Sondajul părinților despre ecologie la grădiniță. Lucrul cu părinții la educația ecologică a preșcolarilor

Olga Alexandrovna Ryabtseva
Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a preșcolarilor”

Chestionar pentru părinți

« Educația ecologică a preșcolarilorîn"

dragă părinţi!

Am dori să știm părerea dvs. despre activitatea grădiniței, educatorilor, profesor de invatamant suplimentar cu copii pe educație pentru mediu.

C scopul chestionare: dezvăluie atitudinea părinților la problemele educației pentru mediu a preșcolarilorîn grădiniţă şi implementarea ei în familie.

1. Consideri o componenta importanta educaţia ecologică a preşcolarilor?

Da Nu Nu știu

2. Cum înțelegi ce este ecologie Ce studiază, ce face?

3.. Considerați că este necesară familiarizarea copiilor cu natura regiunii noastre (cartier urban, sat?

Da Nu Nu știu

4. În opinia dumneavoastră, aveți suficiente informații despre natura regiunii noastre? (cartier urban, localitate) pentru a răspunde la întrebările copilului?

Da Nu Nu știu

5. În opinia dumneavoastră, starea sănătății unui copil depinde de starea mediului?

Da Nu Nu știu

6. Ce activități comune desfășurați educația ecologică a copiilor din familie?

Conversații cu copiii despre natură

Hrănirea păsărilor

Odihnește-te în natură

Observarea obiectelor naturale

Citirea ficțiunii cu conținut de istorie naturală

Alte forme___

7. Cum apreciați nivelul ecologice cunoștințele copilului tău?

Ridicat Mediu Scăzut

8. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură?

Da, cum? ___

9. De la ce informații ați dori să primiți instituție preșcolară pentru educația ecologică a preșcolarilor ___

10. Ce activități ați sugera să păstrați subiecte de mediu în grup(grădiniţă?___

11.. Cum apreciați munca instituție preșcolară de educație ecologică a preșcolarilor? ___

Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar

„Grădiniță de tip combinat nr. 2 „Mușețel”

orașul Gubkin, regiunea Belgorod

Lucrul cu părinții

„Educația pentru mediu a copiilor”

Gubkin, 2014
Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor”
NUMELE COMPLET___________________________________________
Grupă de vârstă________________________________
1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ___________________________________________________________
2. Știți că o instituție preșcolară este profund implicată în problemele educației pentru mediu a copiilor?__________________________
3. Sunteți personal interesat de această problemă?__________________________
4. Simți de la copil că în preșcolar se acordă multă atenție educației pentru mediu? ________________________________
Cum se arată?
- Copilul vorbește mult, cere să aibă acasă un animal, o plantă, acordă atenție naturii din jurul său, cere să-l ducă într-un parc, pădure, cere să citească despre natură etc. (subliniați dacă este necesar)
5. Ce simți despre natură, îți plac animalele, păsările? ________________________________________________________________________________
Cum puteți ajuta DOE în domeniul ecologiei? ________________________________________________________________
6. Susțineți munca desfășurată în instituția de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a preșcolarilor?_________________________________________
Cum se arată?
- A discutat cu copilul despre natură; a dotat un colț de natură în familie; animale achiziționate; hrănește păsările, ieși mai des în natură; observa cu copiii obiecte naturale; plantați copaci, protejați natura (subliniați după caz).
7. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? _____________
Trebuie făcut? ________________________________________________
8. În ce mod aveți nevoie de ajutor din partea instituției de învățământ preșcolar în această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot face cu copiii...) ________________________________________________________________
9. Cum evaluați activitatea instituției de învățământ preșcolar pe această temă? __________________
10. Sugestiile tale, urările. _________________________________

Secretele naturii

(întâlnirea părinților-KVN)
Participă două echipe: „Picătoare”, „Planeta Pământ”.

Juriul: șef instituție de învățământ preșcolar, părinți.

Conducere: educator superior sau ecologist.

Lucrările ședinței

Conducere. Natura este bogăția noastră, este sarcina și datoria noastră să păstrăm această bogăție pentru generațiile viitoare. Omul face parte din această natură.

Gândiți-vă la conținutul apelului lui Mihail Prișvin către noi: „Peștele are nevoie de apă curată - ne vom proteja rezervoarele. Diverse animale valoroase trăiesc în păduri și munți - ne vom proteja pădurile, stepele, munții. Peștele - apă, fiara - pădurea, stepele, munții. Și un bărbat are nevoie de o casă. Iar a proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă.

Motto-ul întâlnirii noastre: „Atinge natura cu inima”.

Facilitatorul analizează expoziția de desene și obiecte de artizanat din material natural realizat de părinți și copii, și analizează chestionarele.

1-a competiție. Performanţă.

Fiecare echipa cu numele ales trebuie sa se prezinte - 3 puncte.

a 2-a competiție. Încălzire.

Întrebări pentru echipa Kapelka:

Ce seva de copac este dulce? (Mesteacăn, arțar.)

Ce copaci au frunze roșii toamna? (Rowan, arțar.)

- Ce fel de animal de pădure:

Fiarei se teme de ramurile mele,

Păsările nu își vor construi cuiburi în ele.

În ramuri - frumusețea și puterea mea.

Spune-mi repede, cine sunt? (Elan.)

Cânt tare

Revenind din sud la timp.

Dar iau melodii

Chiar și - chiar și patruzeci. (Graur.)

- Ce păsări nu fac cuiburi, ci cloc pui în nisip, o gaură? (Pescăruși, licetari.)

- Ce plante de pădure pot înlocui carnea? (Ciupercile sunt porcini, iar ciupercile sunt cele mai hrănitoare.)

Ce plantă erbacee înflorește prima? Când? (Mama și mama vitregă, în aprilie.)

Întrebări pentru echipa Planetei Pământ:

Din ce lemn sunt făcute chibriturile? (Aspen.)

- Despre ce copac se spune: „Verde, nu pajiște, alb, nu zăpadă, creț, dar fără păr?” (Mesteacăn.)

- Ghici ce fel de pasăre:

Frica de lumina puternica.

Cioc croșetat, ochi de purcel

Cap cu urechi. Aceasta este... (bufniță).

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Și-a sut laba cenușie,

Și trezindu-se, a început să urle,

Acesta este un animal de pădure... (urs).

- Cine cuc la cuc? (Masculin.)

Ce ciuperci apar mai întâi? (Alunițe.)

- De ce păsările nu ciugulesc o gărgăriță strălucitoare? (Emite un lichid caustic.)

Pauza muzicala: dansul „Curcubeul”.

a 3-a competiție. Pantomimă live.

Fiecare echipă arată o pantomimă în direct, cealaltă echipă trebuie să ghicească (3 obiecte ale naturii).

a 4-a competiție. Concursul căpitanilor.

Cine va rezolva mai repede cuvintele încrucișate („Fenomene ale naturii” și „Insecte”) - 3 puncte.

Întrebări pentru fani:

Ce păsări mănâncă ciuperci? (Cocoș de cocoș.)

Ce pasăre reproduce pui iarna? (Crossbill.)

– Ce plante otrăvitoare de pădure poartă numele unei păsări sau al unui animal? (Ochiul de corb, puf de lup.)

Ce plante au semințe cu parașute? (Păpădie, ciulin, ciulin, plop, salcie, ciuline.)

- Care este cel mai vorac prădător al planetei dintre insecte? (Libelula - mănâncă de câteva ori mai multă mâncare pe zi decât cântărește singură.)

Pauza muzicala: piesa „River”.

a 5-a competiție. Teme pentru acasă.

Protejarea unui afiș colorat sau a unui ziar de mediu despre primăvară - 5 puncte.

Conducere. Nu există niciun copac pe teritoriul Rusiei noastre care să fie atât de norocos în folclor, muzică și literatură. Cu ce ​​dragoste a vorbit S. Yesenin despre mesteacăn:

Sunt pentru totdeauna în spatele ceților și rouei

M-am îndrăgostit de o tabără de mesteacăn,

Și împletiturile ei de aur

Și rochia ei de pânză.

Mesteacanii sunt un simbol al Rusiei.

Pauza muzicala: dansul „Mesteacan”.

a 6-a competiție. Antrenament muzical.

Cine va cânta cine - cântece despre natură (câte un vers).

Conducere. Ai grijă și protejează natura. Tine minte:

Hârtia pe care o aruncați va rămâne pe Pământ mai bine de doi ani, o cutie de conserve mai mult de 30 de ani, o pungă de plastic timp de 200 de ani, sticlă timp de 1000 de ani.

Ai grijă de aceste pământuri, de aceste ape.

Chiar și un mic bylinochku iubitor.

Ai grijă de toate animalele din natură,

Ucide doar fiarele din tine.

E. Evtuşenko

Cântecul „Marșul Pădurii” – cântă copiii și părinții.

Rezumând.

Intră în natură cu un prieten

(Întâlnirea părinților)
Scop: crearea condițiilor de cooperare între copii și părinți, de apropiere emoțională și psihologică a acestora; creșterea interesului părinților pentru educația ecologică a copiilor lor și ecologie în general.

Lucrările ședinței

„Am cules o floare și s-a ofilit.

Am prins un gândac

Și a murit în palma mea.

Și atunci mi-am dat seama:

Atinge natura

O poți face doar cu inima ta.”

Conducere. Un om a devenit bărbat când a auzit foșnetul frunzelor și cântecul unei lăcuste, murmurul unui pârâu de primăvară și zgomotul clopotelor de argint pe cerul fără fund de vară, foșnetul fulgilor de zăpadă și urletul unui viscol în afara ferestrei , stropitul blând al valurilor și liniștea solemnă a nopții. A auzit și și-a ținut respirația, ascultând sute și mii de ani de muzică minunată a vieții.

Două echipe participă: „Floarea de colț”, „Mușețel”.

Conducere. Tăcerea pădurii este plină de minunățiile ei.

Stai în fața unui basm,

Un basm este o pădure.

Salvezi acest basm:

Nu rupeți, nu mototoliți și nu speriați.

1-a competiție. "Întrebare răspuns".

Pentru echipa Mușețel:

De ce pădurea se numește farmacie verde?

Ce flori înfloresc la începutul primăverii?

- Pentru ce boli se folosește teiul?

Unde sunt urechile lăcustei?

Ce pasăre are pui iarna?

Pentru echipa „Vasilek”:

Care pasăre își depune ouăle în cuiburile altor păsări?

Ce iarbă le place pisicile?

- Care păsări nu fac cuiburi, ci cloc pui pe nisip?

Ce boabe înlocuiește lămâia?

Pentru ce boli se folosește menta?

Pauza muzicala: compozitie muzical-ritmica „Floarea magica”.

a 2-a competiție. Tema pentru acasă - dramatizarea unui basm ecologic - 10 puncte.

Pauza muzicala: cântec-glumă „Lăcustă-lăcustă”, muzică. D. Kadabekli, cuvintele sunt populare.
Conducere. Un cuib pe o ramură este casa unei păsări.

Ieri s-a născut un pui în ea.

Nu strica casa păsărilor

Și nu lăsa pe nimeni.

a 3-a competiție. „Căpitani, căpitani...” (versuri despre natură) - 5 puncte.

Pauza muzicala: studiu „Păpădia”, muzică. Arbelyan.

a 4-a competiție. Prezentarea meșteșugurilor din material natural.

Pauză muzicală: cântec-dans „Excentric-biban”, muzică. Sirotkin, versuri de B. Zakhoder.

Rezumând rezultatele competiției.

Conducere. Trăim în aceeași familie

Trăim în același cerc

Înotați într-un singur zbor.

Să ținem mușețelul în luncă

Nuferi în mlaștină

Sturion în râu și o pasăre pe cer!

Ce știm despre natură și conservarea ei?

(KVN pentru echipe de familie - preșcolari mai mari și părinții lor)
Echipament: trei scuturi cu compoziție sau flanelgraph; trei seturi de cărți cu simboluri; afișe, desene, ziare cu tema „Protejează natura”; poster puzzle; un afiș-eșantion de plan al zonei; tabele demonstrative pentru demonstrarea experimentelor.

Derularea programului competitiv

În sală sunt trei echipe de participanți, fani, invitați, profesori și copii de grădiniță.

1. Observații de deschidere.

Conducere. Astăzi ne-am adunat pentru a vă testa cunoștințele despre natură și protecția ei. Vor concura trei echipe, care includ copii din grupa pregătitoare pentru școală și părinții acestora în număr egal.

Să salutăm participanții noștri curajoși! Vom face hărți, vom compara vremea anotimpurilor, vom rezolva cuvinte încrucișate și puzzle-uri, vom efectua experimente. Echipa câștigătoare va fi recompensată.

2. Salutarea echipelor.

Prezentarea echipei 1.

Copil. Suntem parinti si eu

Toate. Prieteni adevărați ai naturii!

Copil. Au venit să joace în KVN,

Pentru a afla mai multe despre natură.

Prezentarea echipei 2.

Copil. Iubim natura și protejăm

Nu dăm nimănui să jignească.

Copil. Pentru ca natura să fie bucuroasă omului,

Toate. Trebuie să o protejăm!

Copil. Salut! Le spunem adversarilor noștri

Nu vă supărați dacă câștigăm.

Prezentarea echipei 3.

Copil. Fiecare dintre noi va proteja natura,

Mamă. Despre fiecare copac, ne doare sufletul.

Să nu lăsăm cei vii să distrugă totul,

Copil. Preveniți creșterea animalelor și a plantelor.

Toate. Suntem pregătiți să jucăm astăzi

Toți împreună vorbesc despre natură.

Conducere. Bravo echipe, succes!

Fie ca norocul să te întâlnească!

3. Concurs de embleme.

Performanța echipei 3.

Copil. Există trei semne „nu” pe emblema noastră:

Scripă florile, poluează iazurile,

Distruge cuiburile de păsări

Toate. Este interzis!

Performanța echipei 2.

Copil. Fiecare ființă vie din lume

Trebuie să existe un loc pe planetă.

Toate. Emblema noastră este un simbol al vieții tuturor creaturilor de pe Pământ

Mamă. Și mâini bune - vom salva natura cu ele!

Performanța echipei 1.

Copil. Pe emblema noastră, Cartea Roșie este un memento,

Mamă. Un apel către toți cei care trăiesc pe planetă:

Copil. Nu lăsa animalele și plantele să moară,

Toate. Salvează natura de dușmani și braconieri!

4. Încălzire „Ce este?”.

Ghicitori pentru părinți:

1) Marginea este vizibilă, dar este imposibil să ajungi la ea.

Eu merg și el pleacă. Mă ridic și el îngheață.

Am coborât mai jos - marginea a devenit mai aproape de mine.

(Orizont.)

2) Stau sub sticlă,

Privesc nord și sud.

Vei merge cu mine

Îți vei găsi drumul înapoi. (Busolă.)

3) În ce direcție trece strada, pe care la amiază nu este umbră dinspre case?

Ghicitori pentru copii:

1) Peștii trăiesc călduros iarna:

Acoperișul este din sticlă groasă. (Gheaţă.)

2) El este mereu ocupat cu afaceri,

Nu poate merge degeaba.

Se duce și pictează alb

Tot ce vede pe parcurs. (Zăpadă.)

3) A intrat - nimeni nu a văzut,

A spus că nu a auzit nimeni

A suflat pe ferestre și a dispărut

Și o pădure a crescut pe ferestre. (Congelare.)

5. Tema pentru acasă.

Prezentarea de desene, ziare sau postere sub deviza „Protejează natura”, realizată de toate echipele.

6. Concurs „Cunoști simbolurile,

Ghiciți corect cărțile cu semne.

Fiecare echipă primește un set identic de cărți cu simboluri. La o distanță de cinci până la șapte metri de locația echipelor, sunt instalate scuturi cu flannelgraph sau pânză de tipar (tabletă magnetică). La semnalul liderului, membrii echipei, după ce l-au conferit și aleg pe cel dat din acest set de cărți cu simboluri, aleargă unul câte unul la scutul lor și îi atașează un cartonaș, se întorc, trec ștafeta pe umăr către următorul jucător.

La semnalul gazdei (pentru ora convenită), echipele opresc sarcina competiției. Prezentatorul organizează o verificare cu publicul pentru corectitudinea alegerii cărților (la unison, fanii numără punctele - un punct pentru un răspuns corect).

Echipa 1 trebuie să aleagă cărți cu simboluri care indică: luncă, mlaștină, grădină de legume, râpă, pârâu.

Echipa a 2-a alege cărți cu simboluri care indică: oraș, sat, grădiniță, autostradă, râu.

Echipa a 3-a trebuie să aleagă cărți cu simboluri care indică: un drum de pământ, o livadă, o poiană, o pădure mixtă, o pădure de foioase.

7. Concursul căpitanilor și asistenților acestora.

Atribuirea căpitanilor (părinților).

Desenați un plan al zonei astfel încât de la nord la sud să existe o grădiniță înconjurată de o livadă, de la sud - o mlaștină, de la est - un râu cu un pod de lemn, iar de la vest - un drum de pământ.

La sfârșitul misiunii, planurile căpitanilor sunt comparate cu planul general. Pentru fiecare simbol reprezentat corect, echipa primește un punct.

Atribuirea căpitanilor asistenți (copii).

Ghici puzzle-uri cu animale.

Răspunsuri: cârtiță, veveriță, stârc, rândunica, cămilă.

8. Sarcini logice.

Sarcina 1. Împărțiți animalele desenate pe cărți în trei grupe: urs, barză, balenă, rechin, lebădă, iepure de câmp, elan, delfin, magpie, caracatiță, cocoș, tigru, cârtiță.

Echipa care a finalizat prima sarcina și a numit principiul după care animalele au fost împărțite în grupuri câștigă un punct.

Sarcina 2. Împărțiți animalele desenate pe cărți în grupuri în funcție de modul în care se mișcă: ALERGĂ, SARI, ZBĂ, Târăște, înotă.

Membrii echipei vin pe rând la tablă, aleg câte un animal și determină grupului căruia îi aparține. Echipa care o face mai repede și corect câștigă.

9. Joc cu publicul „Dumnește basmul despre animal”.

Grupuri de suporteri ai celor trei echipe numesc pe rând basme în care se menționează animale. Grupul căruia îi este greu să numească un basm este în afara jocului. Jocul continuă până când este dezvăluit un câștigător. Fanii pot adăuga un punct în plus echipei lor prin câștig.
Jocul poate fi jucat în timp ce căpitanii și asistenții își îndeplinesc sarcinile.

10. Test „Minerale”.

Întrebare pentru prima echipă. Spuneți-ne ce minerale folosește o persoană pentru a încălzi o cameră.

Întrebare pentru echipa a 2-a. Descrieți cum o persoană folosește nisipul și argila.

Întrebare pentru echipa a 3-a. Descrieți modul în care o persoană folosește minereurile de fier și aluminiu.

11. Experimente „Apa și proprietățile ei”.

Echipa 1 - forma apei;

Echipa a 2-a - apa - solvent;

Echipa a 3-a - purificarea apei.

Asistenții facilitatorului așează articolele și materialele necesare pe mese pentru demonstrarea experimentelor de către membrii echipei.

12. Concurs vizual „Apa în natură”.

Pentru întreaga echipă pe o bucată de hârtie, descrieți:

1 - ciclul apei în natură; al 2-lea - formarea unui izvor; al 3-lea - schema râului.

13. Concurs de creație „Ne dedicăm naturii”.

Echipele prezintă lucrări muzicale, poetice, dans și alte lucrări și compoziții dedicate dragostei pentru natură.

14. Concurs „Lumea animalelor și a plantelor este bogată”.

Fiecare echipă trebuie să enumere animalele și plantele:

1 - păduri; 2 - câmpuri; al 3-lea - rezervoare.

Pentru această competiție, profesorii pot desena diverse animale și diversitatea lumii vegetale pe hârtie whatman și pot agăța desene pe standurile demonstrative în sală înainte de concurs.

15. Concurs de cuvinte încrucișate.

Cuvânt încrucișat al echipei a 2-a.

1) O plantă care trăiește pe stânci în condițiile dure ale Arcticii. (Lichen.)

2) Un copac pipernicit în tundra. (Salcie.)

3) Floare de grădină. (Aster.)

4) iarba arctică. (Saxifrage.)

5) Plantă ornamentală bulboasă cu flori parfumate albe sau galbene. (Narcis.)

Cuvânt încrucișat al echipei a 3-a.

1) O floare care crește în munți, făcând oamenii fericiți. (Floare de colt.)

2) Un copac cu frunze sculptate. (Arțar.)

3) Copacul este un simbol al Rusiei. (Mesteacăn.)

Cuvânt încrucișat pentru prima echipă.

1) Planta este un simbol al Mexicului. (Cactus.)

2) Floarea este simbolul Olandei. (Lalea.)

C r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.

Ghiciți animalul din descriere și obțineți un cuvânt vertical care îl numește pe cel care este responsabil pentru natură.

1) Pasărea este un însoțitor al marinarilor.

2) Un animal care preferă să trăiască în pădurile unde există apă dulce în apropiere. Este ușor de recunoscut după inelele negre de pe coadă.

3) Regele fiarelor.

4) O rudă apropiată a calmarilor, dar spre deosebire de omologii săi, are opt până la zece tentacule.

5) Predator din familia caninilor.

6) Un animal înțepător.

7) Cel mai faimos excavator.

16. Competiție „Faceți reguli de comportament în natură”.

Pentru ca întreaga echipă să întocmească reguli de conduită: 1 - în pădure; al 2-lea - în luncă; al 3-lea - pe rezervoare.

17. Însumarea rezultatelor programului competitiv.

Gazda cere juriului să anunțe punctele câștigate de echipe, rezultatele competiției și să numească echipa câștigătoare. Șeful grădiniței și președintele comitetului de părinți răsplătesc toți participanții la competiție, le mulțumesc pentru participare și le roagă pe toți cei prezenți să-și protejeze și să-și protejeze natura natală, să o studieze așa cum fac tinerii jucători cu părinții lor, care au a demonstrat bune cunoștințe despre lumea animalelor, plantelor, despre fenomenele meteorologice și proprietățile diferitelor obiecte ale naturii.

Conducere. Și voi, dragii noștri oaspeți, ce vă amintiți, ce lucruri noi ați învățat astăzi la KVN? Cine crezi că a fost cel mai plin de resurse? Să aplaudăm cel mai bun jucător - un cunoscător al naturii. (Oferă expertului o bufniță - un simbol al înțelepciunii.)

KVN s-a terminat, prieteni, la revedere!

Vreau să spun la revedere tuturor:

Suntem atât de mulți pe pământ

Și putem avea grijă de natură - una - complet!

Copii și adulți cântă melodia „Lumea este ca o pajiște colorată” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Plyatskovsky).

Copil 1. Iubește-ți natura nativă -

Lacuri, păduri și câmpuri.

La urma urmei, acesta este al nostru cu tine

Pământ natal pentru totdeauna.

Copilul 2. Tu și cu mine ne-am născut pe el,

Trăim cu tine pe asta.

Deci, să mergem, oameni buni, toți împreună

O tratăm cu amabilitate.

Doi copii desfășoară o minge mare, împodobită în formă de glob, cu inscripția: „Ai grijă de acest Pământ!”. Trec solemn prin sală pe lângă copii și oaspeți, apoi se opresc în mijlocul sălii, pun mingea în fața lor.

Copil 1. Eu alerg, dar globul este

Se învârte sub mine

Copilul 2. Hei, nu atinge planeta!

Copil 1. Ai grijă de acest Pământ!

Copil 2. Alerg, alerg, alerg,

nu pot rezista -

Împreună. Iubesc frumosul!

K. Oreshin

În înregistrare se aude melodia „Singur cu toată lumea” (muzică de V. Shainsky, versuri de A. Poperechny); „Trăiește, Pământ, trăiește, Pământ, și înțelegi, oameni, al doilea Pământ, al doilea Pământ, nu va mai exista un al doilea astfel de” interpretat de grupul „Earthlings”. Copiii părăsesc camera.

„Educând bunătatea față de natură”

(masa rotunda cu parintii prescolari)

„Învață-ți copilul să simtă și

și apoi înțelege ce este bine

atunci bine când de la el

oamenii nu plâng”, a scris V.A. Sukhomlinsky.

Bunătatea face o persoană educată.

Copilul este în mod natural amabil. Cruzimea copilărească, pe care o observăm uneori la copii, nu este un fenomen tipic, ci cel mai probabil o patologie sau o înțelegere greșită de către copil a ceea ce doare. Cât de des copiii rup ramuri chiar așa, provocând „durere” unui copac și să nu creadă în același timp că îl rănesc. Cât de des copiii aruncă cu pietre într-un iaz, râu și nimeni nu îi oprește. Ei poluează apa și, la urma urmei, multe viețuitoare diferite trăiesc în rezervor.

Da, bunătatea trebuie învățată.

Creșterea bunătății este legată de trezirea compasiunii la un copil, de empatie în durere, de necazuri și de capacitatea de a se bucura și de a empatiza cu succesul altuia ca și cum ar fi al cuiva. Copilul ar trebui să ajungă la asta nu prin cenzură sau frică de pedeapsă, ci prin întărirea, pe măsură ce crește, a stimei de sine. O manifestare eficientă și sinceră a iubirii unui adult pentru un copil îl încurajează să manifeste sentimente bune în comunicarea cu ceilalți - aceasta este o condiție importantă pentru cultivarea bunătății. Comunicarea cu natura trezește într-un copil bunătate, receptivitate, simțul responsabilității pentru o altă viață, de exemplu, pentru viața animalelor și a plantelor. Nu de aceea răsăriturile și apusurile de soare, pietricelele pe malul mării, mesteacănii frumoși ne încântă și ne ating, în toate acestea simțim inconștient ceva familiar? Frumos în natură înseamnă iubit pentru om. Preferatul meu înseamnă nativ. Și iubiți, dragi trebuie protejați și protejați.

ABC-ul bunătății este înțeles de un copil în fiecare zi prin gândurile, sentimentele, faptele și faptele sale.

Cu ajutorul mediului natural, adulții au posibilitatea de a dezvolta în mod cuprinzător copilul: extinzându-și orizonturile, arătând relațiile din natură, implicarea copiilor în activități comune, acordarea de sarcini fezabile, încurajarea copilului la simpatie, empatie, cultivarea dorinței de a ajutor la fapte.

Învățăm de la natură simțul frumuseții, al proporției, al bunătății, al dreptății.
Dar cum să atașăm copilul de natura nativă? Cum să dezvolte în el un interes cognitiv pentru ea, să cultive iubirea și respectul? Ce părere aveți, dragi părinți? Cum dezvolti un interes cognitiv pentru natură la copiii tăi, cum le insufli copiilor dragostea pentru natură în familia ta? (Răspunsuri de la părinți..)

Concluzia: Indiferent cât de mult am avea conversații, conversații cu copiii despre natură, despre îngrijirea ei, nu vom obține rezultatul dorit până când nu scoatem copilul în natură, până când noi înșine dăm un exemplu de atitudine atentă și grijulie față de aceasta.

Memo pentru părinți și copii despre educația pentru mediu

Ține minte regulile!

Protecția plantelor.

Fiind în natură, nu poți culege plante pentru buchete. Buchetele pot fi făcute din acele plante care sunt crescute de om.

O minunată bogăție a naturii - plante medicinale. Oamenii le adună adesea și le duc la farmacii. Aceasta este o muncă importantă, dar trebuie făcută într-un mod care să nu dăuneze naturii.

Unele tipuri de plante medicinale au devenit deja rare din cauza colectării nemoderate. Acestea sunt primula, valeriana, muschi de club. Ele nu pot fi colectate deloc. Cel mai bine este să recoltați pătlagină. Poșetă de cioban, tanaceu, șoricelă, hrișcă de pasăre.

Puteți colecta plante medicinale numai în acele locuri în care sunt multe. Adesea plantele trebuie lăsate în natură.

Se întâmplă că oamenii nici măcar nu culeg plante, le distrug. Motivul pentru aceasta este călcarea în picioare. Un bărbat se plimbă prin pădure și nu observă cât de fragile ierburi îi sparg sub picioare, călcă în pământ. În plus, solul este compactat sub picioarele oamenilor. Într-un astfel de sol există puțin aer, apă, iar plantele nu pot trăi pe el, ele mor.

În natură, mai ales în pădure, ar trebui să încercați să mergeți pe cărări pentru ca plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.

La noi se lucrează mult pentru protejarea plantelor. Se interzice colectarea plantelor rare. Sub protecție specială se află în rezerve. Multe plante rare din întreaga lume sunt cultivate în grădinile botanice.

Desigur, este necesar să se protejeze nu numai plante rare, ci și alte, chiar și cele mai comune. Toată lumea trebuie să respecte regulile de comportament în natură, să planteze mai multe plante în orașe și sate.

Nu trebuie să uităm că totul în natură este interconectat. Prin urmare, protecția plantelor ajută la combaterea poluării aerului și a apei, la protecția insectelor polenizatoare, a insectelor prădătoare și la protecția păsărilor.

Protecția animalelor.

Nu vă apropiați de cuiburile de păsări. Pe urmele tale, cuiburi pot fi găsite și distruse de prădători. Dacă vă aflați accidental lângă cuib, nu-l atingeți, plecați imediat. În caz contrar, păsările părinte pot părăsi cuibul cu totul.

Dacă ai un câine, nu-l lua cu tine în pădure primăvara și începutul verii. Ea poate prinde cu ușurință puii care nu zboară și pui neputincioși de animale.

Nu prindeți și nu luați acasă pui sănătoși de păsări și pui de animale. În natură, animalele adulte vor avea grijă de ele.

Asigurați-vă că hrăniți păsările iarna. Și primăvara, cu ajutorul bătrânilor, le faceți case și căsuțe pentru păsări. Animalele sunt legate între ele într-un lanț trofic. Prin urmare, protejând unele animale, de multe ori îi ajuți pe alții. Dacă, de exemplu, broaștele sunt păzite, vor fi mai mulți stârci care se hrănesc cu broaște.

Animalele sunt, de asemenea, înrudite cu plantele. Dacă, de exemplu, adunați buchete într-o pădure sau o poiană, vor fi mai puțini bondari și fluturi care au nevoie de nectarul florilor pentru hrană.

NU UITA ca plantele dau adapost animalelor. Protejează ierburile, tufișurile, copacii, ajuți animalele, păsările, insectele care se refugiază în desișurile lor.

ÎN MÂINILE OMULUI ȘI BOGĂȚIA PĂMÂNTULUI NATIV.

TINE MINTE ASTA!

Sfaturi pentru parinti

„Educația de mediu a copiilor în familie”
Ecologia este o știință și provine de la cuvântul oikas - casă, locuință, habitat. Acestea sunt toate lucrurile vii care ne înconjoară, respirăm ceea ce trăim. O nouă direcție a educației a apărut în pedagogia lor preșcolară - educația ecologică.

Încă din primii ani de viață, începutul culturii ecologice se formulează la copii. Copiii văd acasă cum mama lor are grijă de flori, de o pisică sau de un câine. Ei înșiși sunt atrași de toate ființele vii, vor să mângâie animalul și să admire florile frumoase.

Crescând, copiii învață că fiecare făptură are propria „casă”, în care există totul pentru viața lui. Educația ecologică este cunoașterea vieții care înconjoară copilul, în habitatul său, iar sarcina noastră principală este să-i învățăm să protejeze și să protejeze ceea ce văd. Este necesar să-i explici copilului într-un mod accesibil că este imposibil să rupi o ramură de copac, mai ales iarna. Atenție la frumusețea copilului, cât de frumoși sunt în îngheț. Iarna, ei dorm și ne au doar apărători.

Trebuie să acoperim rădăcinile cu zăpadă, explicând că le ajutăm să supraviețuiască iarna. Când vizitați pădurea cu copii iarna, fiți atenți la liniștea din pădure, frumusețea ei și cât de bine respiră în pădure.

Primăvara, natura se schimbă și ne bucurăm de fiecare fir nou de iarbă și de o nouă frunză. Munca începe la țară și copiii te ajută, deși foarte puțin, dar sunt atrași de asta, văzând cum o faci. E o pădure lângă căsuțele de vară, acolo mergi cu copiii tăi. Cu toții suntem atrași de natură să ne relaxăm, să respirăm aer curat, să ascultăm murmurul unui pârâu. Noi, adulții, colectăm flori și ierburi medicinale, culegem doar câte aveți nevoie și încercăm să nu le smulgem.

Când culegeți ciuperci și fructe de pădure în pădure, luați numai pe cele pe care le cunoașteți și nu atingeți altele. Animalele au nevoie de ele, se hrănesc cu ele și sunt tratate. Ca, de exemplu, o ciupercă de agaric mușcă, este atât de frumoasă, admirați-o, dar nu o atingeți, elanul va veni și îi va fi util pentru tratament. Pentru ca ciupercile să nu dispară în apropierea pădurii noastre, să nu deranjeze miceliul, explicați copiilor că ciupercile trebuie tăiate cu un cuțit, aici va crește o ciupercă nouă.

Copiii se comportă adesea cu cruzime cu natura și noi, adulții, suntem de vină pentru toate acestea. Ei nu au putut să învețe să vadă frumosul și să se asigure că tot ceea ce ne înconjoară doar face plăcere.

Hrănește păsările, atârnă un alimentator în afara ferestrei sau pe balcon. Copilul însuși va pune mâncare acolo. Daca vrei sa faci pe plac unui copil, ia-i papagali sau un carduelis, o broasca testoasa sau un hamster. Explicați și învățați cum să le îngrijiți corespunzător și copilul va fi fericit. Mulți copii au un vis să aibă un prieten lângă ei, este un pisoi sau un cățel. Și dacă ai un animal acasă, nu-l arunca în stradă când vor crește, pentru că sunt animale și au încredere în oameni. Vă doresc să insufleți un sentiment de compasiune copiilor, să-i învățați să vadă frumusețea lumii din jurul lor și acest lucru nu va fi în zadar. Dacă copilul are grijă de tot și are grijă de această „acasă”, creșterea ta nu va fi în zadar. Vor fi atenți nu numai la lumea din jurul lor, ci și la voi, adulții.

În vederea implementării proiectuluiNatura este prietena noastră” în ianuarie 2017, a avut loc în grădiniță un sondaj al părinților (reprezentanților legali) ai copiilor pe tema:„Educația pentru mediu în familie”.

Chestionar pentru părinți

Stimați părinți (reprezentanți legali) ai elevilor!

Cu scopul de aidentificarea atitudinii părinților față de problemele educației ecologice a preșcolarilor din grădiniță și implementarea ei reală în familievă rugăm să completați acest chestionar. Pentru fiecare răspuns care necesită o alegere, bifați răspunsurile: „da” sau „nu”.

	Numele întrebării	"Da"	"Nu"
	Ai plante de interior acasă?
	Familia are un câine, pisică sau alte animale?
	Ai plantat un copac?
	Ați făcut vreodată hrănitoare pentru păsări?
	Îi citești cărți despre natură copilului tău?
	Copilul tău se uită la emisiuni TV despre natură?
	Cât de des mergi în pădure cu copilul tău?
	Copilul tău știe numele copacilor, florilor, fructelor de pădure?
	Îi spui copilului tău despre beneficiile copacilor, ierburilor medicinale, fructelor de pădure, insectelor, păsărilor?
	Copilul tău știe poezii, ghicitori, zicători, proverbe ale naturii?
	Manifestă copilul dumneavoastră o atitudine grijuliu față de animale și plante?
	Îți faci cunoștință copilului cu regulile de comportament în natură?
	Crezi că copilul tău primește cunoștințe despre natură la grădiniță?

Ce informații ați dori să primiți de la o instituție preșcolară privind educația pentru mediu a copiilor ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ____

Multumesc pentru cooperare!

Rezultatele sondajului părinților (reprezentanților legali) pe această temă: „Educația pentru mediu în familie”

Sondajul a fost realizat în perioada 16 – 31 ianuarie 2017.La sondaj au participat 211 persoane, copii care sunt frecventați de instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 179”, ceea ce reprezintă 79,6% din numărul total de părinți (reprezentanți legali).

În urma analizei chestionarelor, s-a constatat că 192 de persoane (91%) au plante de interior acasă, iar 135 de persoane (64%) au animale acasă.

172 de persoane (81%) au plantat un copac și 199 de persoane (94%) au făcut un hrănitor pentru păsări.

185 de părinți (reprezentanți legali) (87%) le-au citit copiilor cărți despre natură.

189 de copii (90%) urmăresc emisiuni TV despre natură.

Adesea sunt 192 de persoane (91%) în pădure cu un copil.

Potrivit părinților (reprezentanților legali), 168 de copii (80%) cunosc numele copacilor, florilor și fructelor de pădure.

196 de părinți (reprezentanți legali) (93%) vorbesc despre beneficiile arborilor, ierburilor medicinale, fructelor de pădure, insectelor, păsărilor.

174 de copii (82%) cunosc poezii, ghicitori, zicători, proverbe despre natură, iar 201 copii (95%) manifestă o atitudine grijulie față de animale și plante.

203 persoane (96%) îl introduc pe copil în regulile de comportament în natură.

208 persoane (99%) au răspuns pozitiv la întrebarea „Copilul tău obține cunoștințe despre natură la grădiniță?”

De asemenea, părinților (reprezentanții legali) li s-a cerut să își scrie părerea despre ce fel de informații ar dori să primească de la instituția de învățământ preșcolar despre educația pentru mediu a copiilor. Iată câteva dintre ele:

„Informațiile despre natură la grădiniță sunt furnizate în întregime, dar puteți adăuga lecții video pe oricare dintre subiecte.”

„Cum să reechilibrați mediul”.

„Rolul animalelor, păsărilor, insectelor, reptilelor în viața planetei noastre”.

În urma procesării chestionarelor, am tras următoarele concluzii:

1. Este necesară utilizarea activă a diverselor forme de interacțiune cu familia - consiliere, întâlniri de grup, organizare de sărbători comune, concursuri, promovări, zi de muncă comunitară pentru îmbunătățirea teritoriului grădiniței, plasarea materialelor vizuale și informative în în scopul creșterii competenței psihologice și pedagogice a părinților (reprezentanților legali) pentru educația pentru mediu a copiilor.

2. Desfășurați lucrări pentru îmbunătățirea calificărilor profesorilor în această problemă.

3. Este necesar să se familiarizeze părinții cu activitatea instituției de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a copiilor (direct deschis - activități educaționale, proiecte de cercetare).

Educația ecologică a tinerei generații este una dintre problemele importante ale societății moderne. Adesea ne gândim la situația ecologică de pe pământ, în clasă educăm elevii în respect pentru natură, dar nu ne gândim la modul în care părinții elevilor noștri se raportează la problemele de mediu. Chestionarul pentru părinți despre ecologie va ajuta la rezolvarea acestei probleme.

Vizualizați conținutul documentului
„Chestionar pentru părinți despre ecologie”

Chestionar pentru părinți despre ecologie

1. Ce este ecologia?

2. Aveți plante de interior și care? Dacă nu, de ce nu?

3. Familia are câine, pisică sau alte animale?

4. Ai plantat un copac?

5. Ați făcut vreodată hrănitoare pentru păsări?

6. Ii citesti copilului tau carti despre natura?

7. Copilul tău urmărește filme, diapozitive, emisiuni TV despre

8. Copilului tău îi place să fie în pădure?

9. Mergi des cu copilul tau in padure?

10. Cunoaște copilul dumneavoastră numele copacilor, florilor, fructelor de pădure etc.?

11. Îi spui copilului tău despre beneficiile copacilor, ierburilor medicinale, fructelor de pădure, insectelor, păsărilor?

12. Cunoaște copilul tău poezii, ghicitori, zicători, proverbe despre natură?

13. Manifestă copilul dumneavoastră o atitudine grijuliu față de animale și plante?

14. Cum crezi că va dobândi copilul tău cunoștințe despre natură la grădiniță?

Chestionare pentru părinți

„Educația pentru mediu în familie”

Scopul sondajului: să dezvăluie atitudinea părinților față de problemele educației pentru mediu a preșcolarilor din grădiniță și implementarea ei reală în familie.

1. Aveți animale de companie acasă? (Pisică, pește, câine, hamster etc.)

2. Există plante de interior? Care?

3. Cine are grijă de animale sau plante?

4. Ce face copilul în același timp (se hrănește, se plimbă cu el, se joacă, udă sau nu face nimic)? - Subliniați sau adăugați.

5. Tu și copilul tău ieșiți în natură? Dacă da, unde?

6. În ce scop?

7. Unde petrece vara copilul de obicei?

8. Ce părere aveți despre introducerea unui copil în natură la grădiniță?

9. Sugestiile dvs. cu privire la organizarea educației pentru mediu în grădiniță.

Chestionar pentru părinți

„Cât de competent ești în probleme de mediu?”

Considerați că este necesar să faceți cunoștință copiilor cu natura orașului nostru?

Credeți că există probleme de mediu în orașul nostru? Care?

În opinia dumneavoastră, aveți suficiente informații despre natura orașului nostru pentru a răspunde întrebărilor pe care le are un copil?

Cât de des mergi în excursii cu copilul tău?

Crezi că copilul tău este familiarizat cu regulile de comportament în natură? Si tu?

Ce activități ați sugera să desfășurați pe subiecte de mediu în grup sau pentru oraș?

Credeți că sunt probleme cu deșeurile menajere în orașul nostru? Care?

Detalii Natura, ecologie

Pagina 2 din 6

Atasamentul 1. Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor”

NUMELE COMPLET___________________________________________

Grupă de vârstă________________________________

1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ___________________________________________________________

2. Știți că o instituție preșcolară este profund implicată în problemele educației pentru mediu a copiilor? _________________________________

3. Sunteți personal interesat de această problemă?________________________

4. Simți de la copil că în preșcolar se acordă multă atenție educației pentru mediu? ___________________________________

Cum se arată?

- Copilul vorbește mult, cere să aibă acasă un animal, o plantă, acordă atenție naturii din jurul său, cere să-l ducă într-un parc, pădure, cere să citească despre natură etc. (subliniați dacă este necesar)

5. Ce simți despre natură, îți plac animalele, păsările? ________________________________________________________

Cum puteți ajuta DOE în domeniul ecologiei? ___________________________

6. Susțineți activitatea desfășurată în instituția de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a preșcolarilor?_________________________

Cum se arată?

- A discutat cu copilul despre natură; a dotat un colț de natură în familie; animale achiziționate; hrănește păsările, ieși mai des în natură; observa cu copiii obiecte naturale; plantați copaci, protejați natura (subliniați după caz).

7. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? _____________

Trebuie făcut? ________________________________________________

8. În ce mod aveți nevoie de ajutor din partea instituției de învățământ preșcolar în această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot face cu copiii...) __________________

9. Cum evaluați activitatea instituției de învățământ preșcolar pe această temă? ________________

10. Sugestiile tale, urările. ________________________________