Acasă › Rugăciuni › Cum să dezvoltați inteligența emoțională la copii. Lecții de empatie: Cum să dezvoltați inteligența emoțională la un copil

Cum să dezvoltați inteligența emoțională la copii. Lecții de empatie: Cum să dezvoltați inteligența emoțională la un copil

Unul dintre subiectele la modă care îi preocupă pe părinții ruși moderni este dezvoltarea inteligenței emoționale la copii. Dacă mai devreme pe locurile de joacă, mamele se întreceau între ele dacă copilul lor poate citi fluent la trei ani sau poate calcula rădăcini pătrate, astăzi părinții sunt mai îngrijorați dacă copilul lor a empatizat cu Luntik din desene animate. Și dacă știe să deosebească furia de anxietatea pe chipul tatălui său.

Librăriile sunt pline de tutoriale de inteligență emoțională, Youtube este plin de tutoriale video, iar cluburile pentru copii oferă cursuri și antrenamente speciale. Între timp, experții care discută despre profesiile viitorului consideră că una dintre competențele cheie solicitate pe piața muncii în cinci până la zece ani va fi capacitatea unei persoane de a-și recunoaște și de a gestiona emoțiile proprii și ale altora.

Pe de o parte, subiectul inteligenței emoționale este foarte comercializat, doar leneșii nu au încercat să facă bani pe ea, pe de altă parte, este greu de negat importanța dezvoltării sferei emoționale în generația tânără care trăiește în era a tot felul de gadgeturi.

În multe țări ale lumii, inițial doar un „temă la modă” a devenit deja parte a politicii publice. De exemplu, Finlanda are un program național pentru educația timpurie și îngrijirea timpurii. În niciun caz un copil de la grădiniță nu ar trebui să învețe să citească și să scrie. În primul rând, trebuie să fie un copil. Prin urmare, pentru fiecare copil este prescris un plan individual de dezvoltare, în cadrul căruia preșcolarul, împreună cu părinții și profesorii, participă la spectacole, studiază lumea naturală, își atrage temerile dacă se întâmplă ceva și apoi vorbește cu adulții ceea ce îl îngrijorează. . În același timp, spectacolele pentru copii nu sunt o tradiție rusească a grădiniței cu un rol zimțat care trebuie zguduit în fața a două duzini de smartphone-uri aprinse de părinți care filmează un videoclip al sărbătorii. În Finlanda, spectacolele pentru copii sunt în primul rând spectacole pentru copii, astfel încât aceștia să simtă emoțiile personajelor și, în același timp, ale lor.

În grădinițele coreene, profesorii țin un jurnal al stării emoționale a copilului și organizează în mod regulat întâlniri cu părinții pentru a-l ajuta împreună pe copil să rezolve problemele care îl preocupă. Programele de dezvoltare a inteligenței emoționale devin parte a programului educațional din multe școli din Europa și Statele Unite.

Sistemul de învățământ rus este mai conservator. De exemplu, lecțiile noastre de istorie se concentrează mai mult pe memorarea datelor și a termenilor și, de cele mai multe ori, nu discutăm cu școlarii ce au simțit și au trăit contemporanii unui anumit eveniment, așa cum, de exemplu, se obișnuiește să facă în lecțiile de istorie în Franța.

Când vă ajutați copilul să se pregătească pentru o lecție despre Războiul Crimeei sau reformele lui Petru I, rugați-l să-și imagineze că scrie postări pe rețelele de socializare în numele unui combatant sau al unui boier cu „barbă tăiată”, astfel încât această postare reflectă în mod necesar întreaga gamă de sentimente și experiențe persoane.

Cu studenții noștri, încercăm să înțelegem trăsăturile regimului totalitar prin Poveștile Kolyma de Varlam Shalamov, Întunericul orbitor al lui Arthur Koestler, 1984 al lui George Orwell, pentru că altfel este imposibil să ajungem la generația vizuală. Ei nu percep manualele gri și definițiile plictisitoare. Singurul lucru pe care ei îl vor înțelege și își vor aminti este ceea ce nu i-a lăsat indiferenți, ar putea stârni empatie în ei. Și apoi mergem la Muzeul Gulag, unde se familiarizează cu jurnalele și videoclipurile amintirilor participanților la evenimentele tragice.

Și duceți mai des copiii la galerii de artă. Sunt întotdeauna mulțumit de sălile muzeelor și galeriilor europene, pline de copii care stau în fața tablourilor cu caiete și creioane, desenează ceva, discută ceva cu un profesor. La Moscova, această practică a apărut nu cu mult timp în urmă. Când mergi în sală, de exemplu, artă contemporană, prefă-te că nu înțelegi sau nu știi nimic. Am avut această experiență cu fiica mea de opt ani. La Bruxelles, am fost la Muzeul Magritte, iar acolo ea mi-a explicat cu fiecare poză ce a vrut să spună autorul și prin ce trece. Apoi puteți trece la clasici, precum Brueghel, și puteți cere copilului să vorbească despre activitățile și jocurile semenilor săi din Evul Mediu.

Scriitorul Irmgard Coyne are o carte minunată, The Girl With Who Children Were Allowed, unde tânăra eroină a izbucnit în plâns într-o galerie de artă din Köln în fața tabloului Judecata de Apoi, începând să empatizeze cu eroii operei și tragerea unei concluzii copilăreşti despre ceea ce se întâmplă în caz de neascultare. Acesta, desigur, nu este cel mai bun exemplu pentru uz pedagogic, deoarece copiii, în principiu, nu pot fi speriați. Dar ceea ce se poate spune cu siguranță este că uneori arta te poate ajuta să ajungi la un copil unde alte mijloace nu mai funcționează.

Dezvoltarea inteligenței emoționale la copiii preșcolari

Viața umană este foarte plină de diverse fenomene, obiecte și nimic nu-l lasă indiferent. O persoană nu numai că cunoaște realitatea obiectivă și subiectivă, dar se raportează și într-un anumit fel la obiecte, evenimente, la alte persoane, la personalitatea sa, iar orice manifestări ale activității personalității sunt însoțite de experiențe emoționale, adică o persoană arată emoții și sentimente.

Emoții (din latină emovea - agitați, excitați) - aceasta este experiența unei persoane a atitudinii sale personale față de anumite fenomene ale realității înconjurătoare,

O stare subiectivă care apare în procesul de interacțiune cu mediul sau în satisfacerea nevoilor cuiva.

Formele expresive ale emoțiilor includ:

Gesturi (mișcări ale mâinii)

expresii faciale (mișcări ale mușchilor faciali),

pantomimă (mișcări ale întregului corp),

componentele emoționale ale vorbirii (tăria și timbrul, intonația vocii),

modificări vegetative (roșeață, albire, transpirație).

Fără emoții și sentimente, este imposibil să percepem lumea din jurul nostru. Emoțiile și sentimentele ne direcționează atenția către evenimente importante, ne pregătesc pentru anumite acțiuni și ne influențează procesul de gândire. Fără conștientizarea emoțională, nu suntem capabili să ne înțelegem pe deplin propriile motivații și nevoi și să comunicăm eficient cu ceilalți. Modul în care ne simțim influențează modul în care gândim și despre ceea ce gândim. Pentru oamenii din jur, nu numai mintea ta și cunoștințele extinse sunt importante, ci sunt la fel de importante ca și cum vorbești, cât de plăcut este să fii doar cu tine, cât de pregătit și capabil ești să-ți asumi responsabilitatea, să inspiri, să-ți aperi poziția .

Sentimentele și emoțiile noastre afectează sănătatea și viața personală, succesul la locul de muncă, ajută la o carieră excelentă, reușesc aproape orice efort, dar pot distruge totul peste noapte. Prin urmare, capacitatea de a-și regla propria stare emoțională este una dintre cele mai importante abilități din viața fiecărei persoane. Schimbând emoțiile din viața unei persoane, poți schimba viața însăși.

În ultimii ani, a apărut nevoia de a construi un nou concept - „Inteligenta emoțională”. În 1990, psihologii americani Peter Salovey și John Mayer au publicat un articol intitulat „Inteligenta emoțională”, care, potrivit majorității comunității științifice, a fost prima publicație pe această temă.

Inteligența emoțională (indicatorul EQ al inteligenței emoționale a unei persoane) este capacitatea de a recunoaște propriile sentimente și emoții, capacitatea de a evoca emoțiile creației de care avem nevoie, de a gestiona emoțiile și sentimentele distructive; înțelegeți emoțiile și sentimentele celorlalți pentru a construi relații constructive cu ceilalți pe baza acestei înțelegeri.

Fondatorii modelului „inteligenței emoționale” D. . Mayer și P. Salovey disting patru dintre componentele acestuia:

1. Acuratețe în evaluarea și exprimarea emoțiilor. Această abilitate este capacitatea de a determina emoțiile după starea fizică și gândurile, după aspect și comportament.

2. Utilizarea emoțiilor în activitatea mentală. Emoțiile ne îndreaptă atenția către evenimente importante, ne pregătesc pentru anumite acțiuni și ne influențează procesul de gândire.

3. Înțelegerea emoțiilor. Emoțiile nu sunt evenimente întâmplătoare. Sunt cauzate de anumite motive, se schimbă după anumite reguli.

4. Managementul emoțiilor. Aceasta abilitate se refera la capacitatea de a folosi informatiile pe care le dau emotiile, de a evoca emotii sau de a se indeparta de ele, in functie de informativitatea sau utilitatea lor; gestionează-ți emoțiile proprii și ale celorlalți.

Sensul și semnificația dezvoltării inteligenței emoționale este construirea de relații în orice condiții pentru a avea succes în societatea modernă. Potrivit celor mai recente cercetări, succesul unei persoane depinde de coeficientul de inteligență (IQ) cu 20 la sută, iar de coeficientul de dezvoltare emoțională - cu aproape 80 de procente. O persoană care nu știe să-și regleze emoțiile, care este incapabil să-și înțeleagă propriile emoții și emoțiile altor oameni, să evalueze corect reacțiile celorlalți, nu poate fi o persoană de succes în viață.

Dar, în niciun caz nu ar trebui să subestimați dezvoltarea mentală și logică a unei persoane, dacă o persoană nu este înzestrată cu un nivel suficient de IQ, nu numai că nu va putea vedea problemele insuficienței sale EQ, dar nici nu va putea vedea problemele insuficienței sale EQ. să-l poată crește în mod eficient. Aceasta indică interdependența dezvoltării dezvoltării mentale și emoționale. După cum a scris David Caruso, este foarte important să înțelegem că „inteligența emoțională nu este opusul inteligenței, nu triumful rațiunii asupra sentimentelor, este o intersecție unică a ambelor procese”.

Dezvoltarea societății, a statului depinde de numărul de oameni de succes care trăiesc în acest stat. Modernizarea învățământului rus, ca unul dintre obiectivele principale, implică educarea unor indivizi capabili de cooperare, care se disting prin mobilitate, dinamism și creativitate. Și educația preșcolară este baza dezvoltării unui copil ca persoană.

Unul dintre domeniile prioritare din domeniul educațional „Dezvoltarea socială și comunicativă” a DO GEF care a intrat în vigoare este dezvoltarea inteligenței sociale și emoționale, a receptivității emoționale, a empatiei, formarea unei atitudini de respect și a unui sentiment de apartenență la familia cuiva.

Oricât de mult au nevoie copiii să-și studieze corpul și lumea din jurul lor, ei trebuie să-și studieze și lumea interioară. Îmbunătățirea gândirii logice și a orizontului copilului nu este încă o garanție a succesului său viitor în viață. Prin urmare, este la fel de important ca copilul să stăpânească abilitățile inteligenței emoționale, și anume:

capacitatea de a-și controla sentimentele astfel încât acestea să nu „debordeze”;

capacitatea de a-și influența în mod conștient emoțiile;

capacitatea de a-ți identifica sentimentele și de a le accepta așa cum sunt (recunoaște-le);

capacitatea de a-și folosi emoțiile în beneficiul lor și al celorlalți;

capacitatea de a comunica eficient cu alte persoane, de a găsi un teren comun cu ei;

capacitatea de a recunoaște și de a recunoaște sentimentele celorlalți, de a se imagina pe sine în locul altei persoane, de a simpatiza cu ea.

Dar rezultatele monitorizării arată:

· Copiii au atitudini emoționale și motivaționale slab formate față de ei înșiși, de ceilalți, de semeni și de adulți;

Copiii au trăsături de caracter pozitive insuficient dezvoltate care contribuie la o mai bună înțelegere reciprocă în timpul jocului;

· Copiii au abilități de comunicare insuficient dezvoltate în diverse situații de viață cu colegii, profesorii, părinții și alte persoane din jurul lor, cu accent pe metoda de a trăi.

Și aceste încălcări interferează cu dezvoltarea normală mentală, mentală, fizică, emoțională a copilului.

Și în legătură cu schimbările care au loc în societatea și educația rusă, problema dezvoltării inteligenței sociale și emoționale a copiilor preșcolari a căpătat o relevanță deosebită în ultimii ani.

Este importantă sistematizarea dezvoltării inteligenței sociale și emoționale la copiii preșcolari. Experiența unei atitudini emoționale față de lume, dobândită la vârsta preșcolară, potrivit psihologilor, este foarte puternică și capătă caracterul unei atitudini.

Prin urmare, scopul nostru este:

Formarea atitudinilor emoționale și motivaționale la copii în relație cu ei înșiși, cu ceilalți, cu semenii și cu adulții.

Dezvoltarea deprinderilor, abilităților și experienței necesare unui comportament adecvat în societate, contribuind la cea mai bună dezvoltare a personalității copilului și pregătindu-l pentru viață.

Următoarele sarcini principale decurg din obiectiv:

Informarea copiilor cu privire la cunoaștere, pentru a educa în ei calități morale precum dragostea pentru cei dragi, dorința de a avea grijă de ei.

Să dezvolte activități de evaluare adecvate care să urmărească analizarea atât a propriului comportament, cât și a acțiunilor oamenilor din jur.

Cultivați interesul față de oamenii din jur, dezvoltați un sentiment de înțelegere și nevoia de comunicare.

Să formeze la copii deprinderile și abilitățile de posesie practică a mișcărilor expresive - expresii faciale, gesturi, pantomimă.

Dezvoltați autocontrolul în raport cu manifestarea stării lor emoționale în cursul activității independente.

Este necesar să se dezvolte la copii capacitatea de a-și recunoaște propriile sentimente și ale celorlalți oameni pentru a-și putea gestiona emoțiile și a menține stilul potrivit în relații.

Modelul inteligenței emoționale presupune dezvoltarea secvențială și paralelă a patru funcții principale:

Conștiința de sine (imaginea „eu”, înțelegerea „structurii psihologice” a sinelui);

Autocontrol (capacitatea de a face față propriilor sentimente, dorințe);

Sensibilitate socială (abilitatea de a stabili contacte cu diferite persoane);

Managementul relațiilor (capacitatea de a coopera, capacitatea de a menține, dezvolta, consolida contactele).

Emoțiile și sentimentele, ca și alte procese mentale, trec printr-o cale complexă de dezvoltare de-a lungul copilăriei. Prin urmare, atunci când se dezvoltă emoționalitatea la copii, este necesar să se țină cont de caracteristicile lor de vârstă.

Pentru copiii de vârstă preșcolară primară, emoțiile sunt motivele comportamentului, ceea ce explică impulsivitatea și instabilitatea lor. Până la vârsta de 3 ani încep să se formeze cele mai simple emoții morale și sentimentele estetice încep să se manifeste. Începe să apară o relație emoțională cu un egal. Există o nouă „socializare a emoțiilor” (experiența unei persoane a atitudinii sale față de ceilalți oameni în sistemul relațiilor interpersonale).

Un copil la această vârstă este foarte receptiv la evaluarea unui adult, el, parcă, „sondează” corectitudinea comportamentului său prin această evaluare și învață rapid ce a provocat o reacție pozitivă și ce a provocat una negativă.

Aceasta formează la copii distincția inițială „bine – rău”. Prin urmare, direcția principală în metodologie la această vârstă este să arăți dragoste, afecțiune față de copil, să folosești mai des cuvinte afectuoase, mângâiat, lăudați bebelușul pentru fiecare manifestare de bunăvoință (zâmbit, dăruiți jucăria, admirați floarea etc.). ), învață modalități de a-ți exprima simpatia, atenția (mângâie plânsul, mulțumește, spune la revedere, salut etc.). Este imposibil să permiteți unui copil să arate emoții neprietenoase în relație cu adulții și copiii și cu atât mai mult să întăriți aceste emoții cu acțiuni.

Mijloacele de educare a emoțiilor pozitive la o vârstă preșcolară mai mică sunt: adultul însuși, ca purtător al acestor emoții, întreaga atmosferă care înconjoară copilul, plină de bunăvoință și dragoste.

Experiența de lucru cu preșcolari arată că este posibil să începeți să introduceți emoțiile copiilor de la vârsta de patru ani.

Programul de dezvoltare a inteligenței emoționale a preșcolarilor este format din trei blocuri.

Primul bloc – „ABC-ul emoțiilor” are ca scop introducerea copiilor în emoțiile de bază, învățându-i exprimarea verbală și non-verbală prin imagini de joc de rol; stăpânirea conținutului conceptual al cuvintelor care denotă emoții, experiențe, nuanțe de dispoziții, corelarea acestora cu o anumită stare a unei persoane, un personaj de basm, o imagine de rol; conștientizarea și înțelegerea de către copii a propriilor emoții și a altor persoane; îmbogățirea ideilor copiilor despre empatie ca manifestare a simpatiei, empatiei și asistenței.

Al doilea bloc – „Strategii emoționale pentru interacțiunea interpersonală” are ca scop dezvoltarea la copii a abilităților de interacțiune productivă verbală și non-verbală cu ceilalți, schimbul de roluri ale partenerilor de comunicare, evaluarea emoțiilor și acceptarea poziției altuia; modelarea situațiilor semnificative din punct de vedere emoțional care îi stimulează pe copii să înțeleagă motivele manifestărilor emoționale ale participanților și alegerea modalităților optime de comportament; metode de predare a „mângâierii” verbale și non-verbale; însuşirea mecanismelor de identificare, reflecţie intelectuală şi personală în situaţii de interacţiune interpersonală.

Al treilea bloc - „Stăpânul sentimentelor sale” are ca scop învățarea copiilor experiența emoțională a unei situații de joc cu conținut modal variat (vesel, trist etc.), exprimarea mediată arbitrară a emoțiilor, exprimarea deschisă a emoțiilor în moduri acceptabile social. , modalităţi constructive de a controla propriul comportament şi starea emoţională ; stăpânirea abilităților de autocontrol și autoreglare; implicarea în situaţii de luare a deciziilor independente.

Organizarea confortabilă a momentelor de regim. Aceasta este organizarea vieții copiilor pentru anumite perioade de timp, contribuind la înlăturarea oboselii acumulate, prevenind eventualele căderi psiho-emoționale.

· optimizarea activității motorii prin organizarea culturii fizice și a activităților recreative.

Programele de kinetoterapie pot varia ca structură, dar patru componente principale ar trebui să fie obligatorii:

Exerciții terapeutice de dimineață, Scopul exercițiilor de dimineață este de a crește tonusul muscular și de a crea o bună dispoziție pentru copil.

întărire. Procedurile cu apă afectează în mod eficient starea psiho-emoțională, ameliorând stresul și tensiunea. Procedurile regulate de întărire cresc stabilitatea sistemului nervos uman.

Mersul terapeutic. Particularitatea unei astfel de plimbări este că în timpul copiilor ei sunt stabilite anumite cerințe psihologice. La opriri, profesorul desfășoară mini-antrenamente cu copiii, exerciții de psiho-autoreglare a statului, jocuri comunicativ-lingvistice, jocuri distractive, recreative etc., în funcție de situație și locație.

Jocuri wellness. Jocurile din această serie sunt concepute pentru a preveni oboseala cauzată de volumul de muncă intelectual intens. Componentele fizice și mentale ale jocurilor de sănătate sunt strâns legate între ele.

· terapie prin joc (complot-rol-playing, comunicativ etc.). Relația dintre joc și starea emoțională a copiilor acționează în două moduri, formarea și îmbunătățirea activității de joc afectează apariția și dezvoltarea emoțiilor, iar emoțiile formate afectează dezvoltarea unui joc cu un anumit conținut.

Conversații didactice, povestea profesorului.

· Terapia din basm este o metodă modernă, organică de transfer al cunoștințelor vitale, armonizarea personalității și dezvoltarea inteligenței emoționale.

· Situații de antrenament de joc, discuții, rezolvare de probleme situaționale.

· Terapia prin artă – este o metodă de tratament cu ajutorul creativității artistice (desen, ritmoplastie, dans).

Psihogimnastica este una dintre metodele non-verbale care presupune exprimarea unei stari emotionale, probleme emotionale prin miscare, expresii faciale, gesturi (studii, expresii faciale, pantomimici).

· Proiecte psihologice și pedagogice („Emoțiile noastre”, „Unde trăiește bucuria”, „Școala vrăjitorilor buni”, etc.).

· Vizitarea camerei de descărcare psihologică.

Menținerea unui „calendar al emoțiilor” (ajută să vă urmăriți starea emoțională pe parcursul zilei, săptămânii, să căutați modalități de a regla emoțiile negative)

· Utilizarea mijloacelor vizuale (fotografii, desene, diagrame etc.).

· Acumularea experienței emoționale, înțelegerea emoțiilor, capacitatea de a-și regla emoțiile joacă un rol important: citirea ficțiunii, ascultarea muzicii, jocurile didactice și creative.

Lucrările privind dezvoltarea inteligenței emoționale la preșcolari trebuie efectuate în strânsă colaborare cu părinții elevilor lor. Educatorul și părinții ar trebui să „facă un lucru” - să creeze o atmosferă favorabilă, emoțională pentru copil, să-l considere un membru cu drepturi depline al societății, să respecte, să-i asculte părerea. Copiii ar trebui să simtă în mod constant că părinții nu sunt îngrijorați doar de succesul lor în dobândirea diferitelor abilități și abilități. Atenția constantă a părinților la calitățile și proprietățile personale ale copiilor, la relațiile cu semenii, la cultura relațiilor lor și a manifestărilor emoționale întărește în mintea preșcolarilor semnificația socială și importanța acestei sfere speciale - sfera atitudinii emoționale față de alti oameni.

În lucrul cu părinții cu privire la dezvoltarea inteligenței emoționale, se folosesc următoarele forme:

Foldere - schimbătoare („Ce să faci dacă ...”, „Dezvoltarea emoțională și a vorbirii copiilor”, „Lumea emoțională a unui preșcolar” ...);

Standuri de informații („Notă către părinți de la un copil: „Acțiunile mele nu sunt un păcat de moarte”, „Dacă un copil este obraznic”, „Școala emoțiilor” ...);

Consultatii psihologice, traininguri psihologice;

Conversații („Instabilitatea stării emoționale”, „Criza de 3 ani” ...).;

Proiecte („Emoțiile noastre”, „Școala vrăjitorilor buni”);

Întâlniri de grup cu părinți („Dezvoltarea inteligenței emoționale a unui copil în familie”, „Cum să scapi de furie” ...), vacanțe comune și plimbări libere, participarea părinților la proiecte;

Cursuri deschise;

Organizarea de expoziții de meșteșuguri și lucrări realizate de părinți împreună cu copiii.

Munca pedagogică organizată cu copiii și părinții lor poate îmbogăți experiența emoțională a copiilor și poate atenua semnificativ sau chiar elimina complet deficiențele în dezvoltarea lor personală.

gândire joc inteligență emoție

Bibliografie

1. Arushanova A. G. Dezvoltarea abilităților de comunicare ale unui preșcolar.

2. Danilina T.A. În lumea emoțiilor copiilor: un ghid de practică. angajații instituției de învățământ preșcolar / T.A. Danilina, V.Ya. Zedgenidze, N.M. A interveni. - Ed. a II-a. - M.: Iris-press, 2006.

3. Korobitsina E.V. Formarea de relații pozitive între părinți f79 și copiii de 5-7 ani: diagnostice, traininguri, cursuri

4. Kryazheva N.L. Dezvoltarea lumii emoționale a copiilor: un ghid popular pentru părinți și educatori. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996.

5. Semnkova S.I. Lecții bune. Program de corectare și dezvoltare pentru copii 5-7 ani-M .: ARKTI, 2002

Cum să dezvolți inteligența emoțională la un copil? Este necesar să facem acest lucru deloc, sau se va dezvolta de la sine, fără intervenția adulților? Aceste întrebări sunt puse de mulți părinți.

Mai întâi, să ne dăm seama ce este intelectul emoțional. Psihologul M. Smith scrie că aceasta este capacitatea unei persoane de a recunoaște emoțiile, de a înțelege intențiile, motivația și dorințele altor oameni și ale lor. Termenul a fost introdus în uz științific când a devenit clar că, pentru a avea succes și productivitate, uneori o persoană nu are suficiente abilități intelectuale generale. Alături de o inteligență suficient de mare, este necesar să interacționezi eficient cu alte persoane.

Dezvoltarea inteligenței emoționale la copiii preșcolari

Una dintre sarcinile importante ale vârstei preșcolare este dezvoltarea inteligenței emoționale, a cărei bază este interacțiunea cu adulții. Inteligența emoțională se dezvoltă acolo unde copilul crește într-o atmosferă de acceptare a propriilor emoții și sentimente. Datorită acestui fapt, preșcolarul învață să înțeleagă și să accepte varietatea de emoții și sentimente ale altor persoane. Uneori se întâmplă ca în unele familii să existe o interdicție privind exprimarea anumitor emoții, de exemplu, furie, frică, dispreț etc. Dar emoțiile apar într-o persoană indiferent de voința sa. Un adult poate să nu le arate, dar pentru un copil preșcolar acest lucru este dificil. Suprimarea emoțiilor copiilor este o cale directă către suferința emoțională. Aici vorbim despre o astfel de caracteristică a inteligenței emoționale, cum ar fi capacitatea de a vă înțelege emoțiile și de a le gestiona. Nu poți interzice unui copil să experimenteze, de exemplu, furie. Dar poate fi învățat să fie conștient de ea și să o exprime într-un mod acceptabil din punct de vedere social. Deci, dacă un adult spune: „Nu fi supărat”, el învață copilul să suprime emoțiile. Va fi mai bine dacă părintele ajută copilul să înțeleagă emoțiile. Cum să o facă? De exemplu, așa: „Se pare că ești supărat pe fratele tău pentru că... văd că strângi pumnii. Probabil că l-ai bătu, atât de supărat ești. Poți să-i spui că ești supărat pe el și să lovești para. Mai poți face ceva pentru a te ajuta să-ți faci față mâniei?”

Nu este necesar pentru dezvoltarea inteligenței emoționale să ducă un copil la clase speciale. Este suficient ca bebelușul să trăiască în lume și să interacționeze activ cu ea. În comunicarea live obișnuită, bazată pe exemple de viață, bazată pe exemple de ficțiune, pictură, cinema. Cum? Foarte simplu. Nu te închide de la ceea ce se întâmplă. Dacă vezi o persoană pe stradă care are nevoie de ajutor, urcă-te la el cu copilul tău și ajută-l. Deschide ușa bunicii, care poartă în mână două genți, lasă loc tramvaiului, ajută-ți mama cu căruciorul pentru bebeluși în jos pe scări. În spatele acestor acțiuni nu se află doar dorința de a ajuta. A vedea pe cineva care are nevoie de ajutor, a-și recunoaște emoțiile în acest moment, a înțelege că ajutorul este potrivit - toate acestea sunt manifestări ale inteligenței emoționale. Nu este deloc necesar să-i spuneți copilului în mod instructiv ce și de ce faceți acum. Este suficient să faci și să te limitezi la câteva cuvinte: „Să o ajutăm pe bunica, îi este greu să ducă o geantă”. Citește cărți cu copilul tău, urmărește filme și desene animate, discută despre ceea ce citești și vezi, fie că este vorba despre acțiunile personajelor sau despre sentimentele lor. Nu uita de sentimentele tale despre ceea ce ai citit sau vizionat.

Jocuri pentru dezvoltarea inteligenței emoționale la copii

Am nevoie de jocuri speciale pentru dezvoltarea inteligenței emoționale la copii? Da, utilizarea jocurilor este posibilă, dar este important să înțelegeți ce fel de jocuri sunt acestea. Dacă iei cărți cu manifestări emoționale extrase și jocul tău este că copilul trebuie să ghicească emoția (bucurie, frică, furie etc.), nu prea are rost în astfel de jocuri. Simpla denumire a emoțiilor, divorțate de viață, nu are sens practic. De fapt, inteligența emoțională este dezvoltată de orice jocuri în care copiii interacționează. Acolo unde trebuie să comunici, să negociezi, să cooperezi, să lucrezi în echipă, să cauți soluții de compromis. Deci, jucându-se în magazin, copilul învață să ghicească despre posibilele nevoi ale cumpărătorului, învață să fie politicos și grijuliu cu ceilalți. Jocul în spital este o oportunitate de a experimenta, de a dezvolta empatia, de a învăța să simpatizezi cu pacientul. Chiar și jocul în sandbox, poți contribui la dezvoltarea inteligenței emoționale la un copil. Vă rugăm să rețineți că cineva este trist (se oferă să se joace împreună?), cineva se uită cu poftă la jucăria copilului (l lasă să se joace un timp?), cineva nu poate construi o casă (ajută?) și cineva este jignit.

Dezvoltând inteligența emoțională a copilului, învață-l nu doar să fie conștient de ceea ce i se întâmplă, ci și să vadă ce se întâmplă în jurul lui. Această atitudine atentă față de sine și față de ceilalți este cea care va ajuta copilul să interacționeze eficient cu alte persoane, respectându-se atât pe sine, cât și pe ceilalți.

Emoțiile sunt cea mai importantă parte a vieții umane. Fără ei, nimeni nu ar putea arăta sentimente față de cei dragi, să-și arate atitudinea față de anumite lucruri și să fie pur și simplu fericit. Inteligența emoțională (IE) este abilitatea de a recunoaște emoțiile proprii și ale celorlalți. Când cresc, mulți încep să-și simtă înapoierea în această abilitate, care devine principalul motiv al imposibilității de a atinge obiectivele și de a construi relații puternice cu oamenii. Puteți evita o astfel de problemă, dar trebuie să vă ocupați de o astfel de problemă la o vârstă fragedă. Prin urmare, dezvoltarea inteligenței emoționale la copii devine o parte obligatorie a activităților educaționale și de formare.

Caracteristici EI

Emoțiile sunt înțelese ca percepția personală a unei persoane asupra oricărui fenomen, exprimată sub forma anumitor semne. Cu ajutorul lor, alții pot înțelege imediat cum se raportează ceilalți oameni la ceea ce se întâmplă. Emoțiile sunt exprimate prin gesturi, expresii faciale, pantomimă, modificări ale tonului vocii, precum și unele manifestări externe (transpirație, roșeață etc.). Cu o inteligență emoțională insuficient dezvoltată, o persoană nu numai că are un set slab de emoții, dar este și incapabilă să determine ce sentimente trăiesc oamenii din jurul său. Aceasta poate fi o problemă serioasă pentru socializare, ceea ce este valabil mai ales pentru copiii preșcolari.

Componentele EI

Inteligența emoțională poate fi destul de dezvoltată încă din copilărie. Formarea sa are loc deja în primii ani de viață ai unui copil, iar influența directă este absolut din toate părțile. Cel mai important factor pentru calitatea viitorului IE este comportamentul părinților, precum și atitudinea acestora.

Oficial, IE include mai multe componente care stau la baza sa. Pe ei este îndreptat toată formarea pentru dezvoltarea emoționalității. Există 4 componente în inteligența emoțională:

Corectitudinea evaluării și exprimării. Capacitatea de a determina sentimentele celorlalți, precum și capacitatea de a exprima în mod independent emoțiile.
Înţelegere. Capacitatea de a înțelege relațiile cauză-efect atunci când apar anumite emoții.
Aplicare în activitatea mentală. Direcția atenției, luând în considerare emoțiile, relația gândurilor cu sentimentele.
Control. Capacitatea de a evoca sau suprima emoții, utilizarea informațiilor obținute din sentimentele manifeste ale celorlalți.

Toate cele 4 componente sunt folosite de oameni aproape zilnic. Primele acțiuni intelectuale asociate cu emoțiile apar deja la vârsta de trei ani, când copilul începe să evalueze acțiunile celor din jur sau ale eroilor din basme. Până la vârsta de 4 ani, copiii au capacitatea de a determina culoarea emoțională a vorbirii adulților, precum și de a înțelege cauzele oricăror sentimente.

Importanța EI

Calitatea vieții depinde de dezvoltarea inteligenței emoționale. Dacă o persoană are un nivel ridicat de IE, atunci va avea toate șansele să-și atingă obiectivele, să obțină numirea într-o poziție înaltă, să formeze cercul potrivit de prieteni și, de asemenea, să creeze o familie puternică. Persoanele cu inteligență emoțională insuficient dezvoltată se confruntă cu o mulțime de dificultăți în viața de zi cu zi, întâmpină dificultăți în comunicarea cu ceilalți, își schimbă adesea locul de muncă și nu își îndeplinesc majoritatea sarcinilor stabilite.

Inteligența emoțională oferă unei persoane abilități importante, fără de care este aproape imposibil să trăiești o viață împlinită. Printre ei:

Interacțiunea cu ceilalți;
Înțelegerea sentimentelor oamenilor;
Controlează-ți emoțiile;
Abilitatea de a naviga în situații dificile;
Manifestarea calităților de conducere;
Căutare rapidă pentru soluții de compromis.

Majoritatea oamenilor tind să creadă că EI trebuie îmbunătățită la vârsta adultă și nu înțeleg de ce copiii trebuie să dezvolte deloc inteligența emoțională. Dar ei nu se gândesc la cât de util poate fi pentru studiu. Copiii cu IE dezvoltată au o rezistență ridicată la stres, sunt capabili să gândească creativ, să găsească rapid soluții și, de asemenea, sunt incluși cu ușurință în procesul de învățare din lecțiile școlare.

Tatyana Chernigovskaya, un om de știință binecunoscut, a spus în interviul său că EI este de cea mai mare importanță în materie de creativitate, a cărei dezvoltare oferă oamenilor un mare avantaj față de inteligența artificială care se dezvoltă rapid.

Dezvoltarea inteligenței emoționale la copii nu este atât de dificilă, dar nu trebuie să vă așteptați la un rezultat rapid. Doar părinții își vor putea ajuta copilul prin încorporarea anumitor reguli în timp util. Trebuie depus toate eforturile pentru a se asigura că copilul are exact acele abilități care fac parte din IE.

Cel mai bine este să începeți cursurile pentru a îmbunătăți inteligența emoțională la vârsta preșcolară. Dacă această perioadă a trecut deja, atunci nu dispera, pentru că. atinge scopul oricum. Odată cu dezvoltarea IE la copiii mai mari, este necesar doar să selectați metodele cu mai multă atenție și, de asemenea, să faceți toate eforturile pentru a convinge copilul de semnificația acestor activități.

Cel mai important lucru în dezvoltarea inteligenței emoționale este atitudinea părinților. Fără o interacțiune adecvată cu copilul, nu va fi posibil să obțineți rezultate. Adulții trebuie să arate copilului că sunt interesați nu doar de succesul lui în ceea ce privește învățarea. Pentru a face acest lucru, trebuie să arătați dragoste, afecțiune și grijă deosebite față de el, în timp ce trebuie neapărat să luați în considerare opinia lui și să-l percepeți ca un membru cu drepturi depline al familiei. Atmosfera creată de astfel de acțiuni ale părinților va permite copilului să înceapă cu ușurință să îmbunătățească EI.

Pentru părinții care doresc să dezvolte EI la copilul lor, există o mică listă de recomandări care vor ajuta la obținerea efectului dorit. Este foarte important să le urmăriți cel puțin pe majoritatea, pentru că. acestea vizează creșterea eficienței cursurilor, precum și crearea unui mediu favorabil acasă.

Acceptă copilul exact așa cum este. Trebuie să fii pozitiv cu privire la toate trăsăturile bebelușului tău și în niciun caz să nu fii negativ în raport cu niciuna dintre ele.
Arată-ți toate sentimentele, nu ascunde emoțiile. Copilul trebuie să înțeleagă exact ce simt părinții lui. Acest lucru va ajuta nu numai la crearea unei atmosfere bune în familie, ci și la dezvoltarea IE.
Discutați toate disputele. Este necesar să discutăm împreună problemele apărute, să încercăm să le găsim soluția. Dacă este posibil, căutarea unui compromis ar trebui să fie încredințată copilului.
Învață-ți copilul să descrie sentimentele. Părinții ar trebui să-i ceară în mod regulat copilului să vorbească despre exact ce simte. Asociațiile pot fi un bun ajutor.
Vorbește despre neajunsurile tale. Este important să îi transmitem copilului că nu există oameni ideali în lume. Dar nu puteți menționa deficiențele sale, pentru că. aceasta poate avea efectul opus.
Fii optimist cu privire la lumea din jurul tău. Sarcina părinților este ca copilul să învețe să găsească în mod independent partea bună chiar și în cele mai rele evenimente. Este important să-i arătăm acest lucru prin exemplu.
Demonstrați simțul scopului. La fel ca în cazul precedent, adulții ar trebui să arate totul bebelușului, folosindu-se ca exemplu. Intenția este cel mai bine insuflată cu puțin timp înainte de prima vizită la școală.
Fii sincer. Ar trebui să-i spui întotdeauna copilului tău totul exact așa cum este. Sinceritatea este foarte importantă pentru relații și va ajuta copilul să înceapă să perceapă lumea într-un mod ușor diferit. Nu ascunde nici măcar informații proaste.
Controlează distracția. Părinții ar trebui să se asigure că copilul nu dedică prea mult timp distracției inutile, din care ar putea să-și ia furia și, de asemenea, că doarme suficient în fiecare zi.
Încurajează interacțiunea socială. Este necesar să încurajăm dorința bebelușului de a comunica cu semenii, să îi oferiți o astfel de oportunitate și, de asemenea, să organizați în mod regulat vacanțe în familie care implică comunicare.

Dezvoltarea inteligenței emoționale la cel mai mic ar trebui să înceapă cu punerea în aplicare a unor astfel de reguli simple și abia apoi să treacă la formarea direcționată. Aceste recomandări pot fi considerate principalele pentru atingerea rezultatului.

Toți părinții ar trebui să citească cartea Tatyanei Danilina „În lumea emoțiilor copiilor”. Vă va învăța să înțelegeți mai bine sentimentele copiilor, ceea ce va crește șansele de a obține rezultate ridicate la antrenament.

Modalități de bază

Există multe modalități de a îmbunătăți IE a unui copil. Cele mai multe dintre ele sunt lucruri destul de familiare pentru mulți oameni, dar necesită o abordare specială, care le va permite să fie direcționate în mod specific spre dezvoltare. Nu va fi dificil să implementați oricare dintre metodele de mai sus.

Terapia prin artă

Utilizarea terapiei prin artă pentru a îmbunătăți EI vă permite să obțineți rezultate bune într-o perioadă scurtă de timp. Este recomandat să le oferi copiilor dreptul de a alege exact unde vor să meargă. Desenul artistic, dansul sau muzica sunt cele mai bune opțiuni pentru orice copil mic.

Este important să ne asigurăm că copilul are oportunitatea de a se angaja într-o astfel de terapie în mod regulat. În același timp, trebuie să vă asigurați că nu s-a săturat de tipul de activitate ales. În cazul refuzului vizitelor repetate la cursuri, merită să vă permiteți să alegeți un alt tip de pregătire.

terapia din basm

Acest tip de activitate aparține terapiei prin artă, dar merită o mențiune specială, deoarece. este extrem de eficient pentru bebelusi. Esența metodei constă în faptul că basmele vă permit să învățați să recunoașteți în mod independent emoțiile personajelor.

Părinții ar trebui să citească zilnic cărți interesante copiilor mici. Și elevii de gimnaziu sau chiar de liceu pot face acest lucru singuri și nu există condiții speciale pentru lectură - trebuie doar să vă familiarizați cu lucrarea aleasă. Alegerea corectă a cărții va avea un efect pozitiv asupra abilităților mentale, ceea ce nu este mai puțin important.

Activitate fizica

O persoană dezvoltată fizic are șanse mari să obțină un nivel ridicat de inteligență. Acest lucru se datorează faptului că atunci când practicați sport, activitatea creierului crește, circulația sângelui se normalizează, metabolismul se îmbunătățește și încrederea în sine crește. Chiar și elevii de școală elementară pot obține un astfel de efect de la orice pregătire fizică, dar la vârsta lor, trebuie să controlați cu atenție sarcina.

Se recomandă să începeți cu exerciții de dimineață, întărire și plimbări lungi. Ulterior, se va putea trece la sporturi mai dificile, în funcție de preferințele copilului. Disciplinele asociate jocului în echipă vor aduce cel mai mare efect.

Proiecte speciale

Pentru cei care nu au timp sau dorință să dezvolte singuri EI la un copil, există o altă opțiune. Cu toate acestea, va necesita fonduri și poate fi aplicat numai copiilor de vârstă mijlocie sau mai mari.

Diverse proiecte se bazează pe programe eficiente. De regulă, cursurile sunt ținute pentru un întreg grup de copii, ceea ce le crește eficacitatea. Sunt foarte diverse, iar unele pot fi foarte specifice. Majoritatea proiectelor implică predarea copiilor sub formă de lecții, precum și efectuarea de exerciții practice.

Puteți folosi modalități foarte simple de a dezvolta EI. De exemplu, oferindu-i copilului sarcini dificile și apoi răsplătindu-i pentru că le-a îndeplinit, sau descoperind în mod regulat ceva nou pentru el, alocând anumite zile pentru aventură.

Exerciții și jocuri

Dezvoltarea inteligenței emoționale pentru copii cu exerciții sau jocuri va fi o sarcină destul de simplă. Părinții vor avea nevoie doar de timp liber și de dorința de a-și ajuta copilul. Aproape toate jocurile și exercițiile sunt universale, ceea ce le face aplicabile tuturor copiilor.

Ce fel de antrenamente îi poate plăcea unui copil:

Comparația articolelor. Părinții dau sarcina de a găsi un obiect de o anumită culoare sau dintr-un anumit material, după care trebuie luat și comparat cu alte lucruri potrivite pentru căutare.
Dans. Un joc foarte simplu care nu va dura mult. Părinții pun o anumită emoție, iar copilul trebuie să vină cu un dans care să o reflecte. Mai mulți copii au voie să facă pe rând.
Cald sau rece. Cunoscut de mulți încă din copilărie, jocul evocă o mulțime de emoții copiilor. Esența sa este că părinții ascund o surpriză, iar copilul trebuie să o găsească. Pe măsură ce bebelușul se apropie sau se îndepărtează de locul cadoului, părinții spun „fierbinte” sau „rece”, ceea ce ajută la a face față rapid căutării.
Cutie cu emoții. Trebuie să colectăm împreună lucruri mici care provoacă sentimente pozitive. Când le analizați, ar trebui să-i cereți copilului să spună cu ce senzații asociază fiecare obiect.
A doua viață pentru basme. Adulții ar trebui să aleagă o modalitate de a retrăi emoțiile din basmul preferat al unui copil. Puteți să jucați un spectacol împreună, să creați un teatru de păpuși, să o desenați etc.
Rezultatele zilei. Împreună, trebuie să tăiați inimile și norii din hârtie colorată. Cu puțin timp înainte de culcare, copilul ar trebui să-și amintească toate acțiunile sale pozitive și negative ale zilei, apoi să ia figurile decupate în aceeași cantitate și să le pună în colecția sa de „bunătate”. Un număr mare de inimi ar trebui încurajat.
Jocuri de rol. Fiecare membru al familiei își primește rolul, se discută situația, după care toți încep să joace o scenă împreună. Astfel, copilul va putea înțelege mai bine emoțiile celorlalți.
Inventând povești. Părinții găsesc 3 imagini sau cartonașe gata făcute, le pun pe masă, apoi compun o poveste pe baza lor. Apoi, copilul ar trebui să vină cu și să-și spună propria poveste.
Respirație adecvată. Exercițiu de conștientizare a respirației. Copilul stă întins pe spate, iar pe burtă i se pune o jucărie moale. Esența exercițiului este de a observa împreună cum se ridică și coboară „prietenul” de pluș.
Fotografii emoționante. Un astfel de joc este ideal pentru călătorii, dar aplicabil chiar și acasă. Părinții fac o fotografie în care copilul este prezent. Particularitatea imaginii este că bebelușul trebuie să înfățișeze emoții vii. De exemplu, imitarea mușcăturii emoționale a unui cactus sau o încercare de a urca pe lună.

Toate aceste opțiuni sunt foarte eficiente. Cu toate acestea, este important să se țină cont de dorința copilului, deoarece. în lipsa acestuia, rezultatul va fi invers. Mai ales dacă devine un lucru obișnuit. Prin urmare, alegerea jocurilor sau a exercițiilor trebuie abordată în comun.

Popular în categorie: