Reguli de conduită pentru elevii de grădiniță. Reguli de conduită necesare la grădiniță pentru copii Reguli de conduită pentru un grup dow

Regulile de comportament în grădinița pentru copii trebuie să fie cunoscute de toți părinții și educatorii care trebuie să transmită preșcolarilor tipuri sigure de interacțiune în grup. Există mai multe clasificări care alcătuiesc un anumit minim.

Fiecare părinte își dorește ca copilul lor să fie în siguranță într-o grădiniță. Totuși, acest lucru nu va fi posibil dacă copiii nu înțeleg cum să se comporte corect într-un grup. Din acest motiv a fost întocmită o listă de reguli speciale.

Primele și cele mai importante reguli sunt stabilirea numărului maxim de copii în diferitele zone de joacă. Mulțimile nu trebuie să aibă voie să se adune. De exemplu, nu sunt permise mai mult de 4 persoane în zona păpușilor, aceeași regulă se aplică și altor zone de joacă.

Pentru un copil, există următoarele reguli de conduită:

• Este interzis să aruncați jucării, mingi, cuburi și alte obiecte unul în celălalt. Nu puteți împinge și evita situațiile conflictuale dacă este posibil. Dacă tot s-a întâmplat acest lucru, atunci educatorul joacă un rol decisiv în acest caz. El este obligat să calmeze copiii și să epuizeze conflictul.
• Este interzis să aduci cu tine diverse obiecte periculoase la grădiniță, care pot înțepa sau pot duce la tăieturi. Este indicat să nu iei jucăriile de acasă. Bomboanele, prăjiturile și medicamentele sunt de asemenea interzise.
• Jocurile de societate oferă doar o anumită zonă. Nu luați piese mici și alte obiecte din cutia de joc. Înainte de a pleca, toate piesele trebuie să fie pliate la locul lor.
• Joacă după reguli. Nu interferați cu alți participanți. Nu ar trebui să te urci pe sub masă și să stai pe scaune cu picioarele.
• Foarfecele pot fi folosite numai după permisiunea profesorului.
• Este interzisă apropierea independentă de magnetofon și pornirea acestuia.
• Nu poți intra în spălătorie fără permisiune.

Reguli de conduită în zona de toaletă și dormitor

Comportamentul copilului în toaletă și zona de spălat trebuie să respecte următoarele reguli:

• Doar 6 persoane au voie să intre în toaletă sau să meargă la chiuvete.
• Mâinile trebuie spălate cu săpun și apoi uscate cu un prosop. Vasul de toaletă trebuie spălat după fiecare utilizare și aplicat hârtie igienică, după care este imperativ să vă spălați pe mâini.
• Nu puteți încălca regulile de comportament în toaletă: stropiți cu apă de la robinet, aruncați obiecte străine în toaletă, urcați pe calorifere.
• Este necesar să vă clătiți gura după masă, folosind apă specială pregătită de profesor într-un pahar. În acest caz, nu este recomandat să folosiți apă de la robinet și cu atât mai mult să o înghiți.

Reguli de conduită în dormitor:

• Înainte de culcare, este indicat să vă periați dinții sau să-i clătiți cu apă dintr-un recipient special. Asigurați-vă că vizitați toaleta. Nu te poți juca în pat cu obiecte străine.
• Hainele trebuie așezate cu grijă pe scaune, care ar trebui să fie la locul potrivit. Evitați să aruncați perne și alte lenjerie de pat.
• Nu poți fugi în dormitor. Ar trebui să te miști calm, fără a depăși persoana din față. Nu împiedicați, împingeți sau trageți de haine.
• Când deschideți și închideți ușa, aveți grijă să nu vă lipiți degetele.
• Dacă o rănire apare accidental, este necesar să informați profesorul despre aceasta.
• Când mergeți la culcare, este recomandat să scoateți ochelarii dacă copilul îi poartă constant.

Reguli suplimentare pentru comportamentul copilului

Regulile de comportament ale copilului la grădiniță sunt completate și de următoarea listă, care este relevantă atunci când vizitați un logoped. În primul rând, trebuie să vă clătiți gâtul și gura și să vă spălați pe mâini. Ușa cabinetului trebuie deschisă și închisă numai de către educator sau logoped. Intrarea in camera si iesirea din ea este interzisa sa se impinga si sa se puna trepte.

Nu aveți voie să aduceți jucării în birou. Cursurile în fața unei oglinzi se desfășoară numai sub supravegherea unui logoped. Dacă vreo unealtă cade accidental, atunci trebuie spălată. Nu îl poți folosi murdar.

Este interzisă aranjarea și preluarea scaunelor și a altor obiecte fără permisiunea unui logoped. Nu poți să te cățări pe masă și să iei unelte și lucruri din dulap.

Spălați-vă mâinile și mergeți la toaletă înainte de a merge la clinică. Este necesar să mergeți doar însoțit de un profesor. În cabinetul asistentei, nu poți lua nimic fără să întrebi și să-l bagi în gură. Fii calm și nu ridica vocea. În timpul vaccinării, trebuie să stați nemișcat și să nu vă zvâcniți. Nu este recomandat să țipi, pentru că în acest fel se vor speria și alți copii. Părinții ar trebui să explice copilului că vaccinarea este făcută spre bine, iar procedura în sine nu este plină de nimic teribil.

Sarcini: Să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre comportamentul sigur în grădiniță;

Să formeze la copii capacitatea de a aplica regulile de comportament învăţate;

Să formeze la copii nevoia de a se comporta în conformitate cu regulile de siguranță;

Încurajați copiii să-și împărtășească cunoștințele cu colegii și profesorul.

Metode și tehnici: practice; vizual; verbal (convorbiri, cuvânt artistic); moment surpriză.

Materiale si echipamente: papusa Masha; semne de pericol; creion (pentru experiență); medalii-premii; enciclopedia „Reguli de conduită pentru copiii educați”.

Descarca:

Previzualizare:

Planul-rezumat al lecției pentru grupa de mijloc.

Subiect: „Aceste reguli sunt importante, trebuie să le respectăm”

(Reguli pentru un comportament sigur la grădiniță)

Sarcini:

1) Extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre regulile de comportament sigur în grădiniță.

2) Să formeze la copii capacitatea de a aplica regulile învăţate de comportament sigur.

3) Să formeze copiilor nevoia de a se comporta în conformitate cu regulile de siguranță.

4) Învățați copiii să-și împărtășească cunoștințele cu colegii și profesorul.

Metode și tehnici:

1) Practic;

2) vizual;

3) Verbal: conversații, cuvânt artistic;

4) Moment surpriză.

Materiale si echipamente:

1) Papusa Masha;

2) Semne de pericol;

3) Creion (pentru experiență);

4) Medalii-premii;

5) Enciclopedie: „Reguli de conduită pentru copiii educați”

Progresul lecției:

- Buna baieti. Astăzi nu vom avea doar o ocupație: vom găsi locuri periculoase în grup și ne vom gândi la cum puteți evita necazurile. De asemenea, vom încerca să ne amintim regulile de comportament în grădiniță.

(copilul recită o poezie despre grădiniță)

Cineva bate la uşă.

Băieți, cred că cineva a venit la noi. Sa vedem.

(Papusa Masha apare la usa)

Bună Masha.

- (Masha) Bună. Vă rog să mă acceptați în grupul dvs. De asemenea, vreau să mă joc și să învăț cu băieții.

Băieți, să o ducem pe Masha în grupul nostru?

(răspunsurile copiilor)

Vino Masha, stai pe un scaun cu băieții.

(Masha aleargă și lovește colțul mesei, începe să plângă)

Băieți, mi se pare că Masha și-a găsit deja un loc periculos în grupul nostru. Tu ce crezi?

(răspunsurile copiilor)

Bravo băieți, desigur, aceasta este o masă. Băieți, de ce masa a devenit brusc periculoasă? El mușcă? Zgâriat?

(răspunsurile copiilor)

Băieți, masa nu va fi periculoasă pentru noi dacă nu alergăm în grup. Este atat de? Băieți, să ne gândim cu toții împreună că poate deveni periculos pentru noi dacă alergăm în grup. Să găsim aceste locuri.

(Copiii se apropie unul câte unul de profesor, iau semne de pericol și marchează cu ei locurile periculoase)

Ei bine, Masha, acum înțelegi de ce ai lovit?

- (Masha) Am înțeles, nu voi mai alerga în grup.

Bravo, iar acum poți să stai cu băieții.

(Masha se duce la scaun și stă pe el cu picioarele)

Ce faci Masha? Poți să cazi din nou!

(Păpușa cade de pe scaun)

Băieți, să ne fie milă de Masha și să-i explicăm ce a greșit din nou.

(răspunsurile copiilor)

Bravo baieti. Aici v-am spus încă o regulă de comportament la grădiniță: nu puteți să vă cățărați pe obiecte înalte (scaune, mese, dulapuri, pervazuri)

Băieți, care dintre voi poate numi alte reguli de conduită la grădiniță?

(Copiii recită versete despre regulile de conduită)

-(Masha) Mulțumesc băieți, m-ați învățat cât de mult, dar dacă vreți, vă arăt ceva.(Experiență: o ușă și un creion). Uite, băieți, ce se poate întâmpla dacă puneți degetul într-o ușă care se închide.

(Eroul se apropie de ușă, ține un creion în deschizătură și închide brusc ușa. Creionul se rupe)

Băieți, ce s-a întâmplat cu creionul?

(răspunsurile copiilor)

Da, băieți, creionul s-a rupt, dar degetul cuiva ar fi putut fi în locul creionului. Crezi ca doare tare?

(răspunsurile copiilor)

Iată o altă regulă pentru noi: nu poți să te joci cu ușile și să bagi degetele în fanta ușii.

Băieți, sunteți obosit? Hai să ne jucăm cu tine (se joacă jocul „Fă-o ca mine”) Bravo, băieți! Și acum stați pe scaune, vom juca jocul „Ce e bine, ce e rău”.

Băieți, astăzi sunteți grozavi. Cu toții ne-am amintit împreună o mulțime de reguli de siguranță. I-au explicat lui Masha cum să se comporte la grădiniță pentru a nu avea probleme. Masha, îți amintești totul?

-(Masha) Da, băieți, îmi amintesc toate regulile și cu siguranță le voi respecta. De asemenea, știu să urc corect scările. Tu stii?

(Răspunsurile copiilor: nu fugiți, nu împingeți, țineți-vă de balustradă)

Bravo baieti. Ai memorat toate regulile?

(răspunsurile copiilor)

Băieți, de ce avem nevoie de toate aceste reguli?

(răspunsurile copiilor)

Băieți, cred că astăzi meritați cu toții medalii. Acum o să vă răsplătesc pe toți pentru că cunoașteți bine regulile de comportament sigur în suc pentru bebeluși și că o ajutați pe Masha să predea aceste reguli.

(Copiii primesc medalii)

Acum o ia pe Masha de mână și poți să te joci.

Proiect pe termen scurt: „Reguli de conduită”

Ţintă: realizarea unei „cărți de reguli de conduită” cu copiii și respectarea regulilor date în aceasta.
Sarcini:
Educational: dezvoltarea capacităţii de a urma reguli create independent.
În curs de dezvoltare: dezvoltarea abilităților intelectuale și cognitive, pe baza vârstei și a caracteristicilor individuale.
Educational: cultivați respectul reciproc, tratamentul politicos, capacitatea de a ceda și de a face compromisuri.
Relevanța proiectului:
Pe baza analizei comportamentului elevilor din grup, a devenit clar că copiii nu percep regulile care le sunt „impuse” de către profesori; copiii intră foarte des în situații de conflict, în timp ce băieții nu se concentrează pe cine sunt în conflict - de foarte multe ori jignesc fetele.
Grupul este format din copii obișnuiți și copii cu dizabilități, de aceea este foarte important să educăm copiii în comportament tolerant și dorința de a-și ajuta semenii.
Formarea de prietenii și abilități de compasiune, respect reciproc și asistență reciprocă în copilărie depinde în mare măsură de munca pedagogică desfășurată în instituția preșcolară și afectează, de asemenea, dezvoltarea ulterioară a copilului.
Participanții la proiect:
Profesori: educatori de grup, educator junior.

Elevii din grupa mijlocie.
Părinții și alți membri ai familiei elevilor.
Durata proiectului: o lună.
Rezultatul scontat: crearea unor reguli proprii de conduită, autocontrol și control reciproc asupra respectării regulilor, însuşirea normelor morale şi sociale de comportament.
Stăpânirea cunoașterii rezultatelor comportamentului nedorit în diverse situații.
Manifestare de bunătate, grijă, respect față de semeni și adulți.
Apariția capacității de a-și analiza propriile acțiuni și acțiunile copiilor din grup.

Etapa pregătitoare:
Analiza activităților, reacțiilor comportamentale, relațiilor și culturii comportamentului elevilor grupei.
Stabilirea scopurilor și obiectivelor proiectului și construirea unui algoritm de acțiuni.
Etapa principală:
Activitate cognitivă: Conversație cu copiii despre regulile de conduită și crearea unui colaj „reguli de conduită la grădiniță”
Înscenarea copiilor a încălcărilor regulilor, punerea în scenă a situațiilor problematice și soluțiile acestora.
Crearea unui caiet de reguli bazat pe diagrame / desene ale copiilor.
Discuție despre cartea primită.
Accentuarea copiilor pe punerea în aplicare a regulilor adoptate în regulament.
Dezvoltarea vorbirii: Citirea literaturii: „Marea carte a regulilor de conduită pentru copiii educați” G. P. Shalaeva.
Citirea și memorarea poeziilor despre regulile de conduită.
Analiza împreună cu copiii a comportamentului lor în timpul zilei.
Lucrul cu părinții: Alegerea unei reguli pentru copii și crearea unei scheme/imagine pentru această regulă împreună cu părinții.
Concluzie:
Alegerea temei proiectului în curs de implementare se bazează pe caracteristicile de vârstă ale copiilor din grupa mijlocie și pe capacitatea acestora de a percepe informații în volumul și forma propusă de furnizare a acestuia, ceea ce va reduce numărul de situații conflictuale și va oferi noi algoritmi pentru rezolvarea lor. Acest proiect are ca scop îmbunătățirea climatului psihologic din grup, precum și facilitarea muncii cadrelor didactice din grup.

FORMULAREA PROBLEMEI
Păstrați ordinea și ordinea vă va menține. (vorba latină)

Un preșcolar modern este un copil care ține pasul cu vremurile. Toate legile dezvoltării sale sunt întotdeauna îndeplinite în condițiile specifice ale educației și sunt strâns legate de atitudinile și ideile părinților. Recent, lumea din jurul nostru și, prin urmare, atitudinile părinților s-au schimbat dramatic în multe privințe.
Educatorii și părinții constată din ce în ce mai mult cu îngrijorare că mulți preșcolari întâmpină dificultăți serioase în comunicarea cu semenii lor. Unele se datorează caracteristicilor lor personale, în timp ce altele sunt incapacitatea de a urma anumite norme de comportament într-un grup de egali.
Oportunitățile de rezolvare a acestor probleme sunt oferite de organizarea de activități comune ale copiilor, în timpul cărora aceștia învață să interacționeze atât cu semenii, cât și cu adulții.

OBIECTIVUL PROIECTULUI:
Formarea comportamentului conștient al preșcolarilor în echipă; creând o atmosferă prietenoasă.

SARCINI:
1. Să formeze abilități de comportament cultural atunci când comunică cu semenii în diverse tipuri de activități ale copiilor.
2. Să formeze abilități de comportament cultural cu adulții.
3. Îmbogățiți relația dintre copii și părinți cu experiența comunicării în activități comune.
4. Crearea albumului „Reguli de conduită în Anul Nou” (împreună cu părinții).
5. Crearea unui album regulile noastre în grup (îngrijitorii).
6. Regulile grupului nostru (profesori împreună cu copiii).

METODE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI:
Proiectul este pe termen scurt (conceput pentru o săptămână).
Proiectul va include:
Educatori și copii
Copiii și părinții lor.

REZULTATE ASTEPTATE:
1. Stabilirea unei relații de prietenie între copii.
2. Reducerea conflictului copiilor.
3. Îmbogățirea deprinderii de comportament cultural.
4. Crearea unei atmosfere favorabile în grup.
5. Formarea comportamentului conștient.
6. Familiarizarea copiilor și părinților cu regulile de conduită la vacanță (Anul Nou).

Implementarea etapelor proiectului:
Etape Conținutul lucrării Termen limită
pregătitoare
- un mesaj către părinți despre proiect
- implicarea părinților în realizarea albumului „Reguli de conduită în vacanță”
- selecția de jocuri didactice
- selecție de jocuri în aer liber
-selectarea literaturii metodologice
- scrierea proiectelor
Programul evenimentelor proiectului:
Tipuri de activități pentru copii Locație Responsabil Termen
Desen: Regulile grupului nostru.
În perioada 7 - 14 decembrie 2015
P/I "Bubble"
P/I "Taxi"
P/I „Fulgi de zăpadă și vânt”
Conversații: „Sunt singur acasă”, „Dacă ești în pericol”, „Focul este prieten sau dușman”, „Reguli de conduită la sărbătoarea de Anul Nou”.
D/I „Profesii”, „D/I” Gândește și Ghiceste.

Învățarea unei serii de versuri: obiecte periculoase.

Anexa nr. 1 (descrierea jocurilor)

Jocul mobil „Bubble”.
Scop: Să-i înveți pe copii să stea în cerc, să-l facă mai larg, apoi mai îngust, îi vor învăța să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite.
Descriere: Copiii, împreună cu profesorul, își dau mâinile și formează un cerc mic, stând unul lângă celălalt. Profesorul spune:
Aruncă în aer, bule
Aruncă în aer, marele
stai asa
Nu te prăbuși.
Jucătorii dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bula a izbucnit! „ Apoi își coboară mâinile și se ghemuiesc, spunând în același timp: „Aplaudă! » De asemenea, puteți invita copiii după cuvintele „bubble burst” să se deplaseze în centrul cercului, ținându-se în continuare de mână și pronunțând în același timp sunetul „sh-sh-sh” - aerul iese. Apoi copiii umflă din nou balonul - pasează înapoi, formând un cerc mare.

Jocul mobil „Taxi”.
Scop: Să-i înveți pe copii să se miște împreună, să măsoare mișcările unii cu alții, să schimbe direcția mișcărilor, să fie atenți la partenerii de joc.
Descriere: Copiii intră într-un cerc mare (1 m diametru, ține-l în mâini în jos: unul este pe o parte a jantei, celălalt pe partea opusă, unul după altul. Primul copil este șofer de taxi, al doilea este un pasager Copiii aleargă în jurul locului de joacă sau de-a lungul pistei După un timp, schimbați rolurile.

Joc mobil „Fulgi de zăpadă și vânt”.
Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Descriere: Profesorul invită copiii să se strângă în cerc, să se țină de mână. Spune că vor fi fulgi de zăpadă. La semnalul profesorului: „Vântul a suflat puternic, puternic. Zburați departe, fulgi de nea! „- copiii se împrăștie în diferite direcții în grup, își întind brațele în lateral, se leagănă, se învârt.
Profesorul spune: „Vântul s-a potolit. Întoarceți-vă, fulgi de nea, în cerc! » Jocul se repetă de 3-4 ori.

Jocul didactic „Mesiile”.
Material: imagini subiect cu instrumente, imagini complot cu imagini cu oameni de diferite profesii.
Scop: Consolidarea denumirilor profesiilor și a acțiunilor pe care le desfășoară.
Sarcini:
Să învețe să coreleze instrumentele muncii cu profesia oamenilor;
Creșteți interesul pentru munca adulților, dorința de a-i ajuta,
Preluați rolul unor oameni de diferite profesii în jocurile creative;
Îmbogățiți și completați vocabularul cuvintelor pe subiect;
Dezvoltați imaginația, gândirea, abilitățile de formare a cuvintelor.
Jocul este destinat copiilor de vârstă preșcolară
Reguli de joc: numiți profesia în conformitate cu instrumentele, amintiți-vă unde ați văzut un astfel de angajat.
Acțiuni de joc: căutați articolele potrivite.
Opțiune de joc:
Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că în grup au apărut cartonașe neobișnuite și le dă copiilor cartonașe cu imagini cu simboluri ale muncii. Apoi propune să le ia în considerare și să spună ce obiecte sunt reprezentate pe cartonașe, rezumând aceste obiecte „unelte de muncă”. Profesorul îi întreabă pe copii despre persoanele care folosesc instrumentele ilustrate. Copiii sunt invitați să găsească o imagine a intrigii care înfățișează o persoană care folosește aceste articole. Sarcina de joc este considerată finalizată atunci când toți copiii au corelat corect toate cărțile „modelelor de muncă” și au trasat imaginile.
La sfârșitul jocului, profesorul îi invită pe copii să vorbească despre profesia pe care și-au ales-o, despre modul în care o persoană din această meserie folosește instrumentele.

Joc didactic „Gândește – Ghici”.
Sarcini: să activeze procesele de gândire, atenție și vorbire ale copiilor; clarificați ideea de reguli de transport și trafic; cultivați ingeniozitatea și inventivitatea.
Reguli: este necesar să dai răspunsul individual corect și să nu-l strigi la unison. Câștigă cel cu cele mai multe puncte pentru răspunsurile corecte.
Copiii stau într-un semicerc.
Educator: Vreau să știu cine este cel mai plin de resurse și mai iute la minte din grupul nostru. Vă voi pune întrebări, cine știe răspunsul corect să ridice mâna. Nu poți răspunde în refren. Cine răspunde corect primul primește un jeton. La sfârșitul jocului, vom număra jetoanele și vom afla câștigătorul. Cine are cei mai mulți dintre ei câștigă.
- Câte roți are mașina? (Patru.)
Câți oameni pot merge pe o singură bicicletă? (Unu.)
- Cine merge pe trotuar? (Un pieton.)
- Cine conduce mașina? (Conducător auto.)
Cum se numește intersecția a două drumuri? (Răscruce.)
Pentru ce este drumul? (Pentru trafic.)
Pe ce parte a drumului se deplasează vehiculul? (Pe dreapta.)
- Ce se poate întâmpla dacă un pieton sau șofer încalcă regulile de circulație? (Accident sau accident de circulație.)
- Care este semaforul de sus la semafor? (Roșu.)
- La ce vârstă au voie copiilor să meargă cu bicicleta pe stradă? (De la 14 ani.)
- Câte semnale are un semafor pentru pietoni? (Două.)
- Câte semnale are un semafor? (Trei.)
Cu ce ​​animal arată trecerea de pietoni? (Pe zebră.)
- Cum poate un pieton să intre în pasajul subteran? (Jos pe scări.)
- Dacă nu există trotuar, unde se pot deplasa pietonii? (Pe marginea drumului din stânga, spre trafic.)
- Ce mașini sunt echipate cu semnale sonore și luminoase speciale? („Ambulanță”, pompieri și mașini de poliție.)
- Ce ține în mână inspectorul de poliție rutieră? (Tijă.)
Ce semnal dă mașina la viraj la dreapta? (Aprinde lumina mică din dreapta.)
- Unde să joci ca să nu fii în pericol? (În curte, pe locul de joacă.)

O serie de poezii „Obiecte periculoase”

1. Am găsit cutii de chibrituri
Și nu a turnat nici o masă,
Am vrut să fac artificii
Totul a aprins, iar lumina s-a stins!
Nu-mi amintesc altceva!
Doar flacăra mă arde pe toți...
Aud țipete, zgomot de apă...
Câte probleme de la foc! .

2. Pentru distracție, pentru joacă
Nu luați chibrituri în mâini.
Nu, glumă, prietene, cu foc,
Pentru a nu regreta mai târziu.
Nu-ți aprinde propriul foc
Și nu-i lăsa pe alții.

3. Ca o mamă, vreau să pot
Rotiți toate butoanele de pe aragaz
Și chibriturile sunt aprinse cu pricepere,
Și porniți și opriți gazul.
Dar mama mi-a spus strict:
- La aragaz ca sa nu-ti lipiti mainile!
E periculos, știi!
În timp ce mă priveai.
Și nu atingeți gazul
Mai întâi creșteți puțin!

4. Tu, iubito, trebuie să-ți amintești;
Atenție la priza!
Nu te poți juca cu ea
Pune cuișoare în el.
Lipește o garoafa din neatenție -
Și te electrocutezi
Așa că lovește asta, îmi pare rău
S-ar putea să nu fie nici măcar salvați!

Gorşkova Evgenia Dmitrievna

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Soare”, regiunea Kaluga, orașul Tarusa

Rezumat al lucrării „Reguli pentru un comportament sigur pe străzile orașului” cu o prezentare pentru lecție. Grupul de mijloc.

Rezumat al activităților educaționale organizate.

Subiect: Reguli pentru un comportament sigur pe străzile orașului.

Software: Program educațional general aproximativ al învățământului preșcolar „De la naștere până la școală”. editat de N.E. Veraksa,

T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, „Siguranța rutieră”. postere de I.Yu.Bordachev.

Domeniul educațional: Cogniție.

Forma evenimentului pedagogic: Activitate educativă organizată.

Vârsta copiilor: vârsta preșcolară medie (de la 4 la 5 ani)

Rezultatul așteptat: cunoștințele dobândite îi vor ajuta pe copii să își păstreze viața în siguranță.

Scop: Sistematizarea predării comportamentului sigur pe străzile orașului și formarea experienței unei culturi comportamentale.

Sarcini: Educational: Să se familiarizeze cu semnele de circulație „Trecere de pietoni”, „Trecere de pietoni înălțată”, „Trecere de pietoni subterană”, „Oprire de transport în comun”. Învață cum să le folosești.

Educational: Pentru a dezvolta elementele de bază ale siguranței vieții la copii. Dezvoltați conștientizarea necesității de a respecta regulile de drum pentru a vă menține sănătatea.

Educational: Cultivați interesul cognitiv, promovați memorarea și asimilarea de material nou. Să cultive abilitățile de comportament cultural pe stradă, și mai ales în imediata apropiere a drumului, la traversarea străzii.

Mijloace de educatie:

Dispunerea străzilor orașului

Prezentare abstractă

Mini semne pentru layout

mașini mici

- „Răscruce” cu o „zebră”, făcută din poteci de covoare

Indicatoare la etaj: „Trecere de pietoni la sol”, „Trecere de pietoni subterană”, „Trecere de pietoni înălțată”, „Oprire de transport în comun”.

Șablon de autobuz.

personaj de basm

Răscruce de străzi (din tapet de hârtie) cu o „zebră” pictată pe ele.

- Pliere „Semafor” din cercuri de carton.

Cuvânt artistic despre lumină roșie, galbenă, verde.

Muncă preliminară:

Excursii pe străzile orașului

Citiți ficțiune: „Mașina” N.N. Nosov, „Unchiul Styopa este polițist”. S. Mikhalkov, „Mașini pe strada noastră”. N. Gorceakov.

Examinarea ilustrațiilor pe tema: „Oraș”, „Stradă”, „Jocuri pentru copii lângă șosea”, „Trecerea străzii”.

Conversații: „Cum să te comporți în apropierea drumului”, „Reguli de conduită în transportul public” ... ..

Observații: „Mașini pe strada noastră”, „Pasagerii care se urcă în autobuz”, „Trecătorii traversează strada”.

Joc tipărit de masă „Domino” (mașini).

Jocuri de rol: „Șoferi”, „Excursie la picnic”. „Construirea unui drum”, „Autobuz”.

Joc didactic: „Cine are nevoie de ce pentru muncă”.

Ghicitori.

Construcția comună a planului orașului.

Aplicație: „Case pe strada noastră”.

Forma de organizare a copiilor: Frontal.
Progresul cursului.

Copiii stau în semicerc pe covor.

Copii, azi dimineață, când mergeam la serviciu, am găsit acest iepuraș pe drum. A plâns tare. Avea o durere puternică la picior. I-am bandajat degetul de la picior. A avut probleme. A vrut să traverseze drumul și o mașină i-a trecut peste labă.

De ce crezi că i s-a întâmplat asta? (nu traverseaza drumul acolo).

Iepurașul ne întreabă, unde ar trebui să traverseze drumul?

După o astfel de întrebare, mi-am dat seama că iepurașul nostru nu cunoaște regulile de drum.

Să vorbim cu toții împreună despre unde și cum să traversăm strada. Iar tu, iepurașule, stai chiar aici și amintește-ți tot ce vom vorbi băieții și cu mine. Și atunci nu ți se va întâmpla nimic.

Să ajungem la aspectul străzii, adică strada jucăriilor. Aici avem case, copaci, pietoni, mașini care circulă pe drum. Cum se numește porțiunea de drum pe care circulă mașinile? (drum). Uite, un alt drum traversează drumul nostru.

Această intersecție de drumuri se numește răscruce de drumuri. Pentru a traversa drumul aici, ai nevoie de un semn special care să arate că este posibil și sigur să traversezi drumul aici. Așa arată acest indicator (Diapozitivul 2 „Trecerea pentru pietoni”.).

De ce să zic terestră? (dacă copiii nu pot răspunde, dau chiar eu explicații). Uite, iepurașule, și amintește-ți și de voi copii, este vital să cunoașteți aceste semne. Am pregatit astfel de indicatoare pentru strada noastra si le voi pune la intersectia noastra (am pus semne pregatite pe amenajare langa trecerea terenului). Și, de asemenea, aici pe șosea trebuie trase dungi drepte de culoare albă, astfel încât să poată fi văzute atât de pietoni, cât și de șoferi. Care sunt numele lor? („Zebră”) Așa este, acum vom plasa o astfel de zebră pe drumul nostru.(Eu lipesc semifabricate „zebră” pregătite în prealabil pe bandă adezivă)

Să vedem acum cum am traversat carosabilul de-a lungul zebrei când am plecat într-o excursie și vom vedea și semnul de trecere a solului, care se află în apropierea zebrei. (diapozitivul 3 Excursie la școală.)

Pietonul ar trebui să vină la indicatorul „Trecere la sol”, să se uite la stânga, apoi la dreapta și numai dacă nu sunt mașini, începe să traverseze strada de-a lungul „zebrei”.

În orașul nostru, drumul poate fi traversat doar la o trecere la sol. Și în orașele mari puteți găsi un astfel de semn (diapozitivul 4 „pasaj subteran”) Pe acest indicator, o persoană coboară scările. Tranziția se face în subteran, adică sub drumul pe care merg mașinile. Această tranziție este sigură. Pietonii nu sunt în pericol. Să vedem cum folosesc oamenii această tranziție. (Toboganul 5 persoane se ridică de la pasajul subteran) Dar nu este întotdeauna posibil să se facă un pasaj subteran, iar apoi oamenii au venit cu un alt tip de tranziție - aceasta este o „traversare deasupra capului”. Înseamnă deasupra solului. Și semnul arată așa. (diapozitivul 6 „Semnul trecerii înălțate”). O astfel de tranziție, de asemenea, nu interferează cu traficul și este, de asemenea, sigură pentru pietoni (tobogan 7 persoane merg pe pasajul superior)

Și astăzi vreau să vă arăt un alt semn care este de mare ajutor persoanelor care folosesc autobuzul pentru a călători. Acest indicator arată astfel (diapozitivul 8 Semn de oprire a transportului public.) Acolo unde există un astfel de indicator, autobuzul oprește, iar pasagerii se urcă pe el și pleacă.

Să ne uităm la un desen animat despre cum personajele din basme învață să traverseze strada corect. urmărim un fragment din desenul animat (diapozitivul 10 desen animat)

Iată, iepurașule, astăzi, împreună cu copiii, am învățat să traversăm strada în siguranță, să ne urcăm în autobuz la locul potrivit. Aceste semne trebuie întotdeauna cunoscute și reținute și utilizate pentru o viață sigură. Dacă folosiți cunoștințele dobândite astăzi în lecția noastră, nu vi se va întâmpla nimic care să vă amenințe sănătatea.

Și acum ne vom juca cu tine. Vino la mine, voi face o răscruce în grupul nostru. (Am intins tapet pe podeaua din care se face intersectia cu zebra). Iepurasule, te invitam sa mergi cu noi.(Ne mutam intr-o alta parte a grupului)

Să ne amintim ce fel de semafor înseamnă ce acțiuni pentru un pieton. Anya Popescu, Ruslana Brykina și Kirill Zelenov vor citi poezii care descriu ce înseamnă fiecare dintre semafoare. (Copiii citesc catrene pe de rost.)

„Dacă lumina devine roșie,

Deci este periculos să te miști”.

„Lumina galbenă este un avertisment,

Așteptați ca semnalul să se miște. »

„Lumina verde vorbește;

— Intră, drumul este deschis.

Copii, acum vom juca jocul „Roșu, galben, verde. » Sarcina noastră este să traversăm corect intersecția, să ajungem la indicatoarele rutiere și să găsim printre acestea indicatorul „Oprire transport în comun”. În acest joc, voi fi un „semafor”. Îți voi da un semnal - ce culoare voi ridica cercul, vei efectua astfel de acțiuni în conformitate cu regulile semaforului.

Fac jocul și întăresc cunoștințele copiilor de semafor obținute mai devreme în grupa a doua de juniori. Copiii găsesc un semn. Apreciez răspunsurile.

Ca urmare a lecției, precizez care indicator corespunde aici cu „Oprire transport în comun” (dintre indicatoarele din colțul „Siguranță” găsim indicatorul dat). Rog câțiva copii să întărească. Atragem atenția asupra iepurașului care s-a jucat cu noi.

Tu, iepurașule, vino din nou la noi, te vom învăța și noi înșine vom învăța alte semne care ne vor ajuta pe toți să fim în siguranță pe drumuri.

Le propun copiilor care doresc să meargă la mesele lor și să picteze peste siluetele autobuzelor care arată ca cele în care vin copiii la grădiniță. Seara, dă-ți desenele mamelor și spune-le despre interesanta noastră lecție.