Salon pedagogic pentru părinți. Salonul pedagogic „părinți fericiți”

Camera de zi pedagogică „La grădiniță cu un zâmbet”

În educație, totul este despre cine este educatorul.

K. D. Ushinsky

Mai devreme sau mai târziu, în fiecare familie, apare întrebarea: „Ar trebui să-mi trimit copilul la grădiniță sau nu?”. Mulți părinți decid să-și trimită copilul la grădiniță din motive de angajare sau din motive personale (în grădiniță, copilul socializează mai repede, se dezvoltă etc.) și aici sarcina educatoarei este să creeze toate condițiile pentru ca bebelușul să poată face fără durere. parcurge toate etapele de adaptare la condiţiile instituţiei de învăţământ preşcolar.

Adaptare- aceasta este o adaptare a corpului la un mediu nou, iar pentru un copil, o grădiniță este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut. Relevanţă datorită faptului că perioada de adaptare este un test serios pentru copiii mici: dintr-un mediu familial familiar, el se regăsește în condiții noi pentru el, cu un mediu nou și relații noi, ceea ce duce inevitabil la o schimbare a reacțiilor comportamentale ale copilului. , tulburări de somn și apetit.

Scopul muncii mele de adaptare a fost:

Crearea condițiilor pentru cea mai nedureroasă adaptare a copiilor mici la condițiile unei instituții preșcolare și creșterea nivelului de alfabetizare psihologică și pedagogică a părinților în materie de dezvoltare emoțională a copilului.

Realizarea acestui scop a dus la luarea deciziei sarcini:

1) Să studieze problema adaptării, tipurile acesteia și să identifice trăsăturile adaptării copiilor mici la o instituție preșcolară.

2) Organizarea procesului educațional, în conformitate cu caracteristicile de vârstă ale copiilor.

3) Creați un sistem de interacțiune cu părinții.

Principiile muncii mele privind adaptarea copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar sunt:

1) familiarizarea părinților cu condițiile de muncă ale instituției de învățământ preșcolar,

2) adaptarea treptată a copiilor la noile condiții,

3) un mod flexibil de ședere pentru copii în perioada inițială de adaptare, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor,

4) pastrarea in primele 2-3 saptamani a obiceiurilor existente la bebelusi.

5) abordarea individuală a copilului.

În procesul muncii mele privind adaptarea copilului la instituția de învățământ preșcolar, am folosit astfel forme şi modalităţi de adaptare a copiilor Cum:

Elemente ale terapiei corporale (imbratisare, lovitura).

Cu ajutorul terapiei orientate spre corp, organele interne sunt vindecate și starea de bine se îmbunătățește.

Cântând cântece de leagăn înainte de culcare.

Cântecele de leagăn sunt primele lecții de limbă pentru un copil. Cântecele de leagăn ameliorează anxietatea, entuziasmul, au un efect calmant asupra bebelușului.

Jocuri de relaxare (nisip, apă).

Relaxarea este ameliorarea stresului, relaxare, odihnă. Exercițiile ar trebui să fie într-o formă accesibilă.

În plus, jucăriile cu nisip și apă oferă copiilor experimentare, o varietate de activități de joacă.

Lecții de muzică și dezvoltarea mișcării.

Muzica incepe sa atraga atentia copiilor devreme si trezeste un interes constant fata de cei mai multi dintre ei. Cântecele de altă natură evocă un răspuns emoțional pozitiv la copii.

Constructie

Cuburi. Construirea din cuburi și proiectarea dezvoltă dexteritatea manuală și abilitățile motorii mari, scopul acțiunilor lor, gândirea imaginativă și imaginația.

Metode de joc de interacțiune cu copilul.

Activitatea subiectului conduce, deoarece asigură dezvoltarea tuturor celorlalte aspecte ale vieții unui copil: atenția, memoria, vorbirea și gândirea.

Privind ilustrațiile din cărți. Ilustrația de carte ajută copilul să înțeleagă lumea, să stăpânească idealurile estetice, să adâncească percepția asupra unei opere literare. Ilustrația începe procesul de alegere a unei cărți pe care să o citească un copil.

Creativitate artistică. Desenarea și crearea diferitelor obiecte cu propriile mâini este utilă atât pentru dezvoltarea motorie, cât și pentru dezvoltarea psihică a copilului (se dezvoltă sfera emoțională, se dezvoltă percepția estetică). În special, creativitatea contribuie la dezvoltarea conștiinței de sine. Un bebeluș de un an, desenând sau pur și simplu mototolind hârtie și observând rezultatul acțiunilor, se realizează ca sursa a ceea ce se întâmplă, subiectul acțiunii.

Perioada de adaptare copiii mici sunt împărțiți în 3 niveluri:

1) Nivel sever de adaptare (de la 2 la 6 luni) - copiii manifestă anxietate și anxietate. Ei necesită atenția constantă a educatorului și nu-și observă semenii.

2) Nivel mediu de adaptare (20-40 de zile) - copiii se caracterizează prin obișnuirea grădiniței, comportament adecvat: observă acțiunile adulților și ale semenilor, plâng în primele zile, își amintesc de părinți după plecare, dar în timpul zilei se joacă cu semenii și comunică cu adulții.

3) Nivel de adaptare la lumină (7-10 zile) - atunci când se familiarizează cu mediul, acesta este ușor de inclus în subiect, activitate independentă sau de joc. Se pot juca singuri sau cu colegii. Stabiliți rapid și ușor contactul cu adulții.

Indicatori ai sfârșitului perioadei de adaptare:

Dispoziție calmă, veselă a copilului la momentul despărțirii și întâlnirilor cu părinții;

Dispoziție echilibrată pe tot parcursul zilei;

Atitudine adecvată față de propunerile adulților;

Comunicarea cu adulții din proprie inițiativă;

Abilitatea de a comunica cu colegii, de a nu intra în conflict;

Dorința de a mânca pe cont propriu, mănâncă norma până la capăt;

Somn calm în timpul zilei într-un grup înainte de ora stabilită.

Este posibil să se reducă intensitatea perioadei acute de adaptare făcând următoarele: reguli:

Abordare individuală a fiecărei familii;

Informarea în timp util a tuturor părților interesate;

Crearea în grădiniță a unei atmosfere și condiții psihologice favorabile pentru elevi.

Pregătirea intenționată a părinților și educatorilor dă rezultate pozitive chiar și în cazul unei adaptări dificile. Familia bebelușului are, de asemenea, nevoie de timp pentru a se adapta la noile circumstanțe. Pentru a evita complicațiile și pentru a asigura cursul normal de adaptare, este necesară o tranziție treptată a copilului de la familie la o instituție preșcolară.

Mankova Natalia Igorevna –

educator superior al MDOBU „Grădinița de tip compensator

Cheia de Aur, Gavrilov-Yam
Camere de zi pedagogice

Ce înseamnă „sufragerie pedagogice” după înțelegerea mea?

Sufragerie pedagogică în instituția de învățământ preșcolar - o formă special organizată de interacțiune a tuturor participanților adulți la procesul educațional, a tuturor membrilor personalului organizației educaționale.

Cine este membru al livingurilor pedagogice din grădinița noastră?

Participanții sunt toți profesori de grădiniță, precum și alți membri ai echipei instituției de învățământ preșcolar - personal medical, educatori juniori, personal de serviciu etc.

De ce organizez sufragerie pedagogice în grădinița noastră?

Scopul camerelor de zi pedagogice:

Extinderea perspectivei generale a profesorilor și a altor membri ai echipei de grădiniță,

Dezvoltarea interesului lor cognitiv, a activității cognitive,

Oferirea de oportunități pentru creativitate,

Motivarea profesorilor pentru auto-îmbunătățire,

Crearea unui climat psihologic favorabil în echipă.

Relevanța subiectului

Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar (FSES DO) subliniază că în grădiniță este necesar „... să se asigure dezvoltarea deplină a personalității copiilor în toate domeniile educaționale majore, și anume: în domeniile socio-comunicative, cognitive. , vorbirea, dezvoltarea artistică, estetică și fizică a personalității copiilor pe fondul bunăstării lor emoționale și al atitudinii pozitive față de lume, față de ei înșiși și față de ceilalți...” (clauza 3.1.). Și de cine depinde, în primul rând, dezvoltarea personalității unui copil preșcolar? Desigur, de la adulții care îl înconjoară. La grădiniță, aceștia sunt în primul rând profesori - specialiști și educatori. Nu degeaba cerințele pentru personalitatea unui profesor (condiții de personal pentru implementarea Programului) sunt identificate pentru prima dată în Standardul Educațional de Stat Federal. Dar chiar și clasicii pedagogiei au exprimat în mod repetat ideea autorității necondiționate a profesorului, educatorului, exemplul său personal în sistemul mijloacelor de influență pedagogică asupra generației tinere.

Acum să punem o întrebare: „Este posibil să se încredințeze o chestiune atât de delicată, responsabilă și semnificativă precum educația și creșterea tinerei generații?o persoană cu vedere limitată , sărăcia experienței emoționale, gândire dogmatică, obiceiuri proaste?" Răspunsul negativ este evident. Deci, cum ar trebui să fie un profesor modern?

Inca V. A. Sukhomlinsky a scris că nimic nu surprinde, captivează adolescenții, nimic nu trezește dorința de a deveni mai bun cu o asemenea forță ca o persoană inteligentă, bogată intelectual și generoasă.

Se știe că nu există învățătură fără pasiune. „Pentru a educa o persoană, trebuie să fii el însuși o persoană, pentru a aprinde pe altul, trebuie să te arzi” ( J. Simenon).

După cum s-a menționat D. B. Elkonin, copilul este nelimitat în nevoia lui de cunoaștere, iar pentru a nu intra în necazuri, profesorul însuși trebuie să aibă o perspectivă largă. Având în vedere nivelul crescut de cunoștințe al copiilor moderni, interesele lor diverse, profesorul însuși trebuie să se dezvolte cuprinzător: nu numai în domeniul de specialitate, ci și în domeniul politicii, artei, culturii generale, el trebuie să fie pentru elevii săi un înalt exemplu de moralitate, purtător al demnității și valorilor umane.

În acest fel, un profesor modern ar trebui să gândească liber, să aibă o înțelegere științifică a lumii, să aibă o perspectivă largă- pentru aceasta, este obligat să stăpânească cunoştinţe politice, economice, juridice şi alte cunoştinţe publice, inclusiv în domeniul culturii (pictură, muzică, teatru etc.).

Desigur, cel mai important lucru este interesul personal al profesorului pentru autoperfecţionare, dar acest proces poate fi motivat parţial din exterior. Dacă „prindem” în timp util profesorul, îi stimulați activitatea cognitivă, aprofundând cunoștințele și abilitățile, lărgindu-i orizonturile, acest lucru va duce la creșterea personală și profesională a profesorului, la dezvoltarea potențialului său creativ.

cred ca sufragerie pedagogice - o metodă excelentă de motivare a profesorilor pentru autoperfecționare .

Educator faimos A. S. Makarenko El a acordat o mare importanță unei echipe pedagogice care lucrează creativ, bine coordonate, subliniind că într-o astfel de echipă chiar și un tânăr profesor fără experiență poate realiza multe, iar dacă profesorii nu sunt uniți într-o echipă creativă strânsă, atunci chiar și un profesor cu experiență. nu va obține rezultate înalte în lucrul cu copiii. Iar sufrageriile noastre pedagogice reunesc tot personalul grădiniței, contribuind astfel la crearea unei atmosfere psihologice favorabile în echipă, care stă la baza interacțiunea eficientă a participanților la procesul educațional , care, fără îndoială, afectează calitatea procesului educațional în instituția de învățământ preșcolar și, de asemenea, contribuie la îndeplinirea uneia dintre principalele cerințe ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație - asigurarea bunăstării emoționale a copiilor, protejarea și consolidarea acestora. sănătate mentală.

Cât timp și cât de des au loc desenele pedagogice în grădinița noastră?

Din 2011 până în prezent.

De 2-3 ori pe an.

Caracteristici ale organizării și desfășurării camerelor de zi pedagogice în MDOBU „Grădinița de tip compensator” Cheia de Aur „

1. 
   Organizator este profesoara senior de grădiniță Mankova N.I. - la începutul anului universitar, determină subiectele saloanelor pedagogice, ora desfășurării acestora și convine cu profesorii, elaborează un scenariu pentru fiecare eveniment (recent cu utilizarea obligatorie a unei prezentări pe calculator), selectează materiale audio și video , și oferă subiecte pentru discursuri profesorilor de preșcolari.
2. 
   Profesorii sunt participanți activi la desenele pedagogice și pregătesc prezentări pe tema salonului.
3. 
   Toți membrii echipei instituției de învățământ preșcolar sunt invitați în saloanele pedagogice (principiul principal este participarea voluntară).
4. 
   Camerele de zi pedagogice se desfășoară într-un cadru informal, la o ceașcă de ceai. (Un astfel de mediu contribuie la comunicarea membrilor echipei DOW între ei, ajută să ne percepem unii pe alții ca oameni complet egali în toate privințele, care se cunosc destul de bine personal unii cu alții, și nu ca oficiali.)

Teme de living pedagogice organizate de mine

pentru perioada 2011 – 2016

„Vizitând un basm”

„Călătorie în lumea poeziei”

„În lumea picturii”

„O lume atât de diferită, diferită” (inelul pedagogic),

„Scriitori preferați”

„Lumea magică a muzicii”

"In jurul lumii",

„Ce oameni de la Hollywood!”,

„Cursa de ștafete a generațiilor”,

„Misterele nerezolvate ale lumii”

"Haideti fetelor!"

Rezultatul muncii

Camerele de zi pedagogice ne-au introdus în fapte interesante din viața și opera multor scriitori și poeți - Pușkin, Blok, Tsvetaeva, Bunin, Belyaev, Perrault, Dumas și mulți alții. alții, artiști și compozitori - Kalman, Beethoven, Frida Kahlo, Malevich și alții, actori de teatru și film autohtoni și străini, cu profesori remarcabili - K.D. Ushinsky și M. Montessori, cu cele mai cunoscute dinastii mondiale de monarhi și reprezentanți ai dinastiilor profesionale - Boier, Durov, Zapashny, local. La sufrageriile pedagogice, am vizitat aleea vedetelor de la Hollywood, am făcut o călătorie în jurul lumii și ne-am familiarizat cu minunile lumii - liste clasice și moderne ....

Dar cel mai important și foarte important rezultat este interesul cognitiv pronunțat al profesorilor, pe care aceștia îl manifestă atunci când se pregătesc pentru saloane pedagogice și găsesc fapte cu adevărat interesante și neobișnuite pe temele propuse. În plus, toți profesorii și ceilalți angajați ai instituției de învățământ preșcolar sunt bucuroși să viziteze sufrageriile pedagogice, se supără dacă din anumite motive acest lucru nu funcționează.

Și știi….

Ce este în comun între orașul Rybinsk, regiunea Yaroslavl și industria cinematografică de renume mondial numită „Hollywood”?

O dinastie este definită ca având trei sau mai multe generații. În acest caz, dinastia Boyarsky poate fi numită o dinastie?

Că în Germania există un traseu turistic foarte celebru și popular „Drumul basmelor”, care trece prin vechile orașe medievale?

Ce obiective turistice sunt incluse în listele clasice și moderne de minuni ale lumii?

Esti interesat?

Atunci bun venit în sufrageriile noastre pedagogice!

Exemple de scenarii pentru sufragerie pedagogice

Scenariul sufrageriei pedagogice

„Vizitând un basm”

Ţintă:

- extinderea perspectivei generale a profesorilor și a altor membri ai echipei de grădiniță (îmbogățirea cunoștințelor despre viața și opera scriitorilor de basme),

- dezvoltarea interesului lor cognitiv, a activității cognitive,

- crearea de oportunități pentru creativitate

- motivarea profesorilor pentru autoperfecţionare,

- crearea unui climat psihologic favorabil în echipă.

Muncă preliminară: dezvoltare de scenarii, selecție de materiale ilustrative și educaționale, materiale audio și video; pregătirea discursurilor de către profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar -despre H.-K. Andersen, C. Perro, frații Grimm.
Sună cântecul lui V. Shainsky și Y. Entin„Sunt multe povești în lume”.

În copilărie, visăm să cunoaștem rapid lumea în care trăim. Visăm la ținuturi îndepărtate, călătorind în jurul Pământului și adânc în Pământ, zburând în spațiu... Fiecare dintre noi, pornind într-o călătorie a vieții, își ia un vis și cunoștințele ca însoțitori. Un vis cheamă o persoană înainte, nu-l lasă să se oprească, îl inspiră și îi face semn cu miracole necunoscute, deschide orizonturi îndepărtate. Cunoașterea ajută o persoană să meargă, o face puternică, o echipează să lupte împotriva tuturor dificultăților și pericolelor, împotriva tuturor dușmanilor care pot fi întâlniți pe drum. Ambii acești însoțitori apar în fața noastră în carte.

Dar basmul este mai vechi decât cartea, pentru că tipografia are doar cinci sute de ani. Povestea este mai veche și scrisorile. Chiar și în acele vremuri străvechi, când oamenii nu puteau scrie, povesteau deja basme. Sute de generații l-au transmis din gură în gură și fiecare povestitor a adăugat ceva din el însuși. Și așa trăiește basmul, mereu înnoit, bătrân și mereu tânăr.

Mulți scriitori autohtoni și străini, inspirați de arta populară, au creat și continuă să creeze propriile basme.

Și astăzi vă invit să vă plonjați în lumea magică și încântătoare a basmelor.

1. „Patria mea este Danemarca, o țară poetică bogată în povești populare, cântece vechi, trecut istoric ...” - a spus un povestitor de renume mondial în autobiografia sa. Cine este aceasta? Desigur, Hans Christian Andersen.(Discursul profesorului.)

2. Acum îl numim povestitor, dar în general în timpul vieții a fost cunoscut ca poet și publicist, demnitar și academician. A fost avocat, primul funcționar al ministrului francez de finanțe Colbert. Dar acest povestitor este cel care poate fi considerat fondatorul literaturii universale pentru copii și al pedagogiei literare. aceasta Charles Perrot.(Discursul profesorului.)

3. „Drumul basmelor” – acest traseu turistic faimos și foarte popular în Germania trece prin vechile orașe medievale, care conțin capodopere de neprețuit de arhitectură, pictură și arte și meșteșuguri. Locuitorii acestor orașe sunt zâmbitori, foarte amabili, prietenoși și ospitalieri. Sunt bucuroși pentru orice oaspete și le place să se îmbrace în costumele personajelor lor preferate din basme. Iar „drumul basmelor” își are începutul în orașul Hanau. Și nu este o întâmplare: la urma urmei, în acest oraș s-au născut opt ​​fii și o fiică în familia unui cunoscut avocat și a venerabilei sale soții. Și numele lui era Philipp-Wilhelm Grimm. Discursul profesorului despre Frații Grimm.

Test „Prin paginile basmelor tale preferate”.

Toți cei prezenți sunt împărțiți în două echipe. Fiecare echipă vine cu un nume.

Exercitiul 1. Amintiți-vă și denumiți basmele populare rusești.(Echipele numesc basmele pe rând.)

Sarcina 2. Ghici basmul după cuvintele date, numiți autorul. (Fiecare echipă primește mai întâi 3 cuvinte. Dacă acest număr de cuvinte nu este suficient pentru a denumi corect basmul, atunci liderul adaugă câte un cuvânt, dar punctele câștigate vor fi în mod corespunzător mai mici.)

1) Rege, prințesă, regină, măr, oglindă, eroi.(„Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”, A.S. Pușkin.)

2) Băieți și fete, bătrâni și femei, ceasuri, timp, vrăjitori răi, Petya Zubov.(„Povestea timpului pierdut”, E.L. Schwartz.)

3) Soră, frați, mama vitregă, Eliza, lebede, urzici.(„Lebedele sălbatice”, H.-K. Andersen.)

4) Rege, regină, predicție fatidică, zână, fire, fus.(„Frumoasa adormită”, Ch. Perro.)

5) Iarnă, oglindă, sanie, trandafiri, căprioare, Kai.(„Regina Zăpezii”, H.-K. Andersen.)

6) Soră, frate, Baba Yaga, măr, aragaz, gâște.(„Gâște-lebede”, basm popular rusesc.)

7) Fii, tată, măgar, moară, canibal, pisică.(„Puss in Boots”, Ch. Perro.)

8) Un orfan, o pisică, o capră, Kokovanya, Daryonka, Muryonka.(„Copita de argint”, P. Bazhov.)

9) Negustor, muște, gigant, dulceață, unicorn, croitor.(„Micul croitor viteaz”, Frații Grimm.)

10) Șobolan, mister, teatru, buștean, cheie, Malvina.(„Cheia de aur”, A.N. Tolstoi.)

Sarcina 3. Concurs muzical. Pe baza multor basme (atât drepturi de autor, cât și populare), sunt create desene animate sau filme de basme. Conform fragmentului muzical, trebuie să numiți basmul și autorul său.

1. „Cucul” din filmul Morozko. ("Morozko", basm popular rus.)

2. „Tango of the Snow Queen” din filmul „The Secret of the Snow Queen”. ("Regina Zăpezii", H.-K. Andersen.)

3. „Valsul florilor” din filmul „Spărgătorul de nuci”. („Spărgătorul de nuci”, V. Hoffman.)

4. „Cântec de Cenușăreasa și Prințul” din filmul „Cenusăreasa”. („Cenuşăreasa”, Ch. Perro.)

5. „Cântecul trubadurului” din filmul „Muzicienii din orașul Bremen”. („Muzicienii din orașul Bremen”, Frații Grimm.)

6. Cântecul gărzilor din filmul „La comanda știucii”. ("La comanda stiucii", basm popular rusesc.)

7. „Drum” din filmul „Vechi, vechi basm”. („Flint”, H.-K. Andersen.)

8. „Mergem în orașul de smarald pe un drum dificil...” din filmul „Vrăjitorul orașului de smarald”. („Vrăjitorul orașului de smarald”, A. Volkov.)

Sarcina 4. Rezolva cuvintele încrucișate: ghiciți autorul după numele basmului.

1) „Nasul pitic”.

2) „Winnie the Pooh și toate, toate, toate”.

3) „Pippi Ciorapi Lungi”.

4) „Cal cu cocoaș”.

5) „Bunica Metelița”.

6) „Oraș într-o tabagă”.

7) Cadouri de zane.

8) „Elefant”.

În celulele selectate - „Mica Sirenă”.

				1. G	DAR	La	F
	2. M	Și	L	H
	3. L	Și	H	D	G	R	E	H
		4. E	R	W	O	LA
				5. G	R	Și	M	M
6. O	D	O	E	LA	DIN	La	Și	Y
				7. P	E	R	R	O
8. La	Și	P	L	Și	H	G

Articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună primele baze pentru dezvoltarea fizică, morală și intelectuală a personalității copilului la o vârstă fragedă.

Unul dintre principiile educației preșcolare este cooperarea instituției preșcolare cu familia.

Standardul de stat federal pentru un profesor este baza pentru asistența părinților în creșterea copiilor, protecția și dezvoltarea sănătății lor fizice și mentale, în dezvoltarea individualității și asistența necesară în caz de tulburări de dezvoltare.

Standardul educațional de stat federal prevede că munca desfășurată cu părinții ar trebui să fie individuală, să ia în considerare statutul social, „dispoziția în familie”, cerințele părinților pentru educație și gradul de interes al părinților în activitățile unei grădinițe. instituţie.

Familia și grădinița sunt doi piloni pe care se construiește viitorul nostru. Nu de puține ori, le lipsește înțelegerea reciprocă, compromisul, pentru a se auzi și a interacționa în armonie. Cum să schimbi această situație? Cum să implicăm părinții în munca comună? Cum se creează un singur domeniu pentru dezvoltarea copilului în familie și grădiniță?

Există următoarele direcții pentru implicarea părinților în activități comune cu o instituție preșcolară:

1. Cognitiv;
2. Timp liber;
3. Informare și analitică;
4. Vizual și informațional.

Există forme tradiționale și netradiționale de organizare a întâlnirilor părinți-profesori.

Forme tradiționale, cum ar fi: întâlniri clasice cu părinți, conversații, consultări, lucru cu comitetul de părinți, proiectarea dosarelor-mutări și standuri, zilele porților deschise - folosesc zilnic profesorii în activitățile lor. Cu toate acestea, în condițiile moderne, aceste forme de interacțiune nu sunt suficiente pentru cooperarea deplină a unei instituții preșcolare cu o familie, prin urmare, există și forme netradiționale de interacțiune.

Acestea includ:
1. Interacțiunea folosind tehnologiile de internet (site-uri web de grădiniță, bloguri personale ale educatorilor, trimiterea de informații prin e-mail etc.)
2. Desfășurarea cursurilor de master pentru părinți;
3. Eliberarea ziarelor de familie;
4. Expozitii de fotografie;
5. Mese rotunde
6. Living pedagogic.

În grădinița noastră, o astfel de formă neconvențională de lucru cu părinții ca sufragerie pedagogică este utilizată în mod activ.

Sufrageria pedagogică este o formă special organizată de interacțiune între profesorii preșcolari, specialiștii preșcolari restrânși (logoped, psiholog, asistent medical), părinți și elevi.

Vizitarea sufrageriilor pedagogice permite părinților să interacționeze cu copiii într-un mod nou, ținând cont de sfaturile oferite de profesori.

Scopul principal al deținerii camerelor de zi pedagogice este de a dezvolta individualitatea copilului cu ajutorul părinților, cu participarea lor activă.

Pregătirea pentru organizarea sufrageriei pedagogice începe cu definirea unui subiect, de exemplu:
— Îți cunoști copilul?
„Prietenul nostru de carte”
„Copiii se joacă – se joacă împreună”
„Familia noastră prietenoasă”
„Protecția vieții și a sănătății copilului”

„Terminez creșa, mă duc la grădiniță” - aceasta a fost tema uneia dintre cele mai interesante (după părinții) săli de desen pedagogic desfășurate în grădinița noastră.

Am creat invitații pentru părinți în care a fost anunțat acest eveniment pentru a-i interesa pe părinți.

Un logoped și un psiholog au vorbit cu o consultație „După trei e prea târziu”. Părinții pot primi, de asemenea, sfaturi individuale cu privire la problemele de interes pentru ei. Pentru inițierea în rândurile grădiniței, părinților li s-a prezentat solemn „Codul părintelui adevărat” și s-a pronunțat „Jurământul părintelui”.

Jurământul părinților

Juri:
Îți place „Mesteacănul” la fel ca noi?
Aduceți copiii la cursuri în orice vreme: îngheț, nămol, căldură?
Tratează-ți copiii cu respect, iubește un copil nu pentru purtarea bună, ci pentru faptul că este singurul tău?
Participați activ la toate vacanțele, întâlnirile noastre?
Menține o atmosferă de bunătate, dragoste?

Apoi a avut loc o recompensă solemnă a părinților în diferite nominalizări:
Cel mai receptiv
Cel mai responsabil
Cel mai activ
Cel mai prietenos
Cel mai prietenos
Pentru capacitatea de a-ți face prieteni

Premiul a fost scrisori comemorative create de copii cu ajutorul unui profesor.
A fost organizat un mini-concert pentru părinți cu participarea copiilor. Și în încheiere, un film video despre viața grupului din ultimul an a fost prezentat în atenția părinților.

Avantajul acestui sistem de interacțiune între instituția de învățământ preșcolar și familie este:
Atitudine emoțională pozitivă a profesorilor și părinților de a lucra împreună pentru a crește copiii;
Ține cont de individualitatea copilului;
Consolidarea în cadrul legăturilor familiale;
Posibilitatea implementării unui program unificat de creștere și dezvoltare a copilului în instituția de învățământ preșcolar și în familie.

Plan:

1. Discurs al unui profesor-psiholog pe tema „Agresiunea unui copil”
2. Luarea în considerare a tabelelor 1, 2. „Înțelegerea agresivității de către preșcolari mai mari” și „Stiluri parentale”
3. Recomandări pentru părinți privind eliminarea și prevenirea comportamentului agresiv la copii
4. Antrenament pentru a scăpa de furie, jocul „De la sămânță la copac”
5. Discurs al unui profesor-psiholog pe tema „Anxietate”
6. Temă pentru părinți pe această temă
7. Profesorul-psiholog dă părinților recomandări în ceea ce privește comunicarea cu copiii anxioși
8. Jocuri „Fortăreață”, „Magazin de oglinzi”, „Salut”
9. Discurs al unui profesor-psiholog pe tema „ADHD”. Răspunsuri la întrebările părinților pe această temă.
10. Discurs al unui profesor-psiholog pe tema „Frica la copii”
11. Joc creativ „Spell”
12. Întrebări de la părinți, debriefing.

Progresul evenimentului:

Dragi părinți, corect ar fi să spunem că toți copiii sunt diferiți. Dar toți au nevoie de dragostea, afecțiunea și grija noastră. Și toți merită acest premiu. Astăzi vom vorbi despre copiii agresivi și anxioși, copiii cu ADHD și vom discuta și despre fricile copiilor.

Ce este agresivitatea?

Cauzele agresiunii la copii pot fi foarte diferite. Anumite boli somatice sau boli ale creierului contribuie la apariția calităților agresive. Trebuie remarcat faptul că creșterea în familie joacă un rol uriaș și încă din primele zile de viață ale unui copil. Sociologul Margaret Mead a demonstrat că, în cazurile în care copilul este înțărcat brusc și comunicarea cu mama este redusă la minimum, la copii se formează calități precum anxietatea, suspiciunea, cruzimea, agresivitatea, egoismul. Și invers, când moliciunea este prezentă în comunicarea cu un copil, copilul este înconjurat de grijă și atenție, aceste calități nu sunt dezvoltate.

Formarea comportamentului agresiv este foarte influențată de natura pedepselor pe care părinții le folosesc de obicei ca răspuns la manifestarea furiei la copilul lor. În astfel de situații se pot folosi două metode polare de influență: fie condescendența, fie severitatea. În mod paradoxal, copiii agresivi sunt la fel de frecvente la părinții care sunt prea moi și care sunt prea stricti.

Portretul unui copil agresiv

Atacă alți copii, le strigă și îi bate, ia și sparge jucării, folosește în mod deliberat expresii grosolane, într-un cuvânt, devine o „furtună” a întregii echipe de copii, o sursă de durere pentru educatoare și părinți. Acest copil agresiv și nepoliticos este foarte greu de acceptat pentru cine este și chiar mai greu de înțeles.

Totuși, un copil agresiv, ca oricare altul, are nevoie de afecțiune și ajutor din partea adulților, deoarece agresivitatea lui este, în primul rând, o reflectare a disconfortului intern, o incapacitate de a răspunde în mod adecvat la evenimentele din jurul său.

Un copil agresiv se simte adesea respins, inutil. Cruzimea și indiferența părinților duce la o încălcare a relației părinte-copil și insuflă în sufletul copilului încrederea că nu-l iubesc. „Cum să devii iubit și necesar” este o problemă insolubilă cu care se confruntă omulețul. Așa că caută modalități de a atrage atenția adulților și a semenilor. Din păcate, aceste căutări nu se termină întotdeauna așa cum ne-am dori noi și copilul, dar el nu știe să facă mai bine.

Iată cum Nadezhda Leonidovna Kryazheva descrie comportamentul acestor copii: „Un copil agresiv, folosind orice ocazie, ... caută să-și înfurie mama, profesorul și colegii. El „nu se calmează” până când adulții explodează și copiii se luptă”.

Părinții și profesorii nu înțeleg întotdeauna ce încearcă copilul să realizeze și de ce se comportă astfel, deși știe dinainte că poate fi respins de copii și pedepsit de adulți. În realitate, aceasta este uneori doar o încercare disperată de a-și câștiga „locul sub soare”. Copilul habar n-are cum să lupte pentru supraviețuire în această lume ciudată și crudă într-un alt fel, cum să se protejeze.

Copiii agresivi sunt foarte adesea suspicioși și precauți, le place să transfere vina pentru cearta pe care au început-o asupra altora. De exemplu, în timp ce se jucau în timpul unei plimbări în cutia de nisip, doi copii ai grupului pregătitor s-au certat. Roma a lovit-o pe Sasha cu o lopată. Întrebat de profesor de ce a făcut asta, Roma a răspuns sincer: „Sasha avea o lopată în mâini și îmi era foarte teamă că nu mă va lovi”. Potrivit profesorului, Sasha nu a manifestat nicio intenție de a jigni sau de a lovi romii, dar romii au perceput această situație ca fiind amenințătoare.

Astfel de copii adesea nu își pot evalua ei înșiși agresivitatea. Ei nu observă că insuflă frică și anxietate celorlalți. Dimpotrivă, li se pare că toată lumea vrea să-i jignească. Se obține astfel un cerc vicios: copiii agresivi se tem și îi urăsc pe ceilalți, iar celor la rândul lor le este frică de ei.

La Centrul PPMS Doverie din orașul Lomonoșov a fost realizat un mini-sondaj în rândul preșcolarilor mai mari, al cărui scop a fost să afle cum înțeleg aceștia agresivitatea. Iată răspunsurile date de copiii agresivi și neagresivi (Tabelul 1).

Tabelul 1. Înțelegerea agresivității de către preșcolari mai mari

	Răspunsurile copiilor agresivi	Răspunsurile copiilor neagresivi
1. Ce fel de oameni considerați agresivi?	Mama și tata, pentru că înjură, bat, se bat (50% dintre copiii chestionați)	Indieni, bandiți, vânători, pentru că ucid oameni și animale (63% dintre băieți, 80% dintre fete)
2. Ce ai face dacă ai întâlni un adult agresiv?	„A început (a) luptă”, „Lovis (a) ar” (83% dintre băieți, 27% dintre fete), „Spray, ar fi murdar” (36% dintre fete)	„Tocmai am trecut, am întors” (83% dintre băieți, 40% dintre fete), „Mi-aș chema prietenii pentru ajutor” (50% dintre fete)
3. Ce ai face dacă ai întâlni un băiat (fată) agresiv?	„Aș lupta” (92% dintre băieți, 54% dintre fete), „aș fugi” (36% dintre fete)	„Aș pleca, aș fugi (a)” (83% dintre băieți, 50% dintre fete)
4. Te consideri agresiv?	„Nu” - 88% dintre băieți, 54% dintre fete „Da” - 12% dintre băieți, 46% dintre fete	„Nu” 92% băieți, 100% fete. „Da” - 8% dintre băieți

Numărul de reacții chiar și la situații standard este foarte limitat. Cel mai adesea acestea sunt reacții defensive. În plus, copiii nu se pot privi pe ei înșiși din exterior și nu își pot evalua în mod adecvat comportamentul. Este de remarcat faptul că copiii adoptă adesea forme agresive de comportament de la părinți.

Tabelul 2 Stiluri parentale (ca răspuns la acțiunile agresive ale copilului)

Strategia parentală	Exemple specifice de strategie	Stilul de comportament al copilului	De ce face copilul asta?
Suprimarea bruscă a comportamentului agresiv al copilului	"Stop!" „Nu îndrăzni să spui asta” Părinții pedepsesc copilul	Agresiv (copilul se poate opri acum, dar va evacua emoțiile negative în alt moment și loc)	Copilul copiaza parintii si invata de la ei forme agresive de comportament
Ignorând izbucnirile agresive ale copilului	Părinții se prefac că nu observă agresivitatea copilului sau cred că copilul este încă mic	Agresiv (copilul continuă să acționeze agresiv)	Copilul crede că face totul bine, iar formele agresive de comportament sunt fixate într-o trăsătură de caracter.
Părinții îi oferă copilului posibilitatea de a arunca agresivitatea într-un mod acceptabil și interzic cu tact să se comporte agresiv față de ceilalți.	Dacă părinții văd că copilul este supărat, îl pot angaja într-un joc care îi va îndepărta furia. Părinții îi explică copilului cum să se comporte în anumite situații	Cel mai probabil, copilul va învăța să-și gestioneze furia	Copilul învață să analizeze diverse situații și ia exemplu de la părinții săi plini de tact

Recomandări utile pentru părinți pot fi găsite pe paginile cărții lui R. Campbell „How to deal with a child’s anger” (M., 1997). R. Campbell identifică cinci moduri de a controla comportamentul unui copil: două dintre ele sunt pozitive, două negative și una neutră. Metodele pozitive includ solicitări și manipulare fizică blândă (de exemplu, puteți distrage atenția copilului, îl puteți lua de mână și îl puteți lua etc.).

Modificarea comportamentului - o modalitate neutră de control - implică utilizarea recompenselor (pentru implementarea anumitor reguli) și a pedepselor (pentru ignorarea acestora). Dar acest sistem nu trebuie folosit prea des, deoarece ulterior copilul începe să facă doar ceea ce primește o recompensă.

Pedepsele și ordinele frecvente sunt modalități negative de a controla comportamentul unui copil. Ele îl determină să-și suprima furia excesiv, ceea ce contribuie la apariția trăsăturilor pasiv-agresive în personaj. Ce este agresiunea pasivă și ce pericole conține? Aceasta este o formă ascunsă de agresiune, scopul ei este de a enerva, de a supăra părinții sau cei dragi, iar copilul poate face rău nu numai celorlalți, ci și el însuși. Va începe să se descurce prost intenționat, ca răzbunare față de părinții săi să pună acele lucruri care nu le plac, va fi obraznic pe stradă fără motiv. Principalul lucru este să dezechilibrezi părinții. Pentru a elimina astfel de forme de comportament, în fiecare familie trebuie gândit un sistem de recompense și pedepse. Când pedepsești un copil, trebuie amintit că această măsură de influență nu ar trebui în niciun caz să umilească demnitatea unui fiu sau a fiicei. Pedeapsa ar trebui să urmeze imediat după infracțiune și nu o dată la două zile, nu la două săptămâni. Pedeapsa va avea efect numai dacă copilul însuși crede că a meritat-o, în plus, o abatere nu poate fi pedepsită de două ori.

Există o altă modalitate de a lucra eficient cu furia unui copil, deși este posibil să nu fie aplicată întotdeauna. Dacă părinții își cunosc bine fiul sau fiica, ei pot dezamorsa situația în timpul izbucnirii emoționale a unui copil cu o glumă adecvată. Neașteptarea unei astfel de reacții și tonul binevoitor al unui adult îl vor ajuta pe copil să iasă în mod adecvat dintr-o situație dificilă.

1. În primul rând, analizează-ți propriul comportament și stilul relațiilor dintre membrii familiei. Copiii copiază comportamentul părinților lor.

2. Evitați vizionarea desenelor animate agresive din import, și în special a filmelor de groază sau thriller pentru adulți, cu excepția desenelor animate pentru copii cu agresivitate „benignă”, în care ei învață cum să se ridice singuri.

3. Oferă timp și atenție bebelușului tău! Acest lucru îi permite copilului să simtă că pentru tine este cea mai importantă și iubită persoană din lume. Un sentiment de importanță și valoare pentru părinți formează un sistem nervos sănătos, stima de sine și o dispoziție prietenoasă la un copil. Părinții ar trebui să dedice cel puțin 15-20 de minute pe zi copilului lor și numai lui, uitând de treburile lor „de adulți”. Poate fi un joc, și o conversație, și citirea unei cărți, orice activitate generală. Nimic nu trebuie să distragă atenția unui adult (TV, telefon, treburile casnice etc.).

De asemenea, este necesar să ai o comunicare personală prietenoasă (cel puțin o oră întreagă) „tete-a-tete” cel puțin o dată pe săptămână, petrecând timpul exact așa cum își dorește copilul (jocul pe care l-a ales, mersul la parc, cinema , cafenea, vizionare comună film pentru copii).

4. Explicați-i copilului de ce este interzis să se bată, să muște, să strige nume și, de asemenea, să arunce jucării și cărți în alți copii. Apoi spune și arată-i copilului ce comportament te aștepți de la el: sărută-l, îmbrățișează-l, vorbește cu el. Explicați-i copilului dumneavoastră cum se simte când este lovit sau mușcat. Explicați de ce trebuie să fiți prietenos.

5. Opreste agresivitatea, atat de la copilul tau cat si de la alti copii, indreptata catre bebelusul tau.

Dacă vezi că bebelușul tău se luptă, atunci o remarcă în trei părți va fi cea mai eficientă: ordine de a opri comportamentul nepotrivit („Nu te luptă!”), Motive pentru care ar trebui făcut („Copiii rănesc când îi lovești”) , și comportament alternativ. Este de la sine înțeles că trebuie să aflați care este cauza atacului copilului dumneavoastră. La urma urmei, s-ar putea să se fi apărat în mod corect pe sine sau pe proprietatea sa. În acest caz, este necesar să vă susțineți moral bebelușul, poate să îl ajutați să-și apere interesele și, de asemenea, să explicați cum se poate face acest lucru într-un mod constructiv.

6. Învață-ți copilul cum să-și exprime furia într-un mod acceptabil. În practica psihologilor, atunci când îi învață copiilor agresivi modalități constructive de exprimare a furiei, se folosesc următoarele domenii:

Ei îi învață pe copii să-și exprime direct sentimentele „... Cu cât mânia se revarsă mai mult în cuvinte, cu atât mai puțin va fi lăsată să se arate mai târziu prin minciuni, furt, sex, droguri și toate celelalte exemple de comportament pasiv-agresiv atât de comune astăzi” (R. Campbell);

Exprima mânia într-o formă indirectă, folosind tehnici terapeutice ludice;

Transferarea sentimentelor către obiecte nepericuloase (se recomandă să se învețe acest lucru în special copiilor mici care nu își pot exprima întotdeauna gândurile în cuvinte și cu atât mai mult sentimentele). Aici, în arsenalul unui adult, ar trebui să existe jucării de cauciuc, bile de cauciuc care pot fi aruncate într-o baie plină cu apă, perne, bile de spumă, o țintă cu o săgetă, o „cupă care strigă”, o bucată de buștean moale. , un ciocan și cuie, echipament sportiv etc.

Toate aceste articole sunt necesare pentru ca copilul să nu direcționeze furia către oameni, ci să o transfere pe obiecte neînsuflețite, stropind-o într-un mod jucăuș.

7. Fii consecvent în pedepsirea copilului, pedepsirea pentru acțiuni specifice.

8. Pedeapsa nu trebuie să umilească copilul.

Învață să renunți la mânie în moduri constructive.

Dragi adulți, ce modalități știți de a elibera furia? Există mai multe moduri de a demonstra acum.

Tehnica de eliberare a furiei

1. Inspirați (pentru 4 numărări) + frecați încet mâinile, crescând treptat ritmul.

2. Ține-ți respirația (pentru 10 numărări) + strânge pumnii + încordează-ți corpul + trage-ți fesele și stomacul.

3. Expiră - ne aruncăm brusc mâinile înainte, pronunțând „XO” la expirare.

Matthew McKay, Peter Rogers, Eudice McKay în cartea „Taming Anger” oferă adulților sfaturi despre dezvoltarea capacității de autocontrol. Încă o dată, sfaturi utile pentru părinți pot fi găsite în paginile cărții lui Ross Campbell How to Deal with a Child's Anger.

„De la sămânță la copac”

Scop: predarea mișcărilor expresive, relaxare.

Mutare: Părinții stau în cerc. Profesorul-psiholog stă în centru și invită adulții să se transforme într-o mică sămânță șifonată (se micșorează într-o minge pe podea, ia capul, închide-l cu mâinile). Un grădinar adult tratează semințele cu mare atenție, le udă (mângâie capul și corpul), are grijă de ele. Cu un soare cald de primăvară, sămânța începe să crească încet (semințele adulte cresc încet). Frunzele lui se deschid (mâinile se ridică), tulpina crește (corpul se întinde), apar crenguțe cu muguri (mâinile în lateral, degetele strânse). Vine un moment de bucurie - și mugurii explodează (pumnii se deschid brusc), vlăstarul se transformă într-o floare frumoasă și puternică. Vine vara, floarea devine mai drăguță, se admiră (uită-te la sine), zâmbește florilor vecine, se înclină în fața lor, le atinge ușor cu petalele ei (ajunge la vecini cu vârful degetelor).Dar apoi a suflat un vânt rece, a venit toamna . Floarea se leagănă în diferite direcții, luptă împotriva intemperiilor de legănat cu brațele, capul, corpul), se apleacă, se aplecă spre pământ și se întinde pe ea. El este trist. Timpul trece, zăpada de iarnă a trecut. Floarea s-a transformat din nou într-o sămânță mică (încolăciți-vă pe podea). Zăpada a învelit sămânța acum este cald și calm. În curând primăvara va veni din nou și va prinde viață.

Și la finalul acestui subiect, aș vrea să vă povestesc puțin despre rețetele pentru a scăpa de furie.

Șase rețete pentru a scăpa de furie:

		Căi de execuție
	Construiește o relație cu copilul tău, astfel încât să se simtă calm și încrezător cu tine	Ascultă-ți copilul Petrece cât mai mult timp cu el. Împărtășește-ți experiența ta Povestește-i despre copilăria ta, despre faptele copilăriei, despre victorii și eșecuri. Dacă există mai mulți copii în familie, încercați să comunicați nu numai cu toată lumea împreună, ci și să acordați atenție „nedivizată” fiecăruia dintre ei în mod individual
	Ai grijă de tine, mai ales în acele momente în care ești sub influența stresului și este ușor să te dezechilibrezi.	Amânați sau anulați toate activitățile comune cu copilul (dacă acest lucru, desigur, este posibil) Încercați să nu atingeți copilul în momentele de iritare
	Dacă ești supărat, atunci copiii ar trebui să știe despre starea ta.	Vorbește cu copiii direct despre sentimentele, dorințele și nevoile tale „Sunt foarte supărat, vreau să fiu singur. Vă rugăm să jucați în camera alăturată" sau: „Lucrurile de la serviciu m-au enervat. Mă voi calma în câteva minute, dar deocamdată, te rog, nu mă atinge”.
	Ori de câte ori ești supărat sau supărat, fă ceva frumos pentru tine, care te poate calma.	Fă o baie caldă, duș Bea niște ceai sună-ți prietenii Faceți o mască de față liniștitoare Doar relaxează-te pe canapea Ascultă muzica ta preferată
	Încercați să anticipați și să preveniți posibilele necazuri care vă pot provoca furie.	Nu lăsați copilul să se joace cu acele lucruri și obiecte pe care le prețuiți Nu te lăsa dezechilibrat. Aflați cum să anticipați sosirea propriei voastre căderi emoționale și să o preveniți gestionându-vă pe voi și situația
	Unele evenimente deosebit de importante ar trebui pregătite în avans. Încercați să prevedeți tot felul de nuanțe și pregătiți copilul pentru evenimentele viitoare.	Explorați punctele forte și abilitățile copilului dvs Dacă trebuie să faci prima vizită (la medic, la grădiniță etc.), repetă totul din timp Dacă copilul este obraznic când îi este foame, gândiți-vă cum să-l hrăniți în timpul unei călătorii lungi etc.

Cu toate acestea, toate metodele și tehnicile de mai sus nu vor duce la schimbări pozitive dacă sunt de natură unică. Inconsecvența comportamentului parental poate duce la o deteriorare a comportamentului copilului. Răbdare și atenție față de copil, nevoile și nevoile lui, dezvoltarea constantă a abilităților de comunicare cu ceilalți - aceasta este ceea ce îi va ajuta pe părinți să stabilească relații cu fiul sau fiica lor.

Următorul subiect pe care îl vom analiza este anxietatea.

1.Ce este anxietatea?

Carroll Izard explică diferența dintre termenii „frică” și „anxietate” în acest fel: anxietatea este o combinație a mai multor emoții, iar frica este doar una dintre ele (1999).

Frica se poate dezvolta la o persoană la orice vârstă: la copiii cu vârsta cuprinsă între 1 și 3 ani, fricile de noapte nu sunt neobișnuite; în al 2-lea an de viață, conform lui A.I. Zakharov, frica de sunete neașteptate, frica de singurătate, frica de durere (și teama asociată de lucrătorii din domeniul sănătății). La 3-5 ani, copiii sunt caracterizați de frici de singurătate, întuneric și spații restrânse. La vârsta de 5-7 ani, frica de moarte devine principala. De la 7 la 11 ani, copiii se tem cel mai mult să „nu fie cel despre care se vorbește bine, se respectă, se apreciază și se înțelege” (A.I. Zakharov)

Fiecare copil are anumite temeri. Cu toate acestea, dacă sunt multe, atunci putem vorbi despre manifestări de anxietate în caracterul copilului.

1. Cereri contradictorii formulate de parinti, sau parinti si scoala (gradinita).

De exemplu, părinții nu-și lasă copilul să meargă la școală pentru că nu se simt bine, iar profesorul pune un „deuce” într-un jurnal și îl certa pentru că a sărit peste o lecție în prezența altor copii.

3. Cereri negative care umilesc copilul, il pun intr-o pozitie dependenta.

După ce au comis o acțiune „nepotrivită”, fetele își fac griji că mama sau profesorul lor le va gândi rău, iar prietenele lor vor refuza să se joace cu ele. În aceeași situație, băieții sunt mai predispuși să se teamă că vor fi pedepsiți de adulți.

Anxietatea unui copil depinde în mare măsură de nivelul de anxietate al adulților din jurul lui. Anxietatea ridicată a profesorului sau a părintelui se transmite copilului

Portretul unui copil anxios

Se uită cu atenție la tot ce este în jur, salută timid, aproape în tăcere și se așează stângaci pe marginea celui mai apropiat scaun. Se pare că se așteaptă la un fel de probleme.

Acesta este un copil anxios. Anxioșii tind să-și păstreze problemele pentru ei înșiși. Se disting prin anxietate excesivă și, uneori, le este frică nu de evenimentul în sine, ci de presimțirea lui. De multe ori se așteaptă la ce e mai rău. Copiii se simt neputincioși, le este frică să joace jocuri noi, să înceapă activități noi. Au pretenții mari față de ei înșiși, sunt foarte autocritici. Nivelul lor de stimă de sine este scăzut, astfel de copii chiar cred că sunt mai răi decât alții în toate, că sunt cei mai urâți, proști, stângaci. Ei caută încurajare, aprobarea adultului în toate problemele.

Copiii anxioși se caracterizează și prin probleme somatice: dureri abdominale, amețeli, dureri de cap, crampe în gât, dificultăți de respirație etc. În timpul manifestării anxietății, simt adesea gura uscată, nodul în gât, slăbiciune la nivelul picioarelor, palpitații. .

Întrebarea părintelui? Cum să prevenim dezvoltarea anxietății la copii?

Înainte de a da câteva recomandări, aș dori să observ că majoritatea părinților copiilor anxioși nu observă că propriul lor comportament a provocat o schimbare în caracterul copilului. Deci, după ce au aflat despre apariția fricilor la un copil, fie încep să-l convingă să se calmeze, fie își bat joc de problema lui. Acesta este un comportament foarte greșit care nu va servi decât la creșterea fricii.

Mai mult, toate remarcile tale, strigătele, tragerile pot provoca copilului nu doar agresivitate, ci și anxietate, așa că încearcă măcar să reducă numărul de comentarii adresate copilului, dar încearcă să-i vorbești calm. Nu amenința copilul, ci învață să negociezi cu el și încearcă să te gândești la ceea ce îi spui copilului înainte de a-ți exprima nemulțumirea.

Întrebarea părintelui. Cum să ajuți un copil anxios să facă față acestei afecțiuni?

De foarte multe ori, copiii anxioși au nevoia să devină tutorele cuiva, să iubească, să mângâie, să protejeze. De aceea, psihologii copiilor recomandă părinților copiilor anxioși să-și ia un animal de companie: un pisoi, un cățel, un hamster și să-l încredințeze copilului, dar bineînțeles, să-l ajute pe copil să aibă grijă de animalul de companie. Această îngrijire comună a animalelor de companie va ajuta la construirea de parteneriate și de încredere între părinți și copil, ceea ce va ajuta la reducerea nivelului de anxietate.

De asemenea, pentru a ajuta copilul sa scape de anxietate, va fi foarte util sa se efectueze exercitii de relaxare, precum exercitii de respiratie pentru copii.

Și, în cele din urmă, dacă anxietatea copilului tău este pronunțată și nu poți face față și ajuta copilul singur, atunci asigurați-vă că contactați un psiholog sau psihoterapeut pentru copii. La urma urmei, chiar și anxietatea minoră în copilărie poate provoca boli mintale grave în viitor.

Sarcină: notează toate comentariile făcute copilului în timpul zilei. Și uită-te la ele în ceea ce privește beneficiile (pentru copil, pentru tine). Era posibil să nu le facă. De asemenea, notează laudele. Vezi cât de des îți critici copilul, cât de des îl lauzi (și pentru ce).

Este mai bine dacă părinții, ca măsură preventivă, fără a aștepta o situație extremă, vor vorbi mai mult cu copiii, îi vor ajuta să-și exprime gândurile și sentimentele în cuvinte.

Atingerea blândă a părinților va ajuta un copil anxios să dobândească un sentiment de încredere și încredere în lume, iar acest lucru îl va scuti de teama de ridicol și trădare.

Părinții unui copil anxios ar trebui să fie unanimi și consecvenți în a-l încuraja și pedepsi. Copilului, neștiind, de exemplu, cum va reacționa mama lui la o farfurie spartă astăzi, îi este și mai frică, iar acest lucru îl duce la stres.

Părinții copiilor anxioși experimentează adesea ei înșiși tensiunea musculară, așa că exercițiile de relaxare pot fi de ajutor și pentru ei.

2. Fii consecvent in actiunile tale, nu-i interzice fara motiv copilului ceea ce ai permis inainte.

3. Luați în considerare posibilitățile copiilor, nu le cereți ceea ce nu pot îndeplini. Dacă vreun subiect este dificil pentru un copil, este mai bine să-l ajutați încă o dată și să-i oferiți sprijin, iar când se obține chiar și cel mai mic succes, nu uitați să-l lăudați.

4. Ai încredere în copil, fii sincer cu el și acceptă-l așa cum este.

5. Dacă din anumite motive obiective unui copil îi este greu să învețe, alege-i un cerc pe placul lui pentru ca orele din acesta să-i aducă bucurie și să nu se simtă dezavantajat.

6. Sărbătorește-și progresul zilnic raportându-l altor membri ai familiei în prezența lui (de exemplu, în timpul unei cine comune).

7. Nu compara copilul cu alții.

8. Consultați-vă copilul pe nume mai des.

9. Demonstrează tipare de comportament încrezător, fii un exemplu pentru copilul tău în orice.

În final, aș vrea să spun că toate trăsăturile comportamentului depind în mare măsură de noi înșine, de părinții noștri. Înainte de a pedepsi sau a-i face o remarcă copilului, trebuie să-ți evaluezi comportamentul, acțiunile și cuvintele. În primul rând, lucrează asupra ta și cu tine însuți.

Jocul „Cetatea”

Scop: eliminarea stresului

Echipament: scaune, mingi

Progresul jocului: Adulții sunt împărțiți în 2 echipe. Prima echipă construiește o fortăreață de scaune și o apără de a doua. Al doilea care folosește bile trebuie să străpungă cetatea.

Jocul „Mirror Shop”

Scop: ameliorează tensiunea, dezvoltă relații de încredere

Adulții sunt împărțiți în 2 echipe. Echipa de „oameni” și echipa de „oglinzi”. Instrucțiune: „Vă sugerez să vizitați un magazin care vinde diverse oglinzi neobișnuite și magice.

Adulții arată ca oglinzi „magice” și efectuează diverse mișcări și acțiuni. „Oglinzile” repetă totul.

Jocul „Salut”

Scop: ameliorează stresul, creează emoții pozitive.

Material: hartie colorata, servetele, foarfece

Adulții rupe sau decupează hârtia în bucăți mici (pentru salutul nostru). Toți își aruncă salutul, în timp ce alții îl aplaudă.

Următoarea întrebare pe care o vom lua în considerare cu dumneavoastră este „Ce este ADHD la copii?”

În primul rând, acesta este un diagnostic medical, este făcut de un medic (nu de un psiholog). Un psiholog nu poate decât după ce a observat copilul, a vorbit cu profesorii și părinții, să îi recomande acestuia din urmă să meargă la un specialist. În al doilea rând, termenul în sine, ADHD, a apărut relativ recent și acest subiect este încă în curs de dezvoltare în acest moment. Dar știm că copiii cu ADHD au dificultăți de concentrare și, ca urmare, s-ar putea să nu reușească întotdeauna să termine sarcinile școlare. Ei greșesc din cauza neatenției, nu acordă atenție și nu ascultă explicații. Uneori, ei pot fi prea mobili, se agită, se ridică în picioare, fac o mulțime de activități inutile, în loc să stea nemișcați și să se concentreze pe studii sau alte activități. Acest comportament este uneori inacceptabil în clasă și creează probleme atât la școală, cât și acasă. Astfel de copii au adesea performanțe școlare slabe și sunt adesea considerați răutăcioși, rebeli, „terorizanți” familia și colegii de la școală. În același timp, ei înșiși pot suferi de o stimă de sine scăzută, le este greu să se împrietenească și să se împrietenească cu alți copii.

De fapt, cauza comportamentului de mai sus este lipsa anumitor substanțe biologic active în anumite părți ale creierului.

Întrebarea părinților. Cum este comportamentul copiilor cu ADHD diferit de comportamentul altor copii?

Comportamentele ADHD se împart în trei categorii:

1. Simptome neatenţie. Astfel de copii sunt ușor distrași, uituși și au dificultăți în a-și concentra atenția. Au probleme în a îndeplini sarcinile, a se organiza și a urma instrucțiunile. Se are impresia că nu ascultă când i se spune ceva. Ei fac adesea greșeli din cauza neatenției, își pierd rechizitele școlare și alte lucruri.

2. Simptome hiperactivitate. Copiii par nerăbdători, excesiv de sociabili, agitați, nu pot sta nemișcați mult timp. În sala de clasă, ei tind să decoleze la momentul nepotrivit. Figurat vorbind, ei sunt în permanență în mișcare, parcă strânși.

3. Simptome impulsivitatea. Foarte des, în clasă, copiii cu ADHD strigă un răspuns înainte ca profesorul să-și termine întrebarea, întrerup în mod constant atunci când alții vorbesc și le este greu să-și aștepte rândul. Sunt incapabili să amâne plăcerea. Dacă doresc ceva, atunci trebuie să-l obțină în același moment, fără a ceda unei varietăți de persuasiune.

Furnizorul dumneavoastră de asistență medicală are toate informațiile de care aveți nevoie despre ADHD și poate pune diagnosticul corect pe baza criteriilor de diagnostic pe care le are la dispoziție.

Cum este diagnosticat ADHD?

Toți copiii pot fi uneori neatenți sau hiperactivi, deci ce îi face pe copiii cu ADHD diferiți?

ADHD este detectat atunci când comportamentul unui copil diferă de cel al altor copii de aceeași vârstă și nivel de dezvoltare pentru o perioadă suficient de lungă, cel puțin 6 luni. Aceste trăsături ale comportamentului apar înainte de vârsta de 7 ani, ulterior se manifestă în diverse situații sociale și afectează negativ relațiile intra-familiale. Dacă simptomele ADHD sunt semnificative, aceasta duce la excluderea socială a copilului la școală și acasă. Copilul trebuie examinat cu atenție de către un medic pentru a exclude alte boli care pot provoca și aceste tulburări de comportament.

În funcție de tulburările de bază, medicii pot diagnostica ADHD cu o predominanță de neatenție, hiperactivitate și impulsivitate sau un tip combinat.

Care sunt cauzele ADHD?

Cauza exactă a ADHD nu este încă clară. Cu toate acestea, experții consideră că simptomele ADHD se pot datora unui complex de factori. Iată câteva dintre ele:

ADHD tinde să fie moștenit, ceea ce indică natura genetică a acestei boli.
- Există dovezi care sugerează că consumul de alcool și fumatul în timpul sarcinii, nașterii premature și prematurității pot crește, de asemenea, șansa ca un copil să dezvolte ADHD (4, 5).
- Leziunile cerebrale și bolile infecțioase ale creierului în copilăria timpurie creează, de asemenea, o predispoziție de a dezvolta ADHD.

În centrul mecanismului de dezvoltare a ADHD se află o deficiență a anumitor substanțe chimice (dopamină și norepinefrină) în anumite zone ale creierului. Dopamina este unul dintre factorii chimici ai întăririi interne și servește ca o parte importantă a „sistemului de recompensă” al creierului, deoarece provoacă un sentiment de plăcere (sau satisfacție), care afectează procesele de motivare și de învățare. Dopamina joacă un rol important în asigurarea activității cognitive. Aceste date evidențiază faptul că ADHD este o boală care necesită un diagnostic adecvat și un tratament adecvat.

Întrebarea părinților. Cum să tratezi ADHD?

Cel mai optim este tratamentul combinat, care constă într-o combinație de terapie medicamentoasă și corecție psihologică.

Întrebarea părinților. Cum ar trebui să mă comport acasă dacă copilul meu are ADHD?

1. Dezvoltați o atitudine pozitivă.

Copiii cu ADHD sunt sensibili la critici. În loc să critici copilul și să-i spui ce NU ar trebui să facă, întoarce-ți remarcile într-un mod mai pozitiv și spune-i copilului ce TREBUIE să facă. De exemplu, în loc de „Nu-ți arunca hainele pe jos”, încearcă să spui „Lasă-mă să te ajut să-ți pui hainele deoparte”.
Ajutați-vă copilul să dezvolte obiceiul gândurilor pozitive. De exemplu, în loc să te gândești: „Nu pot face asta”, ajută-l să se adapteze la ceea ce poate face: „Pot să o fac!”

2. Fii generos cu laude.

Copiii prosperă atunci când părinții lor îi laudă. De exemplu: „Ți-ai făcut temele bine și repede astăzi” sau „Sunt mândru de tine”.
Cu toții facem greșeli și mici pași greșiți din când în când. În loc să te enervezi când copilul tău încurcă ceva, spune ceva de genul „Nu-ți face griji, se poate rezolva”.

3. Ajută-ți copilul să nu-și facă griji.

Activități precum jocurile liniștite, ascultarea muzicii plăcute, o baie îl vor ajuta pe copilul dumneavoastră să se calmeze atunci când este iritat sau frustrat.

4. Faceți reguli simple și clare pentru copil. Copiii au nevoie de o anumită rutină. Cu ajutorul lui, ei știu când și ce trebuie să facă și se simt mai calmi. Faceți-vă sarcinile zilnice la același moment al zilei.

Luați prânzul și cina în același timp.
- Ajută-ți copilul să nu amâne lucrurile care trebuie făcute.
- Păstrează o listă de lucruri de făcut.
- Învață-ți copilul să-și planifice ziua. Începeți prin a colecta rechizite școlare din timp.

5. Comunicați mai mult.

Vorbește cu copilul tău. Discutați cu el diferite subiecte - ce s-a întâmplat la școală, ce a văzut în filme sau la televizor. Aflați ce gândește copilul. Puneți întrebări deschise care sugerează mai degrabă o poveste decât un răspuns cu un singur cuvânt. Când pui o întrebare unui copil, dă-i timp să se gândească și să răspundă. Nu răspunde pentru el! Ascultă când vorbește cu tine și fă comentarii pozitive. Lăsați copilul să simtă că el și treburile lui sunt interesante pentru dvs.

6. Limitați distracția și supravegheați munca copilului dumneavoastră. Când copilul tău trebuie să se concentreze pe îndeplinirea unei sarcini, are nevoie de condiții speciale. Reducerea distragerilor vă va ajuta să vă concentrați mai bine.

Asigurați-vă că copilul dumneavoastră are suficientă șansă să scape de abur. Copiii au adesea nevoie de o pauză între școală și teme.
- Asigurați-vă că copilul înțelege ce i se cere atunci când îndeplinește sarcina.
- Unele sarcini trebuie împărțite în mai multe părți pentru a le face realizabile.
- Dacă este necesar, supravegheați cursurile și treburile casnice.
- Pauzele regulate vor permite copilului sa se odihneasca si apoi sa se concentreze din nou.

7. Răspunde în mod corespunzător la comportamentul rău.

Explicați ce anume v-a făcut supărat în comportamentul lui.
- Evitați generalizările (de exemplu, în loc de: „Nu mă ascultați niciodată”, spuneți: „Sunt supărat pentru că nu m-ați ascultat acum”).
- Pedeapsa trebuie să fie echitabilă și să corespundă ca severitate infracțiunii săvârșite.
- Nu vă certați cu copilul.
- Fii ferm în deciziile tale, dar nu recurge la tactici de amenințare.

8. Odihnește-te. Uneori ai nevoie de odihnă și de timp și pentru tine. Invitați pe cineva să îngrijească sau trimiteți copilul unui prieten de încredere.

9. Dacă simțiți că nu faceți față, discutați cu medicul dumneavoastră care vă va oferi sfaturile necesare.

Și ultimul lucru pe care vom avea timp să îl luăm în considerare astăzi. „Temerile copiilor la copiii preșcolari”

Frica este cauzată de un sentiment de pericol iminent, de ex. instinctul de autoconservare apare. Temerile sunt inerente tuturor oamenilor și mai ales copiilor (temerile copiilor). La urma urmei, copiii se trezesc într-o lume mare, nu întotdeauna clară și nesigură a adulților. Pentru un copil frica este cea mai puternică și mai periculoasă emoție.

La diferite perioade de vârstă copiii au diferite frici din copilărie: de la 1 la 3 ani, frica de întuneric, frica de a fi singur, fricile din copilărie pe timp de noapte sunt mai frecvente. Personajul principal al viselor teribile se dovedește cel mai adesea a fi Lupul și Baba Yaga. În al 2-lea an de viață, frica de sunete neașteptate, frica de singurătate, frica de durere și teama asociată din copilărie a lucrătorilor medicali se manifestă cel mai adesea. La 3-5 ani, copiii sunt caracterizați de fricile de singurătate, fricile de întuneric, fricile de spații închise și fricile copiilor de personaje de basm. De la 5-7 ani frica de moarte a copilului devine principala.

Pe apariţia fricilor din copilărie la copiii preşcolari afecteaza:

Tensiune emoțională în familie;

Lipsa contactului emoțional cu copilul, receptivitate la nevoile și sentimentele copilului;

Pretenții excesive asupra copilului, severitate;

Utilizarea pedepselor fizice, cruzime;

Comportamentul agresiv al părinților, umilirea copilului;

Temerile părinților înșiși și anxietatea lor;

Certe între părinți;

Experiență traumatică în viața unui copil;

Insuflarea temerilor de către părinți înșiși: „Nu mergeți acolo, este un lup!”, „Dacă nu vă supuneți, va veni un unchi rău care ia copii obraznici”, etc.

Multe depind de părinți. În primul rând, părinții ar trebui să se gândească la ce contribuție și fundament au la apariția fricilor copiilor la copii. Iată câteva recomandări: cum poți să-ți ajuți copilul acasă și să îndepărtezi fricile copiilor. Într-o atmosferă calmă și confidențială, întrebați copilul despre frica lui și invitați-l să o deseneze, apoi, împreună cu copilul, desenați detalii amuzante despre „frica”. De asemenea, puteți veni cu o poveste amuzantă despre această frică. O altă opțiune este să desenezi un personaj fictiv căruia îi este frică de același lucru ca și copilului. Și apoi invitați copilul să vină cu o poveste despre cum ar putea acest erou învinge-ți frica. Toate poveștile (temerile copiilor) trebuie să aibă neapărat un final pozitiv.

Nu trata fricile copilăriei copilului tău ca pe o prostie sau o prostie. În niciun caz nu râde de temerile lui!

Corectarea temerilor copiilor poate fi simptomatică, adică. menită să elimine frica, nu să afecteze cauzele fricii la copii, și cauzal, care vizează eliminarea cauzelor și surselor care au provocat temerile copiilor. La corectarea fricii copiilor la un copil de vârstă preșcolară sau un școlar sunt folosite și aplicate metode terapeutice de terapie prin joc, terapia cu basm, terapia prin artă.

Și acum, să „pierdem” una dintre modalitățile de a învinge frica. Jocul se numește „Vrajă”. Inventăm frica și scriem o vrajă pentru a o face să dispară.

Bibliografie:

Abramova, G.S. Psihologia dezvoltării [Text]: Manual pentru studenți. - Ed. a VI-a. - M.: Alma Mater, 2006. - 702 p.

Byutner K. Trăiește cu copii agresivi. M., 1991.

Mukhina, V.S. Psihologia unui preșcolar [Text]: Manual pentru ped. institute si ped. şcoli / V.S. Mukhina; Sub. ed. LA. Wenger. - M.: educaţie, 1975. - 239 p.

Nemov, R.S. Psihologie [Text]: manual pentru elevi. superior ped. manual unități în 3 cărți. / R.S. Nemov. - a 4-a ed. - M.: VLADOS, 2004. - Cartea a 2-a. - 606 p. [Text]

Oaklander V. Ferestre către lumea copilului. M., 1997.

Parens G. Agresiunea copiilor noștri. M., 1997.

Fundamentele psihologiei speciale: Manual pentru elevi. medie ped. manual instituții / L.V. Kuznetsova, L.I. Peresleni, L.I. Solntseva și alții; ed. L.V. Kuznetsova, [Text] - M .: Centrul de editare „Academia”, 2002. - 480 p.
Psihologie populară pentru părinți / Ed. A.A. Bodaleva, A.S. Spivakovskaya, N.L. Karpova. [Text] - M .: Flint: Institutul Psihologic și Social din Moscova, 1998 - 400 s

Salon pedagogic pentru părinți

„Sănătate fără droguri”

PregătitIvanova M.V.,

educator grup de wellness

orientare pentru copii

cu intoxicație tuberculoasă,

Grădinița MKDOU de tip combinat nr. 12 „Soare”

Shelekhov, regiunea Irkutsk

Ţintă:

Formarea responsabilitatii parintilor pentru sanatatea copiilor lor, motivare pentru un stil de viata sanatos.

Sarcini:

Creșterea nivelului de cunoaștere și interes al părinților în domeniul formării, conservării și întăririi sănătății copiilor.

Studiul, implementarea, diseminarea experienței familiei în recuperarea copiilor.

Implicarea părinților în participarea activă la activitatea de îmbunătățire a sănătății a grupului, grădiniță.

Crearea unei atmosfere de bunăvoință și înțelegere reciprocă. Stabilirea de contacte de afaceri confidențiale cu părinții.

Muncă preliminară:

Sondaj pentru părinți(Anexa nr. 1).

Pregătirea cărților de invitație(Anexa nr. 2).

O selecție de material literar: fragmente, proverbe și zicători despre sănătate(Anexa nr. 3).

Pregătirea broșurilor „Ceai pentru sănătatea ta”(Anexa nr. 4).

Complex de gimnastică kineziologică(Anexa nr. 6) .

Materiale si echipamente:

Lemn "stejar" din plăci de fibre,frunze de „stejar” din hârtie colorată, pixuri, lipici.

Piese „Sănătate”(Anexa nr. 5) .

Lampa cu aroma, flori de carton cu ulei esential de garoafa.

Fitotea de vitamine.

ACCIDENT VASCULAR CEREBRAL:

Buna seara dragi parinti! Vă mulțumim pentru timpul acordat să veniți și să ne întâlniți.

Lasă-mă să te întreb: cum te simți astăzi? (răspunsuri).

Vă invit să vă salutați unul pe celălalt, dar este neobișnuit să vă salutați - cu spatele. În același timp spunem: - Bună! Sunteți de acord? Ei bine, ne salutăm cu spatele. Și acum coatele. Nu uitați să spuneți: - Bună!

Și acum să ne punem mâinile pe umerii celuilalt și să ne salutăm din nou toți împreună.

Care este starea ta acum? (raspunsuri)

Mă bucur. Fă-te confortabil și hai să începem întâlnirea noastră.

Salut! Așa începe ziua pe Pământ. Salut! - un simplu cuvânt obișnuit... Și cât de însorit este! Câtă bucurie și lumină aduce în sine! La urma urmei, nu ne-am salutat doar, ci ne-am urat sănătate unul altuia. Și starea de spirit s-a îmbunătățit imediat, zâmbetele pe fețele lor, ochii s-au încălzit și au strălucit.., nu degeaba zicerea populară rusă spune: „Nu vei saluta, nu vei avea sănătate”.

Odinioară, oamenii, pronunțând cuvântul „Bună ziua”, își doreau altora să fie sănătoși, puternici, puternici, ca un stejar.

Îți voi spune o veche legendă.

Odinioară, pe Muntele Olimp, au trăit zeii. S-au plictisit și au decis să creeze un om și să populeze planeta Pământ. A început să decidă ce ar trebui să fie o persoană? Unul dintre Zei a spus: - Omul trebuie să fie puternic. Un altul a spus: - O persoană trebuie să fie sănătoasă. Al treilea a spus: - O persoană trebuie să fie inteligentă. Dar unul dintre Zei s-a indignat: - Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi! Și zeii au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - sănătatea sa. Au început să se gândească, să decidă - unde să-l ascundă? Unii s-au oferit să ascundă sănătatea în marea albastră adâncă, alții în spatele munților înalți, iar unul dintre Zei a spus: - Să ascundem sănătatea în persoana însuși.

Așa trăiesc oamenii din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătatea. Da, nu toată lumea poate găsi și salva neprețuitul Dar al Zeilor.

Te simți sănătos? Ascultă-te...

Ce părere aveți: ce este sănătatea? Propun să-mi atârn răspunsurile pe acest stejar (părinții scriu răspunsuri pe frunze de stejar).

Sănătatea este putere, minte și dispoziție.

Sănătatea este frumusețe.

Sănătatea este cea mai mare bogăție.

Sănătatea este fericire.

Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos? (răspunsurile părinților).

Ai grijă de sănătatea ta, nu te automedica.

Respectați rutina zilnică, regulile de igienă.

Mănâncă corect.

Monitorizați starea dinților dvs.

Activități alternative.

Dormi cel puțin 7-8 ore pe zi.

Mergeți la sport și la exerciții fizice.

Întărește-ți corpul.

Ai dreptate, toate acestea contribuie la păstrarea și întărirea sănătății. Și acum, vă invit să vedeți ce fac copiii noștri pentru a fi sănătoși (prezentare „Iată-mă, nu mă voi îmbolnăvi!”).

Discuţie.

Înregistrare sunete „Floare magică”.

Se spune că există o floare magică în lume. Floarea sănătății. Cine o găsește și o va mirosi va fi o persoană puternică, dibăcită și sănătoasă. Această floare crește în țara „Neboleyka”. A ajunge la ea nu este ușor. Cum mi-ar plăcea să miros măcar o dată această „Floare magică” pentru a fi mereu sănătoasă! .. Vrei?

Deci poate vom face această excursie? Atunci să nu pierdem timpul, să mergem!

1. Urmărește „Sănătate”(vezi Anexa nr. 5).

2.- Vezi ce dulce este soarele in tara "Neboleyka"(gimnastică vizuală „Sunshine”):

fascicul în sus, fascicul în jos

Luchik ne zâmbește tuturor

Dreapta, uită-te la stânga

Plimbați-vă în jurul soarelui(repetați de 2 ori).

3. Ne întâmpinăm un originar din țară „Neboleika”

Gimnastica kineziologică (vezi Anexa nr. 6)

4. - Ce aromă minunată? Te simți? .. Da, am găsit floarea noastră magică. Și nu este singur, există o întreagă poiana din ei!

( limpezire cu flori „magice” cu aromă de cuișoare - creează o stare de spirit creativă, încălzește sufletul și corpul, oferă un val de forță și emoții pozitive ).

Exerciții de respirație. Aromoterapie "Oh, ce miros!"

Inspirați profund, expirați lent

Miros - câteva respirații scurte

Expirație lungă cu cuvântul - Ah!

Și puterea a crescut imediat. Simți că „Silushka curge prin vene cu foc”!

Locuitorul indigen al țării „Neboleika” oferă tuturor o floare magică.

Ne întoarcem pe cărările „Sănătății”.

Acceptă să te simți sănătos, vesel și vesel!

A fi sănătos este dorința firească a fiecărei persoane. Dar, din păcate, vin răceli, iar odată cu ele, noi și copiii noștri începem să fim învinși de răceli. Copiii mici se îmbolnăvesc adesea. Fiecare mamă știe cât de dificil este să facă față unei răceli și cât de dificilă este tolerată o durere în gât sau o gripă de către copii, iar o simplă curgere a nasului nu face plăcere nimănui.

Ce poți face în sezonul rece? Din răspunsurile dumneavoastră la întrebările chestionarului care vi s-a propus am înțeles că sunteți interesat de un stil de viață sănătos și de prevenirea răcelilor cu ajutorul remediilor naturiste. De fapt, este foarte simplu, trebuie doar să întocmești un mic plan de măsuri preventive pentru copilul tău și, chiar mai bine, să te implici în implementarea lor cu întreaga familie.

Deci de unde începem? Primul punct al planului nostru este să îmbinăm plăcutul și distracția cu utilul. Este clar că în viața urbană nu există prea mult timp și condiții pentru a se întări și a sta la aer curat. Dar nu este deloc dificil să mergi sau să mergi la piscină cu un copil de câteva ori pe săptămână. Înotul este o întărire universală pentru toată lumea. Nu numai că temperează perfect și îmbunătățește imunitatea, este practic indispensabilă unui organism în creștere, deoarece dezvoltă mușchii, promovează creșterea și normalizează starea sistemului vegetativ-vascular al copilului, care rezistă la sarcini mari în perioada de creștere activă.

Nu poți merge la piscină? Temperăm copilul acasă. Nu mă voi opri acum asupra varietății procedurilor de întărire, îmi propun să aflăm despre asta din consultările pe care le-am pregătit și pe viitor le vom plasa în colțul nostru „Sănătate”.

Al doilea punct al planului nostru este de a combina gustos și sănătos. În prezent, o mulțime de medicamente pentru copii și produse fortificate sunt produse pentru prevenirea răcelilor. Cu toate acestea, oricât de siguri sunt, nu toată lumea vrea să umple un copil cu droguri. Este mult mai bine și mai util să includeți produse familiare și foarte eficiente în ceea ce privește prevenirea bolilor virale în meniul întregii familii.

Dacă faci o regulă să bei ceai cu lămâie în fiecare zi și să-l mănânci cu zahăr împreună cu coajă, obișnuiește-ți copilul cu usturoiul, care nu trebuie consumat în formă pură, ci poți doar să-l toci fin într-un castron cu supă, pâine pe răzătoare. In plus, va fi foarte misto daca vei pune o farfurie cu usturoi tocat marunt langa patul copilului sau in camera in care se joaca. Pentru inhalarea fitoncidelor de usturoi, puteți folosi o pungă de in sau altă figură din plastic cu găuri, care este atârnată de gâtul copilului și purtată pe tot parcursul zilei.

Fitoncidele, pe care le eliberează usturoiul, contribuie la producerea de interferon. Interferonul împiedică virusul să pătrundă în celulă și să înceapă să se înmulțească. Microbul moare fără glorie și este îndepărtat din corp cu ajutorul, de exemplu, a unui simplu „Ap-chi!”.

Puteti toca fin usturoiul (sau ceapa), opari ceainicul cu apa clocotita, arunca usturoiul acolo, inchide capacul si inhaleaza vaporii. Iată inhalarea ta!

Și, de asemenea, cumpărați de la farmacie sirop de măcese bogat în vitamina C. Adăugați-l în ceai sau oferiți copilului dumneavoastră ca băutură independentă, diluând-o în apă caldă.

Un remediu popular excelent pentru prevenirea răcelilor este cătina. Faceți din el piure cu zahăr, copilul îl va mânca cu plăcere - și gustos și sănătos.

Al treilea punct al planului nostru este să-l învățăm pe copil să aibă grijă de sănătatea lui. Infecțiile virale se prinde cel mai ușor în locuri aglomerate. Nu trebuie să limitați comunicarea copilului cu semenii, dar să-i spuneți totuși cum să se protejeze de infecțiile virale este posibil și necesar. Explica-i copilului tau ca este mai bine sa nu te saruti cand te intalnesti cu prietenii. Spălați-vă mâinile înainte de a pune ceva în gură, încercați să nu fiți foarte aproape de persoanele care tușesc și strănută și nu folosiți articolele de igienă personală ale altor persoane. Când tușiți și strănutați, acoperiți-vă gura cu palma și purtați o batistă. Învață-i pe copii cum să-și curețe nasul. Când trimiteți copilul la grădiniță sau la plimbare, nu uitați să ungeți secțiunile exterioare ale căilor nazale cu unguent de oxolină.

Și al patrulea. Pentru a evita racelile, in primul rand este necesar sa excludem posibilele lor cauze.

Îmbrăcați-vă copilul în funcție de sezon, nu mai cald sau mai ușor decât este necesar. Cerința principală este să nu existe hipotermie, iar picioarele să fie uscate și calde și, prin urmare, pantofii buni sunt cheia sănătății copilului dumneavoastră.

Trimitand bebelusul la gradinita, ii poti lipi de jos, intre calcaie si degete, un tencuiala cu piper pe picioare. Nu va arde puternic, dar va stimula zonele reflexe ale piciorului, provocând fluxul de sânge. Picioarele nu se vor răci. Noaptea, îndepărtați plasturele.

Dacă copilul este acru, și simți că este pe cale să se îmbolnăvească, este bine să ungi picioarele cu iod, să faci o plasă de iod (și între degete).

Sunt sigur că ai propriile tale secrete pentru prevenirea răcelilor. Acțiune?

(Sfaturi de la părinți).

Multumesc pentru sfat. La rândul nostru, v-am pregătit consultații privind îmbunătățirea copiilor cu ajutorul remediilor naturiste.

Ei bine, asta e toată înțelepciunea. Dificil? Nu! Dar cel mai important lucru, desigur, în prevenirea bolilor este o atitudine pozitivă, buna dispoziție și un stil de viață sănătos. Nu uitați de părinți că copiii vă urmăresc! Sunteți de acord?

Sanatate tie si copiilor!

Impartirea brosurilor.

Și acum vă invităm la cafeneaua „Sănătos”. Unde, la o ceașcă de băutură vindecătoare, vom continua conversația noastră informală.

Cererea nr. 1

Chestionar pentru părinți.

1. De ce crezi că copilul tău este bolnav?

.

2. Ce crezi că îi va îmbunătăți sănătatea?

.

3. Ce tipuri de întărire folosiți acasă?

.

4. Faci exercitii de dimineata si jocuri sportive cu copilul tau?

.

5. Există echipament sportiv în casă? Care?

.

6. Copilul tau respecta regulile de igiena personala acasa (se spala pe maini inainte de a manca, dupa ce a folosit toaleta, se spala pe fata, se spala pe dinti, se spala picioarele etc.)?

.

7. Te plimbi cu copilul tau dupa gradinita?

.

8. Tipuri de activități ale copilului după sosirea de la grădiniță și în weekend:

Jocuri de afara

Jocuri sportive

Jocuri de masă

Constructie

vizionarea televizorului

Activitate muzicală și ritmică

Citind carti

9. Ce întrebări despre sănătatea copiilor vă interesează?

.

Aplicația №2

Dragi părinți!

Vă invităm în salonul nostru pedagogic pentru o întâlnire

„Sănătate fără droguri”.

Vă rugăm să luați în considerare următoarele întrebări:

Ce este sănătatea?

Ce fel de persoană considerați sănătoasă?

Ce faci ca să fii sănătos?

La întâlnire, veți primi răspunsuri la aceste și alte întrebări, vă familiarizați cu activitățile recreative ale grupului pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor dumneavoastră.

De-abia astept sa te intalnesc!

Aplicația №3

Fragmente, proverbe și zicători despre sănătate.

Fără sănătate, fericirea este imposibilă.

Toată natura ar trebui să fie o farmacie.

Singura frumusețe pe care o cunosc este sănătatea

Heinrich Heine

Sănătatea nu este totul, dar totul fără sănătate este nimic!

Socrate

Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția.

Ray.

Cel mai eficient medicament pentru sănătatea fizică este o stare de spirit bună și veselă.

Bostrem.

Salvează-ți sănătatea, fugi de necazuri.

(proverb rusesc)

Dacă vrei să fii sănătos - temperament

Sănătos este grozav.

Mișcă-te mai mult, trăiește mai mult.

Întâlnește-te dimineața cu exerciții, închide seara cu o plimbare.

Mănâncă usturoi și ceapă - nu va lua boala.

Anexa №4 Broșura

Cererea nr. 5.

Piese „Sănătate”

Drumul „Sănătate” duce la țara Neboleika și trebuie să o parcurgi desculț. Sunteți gata? (scoate-te) pe drum!

Am ajuns pe potecă

Au mers vioi.

Pe un drum plat

Picioarele noastre merg.

Suntem pe cale

Pe iarba magică

Și acum mergem pe iarbă

Pe iarba verde moale(piesa „Iarbă”).

Arde buruiană roșie

Rigidă, înțepătoare(calea „Peri”).

Aici, unde nu te poți uita

Pietrele sunt pe potecă.

Pe stânci, pe stânci

Mergem incet(piesa „Pebbles”).

Pod îngust înainte

Merge pe degetele de la picioare(piesa „Bridge”).

Și acum în jur, în jur

Toți aleargă, aleargă, aleargă

Unu doi, unu, doi

Aici se termină traseul(pista "Soare" cu butoane).

Cererea nr. 6.

Gimnastica kineziologică.

Exerciții pentru dezvoltarea interacțiunii interemisferice:

îmbunătățirea activității mentale, sincronizarea activității emisferelor, îmbunătățirea memorării, creșterea stabilității atenției.

„Masajul urechilor”.

Ne vom freca puternic urechile, ne vom mângâia și ne vom aminti.

Masați lobii urechilor, apoi întreaga auriculă. La sfârșitul exercițiului, frecați-vă urechile cu mâinile.

„Clătinând capul” .

Să dăm din cap - necazurile în jos.

Respiră adânc. Îndreptați-vă umerii, închideți ochii, lăsați-vă capul înainte și clătină încet din cap dintr-o parte în alta.

„Dă din cap”.

Dăm din cap pentru liniște sufletească.

Înclinări lente ale capului către umeri și mișcări de „înclinare din cap” înainte și înapoi.

„Casa”.

Vom construi o casă puternică, vom trăi împreună în ea.

Conectați falangele degetelor îndreptate. Cu degetele mâinii drepte, apăsați ferm pe degetele mâinii stângi. Exersați aceste mișcări pentru fiecare pereche de degete.

"Inel".

Vom face un colier - îl vom oferi unui prieten.

Treceți alternativ prin degete, conectând degetul arătător, degetul mijlociu etc. cu degetul mare în succesiune. Exercițiul se efectuează înainte (de la degetul arătător la degetul mic) și în ordine inversă (de la degetul mic la degetul arătător). La început, exercițiul se efectuează cu fiecare mână separat, apoi împreună.

"Atenţie ».

Pentru a fi atent, trebuie să apăsați pe palmă.

Deschideți degetele mâinii stângi, apăsați ușor punctul de concentrare a atenției situat în mijlocul palmei cu degetul mare al mâinii drepte. Când este apăsat - expirați, când este slăbit - inspirați. La fel și cu mâna dreaptă.

„Întoarce”.

Întorci capul, ce ai la spate? Uite.

Întoarce-ți capul pe spate și încearcă să vezi obiectele din spatele tău.

„Palme”.

Ne vom freca palmele, ne vom întoarce puterea degetelor.

Cu degetele degetelor mâinii drepte strânse într-un pumn, mișcă-te în sus și în jos cu palma mâinii stângi. Același lucru pentru mâna dreaptă.

"Hai sa dansam."

Tuturor ne place să dansăm, să ne ridicăm brațele și picioarele.

Ridicați (nu sus) piciorul stâng, îndoindu-l la genunchi, iar cu peria (cotul) mâinii drepte atingeți genunchiul piciorului stâng, apoi la fel cu piciorul drept și mâna stângă.

"Lemn".

Creștem, creștem, creștem și ajungem la cer.

Stând pe coapse, ascunde-ți capul în genunchi, strânge-ți genunchii cu mâinile. Aceasta este o sămânță care încolțește treptat și se transformă într-un copac. Ridicați-vă încet în picioare, îndreptați-vă trunchiul, întindeți-vă brațele în sus. Vântul a început să bată. Legănați corpul, imitând un copac.

"Odihnește-te" (pentru a elimina stresul emoțional).

Te calmezi, cânți în liniște un cântec.

Strângeți degetele într-un pumn cu degetul mare îndoit spre interior. Respirând calm, încet, strângeți pumnul cu efort. Apoi, slăbind forța de a strânge pumnul, respiră. Faceți exerciții cu ambele mâini în același timp