Lecție pentru a vă familiariza cu „copacii primăvara” din jur. Rezumat al lecției din grupa de mijloc „Copacii – principalii locuitori ai regatului pădurilor

Rezumatul activităților educaționale directe. grupa mijlocie.

Copaci.

Pregătite de:

Shapovalova Anna Valentinovna,

profesor de prima categorie.

BDOU „Grădinița nr. 11”

Integrarea zonelor educaționale : „Cunoaștere” (formarea unei imagini holistice a lumii), „Lectură de ficțiune”, „Siguranță”, „Sănătate”.

Tipuri de activități pentru copii : ludic, productiv, comunicativ, cercetare cognitivă, percepția ficțiunii, muzicale și artistice.

Obiective:introduceți numele unor copaci, componentele unui copac, beneficiile arborilor, învățați să aveți grijă de plante;

Rezultate planificate : știe să mențină o conversație, tu-îți spune punctul de vedere; exprimă emoții pozitive (interes, bucurie, admirație) atunci când ascultă o poezie de S. Ya. Marshak; deține abilități de autoservire, interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive.

Materiale și echipamente : imagini care înfățișează diferiți copaci, carduri înfățișând frunze și fructe.

1. Moment organizatoric.

îngrijitor . Băieți, verificați-vă mesele și scaunele. Sunt întregi? Nimeni nu le-a spart? Copiii de la grădinița vecină și-au mânuit neglijent scaunele și mesele și le-au spart. Aveam nevoie de mobilier nou.

Știți din ce este făcută mobila? (Copiii răspund.) Desigur, din lemn.

Ascultă povestea. Tăietorii de lemne au intrat în pădure și au început să taie copaci. Au devenit mai puțini. Copacii pe care trăiau veverițele se întind pe pământ. Și băieții care au spart mobila au aflat de asta, le-a părut milă de animale, de pădure. Au decis să renoveze scaune și mese vechi.

Copacii sunt case pentru multe animale. Ei fac mobilă, hârtie, jucării din lemn, vase, instrumente muzicale. Copacii sunt utili pentru că curăță aerul pe care îl respirăm de substanțele nocive. Nu puteți rupe ramuri, smulge frunze. Copacii trebuie protejați și plantați alții noi.

Ascultă ce scrie poetul S. Marshak:

Ce plantăm Ce plantăm

Să plantăm păduri? Să plantăm păduri?

Desișul în care cutreieră Frunza, pe care

Bursucul și vulpea, roua cade,

Un desiș în care veverița este Aer pentru plămâni,

Ascunde veverițele, și umezeala și umbra -

Desiș, unde dimineața Așa plantăm

Ciorii țipă. Astăzi.

2. Familiarizarea cu numele copacilor.

îngrijitor arată imagini cu copaci, copiii le numesc, apoi copiii închid ochii, profesorul scoate o poză și pune întrebarea: „Ce lipsește?” Jocul se repetă de mai multe ori.

3. Jocul „Fructe și frunze”.

Copiilor li se dau cartonașe cu imaginea frunzelor copacilor și a fructelor acestora; conform sarcinii, este necesar să se identifice perechile de imagini.

4. Exercițiul „Arătați și denumiți părțile copacului”.

Profesorul arată în imagine rădăcinile, trunchiul, ramurile, coroana, frunzele, apoi fiecare copil arată în mod independent părți ale copacului din imagine.

5. Jocul „Unul – mulți”.

Profesorul numește copacul la singular, iar copiii la plural.

Artar - artar, pin - pini, mesteacan - mesteacan, salcie - salcie, molid - molid, frasin de munte - frasin de munte, stejar - stejari.

6. Exercițiul „Ce frunză?”.

Dacă o frunză de stejar, atunci ea (ce?) - stejar.

Dacă o frunză de mesteacăn, atunci este... (mesteacăn).

Dacă o frunză de rowan, atunci este... (rowan).

La plural:

Frunze pe arțar arțar.

Frunze pe rowan - frasin de munte.

Frunze pe un mesteacăn mesteacăn.

Frunze pe stejar stejar.

La plural la genitiv:

Există frunze pe mesteacăn iarna? Berezovyh.

Pe un arțar? Arțar.

Pe stejar? Stejar.

Pe salcie? sălcii

Lecție integrată „Minune - copac” în grupa de mijloc.

Conținutul programului: Demonstrarea nivelului de stăpânire a materialului (conținutului) programului de vârstă mijlocie.
a) Pentru a consolida capacitatea de a intona primul sunet dintr-un cuvânt, numiți-l, împărțiți cuvintele în părți.
b) Găsirea unui obiect folosind diverse pictograme de fixare (culoare, formă, dimensiune).
c) Clarificați ideile copiilor despre lumea animală și vegetală.
d) Consolidați ideile copiilor despre detaliile de construcție. Exercițiu de „citire” a desenelor pieselor.
Material folosit:
- Demo: Tablă interactivă, lemn, 4 pungi, desene ale pieselor de construcție, „pungă minunată”, piese de construcție (cub, prismă, con, cilindru, cărămidă, placă, arc, semicub).
-Handout: carduri cu sarcini, o varietate de articole mici,

Î - Băieți, uitați ce avem aici?
D este un copac.
B - Și la porțile noastre crește un copac minune.
Minune miracol minunat!
Nici o floare pe ea
Și frunzele de pe el
Și pungi pe el ca merele.
Iar gențile nu sunt simple, ci cu sarcini. Pentru fiecare sarcină finalizată, veți primi - o bucată din imagine. După ce ai colectat poza, poți intra în lumea magică. Și acest ecran minunat ne va ajuta. Și e pregătit pentru asta.
S-a așezat.
B - Ei bine, hai să alegem prima geantă. Alena, care îți place cel mai mult? Să vedem ce sarcină este în ea .....
„Numiți cuvântul și rostiți primul sunet din acest cuvânt”
B - Bravo baieti. Să vedem unde ar trebui să apară prima parte a imaginii undeva. Toate particulele, le vom așeza pe această masă.

V. — Ce bine, Alina, răspunse, du-te, rupe a doua geantă. Wow, ce sarcină interesantă. Alege-ți cardul. Alegeți articolul potrivit pentru cardul dvs. Și articolele sunt pe această masă.
(În timpul temei, dacă copilului îi este greu, profesorul pune întrebări: „De ce iei această materie?”)
Ai reușit? Pune cardul și obiectul pe care l-ai ridicat pe această masă. Vezi dacă totul este corect, dacă există erori? Bine făcut! Deoarece totul este corect, o a doua particulă din imagine ar trebui să apară undeva.

Î - Să mai rupem un sac? Joc: „A patra în plus”.
Copacii sunt flori
păsări - pește, (de ce în plus?)
toate insectele, (capcană).
Ce au toate insectele în comun?
Ei bine, știi totul. Deci, hai să căutăm a treia parte a imaginii.

Băieți, cine este acesta? Să ne transformăm în păianjeni și să dansăm.
Fiz. minut.
Muzica scutură din cap.
Păianjenul a mers de-a lungul crengii, o rotim cu mâinile.
Și copiii l-au urmat, dând cu degetele, întinzându-și brațele
Ploaia s-a revărsat brusc din cer. „pulverizați” cu degetele.
Păianjen pe pământ spălat, bate din genunchi.
Soarele a început să se încălzească. Mâinile sus, răsucite.
Păianjenul se târăște din nou. Călcăm, cu mâinile pe centură.
Și în spatele lui, toți copiii se târăsc, Ne rotim cu mâinile.
A face o plimbare pe o creangă. Călcăm în picioare.
Muzică. Ne clătinam din cap.

V. - Rămâne ultimul sac. Maya, ai dansat atât de frumos, du-te, rupe. Acum ne vom juca cu tine. Jocul se numește (copii - „geanta minunată”)
- inspecție de detaliu
- titlu
- arată detaliile copiilor
- oferă un alt copil, găsește un desen din această parte.
V. - Băieți, să numim detaliile care au rămas în geantă.
Totul, detaliile s-au terminat, așa că partea a patra a apărut undeva. Să o găsim.
V. – Și acum este timpul să colectăm.
Colecție de poze.
V. - Ce am făcut?
D este un curcubeu.
Da, curcubeul ne-a arătat calea către lumea magică. Vrei să știi ce se întâmplă acolo? Sa vedem.

Desen animat.

Băieți, vrem să vă felicităm pentru faptul că treceți din grupa de mijloc din Rostochka la grupa de seniori și pentru a prezenta medalii.
Livrare.
Vă dorim să rămâneți aceiași băieți prietenoși, veseli și buni.

Nominalizare: activități interesante pentru copii 4-5 ani.

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de lucru: ANO DO "Planeta Copilăriei" Lada ", d/s Nr. 63
Locație: regiunea Samara, orașul Toliatti

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pe tema „Copaci” în grupa de mijloc

Activități educaționale directe în grupa mijlocie

Subiect: copaci.

Autor: Svetlana Gevorkyan; Gimnaziul GBOU nr. 1538, Moscova, secția preșcolară. Educator.
Descrierea lucrării: Acest material va fi util în primul rând educatorilor, precum și părinților, elevilor. Dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor se bazează pe formarea proceselor cognitive, pe capacitatea de a observa, compara și generaliza fenomenele vieții înconjurătoare.

Ţintă: să dezvăluie și să extindă vocabularul copiilor pe această temă. Rafinați-vă cunoștințele despre copaci. Dezvoltați capacitatea de a conveni asupra unui substantiv și a unui verb.
Echipament: instrumente muzicale (pipă, zdrăngănitoare, xilofon, zăngănitoare, tamburin); aspect mesteacăn, poze cu copaci, cartonașe cu imaginea frunzelor, frunze de carton, o diagramă pentru o poveste atentă, cercuri colorate.
Dicţionar: copaci, mesteacăn, stejar, artar, frasin de munte, lemn, verde, subțire, gros, zvelt, drept, scurt, ridică, ridică, aruncă în sus, înverzește, îngălbenește, cald, rece.

Cursul activităților educaționale directe

1. Moment organizatoric
Exercițiu de atenție: Ghiciți ce joc.
Copiii identifică un instrument muzical sau o altă sursă sonoră după sunet.
2. Introducere în subiect.
Educator:
- Băieți, să ne uităm la instrumentele muzicale. Din ce sunt facuti? (răspunsurile copiilor).
- Să alegem uneltele din lemn. Cum se numesc asa? Din ce sunt facuti?
- Ce altceva este făcut în jurul nostru din lemn, lemn? (răspunsurile copiilor). Așa e, o masă de lemn, scaune de lemn, o păpușă de lemn, un constructor de lemn, rafturi de lemn.
- Deci hai să vorbim despre copaci astăzi, din moment ce sunt atât de mulți din lemn în jur.
3. Vorbește despre copaci.
Însoțită de material vizual, o conversație cu copiii despre copaci.
Unde cresc copacii? - in padure, in gradina, in parc, pe strada, in curtea gradinitei.
Un aspect de mesteacăn este expus cu cuvintele:

Pe câmp era un mesteacăn, pe câmp era un mesteacăn creț.
- Ce este acest copac? Ce mesteacăn? Ce alți copaci cunoașteți?
Pe măsură ce copiii numesc copacii, profesorul pune imagini.
- Băieți, cum sunt copacii? Cum sunt diferiți copacii? Ce părți au toți copacii? Să aruncăm o privire mai atentă la trunchiurile copacilor. Copacii au trunchiuri identice sau diferite?
4. Învățarea de noi materiale.
Exersarea frazei după model.
Frasinul de munte are un trunchi subțire. Este drept și maro. Trunchiul frasinului de munte este înalt.
Vorbește despre trunchiul de mesteacăn - subțire, zvelt, drept.
În mod similar, copiii fac afirmații despre trunchiurile altor copaci.
5. Educație fizică.
(Mișcarea în jurul aspectului mesteacănului, dați copiilor bucăți de carton).
Vom ocoli veseli mesteacanul.
Vom ridica împreună diferite frunze.
Ridicați mâinile în sus, învârtiți-vă puțin
Și aruncă frunzele sus sub nori.
Lasă-i să zboare ca fluturii!
6. Antrenamentul. Consolidare.
Conversație generală.
- Ce acțiuni am întreprins în jurul mesteacănului?
- Și ce au făcut frunzele din mâinile noastre?
Ce au făcut frunzele până au căzut?
- Cum putem spune despre toate frunzele? (atârnat, zburat, căzut).
Copiii în cor spun câteva propoziții despre mesteacăn și despre frunze.
Joc didactic.
- Ghici din a cui ramură este copilul. Spune-mi despre poza ta.
Am o frunză de arțar. A crescut pe un copac, a atârnat, a devenit verde, a foșnit, a devenit galben și a zburat.
Sunt analizate și analizate mai multe propuneri.
Cercuri de culori diferite prezintă schema propunerii.
Mister.
- Și acum, băieți, ghiciți ghicitoarea:
Ce te distrează primăvara, te răcorește vara, te hrănește toamna și te încălzește iarna?
Generalizarea conversației pe o presupunere despre beneficiile copacilor.
Copiii învață ghicitoarea.
7. Rezultatul lecției.
Conversație finală.
- Băieți, astăzi ați învățat o mulțime de lucruri interesante despre copaci, ați inventat povești, ați ghicit o ghicitoare dificilă și ați memorat-o.
Profesorul îi laudă pe copii pentru atenție, pentru răspunsuri complete.

Conținutul programului: să extindă ideile copiilor despre diversitatea lumii vegetale, rolul acesteia în viața umană; dezvolta interese cognitive, cultivă atenția, observația, activează memoria; să învețe să reflecte rezultatele observațiilor în vorbire, să îmbogățească vocabularul, să dezvolte un vorbire coerent; - sa cultivi dragostea pentru natura, dorinta de a o proteja si proteja; construi abilități de comunicare.

Descarca:

Previzualizare:

Lecția „Copaci”

Muncă preliminară:

Examinarea ilustrațiilor despre lumea plantelor;

Convorbiri, citire de poezii, ghicitori despre copaci, fructele lor;

Citind basmul „Copacul Minunilor” de K.I. Ciukovski

Lucru de vocabular:

perie rowan;

coroana copacului;

fructe de copac;

Frunze de copac (rowan, arțar, stejar, mesteacăn)

Progresul lecției

Educatoare: „Băieți, a sosit un pachet neobișnuit la noi la grădiniță, să vedem ce este în el”. Profesorul deschide cutia, scoate frunzele copacilor: rowan, arțar, stejar, mesteacăn.

Cine le-ar putea trimite?”

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: - Acești copaci vă salută, rugându-vă să nu uitați de ei în iarna rece și înzăpezită. Să ne amintim ce copaci cresc pe șantierul grădiniței, pe strada ta.

Răspunsurile copiilor.

Să ascultăm ce ne spune (numele copilului) despre stejar:

„Stejarului nu se teme deloc de ploaie și vânt.

Cine a spus că stejarului îi este frică să răcească?

La urma urmei, până la sfârșitul toamnei este verde.

Deci stejar rezistent înseamnă călit!

Profesorul adaugă: Stejarul este un copac puternic, cu un trunchi puternic, cu rădăcini puternice care pătrund adânc în pământ. Stejarii cresc încet, dar trăiesc foarte mult timp. Stejarul are fructe, ascultă o ghicitoare despre ele și vei afla ce se află în „Pista minunată”:

Toți copiii pe ramuri de la naștere în berete

Vor cădea din copaci, nu vor găsi berete

Copiii ghicesc o ghicitoare, scot ghinde din „Pocheta minunată”.

Profesorul se oferă să găsească printre frunze stejar repeta acest cuvant.

Educatoare - Și despre fructele cărui pom este această ghicitoare?

Rochia verde a dispărut

Există butoane roșii?

Răspunsurile copiilor.

Educator - De ce butoane? Cum mai arată boabele de rowan? (Margele, bile, mere mici) Dacă există o mulțime de fructe de pădure pe o ramură, atunci o astfel de ramură se numește perie . Spunem: un ciorchine de frasin de munte, un ciorchine de struguri.

Găsiți printre frunze frasin de munte. Profesorul atrage atenția copiilor că sunt ciopliți, frumoși, spune că frasinul de munte este un copac foarte frumos: primăvara ea, ca o mireasă, este toată în flori albe; toamna, frasinul de munte stă ca o fată frumoasă, aruncând mărgele de boabe roșii. Iarna, cenușa de munte este o stăpână ospitalieră, hrănește păsările înfometate și înghețate. Acesta este ce fel de copac este: atât frumos, cât și necesar pentru păsări și oameni, pentru că din fructe de pădure se poate face dulceață sănătoasă. (Atașați o frunză de rowan la o imagine a unui copac.)

Profesorul îi invită pe copii să facă exerciții fizice pentru a fi puternici și puternici ca stejarul și frumosi ca frasinul de munte.

Pauza fizica:

Vom deveni copaci

Puternic, marePicioarele depărtate la lățimea umerilor

Picioarele sunt rădăcini mâinile pe centură

Să le răspândim mai larg.

Pentru a păstra copacul un pumn

Nu l-au lăsat să cadă.pune pe altul

Din adâncurile subteraneloraplecați-vă, palmele

Au primit apă ceașcă

Corpul nostru este un trunchi puternicține-ți palmele

Se clătinește puținbalansează peste corp

Și cu vârful eipune-ți palmele împreună,

Aplecat spre cerridică-le peste cap

Mâinile noastre sunt ramuri mâinile în lateral

Coroana formează degete apropiate

Împreună nu le este fricăscutura capul

Dacă bate vânturile dă mâna în sus

Educator - Băieți, uite ce copac ne-a dat aceste frunze?

Acestea sunt frunze de arțar. arțar . Arată ca palma ta deschisă. Foarte frumos toamna. (Copiii numesc culoarea: verde, roșu, portocaliu). Arțarul crește foarte repede, crește un metru într-un an (arătați cât este, comparați cu creșterea unui copil într-un an).

Băieți, ghiciți ce copac (numele copilului) ne va spune despre:

E o frumusețe în pajiște

Într-o rochie de soare albă, o eșarfă verde (mesteacăn).

Profesorul adaugă: un trunchi alb zvelt, ramuri subțiri, cercei eleganți, frunze cioplite delicate - acesta este mesteacănul nostru. Acesta este un arbore medicinal, un arbore care vindecă, există substanțe utile în frunze, muguri și scoarță.

Printre alți copaci, copiii vor numi un brad de Crăciun, un brad. Amintiți-vă cum diferă de alți copaci (în loc de frunze - ace)

Invitați copiii să arate bradul de Crăciun și să vorbească despre el.

Minutul de fitness:

Aici este un copac mare(mâinile „casă” deasupra capului)

Și îi cresc ace(destinde degetele)

Pe copac sunt și conuri(camere)

Și mai jos de bârlogul ursului(aşezaţi-vă)

Profesorul îi întreabă pe copii: pentru ce alte animale sunt copacii o casă? (Vverița trăiește într-o scobitură, vulpi, lupi fac gropi sub rădăcinile copacilor și, bineînțeles, pentru păsări).

Profesorul laudă copiii, spune când bate vântul, foșnește copacii, emoționați.

Despre ce vorbesc copacii?

Aducem sănătate oamenilor

Suntem mai curativi pentru toate medicamentele.

Vom fi prieteni pentru totdeauna

Numai că este posibil fără lepră?

Ai grijă de noi, apreciază, Nu rupe sau arde,

Ca prietenii iubitori

Vă vom face cu mâna!

Educatorul conchide: copacii se vindecă, se hrănesc, de aceea datoria unei persoane este să-i protejeze.

În concluzie, profesorul îi întreabă pe copii dacă la noi cresc banani și portocali? De ce? Dar în povestea lui K.I. Chukovsky „Arborele minune” a crescut un copac minune. De ce este neobișnuit? Ce ți-ar plăcea să vezi pe copaci în loc de frunze? Și în pachetul nostru există un cadou neobișnuit. Dacă există copaci fabulosi cu pantofi, atunci pot fi copaci cu dulciuri. Acest copac magic de basm a decis să vă mulțumească cu o surpriză dulce.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică” (desen), „Lectură de ficțiune”, „Socializare”.

Tipuri de activități pentru copii:ludic, comunicativ, cognitiv - de cercetare, productiv.

Ţintă: învață să faci distincția între copaci și arbuști.

Sarcini:

1. Învață-i pe copii să împartă obiectele propuse în grupuri, pe baza schemei.

2. Învață să identifici caracteristicile esențiale comune ale copacilor și arbuștilor ( rădăcină, frunză) și diferențe (un copac are un singur trunchi, iar un arbust are multe).

3. Învață să descrii schematic un copac, un tufiș.

4. Dezvoltați vorbirea copiilor, îmbogățiți vocabularul activ(numele copacilor, arbuștilor, părți ale obiectului).

5. Creșteți interesul pentru lumea plantelor.

Materiale si echipamente:scheme „Arbore”, „Arbust”, imagini subiect ale copacilor și arbuștilor. Pentru fiecare copil: o coală de hârtie A5, un creion.

Dicţionar: nume de arbori arbustimesteacăn, molid, pin, arțar, trandafir sălbatic, liliac, aronia), părți ale obiectului(rădăcină, trunchi, ramuri, frunze, ace).

Muncă preliminară:cunoașterea conceptelor de „copac”, „arbust” cu ajutorul unui basm - animație „Cum un copac a întâlnit un tufiș”, observații în natură, vizualizarea imaginilor subiectului care înfățișează copaci și arbuști.

Lucrări ulterioare:examinarea imaginilor subiectului „Copaci”, „Arbuști”. D / și: „Copaci și arbuști”, p / și: „Găsiți un copac (tuf)”.

1. Moment organizatoric.

Î: - Copiii de astăzi Pinocchio au venit la lecția noastră.

Uite ce trist este.

Ce sa întâmplat cu Pinocchio?

(Îi aduce o jucărie la ureche, prefăcându-se că

că Pinocchio şopteşte ceva).

Î: - Se pare că Pinocchio nu știe ce este un copac și ce este un arbust, iar toată lumea de la școală râde de el. Să-l ajutăm pe Pinocchio să-și dea seama ce plantă se numește copac și care este un arbust.

Copiii sunt de acord să-l ajute pe Pinocchio.

2. Scheme de citire.

Educator: - Uite, sunt 2 scheme în fața ta.

Ce plantă crezi

Funcționează prima schemă?

Copii: Această schemă se potrivește arborelui.

Profesor: Cum ai ghicit?

Copii: Pentru că arborele are rădăcini, un trunchi și frunze.

Educatoare: - Corect!

Și care plantă este potrivită pentru a doua schemă?

D: Această schemă se potrivește tufișului.

Educatoare: - De ce?

Copii: Pentru că arbustul are rădăcini, multe trunchiuri și frunze.

Educator: - Conform acestor scheme, puteți ghici imediat ce are arborele

Și arbuștii au ceva în comun și cum diferă.

Daniel, ce crezi?

Cum se aseamănă copacii și arbuștii?

Danil: Copacii și arbuștii au rădăcini și frunze.

Educatoare: - Sasha, ce crezi?

Cum se deosebesc copacii și arbuștii?

Sasha: Un copac are un singur trunchi, dar un tufiș are multe.

Educatoare: - Iată-l pe Pinocchio, acum știi ce este un copac și ce este un tufiș.

Băieți, Pinocchio este puțin obosit și vrea să se joace cu voi.

3. Minutul de educație fizică.

Pinocchio s-a întins,

Unu - aplecat, doi - aplecat.

Întinde mâinile în lateral.

Se pare că cheia nu a fost găsită.

Pentru a ne aduce cheia.

Trebuie să te pui pe picioare.

Copiii efectuează mișcări pentru profesor.

Educatoare: - Și acum, Pinocchio, copiii vă vor arăta ce copaci și arbuști sunt în natură.

4. Ghicirea ghicitorilor.

Împărțirea obiectelor propuse în grupuri,

pe baza de diagrame.

Educatoare: - Băieți, ascultați-mi ghicitorile și încercați să ghiciți despre ce plante este vorba.

1. Stă înalt și zvelt.

Foaia de pe ea este sculptată, modelată,

El scutură ramurile,

Cine o spune? (Arțar)

Este arțarul un copac sau un arbust?

De ce crezi asta?

Copii: Pentru că arțarul are un singur trunchi.

În ce schemă plasăm tabloul de arțar?

Copii: Sub schema arborelui.

2. Pe frunze ici-colo

Salut violet.

Este într-o zi caldă de mai

Dizolvat. (Liliac)

Este liliac un copac sau un arbust?

Copii: Arbust.

Educator: De ce?

Copii: Pentru că liliacul are multe trunchiuri subțiri.

3. Acele mele sunt mai lungi decât cele ale unui pom de Crăciun.

Foarte drept cresc in inaltime.

Dacă nu sunt la margine,

ramuri numai în vârf.(Pin)

4. Semăn atât de mult cu un trandafir,

Nu-i așa de bine?

Dar fructele mele.

Toată lumea este potrivită pentru mâncare.(măceșul)

5. Nu-i pasă de vreme

Merge într-o rochie de soare albă.

Și una dintre acele zile calde.

May îi dă cercei.(Mesteacăn)

6.Sub frunză pe fiecare ramură

Copiii mici stau.

Cel care ridică copiii.

Mâinile vor fi mânjite și gura.(Aronia)

Educator: - Ei bine, Pinocchio, acum tu însuți poți stabili unde este copacul și unde este tufa.

5. Desen.

Educatoare: - Și la despărțire, băieții și cu mine vrem să vă facem mici cadouri. Copii, să desenăm un copac și un tufiș pentru Pinocchio, ca să nu uite tot ce a fost învățat astăzi.

Vezi cum o fac.

(Afișează copiilor o reprezentare schematică a unui copac și a unui tufiș).

6. Reflecție.

La sfârșitul lecției, copiii dau desenele lui Pinocchio, explicând exact ce este reprezentat în desenul lui - un copac sau un tufiș.