Acasă › Rugăciuni › Sistemul de jocuri corective pentru a depăși timiditatea la preșcolari mai mari. Jocuri pentru depășirea timidității Jocuri pentru copii timizi

Sistemul de jocuri corective pentru a depăși timiditatea la preșcolari mai mari. Jocuri pentru depășirea timidității Jocuri pentru copii timizi

„RUGIT, LEU, RUGIT”
Acest joc este bun de jucat cu copiii care suferă de rigiditate și pasivitate. Adultul spune: „Toți suntem lei, o mare familie prietenoasă. Să facem o competiție să vedem cine poate mârâi cel mai tare. De îndată ce spun: „răie, leu, hohote!”, să se audă cel mai tare mârâit.

"ARATA-TE"
Izolarea dureroasă poate fi încercată să se dezlănțuie dacă copiilor li se oferă posibilitatea de a se exprima, de a juca rolul altuia, vorbind cu o voce ciudată. Măștile, costumele eliberează astfel de aspecte neașteptate ale comportamentului care sunt de obicei inhibate. Dă-le copiilor măști sau pune-i să-și facă singuri. Fiecare copil își va lua un nou nume și se va comporta în joc în conformitate cu noul său rol. De asemenea, vă puteți transforma vopsindu-vă fața. Păpușile pot fi folosite pentru a exprima sentimentele.

Există exerciții care vizează crearea unei atmosfere de cooperare, prietenie și asistență reciprocă.

"VRĂJITOARE"
Vrăjitorul vrăjește unul dintre participanții la joc, astfel încât acesta să-și piardă capacitatea de a vorbi. Copilul va răspunde la toate întrebările cu gesturi. Punând întrebări, el încearcă să povestească cum a fost vrăjit. Alți copii ar trebui să povestească din nou ceea ce arată „vrăjitul”.

„SPUNEȚI POEZII CU MÂINILE TALE”
Copilul încearcă fără cuvinte, cu ajutorul pantomimei, să spună binecunoscutul întreg poem sau basm. Restul copiilor încearcă să înțeleagă ce spune.

"POVESTE"
Copilul este invitat să vină cu un basm despre o persoană al cărei nume este același cu al lui. Acest exercițiu contribuie nu numai la o mai bună conștientizare de sine, ci și la dezvoltarea capacității de a vorbi despre tine fără jenă.

„CE SUNT, CE AM VREU SĂ FIU”
Copilului i se cere să se deseneze de două ori. Prima poză este așa cum este acum. Pe al doilea - ce și-ar dori să fie.

Cum pot ajuta părinții un copil timid

Fiul nostru de 11 ani este foarte timid. De fiecare dată când îi prezentăm oameni noi, el abia recunoaște faptul existenței lor și se simte foarte inconfortabil. Dacă un copil încearcă să inițieze o conversație simplă cu el, devine aproape prost. Cum îl putem ajuta să se simtă mai încrezător în jurul oamenilor, în special al colegilor?

Pe scurt despre principalele: unul din principalele cauze ale timidității copiii este că sunt numiți timizi. Nu lăsați pe nimeni să numească un copil timid - nici un profesor, nici prieteni, nici rude, nici frați și surori, nici străini.

Copiii timizi și timizi nu simt plinătatea vieții. Își limitează experiența fără a se expune riscurilor sociale inevitabile și, ca urmare, nu se simt încrezători în diverse situații. Incapacitatea de a intra în companie și de a-și face noi prieteni îi va bântui toată viața. Și, în sfârșit, va fi durerea respingerii sociale. Din fericire, putem ajuta copiii să se simtă mai încrezători într-un grup, învățându-i abilități sociale.

Cinci sfaturi pentru a ajuta copiii să depășească timiditatea:

Utilizați următoarele cinci sfaturi pentru a vă ajuta copilul să devină încrezător într-un mediu social.

1. Încurajează contactul vizual. Când vorbești cu copilul tău, repetă: „Uită-te la mine”, „Uită-te în ochii mei” sau „Vreau să-ți văd ochii”. Ca rezultat al consolidării în mod conștient a acestei abilități și al dezvoltării regulate a comportamentelor adecvate, copilul dumneavoastră va începe în curând să privească în ochii interlocutorului. Dacă copilul se simte inconfortabil făcând acest lucru, sfătuiți-l să se uite la puntea nasului persoanei care vorbește cu el. După ceva antrenament, nu va mai avea nevoie de această tehnică și se va uita cu mai multă încredere în ochii interlocutorului.

2. Învață-ți copilul cum să înceapă și să încheie o conversație. Faceți o listă de fraze cu copilul dvs. care sunt ușor de început o conversație cu diferite grupuri de oameni, de exemplu, ce i-ar putea spune unui prieten; un adult cu care nu se mai întâlnise înainte; un prieten pe care nu-l mai văzuse de ceva vreme; un nou elev în clasă; copil cu care ar dori să se joace pe terenul de joacă. Apoi, schimbând rolurile, repetă conversația până când copilul devine liber și folosește în mod independent aceste fraze. Sugestie: exersarea abilităților de vorbire la telefon cu o persoană prietenoasă nu este la fel de înfricoșătoare pentru copiii timizi precum vorbirea față în față.

3. Practicați comportamentul în anumite situații sociale. Pregătește-ți copilul pentru evenimentul viitor - vorbește despre viitoarea întâlnire a invitaților și pregătirile pentru vacanță. Apoi ajută-l să exerseze cum să întâmpine oaspeții, cum să se comporte la masă, despre ce să vorbească și chiar cum să-și ia rămas bun elegant.

4. Exersarea abilităților de comunicare cu copiii mai mici. Phillip Zimbardo, renumit expert în timiditate și co-autor al cărții The Shy Child, recomandă să luați copiii mai mari timizi cu alții mai mici - un frate, un văr, un copil al vecinului sau cel al prietenilor tăi - pentru o scurtă perioadă de joacă. Lucrul ca babysitter este o oportunitate grozavă pentru adolescenții timizi nu numai de a câștiga bani, ci și de a exersa abilitățile sociale: începe o conversație, face contact vizual - în ceea ce un copil este jenat să facă cu semenii săi.

5. Creați condiții pentru jocuri în perechi. Fred Frankel, psiholog și dezvoltator al programului de formare a abilităților sociale de la UCLA, de renume mondial, consideră că întâlnirile de joc în pereche sunt cea mai bună modalitate de a dezvolta încrederea socială. În acest caz, copilul tău invită unul dintre prietenii lor să petreacă cu ei câteva ore pentru a se cunoaște mai bine și a-și exersa abilitățile de prietenie. Oferiți copiilor o gustare ușoară și încercați să mențineți interferența la minimum; prezența fraților și surorilor ar trebui exclusă, televizorul nu trebuie inclus în lista de jocuri.

Într-o notă: F. Zimbardo crede că doi din cinci oameni se consideră timizi. Poate că tu însuți i-ai creat o problemă copilului tău?

Planificați pas cu pas pentru a schimba comportamentul copilului dvs

Începe prin a te gândi la propriul tău temperament. Te consideri timid? Așa credeai când erai mare? Ai fost numit timid? Frații, surorile, rudele sau părinții tăi au fost timizi? S-a numit vreunul dintre ei timid? Există situații specifice în care vă simțiți inconfortabil? Ce te ajută să te simți mai încrezător în activitățile de grup?

Acum este momentul să luați măsuri pentru a schimba comportamentul copilului dumneavoastră.

1. Analizează-ți așteptările părinților. Abilitățile, punctele forte și starea de spirit ale copilului se potrivesc așteptărilor tale? Sau poate discrepanța dintre așteptările tale doar contribuie la dezvoltarea îndoielii de sine la copil? Mai jos sunt câteva modele parentale care ar trebui luate în considerare cu seriozitate. Poate ar trebui să schimbi ceva în comportamentul tău?

Ți-ai forțat copilul să interpreteze ceva în public?
- Nu ești prea îngrijorat dacă copilul nu a îndeplinit vreo sarcină?
- Ai tendința să faci ceva pentru copilul tău?
- Vorbești de obicei în numele copilului tău și rezolvi conflictele pentru el?
- Îți descurajezi copilul să încerce ceva nou?
- Forța-ți copilul să facă lucruri care pot fi importante pentru tine, dar nu pentru el?
- Comparați acțiunile și personalitatea copilului cu acțiunile fraților sau surorilor lui?

2. Gândește-te la comportamentul tău. Cum reactionezi de obicei la timiditatea unui copil? Ce spui dacă cineva îți spune despre timiditatea copilului tău, mai ales în fața lui? Există ceva în comportamentul tău care ar putea fi schimbat pentru a-ți ajuta copilul să se simtă mai încrezător? Faceți un plan de schimbare și respectați-l.

MAMA S-A ÎMBOLNĂVIT

Și într-adevăr, după acea poveste, puiul de elefant nu a mai mers la râu mult timp. Mama a adus apă pentru prânz și cină, iar el s-a așezat în camera lui și... (aflați ce face Puiul de Elefant.) Desigur, a încercat să nu arate că se plictisește, dar de fapt era teribil de plictisit.

Și apoi, într-o zi, mama și-a înțepat piciorul cu un nod ascuțit (arată), iar piciorul i s-a umflat.

A venit Doctorul (lăsați copilul să aleagă o jucărie și să-l înfățișeze pe Doctor).

El a examinat piciorul rănit și a spus:
- Hmm, dragă, afacere neimportantă ai. Trebuie să-ți salvezi piciorul. Încă te poți deplasa prin casă cumva, dar nici un pas dincolo de prag! În caz contrar, va începe inflamația, iar acest lucru, știți, este plin de un spital.

Puiul de elefant nu știa ce înseamnă „încărcat”, dar cuvântul „spital” îi spunea că nu se poate aștepta nimic deosebit de bun.

Nu este nevoie să o bagi pe mama la spital! a implorat el. - Am să văd că se plimbă mai puțin prin casă.
- Și cine va conduce gospodăria, va găti cina? a întrebat mama.
„Ai spus că sunt mare și ar trebui să te ajut”, a spus Elefantul. - Voi face totul singur.
- Dar ce este cina fără apă? - Elephant oftă. - Cine va merge cu găleți la râu? Tata nu are timp, dar eu nu pot...
- Ei bine, nu contează! a râs doctorul. - Fiul tău este un adevărat erou! Pentru el, o găleată este ca un degetar.
- Da, dar pe râu... - mormăi Puiul Elefant.
„Așa e, e foarte distractiv pe râu”, îl întrerupse Doctorul. - Chiar mi-e teamă că vei uita de ce ai venit acolo.
Joacă și uită.
— Nu, clătină Elephant din cap. - Nu voi juca.
„Asta e bine”, a lăudat doctorul nebănuit. - În cazul ăsta, probabil că vom aștepta deocamdată cu spitalul. Poate piciorul se va vindeca acasă.

Doctorul a plecat, iar puiul de elefant s-a cufundat în gânduri. ( La ce se gândea? Care au fost aceste gânduri: vesele sau triste?
De ce?)

PĂLĂRIE MAGICĂ

În acea seară, Puiul de Elefant, obosit de gândurile și sentimentele sale din cauza mamei sale, a adormit foarte repede. Și Elefantul și Elefantul vorbeau despre ceva de multă vreme.

Oh, nu știu... Crezi că merită să încerci? - oftă Elefantul.
- De ce nu merită? Merită, a asigurat-o Elefantul.
- Și dacă ghicește? .. - Elefantul se uită precaut la patul în care dormea fiul lor mic.
- Nu va ghici, - Elefantul își flutură trunchiul. - Am un plan...

Dimineața, Elefantul nu a vrut să se trezească mult timp. Se întâmplă întotdeauna când te așteaptă ceva nu foarte plăcut. Dar când ceasul a bătut zece, și-a dat seama că nu mai poate amâna. Nu poți lua micul dejun cu cina! Și pentru a găti micul dejun, ai nevoie de apă. Și pentru apă trebuie să mergi la râu... Gândindu-mă la asta, puiul de elefant a devenit mai sumbru decât un nor. ( Cereți copilului să arate această față.)

Dar - nu este nimic de făcut! A luat gălețile și s-a dus la locul de adăpare.
Calea către râu se întindea prin desișuri dese. Și când puiul de elefant mergea pe o potecă îngustă, dintr-o dată de undeva - fie din cauza tufișurilor înalte, fie din cer - s-a auzit o voce:
- De ce ești trist, Elefant?

Elefantul se uită în jur. Nimeni. Vocea i s-a părut puțin cunoscută, dar Puiul de Elefant nu a avut timp să-și dea seama unde a auzit-o, pentru că Vocea a întrebat din nou:
- Ți-e rușine să mergi la râu, nu?
- Da, - oftă Elefantul.
- Poate că ți se pare cumva că nu așa? - a întrebat Vocea cu compasiune.

Și - un lucru ciudat! Puiul de elefant nu a spus nimănui - nici tatălui, nici mamei - despre ofensa lui, dar apoi a părut brusc că a străpuns.
- Această maimuță urâtă... Ea a spus: "Nosatik", - a exclamat el. - Într-adevăr, nimeni nu are un nas atât de mare. Toate animalele au un nas mai scurt decât o coadă, dar eu am opusul.
Ei bine, de ce, spune-mi, de ce am nevoie de un nas atât de lung? Și urechile mele sunt uriașe, iar picioarele mele sunt stângace! Sunt un ciudat! Nenorocit jalnic! Mazare sperietoare!

Ca răspuns, s-a auzit un oftat liniștit și o pălărie a zburat din spatele tufișurilor. A zburat - și a căzut la pământ chiar la picioarele Elefantului.
„Această pălărie nu este simplă, ci magică”, a spus Vocea.
- Pălărie invizibilă? – icni Elefantul.
- Nu deloc. Dar odată ce l-ai îmbrăcat, nu vei mai fi timid. Nu-ți va păsa. Auzi?

Puiul de elefant a stat o vreme în nehotărâre, apoi și-a luat pălăria de la pământ și i-a pus-o pe cap, trăgându-l chiar peste ochi. ( Aceasta este și una dintre modalitățile de a ascunde fața, la care recurg uneori copiii prea timizi. Psihologul american F. Zimbardo spune că fratele său extrem de timid a purtat timp de un an o șapcă cu fante pentru ochi făcută dintr-o pungă de hârtie la grădiniță și s-a numit Omul Invizibil. I. Ya. Medvedeva și cu mine ne-am întâlnit și cu cazuri similare. Numai că, aducând un omagiu modei moderne, acești copii nu purtau șepci, ci pălării tricotate care le acopereau nasul și gura. Și au spus că sunt ninja.)

Mulțumesc, - mormăi el, întorcându-se spre tufișuri - era un pui de elefant foarte politicos - și a trecut mai departe.
- Bună, Nosatik! - a strigat Maimuta cand Puiul de Elefant a aparut pe malul raului. - Nu te-am văzut de mult?

Auzind porecla „Nosatik”, Puiul de Elefant s-a înfiorat (cerați-i copilului să arate asta atât cu păpușa, cât și cu el însuși), dar apoi și-a amintit că avea o pălărie magică pe cap, ceea ce îl face invulnerabil la ridicol și a răspuns calm. : - Bună, Maimuță!

Maimuța chicoti, legănându-se pe viță. Înainte, Baby Elephant ar fi crezut că râde de el, dar acum... (Cereți-i copilului să se gândească la gândurile puiului de elefant. Dacă îi este greu, presupuneți că Maimuța a râs de bucurie sau - da, da, surprinzător! - și de jenă. Spuneți că oamenii încep adesea să chicotească și să facă o strâmbătură. de jenă. Dați exemple din viață.)

În timp ce chicotea și se gândea ce să spună, Puiul de Elefant a luat niște apă și a plecat acasă. (Întrebați copilul în ce dispoziție era puiul de elefant și rugați-l să o arate cu expresii faciale).

DE CE UN ELEFANT ESTE UN NAS LUNG

A doua zi dimineața, puiul de elefant a luat deja calm o găleată și s-a dus la râu. Desigur, nu uita să iei cu tine o pălărie magică.
Animalele se jucau pe etichetă și nu i-au observat aspectul.

Anterior, puiul de elefant ar fi fost doar fericit de acest lucru, dar acum chiar se simțea puțin jignit. Adevărat, nu a îndrăznit să salută mai întâi, dar, după ce a luat apă, nu a mai alergat cu capul înainte spre casă, ci a stat pe mal, urmărind animalele cu curiozitate.

În cele din urmă, Maimuța, scăpând de Mica Vulpe care o urmărea, a sărit într-un copac care atârna deasupra râului și, privind în jur, a observat Puiul de Elefant.

A sosit nasul! a strigat ea. - Uite uite! Noy, salut! Hei uite! Poti sa faci asta?

Maimuța a început să facă muțe amuzante și a sărit peste cap, dar nu a avut timp să prindă de o creangă și... a zburat în mijlocul râului.

Ai! Salvați! Tonu! ea a tipat.

Maimuța se clătina neputincioasă în apă, puterile i se terminau. Animalele năvăleau sălbatice de-a lungul țărmului.

Doar un pui de elefant nu a fost surprins. A întins mâna către Maimuță cu trunchiul și a tras-o afară din râu. Nimeni nu a avut timp să-și revină în fire, iar ea stătea deja întinsă pe nisip și pufăia, scuipând apă.

În bucurie, animalele mici au dansat în jurul Puietului de Elefant, iar Maimuța, trăgându-și răsuflarea, a spus:
- Ce grozav, Nosatik, că exiști pe lume!
Și l-a sărutat pe vârful trunchiului.
- Păi, fiule? - se auzi o voce familiară în spatele Elefantului. - Acum înțelegi de ce ai un nas lung, lung?

Puiul de elefant s-a uitat înapoi și l-a văzut pe tatăl elefantului.
- Deci tu ai fost? mormăi el încurcat.

Tata zâmbi și, fără să-i răspundă, se întoarse către animalele adunate pe mal:
- De ce altfel ar putea fi util un nas lung, copii?
- Pentru a juca tag! – strigă... (să vină copilul cu cine). - Trunchiul - e ca un laso! Le vei prinde pe toate într-o clipă.
- Și poți turna apă din el ca pe un furtun! - adăugat... (din nou, lasati copilul sa aleaga personajul).
- Și prietenii se pot balansa pe acest nas, ca pe o liană! - a încheiat Maimuța și și-a confirmat cuvintele cu fapte.
(Lasă copilul să-și imagineze cum altfel poți folosi un portbagaj lung).

DESPĂRÂREA CU PĂLĂRIA MAGICĂ

Când tata și Baby Elephant s-au întors acasă și i-au spus mamei Elephant despre ce sa întâmplat, ea... (lăsați copilul să vină cu și să arate cum Elefantul și-a lăudat fiul).

Iar a doua zi, cei trei – la urma urmei, piciorul Elefantului se vindecase deja – s-au adunat pe râu.

Puiul de elefant, din obișnuință, întinse mâna spre pălărie.
Crezi că mai ai nevoie de ea? întrebă tatăl.
Elefantul încremeni în nehotărâre.
- Poate da...
- O.K. Atunci ia-o, - tata Elephant dădu din cap.

Familia elefanților a petrecut toată ziua pe mal. Părinții au făcut plajă la soare și au privit cu un zâmbet fericit cum se zbătea puiul de elefant cu prietenii săi. (Arătați acest lucru cât mai detaliat posibil.) El, desigur, nu putea alerga la fel de vioi ca puii de tigru, dar a rostogolit toate animalele pe spate, le-a evantaiat cu urechile lui mari, ca un evantai, și a bătut nisipul, astfel încât s-a dovedit a fi un confortabil. teren de sport. Și apoi a devenit campion la baschet, pentru că nimeni mai bun decât Baby Elephant nu putea să prindă mingea și să o arunce în coș! Animalele au fost încântate de noul lor prieten.

Ești atât de bun! au zis. - Amabil, curajos, plin de resurse!
Și puiul de elefant a râs bucuros ca răspuns ( lasa copilul sa o arate).

Și în drum spre casă, trecând pe lângă un tufiș, din cauza căruia a zburat odată o pălărie magică. Puiul de elefant s-a oprit și s-a uitat la tatăl său.

Uite, ia-o, îi întinse pălăria tatălui său. Nu mai am nevoie de ea. Mulțumesc!
- Ei bine, - tata își atârnă pălăria de un tufiș. - Lasă-l aici. Poate ii va fi de folos altcuiva...
- Poate... - trase gânditor Elefantul. - Dar știi, după părerea mea, o pălărie nu este principalul lucru. În opinia mea, principalul lucru este să crezi în tine.

Și a plecat la trap acasă. Pălăria a devenit... (Fantezie cu copilul tău și încearcă să faci finalul spectacolului de basm cât mai colorat posibil. Finalul ar trebui să fie întotdeauna șocant, iar atunci când ai de-a face cu copii impresionabili și nesiguri, acest lucru este deosebit de important.)

DEPĂȘIREA DIFICULTĂȚILOR SPECIFICE DE COMUNICARE CAUZATE DE TIMIȚIE

Pe măsură ce lucrați la primele jocuri, probabil că ați început deja să observați unele schimbări pozitive în comportamentul copilului dumneavoastră. Treptat, s-a implicat mai activ în joc, fantezează mai mult, se simte mai liber când arată scenete. Copiii cu adevărat timizi, apropo, acceptă ușor să se joace în limitele date, nu caută să schimbe radical intriga și caracterul protagonistului. Dimpotrivă, ei sunt fericiți când găsesc în ea consonanță cu propriul caracter și propriile experiențe. Și se bucură de oportunitatea de a fi artiști. Trebuie doar să fie încurajați și lăudați în mod constant. Rezistența încăpățânată, și cu atât mai mult, dorința de a juca după regulile proprii, și nu după regulile altcuiva, indică faptul că timiditatea copilului este secundară. Principalul lucru în caracterul său este pretențiile sale de conducere. Și deseori și demonstrativitate crescută (una este strâns legată de cealaltă).
Cu toate acestea, nu vă grăbiți să închideți cartea. Copilul tău va beneficia, de asemenea, de slăbirea și dobândirea abilităților utile de comunicare.

Desigur, nu toți copiii sunt la fel de relevanți pentru anumite dificultăți de comportament. Prin urmare, această secțiune nu trebuie să fie „arată” în întregime, dar merită să alegeți acele jocuri și exerciții care vor ajuta copilul dumneavoastră foarte specific să facă față problemelor sale psihologice.

JOCURI ȘI EXERCIȚII DE RELAXARE

Poate că primul lucru care îți atrage atenția când te întâlnești cu un copil timid este rigiditatea lui incredibilă. Este încordat, stânjenit, chipul lui este inexpresiv, vocea lui este plictisitoare, uneori chiar sugrumată. Desigur, atunci când presiunea părintească slăbește, iar stima de sine a copilului crește, acesta începe să se simtă mai liber, dar este încă departe de o adevărată relaxare. Mulți părinți încearcă să trimită fii și fiice timizi la vreo secție de sport, sperând că acest lucru îi va ajuta să fie eliberați. Dar, de regulă, astfel de încercări se termină cu eșec. Natura unor astfel de copii nu este deloc competitivă, dar disciplina dură, fără de care sportul este imposibil, doar le suprimă și mai mult personalitatea deja deprimată. Dansul de sală, pe care se bazează multe mame, este puțin probabil să ajute în această etapă. Mai ales băieți. Într-adevăr, în zilele noastre dansul de sală, cu toată dorința, nu poate fi atribuit unor ocupații masculine prestigioase. Acesta nu este karate sau tokwondo.

Băiatul timid este deja atât de îngrijorat încât este „ca o fată” (din fericire, atât adulții, cât și copiii nu vor nu să-i amintească încă o dată acest lucru!), Și aici este și el forțat să facă „treburile fetei”. Desigur, un copil cu voința înăbușită nu îndrăznește adesea să mormăie și merge cu respect la cursul de dans, așa că părinții pot avea chiar impresia că merge acolo cu plăcere. Dar te asigur că nu visează în tăcere înainte de a merge la culcare.

Este mai bine să treci de la simplu la complex. Ca în orice altă afacere, mai întâi îngrijește-te singur de emanciparea bebelușului tău. Cum? - Începeți cu MIMIC și GESTURILE.

1. „GHICITĂ EMOȚIA” (pentru copii 4-10 ani)

Aici, aproape cel mai important lucru este să motivezi corect nevoia de joc. Cert este că copiii în cauză sunt de obicei stânjeniți de fețele lor. Și cu atât mai mult, le este rușine să facă o strâmbă în public. Iar acest exercițiu va fi perceput de ei ca niște năzdrăvane. Prin urmare, trebuie să asumi un rol activ și să dai un exemplu copilului tău. În plus, întrucât copiii timizi sunt de obicei fericiți să fie în rolul de animatori (desigur, când sunt siguri că se pricep la asta), vă puteți imagina mimica, pantomima și așa mai departe. exerciții ca antrenament actoric util. Jucați mai întâi împreună. Apoi, când poate face față deja cu ușurință sarcinilor, implică-i prietenii în joc. Regulile jocului sunt foarte simple: gazda arată o anumită emoție cu expresii faciale, iar jucătorii o numesc și încearcă să o reproducă. Cine o face primul primește un punct. Începeți cu emoții ușor de ghicit: surpriză, frică, bucurie, furie, tristețe. Ele trebuie arătate exagerat, chiar caricatural. Extindeți treptat gama de sentimente, introduceți diferite nuanțe de emoții (să zicem, iritare, indignare, furie, furie). Copiilor mai mari li se poate da sarcina nu numai de a ghici emoția, ci și de a juca improvizat o mică scenă (fie în păpuși, fie „în plan viu”) cu intriga corespunzătoare.

2. „ILUSTRARE LIVE” (pentru copii 5-10 ani)

Versurile lui A. Barto sunt ideale pentru acest joc. Ea are o mulțime de schițe de gen poetice, care transmit cu acuratețe o varietate de experiențe din copilărie și colorate cu umor blând, care se dovedește adesea a fi vindecatoare pentru copiii nervoși de orice medicament. Un jucător citește o poezie, iar celălalt jucător ilustrează evenimentele și emoțiile descrise cu expresii faciale și gesturi. Învață-ți copilul să capteze și să transmită treptat nuanțe subtile de sentimente. Poeziile lui Barto oferă cel mai bogat material pentru aceasta. Pentru copii, rime precum „Ursul”, „Bychok”, „Ball” sunt mai potrivite. Pentru copiii mai mari - „Resentiment”, „Lyubochka”, „Sonechka”, „În drum spre clasă” și multe altele.

Dacă sunt mai mulți jucători (și, repet, scopul tău este să scoți treptat copilul timid din mica lume închisă a familiei), atunci poți introduce un element de competiție. Lasă gazda să evalueze performanțele și să premieze câștigătorii. Dar, desigur, un adult nu trebuie să uite de scopul principal al jocului și să încurajeze un copil timid chiar dacă nu este la înălțime. Sarcina ta în acest caz este psiho-corecția, și nu stabilirea justiției.

3. „IMAGINĂ UN ANIMAL” (pentru copii 4-10 ani)

Acest joc este folosit de mulți profesioniști. Copiii sunt rugați să arate pantomimic diverse animale și păsări. Este important să luăm în considerare două puncte aici. În primul rând, trebuie să încercăm să creăm o atmosferă de distracție nereținută, astfel încât fiecare reprezentație să fie întâmpinată cu o explozie de râsete și aplauze, iar în al doilea rând, să nu dăm sarcini prea dificile. De fiecare dată, încearcă să-ți imaginezi mai întâi: cum ai portretiza tu însuți acest sau acel animal? (De exemplu, puteți desena un armadillo sau un hipopotam în mod similar?) Încercați să alegeți animale cu trăsături distinctive strălucitoare și obiceiuri ușor de recunoscut. Asigurați-vă că discutați mai târziu cu copiii ce caracter are animalul prezentat. Copiii timizi au dificultăți în a comunica cu ceilalți. Iar incapacitatea de a-și exprima corect sentimentele, rigiditatea și stângăcia joacă un rol important aici. Unii psihologi susțin că copilul rămâne o ființă non-verbală aproape până la școală. Adică comunică de cele mai multe ori nu la nivel verbal, ci la nivelul expresiilor faciale și al gesturilor. Adevărat, cred că acest lucru este oarecum exagerat, dar, desigur, expresiile faciale și gesturile sunt foarte importante pentru o comunicare deplină. Se crede că copiii cu fețe inexpresive, „imobile” pierd cel puțin 10-15% din informații atunci când comunică. Ei nu înțeleg pe deplin ceea ce le este comunicat la nivel non-verbal și adesea judecă greșit atitudinea celorlalți față de ei. Așadar, jocurile cu pantomimă îl vor ajuta pe copilul tău nu numai să fie eliberat, ci și să înțeleagă mai bine ceilalți oameni.

4. „UNDE AM FOST – NU VOM SPUNE, DAR CE AM FACUT – Arata” (pentru copii 5-10 ani)

Sarcina acestui joc comun pentru copii este de a arăta orice acțiune fără cuvinte. Dacă sunt mulți băieți, te poți împărți în două echipe. Unul arată, celălalt ghicește. Apoi își schimbă locul.

5. „SCENE PANTOMIMICE” (pentru copii 5-10 ani)

Facilitatorul descrie pe scurt situația, iar copilul (sau mai mulți copii care și-au distribuit roluri între ei) o înfățișează în pantomimă. Situațiile ar trebui să fie simple și colorate emoțional. De exemplu:

Băiatul patinează. Căderi. Vrea să plângă, dar se reține, amintindu-și că băiatul ar trebui să fie curajos și chiar să zâmbească. Deși cu dificultate.

Copilul observă fructele pe farfurie. Se uită cu atenție în jur să vadă dacă mama lui îl vede, altfel se va supăra, pentru că mama lui îi permite să mănânce fructe doar după cină. Își pune o bucată de fruct în gură și se strâmbă - se dovedește că pe farfurie era o lămâie. (Jucați mama și apoi schimbați rolurile cu copilul. Cu cât copilul timid reluează mai multe roluri, cu atât mai bine.)

Cercetatorul se leagănă spre alt copil. La început, se sperie, vrea să fugă, dar apoi își adună curaj și îi dă înapoi. Dragonul plânge.

Copilul iese în curte și vede copii jucându-se. La început nu îndrăznește să se apropie de ei, dar apoi se apropie totuși și se prezintă (fără cuvinte, doar cu gesturi).

Fata se plimbă prin pădure, culege ciuperci, se uită la copaci, admiră florile frumoase. Apoi aproape că pășește într-un furnicar. Scutură furnicile care se târăsc pe picior.

Ai! Furnica a muşcat-o. Dureros de! (Puteți invita copilul să continue singur această poveste).

6. „VORBIREA CU O BUNICA SURDA” (o variantă a jocului propus de M.I. Chistyakova) (pentru copii 4-10 ani)

Un copil vorbește cu o bunică surdă. Ea vorbește, iar el îi vorbește cu gesturi, pentru că bunica nu aude nimic. Desigur, jocul cu copiii de vârstă școlară ar trebui să fie mai complicat și mai colorat cu umor. De exemplu, este suficient ca un copil de patru ani să arate pur și simplu unde sunt ochelarii bunicii, iar un elev de clasa a treia este deja capabil să înfățișeze cu gesturi atât ochelarii înșiși, cât și faptul că sunt sparți, deoarece cineva a stat din neatenție. pe ei. În acest joc, ca și în cel precedent, poate exista o mare varietate de opțiuni. Totul depinde de imaginația ta colectivă.

Pentru a vă ajuta să vă conectați la valul potrivit, vă dau un mic fragment dintr-un astfel de joc: bunica deschide ușa nepotului ei.

Bunica: Unde ai fost, răutăcioasă?
Nepotul arată cu gesturi că a jucat fotbal.

Bunica: Deci, ce mai faci?
Nepotul ridică degetul mare - se spune, excelent.
Bunica: De ce șchiopătești?
Nepotul flutură cu mâna: ei spun, nimic, nu acordați atenție.

Bunica: Nu, până la urmă... Ai căzut?
Nepotul arată fără cuvinte cum a prins mingea și a căzut, rupându-și genunchiul. Îl durea, dar nu a arătat.

Cel mai simplu truc pentru a crea situații comice este dacă nepotul îi cere bunicii ceva cu gesturi, iar ea îl înțelege greșit și face ceva greșit. Aici, desigur, multe depind de inventivitatea și talentul unui adult. Amintiți-vă: cu cât este mai mult umor în joc, cu atât copilul dumneavoastră se va relaxa și va fi eliberat mai repede.

7. „PRIN STICLĂ” (joc propus de N. Kukhtina; potrivit copiilor de 6-10 ani)

Imaginați-vă că comunicați cu cineva prin sticlă izolată fonic și trebuie să îi transmiteți un mesaj fără cuvinte, pantomimă. De exemplu: „Ai uitat să-ți pui o pălărie, și e foarte frig afară”, „hai să înotăm. Azi e caldă apa”, „adu un pahar cu apă, mi-e sete” etc.
Puteți ghici mesajul și obțineți puncte pentru el sau, dimpotrivă, puteți finaliza sarcina prezentatorului. În acest caz, el trebuie să evalueze dacă sensul cuvintelor sale este corect transmis prin gesturi.
Ca și alte jocuri similare, acesta, printre altele, dezvoltă ingeniozitatea.

8. „MĂS DIFERIT” (exercițiu propus de V. Levy; potrivit copiilor 7-10 ani)

Pune un băiat sau o fată timid să se comporte ca:

Bebelușul, care s-a ridicat recent în picioare și face primii pași,
- bătrân adânc
- beat,
- un leu,
- gorila,
- Artist de scenă.
(Desigur, există multe mai multe opțiuni.)

Timiditate

Timiditatea este o caracteristică comună multor persoane, atât copii, cât și adulți.
Timiditatea, timiditatea poate fi temporară (se manifestă doar într-o companie necunoscută, într-un mediu neobișnuit, și apoi dispare cu timpul).
Dar se întâmplă ca timiditatea să devină o trăsătură de caracter, o calitate permanentă a unei persoane. Este cea mai frecventă cauză a problemelor de comunicare. Timiditatea împiedică întâlnirea cu oameni noi, împiedică o persoană să-și exprime părerea, să-și apere drepturile; timiditatea însoțește sentimentele de singurătate, anxietate, depresie.
Amintește-ți cum, literalmente, din primele zile după naștere, ai încercat să-ți protejezi copilul de toate greutățile vieții. Copilul crește și acum, când se comportă „greșit”, îl sperii în mod deliberat (va veni un unchi rău și îl va lua, i se va usca limba, îl voi da la un orfelinat și așa mai departe) pentru a atinge comportamentul de care ai nevoie. Prin toate mijloacele cultivi (adesea inconștient) un sentiment de dependență, neputință. Copilul învață devreme că este „prost”, „urât”, „nepriceput”, „complet fără mâini”, „face totul greșit”, „mult mai rău decât alți copii”... Desigur, nu te-ai gândit despre consecințe, dorind rezultate imediate. Daca un copil are un caracter puternic (temperament coleric sau sangvin), cu timpul va invata sa se "lupte" cu tine, sa devina agresiv, incapatanat, iute. Dacă bebelușul are un caracter moale (temperament melancolic), va trece în defensivă, adică. se închide în sine. I-ai slăbit stima de sine și acum, fără tragere de inimă, „ți-ai realizat pe a ta”, copilul credea că este prost, că nu știe cum și, cel mai important, că nu este iubit.
Adesea, părinții își supraestimează prea mult ștacheta speranțelor: visând la un copil care ar fi cel mai bun, nu vor să se împace cu faptul că copilul lor este atât de „obișnuit”. Copiii de la astfel de părinți participă la 3-4 secțiuni deodată, în timp ce învață la gimnaziu, practic nu merg niciodată acasă. Copilul încearcă, îi este frică să-și dezamăgească părinții, dar cel mai adesea mama sau tata este încă nemulțumit de ceva. Cum s-ar putea termina asta? Copilul vede o amenințare emoțională în mediul său, se retrage și... face primul pas spre singurătate. La urma urmei, singurătatea este atât de sigură, încât nu există riscul de a fi respins de adulți și copii.
Părinții timizi au adesea copii timizi.
Fetele tind să fie mai timide decât băieții, iar primii născuți sunt mai timizi decât alți copii din familie. Până la vârsta de șapte ani, timiditatea „normală” la băieți dispare, la fete se întâmplă mai târziu. Acest lucru se întâmplă însă atunci când părinții, prin metodele lor de creștere, nu „forțează” copilul să fie timid, impunându-i uneori acest „rol”, nu consolidează timiditatea normală legată de vârstă într-o trăsătură de caracter permanentă cu comportamentul lor.

Un exemplu din viață.
Bunica și nepoata Katya, în vârstă de 2,5 ani, se plimbă pe locul de joacă. Katya are o mulțime de jucării cu ea. Întâlnesc o altă fată (de aceeași vârstă cu Katya) care se plimbă cu mama ei. Fetele se cunosc bine, dar Katya se ascunde mai întâi în spatele bunicii ei. Mama fetei începe să vorbească cu Katyusha: "Ce jucării frumoase ai! Ce este? O păpușă? Cum o cheamă?" Katya vrea să răspundă, dar înaintea ei îi este bunica, care răspunde în detaliu la întrebările adresate nepoatei sale. Fata stă în apropiere, clătinând în tăcere din cap, de acord. După ce fetele vor să facă schimb de jucării, bunica le dă jucăriile cu acordul tacit al Katiei. Mai târziu, când fetele se joacă deja împreună, bunica, parcă s-ar justifica, spune destul de tare: „Toată ca tatăl ei, este la fel de inhibată și vorbește și urât”.
Crezi că bunica are dreptate?

Cum să ajuți un copil timid?
Întărește constant încrederea în sine a copilului, în propriile abilități (vei reuși, ești atât de deștept; cred în tine).

Ridicați nivelul stimei de sine: certați mai puțin pentru eșecuri, nu criticați în fața străinilor, nu vă comparați cu alți copii (vezi articolul „Stima de sine”).

Nu trebuie să-i arăți în mod constant copilului tău că ești îngrijorat pentru el, dar nu căuta să-l protejezi de tot felul de pericole, cel mai adesea inventate de tine.

Oferă-i copilului tău mai multă libertate (în limita rațiunii). De exemplu, un copil poate decide singur la ce cerc, secțiunea la care va participa, ce haine să poarte.

Nu încercați să faceți totul pentru copil, chiar dacă este încă mic. La urma urmei, chiar și un copil de trei ani este capabil să aducă o jucărie dintr-o altă cameră, să aleagă un tricou (azi va fi cu flori), să-și pună șosete și multe altele.

Extinde-ți cercul de cunoștințe, duce-ți copilul să viziteze mai des, vizitează locuri noi, invită oaspeți la tine acasă.

Ajutați-vă copilul să găsească ceva în care să fie superior semenilor săi.

Ajutați-vă să găsiți un prieten care să-i protejeze și să-și susțină încrederea în sine și, pentru aceasta, încurajează-l să se joace cu colegii.

Situații pre-joc în care copilul este deosebit de timid.

Jocuri și exerciții care pot fi utile

Desen „Ce sunt și ce mi-aș dori să fiu”
Copilul este invitat să se deseneze de două ori în primul desen - așa cum este acum, în al doilea - așa cum își dorește să fie. Apoi, te uiți la desene și le compari. Diferențele dintre desene reflectă stima de sine a copilului.
În desenele unor copii, există o coincidență între eu „real” și „ideal”. Astfel de copii au oarecum supraestimat stima de sine.
În desenele altor copii, există o discrepanță, dar este mică, au o stima de sine adecvată (vezi articolul „Stima de sine”).
Copiii cu stima de sine scăzută se desenează într-o singură culoare, adesea întunecată, de dimensiuni mici, desenul este neglijent. Și atunci când desenați sinele ideal, se folosesc un număr mare de culori, haine strălucitoare ...
După desen, este util să discutăm cu copilul ce trebuie făcut pentru a deveni ceea ce își dorește să fie.

„Situații de joc”
Pentru actorie și discuții, puteți oferi situații care sunt cele mai dificile pentru copil:
Ai venit la o nouă grupă de grădiniță, cunoști copiii...
Ai fost la magazin...
Copiii se joacă în curte, și tu vrei să te joci cu ei; Ce trebuie sa facem...
Oaspeții au venit, arată-le camera ta, jucăriile...

Joc „Prăjitură” (de la 4 ani)
Așezați copilul pe saltea cu alți copii sau rude în jurul lui. Conducător: „Acum vom face o prăjitură din tine”. Un participant este făina. Celălalt este zahărul, al treilea este laptele și așa mai departe. Gazda este bucătar, acum va pregăti un fel de mâncare grozav. Mai întâi trebuie să frământați aluatul. Este nevoie de făină - „făina” cu mâinile „stropește” corpul persoanei mincinoase, masând-o ușor. Acum este nevoie de zahăr - „stropește” corpul, atingându-l ușor, apoi laptele este „vărsat” cu mâinile peste corp etc. Când totul este setat, bucătarul „amestecă” (masează) bine aluatul, îl dă la cuptor, aluatul crește acolo (uniform, respiră calm, respiră și toate „componentele”). La final aluatul este copt. Pentru a face tortul frumos, trebuie să îl decorați cu flori crem. Toți participanții, atingând tortul, îi dau o „floare”, descriindu-l. Tortul este foarte frumos!
Urmăriți expresia de pe fața „tortului”, ar trebui să fie fericit, puteți și râde. În loc de prăjitură, poți găti orice dorește copilul tău - pui, clătite, compot...

"Oglindă"
Acest joc poate fi jucat singur cu un copil sau cu mai multi copii. Copilul se uită în „oglindă”, care își repetă toate mișcările, gesturile, expresiile faciale. „Oglinda” poate fi un părinte sau un alt copil. Te poți portretiza nu pe tine, ci pe altcineva. „Oglindă” trebuie să ghicească, apoi să schimbe rolurile. Jocul îl ajută pe copil să se deschidă, să se simtă mai liber, mai dezinhibat.

Puteți juca „Hide and Seek” și „Shop”, și doar umflați baloanele, care este mai rapid. Principalul lucru este că copilul face față cu succes sarcinilor și învață să piardă cu demnitate.

„RUGIT, LEU, RUGIT”
Acest joc este bun de jucat cu copiii care suferă de rigiditate și pasivitate. Adultul spune: „Toți suntem lei, o mare familie prietenoasă. Să facem o competiție să vedem cine poate mârâi cel mai tare. De îndată ce spun: „răie, leu, hohote!”, să se audă cel mai tare mârâit.

"VRĂJITOARE"
Vrăjitorul vrăjește unul dintre participanții la joc, astfel încât acesta să-și piardă capacitatea de a vorbi. Copilul va răspunde la toate întrebările cu gesturi. Punând întrebări, el încearcă să povestească cum a fost vrăjit. Alți copii ar trebui să povestească din nou ceea ce arată „vrăjitul”.

„SPUNEȚI POEZII CU MÂINILE TALE”
Copilul încearcă fără cuvinte, cu ajutorul pantomimei, să spună binecunoscutul întreg poem sau basm. Restul copiilor încearcă să înțeleagă ce spune.

" POVESTE"
Copilul este invitat să vină cu un basm despre o persoană al cărei nume este același cu al lui. Acest exercițiu contribuie nu numai la o mai bună conștientizare de sine, ci și la dezvoltarea capacității de a vorbi despre tine fără jenă.

"Salochki" - un joc în aer liber care vizează dezvoltarea activității, colectivismul și manifestarea curajului la un copil. Copiii se împrăștie într-o anumită zonă. Șoferul trebuie să „atingă” (atinge) cel care evadează și îl ia de mână. Așa se formează un lanț. Acum cei doi ajung din urmă cu un alt copil și așa mai departe. Treptat, lanțul devine din ce în ce mai lung. Acum sarcina lor este să-l ducă pe evasor în ring. Acest lucru necesită coordonarea acțiunilor comune în lanț.

"Prinde mingea" - jocul dezvoltă încrederea în sine și încrederea în ceilalți. Jucătorii aruncă pe rând o minge mică unul altuia, în timp ce numesc o oarecare demnitate a copilului căruia îi aruncă mingea. Este foarte important ca in timpul jocului fiecare copil sa reuseasca sa auda cuvinte amabile, placute despre el insusi.

« Termină propoziția» - Exercitiul are ca scop cresterea increderii in sine si a fortelor proprii. Rugați copilul să completeze următoarele propoziții:
Vreau….
Eu pot…
Eu pot…
voi realiza...
Discutați răspunsurile.
Dragi părinți, aceasta nu este o listă completă de jocuri și exerciții pentru a corecta timiditatea și izolarea. Activitățile de jocuri în comun ale adulților și copiilor, cântatul în comun, jocurile sportive ajută bine. Principalul lucru este că copilul ar trebui să primească uneori, să câștige, să câștige, să primească aprobare etc. Acest lucru îmbunătățește starea emoțională a copilului și inspiră încredere în abilitățile acestuia. Fantezează și inventează jocuri noi.

"Licurici"

Formarea comunicării este o condiție importantă pentru dezvoltarea psihologică normală a copilului. Și, de asemenea, una dintre sarcinile principale de pregătire pentru viața ulterioară. Copiii preșcolari trebuie să înțeleagă ce să spună și sub ce formă să-și exprime gândurile, să fie conștienți de modul în care ceilalți vor percepe ceea ce s-a spus, capacitatea de a asculta și de a auzi interlocutorul.

Abilitățile de comunicare sunt dezvoltate în activități de zi cu zi, jocuri didactice, mobile, de rol.

În atenția dumneavoastră, vă oferim jocuri pentru dezvoltarea abilităților de comunicare. Aceste jocuri au ca scop dezvoltarea abilităților de comunicare constructivă, capacitatea de a obține bucurie din comunicare, capacitatea de a asculta și auzi o altă persoană, sfera emoțională.

Ținte și obiective:

Un sentiment de unitate, coeziune, capacitatea de a acționa în echipă, îndepărtarea barierelor corporale;

Capacitatea de a stabili relații de prietenie, de a observa calitățile pozitive ale altora și de a le exprima în cuvinte, de a face complimente;

Capacitatea de a rezolva situații conflictuale și de a depăși conflictele în comunicarea între ele;

Dezvoltarea unor moduri non-verbale și obiective de interacțiune;

Crearea unei atmosfere favorabile de comunicare directă, liberă și intimitate emoțională.

flux de lipici

Scop: dezvoltarea capacității de a acționa în comun și de a exercita un control individual și reciproc asupra activităților; învață să ai încredere și să-i ajuți pe cei cu care comunici.

Înainte de joc, profesorul vorbește cu copiii despre prietenie și asistență reciprocă, că împreună puteți depăși orice obstacole.

Copiii stau unul după altul și se țin de umerii celui din fața lor. În această poziție, ei depășesc diverse obstacole.

1. Ridică-te și dă-te jos de pe scaun.

2. Târăște-te sub masă.

3. Înconjurați „lacul larg”.

4. Treci prin „pădurea deasă”.

5. Ascunde-te de animalele sălbatice.

O condiție indispensabilă pentru băieți: pe tot parcursul jocului nu trebuie să se desprindă unul de celălalt.

Orbul și ghidul

Scop: dezvoltarea capacității de a avea încredere, de a ajuta și de a sprijini colegii comunicatori.

Copiii sunt împărțiți în perechi: „orb” și „ghid”. Unul închide ochii, iar celălalt îl conduce în jurul grupului, face posibilă atingerea diferitelor obiecte, ajută la evitarea diferitelor ciocniri cu alte cupluri, dă explicații adecvate cu privire la mișcarea acestora. Comenzile ar trebui să fie date stând la spate, la o anumită distanță. Apoi participanții își schimbă rolurile. Prin urmare, fiecare copil trece printr-o anumită „școală a încrederii”.

La sfârșitul jocului, profesorul le cere copiilor să răspundă cine s-a simțit în siguranță și încrezător, care a avut dorința de a avea deplină încredere în prietenul lor. De ce?

alge magice

Scop: înlăturarea barierelor corporale, pentru a dezvolta capacitatea de a atinge obiectivele în modalități acceptabile de comunicare.

Fiecare participant (la rândul său) încearcă să pătrundă în cercul format de copii. Algele înțeleg vorbirea umană și simt atingerea și se pot relaxa și lăsa cercul să treacă, sau s-ar putea să nu-l rateze dacă sunt rugați.

cuvinte politicoase

Scop: dezvoltarea respectului în comunicare, obiceiul de a folosi cuvinte politicoase.

Jocul se joacă cu mingea în cerc. Copiii aruncă mingea unul către altul, rostind cuvinte politicoase. Numiți doar cuvintele de salut (bună ziua, bună ziua, salut, ne bucurăm să vă vedem, bucuroși să vă cunoaștem); multumesc (multumesc, multumesc, te rog sa fii amabil); scuze (scuze, scuze, scuze, scuze); la revedere (la revedere, la revedere, noapte bună).

Cadou pentru toată lumea

Scop: dezvoltarea capacității de a face prieteni, de a face alegerea corectă, de a coopera cu colegii, spiritul de echipă.

Copiilor li se dă sarcina: „Dacă ai fi magician și ai putea face minuni, ce ne-ai oferi acum tuturor împreună?” sau „Dacă ai avea un Flower-Semitsvetik, ce dorință ți-ai pune?”. Fiecare copil își pune o dorință rupând o petală din floarea comună.

Zboară, zboară petală, prin vest spre est,

Prin nord, prin sud, întoarce-te, fă un cerc,

De îndată ce atingi pământul, să fii, după părerea mea, condus.

Conduce la…

La final, puteți organiza un concurs pentru cea mai bună urare pentru toată lumea.

Buchet magic de flori

Scop: Să înveți să arăți atenție celorlalți, să stabilești relații de prietenie, să observi calitățile pozitive ale altora și să le exprimi în cuvinte, să faci complimente.

Echipament: pânză verde sau carton, petale tăiate pentru fiecare copil.

Educator (arată spre o bucată de pânză întinsă pe podea). Acesta este un câmp verde. Ce dispoziție ai când te uiți la acest luminiș?

Copii. Trist, trist, plictisitor.

Educator. Ce crezi că îi lipsește?

Copii. Culori.

Educator. Nu este o viață distractivă într-o astfel de poiană. Așa este între oameni: viața fără respect și atenție se dovedește a fi mohorâtă, gri și tristă. Și ați vrea să vă mulțumiți unul altuia acum? Hai să jucăm complimente.

Copiii iau, pe rând, câte o petală, complimentează orice coleg și o așează în poiană. Cuvinte amabile trebuie spuse fiecărui copil.

Educator. Uite băieți, ce flori frumoase au crescut din cuvintele voastre în această poiană. Care este starea ta acum?

Copii. Vesel, fericit.

Profesorul duce astfel la ideea că trebuie să fiți mai atenți unul la celălalt și să vorbiți cuvinte bune.

Mâinile se cunosc, mâinile se ceartă, mâinile se machiază

Scop: de a dezvolta capacitatea de a-și exprima sentimentele și de a înțelege sentimentele altei persoane.

Jocul se desfășoară în perechi cu ochii închiși, copiii stau unul față de celălalt la distanță de braț.

Profesorul dă sarcini:

Închideți ochii, întindeți-vă mâinile unul spre celălalt, cunoașteți-vă mâinile, încercați să vă cunoașteți mai bine aproapele, coborâți mâinile;

Întinde-ți iar mâinile înainte, găsește mâinile aproapelui tău, mâinile tale se ceartă, lasă mâinile jos;

Mâinile voastre se caută din nou una pe cealaltă, vor să facă pace, mâinile voastre se machiază, vă cer iertare, vă despărțiți de prieteni.

Jocuri de situație

Scop: dezvoltarea capacității de a intra într-o conversație, de a face schimb de sentimente, experiențe, de a-și exprima emoțional și semnificativ gândurile folosind expresii faciale și pantomimă.

Copiii sunt invitați să joace o serie de situații:

1. Doi băieți s-au certat - împacă-i.

2. Chiar vrei să joci aceeași jucărie ca unul dintre băieții din grupul tău – întreabă-l.

3. Ai găsit un pisoi slab și torturat pe stradă - ai milă de el.

4. Ți-ai jignit foarte mult prietenul – încearcă să-i ceri iertare, fă pace cu el.

5. Ați venit într-un grup nou - întâlniți copiii și spuneți-ne despre tine.

6. Ti-ai pierdut masina - du-te la copii si intreaba daca au vazut-o.

7. Ați venit la bibliotecă - cereți bibliotecarului cartea care vă interesează.

8. Băieții joacă un joc interesant - roagă-i băieților să te accepte. Ce vei face dacă nu vor să te accepte?

9. Copiii se joacă, un copil nu are o jucărie - împărtășește-o cu el.

10. Copilul plânge – calmează-l.

11. Nu-ți poți lega șiretul – roagă un prieten să te ajute.

12. Oaspeții au venit la tine – prezintă-le părinților tăi, arată-le camera și jucăriile tale.

13. Ai venit de la o plimbare flămând – ce-i spui mamei sau bunicii.

14. Copiii iau micul dejun. Vitya a luat o bucată de pâine și a făcut-o o minge. Privind în jur ca să nu observe nimeni, a aruncat-o și a lovit-o pe Fedya în ochi. Fedya îl strânse de ochi și strigă. - Ce poți spune despre comportamentul lui Vitya? Cum trebuie manipulată pâinea? Se poate spune că Vitya glumea.

Covor de împăcare

Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de comunicare și a abilității de a rezolva conflicte.

Ajunsă de la o plimbare, profesoara îi anunță pe copii că doi băieți s-au certat astăzi pe stradă. Invită adversarii să stea unul față de celălalt pe „Covorul reconcilierii” pentru a afla cauza disputei și a găsi o modalitate de a rezolva problema în mod pașnic. Acest joc este folosit și când se discută despre „Cum să împarți o jucărie”.

Desenează un proverb

Scop: dezvoltarea capacității de a utiliza mijloace de comunicare non-verbale.

Copiii sunt invitați să înfățișeze orice proverb cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale:

„Cuvântul nu este o vrabie - va zbura, nu o vei prinde”

„Spune-mi cine este prietenul tău și îți voi spune cine ești”

„Nu există niciun prieten - caută-l, dar dacă îl găsești - ai grijă”

„Pe măsură ce apare, va răspunde”

Conversație prin sticlă

Scop: dezvoltarea capacității de expresii faciale și de gesturi.

Copiii stau unul față de celălalt și efectuează exercițiul de joc „Prin sticlă”. Trebuie să-și imagineze că există sticlă groasă între ei, nu lasă sunetul să treacă. Un grup de copii va trebui să fie arătat (de exemplu, „Ați uitat să vă puneți o pălărie”, „Mi-e frig”, „Mi-e sete...”), iar celălalt grup va trebui să ghicească ce ei au văzut.

Joc cu velcro

Toți copiii se mișcă prin cameră. Doi copii, ținându-se de mână, încearcă să-și prindă semenii. În același timp, ei cântă (propoziție): „Sunt un Velcro - un lipicios, vreau să te prind, vom rămâne împreună!”. Fiecare copil prins este luat de Velcro de mână, adăugându-l la compania sa de Velcro. Apoi prind împreună alți copii.

Jocul „Șarpele”

Copiii devin în diferite locuri ale camerei. Conducătorul începe să meargă și să spună: „Sunt un șarpe, un șarpe, un șarpe, mă târăsc, mă târăsc, mă târăsc. Vrei să fii coada mea?" Dacă copilul este de acord, trebuie să se târască între picioarele conducătorului și să stea în spate. Jocul continuă până când toată lumea s-a adunat în „șarpe”.

Jocul „Bucătari”

Toată lumea stă într-un cerc - aceasta este o tigaie. Acum să pregătim compot. Fiecare participant vine cu ce fel de fructe va fi (mar, cirese, para) Gazda striga pe rand ce vrea sa puna in tigaie. Cel care se recunoaște stă în cerc, următorul participant, care se ridică, ia mâinile celui precedent. Până când toate componentele sunt în cerc, jocul continuă. Rezultatul este un compot delicios și frumos. În acest fel, puteți găti și supă sau puteți face o vinegretă.

„Nas la nas”

Copiii sunt așezați liber în jurul camerei și se mișcă în orice direcție. La comanda unui adult, de exemplu, „Nas la nas”, ei devin în perechi și se ating cu nasul. Comenzile pot fi variate: „Palmă la palmă”, „Gunchi la genunchi”, „Ureche la ureche”, etc.

Jocul „Atinge pentru...”

Toți jucătorii se dispersează în echipă. Facilitatorul spune: „Atinge-l pe cel care are părul lung” sau „Atinge-l pe cel mai mic”, etc. Toți participanții trebuie să se orienteze rapid, să afle cine are semnul numit și să atingă ușor.

Pe pod

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, dexteritate motrică.

Numar de jucatori: 2 echipe.

Descrierea jocului: un adult invită copiii să treacă peste podul peste abis. Pentru a face acest lucru, se trasează un pod pe podea sau pe sol - o bandă de 30-40 cm lățime.În funcție de condiție, două persoane trebuie să meargă de-a lungul „podului” în același timp unul spre celălalt, altfel se va întoarce peste. De asemenea, este important să nu treci linia, altfel jucătorul este considerat că a căzut în abis și este în afara jocului. Al doilea jucător abandonează și el cu el (pentru că atunci când a rămas singur, podul s-a răsturnat). În timp ce doi copii merg de-a lungul „podului”, ceilalți îi „aclama” activ.

Jocuri pentru a depăși timiditatea în fața adulților, un capitol din cartea lui Shishova T. „The Shy Invisible Man”

Mulți copii timizi au participat la cursurile psiho-corective pe care le desfășurăm împreună cu I.Ya. Medvedeva. Și pentru fiecare copil, părinții au completat un chestionar special. Acum am două grămezi de astfel de chestionare în fața mea: în primul, destul de voluminos, sunt profile de băieți și fete care se tem de adulți, dar comunică bine cu copiii, iar în al doilea (este mult mai mic) - „dosar” asupra celor care preferă singurătatea. Îmi amintesc din vedere pe toți acești băieți, îmi amintesc de mamele lor, de relațiile de familie... Și iese o imagine interesantă, dar foarte tristă: privind aceste două grămezi, înțeleg clar că copiii din primul grup ar fi destul de prosperi dacă nu există un adult. presiune. Și atunci nu ar trebui să fie duși la medici și psihologi. În a doua grupă, însă, principala problemă este încă în copilul însuși, în caracterul și caracteristicile sale mentale. Și deși părinții au în mod obiectiv mai multe motive de nemulțumire, ei, de regulă, încearcă să fie toleranți.

Cu toate acestea, copiii din ambele grupuri suferă de o rigiditate excesivă în comunicarea cu adulții. Din păcate, „în cadrul unei singure familii” este imposibil să se obțină efectul pe care îl obțin specialiștii la orele de psihoterapeutic. Și nu poți face nimic în privința asta. Nu poți aduna acasă copii nefamiliari cu părinții lor și să creezi un astfel de mediu în care toți acești oameni vor comunica în largul lor, vor vorbi despre secret, se vor juca și chiar vor proști.

Dar altceva îți este la dispoziție. Tu, ca nimeni altcineva, cunoști obiceiurile copilului tău, știi multe detalii care formează țesătura spirituală a vieții lui. Și, atunci, vei acționa în condiții mai naturale, așa că îți va fi mai ușor decât străinilor să aleagă un moment favorabil pentru exersarea cu copilul tău (când nu este obosit, nu este iritat, se simte bine etc.). Deci, dacă impactul unei bune psihoterapii de grup poate fi comparat cu o doză de încărcare a unui medicament puternic (ameliorează severitatea bolii, dar nu ar trebui să fie luată pentru prea mult timp), atunci jocurile de dezvoltare emoțională într-un cadru familial sunt o terapie de susținere. sau, dacă preferați, homeopatie. Efectul va fi, poate nu atât de rapid, dar mai persistent.

Este deosebit de important să implicați alți adulți în jocurile descrise în această secțiune. Până la urmă, în curte, la țară sau în căminul de odihnă, vor fi mereu oameni care să nu fie contrarii să se încurce cu copiii. Ei bine, fă-ți rudele prea serioase (în mare parte bărbați), care consideră jocul o pierdere de timp și prostii copilărești, cel puțin uneori să acționeze ca spectatori. Doar binevoitor, nu dur și mereu în căutarea defectelor. E de ajuns că sunt așa în viața de zi cu zi.

1. „SALOCHKI” (pentru copii 4-12 ani)

Voi face imediat o rezervare că ORICE jocuri în aer liber cu participarea adulților sunt utile copiilor în cauză. Adulții trebuie doar să se asigure că un copil timid și, în consecință, deloc inteligent nu rămâne în mod constant pe marginea pierderii. Ajută-l cu tact, sărbătorește-i cea mai mică realizare și, cel mai important, nu implica în aceste jocuri copii inteligenți și competitivi, care vor fi mereu înaintea copilului tău și vor sublinia superioritatea lor față de el.

Există o mulțime de varietăți de „trasee”: în primul rând, cele obișnuite, în al doilea rând, „trail-picioare-pe-greutate”, când persoana care s-a așezat pe bancă nu mai poate fi etichetată, în al treilea rând, „tagging-in- the-house”, când jucătorul trebuie să aibă timp să contureze un cerc magic, în interiorul căruia este de neatins pentru șofer, în al patrulea rând, „etichete ghemuite” - cine s-a ghemuit nu devine sărat. Este mai bine, desigur, să variezi jocurile, astfel încât să nu devină plictisitoare.

Mulți copii care sunt timizi de adulți se tem de contactul fizic: se îndepărtează dacă cineva vrea să-i mângâie, se încântă, își trag capul în umeri. Bebelușii nu vor să stea pe poale străinilor. Pe de altă parte, printre copiii timizi sunt destui dintre cei care tânjesc tandrețe, evident neobținând-o de la părinți. (Este curios că părinții, de regulă, nu se grăbesc să recunoască acest lucru și să demonstreze cu fervoare contrariul, deși fiul sau fiica lor, în fața tuturor, se agață de alți adulți, mai „calzi” și, ca și puii, își pun capul sub palma lor, cersind literalmente mangaiere). Prima categorie de copii va beneficia de jocurile „Desenează o figură”, „Trece desenul”, „Cădere încrezătoare”, „Conspirator” și „Sculptură”, iar a doua... al doilea cel mai important lucru este să dai mai mult. căldură. Este încă foarte posibil să pui în poală un copil de șase și chiar opt ani, să-l scuturi ușor, ca pe un mic (mai ales înainte de a merge la culcare) și să mângâi pe spate. La o vârstă mai înaintată, poți să stai lângă el, îmbrățișându-l pe umeri, să citești ceva împreună sau să păstrezi în liniște secrete.

Nu-ți fie teamă că fiul tău nu va crește curajos, iar fiica ta va fi o mângâiată. Fiecare persoană are propria sa nevoie de afecțiune, iar a nu o oferi în copilărie nu este doar crud, ci și periculos. Periculoasă pentru părinții înșiși. Un fiu sau o fiică mare va căuta căldură spirituală în lateral și mai devreme sau mai târziu o vor găsi. Când o persoană are cu adevărat nevoie de ceva, el primește. Dar părinților aflați într-o armonie întârziată este puțin probabil să li se acorde un loc. Și la bătrânețe - așa sunt aranjați oamenii - cu siguranță vor dori de la copiii lor nu numai îngrijire formală, ci și simpatie sinceră. Și toată aceeași căldură.

Ei bine, dacă tot doriți să atingeți subiectul afecțiunii parentale și al patronajului adulților în jocuri, consultați „Pisicuța fără adăpost”, „Robot” și „Ucenicul vrăjitor”.

2. „DESENAȚI O FIGURĂ” (propus de V. Petrusinsky, poate fi adaptat copiilor 6-12 ani)

Trebuie să te joci cu cel puțin patru persoane: doi copii și doi adulți. Este necesar să se rupă în perechi (un adult, un copil). Este mai bine, desigur, ca copiii să fie împerecheați cu părinții altora, dar nu toată lumea va fi imediat de acord cu un pas atât de decisiv, mulți vor trebui aduși la asta treptat, repetând jocul timp de câteva săptămâni). Poți, totuși, să încerci să introduci o condiție ca jucătorii să-și schimbe cu siguranță partenerii, dar dacă vezi că acest lucru provoacă multă tensiune unui copil timid, nu insista. Mai bine să aștepți puțin. Când se „coace”, el însuși își va testa cu bucurie puterea. Regulile sunt următoarele: partenerii sunt de acord cu ceea ce vor reprezenta (în mod firesc, un adult trebuie să se asigure că ideea nu este prea complicată și dificil de implementat), apoi unul desenează o figură cu un deget pe spatele celuilalt și o înfățișează cu expresii faciale, gesturi, poate dans. A doua pereche ghiceste. Se acordă un punct (atenție!) nu pentru a ghici, ci celor care par să-și fi descris planul.

3. „TRECĂ TRAGEREA” (pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6-12 ani)

Numărul de jucători este nelimitat. Principiul este ca într-un „telefon stricat”, doar că nu șopti un cuvânt la urechea partenerului tău, ci desenezi un semn sau o literă pe palma lui. Ghicește ce este și dă desenul mai departe. Nu poți arunca o privire. Pictogramele, desigur, ar trebui să fie simple: un cerc, un triunghi, un pătrat, o linie ondulată, un zâmbet primitiv, semne de întrebare sau exclamare, un os de hering etc. După ce a primit un mesaj-imagine, ultimul din lanț sună imaginea ascunsă cu voce tare. Jucătorii îl compară cu rezultatul inițial și află în ce verigă a lanțului a avut loc distorsiunea. Sarcina unui adult (ca, într-adevăr, în toate celelalte jocuri) este să creeze o atmosferă distractivă, relaxată.

4. „FALLING CONFIDENCE” (un joc propus de Rudestam, pentru copii 6-9 ani)

Jocul implică un adult și mai mulți copii. Sarcina este să îți cazi pe mâini cu spatele la adultul principal. Pentru a crește interesul, puteți complica oarecum regulile. Numai cel care cade fără să se poticnească, fără să-și îndoaie genunchii și fără să-și fluture brațele primește un punct. La sfârșitul jocului, toată lumea ar trebui să primească premii stimulative.

5. „CONSPIRACTOR” (jocul propus de V. Petrusinsky, recomandat copiilor de 5-10 ani)

Jucătorii stau în cerc, cu fața spre centru. Șoferul legat la ochi stă în interiorul cercului. Jucătorii dansează în jurul lui până când el spune „Stop!” Apoi șoferul trebuie să recunoască prin atingere, pornind de la cap, toți jucătorii (ei, desigur, tac). Jucătorul recunoscut părăsește cercul. Cel mai bun conspirator este cel care este ultimul cunoscut.

6. „SCULPTURA” (A.B. Dombrovich, pentru copii 5-7 ani)

La joc trebuie să participe cel puțin trei persoane. Cei doi se pun de acord asupra figurii pe care vor să o înfățișeze, iar apoi primul jucător o „sculptează” din al doilea, forțându-l treptat să ia ipostaza dorită. Al treilea jucător trebuie să ghicească ce fel de sculptură este.

7. „PISIC DE CASĂ” (pentru copii 4-8 ani)

Acesta și alte jocuri care ating tema respingerii, care este mult mai relevantă pentru copiii timizi decât cred părinții lor, se joacă mai natural pe ecranul teatrului de păpuși. Deși te poți juca pe podea, băieții de vârstă școlară au mai multe șanse să fie atrași să se joace pe masă cu figurine mici din Kinder Surprise Calls (un pisoi, desigur, poate fi înlocuit cu un crocodil, pinguin sau dinozaur - pe scurt , orice animal drăguț dintr-un ou de ciocolată).

În aceeași casă locuia un pisoi. Era drăguț și, cel mai important, foarte afectuos. Alți stăpâni l-ar fi îndrăgostit de el, dar stăpânii Pisicuței (lăsați copilul să-și dea seama cine sunt, câți dintre ei) s-au comportat îngrozitor cu el (să-i arate exact cum. Invitați-l să joace rolul Pisicuței). , și alte roluri de comutare de timp) . Și apoi, într-o zi, pisoiul s-a trezit fără un acoperiș deasupra capului ... (Stăpânii fie l-au dat afară pe pisoi, fie el a fugit - lăsați copilul alegerea situației. Dacă copilul dorește, puteți veni cu și arătați aventurile unui pisoi fără adăpost, dar nu trebuie să insistați asupra acestui lucru.Pentru bebelușul dvs., este important să nu vă obișnuiți cu rolul celui respins, ci să simțiți mai din plin bucuria de a găsi iubit afectuos și grijuliu. cele). Dar apoi s-a întâlnit... (lăsați copilul însuși să vină cu un personaj care să-l adăpostească pe Pisicuța). Și de atunci, viața lui Kitten s-a schimbat radical! (Nu fi leneș și arată în detaliu cum un personaj bun a avut grijă de el. Un astfel de joc pare adesea plictisitor pentru adulți, dar pentru un copil singuratic, tocmai în aceste detalii sentimentale este conținut uneori cel mai important, cel mai intim sens ).

8. „ROBOT” (pentru copii 5-9 ani)

De fapt, nu animalele, ci oamenii acționează în acest joc, dar dacă copilul tău cu siguranță vrea să se joace cu ursul sau porcul lui preferat, nu te împotrivi. Și „nu deveni personal”, adică nu este nevoie să-l compari deschis cu eroul jocului. Și chiar dacă el însuși vorbește despre asta, răspunde evaziv. Spune, puțin, poate similar, dar nu deosebit. La urma urmei, membrii familiei tale încearcă să se înțeleagă și aproape niciodată nu ai astfel de situații. Pentru a ascunde și mai mult obiectivul principal al jocului, puteți țese intriga în jocurile obișnuite ale unui copil cu un designer, mașini, o păpușă Barbie și așa mai departe. (respectiv, după modificarea personajelor și a unor circumstanțe ale acțiunii; până la urmă, o mașină mică este și un personaj, nu mai rău decât un urs sau un porc!).

Eroul (dai-i un nume) locuia intr-o familie in care era o mama si ... (lasati copilul sa numeste el insusi restul personajelor). Membrii acestei familii erau mereu grăbiți undeva și întârziau. Dimineața a fost o astfel de agitație în casă! "Scoală-te! Ridică-te, că altfel vei întârzia, - a îndemnat mama eroului. - Ești spălat? Te-ai spalat pe dinti? Nu? Ei bine, mergi la baie! (Încercați să portretizați comportamentul membrilor familiei dvs. într-un mod similar atunci când sunt grăbiți și nervoși. În acest joc, ca și în cel precedent, cu siguranță va trebui să schimbați rolurile cu copilul mai târziu și să nu vă simțiți jignit dacă , după ce s-a despărțit, începe să te portretizeze nu la fel cum te prezinți). În cele din urmă, mama fără suflare a fugit cu eroul nostru la grădiniță, l-a predat profesorului și a fugit la muncă. Iar seara, când îl ridica de la grădiniță, avea mereu multe treburi casnice și se grăbea din nou să le ducă la bun sfârșit. (Arată o scenă de seară care nu va diferi prea mult de dimineața). Eroului, desigur, nu-i plăcea în mod deosebit o astfel de viață. (Întrebați dacă și-ar dori ca mama lui să-l lase în pace sau, dimpotrivă, să-i dedice și mai mult timp decât înainte, dar în același timp să găsească ocazia să se joace cu el). Era foarte îngrijorat, gândea... (lasă un copil mai mare să exprime gândurile eroului). Și într-o noapte s-a întâmplat un miracol! (Este mai bine pentru fete să prezinte asta ca vrăjitorie a unei vrăjitoare, iar pentru băieți - ca o invenție uimitoare a eroului însuși). În locul eroului nostru a fost un robot. Dar așa încât se pare că nu se putea distinge de o persoană vie. Prin urmare, mama nu a observat schimbarea. Și eroul ... (veniți cu aventurile eroului cu copilul dvs. - acestea pot fi întinse pe mai multe „sesiuni” ale jocului - dar scoateți-l la sfârșit la sfârșit că este trist să trăiți fără mamă). Lasă-l să se întoarcă la ea și să constate că nici ea nu este foarte fericită. Deși robotul o ascultă cu blândețe, el nu este capabil să arate sentimente umane. Aici este de dorit să jucați câteva scene amuzante: de exemplu, mama îi dă cadouri robotului, iar el o confundă cu afirmația că jocul este o pierdere de timp și bani; Mama răcește, iar robotul, în loc să-i fie milă de ea și să aibă grijă de ea, începe să-și enumere plictisitor greșelile care au dus la răceală; Mama i-a cumpărat fiului ei un bilet la un film minunat (pe care copilul tău îl adoră) și se așteaptă să fie încântat, iar robotul, care nu este interesat de artă, se întreabă ce este bun la film. Când eroul se întoarce acasă, toate neînțelegerile sunt clarificate și, cel mai important, el și mama lui își dau seama cum mai pot trăi. ..

1. „SALOCHKI” (pentru copii 4-12 ani)

Voi face imediat o rezervare că ORICE jocuri în aer liber cu participarea adulților sunt utile copiilor în cauză. Adulții trebuie doar să se asigure că un copil timid și, în consecință, deloc inteligent nu rămâne în mod constant pe marginea pierderii. Ajută-l cu tact, sărbătorește-i cea mai mică realizare și, cel mai important, nu implica în aceste jocuri copii pricepuți și competitivi, care vor fi mereu înaintea copilului tău și vor sublinia superioritatea lor față de el.

Există o mulțime de varietăți de „etichete”: în primul rând, cele obișnuite, în al doilea rând, „tags-legs-on-weight”, atunci când persoana care s-a așezat pe bancă nu mai poate fi etichetată, în al treilea rând, „tags-in -the-house”, când jucătorul trebuie să aibă timp să contureze un cerc magic, în interiorul căruia este de neatins pentru șofer; Este mai bine, desigur, să variezi jocurile, astfel încât să nu devină plictisitoare.

Prima categorie de copii va beneficia de jocurile „Desenează o figură”, „Trece desenul”, „Cădere încrezătoare”, „Conspirator” și „Sculptură”, iar a doua... al doilea cel mai important lucru este să dai mai mult. căldură. Este încă foarte posibil să pui în poală un copil de șase și chiar opt ani, să-l scuturi ușor, ca pe un mic (mai ales înainte de a merge la culcare) și să mângâi pe spate. La o vârstă mai înaintată, poți să stai lângă el, îmbrățișându-l pe umeri, să citești ceva împreună sau să păstrezi în liniște secrete. Nu-ți fie teamă că fiul tău nu va crește curajos, iar fiica ta va fi o mângâiată. Fiecare persoană are propria sa nevoie de afecțiune, iar a nu o oferi în copilărie nu este doar crud, ci și periculos. Periculoasă pentru părinții înșiși. Un fiu sau o fiică mare va căuta căldură spirituală în lateral și mai devreme sau mai târziu o vor găsi. Când o persoană are cu adevărat nevoie de ceva, el primește. Dar părinților aflați într-o armonie întârziată este puțin probabil să li se acorde un loc. Și la bătrânețe - așa sunt aranjați oamenii - cu siguranță vor dori de la copiii lor nu numai îngrijire formală, ci și simpatie sinceră. Și toată aceeași căldură.

2. „DESENAȚI O FIGURĂ” (propus de V. Petrusinsky, poate fi adaptat copiilor 6-12 ani)

Mai bine așteptați puțin. Când se „coace”, el însuși își va testa cu bucurie puterea.

Regulile sunt următoarele: partenerii sunt de acord cu ceea ce vor reprezenta (în mod firesc, un adult trebuie să se asigure că ideea nu este prea complicată și dificil de implementat), apoi unul desenează o figură cu un deget pe spatele celuilalt și o înfățișează cu expresii faciale, gesturi, poate dans. A doua pereche ghiceste. Se acordă un punct (atenție!) nu pentru a ghici, ci celor care par să-și fi descris planul.

3. „TRESĂ STRENA” (pentru copii 6-12 ani)

Numărul de jucători este nelimitat. Principiul este ca într-un „telefon stricat”, doar că nu șopti un cuvânt la urechea partenerului tău, ci desenezi un semn sau o literă pe palmă. Ghicește ce este și dă desenul mai departe. Nu poți arunca o privire. Pictogramele, desigur, ar trebui să fie simple: un cerc, un triunghi, un pătrat, o linie ondulată, un zâmbet primitiv, semne de întrebare sau exclamare, un os de hering etc.

După ce a primit un mesaj-imagine, ultimul din lanț sună imaginea ascunsă cu voce tare. Jucătorii îl compară cu rezultatul inițial și află în ce verigă a lanțului a avut loc distorsiunea. Sarcina unui adult (ca, într-adevăr, în toate celelalte jocuri) este să creeze o atmosferă distractivă, relaxată.

4. „FALLING IN CONFIDENCE” (un joc propus de Rudestam pentru copiii de 6-9 ani)

5. „CONSPIRACTOR” (jocul propus de V. Petrusinsky, se recomandă utilizarea copiilor de 5-10 ani)

Cel mai bun conspirator este cel care a fost aflat ultimul.

6. „SCULPTURA” (A.B. Dombrovich, pentru copii 5-7 ani)

La joc trebuie să participe cel puțin trei persoane. Cei doi se pun de acord asupra figurii pe care vor să o înfățișeze, iar apoi primul jucător o „sculptează” din al doilea, forțându-l treptat să-și asume ipostaza dorită. Al treilea jucător trebuie să ghicească ce fel de sculptură este.

7. „PISIC DE CASĂ” (pentru copii 4-8 ani)

Acesta și alte jocuri care ating tema respingerii, care este mult mai relevantă pentru copiii timizi decât cred părinții lor, se joacă mai natural pe ecranul teatrului de păpuși. Deși te poți juca pe podea, băieții de vârstă școlară sunt mai atrași de a se juca pe masă cu figuri mici de la surprize mai blânde (un pisoi, desigur, poate fi înlocuit cu un crocodil, pinguin sau dinozaur - pe scurt, orice animal drăguț dintr-un ou de ciocolată).

(Stăpânii fie l-au dat afară, fie el a fugit - lăsați alegerea situației pe seama copilului. Dacă copilul dorește, puteți veni cu și arăta aventurile unui pisoi fără adăpost, dar nu ar trebui să insistați asupra acestui lucru. Este important ca bebelușul dvs. să nu se obișnuiască cu rolul celui respins, ci să simtă mai pe deplin bucuria de a găsi persoane dragi afectuoase și grijulii).

Dar apoi s-a întâlnit... (să lase fiul sau fiica însuși să vină cu un personaj care să-l adăpostească pe Pisicuța). Și de atunci, viața lui Kitten s-a schimbat radical! (Nu fi leneș și arată în detaliu cum un personaj bun a avut grijă de el. Un astfel de joc pare adesea plictisitor pentru adulți, dar pentru un copil singuratic, tocmai în aceste detalii sentimentale este conținut uneori cel mai important, cel mai intim sens .)

8. „ROBOT” (pentru copii 5-9 ani)

La urma urmei, membrii familiei tale încearcă să se înțeleagă și aproape niciodată nu ai astfel de situații. Pentru a ascunde și mai mult obiectivul principal al jocului, puteți țese intriga în jocurile obișnuite ale unui copil cu un designer, mașini, o păpușă Barbie și așa mai departe. (respectiv, după modificarea personajelor și a unor circumstanțe ale acțiunii; până la urmă, o mașină mică este și un personaj, nu mai rău decât un urs sau un porc!).

În acest joc, ca și în cel precedent, va fi necesar să schimbi rolurile cu copilul mai târziu și să nu fii jignit dacă, despărțindu-se, el începe să te portretizeze nu chiar așa cum îți imaginezi.) În sfârșit, mama fără suflare. a venit în fugă cu eroul nostru în grădina de pepinieră, i-a dat-o profesorului și a fugit la muncă. Iar seara, când îl ridica de la grădiniță, avea mereu multe treburi casnice și se grăbea din nou să le ducă la bun sfârșit. (Arată scena de seară, care nu va fi mult diferită de cea de dimineață.) Eroului, desigur, nu i-a plăcut în mod deosebit o astfel de viață.

(Întrebați dacă și-ar dori ca mama lui să-l lase în pace sau, dimpotrivă, să-i dedice și mai mult timp decât înainte, dar în același timp să găsească ocazia să se joace cu el.) Era foarte îngrijorat, se gândi .. (lasă un copil mai mare să exprime mintea eroului). Și într-o noapte s-a întâmplat un miracol! (Este mai bine ca fetele să prezinte asta ca magia unei vrăjitoare, iar pentru băieți - ca o invenție uimitoare a eroului însuși.) Un robot s-a dovedit a fi în locul eroului nostru. Dar așa încât se pare că nu se putea distinge de o persoană vie. Prin urmare, mama nu a observat schimbarea. Și eroul... (vino cu aventurile eroului cu copilul tău - pot fi întinse pe mai multe „sesiuni” ale jocului - dar totuși, scoate-l la sfârșit că e trist să trăiești fără mamă.) se întoarce la ea și constată că nici ea nu este prea fericită. Deși robotul o ascultă cu blândețe, el nu este capabil să arate sentimente umane. Aici este de dorit să jucați câteva scene amuzante: de exemplu, mama îi dă cadouri robotului, iar el o confundă cu afirmația că jocul este o pierdere de timp și bani; Mama răcește, iar robotul, în loc să-i fie milă de ea și să aibă grijă de ea, începe să-și enumere plictisitor greșelile care au dus la răceală; Mama i-a cumpărat fiului ei un bilet la un film minunat (pe care copilul tău îl adoră) și se așteaptă să fie încântat, iar robotul, care nu este interesat de artă, se întreabă ce este bun la film.

Când eroul se întoarce acasă, toate neînțelegerile sunt clarificate și, cel mai important, el și mama lui își dau seama cum pot trăi în continuare ... (Bineînțeles, această strategie trebuie dezvoltată prin eforturi comune. Și nu numai exprimată în cuvinte, ci testat și în schițe.)

8. „ELEVUL VRIGITORULUI” (pentru copii 5-9 ani)

Fetele pot juca nu Vrăjitorul, ci Vrăjitoarea sau Zâna - după cum le place. Intriga jocului este următoarea: un copil (este indicat să-l numești pe numele său adevărat) în vis sau în realitate, la alegerea sa, îl întâlnește pe Vrăjitorul, care devine patronul său. Magicianul îi oferă copilului un fluier minunat (un inel, o țeavă, o mărgea etc. - orice îți place), cu care poți apela în orice moment după ajutor.

Depinde mult de ingeniozitatea ta. În niciun caz nu constrângeți imaginația copilului și fiți de acord cu opțiunile lui, oferiți-vă propriile povești, în care dificultățile specifice ale copilului dumneavoastră să apară într-o formă voalată de basm. Să presupunem că Kiryusha al tău (Anton, Masha) este timid când străinii îl întreabă ceva și, în curând, va avea un interviu când va intra la școală. Redați scene precum Magicianul, care promite că îl va duce pe Kirill într-un tărâm de basm, îl încurajează să-și antreneze curajul și sociabilitatea:

întreabă mai întâi un trecător de pe stradă pentru ora (poate că este invizibil stând în spatele lui Kirill, oferindu-i sprijin moral, sau poate că Kirill primește un fel de poțiune magică care să-i insufle curaj?);

apoi îl trimite după pâine sau lapte (unde Kirill, desigur, comunică cu vânzătoarea);

apoi cere să distreze o bătrână singură care locuiește alături cu niște povești interesante și așa mai departe.

Vrăjitorul îl duce apoi pe Kirill într-un tărâm al zânelor unde intră în contact cu locuitorii săi, au multe aventuri, dar în cele din urmă îi învinge în mod firesc pe cei răi și se întorc acasă. Dacă atât dvs., cât și copilului dumneavoastră vă este greu să scrieți povești, luați ca bază Vrăjitorul din Oz și numeroasele sale continuare. Împrumută de acolo personaje și situații minore. Mai mult, situațiile nu trebuie asociate cu animalele, ci cu oamenii și cu adulții. Copilul și Vrăjitorul îi pot întâlni pe Munchkins, care sunt jigniți de un ticălos precum Oorfene Deuce, îi depășesc pe răi Jumpers, comunică cu locuitorii Orașului de Smarald. Accentul în scenete ar trebui să fie din nou pe comunicare, și nu pe victoria forței fizice și a armelor. Încercați să-l faceți pe copil să vorbească mai mult în joc, spuneți mai multe. Acest lucru îl va ajuta mai târziu în comunicarea reală. Lasă-l să le spună locuitorilor din Orașul de Smarald despre apartamentul său, curtea și grădinița lui, grădina zoologică, spectacole de teatru, filme și cărți care îi plac. Dumneavoastră, jucându-vă, portretizați uimirea locuitorilor Țării Magice, spuneți că viața lor este în mare parte aranjată diferit, spuneți care sunt aceste diferențe - în general, încercați să obțineți un dialog real în care ambii interlocutori să aibă un rol egal. Desigur, rolurile din joc nu ar trebui să fie strict fixate. Dacă copilul dorește, s-ar putea să fie un Vrăjitor. Jocul se poate desfășura pe ecran, pe masă, pe podea. Te poți juca cu orice jucărie, dar poți și „trăi”. Pentru a păstra interesul copilului dumneavoastră, asigurați-vă că încheiați jocul cu o aventură care se încheie în cel mai interesant punct.

Plan de joc aproximativ „Ucenicul Vrăjitorului”:

1. Întâlnire cu Vrăjitorul, o promisiune de a duce eroul în Țara Magică dacă trece o serie de teste.

2. Eroul începe să-și antreneze curajul și sociabilitatea:

Învață să facă întrebări prin telefon, - întreabă trecătorii ceva, - înțelege „știința comunicării” în magazine, la oficiul poștal, - oferă unei bătrâne să o ducă peste drum, - vine la un vecin singur și ajută ea cu treburile casnice și apoi o distrează cu povești, - intră într-un fel de cerc, pentru care trebuie să treacă un interviu.

3. Vrăjitorul îl duce pe eroul în Țara Zânelor. Ei sunt acolo:

Salvează-l pe Prem Kokus, care a intrat în castelul Căpcăunului (desigur, cu condiția ca imaginea Căpcăunului să nu-ți sperie copilul); - face față prietenului lui Oorfene, Deuce, care a făcut o poțiune de dormit din maci și încearcă să-i intoxice pe locuitorii Țării Galbene cu ea pentru a intra în posesia tuturor bogățiilor; - îmblânzesc tigrii cu dinți de sabie și aranjează un circ magic în Țara Galbenă (acesta, apropo, este un motiv întemeiat pentru o poveste, lasă-l pe eroul să le povestească Munchkinilor despre circul care există în țara lui); - fă cunoștință cu Dean Gior (cu care nu este atât de ușor să vorbești, iar eroul va trebui să depună mult efort în asta, iar tu va trebui să-l ajuți) și mergi cu el să-i ajuți pe locuitorii Smaraldului Oraș, capturat de Jumpers agresivi (această luptă, dacă se dorește, poate ajunge pentru multe jocuri). - și așa mai departe și așa mai departe. - când îți dai seama că copilul începe să se plictisească de joc, lasă eroul să se întoarcă pe Pământ și să comunice cu succes cu ceilalți (povestește unui vecin vechi despre aventurile lui, merge într-un cerc etc., iar prietenii din basme pot să-i apară în vis).

Desigur, poți lua ca bază orice altă carte care îi place copilului tău.

Popular în categorie: