădină, în paturi de flori.
ÎN. Numiți flori de grădină.
D. Trandafir, lalele, mac, garoafa etc.
ÎN. Unde cresc florile sălbatice?
D. Pe câmp, în pădure.
ÎN. Câmp de nume, flori de pădure.
D. Bluebell, musetel, floarea de colt etc.
ÎN. Cine are grijă de florile din grădină?
D. Grădinar.
ÎN. Prin ce sunt diferite florile de grădină de florile de câmp?
D. Florile de grădină sunt crescute de om, iar florile de câmp cresc de la sine.
ÎN. Care sunt beneficiile florilor?
D. Florile pot fi hrană pentru animale, pot fi puse într-o vază, medicamentele se obțin din flori.
ÎN. Ce primule cunoașteți care se grăbesc să înflorească la începutul primăverii?
D. Ghiocel, coltsfoot, lungwort.
ÎN. De ce apar ele primele?
D. Pentru că aceste flori iubesc lumina puternică a soarelui și apar atunci când copacii nu sunt acoperiți cu frunze.
(Pe masă sunt așezate imagini care înfățișează flori de câmp și de grădină. Există două șevalet; pe unul dintre ele este o imagine a unui câmp, iar pe celălalt - o grădină.)
ÎN. Pe masă sunt împrăștiate imagini cu flori. Întindem flori sălbatice pe primul șevalet și flori de grădină pe celălalt. Câte flori de grădină am așezat?
ÎN. Câte flori de grădină?
ÎN. Ce culori au mai fost postate?
D. Mai multe flori sălbatice.
ÎN. Cât mai mult?
D.Încă una.
ÎN.Și aici sunt împrăștiate niște petale, tulpini, frunze. Ce se poate asambla din aceste piese?
D. Floare.
ÎN. Să le colectăm și să le facem întregi. Băieții aleg o floare roșie, iar fetele una albă.
(Sunete amuzante de muzică, copiii ies toți în același timp și pun părțile florii pe podea.)
ÎN. Cum se numește floarea albă?
D. Muşeţel.
ÎN. Cum se numește floarea roșie?
D. garoafa.
ÎN. Ce floare se numește regina florilor?
D. Trandafir.
ÎN. Vom scrie cuvântul „Trandafir” folosind jetoane și carduri cu vocale. Adilya va scrie acest cuvânt pe un șevalet și va vorbi despre acțiunile ei.
(Pe tabla interactivă, o imagine a unei flori de trandafir).
ÎN. Spune-ne despre trandafir, ce este?
D. Trandafirul este frumos, înțepător, frumos, roșu.
ÎN. Citiți acest cuvânt. (Pe tabla interactivă cuvântul „bujor” și imaginea acestuia). Numiți vocala moale din acest cuvânt.
ÎN.Vocală dură?
ÎN. Spune-ne despre bujor Care bujor?
D. Bujorul este frumos, parfumat, roz.
ÎN. Ai pe mese petale de mușețel. Ajutați-i să se reinstaleze în mijlocul lor. Fiecare dintre voi va merge la șevalet, va citi exemplul, va numi răspunsul și îl va atașa la răspunsul din mijloc.
(Toată lumea are petale pe masă cu exemple:
4+4 10-1
10-2 6+3
Și pe șevalet sunt două inimi pentru margarete. Unul are numărul 8 scris pe el, iar celălalt are numărul 9.)
ÎN. Am ajutat să facem ordine în țara florilor. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să ne așezăm pe covorul magic și să numărăm de la 10 la 1.
D. 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
III. Rezumatul NOD.
ÎN. Suntem în grupul nostru. Ne întâmpină corespondentul emisiunii Novosti de la compania Chelny TV. ( Profesorul ia microfonul și pune întrebări copiilor.) Unde ai fost?
D. În țara florilor.
ÎN. Ce făceau ei?
D. Au ajutat-o pe Little Bee să pună ordine în țara florilor.
ÎN. Ți-a plăcut călătoria?
D. Da.
ÎN. Albina si regina florilor Trandafirul iti ofera planse de colorat cu imaginea florilor.
Îmi place să-ți dau toate florile,
Și privesc cum te bucuri
Mai ales flori de primăvară
Au atâta tandrețe, dragoste și frumusețe!
Kharisova Liliya Radikovna, educatoare, Grădinița MADOU nr. 100 „Pasare de foc”, Naberezhnye Chelny
Pentru a descărca material sau !Natalia Falileeva
Lecție integrată pe tema „Flori”
Lecție integrată pe tema „Flori”
Directii
Dezvoltarea cognitiv-vorbirii (lumea naturală)
Dezvoltare artistică și estetică (aplicație)
Zonele educaționale
Cunoașterea. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre flori, sensul lor în viața umană, structură (rădăcină, frunză, tulpină, floare, mugure). Pentru a forma la copii o idee despre relația plantelor cu diverși factori de mediu.
Creativitate artistică (activitate productivă). Învață să faci o păpădie din mai multe cercuri cu tăieturi, dezvoltă creativitatea.
Sănătate (gimnastică cu degetele, minut fizic). Dezvoltați abilitățile motorii, coordonarea mișcărilor, un sentiment de satisfacție de la un exercițiu efectuat corect.
Comunicare. Pentru a dezvolta arta, imaginația, activitatea de vorbire, pentru a forma plăcerea activităților comune cu colegii și adulții.
Socializare. Cultivați un sentiment de bunătate, respect pentru mediu.
Muncă preliminară:
Considerarea florilor, joc de dans rotund „Ne-am dus la poiană”, excursie în crâng, joc mobil de vorbire „Flori”, joc didactic „Ce buchet ai vrea să-i dăruiești mamei”, joc muzical și didactic „împletește o coroană”, exerciții de dimineață sub „Valsul florilor” ”, joc de rol „Flower Shop”, îngrijirea florilor de interior, jocuri cu mingea „Nume de flori”.
Lucrul cu părinții: instruirea părinților să compună o poveste despre flori, conversații, realizarea măștilor, învățarea poeziilor, ghicitori.
Copiii stau în semicerc pe scaune. Sunete muzicale. Zâna Florilor (tutor) intră.
Salut băieți, eu sunt Zâna Florilor! Vă invit să mă vizitați - în păduri, câmpuri, pajiști, grădini, case.
Toată lumea își amintește cum să se poarte la o petrecere?
Nu striga - vei speria păsările.
Nu puteți culege flori (alții nu le vor putea admira).
Povestea lui
(Pe ecran, florile de primăvară sunt înlocuite cu vara, toamna, iarna)
Anotimpurile s-au certat cândva - cine are cele mai bune flori? Primăvara a bătut călcâiul ei - și unde zăpada zăpada, pâraiele răsunau. Iarbă verde. Pământul era acoperit cu ghiocei, lacramioare, flori de coltsfoot, narcise.
Florile mele sunt cele mai frumoase, spune Spring.
Nu, - se opune Summer la ea.
Ai flori și, într-adevăr, sunt frumoase, dar numai ale mele sunt mai bune!
Summer își flutura pălăria, țesută din razele soarelui, și-și împrăștia florile peste tot.
Vântul bate, clopotele bat. Un bondar colectează nectar dulce din trifoiul parfumat. Oriunde te uiți - peste tot flori de colț, ceai Ivan, garoafe, mușețel.
Ah, frigul a suflat din invidia Toamnei, iar culorile verii s-au stins.
Florile mele nu sunt mai rele, - așa a spus Autumn și și-a mutat mâneca purpurie.
Heather, cicoare, picioare de corbie au înflorit aici. Păpădiile au înflorit din nou.
Dar ce zici de iarnă?
Zăpada a acoperit atât pădurea cât și pajiștile; câmpuri, drumuri măturate, acoperișuri acoperite cu pulbere. Doar grădina de iarnă nu se teme nici de zăpadă, nici de îngheț. Begoniile, ciclamele, orhideele înfloresc în spatele sticlei din case. Oamenii au crescut o grădină în casă, dar totuși este iarnă. „Aici florile sunt cele mai frumoase”, se laudă Winter.
Deci anotimpurile încă se ceartă despre cine are cele mai bune flori.
Educatoare: Ce părere aveți, ce flori sunt cele mai frumoase? (Toate florile sunt frumoase)
Hai să ne jucăm cu tine acum. Stai pe aripile unui fluture magic, ține-te bine! Poartă-ne un fluture prin câmpuri, prin păduri. Coboară pe pajiște, chiar în arcul curcubeului! In sfarsit am ajuns! Acum este dimineața devreme, florile nu și-au deschis încă petalele, albinele și bondarii nu bâzâie, iarba este acoperită de rouă. Mergem pe iarbă pe degete! Aveți grijă să nu vă udați picioarele. Și aici a răsărit soarele.
Copiii își pun pălării-măști și recită poezii.
1 copil
Margaretele au un mijloc
Sub formă de cercuri galbene
Încadrați miezurile
O mulțime de petale albe.
2 copil
Perle albe înfipte într-un rând
La o tulpină subțire - dă aromă
În mai, înflorește și înflorește în pădure
Chiar și Cartea Roșie păstrează frumusețea
Și vulpea roșie va trece,
Floarea albă și parfumată nu se va închide.
3 copil
A înflorit în liniștea pădurii, gromofon albastru
Și fie că sună sau nu, doar pădurea ne va da un răspuns!
Crinul alb este o floare delicată, petala sa este frumos curbată.
Ca un clopoțel, un mugur deschis, un sunet de argint este pe cale să se audă.
Aroma sa este placuta si persistenta, picaturi de roua stralucesc si stralucesc pe frunze.
Jocul mobil „Wreath”
Copiii stau la rând la un capăt al sălii: acesta este „Flori în grădină”. Șoferul - grădinarul se află la o distanță de 3-4 metri de copii. Grădinarul se apropie de flori și spune:
Mă duc să culeg o floare
Țesește o coroană din flori.
Copii - florile raspund:
Nu vrem să fim furați
Și de la noi s-au țesut coroane.
Vrem să stăm în grădină
Ne vor admira.
După ce au spus ultimele cuvinte, copiii - florile fug, iar grădinarul încearcă să prindă pe cineva. Prins devine grădinar.
Gimnastica cu degetele
Florile noastre stacojii (copiii își unesc palmele sub forma unei lalele)
Dizolvați petalele (degetele deschise)
Vântul respiră puțin
Frunzele se leagănă (se leagănă ușor cu ciucuri)
Florile noastre stacojii
Închideți petalele (închideți încet degetele)
Dormit liniștit
Ei dau din cap. (scutură brațele ca capul)
Care sunt florile? (gradina, pajiște, interior, câmp)
Care sunt beneficiile florilor? (hrana animalelor, medicamente, dulceata)
Care sunt părțile unei flori? (rădăcină, tulpină, frunză, petale, mugure)
Dansul „Valsul florilor”
Mister
„Aur și tânăr
A devenit gri într-o săptămână!
Și două zile mai târziu
Cap chel "(păpădie)
Îmi propun să facem un miracol! Vom face o poieniță de păpădie.
Copiii iau cercuri din hârtie de culoare galbenă, se îndoaie în jumătate, iar în jumătate, fac tăieturi, desfășoară, lipesc cercurile tăiate împreună în centru și lipesc de tulpina desenată, ridică marginile florii cu foarfecele întredeschise.
Rezultat
Ce am făcut azi? Ce ti-a placut cel mai mult?
Literatură:
1. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Rezumate ale orelor din grupul senior de grădiniță” TC „Profesor” Voronezh, 2004.
2. Morozova I. A., Pushkareva M. A. „Introducere în lumea exterioară” Mozaika-Synthesis, Moscova 2009.
3. Malysheva A. N., Povarchenkova E. M. „Clasuri de aplicații la grădiniță”.
DEZVOLTARE ARTISTICA SI ESTETICA
ÎN GRUPUL SENIOR
MBDOU №87
SUBIECT:
"MAGIE
LUME
CULORI"
COMPUS DE EDUCATOR
CEA MAI ÎNALTĂ CATEGORIE:
Kokaeva E.S.
TEMA: „LUMEA MAGICĂ A FLORILOR”
GOOLURI. Dezvoltați percepția estetică, învățați să contemplați frumusețea lumii din jur
3 PROVOCĂRI .
1 .3 să consolideze cunoștințele despre culori, clasificarea lor, structura, rolul în natură.
2. Dezvoltați atenția vorbirii, activitatea cognitivă, curiozitatea, imaginația, gândirea; capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite; analizează în mod independent rezultatele, împărtășește-le impresiile.
3. Să cultive capacitatea de a interacționa între ei în procesul activităților comune, o cultură a comportamentului, interesul pentru carte.
MATERIALE ȘI ECHIPAMENTE. Laptop, proiector, magnetofon, șevalet. Cutie de fier. Flori artificiale de camp si gradina (6 tipuri), cos, vaza, trandafir alb, floare cu petale multicolore detasabile. Un cub de gheață cu o petală înghețată în el, două recipiente (cu apă caldă și rece). Gândacul magnetic, coli de hârtie A4, pixuri, „Pălării-ghicitori muzicale”. Ilustrații pentru basme, unde se menționează flori și flori din aceste basme.
MUNCĂ PRELIMINARĂ . Lectură ficțiune: G.Kh. Andersen. „Thumbelina”; V. Kataev. „Floare-șapte-floare”; S. Aksakov. „Floarea stacojie”; G. Ţiferov. „Trenul de la Romashkov”; S. Marshak. "Doisprezece luni"; S. Prokofiev. „Cel mai mare prieten”; M. Plyatskovsky. „Margaretele în ianuarie”, „Broasca verde și nufărul galben”; J. Vitenzon. „Așa”, „Floarea de noapte”.
Citirea de basme, ghicitori, poezii, vizionarea desenelor animate despre flori, cunoașterea cântecelor. Utilizarea jocurilor didactice și a jocurilor cu mobilitate limitată pe tema. Observarea procesului de creștere a florilor. Desenarea, realizarea de flori în diferite tehnici (sculptură, aplicație, origami). Rezolvarea problemelor experimentale.
PROCEDURA DE STUDIU.
PROFESOR: Uitați-vă unul la altul, zâmbiți: veți oferi o dispoziție bună tuturor celor pe care îi întâlniți cu privirea. Și cine mai poți să zâmbești, să dai o dispoziție bună?(VIZITATORI).
SITUAȚIA JOCULUI. ( Muzica „MAGIC FLOWER” este redată. Apare o floare care clipește).
PROFESOR: COPII, FLOAREA VREA SA NE SPUNETE O POVESTE NEOBINUITA, DE ZÂNE, ASCULTATI-O.
Într-un regat de basm, trăia un rege care își iubea foarte mult fiica. În jurul palatului său creșteau flori minunate. Într-o zi, regele s-a uitat la ei și a exclamat: „Nici o singură floare din lume nu se poate compara cu frumusețea fiicei mele!”.
Vrăjitoarea rea a auzit asta și s-a înfuriat: trandafirul ei preferat înflorește în grădina ei. În același moment a apărut în fața regelui: „Cum îndrăznești să spui că fiica ta este mai frumoasă decât florile mele? De acum înainte, prințesa va fi vrăjită, iar florile tale vor deveni incolore. Doar un trandafir alb îmi poate înlătura descântecul, dar trebuie obținut! Iată foaia de lucru. Ele trebuie îndeplinite, atunci vrăjitoria va dispărea!
PROFESOR: Ce să fac?(RĂSPUNSURILE COPIILOR).
PROFESOR: Să o ajutăm pe prințesă și să returnăm florilor culorile strălucitoare.CUM CREDEȚI - CE LUME FĂRĂ FLORI LUMINoase? (PLICITIT, NU FRUMOS, O CULOARE SINGURĂ, TITITIT.)
PROFESOR: După ce am rezolvat sarcinile vrăjitoarei, vom găsi un trandafir alb.
SĂ DEZVOLVĂM SAU NE REAMINȚIM UN MOTTO ÎN CĂUTAREA TRANDAFIEI
COPII:
1.
„- FĂRĂ PAS ÎNAPOI,
NU UN PAS ÎN LOC
DOAR ÎNAINTE
ȘI NUMAI TOȚI ÎMPREUNĂ!”
2. „Nu vă descurajați și AJUTĂȚI-VĂ UNII PE ALȚII!”.
3 ."UNUL PENTRU TOȚI ȘI TOȚI PENTRU UNUL"
4 .„CÂND SUNTEM UNUL -
SUNTEM INVINCIBILI!”
5. „NU UN PAS ÎNAPOI, CI NUMAI ÎNAINTE,
VICTORIA NE Așteaptă! VICTORIA NE Așteaptă!
Alegeți un motto. Ești gata pentru o provocare cu vrăjitoarea?
Să rezolvăm mai întâi ghicitoarea.
„ÎN GRĂDINĂ ȘI PE CÂMP CULTIM
ȘI MIROSUL ESTE BLAND.
NU AVEM DEGETE, NU AVEM MÂINI -
DOAR PETALELE ÎN jur.
(FLORI.)
(Copiii explică prin ce cuvinte au ghicit că ghicitoarea este despre flori.
îngrijitorse oferă să deschidă cutia de fier, care conține sarcina. Cutia nu se deschide.)
PROFESOR: Veți putea deschide cutia dacă găsiți unde să plantați gândacul magnetic. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă de proprietățile unui magnet. (Un magnet atrage obiecte de fier.)
(Copiii se oferă să atașeze un gândac de capacul cutiei. Ei deschid cutia, sunt flori în ea: iris și mușețel. Le numesc.
Educator clarifică: mușețelul crește pe câmp, iar irisul în grădină; cere să pună o floare de grădină într-o vază și să pună o floare de câmp într-un coș. Apoi profesorul la comandă:"UNU, DOI, TREI! CAUTĂ FLORI CÂND CU POATE!” - se oferă să colecteze flori care sunt ascunse în diferite locuri ale sălii. Cine găsește o floare sălbatică să stea lângă coș, iar cine găsește o floare de grădină să stea lângă vază. Pe muzică, elevii culeg flori în jurul sălii. După ce s-au adunat la coș și vază, își numesc florile. Profesorul sugerează să puneți florile într-o vază sau un coș și să vă împărțiți în două echipe: flori de câmp și flori de grădină, pentru a găsi rapid trandafirul ALB.
OBȚINE PETALA (EXPERIMENTE CU GHEAZĂ)
Educator . Fugând, vrăjitoarea a scăpat o floare care ne va arăta drumul către un trandafir alb dacă îi întoarcem petalele colorate. (Copiii vin la masă.) Trebuie să luăm petala care se află în interiorul cubului de gheață. De ce a început gheața să se topească în interior? Unde se topește gheața mai repede - în apă rece sau caldă? (Răspunsuri.)
(Atrage atenția copiilor: pe masă sunt două borcane - cu apă rece și caldă - și sare.) Ce se va întâmpla cu gheața dacă o stropiți cu sare? (Saramura care se formează la suprafață începe să topească rapid gheața.)
(Copiii decid să pună un cub de gheață în apă caldă.)
ELEMENT FLORI
Educator . În timp ce gheața se topește, să finalizăm sarcina. Este necesar să desenați rapid două flori pe hârtie, care este atașată de șevalet. Toată lumea poate desena un singur element de floare.
(Copiii stau în două rânduri. La un semnal, primii participanți aleargă la șevalet, desenează un element de floare, se întorc,stai la capatul liniei. Preșcolarii numesc părțile unei flori. O echipă verifică desenul celeilalte. Pentru o sarcină de comandă executată corectprimește o petală (2) . Copiii primescpetală (1) din gheața topită.)
Educator . Continuăm călătoria.
DESPRE CE FLOARE ESTE CÂNTECUL?
Educator . Alte petale se află sub „pălăriile muzicale”. Pentru a obține petalele, trebuie să vă amintiți cântecele despre flori. (2)
(Sună melodiile cântecului: „VARA”, „FLOARE MAGICA”, „ARTIST BORKA”, „Nu-mă-uita” (A. Ermolov, R. Orlova)
Educator . DE CE ESTE MAI BINE SĂ NU CULEGIM FLORI? (Dacă nu culegi flori, va fi frumos pe Pământ.)
DIN CARE POVESTI E FLOARE?
Educator . Flori pierdute din basme. Oferim ilustrații pentru basme unei echipe, iar celeilalte imagini cu flori. În timp ce se aude muzica, este necesar să se determine basmul în care sunt spuse. (Copiii fac sarcina). (2).
Educator Am adunat toate petalele colorate. Pe spatele ultimei petale este indicat unde să cauți un trandafir alb - ce vezi? Numerele.
Aranjați petalele în ordine, pe ultima petală un indiciu unde este trandafirul alb. (FLORILE, ARTARUL, BURUZA, MESTEȘENUL ȘI ciupercile GĂSesc LEMN. TRADAFICUL ESTE ASCUNS ÎN FRUNZE DE MESTEȘTEN.)
Educator Copii, răspundeți, ce fel de trandafir?(BLÂND, CÂMPĂT, FRUMOS, ALB, FRUMOS.)
PRINȚESA ESTE DEZLOCATĂ . Am reușit. Ne-am descurcat sarcinilor dificile pentru că am fost... (Prietenos.) Ce sarcini au fost cele mai interesante? (Răspunsuri.) Și care sunt cele mai dificile? În semn de recunoștință, prințesa dezamăgită te tratează cu turtă dulce cu flori. Să spunem „mulțumesc” tuturor și să plecăm în căutarea unor noi aventuri.
