Cursuri de adaptare a copiilor la grădiniță. Un ciclu de cursuri privind adaptarea copiilor din grupa creșă la grădiniță

Ţintă:

Crearea unei dispoziții pozitive;

- dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor și sensibilitatea față de starea emoțională a celorlalți;

Exerciții pentru a transmite emoții prin expresii faciale;

Antrenamentul funcțiilor psihomotorii;

Dezvoltarea abilităților de comunicare;

Abilități de cooperare atunci când se lucrează în perechi;

Depășirea izolării și pasivității;

Impulsul de emancipare motorie;

- reducerea stresului emoțional;

Educație de bunăvoință și dorință de a face prieteni.

Echipament: hartie colorata, pictograme, inregistrare muzica lenta, cos, servetel, mere, batista.

Cursul lecției de adaptare

la condiţiile grădiniţei în grupele mijlocii şi seniori

Astăzi te vom cunoaște mai bine. Să vorbim despre starea noastră de spirit, despre prietenie, despre atenția unul față de celălalt.

Joc Echo

(Copiii stau în semicerc pe scaune.)

Cel care stă în dreapta mea spune: „Bună ziua, eu... (spune numele)”. Și toți împreună, ca un ecou, ​​repetăm ​​acest nume. Așa că toată lumea se salută pe rând și își dă numele.

Psihologul vorbește cu copiii despre nume

Îți plac numele tale? (Răspunsurile copiilor.) Voi, copii, știți ce înseamnă numele voastre? Toate numele sunt de origine antică și fiecare are propriul său sens. De exemplu:

Alexandru apărătorul;

Julia - din familia marelui împărat roman Iulius;

Maryana - formată din două nume (încăpățânat + divin)

Victoria - victorie;

Nastya - înviere;

Anton este un luptător;

Artem - rezistent, sănătos;

Denis - binecuvântat de Dumnezeu.

Băieți, ce părere aveți, vi se potrivesc numele, personajele voastre se potrivesc cu numele voastre? (Răspunsurile copiilor.)

Exercițiul „Floare compusă”

Va ofer petale diferite colorate (din hartie colorata). Alegeți o culoare petale care credeți că se potrivește cu numele dvs. Din petalele selectate vom face o floare. Floarea rezultată este fericită sau tristă? (Răspunsurile copiilor.)

Exercițiul „Cuvinte liniștitoare”

Ce dispoziție ai: tristă sau fericită? Te simți uneori trist, are vreunul dintre voi o dispoziție proastă? (Răspunsuri.) Imaginează-ți că un copil nou s-a alăturat grupului sau că unul dintre copii este într-o dispoziție atât de proastă încât au lacrimi în ochi. Ce facem? Cum putem calma supărarea?

(Copilul din mijlocul cercului se preface că plânge, alții încearcă să-l calmeze.)

Copii, ce părere aveți, ce culoare este o stare de spirit tristă? Ce zici de distracție? Să alegem. (Copiii aleg petale colorate.)

Acum imaginează-ți că mergi la grădiniță. Ce vezi pe stradă? Care este starea ta de spirit? Și care este expresia ta facială?

Studiu psihologic „La plimbare”

class="eliadunit">

Copiii imită mișcările:

Copacii cresc;

Păsările zboară;

Melcii se târăsc;

Broaștele sar.

De asemenea, pe stradă întâlnești mulți oameni diferiți, iar la grădiniță întâlnești mulți copii diferiți. Ce fel de persoană sau copil ți-ar plăcea să cunoști? Ce expresie ai vrea să vezi pe fețele lor? Alege dintre aceste desene. (Copiii aleg expresia facială dorită din mai multe pictograme.)

Aici am ales o expresie facială bună, așa că haideți să o facem centrul florii noastre. Să ne așezăm și să ascultăm o poezie.

Frumoasă întâlnire

Byaka și Buka s-au întâlnit,

Niciunul dintre ei nu a scos niciun sunet

Nu a dat niciun semn

Atât Buka, cât și Byaka au tăcut.

Și Buka s-a gândit cu făină:

„De ce arată ca un fag?”

Iar Byaka s-a gândit: „Nemernic!

Ce ticălos este!”

Crezi că au avut într-adevăr o întâlnire plăcută?

Și ce fel de față au avut Buka și Byaki, ce crezi? (Copiii ar trebui să aleagă o pictogramă.) Să încercăm să facem noi înșine o astfel de expresie facială.

Jocul „Înfricoșător”

Ne vom juca acum. Cineva cu o expresie rea și răutăcioasă pe față ne va speria și vom fugi de el. Dar, de fapt, nu ne este deloc frică, așa că vom spune: „Nu mi-e frică!”

Exercițiul „Oglindă” (pe perechi)

Copii, priviți-vă unii pe alții ca pe dușmani; iar acum ca prieteni. Cum ți-a plăcut mai bine? Zâmbiți unul altuia. Schimbați perechile și priviți-vă unul pe celălalt mai întâi ca pe inamici, apoi ca pe prieteni.

— Ghici cine este?

Copiii stau în cerc, în centru este liderul legat la ochi. Toată lumea tace. Cineva se apropie de lider și îi strânge mâna. Apoi liderul se întoarce și începe să zdrobească mâinile tuturor în ordine până când găsește mâna care a fost prima.

Relaxare. Autotraining „Sunt o floare”

Să ascultăm muzică, să închidem ochii și să ne imaginăm că ne-am transformat în flori. Inchide ochii.

Sunt o floare frumoasă care crește într-o poiană printre alte flori. Am o tulpină flexibilă - acesta este corpul meu, mâinile mele sunt frunze fragede, buzele mele sunt petale frumoase. Miros bine pe toată pajiștea. Și de aceea vin albinele la mine. Le cânt cu nectar dulce. Iată o albină care stă pe capul meu, pe o floare. Aici ea se târăște de-a lungul nasului meu (nasuri încrețite). Acum stați pe ochi (închideți ochii). Au deschis ochii, au speriat albina.

Joc sociometric „Apple”

Ce anotimp este acum? Toamnă. Nu mai este atât de cald ca vara, dar toamna este foarte generoasă cu recolta din grădini de legume și livezi. Ce ne-a adus ea într-un coș (arată mere). Veniți cu toții la mine. Ia un măr din coș și dă-l unuia dintre copii. Cine a primit un măr, să vină la mine, să ia un măr din coș și să-l dea cuiva lângă care nu are încă măr.

Despărţire

Exercițiul „Zâmbește în cerc”

Să ne unim mâinile și să creăm un cerc. Să ne zâmbim unul altuia pe rând, și așa vom transmite zâmbetul în jur.

Fiecare privire, fiecare cuvânt contează. Spune-ți la revedere - La revedere!

Ţintă: asistență în adaptarea copiilor la condițiile unei instituții preșcolare

Sarcini:

• eliminarea tensiunii emoționale și musculare;
• dezvoltarea abilităților de joc, comportament arbitrar;
• dezvoltarea abilităților motorii fine, generale;
• dezvoltarea senzorială - consolidarea cunoașterii celor patru culori primare;
• atragerea atenției copiilor către semenii lor, stabilirea de relații pozitive;
• stabilirea unei relații de încredere cu profesorul;
• formarea unei atitudini pozitive față de instituțiile de învățământ preșcolar;
• instruirea educatorilor în metodele de desfășurare a orelor de grup în perioada de adaptare.

Varsta: prescolar junior, copii 3-4 ani.

Forma de conducere: lecție de grup, în mod ludic, cu participarea unui profesor la jocuri.

Metode de lucru:

• verbal,
• practic,
• jocuri de noroc.

Material de baza:

• un disc cu muzică (de exemplu, albumul „Top-Top” al lui Zheleznov),
• hârtie, cercuri colorate,
• clopot,
• două suporturi și o frânghie.

Structura lecției.

Lecția este formată din trei părți - introductivă, principală, finală.

Partea introductivă include crearea unei dispoziții emoționale pozitive în grup și salutări. Partea principală include joc de adaptare, moment surpriză, joc de dezvoltare socială, joc cu degetele, joc distractiv. Partea finală este rezumarea lecției și rămas bun.

Progresul lecției

I. Introducere

Crearea unei dispoziții emoționale pozitive în grup.

Psihologul pornește muzica și îi invită pe copii să vină împreună pentru a se juca (la lecție).

Copiii își pun mâinile pe curele și merg în cerc pe muzică. Când toți copiii au venit la lecție, psihologul se oprește, toată lumea bate din palme și începe lecția.

Salutari.

Psihologul salută, citește poezie și arată mișcări, copiii repetă.

Buna baieti! Să ne salutăm cu toții împreună. Hai să o facem așa!

salut soare! (ne întindem brațele în lateral ca razele soarelui)
Salut cerul! (ridica bratele in sus, drept)
Bună, briză, iarbă! (legănați mânerele dintr-o parte în alta, ghemuiți-vă)
Salut, prietenii mei! ( fluturând mâna - salut)

II. Parte principală

Exercițiu de dezvoltare senzorială.

Psihologul așează copiii în cerc pe scaune, distribuie cercuri colorate, copiii le pun pe podea sub picioare.

Uite băieți, ce cercuri am adus cu mine - acestea sunt case. Toate casele au culori diferite. Există o casă albastră, este roșie, galbenă și verde.

Să ne instalăm acum în aceste case și să ne jucăm împreună.

Copiii fac cercuri și, la cererea profesorului, îi numesc culoarea.

Ce culoare este casa ta?

Asta e tot și s-au instalat în case. Și acum băieți, să ne cunoaștem și să aflăm cine locuiește în casele noastre. Acum hai să ne vizităm unul pe altul!

Moment surpriză - un psiholog la spate sună un clopoțel.

Băieți, ascultați, ce este acel sunet? (răspunsurile copiilor) Acest clopoțel sună. El ne va ajuta să ne cunoaștem.

Joc de adaptare „Introducere”.

Psihologul explică și arată regulile jocului.

Și o vom face așa: vom lua clopoțelul în mâini, ne vom spune numele și vom striga; apoi vom transfera clopotul în altă casă. Ca aceasta!

Psihologul își spune numele, sună și îl dă copilului. Copilul sună, întreabă profesorul - Cine locuiește în casă? Copilul își spune numele, îi dă soneria celui următor. Jocul continuă. Ultimul copil dă soneria psihologului. Jocul se termină.

Aici ne-am întâlnit cu toții.

Băieți, locuim în case? Unul langa altul? Iar cei care locuiesc în apropiere se numesc vecini! Deci toti suntem vecini!

Hai să ne jucăm cu vecinii noștri.

Dezvoltare socială „Vecini”.

Copiii stau lângă scaune în cercuri, agățați strâns unul de celălalt, efectuează următoarele acțiuni în conformitate cu textul:

Vecinii pot fi împinși, împinși, împinși (împinși în liniște pe umăr)
Vecinii pot fi gâdilați, gâdilați, gâdilați
Vecinii pot șopti, șopti, șoptesc
Vecinii pot fi îmbrățișați, îmbrățișați, îmbrățișați

Jocul se repetă de mai multe ori.

Joc cu degetele „Degete”.

Și acum băieți, hai să ne odihnim puțin, să ne așezăm și să ne jucăm cu degetele.

Unde sunt degetele tale? Iată degetele noastre!

Psihologul spune cuvintele și arată mișcările, copiii repetă.

Acest deget este cel mai puternic dintre toate (arată degetul mare și îndoaie-l)
Acest deget este mai inteligent decât toate (arătăm degetul arătător și îl îndoim)
Acest deget este cel mai lung (arată degetul mijlociu și îndoiți-l)
Acest deget este cel mai rapid dintre toate (arată degetul inelar și îndoaie-l)
Acest deget este cel mai distractiv (arată degetul mare și îndoiți-l)

Bun! Ți-a plăcut să te joci cu degetele, degetele s-au împrietenit între ele? Odihnește-te? Băieți, clopoțelul nostru este complet plictisit, hai să ne jucăm cu el.

Divertisment de joc "Get the bell."

Între montanti se întinde o frânghie la înălțimea mâinilor ridicate ale copilului, se leagă un clopoțel de frânghie.

Uite băieți, cât de sus a urcat clopoțelul. Să-l sunăm, dar pentru asta trebuie să ajungi la el, sări.

Copiii, care se apropie pe rând de frânghie, trebuie să sară în sus pentru a lua cu mâinile clopoțelul agățat.

III. Despărţire

Psihologul rezumă lecția.

Așa ne-am jucat cu clopoțelul, iar acum se va odihni.

Ne putem aminti ce am jucat astăzi? (răspunsurile copiilor)

Ce jocuri ți-au plăcut cel mai mult?(copiii raspund)

Deci jocurile noastre s-au terminat. Să ne luăm rămas bun împreună.

Psihologul spune versetul și arată mișcările, copiii repetă.

Bate din palme împreună (copiii bat din palme)
Batem cu picioarele impreuna. (loc cu piciorul)
La revedere spus (spune la revedere)
Și au făcut cu mâna. (a flutura cu mana)

svetlana kolganova
Un ciclu de cursuri privind adaptarea copiilor din grupa creșă la grădiniță

Cursuri de adaptare a copiilor din grupa cresei la gradinita

Copilul mic a trecut pragul pentru prima dată grădiniţă. O astfel de tranziție a bebelușului către un nou mediu social îi provoacă la început o stare stresantă, care poate duce la tulburări emoționale. Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul, așa că toți lucrează grupa cresei pentru adaptarea copiilor la gradinita bazat pe joc.

Sugerat lectii cu copiii promovează sănătatea mintală, previne suferința emoțională, dezvoltă o mai bună înțelegere a sinelui și a celorlalți, creează oportunități de auto-exprimare, ajută la acumularea de experiență cu alți copii și cu adulții.

Ţintă: dezvoltarea abilităților comunicative de comunicare și sfera emoțională a preșcolarilor mai mici din perioada adaptare

Sarcini: 1. Crearea condiţiilor pentru protecţia şi promovarea sănătăţii copii, perioada de relief adaptare la mediul preșcolar. 2. Ajută la depășirea condițiilor stresante în copii în perioada de adaptare la grădiniţă. 3. Ajută la reducerea impulsivității, a activității fizice excesive, a anxietății, a agresivității. 4. Dezvoltați abilitățile de joc, comportamentul arbitrar. 5. Să învețe să răspundă în mod adecvat la emoțiile semenilor. 6. Dezvoltați abilitățile de comunicare în procesul de interacțiune copii(capacitatea de a negocia, a lua o decizie comună, a-i ajuta pe ceilalți și a ține cont de părerea fiecăruia). 7. Experimentează bucuria comună și experiențe din acțiuni comune. 8. Dezvoltați expresivitatea mișcărilor; motilitatea generală. 9. Predați regulile de comunicare cu semenii și adulții. 10. Formați un climat psihologic favorabil în grup.

Lectia 1"Zainka - Iepuraș"

Sarcini: creează-te copii adaptare copil într-un grup de egali, dezvoltarea abilităților motorii fine și generale.

Material: o jucărie moale mare - un iepuraș.

1. Salutare „Un râu începe cu un pârâu albastru, dar prietenia începe cu un zâmbet”

Copiii se țin de mână, se uită unii la alții și zâmbesc unul altuia.

2. Corpul principal

Moment surpriză - apariția unui iepuraș.

Psiholog: „Uite cine a venit să te viziteze?”. (Copiii descriu o jucărie - un iepuraș.) „Vrei să te joci cu iepurașul? Trebuie doar să vă cunoașteți mai întâi.”.

Un exercitiu "Cunoștință"

Copiii stau în semicerc pe scaune. Psihologul abordează fiecare copil și în numele iepurașului El vorbește: „Bună, numele meu este Bunny, ce mai faci?”

Psiholog. L-am salutat pe iepuraș, iar acum degetele noastre vor să ne salutăm unul pe celălalt.

Un exercitiu "Degetele salută"

Deget, deget, unde ai fost? (Mișcări circulare cu degetul mare.)

Am fost în pădure cu acest frate (degetul mare atinge vârful degetului arătător,

Am gătit borș cu acest frate (degetul mare îl atinge pe cel din mijloc - se formează un inel,

Am mâncat terci cu acest frate (unul mare cu unul fără nume,

Am cântat o melodie cu acest frate (mare cu degetul mic).

Un exercitiu "Iepuri de câmp"

Psihologul și copiii, ținându-se de mână, stau în cerc și imită mișcări conform cuvintelor poezii:

Iepurașul a ieșit la plimbare (ei merg în cerc, ținându-se de mână, La-la-la, la-la-la,

Întindeți-vă labele (strângeți mâinile și rotiți ușor într-un cerc, La-la-la ...

Psiho-gimnastică „Oră liniștită pentru iepurași”

Susținut cu acompaniament muzical. Psihologul joacă rolul mamei iepurelui, copiii sunt iepurii.

A venit seara și mama Zaychikha a sunat-o pe toți copii în casă. (Să îmbrățișeze copii, aducând pe toți împreună.)

Iepurașii merg la culcare - fiecare pe patul lui. (Copiii se întind într-o poziție confortabilă pe covor.)

Iepurașii vor să doarmă. Căscă, se întind și adorm. (Copiii mint în liniște.)

A venit dimineața. Soarele se uita în casă la iepuri și îi mângâia cu raza lui blândă copii. (Copiii deschid ochii, se întind.)

Mama Hare este bucuroasă să o vadă copii. (Psihologul zâmbește, îi îmbrățișează pe toți copii.)

3. La revedere „Sărutări de aer”

Lectia 2„Păpușa a venit să ne viziteze”

Sarcini: eliminarea tensiunii emoționale și musculare; scăderea impulsivității, activitate fizică excesivă, anxietate, agresivitate; dezvoltarea abilităților de interacțiune copii unul cu altul; dezvoltarea receptivității emoționale la lumea din jur; dezvoltarea atenției și a gândirii.

Material: păpușă, husă pentru articole miraculoase după cantitate copii

1. Salutare

2. Corpul principal

moment surpriză

Psiholog: - Buna baieti. Nu am venit aici singur astăzi. (arată păpușii). A face cunoștință cu păpușa

Aceasta este păpușa noastră. Numele ei este Natasha. Cum vă cheamă băieți? (cunoștință)

Toți copiii iubesc păpușa

Ne putem juca de-a v-ați ascunselea cu ea.

Poți să dai terci de mâncare,

Bea lapte dintr-o cană.

Am adus o baie

Păpușă, spală-te.

Crezi că păpușa se poate spăla singură? Să o învățăm cum să se spele.

Un exercitiu „Să învățăm păpușa să se spele”

Vodcă, vodcă,

Imi spal fata (Tanya, Masha etc.)

Pentru a-ți face ochii să sclipească

Pentru a face obrajii să roșească

Să râzi din gură,

A mușca un dinte

(La pronunțarea versului, copiii efectuează mișcările corespunzătoare.)

Jocul "Ce se află în geantă"

Păpușa ne-a adus o pungă magică. Vrei să știi ce este în el?

Copiii scot un obiect și îl numesc. Considera. Ei joaca.

Jocul "Carusele"

Abia, abia, abia

Caruselele au început să se învârtească.

Și apoi, atunci, atunci.

Toți aleargă, aleargă, aleargă.

Taci, taci, nu te grăbi.

Opriți caruselul.

Unu, doi, unu, doi

Aici jocul s-a terminat.

3. La revedere

Lecția 3"Pisica pisica"

Sarcini: creează-te copii stare emoțională pozitivă, dezvoltarea abilităților de comunicare, adaptare copil dintr-un grup de egali; dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor, învățarea de a înțelege și repeta un text poetic, ghici ghicitori, motivație copiii la vorbirea activă.

Material: creioane colorate, jucărie pentru pisici, poteci.

1. Salutare

2. Corpul principal

Ghicitori

Copii, ghiciți ghicitoarea.

Are nasul in smantana si gura. Ghici cine este? (pisică)

Cine are o pisică acasă? Care sunt numele lor? Vrei să devii pisici? Știu o rimă minunată de ghicitori despre o pisică.

Cine joacă cu o minge

Merge desculț pe zăpadă.

Își linge burta rotundă -

Acesta este blănosul nostru... (Kitty)

Pisicile adoră să se scalde. Cum o fac? (spectacol pentru copii).

Cum merg pisicile? (spectacol pentru copii).

Pisicuță, pisicuță, pisicuță, vino aici! Aceste mici pisici probabil le place să se joace. Am jucării pentru tine.

Un exercitiu "creioane de culoare"

Cum se joacă pisoii cu creioanele? Ei știu să rostogolească creioanele pe podea. Să jucăm un creion, dar nu pe podea, ci între palme. Psihologul arată

Moment surpriză - apariția Pisicuței

Psiholog: În timp ce ne jucam, pisica Murzik a venit la noi (o jucărie). Copiii descriu jucăria.

Jocul "Torc toc", "Miau miau"

spune pisica: "Torc toc"- copii "dormi" (mâinile sub obraz, ochii închiși). pisică El vorbește: "Miau miau"- copiii bat din palme.

Un exercitiu „Pisica dansează” (dirijat pe muzică veselă)

Pisica sună cu afecțiune copii numindu-i pe nume. Copilul, al cărui nume a fost numit de Kotik, se ridică și dansează spre Kotik, restul copiilor bat din palme. Jocul se termină cu dansul tuturor copii si pisica.

Exercițiu de relaxare "Pisicuta este obosita". Relaxare

Pisica cu coada se juca

Așa, așa!

m-am distrat, am dansat

Așa, așa!

Și apoi pisica a obosit

Așa, așa!

Odihneste-te

Așa, așa!

Copiii într-o poziție confortabilă se întind pe covor, ascultă muzică, se relaxează.

Pisica se trezește, deschide ochii, se întinde. Luând rămas bun de la copii.

3. La revedere

GKP Taranovsky grădiniță.

Cursuri cu copii 2-3 ani

în perioada de adaptare la o instituţie preşcolară

Educatorul Yarchuk V.V.

Iepurașul a venit în vizită

Sarcini:

Dezvoltarea capacității de a acționa conform regulilor jocului;

Dezvoltarea coordonării mișcărilor, motricității generale și fine, senzoriale;

Dezvoltarea atenției, a vorbirii și a imaginației.

Materiale:

Jucărie Bibabo „Iepuraș”, fasole mare în cutie cadou, jucării mici, bule de săpun, aluat de sare, carton.

Progresul lecției:

1. Copiii stau pe scaune în zona de joacă. Psihologul se preface că ascultă, scoate o jucărie bee-ba-bo:

Ai! Cine aleargă să ne viziteze, în grabă? Uite cine este? Iepurașul. Ce iepuraș? Mic, moale, pufos.

Iepuraș, iepuraș,

iepure mic,

iepuraș laș,

Și să-i arătăm iepurașului cât de buni suntem și ca să nu se teamă de noi, îl salutăm și ne spunem numele.

Fiecare la rândul său salută iepurașul, își strigă numele.

Bunny a adus un cadou pentru tine.

Psihologul scoate o cutie cadou, o scutură. Fiecare copil bate cu degetul pe capacul cutiei cu cuvintele: „cioc-cioc-cioc”. Cutia se deschide și copiii îi văd conținutul.

Ce este asta? Cereale. Câți? Mult. Acum pixurile noastre se vor juca cu boabele, iar iepurașul ne va ascunde cadouri într-o cutie.

Psihologul demonstrează cum ar trebui să se joace copiii cu boabele, ridicându-le în pumni și turnându-le înapoi în cutie (imitarea faptului că frământăm aluatul). Psihologul spune:

Frământați, frământați aluatul

Există un loc în cuptor

Va fi, va fi de la cuptor

Chifle și fursecuri.

Fiecare copil se joacă pe rând cu semințele, după care psihologul îngroapă câte o jucărie mică adâncime pentru fiecare. Copiii găsesc o surpriză. Când toată lumea a terminat exercițiul, jucăriile sunt din nou ascunse în boabe de către copiii înșiși.

2. - Pentru faptul că sunteți oameni atât de buni, iepurașul v-a pregătit un alt cadou - baloane de săpun. Cum prindem bulele? Două mânere.

Copiii ies pe saltea, prind bule, apoi fiecare le sufla pe rand.

3. După aceea, copiii se așează la masă și se joacă cu aluatul de sare.

Iepurașul este atât de bun, ne-a făcut atâtea cadouri. Ce-ar fi să-i dăm și lui ceva? Să-i coacem o prăjitură.

Copiii examinează și ating aluatul. Psihologul distribuie apoi câte o bucată fiecăruia.

Ce aluat? Lipicios, moale. Și hai să ne frământăm aluatul cu tine (din nou spunem rima „Frământă, frământă aluatul”). Și acum vom rula cârnatul (rolesc, rulez - primesc cârnatul). Ce cârnați frumos și lung avem! Și acum să-l transformăm într-un coc. Pentru a face acest lucru, tu și cu mine trebuie să frământăm din nou aluatul, să-l punem pe masă și să rulăm (rol, rulez - primesc o chiflă). Ce coc frumos, hai să-l punem pe o farfurie (psihologul distribuie cercuri de carton) și să-l apăsăm cu palma. S-a dovedit a fi un tort frumos, rotund. Și acum ne vom orna tortul cu boabe (psihologul distribuie copiilor fasole mare și le ascund în aluat). Și acum să vă semnăm lucrarea (fiecare copil îi spune psihologului care a făcut plăcinta și psihologul o semnează).

Acum să ne luăm rămas bun de la iepurașul nostru. Mâine va veni din nou să te viziteze. Hai să ne spălăm pe mâini.

Iepurașul și prietenii lui

Sarcini:

Îndepărtarea stresului emoțional, dezvoltarea empatiei;

Dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii;

Dezvoltarea sistemului respirator;

Materiale:

Jucărie Bibabo „Iepurașul”, găleți de plastic cu fante în capac (boturile personajelor de desene animate sunt pictate pe capace), cercuri mici de lemn, pătrate, dreptunghiuri (un manual din casa de marcat al numerelor și al materialului de numărat), pahare, săpun bule, plastilină și borcane decupate din hârtie.

Progresul lecției:

1. Copiii stau la masă. Iepurașul bibabo vine din nou în vizită. Copiii spun cine este. Să ne amintim versetul:

Iepuraș, iepuraș,

iepure mic,

Urechi lungi (puneți mâinile la cap),

Picioare rapide (călcați-vă picioarele pe podea).

iepuraș laș,

Ți-e frică de copii (acoperiți-vă fața cu palmele)!

Ce iepuraș? Moale și pufos. Ce este cu un iepuraș? Cap. Ce are un iepuraș pe cap? Urechi, ochi, nas, gură. Ce urechi? Lung. Ce este? Coadă. ce coada? Mic de statura.

Fiecare copil examinează iepurașul și îl mângâie, spunând: „Moale, pufos”.

Iepurașul nostru este trist, iepurașul plânge. Prietenii lui s-au îmbolnăvit. Au dureri în gât, cap, strănută și tușesc. Să ajutăm iepurașul și prietenii lui. Le vom trata - le tratam cu vitamine.

Psihologul dă fiecărui copil o găleată, o cană plină cu cercuri, pătrate și dreptunghiuri.

Uite, copii, sunt vitamine în această cană. Ce sunt ei? Variat. Trebuie să luăm UNU vitamina și pune-o în gura prietenilor iepurașului nostru. Apoi ia altul și pune-l din nou în gură. Și tot așa până se epuizează toate vitaminele. Ce oameni buni sunteți cu toții! Am făcut față sarcinii - am vindecat prietenii iepurașului nostru. De aceea vor să se joace cu tine.

2. Copiii ies pe saltea, prind bule, apoi fiecare le sufla pe rand.

3. - Și acum să facem exerciții împreună cu iepurașul.

Bunny Grey stă

Și își mișcă urechile (se ghemuiește și își duce mâinile la cap).

E frig ca un iepuraș să stea

Trebuie să încălzim labele (scolă-te și batem din palme).

E frig ca un iepuraș să stea în picioare

Este necesar ca iepurașul să sară (sărim noi).

Cineva l-a speriat pe iepuraș -

Iepuraș - sari și fugi (aleargă în cerc)!

4. - Oh, ce iepuraș amuzant. Și hai, ca să nu se îmbolnăvească nimeni altcineva, facem un borcan cu vitamine. Vom rula bile mici de plastilină și le vom pune în borcanul nostru.

Copiii stau la masă? Psihologul distribuie fiecăruia câte un borcan decupat din hârtie și bucăți mici de plastilină.

Luăm UNU o bucată de plastilină, pune-o pe palmă și rulează un coc rotund. Ne rostogolim, ne rostogolim - primim o chiflă. Acum luăm cocul nostru rotund și îl sculptăm pe un borcan. Top! Bine făcut! Ce borcan frumos de vitamine multicolore te-ai dovedit a fi. Ne luăm rămas bun de la iepurașul nostru și de la prietenii lui și mergem să ne spălăm pe mâini.

GHOST MAGIC

Sarcini:

Crearea unei dispoziții emoționale pozitive în grup;

Dezvoltarea abilităților motorii fine, a memoriei, a atenției și a gândirii figurative;

Dezvoltarea vorbirii, senzoriale;

Dezvoltarea sistemului respirator;

Reducerea activității motorii excesive;

Dezvoltarea abilității de a asculta și auzi instrucțiunile profesorului-psiholog.

Materiale:

Jucărie Bibabo „Bunny”, geantă magică, banană, portocală, peră, bule de săpun, poza unei banane, hârtie de culoare galbenă tăiată pătrate, lipici.

Progresul lecției:

1. Copiii stau la masă. Iepurașul vine din nou în vizită. Începutul lecției este același cu 8.10.13 (repetiție). Copiii l-au salutat pe iepuraș, l-au examinat, și-au amintit versul.

Bunny ți-a adus un cadou - o pungă magică. Este ceva ascuns în ea? Să vedem ce e înăuntru?

Copiii scot pe rând fructele din pungă, le examinează, le ating și semne de apel.

Ce este asta? Banană. Ce banană? Lung, galben, gustos. Si ce-i aia? Portocale. Ce portocală? Mare, rotundă, portocalie, parfumată (psihologul zgârie ușor coaja și le dă un adulmec copiilor). Si ce-i aia? Pară. Ce para? Ferme, verde, dulce, de formă triunghiulară.

Fructele sunt ascunse într-o pungă. Psihologul cere fiecărui copil pe rând să ia unul sau altul fruct din pungă.

Adu-mi, Vasilisa, o banană lungă și galbenă. Diamond, ia o portocală mare și rotundă. Arseniy, găsește o peră solidă, triunghiulară în geantă. Bine făcut! Ești atât de deștept încât iepurașul vrea să se joace cu tine.

2. Copiii ies pe covoraș, prind/suflă bule de săpun, fac exerciții cu un iepuraș (recenzie, vezi lecția din 8/10/13).

3. Copiii se așează la masă. Psihologul dă o poză cu o banană. O lubrifiază cu un lipici și distribuie copiilor hârtie de culoare galbenă tăiată în pătrate.

Ce este asta? Banană. Ce banană? Lung, galben, delicios. Acum vom face o banană frumoasă, lungă, galbenă și o vom oferi mamelor noastre. Ungem degetul arătător cu lipici, prindem un pătrat mic cu acest deget și îl lipim pe banană.

Copiii se așează la masă și fac aplicația „Banana”.

Ce oameni buni sunteți! Ai banane frumoase. Să ne luăm rămas bun de la iepurașul nostru și să ne spălăm pe mâini.

MINGEUL MEU HAUS, care sună

Sarcini:

Îndepărtarea tensiunii emoționale și musculare;

Dezvoltarea abilităților motorii fine, vorbirii, senzoriale;

Dezvoltarea percepției senzoriale;

Dezvoltarea sistemului respirator;

Reducerea activității motorii excesive;

Dezvoltarea abilității de a asculta și auzi instrucțiunile profesorului-psiholog.

Materiale:

Jucărie bibabo mare „Iepurașul”, un borcan sau o cutie frumoasă, mingi de săritură în funcție de numărul de copii + 1 pentru un psiholog, nisip, o tavă, un prosop, bule de săpun, vopsea galbenă, o poză cu o minge, poke (a lipiți cu un burete la capăt).

Progresul lecției:

1. Copiii stau la masă. Tatăl iepurașului Bibabo vine în vizită. Copiii îl examinează, îl salută pe rând, își amintesc versetul (vezi lecția din 8/10/13, repetare).

Psihologul scoate un borcan/cutie frumos închis cu mingi care sări și îl scutură.

Tata iepurele ne-a adus cadouri. Ai! Ce e atât de zgomotos în asta. Să ne uităm repede (fiecare copil bate pe rând cu degetul în capac cu cuvintele: „Coc-cioc-cioc”, psihologul deschide borcanul)! Ce este asta? mingi. Câte bile? Mult. Ce sunt bilele? Diferite runde. Zakir, ia UNU cea mai frumoasă minge și ține-o strâns în mână (distribuie tuturor). Acum punem mingea pe masă, punem palma pe ea și rulăm mingea.

O rostogolesc înainte și înapoi (rulăm mingea înainte și înapoi).

Dreapta, stânga, cum vreau (rolează dreapta, stânga)!

Nu-mi dau drumul

Mă joc acum cu mingea (rotim mingea dintr-o mână în cealaltă pe masă).

Acum celălalt stilou se joacă cu mingea. Bine făcut! S-a rostogolit bine mingea. Și acum ridicați mânerul cu mingea sus.

Scutur mingea puternic (strâng, desface pumnul),

Și voi schimba palma (mutăm mingea în cealaltă mână, repetă exercițiul).

2. Psihologul scoate o tavă cu nisip acoperită cu un prosop. Luăm prosopul și arătăm ce zace pe tavă.

Copiii s-au jucat atât de bine cu mingi, încât tatăl iepure a decis să vă surprindă. Ce este asta? Nisip. Hai să ne jucăm cu mâinile noastre. Cât nisip? Mult. Ce face? Se revarsă. Acum vom desena pe nisipul nostru. Am arătat degetul arătător, cu acest deget vom desena o minge rotundă.

Psihologul demonstrează cum să se joace cu nisipul, îl ridică și îl toarnă înapoi, apoi desenează un cerc și îi dă fiecărui copil pe rând să facă același lucru.

Bine făcut! Te-ai jucat atât de bine cu nisipul și pictat, încât tatăl iepurelui vrea să facă exerciții cu tine și să sufle bule de săpun.

3. Copiii ies pe saltea, prind/sufl bule de sapun, fac exercitii cu tata-iepure (repetitie, vezi lectia din 8/10/13).

4. Copiii se așează la masă. Psihologul distribuie imagini cu imaginea unei mingi, poke, înmuiată în vopsea galbenă.

Ce este asta? Minge. ce minge? Mare, rotund. Acum ne vom vopsi mingea cu vopsea. Ce culoare are aceasta vopsea? Galben ca soarele. Să luăm peria noastră magică în mâna dreaptă și să o folosim pentru a ne „călca” mingea. Astfel - top, top, top (colorăm desenul în contur prin amorsare). Bine făcut! Acum ne luăm rămas bun de la tată-iepure și mergem să ne spălăm pe mâini.

VOI PUNE MARGE PE PĂPUȘĂ

Sarcini:

Crearea unei dispoziții emoționale pozitive în grup;

Dezvoltarea percepției senzoriale;

Pentru a consolida cunoștințele despre o figură geometrică - un cerc;

Pentru a remedia conceptul de „același”;

Dezvoltarea capacității de a-și coordona acțiunile cu acțiunile altor copii, cu regulile jocului, cu ritmul versului;

Consolidarea reprezentărilor spațiale;

Dezvoltarea motricității fine, a vorbirii;

Dezvoltarea sistemului respirator;

Reducerea activității motorii excesive;

Dezvoltarea abilității de a asculta și auzi instrucțiunile profesorului-psiholog.

Materiale:

Papusa, poze infatisand un fir cu margele in functie de numarul de copii, cercuri dintr-un set de numere si material de numarat, corespunzator numarului de margele din poze, un borcan/cutie frumos, bile care sari, bule de sapun, plastilina, poze înfățișând un fir pentru mărgele (pentru creativitate).

Progresul lecției:

1. Psihologul arată păpușa.

Uite, băieți, care au venit să ne viziteze astăzi. Cine e? Păpuşă. Ce păpușă? Frumos, elegant, mare. Să salutăm păpușa noastră (copiii o salută pe rând de mână).

Cine nu cunoaste aceasta papusa?

Nu vei găsi o păpușă mai bună!

Ochii se deschid imediat

Doar ia-l în mâini.

Voi pune mărgele pe păpușă

Voi coase o rochie nouă.

Nu mă duce la bunica mea

În vechea mea păpușă.

Copiii examinează păpușa, arată și numesc părți ale corpului.

Păpușa noastră este tristă, plânge. Mărgelele păpușii sunt rupte. Ne vom ajuta păpușa? Să-i facem niște mărgele noi? Acestea sunt margelele pe care le am (psihologul distribuie poze cu margele si cercuri), si am si aceste margele. Ce sunt ei? Rotund, mic. Câți? Mult. Luăm UNU mărgele și căutați o casă rotundă pentru ea în imagine. Acum luăm mai mult UNU o mărgele și căutați-i o casă rotundă și așa mai departe până când mărgelele și casele pentru ele se epuizează. Ce oameni buni sunteți! Am făcut mărgele noi, frumoase pentru păpușa noastră! Pentru asta, ea ți-a pregătit cadouri.

2. Psihologul scoate o cutie cu mingi care sari (recenzie, vezi lectia din 10/10/13).

Bine făcut! Te-ai jucat atât de bine cu mingi, încât păpușa vrea să facă exerciții cu tine și să sufle bule de săpun.

3. Copiii ies pe covoraș, prind/suflă bule de săpun, fac exerciții (recenzie, vezi lecția din 8/10/13).

4. Copiii se așează la masă. Psihologul scoate poze cu imaginea unui sfoară pentru mărgele și bucăți mici de plastilină.

Și acum să facem cadouri pentru mamele noastre. Privește cu atenție frunzele, pe ele sunt trase șiruri. Arată-mi, Arslan, unde este trasat firul pe frunza ta. Luăm cu tine UNU o bucata de plastilina, pune-o pe palma si ruleaza cocul. Ne rostogolim, ne rostogolim - primim o chiflă. Ce coc frumos și rotund a ieșit. Acum ne sculptăm mărgele rotunde pe un fir. Luăm mai mult UNU o bucată, rulați-o din nou pe palmă și sculptați-o pe firul nostru și așa mai departe până când se epuizează locul pe fir. Bine făcut! Ce margele frumoase ai facut pentru mamici! Ne luăm la revedere de la păpușă. Și hai să ne spălăm pe mâini.

Grup de adaptare

scopul principal organizarea unui grup de adaptare în condițiile șederii pe termen scurt a copiilor este formarea pregătirii psihologice a copiilor de a intra într-o instituție preșcolară.

Sarcini:

O tranziție lină de la creșterea într-un mediu familial la creșterea copiilor într-o instituție preșcolară;

Dezvoltarea versatilă a copiilor, socializarea lor timpurie, care permite adaptarea cu succes a copilului la condițiile unei instituții preșcolare;

Asistenta familiei in dezvoltarea fizica, psihica si personala a unui copil mic;

Creșterea competenței parentale.

Direcții prioritareîn conținutul lucrărilor educaționale cu copiii mici pe un loc de adaptare în condiții de ședere scurtă sunt:

Dobândirea experienței sociale de către copiii mici;

Formarea mijloacelor de comunicare cu adulții și copiii;

Orientarea către dezvoltarea personală a copiilor;

Dezvoltarea abilităților în diverse activități, ținând cont de capacitățile și interesele copiilor, de nevoile părinților.

Spre deosebire de grupele de grădiniță, părinții din grupa de adaptare sunt în permanență alături de copii, îi urmăresc sau participă la jocurile organizate de profesor.

În cursurile de jocuri, copiii formează, aprofundează și clarifică idei despre lumea din jurul lor, îmbunătățesc abilitățile și abilitățile practice. Atunci când planificăm și organizăm cursuri de jocuri cu elevii noștri, rezolvăm nu numai sarcini educaționale și de dezvoltare, ci și pe cele educaționale: formăm experiența practică principală a comportamentului moral în rândul colegilor. Eficacitatea orelor de jocuri este determinată de capacitatea copiilor de a aplica ideile primite în activități independente.

Împreună cu profesorul, directorul muzical, șeful educației fizice, profesorul-psiholog și profesorul-defectolog participă la munca grupului. Starea in aceasta grupa asigura o adaptare rapida si nedureroasa a copiilor la gradinita.

Un psiholog pentru copii îi ajută pe părinți să înțeleagă ce cauzează comportamentul copilului lor (neascultare, capricii, încăpățânare, dificultăți de contact cu copiii și adulții etc.).

Cu o scurtă ședere a copiilor la grădiniță în procesul de comunicare, cursuri, jocuri cu semenii, se pune bazele culturii personale a copilului, care este necesară pentru o socializare de succes.

Există o tendință pozitivă notabilă în dezvoltarea activităților copiilor.

Toate acestea sunt rezultatul unei munci sistematice intenționate a profesorilor din grupul de adaptare, a părinților și a unui mediu semnificativ de dezvoltare a subiectelor, care motivează activitățile copiilor, ținând cont de diferitele lor niveluri de dezvoltare.

REGULI DE ȘEDERE LA SANTIUL DE ADAPTARE

Copilul vizitează grupul doar însoțit de părinți sau rude.

Copilul și persoanele însoțitoare trebuie să fie sănătoase.

Părinții participă activ la activitățile copiilor pe terenul de joacă, urmează recomandările profesorilor.

Părinții sunt responsabili pentru viața și sănătatea copiilor în timpul orelor.

Adulții și copiii au nevoie de schimbarea pantofilor. Îmbrăcămintea și încălțămintea trebuie să fie confortabile, să nu restricționeze mișcarea în activitățile care le sunt oferite.

Este interzisă aducerea la fața locului cu alimente, gumă de mestecat (copii și adulți).

Dacă este imposibil să veniți la grup, este necesar să anunțați în prealabil administrația instituției de învățământ.

Vino! Vom fi bucuroși să vă vedem!

Exemple de note de clasă

cu copiii din grupa de adaptare

JOC-ACTIVITATE. „Hai să ne plimbăm cu Zainka”

Copiii intră în grup, ținându-se de frânghia de la mașina de scris în care stă iepurașul.

P e d a g o g. Am condus și am condus, am condus și am ajuns, așa că am ajuns.

BBC. Oh cine este?

Copiii răspund.

Unde sunt ochii iepurașului? Unde sunt labele iepurașului? Unde este nasul iepurașului? Cum sare un iepuraș?

Spectacol copiilor.

Gimnastica cu degetele

Acest deget este mama Copiii folosesc degetele unei mâini pentru a atinge

Acest deget este tata alte degete.

Acest deget este o bunica,

Acest deget este un bunic.

Joc "Bunny - Bunny"

Iepure mic. Copiii sar

urechi lungi, arată urechile,

Picioare rapide. alerga.

Iepurașul urmărește copiii. Ei stau pe scaune, cântă melodia „Bunny” (versuri de A.L. Barto, muzică de G.F. Vikhareva).

Joc muzical

Copiii fug, iepurașul îi prinde.

iepurașul sărind

Aproape de dărâmături.

Iepurașul sare repede

Îl prinzi.

Bunny a sărit, a sărit. Am întâlnit un arici (arată o jucărie). Un arici zace, ghemuit într-o minge.

Studiu „Ariciul”

Relaxare. Copiii se odihnesc pe covor cu iepurașul.

JOC-ACTIVITATE. "PISICA E BOLANA"

Copiii sunt incluși în grup, conduși de un tren.

P e d a g o g

Să mergem cu o locomotivă cu abur

Plimbați-vă la soare

Pe o poiană însorită

Aduna flori.

Doo-doo-doo, hai să mergem la o plimbare.

Bunica intră cu o pisică.

bunica. Pisica s-a îmbolnăvit. Trebuie să-l vindeci.

Copiii fac masaj corporal împreună cu un adult care îi spune unei păsărică bolnavă.

Kitty s-a îmbolnăvit

Pisicuta alba.

Kitty o doare capul.

Oh cât doare.

Laba lui Kitty doare.

Oh cât doare.

Piciorul lui Kitty o doare.

Oh cât doare.

Copiii se mișcă. Bunica îi este milă de „pisici”, mângâindu-le pe cap.

Cântecul „Tsap-scratch”(muzică de S. Gavrilov)

Exercițiu de relaxare „Nodul”

Exercițiul este efectuat de bunica.

JOC-ACTIVITATE. „BEAR-TOPTYZHKA CÂNTĂ UN CÂNTEC”

Copiii intră în cameră. Un urs îi întâlnește, îi salută, îi îmbrățișează pe fiecare copil, îi cheamă pe toți pe nume.

Gimnastica cu degetele

Profesorul citește rima, copiii efectuează mișcările corespunzătoare.

Degetele au jucat de-a v-ati ascunselea Copiii se strâng și se desprind

Și capetele au fost îndepărtate. came.

Așa, așa

Așa că capetele au fost îndepărtate.

Poezia „Ursul neîndemânatic” se învață cu copiii.

Cântecul „Sleep, my Bear”(muzică de E.Tilicheeva, versuri de Y.Ostrovsky E.T)

Jocul „Ursul picior roșu”

Profesorul Misha a adus ciuperci într-un coș. Să devenim și „ciuperci”.

Studiu „Ciuperci”

JOC – ACTIVITATE. „Hai să dansăm cu păpușa Katya”

Copiii intră în sala de muzică. O păpușă îi întâlnește și îi salută.

Jocul „Trece păpușa”

Primul copil ia păpușa în mâini, îi trece celui de-al doilea, strigându-l pe nume și așa mai departe.

Educatoare: Aceasta este o fată, are o rochie, păr lung. Cine sunt fetele noastre?

Fetele ridică mâinile.

Jocul „Păpușile dansează”

Copiii stau în cerc, un copil în centru dansează cu o păpușă. La finalul muzicii, păpușa va fi dăruită altui copil.

Cântecul „Păpușa merge și aleargă”(muzică de E. Tilicheeva, versuri de Y. Ostrovsky)

Jocul „Picioare”

Picioare, picioare

Au alergat de-a lungul potecii

Au alergat prin pădure

Au sărit peste denivelări.

Sari-sari, sari-sari,

Au fugit spre poiană.

Am pierdut un pantof.

Copiii caută cizme.

Căutat, căutat - obosit. Să ne întindem pe covor, să ascultăm păsările cântând.

Se aude muzica pădurii.

Studiu „Păsări”

Copiii bat din brațe precum păsările bat din aripi.

JOC-ACTIVITATE. "MINGEA MEA HAUZĂ DE CELLING"

Copiii intră în sală. Profesorul arată o minge mare. Copiii îl examinează, determină culoarea, forma.

Jocul „Mingea vrea să joace”

Copiii stau în cerc pe podea, rostogolesc mingea unul la celălalt și își strigă numele.

Jocul „Mingea mea veselă sonoră”

Copiii stau în cerc, profesorul trece, atinge capul fiecărui copil și spune o rimă. Copiii sar la atingerea lui. La sfârșitul rimei, se împrăștie.

P e d a g o g

Mingea mea veselă

Unde ai sarit?

Galben, rosu, albastru,

Nu fugă după tine.

(S. Marshak)

Relaxare

Copiii se întind pe covor, închid ochii, sună muzica calmă.

Bilele se odihnesc, iar briza zboară prin cameră și le atinge.

Învățătoarea se plimbă prin cameră și le mângâie pe copii pe cap.

JOC-ACTIVITATE. "MINGI DISTRACTIVE"

Grupul este decorat cu baloane. Copiii se uită la ei și se bucură. Ei răspund la întrebări.

P e da g o g. Ce mingi? Mare sau mic? Roșu sau galben?

Copiii răspund.

Jocul „Umflați mingea”

Copiii formează un cerc și se dispersează, crescându-l treptat.

Jocul „Umflă, bule”

P e d a g o g

Aruncă în aer, bule.

Umflați, bule

Aruncă în aer mare.

Stai asa

Nu te prăbuși.

Copiii își încrucișează pumnii, suflă în ei. Profesorul bate din palme, jucătorii se împrăștie.

Bula a izbucnit!

Copiii stau pe scaune în cerc.

În grupul nostru, în grupul nostru

O mulțime de băieți.

Toată lumea stă pe scaune

Și avem... (strigă copilul pe numele, copilul se ridică).

Joc cu mingi și vânt

Copiii împreună cu adulții se învârte, se ghemuiesc, dansează pe muzică veselă.

JOC-ACTIVITATE. „Bunny a venit să ne viziteze”

Obiective:îmbunătățirea capacității de a examina obiecte; a învăța să le examineze, să simtă, să le mângâie; consolidați ideea unor părți ale corpului animalului (cap, urechi, ochi, nas, gură, stomac, spate, coadă, labe); dați primele idei despre trăsăturile obiectului (dimensiune, lungime); pentru a familiariza copiii cu desenul cu vopsele, metoda de a lipi degetele pe o coală de hârtie; să generalizeze vocabularul pasiv, să activeze vorbirea copiilor, încurajându-i să repete cuvintele după ce educatoarea să dezvolte receptivitatea emoțională în raport cu adulții și semenii.

Echipament: jucării - iepuri de câmp, vopsea de acuarelă albastră, o foaie de hârtie cu siluetele pictate ale unui brad și un iepure de câmp, șervețele umede pentru fiecare copil.

Copiii, împreună cu profesorul, intră în sală.

P e d a g o g. O! Cine cântă acest cântec atât de vesel?

Sunt un mic iepuraș

Iată cât de la distanță

Nu mi-e frig iarna

Într-o haină caldă de blană.

Cine este, copii?

Copii. Iepurașul.

P e d a g o g. Aşa e, iepuraşule.

Copiii salută iepurașul. Împreună cu profesorul ei consideră o jucărie.

Simțiți haina de iepuraș. Blana lui este pufoasă, moale și caldă. Unde este capul lui? Aici este capul. (Însoțește cuvintele sale cu o afișare a părților corpului jucăriei.)

Ea este rotundă. Alyosha, hai să încercuim capul iepurașului cu mâna noastră. (Ia mâna copilului și înconjoară capul jucăriei.)

Si ce-i aia?

Copiii răspund.

Așa e, urechi. Treci mâna peste ureche. Ilyusha, care ureche?

copil.lung.

Pedagogic.Și unde sunt ochii iepurașului? Aici sunt ei. Ce ochi amuzanți are. Arată-ți nasul. Este roz, neted, rotund. Si ce-i aia? Gură. Uită-te la dinții ăia albi. El roade cu dibăcie morcovii cu dinții. Ce mai are un iepuraș?

Copiii răspund.

Așa e, coadă de cal! Mic, alb, pufos. Aici sunt labele, iepurașul are patru labe. Uite ce deștept sare: sări-sări, sări-săriți. Așa sare iepurașul! Arată, băieți, cum sare iepurașul.

Jocul mobil „Grey Bunny”

Împreună cu profesorul, copiii efectuează mișcări corespunzătoare cuvintelor poeziei.

P e d a g o g

Bunny Grey stă

Și își clătinește urechile.

Așa, așa.

Își mișcă urechile.

E frig ca un iepuraș să stea

Trebuie să vă încălziți labele.

Așa, așa.

Trebuie să vă încălziți labele.

E frig ca un iepuraș să stea în picioare

Bunny trebuie să sară.

Așa, așa.

Bunny trebuie să sară.

Aduce copiii la mese, pe care sunt foi de hârtie cu siluete de pomi de Crăciun și iepuri de câmp.

Cine se ascunde sub copaci?

Copiii răspund.

Așa e, iepurași. Câți iepurași s-au ascuns sub copaci?

Copii. Mult.

Profesor. Multe sunt ascunse. Așezați-vă, copii, la mese. (Ajută la ocuparea locurilor, se asigură că în fața fiecărui copil există o foaie cu siluete.)

Un iepuraș a sărit în sus la Ilyusha, un iepuraș a sărit în sus la Nastya ... Acum vom desena cât de veseli, împreună iepurașii se joacă în pădure, sar și lasă urme în zăpadă sub pomi de Crăciun.

Profesorul explică și arată tehnica de a lipi vârfurile degetelor pe o coală de hârtie.

Îndoiți degetele într-un pumn și îndoiți un deget și scufundați-l în vopsea. Apoi îl atașăm pe hârtie - obținem o urmă de iepure. Sari-sari, sari-sari, iepuras in zapada sari-sari. (Efectuează îmbrățișări cu fiecare copil, apoi îi cere să îndeplinească sarcina pe cont propriu.)

Urmele trebuie trase în zăpadă sub bradul de Crăciun. (Observă că după finalizarea sarcinii, copiii își șterg degetele cu un șervețel individual.)

Cum au sărit iepurașii noștri sub bradul de Crăciun? Să sărim cu ei: sări-săriți, sări-săriți.

Oh, cine se ascunde în tufișuri? (Scoate un iepure de câmp - un personaj al teatrului bibabo și îl pune pe mână.) Este un mic iepuraș! (Închide botul iepurelui cu labele, de parcă ar plânge.)

De ce plângi atât de amar, iepure? Nu plânge, ne vom face milă de tine.

Copiii mângâie iepurele pe cap.

Cum să nu plâng?

Mi-a fost frică de vulpe!

M-am pierdut în pădure.

Cum pot găsi prieteni acum?

Cum voi ajunge acasă?

P e d a g o g. Nu fi trist. Dacă mergi pe urme în pădure, îți vei găsi prietenii!

Iepure de câmp. Mulțumesc, copii! Nu m-au lăsat în necaz. Mă voi grăbi acasă. Și am un cadou pentru tine. (Scoate o cutie de morcovi.)

Educator Ce ne-a dat iepurele?

Copii. Morcov.

Profesorul deschide cutia, îi tratează pe copii, iar ei îi mulțumesc iepurașului pentru cadou.

Lecția este rezumată.

Educator: Acum să ne amintim cine a fost invitatul nostru. Aveam un iepuraș mare. Pelerina se juca cu el. Apoi au ajutat un iepure mic să scape de necaz: l-au ajutat să se întoarcă în pădure pe urmele pe care le-ai desenat degetele. Bravo, copii!

JOC-ACTIVITATE. „VINE CREIONUL CU PRIETENII, JUCAȚI-VĂ CU NOI, COPII!”

Obiective: să-și formeze interesul pentru desen; introduceți hârtie, creioane; Învață cum să ții un creion în mână.

Echipament: un frumos creion roșu mare, o foaie mare de hârtie albă, un șevalet.

Sub acompaniament muzical apare Creion vesel. Profesorul vorbește pentru Creionul vesel.

P e d a g o g

Ce fel de băț este acesta?

Nu simplu, dar colorat!

Merită doar luat în mână -

Începe să picteze!

Creion vesel

Sunt un creion vesel.

Te salut!

Mi-am adus prietenii cu mine

Ca să fie mai distractiv.

Vezi ce culoare suntem? Putem desena un balon, un măr și o floare. Să mergem la șevalet și împreună cu prietenii mei desenăm pe hârtie albă ce vrei.

Copiii merg la o foaie goală de hârtie, aleg creioane și ajutăeuprofesor cu Creion vesel de desenat.

Acesta este cercul galben al soarelui.

O mulțime de bețe în jur! (Desenează soarele.)

Acesta este un steag roșu

Ca o lumină strălucitoare! (Desenează un steag.)

P e d a g o g

Acestea sunt flori albastre

Frumusețe de neegalat! (Desenează flori.)

Este iarbă verde

Furnica de iarbă delicată! (Desenează iarbă.)

Acesta este un urs brun

Nenorocitul micuț și amuzant! (Desenează un ursuleț.)

Acesta este un cățeluș negru

Și doar cheamă-l - Buddy! (Desenează un câine.)

Uite ce avem. Poză reală. Și ne-au ajutat, ghici cine?

Copii. Creioane!

Merry K a randash. Nu vreau să mă despart de tine, dar este timpul să plecăm.

Participanții la lecție își iau rămas bun de la Creionul Vesel.

JOC-ACTIVITATE. "SOARE SI PLOAIA"

Obiective:învață cum să ții corect un creion; consolidarea ideilor despre culoarea albastră; învață liniile să deseneze picăturile de ploaie; introduceți elementul de aplicație.

Echipament: un șevalet, o foaie mare de peisaj, creioane albastre, o foaie cu fereastră aplicată și nori pentru fiecare copil.

P e d a g o g (arată o foaie de hârtie cu o aplicație sub formă de nor și soare, citește o poezie)

Soarele strălucește în fereastră

Se uită în camera noastră.

Batem din palme

Foarte multumit de soare...

Soarele strălucește mai puternic

Ieși la o plimbare curând.

Copiii „se plimbă” prin cameră, „strâng” flori, fructe de pădure, ciuperci.

Oh, a venit un nor care ne acoperă soarele.

Sunetele picăturilor de ploaie care cad sunt imitate pe metalofon.

Ploaia, ploaia e din ce în ce mai puternică: ascunde-te în case curând!

Copiii se ascund în case.

Apoi ascultă înregistrarea melodiei „Ploaie” (versuri de A.L. Barto, muzică de G.F. Vikhareva).

Şapcă-şapcă! Şapcă-şapcă!

Şapcă-şapcă-şapcă!

Ploaie, ploaie, picurare, picurare!

Urme umede.

Nu putem merge la plimbare

Ne vom uda picioarele.

Şapcă-şapcă! Şapcă-şapcă!

Profesorul se oferă să deseneze picăturile de ploaie, ajută la desenarea lor corectă, însoțind demonstrația prin citirea unei poezii.

Ploaia se năpustește, picurare da picurare!

Nu picura mult timp!

Alergăm prin bălți

Tare, strigă vesel!

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că ploaia se scurge din picături de sus în jos, este mai bine să desenați cu un creion albastru, care trebuie ținut corect. În timp ce copiii desenează, profesorul repetă de mai multe ori: „Ploaia se revarsă, picură și picură!”

La sfârșitul lecției, copiii se uită la desene, notând cine are o ploaie abundentă desenată și cine este pe cale să scape.

JOC-ACTIVITATE. „SEMINȚE PENTRU PĂSĂRI” (LEPKA)

Obiective:învață să ai grijă de păsări; dați o idee generală a structurii păsării (există două picioare, două aripi, un cioc pe cap, ochi, corpul este acoperit cu pene), cam de dimensiunea (pasărea este mică), aproximativ mișcare (zboară, sare); trezesc interesul nituirii; introduceți proprietățile argilei (moale, puteți rupe bucăți dintr-un bulgăre mare).

Echipament: jucărie vrabia, lut, farfurie.

Educatoare: Copii, uite cine a venit să ne viziteze.

Copii. Vrăbii.

P mancare merge g

Vrabia dintr-un mesteacăn

Sari pe drum.

Gata cu înghețul

Pui-pui-cirip.

Cum sare pasărea? Să sărim și pe două picioare. Cum zboară ea? Să zburăm și noi.

Copiii păsări bat din aripi.

Pasărea zboară.

Pasărea se joacă

Pasărea cântă.

Pasărea are două picioare, două aripi, un cioc: ciugulește boabe și le iubește foarte mult.

Să orbim multe, multe cereale și să ne tratăm oaspetele.

Profesorul arată metoda de modelare: ciupește bulgări mici dintr-un bulgăre mare de lut și îl rulează cu degetele. El va oferi copiilor farfurii de jucărie pe care vor așeza boabele, vor sfătui, vor exprima dorințele.

Copiii hrănesc păsările boabe, firimituri.

P e d a g o g

Sărind, sărind vrabia,

Chemarea copiilor mici.

Aruncă firimiturile vrăbiei -

Îți voi cânta o melodie.

Pui-cirip!

Aruncă mei și orz -

Îți voi cânta toată ziua

Pui-cirip!

Sparrow le mulțumește copiilor pentru grijă, cereale și își ia rămas bun.

JOC-ACTIVITATE. "CARNATI PE PLACI"

Obiective: să cultive o atitudine binevoitoare față de personajele jocului, să trezească simpatie și dorința de a ajuta; învață să rostogolești lut într-un bulgăre între palme cu mișcări directe ale ambelor mâini.

Echipament: pisică de jucărie, lut, farfurii de jucărie.

Profesorul aduce o jucărie de pisică în grup și se adresează copiilor.

Educator Uite, băieți, care au venit la noi. Cine e?

Copii. Kitty.

P e d a g o g. Așa e, pisicuță. Ceea ce este el? Da, mare, pufos, gri.

Ca pisica noastră

Paltonul este foarte bun

Ca o mustață de pisică

frumusețe uimitoare,

Dinții sunt albi, ochii sunt îndrăzneți.

Pisica va ieși pe poartă,

Toți oamenii vor fi entuziasmați.

Vor chema pisica pentru o vizită,

Vor hrăni pisica.

Să invităm o pisică?

Copiii răspund.

Desigur că vom face. Kitty, vino la noi! Și cu ce vom trata pisica?Pisica iubește laptele, carnea, cârnații. Copii, ajutați-mă să fac cârnați pentru pisică. Acum te voi invata.

Profesorul arată o modalitate de a sculpta cârnații: ciupește un mareun bulgăre de lut și cu mișcări directe ale mâinilor se rostogolește între palme; oferă copiilor farfurii de jucărie pe care vor pune cârnați la modă. Dacă cineva nu reușește să ruleze cârnații, profesorul ajută.

Copiii tratează pisica, el le mulțumește și își ia rămas bun de la ei.

JOC-ACTIVITATE. „SĂ GĂȘĂM MATRYOSHKA DE VITE”

Obiective:învață să distingă tonuri de culoare similare, să coreleze obiecte după culoare, să consolidezi idei despre culorile individuale (roșu, galben, albastru, verde); să cultive rezistența, capacitatea, să le aștepte rândul, să asculte răspunsurile altor copii.

Echipament: păpuși de cuibărit în rochii de soare diferite și un set de eșarfe care să le asorteze pentru fiecare copil.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra păpușilor de cuib, situate în ea parte a flanelografului.

Educator Uite, băieți, care au venit să ne viziteze. Cine e?

Copii. Matryoshcas.

Educatoare: Așa e, acestea sunt păpuși cuibărătoare. Au venit multe păpuși cuibărătoare să ne viziteze?

Copii. Multe matrioșka.

Educatoare: Așa e, la noi au venit o mulțime de păpuși cuibărătoare. uite

ce rochii de soare frumoase multicolore au. Băieți, păpușile de cuib au rochii de soare de aceeași culoare?

Copiii răspund.

Așa e, păpușile de cuib au rochii de soare de diferite culori. Sasha, ce culoare este rochia de soare a acestei matrioșcă? (Arătând spre una dintre păpușile de cuib.)

Sasha. Rochie de soare roșie.

Educatoare: Așa e, această păpușă de cuib are o rochie roșie.

Olya, ce culoare are această rochie de soare cu matrioșka?

răspunde Olga. (Întrebări similare sunt adresate la 4-5 copii.)

Am pregătit eșarfe pentru fiecare păpușă de cuib. Privește atent, eșarfele sunt de aceeași culoare?

Copiii răspund.

Așa e, eșarfele sunt de culoare diferită. Avem o mulțime de batiste și o mulțime de păpuși cuibărătoare, dar batistele sunt amestecate în cutie. Cum să aflu unde este al cui este? Haideți să ajutăm păpușile care își găsesc eșarfele.

Nastya, vino la masă și găsește o eșarfă pentru această matrioșcă. Bravo, Nastya, am găsit o eșarfă de aceeași culoare cu rochia de soare a matrioșcii.

În mod similar, copiii distribuie eșarfele și le așează sub păpușile matrioșca din partea de jos a flanelografului.

Profesorul îi laudă pe participanții la lecție.

Copii, sunteți grozavi, le-au ajutat pe păpușile de cuibărit să găsească eșarfe de aceeași culoare cu rochiile lor de soare.

JOC-ACTIVITATE. „LECHKI ACUM VOM LUA, GRĂDINA PRIETENOSĂ POLEM”

Obiective: consolidați ideile despre culoarea albastră; continuați să vă familiarizați cu creioanele, să învățați cum să le țineți corect; învață să desenezi linii verticale solide.

Echipament: cutii cu pamant in care cresc morcovi si sfecla; șevalet, creioane albastre; o foaie de hârtie sub formă de paturi cu legume; adapatoare (pentru fiecare copil si profesor).

Copiii, împreună cu profesorul, intră într-o încăpere în care pe jos sunt cutii cu legume (imitație de paturi).

P e d a g o g

Mergem in gradina

Acolo creștem morcovi

Beet stă lângă ea.

Totul crește și vrea să bea.

Băieți, ce ar trebui făcut?

Copiii răspund.

Corect.

Să-l luăm pe Lechki acum

Să udăm grădina împreună.

Se toarnă puțină apă de sus în jos.

Lei mai tare! Sa nu-ti para rau!

Să udăm paturile. Vă rugăm să rețineți: apa curge de sus în jos.

Copii, arată cu mâna cum se toarnă! (Aduce copiii la șevalet).

Uită-te, în partea de sus a cearșafului - un udator, în partea de jos a patului cu legume. Ele trebuie udate. Iată cum se face. (Cu creion albastru de sus în jos trage șuvoaie de apă.)

Să ne udăm legumele.

Copiii îndeplinesc sarcinile cu ajutorul unui profesor și al părinților.

La sfârșitul lucrării, toate desenele sunt așezate pe podea. Profesorul citește rima.

Avem o grădină mare

Am udat din poftă.

JOC-ACTIVITATE. "KITTY"

Obiective: elaborați un plan de joc grafic; învață să desenezi pete mari cu degetul într-o mișcare circulară. Echipament: guașă, jucărie pentru pisici, șervețel de hârtie.

P e d a g o g (aduce o jucărie de pisică în hol). Cine e?

Copii. Pisică.

P e d a g o g (citește o poezie)

Udați labele pisoiului

A plecat la plimbare desculț.

Nu și-a găsit papucii

Și acum fuge acasă.

Copiii își dezvoltă obiceiul de a se îmbrățișa. Își scufundă degetele în guașă și o aplică pe o coală de hârtie, lăsând urme.

După muncă, copiii își șterg degetele cu un șervețel, după care guașa se spală ușor.

Notă. Profesorul poate alege diferite opțiuni pentru partea finală a lecției.

Gimnastica cu degetele „Gheare”

P e d a g o g

La fiica pisicii

Gheare pe labe. Copiii își apasă vârful degetelor

Nu te grăbi să le ascunzi mâna dreaptă până în vârful palmei.

Lasă copiii să se uite! Degetul mare este apăsat pe decret...

corp. Ei spun „miau” tare.

Literatură

1. Grup sejur scurt: Pentru copii mici / Ed. T.M. Babunova. - M.: TC Sphere, 2009. - 112 p. - (Vârsta timpurie).

2. Copiii merg la grădiniță / ed. A.I. Leykin. - Mozyr: Asistență, 2008. - 172p.

3. Koshcheva, Z.V. Primii pași ai bebelușului în grădiniță: o metodă. indemnizație / Z.V. Koșciov. - Mn.: Zorny Verasen, 2006. - 68 ani. - (Kuferak nastaunika i vykhavatselya).

4. Stepanenkova, Z.I. Jocuri pentru cei mai mici: metld.posobie / Z.I. Stepanenkova. - Minsk: Zorny Verasen, 2006. - 88s. - (Kuferak nastaunika i vykhavatselya).

5. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Vârsta fragedă. - M.: „KARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2009. - 144 p., retipărire.

6. Pavlova L.N., Volosova E.B., Pilyugina E.G. Copilăria timpurie: dezvoltarea cognitivă. Trusa de instrumente. - M.: Mozaic-Sinteză; M.: TC Sphere, 2003. - 152p.

7. Platformă de adaptare ca model de socializare de succes a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară. Revista „Praleska” Nr.4, Nr.6 - 2008.

8. Lucrul cu copiii unui grup de copii în perioada de adaptare. Revista „Praleska” Nr.8 - 1999.

9. Muzica la gradinita. Prima grupă de juniori. Alcătuit de: Natalia Alekseevna Vetlugina, Irina Leonidovna Dzerzhinskaya, Lyudmila Nikolaevna Komisarova. „Muzica” din Moscova 1990.