Mini-proiect pentru grupul mai tânăr pe tema: Folclor. Proiect pedagogic în grupa I juniori „Folclor și copii Artă populară Grupa I juniori

Folclorul este artă populară, activitate artistică colectivă a oamenilor, care reflectă viața, opiniile și idealurile lor. Folclor, tradus din engleză, înseamnă „înțelepciune populară, cunoaștere populară”. Lucrările de folclor (basme, legende, epopee) ajută la recrearea trăsăturilor caracteristice vorbirii populare, melodioase și melodice.

IMPORTANȚA FOLCLORULUI PENTRU DEZVOLTAREA ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ A COPIILOR micuți: Dacă folclorul apare în viața unui copil din primele zile, când caracterul și abilitățile lui sunt deja în curs de formare. Promovează atât dezvoltarea vorbirii, cât și educația morală. Limbajul versurilor și cântecelor se distinge prin imagini, bogăție și concizie. Melodia sunetului și rimele îi ajută pe copii să-și amintească cuvintele, iar combinațiile de sunete le vor permite să stăpânească rapid vorbirea corectă și frumoasă, chiar dacă este alcătuită din structuri fonetice greu de pronunțat. Bogăția cântecelor și a verselor de creșă cu expresii strălucitoare și potrivite îmbogățește în mod semnificativ vorbirea unui copil.

Principalele scopuri și obiective ale proiectului: Crearea unui sistem de lucru pentru a introduce copiii în originile culturii populare ruse. Creați condiții pentru ca copiii să reflecte în mod independent cunoștințele și abilitățile dobândite. Să cultive interesul și dragostea pentru cultura națională rusă, să folosească toate tipurile de folclor (basme, cântece, versuri, cântece, proverbe, zicători, ghicitori, dansuri rotunde) pentru dezvoltarea vorbirii, deoarece folclorul este cea mai bogată sursă de cognitive. și dezvoltarea morală a copiilor. Introducerea copiilor în sărbătorile și tradițiile populare, jocurile populare.

Etapele implementării proiectului în perioada octombrie-noiembrie: În timpul orelor de dezvoltare a vorbirii, copiii s-au uitat la imagini de Vasnețov Yu. Etapa 2: În timpul liber, au citit opere de artă populară și aplicată copiilor (Vircă-alb-fețe). ; Chiki-cheki-chek Allochka; Cal, șoareci conduc un dans rotund.) Etapa 3: A fost creat un mediu special în grup cu scopul de a introduce copiii în cultura populară și arta populară. Mini bibliotecă cu picturi și lucrări de artă populară și aplicată. Etapa 4: În timpul liber, am învățat cu copiii versuri de creșă: Pasăre, Magpie cu fețe albe. Etapa 5: Timp liber petrecut într-un grup (teatru de păpuși „Kolobok”) Etapa 6: A condus o lecție despre dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor folosind opere de ficțiune și artă. Etapa 7: Am petrecut petrecerea timpului liber literar folosind opere de ficțiune și artă „Ryaba Hen”. Etapa 8: Pregătirea prezentării, analiza muncii depuse.

Proiect pedagogic la grupa I juniori

"Folclor. Importanța folclorului în educația preșcolarilor”

Participanții la proiect: copii grupa I juniori, profesori, parinti.

Tip de proiect: cognitiv - creativ, de grup, comun.

Relevanţă:În lumea modernă, copiii au un mare interes pentru tradițiile populare, sărbători și, în general, pentru cunoașterea valorilor culturale ale poporului lor. Asimilarea și acceptarea de către copii a acestor valori este posibilă atunci când integritatea și interconexiunea lor sunt păstrate. Este dificil de supraestimat rolul pe care îl joacă folclorul oral în procesul de dezvoltare a personalității copilului.

Ipoteză: Activitățile bazate pe principiile creativității folclorice vor dezvolta gândirea și imaginația artistică, imaginativă, asociativă a copilului, ceea ce îi permite să-și activeze cele mai diverse manifestări creative. Adică, o rimă de creșă este un instrument de influență pedagogică asupra unui copil.

Subiect de studiu: folclor.

Obiect de studiu este o rimă de creșă care este folosită pentru a familiariza copiii cu arta populară orală.

Etapa 1. Căutare.

Ţintă: promovarea dezvoltării înțelegerii de către copii a lumii din jurul lor prin utilizarea rimelor de creșă în procesul educațional.

Sarcini: 1. dați o idee figurată despre originile și sensul rimei de copii.

2. Introduceți copiii în tradițiile culturii populare.

3. Învață să vezi lumea interioară a omului și frumusețea naturii.

4. Dezvoltați sfera emoțională și morală a copilului prin folclor.

5. Cultivați dragostea pentru oameni și animale, dorința de a avea grijă de ele.

Rezultatele estimate ale implementării proiectului:

1. Cunoștințele copiilor despre informații despre micile forme ale folclorului: versuri, proverbe, zicători, porecle și altele.

2. Înțelegerea sensului cuvântului „un mic cântec”.

3. Capacitatea de a organiza independent jocuri de rol bazate pe intriga folosind un stâlp.

4. Crearea de fișe de carduri de toate tipurile de versuri.

5. Copiii care învață versuri de creșă.

Colectarea de informații

1. Pune întrebări:

Ce știi despre rimele de pepinieră?

Ce versuri știi?

Despre cine altcineva ți-ar plăcea să cânți versuri de copil?

Elaborarea unui plan de proiect

1. Selectați ilustrații pentru versuri de copii;

2. Găsiți literatură despre rime de creșă;

3. Selectați eroii versurilor de pepinieră;

4. Cere-ți ajutor părinților.

Etapa 2. Analitic.

Planul proiectului „Poteshka”:

1. Selectarea temei și dezvoltarea proiectului (octombrie).

2. Studiul și analiza surselor literare, materiale educaționale, metodologice și de joc, dezvoltări științifice moderne, povești despre versuri (noiembrie).

3. Compuneți un chestionar și efectuați un sondaj în rândul părinților. Analizați atitudinea lor față de problema prezentată (noiembrie).

4. Creați un stand de informare pentru părinți (decembrie).

5. Întocmirea unui plan de lucru pentru proiect (decembrie).

6. Introducerea copiilor într-o rimă de copii (ianuarie).

7. Tematica: eroi ai verselor de copii (activitati artistice, intriga - jocuri de rol) (februarie - martie).

8. Tematica: obiecte de uz casnic (reprezentaţii teatrale, jocuri didactice) (martie - aprilie).

9. Interacțiunea cu părinții (în mod constant).

Dezvoltarea proiectului

1. Creați un mediu de dezvoltare:

Includeți în grup picturi cu ilustrații pentru versuri de creșă.

Umpleți colțul cărții cu colecții de versuri pentru copii.

Faceți un album „Rhymes”.

2. Organizați activități educaționale directe.

Dezvoltarea vorbirii. Subiect: „Citirea versiunii „Capra - Cu picioarele albe”.

Fictiune. Citirea verselor de copii.

Activitate productivă (desen) - „Cadou pentru cocoș”, „Clătite, clătite ca ale bunicii”.

3. Activități comune ale profesorului și copiilor.

Realizarea de cartonașe cu ilustrații pentru versuri de creșă cu copii;

Excursii pe teritoriul grădiniței;

Observarea în timpul mersului;

Lectură de ficțiune pe tema proiectului;

Conversație cu copiii despre conținutul verselor de creșă.

4. Activitatea independentă a copiilor.

Jocuri de masă și educaționale;

Jocuri de rol bazate pe povești.

5. Interacțiunea cu familia.

Pregătiți un chestionar pentru părinți;

Expoziție de desene ale copiilor și ale părinților acestora cu ilustrații pentru versuri de creșă.

Etapa 3. Practic.

Forme de lucru Cuprins

1. Activități educaționale directe

Activitate cognitivă (dezvoltarea vorbirii).

Introducerea copiilor în versurile de creșă. Pronunțarea frazelor individuale după profesor.

Dezvoltare socială și personală.

Subiect: „Katya își spală fața”, „Masha mănâncă”.

Fictiune.

Citirea verselor de creșă despre animale și oameni; versuri folosite în momente speciale.

Activitate productivă (desen).

Subiect: „Cadou pentru cocoș”, „Clătite, clătite la fel ca ale bunicii”.

2. Activități comune cu copiii desfășurate în momente speciale

Activitate de joc: jocuri s/r: „Katya își spală fața”, „Să adorm păpușa Olya”, „Masha ia prânzul” și altele.

Excursie pe teritoriul grădiniței.

Citirea verselor de pepinieră despre animale și oameni.

Cunoașterea altor tipuri de folclor.

Conversație cu copiii „Ce versuri știu eu.”

3. Activitate independentă

Privind picturi și ilustrații pentru versuri de copii.

Desenând animale, păsări, eroi de cântece.

Planse de colorat de colorat cu animale și păsări.

Organizarea de jocuri de rol.

Modelare mazăre și turtă dulce pentru animale.

4. Interacțiunea cu familia

Pregătirea unui chestionar pentru părinți.

Informații la stand.

Consultații pentru părinți cu privire la importanța folclorului în creșterea copiilor.

Etapa 4. Prezentarea proiectului.

Ţintă: realizarea de mini-cărți.

1. Copiii sunt împărțiți în subgrupe mici;

2. Fiecare subgrup pictează unul sau altul erou al rimei;

3. Fiecare subgrup vorbește despre eroul său în 2 – 3 propoziții;

4. Proiectarea paginilor împreună cu profesorii;

5. Designul unei cărți cu versuri de copii.

Etapa 5. Control.

1. Conversație reflexivă: Despre ce alte versuri ai vrea să știi?

2. Conversația cu părinții.

Belashova Tatyana Anatolyevna
Proiect pedagogic în prima grupă de juniori „Folclor și copii”

Proiect pedagogic la grupa I de juniori

Pe tema: Folclor și copii"

Plan de proiect:

1. Informații despre proiect

2. Implementarea proiectului

Etapa 1 – pregătitoare

Etapa 2 – practică

Etapa 3 – finală

3. Concluzii

4. Literatura folosită

1. Kiseleva L. S., Danilina T. D. „Metoda proiectelor în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar”.

2. Gerbova „Cursuri de dezvoltare a vorbirii”.

3. Komarova „Clasuri de arte vizuale”.

4. Bogateeva Z. A. „Meșteșugurile de hârtie minunate”.

5. Nikolaeva S. N. „Educația de mediu în grădiniță”.

6. Lebedeva E.X. „Meșteșugurile simple din hârtie și plastilină”.

7. Shebeko V.L., Ermak N.N. „Vărbători de educație fizică la grădiniță”.

8. Karpukhina N. A. „Pedagogia vremurilor noi”.

9. Colecția „Primii pași”.

10. Kartushina M. Yu. „Scenarii pentru activități recreative”, „Distracție pentru copii”, „Rezumate ale activităților logaritmice cu copii de 2-3 ani”.

Relevanța proiectului:

Bazele moralității ar trebui puse încă de la o vârstă fragedă, când se formează caracterul și atitudinea față de lume și de oamenii din jurul lor.

Sub influența diferitelor genuri de artă populară orală, are loc dezvoltarea morală a copiilor, formarea calității morale, conceptele de norme de comportament

Folclorul copiilor este necesar în munca unui profesor, deoarece reflectă viața și activitățile oamenilor din multe generații în jocuri, cântece și basme.

Problemă

Familiarizarea copiilor mici cu lumea din jurul lor prin mici forme de folclor (rime populare).

Motivația jocului

Folclorul este unul dintre mijloacele sale eficiente și vibrante, plin de oportunități didactice enorme. Cunoașterea operelor populare îmbogățește sentimentele și vorbirea copiilor, le modelează atitudinea față de lumea din jurul lor și joacă un rol neprețuit în dezvoltarea globală.

Utilizarea intenționată și sistematică a lucrărilor de folclor în grădiniță ne permite să punem bazele pentru bunăstarea psihofizică a copilului, ceea ce determină succesul dezvoltării sale generale în perioada preșcolară a copilăriei.

Ţintă:

Dezvoltați gândirea vizuală și eficientă. Stimulați căutarea unor noi modalități de rezolvare a problemelor practice folosind diverse obiecte (jucării, obiecte de uz casnic).

Sarcini:

1. Dezvoltați percepția și vorbirea copiilor, obținând pronunția corectă și clară a cuvintelor. Creșteți interesul pentru rimele de creșă.

2. Îmbunătățiți nivelul abilităților practice acumulate: încurajați copiii să folosească diverse metode pentru a atinge un obiectiv, stimulați-i să continue acțiuni motivaționale și „descoperiri”.

3. Sprijiniți dorința copilului de a se angaja activ în comunicare și de a vorbi.

4. Dezvoltați un răspuns emoțional la opera dvs. literară preferată prin joc bazat pe intriga; încurajează copilul să repete după profesor cuvinte și fraze din basmele familiare.

5. Evocați un răspuns emoțional la o piesă muzicală la copii, încurajați-i să execute mișcări articulare la muzică.

6. Învață să percepi o operă de artă prin auz, vedere, atingere; sincer din inimă să simpatizeze, să se indigneze, să se bucure.

Participanții la proiect:

cadre didactice de grupă, specialiști preșcolari, părinți și copiii grupei I de juniori.

Rezultat asteptat

1. Dezvoltarea personalității bogate din punct de vedere spiritual a copilului ca participant activ la proiect.

2. Crearea de condiții favorabile pentru autodezvoltarea copilului.

3. Copilul manifestă interes pentru a se juca cu rima și cuvinte.

4. Crearea de cuvinte pentru copii.

proiectele mele vor ajuta foarte mult tinerii profesioniști în munca lor

Instituția de învățământ preșcolar MK Grădinița Poroshino nr. 12

PROIECT COGNITIV – CREATIV

GRUPA JUNIOR Nr 2

Carte de vizită a proiectului

Locație :

MKDOU „Grădinița Poroshino nr. 12

Data: de la 15.01.2018 la 25.01.2018

Profesorii grupei de juniori nr. 2:

Vasileva Elena Ghenadievna

Kuzova Alina Konstantinovna

Pașaport de proiect

Tip de proiect : cognitiv – creativ

Tip de proiect în funcție de numărul de participanți : grup

Durata proiectului : mic de statura

Rezultat asteptat:

Dezvoltați interesul pentruarta Folk, dorinta de a desena si sculptajucărie populară, asculta basme, învață cântece, versuri. Încurajează dragostea pentru Patria Mamă.

Participanții la proiect

Proiectul se desfășoară cu copiii din grupul mai mic, cu participarea părinților.

Relevanța și alegerea subiectului

proiect

Introducerea copiilor în cultura populară și arta populară este un mijloc de modelare a dezvoltării lor spirituale.

Merită să ne amintim că vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în formarea personalității unei persoane, fundamentul acesteia. Și încă de la o vârstă fragedă este necesar să se cultive respectul pentru tradițiile de muncă ale strămoșilor, înțelepciunea și cultura lor, ritualurile și obiceiurile. Făcând cunoștință cu valorile și tradițiile culturale ale poporului lor încă din copilărie, inspirându-se din împrejurimile lor apropiate, copiii absorb această dragoste; tocmai pe această bază sunt stabilite condițiile prealabile pentru cetățenie, patriotism și dragoste pentru Patria Mamă. Dar, ca orice alt sentiment, patriotismul este dobândit independent și experimentat individual. Este direct legat de spiritualitatea personală a unei persoane, de profunzimea acesteia. Prin urmare, fără a fi el însuși patriot, un profesor nu va putea trezi unui copil un sentiment de dragoste pentru patria sa. Este pentru a trezi, și nu a impune, deoarece baza patriotismului este autodeterminarea spirituală.

Obiectivul proiectului:

Introducerea copiilor în cultura națională, dezvoltarea interesului pentru arta populară rusă.

Obiectivele proiectului :

1. Introduceți copiii în arta și meșteșugurile populare.

2. Dați o idee despre jucăriile populare

3. Dezvoltarea percepției estetice și morale asupra lumii.

4. Cultivați interesul pentru istorie și arta populară, respectul pentru tradițiile acesteia.

5. Implicați părinții și copiii în creativitatea comună”

Etape de implementare a proiectului:

Etapa 1 – organizatorică

. elaborarea și discutarea unui plan de lucru pas cu pas;

Stabilirea scopurilor, obiectivelor, relevanța proiectului;

Selecția metodologică, de referință și

ficțiune pe această temă;

Selectați fotografii și materiale video;

Selectarea echipamentului necesar și

beneficii pentru îmbogățirea practică

proiect.

Selecția de material pentru activitățile organizate cu copiii, ilustrații înfățișândmeșteșuguri populare, jucării populare (păpuși matrioșca, jucărie Dymkovo).

Etapa 2 – Implementarea proiectului

Activitate de joc:

. Jocuri de rol

„În vizită la Matryoshka”.

. Jocuri didactice:

„Linguri de aur. Ghiciți obiectul".

„Hai să împodobim păpușa de cuib”,

Puzzle-uri cu tematică rusăpovesti din folclor.

"Alege o culoare".

. Jocuri în aer liber și curse de ștafetă

"Carusel", „Mama găină și puii”, „Gâște lebădă”

Activitati educative si cognitive:

Privind imagini, ilustrații pe subiect, conversații

Conversații cu copiii și prezentarea de ilustrațiijucării populare. Albume de meșteșuguri populare

. Desfășurarea unui grup de activități educaționale tematice cu copiii:

Povești și conversații desprejucărie matrioșca.

ISO:

Jucărie populară „Matryoshka”

modelare "Covrigi"

conversații despre viața și tradițiile Rusiei antice.

Lecție integrată:

„Călătorie în basmul Kolobok”

Artă plastică: jucărie Dymkovo „Rață”

Activitate artistică și de vorbire

Repovestireabasme"Ridiche" , citind basme populare rusești.„Gobi – flanc negru, copite albe”. „Lupul și cele șapte capre tinere”„Lebede de gâște”, „Mașa și ursul”, „Căteriile de iarnă ale animalelor”, „Cabana lui Zayushkina”.

Învățarea cântecelor și a verselor de creșă"Pui - cocoas de alun", „Sunt trei găini pe stradă”, „kalachi”, Ascultarecantece folk"Cocoş", "Bine".

Teatralizarea basmelor

Interacțiunea cu părinții

Consultație pentru părinți „Rolul folclorului în dezvoltarea vorbirii copiilor”

Dosar mobil „Meșteșugurile populare ale Rusiei”

. Conversații individuale, ajutând copiii să învețe: versuri de creșă, ghicitori, rime de numărare

Etapa 3 - Finala

Rezumând munca

Redactarea unui raport de proiect

Joc de călătorie „În vizită la bunica lui Avdotya”

Rezultat

Ne-am familiarizat cu arta populară rusă

Extinderea înțelegerii artei populare

Interesul pentru folclor este în creștere, copiii au învățat cântece și versuri pentru copii;

Dezvoltarea în continuare a proiectului

Continuați munca pentru dezvoltarea activității cognitive a copiilor

Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor pe această temă

Folclor pentru copii 2-4 ani

Miniproiectul „Folclor pentru copii” este conceput pentru copii cu vârsta cuprinsă între 2-4 ani, materialul va fi de interes pentru educatori și părinți.

În prezent, cultura populară și tradițiile poporului rus sunt șterse. Înțelegând acest lucru, nu putem fi indiferenti față de originile culturii naționale. În acest moment, este nevoie de a le prezenta copiilor cele mai bune tradiții ale poporului nostru.
Perioada timpurie a vieții unui copil depinde în mare măsură de adulții care cresc copiii. Este grozav dacă părinții sunt capabili să îmbogățească mediul în care el crește. Iar cuvântul poetic popular poate îmbogăți tocmai acest mediu spiritual.
Tip proiect: educațional, pe termen scurt (1 lună)
Obiectivul proiectului: Dezvoltarea personalității copilului, a lumii sale interioare și spirituale, stăpânirea cu succes a limbii natale, prin mijloacele artei populare și tradițiilor populare.
Obiectivele proiectului:
1. Crearea unui mediu de dezvoltare pentru introducerea copiilor în cultura poporului rus;
2. Formarea și îmbogățirea dicționarului;
3. Dezvoltarea abilităților artistice și creative;
4. Dezvoltarea sentimentelor morale și emoționale precum: empatie, bunătate, onestitate.
Participanții la proiect: copiii din prima grupă de juniori, părinții elevilor, profesorul.
Etape de implementare a proiectului:
Etapa 1 – pregătitoare
1. Discutați cu părinții despre alegerea temei proiectului și semnificația acesteia
2. Selectați materiale și proiectați colțul „Arta populară rusă”
3.Designul site-ului bazat pe RNS „Kolobok”
Etapa 2 – principala
Faceți cunoștință copiilor cu povești populare rusești, versuri de copii și ghicitori.
Introduceți copiii cu instrumentele muzicale
Introduceți copiii în jocurile și dansurile populare
Finala etapei 3

Rezultate asteptate:
Pentru copii: Învață să recunoști și să spui versele de creșă.
Joacă jocuri populare rusești.
Redați versuri și povești populare rusești. Obține cunoștințe despre instrumentele muzicale.
Pentru părinți: înțelegeți și studiați rolul folclorului în dezvoltarea copiilor
Pentru profesor: îmbogățirea și extinderea cunoștințelor despre arta populară rusă, crearea unui memoriu pentru părinți.

Etapa 1 – pregătitoare
Pentru atingerea scopului, am creat toate condițiile necesare pentru introducerea copiilor în arta populară și cultura populară. Împreună cu părinții mei am creat un colț în grup în stil popular rusesc. Care se numește - „Arta populară rusă”.

În colțul „Arta populară rusă” am așezat obiecte de uz casnic rusești: ustensile de bucătărie (samovar, ulcioare, linguri de lemn etc.), o păpușă în costum național, o pâine făcută de părinții mei din aluat de sare și un samovar. Părinții elevilor mei, precum și bunicii lor, au luat parte la căutarea antichităților rusești. A fost interesant pentru copii să se uite la o păpușă în costum național, un samovar, pentru că este imposibil să le spui copiilor de această vârstă despre obiectele vieții de zi cu zi rusești, copiii trebuie să atingă totul ei înșiși și să se joace cu ele.
Împreună cu părinții mei, am conceput un complot bazat pe basmul popular rus „Kolobok”

Etapa 2 – principala
Mi-am împărțit toată munca în trei etape.
La prima etapă, ea le-a introdus copiilor în povești populare rusești, versuri de creșă și ghicitori.

Am proiectat un colț de cărți, unde au fost selectate cărți pentru copii, cărți de teatru, basme populare rusești, versuri etc.
Am făcut un album numit Russian Folk Art și am plasat acolo ilustrații pe această temă.
Poveștile populare rusești deschid o nouă pagină în viața emoțională a unui copil. Conținutul primelor basme are ca scop trezirea primelor manifestări de simpatie, empatie, starea psihică și fizică a eroului sau a altui personaj. De exemplu, tristețe și lacrimi - „bunicul plânge, femeia plânge”.
Părinții elevilor, împreună cu copiii lor, au desenat și colorat imagini pentru RNS, care au fost depuse de mine într-un folder comun.

Iată câteva desene pentru RNS:
Basm „Kolobok”

basm „Teremok”

Basm „Gâște-lebede”

Am selectat versuri pe teme precum:
- Animale domestice și sălbatice care imită acțiunile omului: „Câinele coace plăcinte în bucătărie”, „Pisicuța este un șoarece”, „Virca este una cu fețe albe”,
„O vulpe a mers prin pădure”, „O veveriță stă pe o căruță”, „Un ursuleț de pluș” și altele.
- Personificarea naturii: „Iarba - o furnică trandafir din somn”, „Soarele - o găleată”, „Curcubeul - arc” și altele.
- Reflectarea elementelor vieții populare și introducerea acțiunilor umane: „Mă duc - Mă duc să-mi văd femeia, bunicul meu”, „Oh doo doo...! Păstorul și-a pierdut pipa!”, „Bine, bine!” si altii.
- Personificarea dragostei materne și a interacțiunii „mare” și „mic”: „Capra este o bătaie de cap”, „Puiul este un tarat” și altele.
– Rime de creșă: „Din spatele pădurii, din spatele munților, călărește bunicul Egor”, „Sub cretă, sub scuipă” și altele.
- Dezvăluirea sau personificarea categoriilor morale și etice: „Tili - bom! Tili - bum! Casa pisicii a luat foc!”, „Soroka-magpie”, „Manya a mers la piață” și altele.
- Direct legat de un copil pe nume: „Pisica a intrat în pădure”, „cine e bun?” si altii.
Împreună cu părinții mei, am conceput o colecție: „Matryoshka Nursery Rhymes”, toate versurile de pepinieră care au fost adunate acolo au fost aduse chiar de părinți.

Copiilor le place să petreacă timpul în colțul cărților, să se uite singuri la ilustrații și să recite versurile pe care le-au învățat.
Pentru a-mi aminti mai bine aceste versuri și glume, încerc să le folosesc în toate momentele de rutină când lucrez cu copiii.
Ea le-a transmis copiilor bucuria și veselia pe care ni le oferă apa și a jucat emoțional cele mai simple, mai obișnuite situații.

În timpul spălării:
„Apă, apă,
Spălați fața lui Pașa (Yuli),
Ca să-ți înroșești obrajii,
Ca să-ți strălucească ochii,
Ca să-ți faci gura să râdă,
Pentru ca dintele să muște.”

Când vă pieptănați:
„Mă zgâri, mă zgâri pe păr,
Îmi pieptăn eșarfa,
Crește-ți împletitura până la talie,
Nu-ți pierde niciun păr..."
A fost plăcut să văd cum copiii foloseau versele pentru copii în timp ce se jucau „mamă și fiică” și cum au tratat păpușile cu grijă și dragoste.
Am acordat o mare atenție cântecelor de leagăn, ele formează primul vocabular al copilului, o imagine figurativă a lumii exprimată în cuvinte. Acestea conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt aproape de copii.
Ei creează imagini familiare copiilor, de exemplu, imaginea unei pisici. Ce legătură are nu doar cu o pisică, ci cu un pisoi, pisică, pisică, pisică.
Pisicuță, pisoi, pisică,
Pisicuță, coadă cenușie,
Vino, pisică, petrece noaptea,
Legănă-ne copilul.
Sunt ca o pisică pentru tine
Voi plăti pentru muncă -
Îți dau o bucată din plăcintă
Și un ulcior cu lapte.
Se formează o imagine a porumbeilor, care sunt numiți cu afecțiune gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Cei mici au sosit.
Cei mici au sosit,
S-au așezat lângă leagăn.
Au început să leagăne leagănul.
Au început să o adoarmă pe Katya.
În grup, am început să folosim o tehnică precum ascultarea înregistrărilor audio ale cântecelor de leagăn în timpul liniștii când pregătim copiii pentru culcare.
Grupul avea un colț de muzică unde am plasat instrumente muzicale populare. Acestea sunt: ​​clopote, zdrănitoare, balalaica, pipă, acordeon. Copiii au interpretat cântece și dansuri cu acompaniament de instrumente muzicale, care au contribuit la dezvoltarea muzicală a copiilor.
La a treia etapă, îi inițiez pe copii în jocurile și dansurile populare.
De interes deosebit pentru copii sunt jocurile poporului rus, cum ar fi „Rața”, „Albinele și rândunica”, „Pisica și șoarecii”, „Soarele este o găleată” și altele, care dezvoltă dexteritatea, viteza de mișcare, precizia. , învață inteligența și atenția. Glumele și versurile învățate cu copiii fac procesul de joc mai interesant și mai semnificativ.
Un loc aparte îl ocupă sărbătorile populare, la care copiii noștri participă cu plăcere. Sărbătorile combină aproape toate elementele educației: un cântec, un joc, un basm, o ghicitoare și activitate artistică.
Finala etapei 3
Crearea unui memoriu pentru părinți - „Rolul părinților în renașterea tradițiilor ruse”