Acasă › Teste › „Educator modern, ce este el? Raport pentru conferința lucrătorilor pedagogi.

„Educator modern, ce este el? Raport pentru conferința lucrătorilor pedagogi.

Eseul unei profesoare de grădiniță „Educator modern. Cum este el?

Descriere: Vă ofer părerea mea despre munca de educator, munca mea.

Educatorii sunt oameni care rămân mereu copii în inimile lor.Și dacă este diferit, atunci copiii nu ne vor accepta în lumea lor. Cel mai important lucru în profesia noastră este să iubim copiii. Să iubești chiar așa, fără limite, oferindu-le căldura sufletului tău. Un educator modern este o persoană care combină trăsăturile unui psiholog, un artist, un prieten și un mentor. Educatorul trebuie să se reîncarneze de mai multe ori pe parcursul întregii zile și, cu cât maestrul meșteșugului său este mai plauzibil, cu atât rezultatul este mai tangibil.
Un educator modern este un lucrător creativ, un inovator, care duce un stil de viață sănătos, care folosește cele mai recente dezvoltări metodologice în munca sa.
Un educator modern este un patriot al Patriei sale. Țara ne are încredere în cel mai prețios lucru - viitorul ei.
Educatorul modern este chemat să fie o autoritate pentru copii și părinții acestora, împreună cu familia pentru a rezolva sarcinile responsabile ale educației.

Calitățile necesare ale unui educator modern sunt răbdarea, bunăvoința, pentru că trebuie să lucrăm nu doar cu copiii, ci și cu părinții. Educatorul este chemat să fie o autoritate, împreună cu familia, pentru a rezolva sarcinile responsabile ale educației.
Este necesar să învățați să respectați părinții, să luați în considerare opinia lor, chiar dacă aceasta diferă de ideile educatoarei despre pedagogie.
Scopul principal al educatorului- să dezvolte chiar și cele mai mici înclinații ale unui copil, să sesizeze în timp „Zestul”, care este inerent fiecărui copil de la naștere. Capacitatea de a dezvolta abilitățile fiecărui copil este talentul unui profesor.
Sarcina educatorului modern: pentru a educa o personalitate creativă, creativă, sociabilă. Trebuie să preziceți și să vă evaluați rezultatele, să dezvoltați inițiativa de independență. Să creeze condiții pentru realizarea abilităților individuale ale fiecărui copil.
Profesia de profesor este una dintre cele mai importante și semnificative din viața societății moderne. Iar educatorul este profesorul cu care copilul începe comunicarea de la o vârstă foarte fragedă. Iar viitorul întregii noastre societăți depinde de ceea ce pune educatorul modern în capete.
În anul universitar 2013 - 2015 a început munca mea la proiectul „Familia mea este averea mea”.

Cred că acest subiect este relevant în prezent. Iar activitățile de proiect asigură dezvoltarea unor atitudini emoționale pozitive față de cursuri la copii, creșterea activității cognitive și a interesului. Prin urmare, activitățile de proiect din grădiniță vor fi un pas foarte important în pregătirea unui copil pentru școlarizare. Pe baza noilor sarcini pe care le stabilește învățământul modern, majoritatea profesorilor vor trebui să-și restructureze gândirea. Mi se pare că, implementând noul standard, fiecare educator se gândește, în primul rând, la dezvoltarea personalității copilului, fără de care acesta nu va putea avea succes nici la etapele următoare ale educației și nici în activitățile profesionale.

În acest sens, este necesară construirea procesului de educație ca proces de dezvoltare personală, de acceptare a valorilor spirituale, morale, sociale, familiale și de altă natură. Pentru implementarea programului GEF, am dezvoltat acest proiect deoarece familia aparține funcției sociale principale - creșterea copiilor, și rămâne un mediu vital pentru păstrarea și transmiterea valorilor sociale și culturale, factor determinant în formarea personalității copilului. .
La începutul anului școlar, ea a invitat părinții să formeze în copiii lor bazele morale ale personalității copilului, culturii comunicării și relațiilor. Pe parcursul implementării proiectului, copiilor li se oferă posibilitatea de a încerca diferite roluri în echipă. Așa că câștigă experiență în munca independentă de grup, învață să negocieze, să distribuie rolurile în cadrul proiectului.

În ansamblu, sunt utilizate diverse tehnologii: design, tehnologii TRIZ, abordare diferențiată și orientată spre personalitate, tehnologii de caz, tehnologii TIC și altele. Folosesc tehnologia metodelor de predare prin joc, învățarea bazată pe probleme, metodele de predare prin cercetare, învățarea în colaborare. În plus, lucrez la tehnologii care salvează sănătatea, deoarece sănătatea copiilor se deteriorează de la an la an, iar sarcina mea este să o păstrez.

Ca urmare, copiii au o atitudine emoțională pozitivă față de cursuri, creșterea activității cognitive și a interesului; răspunsurile copiilor devin non-standard, eliberate; copiii își extind orizonturile, există dorință de noutate, de fantezie; vorbirea devine mai figurată și mai logică.

Vârsta preșcolară este unică, cum se va forma un copil, așa va fi viața lui, motiv pentru care încerc să nu ratez această perioadă pentru a dezvălui potențialul creativ al fiecărui copil.
Într-un cuvânt, încerc foarte mult să „țin pasul cu vremurile” în timpul implementării Standardului Educațional Federal de Stat. Îmi doresc ca copiii mei să se distreze cu mine! Incerc pentru ei!

În concluzie, vreau să spun că mult depinde de dorința și caracterul profesorului. Dacă educatorul este deschis la tot ce este nou și nu se teme de schimbare, atunci el va face, fără îndoială, primii pași încrezători în noile condiții de implementare a standardelor educaționale ale statului federal, deoarece este educatorul, atitudinea sa față de procesul educațional. , creativitatea și profesionalismul său care este principala resursă, fără de care implementarea este imposibilă.noile standarde ale educației preșcolare. Poate că nu sunt încă perfect, dar cred că sunt pe drumul cel bun și voi învăța totul.

Meseria de educator este cunoscută din cele mai vechi timpuri. Astăzi, aceasta este una dintre cele mai necesare și semnificative profesii, deoarece părinții ocupați nu pot dedica întotdeauna suficient timp copilului lor și cu atât mai mult - pentru a-și forma abilități și abilități importante în el, pentru a se pregăti pentru școală. Educatoarea este cea care vă va învăța firimiturile de independență, regulile de comportament, cunoștințele necesare unui preșcolar. Care este portretul lui ideal? Despre ce calități ale unui educator vor contribui la activitatea sa profesională eficientă și de succes într-o instituție pentru copii preșcolari (DOE) - în articolul nostru.

Pedagogia este chemarea mea

Profesorul de grădiniță este o chemare

Profesorul unei instituții de învățământ pentru copii nu este nici măcar o profesie, ci o adevărată vocație, și totodată munca de zi cu zi. Pentru a deveni educator multă vreme și serios, trebuie să simți că pedagogia este munca întregii tale vieți și să lucrezi conștiincios, dând copiilor tot ce ai mai bun, dându-ți tot sufletul.

Vasily Sukhomlinsky, un ideolog al pedagogiei umaniste recunoscut pe plan internațional, a subliniat că este un adevărat profesor, a cărui activitate vizează educarea unei personalități umane.

Potrivit lui V. Sukhomlinsky, un adevărat educator ar trebui:

a iubi copiii este cel mai important lucru
să-i pese de ei
respectați personalitatea fiecărui copil și credeți în el
cunoașteți sufletul fiecărui copil și înțelegeți-l
se raportează cu respect la lumea spirituală a copilului, la natura lui
proteja si dezvolta stima de sine a copilului
deveni un prieten adevărat pentru fiecare copil.

Dacă calitățile unui educator corespund acestor principii umaniste ale pedagogiei, el va putea crește un copil ca un atent, nobil, amabil, dezvoltat intelectual, patriot, nu indiferent la problemele celorlalți, cult, responsabil, cinstit, tacticos. , persoana sensibila, muncitoare.

Responsabilitățile unui profesor de grădiniță

Atribuțiile unui profesor preșcolar sunt indicate într-o serie de documente de reglementare, cum ar fi un contract (colectiv) de muncă, fișa postului unui profesor, regulile și regulamentele unei stații sanitare și epidemiologice etc. Aceste documente reglementează activitățile unui preșcolar. profesor.

Acum educația preșcolară se dezvoltă ținând cont de introducerea intensivă a inovațiilor în procesul pedagogic. Prin urmare, în prezent se propun cerințe noi, moderne pentru activitățile educatorului. Munca unui profesor preșcolar ar trebui să se bazeze pe patru componente:

dezvoltarea comunicativă și personală a copilului
cognitiv-vorbire
artistice și estetice
fizic.

Procesul pedagogic în instituția de învățământ preșcolar se desfășoară pe baza interacțiunii pedagogice a educatorului și a copilului. Prin urmare, profesorul trebuie să fie competent din punct de vedere profesional.

„Nivelul de profesionalism al unui educator este determinat de competența profesională – capacitatea de a desfășura calitativ și eficient activități pedagogice pe baza îndatoririlor oficiale, a educației științifice și a unei atitudini valorice față de pedagogie ca tip de activitate”.

Competența educatorului instituției de învățământ preșcolar determină că acesta are atitudinile necesare desfășurării activităților pedagogice, valori, caracteristici personale corespunzătoare, cunoștințe teoretice, calități profesionale care trebuie îmbunătățite constant prin autoeducare.

Educatorul trebuie să aibă anumite competențe profesionale

Competențele și responsabilitățile profesionale ale unui profesor de grădiniță includ:

cunoașterea specificului sistemului de învățământ preșcolar, precum și a caracteristicilor organizării muncii educaționale de către preșcolari de diferite vârste
cunoașterea și înțelegerea modelelor de dezvoltare a copilului în copilăria timpurie și preșcolară
cunoașterea caracteristicilor formării și dezvoltării activităților copiilor la o vârstă fragedă și preșcolară
capacitatea de a organiza tipurile de activități necesare vârstei preșcolare (joc și obiect-manipulare), asigurând astfel dezvoltarea copiilor
capacitatea de a organiza activități comune și independente ale preșcolarilor
cunoașterea teoriei și deținerea metodelor pedagogice de dezvoltare cognitivă, personală și fizică a copiilor
capacitatea de a planifica, implementa și analiza activitatea pedagogică și educațională cu preșcolarii în conformitate cu standardul educației preșcolare
capacitatea de a planifica și ajusta sarcinile pedagogice (în mod independent, precum și în colaborare cu un psiholog și alți specialiști) în conformitate cu rezultatele monitorizării dezvoltării copiilor, ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecărui preșcolar
capacitatea de a urma recomandările unui psiholog, logoped, defectolog și alți specialiști în lucrul cu preșcolari care întâmpină dificultăți în stăpânirea curriculumului, precum și copiii cu nevoi speciale
capacitatea de a crea un mediu educațional confortabil și sigur din punct de vedere psihologic, care să asigure siguranța vieții preșcolarilor, păstrarea și întărirea sănătății și bunăstarea emoțională a acestora în timpul șederii lor în preșcolar.
deținerea de metode și metode de monitorizare psihologică și pedagogică, datorită cărora devine posibilă urmărirea rezultatelor stăpânirii curriculum-ului de către preșcolari, a nivelului de formare a calităților necesare pentru educația ulterioară în școala primară
deţinerea de metode şi metode de consiliere psihologică şi pedagogică a părinţilor preşcolarilor
capacitatea de a construi interacțiunea potrivită cu părinții pentru a rezolva probleme pedagogice
capacitatea de a planifica, implementa și evalua activitățile lor pedagogice cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară.

Caracteristici personale

Un profesor bun ar trebui să fie bun și răbdător

Ce calitati personale ar trebui să fie inerent unui bun profesor al unei instituții de învățământ pentru copii? Luați în considerare:

Bunătate și răbdare.Și, de asemenea, dreptate, milă, înțelegere și, cel mai important, dragoste pentru copii. Aceste calități, care determină orientarea umanistă a unei persoane, sunt fundamentale pentru educator.
Înalte calități morale. Dacă educatorul însuși nu posedă calitățile pe care le învață copiilor, atunci cum le va învăța acest lucru? Profesorul preșcolar trebuie să-și monitorizeze acțiunile, să fie sincer cu sine și cu copiii, să fie responsabil pentru cuvintele sale, să fie deschis față de copii, să-i trateze cu respect.
Aptitudini organizatorice. Capacitatea de a planifica, de a realiza totul în mod consecvent și clar, de a aborda activitatea pedagogică într-o manieră cuprinzătoare - acestea sunt calitățile care vor asigura munca de succes a unui profesor preșcolar.
Diligență. Lucrul cu copiii necesită multă energie și este important să lucrezi cu bucurie. Dacă îți iubești profesia din toată inima, va fi o plăcere să lucrezi.
Atitudine pozitiva. Copiii care sunt crescuți într-o atmosferă de bunăvoință și calm se dezvoltă mai repede, cresc încrezători în sine, sociabili, deschiși emoțional.
Capacitatea de a fi creativ. La grădiniță, trebuie să inventezi multe pentru ca creșterea și educația copiilor să fie cât mai interesante pentru ei. Este bine când profesorul poate face asta cu ușurință.

Fără o componentă creativă, munca educatorului nu va fi eficientă.

"Sfat. Este foarte important să respectați personalitatea copilului. Aceasta înseamnă să fii capabil să comunici cu el, să-i asculți și să-i înțelegi nevoile, să nu fii iritat de neascultare, să găsești modalități de influență pedagogică tactoasă și persistentă și să vezi ce e mai bun la un copil.

Lista calităților personale necesare ale unui profesor preșcolar poate fi continuată. În plus, profesorul trebuie să aibă o serie de cunoștințe, abilități și abilități profesionale care sunt importante pentru desfășurarea cu succes a activităților educaționale într-o instituție de învățământ pentru copii.

excelență profesională

Este un fapt că activitățile educaționale din grădiniță necesită multă răbdare. Unii cred că doar cei care au abilități speciale înnăscute pot deveni profesor, dar aceasta este o problemă foarte controversată. Cunoștințele speciale, abilitățile profesionale și abilitățile necesare profesorului pot fi dobândite și dezvoltate.

Educația nu constă în învățături enervante și notații nesfârșite: prin monotonia lor, nu vor provoca decât plictiseală și dor la preșcolari. Abilitatea profesională a unui profesor preșcolar se manifestă prin înțelegerea faptului că nu numai metodele verbale de educație sunt cele mai eficiente, ci într-o măsură mult mai mare faptele bune și morale: ajutarea celorlalți, manifestarea de simpatie și milă etc. De aceea, educatorul are nevoie să-și dezvolte experiența pedagogică pentru a putea organiza cu ușurință astfel de activități pentru copii.

Pentru a-i învăța pe copii, educatorul trebuie să aibă cunoștințe profunde în diferite domenii.

Profesorul trebuie să aibă cunoștințe aprofundate despre:

pedagogie
psihologia dezvoltării
elementele de bază ale siguranței vieții și primului ajutor
etica si estetica
principiile și conținutul organizării învățământului preșcolar.

Profesorul preșcolar trebuie:

să cunoască și să fie capabil să aplice metode de predare și dezvoltare a copiilor
să poată organiza şi activa activitatea cognitivă a elevilor.

Printre calități importante din punct de vedere profesional ale unui educator experții subliniază:

posesia de metode si tehnologii moderne in domeniul educatiei si cresterii copiilor
erudiţie largă
intuiția pedagogică
nivel ridicat de inteligență
cultură morală foarte dezvoltată.

Criterii de evaluare a muncii educatorului

Cum se evaluează munca unui profesor? Vezi cum își construiește comunicarea cu copiii.

Să ne concentrăm pe partea personală a comunicării. Dacă educatoarea se comportă inteligent, calm, respectuos față de copii, acordă atenție fiecăruia dintre ei, știe să asculte și să ajute, atunci ai o dragoste dezinteresată pentru munca ta. Se spune despre astfel de oameni - „el este la locul lui”. Și chiar dacă nu are încă o mare experiență pedagogică, atunci, datorită dragostei pentru profesie și copii, o va dobândi fără îndoială.

Dacă „profesorul” nu se comportă cu reținere, strigă, comandă pe un ton ordonat, nu urmărește în mod deosebit copiii, atunci o astfel de persoană, din păcate, nu va fi un model bun pentru copil.

Din punctul de vedere al conținutului activității profesionale a educatorului, ar trebui să se acorde atenție dacă profesorul folosește noi forme și abordări pentru organizarea educației și munca independentă a copiilor, lecții de grup și individuale.

Educatorul ar trebui să aplice noi forme și abordări pentru organizarea educației și munca independentă a copiilor, lecții de grup și individuale.

Rolul educatorului în procesul educațional al instituției de învățământ preșcolar este mare. Profesorul influențează formarea personalității copiilor, le transferă cunoștințele necesare și formează calități personale. Prin urmare, pentru a influența pozitiv autodezvoltarea preșcolarilor, profesorul însuși trebuie să fie o personalitate morală foarte dezvoltată și să-și îmbunătățească constant abilitățile profesionale.

Cerințe pentru competența profesională și personală a profesorilor preșcolari.

Competențe profesionale- acesta este un caracter integral sistemic al personalității, care asigură relația de ped. competență, ped. aptitudini, calități semnificative din punct de vedere profesional și imaginea individuală a profesorului, care alcătuiesc individualitatea unică a fiecărui profesor profesionist.

1. Calități profesionale și personale

Competența profesională a unui profesor preșcolar:

· Componenta motivațional-valorică- atitudinea față de activitatea pedagogică, formarea pregătirii psihologice a profesorului pentru muncă;

· Componenta teoretică- un corp de cunoștințe despre pedagogia, psihologia și metodele preșcolare etc.;

· Componenta Tehnologică- un set de abilități și abilități pedagogice care fac posibilă realizarea ped. activitate:

1. aptitudini gnostice – aptitudini cu care profesorul studiază copilul

2. aptitudini constructive – necesare profesorului pentru proiectarea ped. proces

3. abilitati de comunicare – stabilirea relatiilor cu copiii, parintii, colegii

4. abilități organizatorice - organizarea de activități proprii, activități ale copiilor, părinților

5. special - capacitatea de a cânta, dansa, vorbi expresiv

6. predictiv – capacitatea de a prezice

7. reflexiv - capacitatea de a pedala. reflexii

8. diagnostic - capacitatea de a diagnostica dezvoltarea copiilor preșcolari

· Componenta de diagnostic- capacitatea de a determina productivitatea și eficacitatea activităților profesionale și dezvoltarea copilului în ansamblu.

Calitățile personale ale unui profesor Cuvinte cheie: cultură profesională, abilități pedagogice (un set de tehnici pedagogice), imagine individuală (caracteristici psihologice, verbale și non-verbale), ped. bate, ped. vigilență, ped. optimism, ped. reflecție, empatie.

2. Funcțiile profesionale ale unui profesor preșcolar

1. Crearea condițiilor pedagogice pentru dezvoltarea și creșterea cu succes a copiilor

2. Asigurarea protecției vieții, întărirea sănătății copiilor. Preocuparea pentru promovarea sănătății (fizică și psihologică)

3. Implementarea muncii educaționale și educaționale cu copiii este funcția principală a unui profesor preșcolar

4. Participarea la educația pedagogică a părinților

5. Reglarea și coordonarea influențelor educaționale ale familiei și instituțiilor de învățământ preșcolar

6. Creșterea prof. calificări prin autoeducație și alte forme de muncă

7. Participarea la activități experimentale, de cercetare, de inovare

4. Forme de formare avansată a cadrelor didactice(cursuri, certificare, autoeducare, asociații metodice, seminarii)

5. Drepturi, îndatoriri funcționale ale profesorului preșcolar.

24.(57). Fundamentele psihologice și pedagogice ale educației familiale. Rolul familiei în formarea personalității copilului.
O familie- o asociație socială ai cărei membri sunt legați prin legături de familie, viață comună, responsabilitate morală reciprocă și asistență reciprocă.
Pentru o educație familială eficientă, este necesar să se formeze în părinții înșiși o concentrare pedagogică adecvată pe comunicarea cu proprii copii.
Funcții familiale:

· reproductivă;

economic şi economic;

educational;

socializare;

· psihoterapeutic;

Recreativ (restaurativ);

de reglementare

comunicativ.

Funcțiile educaționale ale familiei:
- influența familiei asupra copilului este mai puternică decât toate celelalte influențe educaționale. Slăbește odată cu vârsta, dar nu se pierde niciodată complet;

În familie se formează acele calități care nu se pot forma nicăieri decât în familie;

Familia realizează socializarea individului, este o expresie concentrată a eforturilor sale în educația fizică, morală și muncii;

Familia asigură continuitatea tradițiilor;

Cea mai importantă funcție socială a familiei este educația unui cetățean, a unui patriot, a unui viitor familist, a unui membru al societății care respectă legea;

Familia are o influență semnificativă asupra alegerii profesiei.

Tipuri de familie.

1. După compoziție:

Nuclear (format dintr-o pereche de soți cu sau fără copii)

incomplet

Separa

Extins (generație mai veche)

Mare (formată din mai multe cupluri căsătorite)

2. După tipul de conducere în familie:

Egalitar (egal)

patriarhal

matriarhal

3. După calitatea relațiilor:

Prosper

durabil

Îndurerat

conflict

Dezavantajată social

Dezorganizat (cultul puterii, frica, izolarea membrilor familiei)

educația familiei- interacțiunea intenționată a membrilor mai mari ai familiei cu cei mai mici, bazată pe dragoste și respect pentru demnitatea personală și onoarea copiilor, implicând sprijinul lor psihologic și pedagogic, protecția și formarea personalității copiilor, ținând cont de capacitățile acestora în conformitate cu valorile familiei și ale societății.

Conținutul educației familiale- formarea culturii de bază a individului în agregatul tuturor componentelor sale: cultura autodeterminării vieţii; intelectual; comunicativ; morală; estetic; munca si cultura fizica a individului.
Potențialul educațional al familiei- un ansamblu de capacități materiale, naționale, psihologice, pedagogice, spirituale, emoționale ale familiei în creșterea copiilor, determinate de caracteristicile acesteia (tip, structură, tradiții, autoritate a părinților etc.).

autoritatea părintească- o astfel de relație între educatori și elevi, atunci când aceștia din urmă, respectându-și educatorii și având încredere în ei, se supun voinței, cerințelor și instrucțiunilor lor (A. S. Makarenko).
Principiile educației în familie:
- intenție;
- conformitatea culturală;
- umanism;
- legătura educației cu viața copiilor și nevoile acestora;
- unitatea și consecvența educației publice și familiale;
- luarea în considerare a posibilităţilor şi caracteristicilor dezvoltării personalităţii copilului;
- unitatea cerinţelor şi posturilor educaţionale;
- implicarea educatului în interacțiunea educațională și activitățile familiale.

Condiții pentru educația familiei:

Viața de familie, modul de viață;

Tradiții de familie;

Relațiile familiale, climatul afectiv al familiei;

Comunicare și activități comune;

Înțelegerea și acceptarea copilului;

Simțul datoriei și al responsabilității pentru creșterea copiilor;

Cultura pedagogică a părinților: capacitatea de a analiza, planifica, organiza activități educaționale, stăpânește elementele de bază ale alfabetizării psihologice și pedagogice;

Organizarea spațiului de locuit al copilului.
Stilul parental de familie- atitudinile și comportamentul adecvat al părinților, care nu sunt asociate în mod specific cu acest copil, ci caracterizează atitudinea adulților față de copii în general.

· Co-crearea este o variantă ideală de interacțiune atunci când toate problemele cele mai semnificative sunt depășite prin discuții și soluții creative comune.

· Colaborarea – caracterizată prin asistență reciprocă și sprijin reciproc.

· Parteneriate - egale, bazate pe beneficiul reciproc al tuturor membrilor familiei.

· Relație independentă – fiecare membru al familiei acționează autonom față de ceilalți, presupus respectând libertatea și independența celorlalți.

Relațiile de concurență – caracterizează dorința de a opune un membru al familiei altuia pentru a avea avantaje față de ceilalți membri ai familiei.

· Relații conflictuale - orice decizie, discuții despre problemele familiei duc inevitabil la conflict.

Documente principale: Convenția cu privire la drepturile copilului: Convenția ONU (intrat în vigoare pentru URSS la 15 septembrie 1990), Declarația mondială privind supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor și Planul de acțiune pentru implementarea acestei declarații în 90 (ONU), Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (1992), Legea federală a Federației Ruse din 24 iulie 1998 „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, Codul familiei al Federației Ruse (1995).

Influența părinților asupra dezvoltării copilului este foarte mare. Copiii care cresc într-o atmosferă de dragoste și înțelegere au mai puține probleme de sănătate, dificultăți de a învăța la școală, de a comunica cu semenii și invers, de regulă, o încălcare a relațiilor părinte-copil duce la formarea diferitelor probleme și complexe psihologice. . Familia în societatea modernă este văzută ca o instituție de socializare primară a copilului.

Profesorul preșcolar este responsabil pentru educarea copiilor și pregătirea lor pentru o școlarizare de succes. Trăsăturile caracteristice ale unui educator înalt calificat sunt cunoașterea profundă a teoriei pedagogiei, abilitățile pedagogice și participarea activă la viața publică a țării.

Cunoașterea teoriei pedagogice, înțelegerea tiparelor de dezvoltare a naturii și a societății, stăpânirea pedagogiei generale și preșcolare, psihologia și fiziologia copilului permit educatorului să abordeze analiza fenomenelor pedagogice dintr-o poziție cu adevărat științifică și să realizeze cu succes dezvoltarea cuprinzătoare a copilul. Cei mai buni educatori cu munca lor creativă contribuie la dezvoltarea teoriei și practicii educației preșcolare.

Menținând contactul constant cu familia, profesorul preșcolar ajută părinții în creșterea copiilor.

Educatorul este membru al colectivului de muncă, unde se manifestă clar calitățile sale de afaceri și personale. O echipă bine coordonată a unei instituții preșcolare, unită prin unitatea scopurilor și obiectivelor, contribuie la dezvoltarea inițiativei creative și la creșterea eficienței procesului educațional, influențează îmbunătățirea caracterului moral și a abilităților pedagogice ale fiecărui angajat. . Un profesor se caracterizează printr-un simț al datoriei profesionale, o înțelegere a scopului și responsabilității sale ridicate, creativitate, intenție și perseverență, capacitatea de a-și evalua critic activitățile. Acesta este un om de o mare cultură, care posedă calități morale înalte: aderarea la principii, exigență camaradeșească, onestitate și sinceritate.

Să ne oprim pe o scurtă descriere a funcțiilor profesionale ale educatorului în diferite tipuri de activitate pedagogică.

1. Funcția educațională. Este de bază, constantă în timp, continuu ca proces și cel mai larg în ceea ce privește acoperirea oamenilor.

2. Funcția de predare. Educația ca secțiune a procesului de învățământ ține de domeniul de activitate al unui educator profesionist. Instruirea sistematică poate fi efectuată doar de un profesionist suficient de bine pregătit. Și, în același timp, educația este principalul mijloc de educație. În timpul predării, profesorul dezvoltă elevului în principal abilități intelectuale și cognitive și, de asemenea, își formează conștiința morală și juridică, sentimentele estetice, cultura ecologică, munca grea, lumea spirituală.

3. Funcția comunicativă. Activitatea pedagogică este de neconceput fără comunicare. Profesorul, grație comunicării, în procesul de comunicare influențează elevii, își coordonează acțiunile cu colegii, părinții elevilor și conduce toată munca educațională.

4. Funcția de organizare. Un profesor profesionist se ocupă cu diferite grupuri de elevi, cu colegii săi, cu părinții elevilor, cu publicul. El trebuie să coordoneze acțiuni de natură diferită și fiecare participant trebuie să-și găsească locul pentru ca abilitățile sale să se manifeste cât mai bine.

Funcția de corecție este legată de faptul că profesorul monitorizează constant, diagnostichează cursul procesului educațional și evaluează rezultatele intermediare. Rezultatul său nu este întotdeauna și nu imediat același cu care a fost conceput mental (ideal), ceea ce era de așteptat. Profesorul în timpul lucrului trebuie să facă ajustări (corecții) acțiunilor sale și ale elevilor.

Profesiograma unui educator

Tip de profesie – „om – bărbat”. Organizează și desfășoară lucrări privind dezvoltarea fizică, psihică, morală, muncii și estetică a copiilor, îi pregătește pentru școală. Învață abilitățile de numărare orală, recunoaștere a literelor și numerelor, desen, modelare, cânt. Dezvoltă vorbirea și gândirea la copii, introduce opere de artă, norme și reguli etice și estetice. Insufla abilitati in ingrijirea plantelor si animalelor. Dezvolta la copii inteligența, observația, independența, inițiativa creativă. Le insuflă abilități de comunicare, dezvoltă calități dezirabile din punct de vedere social (politețe, bunăvoință, sinceritate etc.). Promovează sănătatea prin întărire, exerciții fizice, monitorizează respectarea strictă a regimului de cursuri și odihnă. Asigură respectarea standardelor sanitare și igienice în incintă, insuflă abilități de igienă personală copiilor. Monitorizează alimentația la timp și de înaltă calitate a copiilor, comportamentul în timpul meselor. Îi inițiază pe copii în muncă, implicându-i în cele mai simple tipuri (asistență în organizarea micului dejun, prânzului și cinelor, decorarea spațiilor de sărbători, lucru în paturi de flori etc.). Consiliază părinții cu privire la educația și creșterea copiilor, întărindu-le sănătatea. Profesorul poartă o mare responsabilitate pentru viața și sănătatea copiilor și, prin urmare, se confruntă cu un mare stres fizic și emoțional. Lucrează în interior și în aer liber, într-un singur schimb.

Cerințe pentru caracteristicile individuale. Trebuie să fie sociabil, receptiv, cu tact, observator și atent, responsabil, să aibă înclinație pentru lucrul cu copiii, o bună memorie figurativă, un tip de gândire vizual-eficient. Sunt necesare o cultură generală înaltă, un discurs corect, competent și inteligibil, capacitatea de a se controla.

Cerințe de formare profesională. Sunt necesare cunoștințe de pedagogie și psihologie preșcolară, bazele de igienă și pediatrie, etică și estetică, organizare și metode de lucru educațional, abilități în desfășurarea orelor de educație fizică.

Contraindicații medicale. Tulburări neuropsihiatrice, boli ale sistemului cardiovascular și respirator, ale sistemului musculo-scheletic, ale organelor de vedere și auz (deficiențe persistente de vedere și auz), boli cronice infecțioase și veneene ale pielii, bacterii și purtători de virusuri, precum și obiceiuri proaste (fumat, dependență de droguri). etc.).

Modalități de a obține o profesie. O specialitate poate fi obținută în instituțiile de învățământ pedagogic - o școală, colegiu, universitate.

De asemenea, puteți găsi informații de interes în motorul de căutare științifică Otvety.Online. Utilizați formularul de căutare:

Mai multe despre subiectul 1. Educator al unei instituții preșcolare moderne. Funcțiile profesionale ale educatorului. Profesia educatoarei:

1. Munca șefului și a educatorului superior pentru a îmbunătăți competența profesională, cultura personală și de afaceri a educatorilor.
2. Crearea condițiilor într-o instituție preșcolară pentru realizarea sarcinilor de dezvoltare socială a copiilor și gestionarea acestui proces de către un educator superior al unei instituții de învățământ preșcolar.
2. Mediul socio-cultural al unei instituţii de învăţământ. Rolul șefului și al educatorului în crearea și reglementarea acestuia. Mediul sociocultural al unei instituții preșcolare ca obiect de management.
52. Responsabilitatea funcționarilor și responsabilitatea disciplinară a angajaților instituțiilor de învățământ, cerințele profesionale și deontologice pentru profesori (educatori).

Educatorul însuși trebuie să fie ceea ce vrea să facă elev.

V. I. Dal

Profesia de cadru didactic este una dintre cele mai importante din lume. În sensul larg al cuvântului, un profesor este un gânditor, o persoană publică care formează opiniile și convingerile oamenilor, ajutându-i să-și găsească propriul drum în viață.

Educator ... Pronunțăm acest cuvânt, dar nu ne gândim ce rol uriaș joacă în viața noastră. Este greu de imaginat cât de mult efort, muncă, suflet, răbdare investesc educatorii în fiecare dintre elevii lor, astfel încât să devină din fetițe și băieți în oameni de succes, fericiți. Zi de zi, an de an, educatorul se dăruiește copiilor. Nu e de mirare că spun că o grădiniță este o a doua casă, iar o profesoară este o a doua mamă.

Unii oameni de știință spun că profesia de educator va deveni în curând învechită, inutilă în era computerelor și internetului, atunci când orice informație este obținută prin apăsarea unui deget pe o tastatură. Care este misiunea profesorului când informația curge din toate părțile, iar cuvântul profesorului nu este adevărul suprem? Ce rol joacă el în lumea modernă, care este misiunea lui?

Fiecare persoană se naște pe Pământ cu un scop, un scop.

Misiune - un scop pentru ceva important, rolul responsabil al cuiva, ceva. Nicio altă profesie nu are un scop social atât de important și niciunul dintre ei nu are cerințe atât de înalte precum profesia de profesor. Nu întotdeauna, desigur, este de apreciat, dar cred că această meserie este veșnică. Societatea umană nu s-ar putea dezvolta dacă experiența acumulată nu ar fi transmisă din generație în generație. Viitorul omenirii depinde de eforturile profesorului.

Un educator este o persoană care ține în mâinile sale de mâine al țării, viitorul planetei.

Pentru a influența efectiv copiii, pentru a intra în interacțiuni educaționale cu aceștia, este necesară o cunoaștere profundă a standardelor moderne, conform cărora se desfășoară procesul de stăpânire a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților. De fapt, educatorul stăpânește o nouă activitate educațională pentru sine - inovatoare, bazată pe înțelegerea propriei experiențe pedagogice prin compararea și studierea procesului educațional pentru a obține rezultate mai bune, a dobândi cunoștințe noi, a introduce o nouă practică pedagogică, acesta este un proces creativ. de planificare și implementare a inovațiilor pedagogice care vizează îmbunătățirea calității educației și educației. Conform noilor standarde educaționale ale statului federal, un educator modern trebuie să stăpânească noi domenii educaționale (acum sunt cinci dintre ele), să fie fluent în activitățile proiectului și să monitorizeze corect dezvoltarea cunoștințelor elevilor pentru activitățile lor individuale ulterioare. Profesorul trebuie să învețe cum să folosească aceste cunoștințe în practică, să stăpânească experiența, îndemânarea, arta aplicării lor cu pricepere. Prin urmare, principala sarcină a misiunii unui educator modern, bazată pe noile tehnologii de predare, este de a ajuta o persoană mică să vadă lumea în toată diversitatea ei, să contribuie la formarea unei personalități de succes, în curs de dezvoltare, să formeze independență în proces educațional, care va ajuta la dobândirea cunoștințelor în viitor; să existe liber în societatea modernă; dezvolta cultura vorbirii necesara capacitatii de a explica si a-si demonstra punctul de vedere. Iar pentru ca un copil să vrea să învețe ceva și să învețe ceva, trebuie să înțeleagă clar semnificația cunoștințelor dobândite și să știe unde și când experiența pe care a dobândit-o poate fi utilă în viață.

Ce poate fi mai important?

Descarca:

Previzualizare:

Sfaturi pentru părinți cu privire la:

„Un educator modern care implementează GEF-ul educației preșcolare”

Educatorul însuși trebuie să fie ceea ce vrea să facă elev.

V. I. Dal

Fiecare persoană se naște pe Pământ cu un scop, un scop.

Un educator este o persoană care ține în mâinile sale de mâine al țării, viitorul planetei.

Pentru a influența efectiv copiii, pentru a intra în interacțiuni educaționale cu aceștia, este necesară o cunoaștere profundă a standardelor moderne, conform cărora se desfășoară procesul de stăpânire a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților. De fapt, educatorul stăpânește o nouă activitate educațională pentru sine - inovatoare, bazată pe înțelegerea propriei experiențe pedagogice prin compararea și studierea procesului educațional pentru a obține rezultate mai bune, a dobândi cunoștințe noi, a introduce o nouă practică pedagogică, acesta este un proces creativ. de planificare și implementare a inovațiilor pedagogice care vizează îmbunătățirea calității educației și educației. Conform noilor standarde educaționale ale statului federal, un educator modern trebuie să stăpânească noi domenii educaționale (acum sunt cinci dintre ele), să fie fluent în activitățile proiectului și să monitorizeze corect dezvoltarea cunoștințelor elevilor pentru activitățile lor individuale ulterioare. Profesorul trebuie să învețe cum să folosească aceste cunoștințe în practică, să stăpânească experiența, îndemânarea, arta aplicării lor cu pricepere. Prin urmare, principala sarcină a misiunii unui educator modern, bazată pe noile tehnologii de predare, este de a ajuta o persoană mică să vadă lumea în toată diversitatea ei, să contribuie la formarea unei personalități de succes, în curs de dezvoltare, să formeze independență în proces educațional, care va ajuta la dobândirea cunoștințelor în viitor; să existe liber în societatea modernă; să dezvolte cultura vorbirii necesară capacității de a explica și a-și demonstra punctul de vedere. Iar pentru ca un copil să vrea să învețe ceva și să învețe ceva, trebuie să înțeleagă clar semnificația cunoștințelor dobândite și să știe unde și când experiența pe care a dobândit-o poate fi utilă în viață.

Ce poate fi mai important?

Popular în categorie: