Acasă › pilde › Metoda de memorare a lui Cicero. Tehnica lui Cicero - ne amintim eficient informațiile

Metoda de memorare a lui Cicero. Tehnica lui Cicero - ne amintim eficient informațiile

Se întâmplă ca atunci când vii la magazin, să-ți dai seama că ai lăsat acasă o listă de produse pe care trebuia să le cumperi. Odată ce stăpânești metoda Dominic O'Brien, poți să ții cu ușurință o listă cu tot ce ai nevoie în capul tău.

Să luăm 10 produse arbitrare pentru acest exemplu:

Mere - lapte - branza - unt - baterie - tabla de sah - baschet - racheta de tenis - cana - cuier

Mulți dintre voi veți putea memora 4-5 articole fără prea mult efort, o mică parte - 7-8.

Un exercițiu special dezvoltat de Dominic O'Brien pentru a îmbunătăți memoria va veni în ajutor.

Încearcă să-ți amintești cum a fost azi, ce și-a amintit ea, ce sa întâmplat ieri, săptămâna trecută. Ce a lăsat cele mai vii amintiri?

Luați un pix și hârtie și scrieți tot ce vă amintiți în ziua trecută, unele dintre lucrurile pe care le amintiți vă vor surprinde prin prezența lor în această zi aparent cea mai obișnuită.

Aici, sunt asociații care joacă un rol important, cu care, unul sau altul, anumite amintiri sunt asociate cu tine, cât de viu a fost.

Deci, ai fost la cumpărături. Pune mental fiecare articol în anumite locuri de-a lungul traseului. Pentru o mai bună memorare, dați imaginii obiectelor o anumită hipertrofie și luminozitate.

Pe măsură ce trece timpul, vă veți putea aminti ce trebuie să cumpărați în drum spre supermarket, deoarece fiecare articol este asociat în mod clar cu asociații specifice.

Memorare prin metoda „Cicero”.

Metoda „Cicero” este o metodă de memorare asociată cu memoria pentru locuri.

Această metodă este numită și metoda „locului”. Poetul grec Simonide (d. 469 î.Hr.) este considerat creatorul său și se povestește următoarea.

„Simonide a fost invitat la un om bogat pentru un ospăț. Când oaspeții stăteau deja la masă, poetul a fost chemat pe o chestiune importantă și a părăsit imediat încăperea. Imediat ce Simonide a plecat, camera s-a prăbușit și toți oamenii din ea au murit. Pentru a îngropa morții, rudele și prietenii lor i-au cerut poetului să identifice cadavrele. Și Simonide și-a amintit de toți cei care stăteau la masă în locul pe care îl ocupau. „Acest lucru i-a dat un motiv pentru a descoperi legea potrivit căreia se poate aminti imaginea unei persoane celebre într-un loc, iar acest lucru a condus la descoperirea unei metode de amintire.” (G.I. Chelpanov, 1900)

Astfel, s-a descoperit că memoria noastră este strâns legată de locul. Și într-adevăr, atunci când întâlnim o persoană cunoscută, ne putem aminti numele lui numai după ce ne amintim unde l-am văzut. Același lucru se întâmplă într-o situație în care eram ocupați cu ceva și am fost brusc distrași. Ne vom putea aminti ce am făcut sau ce am gândit abia când ne vom întoarce în acel loc.

Metoda poartă numele marelui orator Cicero pentru că el a fost primul care a descris-o și a aplicat-o pentru a-și memora discursurile. Această metodă este încă folosită pentru a memora discursuri lungi și o mulțime de informații precise.

Esența metodei lui Cicero este să

alegeți un loc sau o cameră cunoscută;

selectați obiectele (sau locurile) în ordine și este important să decideți imediat asupra secvenței și să acceptați o dată pentru totdeauna o opțiune pentru a ocoli camera sau locul, de exemplu, în sensul acelor de ceasornic;

este mai bine să alegeți articole strălucitoare și bine amintite care sunt în mod constant în acest loc, de exemplu, un dulap. Dacă subiectul își schimbă în mod regulat locația, atunci este posibilă confuzia. De exemplu, dacă vaza este rearanjată într-un alt loc, atunci, „citind” informațiile, o puteți numi în ordinea greșită;

nu puteți folosi articole duplicat, tk. secvența poate fi întreruptă când vă amintiți. De exemplu, dacă ai două fotolii identice în cameră, atunci este mai bine să-l alegi pe primul;

conectați elementele pe care le-ați ales în cameră cu informațiile pe care le amintiți în perechi (vom vorbi despre cum să le conectați mai târziu).

Note utile

Înainte de a memora, este indicat să faceți o plimbare în locul în care vă veți aminti informațiile.

Pregătiți-vă locurile și memorați secvențele de articole. Veți avea nevoie de acest lucru pentru a memora o cantitate mare de informații. Este de dorit să existe un sistem de 10 camere, în fiecare dintre acestea fiind alocate 10 articole. Atunci vă veți putea aminti 1000 de unități de informații din această matrice! Și acesta este un manual!

O listă, memorată prin metoda „Cicero”, este stocată în memorie timp de până la trei zile fără repetare. Dacă doriți să salvați informații pentru o lungă perioadă de timp, atunci nu utilizați niciodată această listă pentru a vă aminti alte informații. Fiecare listă anterioară este „ștearsă” sub influența celei următoare. Dacă aveți nevoie să memorați informații doar pentru câteva zile, atunci vă puteți aminti astăzi pentru o listă, mâine pentru alta, poimâine pentru a treia și două zile mai târziu să reveniți la prima.

Rechemarea controlului este o condiție prealabilă

Deci, haideți să ocolim binecunoscuta cameră în sensul acelor de ceasornic. Acum selectăm o secvență de obiecte, de ex. 1 - ușă, 2 - pat, 3 - perdea, 4 - fereastră, 5 - raft.

Vă rugăm să rețineți că există o a doua fereastră în cameră, care nu este potrivită pentru memorare!

6 - birou, 7 - fotoliu

Așadar, am pregătit o listă de articole care îndeplinește toate cerințele de mai sus.

Vasilyeva E.E. Vasiliev V.Yu. „SUPERMEMORIE PENTRU TOȚI”

Bună ziua, dragi Habrausers!

Am fost inspirat să scriu această publicație de indignarea unui articol citit recent de un habrauser, care susține că mnemotecnia este „o modalitate foarte bună de memorare a informațiilor, complet nepotrivită pentru a învăța cuvinte străine”. Nu sunt în mod fundamental de acord cu această afirmație și, prin urmare, aș dori să demonstrez contrariul.
Dacă sunteți interesat de cum să folosiți mnemonicii pentru a memora cuvinte străine, atunci bine ați venit la cat.

Introducere

Pentru început, aș vrea să contur structura narațiunii mele ulterioare, astfel încât să puteți accesa imediat secțiunile care vă interesează, fără să pierdeți timpul cu cele inutile.

În acest articol voi încerca să acopăr următoarele puncte:

Cine vorbeste?
O scurtă excursie în regulile de bază ale mnemonicii.
Utilizarea teoretică a mnemonicii în memorarea cuvintelor străine.
Utilizarea practică a mnemotecilor pe exemplul limbii japoneze.

1. Cine vorbește?

În opinia mea, acest lucru contează, întrucât un tânăr la vârsta de 20 de ani și un bărbat la vârsta de 40 de ani vor avea filtre de percepție diferite și, prin urmare, este important să indicați poziția din care se va desfășura prezentarea pentru a o mai bună să înțeleagă autorul către cititori, împreună cu scrisul.

Eu, student în anul 3 al Facultății de Drept, folosesc mnemotecnica de aproximativ un an pentru a învăța o limbă străină (araba și japoneză). M-am familiarizat cu fenomenul mnemonicii în copilărie de la fratele meu (a existat o carte veche, al cărei nume nu-l mai amintesc). M-a interesat acest lucru și am decis să-l cunosc mai bine, așa că am cumpărat cartea Super Memory de Harry Lorraine (nu recomand să cheltuiesc bani pe ea). Atunci am fost fascinat de toate acestea, dar abia atunci când am încercat să aplic tot ce este scris acolo în viață, mi-am dat seama că în spatele cuvintelor frumoase nu se află nimic.

A trecut ceva timp. Am devenit mai interesat de toate acestea (autodezvoltare), am urmat un curs de citire rapidă și după aceea am dat peste (sau ar trebui să spun că am găsit?) Un curs mnemonic numit „Sistemul Giordano”. La început am citit cartea autorului metodologiei, mi-a plăcut și, prin urmare, s-a decis să urmez acest curs, deoarece a costat puțini bani. Voi scrie imediat că nu am nicio legătură cu autorii acestei tehnici, doar ca fost student. Dacă doriți să obțineți mai multe informații despre acest lucru, consultați acest articol despre Habré.

Folosesc mnemonicii pentru a memora cuvinte, fraze și texte într-o limbă străină, dar mai mult pentru cuvinte, pe care le vom lua în considerare în acest articol.
Datorită faptului că nu este mult timp pentru astfel de lucruri, consider învățarea unei limbi străine ca un hobby sau, după cum au scris în acest articol, un exercițiu de antrenament a creierului.

Araba a studiat „activ” anul trecut. Acum, ca și engleza, se află la un studiu „pasiv”, adică se reduce pur și simplu la citirea textelor relevante din original. Și japoneză, așa cum probabil ați ghicit, se află în postura de învățare „activă”. Prin învățare „activă”, mă refer la învățarea unei limbi într-un mod complex, dezvoltând toate aspectele (citit, scris, ascultat, vorbit), și nu doar cititul.

Este destul de dificil să se facă o măsurare cantitativă a cantității de informații stocate din cauza răspândirii în volum în sine. De exemplu, recent am memorat aproximativ 35 de caractere kanji și 40-50 de cuvinte simple la un moment dat. Și zilele trecute sunt doar 12 hieroglife și 20 de cuvinte noi. Adică, există limitări doar în disponibilitatea ta de a dedica cutare sau cutare perioadă de timp memorării. Mai multe despre asta mai târziu.

2. O scurtă digresiune în regulile de bază ale mnemonicii

Dacă doriți să faceți cunoștință cu teoria mai detaliat, atunci vă recomand să citiți „Manualul de mnemonică” de V. A. Kozarenko. Totul este clar spus acolo.
Aici voi da doar acele puncte care sunt necesare pentru memorarea cuvintelor străine.

Mai întâi trebuie să înțelegeți că creierul nu își amintește imaginile în sine care apar în cap, dar conexiuniîntre mai multe imagini. Acest lucru este foarte important de reținut, deoarece chiar în momentul memorării, trebuie să vă concentrați asupra acestui lucru. Creierul este un generator de informații. Procesul de generare se desfășoară conform conexiunilor fixe în prezența unor stimulente adecvate. Fără stimulare, creierul nu poate crea informații. Izolarea organelor de simț (privarea senzorială) duce la o „înghețare” a memoriei și la o defalcare a activității întregului creier.

Cu cât aceasta sau acea reacție este evocată mai des în cap prin intermediul stimulului corespunzător, cu atât această conexiune este mai puternică. Dar, în același timp, conexiunile pot fi înlocuite (suprascrise).

În plus, există asocieri naturale (conexiuni care există cu adevărat între obiectele pe care le percepem). Datorită faptului că aceste conexiuni există deja, creierul le amintește automat. Autorul evidențiază multe tehnici, dar întrucât volumul articolului este limitat, iar scopul poveștii mele nu este acela de a aprofunda în mnemotec, ci de a demonstra eficacitatea mnemonicii, nu voi enunța toate tehnicile, ci doar ce vom folosi in articol.

metoda lui Cicero.În această metodă, conexiunile dintre obiectele aflate în încăperi familiare sau pe o stradă familiară sunt folosite pentru memorare. Aceste conexiuni nu trebuie formate, adică nu trebuie memorate. S-au format în creierul tău automat datorită percepției repetate și regulate a obiectelor înrudite din apartamentul tău, la serviciu, pe o stradă familiară.

Prin metoda lui Cicero, vom forma imagini de referință care vor stimula rememorarea cuvintelor memorate.

Ne-am familiarizat cu asociațiile naturale, acum să trecem la cele artificiale (acestea sunt cele pe care noi înșine le vom forma pentru a ne aminti cutare sau cutare informație). Voi spune imediat că atunci când se formează o conexiune, logicitatea și ilogicitatea conexiunii, emoțiile care apar în timpul formării conexiunii, gândurile și așa mai departe, nu contează.

Contează doar următoarele. Amintiți-vă regulile simple care în niciun caz nu ar trebui încălcate în procesul de creare a conexiunii:

1. Imaginile trebuie să fie mare. Orice imagini vizuale, indiferent de dimensiunea lor reală, ar trebui reduse la aceeași dimensiune. Dacă vă imaginați o furnică, atunci ar trebui să fie mărită la dimensiunea unui pepene verde. Dacă vă imaginați un avion, atunci această imagine ar trebui redusă la dimensiunea unui pepene verde. Imaginile mici nu trebuie prezentate. Conexiunile dintre astfel de imagini vor fi înregistrate foarte slab.

2. Imaginile trebuie prezentate voluminos. Un exemplu de astfel de imagini pot fi imagini holografice sau imagini create pe programe de grafică 3D. Astfel de imagini pot fi rotite și vizualizate din unghiuri diferite.

3. Imaginile trebuie trimise colorat. Dacă vă imaginați o frunză pe o ramură, atunci frunza ar trebui să fie verde și ramura maro. Dacă vă imaginați imaginea unui „semafor”, atunci încercați să vedeți culorile verde, galben și roșu. Unii oameni văd bine culoarea, alții mai rău. Cu toate acestea, încercați să o reprezentați. Se antrenează bine. De obicei, nefumătorii nu au probleme cu reprezentarea senzațiilor de culoare.

4. Imaginile trimise trebuie să fie detaliat. Dacă vă imaginați imaginea unui „telefon”, trebuie să o luați în considerare mental și să vedeți clar din ce părți este format telefonul pe care îl reprezentați. Dacă este un telefon mobil, atunci puteți identifica următoarele imagini în el: antenă, afișaj, butoane, husă, curea, husă din piele, baterie.

Există operații mentale care includ procesul „memoriei”. Operația mentală principală în mnemonică este „conectarea imaginilor”. Imaginile pot fi combinate în imaginație în multe feluri. Depinde de metoda de memorare folosită. În orice caz, amintiți-vă următoarea regulă importantă.
Când memorezi orice informație, când folosești orice tehnici, doar două imagini vizuale sunt conectate în imaginație la un moment dat. Repet, acest lucru este foarte important. În practică, vei înțelege de ce iese în evidență.

Următoarea operațiune semnificativă pentru noi este „selectarea subimaginilor (părți ale imaginii)”. Această operație mentală este folosită pentru a „dezasambla” o imagine holistică în părțile ei constitutive și pentru a obține un număr mare de imagini mai simple. De exemplu, puteți dezasambla imaginea „registrofonul radio” în părțile sale componente și puteți prezenta fiecare parte separat: un mâner, un regulator, un buton, o casetă, picioare etc. Vom folosi acest lucru pentru a memora sensul cuvântului, iar apoi pe această imagine pronunția acestuia.

Operațiunile „modificare” și „transformare a imaginilor” le voi atinge doar parțial. Vorbind foarte superficial, ele constau în faptul că pentru un cuvânt, de exemplu, „ceapă”, aveți imagini diferite (ceapa este o plantă, ceapa este o armă). Dar chiar și aceste „plante” și „arme” pot fi încă modificate de multe ori. Cred că vă puteți imagina câte arcuri (arme) diferite există? Acest lucru este important pentru ca pe măsură ce cantitatea de informații crește, imaginile să nu se amestece. De exemplu, pentru cuvântul englezesc "topor" veți avea o imagine, iar pentru cuvântul japonez - alta. Nu sunt sigur că acest articol va aborda această problemă mai detaliat.

Există 4 etape de memorare:
1. Codificare. Transformi cuvintele în imagini.
2. Memorare. Formați o conexiune între imaginile de referință și imaginile amintite.
3. Fixarea conexiunilor în creier. Excluderea imaginilor intermediare din cap prin formarea unui cuvânt de legătură directă (pronunție) - imagine-sens al cuvântului.

Pentru codificare Există mai multe metode, dar în cazul nostru următoarele sunt importante:
1. Cuvânt-imagine. Pentru cuvinte atât de simple precum creion, servietă, televizor etc., folosești imaginile care apar în minte în timp ce îți amintești aceste cuvinte. Totul este simplu aici. Nu ne vom opri.
2. Recepția simbolizării. Totul este mult mai complicat aici, mai ales la început. Este folosit pentru a converti cuvinte abstracte în imagini vizuale. Un cuvânt abstract este un cuvânt care nu are un sens figurat fix. Pentru cuvintele rece, curaj, gelozie, enter și altele, nu există imagini fixe, așa că aici trebuie să selectați (la început selectați, iar apoi acest proces este automat) imaginile individual. Autorul oferă următoarele imagini: Frigul este gheață, gelozia este o batistă udă. Nu există nicio intrare și curaj în exemplu, dar pentru mine aceste cuvinte sunt simbolizate de următoarele imagini. Intră - un picior care trece peste pragul unei uși deschise (pentru a descrie o imagine lungă, dar încăpătoare). Curajul este o inimă îmbătrânită de oțel.

Următorul termen este coduri figurative. Acest concept este interpretat larg, dar pentru comoditate îl vom reduce la o valoare slabă. Coduri figurative = coduri figurative fonetice. Concluzia este că pentru un anumit sunet, se creează propria sa imagine și o imagine fonetică pentru citire este deja atașată valorii imaginii. Deși acest lucru poate părea complicat și confuz, dar când vei trece la practică, vei realiza că este destul de simplu și logic.

Memorare.
Se realizează, așa cum am menționat deja mai sus, prin conectarea imaginilor. Pentru această parte, aveți deja cunoștințele teoretice relevante, așa că voi lua în considerare această parte în capitolul următor.

Consolidarea conexiunilor din creier.
În mnemonică, aceasta se referă la amintirea repetată a informațiilor. Nu citesc deloc. Schema este aceasta: memorezi informații (faci conexiuni). După aceea, repetă totul împreună în capul tău (rechemare de control). Dacă repetarea are loc fără erori (verificare cu sursa), atunci rechemarea repetată trebuie efectuată în aproximativ o oră. Și apoi timp de 3-4 zile pentru a reaminti informațiile de trei ori pe zi. Acesta poate părea un proces de durată, dar vă asigur că vizualizarea imaginilor este un proces rapid odată ce abilitatea a fost stabilită. Acest lucru se poate face oriunde, deci nu este nevoie să alocați timp suplimentar pentru aceasta. La urma urmei, toată lumea are momente în care fie trebuie să aștepte ceva, fie trebuie să efectueze lucrări mecanice care nu necesită includerea creierului. În aceste momente, vă puteți angaja în consolidarea legăturilor.

Am încercat să rezum informațiile necesare pentru a trece la următorul capitol al acestui articol.

3. Utilizarea teoretică a mnemonicii în memorarea cuvintelor străine.

Așadar, să încercăm să aplicăm prevederile conturate în articolul precedent, pentru nevoile noastre, prin memorarea cuvintelor străine. Schema generală va arăta astfel:

1. În primul rând, este necesar să se formeze imagini suport. În cazul meu, sunt generate aproximativ 500 de imagini. Sunt mai mult decât suficiente pentru o limbă străină. Dar în scop informativ, să luăm doar 10 imagini (pentru a înțelege procesul de memorare în sine.
2. Apoi trebuie să selectăm cuvinte pentru memorare.
3. Formează imagini-sensuri pentru aceste cuvinte. Este important. Vă rugăm să rețineți că atunci când vă amintiți cuvântul „ciocan” (ciocan) într-o imagine, semnificația va fi imaginea unui „ciocan”, și nu o mașină Hammer.
4. Conectați imaginile de suport cu valorile imaginii în ordine.
5. Asigurați-vă că aceste imagini sunt reținute fără goluri.
6. Acum trebuie să atașați coduri figurative fonetice sau imagini auxiliare la partea semnificației imaginii, prin care puteți citi cuvântul.
7. Controlați retragerea tuturor informațiilor memorate.
8. Consolidarea acestor conexiuni.

4. Utilizarea practică a mnemotecilor pe exemplul limbii japoneze.

Digresiune lirică. Deoarece nu este obișnuit să folosim hieroglife, voi scrie pur și simplu lectura în rusă.
Urmăm planul prezentat în capitolul anterior:

Imagini de suport

După cum sa menționat deja, imaginile de referință sunt formate din obiecte familiare. Nu am scris mai sus, dar pentru comoditate (ca să nu ne confundăm), aceste imagini ar trebui să fie formate mergând mental prin apartament în sensul acelor de ceasornic. Trebuie să vă formați imaginile și să nu le folosiți pe cele sugerate mai jos. Petrece câteva minute pentru asta. În cazul meu, de exemplu, luați următoarele:

Bucătărie

1) Comutator.
2) Filtru de cafea.
3) Aragaz.
4) Chiuveta.
5) Cutie de pâine.
6) Cârlig.
7) Scaun.
8) Tabelul.
9) Pictura.
10) Mânerul de la ușa din față.

Cuvinte de reținut

Cuvintele

1) Cartea este khon.
2) Grădină - câmp.
3) Roșu - akai.
4) Albastru - aoi.
5) Du-te - ik.
6) Iarna - fuyu.
7) Vaca - wuxi (citește cu accent pe „u”, ca „uchi”.
8) În (prepoziție) - naka.
9) Nou - atarasium.
10) Bine - e

Sens-imagini

imagini

1) O carte este o carte.
2) Grădină - o bancă (stă în grădina noastră, deci pentru mine această imagine simbolizează „grădina". Trebuie să vă folosiți propria imagine. De exemplu, vă puteți imagina un pat de flori sau o lopată dacă săpați în grădină , etc.
3) Roșu - steagul URSS.
4) Albastru - marea.
5) Mers - amprenta pasului.
6) Iarna este un om de zăpadă.
7) Vaca - vaca.
8) B (prepoziție) - un prezervativ (cred că nu merită să explic de ce această imagine). Puteți lua imaginea unei inimi străpunsă de o săgeată sau imaginea unei katane într-o teacă. Principalul lucru este că imaginea este încăpătoare și puteți înțelege cuvântul din spatele ei.
9) Nou - Lamborghini Aventador. Puteți lua imaginea unei clădiri noi sau imaginea unui obiect care este nou pentru dvs.
10) Bine - imaginea unui pumn cu degetul mare întins în sus.

Conectarea imaginilor.

E o chestiune de tehnică. Principalul lucru este să nu încalci regulile (dimensiune, volum, culoare, detaliu) imaginilor. În timpul memorării, trebuie să prezentați imaginea de referință și imaginea valorii astfel încât să se atingă. Apoi, amintiți-vă că a doua imagine (valoare) trebuie să fie întotdeauna fie sus, fie în dreapta, fie să treacă prin prima. Să explic cu un exemplu. Dacă imaginile „avion” și „ac” sunt combinate, atunci acestea trebuie să fie prezentate astfel încât acul să străpungă aeronava (și dimensiunile lor una față de cealaltă ar trebui să fie aceleași). TV și o carte, apoi există o carte pe televizor, iar cartea nu ar trebui să fie ca o carte obișnuită, ci de dimensiunea unui televizor.
Următorul punct, amintiți-vă o singură conexiune la un moment dat. Țineți imaginile timp de aproximativ 6 secunde.

Să aruncăm o privire la exemplul nostru:
Este necesar să conectați întrerupătorul și cartea. Vă prezentăm o carte despre comutatorul de sus (trebuie să fie în contact și să aibă aceeași dimensiune). Ținem aceste două imagini timp de 6 secunde. Apoi trecem la următorul, uitând de acestea. etc.
În momentul conexiunii, ar trebui să vedeți doar comutatorul și cartea. Nimic altceva. Este important. În timpul memorării, concentrarea ar trebui să fie maximă, pentru că este greu să ții în cap o imagine detaliată, voluminoasă, mare și colorată a unui comutator și a unei cărți în cap pentru 6 secunde. Nu închide ochii, ci fixează-ți privirea pe o suprafață monocromă.

Apoi, când formați toate conexiunile în ordine, verificați-vă. Așezați-vă și amintiți-vă fiecare imagine. Dacă există lacune, atunci formați noi conexiuni cu cuvintele cu probleme. Când vă puteți aminti cu exactitate toate cuvintele, treceți la pasul următor.

Memorarea pronunției

În această parte, pot apărea dificultăți din cauza faptului că nu ați format un cod figurativ fonetic.
Esența acestei etape este să vă amintiți pronunția. Dar înainte de asta, vreau să vă avertizez imediat că, dacă ați memorat deja sunetul unui cuvânt de la prima dată, atunci nu ar trebui să-l memorați separat. Treceți la cuvântul următor. Aceste imagini vor fi de ajutor. În timp, în a doua sau a treia zi de reparare, nu veți mai avea nevoie de ele datorită faptului că se va forma legătura imagine-sens și pronunția.

Să luăm imaginea unei cărți. Folosind tehnica selectării părților din imagine, vom forma noi imagini din carte.
Să mărim cartea până când doar partea din stânga sus a cotorului este vizibilă. Acesta este noul nostru aspect. Îi vom atașa silaba „ho” (Hamsterul este imaginea unui hamster), folosind tehnica „combinației de imagini” discutată mai sus. Apoi, să mărim marcajul cărții și să-l conectăm cu silaba „n” (Nasul - imaginea nasului). Si asa mai departe. Dacă aveți deja un început de ho ... vă puteți aminti „hon”, atunci nu este necesar să vă amintiți a doua imagine. În practică, îmi amintesc primele două silabe. Apoi creierul le poate citi automat. Poate că asta se datorează faptului că am urmărit o mulțime de animații japoneze în original cu subtitrări la școală, iar creierul meu și-a amintit de ele. Sau poate nu. Dar nu a fost cazul cu limba arabă. A trebuit să repar toate silabele. Convinge-te singur.

După același principiu, conectați pronunția cu sensul imaginii.
Iată o listă de imagini pentru silabe individuale, formate de autor. Folosind-o, puteți conecta cu ușurință pronunția și semnificația imaginii.

Listă

Singurul lucru care poate cauza o problemă este cu cuvântul „nou”, deoarece există 5 silabe, deci trebuie să selectați 5 părți. Ofer aceasta varianta:
1) Înaintea mașinii.
2) Faruri.
3) Roți.
4) Vedere din spate a mașinii (această vedere este de neuitat).
5) Tabloul de bord.

Bord

Conectați în serie, dar separat, Caisă, Gândacă, Ruchetă, Sirop, Ac cu părțile evidențiate. Totul este simplu.

Apoi verificați dacă vă puteți aminti sensul din imaginile auxiliare sau nu. Dacă nu, atunci trebuie să consolidați conexiunea prin securizarea acesteia din nou. Dacă nu vă distras și nu formați în mod constant toate conexiunile, atunci procentul de memorare primară variază de la 70 la 80 la sută. Pe măsură ce abilitățile se dezvoltă, calitatea crește.

Nu mă voi opri asupra consolidării legăturilor, pentru că, după cum s-a spus deja, unde și cum se realizează. Voi repeta doar că consolidarea ar trebui făcută prin amintirea informațiilor, și nu prin citirea lor. Treci repede prin imagini „carte” – „hon”... până la capăt. Și apoi te ocupi de treburile tale. De 3 ori pe zi timp de 3-4 zile.

Când remediați sensul imaginii și sunetul, atunci dacă întâlniți „khon” în text, atunci „carte” va apărea automat. Vreau să remarc faptul că ortografia hieroglifelor poate fi și memorată, dar se adaugă un element suplimentar atunci când, după pronunție, este necesară desenarea mentală a hieroglifei.
În a patra zi, poate apărea o astfel de situație în care nu ți-ai amintit cuvintele, dar îți clipește în mod arbitrar în cap. Autorul numește această reminiscență. E în regulă, acesta este un semn că cuvintele sunt amintite.

Probleme și întrebări principale apărute în trecerea de la teorie la practică.

Aici voi publica importante, din punctul meu de vedere, întrebări pe care habrauserii le vor pune dacă apar. Dar înainte de asta, aș vrea să rezolv problemele pe care le-am întâmpinat când am început să exersez mnemonicii când învăț cuvinte străine.

1. Când conectați imagini, a doua imagine nu este reținută.
Această problemă este rezolvată prin practică. Autorul are toată pregătirea întinsă pe 5 luni, trei ore pe săptămână. Principalul lucru este să nu vă abateți de la principiile de bază prezentate în partea teoretică.

2. Cum să memorezi cuvinte lungi? La urma urmei, nu toate imaginile pot fi împărțite în mai multe părți.
Când cuvintele sunt memorate, în practică metoda la care v-am prezentat (fixarea sunetului prin coduri figurative) este combinată cu alte metode, de exemplu, codificarea consonanțelor. Cuvântul „îngrozitor” este înlocuit cu THERMometru (cuvânt consoant) + Pin și Lupă (acestea sunt coduri figurative pentru sunetele corespunzătoare ale limbii engleze). Astfel, este posibil să scrieți compact cuvinte lungi, care nu sunt atât de multe. „AtarashiKunaKatta” - tradus ca „nu a fost nou”, dar acest cuvânt este format din „Atarashi”, iar „kunakatta” este doar un sufix. Și o vei învăța în timp ce studiezi gramatica, așa că nu este nevoie să o memorezi separat.

3. Voi rămâne fără imagini de referință?
În practică, 200 de coduri figurative sunt suficiente pentru a memora 50 de cuvinte noi în fiecare zi, deoarece imaginile sunt suprascrise.
De exemplu, înveți 50 de cuvinte în prima zi, în a doua următorii cincizeci de dolari (dar totuși repeți primii 50), etc., iar în a cincea zi înveți deja 50 noi pe primele 50 de imagini de referință, dar repeți anterioare 150 pentru a consolida .

4. Este mnemonicul ușor?
Nu. Aceasta este destul de intensivă în muncă. Mai ales la început, când încerci să-ți amintești un cuvânt, dar rămâi blocat de faptul că nu poți găsi o imagine potrivită. Dar este mai eficient și mai interesant decât repetarea plictisitoare a unui cuvânt din nou și din nou. În timp, procesul este automatizat și totul va merge mai repede, dar acest lucru nu ușurează. Creierul va fi în continuare stresat.

5. Restricții privind cantitatea de informații stocate?
Doar în câte imagini de referință și timp liber aveți. Imaginile nu se îmbină și nu se amestecă.

Sfârşit

Vă mulțumim pentru atenție! Sper că v-am convins că mnemonicii pot fi folosite pentru a memora cuvinte străine și v-am interesat să cunoașteți mai bine acest instrument pe cont propriu. Acest articol este doar vârful aisbergului acestor trucuri și metode minunate.

Metoda de asociere funcționează bine pentru un număr relativ mic de obiecte. Dacă doriți să vă amintiți un text arbitrar, lung de câteva mii de caractere, metoda de asociere devine ineficientă. Dacă trebuie să vă amintiți o cantitate mare de informații, atunci este mai convenabil să utilizați metoda Cicero. Această metodă, sau variante ale acesteia, poartă diverse denumiri. Se poate numi ca: metoda locurilor, metoda drumurilor, metoda matricelor, sistemul camerei romane, metoda locurilor geometrice.

Indiferent de nume, esența metodei rămâne aceeași: se creează un sistem secvențial, sau așa cum este numit și o matrice de imagini. Fiecare celulă a matricei sau, după cum se poate spune, un loc din sistem conține o imagine. Cuvinte cheie ale informațiilor memorate sunt asociate fiecărei imagini a acestui sistem pe rând: numere, cuvinte, obiecte. Sistemul de imagini poate conține un număr suficient de mare de imagini - 100 sau mai mult, astfel încât cantitatea de informații care trebuie reținută este, de asemenea, semnificativ mai mare decât utilizarea metodei de asociere.

Metoda a primit numele vechiului orator roman Cicero, care a folosit-o pentru a-și memora discursurile.

Crearea unei matrice

Mai întâi trebuie să creați un sistem sau o matrice de imagini. Cel mai bine este să luați imagini dintr-o zonă cunoscută, astfel încât să nu fie probleme cu amintirea lor. Există diferite opțiuni pentru crearea unui sistem.

Opțiunea 1: folosește decorul camerei tale ca imagini. Sortați pe rând obiectele din cameră: un scaun, un dulap, o fereastră, un bec etc. Pentru a nu vă încurca cu ceea ce este deja în sistem și ce nu este încă, pentru a nu rata ceva și nu vă creați probleme atunci când reproduceți mental sistemul, este mai bine să sortați obiectele camerei în orice ordine: de exemplu, în sensul acelor de ceasornic. După ce te-ai ocupat de o cameră, poți să mergi mental la următoarea. Ca bază pentru construirea unui sistem, puteți folosi nu numai apartamentul dvs., ci și apartamentele prietenilor dvs. Tony Buzan în cartea „Supermemory” sugerează inventarea mobilierului camerei. Imaginați-vă o cameră goală și mobilați-o după bunul plac. Deoarece această cameră există doar în imaginația ta - nu te poți reține. După ce ați terminat cu o cameră, treceți la următoarea.

Opțiunea a doua: folosiți drumul pe care trebuie să mergeți adesea. Prin sortarea obiectelor individuale întâlnite pe drum (copac, bancă, chioșc, magazin etc.), puteți crea sisteme de imagine destul de mari.

Opțiunea trei: orice. Opțional, poate fi folosită orice situație familiară, care poate fi împărțită în imagini separate.

După ce ați creat un sistem de imagini, exersați-l în folosirea acestuia. Pentru a face acest lucru, încercați să vă imaginați mental imagini pe rând de la primul obiect la ultimul și apoi în ordine inversă - de la ultimul la primul. Acest lucru vă va permite să accelerați aspectul mental al imaginilor care alcătuiesc sistemul.

Metoda lui Cicero: amintirea și recuperarea din memorie

După ce ați creat un sistem, puteți începe să îl utilizați pentru memorare. Principiul general al memorării este următorul. Din informațiile stocate, sunt extrase imagini, care la rândul lor sunt asociate cu imaginile sistemului dumneavoastră. Prima imagine cu primul element, a doua - cu al doilea și așa mai departe.

Pentru a vă aminti cuvântul memorat, trebuie să vă amintiți prima imagine a sistemului cu asocierea creată. Pe baza asocierii, se reține prima imagine, apoi se trece la a doua. Dacă este necesar, este indicat să pregătiți mai multe drumuri și să le folosiți pe rând. În caz contrar, poate exista confuzie cu asocieri - atunci când se creează mai multe asocieri cu o imagine de sistem, poate apărea confuzie - care asociere ar trebui utilizată în acest caz.

Instituție bugetară de învățământ municipal

Școala Gimnazială Nr 8 numită după. A.G. Lomakin

MUNCĂ DE CERCETARE:

„Metode de memorie. Metoda Cicero"

Leonian Aida,

Toryanik Valeria,

elev de clasa a IX-a

MOBU SOSH nr 8

lor. A.G. Lomakin

Consilier stiintific:

Dorofeeva Alexandra Sergheevna,

profesor de informatică MOBU liceu № 8

lor. A.G. Lomakin

Taganrog

2017

Conţinut.

Introducere……………………………………………………………………………………………..2

Capitolul 1. Partea teoretică

Gdava 2. Aplicarea metodei lui Cicero de către studenți……………………………………….9

Concluzie…………………………………………………………………………………….11

Anexa 1……………………………………………………………………..12

Anexa 2………………………………………………………………………………..13

Anexa 3………………………………………………………………………………..14

Anexa 4………………………………………………………………………………..15

Introducere .

În lumea modernă, în fiecare zi o persoană se confruntă cu diverse cantități de informații, planuri, sarcini. Mulți oameni performează în fața altor persoane, timp în care trebuie să-și exprime frumos și corect gândurile, să îndrume sau să conducă oamenii, să se angajeze în antrenament și, în același timp, să trezească interesul. Din păcate, nu fiecare dintre noi este capabil să introducă instantaneu și eficient datele necesare în memorie. Dar, din fericire, există tehnici de memorare a oricărei cantități și complexități de informații. Aceste metode sunt numite mnemonice, care în greaca veche înseamnă arta amintirii.

În fiecare clasă sunt elevi care memorează cu ușurință orice informație, dar există și acel grup de elevi care întâmpină dificultăți în pregătirea temelor la subiectele orale. Cantitatea de cunoștințe primite de studenți crește în fiecare an. În același timp, există o creștere din ce în ce mai mare a acestuia, o completare constantă cu o cantitate tot mai mare de informații noi. Dificultățile de memorare a textului, care au apărut la copiii din școala elementară, în veriga de mijloc vor crește doar.

Relevanţă a acestei lucrări rezidă în necesitatea aplicării metodei Cicero pentru memorarea textelor mari.

Propunem următoareleipoteză : stăpânind metoda lui Cicero, elevii vor învăța mai repede și mai bine materialul educațional.

obiect studiul nostru este tehnicile și metodele de memorare.

Subiect a studiului nostru: metoda lui Cicero.

Scopul studiului : pentru a verifica dacă o astfel de tehnică de memorare precum metoda Cicero va ajuta la îmbunătățirea calității pregătirii temelor de către noi și colegii noștri de clasă.

Scopul lucrării a condus la formularea următoarelorsarcini :

– analiza diverse tehnici și metode de memorare;

– explorați ce tehnici de memorare folosesc colegii noștri de clasă;

– să investigheze dacă metodele de memorare propuse de noi vor îmbunătăți calitatea pregătirii colegilor de clasă pentru materii;

– analizați rezultatele obținute în timpul studiului și trageți concluziile adecvate.

Pentru a rezolva sarcinile stabilite, urmeazămetode de cercetare : analiza surselor literare pe tema, chestionarea elevilor, experiment.

A fost compilatplan de studiu :

Studiază sursele literare.

Scrie un sondaj pentru colegii tăi.

Efectuați un sondaj elevilor din clasa a 9-a A.

Să identifice prezența în clasă a elevilor care au dificultăți în reamintirea informațiilor.

Faceți un experiment cu acești tipi.

Sondajează din nou un grup de studenți.

Rezumați informațiile primite.

Verificați dacă ipoteza a fost confirmată.

Identificați oportunități de lucru în continuare pe acest subiect.

Capitolul 1. Partea teoretică

O privire de ansamblu asupra diferitelor tehnici și metode de memorare.

Ideea mnemonicii este de a usca informațiile „incomode”.

se transformă într-un aspect luminos, colorat emoțional, amuzant, neobișnuit,

interesant, iar pentru asta trebuie să arăți imaginație.

Mnemotecnia este un program care vă permite să comunicați cu creierul în limbajul său, adică. limbajul imaginii. Și„Secretul” mnemonicii simplu si cunoscut tuturorasociere , adică conexiunea mai multor imagini. Amintindu-ți o imagine (sau văzând un anumit obiect), cu siguranță îți vei aminti toate celelalte imagini! Trebuie doar să înveți cum să imaginezi imagini și să le conectezi cu o asociere artificială.

Iată exemple de mai multe tehnici mnemonice,care sunt folosite pentru a memora informații dificile, „nememorabile”:

Rima - una dintre cele mai eficiente modalitati de a asigura memorarea materialului. Această metodă este utilizată pe scară largă în publicitate. Reclamele rimate în sine ne-au intrat în memorie, indiferent de dorința noastră. Informațiile greu de reținut trebuie să fie rimate.

De exemplu,

– din geometrie:

„Bisectorul este un șobolan care aleargă după colțuri și împarte colțul în jumătate”;

– din engleza:

„Prindeți pește - nu face zgomot, pește în engleză - pește”;

– din rusa:

„Ceva, fie, atunci, ceva - nu uitați să puneți o cratimă”;

– din chimie:

„Mai întâi apă, apoi acid, altfel vor apărea probleme mari”, etc.

Codificarea informațiilor într-o propoziție simplă în care toate cuvintele încep cu primele litere ale cuvintelor care trebuie reținute. De exemplu, pentru a aminti culorile curcubeului, de obicei se folosește expresia: „Orice vânător vrea să știe unde stă fazanul”. Astronomii memorează ordinea planetelor sistemului solar cu ajutorul unei astfel de fraze: „The Sea Wolf Tortured Young Jung, Completely Tired the Unfortunate Teenager”, pentru a memora numărul pi, recomandă memorarea frazei: „Știu asta. și reține-l perfect”, în care numărul de litere din fiecare cuvânt corespunde numerelor numerele 3,14159.

« metoda de asociere » va ajuta la memorarea cuvintelor noi. Dacă un cuvânt sau o parte a acestuia este asociată cu un obiect sau o acțiune cunoscută de el, va fi mai ușor să-și amintească un cuvânt nou.

Desenăm o imagine. Memorarea unei poezii va fi mai eficientă dacă, în procesul de repetare mentală a unei poezii, imaginați-vă în imaginația voastră ceea ce este descris prin cuvinte.

« metoda istoriei ». Concluzia este că subiectul construiește o conexiune logică între cuvinte aleatorii, alcătuind o poveste din ele cu un număr maxim posibil de detalii memorabile pentru a crea în imaginație un complot care să se încadreze cu ușurință în memorie. Particularitatea sa constă în faptul că, de regulă, cu cât asociațiile și conexiunile sunt mai ciudate și amuzante, cu atât este mai probabil ca participantul să poată reproduce toate informațiile.

Acestea și multe alte moduri de amintire sunt convenabile pentru o cantitate relativ mică de informații. Dar ce se întâmplă dacă trebuie să memorezi un text mare?

1.2 metoda lui Cicero.

După ce am analizat diverse literaturi, am găsit cea mai convenabilă și eficientă, după părerea noastră, metodă de memorare a unei cantități mari de informații.

Această metodă poartă numele unuia dintre oratori străluciți, un om de stat din vremea Republicii Romane. Numele lui este Mark Tullius Cicero (106-43 î.Hr.). A devenit celebru și pentru faptul că nu a folosit niciodată înregistrări în discursurile sale, reproducând din memorie multe fapte, citate, date istorice și nume.

Unele surse susțin că, chiar înainte de Cicero, această metodă a fost folosită cu succes de către poetul grec antic Simonides, iar originile ei se întorc din timpul Greciei Antice. În orice caz, această metodă este una dintre cele mai vechi dintre toate tehnicile de memorare care există astăzi.

Aceasta este o metodă surprinzător de simplă și în același timp extrem de eficientă, numită și metoda locurilor sau sistemul camerelor romane. Esența ei constă în faptul că unitățile de informații memorate trebuie dispuse mental într-o încăpere cunoscută într-o ordine strict definită.

Atunci este suficient să vă amintiți această cameră pentru a reproduce informațiile necesare. Este exact ceea ce a făcut Cicero în pregătirea discursurilor sale - s-a plimbat prin casa lui și a plasat mental punctele cheie ale discursului său în ea.

Înainte de a începe să învețe cum să folosească această metodă, o persoană trebuie să determine succesiunea locurilor în care își va plasa informațiile, adică să pregătească o listă de referință a locurilor. Pentru mulți, va fi suficient doar să-l păstreze în cap.

Dacă acest lucru este dificil, atunci, amintindu-ți succesiunea de elemente folosind metoda Cicero pentru prima dată, poți încerca să te plimbi prin cameră în realitate, ca el, în timp ce aranjezi elementele mental. Principalul lucru înainte de memorare este să determinați în prealabil obiectele care vor fi incluse în schema de traseu, astfel încât în timpul memorării să nu fie nevoit să se gândească dacă să asocieze următorul element cu unul sau altul sau dacă este mai convenabil să se asocieze asta cu următorul. Dacă faceți acest lucru, atunci puteți face greșeli în timpul redării.

În general, metoda lui Cicero este mai potrivită de folosit pentru lucruri mai serioase decât memorarea unei serii de cuvinte. S-a dovedit bine atunci când memorează texte, rutina zilnică, ordinea apelurilor telefonice etc. În același timp, când informațiile sunt cumva legate tematic, puteți folosi aceeași cameră de mai multe ori și nu căuta o nouă „referință” de fiecare dată. » cameră. Rândurile de elemente memorate nu se vor amesteca, iar tu vei reproduce elementele temei de care ai nevoie.

Pentru a stăpâni metoda lui Cicero sunt suficiente două sau trei sesiuni de antrenament. Acesta este marele său avantaj față de multe alte tehnici. Un alt avantaj este că această metodă poate fi aplicată oricând, oriunde te afli. În același timp, acest loc în sine - un auditoriu, un muzeu, un birou al șefului vă poate servi ca o cameră de „sprijin”. Este suficient să vă amintiți o cameră familiară sau să o folosiți pe cea în care vă aflați.

Puteti pur si simplu sa va uitati si sa memorati camera, aranjand pe rand cuvintele cheie ale materialului memorat. Când trebuie să-l reproduci, amintește-ți doar atmosfera camerei (care este mult mai ușor și mai familiar decât să-ți amintești conținutul raportului) și tu însuți vei fi surprins de cât de ușor ai învățat

împreună cu situaţia informaţiile necesare.

Să ne uităm la un exemplu ilustrativ despre cum să folosiți tehnica Cicero pentru memorarea informațiilor.

Să luăm zece cuvinte necesare memorării (numere, evenimente, teze de vorbire, cuvinte străine). De exemplu, acestea vor fi următoarele cuvinte: perdea, carte poștală, pasăre, smântână, ambalaj, gură, uscător de păr, tamburin, carte, difuzor. Trebuie să le cereți elemente specifice ale sistemului selectat (de exemplu, o cameră). Acum, să trecem la următorul nivel.

Luați o foaie, un creion și notați toate obiectele din cameră. Nu contează câți sunt. Principalul lucru este că creează „nișe” pentru matricea noastră. În plus, ar trebui să vă amintiți locația lor și în ce ordine sunt. O listă aproximativă de articole din cameră: o fereastră, o canapea, un dulap, un televizor, un puf, o lampă de podea, un fotoliu, o bibliotecă, un raft, un pian, un cuptor, un covor și multe altele.

A treia dintre acestea este combinarea cuvintelor din paragraful 2 cu locuri cu o listă de teze pentru memorare.

Capitolul 2. Aplicarea metodei lui Cicero de către studenți.

Am decis să testăm eficacitatea metodei lui Cicero. Colegii noștri de clasă (25 de persoane) au participat voluntar la studiu.

Acum o lună, am realizat un mic sondaj. Bs-au obtinut urmatoarele rezultate:

–

a răspuns „da” - (30%), a răspuns „nu” - (70%)

Pe baza rezultatelor au fost întocmite diagrame (Anexa 1)

– La a 2-a întrebare „Ați dori să vă îmbunătățiți memoria?”

a răspuns "da" - (80%), a răspuns "nu" - (20%).

Conform rezultatelor, au existat diagrame (Anexa 1)

– 3 întrebare "Care este cel mai dificil text din subiect?"

„Istorie, literatură”.CATI OAMENI?

Pe baza rezultatelor au fost întocmite diagrame (Anexa 1)

Ca text memorabil, am decis să alegem un fragment din literatură - „Scrisoarea Tatyanei”. Sub formă de teme suplimentare, le-am sugerat colegilor să ia acasă un text care conține o cronologie pentru o zi și să o spună cât mai aproape de original.

Am obtinut urmatorul rezultat:

(70%) au recitat cu acuratețe poezia, elevii (20%) au avut probleme cu memorarea, (10%) nu au reușit să repovesti textul.Pe baza rezultatelor au fost întocmite diagrame (Anexa 2).

După aceea, le-am povestit studenților în detaliu metoda lui Cicero.Și s-au oferit și să ia o altă poezie acasă.Și de data aceasta rezultatele sunt următoarele: Unde este rezultatul câți oameni au reușit să povestească și câți nu au fost?+ Diagrama cu rezultate în anexa 3 similar cu apendicele 2

– Pentru o întrebare „Ești mulțumit de memoria ta?”

a răspuns „da” - (80%), a răspuns „nu” - (20%)

–

a răspuns "da" - (85%), a răspuns "nu" - (15%).

Pe baza rezultatelor au fost întocmite diagrame (Anexa 4)

După ce am pus în practică metoda lui Cicero, am compilat sfaturi pentru reținerea informațiilor:

– este important să înțelegeți esența metodei și să o aplicați cât mai des posibil;

– nEste necesar să folosiți doar conexiuni interesante, saturate de emoții. Amintiți-vă că obișnuitele și neinteresantele sunt repede uitate.

– șimodificați caracteristicile obiectelor de pe potecă/interior/teren. De exemplu, lăsați fereastra să fie aerisită, iar scaunul să fie înțepător.

– Pparadoxează caracteristicile obiectelor. Nu vă puneți pijamalele în dulap, puneți dulapul în pijamale.

Concluzie.

După analizarea rezultatelor, am observat că calitatea pregătirii temelor suplimentare de către copiii care au participat la experiment sa îmbunătățit cu 85%. În plus, timpul pentru pregătirea temelor a fost redus cu 20 de minute.

Rezultatele studiului au confirmat ipoteza noastră că, stăpânind metoda lui Cicero, elevii au început să stăpânească materialul educațional mai rapid și mai bine. Multor elevi le-a plăcut această metodă și continuă să memoreze textul folosind această metodă. Drept urmare, notele lor la diferite materii s-au îmbunătățit.

Experimentul a arătat că copiii care stăpânesc o astfel de tehnică de memorare precum metoda Cicero învață cu succes și fac față cu ușurință dezvoltării de noi informații. Astfel, scopul muncii noastre de cercetare a fost atins, toate sarcinile au fost finalizate.

Semnificația practică a lucrării constă în faptul că ne-a ajutat pe noi și pe copiii clasei mele să învățăm noi tehnici de memorare a informațiilor, care au îmbunătățit calitatea pregătirii temelor, au îmbunătățit calitatea performanței academice la materii.

Continuarea acestei lucrări va fi alcătuirea unui memoriu pentru studenți, asistență practică a studenților în aplicarea tehnicilor de memorare pe care le-am învățat, însuşirea unor noi tehnici complexe de memorare mnemotehnică.

Atasamentul 1.

Anexa 2

Rezultatul repovestirii textului

înainte de a studia metoda lui Cicero.

Anexa 3

Rezultatul repovestirii textului

Anexa 4

Răspunsurile elevilor

după ce a studiat metoda lui Cicero.

1 întrebare „Ești mulțumit de memoria ta?”