Mediul de dezvoltare a subiectului. Prezentare pentru lecția (grupa pregătitoare) pe tema: „Colț de matematică în grupa pregătitoare pentru școală”

Olga Ryzhova

În grupul mai în vârstă colțul distractiv de matematică include atât jocuri industriale, cât și jocuri de casă.

Jocuri de producție:

1) "Forme"

Scopul jocului: introduce forme geometrice de bază, vă învață să găsiți obiecte de aceeași formă, să le comparați și să le combinați în grupuri. Dezvoltă atenția și perseverența. Se desfășoară cu copiii din grupele de juniori și seniori.

2) "Aritmetic"

Scopul jocului: introduce numerele și operațiile aritmetice de bază, dezvoltă abilitățile mentale de numărare în termen de 10. Învață cum să compun și să rezolvi exemple

3) "Noi credem"

Scopul jocului: introduce numere de la 1 la 10, întărește capacitatea de a număra și de a construi lanțuri cantitative, formează elementar reprezentări matematice. Desfășurat cu copiii mai mari, grupuri pregătitoare.

Jocuri realizate în casă mâinile:

1) "Buburuze"

Scopul jocului: consolidați ideea compoziției numerelor din două numere mai mici (în termen de 10). Desfășurat cu copiii mai mari, grupuri pregătitoare.

2) Polyanka"

Scopul jocului: consolidați cunoștințele despre formarea numerelor în cadrul 10, continuați să învățați cum să corelați un număr cu un număr. Consolidați ideea compoziției numerelor din două mai mici (în termen de 10). Desfășurat cu copiii mai mari, grupuri pregătitoare.

3) "Casa figurata"

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor copiilor despre formele geometrice, mărimea și culoarea acestora; securizați contul. Distingeți între rând și coloană. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică. Realizat cu copiii din grupele pregătitoare mai mici.

4) "Mozaic distractiv"

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice, culori primare (galben, rosu, albastru, verde). Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor și imaginația copiilor. Se desfășoară cu copiii din grupele de juniori și seniori. Fabricat din aluat de sare și decorat cu guașă.

5) Covoare multicolore" (din fire, croșetat)

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre culoare, formă, dimensiune; dezvolta percepția tactilă, motricitatea fină a degetelor, imaginația copiilor; capacitatea de a asambla diverse structuri din forme geometrice. Realizat cu copiii din grupele pregătitoare mai mici.

6) „Faceți un obiect” (Jocul este făcut din șervețele de viscoză).

Scopul jocului: pentru a dezvolta gândirea, atenția, imaginația copiilor. Percepția informațiilor orale și vizuale. Îmbunătățiți toate tipurile de numărare. Învață să generalizezi și să compari obiecte după dimensiune. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor. Fă-ți o idee despre forme și forme geometrice. Întăriți capacitatea de a clasifica obiectele în funcție de calități generale (forma, marime, culoare). Dezvoltați vorbirea copiilor, capacitatea de a trage concluzii simple. Întărește și extinde înțelegerea spațială.

Acest joc include multe diferite Opțiuni:

„Colectează mărgele frumoase”- dacă doresc, copiii aleg diferite forme geometrice și le aranjează într-o anumită secvență, colectând astfel margele.

"Scrie numerele"- profesorul spune un număr, iar copilul trebuie să așeze numărul din orice cifre pe care le alege.

„Scrieți scrisoarea”- copilul întinde scrisoarea.

"Scoate articolul"- copilul așează, de exemplu, o casă (copilul însuși alege formele geometrice, apoi soarele etc. Ulterior, puteți așeza întreaga „imagine” (dezvolta creativitatea copilului) .

„Găsiți o pereche”, "Găsiți același..."- învață să selectezi forme geometrice diferite ca mărime, formă, culoare, să compari și să găsești asemănări și diferențe. Dezvoltați abilitățile de observație.

— Ce s-a schimbat? exersați denumirea corectă a formelor geometrice, dezvoltați memoria vizuală.

„Alege o figură”- consolidați ideile copiilor despre formele geometrice și exersați numirea acestora.

„Trei pătrate”- învață copiii să coreleze trei obiecte după mărime și să indice relațiile dintre ele cuvinte: "mare", mic", "in medie",

cel mai mare", "cel mai mic".

"Loto geometric"- învață copiii să compare forma obiectului reprezentat cu o figură geometrică și să aleagă obiecte după un model geometric.

„Ce tipuri de figuri există?”- faceți cunoștință copiilor cu noul forme: oval, dreptunghi, triunghi, oferindu-le împreună cu deja cunoștințe: pătrat- triunghi, pătrat- dreptunghi, cerc-oval.

„Ce uniformă pentru cine”- învață copiii să grupeze forme geometrice (ovale, cercuri)în formă, ignorând culoarea și dimensiunea.

7) Albume și cartonașe cu diverse sarcini pentru dezvoltarea gândirii logice copii:

„Ce articol este în plus și de ce?”

„Ce au aceste obiecte în comun?”

„Cum sunt diferite imaginile?”

„Găsiți asemănări”

„Îndreptați-vă atenția”

"Confuzie"

8) „Instructor pentru minte” (fabricat din capace de plastic).

Scopul jocului: consolidarea culorilor primare, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, consolidarea numărării ordinale și cantitative.

O condiție indispensabilă pentru dezvoltarea creativității matematice a copiilor este un mediu subiect-spațial îmbogățit. Aceasta este, în primul rând, prezența unor jocuri educaționale interesante, disponibilitatea de fișe și materiale matematice distractive. Scopul principal al folosirii materialelor distractive este de a forma idei și de a consolida cunoștințele existente.

Vizualizați conținutul documentului
„Colț de matematică la instituția de învățământ preșcolar”

Pregătite de:

profesoară grădinița nr 64

Golovina Tatiana Iurievna

profesor senior de grădiniță nr. 64 Ivannikova Natalya Viktorovna

• formarea intenționată a copiilor de interes pentru activitățile matematice elementare.
• Dezvoltarea calităților și proprietăților în personalitatea copilului necesare pentru stăpânirea cu succes a matematicii în viitor, dorința de a obține un rezultat pozitiv, perseverență și ingeniozitate, independență. insuflând copiilor nevoia de a-și ocupa timpul liber nu doar cu jocuri distractive, ci și cu jocuri care necesită stres mental și efort intelectual.
• Dorința de a demonstra independența, dezvoltarea motivelor cognitive, care oferă elemente de auto-organizare în jocuri și alte activități. Copiii pot alege în mod independent un joc, o activitate bazată pe interesele lor, să acționeze cu intenționat cu materialul și să se unească într-un joc cu colegii.

• În colțul dezvoltării senzoriale și matematice se înscriu jocuri didactice dobândite cu conținut matematic „Frunze”, „Ceasuri-Abac”, „Acțiuni”, „Labirinturi – Puzzle”, „Inserții geometrice”, „Numărare de domino”, „Bebe deștept”. Cub"
• Blocurile Dienesh, bețișoarele Cuisenaire, jocurile logice „Tangram”, „Oul lui Columb”, jocurile educaționale de V.V. Voskobovich, cuburi Nikitin sunt folosite în lucrul cu copiii; o varietate de calendare și modele pentru a introduce conceptele de timp și spațiu.
• Manuale de matematică și dezvoltare senzorială a copiilor produse de

din deșeuri.

• D. și. „Designer tricotat”

• Obiective: fixarea culorilor primare, nuanțe, formare
• capacitatea de a crea modele bazate pe desene și instrucțiuni verbale
• adult.
• Opțiuni de joc: conectați piesele împreună folosind
• nasturi, construi un lant, casa, geometric
• cifre, cifre.

• Di. „Trenul de matematică”

• Obiective: promovarea dezvoltării abilităților motorii fine,
• consolidarea numerelor, numărarea cantitativă și ordinală
• de la 1 la 10.
• Opțiuni de joc: numărați ferestrele cu cele corespunzătoare
• numărul de pe remorcă, conectați vagoanele între ele
• folosind un cablu, aranjați remorcile în conformitate
• numărare ordinală, comparați numărul de roți de pe mașini etc.

• Di. „Binele magice de cauciuc” Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, gândire creativă, imaginație. Opțiune de joc: copiii sunt invitați să creeze o imagine pe baza unui model, design (casă, barcă, forme geometrice etc.)
• Di. „În magazinul de jucării” Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale: stânga, dreapta, sus, dedesubt, între, lângă; extinde și activează vocabularul copiilor, capacitatea de a folosi prepoziții pentru a indica poziția spațială a obiectelor. Opțiuni de joc: „Ce este unde”, „Aranjați jucăriile pe raft”, „Ghici ce s-a schimbat”.

Ţintă: promovează dezvoltarea gândirii logice, matematice, dezvoltarea activității cognitive, dorința de cunoaștere și reflecție independentă.

Obiectivele colțului de matematică:

1. Dezvoltarea capacității de a aplica în mod independent materialul pentru a stăpâni cunoștințele matematice, de a participa activ la jocuri individuale sau de grup, de a ajuta un coleg dacă este necesar, de a vorbi liber cu adulții despre jocuri și materiale matematice și sarcini practice.

2. Formarea intenționată a copiilor de interes pentru activitățile matematice elementare, dezvoltarea calităților și trăsăturilor de personalitate ale copilului necesare pentru stăpânirea cu succes a matematicii în viitor, dorința de a obține un rezultat pozitiv.

3. Dezvoltarea capacității de a generaliza, compara, identifica și stabili modele, conexiuni și relații, de a rezolva probleme, de a le prezenta, de a anticipa rezultatul și cursul soluției.

Relevanţă:

Copiii au o nevoie crescută de activitate cognitivă, interes pentru lumea matematică și dorință de a învăța lucruri noi.

Un colț de matematică este un loc special desemnat, echipat tematic cu jocuri, manuale și materiale. L-am așezat lângă fereastră, într-o zonă luminată a spațiului de grup.

Prin crearea unui colț de matematică, le-am oferit copiilor acces gratuit la materiale și jocuri. Acest lucru le oferă copiilor posibilitatea în timpul liber să aleagă un joc, beneficii etc. care îi interesează, să se joace individual sau împreună cu alți copii.

Capacitate colț matematică:

În colțul de matematică există un covor, o tablă pentru lucrul cu creta, o tablă magnetică, o casă de marcat de numere și seturi de cărți.

Colțul de matematică include și:

Logica matematica, jocuri educative si intelectuale:

„Columbus Egg”, „Geokont”, „Tangram”, „Dienesh Logic Blocks”, „Cuisenaire Sticks”, „Voskobovich Squares”, „Magic Square”, „Labyrinths”, etc.

Înmânează:

Apartament– seturi de forme geometrice, insecte, animale, flori, fructe de pădure, ciuperci, bețe Cuisenaire, blocuri Dienesh, numere, semne, dungi, rigle.

Volum– legume, fructe, bețe de numărat, cântare, evantai, figuri geometrice, animale.

Jocuri didactice cu material vizual, familiare copiilor de la ore:

„Găsiți după diagramă”, „Ce cifre lipsesc”, „Grăbiți-vă, nu greșiți”, „Găsiți în plus”, „Călătoria Albei ca Zăpada”, „Există multe exemple, dar există doar unul răspuns”, „Construiți o potecă”, „Autostradă”, „Minune - copac”, „Plantați o grădină”, „Unghi”, „Temperatura”, „Înlocuiți numărul”, „Comparați casele”, „Ghicește ce este unde” , „Volum”, etc.

În grupă sunt în total 37 de jocuri didactice.

Ajutoare didactice:

modele, diagrame, grafice, desene, hărți, caiete matematice, constructor matematic și alte manuale cu conținut matematic.

Jocuri tipărite și educative:

„Mozaic”, „Ridicați un model”, „Trenuleț amuzant”, diverse tipuri de „Loto” (numere, forme geometrice, flori, animale, anotimpuri, legume, fructe, mașini, alimente, jucării etc.), „ Mare – mic”, „Părți ale întregului”, „Colț acasă”, „Corespondențe”, „Omida”, „Forme”, „Asociații” (anotimpuri, sport, figuri și forme, culori, mărimi, găsiți o pereche).

Materiale pentru dezvoltarea individuală:

cărți, cubul Rubik, șerpi logici, abac, puzzle-uri, loto, domino, aparate de adăugare, dame, șah.

Planse de colorat:

„Desenează după celule”, „Conectează prin puncte”, „Labirinturi”, „Fă o imagine”, diverse cărți de colorat matematice.

Distracție la matematică:

ghicitori, probleme cu glume, puzzle-uri, cuvinte încrucișate, jocuri puzzle.

Literatură pentru copii cu conținut matematic:

basme matematice, sarcini verbale.

Card index de jocuri (cu descrieri), consultații pentru părinți.

Material demonstrativ:

1) Ceas (plat, voluminos, cu cifre, cu mâinile în mișcare), clepsidră.

2) Material pentru covor: animale, lemn, numere, fructe, legume, forme geometrice etc.

3) Diverse postere de matematică.

4) Cărți pentru copii despre matematică;

5) Ilustrații, imagini.

Am arătat colțul de matematică

V-am povestit puțin despre noi.

Și te vom vizita, te vom aștepta,

Avem mai multe de arătat!

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul de seniori „Cu matematica - în zborul spațial”.

Lecție despre formarea conceptelor matematice elementare...

Activități educaționale directe ale ONG-ului „Poznanie” - dezvoltarea conceptelor matematice elementare în grupul de seniori „O călătorie distractivă cu numărul 7”

Lecția este concepută sub forma unui joc - o călătorie. Jocul promovează formarea și dezvoltarea manifestărilor intelectuale și personale, autoexprimarea și independența Dezvoltă curiozitatea copiilor...

Rezumatul activităților educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare în grupa de seniori „Regatul Matematicii”

Rezumatul activităților educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare la grupa de seniori „Regatul Matematicii”...

Carusel magic

Irina Vasilievna Galushina, profesor, școala secundară MKOU Khrenovskaya nr. 2, SP, regiunea Voronezh. Districtul Bobrovsky, sat rahat

Copiii din grupul mai mic încă confundă culorile și nuanțele, dimensiunile și le este greu să navigheze în spațiu. Pentru a-i ajuta să înțeleagă mai ușor semnele obiectelor și orientarea în spațiu, am realizat un joc didactic „Carusel magic”.

Am legat panglici mov lungi de 1,5 metri care coboară până la cercul galben al copiilor. De asemenea, am atașat patru panglici la acest cerc, pe care le-am ridicat astfel încât să țină cercul uniform și, dacă se dorește, să-l poată roti. Apoi am decupat fluturi de diferite culori și dimensiuni diferite din hârtie colorată. Am atașat fluturi mari roz de panglici în partea de sus, fluturi galbeni în mijloc, fluturi portocalii mai mici în partea de jos.

Acest joc este foarte interesant și copiilor mei le place. Ne adunăm în jurul caruselului și ne uităm cu atenție la fluturi.

Fluturii sunt foarte frumoși. Sunt toate la fel? Care este diferența? (răspunsurile copiilor). Copii, uitați-vă în sus, ce fel de fluturi sunt? Ce culoare au? Să numărăm câți sunt? (răspunsurile copiilor). Și ce fluturi sunt în centru? Ce culoare au? Numără câte sunt. (răspunsurile copiilor). Care sunt fluturii de mai jos? Ce culoare au? Câți fluturi mici? (răspunsurile copiilor).

Băieți, există același număr de fluturi mari și mici sau numere diferite? (răspunsurile copiilor) Așa e, numărul fluturilor este același peste tot. In ce fel sunt ei diferiti? (răspunsurile copiilor).
Da, băieți, fluturii diferă ca culoare și mărime. Acum ia această panglică, câți fluturi sunt pe ea? (răspunsurile copiilor). Așa e, sunt 3 fluturi pe această panglică. Sunt toți fluturii de pe această panglică la fel? Care este diferența? (răspunsurile copiilor).
Băieți, numărați fluturii de pe celelalte panglici, câți fluturi sunt pe fiecare panglică? (răspunsurile copiilor) Așa e, numărul de fluturi de pe toate panglicile este același. Sunt toți fluturii de aceeași culoare și dimensiune pe panglică? (răspunsurile copiilor) Așa e, fluturii de pe panglică diferă ca culoare și mărime.

Să întoarcem caruselul la dreapta, în ce direcție vor zbura fluturii? (răspunsurile copiilor). Așa este, dacă caruselul se rotește spre dreapta, atunci fluturii vor zbura spre dreapta. Acum vom roti caruselul spre stânga. În ce direcție vor zbura fluturii? (răspunsurile copiilor) Da, au zburat și fluturii spre stânga.

Copiilor le place „Caruselul magic” și le place să-l joace în mod independent, numesc culoarea, mărimea, numărând și arătând unde sunt fluturii. Pentru a preveni ca copiii să se obosească de anumite obiecte, fluturii de pe carusel pot fi schimbați cu alte obiecte. Datorită acestui joc, copiii noștri își amintesc mai ușor și mai bine culorile, mărimile, numărarea obiectelor și orientarea în spațiu.

Colț de matematică distractiv.

Crearea condiţiilor pedagogice.

Pentru ca sarcinile de dezvoltare a copiilor să fie realizate prin materiale distractive, este necesar să se organizeze procesul pedagogic astfel încât copilul să se joace, să se dezvolte și să învețe simultan.

Pentru a rezolva eficient problemele educaționale, este foarte important să dotați un grup de copii cu mijloacele de joc necesare. În sala de jocuri există un loc special amenajat unde sunt concentrate toate jocurile și ajutoarele -

Colț de matematică distractiv- acesta este un loc special amenajat, dotat tematic cu jocuri, manuale si materiale, si intr-un anumit fel decorat artistic. Îl poți organiza folosind piese obișnuite de mobilier pentru copii: o masă, un dulap, oferind copiilor acces gratuit la materialele aflate acolo. Acești copii au posibilitatea de a alege un joc care îi interesează, un manual cu conținut matematic și de a se juca individual sau împreună cu alți copii într-un subgrup mic.

„Colț” - Aceasta nu este doar ocazia de a oferi copiilor materiale pentru creativitate și posibilitatea de a acționa cu ei în orice moment, ci și atmosfera din echipă. Este țesut dintr-un sentiment de securitate exterioară, atunci când copilul știe că manifestările sale nu vor primi o evaluare negativă de la adulți, și un sentiment de relaxare interioară și libertate datorită sprijinului adulților pentru eforturile sale creative.

La grădiniță, este necesar să se creeze astfel de condiții pentru activitatea matematică a copilului în care acesta să dea dovadă de independență în alegerea materialelor de joc și a jocurilor, în funcție de nevoile și interesele sale în curs de dezvoltare. În timpul jocului, care ia naștere din inițiativa copilului însuși, acesta se implică într-o muncă intelectuală complexă.

Obiectivele „Colțului de matematică distractivă”:

1. Formare țintită la copii 4 – 7 ani interes la activităţile matematice elementare. Dezvoltarea calităților și trăsăturilor de personalitate ale copilului necesare pentru stăpânirea cu succes a matematicii în viitor: intenție și oportunitatea acțiunilor de căutare, dorința de a obține un rezultat pozitiv, perseverență și ingeniozitate, independență.

2. Părinte are nevoie ocupă-ți timpul liber nu doar cu jocuri distractive, ci și cu jocuri care necesită stres mental și efort intelectual. Divertismentul materialului matematic la preșcolar și în anii următori ar trebui să devină un mijloc de organizare a timpului liber util și de promovare a dezvoltării creativității.

Succesul activităților de joc într-un colț organizat în grup este determinat de propriul interes al profesorului pentru sarcini de divertisment pentru copii. Profesorul trebuie să aibă cunoștințe despre natura, scopul, impactul asupra dezvoltării materialelor de divertisment și tehnici de ghidare a activității independente cu material matematic elementar. Interesul și pasiunea profesorului stă la baza pentru ca copiii să manifeste interes pentru problemele și jocurile matematice.

Crearea unui colț este precedată de selecţie material de joc, care este determinat de capacitățile de vârstă și nivelul de dezvoltare al copiilor din grup. O varietate de materiale de divertisment este plasată în colț, astfel încât fiecare copil să poată alege singur un joc. Acestea sunt jocuri de masă și tipărite, jocuri pentru dezvoltarea gândirii logice, care îi conduc pe copii la stăpânirea damelor și a șahului: „Vulpe și gâște”, „Moara”, „Lupi și oi”; puzzle-uri; probleme de logică și cuburi, labirinturi; Jocuri pentru alcătuirea unui întreg din părți, pentru recrearea figurilor siluetei din seturi speciale de figuri; jocuri de mișcare. Toate sunt interesante și distractive.

În prezent, multe reviste și ziare pentru copii au secțiuni care se concentrează pe materiale de divertisment. De asemenea, îl puteți alege din cărți despre matematică distractivă pentru școlari, colecții populare și alte publicații. Este necesar să-l acumulăm, să-l sistematizați, să-l plasați în albume speciale.

Atunci când se organizează un colț de matematică distractiv, trebuie să pornești de la principiile ca jocurile să fie accesibile copiilor în acest moment și să plasezi în colț astfel de jocuri și materiale de joc pe care copiii să le stăpânească la diferite niveluri. De la stăpânirea regulilor și acțiunilor de joc date, ei trec la inventarea de noi opțiuni de joc. Există oportunități grozave de creativitate în jocurile „Tangram”, „Cercul magic”, „Cuburi pentru toată lumea”, etc. Copiii pot veni cu siluete noi, mai complexe, nu numai dintr-un singur, ci și din 2 – 3 seturi pentru joc; una și aceeași siluetă, de exemplu, o vulpe, poate fi compusă din seturi diferite.

Pentru a stimula jocurile colective și activitatea creativă a preșcolarilor, este necesar să se folosească tablă magnetică, flanelografe cu un set de figuri, bețișoare de numărat, albume pentru schițarea problemelor pe care le-au inventat și figuri compuse.

Pe parcursul anului, pe măsură ce copiii stăpânesc jocurile, tipurile lor ar trebui să fie diversificate și ar trebui introduse jocuri mai complexe cu material distractiv nou.

Decor colțurile ar trebui să corespundă scopului lor, să atragă și să intereseze copiii. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza modele geometrice sau puteți trasa imagini din forme geometrice. Sunt acceptate poveștile în care personajele sunt personaje preferate din literatura pentru copii: Nu, Pinocchio, Creion etc. Puteți folosi fotografii, ilustrații mărite din cărți de matematică distractivă pentru preșcolari și părinți și ficțiune pentru copii în design.

Organizarea colțului se realizează cu participarea fezabilă a copiilor, ceea ce creează în ei o atitudine pozitivă față de material, interes și dorință de a se juca.

management activitățile matematice independente din colțul de matematică distractivă au ca scop menținerea și dezvoltarea în continuare a interesului copiilor pentru jocurile distractive. Profesorul organizează toate lucrările în colț ținând cont de caracteristicile individuale ale elevilor. El oferă copilului un joc, concentrându-se pe nivelul dezvoltării sale mentale și moral-voliționale, manifestări de activitate. Atrage copiii inactivi, îi interesează pentru joc și îi ajută să-l stăpânească. Interesul pentru joc devine stabil atunci când copilul își vede succesul. Cel care a creat o siluetă interesantă, a rezolvat problema, se străduiește pentru noi realizări. Îndrumarea profesorului vizează dezvoltarea treptată a independenței, inițiativei și creativității copiilor.

Instrucțiuni pentru îndrumarea activităților independente ale copiilor în colțul distractiv de matematică:

1. Explicarea regulilor jocului, introducerea metodelor generale de acțiune, excluzând le spune copiilor soluții gata făcute. Stimularea de către profesor a independenței demonstrate în jocuri, încurajând dorința copiilor de a obține rezultate.

2. Un joc comun între un profesor și un copil, cu un subgrup de copii. Copiii învață acțiuni de joc, metodele și abordările lor pentru rezolvarea problemelor. Copiii dezvoltă încredere în abilitățile lor, înțelegerea necesității de a se concentra și de a gândi intens în căutarea soluțiilor la probleme.

3. Crearea unei situații elementare de căutare a problemelor în activități de joacă în comun cu copilul. Profesorul se joacă, face o siluetă, ghicește ghicitoarea, mișcările labirintului și în acest moment îl implică pe copil în evaluarea acțiunilor sale, îi cere să-i spună următoarea mișcare, să-i dea sfaturi, să facă o presupunere. Copilul ia o poziție activă într-un joc organizat în acest fel, stăpânește capacitatea de a raționa și justifică cursul căutării.

4. Unirea copiilor care l-au stăpânit în diferite grade în jocul comun, astfel încât să existe o învățare reciprocă a unor copii de către alții.

5. Organizarea diferitelor forme de activitate în colț: concursuri, concursuri (pentru cea mai bună problemă logică, labirint, silueta silueta), seri de agrement, divertisment matematic.

6. Asigurarea unității sarcinilor educaționale în toate tipurile de activități. Organizarea intenționată a activităților independente ale copiilor pentru a asigura o asimilare mai puternică și mai profundă de către preșcolari a materialului educațional de program, utilizarea acestuia în alte tipuri de activități și jocuri matematice elementare. Efectuarea dezvoltării cuprinzătoare a copiilor, lucru individual cu elevii care sunt în urmă față de colegii lor în dezvoltare și cu cei care manifestă interes și aptitudine sporită pentru matematică.

7. Promovarea materialelor matematice distractive în rândul părinților pentru activități cu copiii acasă. Profesorul recomandă părinților să colecteze materiale de divertisment, să organizeze jocuri împreună cu copiii și, treptat, să creeze o cameră de jucării acasă. Unitatea în munca grădiniței și a familiei va contribui la dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor și îi va pregăti pentru școală.

La dezvoltarea conceptelor matematice la copii prin intermediul materialului de divertisment, se pot distinge mai multe etape, fiecare dintre acestea putând fi atribuită condiționat unei anumite vârste a copiilor.

Etape de formare a conceptelor matematice:

1. Vârsta preșcolară juniori:

familiarizarea cu forma și numele figurilor geometrice, culorile primare, dimensiunile, compararea a două obiecte;

învățarea modului de examinare a obiectelor (suprapunere, aplicare), selectarea obiectelor de aceeași și diferite forme și dimensiuni (mari, mai mici, mici);

promovarea interesului pentru participarea la activități de jocuri de noroc;

învață să realizeze obiectivele pe care un adult le stabilește unui copil;

introducere într-un basm matematic.

2. Vârsta preșcolară mijlocie:

etapa este asociată cu dobândirea de către copii a abilităților și cunoștințelor în:

distingerea formelor geometrice după trăsături caracteristice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, bilă, cub, cilindru);

clasificarea figurilor;

evidențierea relațiilor spațiale sus-jos, dreapta-stânga, înainte-înapoi; implementarea obiectivării obiectului creat după o schemă verbală (ghicitori);

aranjarea obiectelor în ordine descrescătoare (5-6 mărimi obiect);

postând o poză din 4-6 părți.

formarea atenției voluntare, includerea activă în intriga unui basm matematic.

3.Vârsta preșcolară senior:

în această etapă se aprofundează înțelegerea de către copii a proprietăților și relațiilor obiectelor, în principal prin jocuri de clasificare și seriare, activități practice care vizează recrearea și transformarea formelor obiectelor și figurilor geometrice;

dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor: capacitatea de a generaliza, compara, identifica și stabili tipare, conexiuni și relații, de a rezolva probleme, de a prezenta, de a anticipa rezultatul și progresul rezolvării unei probleme creative;

să comunice liber cu un adult despre jocuri și sarcini;

stăpânirea jocurilor de mișcare, mișcărilor de dame;

ghicirea problemelor de glume, puzzle-uri, ghicitori matematice;

dezvoltarea curiozității, inventivității, ingeniozității cu participarea activă la un basm matematic.

„Colț divertisment de matematică” este un tărâm magic al matematicii distractive. Prin jocuri didactice cu conținut matematic, educatorii îi învață pe copii curiozitatea și curiozitatea, creându-le dorința de a învăța să numere, să rezolve puzzle-uri, puzzle-uri și probleme distractive. Colțul este dotat cu jocuri logice și matematice, instrumente matematice non-standard - blocuri Dyenesha, bastoane Kusener, modele vizuale, machete, simboluri etc.

Într-un mod distractiv, copiilor li se oferă posibilitatea de a îmbunătăți abilitățile de numărare, de a stăpâni numărătoarea cantitativă și ordinală, conceptele de „puține”, „mulți”, „mai puțin”, „mai mult”, compoziția numerelor și de a găsi diferite și generalul. Jocurile de logică cu conținut matematic insuflă interes cognitiv copiilor și dezvoltă gândirea logică. O situație de joc neobișnuită cu elemente problematice caracteristice fiecărei sarcini distractive trezește întotdeauna interesul copiilor.

T
Astfel, un colț organizat corespunzător este o parte integrantă a dezvoltării armonioase a unui preșcolar.