Programul cercului de folclor muzical „ladushki” pentru activități educaționale suplimentare. Plan de lucru în perspectivă al cercului folcloric „Larks
Tatyana Konechnykh
Cercul de folclor"Ladushki„cu copii mici (de la 1,5 la 3 ani)
Notă explicativă
Program de lucru ceașcă« Ladushki» vizează dezvoltarea cognitiv-vorbirii și educația socio-morală a copiilor de vârstă preșcolară timpurie.
Munca de familiarizare a copiilor cu arta populară orală este de mare importanță în formarea unei viziuni holistice asupra lumii, dezvoltarea vorbirii coerente și formarea personalității copilului.
Sens folclor în viața unui copil
Cuvânt « folclor» tradus literal din engleză înseamnă înțelepciune populară. Folclor- aceasta este poezia creată de popor și existentă în rândul maselor, în care își reflectă activitatea de muncă, modul de viață social și cotidian, cunoașterea vieții, a naturii, a culturii și a credințelor.
Aceasta este o creativitate artistică orală, verbală, care a apărut în procesul de formare a vorbirii umane.
De la o vârstă fragedă se pun bazele activității cognitive, care va asigura o înțelegere în continuare a secretelor naturii și a măreției spiritului uman. Potrivit oamenilor de știință, vârsta fragedă are o susceptibilitate fertilă deosebită. Gândirea și imaginația vizual-figurativă sunt intens formate la copil, vorbirea se dezvoltă, viața mentală se îmbogățește cu experiență, apare capacitatea de a percepe lumea și de a acționa conform ideii. Apariția unor cunoștințe generalizate despre obiecte și fenomene este un pas important în familiarizarea cu înconjurător lumea prin arta populară.
Folclor- unul dintre mijloacele sale eficiente și strălucitoare, care ascunde uriașe posibilități didactice. Cunoașterea operelor populare îmbogățește sentimentele și vorbirea copiilor, formează o atitudine față de lumea din jur, joacă un rol neprețuit în dezvoltarea cuprinzătoare.
Copilul vine pe lume. adultii (părinți, bunici și mai târziu educatori) trebuie sa înconjoară copilul cu dragoste, îngrijire, atenție, afecțiune, învață-l să se bucure de viață, relații binevoitoare cu semenii, cu adulții Adulții conduc copilul pe calea cunoașterii lumii în toată diversitatea ei și a conștientizării despre sine în această lume, jucându-se ca copil, iar mai târziu creând toate condiţiile jocului său independent . Un joc pentru un copil este o viață confortabilă a copilăriei, cea mai importantă perioadă din viața unei persoane. Fără joacă, nu există deloc copilărie.
Copilul trebuie să se joace! Aici - atunci cel al copiilor vine în ajutor folclor.
Bebelusul modern, nu mai putin decat in trecutul indepartat, are nevoie de modalitati subtile de a crea anumite relatii cu un adult in timpul linistirii, baii, primelor exercitii fizice, in jocuri. Timp de multe secole, glumele, versurile, propozițiile îl învață pe copil cu dragoste și înțelepciune, îl introduc în înalta cultură morală a poporului său.
Valoarea copiilor folclorul este că, cu ajutorul lui, un adult stabilește cu ușurință contact emoțional cu un copil, comunicare emoțională. Conținutul interesant, bogăția de imaginație, imaginile artistice vii atrag atenția copilului, îi aduc bucurie și, în același timp, au impactul lor educațional asupra lui. Nepretențioase în conținut și simple în formă, formele mici de poezie populară sunt pline de o bogăție considerabilă - vorbire, semantică, sonoră.
Dar copiii folclor?
Pestushki - cântece care însoțesc îngrijirea copiilor.
Rime de creșă - jocuri ale unui adult cu un copil (cu degetele, mânerele).
Apeluri - un apel la fenomenele naturale (soare, vânt, ploaie, zăpadă, curcubeu, copaci)
Rimele care rime sunt rime scurte care servesc la o distribuție corectă a rolurilor în jocuri.
Schimbătoare de limbi și răsucitoare de limbi care îi învață pe copii, imperceptibil, vorbirea corectă și pură.
Teaser-urile sunt amuzante, jucăușe, denumind pe scurt și în mod adecvat câteva laturi amuzante în aspectul copilului, în particularitățile comportamentului său.
Rimele, glumele, shifters sunt cântece amuzante care îi amuză pe copii cu neobișnuința lor.
Rimele, versurile, pistilele aduc bucurie copiilor.
Cântece de leagăn - populare folclor insoteste viata bebelusului inca din primele zile de la nastere. Primele lucrări folclor cu care copilul se familiarizează sunt cântecele de leagăn
Prin urmare, utilizarea folclor joacă un rol important în viața unui copil. Provoacă emoții pozitive, stimulează interesul, susține.
„Programul de educație și formare în grădiniță” ne urmărește utilizarea pe scară largă a operelor de artă populară în dezvoltarea vorbirii, precum și în educarea bunăvoinței, a unei atitudini grijulii unul față de celălalt. cred ca cerc metoda este o metodă mai eficientă care poate fi folosită în munca noastră.
Obiectivele programului ceașcă: dezvoltarea vorbirii, a proceselor cognitive, a simțului limbii materne la copiii de vârstă preșcolară primară; crearea confortului psihologic al copilului cu ajutorul introducerii folclor material în viața de zi cu zi.
Învață să înțelegi discursul profesorului, să asculți și să înțelegi versurile, cântecele. Pentru a provoca dorința de a repeta ceea ce au auzit, de a imita combinațiile de sunet și cuvintele pe care le-au auzit. Completați dicționarul activ cu cuvinte și acțiuni noi. Dezvoltați interesul pentru arta populară.
Sarcini ceașcă:
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor și vorbirea activă.
Dezvoltați interesul și dragostea pentru folclor.
Cultivați o atitudine prietenoasă în comunicarea cu semenii și adulții.
Oportunitatea pedagogică ceașcă« Ladushki» este aprofundarea cunoștințelor despre diverse formele folclorice, dezvoltarea vorbirii coerente, a memoriei, a sferei emoționale a copiilor de vârstă preșcolară primară.
Acest program de lucru sugerează cana că preșcolarii mai tineri se vor familiariza mai profund și mai conștient cu popularul oral creativitate: versuri, glume, cântece de leagăn, ghicitori, basme, jocuri, dansuri rotunde; invata sa distinga genuri folclorice.
Forme de lucru: lecții (tematic, intriga, intriga-tematic, complex)
Metode: joc, vizual, verbal, practic.
Varsta copiilor: 1,5 -3 ani
Modul clasa: o dată pe săptămână timp de 15 min.
Rezultate asteptate:
Capacitatea de a distinge genuri folclorice;
Abilitatea de a reproduce familiar opere de folclor,
Utilizați familiar folclor material în jocurile de rol teatrale.
Plan cerc lucrari pentru 2017-2018
în grupul mai tânăr « Ladushki, chiftele»
Septembrie
1. Situația de joc „Vizitând Soarele”. Imagine clară a soarelui
2. Călătorie într-un basm „Kolobok”. Figurine de masă
3. Joc distractiv "Castraveți, castraveți" Măști de castraveți și șoarece
4. Ascultarea și învățarea
cântece de leagăn.
1. Situație de joc bazată pe versuri - „Din cauza pădurii, în spatele munților”. 2. Dramatizarea unui cântec "Ploaie, ploaie" Umbrelă, costum de ploaie 3. Joc distractiv „E frig ca un iepuraș să stea în picioare”
4. Situație de joc bazată pe rime de copii „Ca pisica noastră”.
1. Situația de joc „În vizită la bunica”- familiaritatea cu distracția „Crește împletitura până la talie”.
2. Joc distractiv — Unde sunt pixurile noastre?
3. Călătorie într-un basm "Ridiche" Figurine de masă
4. Joc didactic „Învață distracția”.
1. Situația de joc „Păpușa Masha și un iepuraș au venit să ne viziteze”.
2. Dramatizarea unui cântec "Cine e bun"
3. Joc cu degetele "Degetul mare, unde ai fost?"
4. Introducere în rima "Oh, iepure - împușcat"
1. Un basm a venit să ne viziteze „Pisică, cocoș și vulpe”.
2. Joc – dramatizare „Chiki-Chiki-Chikalochki”
3. Joc de dans rotund "Bubble"
4. Dramatizare-cântece „Micul iepuraș sare”.
1. Învățarea cântecelor „Picioarele mari au mers pe drum”.
2. Joc de dans rotund "Pâine"
3. Introducere în rima „Ești ger, ger”.
4. Un basm a venit să ne viziteze „Cabana lui Zayushkina”.
1. Cunoștință cu porecla populară rusă „Ploaia, ploaia e mai distractiv”- desen ploaia.
2. „Cufăr minunat” (ghicitori despre legume).
3. Joc didactic "Spune-mi o poveste"
4. Cunoștință cu un basm „Crăiasa Zăpezii și Vulpea”. Jocul "Cine a sunat".
1. Învățarea verselor de creșă „Rața noastră dimineaţă: târlăn, târlăn, târlai"
2. Situația de joc „Cine locuiește în turn”.
3. Cunoașterea rimelor de numărare. (ilustrări)
4. Joc de societate „Povești magice”
1. Joc „Ghicește povestea”.
2. Învățarea și ascultarea cântecelor populare rusești.
3. Joc de dans rotund „O pisică dormea la fereastră
Măști de pisică și pui
4. Vizitează un basm „Gâște lebădă”.
Departamentul de Educație al Administrației Districtului Municipal Dergachevsky
Instituție de învățământ municipală
„Școala Gimnazială Nr.2 r.p. Dergachi"
PROGRAM DE LUCRU
activitati extracuriculare
„Prin insulele folclorului”
Direcția este culturală generală.
Vârsta elevilor este de clasa 2,3,4.
Perioada de implementare - 3 ani
Kirichenko Vera Viktorovna,
profesor de limba rusă
și literatură
r.p. Dergachi
anul 2013
1. Notă explicativă
Arta populară combină cuvântul, muzica și mișcarea. În combinarea acestor trei componente se formează o sinteză armonioasă, ajungând la o mare putere de impact emoțional. Acest lucru vă permite să abordați cuprinzător problema educației sociale și morale a preșcolarilor pentru a rezolva problemele de comunicare și vorbire. Și, de asemenea, folclorul este una dintre metodele eficiente de educație, plină de posibilități didactice uriașe. Arta populară combină cuvântul, muzica și mișcarea. Învățând, stăpânind creativ experiența generațiilor trecute, copiii nu numai că o studiază, ci și pun în aplicare cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi.Lucrările folclorice îi învață pe copii să înțeleagă binele și răul, să reziste la rău, să îi protejeze activ pe cei slabi. Arată grijă și generozitate față de natură.
În lucrarea programului, ne-am bazat pe materialele programului candidatului la științe filozofice ale TPU O.I. Kiseleva „Primăvara vie”, materialele școlii de cultură tradițională rusă A.N.Zimina etc.
În prezent, instituția noastră are posibilitatea de a familiariza preșcolarii cu cultura tradițională rusă în contextul educației suplimentare, în muncă în cerc.
Originalitatea programului constă în însuși ciclul calendarului popular, în repetarea și frecvența evenimentelor. Acest principiu, care stă la baza întregului program, le permite copiilor să studieze și să trăiască aceleași ritualuri, sărbători, obiceiuri și material oral și muzical corespunzător timp de patru ani, numărul și nivelul de complexitate ale cărora cresc în fiecare an. O caracteristică a programului este integrativitatea sa, care vă permite să combinați diverse elemente ale procesului educațional și procesul de „viu” folclor, „germinarea” acestuia în viața copilului.
S-a încercat generalizarea și sistematizarea repertoriului folcloric din diverse surse cu accent pe dezvoltarea socială, morală și de vorbire a școlarilor, precum și depășirea timidității la copii prin activități muzicale și teatrale.
Programul are următoarele secțiuni: cântec popular și regia lui, coregrafie populară, jocuri populare, instrumente muzicale populare, teatru popular, genuri mici de folclor, sărbători calendaristice. În fiecare secțiune, caracteristicile conținutului programului sunt date în funcție de vârsta copiilor, astfel încât este mai convenabil să urmăriți complicația acesteia în modul în care copilul este scufundat treptat în lumea muzicii populare, a sărbătorilor calendaristice, a modului în care materialul folclor. se acumulează treptat. Structura de construire și stăpânire a programului de către copii este următoarea: în timpul antrenamentului, copiii învață materialul de la simplu la complex. Prin lucrări simple de folclor pentru copii, iar apoi melodii mai complexe, refrene de joc, cântec; prin intonația basmelor cu melodii, pregătiți copiii pentru interpretarea unor lucrări mai complexe. Un repertoriu mai complex de cântece populare și, ca urmare, consolidarea materialului acoperit - sărbători, divertisment, spectacole de teatru pentru copii și adulți și cu participarea părinților.
Relevanța programului.
În zilele noastre, când copiii își petrec cea mai mare parte a vieții în afara casei, în afara familiei, când legăturile sunt în mare măsură slăbite nu numai cu rudele, ci chiar și cu părinții, când există un deficit uriaș în comunicarea verbală a copilului cu adulții, semenii și, cel mai rău dintre toate, cu părinții, - daune ireparabile pentru sănătatea fizică și spirituală a copiilor. Familia își pierde fostul rol principal. Copiii nu primesc idei elementare despre ecologia populară, cultura populară, principiile morale au de suferit! Prin urmare, în munca noastră, am apelat la folclor ca mijlocul cel mai eficient și viu de rezolvare a acestor probleme.
Înțelepciunea culturii populare ajută la întărirea familiei, la unirea intereselor adulților și copiilor. Puterea de influență a operelor de artă populară vă permite să păstrați sănătatea copilului, să-l întăriți, să-l pregătiți pentru viața viitoare, pentru rolul unui proprietar zelos (gazdă), soț (soție), tată (mamă).
2. Scopul principal al programului :
Formarea personalității creative a copilului prin folclorul rus, crearea condițiilor pentru educarea calităților morale ale personalității elevilor, abilităților creative și organizarea timpului liber, prin implicarea lor în activități de cerc.
Obiectivele programului:
Educational:
Pentru a familiariza copiii cu creativitatea populară rusă, poetică și muzicală,
sărbători tradiționale.
- Să-și formeze abilități interpretative în domeniul cântului, mișcării.
- Să învețe să înțeleagă rolul familiei, locul cuiva în familie, să educe viitorul proprietar (gazdă), soț (soție), tată (mamă).
Educational:
-
Pentru a forma sănătatea socio-morală, mintală a copiilor.
- Creați condiții pentru ca copiii să arate dragoste pentru țara natală, respect pentru tradițiile poporului și oamenilor muncii;
Cultivați toleranța la copii.
În curs de dezvoltare:
- Să dezvolte independența, inițiativa și abilitățile de improvizație la copii.
- Dezvoltarea unei percepții active asupra muzicii prin folclor muzical;
- Dezvoltarea abilităților muzicale: simțul ritmului, sentimentul modal, reprezentările muzicale și auditive.
- Folosiți forme mici de folclor pentru dezvoltarea vorbirii la copii.
- Dezvoltarea calităților comunicative ale copiilor prin dansuri populare, jocuri, distracție
3. Principiul construirii programului.
Programul de cerc se bazează pe următoarele principii conceptuale:
Principiul succesului Fiecare copil ar trebui să simtă succesul în orice domeniu de activitate. Acest lucru duce la formarea unui „concept eu” pozitiv și la recunoașterea de sine ca o componentă unică a lumii înconjurătoare.
Principiul dinamicii . Pentru a oferi copilului oportunitatea de a căuta și stăpâni în mod activ obiectele de interes, propriul loc în activitatea creativă și de a face ceea ce îi place.
Principiul democrației . Orientare voluntară către cunoașterea unei activități anume alese; discuție despre alegerea activităților comune în echipă pentru anul universitar viitor.
Principiul accesibilității . Formarea și educația se construiesc ținând cont de vârsta și capacitățile individuale ale adolescenților, fără suprasolicitare intelectuală, fizică și morală.
Principiul vizibilității . O varietate de ilustrații, casete video, casete audio și înregistrări sunt folosite în activitățile educaționale.
Principiul sistematicului și al consecvenței . Sistematicitatea și consecvența sunt realizate atât în desfășurarea orelor, cât și în munca independentă a elevilor. Acest principiu vă permite să obțineți rezultate excelente în mai puțin timp.
4. Vârsta copiilor: elevi 8 - 10 ani
Copii set de caracteristici - gratuit
Numărul de studenți pe an de studiu - 15;
Mod de studiu - 1 oră pe săptămână: numărul total de ore pe an - 34;
Principala formă de lucru cu copiii: clase tematice și clase de tip integrat.
Metode metodice:
-
vizual, verbal, practic;
- conversații cu copiii;
- observarea naturii;
- ascultarea de cântece populare rusești, basme;
- reprezentarea pentru copii și de către copiii înșiși a poveștilor populare rusești de către adulți, cu implicarea părinților;
- dramatizarea cântecelor şi a micilor forme folclorice;
- muncă manuală.
Durata acestui program conceput pentru 3 ani de studiu. Structura programului include mai multe secțiuni, care sunt împărțite pe subiecte.
Rezumat forme:
-
Clase integrate
-Divertisment
- Spectacole de teatru, concerte.
-
Sărbători calendaristice
- Materiale video și fotografice.
- Recenzii ale părinților, profesorilor
Principiul programului presupune o combinație de forme colective, de grup și individuale de organizare în clasă. Sarcinile colective sunt introduse în program pentru a forma experiența comunicării și un sentiment de colectivism.
Rezultatele planificate ale dezvoltării programului:
Elevii ar trebui să știe
Tipuri și genuri de folclor
Pronunțați clar 8-10 răsucitori de limbă la tempo-uri diferite;
Pe de rost povești populare rusești
Elevii trebuie să fie capabili
Deține un complex de gimnastică articulatorie;
Acționează în circumstanțele propuse cu un text improvizat pe o anumită temă;
Pronunțați răsucitorul de limbă în mișcare și diferite ipostaze;
Pronunțați o frază lungă sau un catren într-o singură respirație;
Pronunțați aceeași frază sau răsucitor de limbă cu intonații diferite;
Construiți un dialog cu un partener pe o anumită temă;
Potriviți o rimă cu un cuvânt dat și creați un dialog între personajele din basme.
Elevii de clasa a III-a ar trebui
* Participați la jocuri cu acțiuni teatrale și dialoguri mai detaliate.
* Reprezentați povești populare rusești și puneți în scenă melodii populare rusești.
* Pentru a putea aplica discursul folclorul se transformă în viața de zi cu zi.
* Auziți și intonați corect într-o octavă.
* Aveți o idee despre sărbătorile populare, ritualurile și tradițiile lor (Toamna, Kuzminki, Svyatki, Maslenitsa, Paște).
*Folosirea în lucrările vieții de zi cu zi a formelor mici ale folclorului (colinde, cântece, versuri, versuri de numărare, proverbe...).
* Cunoașteți denumirea instrumentelor (triunghi, pipă, acordeon, harpă, zdrăgănaie, balalaica) și distingeți-le după sunet.
* Să poată combina mișcările brațelor și picioarelor. Efectuați mișcări rotunde de dans: „Melc”, „Brook”, două cercuri în direcții opuse, „perete la perete”, executați mișcări în dans liber.
* Oferiți sprijin colegilor și adulților.
* Arată independență și bunăvoință în jocurile cu colegii.
* Evaluează cu acuratețe acțiunile tale și ale celorlalți.
*Arătați atenție și grijă celor dragi.
* Transmite cunoștințele copiilor.
elevi de clasa a IV-a
*
Prezentarea scenelor de orice tip de teatru. Să știi să improvizezi.
*Introducere în spectacolele lor nu numai orale, ci și muzicale.
* Cu dorinta de a participa la orice fel de activitate.
*Cunoașteți tradițiile și obiceiurile țării natale, înțelegeți semnificația sărbătorilor populare, puteți vorbi despre asta.
*Ai abilitățile de a transmite conținutul emoțional și figurat al cântecului.
* Cântați pe un ton deschis, cu articulație clară.
* Să fii capabil să dansezi „împușcat”, să execute elemente ale unui dans rotund: „varză”, „ață cu ac”.
* Pentru a avea o idee despre obiectele de uz casnic pe care oamenii le foloseau ca instrumente muzicale (rubla, fierăstrău, pieptene).
* Să se poată exprima creativ, să comunice liber cu colegii și adulții.
* Transmiteți experiența copiilor.
5. Nivelul rezultatelor lucrărilor la program:
Rezultatele educaționale ale lucrului la acest program de activități extracurriculare pot fi evaluate la trei niveluri.
Rezultate la primul nivel (pentru elevii de clasa a 3-a) .Dobândirea cunoștințelor sociale de către student: însuşirea metodelor de autocunoaştere, reflecţie; dobândirea de cunoștințe sociale despre situația interacțiunii interpersonale;
Rezultatele nivelului II (pentru elevii clasei a IV-a). Formarea valorii relația cu realitatea socială : obținerea unei experiențe studenților de experiență și a unei atitudini pozitive față de valorile de bază ale societății (persoană, familie, patrie, natură, pace, cunoaștere, cultură)
Rezultate nivel al treilea (pentru elevii clasei a V-a). Obținerea experienței acțiunii sociale independente de către student: un elev poate acumula experiență în comunicarea cu reprezentanții altor grupuri sociale, alte generații, experiență în autoorganizare, organizarea de activități comune cu alți copii și lucrul în echipă; experiență morală și etică de interacțiune cu semenii, copiii mai mari și mai mici, adulții în conformitate cu standardele morale general acceptate.
6. Verificarea rezultatelor stăpânirii programului oferă următoarele forme:
Vizionarea dramatizărilor pregătite de elevi;
Participarea la programe tematice de vacanță la școală.
Participarea la parada cercurilor.
Mecanismul de evaluare a implementării programului
Chestionar
Permiterea supravegherii pedagogice
Reflecţie
Analiza acțiunii
Realizări creative în competiții, jocuri, concerte
Rezultatele dezvoltării programului:
rezultate personale.
Elevii vor avea:
nevoia de cooperare cu semenii, o atitudine prietenoasă față de semeni, un comportament fără conflicte, dorința de a asculta părerile colegilor de clasă;
integritatea viziunii asupra lumii prin intermediul operelor literare;
sentimente etice, nevoi estetice, valori și sentimente bazate pe experiența de ascultare și memorare a operelor de ficțiune;
conștientizarea importanței artelor teatrale pentru dezvoltarea personală.
Rezultatele metasubiectului studierea cursului este formarea următoarelor activități de învățare universală (UUD).
UUD de reglementare:
Elevul va învăța:
UUD cognitiv:
Elevul va învăța:
Misiuni;
UUD comunicativ:
Elevul va învăța:
întreabă pentru ajutor;
ascultați interlocutorul;
Rezultate subiect:
lectură expresivă;
distinge lucrările după gen;
tipuri de artă teatrală, bazele actoriei;
compune studii bazate pe basme;
capacitatea de a exprima o varietate de stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație)
2. Planul educațional și tematic al cercului din clasa a II-a.
| Titlul secțiunilor | Cantitatea de ore | Orele de clasă | Orele extracurriculare |
|
| Lecție introductivă | ||||
| jocuri de dans rotund | ||||
| Activitate teatrală. | ||||
| Instrumente muzicale | ||||
| Costum rusesc | ||||
| Meșteșuguri populare | ||||
| Genuri mici de folclor | ||||
2. Planul educațional și tematic al cercului din clasa a III-a.
| Titlul secțiunilor | Cantitatea de ore | Orele de clasă | Orele extracurriculare |
|
| Lecție introductivă | ||||
| Cunoașterea sărbătorilor populare | ||||
| jocuri de dans rotund | ||||
| Activitate teatrală. | ||||
| Instrumente muzicale | ||||
| Costum rusesc | ||||
| Meșteșuguri populare | ||||
| Genuri mici de folclor | ||||
2. Planul educațional și tematic al cercului din clasa a IV-a.
| Titlul secțiunilor | Cantitatea de ore | Orele de clasă | Orele extracurriculare |
|
| Lecție introductivă | ||||
| Cunoașterea sărbătorilor populare | ||||
| jocuri de dans rotund | ||||
| Activitate teatrală. | ||||
| Instrumente muzicale | ||||
| Costum rusesc | ||||
| Meșteșuguri populare | ||||
| Genuri mici de folclor | ||||
Calendar-planificare tematică
| Tema lecției | Formular de conduită | Număr de ore | data de la |
|||
| Lecție introductivă "Rowanberry" | UUD de reglementare: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. UUD cognitiv: să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate | |||||
| "Teremok" „În vizită la pădurar” „Hai să coasem o rochie de soare pentru Dunya” | UUD de reglementare: peste piesa exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; UUD cognitiv: utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate lucrați în grup, luați în considerare opiniile partenerilor care sunt diferite de ale lor; întreabă pentru ajutor; formulați-vă dificultățile; oferi ajutor și cooperare; ascultați interlocutorul; să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună; să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. | |||||
| „La bunica Natalia” - o vacanță | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate | |||||
| „Am fost în dansul rotund” "Kuzminki" „Târgul de jucării” | exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate | |||||
| „Bine cu mama” | utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; | |||||
| "Bună, iarnă-iarnă" „Anul Nou la Porți” | să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună; să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. formulați-vă dificultățile; oferi ajutor și cooperare; ascultați interlocutorul; | |||||
| „În prag – colinde” "Crăciun" "Mănuşă de box" | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; | |||||
| "Minune - balalaica" „Cântec roșu în armonie” "Iepure alb, unde ai fugit" — O, clătitele mele! | să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; | |||||
| „Săptămâna clătitelor” | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului; | |||||
| „Cântec de leagăn”. „Cabana Zayushkina”. | dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale muncii | |||||
| „Crește repede, dar ține pasul cu munca” "Pasarile zboara, Magpies | a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. arată inițiativă și activitate lucra in grup utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când observați natura | |||||
| — Pe verde, în luncă. „Apeluri amuzante” „Vizitând un basm” | dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; să poată exprima o varietate de stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație) să folosească metodele de analiză și sinteză atunci când citesc, compară și analizează comportamentul eroului | |||||
| „Învățarea este întotdeauna utilă” | Elevul va învăța: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare; planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. UUD cognitiv: Elevul va învăța: utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului; arătați abilități creative individuale atunci când compuneți povești, basme, schițe, selectați cele mai simple rime, citiți pe roluri și puneți în scenă. UUD comunicativ: Elevul va învăța: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate să-și formuleze propria opinie și poziție; exercita un control reciproc | |||||
Calendar-planificare tematică
clasa a 3-a
| Tema lecției | Formular de conduită | Număr de ore | Lista activităților educaționale universale formată în lecție | data de la |
||
| Lecție introductivă „Plăcintă cu cowberry”. — O, varza mea. | UUD de reglementare: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. UUD cognitiv: să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate | |||||
| — Unde era Ivanușka? | UUD de reglementare: planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; UUD cognitiv: utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate lucrați în grup, luați în considerare opiniile partenerilor care sunt diferite de ale lor; întreabă pentru ajutor; formulați-vă dificultățile; oferi ajutor și cooperare; ascultați interlocutorul; să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună; să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. | |||||
| „Un basm a venit la noi” | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; | |||||
| "Bună ziua, zimushka - iarnă" | exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării | |||||
| „În pragul colindelor” „Festivalul cizmelor de pâslă” | utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării | |||||
| „Cumforici haioase” | să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună; să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. formulați-vă dificultățile; oferi ajutor și cooperare; ascultați interlocutorul; | |||||
| „Invitat anual” | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului; | |||||
| "Minuni - minuni" "Ou de Paşte" | să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; | |||||
|
| angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; să poată exprima o varietate de stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație) planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale muncii | |||||
Calendar-planificare tematică Clasa a IV-a
| Tema lecției | Formular de conduită | Număr de ore | Lista activităților educaționale universale formată în lecție | data de la |
||
| Lecție introductivă „Munca și știința - frate și soră” „Zhiharka” - dramatizare pentru „Căderea frunzelor”-integre. ocupaţie | UUD de reglementare: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. UUD cognitiv: să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate | |||||
| „Adunări de toamnă” "Acoperi" „Ca Dunya noastră” "Octombrie - nunta" | UUD de reglementare: planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; UUD cognitiv: utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate lucrați în grup, luați în considerare opiniile partenerilor care sunt diferite de ale lor; întreabă pentru ajutor; formulați-vă dificultățile; oferi ajutor și cooperare; ascultați interlocutorul; să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună; să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. | |||||
| „Un basm a venit la noi” - spectacol "Kuzma - Demyan" Curs de teatru cu mănuși cu mamele „Dragă mamă” - divertisment cu | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; | |||||
| "Zimushka - sudarushka" „Blană și caftan” „Spiridon – Solstițiu” – teatru bibabo pentru grupul de mijloc. „Anul Nou la Porți” - vacanță | exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării | |||||
| „În prag – colinde” „Serile îngrozitoare” - divertisment „Festivalul cizmelor de pâslă” | utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării | |||||
| „În vizită la Brownie” „Joc viteaz” - cu tații. „Fără cântece, lumea este mică” | să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună; să-și formuleze propria opinie și poziție; exercitarea controlului reciproc; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți. formulați-vă dificultățile; oferi ajutor și cooperare; ascultați interlocutorul; | |||||
| „Like Shrove Week” „Marya este o expertă” – o activitate cu mamele „Patruzeci de păsări” „Păsări, zboară, aduce primăvara” | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului; | |||||
| "Suflați în țevi..." „Discurs roșu” "Verba - salcie" „Cripote de Paște” | să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor; a analiza motivele succesului/eșecului, a stăpâni cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe”. utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului; dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; | |||||
| „Salutăm primăvara – începem jocurile” „Vino să ne vizitezi” – concert | angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale lucrării piesei; exercita controlul, corectarea si evaluarea rezultatelor activitatilor sale; utilizați tehnicile de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului; dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; să poată exprima o varietate de stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație) planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale muncii | |||||
„Folclor muzical pentru copii”
„Rime, propoziții, invocații”.
Diversitatea genurilor atrage diverse tipuri de natură; despre animale; despre dragostea maternă, afecțiunea; despre părți ale corpului. Utilizarea lor în viața de zi cu zi, dezvăluind posibilitatea vocii unui copil, puterea vocii, sonoritatea acesteia, temperamentul emoțional, naturalețea. Lucrați la intonația exactă a melodiei cu și fără acompaniament muzical. Pentru a dezvolta manifestările creative inițiale ale copiilor în cânt, capacitatea de a găsi în mod independent intonații afectuoase în cânt.
— Cântece de leagăn, pistiluri.
scopul acestor lucrări. Înțelegerea vocabularului de cântec popular, care stă la baza varietății de turnări muzicale ale melodiei. Exercițiu în intonația pură a melodiilor, inclusiv a cincea (în sus), în capacitatea de a păstra intonația pe un sunet. Obține un cânt lung melodios.
„Numărătoare, teasers, cântece”.
Scopul acestui tip de folclor este folosirea lui în activități de joc. Dezvoltarea urechii muzicale, memoriei, respirația cântând a aparatului vocal. Să învețe să vină cu versiuni individuale ale imaginilor folclor tradiționale care să corespundă abilităților creative și abilităților interpretative ale copiilor.
"Cantece folk"
„Cântece din calendar”
Cântecul ca mijloc de comunicare între om și natură. Asociere pe teme și parcele (legătura cu anotimpul, tema recoltei, munca). Pentru a-i învăța pe copii într-un litru să transmită cu acuratețe mișcarea unei melodii. Urmați o pronunție clară și precisă a cuvintelor, executați accent logic în fraze muzicale.
„Cântece de nuntă”
Caracteristici ale prezentării poetice și ale melodiei. Cunoașterea elementelor jocului de nuntă (matchmaking, viitoarea mireasă, petrecerea burlacilor, rămas bun de la casă, nuntă, întâlnirea cu tinerii căsătoriți în casa mirelui). Dezvoltarea receptivității emoționale la muzică, instigând interes și dragoste pentru aceasta. Distingerea mijloacelor expresive ale muzicii - tempo, dinamică, registru. Identificarea rolului lor în crearea unei imagini muzicale. Abilitatea de a compara opere de diferite genuri. Să-i învețe pe copii să vorbească despre conținutul emoțional și figurativ al cântecului.
„Cântec liric”
Diversitatea genurilor (trist și îndrăzneț; profund trist și amenințător de curajos). Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a conduce liber și natural o linie melodică, fără a pierde sonoritatea și zborul vocii. Antrenamentul de respirație. Învață să cânți expresiv folosind diferite intonații, interpretând culori. Urmați pronunția corectă și clară a cuvintelor. Învață să controlezi calitatea cântării prin auz.
„Folclor de jocuri”
„Mișcare, reprezentație teatrală”.
Lucrați la mișcări, dialoguri pentru jocuri. Mișcă-te în funcție de natura muzicii. Aduceți copiii la capacitatea de a transmite expresiv imaginea jocului.
„Dansul rotund”
„Tipuri de dansuri rotunde. Elementele principale ale dansului rotund rusesc.
Tipuri de dansuri rotunde; coregrafic (mișcare), cântec dramatic (reluarea intrigii).
Prelucrarea mișcărilor coregrafice. Pentru a realiza transmiterea expresivă a mișcărilor de dans-joc, ritmul lor în combinație cu cântatul. Schimbarea independentă a mișcărilor în legătură cu schimbarea părților dansului rotund.
„Instrumente muzicale pentru copii”
„Introducere în instrumentele populare”.
Clasificarea instrumentelor populare.
Sărbători populare
Cunoașterea sărbătorilor calendaristice, ritualuri. Informații teoretice despre sărbătorile de toamnă, iarnă, primăvară, obiceiuri și ritualuri populare. Folclor oral: toamnă, iarnă, incantații de primăvară, rime, proverbe, răsucitori de limbi. Festivalul Recoltei, Pokrov, Crăciunul, Anul Nou, Maslenița, Paștele.
Costum rusesc
Cunoașterea portului național, hainelor tradiționale
Meșteșuguri populare
Cunoașterea meșteșugurilor populare din Rusia, fabricarea produselor, crearea de modele, desene, schițe.
Activitate teatrală.
Cunoașterea teatrului popular, punerea în scenă a unor piese bazate pe folclorul rusesc
Suportul metodologic al programului Există o sală de clasă de limba și literatura rusă dotată cu echipamente informatice moderne și acces la Internet pentru desfășurarea orelor. În plus, pentru orele la școală există o bibliotecă, o sală de adunări cu echipament muzical. Sala de clasă dispune de literatura necesară pregătirii și desfășurării orelor.Lista literaturii pentru profesor:
1.Bardina P.E Au trăit – au fost. - Tomsk: ed. Universitatea din Tomsk, - 1997 - 222p.
2. Budarina T.A., Korepanova O.N. Cunoașterea copiilor cu popularul rus. Creativitate. - Sankt Petersburg: Copilărie - presă - 2001 - 400s
3. Melnikova L.I., Zimina A.N. Manual de folclor muzical pentru copii pentru metodologi, directori muzicali. - M.: Gnome-Press - 2000 - 88s.
4. Naumenko G.M. Sărbătoare de folclor ed. - M .: Linka - presa - 2000 - 224s.
5. Naumenko G.M. Creativitatea muzicală a copiilor populari rusi.- M .: Sov. compozitor, - 1988 - 190.
6. Kartushina M.Yu. Sărbători populare rusești la grădiniță - M .: TC Sphere - 2006 - 320s.
7. Folclor – muzică – teatru. Editat de S.I. Merzlyakova - M .: Centrul Umanitar VLADOS - 1999. - 216s.
8. Posvyanskaya N.P. Din iarna pana toamna. - M .: Literatura pentru copii - 1979 - 286s.
Lista literaturii pentru copii:
Cântece de leagăn
Povești populare rusești, versuri de copii
4. Posvyanskaya N.P. Din iarna pana toamna. - M .: Literatura pentru copii - 1979 - 286s.
Program de lucru pentru un cerc
„Cântul popular”
Notă explicativă
Acest program este conceput pentru a asigura dezvoltarea abilităților creative ale școlarilor, contribuind la formarea interesului și a activității cognitive, motivarea activității creative a școlarilor prin acoperirea culturală a temelor.
Cunoașterea folclorului dezvoltă interesul și atenția față de lumea înconjurătoare, cuvintele populare și obiceiurile populare, cultivă gustul artistic și, de asemenea, învață multe. Dezvoltă vorbirea, formează obiceiuri morale, îmbogățește cunoștințele despre natură. Luminoase, originale, accesibile ca formă și conținut, incantații, propoziții, sunt ușor de reținut și pot fi utilizate pe scară largă de către copii în jocuri
1. Relevanța programului
Folclorul școlarilor nu este doar proprietatea și o parte integrantă a tradiției folclorice în ansamblu, ci acționează și ca o componentă semnificativă a subculturii copiilor. Acesta însoțește copilul în diferite etape de vârstă ale dezvoltării sale și acoperă diverse planuri de activitate creativă spontană a copiilor - verbală, jucăușă, picturală.
Cunoașterea operelor folclorice este modalitatea cea mai firească de a include un student mai tânăr în sistemul de valori naționale.
Cursurile de folclor și muzică sunt o zonă de pedagogie a educației suplimentare. Copiii participă la cercul voluntar, în timpul liber de la școală. Muzica determină tot ceea ce se întâmplă în clasă: natura comunicării profesorului cu elevii, metodele, tehnicile de livrare a materialului muzical, logica organizării lecției.
Creativitatea muzicală populară (folclorul) este cel mai important domeniu al culturii. Cântecul este o parte integrantă a vieții însăși și însoțește toate evenimentele ei. În vremea noastră, este relevantă apelarea la arta populară, în special la cultura muzicală populară - necunoașterea culturii țării noastre, a caracteristicilor sale culturale, aducem nu numai indiferență față de patria noastră, ci și față de aproapele nostru, insensibil, oameni indiferenti. În viața reală, un copil nu are ocazia să intre în contact cu tradițiile muzicale ale poporului său, cu cultura. Aceste fapte, desigur, atrag copiii în cerc. Luminozitatea costumelor și paleta emoțională a cântecelor populare fac ca orele de folclor și muzică să fie relevante, neobișnuite și solicitate.
Programul nu își stabilește ca sarcină dezvoltarea abilităților de cânt popular și interpretarea profesională a lucrărilor muzicale și coregrafice la copii, ci este de natură evolutivă, de agrement, socioculturală cu elemente de psiho-corecție.
Programul pentru elevii din clasele 5-8 de gimnaziu este conceput pentru 15 săptămâni academice, cu cursuri o dată pe săptămână, durata lecției fiind de 40-45 de minute. Conținutul îndeplinește cerințele pentru organizarea de activități extrașcolare
Ţintă folclor și activități muzicale ale acestui program - pentru a forma valori spirituale la copii, pentru a insufla un sentiment de semnificație personală în această echipă, în activități comune, pentru a promova dezvoltarea gândirii muzicale și a abilităților și abilităților muzicale și interpretative.
Obiectivele programului:
1. Creșterea interesului pentru arta populară;
2. Să formeze cunoștințe despre tradițiile, cultura țării noastre;
4. Să realizeze în predare simplitatea și naturalețea (comoditatea) interpretării operelor folclorice;
5. Să dezvolte activitatea cognitivă și independența elevilor;
Plan educativ - tematic
| Tema lecției | |||
| Ce este folclorul? | Dă-ți o idee despre caracteristicile genului folclor. |
||
| Genuri mici de folclor | Cunoașterea genurilor folclorice Dezvoltați vorbirea, pronunția |
||
| Cântece populare de cântece de leagăn | Dezvoltare spirituală și educație estetică. |
||
| Cântece populare rusești | Fundamentele structurii modale a cântecelor populare rusești |
||
| Cântece populare rusești | Diatonice, scale, modele de polifonie |
||
| Cântece populare rusești | Caracteristicile fonetice ale cântecelor populare rusești |
||
| Chastushki. | Întăriți înțelegerea lucrurilor și fenomenelor reale, reale. Mijloace lexicale |
||
| Interpretare de cântece, cântece | Dezvoltați capacitatea de a cânta solo și într-un ansamblu, a capella |
||
| Spectacol-învățare a cântecului „Oh, în luncă”, „Village” | Exersarea abilităților vocale și corale |
||
| Lucrați asupra imaginii artistice în muzical lucrări | |||
| Interpretarea de lucrări muzicale cu instrumente de zgomot | |||
| Interpretarea de cântece într-un dans rotund, cu mișcări de dans popular | Exersarea abilităților vocale și corale. Cântând într-un ansamblu |
||
| Concert de cântece învățate. (repetiţie) | Lucrul la un model de ritm |
||
| Lecția finală. Repetarea cunoștințelor pe tema - folclor muzical rus | |||
| Lucrul la proiect. „Folclorul rus în artă” | Prezentări de lucru |
Cursanții ar trebui să știe:
Ce este folclorul?
Lucrări de folclor: răsucitori de limbi, rime de numărare, fabule, proverbe, ghicitori, vorbe, descântece.
Să poată analiza lucrările.
Evidențiați personajele principale.
Pronunță toate sunetele clar și corect.
Să fii capabil să asculți, să te angajezi în conversație, să lucrezi în perechi.
Literatură:
Culegere de basme rusești.
Melnikov M. N. „Folclorul rusesc pentru copii”.
resurse de internet -
PROGRAMUL CLUBULUI DE FOLCLOR MUZICAL „LADUSHKI” PENTRU ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE SUPLIMENTARE
Director muzical al MBDOU nr. 49 Gudkova M. Yu. Stavropol
Notă explicativă:
Tot ceea ce ne-a venit din timpuri imemoriale, numim artă populară. Și cât de important este să-i înveți pe copii de la o vârstă fragedă să înțeleagă cultura poporului lor, să le arăți calea către această lume fabuloasă și bună. Prin urmare, nu este o coincidență faptul că un moment important în activitatea educațională a grădinițelor este renașterea intenționată a tradițiilor culturale și a obiceiurilor străvechi ale poporului rus, cunoașterea largă a copiilor cu folclorul său.
Folclorul copiilor este un domeniu special al artei populare. Include un întreg sistem de genuri poetice și muzical-poetice ale folclorului. Timp de multe secole, glumele, versurile, propozițiile, cântările îl învață pe copil cu dragoste și înțelepciune, îl introduc în înalta cultură morală a poporului său, la originile artei populare rusești natale, adevărate. Epitetele vii, repetițiile textuale, comparațiile potrivite permit copilului să se familiarizeze cu lumea culturii antice ruse, cu istoria poporului rus.
Așa cum primele cărți sunt amintite pentru totdeauna, tot așa amintirea păstrează acele melodii care se întâmplau să fie auzite în primii ani. De aceea este atât de important ca un cântec de leagăn, un pistil, o glumă, o cântă de creșă să intre în viață într-un moment în care o persoană este deosebit de receptivă la tot ce este frumos.
Valoarea folclorului pentru copii constă în faptul că, cu ajutorul lui, un adult stabilește cu ușurință un contact emoțional cu un copil, comunicare emoțională. Conținutul interesant, bogăția de imaginație, imaginile artistice vii atrag atenția copilului, îi aduc bucurie și, în același timp, au impactul lor educațional asupra lui. Nepretențioase în conținut și simple în formă, formele mici de creativitate poetică populară sunt pline de bogăție considerabilă - vorbire, semantică, sunet.
Cunoașterea folclorului pentru copii dezvoltă interesul și atenția față de lumea înconjurătoare, cuvintele populare și obiceiurile populare, ridică gustul artistic și, de asemenea, învață multe. Se dezvoltă vorbirea, se formează obiceiuri morale, se îmbogățește cunoștințele despre natură. Luminoase, originale, accesibile ca formă și conținut, incantațiile, versurile, propozițiile, teaserele sunt ușor de reținut și pot fi folosite de copii în jocuri. Ei nu numai că îl amuză pe copil, ci îl învață și abilități comportamentale. Introducerea unui copil în arta populară este o sarcină foarte importantă și nobilă.
În prezent, în instituția noastră preșcolară există posibilitatea de a introduce preșcolarii în cultura tradițională rusă în condițiile educației suplimentare, în muncă în cerc. Originalitatea programului cercului constă în însuși ciclul calendarului popular, în repetarea și frecvența evenimentelor.
Acest principiu oferă copiilor posibilitatea timp de doi ani de a studia și experimenta aceleași ritualuri, sărbători, obiceiuri și materialul oral și muzical corespunzător, al cărui număr și nivel de complexitate crește odată cu anul următor. Programul vă permite să combinați diferite elemente ale procesului de „viu” folclor, „germinarea” acestuia în viața unui copil.
Programul sistematizează repertoriul folcloric din diverse surse, cu accent pe dezvoltarea socială, morală și de vorbire a copiilor preșcolari de 5-7 ani, depășirea timidității la copii prin activități muzicale și teatrale. Programul definește modalități de rezolvare a problemelor educației morale: atitudinea respectuoasă a profesorului față de fiecare copil, comunicare emoțional pozitivă a preșcolarilor.
Programul cercului are următoarele secțiuni: cântec popular și regia lui, coregrafie populară, jocuri populare, instrumente muzicale populare, mici genuri de folclor, sărbători calendaristice.
Conținutul programului secțiunilor corespunde caracteristicilor de vârstă ale copiilor. În timpul antrenamentului, copiii învață materialul de la simplu la complex.
Ţintă:
Introducerea copiilor preșcolari în cultura spirituală a poporului rus.
1. Introducerea copiilor în creativitatea populară, poetică și muzicală rusă.
2. Pentru a face cunoștință cu sărbătorile populare tradiționale: Toamna, Cariera, Crăciunul, Crăciunul, Târgul.
3. Să-și formeze abilități interpretative în cânt, redare muzicală, mișcări.
4. A învăța să înțeleagă rolul familiei, locul cuiva în familie, să educeți viitorul proprietar (gazdă).
5. Formați sănătatea socială și morală a copiilor.
6. Să cultive dragoste pentru pământul natal, pentru tradițiile poporului lor. Construiți un sentiment de demnitate națională.
7. Să dezvolte la copii independența, inițiativa, abilitățile de improvizație.
8. Dezvoltați o percepție activă a muzicii prin folclorul muzical rusesc.
9. Dezvoltați abilitățile muzicale: simțul ritmului, al armoniei, al reprezentărilor muzicale și auditive.
10. Folosiți forme mici de folclor pentru dezvoltarea vorbirii copiilor.
11. Să dezvolte calitățile comunicative ale copiilor prin dansuri populare, jocuri, distracție.
Principala formă de lucru cu copiii:
Activitate educațională directă.
Sărbători calendaristice.
Spectacole de teatru, concerte.
Organizarea muncii:
Acest program este conceput pentru un an de studiu (copii 6-7 ani).
Cercul se ține de 2 ori pe săptămână.
Durata - 30 minute.
Structura comportamentului:
Salutari.
Conversație (partea teoretică).
Cânt, punere în scenă, mișcări muzicale și ritmice.
Cunoașterea calendarului popular.
Jocul.
Interacțiunea cu profesioniștii și părinții:
Munca cercului este mai eficientă și eficientă cu participarea specialiștilor din instituția de învățământ preșcolar: apelăm la sfatul unui profesor-psiholog pentru a rezolva problemele sociale și morale ale copiilor. Sfatul unui logoped ajută la îmbunătățirea abilităților de vorbire ale preșcolarilor. Cunoașterea meșteșugurilor populare ajută la desfășurarea unui profesor de activități artistice. Alți profesori iau parte la vacanțe, la divertisment ca personaje. Părinții ajută la fabricarea atributelor, costumelor pentru sărbători; participa ca personaje.
Conversațiile cu părinții, participarea acestora la munca cercului ajută la consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite de copii în clasă acasă și, prin aceasta, la obținerea rezultatelor pe care ni le dorim.
Rezultatele așteptate ale implementării programului:
Pentru a avea o idee despre sărbătorile populare, ritualuri și tradiții.
Utilizarea în lucrările vieții de zi cu zi a formelor folclorice mici (colinde, cântece, versuri, proverbe, cântece, rime, ghicitori, teasers).
Reprezentați povești populare rusești, puneți în scenă melodii populare rusești.
Cunoașteți denumirea instrumentelor, să le puteți folosi în orchestră (triunghi, pipă, zăngănitoare, tamburin, clopoței, fluiere, rubel, linguri, cutie).
Să stăpânească abilitățile de transmitere a conținutului emoțional și figurativ al cântecului. Pentru a putea combina mișcările brațelor și picioarelor, efectuați mișcări rotunde de dans.
Arată independență și bunăvoință în jocurile cu colegii. Aflați cum să vă exprimați creativ.
SEPTEMBRIE
1
Cunoașterea costumului tradițional rusesc; caracteristicile și soiurile sale.
(Coll. „Jocuri populare în grădiniță” autor L.A. Lyalina, ed. Centrul de creație, Moscova 2008, p. 52).
Copiii merg pe stradă
Crește, secară
Cunoașterea calendarului popular: Lupă - lingonberry, Titus și Bartolomeu; introduceți semnele acestor sărbători.
Găsiți o jucărie/joc popular cu articole din Gorodets, Gzhel, Khokhloma/
SEPTEMBRIE
2
Conversație - cunoașterea conceptului de „chemare”, „propoziție”.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Timka-Timoshka / invocare /
Vosenushka-toamnă
Rusia mea - sl. si muzica. G, Struve
(colecția „Pașii alfabetizării muzicale”, Sankt Petersburg 1997, p. 20)
Osenins în Rusia - cl. si muzica. Oliferova
(Revista „Director muzical” nr. 4-2004)
Copiii merg pe stradă
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 4)
Crește, secară
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 71)
Cunoașterea calendarului popular: Titus-Bartholomeu - ziua ciupercii; Natalya-Ovsyannitsa - spuneți despre obiceiurile acestei zile.
Ursul și copiii /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 59)
SEPTEMBRIE
3
Convorbire: Toamna/septembrie/.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005, p. 29-30)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Toamna, va rog sa vizitati
Weiss, varză
Vosenushka-toamnă
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 48)
Copiii merg pe stradă
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 4)
Timka-Timoshka / invocare /
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 80)
Rusia mea - sl. si muzica. G, Struve
(colecția „Pașii alfabetizării muzicale”, Sankt Petersburg 1997, p. 20)
Foc de cai /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 32)
SEPTEMBRIE
4
Conversație: Patria noastră este Rusia.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ciuperci
Toamna, va rog sa vizitati
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 66)
Weiss, varză
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 27)
Vosenushka-toamnă
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 48)
Timka-Timoshka / invocare /
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 80)
Rusia mea - sl. si muzica. G, Struve
(colecția „Pașii alfabetizării muzicale”, Sankt Petersburg 1997, p. 20)
Osenins în Rusia - cl. si muzica. Oliferova
(Revista „Director muzical” nr. 4-2004)
SEPTEMBRIE
5
Conversație: Cum se naște pâinea?
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ca sub un deal, sub un munte
(Col. „De partea nativului”, autor D.A. Rytov, ed. „Academia de Dezvoltare” Yaroslavl 2002, p. 14)
măr
Ciuperci
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 47)
Toamna, va rog sa vizitati
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 66)
Weiss, varză
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 27)
Cunoașterea calendarului popular: Kupriyan - vorbiți despre originea cartofului, beneficiile sale, obiceiurile asociate cu acesta.
Zmeu / joc popular - art. Temizhbekskaya și Sleptsovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 68)
SEPTEMBRIE
6
Conversație: Cine sunt cazacii?
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Mă duc și curg ceapa
Ca sub un deal, sub un munte
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 14)
măr
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 87)
Ritual rodnic - arr. IN ABSENTA. Yakushina
(revista „Kolokolchik” nr. 22-2001, p. 7)
Ciuperci
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 47)
Weiss, varză
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 27)
Cunoașterea calendarului popular: Sazont - vorbiți despre arc, beneficiile sale, obiceiurile asociate cu acesta.
Lupta de cocoși /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 39)
********
7
Vizită la Muzeul Tradiției Locale. G. Prave (luați în considerare costumul rusesc, cazac, obiecte de uz casnic, unelte).
SEPTEMBRIE
8
Conversație despre sărbătoare: Osenins - vorbește despre obiceiurile acestei zile.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Seceri de aur
Castraveți /regiunea Ulyanovsk/
Mă duc și curg ceapa
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 15)
Cunoașterea calendarului popular: Osenins - vorbește despre obiceiurile acestei zile; Luca, Petru și Pavel - pentru a vorbi despre cenușa de munte, proprietățile sale.
Muddler /joc popular/
OCTOMBRIE
1
Conversație: Cum se îmbrăcau cazacii și unde locuiau?
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Pisica a furat mingea
Ryabinuska - sl. si muzica. N.B. Karavaeva
(revista „Kolokolchik” nr. 23-2001, p. 18)
Seceri de aur
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 75)
Ca într-o mlaștină, într-un cântec de mlaștină / miriște, cântau, întorcându-se de pe câmp; Regiunea Pskov/
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Castraveți /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Cunoașterea calendarului popular: Nikita tăietorul - vorbiți despre nap, proprietățile sale.
Muddler /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 6)
OCTOMBRIE
2
Conversație: Cum și-au crescut cazacii copiii?
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Pisicuță, pisică pisică
Boabele de pui /joc de dans/
Pisica a furat mingea
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 18)
Ryabinuska - sl. si muzica. N.B. Karavaeva
(revista „Kolokolchik” nr. 23-2001, p. 18)
Seceri de aur
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 75)
Ca într-o mlaștină, într-un cântec de mlaștină / miriște, cântau, întorcându-se de pe câmp; Regiunea Pskov/
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Cunoașterea calendarului popular: Arina-zbor cu macara, Arina-trandafir sălbatic - vorbiți despre trandafirul sălbatic, proprietățile sale.
Castraveți /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
OCTOMBRIE
3
Conversatie: Toamna/octombrie/.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005, pp. 31-32)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Pisicuță, pisică pisică
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 19)
Boabele de pui /joc de dans/
Pisica a furat mingea
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 18)
Ryabinuska - sl. si muzica. N.B. Karavaeva
(revista „Kolokolchik” nr. 23-2001, p. 18)
Seceri de aur
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 75)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Zosima și Savva - protectorii albinelor, povestesc despre obiceiurile acestei zile.
Tsapki /joc popular/
OCTOMBRIE
4
O conversație despre roata care se învârte / vorbire despre originea și scopul ei, uitându-se la ilustrații /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
(revista „Kolokolchik” nr. 22-2001, p. 7)
Boabele de pui /joc de dans/
Castraveți /chemare, regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Pisicuță, pisică pisică
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 19)
Pisica a furat mingea
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 18)
Cunoașterea calendarului popular: Fyokla-Zarevnitsa - ziua nodurilor, spuneți despre semnele acestei zile.
Tsapki /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 97)
OCTOMBRIE
5
Conversație: Cum a crescut cămașa pe câmp / introduceți cultivarea inului, succesiunea prelucrării acestuia, vorbiți despre semnele și obiceiurile asociate acestuia /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Lyon /melodie de top/
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D”, Moscova 2000, p. 61)
Cântecul este drept - arr. IN ABSENTA. Yakushina
(revista „Kolokolchik” nr. 22-2001, p. 7)
Chizhik, cijik, cijik
Pisicuță, pisică pisică
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 19)
Pisica a furat mingea
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 18)
Cunoașterea calendarului popular: Savvany - vorbiți despre miere, proprietățile ei.
Tsapki /joc popular/
(colecția „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 97
OCTOMBRIE
6
Conversație: Cum a crescut o cămașă în domeniu / introduceți funcția de protecție a hainelor de in de influențe și influențe adverse, luați în considerare produsele din in /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Fetele au semănat in
Vulpea a mers prin pădure
Cântecul este drept - arr. IN ABSENTA. Yakushina
(revista „Kolokolchik” nr. 22-2001, p. 7)
Chizhik, cijik, cijik
(colecția „Sărbătoare de folclor”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 34)
Oh, frasin de munte, frasin de munte / districtul Izobilnensky /
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 30)
Cunoașterea calendarului popular: Pokrov; Ziua lui Kupriyan și Ustinya; Ziua Goblin - spuneți despre ritualurile asociate cu aceste zile.
OCTOMBRIE
7
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Melasă cu ghimbir
Fetele au semănat in
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 70)
Vulpea a mers prin pădure
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 9)
Cântecul este drept - arr. IN ABSENTA. Yakushina
(revista „Kolokolchik” nr. 22-2001, p. 7)
Ca într-o mlaștină, într-un cântec de mlaștină / miriște, cântau, întorcându-se de pe câmp; Regiunea Pskov/
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Chizhik, cijik, cijik
(colecția „Sărbătoare de folclor”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 34)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Kharitin; Andronnik - spuneți despre ritualurile asociate cu aceste zile.
Vecinii / joc popular - art. Sleepsovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 82)
8
„Sărbătoarea Toamnei”.
NOIEMBRIE
1
Convorbire: Toamna / Noiembrie /.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005, pp. 32-33)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Melasă cu ghimbir
(colecția „On the dear, on the side”, autor D.A. Rytov, ed. „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p.)
Fetele au semănat in
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 70)
Vulpea a mers prin pădure
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 9)
Cunoașterea calendarului popular: Paraskeva-vineri; Kazanskaya; Ziua lui Iacov - spuneți despre ritualurile asociate cu aceste zile.
Punct fierbinte /joc popular/
NOIEMBRIE
2
Conversație: Cunoașterea obiectelor de uz casnic ale colibei rusești.
(colecția „Originile culturii populare rusești în grădiniță”, autor I.G. Gavrilova, editura „Copilăria-Presă”, Sankt Petersburg 2008, p. 23)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Omul de nisip
Ritm
Melasă cu ghimbir
(colecția „On the dear, on the side”, autor D.A. Rytov, ed. „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p.)
Fetele au semănat in
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 70)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Dmitriev - vorbiți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Punct fierbinte /joc popular/
(colecția „Scenarii de activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 11)
NOIEMBRIE
3
Baseda: Makosha - patrona muncii femeilor / luați în considerare prosoape cu broderie, spuneți desemnarea simbolurilor /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ca curtea noastră
Și unde se vede asta / ficțiune /
Se spune că avem asta / ficțiune /
Omul de nisip
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4, p. 11)
Ritm
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4, p. 12)
Melasă cu ghimbir
(colecția „On the dear, on the side”, autor D.A. Rytov, ed. „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p.)
Cunoașterea calendarului popular: Mama Pyatnitsa-Paraskeva - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Varza /joc popular/
(Sâmbătă. „Jocuri, vacanțe, distracție în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 61
NOIEMBRIE
4
Conversație: Cunoștință cu instrumente muzicale / clichet, fluier zhbanovskaya /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Chizhik-Pyzhik
Se spune că avem asta / ficțiune /
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 33)
Ca curtea noastră
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 12)
(colecția „Patruzeci cu fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 21)
Omul de nisip
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4, p. 11)
Ritm
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4, p. 12)
Cunoașterea calendarului popular: Kura și Kurka - vorbesc despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Varza /joc popular/
(Sâmbătă. „Jocuri, vacanțe, distracție în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 61)
NOIEMBRIE
5
Introducere în instrumentele muzicale
(Revista „Director muzical” nr. 2-2004, pp. 37-38)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Vasenka-floarea de colt / teaser /
Apple / numărătoare /
Chizhik-Pyzhik
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 34)
Se spune că avem asta / ficțiune /
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 33)
Ca curtea noastră
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 12)
Și unde se vede asta / ficțiune /
(colecția „Patruzeci cu fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 21)
Cunoașterea calendarului popular: Kuzminki - vorbește despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
Iepure și lup /joc popular/
NOIEMBRIE
6
Conversație: Numărătoare.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Baloane obraznice / numărătoare /
Vasenka-floarea de colt / teaser /
(colecția „Patruzeci de fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 24)
Apple / numărătoare /
(colecția „Patruzeci de fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 31)
Chizhik-Pyzhik
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 34)
Se spune că avem asta / ficțiune /
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 33)
Și unde se vede asta / ficțiune /
(colecția „Patruzeci cu fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 21)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Mihailov - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Iepure și lup /joc popular/
(Sâmbătă. „Jocuri, vacanțe, distracție în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 100)
NOIEMBRIE
7
Conversație: Teaser.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ca gheața subțire
capra cenușie
Baloane obraznice / numărătoare /
(colecția „Patruzeci de fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 32)
Vasenka-floarea de colt / teaser /
(colecția „Patruzeci de fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 24)
Apple / numărătoare /
(colecția „Patruzeci de fețe albe”, pentru copii 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 31)
Se spune că avem asta / ficțiune /
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 33)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Matryoninului - vorbiți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
NOIEMBRIE
8
Conversație „Cum au lucrat și s-au odihnit în Rusia”
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ești deja zorii / număra /
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 15)
Vanya călărește un taur /teaser/
Ca gheața subțire
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 46)
capra cenușie
(colecția „A fost odată o capră cenușie cu bunica mea”, pentru copii de 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 5)
Repetă teasers familiare și rime de numărare / la discreția profesorului și a copiilor /
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Matei - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Chiriki-mikiriki /joc popular/
(Sâmbătă. „Jocuri, vacanțe, distracție în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 123)
DECEMBRIE
1
Conversație: Ce este un colind?
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Kolyada
Capră
An Nou Fericit
Ești deja zorii / număra /
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 15)
Vanya călărește un taur /teaser/
(colecția „A fost odată o capră cenușie cu bunica mea”, pentru copii de 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 23)
Ca gheața subțire
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 46)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Proclus - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate acestei zile. Pentru a face cunoștință cu istoria sărbătoririi Anului Nou în Rusia.
Tăcere / joc popular - art. Novotitarovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 64)
DECEMBRIE
2
Conversatie: Iarna /Decembrie/.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Kolyada
Capră
(colecția „Our yard has no end of fun”, autor D.A. Rytov, ed. „Paleta muzicală”, Sankt Petersburg 2006, pp. 14-15)
Voi sta pe prag
Kolyada
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 13)
An Nou Fericit
(colecția „Moștenirea poporului”, autor N. Zaykina, Stavropol 1998, p. 38)
Ca gheața subțire
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 46)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Prokop; Ekaterina Sannitsa - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Tăcere / joc popular Art. Novotitarovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 68)
DECEMBRIE
3
Conversație: De ce Rusia era numită anterior lemn?
(colecția „Originile culturii populare rusești în grădiniță”, autor I.G. Gavrilova, editura „Copilăria-Presă”, Sankt Petersburg 2008, p. 85)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Semănăm, semănăm
Îngheț, îngheț
colindă
Kolyada
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 57)
Capră
(colecția „Our yard has no end of fun”, autor D.A. Rytov, ed. „Paleta muzicală”, Sankt Petersburg 2006, pp. 14-15)
Voi sta pe prag
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 81)
An Nou Fericit
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Sfântului Gheorghe; Ziua Sfântului Andrei Cel Întâi Chemat - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
DECEMBRIE
4
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Stai jos, naște-te
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 74)
muște vrăbiilor
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 47)
Îngheț, îngheț
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 62)
colindă
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 58)
Capră
(colecția „Our yard has no end of fun”, autor D.A. Rytov, ed. „Paleta muzicală”, Sankt Petersburg 2006, pp. 14-15)
Voi sta pe prag
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 81)
An Nou Fericit
(colecția „Moștenirea poporului”, autor N. Zaykina, Stavropol 1998, 38)
Cunoașterea calendarului popular: Nahum alfabetizat; Ziua Barbarului - spuneți despre riturile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Golden Gate /joc popular/
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 65)
DECEMBRIE
5
Conversație: Cunoașterea sărbătorii populare de Crăciun / introducerea tradițiilor, ritualurile, extinderea vocabularului /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Multumesc gazda
Stai jos, naște-te
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 74)
muște vrăbiilor
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 47)
Îngheț, îngheț
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 62)
colindă
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 58)
Kolyada /s. Konstantinovskoe, districtul Petrovsky/
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Nicolae; Spiridon-solstițiu - vorbește despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Baba Yaga /joc popular/
DECEMBRIE
6
Cunoașterea sărbătorii populare Svyatki / introduceți tradiții, ritualuri, extindeți vocabularul /
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Cântece de Crăciun
Multumesc gazda
Stai jos, naște-te
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 74)
muște vrăbiilor
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 47)
Îngheț, îngheț
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 62)
colindă
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 58)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Lukin; Ziua Danilov - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Baba Yaga /joc popular/
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4, p. 30)
**********************************************************
7 - 8
Vorbiți despre Crăciun, obiceiurile acestei sărbători.
Colindat în ajunul Crăciunului.
Ascultarea cântecelor de Crăciun pentru copii
(colecția „White Angel”, autor Yu. Pasternak)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Cântece de Crăciun
Multumesc gazda
Cocoș /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Memorială a lui Ilya Muromets - vorbiți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
In urechi /joc popular/
IANUARIE
3
Conversație „Sun clopoțel” /ascultare înregistrarea sunetului clopoțelului/
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Oh, baldachin
Kolyada-maleda
Cocoș /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Cântece de Crăciun
Multumesc gazda
Cunoașterea calendarului popular: Crăciunul - vorbiți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
In urechi /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 7)
IANUARIE
4
Conversatie: Iarna /ianuarie/.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Oh, baldachin
(Revista „Director muzical”, nr. 4-2004, p. 21)
Kolyada-maleda
(colecția „Kisonka-Murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 12)
Cocoș /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Cântece de Crăciun
Repetă colinde
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Vasiliev - vorbește despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
In urechi /joc popular/
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 7)
Palarie / joc popular - Art. Novomaryevskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 57)
IANUARIE
5
Sărbătoare de folclor „Svyatki”.
**********************************************************
6
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Sub munte lângă râu / numărând /
L-am slujit pe stăpân
Oh, baldachin
(Revista „Director muzical”, nr. 4-2004, p. 21)
Cocoș /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Cunoașterea calendarului popular: Bobotează - vorbiți despre sărbătoare, despre evenimentul principal al zilei - iluminarea apei la groapă, vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate acestei zile.
IANUARIE
7
Conversație „ceaiul rusesc”
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Katyukha-Matyukha /teaser/
Sub munte lângă râu / numărând /
(colecția „Kisonka-murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 18)
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
L-am slujit pe stăpân
(colecția „Kisonka-murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 10)
Oh, baldachin
(Revista „Director muzical”, nr. 4-2004, p. 21)
Padding / joc popular - art. Novotitarovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodarev, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 61)
IANUARIE
8
Conversație: În Rusia, toate lucrările sunt bune.
(colecția „Originile culturii populare ruse în grădiniță”, autor I.G. Gavrilova, editura „Copilăria-Presă”, Sankt Petersburg 2008, p. 110)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Odată bunica Yozhka
ceai rusesc - sl. si muzica. O Frolova
(revista „Kolokolchik”, nr. 19-2000, p. 6)
Katyukha-Matyukha /teaser/
(colecția „Kisonka-Murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 22)
L-am slujit pe stăpân
(colecția „Kisonka-murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 10)
Vorobushek / districtul Novoaleksandrovsky, st. Rashevatskaya/
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 62)
Sub munte lângă râu / numărând /
(colecția „Kisonka-murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 18)
Vilyushki / joc popular - art. Sleepsovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodarev, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 61)
FEBRUARIE
1
Convorbire - cunoaștere cu sărbătoarea populară: Maslenița - vorbire despre obiceiurile populare asociate cu această sărbătoare; induceți dorința de a participa activ la vacanță.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Clatite - arr. Un Abramsky
Carnaval larg
Maslenitsa dans rotund
Odată bunica Yozhka
(colecția „Cântece amuzante pentru copii”, Sankt Petersburg 2006, p. 24)
ceai rusesc - sl. si muzica. O Frolova
(revista „Kolokolchik”, nr. 19-2000, p. 6)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Makariev - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Aluat /joc popular/
(Sâmbătă „Sărbătorile la grădiniță”, autor L.F. Zhdanova, ed. „Acvariu” Moscova 2000, p. 158)
FEBRUARIE
2
Conversație - cunoștință cu sărbătoarea națională: Shrovetide - vorbiți despre fiecare zi de Shrovetide.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ritm
fabule
Clatite - arr. Un Abramsky
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 43)
Carnaval larg
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 84)
Maslenitsa dans rotund
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 18)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Kudesei - vorbiți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
Aluat /joc popular/
(colecția „Sărbătorile la grădiniță”, autor L.F. Zhdanova, ed. „Acvariu”, Moscova 2000, p. 158
FEBRUARIE
3
Conversație: ficțiune.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
patrunjel /teaser/
Maslenitsa-sora
Menajera de rață /chemare, regiunea Bryansk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 24)
Ritm
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 28)
fabule
(Revista „Paleta muzicală”, nr. 1-2000, p. 5)
Clatite - arr. Un Abramsky
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 43)
Carnaval larg
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 84)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua lui Trifon - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate acestei zile.
Joc de aur / popular - art. Sleepsovskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodarev, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 76)
FEBRUARIE
4
Conversatie: Iarna /Februarie/.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Soare
Primăvară
patrunjel /teaser/
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 41)
Maslenitsa-sora
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 23)
Dittiuri de carnaval
Cunoașterea calendarului popular: Lumânăria - spuneți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Vanya-simplitate /joc popular/
FEBRUARIE
5
Conversație: distracție rusească de iarnă.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Înainte de primăvară
La revedere, Maslenitsa / note. tete./
Maslenitsa met / note. tete./
Soare
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 22)
Primăvară
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 21)
Maslenitsa-sora
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 23)
Dittiuri de carnaval
Menajera de rață /chemare, regiunea Bryansk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 24)
Cunoașterea calendarului popular: Agafya the Cow - spuneți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Vanya-simplitate /joc popular/
(colecția „Moștenirea poporului”, autor N. Zaykina, Stavropol 1998)
FEBRUARIE
6
Conversație: Introduceți conceptul de „cantic de leagăn”; spune de unde provine acest nume, de ce s-au cântat cântece de leagăn.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Luli-cradles /lullaby/
Oh, m-am trezit devreme
Înainte de primăvară
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 67)
La revedere, Maslenitsa / note. tete./
Maslenitsa met / note. tete./
Primăvară
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 21)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Vlasyev - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Foka /joc popular/
FEBRUARIE
7
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Solnyshko /regiunea Ulyanovsk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Luli-cradles /lullaby/
Oh, m-am trezit devreme
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 63)
Înainte de primăvară
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 67)
Cunoașterea instrumentelor populare: /clopote, zăngănitor, linguri, pipă/
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 50)
Foka /joc popular/
(colecția „A fost odată o capră cenușie cu bunica mea”, pentru copii de 4-8 ani, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 38)
***************************************************
Sărbătoare folclorică „Maslenița”.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Soare
Orchestra noastră
Larks, zboară / sună /
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 53)
Oh, m-am trezit devreme
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 63)
Cunoașterea calendarului popular: Krasnaya Gorka - vorbiți despre obiceiurile acestei zile.
Conversație: Ghicitori, răsucitori de limbi.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Soare
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 78, 79)
Ai, roșu de primăvară / regiunea Smolensk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 10)
Orchestra noastră
(revista „Paleta muzicală” nr. 6-2004, p. 31)
Larks, zboară / sună /
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 53)
Oh, m-am trezit devreme
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 63)
Cunoașterea calendarului popular: Vasily-dropper - vorbește despre obiceiurile acestei zile.
Perna / joc popular - art. Peninsula Taman/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 62)
Conversație: primăvara/martie/.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ieși la soare
Aproape de gradina, gradina
Ca capra bunicii / Regiunea Ulyanovsk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 26)
Soare
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 78, 79)
Ai, roșu de primăvară / regiunea Smolensk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 10)
Orchestra noastră
(revista „Paleta muzicală” nr. 6-2004, p. 31)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Vesnovka, Evdokia Fluierătorul - vorbiți despre obiceiurile acestei zile.
MARTIE
4
Conversație „Matryoshka rusă”.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ieși la soare
(Revista „Director muzical” nr. 2-2004, p. 43)
Aproape de gradina, gradina
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 46)
Ca capra bunicii / Regiunea Ulyanovsk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 26)
Cunoașterea calendarului popular: Gerasim the rooker - povestește despre obiceiurile acestei zile.
Kostromushka / joc popular - art. Nadezhinskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodarev, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 54)
Conversație: Povestea târgului.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Corect
Aici sunt ei!..
(Revista „Director muzical” nr. 4-2004, p.)
Fii verde, fii verde, verde grădină în grădină
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 16)
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
Și am mers pe pajiște - arr. V. Agafonnikova
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D”, Moscova 2000, p. 39)
Ieși la soare
(Revista „Director muzical” nr. 2-2004, p. 43)
Cunoașterea calendarului popular: Echinocțiul de primăvară - vorbiți despre obiceiurile acestei zile.
Creek /joc popular/
Conversație: O poveste despre personajele de la târg.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Tatăl nostru a mers la piață
Corect
Aici sunt ei!..
(Revista „Director muzical” nr. 4-2004)
Fii verde, fii verde, verde grădină în grădină
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 16)
Curly boy / poz. Kommunar, districtul Krasnogvardeisky/
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 33)
Și am mers pe pajiște - arr. V. Agafonnikova
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D”, Moscova 2000, p. 39)
Creek /joc popular/
Conversație: samovar rusesc.
(colecția „Originile culturii populare rusești la grădiniță”, autor I.G. Gavrilova, Sankt Petersburg 2008, p. 24)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Du-te, Dunya, la piață
La licitatie
(revista „Paleta muzicală” nr. 1-2000)
Tatăl nostru a mers la piață
(revista „Paleta muzicală” nr. 1-2000)
Unde ai fost, Ivanushka? - arr. N. Metlova
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 49)
Corect
(Revista „Director muzical” nr. 4-2004)
Aici sunt ei!..
(Revista „Director muzical” nr. 4-2004)
Zhmurki /joc popular/
Povestea personajelor de la târg.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Lângă fântână
mesteacăn
Du-te, Dunya, la piață
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 55)
La licitatie
(revista „Paleta muzicală” nr. 1-2000)
Tatăl nostru a mers la piață
(revista „Paleta muzicală” nr. 1-2000)
Unde ai fost, Ivanushka? - arr. N. Metlova
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 49)
Cunoașterea calendarului popular: Aleksey cald - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
Zhmurki /joc popular/
(Sâmbătă „Jocuri, sărbători, distracție în grădiniță pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 22)
APRILIE
1
Conversatie: Primavara/aprilie/.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 72)
Zemelyushka-cernoziom
mesteacăn
(revista „Kolokolchik” nr. 25-2002, p. 20)
Ai, tari, tari - r.n.m.
Lângă fântână
(Revista „Bell” nr. 28-2003, p. 32)
Du-te, Dunya, la piață
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 55)
La licitatie
(revista „Paleta muzicală” nr. 1-2000)
Cunoașterea calendarului popular: Daria cea murdară - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu această zi.
Liska-fox /joc popular/
(Sâmbătă. „Jocuri, vacanțe, distracție în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 123)
APRILIE
2
Conversație: mesteacăn rusesc.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
mesteacăn / apel /
Primăvara este roșie/s. Konstantinovskoe, districtul Shpakovski/
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 72)
Zemelyushka-cernoziom
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 54)
mesteacăn
(revista „Kolokolchik” nr. 25-2002, p. 20)
Ai, tari, tari - r.n.m.
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
Lângă fântână
(Revista „Bell” nr. 28-2003, p. 32)
Cunoașterea calendarului popular: Buna Vestire - se vorbește despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Liska-fox /joc popular/
(Sâmbătă. „Jocuri, vacanțe, distracție în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 4-6 ani”, autor Yu.N. Vakulenko, ed. „Profesor” Volgograd 2009, p. 123)
APRILIE
3
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
mesteacăn / apel /
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 42)
Zemelyushka-cernoziom
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 54)
Ai, tari, tari - r.n.m.
În pajiști, pajiști / districtul Novoaleksandrovsky /
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 61)
Lângă fântână
(Revista „Bell” nr. 28-2003, p. 32)
Cunoașterea calendarului popular: Paște - spuneți despre riturile și obiceiurile asociate cu această sărbătoare.
bunicul /joc popular/
APRILIE
4
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Mlada s-a dus după apă
Nu-ți fie teamă, mesteacăn / regiunea Smolensk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 14)
mesteacăn / apel /
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 42)
Zemelyushka-cernoziom
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 54)
Lângă fântână
(Revista „Bell” nr. 28-2003, p. 32)
Cunoașterea calendarului popular: „Ascultarea” mesteacănilor; Ziua lui Nikitin - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
bunicul /joc popular/
(Col. „Jocuri populare în grădiniță”, autor L.A. Lyalina, editura „Centrul de creație”, Moscova 2008, p. 90)
APRILIE
5
Conversație: Adunări.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Kalinka
buburuză
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 42)
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Mlada s-a dus după apă
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 30)
Nu-ți fie teamă, mesteacăn / regiunea Smolensk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 14)
Cunoașterea calendarului popular: Iosif cântărețul; Moara de vânt Fedul - povestește despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Apel /joc popular/
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4)
APRILIE
6
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ca un pod peste un pod
Kalinka
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 60)
buburuză
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 42)
țânțar Vanka /regiunea Smolensk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Mlada s-a dus după apă
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 30)
Nu-ți fie teamă, mesteacăn / regiunea Smolensk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 14)
Cunoașterea calendarului popular: Sărbătoarea corbului - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate cu această zi.
Apel /joc popular/
(colecția „Și am semănat mei” nr. 4)
APRILIE
7
Conversație: Cunoștință cu basma rusă.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Am dansat cu un tantar
Ca un pod peste un pod
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 35)
Kalinka
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 60)
buburuză
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 42)
țânțar Vanka /regiunea Smolensk/
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 11)
Repetă cântece familiare / la discreția profesorului și a copiilor /
Oale /joc popular/
APRILIE
8
Conversație: Păpușă.
(colecția „Originile culturii populare rusești”, autor I.G. Gavrilova, editura „Childhood-Press”, Sankt Petersburg 2008, pp. 26-30)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ca Dunya noastră
Ca sub porțile noastre
Am dansat cu un tantar
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 86)
Ca un pod peste un pod
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 35)
Kalinka
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 60)
Cunoașterea calendarului popular: Ziua Sf. Pud – se vorbește despre riturile și obiceiurile asociate acestei zile.
Oale /joc popular/
(colecția „Ograda noastră nu are capăt de distracție”, autor D.A. Rytov, ed. „Paletă muzicală”, Sankt Petersburg 2006, p. 9)
Conversatie: Primavara / Mai /.
(colecția „Sărbătorile populare la grădiniță”, autor M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, editura „Mozaic-Sinteza”, Moscova 2005)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 27)
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
Ca sub porțile noastre
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 37)
Am dansat cu un tantar
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 86)
Kalinka
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 60)
Cunoașterea calendarului popular: Kozma grădinarul; Lyalnik; Ziua lui Egory Veshny - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Conversație: Bogatyrs ai pământului rusesc.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
Komarochek
Ulyana-Ulyana / glumă /
Este plin de durere pentru noi / districtul Shpakovski /
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 78)
Ca Dunya noastră / punerea în scenă /
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 27)
Ca sub porțile noastre
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 37)
Cunoașterea calendarului popular: Sărbătoarea privighetoarelor; Greenery, Greenery, Queen Nettle - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Un urs a mers prin pădure / joc popular /
(Sam. „Scenarii pentru activități recreative de agrement pentru copii 5-6 ani”, autor M.Yu. Kartushina, ed. „Sphere”, Moscova 2004, p. 33)
MAI
3
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Zarya-zaryanitsa / invocare /
Am traversat câmpul, am lăsat cheile.
Chei de aur, panglici pictate.
Privighetoare în grădină / st. Baklanovskaya/
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 27)
Ulyana-Ulyana / glumă /
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, Editura „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 14)
Komarochek
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development”, Yaroslavl 2002, p. 43)
Ca Dunya noastră / punerea în scenă /
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 27)
Am dansat cu un tantar
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 86)
Repetă cântece familiare / la discreția profesorului și a copiilor /
Stai, Yasha /joc popular/
MAI
4
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Zarya-zaryanitsa / invocare /
Zarya-zaryanitsa, fecioara rosie,
Am traversat câmpul, am lăsat cheile. Chei de aur, panglici pictate.
Din cauza norilor, din ceață / ficțiune /
(Col. „Sărbătoare de folclor în grădiniță și școală”, autor G.M. Naumenko, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000, p. 18)
Privighetoare în grădină / st. Baklanovskaya/
(colecția „Tunes Stavropol”, o colecție de cântece populare,
ed. LA. Jacobi, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998, p. 27)
Mături
(Sat. „Educația muzicală la grădiniță: cf., st., gr. pregătire”, autor M.A. Davydova, ed. „VAKO”, Moscova 2006, p. 37)
Komarochek
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development”, Yaroslavl 2002, p. 43)
Cunoașterea calendarului popular: Irina creșa; Rosennik - spuneți despre ritualurile și obiceiurile asociate cu aceste zile.
Stai, Yasha /joc popular/
(colecția „Jocuri populare la grădiniță”, autor L.A. Lyalina, editura „Centrul de creație”, Moscova 2008, p. 79)
MAI
5
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Impletituri, țesut
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 27)
fabule
Cânți în grădină, privighetoare
Ploaie/apel de vară, regiunea Ulyanovsk/
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Cunoașterea calendarului popular: Nicolae Făcătorul de Minuni - vorbește despre riturile și obiceiurile asociate acestei zile.
Burners /joc popular/
Conversație: Trinity.
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Ah, strada, strada e lată - arr. E. Tumanyan
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 40)
fabule
(Sat. „Educația muzicală în grădiniță: cf., st., gr. pregătire”, autor M.A. Davydova, ed. „VAKO”, Moscova 2006, p. 120, 128)
Cânți în grădină, privighetoare
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 48)
Ploaie/apel de vară, regiunea Ulyanovsk/
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Burners /joc popular/
(colecția „Kisonka-murysonka”, autor N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 42)
Cântare - exerciții de respirație, formare a sunetului, intonație.
Regele a mers prin pădure / regiunea Ulyanovsk /
(colecția „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 29)
Ah, strada, strada e lată - arr. E. Tumanyan
(colecția „Folclor muzical pentru copii”, autor L.I. Melnikova, A.N. Zimina, ed. „GNOM și D” Moscova 2000, p. 40)
fabule
(Sat. „Educația muzicală în grădiniță: cf., st., gr. pregătire”, autor M.A. Davydova, ed. „VAKO”, Moscova 2006, p. 120, 128)
Bucle, împletituri / st. Temizhbekskaya și Nadezhinskaya/
(Col. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, autor V.V. Khodaryov, ed. LLP „TsPIK” Stavropol 1993, p. 56)
Cânți în grădină, privighetoare
(colecția „On the drag, on the side”, autor D.A. Rytov, editura „Academy of Development” Yaroslavl 2002, p. 48)
Ploaie/apel de vară, regiunea Ulyanovsk/
(Col. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, autor T.Yu. Kamaeva, ed. „Laida” Moscova 1994, p. 28)
Cunoașterea calendarului popular: Treime - vorbiți despre riturile și obiceiurile asociate acestei sărbători.
Repetă jocuri familiare / la discreția profesorului și a copiilor /
**********************************************************
8
CONCERT DE REPORTAGE AL COPIILOR CERCULUI.
BIBLIOGRAFIE:
1. Vakulenko Yu.N. sat. „Jocuri, sărbători, distracție în grădiniță pentru copii 4-6 ani”, ed. „Profesor” Volgograd 2009
2. Gavrilova I.G. sat. „Originile culturii populare rusești în grădiniță”, ed. „Copilăria-Presă”, Sankt Petersburg 2008
3. Zaykina N. Sat. „Moștenirea poporului”, Stavropol 1998
4. Zatsepina M.B., Antonova T.V. sat. „Sărbătorile populare la grădiniță”, ed. „Mozaic-Sintez” Moscova 2005
5. Kamaeva T.Yu. sat. „Sărbătorile muzicale ale copiilor”, ed. „Laida” Moscova 1994
6. Kartushina M.Yu. sat. „Scenarii de activități recreative pentru copii de 5-6 ani”, ed. „Sfera” Moscova 2004
7. Litvinova R.M. sat. „Cazacii la Stavropol”, ed. Litera SRL, Stavropol, 2009
8. Lyalina L.A. sat. „Jocuri populare la grădiniță”, ed. Centrul de creație, Moscova 2008
9. Melnikova L.I., Zimina A.N. sat. „Folclor muzical pentru copii”, ed. „GNOM și D” Moscova 2000
10. Naumenko G.M. sat. „Sărbătoarea folclorului”, ed. „LINKA-PRESS” Moscova 2000
11. Pasternak Yu. Sat. "Inger Alb".
12. Rytov D.A. sat. „Curtea noastră nu are sfârșit de distracție”, ed. „Paletă muzicală” Sankt Petersburg 2006
13. Rytov D.A. sat. „De partea nativului”, ed. „Academia de Dezvoltare” Yaroslavl 2002
14. Khodarev V.V. sat. „Jocuri și distracție cazaci pentru copii”, ed. LLP
„TsPIK” Stavropol 1993
15. Chamorova N.V. sat. „Magpie-white-sided”, pentru copii 4-8 ani, Donețk 2006
16. Chamorova N.V. sat. „A fost odată o capră cenușie cu bunica mea”, pentru copii de 4-8 ani, Donețk 2006
17. Chamorova N.V. sat. „Kisonka-Murysonka”, autor. N.V. Chamorova, Donețk 2006, p. 12.
18. Jacobi L.A. sat. „Tunele Stavropol”, o colecție de cântece populare, ed. „SE IPF „Stavropol” Stavropol 1998
19. Sat. „Și am semănat mei”.
20. jour. "Clopot".
21. jour. "Director muzical"
22. Sat. „Pașii alfabetizării muzicale”, Sankt Petersburg 1997
Planul de lucru al cercului popular
"Rima"
pentru anul universitar 2012-2013.
Liderii cercului:
Chernyshova Natalya Alexandrovna - director muzical
Zhiltsova Irina Anatolyevna - profesor al grupului de seniori
Programul cercului de folclor este alcătuit pe baza conținutului minim obligatoriu pentru dezvoltarea muzicală a copiilor preșcolari, un program exemplar de educație preșcolară editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, ținând cont de programul autorului lui O.L.Knyazeva, M.D. Makhaneva „Prezentarea copiilor în originile culturii populare ruse”
Notă explicativă: Există mari oportunități educaționale în arta populară. Acest lucru ne-a determinat să începem o muncă intenționată privind creșterea copiilor pe baza artei populare rusești. Pentru a păstra cultura populară originală și pentru a familiariza copiii cu arta populară rusă, am decis să organizăm activitatea cercului folcloric „Poteshka”, pe baza lucrărilor noastre despre arta națională, în special pe folclorul muzical pentru copii, precum și pe forme mici. de artă populară rusă, care poartă inițial moralitate, estetică, elemente de înțelepciune populară, multe sarcini ale pedagogiei preșcolare pot fi rezolvate.
Este evident că stăpânirea limbii materne ar trebui să aibă loc concomitent cu predarea limbii muzicale materne. Cântecul popular nu poate fi înlocuit cu nimic. Mai ales în stadiul inițial de creștere a copilului.
Natura creativă a folclorului este grozavă: pentru fiecare copil oferă un stimulent pentru dezvoltare. Cântecele de leagăn pentru sugari („Bayu-bayu”), pistilul și versurile de creșă („Ladushki”) sunt un fel de comoară a pedagogiei populare, care a găsit cuvinte și imagini poetice accesibile copiilor.
Folclorul este un mijloc eficient de educare a caracterului național, a moralității și a patriotismului.
După gen, folclorul pentru copii poate fi clasificat în:
Folclor calendaristic
folclor amuzant
Folclor joc
Folclor calendaristic:
Folclorul calendaristic include lucrări legate de natură, date calendaristice și fenomene sezoniere. De fapt, folclorul calendaristic pentru copii este invocații (la soare, ploaie, vânt, curcubeu), propoziții la insecte, păsări, animale. Copiii apelează la gărgăriță cu o cerere de a zbura în rai; la șoarece, ca să înlocuiască dintele căzut cu unul nou și puternic. El îi învață pe copii să observe poezia naturii înconjurătoare în orice moment al anului.
folclor amuzant - glume, fabule, teasere care au o semnificație independentă, fără legătură cu jocurile. Scop - să înveselească, să distreze, să facă râsul colegilor. Ele, de regulă, reflectă un eveniment luminos, se transmite un episod. Ficțiune - un gen special bazat pe ficțiune (un urs zboară pe câmp, un bărbat ară un porc etc.) copiii din povești sunt atrași de situații comice, umor, care dau naștere la emoții vesele.
Teaserele sunt o formă de satiră și umor copilăresc. Ei observă orice viciu sau slăbiciune a unei persoane. Fiecare teaser conține o încărcătură de o putere emoțională excepțională.
Rimele sunt scurte ca formă, cântece amuzante, un fel de basme ritmate. Textele folclorice amuzante se caracterizează prin sufixe diminutive și augmentative în cuvinte: gulenki, kotische, bufniță etc., se folosesc cuvinte consoane: Fedya - cupru, muscă - komukh etc. există onomatopee ale diferitelor fenomene - cânt la pipă (ai - doo-doo), ciripitul păsărilor (chiki - chikalochki), loviturile de clopoțel (don - don, dili - bom). Glume, numărare rime - dezvoltă respirația, contribuie la dezvoltarea dicției, formează prin cuvânt, basme, proverbe caracterul național al gândirii copilului.
Folclor joc
Folclorul jocului ocupă un loc de frunte în creativitatea copiilor. Este greu de imaginat copii a căror viață nu ar fi legată de o anumită gamă de jocuri. Jocurile populare sunt o școală indispensabilă de educație fizică, mentală și morală. G. Naumenko, cercetător în folclorul copiilor, a împărțit jocurile în 3 grupe tipologice principale: dans dramatic, sportiv, rotund. bază dramatic jocurile este întruchiparea unei imagini artistice în acțiune dramatică, adică în sinteza dialogului, a corului muzical și a mișcării. Ele formează începuturile unui spectacol dramatic teatral.
specificitate sport jocurile este o competiție sportivă. Ei cântă adesea refrene.
LA dans rotund jocurile dezvoltă momente coregrafice, de dans.
Un loc mare în jocurile copiilor îl ocupă numărarea rimelor, „preludii de joc”. Imaginile vii ale limbajului muzical al melodiilor folclorice, interpretarea lor, care include elemente de joacă, dans, recitare, costume colorate, le fac accesibile pentru înțelegere și interpretare de către copii de la o vârstă fragedă. Aceste tradiții de interpretare populară dictează o abordare integrată a procesului de învățare.
Predarea folclorului copiilor, în opinia noastră, ar trebui să se desfășoare pe baza unei sinteze a principalelor forme de activitate artistică - muzică, coregrafie, dans popular, teatru folclor, arte plastice, muncă.
Scopul cercului: Pentru a familiariza copiii cu originalitatea culturii populare. Să se atașeze de cultura poporului rus, de valorile sale spirituale și morale. Pentru a cultiva interesul și dragostea pentru arta populară rusă muzicală și orală.
Sarcini: 1. Contribuie la educarea respectului, respectului pentru cultura rusă și tradițiile populare.
2. Să dezvolte la copii receptivitatea emoțională la lucrările muzicale și poetice ale folclorului rus.
3. Să dezvolte interesul și creativitatea în punerea în scenă a cântecelor, basmelor și a altor lucrări de artă populară rusă.
4. Activați vocabularul copiilor, îmbunătățiți cultura sonoră a vorbirii, vorbirea dialogică;
5. Să învețe pe copii elementele mijloacelor expresive artistice și figurative (intonație, expresii faciale, pantomimie).
6. Să se familiarizeze cu instrumentele populare rusești de zgomot, percuție, să învețe tehnici simple de cântare a acestora.
7. Să le ofere copiilor bucurie și plăcere de a comunica cu semenii și adulții în timpul evenimentelor comune și sărbătorilor.
8. Să insufle copiilor un sentiment de patriotism, aparținând sărbătorilor naționale.
Durata cercului este de 2 ani;
Vârsta copiilor: 5 - 7 ani;
Intensitatea cercului - 1 dată pe săptămână;
Durata lecției este de 25 de minute;
Programul cercului se realizează ținând cont de integrarea ariilor educaționale: „Muzică”, „Cogniție”, „Socializare”, „Creativitate artistică”, „Cultură fizică”.
Structura și conținutul claselor pot fi variabile. Lecția poate include:
Conversații cognitive, povești;
Ascultarea și cântatul;
Cânt de zgomot, instrumente de percuție;
Exerciții de joc;
Jocuri (verbale, muzicale, dans rotund, în aer liber etc.)
Sarcini creative;
Înscenare;
Teatralizarea;
Producția de elemente pentru decorarea sărbătorilor și a spectacolelor de teatru etc.
Calendar - plan tematic:
| deținere | |||
| „Bucură-te la Petrushka” | Divertisment - joc | Scena surpriză „Petrushka în vizită la băieți”. Dramatizarea rimei „Din pădure, din munte”. Citirea verselor de pepinieră: „Sunt doi găini pe stradă”, „muzicieni”, „Roșu și roșu etc. Jocuri: „Lambs are cool”, „Ay deli-deely” Dans liber „Lady”. |
|
| „Am fost într-un dans rotund - nu există un joc rusesc mai bun” | „Am fost într-un dans rotund”. Rus nar numărând rime. Jocuri nar rusești „Corbul”, „A fost o rață”, „Castraveți” |
||
| 1. Conversație despre umor popular (teasere, basme plictisitoare, fabule, versuri, cântece) 2. Chastushki - râs. 3. Jocul nar rusesc „Strap” |
|||
| Adunări amuzante" | Vacanta in familie | Cântecul „Ca al nostru la poartă” Proverbe și zicători despre familie. Ditties - râsete. Jocuri: „Capra a trecut prin pădure”, „A fost o rață”, „Guncă de magazin”, „Fanti”, „Curea” |
| deținere | |||
| — Bună, iarnă-iarnă! | O discuție despre trăsăturile caracteristice lunii decembrie. Proverbe și zicători despre iarnă. Apelați „Morozushko - îngheț”. Cântând „Zăpada – zăpadă” Cântecul „Like thin ice” Jocul „Zimushka - iarnă! |
||
| — Bună, iarnă-iarnă! (lecția a 2-a) | Repetarea proverbelor, a zicătorilor, a incantațiilor. Rima „Tu, îngheț, îngheț, îngheț” Cântând „Zăpada – zăpadă” Cântec - jocul „Ca Moș Crăciun” (folk rusesc m. „Oh tu, baldachin” Dramatizarea piesei „Ca pe o gheață subțire” |
||
| O poveste despre sărbătorile de Crăciun și colindat. Învățând colinde. Jocul „Capra” |
|||
| "A venit colindul - deschide poarta" (lecția a 2-a) | 1. O conversație despre sărbătoarea de Crăciun. 2. Învățarea cântecului „muzică de Crăciun”. Kulikova 3. Jocul „Zimushka - iarnă” |
| deținere | |||
| „Sărbători de iarnă bune” | Divertisment „Nu există joc mai bun decât rusul!” | Jocuri populare rusești și distracție: "Zimushka - iarnă" "Arde - clar" „A fost o rață” și altele la cererea copiilor. |
|
| „Păpușă rusă de cuibărit” | Din istoria matrioșcăi rusești. Poezii despre matrioșca. D / joc cu păpuși cuibărătoare "Silențios - tare" |
||
| „Păpușă rusă de cuibărit” a 2-a lecție | Joc muzical cu păpuși cuibărătoare. Dans creativ „Suntem păpuși haioase cuibăroase”. |
| deținere | |||
| „Muzicieni veseli” | Ocupatie - joc | Ghicitori despre instrumente muzicale (linguri, țeavă, zdrănitoare, tobă, triunghi). Din trecutul lingurii. D / Jocuri „Ecou ritmic”, „Ghici ce joc”. Joc muzical "Clopote - clopote" |
|
| „Muzicieni veseli” (lecția a 2-a) | Cântând - joc: „Guess-ka” D / jocuri: „Ecou ritmic”, „Ghici ce joc”. Orchestra de instrumente de zgomot „Luna strălucește” Melodia Rus nar. |
||
| „Teremok stă pe câmp” | Refren: „Chiki - chikalochki”. Antrenament teatral. Discutarea imaginilor personajelor și interpretarea. Învățarea mișcărilor de dans popular (băieți „squat - ball”, „cracker”, fete - „picioare amuzante”, „tocuri” |
||
| „A glumi - a face oamenii să râdă” | Conversație despre umor popular (teasere, basme plictisitoare, fabule, versuri) Joc nar rusesc „Capra” |
| deținere | |||
| „Povești plictisitoare” | Dans rotund „Am fost într-un dans rotund” Melodie populară rusă Voi semăna o lebădă pe mal” Pătrunjel cu o poveste despre basme plictisitoare și povestirea basmelor: „A fost odată o bunica”, „A fost odată un rege”, „un basm despre un taur alb”... Joc popular rusesc la cererea copiilor. |
||
| „Doamnă, cinstită Maslenița” | Conversația lui Petrushka despre Maslenița. Învățarea apelului muzical „Soarele” Învățarea cântecului popular rusesc „Clatite” Joc popular rusesc „Arde, arde clar”. |
||
| „Săptămâna clătitelor” | Vacanță - divertisment pe stradă (cu participarea părinților) | Dans rotund „Clătite” R.n. jocul „Ringer”, un joc cu Winter. Citirea rime și rime. Jocuri populare rusești - competiții. Dans popular rusesc gratuit. Ceai de băut cu samovar și clătite. |
|
| „Nu poți să-ți pui mintea pe un cap subțire” | Dans rotund „Iarna trece deja” O conversație despre inteligență și prostie. Scena teatrului de păpuși „Filya da Ulya” Jucându-se cu copiii imaginile lui Fili și Uli. Joc popular rusesc „Kulik” |
| deținere | |||
| "Alexey - din pârâul de munte" | Povestea lui Petrushka despre vacanță. Povestiri, răsucitori de limbi, teasers. Jocuri populare rusești la alegerea copiilor. |
||
| „Coaseți rochia de soare Dunya” | Examinarea hainelor populare rusești, conversație. Joc popular rusesc "Inel - inel" Ghicitori despre hainele populare rusești. |
||
| „Târgul de primăvară „Fluier” | sărbătoare folclorică | (scriptul atasat) |
|
| "Florii" | Discuție de vacanță. Învăț melodia „Sunshine” Scena de păpuși „Petrushka și soldatul” Dans rotund "Verba - salcie" |
| deținere | |||
| 1. Povestea lui Petrushka despre vacanță. 2. Jocuri populare rusești "Verba - salcie", "Soare - găleată" ... |
|||
| Pătrunjel cu ghicitori despre ouăle de Paște, o poveste despre tradiția vopsirii și schimbului ouălor de Paște Jocuri rusești cu ouă. Povestea lui Petrushka despre Dealul Roșu |
|||
| "Lyalnik" | 1. Povestea lui Petrushka despre sărbătoarea populară - Ziua Lialinului. 2. Povestea lui Lala 3. Joc popular rusesc „Lalya” |
