Creșterea unui copil adoptiv: nuanțele pe care ar trebui să le cunoașteți. „Un copil în plasament mi-a distrus familia”

Irina, 42 de ani:

Eu și soțul meu creșteam o fiică de șapte ani și ne doream un al doilea copil. Din motive medicale, soțul meu nu a mai putut avea copii, iar eu m-am oferit să iau un copil în plasament: am fost voluntar la adăpost timp de șapte ani și am știut să comunic cu astfel de copii. Soțul meu a fost alături de mine, dar părinții mei au fost categoric împotriva. Ei au spus că familia nu este foarte bogată, ar trebui să-și crească singuri copilul.

Am mers împotriva dorințelor părinților mei. În august 2007, am adoptat-o ​​pe Misha, în vârstă de un an, din casă. Primul șoc pentru mine a fost încercarea de a-l legăna. Nimic nu a mers, s-a legănat: și-a încrucișat picioarele, și-a băgat două degete în gură și s-a legănat dintr-o parte în alta. Mai târziu mi-am dat seama că primul an de viață al lui Misha în orfelinat s-a pierdut: copilul nu a format un atașament. Copiii din casa bebelușului își schimbă în mod constant bonele, astfel încât să nu se obișnuiască. Misha știa că a fost adoptat. I-am transmis asta cu grijă, ca într-un basm: am spus că unii copii se nasc în stomac, iar alții în inimă, așa că tu te-ai născut în inima mea.

Problemele au apărut în creștere. Misha este un manipulator, este foarte afectuos când are nevoie de ceva. Dacă mângâierea nu funcționează, el face o furie. La grădiniță, Misha a început să se îmbrace în haine de femei și să se masturbeze în public. Le-a spus profesorilor că nu-l dăm de mâncare. Când avea șapte ani, i-a spus fiicei mele celei mai mari că ar fi mai bine dacă nu s-ar fi născut. Și când i-am interzis să se uite la desene animate ca pedeapsă, a promis că ne va ucide. A fost observat de un neurolog și de un psihiatru, dar medicamentele nu au dat efect asupra lui. La școală, a întrerupt lecțiile, a bătut fete, nu a ascultat de nimeni, și-a ales o companie proastă. Am fost avertizați că pentru comportament deviant, fiul nostru ar putea fi luat de la familie și trimis la o școală închisă. M-am mutat dintr-un orășel în centrul regional în speranța de a găsi acolo un psiholog normal care să lucreze cu un copil. Totul a fost în zadar, nu am găsit specialiști care să aibă experiență de lucru cu copiii de plasament. Soțul meu s-a săturat de toate acestea și a cerut divorțul.

Am luat copiii și am plecat la Moscova la muncă. Misha a continuat să facă lucruri urâte pe furiș. Sentimentele mele pentru el erau într-o dezordine constantă: de la ură la iubire, de la dorința de a ucide la milă sfâșietoare. Toate bolile mele cronice s-au agravat. S-a instalat depresia.

Am crezut ferm că dragostea este mai puternică decât genetica. A fost o iluzie

Odată, Misha a furat un portofel de la un coleg de clasă. Inspectorul de minori a vrut să-l înregistreze, dar părinții băiatului rănit nu au insistat. A doua zi, l-am adus pe fiul meu la magazin și i-am spus: ia tot ce ai nevoie. A marcat un coș de 2000 de ruble. Am plătit, zic: uite, ai de toate. Și ochii lui sunt atât de goli, se uită prin mine, nu există nicio simpatie sau regret în ei. M-am gândit că mi-ar fi ușor cu un astfel de copil. Eu însumi am fost o lacrimă în copilărie, am crezut că pot să-l înțeleg și să mă descurc.

O săptămână mai târziu, i-am dat lui Misha bani pentru un program după școală, iar el i-a cheltuit într-o mașină de bomboane. Am primit un telefon de la un profesor care credea că a furat banii. Am avut o criză de nervi. Când Misha s-a întors acasă, în stare de pasiune, l-am pălmuit de câteva ori și l-am împins astfel încât să aibă o ruptură subcapsulară a splinei. Au chemat o ambulanță. Slavă Domnului că nu a fost nevoie de operație. M-am speriat și mi-am dat seama că trebuie să abandonez copilul. M-aș strica din nou? Nu vreau să merg la închisoare, trebuie să-mi cresc fiica cea mare. Câteva zile mai târziu am venit să-l vizitez pe Misha în spital și l-am văzut într-un scaun cu rotile (nu a putut merge două săptămâni). S-a întors acasă și și-a tăiat venele. Colega mea de cameră m-a salvat. Am petrecut o lună într-o clinică de psihiatrie. Am depresie clinică severă și iau antidepresive. Psihiatrul meu mi-a interzis să comunic personal cu copilul, pentru că toate tratamentele de după aceea se duc la gunoi.

Misha a locuit cu noi nouă ani, iar în ultimul an și jumătate într-un orfelinat, dar legal este încă fiul meu. Nu a înțeles niciodată că acesta este sfârșitul. Sună uneori, cere să aducă dulciuri. Nu a spus niciodată că se plictisește și că vrea să meargă acasă. Are o astfel de atitudine de consumator față de mine, de parcă ar suna la un serviciu de livrare. La urma urmei, nu am o diviziune - a mea sau adoptată. Pentru mine, toată lumea este o familie. Parcă mi-aș fi tăiat o bucată din mine.

Recent am făcut întrebări despre părinții biologici ai lui Misha. S-a dovedit că pe partea paternă avea schizofrenici. Tatăl său este foarte talentat: aragaz și ceasornicar, deși nu a studiat nicăieri. Misha seamănă cu el. Mă întreb ce va deveni mare. Este un băiat drăguț, foarte fermecător, dansează bine și are simțul culorii dezvoltat, își alege bine hainele. Mi-a îmbrăcat fiica la bal. Dar acesta este comportamentul lui, ereditatea a eliminat totul. Am crezut ferm că dragostea este mai puternică decât genetica. A fost o iluzie. Un copil mi-a distrus întreaga familie.

„La un an de la respingere, băiatul s-a întors la mine și mi-a cerut iertare”

Svetlana, 53 de ani:

Sunt o mamă adoptivă cu experiență. Și-a crescut propria fiică și doi copii adoptați - o fată, care a fost returnată la orfelinat de către părinții adoptivi, și un băiat. N-am putut face față celui de-al treilea, pe care l-am luat când copiii au absolvit școala și au plecat să studieze în alt oraș.

Ilya avea șase ani când l-am dus la mine. Conform documentelor, era absolut sănătos, dar în curând am început să observ ciudățenii. Îi voi face un pat - dimineața nu există fată de pernă. intreb, unde mergi? El nu știe. De ziua lui, i-am dăruit o mașină uriașă, controlată prin radio. A doua zi, a mai rămas o roată din ea și unde se află totul, nu știe. Am început să o duc pe Ilya la medici. Un neurolog l-a diagnosticat cu epilepsie de absență, care se caracterizează prin pierderi de conștiență pe termen scurt, fără crizele epileptice obișnuite. Intelectul lui Ilya a fost păstrat, dar, desigur, boala i-a afectat psihicul.

A fost posibil să se descurce cu toate acestea, dar la vârsta de 14 ani, Ilya a început să folosească ceva, ce anume - nu am aflat niciodată. A început să se sperie mai mult decât înainte. Totul în casă era spart și spart: chiuveta, canapele, candelabre. Dacă îl întrebi pe Ilya cine a făcut-o, există un singur răspuns: nu știu, nu sunt eu. L-am rugat să nu consume droguri. Ea a spus: termină clasa a IX-a, apoi te vei duce să studiezi în alt oraș și ne vom despărți pe o notă bună. Și el: „Nu, nu voi pleca deloc de aici, te aduc”.

După un an de război cu fiul meu adoptiv, am început să am probleme de sănătate. A petrecut o lună și jumătate în spital. Demis, mi-am dat seama că vreau să trăiesc

După un an de război, am început să am probleme de sănătate. Am petrecut o lună și jumătate în spital cu epuizare nervoasă și presiune sărită. Am verificat, mi-am dat seama că vreau să trăiesc și am refuzat-o pe Ilya. A fost dus la un orfelinat din centrul regional.

Un an mai târziu, Ilya a venit la mine pentru sărbătorile de Anul Nou. A cerut iertare, a spus că nu a înțeles ce face și că acum nu mai folosește nimic. Apoi s-a întors. Nu știu cum funcționează tutela acolo, dar s-a întors să locuiască cu propria sa mamă alcoolică.

Acum Ilya are 20 de ani. În septembrie, a venit la mine pentru o lună. L-am ajutat să închirieze un apartament, i-am găsit un loc de muncă. Are deja propria lui familie, un copil. Epilepsia lui nu a dispărut niciodată, uneori devine ciudat din cauza lucrurilor mărunte.

„Fiul adoptat i-a spus rudei sale că nu-l iubim și îl vom preda unui orfelinat”

Evgenia, 41 de ani:

Când fiul meu avea zece ani, am avut grijă de un băiețel de opt ani. Întotdeauna mi-am dorit mulți copii. Eu însumi eram singurul copil din familie și îmi era foarte dor de frații și surorile mele. Nimeni din familia noastră nu are obiceiul de a împărți copiii în prieteni și dușmani. Decizia a fost luată în comun și au înțeles perfect că va fi greu.

Băiatul pe care l-am adoptat în familie era deja abandonat: tutorii anteriori l-au returnat doi ani mai târziu cu formularea „nu au găsit un limbaj comun”. Nu am crezut acest verdict la început. Copilul ne-a făcut cea mai pozitivă impresie: fermecător, modest, zâmbind timid, stânjenit și răspunzând în liniște la întrebări. Mai târziu, odată cu trecerea timpului, ne-am dat seama că acesta era doar o modalitate de a manipula oamenii. În ochii celor din jur, a rămas mereu un copil-minune, nimănui nu-i venea să creadă că există probleme reale în comunicarea cu el.

Conform documentelor, băiatul a avut o singură problemă - dermatita atopică. Dar era clar că rămânea în urmă în dezvoltarea fizică. În primele șase luni, am fost la spitale și am aflat tot mai multe diagnostice noi, iar bolile erau cronice. Puteți trăi cu toate acestea, copilul este pe deplin capabil, dar de ce a fost necesar să ascundeți acest lucru de gardieni? Am petrecut șase luni pe diagnostic, nu pe tratament.

Băiatul și-a început viața în familia noastră spunând o grămadă de povești înfricoșătoare despre gardienii săi anteriori, care la început ni s-au părut destul de adevărate. Când s-a convins că îl credem, a uitat cumva despre ce vorbește (un copil, până la urmă), și curând a devenit clar că pur și simplu a inventat majoritatea poveștilor. S-a îmbrăcat în mod constant în fete, în toate jocurile a luat roluri feminine, s-a urcat sub cuverturi la fiul său și a încercat să-l îmbrățișeze, a umblat prin casă, lăsând pantalonii în jos, răspunzând la comentarii că era atât de confortabil. Psihologii au spus că acest lucru este normal, dar nu am putut fi de acord cu asta, la urma urmei, și iubitul meu este în creștere.

Băiatul adoptat a reușit să o aducă pe mama mea - o persoană cu nervi de fier - la un infarct

Băiatul a avut o problemă reală cu studiile: era în clasa a II-a, dar nu știa să citească, să rescrie textul, nici să numere până la zece. În același timp, în certificat erau doar patru și cinci. Sunt profesor de profesie, am studiat cu el. Deși cu greu, dar a învățat multe, deși a trebuit să-l părăsim pentru al doilea an. Nu s-a complexat deloc, iar copiii l-au acceptat bine. În studii, am reușit să obținem rezultate pozitive, dar în relațiile cu el - nu.

Pentru a stârni milă și compasiune pentru el însuși, băiatul le-a spus colegilor și profesorilor cum ne batjocorim de el. Am primit un telefon de la școală pentru a afla ce se întâmplă, pentru că întotdeauna am fost în stare bună. Iar băiatul doar simțea bine punctele slabe ale celor din jur și, când avea nevoie, le lovea. Pur și simplu l-a adus pe fiul meu la isteric: a spus că nu-l iubim, că va rămâne cu noi și că fiul lui va fi trimis la un orfelinat. A făcut-o pe furiș și multă vreme nu am putut înțelege ce se întâmplă. Drept urmare, fiul, în secret de la noi, a stat în cluburi de computere, a început să fure bani. Am petrecut șase luni să-l aducem acasă și să-l aducem în fire. Este bine acum.

Băiatul a petrecut aproape zece luni la noi, iar de Revelion, împreună cu tutorii noștri, am decis să-l trimitem la un centru de reabilitare. Acest lucru a fost determinat nu numai de problemele cu propriul meu fiu, ci și de faptul că băiatul adoptat a reușit să o aducă pe mama mea, un bărbat cu nervi de fier, la un infarct. Ea a petrecut mai mult timp cu copiii pentru că am fost la serviciu toată ziua. A trebuit să îndure minciuni constante, lipsă de dorință de a accepta regulile care sunt în familie. Mama este o persoană foarte răbdătoare, în toată viața mea nu am auzit-o țipând la cineva, dar copilul adoptat a reușit să o enerveze. Acesta a fost ultimul pahar.

Odată cu apariția fiului adoptiv, familia a început să se destrame în fața ochilor noștri. Mi-am dat seama că nu eram pregătită să-mi sacrific fiul, mama de dragul unei speranțe fantomatice că totul va fi bine. Faptul că a fost trimis la un centru de reabilitare și apoi au scris un refuz, băiatul a fost absolut indiferent. Poate că doar s-a obișnuit cu asta, sau poate că unele sentimente umane s-au atrofiat în el. I s-au găsit noi paznici și a plecat în altă regiune. Cine știe, poate lucrurile se vor rezolva acolo. Deși nu prea cred în asta.

Primele zile într-un mediu nou și cu oameni noi, în funcție de vârsta și temperamentul copilului, pot fi foarte stresante. Prin urmare, psihologii recomandă părinților să trateze atât copilul, cât și pe ei înșiși cu grijă și atenție deosebită, să nu forțeze evenimentele. Este recomandabil să așteptați ceva timp cu vacanțe zgomotoase, cu participarea rudelor și a prietenilor de familie care ar dori să se uite la copil și să-l salute.

Primele treburi

Înregistrați-vă la autoritățile de tutelă de la locul de reședință, înregistrați copilul, dați actele la școală - sunt atâtea lucruri de făcut! Desigur, nimănui nu-i plac hârtiile, dar totuși sunt treburi plăcute familiare tuturor părinților.

Pe lângă beneficiile și plățile federale, care sunt puține, aveți dreptul la cele regionale și trebuie să verificați lista acestora la departamentul de asigurări sociale de la locul dvs. de reședință sau să verificați singur documentele regionale relevante.

Beneficiile și plățile, în funcție de regiune, pot fi foarte diferite. De la tichete de vacanță și mese gratuite la școală până la facturi de utilități și plăți pentru papetărie pentru studenți.

Puteți citi mai multe despre plăți și alte probleme după adopție și după instituirea tutelei pe site-ul avocatului Olga Mitireva.

Mama trebuie să muncească

Adesea, părinții adoptivi se confruntă cu întrebarea: este posibil să trimiți un copil la o grădiniță sau să angajezi o bona pentru el? În primul rând, nu trebuie să uităm de dreptul părinților adoptivi și al tutorilor de a lua concediu pentru îngrijirea unui copil de până la trei ani (acest drept nu se aplică tutorilor care au încheiat un acord de familie maternală și primesc o compensație suplimentară pentru munca lor ca un parinte adoptiv). În ceea ce privește grădinița, specialiștii în amenajări familiale și psihologii sunt unanimi - dacă este posibil, ar trebui să evitați această variantă și să lăsați copilul acasă, mai ales pentru perioada de adaptare la o nouă familie (1-2 ani).

Dacă atât tata, cât și mama chiar au nevoie să meargă la muncă, poți apela la serviciile unei babysitter. Mai multe despre motivul pentru care merită să renunți la grădiniță poți citi în articolul unuia dintre cei mai experimentați specialiști în îngrijirea familiei din țara noastră, Alexei Rudov.

Merită să înscrieți un copil la cursuri de dezvoltare, cercuri de divertisment pentru a compensa timpul în care acesta nu i-a fost disponibil? Bineînțeles că merită. Este indicat să faci acest lucru nu imediat după ce ai acceptat copilul în familie, ci puțin mai târziu, când se obișnuiește cu noul mediu și se obișnuiește cu tine. Când lumea din jur devine familiară copilului și, prin urmare, în siguranță, el va putea în sfârșit să treacă la dezvoltare și să învețe noi abilități.

Copilul nu este o „tablie goală”

Chiar dacă ai adoptat un bebeluș care are doar câteva luni, atunci când va crește, nu trebuie să-i ascunzi că sunteți asistenți maternali, nu biologici. Și cu cât se obișnuiește mai repede cu ideea că nu are un set de mamă și tată, ci doi, cu atât mai ușor va percepe această informație.

Cel mai bine este să menționați acest lucru pentru prima dată când copilul abia începe să vorbească. Desigur, nu este nevoie să raportați detalii tragice, la această vârstă nu sunt deloc necesare. Există basme tematice, de exemplu, „Povești despre Martha” de scriitoarea pentru copii Dina Sabitova. Există două basme în această carte - prima „Comara” este pentru copiii de 3-6 ani, iar al doilea „Muzeu” este conceput pentru vârstele 6-9 ani, când copiii au nevoie de mai multe răspunsuri.

Adesea copiii bănuiesc că sunt adoptați și sunt uşuraţi când părinţii lor dezvăluie în sfârșit „secretul”. Psihologul Maria Pichugina (Kapilina) spune foarte clar de ce nu ar trebui să ții în dulap scheletul secretului adopției:.

Cu un copil mai mare, poți face o „Carte a Vieții”. Datorită Cărții Vieții, istoria copilului înainte de a veni în familia ta va deveni mai clară pentru el și nu-l va mai speria și nu-l va împiedica să obțină succes în noua sa viață. Tatyana Panyusheva, psiholog la centrul Pro-Mama, vorbește despre cum să faci Cartea Vieții.

Ar trebui să-mi fie frică de părinții de sânge?

Un alt subiect dureros este comunicarea copilului cu rudele de sânge. Dacă un copil nu și-a cunoscut niciodată rudele biologice, atunci în timpul adolescenței (perioada autoidentificării), va dori cu siguranță să afle mai multe despre ele și să le cunoască. Potrivit psihologilor, acest lucru nu ar trebui să se teamă. Cel mai adesea, după astfel de întâlniri, copiii înțeleg că au mult mai multe în comun cu părinții adoptivi decât cu cei de sânge. Psihologul Irina Garbuzenko notează: „În practica mea, nu am văzut niciodată un astfel de caz când copiii adoptați se întorc la rude de sânge. Acest lucru se întâmplă doar în filme și emisiuni TV.

Potrivit legii, întâlnirile cu rudele de sânge sunt posibile dacă sunt în interesul copilului (clauza 5 din art. 148.1 din Codul familiei: „Tutorele sau curatorul nu are dreptul să împiedice copilul să comunice cu părinții săi. și alte rude, cu excepția cazului în care o astfel de comunicare nu este în interesul copilului").

Despre motivul pentru care comunicarea este importantă pentru un copil, sau cel puțin o atitudine calmă față de rudele de sânge, este descrisă în cartea psihologului Lyudmila Petranovskaya „Un copil din două familii”.

Crizele de vârstă și comportamentul dificil al copiilor

Nu este un secret pentru nimeni că crizele de vârstă standard la copiii adoptați pot fi mai dureroase decât la copiii care au fost crescuți în propriile familii încă de la naștere. Sfatul aici este să aduni cât mai multe informații despre aceste crize și să fii pregătit să apelezi la psihoterapie profesională dacă lucrurile devin prea grele pentru copil și/sau pentru tine. Desigur, dacă copilul tău a suferit abuz fizic sau sexual, nu vei putea să-i vindeci singur rănile. Acest lucru trebuie făcut de un specialist terță parte, care este specializat în acest tip de vătămare.

Din fericire, acum există o mulțime de literatură și organizații publice care ajută familiile de plasament. Desigur, în orașele mari există mai multe astfel de oportunități, dar vestea bună este că numărul surselor pentru a primi o astfel de asistență crește în fiecare zi. Trebuie să aflați despre oportunitățile din zona dvs. în autoritățile sociale. protecție, de la cunoștințele părinților maternali sau căutări pe internet.
De exemplu, părinții adoptivi pot primi consultații online gratuite de la specialiști în aranjamente familiale prin Skype în fundația noastră: .

Materiale utile:

- Despre ce probleme au copiii de plasament la școală și de ce spun atât de des că nu le place să studieze - webinarul Nataliei Styopina.

– Problema de actualitate a motivului pentru care copiii iau pe altcineva, de ce în cele mai multe cazuri acest lucru nu poate fi numit furt și cum ar trebui să se comporte părinții într-o astfel de situație, este discutată în webinar.

Cum să supraviețuiești vârstei de tranziție a unui copil? Despre aceasta - un webinar susținut de psihologul Katerina Demina.

„Uneori o criză vine din afară. De exemplu, un adolescent se poate reconecta cu părinții săi naturali (care au încetat temporar să bea alcool) și poate începe să fie rupt între familia sa reală, iubitoare și părinții săi biologici. Acest lucru este foarte dificil atât pentru copil, cât și pentru întreaga familie. Mai multe articole și bloguri ale părinților despre perioada de adaptare găsiți pe site-ul nostru sub etichetă.

— Zeci de părinți își împărtășesc experiența în adoptarea copiilor pe site-ul nostru. Blogurile și poveștile de familie sunt publicate zilnic. Puteți urmări articole noi în secțiune.

- În secțiunea „”, am pregătit pentru dumneavoastră scurte materiale informative despre copiii cu nevoi speciale:

- În secțiune puteți viziona filme despre familiile de plasament.

Ai grijă de tine, copiii tăi au nevoie de tine

„Pune masca de oxigen mai întâi pe tine și apoi pe copil.” Este mai bine să respectați această regulă de siguranță, deoarece resursele părinților nu sunt nesfârșite, ele trebuie completate. Numai prin exemplul lor, părinții fericiți vor putea să le arate copiilor ce înseamnă să fii fericiți.

Pentru a reumple resursele, trebuie să utilizați toate posibilitățile: comunicați online și în persoană cu părinți adoptivi care au păreri asemănătoare; odihnește-te mai des (mulțumită bunicilor, bonelor și doar bonurilor la un sanatoriu), nu-ți permite să uiți de hobby-urile și hobby-urile tale, de lucruri și activități care te fac fericit și îți dau putere. Webinarul nostru intră în mai multe detalii despre acest lucru.

Și la final, vreau să fac o declarație de dragoste părinților maternali: Te iubim!

În fiecare zi ești angajat într-o muncă uneori incredibil de dificilă, dar neprețuită pentru copii și pentru întreaga noastră societate - ai devenit părintele unui copil ale cărui șanse pentru o viață normală după orfelinat erau practic egale cu zero. Ai cu ce să fii mândru, iar într-o zi societatea noastră va ajunge la această înțelegere, în fiecare an apar schimbări în bine.
Ne faci copiii și întreaga noastră societate mai buni și mai fericiți. Mulțumesc că ești tu!

• Adaugă la favorite 6

Recent, din ce în ce mai mulți ruși acceptă orfani în familiile lor. Dar atunci când cresc copiii adoptați, aceștia se confruntă de obicei cu mari dificultăți, mai ales în perioada de adaptare. Autorul, pe baza experienței personale în creșterea unui copil asistat, precum și pe baza observațiilor sistematice ale vieții familiilor de plasament, ia în considerare nu doar principalele probleme de adaptare, ci oferă și recomandări specifice pentru creșterea copiilor în plasament în această dificultate. perioada de viata. Cartea se adresează în primul rând părinților adoptivi, precum și tuturor profesioniștilor care oferă asistență cuprinzătoare familiilor adoptive.

* * *

Următorul fragment din carte Copii adoptivi: cum să faceți față problemelor de adaptare și creștere într-o familie de plasament (G. N. Solomatina, 2013) oferit de partenerul nostru de carte - compania LitRes.

Ce ar trebui să știe părinții adoptivi despre orfani?

Majoritatea părinților adoptivi și a celor din jurul lor cred că orfanii sunt aceiași copii ca și copiii care sunt crescuți în propriile familii. Din păcate, acest lucru nu este în întregime adevărat. La urma urmei, copiii adoptivi au foarte des un comportament neobișnuit, și uneori șocant, care derutează părinții adoptivi, profesorii care lucrează cu acești copii și oamenii din jurul lor. Și atunci asistenții maternali încep să acuze administrația orfelinatelor că le-au ascuns informații despre bolile copilului adoptat, despre dizabilitățile sale de dezvoltare. Administrația orfelinatelor și întregul public, dimpotrivă, acuză părinții adoptivi de incapacitatea lor de a crește corect un copil sau de motive egoiste de a accepta un copil în familia lor. Acest lucru poate fi văzut în diferite programe de televiziune. Acuzațiile reciproce nu duc la nimic bun. Aceasta nu este o soluție la problemă. Copilul este în continuare returnat la orfelinat.

Cel mai adesea, motivul comportamentului neobișnuit, sfidător al unui copil adoptiv este considerat a fi ereditatea slabă. Cel mai simplu mod de a da vina pe ereditate pentru propriile greșeli este: „Copilul are gene proaste, ce aș putea face?” Probabil, toată lumea își va aminti destul de multe exemple când oamenii, în ciuda eredității „reale”, au devenit oameni cu drepturi depline, respectați.

Cu toate acestea, cel mai adesea, părinții, profesorii și chiar psihologii pur și simplu nu știu despre caracteristicile unui copil adoptat, a cărui dezvoltare a decurs în condiții non-standard, în condiții care nu sunt tipice pentru majoritatea oamenilor, despre care mulți dintre noi nu avem. idee.

respingerea maternă

Condițiile non-standard ale vieții unui copil sunt situații de viață care au un efect negativ asupra dezvoltării acestuia, împiedică satisfacerea nevoilor copilului. Acestea includ respingerea maternă a propriului copil, abuzul asupra acestuia; lipsa unui sistem de creștere a copilului, lipsa de afecțiune, dragostea față de copil, o atitudine emoțională caldă față de el, absența modelelor pozitive de comportament. Permiteți-mi să mă opresc asupra unor condiții nefavorabile care au un impact negativ asupra dezvoltării copilului.

are un impact enorm asupra dezvoltării copilului respingerea maternă propriul copil, în urma căruia copilul la o vârstă fragedă se confruntă în mod constant cu o lipsă gravă sau o lipsă completă de iubire maternă, îngrijire și atenție maternă. La urma urmei, mama este cea care oferă copilului un sentiment de siguranță, care îi permite să continue să aibă încredere în lumea din jurul lui. Doar încrederea în lume determină în viața viitoare relația copilului cu oamenii pe care îi întâlnește pe drumul său de viață, precum și dezvoltarea lui emoțională și socială.

Un copil orfan nu poate avea încredere în lume, deoarece a fost abandonat de cei mai dragi oameni - părinții săi. Faptul trădării îl va bântui mulți, mulți ani și, uneori, toată viața. Toate acestea nu pot decât să aibă consecințe triste și să provoace diverse abateri. În primul rând, dezvoltarea emoțională a copilului este perturbată. Experimentează stări emoționale negative, precum stres emoțional, frici, agresivitate etc. Un copil lipsit de grija și dragostea maternă, care a experimentat adesea violență atât fizică, cât și psihologică, vede un potențial inamic în fiecare persoană cu care întâlnește viața. Un astfel de copil este întotdeauna gata să-și apere în mod agresiv lumea, chiar și în cazurile în care nu există nicio amenințare. De exemplu, un copil adoptat de vârstă școlară primară s-a împiedicat de piciorul unui coleg de clasă care stătea cu spatele la el, după care l-a lovit puternic. Când mama adoptivă a întrebat de ce a făcut asta, copilul a exclamat cu resentimente:

„M-a împiedicat intenționat!”

Dar el a fost cu spatele la tine. Nu a văzut că alergi, - a obiectat mama mirată.

- Nu, a pus piciorul deoparte intenționat!

Într-o familie cu drepturi depline, există întotdeauna un sentiment al familiei „noi”. Acest sentiment reflectă implicarea copilului în familia sa. Fiecare copil își dorește să fie ca părinții, bunicii și alte rude.

Acesta este un sentiment emoțional și moral foarte important. Ea creează o condiție pentru protecția copilului. Adesea, un copil își întreabă părinții cu interes despre bunici și alte rude îndepărtate și apropiate. Se uită îndelung la fotografiile de familie, absorbind informații despre istorie. a lui familii. În primul rând, copilul își dezvoltă sentimentul de apartenență la propria familie, apoi la echipa în care studiază și abia apoi la toți oamenii în general.

În viața unui copil orfan care trăiește într-un orfelinat, indiferent de voința lui, există un orfelinat „noi”. Aceasta este o formație psihologică foarte specială. Orfanii sunt obișnuiți să împartă lumea în „noi” și „ei”. „Proprii” sau „noi” sunt orfani, „străini” sau „ei” sunt restul. Ei dezvoltă reguli speciale pentru relațiile cu ceilalți - cu „străinii” și „ai lor”. „Extereștrii” prin definiție sunt potențialii lor dușmani, ei se așteaptă întotdeauna la un fel de necaz, atac, ridicol de la ei. Sunt toți împreună gata să se apere de „străini” chiar și în cazurile în care nu există niciun pericol. În mediul „propriilor lor” au o ierarhie rigidă a relațiilor: cel în vârstă, cel puternic - pe de o parte, cel mai tânăr, cel slab - pe de altă parte. Cei mai tineri, slabi, trebuie să se supună celui mai mare, puternic, să-i îndeplinească capriciile, să împartă mâncarea cu el etc. În același timp, își pot abuza semenii sau copiii mai mici din grupul lor. Astfel de relații se formează în primul rând din cauza nevoii neîmplinite de iubire și recunoaștere maternă în familie, din cauza lipsei unei atitudini pozitive emoțional față de copil, din lipsa unui exemplu pozitiv care să aibă un puternic impact educațional asupra oricărui copil.

Lipsa legăturii emoționale cu copilul

Lipsa legăturii emoționale cu copilulîi provoacă o lipsă de comunicare pozitivă din punct de vedere emoțional sau o întrerupere a conexiunii emoționale cu cei dragi. Drept urmare, el nu poate stabili relații emoționale personale cu ceilalți.

Legătura afectivă a copilului cu mama apare din momentul în care începe să recunoască chipul mamei, să-și concentreze privirea asupra acestuia și să o distingă printre fețele din jurul său. Din acest moment, în familiile prospere, începe să se dezvolte o comunicare pozitivă emoțional, în special între copil și mamă. De mare importanță în formarea unei legături emoționale este tatăl și rudele apropiate ale copilului, precum și prietenii apropiați ai familiei. O conexiune emoțională pozitivă determină toată dezvoltarea ulterioară a copilului. Are un impact asupra dezvoltării cognitive, sociale și a vorbirii. Comunicarea emoțională pozitivă în familie deschide ușa copilului într-o lume uriașă a comunicării cu alte persoane, trezește interesul pentru lumea în care va trăi.

Relațiile din familie afectează lumea emoțională a copilului, ei sunt cei care determină ulterior atitudinea emoțională a copilului față de oamenii și lucrurile din jurul lui. Emoțiile pictează viața unei persoane într-o mare varietate de culori, nuanțe, semitonuri. Viața sa interioară, datorită emoțiilor, capătă o bogăție strălucitoare, originalitate, dar cel mai important, emoțiile îl învață pe copil să comunice și să interacționeze cu alte persoane. La urma urmei, adesea ne înțelegem fără cuvinte, surprinzând subtil starea emoțională a interlocutorului. Cu toate acestea, din păcate, emoțiile sunt cele care pot împiedica stabilirea contactului cu un partener sau mai mulți parteneri de comunicare. De starea emoțională a copilului va depinde de succesul acestuia la grădiniță și școală, unde există jocuri, și activități educaționale și practice. Din cauza emoțiilor lor, copilul va alege diferite linii de comportament - fie pozitive, fie negative. Daca copilul este dominat de emotii negative, el va experimenta o stare de stres emotional, precum frica, si atunci se poate comporta agresiv sau isteric. Și invers, dacă experimentează o stare de confort emoțional, comportamentul său va fi calm, prietenos față de adulții și copiii din jur.

În condiții nefavorabile de dezvoltare, la un copil se formează adesea o conexiune emoțională negativă, deoarece din copilărie a fost lipsit de părinți iubitori, de atenția și afecțiunea lor. Un astfel de copil se obișnuiește doar cu emoțiile negative. Emoțiile pozitive provoacă nedumerire și protest în el, pur și simplu nu știe cum să reacționeze corect în astfel de cazuri. Este dificil pentru un copil să se înțeleagă cu oamenii din jurul său, în special cu părinții adoptivi care încearcă din răsputeri să-l „încălzim”, să-l înconjoare cu grijă, afecțiune, atenție, să-i facă viața interesantă, să o umple cu diverse impresii vii care copilul a fost lipsit în prima copilărie. Părinții adoptivi îi cumpără lucruri frumoase, îl duc în vizită, în vacanțe, în parc, la cafenele, la circ, la teatru, dar reacționează la astfel de călătorii cu furie și proteste. El reacționează inadecvat la laude, afecțiune, uneori evitând-o și uneori „explodând” cu izbucniri agresive.

Deci, într-o familie înlocuitoare, o plimbare în parc a provocat o stare de pasiune. După plimbare, copilul adoptat a plecat acasă, fluturând brațele, strigând cu voce tare fraze de neînțeles, fără sens. Ca răspuns la solicitarea mamei adoptive de a se comporta mai calm, copilul a făcut o scenă pe stradă: căzând la pământ, a început să călărească pe ea. Acasă, acest afect s-a încheiat cu lacrimi și isterie violentă. În acest moment, pentru mama adoptivă i-a fost foarte greu să-și controleze emoțiile. Nu putea înțelege ce a provocat această furtună, ce a greșit.

Voi da mai multe exemple de reacții inadecvate ale copiilor la emoțiile pozitive. Băiatul adoptat, ca răspuns la laude, a început să strige cu o intonație de furie: „Nu, rușine să-mi fie rușine!” Un alt copil după oră a început să fugă de profesor, pentru că după lecție a împărțit stele tuturor copiilor - încurajare pentru munca bună la lecție. Profesorul nu putea înțelege reacția unui astfel de copil la laude și era pur și simplu confuz.

Aceste exemple arată încă o dată că un copil orfan nu înțelege deloc ce să facă cu emoțiile pozitive și nu știe cum să răspundă la o situație pozitivă.

Se întâmplă adesea ca un copil adoptat să experimenteze o afecțiune psihologică numită tensiune emoțională. Ea rezultă din faptul că copilul are mari dificultăți în a comunica cu lumea exterioară. Părinții adoptivi vor trebui să dea dovadă de o răbdare incredibilă pentru a-l învăța pe copil să răspundă corect la evenimentele pozitive din viața lui, să-l învețe să răspundă emoțional la toate situațiile de viață care apar în viața lui.

Neacceptarea de către copil a anumitor roluri sociale

Cea mai importantă condiție pentru viață în rândul oamenilor este asimilarea și acceptarea de către copil a unei varietăți de roluri sociale. Și aceste roluri, după cum știți, multe. De la o vârstă fragedă, un copil respectă diverse roluri, mai întâi în familie: rolul de mamă, tată, bunică, bunic, frate, soră, rolul de cap de familie, de stăpână de casă etc. Treptat, numărul de roluri sociale se extinde: vede cum părinții joacă rolul unui cumpărător, al unui pacient, observă comportamentul de joc al vânzătorului, al medicului etc. roluri sociale în jocul de poveste. Jocurile tradiționale pentru copii („Magazin”, „Spital”, „Brbier”, „În autobuz” etc.) au o orientare socială pronunțată. Copilul „elaborează” diverse modele de comportament, învață să se supună regulilor, învață norme sociale. Jocul devine un moment de legătură între copil și lumea exterioară. Prin joc, copilul consolidează și asimilează experiența socială. Învață independența, participarea activă la viața adulților, învață lumea din jurul său. Copiii se joacă fără să fie forțați de adulți, le place să se joace. Cu toate acestea, în joc, aceștia nu numai că îi copiază pe adulți și îi imită, ci arată și creativitate personală. Datorită jocului, copilul învață să fantezeze. Are propriile idei și impresii despre lumea în care trăiește. De exemplu, copiii în jocuri folosesc pe scară largă obiecte de înlocuire: un băț devine o sabie, scaunele așezate la rând devin un autobuz etc. Când se joacă, copiii schimbă situațiile foarte repede. După o acțiune cu un obiect are loc aceeași adaptare rapidă a acestui obiect (scaun, băț) la o situație nouă și la un nou joc. Aceasta este o condiție pentru adaptarea ulterioară a copilului la grădiniță, la școală, în secțiuni, în cercuri.

Jocul dezvoltă abilitățile vieții colective, capacitatea de a face totul împreună, de a negocia cu alți copii și, desigur, dacă este necesar, de a rezolva cu amabilitate disputele, de a reglementa relațiile și de a lua contact cu copiii și adulții. O nouă calitate a colectivismului se naște și se dezvoltă pentru un preșcolar. Repet: cel mai important lucru în această perioadă este comunicarea copiilor cu semenii, cu copiii mai mari și, bineînțeles, cu adulții.

Urmărind relațiile adulților, jucându-se, implicându-se treptat la maturitate, copilul absoarbe tot ce ține de comportamentul lor în societate, printre alți oameni.

Într-o familie disfuncțională, un copil nu are posibilitatea de a observa toată varietatea rolurilor sociale. El nu învață regulile pozitive de comportament și tot ceea ce este foarte important și semnificativ pentru un copil dintr-o familie prosperă. Pentru un copil dintr-o familie cu probleme, toate acestea nu au nici cea mai mică semnificație și valoare.

În orfelinat, educatorii încearcă să insufle copiilor o înțelegere a normelor și valorilor sociale, dar acest lucru se întâmplă în condiții artificiale. Această circumstanță este cea care privează copilul de oportunitatea unei socializări complete. Copiii rămân în continuare într-o situație de izolare socială, indiferent cât de mult ai încerca.

Puținele cărți despre psihologia orfanității oferă un număr mare de observații și experimente pentru a studia efectul izolării sociale asupra stării mentale a adulților și copiilor. Chiar și adulții, care din anumite motive sunt izolați de societate, experimentează anxietate, stres emoțional și iritabilitate. Acest lucru duce la plângeri, la fixarea diferitelor fleacuri ale vieții, cărora această persoană nu le-ar fi dat atenție înainte. Copiii au o distorsiune a percepției realității înconjurătoare, predomină o evaluare negativă a realității, o dispoziție pesimistă. Copiii care nu au acceptat roluri sociale de bază sunt adesea invidioși. În același timp, invidia se manifestă în lucruri mărunte. De exemplu, o fetiță de șapte ani i-a spus mamei ei adoptive:

- Nu am o păpuşă ca a lui Sveta.

„Dar ai și alte păpuși. Sunt si ele frumoase. Sveta nu le are.

„Vreau unul ca al ei.”

Din păcate, într-o familie de plasament, în mintea copilului apare o confuzie și mai mare a rolurilor sociale. Îi lipsește conștientizarea rolurilor sociale distribuite între oameni, mai ales într-un cadru familial. De exemplu, după ce s-a obișnuit cu faptul că există o dădacă în orfelinat, un copil dintr-o familie de plasament poate întreba: „Cine va fi dădaca noastră astăzi?” Acest lucru se manifestă și în atitudinea consumatorului față de ceilalți. Când se întâlnește cu oaspeții, copilul poate întreba: „De ce ați venit fără un cadou?” Dacă copilul a rupt din greșeală sau deliberat ceva, atunci îi informează calm pe părinții adoptivi: „Este în regulă. Unchiul muncitorului va veni și va repara”.

Un copil orfan de mult timp nu își dă seama de locul său în noua familie, nu poate determina cum să se comporte cu „noua” mamă, cu „noul” tată, cu „noile” rude. Dorind să înțeleagă relațiile de rol în sistemul mamă-copil, copilul adoptat observă îndeaproape relația dintre copii și părinții lor în diferite condiții: pe stradă, când comunică cu familia de prieteni. De exemplu, la o plimbare cu un copil de patru ani, o fetiță de șapte ani chiar și-a copiat gesturile și acțiunile (sărind în brațele mamei sale, luând-o de braț, îmbrățișând-o etc.).

Exemplele date arată o înțelegere greșită a esenței rolurilor sociale, confuzia lor în mintea copilului.

Caracteristicile dezvoltării mentale a unui copil orfan

Procesele mentale inerente unei persoane îi permit să perceapă lumea din jurul său și să proceseze informațiile primite cu conștiință, ajutând în același timp să se dezvolte cuprinzător.

Un copil din primele luni de viață are mare nevoie de experiențe noi. El explorează în mod activ lumea din jurul lui. E minunat! Copilul se bucură de jucării noi luminoase, activ, cu interes examinează și studiază obiectele din jurul său. La 2-3 luni, el examinează cu interes zdrănitoarea și o flutură. La 5-6 luni, bebelușul are deja nevoie de jucării care sună și se mișcă, inele etc. Până la vârsta de 1 an, copilul este interesat de piramide simple multicolore, căptușeli de figuri geometrice. Este deja interesat de tot ceea ce îl înconjoară, ajunge la toate obiectele pe care le vede în jurul său. Treptat, lumea înconjurătoare devine mai înțeleasă și mai semnificativă pentru copil, iar o anumită rutină îi dă încredere în prezent și așteptat. De la o vârstă fragedă, un copil își dezvoltă dorința de a învăța lucruri noi. Treptat, el dezvoltă o gândire independentă, o atitudine creativă față de implementarea sarcinilor de complexitate diferită, care necesită anumite acțiuni mentale.

Dacă un copil nu primește o mare varietate de impresii din cauza absenței sau lipsei jucăriilor educaționale, a atitudinii atente a adulților la dezvoltarea abilităților sale cognitive, atunci nu sunt create condiții pentru dezvoltarea mentală cu drepturi depline a unui copil orfan. . Cel mai adesea, un copil care crește într-o familie disfuncțională nu are deloc jucării sau sunt foarte puține. Nici părinții, nici rudele nu-i acordă atenție acestui copil, nimeni nu-l învață să se joace, nimeni nu-i cumpără jucării noi. Un copil dintr-o familie disfuncțională are un orizont în extindere slab, premisele de bază pentru dezvoltarea abilităților cognitive (gândire, vorbire, atenție, memorie etc.) nu sunt formate. După cum spun oamenii, un copil crește ca buruiana pe câmp, adică de la sine. Cu cât copilul a trăit mai mult în condiții nefavorabile, cu atât are mai puține oportunități de dezvoltare deplină. Atunci îi va fi foarte greu să înțeleagă tiparele lumii obiective și sociale din jur.

Odată ajuns în orfelinat, copilul începe să exploreze în mod activ lumea din jurul lui. Dar această lume se dovedește a fi destul de limitată din cauza apropierii orfelinatului. Profesorii încep să lucreze activ cu copilul pentru a elimina problemele din dezvoltarea lui. Ei fac multe cu el, îl învață să fie harnic, îi stimulează manifestările abilităților, încearcă să-l intereseze în diverse activități. Cu toate acestea, toate aceste activități nu permit copilului să înțeleagă și să înțeleagă diversitatea lumii din jurul său, în primul rând din cauza lipsei de comunicare cu diferite persoane. Prin urmare, condițiile orfelinatului nu pot asigura dezvoltarea psihică deplină a copilului. El încă mai dă impresia unui copil cu nevoi speciale de dezvoltare și comportament și adesea cu dizabilități mintale.

Părinții adoptivi trebuie să cunoască trăsăturile dezvoltării mentale a copilului adoptat. Prin urmare, vreau să iau în considerare în detaliu caracteristicile formării fiecărei funcții mentale. În același timp, mă voi concentra doar asupra acelor trăsături care deosebesc copiii dintr-un orfelinat de copiii crescuți într-o familie prosperă. Nu voi lua în considerare abaterile în dezvoltarea mentală, ci mă voi concentra doar pe descrierea copiilor cu inteligență potențial normală.

Caracteristici ale percepției copiilor adoptați

Percepţie oferă o reflectare a caracteristicilor obiectelor din jur necesare unei persoane. Astfel de caracteristici includ forma, culoarea, distanța, viteza de mișcare și distanța dintre ele. O persoană cu ajutorul percepției își face o idee despre proprietățile lumii din jurul său.

Copiii din orfelinat disting bine doar trăsături unice ale obiectelor, cum ar fi forma sau culoarea. Cu toate acestea, le este dificil să descrie obiectul în mai multe moduri simultan. Cele mai mari dificultăți sunt cauzate de sarcinile de selecție a obiectelor pe mai multe motive simultan: după culoare și formă; în culoare, formă și dimensiune. De exemplu, copilul trebuie să determine ce minge: are formă rotundă, de culoare albastră, mare sau mică.

De asemenea, orfanii au dificultăți în a percepe obiectele descrise în perspectivă, nu pot determina care obiect din imagine este mai aproape și care este mai departe. Destul de mult timp, până la adolescență, desenează obiecte plate, fără a-și transmite volumul.

Orfanii întâmpină mari dificultăți în înțelegerea relațiilor temporale. Mult mai târziu decât colegii lor, crescuți în familii, încep să înțeleagă ce este timpul.

Atunci când percep fenomenele vieții sociale din jur, copiii adoptivi cu experiență socială negativă acordă foarte des atenție imaginilor dezgustătoare ale vieții din jur, de exemplu, pot urmări comportamentul persoanelor fără adăpost pentru o lungă perioadă de timp, ceea ce șochează părinții adoptivi. În aceste cazuri, părinții adoptivi nu ar trebui să manifeste iritare. Trebuie doar să vorbiți despre viața grea a acestei categorii de oameni, despre cum trebuie să fiți atenți în viață, să acceptați toate normele de comportament în societate, să studiați bine pentru a evita singur o astfel de soartă. După aceea, este de dorit să se îndrepte atenția copilului către un obiect care este plăcut pentru percepție, de exemplu, la joacă pentru copii, la păsările de pe un copac.

Caracteristici ale atenției copiilor în plasament

În fiecare zi avem o mulțime de experiențe noi. Există o mulțime de obiecte ale lumii în jurul nostru (mașini, case, flori). Atenţie concentrează o persoană asupra unui număr mic de obiecte din lumea înconjurătoare. De exemplu, din mulți copaci și tufișuri, el își îndreaptă atenția doar către un salcâm înflorit; dintr-un număr mare de oameni care trec, își fixează privirea doar pe fețe individuale.

Concentrarea atenției la copiii care au crescut într-un orfelinat se manifestă prin încălcarea acesteia. Ei nu sunt capabili să-și concentreze atenția mult timp asupra vreunei activități, atunci când îndeplinesc sarcini sau în timpul jocurilor. Acest lucru duce la faptul că copilul pare adesea neasamblat. Nu poate duce în mod independent până la sfârșit munca începută, este adesea distras, trecând de la o activitate la alta. Chiar și într-un joc cu alți copii, un astfel de copil nu își poate concentra atenția asupra regulilor jocului, asupra intriga acestuia, ceea ce îi irită pe semenii săi.

Cel mai mult, deficitul de atenție se manifestă într-o situație nouă pentru copil, când are nevoie să acționeze fără ajutor din exterior. Când un adult se adresează unui astfel de copil, de multe ori pare că nu-i aude cuvintele. De exemplu, un copil adoptat a fost dus la muzeul de istorie local. A alergat peste hol de la o expoziție la alta, fără să asculte explicațiile mamei sale adoptive despre obiectele din muzeu. Același lucru s-a întâmplat la grădina zoologică. Se părea că niciun animal al copilului nu era atât de interesat încât să înceapă să-l examineze, să vrea să asculte o poveste despre viața lui.

Școlarizarea cauzează dificultăți deosebite unui copil în plasament. Poate să stea ore întregi la teme fără să o facă. În același timp, atenția lui se schimbă către diferite obiecte din cameră. La școală, profesorii se plâng că copilul este în mod constant dezasamblat, scapă tot timpul ceva, îi rănește pe colegii de clasă. Se pare că nu aude explicațiile profesorului.

Dar sunt și momente fericite. Dacă un copil este interesat de o activitate, o poate face destul de mult timp.

Caracteristici ale memoriei copiilor adoptivi

Memorie este un proces mental care asigură păstrarea informațiilor din experiența trecută în cortexul cerebral. Este memoria care ne ajută să reutilizam obiectele și procesele percepute anterior din viața din jurul nostru în orice afacere. Memoria conectează trecutul unei persoane cu prezentul și viitorul său. Este cea mai importantă funcție cognitivă. memoria permite unei persoane să se dezvolte și să învețe.

Încă din prima zi de viață într-o familie de plasament, orfanii își amintesc adesea situații nu prea plăcute din viața în familia lor natală sau într-un orfelinat. Aceste amintiri fac o impresie foarte grea asupra părinților adoptivi. Și sfatul meu: în astfel de momente, trebuie doar să asculți cu atenție copilul adoptat, să-ți exprimi simpatia pentru viața lui dificilă. În niciun caz nu trebuie să evaluați negativ părinții de sânge ai copilului! Dimpotrivă, trebuie să încercați să le justificați în ochii copilului, de exemplu: „Da, mama și tata beau. Dar alcoolismul este o boală foarte greu de tratat. Mama ta era bolnavă, nu știa ce face. O ierți.”

Memoria copiilor adoptați se caracterizează și prin selectivitate. Ceea ce i-a plăcut copilului sau i-a stârnit interesul, își amintește fără dificultate. Cu toate acestea, memorarea arbitrară, de exemplu, temele provoacă mari dificultăți.

Un copil adoptat își amintește bine evenimentele din viața lui care i-au provocat emoții negative. Copilul își va aminti multă vreme de toate momentele când a fost certat sau pedepsit. Prin urmare, părinții adoptivi trebuie să dea dovadă de răbdare titanică, amintindu-și cât mai des cu copilul de evenimentele care au provocat emoții pozitive.

Caracteristici ale imaginației copiilor adoptivi

Diverse imagini apar constant în mintea unei persoane, reflectând lumea din jurul ei. Prin utilizarea imaginație el poate transforma aceste imagini în reprezentări noi, uneori ireale. Datorită imaginației, o persoană poate fi creativă în orice activitate, o poate planifica și gestiona. El poate desena pentru sine orice imagine a propriei sale vieți în prezent sau în viitor, poate schimba succesiunea evenimentelor din trecut etc. O persoană cu o imaginație bogată poate trăi în momente diferite, depășește un anumit moment de viață.

Pe baza experienței anterioare de viață, un copil până la vârsta de 7 ani formează o legătură între trecut și prezent. Copiii mici își imaginează lumea foarte realist, le este greu să se gândească la viitor, că lumea din jurul lor poate fi cumva diferită, pentru că imaginația lor doar se dezvoltă. Le este foarte greu să înțeleagă că „mâine e mâine”. Ei întreabă adesea: „Și mâine e mai târziu?”, „Vom merge ieri în vizită?” Copiii mici privesc mult timp fotografiile de familie cu plăcere și entuziasm, sunt foarte interesați de pedigree-ul lor, integrându-se în sistemul relațiilor de familie. Abia la vârsta școlară, de la aproximativ 9 ani, începe să se stabilească o legătură între prezent și viitor. Copiii își pot imagina deja imagini ale viitorului, le pot schimba în funcție de dorințele lor, au deja planuri de viață pentru viața viitoare, de exemplu, un adolescent visează mult timp la viitoarea sa specialitate sau își imaginează imagini cu vacanța vara viitoare.

La copiii cu experiență de viață negativă, trecutul este asociat cel mai adesea cu amintiri dificile care provoacă disconfort, un sentiment de resentimente față de viață, rușine față de părinții lor disfuncționali, rușine față de trecutul lor. Prin urmare, încep să-și umple trecutul cu imagini fictive și evenimente fictive, încercând să reconstituie evenimentele negative din viața lor și să le justifice. Din această cauză, amintirile lor reale ale unei vieți trecute încep să se amestece cu imagini fictive. De exemplu, un copil și-a amintit viața cu tatăl său (în timp ce în viața reală tatăl lui era absent): „Când locuiam cu tata în America, aveam o casă mare. Apoi tata a suflat pe gaz și casa a explodat. A început un mare incendiu. Și așa am început să trăim aici. Un alt copil, știind foarte bine că era un copil găsit, a povestit cum mama lui bolnavă îl pierduse la gară când se îndreptau să-și trateze mama.

Treptat, copilul adoptat încearcă să-și implice noii părinți în aceste fantezii: „Să zicem că m-ai născut. Apoi l-am pierdut pe cel mic. Am ajuns într-un orfelinat. Și apoi m-ai găsit”. Așa că fata a rugat-o pe mama ei adoptivă să explice altora apariția ei bruscă în familie.

În aceste cazuri, te sfătuiesc să asculți cu calm copilul, apoi să-l readuci cu blândețe la realitate, de exemplu: „Te înțeleg bine, înțeleg că acum fantezi. Dar alții ar putea crede că îi înșeli. Să ne amintim mai bine cum ne-am odihnit împreună la mare, să ne uităm la fotografii sau să visăm unde ne vom odihni vara viitoare. Treptat, copilul va avea noi amintiri plăcute ale vieții într-o familie de plasament, care vor alunga amintirile negative. Copilul va începe să-și uite fanteziile trecute. Și părinții adoptivi ar trebui să încerce să evoce impresii pozitive și fantezii pozitive mai des pe baza unei planificări comune a activităților viitoare.

Caracteristicile gândirii copiilor adoptați

Pe parcursul vieții, o persoană nu numai că percepe lumea din jurul său, ci își amintește orice evenimente. El analizează constant ceea ce se întâmplă, compară obiecte, acțiuni, fapte, generalizează informațiile primite. Toate aceste procese (comparație, generalizare, analiză etc.) sunt componente ale conceptului de „gândire”. O persoană se gândește în mod constant la ceva sau la cineva, gândește, raționează. Gândirea este strâns legată de vorbire: o persoană gândește cu ajutorul cuvintelor și își exprimă gândurile în cuvinte.

Gândirea se formează doar atunci când copilul comunică mult timp cu alte persoane. La o vârstă fragedă, copilul începe să gândească cu ajutorul mamei sale și al altor rude, acționând cu obiecte. El adună o piramidă, un simplu constructor, selectează imagini după un semn. Treptat, începe să dobândească independență de gândire, încearcă să raționeze fără ajutorul unui adult. De exemplu: „Nu voi merge la plimbare pentru că afară plouă și nu am cizme de cauciuc”. Copilul începe să gândească cu ajutorul imaginilor. El își poate imagina deja anumite obiecte și poate decide ce să facă cu ele. Abia spre sfârșitul școlii primare copilul începe să gândească fără suport vizual. El poate rezolva deja unele probleme, exemple, poate trage el însuși concluzii și generalizări.

La orfani, întregul curs al dezvoltării gândirii este perturbat. La rezolvarea problemelor psihice, chiar și la vârsta școlară, acestea se ghidează după imagini vizuale, situații. Orfanii nu sunt capabili să facă față sarcinilor care necesită separare de situația vizuală, ceea ce duce la incapacitatea de a forma generalizări și concepte abstracte. De exemplu, când se învață un copil adoptat să numere, trecerea de la numărarea obiectelor specifice (jucării, bețe, creioane, pași) la numărarea mentală a cauzat mari dificultăți.

Orfanii în orice operație mentală sunt ghidați numai de acțiunile unui adult. Au nevoie de ajutor și sprijin constant din partea unui adult atunci când îndeplinesc chiar și sarcini simple pentru ei. Un adult trebuie să explice în mod constant copilului adoptiv modul de îndeplinire a sarcinii, fiecare etapă a acesteia. În același timp, instrucțiunile specifice de la adulți sunt mai bine percepute de orfani. Instrucțiunile în mai mulți pași, lipsite de claritate, nu sunt foarte clare pentru copii. Este mai bine să le dai instrucțiuni în propoziții simple, să numești în mod consecvent ordinea în care urmează să fie îndeplinită sarcina. Aceasta indică o lipsă de independență de gândire, lipsă de încredere în sine în rezolvarea problemelor individuale. Este interesant de observat că aceste trăsături se manifestă și în situații de viață (nu doar la rezolvarea problemelor matematice). De exemplu, o mamă adoptivă îi spune unui copil: „Ajută-mă să fac curățenie în apartament”. Această instrucțiune nu este complet clară pentru el. Este necesar să se definească clar ce va face copilul și fiecare instrucțiune ulterioară trebuie dată după ce a fost finalizată cea anterioară: „Colectează jucării” sau „Curăță-ți biroul”. După ce copilul a finalizat această sarcină, puteți da următoarele: „Câmpează florile (șterge praful etc.)”.

De asemenea, aș dori să atrag atenția părinților adoptivi asupra unei caracteristici a gândirii orfanilor. Sarcinile elaborate de orfani sunt îndeplinite mai bine, cu mai mult succes în comparație cu sarcinile care necesită analogie și soluții creative. Acest lucru se datorează muncii depuse de angajații orfelinatului în domeniul educației mintale a orfanilor.

Copiii orfani nu sunt capabili să se concentreze pe un sistem de reguli atunci când îndeplinesc sarcini mentale. Adesea, ei respectă o singură cerință pentru îndeplinirea sarcinii. O încercare de a combina mai multe etape ale rezolvării unei probleme sau a unei acțiuni matematice duce la abandonarea activității.

De exemplu, un copil adoptiv a rezolvat cu ușurință exemple în doi sau trei pași. Dar rezolvarea problemelor chiar și într-o singură acțiune a cauzat mari dificultăți, deoarece în rezolvarea problemei a fost necesar să se transfere abilitățile de numărare deja existente în condiții noi. Nevoia de a rezolva probleme a provocat o schimbare bruscă a dispoziției, refuzul de a finaliza sarcina și chiar reacții isterice.

Caracteristicile vorbirii copiilor adoptați

Vorbire- aceasta este cea mai importantă funcție mentală a unei persoane, oferindu-i capacitatea de a cunoaște, de a se autoorganiza, de a se autodezvolta, de a-și construi personalitatea, lumea sa interioară prin comunicarea cu alte personalități. Cu ajutorul vorbirii, o persoană învață realitatea înconjurătoare, interacționează cu oamenii din jurul său.

La orfani, dacă nu au tulburări concomitente, dezvoltarea vorbirii se desfășoară fără abateri grave. Specificul formării vorbirii la astfel de copii va fi într-o măsură mai mare o dezvoltare particulară a stocului lexical. Copiii sunt mai bine să numească cuvinte cu un sens specific subiectului („mamă”, „tată”, „copac”, etc.). Cu toate acestea, în comparație cu copiii crescuți în condiții favorabile, chiar și vocabularul lor este semnificativ limitat. Acest lucru se datorează faptului că nimeni nu a lucrat cu copiii din familii de sânge, nu le-a explicat semnificațiile cuvintelor de neînțeles. Într-un orfelinat se lucrează mult cu copiii atât de către un logoped, cât și de către educatori, dar din cauza caracterului închis al instituției și a activității limitate de viață a copiilor, vocabularul orfanilor este încă mult mai sărac în comparație cu copiii de acasă. Orfanii nu cunosc numele aparatelor de uz casnic, multe tipuri de transport, alimente, îmbrăcăminte și alte grupuri de cuvinte. Este dificil de înțeles și utilizat în mod independent în vorbire cuvinte de generalizare și concepte abstracte („transport”, „mâncare”, etc.), deoarece asimilarea acestui grup de cuvinte depinde direct de gradul de dezvoltare a gândirii. Cuvintele care denotă stări, semne și proprietăți ale obiectelor („fericire”, „bucurie”, „luminozitate” etc.) sunt cel mai greu de asimilat. În general, orfanii preferă să folosească propoziții mai simple în vorbire, evită să construiască construcții sintactice complexe.

Într-o măsură mai mare, orfanii au funcția comunicativă afectată a vorbirii, care este cauzată de interacțiunea limitată cu alte persoane. Ei nu știu să asculte pe interlocutor, nu-l ascultă, în timp ce ei înșiși pot vorbi mult, fără să țină cont de ceea ce spune interlocutorul. Ei nu știu să pună și să pună întrebări, preferând să tacă atunci când li se adresează direct. Înțelegerea slabă a sensului ascuns al enunțului. În general, trebuie remarcat faptul că le lipsește flexibilitatea comunicării, adică, în circumstanțe schimbătoare ale procesului de comunicare, nu își schimbă comportamentul de vorbire.

Caracteristici ale relației orfanilor cu semenii

În multe privințe, viitorul copilului este determinat de relația sa cu semenii, de capacitatea sa de a lua contact, de a stabili relații de prietenie, de a petrece timpul liber împreună cu alți copii, de a rezolva probleme controversate și de a rezolva conflicte. Când interacționează cu semenii, copilul își exprimă emoțional sentimentele față de un partener într-un joc sau într-o altă activitate. Învață să-și controleze emoțiile, să evalueze acțiunile altor copii și ale lui. Adulții îi ajută pe copii în relațiile cu ceilalți copii cu sfaturi, îi învață să analizeze acțiunile celorlalți, etichetă vorbire mijloace de comunicare (salut, spune la revedere, mulțumesc, se adresează după nume etc.), să fie atenți și prietenoși cu oamenii din jurul lor. Amintiți-vă cum o mamă își aduce copilul la un grup de copii care se joacă în locul de joacă. Ea se adresează copilului ei:

- Vino și salută. Întrebați numele copiilor, ce se joacă. Cere permisiunea de a te juca cu ei.

Dacă copilul întâmpină dificultăți, ea însăși își prezintă copilul, cere să-l ia în joc. Astfel, ea arată un model de comunicare cu alte persoane.

Deja la vârsta preșcolară, copiii înșiși știu să se unească pentru activități comune - joacă sau muncă. În activitățile comune, copilul învață să respecte anumite reguli de comportament, care sunt ulterior transferate în viața de zi cu zi. Copiii dezvoltă și diferențiază interacțiunea rolului și comportamentul rolului. De exemplu, într-un joc, copiii pot juca diferite roluri: rolul tatălui, al mamei, al doctorului etc. Își schimbă rolurile, exersând în același timp activ comportamentul inerent genului lor. Putem auzi această frază într-o conversație între doi copii: „Ce sunteți, fetele nu fac asta”.

Desigur, interacțiunea copiilor nu este lipsită de conflicte. Mai des, adulții sunt implicați în rezolvarea situațiilor conflictuale, permițând treptat copiilor să rezolve singuri conflictele. Copiii învață să suporte după o ceartă, să-și recunoască greșelile, să facă presupuneri despre comunicarea ulterioară, să tragă cele mai simple concluzii despre relațiile cauză-efect dintre oameni. Părinții îi învață pe copii să-și apere punctul de vedere într-un mod pașnic, să-și schimbe poziția, părerea.

Copiii în plasament se străduiesc activ să comunice cu alți copii, dar nu reușesc această comunicare, în primul rând din cauza lipsei de dorință de a respecta regulile, a nerespectării regulilor jocului. Atunci când orfanii comunică cu semenii lor, predomină formele agresive de interacțiune (alergare haotică, lovituri, cătușe), conflict crescut, ceea ce duce la respingerea treptată a copilului în echipa de copii.

În plus, jocul copiilor adoptați adesea nu corespunde intereselor de vârstă ale partenerilor lor de comunicare: intriga jocului lor este extrem de slabă, jocul este adesea înlocuit cu acțiuni de manipulare stereotipe (legănarea unei păpuși, conducerea mașinilor etc. ). Toate acestea provoacă nedorința colegilor de a interacționa cu orfanii.

Iată un exemplu de dialog între o mamă maternală și un copil:

De ce nu vor copiii să se joace cu mine?

- Spune-mi, cum te joci?

- Ne jucăm de prindere. Îl prind din urmă pe copil, îmi înfășoară brațele în jurul lui și îl dobor la pământ.

- Când eram mic, ne jucam altfel: copilul care îl ajungea din urmă pe celălalt copil trebuia doar să-l atingă. Asta însemna că prinsese copilul.

- Ei bine, nu e interesant.

Acest exemplu indică prezența agresivității în joc și lipsa de dorință a copilului adoptat de a respecta regulile jocului adoptate în grupele de copii.

Un alt exemplu reflectă stereotipul jocului și inconsecvența activității jocului cu norma de vârstă. Două fetițe de 8 ani s-au certat - un copil adoptat și prietena ei, care a venit în vizită.

„Mamă, nu vrea să se joace cu mine”, i se adresează cu resentimente copilul adoptat mamei sale.

Un prieten se alătură dialogului:

„De ce vrea doar să legăne păpușa?” Eu nu-l vreau! nu sunt mic!

La vârsta școlară, natura interacțiunii interpersonale a copiilor este determinată de profesor. Deoarece copiii adoptați provoacă multe probleme profesorilor, adesea se creează o părere negativă a colegilor de clasă despre acest copil. Multe acțiuni ale copiilor de plasament sunt considerate de profesori „la microscop”. Aceleași fapte cu caracter negativ, săvârșite de un copil adoptat și de un copil crescut în familie, sunt evaluate diferit. Un copil adoptat, de regulă, este aspru pedepsit, se face o remarcă severă în prezența semenilor și un act similar al unui copil de familie poate nici măcar să nu fie observat. Voi da un exemplu de astfel de situație. În clasa a II-a, părinții au cumpărat telefoane mobile pentru mulți copii. Toți copiii trec prin etapa de a se juca cu telefoanele. Le place să se pozeze unul altuia. Când un copil adoptat a început să facă poze copiilor, profesorul l-a obligat să șteargă public, în fața întregii clase, fotografiile de pe telefon.

Copiii prind foarte repede temperamentul copiilor adoptați, provocându-i la diverse acțiuni negative.

Astfel, o elevă de clasa a doua, ca răspuns la o evaluare negativă șoaptă a colegului ei de clasă, i-a aruncat cu furie lucrurile. Vorbind despre acest incident acasă, fata a spus cu resentimente: „Îmi spune adesea că îi place când mă certa”.

Toți adulții implicați în creșterea unui copil maternal, în special părinții adoptivi, ar trebui să monitorizeze cu atenție relația dintre copii, să intervină în timp în situații problematice și să familiarizeze copiii cu regulile de interacțiune dintre oameni. În cele ce urmează, voi vorbi despre aceste și alte dificultăți de comunicare adoptate de copiii adoptați, precum și să dau câteva sfaturi despre cum să le depășesc.

NATA CARLIN

Este deprimant faptul că numărul copiilor abandonați crește de la an la an. Dar ar trebui să fim mândri de acele familii care au decis să ia un copil dintr-un orfelinat. În cea mai mare parte, aceștia sunt oameni care nu caută să primească beneficii pentru un copil în plasament, ei iubesc copiii și vor să le ofere o bucată de căldură și dragoste.

Dacă oamenii iau un copil dintr-un orfelinat, îl cresc ca pe propriul lor copil. Sunt cazuri când acești copii nu află niciodată că nu sunt rude prin sânge. Dar, cum să crești corect un copil care este luat dintr-un orfelinat la o vârstă când înțelege deja că nu a avut mamă și tată, iar acum au? Ați discutat posibile opțiuni de dezvoltare în familie și sunteți gata să luați în considerare. Ești pregătit pentru faptul că o persoană cu propriile obiceiuri, gusturi și interese va veni în casă. Acum merită să învățați despre unele dintre problemele care pot apărea în procesul de creștere a unui copil adoptiv.

Copii adoptați în familie - caracteristici ale educației

Ești sigur că ți-ai calculat punctele forte și vor fi suficiente pentru a lua un copil adoptat în familie și a-l crește ca pe al tău? La urma urmei, acesta nu este un lucru care poate fi returnat la magazin dacă nu ți s-a potrivit într-un fel. Copiii se caracterizează prin neascultare, capricii, furie și lacrimi. Și acest lucru se aplică nu numai copiilor de la orfelinat, toți copiii sunt la fel. Principalul lucru de reținut este că, dacă nu reușiți să vă îndepliniți obligațiile și returnați copilul la adăpost, veți semăna ostilitate și ură față de oameni în sufletul lui. În sfârșit, va fi dezamăgit de el însuși, de viață și de oamenii din jurul lui. La urma urmei, după trădarea rudelor mamei și tatălui, a urmat o „lovitură” din partea părinților adoptivi.

Există mai multe reguli, după care, poți înțelege cum iei decizia corectă atunci când accepți un copil orfan în familia ta.

Trebuie să știi ce fel de copil ai ales dintre toți copiii din orfelinat. Vorbește cu îngrijitorii, bonele și profesorii. Oferă copilului tău cât mai mult timp liber. Este imposibil să te bazezi pe comportamentul copilului însuși în această chestiune. La urma urmei, fiecare dintre acei copii care locuiesc într-un adăpost visează cu pasiune să-și găsească o mamă și un tată. Copilul va „imi da din cale” pentru a se arăta doar din partea cea mai bună. Nu-ți permite să iei o decizie impulsivă, petrece cel puțin o lună comunicând cu bebelușul tău.

După ce copilul a fost deja acasă, un val de euforie din fericirea de a fi într-o familie îl copleșește cu o vigoare reînnoită. Într-o familie de plasament, orfanii au nevoie de mult timp pentru a se adapta. Același lucru se poate spune despre părinții care se obișnuiesc cu „noul” lor copil adult. S-ar putea să-ți spună mamă și tată din momentul în care s-au cunoscut, dar asta nu înseamnă că s-a obișnuit cu tine. Chiar vrea să nu supere adulții și să vă mulțumească și mai mult. Copilul da dovada de maxima activitate si bunavointa, se asteapta sa fie laudat si atent.

Adaptare.

Atacul de euforie va trece treptat, iar viața de zi cu zi va rămâne. Va fi necesar să trăim mai departe, să căutăm un teren comun și înțelegere reciprocă în noua familie. Următoarea etapă în comportamentul copilului adoptat este negarea și contradicția. Încearcă să obțină concesii și își arată în orice mod posibil caracterul. De ce? Răspunsul este că este important pentru el să cunoască limitele a ceea ce este permis în această familie. Fraza lui Carlson este potrivită aici: „Calm! Doar calm! Așa că țineți în ordine sistemul nervos al tuturor membrilor familiei și familia însăși. Explicați intenționat și metodic copilului că face greșit. Dați exemple despre cum să vă comportați. Nu lupta si nu striga! Totuși, nu te lăsa manipulat și răsfăța-i capriciile. Unii părinți, disperați să facă față unui astfel de comportament, ajung la depresie. Niciodată, nici măcar în momentele de disperare, nu-i aminti copilului tău că îți datorează ca părinte adoptiv. Ce, dacă nu pentru tine, era acum într-un orfelinat. Mai devreme sau mai târziu, îți va fi rușine de slăbiciunea ta, iar copilul te va urî.

Cât va dura această perioadă, nimeni nu știe. Totul depinde de tine și. Următoarea perioadă în creșterea unui copil în plasament este o recompensă pentru nervii și resentimentele tale.

Creșterea unui copil adoptiv într-o familie începe cu aceste perioade principale. Sunt lungi și dureroase. Timpul total de adaptare și obișnuire unul cu celălalt de către ambele părți poate dura până la 5 ani. Așadar, aprovizionați-vă cu multă răbdare și dragoste.

Copiii adoptați sunt copii cu probleme

Dacă un copil care se naște într-o familie este incontrolabil, atunci copiii adoptați care nu sunt încă familiarizați cu regulile și legile familiei dvs. vor cauza unele probleme. Știind dinainte ce vei experimenta, te poți pregăti din timp pentru probleme.

Chiar înainte de a adopta un copil, decideți între voi dacă îi veți spune în viitor că este adoptat. Daca crezi ca bebelusul nu ar trebui sa stie niciodata ca nu este al tau, asigura-te ca aceste informatii nu ii vin din afara. Una este dacă aude de la tine, alta e de la străini. El va decide că l-ai mințit toată viața, iar acum l-ai trădat. Această afirmație sfidează orice logică, dar, de regulă, exact așa spun copiii adoptați.


Când iei în familie un copil care își amintește de părinții săi biologici, există dificultăți grave asociate cu faptul că bebelușul face constant o paralelă între tine și mama și tatăl lui. În comparație cu două familii, prima va fi cea mai bună pentru el. Chiar dacă părinții lui care l-au bătut și jignit, ei vor fi învăluiți în amintirile copilului cu o aură de dragoste și dor. Pregătește-te pentru această întorsătură a evenimentelor. „Închide ochii” la aceste afirmații și comparații. Altfel, demonstrând contrariul, nu vei întoarce decât copilul împotriva ta.
Stereotipurile despre copiii dintr-un orfelinat sunt dezgustătoare. Dar, în cele mai multe cazuri, lipsiți de cele mai necesare, acești tipi sunt văzuți furând. Odată ce știi sigur că copilul a furat din buzunar, în magazin, de la o colegă de clasă sau de la o soră, ia măsuri! Indiferent ce și cât a luat. Principalul lucru este că l-a râvnit pe al altcuiva. Vorbește cu copilul, identifică motivul faptei sale. Oferă-i tot ce are nevoie, doar nu exagera pentru a nu-l strica.
Dacă sunt alți copii în casă, explicați copilului adoptiv că multe lucruri sunt diferite în familie decât în ​​orfelinat. Dacă acolo s-a acceptat că toate lucrurile sunt comune și nu au un singur proprietar, atunci aici fiecare membru al familiei are propriile sale lucruri, care pot fi luate numai cu permisiunea proprietarului. Încearcă să nu jignești copilul cu această afirmație, va dura timp și se va obișnui.

O familie crește un copil nativ care te cunoaște de la naștere, este obișnuit cu regulile stabilite în casă. Pentru el, dragostea și grija ta este un lucru obișnuit, pentru asta nu trebuie să faci nimic și să demonstrezi că este bun. Cu un copil adoptat, lucrurile stau altfel. Prin urmare, trebuie să știi ce așteaptă de la tine copilul pe care l-ai luat din adăpost.

Copilul trebuie să fie sigur că îl iubești în orice caz. Sentimentul nu depinde de nicio circumstanță. Nu contează pentru tine că studiază prost sau că a călcat coada pisicii. Trebuie să-l iubești pe copil nu pentru meritele sau demeritele lui, ci pentru faptul că el este în această lume și este lângă tine.
Spune-i copilului tău că respecti fiecare decizie pe care o ia. Merită respect ca persoană, ca persoană. Acest lucru va permite copilului și respectul de sine.
Nu-ți face copilul să se teamă de tine. Sentimentul de frică nu este sentimentul care dă naștere iubirii și respectului.
Atenția față de copil ar trebui să fie întotdeauna aproape. Trebuie să știi ce se întâmplă cu el, ce îl îngrijorează și îl îngrijorează. Acest lucru vă va permite să luați măsuri la timp și să evitați problemele în viitor.

Cei care doresc să ia un copil dintr-un orfelinat, dar au îndoieli, trebuie să găsească asistenți maternali cu multă experiență. Vorbește cu ei, spune-le despre ceea ce te oprește și te sperie în legătură cu problema unui copil adoptiv. Sfaturile celor care cresc copii în plasament se rezumă la următoarele poziții:

Învață de la cei care au trecut deja pe calea dificilă a creșterii copiilor în plasament;
Nu pierde nici măcar în situații dificile;
Credința în Cel Atotputernic și legile lui salvează de la deznădejde și ajută la găsirea unei ieșiri;
Iubește copilul adoptat mai mult decât pe tine însuți.

Modalități de rezolvare a problemelor sociale ale copiilor adoptați

Prin urmare, trebuie să cunoașteți situațiile standard și modalitățile de rezolvare a conflictelor.

Un copil care și-a petrecut toată viața în compania acelorași copii defavorizați o are. Ele se explică prin faptul că bebelușul a fost întotdeauna lăsat singur. Nimeni nu i-a explicat nimic, nu a vorbit cu el și nu i-a rezolvat problemele. Prin urmare, nu te „lupta” din primele zile. Mai întâi determină cauza fricii, originile ei. Luați-o pas cu pas - câștigați mai întâi încrederea bebelușului, oferiți-i posibilitatea de a spune despre frica lui și apoi rezolvați împreună această problemă.

Obișnuit să trăiască printre oameni care îi cunosc abilitățile și abilitățile, apărând într-o nouă echipă, copilul devine un proscris. La urma urmei, copiii sunt cruzi, nu le pasă de adevăratele motive de ce un coleg de clasă nu vrea să comunice cu ei. Îi neagă prezența și încearcă să „enerveze”. Poate că motivul pentru care copilul nu învață bine este lipsa de dorință de a studia și de a merge la școală.

Faceți-vă copilul interesat să învețe lucruri noi. . Doi se corectează cu cinci, pe care copiii îl primesc de îndată ce simt puterea și înțeleg că dobândirea de cunoștințe este interesantă.

Copiii adoptivi trebuie să fie învățați ce sunt banii. Este necesar să se dea o formulare precisă a modului de utilizare a acestora și ce beneficii pot fi obținute dacă mijloacele sunt utilizate rațional. Dă-ți copilului tău niște bani o dată pe săptămână. Împreună cu el, determină beneficiile materiale pe care dorește să le primească. În funcție de ceea ce intenționează copilul să cumpere, stabilește-ți un obiectiv. Explicați-i copilului că, dacă vrea să-și cumpere o bicicletă, atunci cheltuirea întregii sume pe care i-o oferiți în mod regulat nu își va atinge scopul. Alocați banii de buzunar ai copilului dvs. după cum urmează:

Mic dejun școlar;
Călătoriți către și de la școală
Cheltuieli cu filme și floricele;
Suma pe care trebuie să o puneți deoparte pentru a cumpăra o bicicletă.

Dacă te gândești să adopți un copil dintr-un adăpost sau orfelinat, pregătește-te mental din timp pentru faptul că din acest moment viața ta se va schimba. Răbdarea și dragostea vă vor ajuta în această cauză nobilă.

15 februarie 2014, ora 14:12

Este imposibil să faci fericit un copil adoptat, pentru că trauma adopției lui va rămâne cu el pentru totdeauna. Asta nu înseamnă că nu poate fi deloc fericit, dar accidentarea lui va fi mereu cu el. Trebuie să ne amintim acest lucru și să îl acceptăm ca pe o lege. Indiferent ce fac parintii adoptivi, indiferent de cat de mult vor incerca sa-si faca fericit copilul adoptiv, va exista intotdeauna traume.

Un capitol din viitoarea carte a editurii Niceea - „Eseuri despre psihologia familiei”

Articolul a fost întocmit pe baza materialelor webinarului rectorului Institutului de Psihologie Creștină, protopopul Andrey Lorgus „Copii în plasament”, susținut de Institutul de Psihologie Creștină.

Orice adopție este rezultatul unei pierderi

În primul rând, aș vrea să spun că orice adopție este rezultatul unei pierderi. Pentru părinții nativi, aceasta este pierderea unui copil, o relație cu el ca parte a lui însuși. Pentru părinții adoptivi - pierderea oportunității de a concepe și de a da naștere unui copil. Dacă părinții adoptivi au proprii lor copii, atunci aceasta este pierderea unei fericiri care le lipsește în viață, poate că aceasta se datorează unui fel de stare psihologică.

Desigur, se întâmplă ca copiii să fie adoptați de rude în cazul decesului părinților sau din cauza unui fel de tragedie, nu pentru că și-au dorit, ci pentru că au trebuit - dar cineva trebuie să educe și să crească copiii. În acest caz, tragedia, pierderea pentru ei este moartea celor dragi.

Pentru un copil adoptat, pierderea unui părinte. Trebuie să ne amintim întotdeauna că un copil adoptat vine într-o familie cu o traumă. Mai mult, trauma unui copil adoptat este întotdeauna disproporționat mai puternică decât trauma părinților naturali și adoptivi, deoarece un copil este mai puțin adaptat la pierderea unei persoane dragi decât un adult.

Adulții experimentează traume mai profund, dar stresul emoțional și șocul nu lasă asupra lor o amprentă atât de devastatoare ca pe copii. Și așa trebuie subliniat: este imposibil să faci fericit un copil adoptat, pentru că trauma adopției lui va rămâne pentru totdeauna cu el. Asta nu înseamnă că nu poate fi deloc fericit, dar accidentarea lui va fi mereu cu el. Trebuie să ne amintim acest lucru și să îl acceptăm ca pe o lege. Indiferent ce fac parintii adoptivi, indiferent de cat de mult vor incerca sa-si faca fericit copilul adoptiv, va exista intotdeauna traume.

Trebuie amintit că trauma copilului constă în experiențele copilului în familie sau în timpul sarcinii mamei sale. Ar putea supraviețui unei sarcini nedorite, de criză, în majoritatea cazurilor. Starea emoțională a mamei, desigur, a avut un impact asupra copilului - se simțea nedorit, respins.

Și atunci copilul are o „disonanță cognitivă” – are părinți naturali, are părinți adoptivi. Are o mamă și un tată care au dat viață și, în același timp, există un sentiment de respingere din această viață.

Conectarea sistemelor familiale

Imaginea prezintă două sisteme de familie - părinții nativi și adoptivi. Fondul gri este casa în care locuiesc asistenții maternali și copilul, și pe care o vizitează bunicii. Liniile mai dense sunt legăturile de familie ale copilului adoptat cu părinții săi.

Situația familiei adoptive este de așa natură încât, prin acceptarea unui copil în familie, părinții adoptivi conectează simultan sistemul lor familial cu sistemul familial al copilului adoptat. Indiferent dacă doresc sau nu, sistemul familial devine din ce în ce mai complex cu împletiri mai complexe. Aceasta pentru că părinții adoptivi intră într-o relație - prin corespondență, mai rar prin contact personal - cu părinții copilului pe care l-au adoptat.

Dacă părinții adoptivi aleg calea ignorării sau „tabuului” a problemei părinților firești ai copilului adoptat, atunci de fapt ei pun o mină uriașă care va exploda mai devreme sau mai târziu, în primul rând, în sufletul copilului.

Sistemul familiei adoptive include sistemul părinților naturali ai copilului. Adică, dacă părinții sunt gata să ia copiii adoptați în familia lor, atunci asta înseamnă din punct de vedere psihologic că sunt gata să preia părinții naturali ai copilului în familia și sistemul lor familial.

Aceasta înseamnă că, în primul rând, trebuie să le arate respect ca fiind oamenii care au dat naștere copiilor lor iubiți adoptați. În al doilea rând, ei trebuie să respecte conformitatea copiilor lor cu părinții maternali – fizici, emoționali, psihologici, poate chiar spirituali – ceea ce numim „asemănarea” în viață.

Copiii adoptați sunt ca părinții lor naturali. Acestea sunt legile naturii, nu numai fizice, ci și spirituale. Și nimeni nu poate anula aceste legi. Dacă părinții adoptivi respectă aceste legi, atunci ei vor menține în copilul lor adoptiv respectul față de părinții care l-au născut, i-au dat trăsăturile feței, trăsăturile de caracter și moștenirea familiei.

Acest lucru este valabil mai ales în cazurile în care părinții biologici sunt cunoscuți. Dar chiar și atunci când nu sunt cunoscuți, în absență, părinții adoptivi fără nume ar trebui să le arate respect. În cel mai rău caz, părinții adoptivi le iau locul, parcă i-ar înlocui cu ei înșiși.

Poziția de înlocuire este cel mai rău tip de adopție despre care poate fi și ar trebui avertizată, deoarece aici apare însăși „disonanța cognitivă” - părinții adoptivi nu pot deveni niciodată părinți naturali ai copiilor adoptați.

Trebuie să ne amintim întotdeauna că rolul părinților adoptivi și al părinților naturali este complet diferit. Părinții nativi sunt cei care au dat viață și moștenirea lor naturală. Și părinții adoptivi îi ajută pe copii să se dezvolte, să le ofere educație, să furnizeze servicii și să-i ajute să intre în viața lor. Pe scurt, unii dau viață, alții educă.

Acest diapozitiv arată că un copil care este privat de proprii părinți (aceștia sunt, parcă, estompați în inexistență) întreține legături foarte puternice cu părinții săi - îi simte în suflet, îi simte în trup, dar nu-și poate cunoaște propria familie, este pentru el, parcă, ascunsă într-o ceață. Aceste conexiuni atârnă în aer, îl împovărează pe copil, el le simte intuitiv, dar nu poate identifica de unde vin.

Dacă copiii sunt în afara familiei adoptive, atunci au o înțelegere clară că undeva au părinți. Și când intră într-o familie, și mai ales când există un copil acolo, atunci experimentează aceeași „disonanță cognitivă”. Cine sunt ei? Cu cine sunt asociați?

Problema identității – „cine sunt eu?”

Apare una dintre cele mai importante probleme, care în familiile obișnuite la copii nu se manifestă până la adolescență, vârsta identificării personale conștiente a sinelui. Și la copiii adoptați, această întrebare apare foarte devreme. Deja copiii mici au o problemă de identitate, pentru că înțeleg că nu le ocupă locul.

Ei înțeleg că nu au loc în lume. Acest lucru poate fi exprimat în moduri diferite, dar în mod intuitiv copiii înțeleg acest lucru. Principalul lucru este că acești copii, încă din copilărie, încep să-și caute locul în lume, deoarece fără identitate, o persoană nu poate continua să existe.

Nevoile speciale ale unui copil adoptat

Când vorbim despre copiii adoptați, trebuie neapărat să avem în vedere nevoile lor speciale în familie. Sunt diferiți de proprii lor copii. Și familiile în care există copii naturali și adoptați, în care părinții nu vor să țină cont de faptul că copiii adoptați au nevoi suplimentare și speciale, fac o greșeală gravă și provoacă traume suplimentare copiilor.

Care sunt nevoile speciale ale unui copil adoptat?

nevoi emoționale

• Copilul are nevoie de ajutor pentru că este mic și dependent. Are nevoie de ajutor din partea părinților adoptivi pentru a înțelege și a trăi cu pierderea familiei sale. Părinții adoptivi pot ajuta în acest sens.
• Este important ca copilul să înțeleagă de ce a fost abandonat. Și mai presus de toate, asigură-te că a fost abandonat de părinți, nu pentru că ar fi rău, ci pur și simplu pentru că părinții lui au luat o astfel de decizie.
• Copilul are nevoie de ajutor pentru a face față fricii de respingere, pentru a învăța că absența părinților naturali nu înseamnă trădare și că nu este de vină pentru nimic.
• Copilul are nevoie de permisiunea de a-și exprima toate fanteziile, sentimentele în legătură cu adopția.

Aceasta este o muncă emoțională complexă, care ar trebui făcută de părinții adoptivi.

nevoi cognitive

• Copilului trebuie să i se explice că adopția are atât laturi vesele, cât și triste. Și există și dificultăți în curs de desfășurare pentru toți cei implicați - părinții naturali, părinții adoptivi, nu doar el suferă. Dar există și bucurii în adopție, pentru că o familie de plasament, de exemplu, poate oferi unui copil ceva ce familia sa natală nu i-a putut oferi. Nu este întotdeauna cazul, dar este posibil. Una dintre laturile vesele este că un copil adoptat leagă două familii, iar cu respectul reciproc al ambelor familii, copilul este îmbogățit, deoarece primește două surse ale identității și dezvoltării sale. El se află într-o situație de saturație mai mare.
• Un copil, desigur, trebuie să cunoască istoria adopției sale, nașterii sale, istoria propriei sale familii. Acest lucru este necesar pentru că copilul, știind de unde a venit, unde îi sunt rădăcinile, stă ferm și ferm pe acest pământ. Nu există niciun sentiment că el este un străin în această lume.
• În plus, copilul trebuie să se studieze singur, iar părinții trebuie să-l ajute în acest sens. Explorează-ți nevoile speciale – în calitate de adoptat.
• Trebuie să fie pregătit să audă diverse lucruri urâte, cuvinte jignitoare despre adopție și despre el însuși ca copil adoptat de la frații și surorile sale vitrege și de la băieții din curte.

Nevoia de recunoaștere

• Copilul trebuie să recunoască că are o dublă ereditate - biologică și adoptivă. Dualitatea sa trebuie recunoscută. În acest sens, copilul nu seamănă deloc cu propriii săi copii.
• Copilul trebuie să fie convins că este mult așteptat și iubit. Este în această dualitate.
• Părinții lui trebuie să-i reamintească adesea că ei îi admiră diferențele fizice și apreciază contribuția specială a familiei sale biologice la familia adoptivă. Diferența dintre un copil și părinți nu este o slăbiciune, nu una negativă, ci una pozitivă.

Nevoie de părinți

• Aceasta este o lege pe care nimeni nu o poate abroga. Însă un copil are nevoie de părinți care știu să le satisfacă nevoile emoționale – astfel încât să aibă în fața ochilor un model sănătos. Așa că se poate dezvolta cu succes și nu-și asuma povara de a avea grijă de confortul lor emoțional. (Dar aceasta este deja o conversație despre modul în care părinții adoptivi sunt pregătiți pentru a fi părinte).
• Un copil are nevoie de părinți care sunt dispuși să renunțe la preconcepțiile despre adopție, care sunt capabili să accepte realitatea și nevoile speciale ale situației adopției.
• Un copil trebuie să audă cum părinții lui vorbesc deschis despre sentimentele lor despre infertilitate, adopție, deoarece acest lucru întărește relația de încredere dintre ei. Desigur, ar trebui să fie în timp util.
• Și este foarte important ca părinții să nu se opună părinților biologici, altfel copilul va avea dificultăți. Va fi în conflict, va avea o criză de loialitate. Este ca atunci când părinții divorțează: pentru cine să fie - pentru mama sau tata? Așa este aici: cine este mai aproape - adoptiv sau rude, în ciuda faptului că rudele nu mai pot face nimic, iar cei care au plasamentul au mijloace de educație.

Nevoia de relații

• Copilul trebuie să fie prieten cu alți adoptați, asta, desigur, la o vârstă mai înaintată. Pentru că doar copiii adoptați sunt capabili să înțeleagă cât de greu le este și cum se pot ajuta reciproc. Își ghicesc problemele unul altuia într-un mod complet diferit față de părinții în raport cu copiii adoptați.
• Copilului trebuie să i se explice că va exista un timp pentru a încerca să găsească legături biologice și va fi un timp să nu mai caute. Și în aceasta va avea nevoie de ajutorul nu numai al părinților, ci și al asistenților sociali, al psihologilor.
• Copilului trebuie să i se reamintească că abandonarea lui este un semn al eșecului familiei sale biologice, și nu al lui însuși. Foarte des copiii adoptați percep faptul că părinții lor i-au abandonat, chiar așa.

nevoi spirituale

• Aici aș evidenția nevoia de a simți valoarea cuiva ca persoană, ca chip și asemănare cu Dumnezeu, ca valoare neschimbătoare și inalienabilă.
• Copilului trebuie să i se explice că viața lui a început înainte de a se naște și că existența lui este un har și o bucurie, nu o greșeală, chiar dacă știe că sarcina mamei lui a fost nedorită.
• Copilului trebuie să i se explice că, în această lume crudă, familiile iubitoare se obțin nu numai prin naștere, ci și prin adopție.
• Copilul trebuie să se împace cu faptul că unele dintre întrebările sale despre adopție vor rămâne pentru totdeauna fără răspuns. Să presupunem că nu își poate găsi niciodată mama naturală și nu știe niciodată ce s-a întâmplat cu ea. Poate că nu va ști niciodată cine este tatăl lui. Dar este important să fie, fie că sunt în viață sau nu. Și aceasta este o parte foarte importantă în mintea copiilor adoptați.

Din toate aceste caracteristici, puteți vedea cât de multă educație și cunoștințe este nevoie pentru ca părinții adoptivi să facă față acestei sarcini. Una dintre condițiile importante pentru succesul parentalului maternal este clarificarea pregătirii psihologice, care este asociată cu clarificarea, cu dezvoltarea motivației. De ce se pregătesc viitorii părinți să ia copii? Există trei grupuri de motive:

• incapacitatea de a avea proprii copii,
• dorinta de a face o fapta buna
• refacerea deficitului psihologic familial.

Întrebări

- Cum poate un copil adoptat să construiască comunicarea cu proprii părinți, dacă sunt oameni degradați?

- Desigur, este foarte dificil să construiești comunicare atunci când părinții se comportă asociabil. Dar uneori este suficient ca copiii să știe măcar cine sunt părinții lor, să cunoască istoria familiei, dacă se poate, să știe unde să-i găsească. Poate că copiii, cunoscându-și părinții, nu vor mai dori să-i vadă, dar trebuie să știe cine sunt și de unde vin. Nu este necesar și imposibil să forțezi copiii să comunice cu părinții împotriva voinței lor, dar, de regulă, toți copiii vor să cunoască, sau măcar o dată să-și vadă părinții, sau măcar să aibă fotografiile lor.

Fiecare persoană are dreptul să știe cine sunt părinții săi natali, cine este familia sa natală. Aceasta nu este doar o lege legală, este o lege spirituală.

- Dacă o persoană adoptată, deja adultă, atârnă în cel mai onorabil loc o fotografie cu propria mamă care este dependentă de droguri, ce este?

- Este în regulă. Acesta este respectul și respectul unui bărbat pentru mama lui, care i-a dat viață. Da, a fost o femeie nefericită căzută, dar i-a dat viață. Ce mai poate fi dat unei persoane? Viața în sine este mai mult decât ceea ce a primit într-o familie de plasament. Oricare ar fi fost părinții biologici, ei au făcut mai mult decât familia adoptivă. Oricât de paradoxal pare.

– Este posibil să nu existe „disonanță cognitivă” dacă părinții sunt oameni degradați și este greu să se împace cu modul lor de viață?

Cine este dificil? Acestea sunt evaluări pentru adulți. Copilul nu are astfel de aprecieri, le va accepta apoi atunci cand i se vor forma calitatile personale. Da, s-ar putea să-i fie rușine de ei, s-ar putea să înțeleagă că sunt oameni abătuți, dar încă îi iubește. Cu toate acestea, are două sisteme familiale și tocmai asta îi este greu.

Pregătit de Amelina Tamara