Acasă › pilde › Grup de scurtă ședere în instituția de învățământ preșcolar: educatori și părinți. Grupuri de scurtă ședere la grădiniță - Portal „Despre grădiniță”

Grup de scurtă ședere în instituția de învățământ preșcolar: educatori și părinți. Grupuri de scurtă ședere la grădiniță - Portal „Despre grădiniță”

Nimeni nu contestă sau pune la îndoială semnificația locului în care este înconjurat doar de dragoste și emoții pozitive. Părinții doresc să creeze toate condițiile necesare pentru bunăstarea emoțională excelentă a urmașilor lor, dezvoltarea sa mentală normală. Cu toate acestea, nu toate mamele și tații, din păcate, își dau seama de importanța unor puncte, înțeleg necesitatea de a comunica cu copilul și iau în considerare particularitățile impactului pedagogic asupra copiilor sub trei ani. Uneori se întâmplă că părinții ar fi bucuroși să aducă la viață toate acestea, dar cineva nu are suficient timp, cineva are anumite cunoștințe, cineva este prea leneș să acorde atenție copilului.

În acest sens, grupul de sejururi scurte la grădiniță este popular. Care sunt caracteristicile și avantajele sale? De ce este un astfel de

În primul rând, grupul de scurtă ședere în grădiniță diferă de creșa obișnuită prin faptul că copilul nu suferă traume psihologice din cauza separării de mama sa. La urma urmei, cu ea o vizitează prima dată, obișnuindu-se treptat cu noii săi prieteni, tutori, făcând lucruri interesante și potrivite vârstei lui.

În al doilea rând, copilul nu petrece toată ziua aici, ci doar aproximativ 3,5 ore de 3 ori pe săptămână, ceea ce permite profesorilor și psihologilor cu experiență să organizeze procesul educațional în așa fel încât copilul să primească toate cunoștințele necesare pentru el, nu un un singur detaliu cel mai important este trecut cu vederea. Datorită acestui lucru, timpul este distribuit economic, este suficient atât pentru cursurile planificate, cât și pentru activitățile gratuite.

În al treilea rând, grupa de ședere de scurtă durată în grădiniță are o specificitate aparte, care presupune prezența unui program educațional special, ținând cont de vârsta copiilor, de caracteristicile lor psihologice și emoționale.

În al patrulea rând, nu trebuie să uităm de mamă, care își poate lăsa copilul în mâinile profesioniștilor cu liniște sufletească și în aceleași câteva ore are timp să viziteze un coafor, să gătească cina sau pur și simplu să se relaxeze.

Ce sarcini îndeplinesc grupurile de scurtă ședere în cele principale:

întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor;
formarea stabilității emoționale, ținând cont de caracteristicile fiziologice ale copiilor;
extinderea orizontului, dezvoltarea abilităților adecvate vârstei;
ajutarea copiilor să se adapteze la o anumită instituție;
formarea mijloacelor și modalităților de comunicare cu semenii și adulții;
familiarizându-i cu activitățile necesare.

Grupul de ședere de scurtă durată în grădiniță este de mare ajutor părinților în creșterea corectă și adecvată a copiilor din toate punctele de vedere. Profesorii desfășoară jocuri cu copiii care vizează vorbirea, motricitatea fină, imaginația, memoria, percepția. În plus, un director muzical și un specialist în educație fizică lucrează cu copiii. Un grup de scurtă ședere într-o instituție de învățământ preșcolar nu este doar o distracție distractivă și interesantă, ci și un beneficiu imens atât pentru copii, cât și pentru părinții lor.

Bebelușul tău a crescut și tu ești deja obosit și te gândești la muncă? Opțiunea cea mai bugetară este trimiterea copilului la grădinița bugetară de stat. De ce este nevoie pentru aceasta și cum să ajungeți acolo, vom spune în acest material pe exemplul Moscovei.

Cum se înscrie un copil la grădiniță?
Dacă aveți un permis de ședere la Moscova, atunci intrarea într-o grădiniță de stat nu este dificilă. Pentru a face acest lucru, este necesar în prealabil, este mai bine imediat după nașterea copilului, să înscrieți copilul în trei grădinițe, care sunt situate cel mai aproape de locul dvs. de reședință. Puteți face acest lucru pe portalul pgu.mos.ru. Puteți înscrie un copil sub vârsta de trei ani într-un grup de ședere scurtă (SCT). O grupă de ședere de scurtă durată este o grupă de grădiniță în care se află copii sub trei ani, pentru maximum trei ore pe zi. Chiar dacă nu ai de gând să-ți duci copilul într-o grupă de scurtă ședere, în orice caz, este mai bine să te înscrii la el, pentru ca ulterior să ajungi mai ușor la grădinița potrivită într-un grup cu normă întreagă pentru copii. de la trei ani. Dacă ai nevoie de o creșă cu o zi întreagă, atunci o grădiniță la buget te poate ajuta doar dacă familia ta are mulți copii.
După ce ai stat la coadă la grădiniță pe portalul serviciilor publice, vei primi o notificare prin SMS că a venit rândul tău la grădiniță. După primirea sesizării, va trebui să mergeți la grădiniță și să prezentați documentele necesare.

Acte pentru înscrierea la grădiniță:
- Certificatul de nastere al copilului.
- pașaportul părintelui.
- SNILS parintelui si copilului.
- Certificat de formular 08, care atestă înregistrarea copilului la Moscova la adresa specificată.
- Cerere de admitere în grădina de stat.
Dacă familia ta are mulți copii, atunci la această listă de documente va fi adăugat un certificat de familie numeroasă. Cu acest loc în grădiniță, vei putea să scapi de rând.
Cu o lună înainte de data estimată de intrare în grădiniță, nu uitați să eliberați cardul medical al copilului la medicul pediatru, după ce ați făcut toate vaccinările necesare, ați trecut testele (analiza generală de urină, hemoleucograma completă, răzuire pentru enterobiază, i/g ) si parcurgerea tuturor medicilor (pediatru, chirurg, ortoped, oftalmolog, otolaringolog, dermatolog, neurolog, logoped, stomatolog, psiholog).
Cu trei zile înainte de data estimată de a merge în grădină, mergi la cabinetul Copilăriei sănătoase sau la medic pediatru și ia acolo un certificat că bebelușul tău este sănătos și nu a fost în contact cu copiii bolnavi.
În grădiniță în sine, împreună cu miere. card, cel mai probabil, asistenta vă va cere să aduceți o fotocopie a poliței medicale.

Grădiniță: beneficii pentru familiile numeroase.
Familiile cu mulți copii au dreptul la:
- Obțineți un loc pentru un copil într-o grădiniță în afara rândului.
- Aranjați un copil sub trei ani la grădiniță pentru o zi întreagă.
- Asigurarea unui copil într-o grădiniță la buget pe cheltuiala statului.

Din cauza faptului că acum grădinițele au fost anulate, multe grupe de grădinițe bugetare se confruntă cu faptul că în aceeași grupă cu copii de trei ani sunt copii care nu au împlinit nici măcar doi ani.

Să dai sau nu copiii, sub trei ani, la grădiniță pentru o zi întreagă?
Cu toții ne amintim că fiecare copil este individual și fiecare copil are nevoie de propria călătorie. Dacă un copil merge calm la grădiniță la 2 ani, cere o olita și mănâncă el însuși cu o lingură, atunci altul poate face pipi în pantaloni la 3,5 ani și poate plânge toată ziua, ducându-i dor de mama lui.

1. Înainte să-ți trimiți copilul la grădiniță, încearcă să-l lași, de exemplu, cu bunica lui pentru o zi, copilul ar trebui să aibă măcar o oarecare experiență de separare de mama lui.
2. Încearcă să începi să-ți antrenezi copilul la olita, cel puțin cumva, profesorii de grădiniță te vor ajuta cel mai probabil în această sarcină dificilă, dar tu trebuie să îndeplinești funcția principală. În ultimă instanță, puteți negocia cu îngrijitorii pentru ca bebelușul să meargă mai întâi la grădiniță în scutece.
3. Învață-ți copilul să mănânce singur. Este important! Educatorii nu vor avea timp să-ți hrănească copilul cu o lingură, cu siguranță ar trebui să poată mânca singur.

Un medic pediatru cu 20 de ani de experiență la Centrul de Imunologie și Reproducere sfătuiește „ începe să vizitezi o grădiniță în sezonul cald, când nu există o creștere a epidemiei de SARS, începând cu ora 2 după-amiaza, pentru a nu speria copilul cu o absență îndelungată a mamei și a nu-i provoca o atitudine negativă spre grădiniță. În plus, nu este un secret pentru nimeni faptul că majoritatea copiilor care vizitează pentru prima dată grădinițele încep adesea să se îmbolnăvească de diverse infecții virale respiratorii acute, în special pentru copiii care, din diverse motive, nu au fost vaccinați din cauza vârstei. . Și aceasta este principala problemă care îi îngrijorează pe părinți. ».

De ce se întâmplă acest lucru și de câte ori copiii cu imunitate normală se îmbolnăvesc în primii ani de vizită la grădiniță, puteți afla în materialul medicului pediatru Gulnara Farkhatovna Mukhamedova!

XI. Cerințe pentru grupurile de scurtă ședere, grupurile preșcolare familiale și alte tipuri similare de organizații preșcolare, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate

11.1. Grupurile de ședere de scurtă durată a copiilor, grupurile familiale preșcolare și alte tipuri similare de organizații preșcolare, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate, inclusiv cele create sub forma diviziunilor structurale ale instituțiilor de învățământ preșcolar de stat și municipal, pot să fie amplasate pe baza organizațiilor educaționale preșcolare, organizațiilor de învățământ suplimentar și alte premise adaptate.

În grupuri de scurtă ședere, se pot asigura grupuri familiale preșcolare, servicii de supraveghere, îngrijire a copiilor și (sau) activități educaționale.

11.2. Ocuparea grupurilor depinde de vârsta copiilor și de starea lor de sănătate, care nu trebuie să depășească cele stabilite prin aceste reguli sanitare.

11.3. Durata șederii copiilor este determinată de posibilitatea organizării meselor, somnului în timpul zilei și plimbărilor:

- fara catering si somn - sejurul copiilor nu trebuie sa depaseasca 3 - 4 ore;

- fara organizarea somnului si cu posibilitatea de a organiza o singura masa - sejurul copiilor nu trebuie sa depaseasca 5 ore;

- la organizarea meselor cu un interval de 3 - 4 ore si somn, in functie de varsta copiilor. Intervalul dintre mese pentru copiii sub 1 an nu trebuie să depășească 3 ore, de la 1 an și peste - nu mai mult de 4 ore;

- șederea copiilor este posibilă mai mult de 5 ore.

11.4. Pentru grupurile de ședere de scurtă durată de copii de până la 3-4 ore și fără alimentație și somn, trebuie îndeplinite următoarele cerințe:

- dressing, cu condiții de depozitare a îmbrăcămintei exterioare și a încălțămintei pentru copii (dulapuri sau umerase);

b) Dacă se pot organiza plimbări, se pot folosi teritoriile de pieţe, parcuri, precum şi zone de curte adiacente clădirii, dotate cu locuri de joacă. Atunci când utilizați cutii cu nisip, trebuie respectate cerințele acestor reguli sanitare.

11.5. Pentru grupuri de sejururi scurte de până la 5 ore fără organizarea somnului și cu organizarea unei singure mese, trebuie îndeplinite următoarele cerințe:

a) Setul minim de spații:

- dressing cu condiții de depozitare a îmbrăcămintei exterioare și a încălțămintei pentru copii (dulapuri sau umerase);

- o sală de grup care poate fi folosită pentru cursuri și (sau) jocuri pentru copii;

– bucatarie sau bufet-distributie;

- toaleta (cu chiuveta) pentru copii;

- toaleta (cu toaleta) pentru personal.

Este posibil să combinați toaletele pentru copii și personalul într-o singură cameră, cu alocarea unei zone separate pentru personal și dotarea unei cabine de toaletă separate.

11.6. Pentru grupurile cu copii care stau mai mult de 5 ore, este necesar să se asigure condiții de alimentație cu un interval de masă de 3-4 ore, dormit și mers pe jos.

a) Setul minim de spații:

dressing cu condiții de depozitare a îmbrăcămintei și încălțămintei pentru copii (dulapuri sau umerase);

o sală de grup care poate fi folosită pentru cursuri și (sau) jocuri pentru copii;

bucătărie (pentru gătit direct) sau tip bufet (pentru catering cu produse culinare gata preparate);

toaleta (cu chiuveta) pentru copii;

toaletă (cu toaletă) pentru personal.

Este posibil să combinați toaletele pentru copii și personalul într-o singură cameră, cu alocarea unei zone separate pentru personal și dotarea unei cabine de toaletă separate.

Este posibilă organizarea somnului în camere de grup pe paturi pentru copii cu pat dur, în conformitate cu cerințele acestor reguli sanitare.

b) Este necesar să se organizeze plimbări, cu durata de minim 1 oră. Pentru plimbări se pot folosi teritoriile piețelor, parcurilor, precum și zonele de curte adiacente clădirii, dotate cu locuri de joacă. Atunci când utilizați cutii cu nisip, trebuie respectate cerințele acestor reguli sanitare.

11.7. Sala de grup trebuie să aibă cel puțin 2,5 mp. m per 1 copil în grupuri de creșă, nu mai puțin de 2,0 mp. m per 1 copil în grupuri preșcolare, excluzând mobilierul și amplasarea acestuia.

Dormitor cu o suprafață de cel puțin 1,8 mp. m per 1 copil în grupuri de creșă, nu mai puțin de 2,0 mp. m per 1 copil în grupe preșcolare, excluzând distanța față de pereții exteriori la amenajarea paturilor (aranjarea paturilor este reglementată de clauza 6.14 din prezentele reguli sanitare).

În zona de spălare, este necesar să se asigure lavoare cu alimentare cu apă rece și caldă la tarif (în funcție de vârsta copiilor) 1 chiuvetă pentru copiii de vârstă preșcolară primară cu o înălțime de instalare a chiuvetei de la podea până în lateral. aparat de 0,4 m și 1 chiuvetă pentru copii mijlocii și mai mari de vârstă preșcolară cu o înălțime de instalare a lavoarului de la podea la lateralul aparatului este de 0,5 m. În zona toaletei, cel puțin 2 cabine (1 pentru băieți și 1 pentru fete) trebuie sa fie dotate, cu instalarea de toalete pentru copii in acestea.

11.8. Atunci când se oferă servicii de catering pentru copii, cerințele acestor reguli sanitare pentru depozitarea produselor alimentare, pregătirea și vânzarea mâncărurilor și a produselor culinare, pregătirea meniului (pentru catering pentru copii de diferite vârste), frecvența meselor și trebuie respectată organizarea regimului de băut.

Frecvența meselor este determinată de timpul de ședere a copiilor și de modul de funcționare a grupurilor (mic dejun sau prânz, sau mic dejun și prânz, sau ceai de după-amiază, sunt posibile alte variante).

11.9. Este permisă furnizarea de alimente pentru copii folosind preparate gata preparate și produse culinare gata preparate livrate în recipiente izoterme de la unitățile alimentare ale altor organizații preșcolare sau unități de alimentație de bază.

Primul și al doilea fel gata se pot păstra în recipiente izoterme (termose) pentru o perioadă de timp asigurându-se că temperatura nu este mai mică decât temperatura de servire, dar nu mai mult de 2 ore. Nu este permisă încălzirea mâncărurilor fierbinți răcite (sub temperatura de servire). Reambalarea produselor culinare finite și a preparatelor nu este permisă.

Livrarea produselor alimentare se realizează prin transport specializat, care dispune de pașaport sanitar eliberat conform procedurii stabilite, cu condiția asigurării transportului separat al materiilor prime alimentare și al produselor alimentare finite care nu necesită tratament termic. Este permisă folosirea unui singur vehicul pentru transportul produselor alimentare eterogene, cu condiția ca transportul să fie igienizat între zboruri cu utilizarea dezinfectanților.

Distribuirea bufetului este dotată direct în grup (se aloca o zonă) și este prevăzută pentru distribuirea alimentelor preparate și spălarea veselei (cu excepția ambalajelor returnabile) cu detergenți, cu o suprafață de minim 3 metri pătrați. m.

Setul minim de echipamente include: o masă pentru distribuirea alimentelor, o chiuvetă pentru spălarea veselei, un dulap pentru depozitarea veselei curate.

11.10. În grupurile de scurtă ședere cu cel mult 15 copii, se poate găti în aceeași cameră (bucătărie), în următoarele condiții:

- bucataria sa fie prevazuta cu echipamentele necesare si echipamente frigorifice (frigider de uz casnic), apa calda si rece; aragaz electric cu cuptor si hota deasupra acestuia; Chiuveta cu 2 sectiuni pentru spalat vase; două mese de lucru pentru tăierea alimentelor crude separat de alimentele finite și produsele culinare;

- la prepararea alimentelor trebuie respectate cerintele acestor reguli sanitare;

- spălarea vaselor trebuie efectuată separat de sala de mese cu folosirea detergenților.

11.11. Organizarea regimului de zi a copiilor, regimul aer-termic al incintei, alimentarea cu apa, iluminatul natural si artificial, intretinerea spatiului, primirea copiilor, trecerea la examene medicale de catre personal, baza igienica si antiepidemica. măsurile luate de personalul medical din organizațiile preșcolare trebuie să respecte cerințele prezentelor reguli sanitare.

11.12. Asistența medicală pentru copiii care frecventează grupuri de copii de scurtă ședere, grupuri familiale preșcolare și alte grupuri create sub forma diviziilor structurale ale instituțiilor de învățământ preșcolar de stat și municipale este realizată de personalul medical care face parte din personalul acestor organizații sau poate fi efectuate de personalul medical al institutiilor medicale si preventive teritoriale in baza de contract.

11.13. Asistența medicală pentru copiii care frecventează grupuri de copii de scurtă ședere, grupuri familiale preșcolare și alte tipuri similare de organizații preșcolare de diferite forme organizatorice și juridice și forme de proprietate, cu excepția celor specificate la paragraful 11.12 din prezentele reguli sanitare, se realizează. pe baza unui acord cu o organizație educațională preșcolară care are personalul unui lucrător medical și situată în imediata apropiere (în cadrul unui district municipal) de locația grupurilor de scurtă ședere, a grupurilor preșcolare familiale și a altor tipuri similare de organizații preșcolare; sau cu o institutie medicala si preventiva teritoriala.

www.zakonprost.ru

Olga Frolova
Grup de ședere scurtă

Lucrez ca educator (timpul de vizită nu mai mult de 3,5 ore, dar fără catering). LA grup de scurtă ședere (adaptativ) Copiii cu vârsta cuprinsă între 1 an și 6 luni până la 7 ani sunt de obicei acceptați.

Aceste grupurile sunt pentru:

v copii ai căror părinți ar dori să înceapă adaptarea copilului la grădină și la echipă;

v copiii ai căror părinți nu ar dori să-și trimită copilul la grădiniță pentru o zi întreagă;

v părinții care doresc să învețe cum să comunice și să se joace cu copiii lor și să-și dezvolte abilitățile.

Ce este - grup de scurtă ședere?

Astăzi este deja evident că grădinița este un sistem în curs de dezvoltare, progresiv, modern necesar copiilor în primii ani de viață. În același timp, nimeni nu susține că educația în familie este optimă pentru un copil mic, deoarece dragostea adulților apropiați, comunicarea acestora cu bebelușul sunt condițiile principale și necesare pentru dezvoltarea psihică normală a copilului și bunăstarea lui emoțională bună- fiind. Cu toate acestea, nu toți părinții înțeleg caracteristicile de vârstă ale copiilor sub 3 ani, nu toți sunt capabili să găsească influențele pedagogice necesare. Adulții de multe ori nu știu cum sau nu consideră necesar să se joace cu copiii, să organizeze activități comune. Astfel, este nevoie de a oferi asistență psihologică și pedagogică familiilor cu copii mici. Forma optimă de astfel de asistență o reprezintă programele de adaptare create în grădinițe. grupuri de scurtă ședere.

Principala diferență între adaptiv grupe din grupa de creșă a grădiniței, în care copilul experimentează separarea de mama sa în timpul zilei, constă în faptul că în GKP copilul este angajat în activități care sunt atractive pentru el timp de câteva ore din zi, la început împreună cu mama sa și apoi independent în grup de egali.

Comparativ cu creșă grup grădiniță, specificul GKP este că aici timpul este comprimat, pentru copiii care vin la grădiniță de 3 ori pe săptămână timp de 3,5 ore, procesul educațional este organizat cât mai compact, astfel încât într-un timp limitat să nu piardă din vedere niciunul. direcție importantă de dezvoltare a copilului.

În acest sens, este nevoie de alocarea economică a timpului, astfel încât să fie suficient pentru activitățile gratuite ale copiilor și pentru desfășurarea activităților cu adulții într-un mediu care să asigure implementarea activităților planificate.

Ținând cont de astfel de specificuri, în grădiniță a fost elaborat un program educațional de funcționare. grupuri de scurtă ședere, luând în considerare modelele de dezvoltare ale copiilor mici, interesele lor, caracteristicile gândirii și ale vieții lor emoționale.

Încercăm să realizăm adaptarea treptată a copiilor la noile condiții, să creștem încrederea copilului că timpul pentru jocuri și activități va trece, mama se va întoarce și cu siguranță îl va duce acasă.

Sarcini grupuri de scurtă ședere:

Într-o formă naturală și moale, adaptați-vă la condițiile acestei instituții de învățământ;

Elaborarea de programe individuale de susținere a jocului și organizarea suportului psihologic și pedagogic al copilului;

v obțineți experiență de socializare timpurie, învățați să vă jucați cu colegii;

Consolidarea sănătății fizice și psihice a copiilor, asigurarea stabilității emoționale, ținând cont de capacitățile și caracteristicile individuale ale copiilor;

v familiarizarea părinților cu tipurile moderne de mijloace didactice de joc;

v formarea la copii a unor moduri și mijloace de comunicare adecvate vârstei cu adulții și semenii.

v dezvoltarea abilităţilor cognitive în funcţie de vârstă, lărgindu-şi orizonturile.

v interacționarea cu părinții pentru a îmbunătăți înțelegerea dintre ei și proprii copii.

Activități principale:

v Jocuri care vizează dezvoltare: percepție, motricitate fină, vorbire, gândire, memorie și imaginație.

v Acumularea de experiență practică în dezvoltarea senzorială.

v Dezvoltarea abilităților muzicale și estetice.

v Consolidarea sănătăţii fizice a copiilor.

v Aflați despre lumea din jurul vostru într-un mod distractiv.

v Dezlănțuirea creativității prin sculptură, desen, design și aplicare

OBIECTIVELE ȘI SARCINILE NOASTRE ALE EDUCATORILOR

Specialistii in gradinita incearca sa stabileasca o astfel de relatie cu copilul incat gradinita sa ii trezeasca emotii pozitive. Indicatori că obiectivul a fost atins este:

v Copilul merge de bunăvoie în grădină (fara lacrimi)

v Zâmbește, se bucură când vede muncitori de grădiniță.

v Apelează la îngrijitor pentru ajutor.

Este important să ajuți copilul să se obișnuiască cu noul mediu pentru el și să navigheze în el. indică faptul că scopul atins:

v Copilul cunoaște locația și semnificația camerelor.

v Știe unde se află elementele de jucat.

Este necesar să îl ajutați pe copil cât mai ușor și rapid să se obișnuiască cu noua organizare a vieții pentru el. indică faptul că scopul atins:

v Copilul se supune cu ușurință cerințelor personalului grădiniței.

v Vă menține într-o dispoziție bună în timpul stai la gradinita.

v Copilului îi place să se joace cu copiii.

v Copilul este calm cu privire la faptul că nu numai el, ci și alți copii se joacă cu jucăriile.

Literatura folosită O. A. Skorolupova „”Organizarea și conținutul activităților în grupuri de scurtă ședere» Site-ul Bristol Baby Park.

Reglementări privind grupa de ședere de scurtă durată În grupele noastre preșcolare au fost deschise grupuri de ședere de scurtă durată a copiilor care nu frecventează instituțiile de învățământ preșcolar. Vrei.

Reglementări privind grupa de ședere de scurtă durată Grupa de ședere de scurtă durată se deschide prin ordin al șefului MDOU în prezența condițiilor sanitare și igienice necesare, respectarea.

Ce este un grup de scurtă ședere (GKP)

Realitățile învățământului preșcolar de astăzi sunt de așa natură încât este puțin probabil să vă plasați copilul într-o grădiniță obișnuită din oraș până la vârsta de 3 ani. Această inovație are doar câțiva ani, dar a reușit deja să ofere probleme suplimentare părinților și să ridice multe întrebări.

De exemplu, de ce se plătește indemnizația doar pentru un an și jumătate, în ciuda faptului că copiii nu pot fi plasați la grădiniță până la vârsta de trei ani? Adică de la un an și jumătate până la un an, o mamă nu are posibilitatea de a merge la muncă, fiind nevoită să stea acasă cu un copil care nu este încă dus la grădiniță, dar în același timp, trebuie să trăiască din ceva. Sau, de exemplu, un copil este deja pregătit mental și fizic pentru grădiniță - merge la olita, mănâncă singur, comunică calm cu alți copii și știe deja să stea fără mamă. Dar este forțat să „stea” acasă, deoarece nu are încă trei ani și este imposibil să-l aranjezi într-o grădiniță.

Pentru astfel de cazuri și nu numai, la grădinițe au fost create grupuri de scurtă ședere sau GKP. Deci, să ne dăm seama ce este GKP și care sunt beneficiile lor pentru copii.

Grup de ședere scurtă - cum să ajungeți acolo

- Copiii de la vârsta de 2 ani sunt acceptați în astfel de grupuri. Pentru a vă înscrie în GKP, trebuie să stați la coadă în avans, ca într-o grădiniță obișnuită. Grupele sunt declarate în valoare de aproximativ 20 de persoane, dar de fapt maximum 10 merg la grădiniță.
- Înainte de a vizita, este necesar să colectați o fișă medicală completă a unui formular tipic pentru o grădiniță „adultă”. Trebuie să treceți printr-un examen medical, să completați un chestionar, să răspundeți la întrebări despre reacțiile alergice, să începeți dacă nu ați făcut-o deja și să furnizați un card de vaccinare.
- Poate, înainte de începerea cursurilor, părinții vor fi invitați la o întâlnire la care vor anunța ce trebuie adus la cursuri, ce să colecteze din haine, cum să pregătească psihic copilul. Citiți acest articol pentru a afla cum să vă ajutați copilul să înceapă să meargă la o grădiniță cu o zi întreagă.
- GKP funcționează, de regulă, în prima jumătate a zilei, adică înainte de prânz și orele de liniște. Grupele au mai multe ore de lucru, de exemplu, de la 7.30 la 11.30, sau de la 12.00 la 15.00, depinde de grădinița specifică. O condiție prealabilă este durata șederii într-un astfel de grup - nu mai mult de patru ore. Apropo, GKP nu este disponibil în toate grădinile.
- Copiii din astfel de grupuri nu sunt hrăniți și nu au o oră de liniște. Desigur, dacă un copil cere de băut, nimeni nu-l va refuza sau, un profesor plin de compasiune poate hrăni copiii cu covrigi, biscuiți uscați sau mere. Dar părinții ar trebui să știe că nimeni nu este obligat să hrănească un copil în GKP.
- Merită să stai într-un astfel de grup uneori mai ieftin decât o grădiniță cu drepturi depline, de aproximativ 5-10 ori (în funcție de regiune). Deci, de exemplu, la Moscova, costul unei luni de vizitare a GKP în 2015 a fost puțin mai mic de 400 de ruble.

Beneficii pentru ca un copil să rămână în GKP

În general, după ce a frecventat o grupă de scurtă ședere sub vârsta de 3 ani, adică înainte de a trece în grupul „adult”, copilul devine mai adaptat la viața „adevărată” de grădiniță. Mai ales dacă rămâne în aceeași grădiniță. Dacă există posibilitatea de a aranja un copil în GKP, asigurați-vă că o faceți!

Grup de ședere scurtă

Programul PKP

9:00 Exerciții pentru copii
9:30 AM (sculptură, aplicare, desen)
10:00 Logaritmică muzicală
10:30 Lectură, matematică, logică
11:00 Gustare
11:30 Ritm logo-ul de dans
12:30 Literatură

de la 700 de ruble pentru 1 oră

În grupul nostru de scurtă ședere, sau cum este mai des numit SCT, copiii studiază după metode binecunoscute. Cursurile se tin pentru un grup de sejururi scurte intr-o camera luminoasa dotata dupa metoda Mariei Montessori. În grupul nostru de scurtă ședere sunt doar 5-6 persoane. Clubul nostru are 2 grupuri de sejururi scurte:

Grup de ședere scurtă „Malyshok” de la 1,5 la 3 ani

Un astfel de grup este echipat cu jocuri educative speciale concepute pentru vârsta preșcolară mai mică. Jocurile vă permit să dezvoltați abilitățile motorii fine, să învățați culorile, literele, numărarea, formele, să dezvoltați abilități logice, creative și muzicale.

Grupurile noastre de scurtă ședere sunt echipate pentru copiii preșcolari cu jocuri educative speciale care au ca scop dezvoltarea motricității fine și mari, dezvoltarea gândirii figurative și logice, dezvoltarea vorbirii, imaginația creativă și fantezia. Toate orele sunt ținute într-un mod jucăuș și ca și copiii.
În SCT-uri (grupuri de scurtă ședere) studiem fenomenele naturale, muzica, desenul, modelarea, literele, cifrele și multe altele.
Grupurile de scurtă ședere (STG) funcționează de la 9:00 la 13:00, de luni până vineri. Este oferită o mică gustare, deoarece copiilor de această vârstă cu siguranță le va fi foame în 4 ore.

meri-poppins.com

Centrul de reabilitare GBU „Solar Circle”

Departamentul muncii și protecției sociale a populației din Moscova

Grup de ședere scurtă

În grupul de ședere de scurtă durată se creează condiții optime pentru reabilitarea și adaptarea efectivă și cu drepturi depline, contribuind la extinderea experienței sociale a copiilor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități cu vârsta cuprinsă între 4 și 18 ani în următoarele domenii:

Reabilitare sau abilitare socio-ambientală
Reabilitare sau abilitare socio-psihologică
Reabilitare socioculturală sau abilitare
Adaptarea socială
Cultură fizică și activități de recreere și sport

Conditii de sedere a copilului:

un grup de 5 până la 8 copii cu diagnostice diferite (se iau în considerare caracteristicile individuale ale copilului)
copiii sunt constant cu specialiști
durata sejurului 3 ore fara prezenta parintilor (persoane care ii inlocuiesc)
formă de pregătire – grup
servicii suplimentare de specialitate: cursuri cu un psiholog, logoped, defectolog (nu mai mult de 1 dată pe săptămână)
reabilitare medicală conform indicațiilor de la clinica raională (kinetoterapie, masaj, exerciții de fizioterapie)

1 schimb de la 09:00 la 12:00
Schimbul 2 de la 14:00 la 17:00
De luni până vineri (în weekend - sâmbătă, duminică, sărbătorile legale)

Pentru a fi admis într-un grup de scurtă ședere, este necesar să se facă un diagnostic inițial, care este efectuat de către strict pe baza de programare la telefon: 8-499-461-45-41 (de la 08:00 la 17:30). După finalizarea cu succes a diagnosticului, trebuie să obțineți direcţie de la Centrul Teritorial de Servicii Sociale şi se pregătesc raport medical la o clinică locală.

Fiind într-un grup de scurtă ședere, copilul tău își va face o idee despre „eu-ul său”, își va dezvolta funcții cognitive și sferele emoțional-voliționale, va aduce la lumină trăsături pozitive de personalitate și, de asemenea, va dobândi abilități:

comunicarea cu semenii și adulții, cerând ajutor
munca gospodărească și autoservire
utilizarea articolelor de uz casnic
comportament social
participarea activă la viața publică, pentru a se alătura vieții sociale și culturale în societate
adaptarea în viața de zi cu zi și mediul social

Atenţie!

Perioada de reabilitare este o lună calendaristică. Pentru a vă înscrie la un al doilea curs de reabilitare, trebuie să depuneți o cerere nu mai târziu de data de 20 luna calendaristică anterioară datei de începere a următoarei reabilitări.

În ziua începerii cursului de reabilitare, trebuie să asigurați certificat de absență a contactelor cu boli infecțioase (valabil 3 zile) la locul de reședință și din instituția de copii vizitată de copil.

xn--c1admecmbeyc4a7b1c.xn--80adxhks

Legea rațiunii suficiente adevărată. Sa spunem […]
Practică judiciară privind litigiile locative analiza site-ului Joomla transferul site-ului către joomla 2.5 Hotărâre judecătorească privind recunoașterea dreptului de folosință a spațiilor rezidențiale și evacuare DECIZIE ÎN NUMELE FEDERATIEI RUSE ZZ.LL.AAAA Judecătoria Chertanovsky compusă din președintele judecătorului Tyulenev I.V., cu secretarul […]
Judecătoria Shevchenko. Avocat al districtului Shevchenkovsky Consultații ale avocatului cu privire la litigii în tribunalul districtual Shevchenkovsky din Kiev de la 200 de grivne. Informații de contact ale avocatului districtului Shevchenko 44-361-67-38 067-925-79-69 093-237-37-02 066-406-02-27 E-mail: […]
Articolul 3.2. Tipuri de sancțiuni administrative Articolul 3.2. Tipuri de sancţiuni administrative 1. Pentru săvârşirea contravenţiilor administrative pot fi stabilite şi aplicate următoarele sancţiuni administrative: 2) amendă administrativă; 3) a devenit invalid. - Legea federală din 28 decembrie 2010 N 398-FZ; 4) confiscarea […]
Proiect de economie. „Protecția drepturilor consumatorului”. - prezentare Prezentarea a fost publicată acum 5 ani de către utilizatorul phil-ppt.ucoz.ru - Transcriere: 1 proiect de economie. „Protecția drepturilor consumatorului”. 2 Consumatorii și […]
Schimbarea vitezelor într-o mașină cu transmisie manuală. Cum se schimbă treptele la o transmisie manuală. Un vehicul cu transmisie manuală diferă de o mașină cu o „automată” prin faptul că are 3 pedale: acesta este ambreiajul, frâna și gazul. Nu există ambreiaj la o transmisie automată. Spre deosebire de transmisia manuală, […]
Avocat Antipin vV Toate informațiile furnizate au scop informativ și nu reprezintă o ofertă publică, determinată de prevederile articolului 437 din Codul civil al Federației Ruse. Informațiile furnizate pot fi depășite din cauza modificărilor. Lista avocaților care oferă servicii juridice gratuite […]
Reguli de conduită în apropierea corpurilor de apă Ora de clasă în clasele a 2-a și 32008-2009 ac. an. - prezentare Prezentarea a fost publicată acum 5 ani de către utilizatorul urkino.ru - Transcriere: 1 Reguli de conduită la […]

N. A. Inozemtseva -profesor MBDOU Grădinița „Soare”

R.p. Mordovo, regiunea Tambov

„Organizarea și conținutul activităților în grupuri de scurtă ședere”

Grup de ședere scurtă(GKP) - o formă variabilă de organizare a învățământului preșcolar în modul part-time. GKP este creat pentru copiii de vârstă fragedă și preșcolară care nu frecventează grădinițele pentru a asigura dezvoltarea lor cuprinzătoare și formarea fundamentelor educației școlare pentru ei, pentru a oferi consiliere și sprijin metodologic părinților lor în organizarea creșterii și educației copilul, adaptarea lui socială și formarea premiselor pentru activități educaționale.

Principalele funcții ale grupului de scurtă ședere sunt:

Protecția vieții și sănătății copiilor;

Preocuparea pentru bunăstarea emoțională a fiecărui copil;

Corectarea dezvoltării fizice și psihice și a sănătății copiilor;

Asigurarea dezvoltarii intelectuale si personale a copilului.

În prezent, cele mai populare sunt:

„Grup de adaptare” – pentru copiii mici, care are ca scop asigurarea socializării timpurii a copiilor și adaptarea acestora la intrarea în instituția de învățământ preșcolar;
„Grupul de dezvoltare” - pentru copiii de la 3 la 7 ani, urmărind scopul dezvoltării cuprinzătoare a copiilor, socializarea acestora într-o echipă de semeni și adulți;
grupa „Viitorul elev de clasa I” - pentru copiii de 5-6 ani, al cărei scop este pregătirea copiilor de vârstă preșcolară superioară pentru școlarizare;

(există și alte forme de GKP).

Pentru a crea un PCU pe baza unei instituții preșcolare este necesar să se studieze ordinea socială pentru deschiderea unei forme sau altei a unui grup de scurtă ședere. Este recomandabil să se efectueze un sondaj în rândul părinților de grădiniță și un sondaj sociologic în rândul populației. O analiză a datelor obținute ne permite să concluzionăm că există o cerere publică pentru deschiderea unui grup de un anumit focus.

GKP de orice fel sunt create în instituțiile de învățământ preșcolar în prezența condițiilor materiale și tehnice necesare și a personalului (în limita fondurilor alocate).

Organizarea grupelor de scurtă ședere presupune prezența într-o instituție de învățământ preșcolar (DOE) a unui spațiu liber pentru procesul de învățământ: săli de grup pentru copii, o sală de muzică, un cabinet de psiholog; precum și un vestiar pentru copii și părinți și o toaletă. Încăperile special echipate trebuie să îndeplinească cerințele pedagogice și sanitare și igienice, precum și regulile de siguranță la incendiu (celula de grup, iluminare, temperatură și condiții de aer în conformitate cu cerințele SanPiN, mobilier pentru copii (mese, scaune, dulapuri pentru jucării, manuale etc.) .). ) în conformitate cu indicatoarele de înălţime ale copiilor).

Sălile de grup și spațiile specializate ale instituției de învățământ preșcolar ar trebui să fie adecvate vârstei și complet adaptate pentru o varietate de activități.

Activitatea grupurilor de scurtă ședere într-o instituție de învățământ preșcolar ar trebui să fie susținută de o serie de documente care sunt elaborate pe baza Regulamentului-Model privind o instituție de învățământ preșcolar și care corespund listei obligatorii de documente:

1. Reglementări privind grupurile de scurtă ședere (Regulamentul privind grupul definește baza normativă pentru activitatea grupului, direcția, scopul și sarcinile activităților grupului, organizarea muncii (achiziție, program etc.), conținut și principalele forme de muncă).

2. Ordinul fondatorului privind deschiderea grupelor de scurtă ședere în baza unei instituții de învățământ preșcolar specific.

3. Ordin pentru o instituție de învățământ preșcolar privind crearea de grupuri de scurtă ședere.

4. Carta unei instituții de învățământ preșcolar, care reflectă activitățile grupurilor KP pentru copiii care nu frecventează instituțiile de învățământ preșcolar, indicând serviciile educaționale specifice prestate de instituție în secțiunea „Activități educaționale” cu o listă completă a acestora.

5. Un acord cu părinții (reprezentanții legali) care doresc să utilizeze serviciile unui grup de scurtă ședere (inclusiv altele suplimentare).

6. Personal.

7. Fișele postului

Următoarele documente sunt, de asemenea, necesare pentru activitatea PCU:

Declarația părinților privind înscrierea copilului în GKP;

Acord cu parintii (reprezentanti legali);

Rutina zilnică și rutina zilnică a grupului (modul de funcționare al grupului de scurtă ședere se stabilește în funcție de vârsta și caracteristicile și capacitățile psihofizice ale copiilor, precum și ținând cont de nevoile părinților (reprezentanților legali);

Programul cursurilor (rețeaua de activități educaționale directe) ținând cont de recomandările SanPiN;

Lista copiilor;

Programe educaționale;

Raport medical privind starea de sănătate a copilului;

Fișa de prezență;

Curriculum de bază;

Un plan de lucru pe termen lung pentru secțiunile programului educațional;

Planificarea activității educaționale.

Achiziția GKP se realizează atât pe aceeași vârstă, cât și pe principiul vârstelor diferite, în conformitate cu carta instituției de învățământ preșcolar. Ocuparea grupurilor de scurtă ședere se stabilește în funcție de tipul de grup în conformitate cu regulamentul privind GKP al acestui focus. Înscrierea copiilor în GKP are loc pe baza unei cereri din partea părinților (reprezentanților legali), a unui raport medical privind starea de sănătate a copilului.

Relațiile dintre o instituție de învățământ cu grupuri de scurtă ședere și părinți (reprezentanți legali) sunt reglementate printr-un acord încheiat în modul prescris.

Modele posibile de funcționare a grupurilor de scurtă ședere.

Modelul 1. Organizarea șederii pe termen scurt a copiilor în GKP în 2-3 schimburi. (De exemplu: copiii vin la o anumită oră pentru o perioadă scurtă: de la 09.00 la 12.00, de la 12.00 la 15.00, de la 15.00 la 18.00.)

Modelul 2. Organizarea sejurului de scurtă durată a copiilor într-o cameră special echipată.

Modelul 3. Organizarea șederii pe termen scurt a copiilor în grupa alocată de grădiniță.

Modelul 4. Starea părinților în grup cu copilul.

Conținutul procesului de învățământ în GKP este determinat de programul educațional al instituției de învățământ preșcolar. Ținând cont de specificul grupelor de CP, procesul educațional trebuie organizat cât mai compact, astfel încât în condițiile timpului comprimat să nu rateze o singură direcție importantă în dezvoltarea copilului și, în același timp, să nu rateze. să-și transforme viața într-o schimbare de cursuri la „materiile academice”.

În conformitate cu cerințele statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar, programul ar trebui să asigure dezvoltarea versatilă a copiilor, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora în principalele domenii: fizic, social și personal, artistic și estetică, cognitivă și de vorbire.

Este indicat să folosiți programe educaționale parțiale, deoarece programele cuprinzătoare nespecializate pentru dezvoltarea copiilor sunt destul de greu de adaptat la condițiile șederii scurte a copilului la grădiniță. Acest lucru se datorează în primul rând faptului că programele cuprinzătoare sunt concepute în principal pentru ca un copil să rămână la grădiniță toată ziua, precum și particularității recrutării în grup - grupurile de ședere scurtă sunt finalizate pe tot parcursul anului și, în principal, conform principiului diferitelor vârste. În plus, programul ales ar trebui să „permită” organizarea momentelor de regim în așa fel încât o serie dintre cele mai importante sarcini de creștere și educație să fie rezolvate într-un complex.

Programul trebuie:

Respectați principiul dezvoltării educației;

Combină principiile validității științifice;

Asigurarea unității obiectivelor educaționale, de dezvoltare și de formare;

Să fie construită ținând cont de principiul integrării zonelor educaționale;

Pe baza principiului complex-tematic al construirii procesului educațional.

Participanții la procesul de învățământ sunt elevi, părinți (reprezentanți legali), profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar.

În planificarea procesului de învățământ se ține cont în mod obligatoriu de una dintre cerințele de organizare a activităților grupurilor de scurtă ședere și anume raționalitatea utilizării timpului petrecut de către copil la grădiniță..

Organizarea procesului de creștere și educație în grupuri de copii de scurtă ședere depinde și de mai mulți factori și anume: modelul după care funcționează grupul, tipul grupului și vârsta copiilor care frecventează grupul.

Procesul educațional în GKP se bazează pe echilibrul activității libere și independente a copiilor și a activității comune a unui adult cu copiii. Un adult atrage copiii la cursuri fără constrângere psihologică, bazându-se pe interesul lor față de conținutul și forma activității și activând-o cu participarea partenerului său. În sala de clasă, metodele vizuale sunt utilizate pe scară largă (prezentarea obiectelor, un eșantion, metode de acțiune); verbale (intrebari, instructiuni, explicatii); metode și tehnici de joc, momente surpriză, având în vedere particularitățile percepției copiilor de această vârstă, povestea profesorului este rar folosită. Este posibil să se organizeze seri tematice, evenimente, matinee, sărbători în grup. Această formă de muncă ajută copilul să se obișnuiască cu noul împrejurimi, ajută la crearea unei bune dispoziții în timpul șederii în grădiniță și formează dorința de a merge la grădiniță din nou și din nou (fără lacrimi).

În funcție de direcția de lucru a grupului, se determină scopurile și obiectivele procesului de învățământ, justificate în regulamentul privind grupa de scurtă ședere.

Organizarea procesului de creștere și educație este imposibilă fără o pregătire atentă, în primul rând, a educatorilor care lucrează direct cu copiii. Educatorul ar trebui să aibă o idee suficient de clară despre ce obiective se realizează la construirea procesului pedagogic, ce rezultate trebuie atinse, să fie capabil să proiecteze, să analizeze, să construiască o perspectivă de dezvoltare pentru fiecare copil din grup pe baza diagnosticelor psihologice și pedagogice. .

Activitatea specialiștilor care lucrează în GKP constă într-o muncă sistematică, bazată pe diagnostic, de corecție cu elevii și asistență de consiliere. Pentru a face acest lucru, un psiholog și alți specialiști trebuie să selecteze instrumente de diagnostic, să fie pregătiți pentru o colaborare strânsă cu profesorii, un medic pediatru, părinții, să dezvolte un program de acțiune individual cu fiecare copil și cu grupul în ansamblu.

Activitatea cadrelor didactice din GKP prevede diverse forme de interacțiune cu părinții copiilor pentru a asigura continuitatea creșterii și educației copilului. Un copil care intră într-o grădiniță pentru o ședere scurtă își petrece aproape tot timpul cu familia. Influența familiei este atât de mare încât munca pedagogică cu un copil la grădiniță pare imposibilă fără a ține cont de particularitățile vieții și de creșterea copiilor în familie. Pe de o parte, pe de altă parte, părinții înșiși fac anumite pretenții atât asupra activității educaționale din grădiniță, cât și asupra sistemului de interacțiune dintre profesor și familie. Prin urmare, este necesar să se stabilească o relație strânsă între familie și instituția de învățământ preșcolar pentru a obține informații despre nivelul de dezvoltare și starea actuală a fiecărui copil, care va sta la baza planificării ulterioare a influențelor pedagogice, a adaptării și organizării acestora. a muncii cu părinții. Se recomandă implicarea părinților în conducerea instituției de învățământ preșcolar (prin participarea la lucrările comitetului de părinți, a consiliului de administrație). De asemenea, este necesar să se folosească diverse forme de lucru cu părinții pentru a implica părinții în procesul educațional. În același timp, nu trebuie să uităm de eficacitatea unei abordări individuale față de fiecare copil și față de fiecare familie, bazată pe luarea în considerare a intereselor, abilităților și capacităților acestora; bazată pe o discuție sistematică cu părinții despre succesele și problemele copilului lor.

Indicatorul eficacității muncii în această direcție este:

Satisfacția părinților cu natura interacțiunii lor cu profesorii și șefii instituțiilor de învățământ preșcolar;

Satisfacția față de activitatea instituției de învățământ preșcolar;

Satisfacția față de gradul de conștientizare despre grădiniță în general;

Despre activitățile grupului

Despre copil etc.

Forme de lucru cu părinții în GKP:

Întâlniri cu părinți (forme tradiționale și netradiționale);

Ziua ușilor deschise (excursie-cunoștință cu instituția, recomandări generale pentru admiterea unui copil în GKP);

Sesiuni de jocuri comune ale părinților și copiilor;

Vizualizare deschisă a cursurilor;

Consultatii, seminarii, workshop-uri, training-uri;

Metode vizuale de lucru: standuri, ecrane, mape glisante, expoziții de lucrări pentru copii, broșuri etc.;

Sărbători comune și divertisment;

Vizionare deschisă a cursurilor (activitate educațională directă).

Educatorii includ treptat părinții în jocuri comune, cursuri; invata sa folosesti jucarii, obiecte, spatiu de joaca, evenimente care au loc in echipa de copii.

Modificarea gradului de participare a părinților la procesul pedagogic are loc conform schemei:

Activitățile educaționale din GKP se desfășoară în procesul de organizare a diferitelor tipuri de activități pentru copii (judiciu, comunicativ, de muncă, de cercetare cognitivă, productive, muzicale și artistice, lectură), principala formă de organizare a activităților educaționale a copiilor preșcolari și conducătorii. tipul de activitate pentru ei este un joc (cu luarea în considerare a abilităților individuale, oportunităților și intereselor fiecărui copil).

Lucrul cu copiii presupune utilizarea unei game largi de jocuri didactice, educative, exerciții distractive, jocuri experimentale, situații de joc și problemă, elemente de modelare și design.

Cel mai important punct este organizarea mediului subiect-spațial, în ciuda faptului că activitățile sunt organizate în diferite săli, se respectă principiile de bază: raționalitatea, disponibilitatea materialelor și manualelor, multi-nivel (asigurarea autorealizării copiilor cu diferite niveluri de dezvoltare).

În sala de grup ar trebui alocată o parte de lucru pentru cursuri și spațiu pentru activitate gratuită. Zone de jocuri de rol, experimentare, jocuri didactice, construcții, muncă manuală, citit și privit cărți, este prevăzut un panou pentru expunerea lucrărilor copiilor.

Pe teritoriul grădiniței, echipați un loc de joacă pentru plimbare, un teren de sport, un centru de mediu, o grădină.

Organizarea mediului de dezvoltare a subiectului în grupuri are propriile sale specificități: la grupele de vârstă fragedă există mai mult spațiu deschis, zone cu accent senzorial, o zonă de joacă pentru dezvoltarea mișcărilor de bază. În grupurile mai în vârstă, ar trebui echipate colțuri pentru divertisment la matematică, muncă experimentală, istorie locală și educație ecologică, precum și colțuri de teatru și zone de orientare artistică și de vorbire. Toate grupele sunt dotate cu mijloace didactice și tehnice didactice, literatură pentru copii în conformitate cu programul în curs de implementare. Iar pentru cadrele didactice este necesar să existe un complex educațional și metodologic (literatură metodologică, demonstrație vizuală și fișe didactice pentru secțiunile programului în curs de implementare).

Există, de asemenea, câteva cerințe pentru organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor:

Mediul în care se dezvoltă subiectul trebuie să îndeplinească cerințele și standardele sanitare și igienice;

Proiectarea grupurilor poate fi variată în funcție de condițiile și posibilitățile instituției;

Mobilierul, mediul de joc și de dezvoltare ar trebui să corespundă caracteristicilor psihofiziologice ale copiilor de această vârstă;

Design de grupuri - aproape de mediul de acasă (confort, confort, estetică de design);

Mediul subiect-joc este divers, multifuncțional și variabil.

Spațiul de joacă trebuie să răspundă nevoilor copilului în dezvoltarea socială.

Pentru a introduce copilul în lumea naturală, este important să existe colțuri naturale în grup;

Este necesar să se determine domeniul de studiu pentru jocuri de rol, jocuri teatrale, design, creativitate artistică etc.

Observarea, îngrijirea plantelor și animalelor vor ajuta la realizarea nevoii copilului de comunicare cu lumea vie, în formarea deprinderilor elementare de muncă.

O caracteristică a acestor grupuri este sarcina îndeplinirii componentei de bază prin dezvoltarea jocurilor în condițiile unei șederi scurte a copiilor, de aceea mediul de dezvoltare a subiectului ar trebui să fie asigurat cu cea mai mare varietate posibilă de ajutoare educaționale și didactice.

Atunci când se organizează un mediu de dezvoltare a subiectului, trebuie să se țină cont de faptul că mobilierul de joacă ar trebui să fie de preferință ușor și pe dispozitive cu roți, astfel încât copiii să își poată crea propriul „interior”. O condiție prealabilă este respectarea cerințelor sanitare și igienice. Suprafața camerei nu trebuie să fie mai mică decât normele prescrise. Camera pentru grup este luminoasă și spațioasă. Este mai bine să vopsiți pereții de la podea până la tavan sau să lipiți cu tapet ușor (dar cu certificat de conformitate).

De asemenea, puteți „adânci” 1-2 pereți pictându-i cu un peisaj cu o perspectivă bună. Pentru a mări vizual camera, un perete poate fi echipat cu acoperiri cu oglindă (acest lucru este bun și pentru a observa mișcările copiilor, frumusețea și plasticitatea acestora). Este mai bine să folosiți nu perdele obișnuite, ci numai lambrequins sau jaluzele superioare. Fiecare instituție preșcolară, la înregistrarea unui grup, pornește din propriile condiții și capacități. Designul grupului poate fi variat.

Deoarece o condiție prealabilă este spațiu suficient pentru mișcarea copiilor, cu cât mai puține lucruri într-o astfel de cameră, cu atât mai bine.

Florile sunt, de asemenea, recomandabil să fie plasate ca decor. Plante de interior cu scop decorativ în nișe de perete, în diferite nișe, precum și pe podea de-a lungul ferestrei în standuri speciale.

O atenție deosebită în ceea ce privește protecția sănătății și prevenirea oboselii copiilor în procesul de activități organizate sau independente merită nevoia de a asigura acestui grup un mobilier rațional pentru copii. (Este important ca dimensiunile meselor și scaunelor să corespundă înălțimii copiilor, să aibă marcajele corespunzătoare).

Pe podea este de dorit să existe un covor solid. Este important ca mediul de dezvoltare a subiectului, mediul de joc, toate materialele, compoziția lor să corespundă caracteristicilor psihofiziologice ale acestei grupe de vârstă (vârsta preșcolară timpurie, mai mică și preșcolară senior).

Este indicat să se desfășoare educația și dezvoltarea copiilor în diverse forme de activitate organizațională - atât în subgrupe, cât și individual, și frontal, și pe stradă, și sub formă de călătorie, transformări fabuloase etc., dar utilizarea de o abundență de diverse jocuri și jucării este întotdeauna de așteptat. Se acordă preferință diferitelor jocuri didactice și educative din toate domeniile dezvoltării și educației copiilor.

La amenajarea fondului de jucării trebuie avut grijă ca jucăriile să fie diferite: jucării didactice, sub formă de intriga, muzicale, teatrale, sportive, distractive. Sunt necesare un teatru de jucării și o abundență de materiale senzoriale (diverse turnulețe, piramide, căptușeli, păpuși cuibărătoare, mozaicuri geometrice etc.).

Într-un grup de copii, un mini-stadion sigur sub formă de frânghii moi este de dorit pentru exerciții de echilibru (le puteți coase singur); un carusel agățat cu clopoței, o scară-tobogan etc. Este bine dacă un astfel de grup conține o „piscină uscată” umplută cu bile colorate. Dacă este posibil să folosiți mai mult de o cameră, este convenabil să plasați o mini grădină de iarnă cu plante și animale vii în apropiere. Aici puteți amplasa un acvariu cu pești, un terariu, cuști pentru păsări, o mini-fântână, o masă cu lut moale pentru creativitate, dezvoltarea mâinilor și ameliorarea stresului psiho-emoțional. O astfel de „grădiniță” ar putea avea un alt scop - cameră de odihnă, de relaxare. Stilizarea designului spațiilor este interesantă, de exemplu, sub junglă. Poti transforma intreaga incapere intr-o poiiana cu fantana, poteci, scaune cu butuci (cu spatar). Puteți pune un „cufăr magic” în care este depozitat material natural (conuri, semințe, nuci, pietricele, scoici etc.).

Atunci când organizăm un mediu de dezvoltare a subiectelor, desigur, nu trebuie să uităm că un copil activ, întreprinzător nu poate fi decât acolo unde se simte într-o casă caldă, confortabilă, deschisă lui, prietenilor, educatorilor și părinților săi.

Mediul de dezvoltare a subiectelor creat în acest fel în instituția de învățământ preșcolar este oportun, creează o stare de spirit confortabilă și contribuie la bunăstarea emoțională a copiilor.

Baza șederii confortabile a unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar este climatul psihologic creat în aceasta. Relația dintre elevi și profesori este construită pe baza valorilor universale de parteneriat egal, respectul pentru demnitatea unei persoane mici. Poziția adulților este de a pleca din interesele copilului, politica de comunicare este cooperarea.

Beneficiile de a avea un copil într-o UCP sunt evidente:

Dezvoltarea independenței copilului, a abilităților de autoservire;

Sistemul de cursuri cu copii care vizează dezvoltarea fizică, dezvoltarea vorbirii, inteligența, viziunea generală, abilitățile artistice, muzicale;

O varietate de activități de joc, material vizual, modele de urmat în procesul de acțiuni de joc, relații; îndrumarea constantă de la un adult;

Formarea capacității de a comunica cu semenii, de a trăi în echipă (a ceda, a ajuta, a împărtăși, a interacționa dintr-o poziție de cooperare);

Dobândirea abilității de independență în stabilirea diferitelor tipuri de contacte, câștigarea experienței în interacțiunea cu alte persoane, copii fără participarea directă a mamei.

Lista literaturii folosite

Averina I. E. Grupuri de scurtă ședere: Organizarea și conținutul muncii. - M .: Iris, 2004 - 176s.
Bakharovskaya MN Către șeful instituției de învățământ preșcolar: Grup de adaptare de scurtă ședere Organizarea și conținutul lucrării.- Editura: Uchitel, 2012 - 80s.
Babunova TM (editor) Grup de scurtă ședere: Pentru copii mici. - M.: Sfera, 2010 - 112s.
K.Yu. Alb. Orientări pentru organizarea muncii pe grupuri de ședere de scurtă durată a copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar Invită o grădiniță - M .: Linka-Press, 2002. - P. 76.
G. A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze Suport normativ și legal și procedura de organizare a grupelor de ședere de scurtă durată în instituțiile de învățământ preșcolar. - Editura: ARKTI - 248s.
Koroleva S. Din experiență de muncă / / Învățământ preșcolar - 2002 Nr. 1 - p.48
Morozova E. Grup de scurtă ședere: prima mea experiență de cooperare cu părinții // Învățământ preșcolar - 2002 Nr. 11 - p.10

„Mergem la grădiniță, dar doar pentru câteva ore”, o astfel de frază poate fi auzită de la mamele ai căror copii participă la grupuri de scurtă ședere. Unii vin doar la plimbare, alții la cursuri, iar alții sunt la grădiniță cu mamele. După cum sa dovedit, formele primei cunoștințe cu o instituție preșcolară pot fi diferite. Cheldiplom.ru a aflat ce este o grupă de scurtă ședere și dacă înscrierea într-un astfel de grup afectează coada generală pentru grădiniță.
Mulți părinți, după ce s-au uitat în coada electronică de la grădiniță, sunt surprinși să constate că copilul are statutul „Vizitând un grup de scurtă ședere”. Așa i s-a întâmplat Elenei, mama unei fetițe de doi ani: „M-am dus să verific dacă s-a mutat coada și dacă putem lua bilet la grădiniță anul acesta. Mi-am văzut fiica participând în mod magic la un grup de scurtă ședere. Cu toate acestea, nimeni nu ne-a informat despre acest lucru. Am sunat la grădiniță, s-au oferit să facă un control medical și să se plimbe cu copiii pe locul de joacă de la grădiniță.
Grupurile de zile scurte pot varia
Grupurile de ședere scurtă au apărut în Chelyabinsk cu mult timp în urmă, acum sunt în multe instituții preșcolare ale orașului. „Șederea de scurtă durată presupune prezența unui copil la grădiniță de la trei până la cinci ore pe zi, dar, în ciuda acestui fapt, el este un elev cu drepturi depline care participă la activități educaționale. În acest moment, mâncarea nu este inclusă și ora, adică copilul vine, de exemplu, după micul dejun, merge la cursuri, se plimbă, apoi îl duc acasă ”, explică. Specialist șef al Comitetului pentru Educație din Chelyabinsk Tatyana Batalova.
Potrivit Tatyana Batalova, cât de mult poate fi un copil la grădiniță și ce este inclus în programul educațional, fiecare organizație educațională decide independent: „În unele grădinițe, există așa-numitele școli ale mamei, când mamele sunt într-un grup cu copilul. . Dar dacă grădinița nu are posibilitatea să aloce un profesor separat și o cameră pentru întregul grup, atunci copilul este acceptat într-un grup obișnuit sau invitat doar la plimbare.
Copiii care frecventează grupa de scurtă ședere de la grădinița nr. 31 sunt norocoși, pentru ei a fost creată o sală de joacă separată, în care pot sta cu mamele lor. „Acceptăm până la 25 de persoane într-un astfel de grup, nu există sfârșit pentru cei care vor să ajungă la noi”, spune Şef adjunct Svetlana Alabugina. - Copiii cu vârsta cuprinsă între 2-3 ani sunt cu noi între orele 10:00 și 13:00. Acest timp include cursuri și plimbări. Un logoped, un psiholog, un lucrător muzical și un instructor de educație fizică lucrează cu copiii. Toate acestea sunt gratuite. De îndată ce primim licența, părinții vor putea alege servicii educaționale suplimentare plătite pentru a nu-și duce copilul în diferite părți ale orașului. Mamele ne sunt foarte recunoscătoare, pentru că în clasă văd cât de ușor este să-i spui unui copil lucruri complexe, cum să te joci cu el, ce forme de activități de dezvoltare există. Este foarte important pentru noi să învățăm părinții și copiii să interacționeze între ei.”
La grădiniță – fără a ieși din coadă
După ce află că un copil este înscris într-o grupă de scurtă ședere, părinții încep să se îngrijoreze că nu au fost înscriși într-o grădiniță prioritară. Dar aceste temeri sunt nefondate. „Este un fel de invitație de la o grădiniță. Părinții ar trebui să înțeleagă că au dreptul să accepte sau să refuze această invitație. În orice caz, vizitarea unui grup de scurtă ședere nu afectează ordinea și nu poate fi un motiv pentru refuzul de a oferi un loc într-un grup cu normă întreagă și nu înseamnă deloc că va fi asigurat un loc în această grădiniță anume ”, explică. Tatyana Batalova.
Dacă părinții sunt de acord ca copilul lor să participe la un grup de ședere scurtă, atunci trebuie să furnizeze fișa medicală a copilului și să încheie un acord cu organizația educațională.
Comitetul pentru Educație al orașului Chelyabinsk subliniază că grupurile de ședere scurtă sunt o opțiune bună pentru părinții cărora copiii nu au primit încă locuri în grădinițe. Astfel de grupuri le permit copiilor să se adapteze mai bine la grădiniță, să învețe să comunice cu colegii, să petreacă timpul interesant și profitabil.
O invitație de la o grădiniță de a vizita un grup de scurtă ședere poate fi primită pe tot parcursul anului, dar părinții pot suna la grădinița la alegere și pot afla dacă un astfel de grup funcționează în instituție, dacă există un loc liber în ea.
Părinții pot adresa, de asemenea, toate întrebările de interes, sunând departamentul de educație preșcolară al Comitetului pentru Educație al orașului Chelyabinsk la 263-68-18.
Material original:

Am o intrare în jurnalul meu despre cum fiul meu a participat la un astfel de grup. in general, este foarte bine daca gradinita este langa casa