Recent, a apărut cea mai acută nevoie de noi abordări ale interacțiunii pedagogice dintre instituția de învățământ preșcolar și familie. Recunoașterea priorității educației familiale necesită alte relații educaționale între familie și instituția de învățământ, care sunt determinate de interacțiune și cooperare. Problema implicării părinților într-un singur spațiu de dezvoltare a copilului într-o instituție de învățământ preșcolar este rezolvată în trei direcții:

Lucrați cu echipa instituției de învățământ preșcolar pentru a organiza interacțiunea cu familia, familiarizați profesorii cu sistemul de noi forme de lucru cu părinții.

Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților.

Implicarea părinților în activitățile instituției de învățământ preșcolar, lucru comun privind schimbul de experiență.

Vedem principalele sarcini ale muncii noastre în activarea și îmbogățirea abilităților educaționale ale părinților, susținerea încrederii acestora în propriile capacități pedagogice, diseminarea experienței pozitive de parenting în familie, învățarea părinților să rezolve în mod independent problemele vieții.

Când începe noul an școlar, noi, administrația instituției de învățământ preșcolar, ne confruntăm cu sarcini precum team building pe baza rezolvării problemelor și principiilor comune, stimularea căutării creative, crearea unui mediu creativ favorabil nu numai cu profesorii, ci și cu părinții preșcolarilor pentru a rezolva o problemă comună -creșterea și dezvoltarea unui copil preșcolar.

Ce este nevoie pentru asta? Desigur, sistemul de relații și comunicare, care se formează în procesul de activitate. Rolul cel mai semnificativ îl joacă acest tip de interacțiune, în care se activează activitatea creativă a unei persoane (profesor, copil, părinte). Una dintre formele interesante de lucru în grădinița noastră este planificarea și organizarea de evenimente tematice.

Algoritm pentru pregătirea, crearea și desfășurarea acțiunilor tematice: definirea scopurilor și obiectivelor; formarea unui grup creativ, selecția literaturii, elaborarea unui plan de acțiune, participarea la evenimente deschise pe această temă (cursuri, muzică, educație fizică, vacanțe), interacțiunea cu părinții preșcolarilor (consultări, conversații, chestionare, antrenamente), discuție despre desfășurarea de acțiuni pe site-ul instituției de învățământ preșcolar, întâlniri pedagogice; ordin final de încurajare a profesorilor, copiilor și părinților.

Acțiunile tematice sunt una dintre formele interactive de lucru cu părinții. Acțiunile vizează cooperarea familiei în rezolvarea problemelor de educație și creșterea copiilor, creșterea rolului și responsabilității părinților în educația civică și creșterea copilului. Principalele scopuri ale acțiunilor noastre au fost: formarea unui sistem de interacțiune pedagogică între instituția de învățământ preșcolar și familie în interesul dezvoltării personalității copilului, dezvoltarea tehnologiei pentru implementarea acestei interacțiuni în diverse domenii.

În urma acțiunilor s-a creat un mediu favorabil creșterii numărului de contacte dintre părinți și profesori, s-au format atitudini pozitive ale părinților față de instituție, iar nevoia de organizare a activităților de agrement în familie a crescut.

Pe parcursul implementării acțiunilor tematice au fost rezolvate următoarele sarcini ale educației familiale: dezvoltarea copilului, educația muncii, formarea culturii ecologice, pregătirea pentru viața de familie. Sarcinile au fost rezolvate prin organizarea clubului familiei Gnezdyshko, conferințe, un living de familie, zile porți deschise, vacanțe comune și ore de comunicare.

A devenit o tradiție a grădiniței noastre să țină împreună cu părinții diverse acțiuni tematice pe diverse teme: „Copiii sunt mici cetățeni ai ținutului Yugra”; „” „Copii mici – mari drepturi” (formarea culturii juridice a preșcolarilor și a părinților), „Grădinița mea preferată” (proiecte de proiectare a parcelelor de grădiniță); „Păpuși din pieptul unei bunici” (coaserea unei păpuși populare de cârpă); „Scrisoare către pompier” (crearea scrisorilor autorului către pompier); „Atenție – copii!” (producerea și desfășurarea de jocuri conform regulilor de circulație, trasee copiilor împreună cu părinții,) și altele.

Aș vrea să vă spun puțin mai multe despre unele dintre ele.

Pentru a forma o cultură ecologică la un copil: dragoste pentru natură, pentru toate lucrurile vii, capacitatea de a avea grijă de plante și animale, sensibilitate față de lumea din jur, empatizare; În grădiniță se desfășoară campanii de mediu: „Farmacia Pădurii” – colectare de plante medicinale în septembrie. Pe tot parcursul verii, copiii, împreună cu părinții și profesorii lor, vizitează fito-grădina de pe teritoriul grădiniței, culeg semințe și plante medicinale. Herbariile se fac împreună cu părinții. Rezultatul este o expoziție de meșteșuguri din materiale naturale „Fantezie de toamnă”, creată de mâinile copiilor și ale părinților.

A devenit deja o tradiție în grădiniță să se țină în fiecare an Ziua Macaralei, profesorii, copiii și părinții participă la această acțiune. Copiii scriu poezie. Basmele, împreună cu adulții, fac „macara” din hârtie origami și o lasă să zboare spre cer pe baloane.

Acțiunea „Cantina păsărilor” – copiii împreună cu părinții realizează hrănitori pentru păsări. Fiecare alimentator are propriul nume. Rezultatul este un reportaj foto despre alimentatoarele de pe teritoriul grădiniței și informații pentru părinți pe site-ul instituției de învățământ preșcolar.

Acțiunea „Brad viu – Ac verde” are loc în ajunul sărbătorilor de Anul Nou, copiii sunt bucuroși să pregătească împreună cu părinții declarații despre bradul de Crăciun. Rezultatul sunt colaje comune despre îngrijirea molidului verde.

Acțiunea „A face copacii mari” - plantarea de copaci pentru Ziua Pământului. Părinții și copiii au plantat cu mândrie copaci, lăsând o amintire despre ei înșiși. Și ce frumos a fost să privești părinții care veneau seara la grădiniță și udau copacii plantați.

Acțiunea „Decorează Pământul cu Flori” artizanat, origami de hârtie, creat împreună cu părinții pentru „Ziua Pământului”

„Buchet de mai” - plantarea florilor pentru Ziua Victoriei. Decorarea teritoriului grădiniței cu flori, crearea de paturi de flori, paturi de flori, tobogane alpine.

Pe tot parcursul perioadei de vară se desfășoară evenimente de o zi: culegerea fructelor de pădure, udarea florilor, plantarea legumelor. Rezultatul este că toți copiii de vară primesc vitamine datorită muncii proprii.

Acțiunea „Trimite unui soldat” se desfășoară în luna februarie cu scopul de a forma în copii sentimente patriotice, de a insufla respectul față de veteranii de război, soldații care ne apără granițele, copiii, părinții și angajații sunt implicați activ. În cursul conversațiilor în timp ce citesc ficțiune, copiii „urmează” istoria Armatei noastre.

Decorat la grădiniță mini-muzeu „Apărătorii noștri ” unde profesorii le spun copiilor despre exponate. Sunt întâlniri foarte interesante cu veterani de lupte, soldați transferați în rezervă. A avut loc divertisment muzical și sportiv: „Există o astfel de profesie de a apăra Patria”. La expoziție au participat copii și părinții lor.

Subiectele acțiunilor sunt oferite profesorilor în prealabil. În viitor, există o căutare creativă, o soluție non-standard. Implicarea activă a profesorilor în crearea unei anumite acțiuni tematice este o oportunitate de a deveni principalii dezvoltatori și executanți ai unui număr de acțiuni pentru atingerea scopului. Neconstrânși de inițiativele altora, profesorii identifică problemele, oferă modalități de rezolvare a acestora și, împreună cu copiii și părinții lor, le implementează, crescându-le nivelul creativ și profesional.

În desfășurarea acțiunilor tematice, profesorul, prin activitățile dirijate și organizate ale copiilor, rezolvă sarcini pedagogice: aprofundarea cunoștințelor, educarea trăsăturilor de personalitate, dobândirea experienței de viață a copilului între semeni, adulți. Acțiunea este una dintre formele interesante de lucru cu copiii mai mari.

APENDICE

Anexa 1. Campanie pentru copii mici – drepturi mari.doc (934 KB) Anexa 2. Acțiune pentru atenție – copii!.doc (148.5 KB) Anexa 3. Campanii de mediu.docx (531 KB)

(Din experiența de muncă)

Astăzi, tradițiile glorioase ale trecutului ne servesc drept acea fundație solidă pe care se bazează caritatea deja modernă, dar la fel de necesară oamenilor. Și evenimente precum acțiunea „Jucat-o singur, învață pe altul” oferă o oportunitate de a uni eforturile fiecăruia dintre noi pe calea întreprinderilor nobile.

Caritatea nu este doar asistență, ci o dovadă a responsabilității sociale a cetățenilor față de țara lor și promovarea protecției micilor cetățeni. Cu toții trebuie să ne recunoaștem ca un singur popor cu o istorie comună și un viitor comun. Faptele bune, caritabile, vor conduce societatea la o renaștere spirituală.

Oamenii care au participat la evenimentul caritabil sunt demni de mare respect, pentru că, ajutând copiii, construim viitorul întregii țări, al întregului popor rus.

Ca parte a implementării Conceptului de educație matematică în Federația Rusă, pentru a îmbunătăți calitatea educației matematice în grădinița noastră, s-a decis actualizarea și echiparea Centrelor de divertisment matematică pentru grupe de vârstă cu diverse jocuri cu conținut matematic. .

Practica a demonstrat că succesul predării matematicii este influențat nu numai de conținutul materialului propus, ci și de forma de prezentare, care poate trezi interesul și activitatea cognitivă a copiilor. Iar una dintre formele eficiente sunt jocurile didactice. Scopul lor principal este de a oferi copiilor cunoștințe în distingerea, evidențierea, denumirea unei varietăți de obiecte, numere, forme geometrice, direcții. În jocurile didactice, este posibilă formarea de noi cunoștințe, familiarizarea copiilor cu metode de acțiune. Fiecare joc are o sarcină specifică de îmbunătățire a reprezentărilor matematice (cantitative, spațiale, temporale).

În acest sens, a apărut ideea de a organiza și organiza un eveniment caritabil neobișnuit - pentru a atrage atenția părinților elevilor noștri asupra acestuia.

Esența acțiunii noastre „Jucați-l singur, învățați pe altul” este transferul voluntar al jocurilor matematice către copiii din instituțiile de învățământ preșcolar și este programat să coincidă cu Săptămâna Matematicii din grădiniță. Toate jocurile donate și colectate pentru o lungă perioadă de timp se vor „așeza” pe rafturile centrelor de dezvoltare, vor completa mediul obiect-spațial al grupului și cu siguranță se vor „împrieteni” cu băieții.

Un filantrop este cel care își transferă în mod voluntar și dezinteresat cunoștințele, abilitățile, abilitățile, punctele forte și mijloacele pentru oamenii nevoiași și binele public.

Rolul de binefăcători l-au jucat oameni care sunt interesați să rezolve problema noastră - dotarea centrelor de divertisment la matematică în grup, cei pe care am reușit să-i convingem - părinții noștri.

Organizarea acestei acțiuni în grădiniță a stabilit următoarele sarcini:

1. Creșterea activității sociale a părinților instituțiilor de învățământ preșcolar.
2. Să atragă atenția părinților asupra problemei dezvoltării matematice a preșcolarilor.
3. Implicați părinții în activitățile de desfășurare a evenimentelor în cadrul săptămânii tematice: organizați cursuri de master pentru copiii din grupurile lor pentru a le preda jocuri cu conținut matematic.

Algoritm pentru pregătirea, crearea și desfășurarea acțiunilor tematice:

• definirea scopurilor si obiectivelor;
• elaborarea unui plan de acțiune;
• dezvoltarea și implementarea activităților în forme interactive de interacțiune cu părinții preșcolarilor (consultări, jocuri, conversații, chestionare, întâlniri netradiționale cu părinți, teme, concursuri);
• organizarea și desfășurarea de activități ludice, educative, productive cu copiii;
• desfășurarea de activități comune cu părinții și copiii;
• însumând rezultatele muncii în comun, încurajând copiii și părinții pe baza rezultatelor campaniei „Jucați-l singur, învățați pe altul”.

În săptămâna de caritate „Play it yourself, teach another”, toți părinții și-au putut „enumera” donațiile, adică. aduceți jocuri de casă sau cumpărate din magazin.

În urma campaniei, au fost adunate 55 de jocuri diferite, părinții au susținut 8 cursuri de master despre predarea regulilor. Toată munca a fost construită pe bază de voluntariat. Cei mai activi participanți au primit scrisori de mulțumire.

Faptele bune nu trec neobservate - ele strălucesc ca niște faruri pentru cei care așteaptă ajutor. Oferind asistență, participanții donează nu doar valori materiale, ci oferă copiilor bucurie și grijă.

Simplitatea Acțiunii constă în execuție, ea a permis într-o perioadă scurtă de timp acoperirea tuturor participanților la procesul educațional (copii, părinți, profesori ai MDOU), pentru a obține un rezultat semnificativ ca importanță.

Implicarea activă a profesorilor în acest eveniment este o oportunitate de a deveni principalii executanți ai unui număr de acțiuni pentru atingerea scopului. Înșiși profesorii, împreună cu copiii și părinții lor, au rezolvat o anumită problemă, crescându-le nivelul creativ și profesional.

Considerăm că acțiunea caritabilă „Am jucat eu însumi, predau pe altul” este o formă de parteneriat foarte eficientă de cooperare între familie și instituția de învățământ preșcolar. A fost doar una dintre activitățile complexului de îmbunătățire a nivelului de educație matematică în instituția noastră de învățământ preșcolar.

Zvonar Lidia Vasilievna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița nr. 2 „Kolosok”
Localitate: KhMAO - regiunea Yugra Tyumen, Nefteyugansk
Nume material: articol
Subiect:„Acțiuni de mediu în grădiniță
Data publicării: 19.01.2018
Capitol: educatie prescolara

Acțiuni ecologice în grădiniță

Educația ecologică a tinerei generații în ultimii ani

primul plan, din cauza deteriorării situației mediului în general. Preşcolar

vârsta este considerată cea mai favorabilă din punct de vedere al formării ecologice

cultură. Copiii își petrec cea mai mare parte a timpului în grădiniță

care vă permite să înmuiați fiecare clipă a șederii sale la grădiniță cu dragoste și

respect pentru natura. În prezent sunt utilizate diverse forme.

predarea copiilor, formarea conștiinței ecologice și activarea

nevoile cognitive ale preșcolarilor: excursii, diverse plimbări țintite,

acțiuni ecologice, sărbători, distracții, lecții de bunătate, expoziții.

Cred că o formă interesantă și eficientă de muncă este deținerea de mediu

acțiuni (de mediu) - evenimente semnificative din punct de vedere social organizate de angajați

si copii, parinti.

Ce este o acțiune de mediu?

O acțiune de mediu este un eveniment complex semnificativ din punct de vedere social. Stoc

poate afecta cercul de ascultători și actori: copii dintr-o grupă de grădiniță,

copiii și părinții acestora din una sau mai multe grădinițe, rezidenți ai unui microdistrict, oraș al țării și

chiar și lumea întreagă. Acțiunea vă permite să integrați informații din diferite arii de cunoaștere la

soluții la o problemă și aplicați-le în practică. Obiectul acţiunii poate fi

copaci, păsări, plante, teritoriul grădiniței. Aceste activități sunt de obicei

datate la orice date, evenimente de importanță publică.

Ţintă: crearea condiţiilor pentru formarea culturii ecologice, a conştiinţei şi

viziunea asupra lumii.

Sarcini:

pentru a forma interes cognitiv, abilități de comunicare, umaniste

atitudine, receptivitate estetică

dezvolta o atitudine emoțională pozitivă față de natură, dorința de a o proteja și

ai grija de ea.

Algoritm de promovare

scop (fiecare acțiune are propriul scop);

sarcini (se realizează general și specific);

obiect (ce sunt păsările, copacii vizați...);

participanți (copii - părinți - angajați - copii - părinți);

Orice acțiune include următorii pași:

1. Etapa pregătitoare:

Textul anunțului despre începutul acțiunii este compilat și postat, indicând subiectul, scopul,

perioada, componența participanților, condiții;

Echipamente si materiale pregatite, plan de actiune.

2. Etapa de cercetare cognitivă (organizațională):

Organizarea de observatii, experimente, experimente, cursuri, conversatii, lectura

fictiune;

Rezolvarea problemelor logice, problematice.

3. Etapa activității practice:

Realizarea de afise in apararea obiectelor actiunii;

- "posta ecologica" - corespondenta cu obiectele actiunii;

Elaborarea regulilor, exercitarea in actiuni de munca; - dramatizarea operelor,

agrement, concedii;

Expoziție de desene, cărți

De casă, ziare, colaje, expoziție foto;

Analitic

Rezumând,

Reflecţie. (poate avea loc sub forma unui premiu, realizarea unui album foto,

videoclipuri, realizarea de cărți de casă, organizarea de expoziții etc.).

TIPURI DE ACȚIUNI:

Toamnă:

„O sămânță și un bob în rezervă!” (colectare de semințe pentru recolta viitoare, semințe de flori,

semințe pentru hrănirea păsărilor);

„Iarnă bună pentru păsări” (hrănirea păsărilor care ierna. Există un recipient în grup în care

copiii și părinții aduc hrană pentru păsări. În „Panorama faptelor bune” educatori

multumesc familiilor active).

Iarnă:

„Bradul de Crăciun - un ac verde” (în apărarea bradului de Crăciun, copiii fac postere, poartă

Acasă. Pe drum se pot agăța într-un loc public. Etapa finală

poate intra in forma

Concurs și expoziție Vitamine pe pervaz – „Herringbone – Green Needle”);

„(creșterea cepei pentru tine, observând creșterea cepei în diferite condiții,

menţinerea unui calendar de observaţii generale şi individuale).

Primăvară:

apă". Acțiunea poate începe mai devreme și se poate termina cu sărbătoarea „Vrăjitoarea

apă". Afișe, activități experimentale – forță revigorantă).

„Iubit – un oraș curat!” (aceasta este campania orașului „Clean City” care are loc

în mod tradițional, dar suntem implicați activ, părinți + copii + angajați: eliminați

teritoriu, amenajare și amenajare a teritoriului).

„Fiecărui cântăreț câte un palat!” (împreună cu producția părinților și

atașarea căsuțelor pentru păsări. Il poti lipi in curtea casei tale, la tara).

În primăvară, începe campania de mediu „Decorează planeta cu flori” (început

acțiuni în aprilie, de sărbătoarea „Ziua Pământului”, când copiii seamănă semințe de flori).

Vară:

„Să împodobim planeta cu flori” (dispunerea paturilor de flori, gazonul din răsaduri cultivate,

îngrijire la aterizare).

„Protejează pădurea și locuitorii ei de foc!” (sună cum să te comporți în pădure,

manipularea atentă a focului în pădure. Focul provoacă daune de neșters naturii,

locuitorii săi, oamenii).

O gamă largă de componente structurale ale acțiunii vă permite să faceți această muncă

cel mai interesant și mai atractiv.

Componentele structurale ale acțiunilor de mediu sunt atât metode, cât și forme

educație pentru mediu. Aș dori să mă opresc mai detaliat asupra celor mai interesante.

Excursii-expeditii ecologice.

Scopul este de a găsi răspunsuri la întrebările puse, de a acumula informații, de a preda

formarea de idei despre condițiile naturale din jur, teren,

condițiile de mediu, prezența animalelor și a plantelor. In timpul expeditiei

copiii pot pregăti ierburi medicinale, colecta material natural pentru

colecții, explorați plantele, solul, apa în diferite condiții (inclusiv

condiții de mediu favorabile: de-a lungul gardului, într-un pustiu etc.).

Obiectele cercetării, pe lângă natura vie, pot fi și obiecte neînsuflețite.

natura: bolovani de granit, pietre; șaguri de nisip; vânt și apă, diversele lor

impact asupra naturii.

Pentru expedițiile ecologice, de regulă, este necesar un echipament special: o lupă,

creion, pix; mai multe farfurii din plexiglas, un dosar pentru un herbar; cutii;

pachete; aparat de fotografiat etc.

Expedițiile sunt mai des planificate într-un grup pregătitor pentru școală. Rezultatele muncii

aranjați sub formă de albume, desene, colecții.

Expoziții și expoziții ecologice.

Scopul este de a face cunoștință cu fenomenele naturale care sunt inaccesibile observației copiilor.

Expozițiile și expozițiile includ materiale concepute pentru a lucra cu copiii și

cu adultii.

Subiectele pot fi foarte diverse: „Pădurea este un prieten al omului”; „Bogăția intestinelor

Pământul nostru”; "Spaţiu"; „Omul și faptele sale bune pe Pământ”; „Spatii native” si

Expoziția poate include opere de artă, lucrări ale copiilor și

educatori, colecții diverse. Expoziția servește de obicei drept fundal excelent pentru

conversații cu copiii, pentru excursii care sunt capabile să conducă nu numai educatorul, ci și

Muzeul Ecologic.

Este o adevărată școală a naturii pentru un copil. Muzeul are următoarele

expozitii: flora (herbar); specii de plante rare, pe cale de dispariție și

animale (albume și fotografii); minerale și roci (colecții de copii); apă,

utilizarea acestuia, protecția (ilustrări); farmacie verde (plante medicinale);

ecosisteme (modele); catastrofe și dezastre ecologice (albume, ilustrații).

Un astfel de material permite copiilor să vizualizeze cele mai diverse

subiecte: „Cine sunt apărătorii naturii”; „Patrule albastre și verzi, activitățile lor”,

„Viața animalelor în pădure”; „Lumea misterioasă a insectelor”, etc.

Dar niciun muzeu nu poate înlocui comunicarea cu fauna sălbatică. Și acest lucru este de mare importanță

au observații ecologice.

Observații ecologice.

Scopul este de a forma o idee despre animale și plante ca organisme vii,

arată relațiile care există în natură.

Este important să luați în considerare obiectul observat din toate punctele de vedere: de exemplu, în observațiile de

plantele pot distinge următoarele cicluri: nume (informații interesante,

legat de titlu) clasificare (arbore, arbust, plantă erbacee);

aspect, părți, scop; condițiile necesare creșterii și dezvoltării; miercuri

un habitat; planta ca habitat pentru animale; plante ca hrană pentru animale;

metode de răspândire a semințelor, reproducere; sens în viața umană; ca barbat

ajută plantele; reguli de conduită în natură.

În observațiile animalelor, este indicat să aflați următoarele: numele

(informații interesante legate de nume); aspect, caracteristici;

clasificare (insecte, păsări, pești, mamifere); mod de a călători,

adaptarea membrelor la modul de locomoție; mod de a obține mâncare

adaptarea la metoda de obținere a alimentelor; hrană, habitat, adaptare

habitat; reproducere; relațiile care există în natură; sens în viață

persoană; rolul omului în viața animalelor; reguli de conduită în natură.

Cunoașterea ecologică este baza conștiinței ecologice, dar se angajează doar în

educația copiilor nu este suficientă, este necesară implicarea lor în practică

Activități.

Lecții de bunătate.

Se desfășoară individual sau cu un subgrup mic de copii (mai mari) în

minute ale apelului lor la lumea naturală.

Obiective: dezvoltarea interesului pentru natură; creează o emoție pozitivă

atitudine față de ea, dorința de a o proteja și de a avea grijă de ea; cultivați sensibilitatea și sentimentul

empatie.

Astfel de activități care afectează sufletul copilului nu ar trebui să fie verbose;

poate fi combinat cu muzica, percepția operelor de artă.

Durata nu este reglementată (de la unul la câteva minute, în funcție de

starea de spirit a copilului pe o anumită temă).

Tema lecțiilor de bunătate: „Ce înseamnă a fi bun?”; „Când am fost amabil

Copilul are grijă de natură? „Ce este frumusețea?”; „Cât de frumoasă este o floare?”;

„Frumusețea omului”; „Armonia culorilor”; „Armonia sunetelor”; "Ce minunat

broască?"; „Ce este frica?”; „Cum se comportă animalele care experimentează frică?”;

„Când le este frică?”; „Ce ar trebui făcut pentru a nu speria animalele?”; "Ce mai faci

Simți iubirea celor dragi? Cum arăți dragoste pentru animale?

„A iubi – ce înseamnă?”; „Decorarea Pământului”; Există reguli în viață? „Ce tu

te simti cand calci pe pamant? „Ce simți când îmbrățișezi un copac?”;

„Ce simți când te uiți la cer?”; „Ce ți-a spus natura?” si etc.

Jocuri ecologice.

Jocurile de rol de mediu se bazează pe modelarea conținutului social

activități de mediu, cum ar fi jocul de construire a orașului (participanți

îndeplinește rolurile de constructori, arhitecți, locuitori ai orașului; Scopul jocului este formarea

noţiunea că construcţia poate fi realizată numai dacă

respectarea standardelor și reglementărilor de mediu).

Jocurile ecologice de simulare se bazează pe simularea ecologică

Activități. Jocul „Ecosistemul rezervorului” vă permite să urmăriți rolul fiecăruia

componentă a acestui sistem, pentru a modela consecințele impactului antropic asupra

biocenoze, iar jocul „Piramidele ecologice” ajută la arătarea lanțurilor trofice (copil

vede clar că încălcarea unei verigi din lanțul trofic duce la moarte

restul).

Jocurile competitive de mediu stimulează activitatea participanților lor la

dobândirea și demonstrarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților de mediu. Acestea includ:

concurs-licitație, concurs-maraton, KVN, test de mediu, „Câmpul miracolelor”, etc.

Jocurile de călătorie sunt utilizate pe scară largă în practica instituțiilor preșcolare, în

pe care copiii cu ajutorul TCO ajung la Polul Nord, pe fundul oceanului etc.

În lucrul cu preșcolarii, jocurile didactice au o mare importanță: „Cine este unde

vieți?"; „Muște, aleargă, sare” (despre adaptarea animalelor la mediul lor);

„Viu - neînsuflețit”; „Păsări – pești – animale” (pentru clasificare în funcție de caracteristicile date);

„Ce mai întâi, ce apoi” (creșterea și dezvoltarea organismelor vii); „Alege corect

drumul” (despre regulile de comportament în natură) etc.

Afișe de mediu.

Cum să trezești la copii activitatea civică față de toate lucrurile vii? cred ca

fiecare copil poate „vorbește” pe o anumită temă într-un desen, schiță. schiță

munca este sursa primară de trezire a activității copiilor, care vizează lupta

pentru protectia mediului.

Mulți sunt surprinși când află că copiii vor desena afișe de mediu. Dupa toate acestea

posterul de mediu este un lucru serios. De ce are nevoie copilul? Dar, reflectând, mi-am dat seama

asta e corect. Copilul nu poate fi izolat de problemele vieții. Om scund

se uită în lume și vede adesea (mai ales la televizor) ceea ce imaginația lui nici măcar nu vede

poate accepta (arde taiga, muribunde, păsări unse cu ulei, ruinate

peşte). Toate acestea traumatizează psihicul copilului. O modalitate de a scăpa de asta

stres nervos și pot exista afișe de mediu în care copilul

solicită asistență eficientă pentru mediu, ceea ce înseamnă că el însuși încearcă să nu o facă

face rău „căminului” tău și celor care trăiesc și cresc în apropierea ei.”

Desenele copiilor nu lasă pe nimeni indiferent. Puteți numi acest tip de muncă

gimnastica pentru minte, care, printre altele, formează calități personale

Acțiunile de mediu sunt o formă de muncă cu adevărat eficientă

despre formarea la copii a ideilor despre relația omului cu natura,

traseu ecologic

Traseul ecologic este un traseu educativ special în natură

condiţiile în care există obiecte naturale semnificative din punct de vedere ecologic.

Principalele tipuri

Activitățile copiilor în timpul mersului pe traseu sunt jocul, experimentul, observația.

Pe aceste trasee, puteți familiariza copiii și adulții cu varietatea de plante și

animale, legăturile care există între ele, pentru a le prezenta în practică

activitati de protectie a mediului. Traseul ecologic este conceput în principal pentru

trecere organizată. La alegerea unui traseu se ține cont de accesibilitate,

saturaţia emoţională şi capacitatea de informare.

Calea ecologică ocupă un loc important în sistemul de acumulare al fiecărui copil

experiență personală, interacțiune corectă din punct de vedere ecologic cu natura celui mai apropiat

mediu sigur atât pentru copil, cât și pentru natura însăși, în conformitate cu

interesele, înclinațiile lor, nivelul de dezvoltare cognitivă.

Obiectele traseului ecologic pot fi: diverse tipuri de arbori,

(alei, grădină, colț de pădure; arbuști; diverse ca formă și selecție de plante cu flori

paturi de flori; grădini de stânci; rezervoare mici (artificiale); colț de luncă; colţ

natura neatinsă; musuroi de furnici; pat de grădină cu plante medicinale; grădină,

plante cu flori individuale etc.

Etapele creării și proiectării unei căi:

1) O cercetare detaliată a teritoriului grădiniței și selecția celor mai multe

obiecte interesante.

2) Întocmirea unei hărți a traseului cu desenul traseului și a tuturor obiectelor acestuia:

general, care va fi în biroul metodic, și scheme pe grupe, ținând cont

vârsta copiilor, în grupele de vârstă preșcolară mai mare poate exista un layout

cale ecologică.

3) Alegerea, împreună cu copiii, a proprietarului potecii - un personaj de poveste.

4) Întocmirea unui pașaport cu toate punctele traseului.

5) Producerea de semne portabile care denotă fiecare punct.

Munca pe calea ecologică vă permite să rezolvați următoarele sarcini: a educa

dragoste și respect pentru natura țării natale, pentru a forma abilități de comportament în

natură, stil de viață sănătos, grija pentru natură și pentru locuitorii ei, pentru a extinde cunoștințele copiilor despre sens

fiecare obiect al naturii, pentru a da o idee despre relația dintre fenomene în natură.

Dezvoltați sentimentele estetice, imaginația, atenția.

Copiii observă natura în diferite anotimpuri ale anului, trăiesc în ea, se bucură de ea. Citind

basme și poezii, învățare proverbe și zicători, cântând cântece, participarea la jocuri

vă permit să extindeți înțelegerea copiilor asupra mediului natural, ajutați să vă exprimați

atitudine față de el într-o formă emoțională vie. Vara, pe ecologic

de-a lungul traseului, educatorii insuflă copiilor dragostea pentru muncă.

Activitatea muncii pe calea ecologică vara

1. Lucrări de istorie naturală

Îngrijirea paturilor în grădină (afânare, udare, plivire, rărire).

Îngrijirea florilor pe calea ecologică.

Colectarea semințelor de ierburi pentru hrănirea păsărilor în grădina de iarnă.

Recoltarea în grădină.

Prepararea plantelor medicinale.

Colecție de frunze căzute, crenguțe pentru herbar - din diferiți copaci și arbuști.

2. Munca casnica

Spălarea echipamentelor de cercetare (borcane, căni etc.)

3. Lucrări de mediu

Realizarea semnelor de mediu și instalarea acestora pe calea ecologică.

Inspecția culturilor de legume (dacă există dăunători) și prelucrarea (de către profesor) cu infuzia lor

ierburile lor, ceapa și cojile de usturoi.

Inspectarea căilor furnicilor și hrănirea furnicilor.

Operațiunea „Broken Twig” (legarea și acoperirea ramurilor rupte).

4. Munca manuală

Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale.

Aplicare din materiale naturale.

Folosiți plimbările pentru a comunica copiilor cu natura mediului imediat și

recrearea copiilor la aer curat.

Utilizați observarea faunei sălbatice pentru a dezvolta calități senzoriale

fiecare copil.

Să se familiarizeze cu diverse obiecte ale faunei sălbatice și să arate relația acesteia cu

lumea înconjurătoare.

Pentru a face comunicarea copilului cu natura sigură pentru copil și natura însăși.

Pentru a forma sentimente de apropiere de natură și empatie pentru toate ființele vii, îngrijire și

respect pentru natura.

Pentru a-și forma capacitatea de a-și transmite impresiile de comunicare cu natura în

desene, meșteșuguri, povești și alte lucrări creative.

Efectuați observații pe traseu în diferite perioade ale anului, jocuri, excursii,

cercetare, cursuri de teatru și alte activități.

În instituția noastră preșcolară se desfășoară acțiuni de mediu pe tot parcursul

educational

prescolari

a primi

istoria naturala

formă

ecologice

cultură,

activ

vital

servesc drept o bună propagandă ecologică în rândul comunității părinte. Copii

vedeți atitudinea părinților, organizarea evenimentului și participați ei înșiși la el.

Acțiunea se desfășoară sub motto-ul său, are o campanie vizuală (pliante, afișe,

memorii). Conținutul promoțiilor include vacanțe, divertisment, chestionare, expoziții,

concursuri dedicate obiectelor acţiunii. (diapozitiv)

Desfășurarea unei campanii de mediu în grădiniță vă permite să contribuiți la

dezvoltarea progresivă a interesului cognitiv al copiilor pentru lumea naturală,

educaţia respectului pentru plante, animale şi păsări, formarea

abilități de mediu, precum și reevaluarea viziunii asupra lumii

repere (percepția despre sine ca parte a naturii, înțelegerea relației dintre om și

natură). Astfel, această activitate are ca scop crearea condițiilor de dezvoltare

copil, deschizând oportunități de socializare reușită, cuprinzătoare

dezvoltare personala.

Toate evenimentele și acțiunile de mediu sunt organizate sub motto-ul comun: „Numai împreună,

numai împreună, trebuie să ajutați natura!

„Hai prieteni, oriunde am trăi,

Plantați copaci, plantați grădini.

Să ne străduim pentru asta

Să fii iubit atât de fiară, cât și de pasăre,

Și au avut încredere în noi peste tot

Ca cei mai buni prieteni ai tăi!”

Articol pedagogic „Acțiunile sociale în activitatea cadrelor didactice din învățământul preșcolar”.

Subiecte comune ale promoțiilor noastre sociale:
-orientare ecologică, orientare patriotică, orientare socială și morală.

- „Să nu lăsăm nici pițigoi, nici grauri fără palat”

- „Vernisaj”

Atenţie! Site-ul de administrare a site-ului nu este responsabil pentru conținutul dezvoltărilor metodologice, precum și pentru conformitatea dezvoltării Standardului Educațional de Stat Federal.

Acțiune „De la copii la copii!” inițiat de copiii de vârstă preșcolară mai mare cu scopul de a ajuta copiii „speciali” din grupa de ședere de scurtă durată să dobândească experiență socială într-o instituție de învățământ preșcolar cu ajutorul preșcolarilor din altă grupă.

Orice acțiune socio-pedagogică are ca scop atragerea atenției publicului asupra unei probleme sociale existente. Acțiunile socio-pedagogice afectează schimbarea conștiinței, comportamentului, atitudinii unei anumite categorii a populației față de ceva. În cazul nostru, aceasta este o acțiune care a avut loc în instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 249 de tip compensator” (pentru copiii cu deficiențe severe de vorbire) din orașul Krasnoyarsk. Inițiatorii acțiunii au fost elevi ai grupei școlare pregătitoare a instituției de învățământ preșcolar.

De asemenea, au discutat cu copiii din grup ce le poate lipsi copiilor noi de la grădiniță. Și printre varietatea de jucării oferite, meșteșuguri și alte lucruri, a sunat brusc: „Nu au destui prieteni, nu știu nimic sau pe nimeni la grădiniță, sunt foarte triști”. Din aceste cuvinte a apărut dorința de a conduce o acțiune socio-pedagogică. Puțin mai târziu, deja în grup, au venit cu un nume prin vot acțiunea „Copii pentru copii!”, activități în cadrul acțiunii și și-a conturat scopul principal: să-i ajute pe copiii „speciali” din grupul de ședere de scurtă durată să dobândească experiență socială într-o instituție de învățământ preșcolar cu ajutorul colegilor din alte grupuri.

Obiectivele acțiunii: stabiliți contact emoțional și personal, creați relații de încredere, folosind diverse tipuri de interacțiune între copii (plimbări comune, jocuri organizate în grup, spectacole de teatru pentru copiii GKP de către forțele „formatorilor”).

Condiții promoționale: 1,5 luni (3,4 săptămâni din septembrie - octombrie).

Participanții la acțiune: copii, profesori preșcolari, părinți.

rezultat asteptatpentru copii CHP: formarea abilităților de comportament comunicativ adaptativ la copii; Cu crearea condiţiilor pentru dezvoltarea potenţialului creativ al copiilor. Pentru copii - organizatori ("formatori"): implementarea ideii copiilor prin crearea condițiilor pentru manifestarea calităților morale; formarea unei idei a nevoii de sprijin constant pentru „copii speciali”; Cu crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului creativ al copiilor; formarea capacității de a observa, de a fantezi, de a îmbunătăți abilitățile de comunicare.

Sarcini (pentru copii - inițiatori ai acțiunii)

• Educational: contribuie la formarea ideilor despre bunătate și caritate, fapte bune.
• În curs de dezvoltare: să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor în procesul de implementare a acțiunii; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii; dezvolta imaginatia, fantezia, emotiile, creativitatea.
• Educational: să cultive capacitatea copiilor de a comunica și interacționa între ei; promovează un sentiment de empatie și sprijin; să cultive capacitatea de a reflecta asupra diverselor situații, de a empatiza, de a simpatiza, de a face o alegere morală.

Sarcini elementare pentru copiii „speciali”: adaptarea la noile condiții; dobândirea de noi experiențe sociale, statut; implicarea în viața instituției pentru copii.

Etape de acțiune

1. Etapa pregătitoare a acțiunii

Activitate informațională, metodică, organizatorică, pregătirea unei acțiuni sociale.

Sarcini de etapă: să formeze elemente de motivare pentru cooperare între toți participanții la acțiune; fundamentarea semnificației activității viitoare.

Activitatea profesorului:

• definirea problemei de rezolvat prin acțiune;
• determinarea scopurilor si obiectivelor actiunii;
• definirea grupului țintă;
• alegerea formei acțiunii;
• alegerea locului de desfășurare a acțiunii;
• pregătirea accesoriilor necesare;
• repartizarea responsabilităţilor între participanţii la acţiune.

Activități comune cu copiii în rutina zilnică: citirea de ficțiune pe tema „Binență, bunătate” pentru a stimula manifestarea unei atitudini amabile, grijulie față de copii și de persoanele cu dizabilități în general; supravegherea copiilor PCU; învățarea diferitelor tehnici de realizare a meșteșugurilor; pregătire pentru spectacolul de teatru „O pungă de mere” de V. Suteev.

Activitati cu parintii: ajutor al părinților copiilor la fabricarea cărților pentru copii, suveniruri, jucării de diverse feluri etc. pentru copii GKP.

Rezultatul etapei pregătitoare:În procesul de pregătire pentru acțiune, copiii au avut ocazia să învețe informații despre cum să manifeste bunătate și caritate față de copiii „speciali”; se va familiariza cu lucrări literare instructive interesante despre bunătate (Emma Moshkovskaya „Cine este cel mai bun”, Konstantin Paustovsky „Pâine caldă”, Tamara Lombina „O astfel de dimineață”, Marina Evdokimova „Povestea bunăvoinței pentru preșcolari”, Georgy Skrebitsky „Prietenie”. ", Viktor Dragunsky " Prieten din copilărie, Viktor Golyavkin, Prietenia adevărată etc.)

2. Etapa principală: activitate practică.

Sarcini de etapă: să îmbogățească ideile copiilor cu noi cunoștințe despre viața copiilor „speciali”; să formeze o atitudine grijulie față de această categorie de copii; să trezească copiilor dorința de a ajuta o astfel de categorie de copii.

Activitatea profesorului: implică activități cu copiii.

Activități comune ale profesorilor și copiilor: vizitarea unui grup de scurtă ședere (activitate de joc, activitate de comunicare, activitate motrică, muncă elementară: curățarea jucăriilor într-o cameră de grup, ajutarea la îmbrăcarea copiilor la plimbare, organizarea de jocuri și observații în timpul unei plimbări). Făcând cadouri. Producție (pregătire) teatrală. Pregătirea pentru Ziua Începătorului.

Rezultatul etapei principale. Implementarea unei idei de copii!

Ca urmare a evenimentelor desfășurate, copiii au avut dorința de a sprijini copiii GKP, de a-i invita în vacanțe, de a ajuta copiii „speciali” să participe la competiții creative. Copiii grupului de scurtă ședere au arătat o simpatie elementară pentru noii lor prieteni. Au început să le zâmbească, să-i invite la locul lor, au învățat să-și ia rămas bun. Fericit să accept ajutorul. Invită la joacă, desenează. Întreabă: „Unde ai fost? De ce a venit? Își iau ușor rămas bun de la mame și merg la grădiniță cu o dorință. Acum își împart jucăriile, cărțile. Ei te invită în zona de plimbare.

3. Etapa finală

Pentru a rezuma rezultatele acțiunii, folosim reflecția, unde împărtășim impresii pozitive, emoții pozitive, discutăm așteptările și rezultatele acțiunii.

„Pregătitorii” au învățat să fie amabili cu copiii „speciali”. A existat reciprocitate între copii. Copiii-inițiatorii și-au dat seama că copiii de la GKP sunt exact la fel ca ei! Au aceleasi jucarii, si toate fac exact la fel, doar ca ai nevoie de ajutor, prompt.

Concluzie

Toate planificate în acțiunea „Copii la copii!” activități au fost implementate. Este important ca ideea copiilor să fie realizată.

Scopul principal al acțiunii: ajutarea copiilor din grupul de scurtă ședere să dobândească experiență socială într-o instituție de învățământ preșcolar cu ajutorul colegilor din alte grupuri a fost atins.

Această acțiune contribuie la dezvoltarea educației morale a copiilor. Ajută la implicarea copiilor de vârstă preșcolară superioară în viața copiilor „speciali” din grupa de scurtă ședere și participă direct la dezvoltarea socială a acestor copii, petrecând timpul liber comun cu ei.

Un interes deosebit a fost manifestat de comunitatea de părinți. Părinții copiilor de la GKP au fost foarte surprinși. Au întrebat constant: „Ce se întâmplă cu tine? De ce s-a schimbat atât de mult copilul meu? Este posibil ca copiii din altă grupă să se joace cu ai noștri? etc. Părinții și copiii mai mari au fost deosebit de mândri și surprinși. La inițiativa uneia dintre mame, în instituția noastră preșcolară, de a ajuta alți părinți în educația morală a copiilor, a fost organizată o expoziție de carte „Opere literare ale clasicilor despre bunătate”, unde autori precum Valentina Oseeva, V.A. Sukhomlinsky.

Sperăm că ACȚIUNILE BUNE, BUNE ale elevilor noștri vor crește doar odată cu vârsta lor.