Proiectul „Cel mai bun prieten al copiilor este un teren de sport. Proiectul „Jocuri sportive și divertisment ca mijloc de creștere a interesului preșcolarilor pentru cultura fizică” Proiect de jocuri sportive în grădiniță

Tip proiect:

• dupa durata mic de statura;
• de-a lungul liniei dominante în proiect orientat spre practică;
• conţinut socio-pedagogice;
• prin natura contactelorîn cadrul instituției de învățământ preșcolar;
• după numărul de participanți frontal.

Participanții la proiect

• copiii grupei nr. 7 „Curcubeul”;
• părinţi;
• educatori: Gaskarova V.M., Poghosyan R.A.;
• Şef educaţie fizică: Romadanova N.P.

Timpul de implementare a proiectului 08.12.2014 - 18.12.2014

Problemă conștientizarea insuficientă a părinților cu privire la importanța educației fizice. Statistici negative asupra stilului de viață în familie (activitate fizică redusă, alimentație dezechilibrată, nerespectarea rutinei zilnice). Conservarea și întărirea sănătății tinerei generații devine acum o problemă socială prioritară.

Noi, adulții, ne dorim ca copiii noștri să învețe bine, să devină mai puternici, să intre în viața viitoare nu doar ca oameni cunoscători, ci și ca oameni sănătoși.

Problemele de sănătate ale copiilor au nevoie de noi abordări, parteneriate între lucrătorii preșcolari și părinți. La urma urmei, sănătatea este un cadou neprețuit.

Obiectivul proiectului formarea la copii a ideilor că sănătatea este principala valoare a vieții umane, formarea bazelor unui stil de viață sănătos în rândul preșcolarilor.

Obiectivele proiectului extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre sport, tipurile acestuia, despre un stil de viață sănătos, extinde ideile despre ceea ce este bun și nesănătos, extinde cunoștințele despre recreere și sport, insufla copiilor dragostea pentru educație fizică și sport, inspiră nevoia de sport pentru continuarea viata, a cultiva o atitudine constructiva fata de sanatatea cuiva - a crea conditii propice pastrarii si intaririi sanatatii copiilor prescolari; să sporească interesul părinților prin implicarea acestora în activități recreative alături de copiii lor, asigurând unitatea scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și predare ale familiei și grădiniței.

Modalități de implementare a proiectului:

• cursuri tematice, inclusiv educație fizică, participarea copiilor la concursul de internet din întreaga Rusie;
• proceduri de monitorizare (chestionare pentru părinți, teste);
• competiții sportive;
• conversații;
• jocuri de afara,
• consultații pentru părinți;
• expoziție de artă pentru copii.

Etapa pregătitoare:

Înainte de începerea proiectului, s-au desfășurat următoarele activități:

• munca de cautare pe setul de ilustratii despre sport;
• selecție de ficțiune;
• căutarea de ghicitori despre sport;
• vorbind cu copiii despre sport;
• pregătire de prezentări, rezumate ale GCD;
• pregătirea materialului vizual;
• selecția jocului;
• selecție de desene animate;
• selecție de muzică despre sport.

Etapa organizatorica

dezvoltare cognitiva joc de rol „Magazin de articole sportive”, jocuri didactice „Sport”, „Cunoaște sportul”, „Echipament sportiv”, „Sport iarna și vara”.

Dezvoltarea vorbirii:

Culegere de povestiri despre sport;

Conversație „O, sport, tu ești lumea!”, „Sportul este sănătate”.

Îmbogățirea dicționarului cu termeni sportivi.

Dezvoltarea fizică:

Divertisment „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”

Efectuarea exercițiilor de respirație, automasaj.

Fă gimnastică după somn.

Desfășurarea de jocuri în aer liber pentru o plimbare.

Efectuarea exercițiilor de dimineață.

Creativitate artistică desen „Sportul meu preferat”, aplicația „Medalii pentru câștigători”, modelare „Echipament sportiv”.

Lucrul cu părinții

Întrebarea;

Sfaturi pentru părinți: „Cum să alegi un sport?”, „Dezvoltarea fizică a copilului: de unde să începi?”, „Stil de viață sănătos în familie”, „Sporturi comune pentru copii și părinți”,

Creați un dosar de diapozitive

Realizarea expoziției foto „Eu și sportul”,

Participarea la evenimentul sportiv „Într-un corp sănătos – o minte sănătoasă”.

Etapa finală:

Expoziție de desene pentru copii „Sportul meu preferat”,

Festivalul sportiv „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”.

Conversații cu copiii „Ce nou am învățat?”, „Pentru ce este sportul?”.

Mulțumiri copiilor și părinților pentru participarea la organizarea expoziției foto, expoziției de desene și participarea la festivalul sportiv.

Produsul activității proiectului:

Chestionar pentru părinți;

Consultatii pentru parinti;

Folder - mutator;

Conversații tematice: „O, sport, tu ești lumea”, „Sportul este sănătate”;

Dezvoltarea scenariilor de lecție;

Fișă cu ghicitori, proverbe și zicători despre sport și un stil de viață sănătos;

Fișă de lucrări artistice și muzicale;

prezentare multimedia;

Recompensează copiii care au participat la competiția internațională.

Rezultat asteptat:

• creșterea interesului copiilor pentru exerciții fizice și sport;
• creșterea interesului părinților pentru un stil de viață sănătos;
• crearea unui spațiu educațional unic bazat pe relații de încredere între angajații instituțiilor de învățământ preșcolar și părinți;
• Reducerea incidenței elevilor.

Rezultatele așteptate vor deveni realitate dacă toți participanții la proiect vor avea aceeași atitudine față de problema „om – stil de viață – educație – sănătate”.

Când acest grup realizează importanța propriilor eforturi de a menține sănătatea, progresul în această direcție poate fi considerat de succes.

Concluzie:

Ca urmare a implementării proiectului, preșcolarii au dezvoltat o motivație stabilă pentru educație fizică și sport sistematică. Sunt concentrați pe un stil de viață sănătos, au cunoștințe solide despre mijloacele de promovare a sănătății, despre nevoile și capacitățile organismului. Participarea părinților la activități comune a umplut-o cu conținut nou, a făcut posibilă utilizarea exemplului personal al adulților în educația fizică a preșcolarilor, pentru a studia experiența pozitivă a educației familiale și a o promova printre alți părinți. bunăstarea copilului. O poziție parentală activă a crescut în nevoia preșcolarilor de a se mișca la aer curat, ceea ce asigură viața sănătoasă a copilului.

Olga Yagodka
Proiectul jocului sportiv „Fotbalul în instituția de învățământ preșcolar”

Relevanţă

Desfășurarea de jocuri în fotbal dezvoltă dexteritatea copilului, viteza, coordonarea mișcărilor, promovează dezvoltarea reacțiilor motorii, învață să navigheze în spațiu.

Jocuri cu mingea dezvoltă abilitățile și regulile de comportament ale copiilor în echipă, formează relații de camaradeză care se bazează pe relații de cooperare și asistență reciprocă. joc în fotbalul necesită răbdare, hotărâre, curaj în acțiune. Copiii învață să-și regleze mișcările în diferite situații și într-o varietate de condiții.

Motivația de bază: formarea relaţiilor de camaradeză la copii, care se bazează pe relaţii de cooperare şi asistenţă reciprocă.

obiectivul principal jocuri: Jocul « Fotbal» are ca scop dezvoltarea abilităților copilului de comportament colectiv, dezvoltarea calităților fizice, dezvoltarea unui interes comun pentru joc.

Sarcini jocuri:

1. Dezvoltarea abilităților de gândire la joc;

2. Crearea la copii a necesității implementării activităților motrice zilnice;

3. Dezvoltarea capacitatii de a-si controla miscarile in diverse situatii, in diverse conditii;

4. Creșterea calităților de voință puternice ale copilului, precum rezistența, perseverența în atingerea scopurilor stabilite și a rezultatelor obținute, organizarea, curajul, independența în luarea deciziilor, capacitatea de a depăși situațiile dificile, dezvoltă simțul responsabilității față de echipă.

Membrii proiect: copii, educatori, parinti.

Pașii principali jocuri în« Fotbal» .

1. Pregătitoare etapă:

Efectuarea consultărilor cu antrenorul Școlii Sportive pentru Tineret.

Exerciții de joc cu mingea.

Crearea structurii jocuri.

2. Nivel organizatoric.

Organizarea familiarizării copiilor cu jocul « Fotbal» , creând fotografii, videoclipuri, povești din experiența personală de viață.

Crearea structurii comenzi: alegerea numelui și repartizarea rolurilor principale, copiii le determină rolurile, băieții- Fotbaliști, grup de sprijin pentru fete, profesorul acționează ca antrenor.

Dobândirea necesarului jocuri de inventariere.

3. Nivelul didactic.

Învățarea copiilor tehnicile necesare pentru dirijat jocuri.

Organizarea cunoașterii regulilor de bază jocuri.

Organizarea de jocuri în aer liber folosind mingea în timpul unei plimbări.

Introducerea continuă a jocurilor cu mingea în rutina zilnică.

Efectuarea de sesiuni de antrenament și exerciții.

4. Etapa finală.

Echipamente cu inventarul necesar teren de fotbal.

Creați un logo al echipei.

Organizare jocuri cu potențiali rivali.

Rezumând jocuri, analiza realizarii scopurilor si obiectivelor jocuri.

Ţintă jocuri - jocul în echipă, încercați să înscrieți cât mai multe goluri în poarta adversarului, iar în cazul pierderii mingii, încercați să vă protejați poarta, respectând regulile stabilite. jocuri.

Reguli de deținere jocuri. Conform regulilor jocuri membrii echipei au dreptul să dribleze mingea cu picioarele, să paseze cu picioarele către coechipierul lor, să înscrie mingea în poartă doar cu picioarele.

Sarcina jucătorilor echipei adverse este să nu lase adversarul să meargă la poarta lor și să nu-l lase să înscrie un gol. Dacă mingea este atinsă de cap sau corp, atunci aceasta nu este considerată o greșeală, doar portarul are voie să atingă mingea cu mâinile.

Echipa pentru fotbal este format din cinci până la opt copii și asigură mai mulți copii de rezervă. Unul dintre jucători este numit căpitan. Toți membrii echipei au insigne distinctive.

Sarcina educatorului este să monitorizeze în mod constant respectarea regulilor jocuriși să ia decizii corecte în toate cele emergente situații controversate. Profesorul are dreptul în caz de încălcare a regulilor jocuri copiii să oprească jocul. Profesorul controlează și durata jocuri după timp. Durata totală jocuri - 30 de minute. Acest timp este împărțit în două segmente de timp a câte 15 minute fiecare cu o oprire jocuri pentru pauze de cinci minute.

După terminare jocuri profesorul desfășoară un joc sedentar cu o durată totală de cel mult 5 minute pentru a aduce corpul copilului într-o stare de calm.

Mingea este considerată a fi înscrisă în poartă dacă a trecut complet peste linia porții dintre stâlpii lor de sub bară și, de asemenea, dacă regulile stabilite nu au fost încălcate. jocuri. Echipa care înscrie mai multe goluri împotriva adversarului este declarată câștigătoare. Dacă nu s-au marcat goluri sau echipele au marcat un număr egal de goluri, jocul este considerat a fi egal.

Înainte de începerea jocuri o tragere la sorți este organizată pentru a selecta o parte sau o lovitură de start. Mingea pentru lovitura inițială trebuie plasată pe pământ în centrul terenului. start jocuri este marcat de semnalul educatorului de către unul dintre jucătorii echipei care începe jocul. Copilul direcționează mingea spre poarta adversă. Jucătorii echipei adverse trebuie să păstreze distanța și să fie la cel puțin trei metri distanță de minge. Copilul care efectuează lovitura inițială nu mai are dreptul de a atinge mingea a doua oară înaintea altor participanți jocuri. După ce a fost marcat un gol, jocul se va relua în același punct ca la început jocuri, un jucător al echipei împotriva căreia s-a înscris golul.

După o pauză de cinci minute, echipele își schimbă partea. Profesorul, la propria discreție, poate schimba jucătorii pe tot parcursul jocuri. Fiecare jucător de echipă are dreptul să ia locul portarului. Când unul dintre copii este foarte obosit, rănit sau se comportă nedisciplinat, profesorul ar trebui să oprească jocul.

O minge care traversează linia de fond sau linia de poartă, pe sol sau în aer, se consideră că a ieșit din jocuri. Mingea poate fi recunoscută în afara poziției jocuri în acest caz dacă profesorul oprește jocul. În timpul rămas, mingea este considerată în joc dacă revine pe teren din stâlpul porții sau din bară transversală.

Jucătorilor le este interzis să împiedice un adversar, să lovească un adversar, să împingă, să țină un adversar de haine, să-l apuce de mâini, să atace portarul, să încerce să ia mingea de la el. Una dintre încălcările regulilor jocuri se consideră că alergă cu mingea în mâini, încercând să o prindă și să o oprească cu mâinile.

Dacă un jucător încalcă regulile stabilite, profesorul are dreptul de a opri jocul și de a mustra sau avertiza contravenitorul.

Mingea este apoi dată echipei adverse și pusă în joc din punctul în care a fost comisă încălcarea. În cazul în care încălcarea a fost comisă simultan de către participanții a două echipe, atunci în acest caz ambelor echipe li se atribuie o lovitură de pedeapsă din punctul încălcării.

Pentru utilizarea unor încălcări grave ale regulilor stabilite, jucătorul este scos de pe teren pentru o perioadă de unul până la trei minute. Acest lucru îi învață pe copii să se joace împreună, să urmeze regulile, să se ajute reciproc și să arate simpatie în caz de eșec.

Clarificări organizatorice jocuri.

Exersarea loviturilor pe o minge suspendată.

Exersarea loviturii cu o minge staționară.

Exersarea aruncării mingii în perete și primirea mingii aruncate din perete sub talpă.

Exersarea aruncării mingii cu mâinile sus și apoi primirea mingii pe talpă.

Exersarea driblingului cu piciorul drept și stânga în linie dreaptă.

Exersarea driblingului mingii împingând-o alternativ cu dreapta, apoi cu piciorul stâng în linie dreaptă.

Exersarea aruncării mingii din spatele capului cu ambele mâini.

Exersarea aruncării mingii către o țintă stabilită pentru precizie.

- antrenament conform schemei: copilul aruncă mingea, tata o ia.

Implicarea părinților:

Participarea la echipament teren de fotbal;

Dobândirea necesarului echipament sportiv;

Creare îmbrăcăminte sport pentru copii;

Participarea la turnee în desfășurare (tati);

Organizarea activității de coaching a tatălui;

Formarea unei echipe de adulți cu participarea adulților, meciuri între adulți și copii.

Echipamente și inventar.

Pe sport este dotat locul de joaca al gradinitei teren de fotbal. Marcarea site-ului se face cu creta. O linie centrală și un cerc central sunt marcate pe site. Porțile sunt amplasate la capetele site-ului. Sunt vopsite în alb. Pe partea opusă a șantierului, pe poartă sunt instalate cârlige, cu ajutorul cărora este atașată plasa. Pentru a evita vânătăile copiilor în jocuri, porțile sunt limitate din lateral cu ajutorul obiectelor din polietilenă. Steaguri strălucitoare sunt plasate pe toate zonele site-ului și la intersecția dintre liniile de mijloc și din față.

Tatiana Skandakova
Cultură fizică și proiect sportiv „Sportul la grădiniță”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădinița №2"Muşeţel" Taldoma, regiunea Moscova

Proiect de cultură fizică și sport

« Sport la grădiniță»

(Prevenirea încălcărilor sistemului musculo-scheletic prin dezvoltarea coordonării mișcărilor)

Dezvoltatori proiect: instructor educatie fizica

MDOU DSKB nr 2 "Muşeţel"

Skandakova Tatyana Lvovna

adjunct al șefului VMR

MDOU DSKB nr 2 "Muşeţel"

Meltzer Anastasia Borisovna

Taldom

Relevanța problemei: 3

Ținte și obiective: 3

Evenimente proiectul 4

Foaia de parcurs de implementare proiectul 4

Rezultate în timpul implementării proiect: 6

Rezultate așteptate 6

Debriefing 6

Perspectiva dezvoltării proiect. 7

Anexa nr. 1 9

Anexa №2 10

Relevanța problemei:

Cea mai mare valoare a fiecărei persoane este sănătatea. Creșterea unui copil puternic, puternic, sănătos este dorința părinților și una dintre sarcinile principale cu care se confruntă o instituție preșcolară. familie şi pentru copii gradina - acele structuri sociale care determina in principal nivelul de sanatate al copilului.

Astăzi auzim din ce în ce mai mult cuvântul. "inactivitate fizica", care înseamnă "lipsa de miscare". În lumea modernă, hipodinamia este un fel de boală care sună ameninţător: disfunctie a organismului (sistem musculo-scheletic, circulație, respirație, digestie) cu restrângerea activității motorii.

LA grădiniţă iar acasă copiii petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție statică (la mese, la televizor etc.). Acest lucru crește sarcina statică asupra anumitor grupe de mușchi și le provoacă oboseală. Forța și performanța mușchilor scheletici sunt reduse, ceea ce implică o încălcare a posturii, picioarele plate, o întârziere a dezvoltării legate de vârstă, viteza, agilitatea, coordonarea mișcărilor, rezistența, flexibilitatea și forța.

Recent pentru copii grădinițe, numărul copiilor cu patologie a sistemului musculo-scheletic a crescut (postura proasta, picioarele plate). În procesul de creștere a corpului, din diverse motive nefavorabile, poate apărea deformarea coloanei vertebrale, a picioarelor și a picioarelor. Tratamentul defectelor posturale și al deformărilor sistemului musculo-scheletic este complex. Acesta prevede utilizarea pe scară largă a culturii fizice terapeutice în combinație cu masaj, hidromasaj, întărire, măsuri de igienă în modul de activitate activă și odihnă pentru copii în timpul zilei.

Capacitatea și incapacitatea de a vă ține în mod corespunzător corpul afectează nu numai aspectul copilului, ci și starea organelor sale interne, sănătatea lui în general. Defectele de postură duc la o deteriorare a organelor și sistemelor unui organism în creștere, afectând în special funcțiile sistemului musculo-scheletic, sistemul cardiovascular al aparatului respirator.

La vârsta preșcolară, postura nu este încă formată, prin urmare, factorii adversi afectează cel mai puternic copiii în perioada de creștere rapidă. (6 ani). Sarcina unei instituții preșcolare este de a preveni o încălcare a sistemului musculo-scheletic. Principala cauză a defectelor posturale sunt pozițiile obișnuite vicioase ale corpului atunci când stați în picioare sau în picioare.

Ținte și obiective:

Crearea condițiilor pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic prin dezvoltarea coordonării mișcărilor la copiii de vârstă preșcolară mai mare, menținerea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

1. Să te familiarizezi cu modalitățile disponibile de îmbunătățire a sănătății, să încurajezi conștient, să-ți tratezi sănătatea;

2. Formează postura corectă și întărește toate grupele musculare, promovează prevenirea picioarelor plate.

3. Ridicați nevoia unui stil de viață sănătos.

4. Să cultive interesul și performanța conștientă de către elevi a exercițiului de prevenire a încălcărilor sistemului musculo-scheletic prin dezvoltarea coordonării mișcărilor.

Evenimente proiect

Tip de proiect: cognitiv - îmbunătățirea sănătății

După durată proiect pe termen lung.

Forme de organizare a activităților:

jocuri de noroc;

Practic

vizual;

Verbal.

Metode proiect:

Activitate fizică de joc;

Vacanțe, agrement, divertisment

Rezultatele implementarii proiect

Foaia de parcurs de implementare proiect

Nr. eveniment Participanți Data Rezultatul responsabil

1. Întocmirea unei foi de parcurs pentru întreținere proiect. Adjunct cap în BMR, instructor în cultură fizică. Octombrie Foaia de parcurs pentru instructor de educație fizică

2. Selecția literaturii metodologice și a manualelor pe această temă proiect. Adjunct cap în BMR, instructor în cultură fizică. Octombrie Instructor educație fizică Lista literaturii metodologice

3. Determinarea nivelului de dezvoltare a coordonării. Elevii octombrie Instructor de educație fizică

4. Întocmirea unui plan pe termen lung.

Implementarea proiect. Adjunct cap în BMR, instructor în cultură fizică. Octombrie Instructor educație fizică Plan de lucru pe termen lung cu elevii Anexa nr. 1

5. Realizarea unui plan.

Lucrul cu părinții. Adjunct cap în BMR, instructor în cultură fizică. Octombrie Instructor de educație fizică Planul părinților

Cererea nr. 2

6. Implementarea planului de lucru întocmit. Elevi, părinți. Noiembrie-aprilie Instructor de educatie fizica

7. Determinarea nivelului de dezvoltare a coordonării pe baza rezultatelor implementării proiect. Elevii Aprilie Foaia de parcurs pentru instructor de educație fizică

Rezultate în timpul implementării proiect:

Rezultate asteptate

Pentru copii: atitudine responsabilă față de efectuarea de înaltă calitate a exercițiilor pentru prevenirea tulburărilor musculo-scheletice prin dezvoltarea coordonării mișcărilor; dezvoltarea activității, independență; educarea unei atitudini conștiente față de cultura fizică, realizarea de sine.

Pentru profesor: sporirea profesionalismului; introducerea noilor tehnologii în munca cu copiii și părinții; crestere personala si profesionala.

Pentru parinti: cresterea nivelului de constiinta personala, intarirea relatiei dintre copii si parinti.

Rezumând

În timpul implementării proiectul a fost stabilit că nivelul de dezvoltare a coordonării mișcărilor în rândul elevilor din grupa mai mare a crescut cu o medie de 40%, copiii sunt bucuroși să participe la activități de joc, la evenimente comune cu părinții lor. Părinții notează că copiii au început să-și monitorizeze în mod independent postura, că corsetul muscular a devenit mai întărit, ceea ce indică organizarea cu succes a acestui proiect.

Perspectiva dezvoltării proiect.

În fiecare an, numărul copiilor cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic crește inexorabil și este pur și simplu necesar să se înceapă cât mai devreme lucrul la prevenirea acestor tulburări.

În viitor, asta proiect vor fi adaptate și implementate cu copiii de vârstă preșcolară primară.

Conditii de implementare proiect

Pentru o implementare completă proiect« Sport la grădiniță» necesar. Complex pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor la copii.

Lista celor folosite surse:

1. Zanozina A. E., Grishanina S. E. - Planificare pe termen lung educație fizică cursuri cu copii 6-7 ani. - M.: LINKA - PRESS, 2008. - 80 p.

2. Kartushina M. Yu. - Scenarii de agrement pentru copii 3-4 ani. M.: TC Sphere, 2005. - 96 p.

3. Penzulaeva L. I. - educație fizică la grădiniță. grupa preșcolară grădiniţă. Rezumate ale cursurilor. - M.: MOZAIC - SINTEZĂ, 2011. - 112 p.

4. Penzulaeva L.I.- Gimnastica recreativa pentru copii cu varste intre 3-7 ani. Complexe de perfecţionare a gimnasticii. - M.: MOZAIC - SINTEZĂ, 2010. - 128 p.

5. Penzulaeva L. I. - Jocuri în aer liber pentru copii - M .: MOZAIC - SINTEZĂ, 2010. - 122 p.

6. Kharchenko T. E. - Exerciții de dimineață în grădiniţă. Exerciții pentru copii 2-3 ani. - M.: MOZAIC - SINTEZĂ, 2009 - 88 p.

7. Shebeko V. N. - Vacanțe de educație fizică la grădiniță: creativitatea în activitatea motrică prescolar: Carte. pentru copii educatori. grădină / V. N. Shebeko, N. N. Ermak. - Ed. a 3-a. – M.: Iluminismul. 2003. - 93 p.

Publicații conexe:

Figurile de pe site sunt făcute din zăpadă și apă. Pictat cu guașă. Datorită mamelor noastre, acesta este doar începutul fanteziilor lor. După cum știți, copiii sunt foarte.

Proiect „Muzică clasică la grădiniță” Obiectivele proiectului: extinderea cunoștințelor copiilor despre muzică clasică, dezvoltarea percepției operelor muzicale din diferite epoci; dezvolta.

Proiectul „Pedigree la grădiniță” După cum știți, Patria începe cu familia, cu casa. Pentru fiecare persoană, familia este începutul începutului. În mod eronat, mulți părinți cred.

Acțiune proflash cu părinții la grădiniță „Sportul este o alternativă la dependențe” Video Acțiune Proflash „Sportul este o alternativă la obiceiurile proaste”. 18 NOIEMBRIE Orele 07-45 în orașul Ufa, Grădinița Instituției de Învățământ Preșcolar.

Obiectivul proiectului : crearea motivației copiilor de a se angaja în educație fizică și sport, familiarizarea cu realizările sportive ale țării, realizările personale înalte ale oamenilor care au devenit gloria Rusiei.

Obiectivele proiectului :

1. Introduceți copiii în diferite sporturi.

2. Dezvoltați motivația pozitivă pentru sport, sănătos

mod de viata.

3. Creșteți sentimente de patriotism și internaționalism.

4. Formați și îmbunătățiți abilitățile și abilitățile sportive.

Durata proiectului : octombrie 2017 - aprilie 2018

Descarca:

Previzualizare:

instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal:

„Centrul pentru Dezvoltarea Copilului – Grădinița nr. 11 „Vagonul Albastru””

G. Salska

Proiect

în grupa de orientare combinată 5-6 ani „Soare”

„Grădiniță și sport”!

Cea mai înaltă categorie de calificare

Ponomarenko O.V.

Salsk 2017.

Pașaport de proiect

Conținutul programului:

• Să formeze idei despre sănătate și un stil de viață sănătos, precum și competență psihologică în menținerea și întărirea sănătății mintale a tuturor participanților la procesul pedagogic: profesori, copii, părinți.
• Să extindă cunoștințele copiilor și ale părinților despre educație fizică și sport;
• Pentru a familiariza copiii cu parametrii de sănătate și metodele de lucru pentru păstrarea și consolidarea sănătății personale.
• Promovați un stil de viață sănătos.

Relevanța proiectului

Nu există nicio sarcină mai dificilă, sau poate mai importantă, decât creșterea unui copil sănătos. Sănătatea este un factor important în performanța și dezvoltarea armonioasă a copiilor. Sănătatea nu există de la sine, are nevoie de îngrijire atentă pe tot parcursul vieții unei persoane.

Se știe că vârsta preșcolară este decisivă în formarea fundației sănătății fizice și psihice. La urma urmei, până la 7 ani o persoană trece printr-o cale uriașă de dezvoltare, unică pe parcursul vieții sale ulterioare. În această perioadă are loc o dezvoltare intensivă a organelor, formarea sistemelor funcționale ale corpului, se stabilesc principalele trăsături de personalitate, se formează caracterul, atitudinea față de sine și de ceilalți. Este important în această etapă să se formeze la copii o bază de cunoștințe și abilități practice ale unui stil de viață sănătos, o nevoie conștientă de educație fizică sistematică și sport.

Un sondaj al părinților a arătat că:

100% - parintii vor sa-si vada copiii sanatosi;

92% - dezvoltat cuprinzător, posedă comunicativ

calitati. Prin urmare, analizând statisticile incidenței elevilor noștri, am ajuns la concluzia că este nevoie de o muncă sistematică sistematică pentru formarea, conservarea și întărirea sănătății copiilor.

Sănătatea nu poate fi dată sau dată nimănui, ea trebuie păstrată și întărită. Pentru ca propria sănătate să devină o valoare pentru un copil este necesară regândirea muncii cu preșcolarii în domeniul educației fizice, în cultivarea sentimentelor de respect față de propria sănătate și sănătatea celorlalți.

Obiectivul proiectului: crearea motivației copiilor de a se angaja în educația fizică și sport, familiarizarea cu realizările sportive ale țării, realizările personale înalte ale oamenilor care au devenit gloria Rusiei.

Obiectivele proiectului:

1. Introduceți copiii în diferite sporturi.

2. Dezvoltați motivația pozitivă pentru sport, sănătos

mod de viata.

3. Creșteți sentimente de patriotism și internaționalism.

4. Formați și îmbunătățiți abilitățile și abilitățile sportive.

Durata proiectului: octombrie 2017 - aprilie 2018

Participanții la proiect: copii de tip combinat grupa 5-6 ani „Soare”, instructor educatie fizica, educatori, parinti.

Tip de proiect : pe termen lung, orientat spre practică.

Zona educațională: dezvoltarea fizică.

Zone de integrare:dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială și comunicativă.

Noutate si originalitate:este de a implementa o abordare neconvențională în desfășurarea diferitelor forme de lucru cu copiii, în crearea unui mediu inovator de salvare a sănătății, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Materiale si echipamente:centru muzical, calculator, aparat de fotografiat, înregistrări sonore pentru efectuarea de exerciții, fotografii și imagini cu imagini ale diverselor sporturi, portrete ale sportivilor remarcabili, ilustrații și reproduceri corespunzătoare intrigii și temei întâlnirii, literatură educațională, ficțiune, echipament sportiv.

Produsul vizat al proiectului: eveniment final:divertisment sportiv pentru copii și părinți, a elaborat recomandări pentru profesori; a elaborat recomandări pentru părinți privind formarea unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari, cu privire la implicarea acestora în cultura fizică și sport.

Rezultate asteptate:

Pentru copii:

1. Formarea cunoștințelor copiilor despre istoria mișcării olimpice, campionii țării noastre, oraș.

2. Arătarea interesului pentru educația fizică și sport.

3. Completarea vocabularului copiilor cu terminologia sportivă.

Pentru parinti:

1. Poziția de părinte activ formată.

2. Creșterea competenței părinților în materie de cultură fizică și sport.

3. Participarea activă a părinților la viața instituției de învățământ preșcolar.

Pentru profesori:

1. Dezvoltarea calitativă a tehnologiilor inovatoare de către profesori

educația fizică a copiilor.

2. Ridicarea nivelului profesional al cadrelor didactice.

3. Îmbunătățirea calității muncii în educație fizică cu copiii de vârstă preșcolară.

4. Cresterea personala si profesionala, autorealizarea, satisfactia morala.

Bibliografie:

Literatură:

1.N.I. Krylov „Spațiu de salvare a sănătății în instituția de învățământ preșcolar”, editura „Profesor” 2009.

2. Z.A. Klepinina „Cum să dezvolte la un copil capacitatea de a avea grijă de sănătatea lui”, ed. „ARKTI” Moscova 2010.

3. V.L. Druzhinina, L.V. Abdulmanova „Zdravushka”, Rostov-pe-Don

anul 2001.

4.T. P. Kolodyazhnaya, E. A. Chekunova - „Păstrarea sănătății copiilor și a profesorilor într-o grădiniță - Rostov-pe-Don, 2009.

5. M. N. Kuznetsova - „Sistemul de măsuri pentru îmbunătățirea copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar” - un ghid practic Moscova „Iris Press”, 2007.

6. S. A. Ponomarev - „Creșteți copiii sănătoși” - Moscova 1989.

7. A. K. Sundukova „Lumea magică a sănătății” - Moscova „Bustbust”, 2010.

Principalele forme de implementare a proiectului:

∙ evenimente deschise

∙ lucrează cu literatura educațională

∙ mers în activitate motrică

∙ cultura fizică agrement

∙ Săptămâna sănătății, zilele sănătății

∙ participarea la concursuri

∙ vizitarea evenimentelor sportive

∙ întâlniri cu antrenorii și studenții organizațiilor sportive.

Etapele implementării proiectului

Etapa pregătitoare	scena principala	Etapa finală
1. Discuție asupra scopurilor și obiectivelor proiectului. 2. Repartizarea materialului în blocuri, întocmirea unui plan de lucru. 3. Încheierea acordurilor de cooperare cu anumite organizatii si asociatii publice. 4. Studierea competenței părinților pe tema proiectului	1. Planificarea muncii. 2. Crearea condițiilor pentru implementarea proiectului: reaprovizionare și selecție material pentru implementarea proiectului, culegând materialele necesare și sursele literare pe teme relevante 3. Promovarea cunoștințelor despre importanța sportului în viața unui copil pentru părinți elevilor. 4. Participarea la evenimente sportive. 5. Oferirea de informații și asistență metodologică cadrelor didactice, părinţi. 6. Organizare de expoziții tematice, realizarea de miniprezentări. 7. Realizarea evenimentului sportiv final.	1. Rezumând munca depusă. 2. Aprovizionarea biroului metodic al grădiniței cu materiale despre diverse sport, 3. Plasarea informațiilor despre proiect pe site-ul instituției de învățământ preșcolar. 4. Prezentarea proiectului „Grădinița și sportul”.

Plan de muncă

data					Membrii		Responsabil
Etapa pregătitoare
octombrie		1. Stabilirea scopurilor, obiectivelor, determinarea relevanței și semnificației proiectului. 2. Selectarea literaturii metodologice pentru implementarea proiectului).				educatori de grup		instructor educatie fizica, educatori de grup
noiembrie		1. Dezvoltarea conversațiilor cu copiii. 4. Organizarea mediului în curs de dezvoltare. Alegerea echipamentului sportiv împreună cu elevii.						Instructor de educație fizică, educatori de grup
scena principala
octombrie Saptamana 1				Întocmirea unui plan de lucru pentru implementarea proiectului „Grădiniță și sport”.		Instructor de educație fizică, profesor-psiholog educatori de grup, părinți.			Instructor de educație fizică, educatori de grup
2-3 saptamani				1. Organizare lucra cu pedagogic echipă. 2. Sondaj pentru părinți „Condiții pentru un stil de viață sănătos în familie”
4 saptamani				Agrement sportiv „Crosul de familie de toamnă”.		Instructor de educație fizică, educatori de grup, elevi, părinți.
noiembrie 1-2 săptămâni				Mini-consultație „Implementare proiect „Grădiniță și sport”: Întrebări de consultare: Scopurile si obiectivele proiectului; calendarul proiectului; Etapele implementării proiectului;		instructor educatie fizica			instructor educatie fizica
3-4 saptamani				1 . Exerciții masive de dimineață în aer. 2. Agrement sportiv „Ziua Sănătății”. Plimbare în parcul de toamnă. 3. Întâlnirea părinților: „Stil de viață sănătos în familie”. Scop: cunoașterea rezultatelor sondajului, promovarea unui stil de viață sănătos.		Instructor de educație fizică, educatori de grup elevilor			Instructor de educație fizică, educatori de grup.
decembrie 1-2 săptămâni				1. Jocuri sportive în aer. 2. Vorbește despre istoria Jocurilor Olimpice 3. 3cunoașterea cu maeștrii sportului 4. Eliberarea unei broșuri pentru părinți pe Subiectul „Sport-stil de viață sănătos viaţă!"		elevilor			Instructor educație fizică educatori grup.
decembrie o săptămână				1. Consultație pentru părinți„Cursuri comune de educație fizică pentru copii și părinți”. 2. Comunicare liberă pe tema: „De ce avem nevoie de educație fizică și sport”. 3. Cunoașterea proverbelor despre educație fizică și sport. 4. Urmărire „Doi ciocăni, doi ciocuri”.		Instructor de educație fizică, educatori, elevilor			Instructor educatie fizica
ianuarie				1. Prezentare pe tema: „Sporturile de iarnă”. 2. Expoziție de ziare de familie „Stil de viață sănătos în familia noastră”.		Educatori de grup instructor educatie fizica, elevi, părinți			Educatori de grup Instructor educatie fizica
februarie 1-2 săptămâni				1. Jocuri care ne vindecă. 2. Ascultarea înregistrărilor audio ale cântecelor sportive 3. Ziua Sănătății „Distractie de iarnă”.		Educatori de grup Instructor de educație fizică, elevi			Educatori de grup Instructor educatie fizica
februarie 3-4 saptamani				1. Aerobic pentru grupuri mai în vârstă.		Instructor educatie fizica elevilor			Instructor educatie fizica
Martie 1-2 săptămâni				1. Concurs de desen cu părinții pe tema: „Ne place să facem sport”!		Instructor de educație fizică, educatori de grup, elevi, părinți			instructor educatie fizica, educatori de grup
Martie o săptămână				1. Masa rotunda cu parintii „Dezvoltarea fizica a copilului in familie si prescolar”. 2. Jocuri pentru formarea posturii corecte: - „Inel viu”; - „Mica gimnastă”; - Regulator.		instructor educatie fizica, educatori de grup, elevi, părinți			Instructor de educație fizică, educatori de grup
Aprilie 1-2 săptămâni				1.Consultație pentru părinți„GTO - ce este? Revizuirea GTO. 2. Exerciții de respirație conform A.N. Strelnikova.		instructor educatie fizica, grupuri, elevi, părinți			Instructor educatie fizica.
Aprilie 3-4 saptamani				1. Elaborarea de memorii pentru părinți „Despre un stil de viață sănătos”. 2. Eveniment final - „Începe de familie”.		instructor educatie fizica, educatori de grup, director muzical.			Instructor educatie fizica.
Etapa finală
	Mai	Analiza rezultatelor proiectului. 1. Crearea unei prezentări pe computer privind progresul proiectului:„Grădiniță și sport”. 2. Reflecția profesorilor. Determinarea semnificaţiei proiectului pentru procesul educaţional.				Instructor educatie fizica.			Instructor educatie fizica.