Acasă › pilde › „Dezvoltarea morală a copilului prin educație pentru mediu” Subiect. Prezentare „Educația ecologică a copiilor preșcolari”

„Dezvoltarea morală a copilului prin educație pentru mediu” Subiect. Prezentare „Educația ecologică a copiilor preșcolari”

MBDOU „Grădinița nr. 165”, Cheboksary

Educația ecologică a preșcolarilor prin familiarizarea cu fauna sălbatică

Pregătit și condus

profesor 1 cal. categorii

Udiakova Valentina Mihailovna

Scopul principal al educației ecologice a copiilor preșcolari este de a forma în ei bazele conștiinței ecologice și ale culturii ecologice. Formarea conștiinței ecologice se realizează prin rezolvarea unui număr de sarcini care vor permite copilului să dezvolte un comportament corect din punct de vedere al mediului.

Sarcinile educației ecologice:* Îmbogățiți copiii cu cunoștințe despre natură, diversitatea ei, integritatea unui organism viu, nevoile sale, trăsăturile distinctive, caracteristicile de adaptare la mediu, stilul de viață. *Să formeze concepte despre interconexiunile și interdependența tuturor componentelor naturii; animale între ele, plante și animale, natură animată și neînsuflețită, om și natură. * Pentru a insufla abilități practice și abilități de a avea grijă de plante și animale în mediul dumneavoastră imediat. * Dezvolta abilitati artistice, sentimente estetice; capacitatea de a observa frumosul, de a admira și admira obiectele naturii, de a proteja și, dacă este posibil, de a spori frumusețea și bogățiile naturii native. * Dezvoltați discursul coerent al copiilor: îmbogățiți și activați vocabularul, dezvoltați discursul interactiv și demonstrați discursul, predați scrisul de povești.

Lecții cognitive.
Activitate de munca pe santier si in gradina.
Citirea literaturii, vizionarea materialelor demonstrative

Jocuri didactice, de rol, în aer liber.
Conducerea de muzică și divertisment sportiv.
Observarea lumii animale și vegetale, munca adulților.
Experimentare

Metodele și tehnicile de lucru sunt variate: observații, activități experimentale, activități practice de îngrijire a animalelor și plantelor într-un colț de animale sălbatice, lectura de ficțiune, articole de mediu cu o discuție ulterioară a conținutului, lecții de bunătate, modelare ecologică, organizarea de concursuri. , expoziții de meșteșuguri din material natural, sărbători și multe altele.

excursii ecologice;
lecții de bunătate;
lecții de gândire;
cercuri de mediu;
concursuri de mediu;
licitații ecologice, maratoane, chestionare;
acțiuni de mediu;
clubul cercetătorilor naturii;
laboratorul unui tânăr ecologist;
întocmirea hărților ecologice;
expoziții și expoziții de mediu;
muzee ecologice;
zile de creativitate ecologică;
sărbători și festivaluri ecologice;
povești de mediu;
traininguri de mediu;
echipe de campanie de mediu etc.

Copiii au luat toate adapatoarele, Și florile au fost udate. Frunzele cu o cârpă moale Ne-a șters Tanya. „Praful îi împiedică să respire, Închide porii.” Zhenya se slăbi cu un băț ascuțit Pământul la ei în ghivece. Katya este o fată mare deșteaptă, Paleti spalati .

Vrem să știm despre natură -

Unde crește o ciupercă comestibilă?

De ce se mănâncă fructele?

Și nu vor un nenorocit?

De ce proteinele noastre sunt așa?

Sărind cu dibăcie pe crengi?

De ce vine toamna?

De ce înfloresc florile?

Cine va spune despre tot:

De ce este tunet?

Și despre cum grădinarii

Rupând paturi de flori?

Și despre nord și despre sud,

Și despre tot ce este în jur?

Despre urs, despre vulpe

Și despre fructele de pădure din pădure?

Broșuri informative, broșuri pentru părinți
Eliberarea ziarului, afișe, consultări, mape-mișcări.
Discuții la masă rotundă, conferințe părinți-profesori, consultări

Vizită comună la grădina zoologică „Zooland”

Veretennikova S.A. Familiarizarea copiilor preșcolari cu natura: un manual pentru elevii școlilor pedagogice.
Cum să introduceți natura preșcolarilor: un ghid pentru profesorii de grădiniță / L.A. Kameneva, A.K. Matveeva, L.M. Manevtsova și alții;
Markovskaya M.M. Colț de natură la grădiniță.
Solomennikova O.A. Cunoașterea naturii la grădiniță. Grup de seniori. – M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2015.
Program de educație pentru copii preșcolari / Ed. O.V. Dragunova.
Programul de educație și formare în grădiniță / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Armorial, T.S. Komarova.
Ryzhova N.A. Programul „Casa noastră este natura”.
Ryzhova N.A. Nu doar basme
Drum în natură. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M.
Educația ecologică a unui preșcolar: un manual pentru specialiștii în educația preșcolară
Nikolaeva S.N. Cum să introduci un copil în natură. Material metodologic de lucru cu părinții în instituțiile preșcolare.
Nikolaeva S.N. Metode de educație ecologică a unui preșcolar.
Teplyuk S.N. Activități de plimbare cu copiii preșcolari.
Jurnalul „Educația preșcolară”, № 7/2004.

Să fie totul bine într-o persoană: Și gânduri, și fapte și suflet,

În lume, pentru ca copiii să trăiască,

Păstrează ecologia sufletului!

În educația morală a copiilor moderni, domină valorile materiale peste spiritual, așadar, copiii au idei distorsionate despre bunătate, milă, generozitate, dreptate, cetățenie și patriotism. Cărțile au dispărut în fundal, locul lor a fost luat de ecranul televizorului, din care personaje din basme, personaje de desene animate, care nu se disting întotdeauna prin sinceritate sau puritate morală, intră acum constant în viața unui copil.

Fiecare dintre cei care au făcut rău naturii a fost cândva copil, motiv pentru care rolul unei instituții preșcolare în educația pentru mediu a copiilor este atât de mare. La vârsta preșcolară, asimilarea elementelor de bază ale cunoașterii mediului este cea mai promițătoare, tocmai la această vârstă copilul percepe natura foarte emoțional, acordă atenție unor astfel de trăsături ale naturii pe care un adult nici nu le va observa. El percepe animalele ca fiind egale, simpatizează cu ele, empatizează cu ele. Această oportunitate ar trebui folosită cât mai deplin posibil în scopurile educației pentru mediu.

Principal Ţintă munca mea:

scopuri principale:

pentru a dezvolta interesul cognitiv al copiilor pentru natură, dorința de a explora în mod activ lumea naturală;

Îmbogățiți ideile copiilor despre natura pământului lor natal, despre interacțiunea dintre om și natură;

educați sentimentele morale, exprimate în empatie cu natura, și sentimentele estetice asociate cu frumusețea lumii naturale;

· să implice copiii în activități elementare de mediu, să formeze în ei conceptul de responsabilitate pentru acțiunile lor.

Experimental - activități experimentale, experimente,

Folosesc activ forța de muncă în natură: toamna - curățarea frunzelor uscate, crenguțele, colectarea semințelor; vara - udarea și plivitul paturi de flori. Munca are o mare valoare educațională. Copiii dezvoltă o atitudine atentă, grijuliu față de natură, se creează o atitudine responsabilă față de îndatoririle lor.

« Știu acest adevăr de la naștere

Și nu l-am topit niciodată:

Cine nu iubește natura nativă

El nu-și iubește patria.”

Părinții participă de bunăvoie la sărbătorile copiilor; în expoziții; recenzii - concursuri; să participe activ la acțiunile de mediu.

Abilitățile elementare de comportament sigur pentru mediu în viața de zi cu zi și natură, abilitățile elementare de gestionare rațională a naturii formează la copii calități precum bunătatea, răbdarea, hărnicia, mila. Numai în acest fel, prin influențarea simțurilor, folosind o varietate de metode și forme, a căror principală este contactul direct cu natura, este posibilă educarea unei personalități dezvoltate armonios, concentrată pe valorile umane universale.

Cum să trezești originile bunătății?

Surprinde, invata, iubeste!

Și au crescut ca florile, copii,

Astfel încât pentru ei ecologia devine

Nu știință, ci o parte a sufletului

Vizualizați conținutul documentului
„Dezvoltarea spirituală și morală a copiilor prin educația pentru mediu”.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal: grădiniță de tip combinat nr. 5 „Vveriță”, Asino, regiunea Tomsk

Prezentare la seminarul regional

pe această temă:

« Dezvoltarea spirituală și morală a copiilor

prin educația pentru mediu.

(Din experiența de muncă)

Pregătit și găzduit:

profesoara Komarova O.V.

-Acino 2017-

Lasă totul să fie bine într-o persoană:
Și gânduri, și fapte și suflet,

În armonie cu natura și cu tine însuți

În lume, pentru ca copiii să trăiască,

Educați la copii, aveți grijă,

Păstrează ecologia sufletului!

În educația morală a copiilor moderni, valorile materiale domină asupra celor spirituale; prin urmare, ideile copiilor despre bunătate, milă, generozitate, dreptate, cetățenie și patriotism sunt distorsionate. Cărțile au dispărut în fundal, locul lor a fost luat de ecranul televizorului, din care personaje din basme, personaje de desene animate, care nu se disting întotdeauna prin sinceritate sau puritate morală, intră acum constant în viața unui copil.

Copilăria preșcolară este o etapă foarte importantă în creșterea unui copil atent, sensibil, grijuliu, care este capabil să învețe despre lumea din jurul său și despre el însuși în ea. Sarcina noastră este de a forma în copii sentimente morale, de a insufla dragoste și respect pentru Patria Mamă, țara natală, un sentiment de mândrie în țara lor. Ideea Patriei începe la copii dintr-o imagine, un cântec, natura care o înconjoară, de la animalele din țara lor natală.

Una dintre direcțiile importante ale educației spirituale și morale este respectul pentru natură. Natura este o sursă inepuizabilă de îmbogățire spirituală.

Când copiii se familiarizează cu natura, se deschid oportunități de educație morală estetică, patriotică. Comunicarea cu natura îmbogățește sfera spirituală a unei persoane, contribuie la formarea calităților morale pozitive.

Direcția de conducere a activității mele pedagogice este educația ecologică și tema experienței mele pedagogice de muncă: „Educația pentru mediu ca unul dintre cele mai importante elemente în formarea culturii ecologice a personalității copiilor preșcolari”. De câțiva ani lucrez sub deviza „Dragostea pentru Patria începe cu dragostea pentru natură”.

Pentru a proteja și a iubi cu adevărat natura, trebuie să o cunoști. Ignoranța naturii provoacă adesea indiferență și uneori cruzime față de toate ființele vii. Uneori, un copil poate rupe o creangă, poate lovi o broască cu un băț, poate călca în picioare un gândac, poate ruina un furnicar, fără să bănuiască nici măcar că acest lucru aduce un mare rău naturii. Încerc să-i aduc pe copii să înțeleagă că suntem cu toții împreună responsabili pentru Pământ și fiecare dintre noi îi poate păstra și crește frumusețea.

Principal Ţintă munca mea:

Educarea bazelor culturii ecologice a individului, persoană dezvoltată spiritual, bogată spiritual.

Pentru a atinge acest obiectiv, scopuri principale:

 dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor pentru natură, dorința de a explora în mod activ lumea naturală;

 să îmbogăţească ideile copiilor despre natura pământului lor natal, despre interacţiunea dintre om şi natură;

 educarea sentimentelor morale, exprimate în empatie cu natura, și sentimentelor estetice asociate cu frumusețea lumii naturale;

 să implice copiii în activități elementare de mediu, să formeze în ei conceptul de responsabilitate pentru acțiunile lor.

Îmi construiesc munca astfel:

Activități educaționale organizate, conversații pe teme de mediu,

Plimbări direcționate, excursii în natură,

Observații ale florei și faunei,

Experimental - activități experimentale, experimente,

Activitate de muncă într-un colț de natură, pe locul unei grădinițe,

Citirea literaturii de istorie naturală pentru copii, basme ecologice, privire la cărți, imagini, ilustrații despre natură,

Jocuri de rol, didactice, jocuri în aer liber, organizare de situații educaționale de joc,

Organizarea de sărbători de jocuri, agrement, divertisment,

Activități productive pe teme de mediu, expoziții de lucrări pentru copii,

Activitate de proiect de orientare ecologică.

Normele morale nu pot fi pur și simplu memorate, ele trebuie să fie profund înțelese, simțite și experimentate, fixate în comportament. Poți, de exemplu, să vorbești mult despre natura ta natală și să nu trezești copiilor un sentiment de admirație pentru frumusețea și grandoarea ei. Dar o serie de excursii în natură, stabilind sarcina copiilor să găsească cele mai frumoase locuri, să le fotografieze, să aranjeze un montaj, duc la un sentiment de dragoste pentru natură la copii. În acest caz, educatorul nu numai că evocă sentimente nobile, ci contribuie și la consolidarea acestora.

Acord multă atenție observațiilor la plimbare. În timpul observațiilor la plimbări, copiii nu numai că se familiarizează cu obiectele naturii, ci învață să se comporte corect în natură, să audă, să vadă și să simtă în realitate, și nu în imagine. Observațiile trezesc în copil simpatie, dorința de a avea grijă de cei mai slabi, care au nevoie de ajutor, de a-i proteja.

Comunicarea cu plantele provoacă o mulțime de experiențe vesele copiilor, face posibilă verificarea unicității fiecărei plante, alegerea unei plante preferate, îngrijirea și observarea acesteia. Lucrul într-un colț de natură formează abilități practice în îngrijirea plantelor, îmbogățește ideile copiilor despre diversitatea plantelor, dezvoltă receptivitatea emoțională și o varietate de experiențe.

Îngrijirea animalelor, copiii învață grijuliu și atitudine atentă față de ele, învață cum să le hrănească. Pentru bunătate, animalul se atașează de copil, ridicând bunătatea și cordialitatea copiilor.

Comunicarea cu natura aduce sârguință, un sentiment de colectivism și responsabilitate pentru rezultatul muncii. Copiii încearcă să-și cultive ei înșiși prima recoltă, participă la grădinăritul grupului.

În sala de clasă, îi prezint copiilor secretele naturii, le arăt lucruri interesante din viața plantelor și animalelor, îi învăț să admire peisajele locurilor natale. Aduc în discuție o atitudine atentă față de natura nativă, fixăm regulile de comportament.

Natura lasă o amprentă adâncă în sufletul unui copil. Tot ce surprinde nou, trezește interes. Copiii vor să comunice singuri cu natura, încep să experimenteze. Se formează o atitudine atentă, emoțională față de lumea înconjurătoare, abilități de comportament competent din punct de vedere ecologic în natură, abilități de cooperare.

Cuvântul are o mare importanță în formarea educației spirituale și morale. Citirea literaturii de istorie naturală îi educă pe apărătorii naturii, îi învață să gestioneze cu atenție bogăția naturii și formează un sentiment de responsabilitate pentru acțiunile lor.

Un loc aparte îl acordă lucrărilor lui E.I.Charushin, V. Bianchi. Lucrările lor sunt accesibile și atractive pentru copiii de vârstă preșcolară, reflectă în mod fiabil specificul ecologic al fenomenelor naturale, învață copilul să fie observator, să trateze cu dragoste tot ce există și trăiește în apropiere.

Copiilor le place foarte mult să citească basme despre animale, ascultă cu atenție, își amintesc, dar le este greu să-și spună. Dar activitatea teatrală, pe care îmi place să o fac cu copiii, mă ajută să fac față acestei probleme. Activitățile teatrale continuă să familiarizeze copiii cu lumea exterioară, să dezvolte interesul pentru lumea animalelor și să aducă bucurie copiilor. Copiii, luând imaginea unui erou, își trăiesc viața, învață, disting eroii buni de cei răi, înțeleg că binele învinge întotdeauna, iar acest lucru ajută la dezvoltarea receptivității emoționale, a dreptății, a bunătății la copii.

Consider că jocurile sunt un mijloc eficient de modelare a culturii ecologice a copiilor. În procesul jocurilor, copiii își extind ideile despre obiecte și fenomene naturale, își aprofundează cunoștințele despre plantele și animalele din jurul lor, își dezvoltă capacitatea de a recunoaște reprezentanții lumii vii după descrierea, obiceiurile, habitatul, stilul de viață, copiii învață să trateze. mediul natural corect .

Jocurile de rol „Zoo”, „Excursie în pădure”, „Animale din pădure în vizită la copii” îi ajută pe copii să înțeleagă logica situațiilor simple de viață.

Pentru ca copiii să fie interesant să se joace, creez situații de dezvoltare a jocului, de exemplu: „Ziua de naștere la Mishutka”, „Să învățăm animalele să salută”, „Să tratăm animalele cu ceai”. Situațiile de joc trezesc la copii sentimente bune pentru animale, îi învață să manifeste simpatie, atenție, grijă.

Vizitarea concursurilor „Trăiesc pe o planetă frumoasă”, „Tineri ecologisti”, „Prietenii naturii” ridică responsabilitate, dezvoltă o atitudine bună, grijulie față de natură, oameni, pământ, țară.

Sărbătorile sunt un mijloc important de educație morală. Sărbători populare precum „Aspens”, „Ziua Pământului”, „Primăvara-Roșu”, „Shrovetide” - consolidează cunoștințele copiilor despre importanța omului în natură, îi introduc în cultura națională și educă sentimentele estetice.

Frumusețea și diversitatea naturii dezvoltă un sentiment de frumusețe la copii, îi învață să admire și să se bucure de frumusețea naturii. Prin dezvoltarea acestor sentimente, copilul va încerca să creeze frumusețe cu propriile mâini.

Dacă înveți un copil să admire frumusețea mesteacănului rusesc - un simbol al Rusiei, înseamnă să-i formezi un sentiment de patriotism, dragoste pentru Patria Mamă, pentru orașul său natal.

« Știu acest adevăr de la naștere

Și nu l-am topit niciodată:

Cine nu iubește natura nativă

El nu-și iubește patria.”

În educația spirituală și morală, acord o atenție deosebită activităților de proiect. În munca mea, încerc să folosesc activitățile proiectului pentru a menține interesul pentru învățare; aspirațiile copiilor de a cunoaște lumea; invata sa folosesti cunostintele dobandite; rezolva problemele emergente. Au fost realizate următoarele proiecte: „Păsări de iarnă”, „Animale sălbatice ale pădurilor noastre”, „Zăpada este utilă sau dăunătoare”, „Vitamine la fereastră”, „După poveștile lui V. V. Bianchi”, „Muncitori neobosit” .

Cum cresc copiii noștri depinde de noi. Dezvoltarea calităților morale pozitive care încurajează copiii să respecte normele de comportament în natură, să-i învețe să iubească și să protejeze natura este posibilă doar cu eforturi comune cu părinții lor, de aceea, în grup am organizat un colț pentru părinți, unde postez. continutul de mediu.

În conversații individuale și la întâlnirile părinți-profesori, încerc să conving părinții să-și învețe copiii:

Nu rupeți florile în mod inutil, nu spargeți arbuști, nu stricați copacii.

Învață copiii să aibă grijă de insecte, păsări, animale.

Să explice sistematic copiilor relația dintre natură și om.

Învață să apreciezi frumusețea mediului.

Cultivați o atitudine atentă față de pâine și alte produse.

Părinții participă de bunăvoie la sărbătorile copiilor; în expoziții; recenzii - concursuri; să participe activ la acțiunile de mediu.

Toate cunoștințele și abilitățile dobândite sunt folosite de copii în activitățile de zi cu zi, în joacă, muncă și activități productive.

Munca depusă nu a putut decât să se reflecte în succesul copiilor. Există schimbări pozitive în formarea calităților morale ale personalității copiilor preșcolari. Copiii au început să fie mai atenți la natura animată și neînsuflețită din jur, la tovarășii lor. Au un interes cognitiv pentru obiectele naturii, o dorinta de a avea grija de ele. Copiii încearcă să se ajute unii pe alții, să-i pară milă de prietenii lor, le place să-și mulțumească camarazii.

Această muncă ne-a ajutat să stabilim contactul cu familiile elevilor, să organizăm munca pentru întărirea sănătății spirituale, psihice și fizice a familiei.

S-au format sentimente de responsabilitate pentru acțiunile lor și înțelegerea consecințelor lor pentru lumea din jurul lor.

Principalul rezultat, la care aș vrea foarte mult să sper, este asimilarea de către copil a valorilor omenești eterne: milă, compasiune, iubire de adevăr; în lupta lui pentru bine și respingerea răului.

Tot ce este bun în oameni vine din copilărie!

Cum să trezești originile bunătății?

Atinge natura din toată inima:

Surprinde, invata, iubeste!

Vrem ca pământul să înflorească

Și au crescut ca florile, copii,

Astfel încât pentru ei ecologia devine

Nu știință, ci o parte a sufletului

„Copilăria, vârsta pe care o considerăm epoca bucuriei fără griji, a jocurilor, a basmelor – acestea sunt sursele idealului de viață. Din ceea ce i-a fost dezvăluit copilului în lumea din jurul său în timpul copilăriei, ce l-a uimit și l-a făcut plânge, depinde care va fi elevul nostru",- a scris V.S. Sukhomlinsky.

Doar noi, educatorii, prin insuflarea dragostei pentru pământul nostru natal, putem crește patrioți ai țării.

Sentimentul de patriotism este multifațet în conținut, nu poate fi definit în câteva cuvinte. Aceasta este dragostea pentru locurile natale, mândria pentru popor, un sentiment de inseparabilitate cu lumea exterioară, o dorință de a păstra și de a crește bogăția Patriei Mame.

În prezent, când sunt comise multe acte imorale, copiii au devenit mai agresivi și retrași, părinții acordă puțină atenție dezvoltării emoțiilor și sentimentelor copiilor. Această problemă este una dintre cele mai grave și urgente în condițiile moderne. Este nevoie de mai mult tact și răbdare, pentru că în multe familii întrebările de patriotism sunt năucitoare. Îmi pasă de ceea ce vor deveni elevii mei în viitor. Felul în care se comportă este cum vor fi când vor crește. La urma urmei, cuvintele înfipte în sufletele lor îi vor însoți toată viața și îi vor învăța să respecte legile naturii și ale țării.

Prin urmare, am decis să lucrez la problema: „Educația patriotică prin educație pentru mediu”

Ea și-a propus mai multe sarcini:

Să învețe un copil să-și iubească Patria, să o protejeze și să aibă grijă de ea;
Să provoace o atitudine bună și grijulie față de lumea din jur, oameni, oraș, dragoste și afecțiune față de familie.
Cultivați receptivitatea emoțională, formați sentimente morale.
Pentru a promova dezvoltarea fizică în procesul de a fi în aer.

Creșterea unui patriot este un proces complex. Pentru rezolvarea acestor probleme, am folosit condiții favorabile: material interesant și accesibil, un accent constant pe educație, care asigură formarea lumii spirituale a copilului, legături strânse cu familia.

Una dintre manifestările patriotismului este dragostea pentru natură, așa că îmi petrec toată munca prin educația ecologică, a cărei esență este formarea unei persoane cu o nouă gândire ecologică, capabilă să realizeze consecințele acțiunilor sale în raport cu mediul, capabil să trăiască în armonie cu natura. Natura este cea care joacă un rol important în insuflarea iubirii pentru Patria Mamă.

Începând munca de trezire a iubirii pentru țara mea natală, selectez, sistematizez cunoștințele despre aceasta, mă gândesc și spun ceea ce este tipic pentru orașul nostru, republica, arăt legătura dintre țara mea natală și întreaga țară.

Pentru a dori ca copiii să învețe mai multe despre natura pământului lor natal, am compilat și am folosit în munca mea notele de cursuri pentru anotimpuri:

„Toamna de aur” (Anexa nr. 1)
„Călătorie spre iarnă” (Anexa nr. 2)
„Umblați cu primăvara” (Anexa nr. 3)
"Arc"

În toate activitățile îi învăț pe copii să nu provoace rău și suferință ființelor vii care sunt mai slabe decât ei, le spun cum să aibă grijă de ei în mod corespunzător. Când comunică cu natura, interacționează cu plantele și animalele, copiii devin mai amabili, manifestă interes pentru natură, se bucură de tot ce văd, stăpânesc regulile și normele de comportament în natură. Pentru asta am conceput albume:

„Salvați natura”
Proiect ecologic „Arborele”,
„Plantele medicinale din Tatarstan”,
„Păsările Cărții Roșii”,
„Ecologia și tu”
„Ce împrumutăm despre substanțe”.

Pentru a educa sentimente de patriotism, calități morale, formarea ideilor despre natură, o atitudine umană față de toate viețuitoarele, folosim o varietate de forme și metode: cursuri tematice, conversații, observații ale lumii înconjurătoare, îngrijirea plantelor, plimbări țintite. , activități experimentale, jocuri de mediu, lectura de ficțiune, vizionarea de reproduceri de tablouri, ascultarea muzicii, învățarea poeziilor, cântecelor, chestionarelor, crearea de situații problematice.

Am propriul motto: „Începe fiecare zi cu dragoste și termină cu pace”.

Cel mai important impact asupra copiilor este observarea și o plimbare intenționată, a cărei impresie provoacă uimire și admirație, trece prin inimile copiilor. La fiecare plimbare vin cu propriul meu nume:

„Într-o vizită la bătrânul Lesovichka”;
„Ajută cenușa de munte”;
„Călătorește cu o hartă”;
„Telegramă de la Domovenok Kuzi”;
„Întâlnirea cu Quakusha”;
„Toamna de aur a venit să ne viziteze”;
„Mergi cu lupa”;
„Ajută natura”;
„Găsiți comoara”;
„În laboratorul lui Kapitoshi”;
„Lumea din jurul grădinii”;
„Mistere în grădină”;
„Tineri grădinari”;
"A venit primavara";
„Ziua de iarnă”;
„Întâlnire cu uimitor”;
„Colectați semne într-un coș”;
„Plângeri ale plantelor”;
"Busola - asistent";
„Plantele sunt doctorii copiilor”;
„Pat de flori magic”;

Personajele din basme umblă cu noi: Kvakusha, Karkusha, Baba-Yozhka, Brownie Kuzya, Moroz Ivanovich, Picătura de apă a lui Kapitosha, Pochemuchka Girl.

De obicei, înainte de plimbare, primim scrisori, telegrame, folosim planuri de călătorie, note etc. Ne organizăm munca de familiarizare cu fenomenele naturale de pe teritoriul grădiniței. Pentru a-i interesa pe copii, am realizat o hartă a căii ecologice, al cărei proprietar este pisica Kesha. Mergand de-a lungul potecii facem cunostinta cu colturile gradinii, padurii, gradinii de legume. Mă bucur că copiii pot numi și arăta diferiți copaci, arbuști. În timpul călătoriei, le sugerez copiilor să se sprijine de un copac cu spatele, obrajii, să-și înfășoare brațele în jurul lui, să atingă, să miros, să mângâie, să întrebe ce simt, să acorde atenție trunchiului, ramurilor, frunzelor, mugurilor, rădăcinilor, să-și ia timp. să ascult tăcerea cu ochii închiși natura, cântând păsările. Vă rog să-mi spuneți ce au auzit: vântul, zgomotul și foșnetul frunzelor, zgomotul crenguțelor, scârțâitul copacilor, pașii, scârțâitul și cântecul păsărilor. Copiii au multe întrebări diferite:

Cum să vindeci o rană de mesteacăn?
Cum să ajuți insecta?
De ce nu poți atinge cuiburile?
De ce trebuie să îndepărtați frunzele vechi?

Crezând în copii simpatia și compasiunea față de mediul înconjurător, învăț prin aceasta să iubesc lumea din jurul nostru, Patria Mamă, să înrădăcinem din toată inima pentru casa mea, familia, oamenii.

Subliniez sistematic că omul este stăpânul naturii, că cum va fi lumea din jurul nostru depinde de atitudinea lui față de ea. Le reamintesc copiilor că totul în natură este interconectat, așa că este necesar să se păstreze toate viețuitoarele, astfel încât să nu fie nevoiți să trăiască fără plante, insecte, păsări, animale. Fixez regulile de comportament în natură, ceea ce nu se poate face, dar ce poate și trebuie făcut:

Nu culege multe flori, ci admiră-le și plantează altele noi;
Nu atingeți furnici, închideți cu un gard;
Nu distrugeți cuiburile de păsări
Nu arunca gunoiul, ci curata dupa tine;
Nu irosește apa, ci economisește-o;
Protejați animalele, hrăniți-le;
Ai grija de plante medicinale, aduna-le si du-le la farmacie;
Nu faceți zgomot în pădure, ci aveți grijă de liniștea locuitorilor pădurii;

Acord un rol deosebit muncii experimentale. Observăm cum cresc mugurii pe cartofi, rădăcinile lăstarilor de muşcate, germinează seminţele de castraveţi, fasole, grâu, cum cresc răsadurile, cum apar lăstarii de morcovi, mărar, fasole, dovleac şi fasole. Urmărim cu interes viața florilor în întuneric și la soare, ce se întâmplă cu frunzele dacă sunt acoperite cu hârtie, din ce parte intră aer într-o frunză unsă cu vaselină, cum viermii slăbesc pământul etc. Și cât de mult. bucuria și uimirea aduc observații pe termen lung ale creșterii cepei, ovăzului, mazării etc. Iată un exemplu. Am adus pământ grupului într-un borcan oval, am turnat deasupra rumeguș, am pus boabe de grâu germinate și l-am legat cu o cârpă de nailon, dându-i forma unui arici, și l-am lăsat într-un colț natural. Seryozha B. a fost primul care a observat iarba verde și a strigat: "Uite, un arici s-a târât până la noi!" Cu altă ocazie, copiii au urmărit viața unei lipitori care trăia într-un borcan cu apă legat cu tifon în loc de capac. Când era cald, ea stătea întinsă în jos, ghemuită, iar când ploua, plutea până sus. Copiii și-au transmis impresiile din observațiile lor în schițele lor.

Pe drumul traseului ecologic, facem cunoștință cu plante medicinale: mentă, melisa, mușețel, întâlnim un deal alpin, unde sunt pietre mari și cresc diferite tipuri de flori, unde copiii urmăresc viața insectelor. Copiii acordă o atenție deosebită patului de flori, care mulțumește cu o varietate de flori: lacramioare, lalele, bujori, gladiole, irisi, margarete, narcise, copii veseli etc.

Cu ajutorul jocurilor didactice la copii, dezvolt observația, vorbirea, atenția și memoria la copii și formează activitatea mentală.

Un loc important în viață îl ocupă jocuri precum:
Vârfurile și rădăcinile (ce mănâncă);
Unde se coace (legume în grădină, fructe în pom);
Bine - rău (plouă, afară e noroi, dar bine că poți alerga prin bălți);
Viu - neviu (viu - plante, insecte: apă, aer, pietre, soare, sol);
Cine - unde locuiește (habitat);
Aflați ce fel de animal (cunoștințe despre animale, aspect, obiceiuri);
Din ce copac este frunza (numiți copacul);
Copii dintr-o ramură (Numele copacului);
Denumiți ierburile (fixați numele coltsfoot, lacramioare, pătlagină, urzică, mușețel);
Așezați un animal (Habitat pădure, luncă, apă, sol);
Ce ar fi: (a fost mereu iarnă);
Plantați o pasăre pe o ramură (iernantă, migratoare);
Adunați ciuperci (comestibile într-un coș);
Cine am devenit (atașează o poză pe spate, copiii descriu ghicitul);
A cui, a cui, a cui? (numiți părțile corpului animalelor);
Cunoscător de plante de interior (găsește planta descrisă și denumește-o);
Copiii noștri au înțeles adevărul: „Unde a fost o persoană, trebuie să rămână puritatea”. Pentru a consolida aceste cunoștințe, am conceput jocuri precum:
„Învățam să clasificăm”
„Lumea și Omul”
„Semnificația plantelor”
"Ce este natura"

Punând bazele unei atitudini umane față de natură, învăț să prezic consecințele acțiunilor mele față de natură și oameni.

De asemenea, interesează crearea de ziare:

„Buletinul de mediu”;
„Natura și noi”;
"Uită-te in jur";
— Oprește-te, un moment.

Copiii grupului nostru joacă „Poliția ecologică”, care își formează abilitățile de comportament competent și sigur din punct de vedere ecologic. Copiii înșiși verifică atitudinea celuilalt față de natură în funcție de următorii parametri:

Cum lucrează însoțitorii?
Lumina este stinsă?
Este robinetul închis?
Există risipă alimentară?
Cum ai avut grijă de flori astăzi?
Este aerul din grup curat?
Cum a fost curățată zona?

Rezultatele sunt rezumate în „Ecranul de mediu”, unde copiii devin nu doar fete și băieți, veverițe sau iepurași.

Un rol important în educația patriotismului îl joacă inculcarea sârguinței. Copiii îndeplinesc rolul de ofițeri de serviciu într-un colț al naturii, într-o ocupație. Sunt atent la faptul că sarcinile de muncă sunt aduse până la capăt, astfel încât copiii să fie responsabili de implementarea lor. Acest lucru îi trage pe copii, sunt mândri de faptul că au ajutat pe cineva.

Formarea sentimentelor morale și patriotice este eficientă deoarece lucrăm în strânsă legătură cu familia. Părinții sunt cei care ne ajută să consolidăm cunoștințele despre influența naturii asupra oamenilor, îi învață pe copii să protejeze natura. Părinții ne aduc animale de acasă, copii, examinându-le, atingându-le, trăiesc sentimente de bucurie, curiozitate și experiență. Când Nikita Sh. a adus o broască țestoasă grupului, el a spus de unde vine, cu ce o hrănește, cum îi pasă. Le-a permis copiilor să atingă, să mângâie, să-și hrănească animalul de companie. Părinții au adus o șopârlă, un cobai, un budgerigar pentru observație. O astfel de conexiune cu lumea animală ajută la extinderea cunoștințelor, obține o mulțime de impresii și formează o personalitate. Studiind natura împreună cu copiii, îi învăț să înțeleagă condițiile de viață pe pământ. Ca adulți, ei vor putea influența pe cei care iau decizii pentru întreaga țară. Participând la viața unei familii, a unei grădinițe, a unui oraș, copiii dobândesc stima de sine, înțeleg că și ei fac parte din țara lor.

Mamele și tații înțeleg importanța acestei probleme și se străduiesc să ne ajute. Părinții sapă copaci, tufișuri, aduc semințe și rădăcini de flori pentru plantare, construiesc anual tobogane și figuri de zăpadă care le permit copiilor să se dezvolte fizic, iar copiii acordă toată asistența posibilă (aducă zăpadă, ciocnirea ei etc.) Copiii, împreună cu părinții lor , faceți diverse hrănitori , aduceți-le la grădiniță, agățați-le, hrăniți păsările cu cereale, cereale aduse de acasă. Încurajăm astfel de acțiuni, pentru că așa se naște responsabilitatea civilă de a proteja natura. Ajutorul părinților se reflectă în expoziții de fotografii, în pușculița faptelor bune, în trimiterea scrisorilor de mulțumire.

Crescând copii respectuoși și curioși, educ viitori patrioți ai Patriei, oameni, natură. Copiii de astăzi cresc într-un timp complet diferit, au un alt mod de viață. Este important pentru mine ca copilăria fiecăruia dintre elevii mei să fie un început memorabil al călătoriei sale vieții, ca curiozitatea copiilor să continue să se dezvolte, ca fiecare preșcolar să devină o personalitate dezvoltată, care știe să trăiască în armonie cu natura. Cred că datorită unei astfel de munci intenționate, copiii noștri deja la vârsta preșcolară simt responsabilitatea personală pentru țara lor natală.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan