Rezumatul clasei FCKM din grupa mijlocie „sporturi de iarnă”. Planul-schiză al lecției (grupa de mijloc) pe tema: rezumatul lecției despre FCKM în grupa de mijloc „grădinița noastră preferată

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 7 de tip general de dezvoltare a orașului Gorno-Altaisk”

REZUMATUL LECȚIEI pe

ONG „Knowledge” (FTsKM) în grupul de mijloc.

Tema: „Bule uimitoare”

pregătit de profesor:

Samoilova Anna Vitalievna

2014

Rezumat al lecției despre OO „Cunoaștere” (FTsKM) în grupul de mijloc.

Tema: „Bubbles uimitoare”.

Ţintă: Introducerea copiilor în formarea bulelor de săpun.

Sarcini:

Educational:Continuați să dezvoltați capacitatea de a efectua în mod independent „cercetare”, de a selecta echipamentul necesar, de a reflecta, de a generaliza rezultatele experimentelor. Exercițiu de distingere a mirosurilor, relația mirosului cu un anumit obiect. Pentru a activa și sistematiza ideile pe care le au copiii despre proprietățile săpunului și apei: săpunul se dizolvă în apă, când apa cu săpun este agitată, se formează bule, când săpunul este spălat, apa devine tulbure și capătă o aromă de săpun.

În curs de dezvoltare: Dezvoltați viteza de gândire, imaginația creativă, capacitatea de a raționa logic. Dezvoltarea interesului cognitiv pentru mediu în procesul de experimentare;

Educational: Cultivați un sentiment de asistență reciprocă, respect reciproc, capacitatea de a lucra în echipă.

Integrarea domeniilor educaționale:cunoaștere (formarea unei imagini holistice a lumii, cunoașterea (formarea reprezentărilor matematice elementare, comunicare, socializare, citire ficțiune, creativitate artistică (desen))

Materiale și echipamente: Bubble - balon, cutie misterioasă, diagrame „Cum se fac bule”, linguri de plastic, recipiente cu apă, pahare, șervețele, guașă, hârtie, săpun, tuburi de cocktail, colorant alimentar, șorțuri, șevalet, muzică.

Dicţionar : aroma, bule, apa limpede (innorata), sapun aromat (parfumat, mirositor); săpun: spumează, alunecă, strălucește în lumină, necomestibil, spumează.

Progresul lecției:

I Moment organizatoric:

Copii, uitați-vă la mâinile voastre.

Cum sunt ele pentru băieți? (sunt mari, puternici)

Dar fetele? (blând și afectuos).

Ne iubim mâinile, pentru că ele pot face totul.

Ce crezi mai exact? (îmbrățișează un prieten și crește un tovarăș căzut și hrănește păsările flămânde și pune frumos masa și, de asemenea, ajută să înveți lucruri noi)

Ce minune - miracole:

O mână și două mâini!

Aici este mâna dreaptă

Aici este mâna stângă.

Și îți spun, nu te topi

Toată lumea are nevoie de mâini, prieteni.

Mâinile puternice nu se vor grăbi într-o luptă.

Mâinile amabile mângâie câinele.

Mâinile inteligente știu să sculpteze.

Mâinile sensibile știu să-și facă prieteni.

Luați mâinile celui care este lângă voi, simțiți căldura mâinilor prietenilor voștri, care vă vor ajuta buni.

îngrijitor : Copii, vă plac basmele? Vrei să asculți un basm? Atunci asculta:

„A fost odată ca niciodată un balon de săpun, iar numele lui era Bubble. Era foarte frumos, dar viața lui era foarte scurtă și nu avea prieteni. Este bine să trăiești fără prieteni? Și de ce? (răspunsurile copiilor) Deci Bubble s-a plictisit fără prieteni, așa că a apelat astăzi la noi cu o cerere să-l ajutăm să se împrietenească cu alte baloane de săpun. Bula ne-a trimis o cutie cu o scrisoare: „Această cutie conține cărămizi magice din care apar bule. Le-am încălzit, le-am frecat și chiar le-am hrănit, dar bulele nu au apărut. Ma poti ajuta? Cu stimă, Bubble. »

Educator: Băieți, îl putem ajuta pe Bubble? (Da)

Partea a II-a principală

Mă întreb ce sunt aceste cărămizi magice. Pentru a cunoaște un subiect, trebuie să-l cunoști. Pentru asta avem ajutoare. Ce crezi că sunt acești ajutoare? (ochi, nas, urechi, gură, mâini).

Acum vom deschide cutia și vom vedea articolul. Probabil îl vei recunoaște imediat, dar înainte de a-l numi, hai să vorbim despre el cu ajutorul asistenților noștri.

Educator: Primul nostru asistent este ochii.

Ce vă spun ei despre subiect? Ceea ce este el? (dreptunghiular, oval, roz, verde, cret, mare).

Următorul ajutor sunt urechile.

Despre ce vorbesc ei? (subiectul nu scoate un sunet) .

Ne va ajuta o gură cu limbă? (nu, acest articol nu poate fi luat în gură, este necomestibil).

Luați acest obiect în mână.

Ce vă spun ei despre subiect? Ceea ce este el? (neted, greu, rece, dur).

Ce alt asistent ne poate ajuta? (nas). Ce spune el despre subiect? (parfumat, parfumat, mirositor).

De ce parfum iti aminteste?

Educator: Aici am povestit totul despre acest subiect. Și pentru ce este? (spălați, spălați, spălați-vă pe mâini). Spune-mi ce este acest articol? (săpun). (apare un balon - Bubble)

bule : Am înțeles, e săpun! Dar cum să fac bule din ea - prietenii mei? (versiunea pentru copii).

îngrijitor : Să mergem la masă și să vedem ce ne trebuie pentru muncă. Ce trebuie reținut atunci când lucrezi cu săpun? (nu vă atingeți ochii, gura).

Luați-vă locurile în jurul meselor.

Progresul experimentului

Vezi ce este în containere? (apă).

Atinge-ți degetele, ce fel de apă? (cald, transparent, umed, inodor).

Luați săpun și scufundați-l în apă și spumați bine.

Cum era săpunul? (alunecos).

Ce s-a întâmplat cu apa? (a devenit tulbure, face spumă, se simte un miros).

Îndepărtăm săpunul din săpuniere, ne ștergem mâinile cu șervețele.

Bubble: S-a spălat săpunul, dar fără bule!

Educator: Ce trebuie făcut în continuare pentru a obține bule? (Suflați aer prin tuburi). Ia paiele și arată cum vei sufla. Suflați în palmă. Acum coborâți tubul în apă și suflați în el. Nu poți bea această apă.

Ce fel de bule ai primit? (mare, mic, transparent).

Când sunt multe bule de săpun, ce se întâmplă? (spumă). Vedeți cum se țin bulele, cât de prietenoși sunt.

Suntem prietenosi? Să-i arătăm lui Bubbles cât de prietenoși suntem.

Fizminutka: Jocul „Cum am mers la magazin?”,

Baloanele de săpun vor, de asemenea, să se așeze în ceștile noastre.

Ia-ți ceștile, suflă bule. (copiii folosesc paie pentru a face bule de săpun) Cum arată?

Ce se întâmplă dacă le atingi? (izbucni).

Dacă sufli? (Va zbura). De ce? (aerul din interior).

Băieți, să ne colorăm bulele în diferite culori pentru a le face și mai strălucitoare și mai colorate. Ce crezi că trebuie făcut? (copiii își exprimă versiunile: adăugați vopsea la spuma de săpun).

Și acum vă sugerez să desenați cadouri pentru oaspeții noștri, iar noi vom desena cu bule de săpun colorate.

(copiii aplică o foaie de hârtie pe spuma de săpun colorat și lasă amprente)

III Relaxare

bule : Ura! Câte bule - prieteni am! Voi uita doar cum să le fac.

Educator: Ca să nu uiți, îți vom spune acum. Copii, sunt poze în fața voastră. Aranjați-le în ordine, ce am făcut noi mai întâi, în ce ordine.

(copiii așează cartonașe pe un șevalet - diagrame cu modul în care se fac bulele de săpun).

„Bule pentru a obține,

Trebuie să faci un miracol

Luați un simplu săpun

Și udă cu apă.

Toate se estompează, se amestecă

Și așteptați puțin!

Au zburat bule

Ușoare ca moliile

Te poți juca cu ei

Prinde și zboară.”

Bubble: Mulțumesc baieti! M-ai ajutat să-mi găsesc prieteni. Cu siguranță le voi spune prietenilor mei despre tine!

Denumirea funcției:îngrijitor

Instituţie: grădinița MADOU №119

Localitate: Ekaterinburg, regiunea Sverdlovsk

Subiect: Rezumatul lecției FTsKM din grupa de mijloc „Sporturile de iarnă”.

Rezumatul GCD în grupul de mijloc pe subiect
"Sporturi de iarna"
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică. Scop: a introduce sporturile de iarnă, a lărgi orizonturile, a trezi dorința de a se angaja într-un fel de sport, a insufla dragostea pentru exercițiul fizic, a se bucura de rezultatele obținute.

Sarcini:
Educativ: Clarificați cunoștințele copiilor despre sporturile de iarnă. Să promoveze dezvoltarea abilității de a distinge între cele mai simple relații dintre un sport și atributele acestuia. Asigură îmbogățirea și rafinarea vocabularului pe tema, introducerea unui vocabular nou (Schior - schi - schi fond; patinaj artistic - patine - patinaj artistic; jucător de hochei - băț - hochei etc.); Treziți interesul pentru cultura fizică și sport. Dezvoltare: Contribuie la dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei; Educativ: Pentru a forma copiilor nevoia de activitate fizică. Pentru a-și forma idei despre importanța și beneficiile sportului pentru sănătate.
Lucrări preliminare: discuții cu copiii despre iarnă, despre distracția de iarnă și sporturile de iarnă, despre beneficiile exercițiilor fizice și ale educației fizice; citind ficțiune.
Materiale si echipamente: TV, prezentare sporturi de iarna, poze sporturi de iarna, poze sportivi si poze cu echipamentul necesar sportivului.
Progresul GCD:
Profesor: Bună dimineața băieți. Băieți, uitați-vă la ecran și răspundeți la întrebarea mea, despre ce vom vorbi astăzi?
slide 1

(răspunsurile copiilor sunt despre sport) - Da, să vorbim astăzi despre sport și sport. - Ce este sportul? (răspunsurile copiilor Sportul este exercițiu fizic, antrenament regulat, competiții sportive). Cum se numesc oamenii care fac sport? (sportivi). - Ce trebuie să faci pentru a deveni sportiv? (trebuie să faci exerciții în fiecare dimineață, exerciții, temperament). De ce crezi că oamenii fac sport? Ce crezi că îi oferă sportul unei persoane? (răspunsurile copiilor). - Ai spus bine. Sportul face o persoană puternică, rezistentă, îmbunătățește sănătatea. Dacă te angajezi în mod regulat în sport și educație fizică, te vei îmbolnăvi mai puțin. - Vom vorbi astăzi cu tine despre sporturile de iarnă. - Priveste la ecran.
2 slide:
- Toate sporturile de iarnă pot fi împărțite în două grupe: sporturi practicate pe zăpadă și sporturi practicate pe gheață.
Acum vom vorbi despre sporturile care se desfășoară pe zăpadă.
Slide 3: Biatlonul este un sport olimpic de iarnă care combină schiul fond cu tirul cu pușca.

4 slide: Schi fond - schi pe o anumită distanță pe o pistă special pregătită.

5 tobogan: Schi alpin - coborâre de la munte pe schiuri speciale. sport printre care. Cel mai rapid câștigă competiția.

6 slide: Săriturile cu schiurile sunt un sport care include săriturile cu schiurile de la sărituri cu schiurile special echipate.

Slide 7: Snowboarding-ul este un sport de iarnă care constă în coborârea de pe versanții înzăpeziți și munți pe un echipament special – un snowboard.

Acum vom vorbi despre sporturile care se desfășoară pe gheață.
Slide 9: Patinajul de viteză este un sport în care este necesar să depășești cât mai repede o anumită distanță pe un stadion de gheață într-un cerc închis.

10 slide: Patinajul artistic este un sport de iarnă în care sportivii patinează pe gheață cu elemente suplimentare, pe muzică.

13 tobogan: Bobul este un sport de iarnă, care este un schi alpin de la munte de-a lungul pistelor de gheață special echipate pe un bob controlat.

14 slide: Curling este un joc de sport de echipă pe un patinoar. Participanții celor două echipe lansează alternativ proiectile grele speciale de granit („pietre”) peste gheață spre ținta marcată pe gheață.

15slide: Hocheiul este un joc sportiv constând în confruntarea dintre două echipe, care, pasând pucul cu crose, caută să-l arunce de cât mai multe ori în poarta adversă și să nu-l lase în propria lor. Câștigă echipa care înscrie cele mai multe goluri împotriva adversarului.

Hai să o facem băieți. Pe schiuri: schi fond, biatlon, sărituri cu schiurile, schi alpin, snowboarding. Patinaj: patinaj viteză, patinaj artistic, hochei, curling.
- Educator: Băieți, ce fel de sport v-ar plăcea să faceți? (răspunsurile copiilor) Să exersăm.
Fizminutka „Distracție de iarnă”: (mișcări în text)
Ce ne place să facem iarna?
Joacă bulgări de zăpadă, alergă la schi,
Patinaj pe gheață
Coborâți muntele cu o sanie.
- Băieți, acum suntem familiarizați cu sporturile de iarnă. Îți amintești toate sporturile? (răspunsurile copiilor) - Și acum vom verifica asta. - Ghici ghicitori: Sunt cluburi și sunt porți, Da, și totul este în regulă cu pucul! Acest tip de sport se numește ... (hochei). Și sportivul trage în țintă, Și se repezi pe schiuri. Iar sportul se numește Foarte simplu: (biatlon). Ce frumoși sunt pe gheață: Atleți și artiști, Și dansează grozav! Cine este aceasta? - ... (Patinatori). Cunoaștem o mulțime de sporturi: atât hochei, cât și skjöring. Și împing o piatră pe gheață - Va fi... (Curling). Uite: schiorul se repezi, Și apoi zboară ca o pasăre, Făcând un salt din culmi. Și el l-a ajutat... (trampboard). Cursele în jos pe pârtiile înzăpezite este un sport foarte bărbătesc! Și îi va ajuta pe campioni În acest sport... (snowboard). - Bravo, ai o memorie bună!
Educator: Și acum să organizăm o competiție de experți în sporturi de iarnă.
Jocul „The Fourth Extra” (joc electronic)

Carduri de bord:
- patinaj artistic, schi fond, ciclism, sanie.
- freestyle, pistă scurtă, biatlon, sărituri cu schiurile.
- Schi alpin, hochei, curling, patinaj viteză.
- sanie, schiuri, patine, lopata.
Educatoare: Bravo! Cunoști bine sporturile de iarnă și sper să le practici. Poate unul dintre voi va deveni campion olimpic. Știi ce trebuie să faci pentru a deveni sportiv?
Dacă mergi mai mult, faci sport, atunci vei fi sănătos. Și dacă vrei să devii atlet, atunci trebuie să te angajezi constant în educația fizică: atât la grădiniță, cât și acasă, la o școală obișnuită și sportivă, atunci când intri acolo și atunci cu siguranță vei putea deveni sportivi sau să fii la fel de puternic, agil, rapid și, bineînțeles, bine, sănătos.

Septembrie

Lecția numărul 1. fenomene ale vieții înconjurătoare.

Subiect: Grădinița noastră este atât de bună - nu vei găsi o grădină mai bună

Conținutul programului: Clarificați cunoștințele copiilor despre grădiniță (o clădire mare și frumoasă cu multe grupuri confortabile, o sală de muzică și sport, o bucătărie spațioasă, un cabinet medical, o grădiniță seamănă cu o familie mare în care toată lumea are grijă unii de alții). Pentru a extinde cunoștințele despre oamenii de diferite profesii care lucrează în grădiniță.

Literatură:

Pagina 27.

Lecția numărul 2. SDA.

Subiect: « Regulile de circulație sunt demne de respectat"

Sarcini de program:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre semafor, despre semnalele acestuia;

sistematizați cunoștințele copiilor despre indicatoarele rutiere, semnificația acestora;

consolidarea cunoștințelor despre transportul terestru și aerian;

dezvoltarea observației, a memoriei vizuale;

dezvolta capacitatea de a răspunde pe deplin.

Literatură: aplicație la proiectul „Abecedar rutier”.

Lecția numărul 3. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: Cine ne ridică pâinea.

Conținutul programului: Extindeți-vă înțelegerea profesiilor. Faceți cunoștință cu profesia de fermier. Cultivați respectulla munca adulților, atențieraport cu pâinea.

Literatură: Clase complexe conform programului editat de Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 80

Lecția numărul 4. Cunoașterea naturii.

Subiect: Trecerea traseului ecologic.

Conținutul programului: Extindeți ideile copiilor despre schimbările de toamnă în natură. Arată toamna obiectele traseului ecologic. Construiți respectul pentru mediu. Să ofere idei elementare despre relația dintre om și natură.

Literatură:

Pagina 34.

octombrie

Lecția numărul 1. Cunoașterea naturii.

Subiect: Ursul are ciuperci în pădure, eu iau fructe de pădure...

Conținutul programului: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Pentru a forma idei despre plantele pădurii: ciuperci și fructe de pădure. Pentru a extinde ideile copiilor despre beneficiile vitaminelor naturale pentru oameni și animale.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 31.

Lecția numărul 2. Cunoașterea naturii.

Subiect: Ce ne-a adus toamna?

Conținutul programului: Extindeți ideile copiilor despre legume și fructe. Pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură. Explicați beneficiile vitaminelor naturale.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 28.

Lecția numărul 3. mediul natural

Subiect: Adunări de toamnă (Vorbiți despre animale de companie)

Conținutul programului: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Pentru a forma dorința de a avea grijă de animalele de companie.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 39.

Lecția numărul 4. FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII.

Subiect: " În pădure după ciuperci

Conținutul programului: Pentru a extinde ideile copiilor despre ciupercile și fructele de pădure, pentru a le familiariza cu caracteristicile aspectului lor și locurile de creștere; învață copiii să facă distincția între ciupercile comestibile și necomestibile; dezvolta atentia vizuala si auditiva, memoria, observatia, coordonarea vorbirii cu miscarile; dezvolta respectul pentru natura.

Literatură: aplicare la proiectul „Avuție forestieră”.

noiembrie

Lecția numărul 1. fundamentele siguranței vieții

Subiect: „Din ce este făcut corpul”

Conținutul programului: formează o idee elementară a structurii corpul uman; să promoveze capacitatea de a răspunde la întrebările educatorului cu sugestii; provoacă o atitudine conștientă față de sine și față de ceilalți copii; pentru a-și forma o idee despre stilul de viață sănătos, capacitatea și dorința de a respecta regulile de igienă necesare.

Literatură: aplicație la proiectul „Sunt un om în lume”.

Lecția numărul 2. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: plimbare virtuală"Ce este strada"

Conținutul programului: Formează idei elementare despre stradă; acordați atenție caselor, trotuarului, carosabilului. Continuați să fixați numele străzii pe care se află grădinița; încurajează băieții care numesc strada în care locuiesc, explică cât de important este să le cunoști adresa.

Literatură: Dybina O.V. Cunoașterea subiectului și a mediului social. Grupa mijlocie.- M.: Mozaic-Sinteza, 2015.-96s

Pagina 31.

Lecția numărul 3. Cunoașterea realității sociale.

Subiect: "Tara mea"

Conținutul programului: oferiți copiilor o idee despre Rusia ca țară;

introduceți copiii în simbolurile Rusiei: steag, stemă, imn; activați dicționarul pe această temă.

Literatură: aplicație la proiectul „Sunt cetățean al Rusiei”

Lecția numărul 4. Fenomenul vieții înconjurătoare.

Subiect: Tradiții de familie

Conținutul programului: Extindeți-vă înțelegerea despre familie. Formați o reprezentaredespre tradițiile familiei,despre relațiile de familie(unchi, mătușă, nepoată, văr, vărsora).

Continuați să cultivați respectul pentru familie și prieteni

Literatură: Clase complexe conform programului editat de Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 39

Lecția numărul 5. Ecologie

Subiect: Vine iarna în curând! (Conversație despre viața animalelor sălbatice din pădure)

Conținutul programului: Pentru a oferi copiilor o idee despre viața animalelor sălbatice în timpul iernii. Dezvoltați interesul pentru mediu. Cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 41

decembrie

Lecția numărul 1. mediul natural

Subiect: Într-o vizită la bunicul Naturalistului

(traseu ecologic iarna)

Conținutul programului: Extindeți ideile copiilor despre fenomenele de iarnă din natură. Învață să observi obiectele naturii în timpul iernii. Să ofere concepte elementare despre relația dintre om și natură.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 51

Lecția numărul 2. Mediul subiectului

Subiect: Pătrunjel - sportiv

Conținutul programului: Îmbunătățirea capacității de grupare a obiectelor în funcție de scopul lor (satisfacerea nevoilor de sport); clarificați cunoștințele copiilor despre sport și echipamente sportive; cultivați observația.

Literatură: Dybina O.V. Cunoașterea subiectului și a mediului social. Grupa mijlocie.- M.: Mozaic-Sinteza, 2015.-96s

Pagina 29

Lecția numărul 3. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: Anul Nou la poarta

Conținutul programului: Cunoașteți obiceiurileSărbători de Anul Nou în Rusia și în alte țări.Vorbiți despre motivul pentru care împodobim bradul de Crăciun. Formați o reprezentaredespre vacanță, sensul eipentru oameni.

Literatură: Clase complexe conform programului editat de Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 146

Lecția numărul 4. Ecologie

Subiect: De ce s-a topit Fecioara Zăpezii?

Conținutul programului: Extindeți înțelegerea proprietăților apei, zăpezii și gheții. Să înveți să stabilești relații elementare cauză-efect: zăpada se topește în căldură și se transformă în apă; Pe vreme rece, apa îngheață și se transformă în gheață.

Literatură: O.A. Solomennikov „Introducere în natură la grădiniță” P. 45.

ianuarie

Lecția numărul 1. Fenomene ale realității sociale

Subiect: Ziua Mondială a Mulțumirii.

Conținutul programului: să formeze abilitățile de comportament cultural ale copiilor în comunicarea între ei și cu alte persoane;încurajează copiii să folosească regulile de comunicare politicoasă; să dezvolte la copii un interes pentru arta populară orală prin teatralizare.

Literatură: aplicare la proiectul „În lumea științelor politicoase”

Lecția numărul 2. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect : Sărbători populare în Rusia. Crăciun

Conținutul programului: Extindeți ideea sărbătorilor populare rusești, explicați originea și scopul lor. Cultiva interesul pentrutorii din Rusia, nationalmândrie.

Literatură: Clase complexe conform programului editat de Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 155

Lecția numărul 3. Mediul subiectului

Subiect: « Un transport atât de diferit

Conținutul programului: Pentru a forma cunoștințele copiilor cu privire la subiectul „Transport”: clarificați numele părților principale ale mașinii. Continuați consolidarea cunoștințelor copiilor despre diverse moduri de transport (terrestre, apă, aer, special); dezvăluie importanța transportului în viața oamenilor. Să dezvolte capacitatea de a-și coordona acțiunile cu acțiunile celorlalți

Literatură: aplicare la proiectul „Transport atât de diferit”

Lecția numărul 4. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: Prietenii mei.

Conținutul programului: Să formeze conceptele de „prieten”, „prietenie”; favorizează relații pozitive între copii, încurajându-i să facă fapte bune. Învață să cooperezi, să empatizezi, să arăți grijă și atenție unul față de celălalt.

Literatură: Dybina O.V. Cunoașterea subiectului și a mediului social. Grupa mijlocie.- M.: Mozaic-Sinteza, 2015.-96s

Pagina 24.

februarie

Lecția numărul 1. fundamentele siguranței vieții

Subiect: "Singur acasa".

Conținutul programului: extinderea cunoștințelor despre subiecte periculoase pentru viața și sănătatea copilului; dezvoltarea activității motorii; dezvolta capacitatea de a înțelege și de a rezolva ghicitori.

Literatură: aplicație la proiectul „OBZH”.

Lecția numărul 2. Mediul subiectului

Subiect: În lumea sticlei

Conținutul programului: Ajută la identificarea proprietăților sticlei (puternic, transparent, colorat, neted); cultivați o atitudine grijulie față de lucruri; dezvolta curiozitatea.

Literatură: Dybina O.V. Cunoașterea subiectului și a mediului social. Grupa mijlocie.- M.: Mozaic-Sinteza, 2015.-96s

Pagina 36

Lecția numărul 3. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: Armata noastră

Conținutul programului: Să dăm idei despre soldații care ne protejează Patria Mamă; clarifică conceptul de „apărători ai Patriei”. Introducerea unor profesii militare (marinari, tancuri, piloți, grăniceri).

Literatură: Dybina O.V. Cunoașterea subiectului și a mediului social. Grupa mijlocie.- M.: Mozaic-Sinteza, 2015.-96s

Pagina 37

Lecția numărul 4.

Subiect: Plantarea cepei

Conținutul programului: Extindeți ideile copiilor despre condițiile necesare creșterii și dezvoltării unei plante (sol, umiditate, căldură și lumină) Oferiți concepte elementare de vitamine naturale. Dezvoltați abilități și cunoștințe de lucru.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 55

Martie

Lecția numărul 1. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: „Mesiile femeilor”.

Conținutul programului: consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii (medic, frizer, vânzător, profesor, bucătar), despre unelte;îmbogățirea și extinderea vocabularului pe tema „meseriei” cu cuvinte complexe;învăţarea să compună o poveste descriptivă folosind o diagramă.

Literatură: aplicare la proiectul „Ziua Internațională a Femeii”

Lecția numărul 2. Cunoașterea lumii înconjurătoare.

Subiect: Într-o vizită la stăpâna pajiștii

Conținutul programului: Extindeți ideile copiilor despre diversitatea insectelor. Pentru a consolida cunoștințele despre structura insectelor. Construiți respectul pentru mediu. Învață să rezolvi ghicitori despre insecte.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 59

Lecția numărul 3. Cunoașterea lumii înconjurătoare.

Subiect: Traseu ecologic primavara

Conținutul programului: Extindeți ideile copiilor despre schimbările sezoniere din natură.Lecția numărul 3. Arată obiectele traseului ecologic primăvara. Construiți respectul pentru mediu. Să ofere idei elementare despre relația dintre om și natură.

Literatură: Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță: Grupa mijlocie.- M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 p.

Pagina 66

Lecția numărul 4. Ecologie

Subiect: Păsările sunt prietenii noștri

Conținutul programului: Cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Îmbogățiți vocabularul și lărgiți orizonturile copiilor.

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre păsările din țara lor natală.

Literatură: cerere la proiectul „Ziua Mondială a Păsărilor”.

Aprilie

Lecția numărul 1. mediul subiectului.

Subiect: „Cartea este cel mai bun prieten al tău!”

Conținutul programului: hpentru a consolida cunoștințele copiilor despre scriitorii pentru copii, lucrările lor (S. Marshak, A. Barto, K. Chukovsky);hsă întărească capacitatea copiilor de a distinge între genuri ale literaturii pentru copii (basm, poveste, poezie);dezvoltarea receptivității, curiozității, motivației cognitive;cultivați o atitudine atentă și corectă față de cărți.

Literatură: aplicație la proiectul „Cartea este cel mai bun prieten”

Lecția numărul 2. Fenomen care înconjoară viața

Subiect: „Călătorie în spațiu”

Conținutul programului: dsă-i învețe pe copii idei elementare despre spațiu; lachit a se uni în joc, a acționa în conformitate cu regulile și planurile comune de joc; dezvolta atentia, observatia, gandirea logica; favorizează activitatea cognitivă.

Literatură: aplicație la proiectul „Noi suntem viitorii cosmonauți”.

Lecția numărul 3. Mediul subiectului

Subiect: cântec clopot

Conținutul programului: Consolidarea cunoștințelor despre sticlă,metal, lemn, proprietățile lor.Cunoașteți istoriaclopote si clopoteîn Rusia și în alte țări.

Literatură: Cursuri cuprinzătoare conform programului, editat de N. E. Veraksa, Pp. 305

Lecția numărul 4. fundamentele siguranței vieții

Subiect: „Dacă vrei să fii sănătos”.

Conținutul programului: de a educa la copii o atitudine conștientă față de nevoia de a se întări, de a face sport, de a mânca legume și fructe pentru a fi sănătoși.

Literatură: plan pe termen lung pentru obzh (aprilie).

Mai

Lecția numărul 1. Mediul subiectului

Subiect: Simboluri de stat ale Rosaceste

Conținutul programului: Introduceți imnul Rusiei.

Consolidarea cunoștințelor:despre Moscova - capitala Rodinele; despre stema si steag.

Literatură: Clase complexe conform programului editat de Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 326

Lecția numărul 2. Fenomenele vieții înconjurătoare

Subiect: Aceasta Ziua Victoriei

Conținutul programului: Consolidarea cunoștințelor despreca în anii războiului cu curajne-a înghesuit și ne-a apărat țara de dușmanii străbunicilor, bunicilor, caoamenii păstrează amintirea lor.Cultivați respectulla veteranii Marii Patrierăzboi militar.

Literatură: Clase complexe conform programului editat de Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 316.

Din 15.05 Monitorizare.

Natalia Karimova
Rezumat al lecției despre FTsKM în grupa de mijloc „Magic Vodița”

Ţintă: Continuați să prezentați copiilor proprietățile apei (transparență, inodor, insipid, solvent de apă).

Învățați-i pe copii importanța apei în viața umană.

Dezvoltați abilitățile în efectuarea experimentelor de laborator, cultivați perseverența și acuratețea.

muncă preliminară: ținând o mini-conversație „Dacă nu ar fi apă”, privind globul, hărți ale lumii, ghicind ghicitori despre apă.

Progresul lecției

îngrijitor: Pentru a afla ce se va discuta astăzi, ghiciți ghicitoare:

Dacă există pete pe nas,

Atunci cine este primul nostru prieten,

Va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?

Fără de ce mama nu poate trăi

Fără gătit, fără spălat?

Fără de care noi, sincer,

Omul să moară?

Pentru a face să plouă din cer

ca să crească spicele pâinii,

pentru ca navele să navigheze

a găti pupici,

ca să nu fie probleme -

nu putem trai fara... (apă)

Deci hai să vorbim despre apă. Ne amintim ceea ce știm. Vom învăța lucruri noi, ne vom certa, ne vom juca.

Jocul "Mama nor"

îngrijitor: Să ne imaginăm că eu sunt mama Norului, iar voi sunteți copiii mei - picături. Fă orice spun eu.

Picături, este timpul să pleci la drum. Picături au zburat la pământ.

A sărit, a sărit (copiii sar). S-au plictisit să sară singuri. S-au adunat împreună și au curs în mici șiroaie vesele (copiii alcătuiesc râuri, ținându-se de mână).

Brooks s-a întâlnit și a devenit un râu mare (fluxurile sunt conectate într-un singur lanț). Picăturile plutesc, plutesc, călătoresc. Râul curgea, râul curgea și cădea în marele ocean (rearanjat într-un dans rotund mare și mișcare în cerc).

Au înotat, picăturile au înotat în ocean și apoi și-au amintit că Mama Cloud le ordonase să se întoarcă acasă. Și apoi soarele s-a încălzit. Picăturile au devenit ușoare, întinse în sus. S-au evaporat sub razele soarelui și s-au întors la Mama Cloud (aleargă și stai pe scaune)

îngrijitor: Spune-mi, apa este întotdeauna aceeași în natură. Nu. ea știe să se transforme și să fie diferită. ghici ghicitori.

1. Fata de masa alba

Ea a acoperit tot pământul (zăpadă)

2. Nu mă vor aștepta

Și cât de geloși se vor împrăștia. (ploaie)

3. crește cu susul în jos

Nu vara, ci iarna

Puțin soare va arde

Crește și moare (sloi de gheaţă)

îngrijitor: vezi tu, apa poate fi diferită.

Bate la usa. Eu Kapitoshka a venit la surorile mele - picături.

Arată-mi unde locuiesc grup?

îngrijitor: Unde în grup avem nevoie de apă?

Copii: Într-un colț natural (udă florile)

În chiuvetă (spalare)

În colțul de joacă (spăla jucăriile)

vestiar (spălați mâinile, picioarele)

ulcior cu apă (băutură)

Copiii merg prin aceste locuri și lipesc picături.

îngrijitor: câți în noștri grupul trăiește picături care ne sunt de mare folos.

îngrijitor: apa dintr-un rau mare curge prin conducte speciale si ajunge la noi acasa, la o gradinita.

Aceste conducte se numesc conducte de apă.

Pentru ca tu și cu mine să putem bea apă curată, să ne spălăm - trebuie să economisim apă! Nu irositi apa. Când vă spălați pe mâini, nu uitați să închideți robinetul.

îngrijitorÎ: Oricum, ce este apa? ce proprietati are. Toate acestea le vom afla în laboratorul nostru.

1. Experienta in fluiditate. Turnați apă dintr-un pahar mare într-un pahar.

Ce face apa? - turnare

De ce se toarnă apă? - este lichid

Apa are o formă? - nu, ia forma vasului in care se toarna.

2. Experiență în determinarea culorii, transparenței. Un pahar conține lapte, iar celălalt conține apă. Pune pietricele în ambele pahare.

Unde este vizibil? - intr-un pahar cu apa, dar in lapte - nu se vede. Aceasta înseamnă că apa este limpede.

3. Experienta in determinarea mirosului. Miroși apa și infuzia de usturoi.

A ce miroase apa? - fara miros.

4. Experienta in determinarea gustului. Încearcă apă și infuzie de usturoi.

Apa nu are gust.

5. Experienta in determinarea proprietatilor solubile. Pune zahăr într-un pahar cu apă și amestecă, ce se va întâmpla cu zahărul?

Zahărul se va dizolva în apă.

îngrijitor: și astfel, în urma experimentului nostru, am aflat că apa este un lichid,

ea nu are culoare

nici un miros

fara gust

este un solvent.

îngrijitor: Apa pe care o folosim zilnic trebuie tratată cu grijă, economisiți, nu lăsați robinetul deschis în mod inutil. Deoarece există foarte puțină apă dulce în natură și folosim doar apă dulce.

Publicații conexe:

Rezumatul GCD pe FTsKM „Mobilier pentru păpușa lui Katya și prietenii ei” în grupul de mijloc Sarcini: - să formeze ideile copiilor despre mobilier (fotolii, canapea, pat, masă, scaune, dulap etc., funcțiile și proprietățile acestuia; calitate.

Activitate educațională finală la proiectul „Vodița Vrăjitoare” în grupa de mijloc (reportaj video) Activitate educațională finală în grupa de mijloc pentru proiectul „Vrăjitoare – Vodița”. Această activitate educativă este îndreptată.

Rezumatul activităților direct educaționale „Magic Vodița” Scop: dezvoltarea interesului cognitiv al copilului în procesul de experimentare cu apa. Sarcini: Să formeze ideile copiilor despre proprietăți.

Rezumatul GCD în grupul de mijloc „Apa magică” Rezumat activități educaționale directe în grupa mijlocie pentru educația pentru mediu „Apa magică” Scop: Sistematizarea.

Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Regina Vodița” Obiectivele programului: Educativ: consolidarea cunoștințelor copiilor despre starea apei; pentru a familiariza copiii cu proprietățile apei (gust, culoare, miros, transparență.

Rezumatul unei lecții integrate deschise în grupa de vârstă inegale „Regina - Vodița” Rezumatul unei lecții integrate deschise în grupa de vârstă inegală „Regina - Vodița” Taishet, 2012. Ţintă:.